發(fā)現(xiàn)了實習經(jīng)歷對職業(yè)發(fā)展、技能提升及人際網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的重要影響。調(diào)查結(jié)果顯示，積極參與實習不僅能夠幫助學生更好地理解所學理論與實踐的結(jié)合，還能在求職時顯著提升競爭力。實習生在實際工作環(huán)境中獲得的反饋與指導(dǎo)，對其職業(yè)方向的明確和未來成功的推動作用不可小覷。這份實習調(diào)查報告旨在揭示實習經(jīng)歷背后的深遠意義，并為教育機構(gòu)和企業(yè)在實習項目的設(shè)計與實施上提供有益參考。

實習調(diào)查報告 1篇

一、基本概況

實習指導(dǎo)小組對xxx學?！獂xxx中的xx級教育實習情況進行了調(diào)研，通過聽取實習生的授課、與學校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師座談，并征求實習生的反饋，較全面地了解了教育實習的基本情況。

1. 在該校實習的xx級學生共計15人。

2. 實習期間，聽取了來自XX學院的幾位學生在高一的授課，完成了教學實習調(diào)查表共計15份。實習成績普遍為優(yōu)和良，較為真實地反映了實習生的教學能力。

3. xxxx中的校領(lǐng)導(dǎo)對此次實習工作極為重視，指定專人負責接待和安排，確保實習工作的順利開展。

二、指導(dǎo)教師對實習生的評價與建議

1. 指導(dǎo)教師普遍認為xx級實習生的素質(zhì)較往屆有所提高，主要表現(xiàn)在：樂于學習，工作認真，遵守校規(guī)，對自己要求嚴格，能夠按照指導(dǎo)教師的要求完成各項任務(wù)。

2. 多數(shù)學生積極參與教學工作，認真撰寫教案和備課，并且認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度專注，知識面廣，個別實習生的教學質(zhì)量高，受到中學生的歡迎。實習生們還積極參與所屬教研組的各類教學活動，從中汲取老教師的寶貴經(jīng)驗。

3. 實習生普遍生活簡樸，謙虛謹慎，授課時儀態(tài)端莊，能夠深入班級與學生建立良好關(guān)系，不僅提升了自身的社會工作能力，也減輕了在職教師的負擔。至于輔導(dǎo)自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等輔助教學工作，實習生們更是主動積極，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的普遍滿意。

4. 部分指導(dǎo)教師反映，實習時間偏短，建議增加實習時長，以便更好地掌握知識，提升效果。他們希望將實習分為兩個階段：第一階段為觀察期，讓實習生多聽多看；第二階段為實踐期，增加學生參與教學的機會。這樣會取得更好的效果，指導(dǎo)教師認為應(yīng)當培養(yǎng)多面手型的教師，以適應(yīng)中學生的多樣需求。

5. 少數(shù)實習生在普通話方面存在問題，地方方言較重，部分板書不規(guī)范，字跡潦草，顯示出“三字一話”的訓練需要得到更嚴格的重視與加強。

三、實習生的自我反饋

實習生們分享了前期的收獲與感悟，并提出了一些對教育實習工作的改善建議。

1. 實習學校對實習生關(guān)懷備至，為他們指派專任教師進行教學和班主任工作指導(dǎo)，要求相當嚴格。試教、教案等均需通過指導(dǎo)教師審核，體現(xiàn)出高度的責任感，實習生們深感欽佩，也學習到了老教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

2. 在指導(dǎo)教師的精心培養(yǎng)下，大部分同學克服了初期的緊張心理，積極承擔輔導(dǎo)或授課任務(wù)，勇敢邁出了第一步，收獲頗豐，為今后走上工作崗位、適應(yīng)未來的教學環(huán)境打下了堅實基礎(chǔ)。

3. 實習生反映，大學所學的知識與中學實際情況脫節(jié)現(xiàn)象較為普遍，教學內(nèi)容銜接不順且教學方法差異較大，因此初期的實習過程較為艱難。他們對中學生的學習狀況與心理狀態(tài)缺乏了解，這也增加了實習工作的難度。他們建議學校今后應(yīng)加強對中學實際情況的研究，比如教材內(nèi)容取舍、教學方法選擇及中學生思想和心理狀況的調(diào)查，以“有的放矢，精準施策”，這樣才能實現(xiàn)更好的效果。

4. 部分同學反映，教學實踐活動太少，因?qū)W校對實習生不夠放心，不愿將主課任務(wù)完全交給他們，一般僅在實習的最后一周授課兩三次，缺少展示自我才能的機會。

5. 少數(shù)實習生表示，大學所學的計算機、化學等實踐知識不足，動手能力較弱，難以適應(yīng)中學對“全能型”人才的需求，希望能在這方面獲得更多的學習機會，以適應(yīng)客觀需求。

回顧過去一個半月的實習經(jīng)歷，雖然經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)與困惑，但更多的是成長與收獲。剛?cè)肼毜牡谝惶?，我被安排在一位文員旁邊學習。初始階段的適應(yīng)非常困難，從校園環(huán)境到職場氛圍的劇變，身邊的人也換了角色，老師變成了老板，同學變成了同事，大家的相處方式截然不同，孤獨感在我心中蔓延。然而，室友們的熱情鼓勵讓我倍感溫暖，他們分享了各自工作經(jīng)歷中的困難與堅持，告訴我只需堅守信念，終會迎來曙光。

剛開始接觸的工作是招聘，作為一個初入職場的新人，我需要接觸一些鞋業(yè)行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，許多我之前全然不知的內(nèi)容讓我倍感壓力，但我相信多問多學總能克服困難。來應(yīng)聘的人員中，我觀察到了南北方的差異，南方年輕人普遍較早開始工作，而北方則往往等到大學畢業(yè)后才入職。為了更好地融入這個快節(jié)奏的南方社會，我需要積極學習，不斷適應(yīng)。

幾天后，領(lǐng)導(dǎo)對我的態(tài)度與表現(xiàn)給予了肯定，我也開始接手一些獨立的任務(wù)，比如負責向各部門傳遞文件。起初，這是一個不小的挑戰(zhàn)，因為我對公司結(jié)構(gòu)與職員分布知之甚少。但我決定積極向同事請教，耐心詢問，經(jīng)過一整天的努力，我終于把任務(wù)完成了。雖然效率不高，但我通過這次經(jīng)歷掌握了各部門的基本情況，今后面對相似任務(wù)時將更為得心應(yīng)手。

實習調(diào)查報告 2篇

一、實習調(diào)查報告概述

在實習對于各類專業(yè)學生來說都是一條不可或缺的成長道路。隨著市場需求的不斷變化，實習的形式和內(nèi)容也在不斷發(fā)展，特別是在服務(wù)業(yè)和技術(shù)行業(yè)中。各大高校紛紛將實習作為培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，以促進學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。然而，當前的實習現(xiàn)狀卻面臨諸多挑戰(zhàn)，尤其在專業(yè)技能的培養(yǎng)和學生的實際體驗方面，許多學校的實習安排未能達到預(yù)期效果。這種情況不僅影響了學生的職業(yè)發(fā)展，也在一定程度上制約了行業(yè)的人才引進。

（一）專業(yè)實習調(diào)查的目的

實習是連接學校與企業(yè)的重要橋梁，能夠幫助學生在真實工作環(huán)境中檢驗和提升自身能力。特別是在職業(yè)技術(shù)學院，良好的實習體驗至關(guān)重要，它直接關(guān)系到學生未來的職業(yè)定位和發(fā)展。通過調(diào)查了解實習單位的情況以及學生的實習反饋，便成為了我們研究的重點。

（二）采用問卷調(diào)查法分析實習效果

1.調(diào)查說明，參與調(diào)查人數(shù)為250人

2.調(diào)查表格如下所示，請在各項內(nèi)容對應(yīng)的選項中標記“√”。

表1 學校學生實習效果調(diào)查表（數(shù)據(jù)待確認） 單位：無

實習前對實習單位的了解情況 非常了解 一般了解 不了解

對實習單位的態(tài)度 非常積極 積極 一般 不太積極

希望實習單位提供的培訓內(nèi)容 專業(yè)技能 理論提升 管理能力 其他

認為實習單位提供了哪些培訓 專業(yè)技能 理論提升 管理能力 其他

期望的薪資水平 800-1000 1000-1200 1200-1500 1500以上

整體實習效果 好 較好 一般 差

實習后是否考慮繼續(xù)本專業(yè)發(fā)展 是 否

影響跨專業(yè)發(fā)展的因素 福利待遇差 無晉升機會 實習效果差 其他

二、實習效果調(diào)查情況分析

（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤硭?，?shù)據(jù)單位為百分比%

表2 學校學生實習效果調(diào)查表（數(shù)據(jù)已統(tǒng)計） 單位：%

實習前對實習單位的了解情況 非常了解 一般了解 不了解

0.8 2.2 15 82

對實習單位的態(tài)度 非常積極 積極 一般 不太積極

78 15 5 2

希望實習單位提供的培訓內(nèi)容 專業(yè)技能 理論提升 管理能力 其他

60 5 32 3

認為實習單位提供了哪些培訓 專業(yè)技能 理論提升 管理能力 其他

25 10 6055

期望的薪資水平 800-1000 1000-1200 1200-1500 1500以上

10 30 40 20

整體實習效果 好 較好 一般 差

3 10 50 37

實習后是否考慮繼續(xù)本專業(yè)發(fā)展 是 否

52 48

影響跨專業(yè)發(fā)展的因素 福利待遇差 無晉升機會 實習效果差 其他

22 21 30 27

（二）數(shù)據(jù)分析

從以上數(shù)據(jù)可以看出，82%的學生在實習前對實習單位的了解程度較低，然而78%的學生對實習單位表現(xiàn)出高度的積極態(tài)度。60%的學生希望在實習單位學到專業(yè)技能，但實際認為在實習中真正獲得實用培訓的比例較低，僅為25%。絕大多數(shù)學生認為實習效果達不到預(yù)期，且將近一半的學生選擇不考慮在本專業(yè)繼續(xù)發(fā)展，這也反映出實習的實際效果與學生的期望之間存在很大的落差。

1. 實習環(huán)節(jié)存在的問題

在當前的實習環(huán)節(jié)中，存在著多個問題，這些問題嚴重影響了實習的質(zhì)量與效果。主要包括：

（1）缺乏對實習生的重視。許多企業(yè)對待實習生的態(tài)度依然停留在表面，實習生往往被視為低級勞動力。

（2）實習內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)。部分學生反映在實習期間所做的工作與專業(yè)學習內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，難以契合實際學習目標。

