作為德育導師，本文總結了對學生的指導經(jīng)歷，強調(diào)在與學生建立良好互動關系中，關注他們的學習和心理狀態(tài)的重要性。通過平等的溝通與關心，導師幫助學生改善學習習慣，增強自信心，從而取得顯著進步。文章指出，關注學生個體差異、傾聽他們的聲音，并在課堂上給予適當引導，能夠有效提升學習效果。德育工作的核心在于創(chuàng)造友好氛圍，以誠相待，加強師生信任，激勵學生積極向上?？偨Y表明，德育教育不僅是幫助學生解決學習問題，更是關注他們的全面成長，并傳遞愛的力量，以促進每個學生的健康發(fā)展。

德育導師工作總結 篇1

作為德育導師，我承擔了班級中一位同學的指導工作。本學期在不斷的實踐和摸索中，我與這位同學建立了良好的互動關系，并見證了他在學習和心理狀態(tài)方面的顯著進步。

這位同學的家庭背景特殊，父母工作繁忙，經(jīng)常無法給予他足夠的關注。他在學業(yè)上，雖然數(shù)學成績尚可，但其他學科的表現(xiàn)卻不盡如人意，作業(yè)也常常潦草，遲交或敷衍了事的情況時有發(fā)生，而且他還有偷看同學作業(yè)的習慣，自主學習能力明顯不足。

為了改善他的現(xiàn)狀，我首先以平等的態(tài)度和朋友的身份與他進行溝通，并與他的家長保持聯(lián)系，詳細了解他的興趣、學習安排和生活現(xiàn)狀，關注他在家庭生活中的表現(xiàn)。

在初次接觸時，我故意放下教師的權威，以朋友的身份與他交流。他起初有些畏縮，但經(jīng)過幾次談心后，我們的關系逐漸融洽。他愿意和我分享自己的內(nèi)心世界，課堂上的自我控制力也有所增強，注意力變得更加集中，作業(yè)也開始認真對待，也不再抄襲，有問題時也會主動來請教我。

作為德育導師，我需要為學生創(chuàng)造一個適合他們身心發(fā)展的平等友好氛圍。我時刻關注他的學習和心理狀態(tài)。在學習上，我鼓勵優(yōu)秀同學主動幫助他完成作業(yè)；在生活中，我也盡量多關心照顧他；在課堂上，我會提出適合他水平的問題，引導他參與回答；在其他活動中，讓他發(fā)揮自己的特長，增強他的自信心。這種方式有效提升了他的集體榮譽感。

通過這段時間的一對一教育，我發(fā)現(xiàn)許多學習困難的學生其實都渴望進步。問題在于他們?nèi)狈ψ銐虻牧α咳ジ淖儾缓玫男袨榱晳T，老師的批評往往讓他們感到無力。作為教師，耐心和責任心是最重要的。我們要傾聽學生的聲音，尊重他們的個性差異，關注他們的成長，并及時幫助他們克服遇到的困難。我們要成為學生思想的引導者、學習的指導者、生活的支持者和心理的傾訴者。

與“問題學生”接觸的過程中，我深刻體會到，唯有“親其師”，才能“信其道”。我調(diào)整了自己的心態(tài)，給予他們更多的理解和包容，少一些過高的要求，更多耐心與鼓勵，減少批評和憤怒。如果心中沒有對學生的關愛，就無法激發(fā)對他們的熱情，更無法深入了解他們，也就難以踐行德育。只有心懷愛意，才能發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生的優(yōu)點，幫助他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，從而拉近師生之間的距離，創(chuàng)造和諧的教學和生活環(huán)境，獲得更好的教育效果。讓學生明白，他們是可愛的，并不難教，給予他們一絲陽光，便會綻放出燦爛的光彩，這真的是一件簡單的事情。

做好德育工作，尤其是對“問題學生”的幫扶，是一項艱巨的任務，需要我們用心關注和耐心付出。希望在愛的傳遞中，能夠持續(xù)幫助這些孩子。學期已結束，但我會一如既往地關注他們的成長。

德育導師工作總結 篇2

在本學期，我仍然擔任三年級二班李明同學的德育導師。在這個學期，我積極遵循《德育導師職責》的相關要求，全力參與到班級的管理中，協(xié)助班主任開展各項工作，確保責任落實到個人，幫助李明在多項活動中取得了不錯的成績，使其在身心發(fā)展上都有所提升，各方面的素質也有所提高。

