作為德育導(dǎo)師，本文總結(jié)了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)在與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)系中，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)的重要性。通過(guò)平等的溝通與關(guān)心，導(dǎo)師幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，從而取得顯著進(jìn)步。文章指出，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、傾聽(tīng)他們的聲音，并在課堂上給予適當(dāng)引導(dǎo)，能夠有效提升學(xué)習(xí)效果。德育工作的核心在于創(chuàng)造友好氛圍，以誠(chéng)相待，加強(qiáng)師生信任，激勵(lì)學(xué)生積極向上?？偨Y(jié)表明，德育教育不僅是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，更是關(guān)注他們的全面成長(zhǎng)，并傳遞愛(ài)的力量，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇1

作為德育導(dǎo)師，我承擔(dān)了班級(jí)中一位同學(xué)的指導(dǎo)工作。本學(xué)期在不斷的實(shí)踐和摸索中，我與這位同學(xué)建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，并見(jiàn)證了他在學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)方面的顯著進(jìn)步。

這位同學(xué)的家庭背景特殊，父母工作繁忙，經(jīng)常無(wú)法給予他足夠的關(guān)注。他在學(xué)業(yè)上，雖然數(shù)學(xué)成績(jī)尚可，但其他學(xué)科的表現(xiàn)卻不盡如人意，作業(yè)也常常潦草，遲交或敷衍了事的情況時(shí)有發(fā)生，而且他還有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力明顯不足。

為了改善他的現(xiàn)狀，我首先以平等的態(tài)度和朋友的身份與他進(jìn)行溝通，并與他的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，詳細(xì)了解他的興趣、學(xué)習(xí)安排和生活現(xiàn)狀，關(guān)注他在家庭生活中的表現(xiàn)。

在初次接觸時(shí)，我故意放下教師的權(quán)威，以朋友的身份與他交流。他起初有些畏縮，但經(jīng)過(guò)幾次談心后，我們的關(guān)系逐漸融洽。他愿意和我分享自己的內(nèi)心世界，課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力變得更加集中，作業(yè)也開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待，也不再抄襲，有問(wèn)題時(shí)也會(huì)主動(dòng)來(lái)請(qǐng)教我。

作為德育導(dǎo)師，我需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合他們身心發(fā)展的平等友好氛圍。我時(shí)刻關(guān)注他的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)上，我鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)主動(dòng)幫助他完成作業(yè)；在生活中，我也盡量多關(guān)心照顧他；在課堂上，我會(huì)提出適合他水平的問(wèn)題，引導(dǎo)他參與回答；在其他活動(dòng)中，讓他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)他的自信心。這種方式有效提升了他的集體榮譽(yù)感。

通過(guò)這段時(shí)間的一對(duì)一教育，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生其實(shí)都渴望進(jìn)步。問(wèn)題在于他們?nèi)狈ψ銐虻牧α咳ジ淖儾缓玫男袨榱?xí)慣，老師的批評(píng)往往讓他們感到無(wú)力。作為教師，耐心和責(zé)任心是最重要的。我們要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，并及時(shí)幫助他們克服遇到的困難。我們要成為學(xué)生思想的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、生活的支持者和心理的傾訴者。

與“問(wèn)題學(xué)生”接觸的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，唯有“親其師”，才能“信其道”。我調(diào)整了自己的心態(tài)，給予他們更多的理解和包容，少一些過(guò)高的要求，更多耐心與鼓勵(lì)，減少批評(píng)和憤怒。如果心中沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，就無(wú)法激發(fā)對(duì)他們的熱情，更無(wú)法深入了解他們，也就難以踐行德育。只有心懷愛(ài)意，才能發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，從而拉近師生之間的距離，創(chuàng)造和諧的教學(xué)和生活環(huán)境，獲得更好的教育效果。讓學(xué)生明白，他們是可愛(ài)的，并不難教，給予他們一絲陽(yáng)光，便會(huì)綻放出燦爛的光彩，這真的是一件簡(jiǎn)單的事情。

做好德育工作，尤其是對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的幫扶，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們用心關(guān)注和耐心付出。希望在愛(ài)的傳遞中，能夠持續(xù)幫助這些孩子。學(xué)期已結(jié)束，但我會(huì)一如既往地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇2

在本學(xué)期，我仍然擔(dān)任三年級(jí)二班李明同學(xué)的德育導(dǎo)師。在這個(gè)學(xué)期，我積極遵循《德育導(dǎo)師職責(zé)》的相關(guān)要求，全力參與到班級(jí)的管理中，協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作，確保責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，幫助李明在多項(xiàng)活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，使其在身心發(fā)展上都有所提升，各方面的素質(zhì)也有所提高。