（3）影響就業(yè)選擇。由于實習期間的不佳體驗，很多學生選擇就業(yè)時避開本專業(yè)，造成專業(yè)人才的流失。

2. 影響實習效果的原因

通過對數(shù)據(jù)的分析和與實習生的交流，我們歸納出影響實習效果的幾個因素：

（1）職業(yè)發(fā)展的前景較暗淡。許多學生對酒店行業(yè)的未來發(fā)展抱有懷疑態(tài)度，缺乏足夠的職業(yè)認同感。

（2）薪酬體系的不合理。在當前服務(wù)行業(yè)中，薪資普遍偏低，導(dǎo)致吸引力下降，實習生的工資往往遠低于他們的期望。

（3）缺乏必要的指導(dǎo)與關(guān)懷。實習期間，很多企業(yè)沒有為實習生提供系統(tǒng)的培訓和合理的工作安排，導(dǎo)致實習生感到迷茫與失落。

（4）管理松散。學校在實習過程中的監(jiān)管力度不足，難以確保實習生能夠獲取到應(yīng)有的實踐經(jīng)驗。

（5）單位過于看重短期利益，往往將實習生視為廉價勞動力，而不是人才培養(yǎng)的對象。

（6）學生對實習的重要性認識不足。一些學生認為實習只是一個必經(jīng)過程，缺乏積極態(tài)度，影響了他們的表現(xiàn)。

三、實習的現(xiàn)狀與前景

盡管目前中專學校對實習的重視程度有所提高，實施了一系列改進措施，然而仍然存在諸多不足之處。學校、企業(yè)、學生三方都應(yīng)對當前狀況保持信心。專業(yè)實習是實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合的重要途徑，各方需共同努力，營造出一個良好的實習環(huán)境，為未來人才的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化實習效果的建議

1. 學校應(yīng)加強對實習生的全面管理

學校需要安排專人負責實習期間的指導(dǎo)，確保學生在實習過程中獲得持續(xù)的支持與監(jiān)督，同時要加強實習前的動員與心理準備。

2. 建立健全實習制度

學校與企業(yè)之間應(yīng)建立清晰的協(xié)作機制，共同制定實習管理細則，確保雙方的責任和權(quán)益得到保障，以提升實習質(zhì)量。

3. 學生要樹立正確的實習心態(tài)

實習生需積極調(diào)整心態(tài)，將實習視為一種學習與成長的機會，努力提升自身能力，積累工作經(jīng)驗。

4. 政府應(yīng)出臺支持政策

政府應(yīng)加強對實習生權(quán)益的保障，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，從法律層面保護實習生的基本權(quán)益，提升實習制度的規(guī)范性。

5. 促進社會對酒店行業(yè)的認同

通過多方位宣傳，改善社會對服務(wù)行業(yè)的偏見，讓更多人才愿意投身于酒店行業(yè)，提升行業(yè)整體吸引力。

6. 實習后的總結(jié)與調(diào)研工作

在實習結(jié)束后，應(yīng)對實習進行全面的分析其中的得失，為今后的實習工作提供有效借鑒。建立完善的跟蹤機制，關(guān)注學生的職業(yè)發(fā)展情況，為后續(xù)的實習工作提供數(shù)據(jù)支持。

實習調(diào)查報告 3篇

一、實習調(diào)查報告的背景和意義

實習調(diào)查報告的撰寫起源于教育與實踐結(jié)合的需求，旨在通過對實習過程的深入考察，為教學和職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)與參考。高等教育機構(gòu)逐步認識到，實習不僅是學生理論知識與實踐能力相結(jié)合的過程，也是提升學生綜合素質(zhì)、強化職業(yè)意識的重要環(huán)節(jié)。隨著社會對高素質(zhì)人才的需求不斷增加，實習調(diào)查報告的重要性日益顯現(xiàn)，成為連接教育與市場的一座橋梁。

報告的內(nèi)容涵蓋實習單位的基本信息、實習目的、實施過程、所遇問題及解決方案等，通過系統(tǒng)分析和總結(jié)實踐經(jīng)驗，幫助學生更好地理解所學知識如何應(yīng)用于實際工作中。實習調(diào)查報告也為學校的教學改革提供了重要數(shù)據(jù)支持，使其能夠根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，以更好地服務(wù)于學生和社會。

二、實習調(diào)查報告的撰寫要求

撰寫實習調(diào)查報告時，應(yīng)遵循科學性、系統(tǒng)性和實用性原則，以確保報告的完整性與嚴謹性。學生須全面了解實習單位的情況及其工作模式，以便在報告中提供詳實的背景信息。實習過程中所獲得的經(jīng)驗教訓要詳細記錄，包括成功的案例與失敗的教訓，以便進行深刻的反思與總結(jié)。報告應(yīng)包含對實習內(nèi)容的深入思考，提出切實可行的建議和改進措施，以推動實習單位未來的發(fā)展。

在撰寫時，應(yīng)注意邏輯結(jié)構(gòu)的層次性，使內(nèi)容流暢易懂。報告的語言要簡潔明了，避免使用生僻詞匯，以確保讀者能夠輕松理解。數(shù)據(jù)的準確性和來源的可靠性也是撰寫中不可忽視的要素，確保所用數(shù)據(jù)能夠支持報告中的觀點或結(jié)論。附件的完備性同樣重要，相關(guān)的調(diào)查問卷、實習總結(jié)或其他補充材料應(yīng)附在報告后，以便于查閱。

三、實踐中的調(diào)查與分析

在實習過程中，實踐調(diào)查與數(shù)據(jù)分析是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過問卷調(diào)查、訪談及觀察等方法，搜集有關(guān)實習單位的各類信息，力求從多角度分析實習效果。在數(shù)據(jù)分析時，應(yīng)使用合適的統(tǒng)計工具和方法，從而使結(jié)果更具說服力。結(jié)合理論框架，對收集到的數(shù)據(jù)進行深入解讀，為實際問題的解決提供科學依據(jù)。

例如，調(diào)查報告中可以涉及學生在實際工作中所面臨的挑戰(zhàn)，包括時間管理、團隊合作及職場適應(yīng)等。通過對這些問題的分析，建議實習單位提供針對性的培訓與支持，以幫助學生更好地融入職場。對企業(yè)來說，實習調(diào)查報告不僅能幫助其了解學生的真實反饋，還能為后續(xù)的實習生招聘和培訓提供參考依據(jù)。

實習調(diào)查報告的撰寫不僅是學生能力的體現(xiàn)，也是教育與實踐相結(jié)合的重要成果。通過系統(tǒng)的調(diào)查與分析，學生能夠更好地掌握自身的優(yōu)勢與不足，為未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

實習調(diào)查報告 4篇

根據(jù)我院的實習安排，我自20xx年4月10日至4月20日對我校20xx級在某中學的教育實習進行了調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本概況

我對實習學校———某中學的20xx級（包括我本人）教育實習情況進行了調(diào)查，通過聽取實習生的授課和與實習學校的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進行座談，及征詢實習生的意見等形式，了解了有關(guān)教育實習的基本情況。

1、在某中學實習的20xx級學生共有150人。

2、在此期間，我聽取了文學院在高一年級幾位同學的授課，并填寫了教學實習調(diào)查表。實習成績普遍為優(yōu)良，基本上如實反映了實習生的實際教學水平。

3、某中學的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習工作非常重視，專門指派了工作人員負責接待和安排，確保了實習工作的順利進行。

二、指導(dǎo)教師對實習生的意見和建議

1、指導(dǎo)教師普遍認為20xx級實習生的素質(zhì)較往屆有所提升，主要表現(xiàn)在：虛心好學，工作認真，遵守紀律，對自我要求嚴格，能按照指導(dǎo)教師的要求完成各項任務(wù)。

2、大多數(shù)實習生熱情積極地參與教學工作，認真撰寫教案和備課，仔細批改作業(yè)，上課態(tài)度認真，知識面較廣，個別實習生的教學質(zhì)量較高，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經(jīng)驗。

3、實習生普遍生活簡樸，謙虛謹慎，授課時儀表端莊，能與班級中的中學生打成一片，既提高了自身的社會工作能力，也減輕了任課教師的負擔。輔導(dǎo)自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等輔助工作，大家都積極參與，學校領(lǐng)導(dǎo)對此表示滿意。

4、部分指導(dǎo)教師反饋：實習時間過短，建議增加實習時長，以便讓實習生更好地掌握知識，提高實習效果。他們建議將實習分為兩段：第一階段進行觀察，讓實習生多聽多看；第二階段再進行實習，讓學生多參與教學。這樣能夠取得更好的效果。指導(dǎo)教師認為，需要培養(yǎng)“一專多能”的教師，以適應(yīng)中學生的多元需求。

5、還有少數(shù)實習生的普通話不夠標準，地方口音較明顯，并且板書不夠規(guī)范，字跡潦草，說明“三字一話”的訓練還有待加強。

三、實習生自身的情況

實習生們分享了這段時間的收獲和體會，同時也提出了一些對教育實習工作的改進建議。

1、實習學校對每位實習生都非常關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學和班主任實習工作，且要求嚴格。試講和教案都要經(jīng)過嚴格審核，未達標者不能通過，這體現(xiàn)了老師們的責任感，學生們對此深感觸動，同時也學習到了老教師的治學之道。

2、在指導(dǎo)教師的悉心培育和指導(dǎo)下，多數(shù)同學克服了初期的緊張心理，積極承擔輔導(dǎo)或授課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步，感到收獲頗豐，為今后走上工作崗位、適應(yīng)未來教學環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

3、實習生反映，大學所學的知識，特別是教學方式和方法，往往與中學現(xiàn)狀脫節(jié)，教學內(nèi)容無法有效銜接，教學方法也有所不同，導(dǎo)致初期感到困難。他們對中學生的學習狀況、心理狀態(tài)和學習方法等并不熟悉，增加了實習工作的難度。建議學校今后加強對中學實際情況的研究，包括教材內(nèi)容的選擇、教學方法的應(yīng)用和中學生的心理狀況等，以做到“有的放矢”，從而取得良好的效果。

4、部分學生反映，教學實踐活動太少，學校不放心將主要授課任務(wù)交給他們，因此在最后一周只能講幾次課，未能充分展示自己的才能。

5、還有少數(shù)實習生表示，大學所學的計算機、化學等實踐性知識不足，動手能力較弱，難以適應(yīng)中學對“多面手”人才的需求，希望能在這方面多學習，以滿足實際需要。

實習調(diào)查報告 5篇

xx年 xx月xx日，我被安排到興寧坭陂中學進行為期六周的教育實習，實習主要包括語文教學和班主任工作的實踐。在這段時間內(nèi)，我積極努力，向經(jīng)驗豐富的老師請教，取得了顯著的成績。我還進行了關(guān)于語文學科的深入調(diào)查，以獲取教師和學生的真實看法，這次調(diào)查對我未來的職業(yè)生涯有很大幫助。

為了全面收集材料，我的調(diào)查不僅限于我任教班級，還包括跨班級和不同年級的學生，甚至訪問了其他實習學校。調(diào)查的主要形式是發(fā)放問卷，并與學生交流，通過這些方式我希望更深入地了解情況。