本學期，我對自己的角色定位是：努力成為學生的良師益友。我通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導和參與管理”，引導學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提升素質。”為學生成長為自信堅強的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎。通過參與班級管理及活動，協(xié)助班主任構建良好的班級文化，為學生創(chuàng)造良好的學習與生活環(huán)境。在日常教學中，我利用課余時間與學生溝通，了解他們的思想和學習狀況，并針對班上特殊情況的學生，及時糾正他們的思想和行為偏差。李明同學的語文成績相對較弱，但我尊重他在體育鍛煉上的努力，課后我會抽出時間為他補習，幫助他縮小與整體成績的差距。

每天我都會協(xié)助班主任組織學生的晨練，要求他們按隊伍排好，不說話，做到每一個動作都認真，特別是在眼保健操中不放松。放學時，我同樣會幫助班主任組織學生排隊，確保安全。對于學校組織的各項活動，我也會積極參與，協(xié)助班主任做好學生的組織和思想教育工作。

在李明的學習和行為習慣方面，作為德育導師，我盡可能付出了更多的誠意、關心和耐心，與學生實現(xiàn)“以心換心”的交流，努力成為李明可敬的老師、可信賴的長輩和樂于交心的朋友。李明在課堂上不專心，作業(yè)完成情況也不佳，常常難以集中注意力，對學習態(tài)度也缺乏積極性。經(jīng)過思考，我意識到后進生的表現(xiàn)并非無緣無故，因此我決定采取行動。我聯(lián)系他的家長，希望能得到最大的支持。然后，在課余時間多與他交流，結合他的實際情況給予幫助。針對他上課不專心的問題，我在音樂課上特別關注他，通過頻繁的提問來吸引他的注意；對于習慣性不交作業(yè)的問題，我則借助他對唱歌的熱愛來激勵他，爭取在各方面都能取得進步。隨著我的耐心及關心，他逐漸建立起對學習的信心，自我控制能力也隨之增強，課堂注意力有所提升，學習漸漸變得認真。經(jīng)過一個學期的努力，他在原有基礎上取得了顯著進步。

經(jīng)過一個學期的努力，我在班級管理上盡心盡力，但仍感與優(yōu)秀教師之間存在一定差距。今后我會向優(yōu)秀教師學習，不斷提升德育導師工作的質量，使李明和其他學生在德育和學業(yè)上都能獲得更好的成績。

德育導師工作總結 篇3

在過去的一年中，我負責張明同學的德育輔導工作。在這一年的努力下，張明同學在學習和行為習慣上都有了顯著的進步。為了在新的一年中更好地開展德育導師工作，我對今年的工作進行了總結。

一、用心溝通增進理解。

作為一名德育導師，應該為學生營造一個適合未成年人、尤其是后進生身心健康發(fā)展的友好氛圍。我一直關注他的學習、生活和心理狀態(tài)。針對他上課時常出現(xiàn)的違紀行為，我采取了及時提醒和適度表揚結合的方法，以保護他的自尊心。經(jīng)過一段時間的努力，他逐漸能夠在課堂上遵守紀律。

二、以誠相待建立信任。

在與張明同學的多個交流中，我深刻認識到，只有讓學生“親其師”，才能使他們“信其道”。我調(diào)整了自己的態(tài)度，努力理解和尊重他的感受，而不是一味地提出要求。我學會了多給予耐心和鼓勵，盡量減少批評和負面情緒。擁有真誠的關愛，能夠讓我更深入地了解學生，從而在教學中建立起良好的師生關系，形成良好的互動，也讓學生感受到被重視的幸福感。

三、用關心激勵向上。

在與他多次交談的過程中，我了解到他內(nèi)心渴望上大學，成為有用的人。盡管目前的成績還有待提升，但我并沒有打擊他的夢想，而是借此機會與他深入交流。我告訴他，現(xiàn)在正是改變自己的最好時機，鼓勵他樹立信心，努力學習。經(jīng)過一段時間的努力，他的課堂表現(xiàn)逐漸改善，良好的學習習慣正在形成，作業(yè)也能夠獨立完成，成績也有所提升。

德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)的任務，需要我們持之以恒地關注和關心每個學生。在這個過程中，讓我們的愛心傳遞給每一個需要幫助的學生。雖然學期結束了，但德育工作仍在繼續(xù)，我將繼續(xù)關注他們的成長。