本學(xué)期，我對(duì)自己的角色定位是：努力成為學(xué)生的良師益友。我通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和參與管理”，引導(dǎo)學(xué)生“健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面提升素質(zhì)?！睘閷W(xué)生成長(zhǎng)為自信堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)參與班級(jí)管理及活動(dòng)，協(xié)助班主任構(gòu)建良好的班級(jí)文化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。在日常教學(xué)中，我利用課余時(shí)間與學(xué)生溝通，了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)班上特殊情況的學(xué)生，及時(shí)糾正他們的思想和行為偏差。李明同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較弱，但我尊重他在體育鍛煉上的努力，課后我會(huì)抽出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，幫助他縮小與整體成績(jī)的差距。

每天我都會(huì)協(xié)助班主任組織學(xué)生的晨練，要求他們按隊(duì)伍排好，不說(shuō)話，做到每一個(gè)動(dòng)作都認(rèn)真，特別是在眼保健操中不放松。放學(xué)時(shí)，我同樣會(huì)幫助班主任組織學(xué)生排隊(duì)，確保安全。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我也會(huì)積極參與，協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織和思想教育工作。

在李明的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面，作為德育導(dǎo)師，我盡可能付出了更多的誠(chéng)意、關(guān)心和耐心，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“以心換心”的交流，努力成為李明可敬的老師、可信賴的長(zhǎng)輩和樂(lè)于交心的朋友。李明在課堂上不專(zhuān)心，作業(yè)完成情況也不佳，常常難以集中注意力，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度也缺乏積極性。經(jīng)過(guò)思考，我意識(shí)到后進(jìn)生的表現(xiàn)并非無(wú)緣無(wú)故，因此我決定采取行動(dòng)。我聯(lián)系他的家長(zhǎng)，希望能得到最大的支持。然后，在課余時(shí)間多與他交流，結(jié)合他的實(shí)際情況給予幫助。針對(duì)他上課不專(zhuān)心的問(wèn)題，我在音樂(lè)課上特別關(guān)注他，通過(guò)頻繁的提問(wèn)來(lái)吸引他的注意；對(duì)于習(xí)慣性不交作業(yè)的問(wèn)題，我則借助他對(duì)唱歌的熱愛(ài)來(lái)激勵(lì)他，爭(zhēng)取在各方面都能取得進(jìn)步。隨著我的耐心及關(guān)心，他逐漸建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心，自我控制能力也隨之增強(qiáng)，課堂注意力有所提升，學(xué)習(xí)漸漸變得認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他在原有基礎(chǔ)上取得了顯著進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我在班級(jí)管理上盡心盡力，但仍感與優(yōu)秀教師之間存在一定差距。今后我會(huì)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提升德育導(dǎo)師工作的質(zhì)量，使李明和其他學(xué)生在德育和學(xué)業(yè)上都能獲得更好的成績(jī)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇3

在過(guò)去的一年中，我負(fù)責(zé)張明同學(xué)的德育輔導(dǎo)工作。在這一年的努力下，張明同學(xué)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上都有了顯著的進(jìn)步。為了在新的一年中更好地開(kāi)展德育導(dǎo)師工作，我對(duì)今年的工作進(jìn)行了總結(jié)。

一、用心溝通增進(jìn)理解。

作為一名德育導(dǎo)師，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合未成年人、尤其是后進(jìn)生身心健康發(fā)展的友好氛圍。我一直關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)。針對(duì)他上課時(shí)常出現(xiàn)的違紀(jì)行為，我采取了及時(shí)提醒和適度表?yè)P(yáng)結(jié)合的方法，以保護(hù)他的自尊心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他逐漸能夠在課堂上遵守紀(jì)律。

二、以誠(chéng)相待建立信任。

在與張明同學(xué)的多個(gè)交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生“親其師”，才能使他們“信其道”。我調(diào)整了自己的態(tài)度，努力理解和尊重他的感受，而不是一味地提出要求。我學(xué)會(huì)了多給予耐心和鼓勵(lì)，盡量減少批評(píng)和負(fù)面情緒。擁有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，能夠讓我更深入地了解學(xué)生，從而在教學(xué)中建立起良好的師生關(guān)系，形成良好的互動(dòng)，也讓學(xué)生感受到被重視的幸福感。

三、用關(guān)心激勵(lì)向上。

在與他多次交談的過(guò)程中，我了解到他內(nèi)心渴望上大學(xué)，成為有用的人。盡管目前的成績(jī)還有待提升，但我并沒(méi)有打擊他的夢(mèng)想，而是借此機(jī)會(huì)與他深入交流。我告訴他，現(xiàn)在正是改變自己的最好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他樹(shù)立信心，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的課堂表現(xiàn)逐漸改善，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成，作業(yè)也能夠獨(dú)立完成，成績(jī)也有所提升。

德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要我們持之以恒地關(guān)注和關(guān)心每個(gè)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，讓我們的愛(ài)心傳遞給每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。雖然學(xué)期結(jié)束了，但德育工作仍在繼續(xù)，我將繼續(xù)關(guān)注他們的成長(zhǎng)。