我將分享我的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬χ袑W語文教學和學習的一些見解，雖然有些觀點可能在前人著作或老師的討論中提到過，但對于我們實習生而言，這是一次意義深遠的體驗，而不僅停留在理論的層面。希望我的體會對未來的工作有所幫助。

從教師的角度來看，我所實習的學校是一所村鎮(zhèn)高中，規(guī)模較小，共設(shè)有22個班級。盡管該校在興寧地區(qū)的高考成績排名第四，近年來生源卻在逐漸減少，主要原因是技校的生源增多，鄰近的濟平中學也增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟因素，梅州地區(qū)對教育投資有限，導(dǎo)致學校的經(jīng)濟狀況較差，教學設(shè)備落后，教室里缺乏電腦和投影儀等現(xiàn)代教學工具。該校學生的整體成績較差，基礎(chǔ)知識薄弱，班級內(nèi)學生的學術(shù)水平差異顯著。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前語文課堂上大部分教師所采用的教學方法基本正確，并符合實際教學需要。許多語文老師在備課時設(shè)計了豐富的問題，以便在課堂上與學生互動。然而，一些老師提到如今的學生相對懶惰，對學習不夠重視，尤其在語文課上，他們認為無論努力與否，考試成績不會有太大差距，因此對預(yù)習課文的要求往往被忽視。在課堂上多提問成為激勵他們學習的重要手段。在語文教學過程中，老師們普遍建議多問“為什么”，這不僅有助于師生互動，也能深入挖掘教材內(nèi)容。我的實習教學中也采用了這種方式，效果相當不錯。

然而，一些先進的教學方法在當前中學中并不受歡迎，原因在于采用這些方法時效果并不理想。上課時，許多學生的注意力被大屏幕吸引，書本上的內(nèi)容被忽略。學生雖然對圖畫的記憶相對清晰，但卻對周圍的文字不以為然。很多老師仍然堅持傳統(tǒng)的教學方式。

老師們提到班級內(nèi)學生的語文成績差異巨大，普遍將學生分為幾個等級。試圖讓所有學生都學好語文幾乎是不可能的，因此老師會根據(jù)學生的具體情況進行差異化教學。對于成績特別低的學生，一些教師采取放棄的態(tài)度，認為不能因為一個學生的成績影響到全部學生的利益，這樣做是不值得的，老師的精力也是有限的。老師們承認在教學中存在一定的偏見，但這也是無法改變的現(xiàn)實，畢竟高考的壓力時刻影響著他們。老師們坦誠地表示，平等對待每個學生確實是一大挑戰(zhàn)。

在文言文的教學上，老師們普遍采取認真細致的態(tài)度，因為考試中有關(guān)文言文的題目比例較高，而學生對文言文的理解往往不夠準確。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師采用的教學方法是反復(fù)閱讀課文，從而達到背誦的目的，同時講解常用的字詞和句式，但很少鼓勵學生自主探索。這種方式在幫助學生記憶的可能導(dǎo)致現(xiàn)代文的教學相對薄弱，學生在情感和態(tài)度的把握上也受到限制。

在課堂氣氛方面，經(jīng)驗豐富的老師往往能夠營造和諧的環(huán)境。老師提到，由于學生自律性差，課堂氛圍一旦過于活躍，便會造成混亂。而且學生的自主學習和合作能力普遍不足，這不僅降低了學習效率，也影響了教學進度。

從學生的角度來看，學生對現(xiàn)代化教學方法最初表現(xiàn)出濃厚的興趣。但隨著時間推移，該興趣逐漸減弱。有學生反映，教師在多元化教學上掌握的時間運用不夠靈活，有時過于迅速導(dǎo)致他們無法跟上，有時又太緩慢讓學生產(chǎn)生疲憊感，甚至有人認為老師的方法過于陳舊，影響了他們的學習積極性。

調(diào)查中，學生們普遍希望老師能夠更多關(guān)注他們的需求。無論是優(yōu)秀學生還是后進生，大家對此看法一致。有學生詢問我，如何看待老師對學業(yè)優(yōu)秀學生的偏愛。我解釋說，老師對優(yōu)秀學生的關(guān)注是因為他們更能理解和執(zhí)行老師的教導(dǎo)，而一般情況下，成績較差的學生自覺性低，難免引發(fā)老師的不滿。實際上，只要老師多關(guān)注那些后進生，他們往往會感到意外的感動，進而取得迅速的進步。老師應(yīng)該平等地對待每位學生，關(guān)注后進生對于良好師生溝通至關(guān)重要，良好的溝通也幫助老師更有效地開展教學。

有些學生表示，老師在教學過程中往往缺乏對課外知識的補充，僅限于教材內(nèi)容，而這些內(nèi)容他們完全能夠理解。如果老師始終如此，學生會覺得這樣的老師水平不高，逐漸失去對老師講課的關(guān)注，導(dǎo)致語文成績的下滑。他們希望老師在課堂上能夠引入更多與社會相關(guān)的知識，豐富課堂內(nèi)容。

大多數(shù)學生偏好那些幽默風趣、不常批評學生、能夠與學生良好相處的老師。他們渴望老師關(guān)注自身，無論成績好壞，尤其是后進生更是希望老師能夠理解他們的內(nèi)心，并傾聽他們的想法，而不是高高在上的態(tài)度。有些學生對老師的衣著風格和日常生活表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此與學生建立良好的溝通，了解他們的真實需求，對于提升教學質(zhì)量極為重要。

部分學生反映，新教材的內(nèi)容對他們來說難以理解，許多內(nèi)容更適合大城市的學生，山區(qū)學生在這些材料中的聯(lián)系和情感體會相對較少。

我在實習期間的主要任務(wù)是聽課和參與教學，不同老師的教學方法讓我收獲頗豐。盡管每位老師都采用各自的教學方式，但共同點在于都非常注重學生的參與，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念。學生在課堂上能夠積極發(fā)揮自己的主觀能動性，提出疑問，活躍了課堂氛圍。

2月正值學校的教學節(jié)活動，我積極參與各項活動，并全程參與高老師的公開課的準備與實施，學到了不少知識和方法。

學校在對學生的管理措施上非常嚴格，班主任需充分發(fā)揮自己的作用，關(guān)注學生的日常生活，發(fā)現(xiàn)異常情況時會及時與學生溝通，并與家長保持聯(lián)系，共同監(jiān)督學生的成長，確保青春期的學生不偏離正確的道路。

學校還通過德育積分的方式來規(guī)范學生行為，每個學生都有自己的德育積分，參與班級活動能獲取積分，而違反校規(guī)則會被扣分，積分低于一定程度后校方會對學生進行教育。

作為教師，應(yīng)該做到“學高為師，身正為范”。中學階段是學生成長的重要時期，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。教師應(yīng)以德行為先，注重自己的言行舉止，以身作則，引導(dǎo)學生。實習期間，我在日常教學和生活中十分注重自己的言行和形象，力求在各方面都做得更好，樹立好榜樣。

實習調(diào)查報告 6篇

一、實習概況

實習指導(dǎo)小組對xx學院xx級學生在xx中學的教育實習情況進行調(diào)研，采用聽課、與學校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師座談、以及征求實習生反饋等方式，全面了解了實習的基本狀況。

1、在xx中學實習的xx級學生共有xx人。

2、調(diào)研期間，聽取了多位實習生在高一的講課，并填寫了教學實習調(diào)查表xx份。實習成績大多為優(yōu)、良，基本能夠反映出實習生真實的教學水平。

3、xx中學領(lǐng)導(dǎo)對這次實習工作極為重視，專門安排人員負責接待與安排，確保實習工作順利推進。

二、指導(dǎo)教師對實習生的評價和建議

1、xx中學的指導(dǎo)教師普遍反映，xx級實習生的素質(zhì)在整體上優(yōu)于之前的學生。具體體現(xiàn)在：虛心學習、工作認真、遵守紀律、自我要求嚴格，能夠按照指導(dǎo)老師的要求完成各項任務(wù)。

2、多數(shù)學生積極參與教學活動，認真撰寫教案，備課時充分，批改作業(yè)仔細，上課時態(tài)度端正，知識面廣泛，部分實習生的教學質(zhì)量較高，效果顯著。

3、實習生生活樸素，性格謙虛，授課時儀表端莊，能夠融入班級，與中學生溝通良好，不僅提升了自身的社會實踐能力，也減輕了任課老師的負擔。在輔導(dǎo)自習、批改作業(yè)和監(jiān)考等教學輔助工作方面，大家都積極參與，學校領(lǐng)導(dǎo)對此表示滿意。

三、實習生的自我反饋

實習生回顧了近期的收獲和感悟，并提出了一些對教育實習工作的意見與建議。

1、所實習的學校對實習生給予了很大關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學實習和班主任工作，要求也非常嚴格。試講和教案的審核都嚴格把關(guān)，不符合要求則不予通過，體現(xiàn)了教師們的責任感，學生們深受感動，同時也學習到了許多老教師的教育經(jīng)驗。

2、在指導(dǎo)老師的辛勤培養(yǎng)下，大多數(shù)學生克服了初期的緊張情緒，積極參與輔導(dǎo)或講課的任務(wù)，勇敢地邁出了第一步，感到收獲頗豐，為未來的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

3、部分實習生反映，大學所學的知識與中學的實際情況存在脫節(jié)，教學內(nèi)容銜接不暢，教學方法有很大差異，初期的適應(yīng)相對吃力；對于現(xiàn)在中學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)了解不足，增加了實習的難度。

4、有些實習生提出，實踐教學活動相對較少，學校對于他們的信任不足，不愿將主要授課任務(wù)交給他們，因此在最后幾周只能講幾節(jié)課，缺少展示個人才能的機會。

5、少數(shù)實習生認為，大學課程中關(guān)于計算機、化學等實踐性知識的學習太少，動手能力不足，無法滿足中學對“全能型”人才的需求，希望在這方面能多獲得一些實踐經(jīng)驗，以應(yīng)對現(xiàn)實的要求。

實習調(diào)查報告 7篇

一、實習調(diào)查概況

20xx年3月1日至6月30日，我有幸在陽光小學進行為期四個月的教育實習。在實習期間，我的工作主要包括兩方面：作為一名數(shù)學教師的教育實習，以及作為班主任的實踐工作。在這段時間里，我認真負責，虛心向經(jīng)驗豐富的老師請教，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。我還開展了一項關(guān)于小學數(shù)學教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究。通過這項調(diào)查，我對當前數(shù)學教學的現(xiàn)狀有了更全面的認識，并為今后的教學改革和素質(zhì)教育的探索提供了依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、從小學數(shù)學教師的個人素養(yǎng)和教學實踐中探討現(xiàn)階段小學數(shù)學教學的情況。

2、從學生的視角了解目前小學數(shù)學教育的發(fā)展狀況。

調(diào)查結(jié)果顯示，學生的學習態(tài)度受家庭和社會環(huán)境影響較大。他們普遍認為，高學歷帶來的經(jīng)濟收益明顯，所以更加注重學習的實際價值。

