大學生的課外閱讀不僅是知識的延伸，更是思維的拓展。通過對在校大學生課外閱讀情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學生意識到閱讀的重要性，實際參與度卻顯得不夠理想。調(diào)查結(jié)果揭示，時間管理和閱讀興趣是影響課外閱讀習慣的兩大關鍵因素，而豐富多樣的閱讀材料則是激發(fā)學生閱讀熱情的有效途徑。本報告旨在深入分析這些發(fā)現(xiàn)，探索如何更好地促進大學生的課外閱讀習慣。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇1

書籍是人類智慧的結(jié)晶，通過閱讀，我們可以洞察歷史、領略風景，感受思想的碰撞，而課外閱讀則是我們拓展視野、提升素養(yǎng)的重要途徑。在當今推動素質(zhì)教育的背景下，了解在校大學生的課外閱讀情況顯得尤為重要。

我們的目標不僅僅是要求學生掌握課本上的知識，更是希望他們在課外閱讀中能開闊眼界、增長見識。我們開展了此次調(diào)查，以便深入了解我校大學生的課外閱讀現(xiàn)狀，識別閱讀習慣及其需求，為如何有效指導和鼓勵學生進行課外閱讀提供數(shù)據(jù)支持。本次調(diào)查采用問卷形式，結(jié)合對部分同學的訪談，旨在全面了解學生的閱讀時間、所讀類型、習慣及對閱讀的看法。調(diào)查對象為我校12級的音樂學專業(yè)學生，同時我們也對幾位同學進行了深度訪談，收集了相關的第一手資料。

一、在校大學生課外閱讀的興趣狀況及分析

從我們的調(diào)查結(jié)果來看，32%的同學每天的閱讀時間不足半小時，40%的同學的閱讀時間在1到2小時之間，只有13%的同學每天能抽出2小時以上的時間來閱讀，而有15%的同學則表示幾乎不進行課外閱讀。每年能讀1到2本文學作品的同學占32%，而閱讀3到4本的同學占24%，5到6本的僅有16%，而每年閱讀10本以上或不閱讀的同學分別占8%和20%。由此可見，絕大多數(shù)同學的閱讀時間和閱讀量都相對較少。

在對不同同學的訪談中，他們普遍表示“由于專業(yè)課程繁重，我們幾乎都在忙于練琴，很難抽出時間來進行課外閱讀?！庇械耐瑢W也提到：“我閱讀的書籍主要是與專業(yè)相關的，幾乎沒有時間去閱讀其他類型的書?！贝蟛糠滞瑢W的閱讀時間大多安排在睡前，利用這段時間來放松自己。他們對于目前的閱讀時間表示不滿，希望能夠多花一些時間在閱讀上。

二、大學生課外閱讀的興趣和目的分析

調(diào)查還顯示，大學生最常閱讀的類型包括專業(yè)輔導類、文學類、休閑讀物、生活類、科技類和體育軍事類。其中，28%的同學偏愛專業(yè)輔導類，22%的同學選擇文學類，17%選擇娛樂消遣類，15%選擇生活類，而科技類和體育軍事類的偏好分別為13%和5%。在選擇閱讀書籍時，興趣是主要因素，而“名人推薦”“封面設計”等的影響則相對較小。在閱讀目的方面，35%的同學表示希望通過閱讀增長知識，30%的人只為消磨時間，20%為考試拿高分，15%的人有其他原因。這顯示出當前大學生的閱讀目的還需更加明確，許多經(jīng)典名著因其難以理解而被忽視。實際上，古典文學作品不僅承載了豐富的文化內(nèi)涵，也能為現(xiàn)實生活提供珍貴的啟示。

三、大學生的閱讀需求分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學生在選擇圖書時表現(xiàn)出一定的理性。他們對教材和指導書的需求占35%，對青年讀物的需求占30%，休閑類書籍占20%，古典文學類的需求為5%，其他類型的讀物占10%。可見，大學生對于書籍的實用性和內(nèi)容質(zhì)量非常重視。

四、大學生的課外閱讀方式分析

隨著科技的迅速發(fā)展，電子書、平板電腦和手機等電子設備逐漸成為大學生生活中的一部分，許多學生在閱讀方式上也開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。但調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)被調(diào)查者仍然偏愛紙質(zhì)書籍，75%的學生表示更愿意閱讀實體書。許多同學認為，紙質(zhì)書的觸感和墨香讓人感到更加愉悅，而使用電子設備閱讀時間過長容易導致眼睛疲勞。很多同學習慣在紙上做筆記、標注，享受“踏實的獲取知識感”。他們一致認為電子閱讀容易導致快速瀏覽，而紙質(zhì)書籍更能激發(fā)思考能力。