我將分享我的調(diào)查結(jié)果，并對小學數(shù)學教學的一些看法進行探討。盡管某些問題可能已有前人研究或老師們討論過，但對于我們實習生而言，這是一次深入的實踐體驗，而非單純的理論知識，希望我的見解能給未來的工作帶來啟發(fā)。

3、從學生的心理角度探討未來數(shù)學教學的發(fā)展方向。

(二)調(diào)查方法

由于小學生的認知能力較低，因此在教學中，數(shù)學老師不能一味地進行知識的灌輸，必須考慮他們的接受能力。如果老師忽視了這一點，可能會導(dǎo)致學生對數(shù)學學習的興趣下降。在實習期間，我教授的第一篇課文是《數(shù)字的奧秘》，其中需要對數(shù)字的實際應(yīng)用進行簡單的介紹，但又不能講得過于復(fù)雜。我就以簡單的語言向?qū)W生闡述了日常生活中數(shù)字的用途，力求讓他們理解數(shù)字在生活中的重要性。

我的調(diào)查對象主要是四年級的數(shù)學教師，我的指導(dǎo)教師王xx老師和三年級數(shù)學老師李xx老師都是非常優(yōu)秀的教育工作者。

三、調(diào)查結(jié)果

所在學校對實習生給予了很大的關(guān)注，專門安排了經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)我們的教學實踐和班主任工作，要求也十分嚴格。試講、教案等環(huán)節(jié)都經(jīng)過了嚴密的把關(guān)，不達標便不能通過，這體現(xiàn)了高度的責任感，學生們對此感到十分感動，從中也學習到了前輩教師的教學理念。

1、從數(shù)學教師的自身素養(yǎng)和教學實踐探討現(xiàn)階段小學數(shù)學教學的狀況。通過相處這段時間，我發(fā)現(xiàn)，教師的文化水平普遍為大專。在教務(wù)處的信息中，我了解到，這所學校的大多數(shù)教師都持有大專文憑，只有少數(shù)幾位教師擁有本科以上的學歷，這顯示出小學數(shù)學教師的學歷層次普遍偏低。從教學方法來看，三年級的數(shù)學老師主要使用講授法和互動式教學，少數(shù)經(jīng)驗豐富的老師會運用啟發(fā)式教學，以提高學生的參與度。大部分老師的課堂教學手段仍是傳統(tǒng)的，缺少多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)備，這在一定程度上影響了課堂的生動性，也降低了師生之間的互動交流。小學教師普遍對待學生十分耐心，努力讓每位學生吸收知識，堅信不應(yīng)該放棄任何一個孩子。在數(shù)學教學中，老師們重視課前預(yù)習和基礎(chǔ)練習作業(yè)，以確保學生能夠跟上教學進度。

2、從學生的角度探討現(xiàn)階段小學數(shù)學學習的現(xiàn)狀。三年級的學生大約十歲這個年齡段，思維相對活躍但又不夠成熟。根據(jù)我的觀察，這個年紀的學生注意力難以集中，上課時表現(xiàn)出來的走神和小動作屢見不鮮，常常讓老師感到困惑。吸引學生的注意力，保持課堂的秩序，成為每位數(shù)學老師的重要任務(wù)。這種情況和學生對數(shù)學的接觸程度有直接關(guān)系，教師們則努力通過有趣的方式吸引學生對數(shù)學的興趣。

小學生個性單純，教師在適當?shù)臅r機給予表揚和鼓勵，會極大促進學生的學習積極性。小學生的敏感性也不容小覷，教師不應(yīng)低估他們的理解能力。調(diào)查中，學生們普遍表示欣賞能與他們興趣相投的老師，他們會主動接近這樣的教師，反之則顯得疏遠。

在學習壓力方面，由于我在小學進行實習，調(diào)查對象主要是小學生，他們在老師的監(jiān)督下完成課后作業(yè)。經(jīng)過調(diào)查，大部分學生對作業(yè)量感到滿意，但也有少部分學生因種種原因沒能按時完成作業(yè)。然而，他們普遍認為，課堂作業(yè)的數(shù)量較多，減輕了他們的娛樂時間。

3、從學生心理的角度探討未來數(shù)學教學的方向。

小學生的記憶能力在不斷提升，逐漸從機械記憶轉(zhuǎn)向意義記憶，從以具體形象識記到開始運用更多抽象的數(shù)學概念。學生的思維方式同樣發(fā)生變化，低年級的學生更依賴形象思維，而高年級的學生則開始運用更加抽象的邏輯思維。

在學習的過程中，調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學生都有明確的學習目標。然而，通過對問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)學生的學習目標往往主觀且不協(xié)調(diào)。許多學生已意識到未來就業(yè)競爭的激烈，但這些認識往往沒有與他們的學習行動相對應(yīng)，呈現(xiàn)出一種消極的學習態(tài)度。

針對小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，改善教學質(zhì)量需要從制度改革入手，重視教師的專業(yè)培訓。應(yīng)從學生的需求出發(fā)，調(diào)整課程內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，并獲得全面的教育。對于學生的學習目標，學校應(yīng)給予更多的關(guān)注，幫助他們形成合理的學習計劃。

實習調(diào)查報告 8篇

20xx年9月1日，我有幸開始在齊齊哈爾中學進行為期4周的教育實習。我所帶的班級是高一（15）班，實習的內(nèi)容涵蓋兩個方面：一是歷史課程的教學實習，二是作為班主任的工作實習。在這段時間里，我始終保持著積極的工作態(tài)度，虛心向指導(dǎo)老師請教。我還開展了一次深入的實習調(diào)查，旨在了解學生在歷史學習方面的真實情況。

為確保獲取全面、詳實的資料，我的調(diào)查范圍并不僅限于我所帶的班級，還擴展至其他班級和年級，甚至前往其他學校進行調(diào)研。最主要的調(diào)查手段是發(fā)放問卷。我也主動與學生進行交流，與老師探討，以便全面把握情況。

我將分享我的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)剬χ袑W歷史教學與學習的一些看法。雖然有些看法可能是前人提到過的，或老師們常常討論的，但對于我們實習生來說，這無疑是一場真正的體驗和思考，而不僅僅是理論上的認知。希望這些認識能對我今后的工作有所幫助。

從教師的角度來看，目前歷史課堂教學的現(xiàn)狀。

調(diào)查顯示，現(xiàn)在許多歷史老師使用的教學方法是切實可行的，符合實際授課的需求。許多歷史教師在備課時，會設(shè)計大量相關(guān)的歷史故事，以吸引學生的注意力和興趣，促進師生互動。然而，有的老師也提到，現(xiàn)代學生普遍表現(xiàn)出懶散的態(tài)度，對學習缺乏重視，尤其是歷史課程，許多學生認為再努力也未必能取得好成績。他們在課后很少進行預(yù)習，課堂上則需要老師多提問，以激勵學生進行復(fù)習。在歷史教學中，老師提出“為什么”的問題，不僅能夠促進師生之間的交流，還能引導(dǎo)學生深入挖掘教材的內(nèi)容。在我的教學實習中，我也采用了這種方法，收到了不錯的效果。

很多新穎的教學方法和理念在中學課堂中并不太受歡迎，主要原因在于這些方法的實施效果并不理想，課堂上學生的注意力往往被大屏幕吸引，閱讀書本的興趣明顯不足。學生對圖畫的記憶較深，但卻忽略了圖畫旁的文字。許多老師仍然傾向于使用傳統(tǒng)的教學方法。

老師們指出，一個班級內(nèi)的學生歷史成績差異明顯，普遍可以將學生劃分為幾個層次。要想讓所有學生都學好歷史幾乎是不可能的，老師必須根據(jù)學生的具體情況，因材施教。對于那些成績特別差的學生，有些老師選擇放棄，認為不能因個別學生的落后而影響整個班級的利益，特別是面對高考的壓力，老師很難做到對每個學生一視同仁。老師們對此坦誠相見，誠然這是個不容忽視的問題。

在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗豐富的老師在課堂上能夠營造出相對和諧的氛圍。老師們表示，如果課堂氣氛過于活躍，難免會導(dǎo)致混亂。而且學生的自主學習能力普遍較弱，合作學習能力欠缺，盡管付出了較多精力，實際效果卻未必理想，這也影響了教學進度。

從學生的視角，來看一下他們的歷史學習情況。

在調(diào)查中，有部分學生坦言對歷史學習缺乏興趣，認為學習歷史沒有實際意義，尤其是在面臨文理分科的選擇時，學習歷史的必要性便顯得不太明確。許多學生對歷史的作用與意義并不理解。盡管如此，學好歷史其實是大有裨益的，畢竟在高考中多一分也許就能改變?nèi)松壽E，而學習歷史的過程也能鍛煉學生的思維能力。起初，學生們對現(xiàn)代化的教學方式比較接受，但時間一長便變得無所謂了。有的學生提到，老師在使用多媒體教學時，有時節(jié)奏掌握不當，導(dǎo)致記筆記非常困難。

在調(diào)查中，學生們希望老師能更加關(guān)注他們。這一點，不論是成績優(yōu)秀的學生還是后進生的觀點都非常一致。某位學生曾問我，老師為何只關(guān)注成績好的學生，我則表示，老師關(guān)注優(yōu)秀學生是因為他們更容易理解老師的教誨，而相對來說后進生的自覺性較差，因此難免會令老師失望。然而在實踐中我發(fā)現(xiàn)，只要多關(guān)注后進生，他們會因此倍感鼓舞，進步明顯?？梢?，教師應(yīng)以平等的態(tài)度對待每位學生，多鼓勵后進生，這對老師與學生之間的溝通至關(guān)重要，有助于提升學生的學習熱情。

大部分學生更傾向于幽默風趣、不輕易批評的老師，希望老師能與自己建立良好的關(guān)系。即便是成績較差的學生，對這種期待也尤為強烈。他們渴望老師了解他們真實的想法，能夠包容他們的叛逆心理，與他們成為朋友，而不是用高高在上的姿態(tài)去對待他們。他們也對老師的外表、日常生活等方面充滿好奇。老師在教學中應(yīng)與學生積極溝通，了解他們的真實想法，以便更好地開展課程。

基于以上調(diào)查結(jié)果，我認為在未來的歷史教學中，老師應(yīng)關(guān)注以下問題：

一、激發(fā)學生的學習興趣。只有當學生對歷史產(chǎn)生興趣，才能有效提升他們的學習成績。老師可以多組織一些課外活動，讓學生參與其中，從而認識到學習歷史的樂趣。上課時，老師應(yīng)多用生動形象的例子，讓學生能進行直觀感受，而非僅限于乏味的理論講解。

二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。將多媒體引入當前的教學中無疑是一大進步，其直觀性和豐富性能為教學增色不少，但在應(yīng)用時也應(yīng)掌握一個度，合理安排課件中的圖畫和動畫，以吸引學生的注意力，引導(dǎo)他們積極學習。

三、對待每位學生要一視同仁，并欣賞他們各自的優(yōu)點。無論學生的成績好壞，老師都要尊重他們的人格，這是合格教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。老師要明白，尊重是相互的，只有尊重學生，才能贏得他們的尊重。而對于成績不理想的學生，老師更應(yīng)給予鼓勵，及時表揚他們的進步，表揚是促進他們進步的有效方法。教師在日常教學中應(yīng)盡量以鼓勵為主，批評時注意方式，避免傷害學生的自尊心。在批評過程中，若有失誤也應(yīng)及時向?qū)W生道歉，這樣能夠更好地提升教師在學生心中的形象。

四、除了履行職責外，老師應(yīng)主動多參與學生組織的活動，借此機會與學生交流，了解他們的真實想法，對學生的努力給予肯定，這有助于拉近與學生之間的距離。多與學生談心，成為他們的好朋友，消除師生間的隔閡，促進教育和教學的順利開展。

以上是我在此次實習期間所進行的調(diào)查總結(jié)。雖然有些看法可能并不完全正確，但這都是我通過實踐得出的結(jié)論。我會在今后的教學中將這些經(jīng)驗融入自己的教學實踐，希望能夠不斷完善自己，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

感謝在此次調(diào)查中給予我支持的老師和同學們！

實習調(diào)查報告 9篇

實習期間，我一直在思考如何更有效地整合學生、教師和課程這三個教學要素，以收獲最佳的教學成果。通過參與實際的課堂教學，我察覺到調(diào)動學生學習的主動性和積極性是教學成敗的關(guān)鍵。我決定圍繞這個問題展開一項實習調(diào)查。

我的調(diào)查對象是我所任教的天津普育學校的學生，采用問卷調(diào)查的方式，共收回有效問卷310份。調(diào)查內(nèi)容包括以下六個方面：

（1）對英語課程的興趣;

（2）課堂上主動性和積極性的重要性;

（3）英語教學的交際特性;

（4）師生關(guān)系對英語學習的影響;

（5）課堂上師生的角色與作用;

（6）理想中的英語教師形象。

統(tǒng)計分析如下：

一、學習興趣對主動性和積極性發(fā)揮的影響

類型:百分比%

喜歡9029

一般15049

不喜歡7022

總310100

從上述數(shù)據(jù)可以看出，喜歡和不喜歡英語課的學生比例相對接近，而對課程興趣一般的學生占比較大，顯現(xiàn)出明顯的兩極化現(xiàn)象。這表明學生對待英語課的態(tài)度分歧較大，直接影響到課堂教學效果。

在對英語課程感興趣的學生中，主要原因包括：認為英語課對于未來發(fā)展至關(guān)重要，是進入職場的通行證；喜歡接觸新知識和新事物。

不喜歡英語課的原因則可以從教師和學生兩方面分析：

（一）教師因素：當今的教學多是通過“灌輸”的方式進行，未能有效激發(fā)學生對英語的感知與學習方法的掌握。課堂教學步驟較為僵化，教師講授較多，學生參與較少，導(dǎo)致學生被動接受，思維活躍度降低。

（二）學生自身因素：很多學生的英語基礎(chǔ)較差，隨著學習的深入，理解與記憶的困難加劇，進而失去信心，對教師及其所講內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理。

二、學生對課堂上調(diào)動主動性和積極性重要性的認識

調(diào)查結(jié)果顯示，超過90%的學生認為，在課堂上調(diào)動主動性和積極性至關(guān)重要。因為學習是個人的事情，無論教師講得多么精彩，如果不調(diào)動學生的學習興趣，最終亦難以達到良好的學習成效。學生是學習過程中的主體，只有充分發(fā)揮他們的主觀能動性，才能真正達到良好的學習效果。

三、學生對交際能力的看法

調(diào)查結(jié)果表明，超過80%的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是學習的主要目的。語言本質(zhì)上是溝通的工具，而學習語言的最重要目標就是促進交流與理解。

四、學生對師生關(guān)系對教學影響的看法

這一調(diào)查結(jié)果令我感到既意外又在預(yù)料之中。幾乎所有的學生都認為師生關(guān)系的好壞對教學效果有直接影響。這一結(jié)果顯然超出了課堂40分鐘的限制，反映出教育過程需要在課下建立良好的溝通和理解。學生們?yōu)楦纳茙熒P(guān)系提了許多建設(shè)性建議，例如：

真誠對待學生，像朋友一樣相處，避免擺架子；在課間或空余時間多與學生交流，增進了解，聽取他們的意見與建議，積極調(diào)整教學方法；關(guān)注每位學生的學習進度，實施因材施教。

五、教師與學生在課堂中的角色及作用

調(diào)查結(jié)果顯示，仍有不少學生認為課堂應(yīng)以教師為中心，而實際上，課堂的語言活動應(yīng)以學生為主，教師則充當引導(dǎo)者。教師應(yīng)該調(diào)動學生的學習熱情，促進他們的潛能發(fā)揮。

六、學生心目中的理想教師形象

我調(diào)查了學生心目中理想教師的標準。其中第一位的是教師的教學能力，講課內(nèi)容應(yīng)準確、條理清晰、生動有趣，具備幽默感和良好的發(fā)音。教師的人格魅力也非常重要，必須尊重學生，關(guān)注學生心理，態(tài)度親切，建立良好的師生關(guān)系。

這次調(diào)查深刻反映出學生對課堂教學的期望及對教育質(zhì)量的關(guān)注，也突出了教師素養(yǎng)的重要性。調(diào)動學生學習的主動性和積極性是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。還有其他更深入的問題亟待探討。

實習調(diào)查報告 10篇

我于20xx年11月16日被安排到xx小學進行教育實習，實習期為6周，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是美術(shù)專業(yè)課程的教學實習，二是班主任工作的實踐。在這段時間里，我全力以赴，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，取得了不錯的成績。我將分享我的調(diào)查結(jié)果，以及對小學美術(shù)教學與學習的一些看法。雖然有些內(nèi)容可能之前已有前人探討或教師們頻繁討論，但對于我們實習生而言，這次經(jīng)歷是一次真實的體驗，而不僅僅是理論上的理解。希望我的見解能對我未來的工作有所幫助。

從教師的角度來看美術(shù)教育的現(xiàn)狀。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前美術(shù)課堂教學中教師所采用的教學方法大體是合適的，基本符合實際教學需求。在備課階段，美術(shù)教師設(shè)計了許多提問，以便在課堂上與學生進行交流。然而，一些美術(shù)教師提到，現(xiàn)在的學生普遍缺乏學習積極性，對非主科的重視程度不高，尤其是美術(shù)課程，大家普遍認為美術(shù)的努力程度不會直接影響學業(yè)成績。當老師布置回家作業(yè)時，大多數(shù)學生幾乎不完成。為了增加學生對這節(jié)課內(nèi)容的理解，課堂上應(yīng)多提問，讓他們思考“為什么”。這種方法在我的實習教學中也得到了較好的反饋。

在現(xiàn)代小學教育中，一些先進的教學方法和理念受到廣泛歡迎，主要原因在于這些方法能取得較理想的效果，并節(jié)省教師板書的時間。以多媒體教學為例，學生的注意力常常被大屏幕吸引，他們對圖畫的記憶相對清晰，這對美術(shù)學習帶來了很大幫助。不過，這種方式也導(dǎo)致部分教師在多媒體課上變得懶惰，很多老師上課期間幾乎不在黑板上寫字，師生互動也相對減少。

在美術(shù)教育過程中，教師對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)比繪畫技能的提升要更為重視，因為創(chuàng)造力需要從小培養(yǎng)，對未來影響深遠，而家長通常過于看重動手能力。教師多通過提問和交流的方式引導(dǎo)學生表達自己的想法。在課堂上，教師很少示范作畫，因為這容易讓學生依賴模仿，導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ毩⑺伎肌Ｋ麄兺ǔＪ褂枚嗝襟w工具，如電腦和電視，從審美和創(chuàng)造的角度提升學生的能力。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗豐富的教師在課堂上總能營造出活躍的氛圍。他們的備課不僅參考教參和優(yōu)秀教案，還能結(jié)合學生的實際情況進行調(diào)整。在我實習期間，聽不同教師的課讓我感受深刻。某位教師幽默的語言和適時的動作取得了良好的教學效果。這表明，了解學生實際情況、因材施教，具有重要的影響力，這也驗證了教育學中提到的“備課同時備學生”的理論。

從學生的視角談?wù)劽佬g(shù)學習的情況。

在調(diào)查中，一部分學生明確表示對美術(shù)學習缺乏興趣，他們認為自己不想從事與畫畫相關(guān)的職業(yè)，認為美術(shù)課程的好壞與未來影響不大，所以在考試中得分低也不太會受到家長的責備。盡管當中也有不少學生希望學好美術(shù)，但整體來看，學生對現(xiàn)代化教學方法的興趣趨于平淡，隨著時間推移，他們的好奇心也會逐漸減弱。

大多數(shù)學生更青睞幽默、寬容并能與他們良好互動的教師，他們希望老師能多關(guān)注自己，尤其是那些學習成績差的學生。學生對老師的衣著與日常生活中的事情也表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明，我們作為教師需要與學生進行有效溝通，了解他們的真實想法，以便更好地開展教學工作。

結(jié)合以上的調(diào)查結(jié)果，我認為未來的美術(shù)教學應(yīng)注意以下幾個問題：要培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，只有當他們對這門課產(chǎn)生興趣，才有可能取得進步；要合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，雖然多媒體教學的直觀性和豐富性極大促進了教學，但要注意適度使用，以免引發(fā)學生的反感；教師要一視同仁，尊重每一位學生的個體差異，無論成績優(yōu)劣，都應(yīng)給予充分的關(guān)注和鼓勵，特別是在學生進步時，及時表揚以激發(fā)他們的學習動力。尤其是對待學習困難的學生，教師應(yīng)該采用包容和鼓勵的態(tài)度，避免過度批評，盡量保留他們的自尊心。向?qū)W生承認錯誤，能夠增進教師與學生之間的信任。

實習調(diào)查報告 11篇

姓名: 學號：

專業(yè)：

院系： 實習學校：

高一年級學生學習態(tài)度與方法調(diào)查

中學生的學習方法和學習態(tài)度是密不可分的。學生的學習態(tài)度是否積極，以及是否掌握了有效的學習方法，都直接影響著他們的學習效果。學習態(tài)度是由內(nèi)在動機驅(qū)動的，擁有強烈求知欲和自我學習能力的學生，通常能全神貫注地聽課，認真完成作業(yè)，積極筆記。在面對困難時，他們展現(xiàn)出強大的自制力和毅力；而學習動機不足，自控能力較差的學生則表現(xiàn)得較為消極，遇到困難時常常無法堅持下去，不知如何克服困難，缺乏信心和勇氣。要想培養(yǎng)和保持積極的學習態(tài)度，關(guān)鍵在于激發(fā)和提升學生的學習動機。