五、調(diào)查結(jié)果分析

（一）通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些積極的現(xiàn)象：

1、越來越多的大學生開始重視自己的閱讀時間，主動尋求增加閱讀量。

2、大學生的閱讀興趣廣泛多樣，表現(xiàn)出個性化的發(fā)展傾向，雖然偏愛文學類，但仍能看到其他類型的需求。

3、大學生在閱讀方式的選擇上日益理性，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍仍然占據(jù)重要地位，體現(xiàn)出對新事物的包容性。

（二）同時也暴露出一些問題：

1、閱讀時間普遍不足，很多同學每天的閱讀時間少于1小時，這顯然無法滿足對知識的需求和個人素養(yǎng)的提升。

2、缺乏明確的閱讀目的，古典文學的閱讀量也相對較少，這對學生的全面發(fā)展形成一定制約。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇2

學生的綜合素質(zhì)提升不僅依賴于課堂學習，更需要課外閱讀的積累。要有效提高大學生的素養(yǎng)和知識儲備，首先要掌握他們課外閱讀的基本情況，并探討如何有效引導學生進行課外閱讀，以此為基礎提出適當?shù)慕ㄗh，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，使他們在閱讀中積累知識，接受熏陶。

一、在校大學生課外閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學生閱讀時間不足

隨著科技的迅猛進步，大學生愈加依賴手機和網(wǎng)絡，享受其帶來的種種便利和樂趣。大多數(shù)大學生將時間花費在娛樂和兼職上，能夠抽出時間閱讀的學生寥寥無幾，幾乎只有為了應付職業(yè)資格考試或進一步學習而閱讀相關書籍的少數(shù)學生。而且，即便是這部分學生，日常閱讀時間也顯得十分有限。

現(xiàn)狀二：大學生閱讀類型多樣

在對大學生閱讀類型的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學生選擇經(jīng)濟管理類書籍，32%的學生偏愛休閑娛樂類，如漫畫和時尚雜志。一名大三學生表示：“由于平時課業(yè)壓力較大，讀書時間不多，選擇這些休閑類書籍讓我得到放松，減輕壓力?！?0%的學生傾向于閱讀經(jīng)典名著，他們認為這些書籍能夠提供真正的精神食糧。結(jié)果表明，軍事類、歷史類和時政書籍也受到不少學生的喜愛。

現(xiàn)狀三：大學生閱讀傾向功利化

問卷調(diào)查顯示，大學生的閱讀越來越具功利性，技能類和實用類書籍在他們的書架上占據(jù)了大量空間。備考英語四六級、計算機等級考試和考研書籍最受歡迎。這表明，在當前就業(yè)壓力下，大學生選擇讀書更多地是為了適應社會需求，提升自身競爭力。

現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣化，電子閱讀盛行

隨著數(shù)字化的發(fā)展，大學生的閱讀方式更加多元化，他們習慣于在選擇一本書前，先考慮其實用性，從而顯得較為急功近利。這種現(xiàn)象與現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關。許多雇主偏愛有相關證書的求職者，這種壓力無形中促使大學生更加注重閱讀與職業(yè)發(fā)展的關聯(lián)，進一步增強了他們的功利性。

二、大學生的課外閱讀類型

在綜合調(diào)查中顯示，大學生最喜歡的書籍類型依次是網(wǎng)絡小說、校園題材作品和文學經(jīng)典；在雜志閱讀方面，54.5%的學生傾向選擇時尚休閑類；而81.8%的受訪者閱讀課外書籍的原因主要是滿足個人興趣。談及“書”這一概念，大多數(shù)人潛意識中聯(lián)想到的都是小說。

關于當前的成功學書籍，僅有23%的學生認為其對人生觀有所影響，17%的學生認為能幫助他們獲得好工作，大部分學生對此類書籍持悲觀態(tài)度，認為閱讀后多數(shù)內(nèi)容容易被遺忘，難以產(chǎn)生深遠的影響。部分學生對這些書籍缺乏了解，另有一些則認為其內(nèi)容夸大其詞。曾盛行的《誰動了我的奶酪》和《窮爸爸與富爸爸》僅有少數(shù)學生略微閱讀過。

三、大學生的閱讀時間、習慣及重視程度

在時間分配上，63%的學生每天用于課外閱讀的時間約1小時，28%的學生則花費約2小時，3%的人約3小時，6%的人超過3小時。可見，花費在課外閱讀上的時間普遍偏少。在相對充裕的大學階段，這一狀況顯然顯示出學生對課外閱讀的重視程度不足。

在閱讀習慣上，只有30%的學生表示認真閱讀，65%的人選擇性地閱讀有興趣的部分，5%的人只是隨便瀏覽。這一數(shù)據(jù)亦反映出大學生的閱讀習慣并不理想，尤其在時間相對充裕的大學環(huán)境下，仍存在諸多問題。

四、大學生課外閱讀的興趣狀況

1. 訪談調(diào)查表明，各年級學生在閱讀需求上有所差異。大一學生主要以消遣性閱讀為主，大二和大三的學生則更關注學習型閱讀，而大四的學生則逐漸轉(zhuǎn)向研究性和實用性閱讀。