學習方法是通過學習實踐中總結(jié)出的有效知識獲取途徑。由于學習方法直接關(guān)系到掌握知識的效率，因此越來越受到重視。然而，學習方法沒有固定的模式，因人而異，每個人根據(jù)自身的情況選擇合適的方法。良好的學習方法則是學生取得優(yōu)異成績的必要條件。有效的學習方法不僅能讓學生更高效地學習，還能幫助他們系統(tǒng)地掌握各科知識。

為了進一步研究和了解高中生數(shù)學學習等問題，我在實習期間進行了這次調(diào)查。這次調(diào)查旨在了解目前高一學生的學習態(tài)度及方法，探討影響其中的原因及因素。

調(diào)查概況：

我于20xx年9月至11月期間，在一所省級重點中學進行實習，期間實施了此項調(diào)查。通過教師的訪談和教學反饋分析，雖然高一學生的數(shù)學成績相對可觀，但在知識掌握與靈活運用方面仍顯不足。我針對我校學生的數(shù)學學習態(tài)度及方法展開了全面調(diào)查。此項研究有助于我對高一學生學習心理的初步了解，為更準確地把握中學生的學習心理動態(tài)，推動教學改革、提升教學的針對性與實效性，探索素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。

調(diào)查目的：

1、了解當前學生的學習態(tài)度和學習方法現(xiàn)狀

2、分析導(dǎo)致學生學習效果差異的原因

3、研究高中生學習態(tài)度、學習方法與學習效果之間的關(guān)系

4、尋找改善目前學習狀態(tài)的方法。

調(diào)查對象與方法：

本次調(diào)查對象為中學高一學生，采用抽樣調(diào)查法。調(diào)查問卷為無記名形式，僅要求填寫班級和性別，以確保問卷結(jié)果的真實性。與個別班級的部分學生進行了交流，以更深入了解情況。

問卷回收情況：

共發(fā)放問卷400份，有效回收392份，有效回收率為97.88%。問卷包含24個選擇題和1個主觀題。對收回的問卷進行了統(tǒng)計，匯總各選項的選擇人數(shù)，計算出總比例，保留小數(shù)點后兩位。

調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果：

1. 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)丹鳳中學高一學生的學習態(tài)度呈現(xiàn)出喜憂參半的狀態(tài)，約57.5%的學生表示對學習現(xiàn)狀感到矛盾。剛進入高中，面對高強度學習壓力，許多學生尚未適應(yīng)，導(dǎo)致對學習感受復(fù)雜。不過，當前高一學生的學習態(tài)度相對積極，遲到、早退、逃課和曠課的學生比例較低，分別占68.3%、81.9%、84.3%、86.4%，認真聽課的占72.1%，一邊聽課一邊做筆記的占62.8%。這表明學生普遍表現(xiàn)出對學習的認真態(tài)度，這值得教師們欣慰，并為高中教學的良好發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2. 盡管高中的教育發(fā)展狀況不理想，70.3%的學生在課堂上只思考不回答問題，真正主動思考并回答的僅占18.8%，說明大多數(shù)學生的課堂表現(xiàn)不夠積極。57.8%的學生表示自己學習態(tài)度較不積極，處于矛盾狀態(tài)，24.0%的學生主動預(yù)習，預(yù)習習慣尚待提升。

3. 不同性別學生的學習態(tài)度也表現(xiàn)出明顯的差異。例如，在做筆記但難以堅持的學生中，女生占25%，而男生則占55%，顯示出男生在持續(xù)性學習上的不足。87%的女生不遲到，而不遲到的男生僅占46%。這表明女生在學習的堅持性上相對較強，男生在這方面需要進一步努力。

4. 盡管許多學生在課堂上不積極思考，主動預(yù)習的學生不多，但大多數(shù)學生認為高中學習任務(wù)緊張，61.4%的學生認為學習是當前最重要的事情。遇到學習問題時，他們通常會查找資料、問同學，直到問題解決為止，約一半的學生保持每天自習的習慣，這顯示了他們對學習的重視，盡管這種重視并未轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。產(chǎn)生這種不平衡的原因可能包括：

1) 高中生正處于青春期，也是身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，由于從初中轉(zhuǎn)入高中僅經(jīng)過幾個月的時間，他們在生理和心理上可能難以適應(yīng)，心中難免會產(chǎn)生矛盾與困惑。

2) 課程難度的加大讓高中生感受到比初中更大的學習壓力，面對多種困難與問題，學生需要適應(yīng)全新的環(huán)境。

3) 在高中，學生數(shù)量增多，學習能力相當?shù)膶W生層出不窮，部分學生從不再是班級中的優(yōu)秀生，而有些學生能夠正視這種變化，努力學習，而另一些學生則可能因為缺乏動力而選擇放棄。

4) 網(wǎng)絡(luò)的干擾。在現(xiàn)今的封閉式教育環(huán)境中，許多學生由于交通不便，逃避學習的壓力，往往會受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，大量時間耗費在社交媒體與娛樂上，導(dǎo)致學習效果下降。

5) 許多學生來自農(nóng)村家庭，普遍自尊心較強，因而學習壓力較大。這種壓力可能會影響到他們的學習心態(tài)。

6) 學校的教學條件及師資力量相對不足，課程內(nèi)容單調(diào)，使得學生在學習中缺乏主動性。

5. 其他情況（題13，14、25）：在感情與學習之間，57.89%的男生和66.88%的女生認為學習重要，而有24.81%的男生與13.13%的女生認為感情更為重要。大多數(shù)學生將成績不理想的原因歸結(jié)為基礎(chǔ)較差和自我努力不足。有18.80%的男生和7.50%的女生在自習課時間內(nèi)無所事事，呈現(xiàn)出對學習缺乏目標的現(xiàn)象，導(dǎo)致對學習產(chǎn)生厭倦。感受到力不從心的學生占多數(shù)，72.93%的男生和80.63%的女生有時感到這種狀態(tài)，顯示出學習壓力依然較大。

關(guān)于同學之間的學習與交流，30.63%的男生和31.57%的女生表示會經(jīng)常幫助其他同學，而有23.31%的男生和13.75%的女生不參與此種學習交流，說明同學之間的互動不足。

在問卷的主觀題中，關(guān)于“你認為高中學習與初中學習的最大不同是什么”的問題，是希望學生能夠反思并比較自己的學習習慣以增強認識。

建議：

學生的學習態(tài)度的形成，與周圍環(huán)境和人物的影響密切相關(guān)。教師應(yīng)注重塑造良好的班級氛圍，積極營造互助學習的環(huán)境，提升學生的學習興趣。通過優(yōu)秀同學的帶動作用，幫助后進生形成積極的學習態(tài)度。教師也需要給予學生信任與鼓勵，關(guān)心他們的成長。

盡管我國在持續(xù)推進教育改革和實施新課程理念，但中學生的學習負擔依舊較重，尤其在學校和社會大力追求升學率的背景下，更容易產(chǎn)生壓抑的心理氛圍，忽視了學生個體的發(fā)展。如何調(diào)整這種狀態(tài)，需要學校、教師、家庭和學生之間的溝通與合作。以下是幾點建議：

1. 強調(diào)以學生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。構(gòu)建符合時代需求和人文教育相結(jié)合的校園文化理念，激勵學生的學習熱情，形成積極的學習態(tài)度。

2. 提升辦學質(zhì)量，改善學生的學習條件與效果。加強教師培訓，提高教師素質(zhì)，利用教師的影響力提升學生的學習動力，同時優(yōu)化課程設(shè)置，增加實用的課程，激發(fā)學生學習的興趣。

3. 健全制度管理，建立優(yōu)質(zhì)學生的培養(yǎng)機制，改革考試方式，確保學生的學習效果。

4. 開展心理輔導(dǎo)工作，及時解決學生心理問題，正確引導(dǎo)學生健康成長。學校可組織各種形式的心理健康教育活動，提高學生應(yīng)對壓力的能力。

5. 家長應(yīng)關(guān)注教育理論與方式，避免給予孩子過重的學習壓力。與子女建立良好關(guān)系，關(guān)注他們的心理健康，創(chuàng)造溫馨的家庭氛圍。

6. 學生應(yīng)樹立積極的學習態(tài)度，認識到學習的重要性和樂趣，努力提升自我認知，建立合理的目標，避免消極情緒影響學習。

附表1：調(diào)查問卷：

關(guān)于。。。中學高一學生學習態(tài)度與方法的調(diào)查問卷 您好！為了了解現(xiàn)在高中生的學習情況，我們特進行此次調(diào)查。請您根據(jù)實際情況填寫此問卷，答案不會影響您的個人信息。謝謝您的參與！

您的性別：

1. 您認為自己的學習態(tài)度如何？

A 積極 B 消極 C 喜憂參半 D 不確定

2. 關(guān)于課前預(yù)習，您一般的習慣是？

A 不預(yù)習 B 很少預(yù)習 C 只有老師布置時才預(yù)習 D 經(jīng)常預(yù)習

3. 如果您有預(yù)習習慣，您通常會預(yù)習哪些科目？（不預(yù)習的同學可跳過此題。）

A 喜歡的科目 B 喜歡老師的科目

C 家長強調(diào)的重點科目 D 需要提升的科目

4. 上課時，您容易走神嗎？

A 感興趣時認真，沒興趣時會走神

B 內(nèi)容聽不懂時會走神

C 覺得內(nèi)容已懂，不用特別聽

D 基本不會走神

5. 上課時您通常會做些什么？

A 認真聽課 B 看個人書籍 C 睡覺 D 其他

6. 您的聽課方式是？

A 聽課時不記筆記，但會參與討論

B 老師指示的內(nèi)容才做筆記

C 只記認為重要的內(nèi)容，可能漏掉后面的內(nèi)容

D 一面聽，一面把要點記錄

7. 對待老師提問，您的態(tài)度是？

A 積極思考并回答 B 不思考不回答 C 思考但不回答 D 不知道問題是什么

8. 關(guān)于上課做筆記的習慣，您是怎樣的？

A 一直堅持做筆記 B 有時做，但不夠堅持 C 從不做筆記

9. 您的出勤情況：

遲到： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 從不

早退： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 從不

逃課： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 從不

曠課： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 從不

10. 遇到問題時，您會？

A 查資料、問同學，直到理解為止 B 只看答案即可

C 不想，隨緣 D 覺得太難，情緒低落

11. 作業(yè)完成情況：

A 獨立完成 B 與同學討論完成 C 參考同學 D 抄襲

12. 自習頻率：

A 一周一次 B 每天 C 不定 D 其他

13. 您認為感情與學習哪個更重要？

A 感情 B 學習 C 其他

14. 您學習的目的是什么？

A 實現(xiàn)自我價值 B 找工作 C 家長希望 D 個人興趣

15. 您覺得高中的學習任務(wù)輕松嗎？

A 輕松 B 一般 C 緊張

16. 開學時您是否制定學習計劃并嚴格執(zhí)行？

A 制定并嚴格執(zhí)行 B 制定但沒有嚴格執(zhí)行

C 不制定，遵循課表學習

17. 在自習課上沒有老師時，您會如何做？

A 無所事事 B 按老師布置的作業(yè)做 C 查缺補漏 D 總結(jié)學習情況

18. 您與同學之間的學習交流情況如何？

A 不交流 B 經(jīng)常幫助同學 C 經(jīng)常探討學習問題

D 經(jīng)常幫助他人學習

19. 您周圍同學的學習氛圍如何？

A 積極向?qū)W，但個體之間交流不足 B 學習氣氛不濃，惰性高 C 不關(guān)注他人學習 D 認為還可以

20. 對于客觀因素對學習的影響，您如何對待？

A 不受影響，繼續(xù)學習 B 有誘惑但理性對待 C 受影響視因素而定 D 極易受影響，難以自控

21. 您是如何對待考試的？

A 考前復(fù)習 B 平時努力 C 作弊 D 其他

22. 關(guān)于復(fù)習，您一般怎么做？

A 平時不復(fù)習 B 只有老師提及才復(fù)習 C 平時不復(fù)習，但考試前復(fù)習 D 平時與考試前都會復(fù)習

23. 您對考試成績的看法是什么？

A 只求及格，60分萬歲 B 考試成績不重要，更注重其他能力

C 認為成績是綜合素質(zhì)的一部分，應(yīng)重視 D 認為成績對前途影響巨大

24. 考試后如果發(fā)現(xiàn)成績不理想，您會？

A 無所謂，繼續(xù)努力 B 扎實學習 C 從現(xiàn)在開始努力 D 找方法解決問題

25. 您認為高中與初中學習的最大不同是什么？

附表2：問卷結(jié)果匯總：

實習調(diào)查報告 12篇

1、調(diào)查對象、范圍、地點、人數(shù)與時間

調(diào)查對象：20xx屆計算機軟件專業(yè)實習生群體

調(diào)查范圍：中南大學，長沙理工大學，吉首大學，湖南科技大學，湖南工學院

調(diào)查地點：xxxxxx

調(diào)查人數(shù)：70人

調(diào)查時間：20xx年12月26日

2、調(diào)查的方法、手段與過程

2.1調(diào)查方法與手段

為深入了解計算機專業(yè)學生在實習期間的體驗與感受，我們設(shè)計了一份問卷，通過對正在實習的學生進行調(diào)查，以收集他們在實習過程中遇到的問題及對未來職業(yè)發(fā)展的看法。

2.2調(diào)查過程

我們根據(jù)一般計算機專業(yè)實習生可能遇到的困擾制作了一份問卷。在培訓期間，我們向不同學校的參與者發(fā)放問卷，每人一份，內(nèi)容包括選擇題和簡答題。在15分鐘后收回問卷，隨后對數(shù)據(jù)進行整理與分析，最終形成一份詳盡的實習調(diào)查報告。

以下是問卷的核心內(nèi)容：

3、調(diào)查結(jié)果及分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行理論分析，以下是一些關(guān)鍵問題的具體分析。

4、調(diào)查問卷

計算機軟件專業(yè)實習學生調(diào)查問卷

親愛的同學：

你好！為了更好地了解計算機軟件專業(yè)實習生的實習情況及其中遇到的挑戰(zhàn)，我們特此開展此次問卷調(diào)查。請根據(jù)你的實際體驗，如實填寫以下內(nèi)容（請在相應(yīng)選項的方框中打“√”）。感謝你的支持！

你的性別：口男 口女

你的年級：口大一 口大二 口大三 口大四

1. 你目前的狀態(tài)是：（ ）

A. 在校學習 B.剛開始實習 C.已完成實習 D.繼續(xù)深造

2. 你認為計算機專業(yè)的哪個方向在實習表現(xiàn)上更具發(fā)展?jié)摿?？?）（多選）

A. 軟件開發(fā) B. 數(shù)據(jù)分析 C. 系統(tǒng)維護 D. 網(wǎng)絡(luò)安全 E. 人工智能 F. 應(yīng)用開發(fā)

3. 你覺得影響計算機專業(yè)實習生表現(xiàn)的主要因素是：（ ）（多選）

A. 專業(yè)知識 B. 實踐經(jīng)驗 C.團隊合作能力 D. 領(lǐng)導(dǎo)能力 E. 溝通技巧

4. 在選擇實習單位時，什么因素對你影響最大？（ ）

A. 公司聲譽 B. 實習薪資 C. 發(fā)展空間 D. 地理位置

5. 你認為計算機專業(yè)實習生的期望薪資是多少？（）

A. 2000元以下 B. 2000 - 5000元 C. 5000 - 8000元 D. 8000元以上

6. 企業(yè)更傾向于招聘何種類型的人才？（） A. 全面型 B. 專業(yè)型

7. 你在學習的課程與實習工作之間的聯(lián)系程度如何？

8. 企業(yè)對實習生的培訓情況如何？

9. 你認為當前大專計算機專業(yè)實習生的能力水平如何？

10. 請對計算機軟件專業(yè)實習生的實習體驗提出建議和看法（如有，請簡要寫出）：

再次感謝你的配合與參與！

調(diào)查結(jié)果顯示，實習生們表現(xiàn)出理性以及對自身職業(yè)發(fā)展的深刻思考。在選擇實習單位時，他們不僅考慮薪資和公司規(guī)模，還關(guān)注個人成長與發(fā)展空間。這一實習調(diào)查的開展，意在為計算機專業(yè)學生提供更具參考價值的實習建議，助力他們在未來職業(yè)生涯中取得更好的成就。

實習調(diào)查報告 13篇

1。背景

實習調(diào)查報告主要是為了評估某個行業(yè)或市場的現(xiàn)狀以及發(fā)展?jié)摿Γㄟ^對特定群體的調(diào)查，以獲取直接的反饋信息。以大學生為主要目標群體的調(diào)查，能夠準確反映出這一年齡段人群的消費習慣與心理特征。大學周邊所形成的經(jīng)濟環(huán)境和消費文化也值得我們關(guān)注。通過實習調(diào)查，了解市場需求，洞察競爭狀況，從而為將來的職業(yè)發(fā)展和市場開拓提供數(shù)據(jù)支持。

大學生的生活水平顯著提高，對各類產(chǎn)品的需求也隨之增加。在這其中，學習資料、休閑娛樂、日常消費等方面的支出均出現(xiàn)明顯增長。尤其是對于文具、數(shù)碼產(chǎn)品、生活用品等的消費，表現(xiàn)得尤為明顯。以學校周邊供應(yīng)市場為例，雖然種類繁多，價格參差不齊，但在競爭日益激烈的背景下，如何更有效地滿足大學生的需求成為亟待解決的問題。

2。調(diào)研方法

為了解大學生的消費行為及其背后的原因，我們采用了問卷調(diào)查和現(xiàn)場訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查旨在獲取廣泛的樣本數(shù)據(jù)，涵蓋消費頻率、品牌偏好、價格敏感度等多項指標?，F(xiàn)場訪談則通過與學生的直接溝通，了解他們在購物過程中的實際體驗及意見反饋。

此次問卷調(diào)查共發(fā)放500份，有效回收482份。其中，80%的受訪者為在校大學生，涵蓋不同年級和專業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)的分析采用了定量與定性結(jié)合的方法，以確保數(shù)據(jù)的全面性和可靠性。后續(xù)將對結(jié)果進行詳細解讀。

3。結(jié)果分析

3。1消費情況分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大約52%的學生每月在文具及學習用具上的消費在50元以下，32%的消費在50至100元之間，16%的學生則表示月消費超過100元。相較之下，休閑娛樂消費也同樣顯著，41%的學生表示每月在此方面的支出在100元以上，35%的學生維持在50至100元的范圍內(nèi)。通過分析，我們可以看出大學生對生活品質(zhì)的追求日益增強，但也受到經(jīng)濟承受能力的制約。

在對市場需求的進一步分析中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學生在選擇品牌時更加注重地產(chǎn)品的質(zhì)量與口碑。約68%的受訪者表示品牌在他們購買決策中起著重要的作用。根據(jù)訪談反饋，消費者對銷售服務(wù)和購物環(huán)境的要求也在逐步提高，這為市場提供了新的發(fā)展機遇。

3。2競爭分析

在當前市場環(huán)境下，數(shù)家文具店和便利店形成了競爭格局。通過對比這些店鋪的顧客流量及銷售情況，我們發(fā)現(xiàn)，知名品牌的文具店在年輕消費者中頗受歡迎。這些店鋪能夠提供多樣化的產(chǎn)品，并且在產(chǎn)品質(zhì)量上都有保障。相較之下，街邊的便利店則以較低的價格和靈活的營業(yè)時間吸引了大量的顧客。

3。3優(yōu)勢與劣勢分析

通過對消費需求和競爭對手的分析，可以看出，專注于學生群體的文具店擁有較大的市場潛力。年輕消費者對于品牌的關(guān)注和對產(chǎn)品質(zhì)量的追求，為優(yōu)質(zhì)文具店帶來了良好的發(fā)展機會。市場中現(xiàn)有的競爭者雖然在品牌和價格上具備一定優(yōu)勢，但由于缺乏專業(yè)的產(chǎn)品和個性化的服務(wù)，可能會導(dǎo)致消費者的流失。

然而，作為新進入市場的商家，面臨的挑戰(zhàn)也不可忽視。如何與已有品牌建立差異化競爭，搶占市場份額；如何在成本控制與服務(wù)質(zhì)量之間找到平衡點，同時還要提升顧客的忠誠度，這些都是亟待解決的問題。

4。結(jié)論與建議

根據(jù)以上分析結(jié)果，我們認為在高校周邊開設(shè)專注于文具和學習用品的商店是可行的，并且市場潛力巨大。該區(qū)域內(nèi)的大學生群體龐大，對生活用品的需求持續(xù)增長。市場對高質(zhì)量、個性化的服務(wù)有著不斷增加的期待，顯示出明顯的消費升級趨勢。

為確保順利開業(yè)和長期經(jīng)營，我們建議在選址上盡量靠近校園的人流密集區(qū)域，以便更好地吸引目標顧客。營銷策略上應(yīng)強調(diào)品牌的獨特性和產(chǎn)品質(zhì)量，同時強化與其他學校社團和活動的合作，以增強品牌的曝光率和信譽度。通過這些措施，相信能夠有效促進經(jīng)營的成功。

實習調(diào)查報告 14篇

通過對某高等職業(yè)學校部分高一年級學生的走訪與問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多學生在職業(yè)學習和心理發(fā)展上存在困惑與不解。家庭環(huán)境、社會角色及學校氛圍等多種因素的影響，使得不少學生面臨壓力，出現(xiàn)叛逆、焦慮、孤獨等情緒，嚴重制約了他們的學習與成長。為此，我與指導(dǎo)老師及班主任交流后，發(fā)現(xiàn)了許多學生心理問題的根源，并經(jīng)過分析得出了一些相關(guān)結(jié)論，進而提出了一些可行的建議。

調(diào)查目的：通過此次調(diào)查研究，旨在深入了解職業(yè)學校學生的心理狀態(tài)與學習特點，分析其心理形成的原因，并有針對性地提出解決方案。通過準確把握學生的心理動態(tài)，推動教學改革，增強教育的針對性與有效性，為實施素質(zhì)教育提供客觀依據(jù)。

調(diào)查方法：走訪與問卷收集

作為一名師范生，我于20xx年12月1日參加了學校組織的為期一個月的教學實習。在實習期間，我在某高等職業(yè)學校接受了經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師和班主任的悉心指導(dǎo)。經(jīng)過四周的課堂教學實踐與與班委的討論交流，我觀察到許多學生在課堂上缺乏學習熱情，常常打斷課堂秩序，還有部分學生在課外沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、熬夜上網(wǎng)等，這些行為影響了他們的學習態(tài)度。在與學生互動后，我發(fā)現(xiàn)一些學生在日常學習中沉默寡言，與同學和老師幾乎沒有交流。在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)存在普遍的抄襲現(xiàn)象，而作業(yè)本的字跡潦草或未完成交上來，更有甚者交空白作業(yè)。意識到這些問題后，我便與其他老師進行了深入的交流，發(fā)現(xiàn)其他班級的情況也相似。

作為即將步入教師職業(yè)的我，了解學生心理顯得尤為重要，因為這直接關(guān)系到我未來的教育工作能否順利開展，也是合格教師應(yīng)盡的責任。為了深入探討當代中學生的心理狀態(tài)、心理健康問題及產(chǎn)生原因，我采取了對部分學生、教師和家長的訪問方式，力求全面理解他們的心理狀況。

調(diào)查顯示，職業(yè)學校學生心理健康問題的表現(xiàn)主要集中在以下幾個方面：

1.自卑與厭學情緒

由于課程改革的推進，部分學生在面對跨學科知識時表現(xiàn)出了巨大的無知，容易導(dǎo)致自卑情緒的出現(xiàn)。調(diào)查中，多數(shù)老師反映很多學生因為基礎(chǔ)不牢且教師時間有限，不得不快速推進課程，導(dǎo)致學生對新知識產(chǎn)生了“消化不良”的現(xiàn)象，這無形中加重了他們的學習壓力。在這種情況下，學生上課時常常走神、打瞌睡或做小動作，甚至出現(xiàn)上課嚷鬧的情況。

不少學生表示，許多課程難度顯著高于初中，理解起來十分困難，作業(yè)量也大到讓人無法承受。有同學調(diào)侃道：“能寫完作業(yè)已經(jīng)不錯了，何況還有時間去思考？”還有學生抱怨道：“我本來基礎(chǔ)就不夠好，勉強考上這里，結(jié)果進來后發(fā)現(xiàn)還是很難理解，成績越差越不想學?！弊员扒榫w與厭學心理的產(chǎn)生與家庭背景、學習環(huán)境等因素密切相關(guān)，許多來自農(nóng)村的學生因為家庭條件相對較差自卑，與其他同學產(chǎn)生隔閡。而一些曾經(jīng)在初中表現(xiàn)優(yōu)異的學生在高中時卻失去了優(yōu)勢，隨之而來的則是極強的失落感。

2.叛逆心理

叛逆心理在青春期學生中非常普遍，表現(xiàn)為與老師、父母的對抗。在與班主任的交流中，發(fā)現(xiàn)叛逆行為較多的學生大多來自單親或離異家庭，他們對父母的管教常常表現(xiàn)出抵觸情緒。家長在與班主任溝通時流露出無奈與心痛，很多孩子因經(jīng)歷家庭變故，在情感上變得孤僻與冷漠。青少年自我意識逐漸增強，渴望獨立，抵制成人對他們的控制，這也是叛逆心理的一個重要原因。

3.嫉妒心理

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有70%的學生存在不同程度的嫉妒心理，尤其在女生中表現(xiàn)更為顯著。通過與學生的交流，發(fā)現(xiàn)嫉妒主要體現(xiàn)在對同學的嘲笑、中傷與排斥上。這種心理的產(chǎn)生與性格特征及家庭環(huán)境密切相關(guān)，一些學生因強烈的競爭意識而對他人產(chǎn)生嫉妒，甚至對能力較強的同學進行打壓與排斥。

4.沉迷網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)戀

隨著社會發(fā)展，越來越多的學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與戀愛。多位老師與家長反映，部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，女生則受到早戀情緒的影響。青春階段的學生在性別意識逐漸覺醒的情況下，很容易因為對異性的好感而分心，導(dǎo)致學習成績下滑。過度上網(wǎng)不僅影響睡眠，還可能對心理健康造成嚴重損害，長此以往使得學生逐漸變得孤僻，缺乏對生活的興趣。

職業(yè)學校學生的心理健康問題集中在多個方面，當然，問題的深層原因不僅限于此。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成這些心理問題的原因主要有家庭、社會和學校環(huán)境等多重因素。

家庭環(huán)境對學生的心理發(fā)展影響深遠。關(guān)心型家庭的孩子更容易培養(yǎng)良好的行為習慣，而漠不關(guān)心家庭的學生則更容易出現(xiàn)不良行為。社會因素也是影響學生心理健康的重要因素，學校的教育理念及文化環(huán)境對學生的心理成長起著引導(dǎo)作用。部分學校在教學中偏重于文化成績，忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學生形成了“唯成績論”的觀念，嚴重影響他們的心理健康。

學生自身的生理與心理發(fā)展特點也是不可忽視的因素。在身體發(fā)育的關(guān)鍵期，學生的心理狀態(tài)容易波動，對自我的評價有時過高或過低，導(dǎo)致行為和學習上的偏差。

通過此次調(diào)查，我們可以看到職業(yè)學校學生心理健康問題的重要性，亟需通過家庭、學校、社會的共同努力，構(gòu)建良好的學習與生活環(huán)境，幫助他們更好地成長。加強溝通與交流，為學生創(chuàng)造一個健康的學習氛圍，是我們共同的責任。

實習調(diào)查報告 15篇

1、農(nóng)場概況

本農(nóng)場成立于1950年，由首任市長親自批準設(shè)立，至今已有超過70年的發(fā)展歷程。農(nóng)場位于江蘇省，周邊環(huán)境優(yōu)美，經(jīng)過多年的圍墾與開發(fā)，形成了廣闊的農(nóng)田與水域。該農(nóng)場南北延伸15公里，東西寬度在5公里左右，總面積達到80平方公里。得天獨厚的地理條件和氣候環(huán)境，使這里成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的理想之地。

在自然條件上，農(nóng)場氣候溫暖，降水量充足，四季分明，非常適合多種農(nóng)作物的種植?，F(xiàn)階段，農(nóng)場主要以水稻、玉米和蔬菜為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，致力于生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，推行循環(huán)農(nóng)業(yè)和多種經(jīng)營模式，以提高農(nóng)業(yè)的整體效益。

2、實習活動

我們的實習內(nèi)容主要集中在農(nóng)場的機械化作業(yè)和各種農(nóng)藝實驗。我們在田間進行了實地參觀，并學習了關(guān)于農(nóng)業(yè)機械的調(diào)整與維護。

在實習的第一天，經(jīng)過四個小時的車程，我們到達了農(nóng)場的機械作業(yè)隊。宿舍環(huán)境已經(jīng)提前整理好，我們稍作休整，便開始了實習活動。我們的導(dǎo)師組織了一次會議，內(nèi)容包括安全事項和我們此次實習的目標，希望大家能積極參與，獲取實踐經(jīng)驗。

第二天，我們在老師的帶領(lǐng)下，參觀了農(nóng)場的機械作業(yè)。我們目睹了拖拉機與鏵式犁的耕作過程。三臺拖拉機同時在田間耕作，這種高效組合大幅節(jié)約了作業(yè)時間與燃油消耗。隨后，我們觀看了水稻的收割過程，利用半喂入式收割機進行作業(yè)，過程中計算了收割損失，得出了損失率較小的結(jié)果。這種收割機盡管效率較半喂入式高，但由于人力成本較高，適合用作輔助設(shè)備。

在接下來的幾天，我們還觀察了全喂入式收割機的操作。這種高效的收割機能夠快速完成水稻的收割任務(wù)，與拖車的配合默契，極大地提高了作業(yè)效率。在觀察中，我們注意到全喂入式收割機在泥濘的地塊上性能更佳，并且后續(xù)的操作也更為便利。

我們還參觀了多種農(nóng)機的保養(yǎng)與使用，例如播種機和施肥機。播種機的工作原理與課堂所學相符，而施肥機的使用則讓我們認識到人工填充的不足，期待未來能夠設(shè)計出更為高效的自動化設(shè)備。

在實習的最后幾天，我們參加了多次關(guān)于農(nóng)業(yè)機械的實踐操作，包括打藥機和秸稈回收機的使用，深入了解了各類機械的優(yōu)缺點以及實際操作中的注意事項。

3、實習收獲

3.1 對農(nóng)場機械化發(fā)展的了解

通過實習，我對農(nóng)場自建立以來的機械化發(fā)展歷程有了深刻的認識。從最初的簡陋設(shè)備到如今的高效機械化作業(yè)，農(nóng)場在此過程中不斷完善和升級其農(nóng)業(yè)機械，提升了生產(chǎn)效率。

3.2 對農(nóng)場現(xiàn)有設(shè)備的了解

目前，農(nóng)場擁有多種現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機械，包括大型聯(lián)合收割機、播種機和施肥機等。這些設(shè)備提升了農(nóng)場的生產(chǎn)效率，取代了較為落后的舊設(shè)備。

3.2.1 先進拖拉機與農(nóng)具的作業(yè)分析

在我們實習期間觀察到，紐荷蘭110-90拖拉機在耕作中的表現(xiàn)十分出色，效率高且油耗低。經(jīng)過實際操作，我們了解到它的工作效率與配套農(nóng)具的匹配程度直接相關(guān)。

3.2.2 高效聯(lián)合收割機的使用

全喂入式的聯(lián)合收割機在收割時表現(xiàn)出極高的效率和較低的損失率，使其成為農(nóng)場的主力收割設(shè)備。這種聯(lián)合收割機的設(shè)計與技術(shù)，使其在復(fù)雜的作業(yè)環(huán)境中也能保持優(yōu)越的性能。

3.3 對設(shè)備保養(yǎng)的認識

在實習中，我們學習了關(guān)于農(nóng)機具的日常保養(yǎng)知識，例如防漏、定期檢查和維護策略，確保設(shè)備的長期良好運行。