2. 根據(jù)調(diào)查分析，課外閱讀對于在校大學生來說，是其主要課外活動興趣之一，歷史小說和文學作品仍然占據(jù)他們閱讀偏好的重要位置。《讀者》雜志也是學生們的首選，體現(xiàn)了他們在繁重的學業(yè)之余，希望讀一些高質(zhì)量的休閑和娛樂類書籍?！蹲x者》所追求的深刻、和諧、親情和人性等特質(zhì)深受大學生的青睞。造成低年級和高年級學生閱讀興趣差異的主要原因是學習過程的漸進性，低年級學生對于消遣類書籍興趣濃厚，而高年級學生則對專業(yè)領域的閱讀需要愈加明確。

五、大學生的閱讀動機

大學生的閱讀需求既源于個人的興趣，也與社會發(fā)展的需求密切相關。隨著全球信息化和知識時代的到來，大學生的主動閱讀意識日益增強，閱讀需求因而也隨之變化。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，49%的大學生閱讀是為了獲取更多的知識，改善自身素養(yǎng)，40%是出于個人興趣，10%用于打發(fā)時間，只有2%為提高考試成績。顯示出大學生的閱讀目的已超越單純的功利性，更多地關注自我發(fā)展、素質(zhì)提升和人格培養(yǎng)。

六、調(diào)查結(jié)果分析

1. 積極因素：許多同學選擇自己認為有用的書籍，在提高文學素養(yǎng)的同時也關注專業(yè)書籍，這有助于其專業(yè)發(fā)展。大學生的閱讀興趣展示出個性化和多樣性，所涉及范圍廣泛，雖然大部分學生偏愛文學，但這并未遮掩他們追求多樣化的趨勢。

2. 不足之處：盡管部分同學重視課外閱讀，60%左右的學生每天閱讀時間少于一小時，這對于提升個人素質(zhì)來說還遠遠不夠。娛樂性讀物占據(jù)了相當比例，這暴露出閱讀內(nèi)容質(zhì)量普遍偏低的問題。盡管學生們認同閱讀的重要性，但在實際操作中仍需加以加強。許多學生更傾向于購書而非利用圖書館，這意味著重要資料的浪費和圖書館未被充分利用。

七、培養(yǎng)課外閱讀的有效方法

1. 選讀法：根據(jù)學生在課堂學習中遇到的實際需求，選擇性地閱讀相關章節(jié)或材料，以提高信息獲取能力和閱讀興趣。

2. 精讀法：聚焦于某些重點文章，深入理解，并逐步培養(yǎng)認真閱讀的習慣。

3. 速讀法：通過快速瀏覽，提高信息處理效率，獲取更多知識。

4. 摘錄批注法：在閱讀過程中，做適當?shù)墓P記和批注，幫助加深理解。

八、建議與總結(jié)

（1）激發(fā)閱讀興趣：通過組織多樣化的活動，增強同學們的參與感，讓閱讀成為一種樂趣。

（2）推薦多樣化的閱讀材料：指導學生選擇涵蓋生活、歷史、科學等多個領域的書籍，鼓勵他們廣泛閱讀。

（3）選擇性閱讀：引導學生根據(jù)自身需求，有針對性地選擇書籍，避免盲目閱讀。

（4）掌握閱讀技巧：教育學生根據(jù)不同閱讀類型，使用適當?shù)牟呗?，從而提高閱讀效率和效果。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇3

閱讀，毫無疑問是現(xiàn)代大學生生活中不可或缺的重要組成部分。閱讀不僅能夠讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，還能促進我們的個人成長。作為知識經(jīng)濟時代的見證者，閱讀成為了提升自我的重要手段。我本人非常熱愛閱讀，從經(jīng)典文學到現(xiàn)代暢銷書，只要是有益的內(nèi)容，我都愿意嘗試。在信息技術飛速發(fā)展的今天，電子書閱讀逐漸成為一種流行的閱讀方式。那么當今大學生對閱讀的態(tài)度如何呢？我決定對此進行深入調(diào)查。

　一、調(diào)查目的

通過對大學生課外閱讀情況的詳細調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，我們希望能夠全面了解在校大學生的閱讀習慣，以便更好地激發(fā)同學們的閱讀興趣，并有效組織讀書活動。

　二、調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象

本次調(diào)查的目標人群主要集中在本校學生，考慮到宣傳周期和對象的普遍性，故以本校的本科生為主。

2.資料收集方法

我們將采用線上問卷與線下訪問相結(jié)合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》，以此了解學生自身的閱讀狀況。

3.調(diào)查方法

本次調(diào)查采用隨機抽樣方法，在問卷有效期內(nèi)獲取符合條件的樣本信息，并將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一登記和整理。

　三、調(diào)查內(nèi)容

問卷涵蓋了大學生的閱讀態(tài)度、閱讀頻率、每次閱讀時長、月均閱讀量、書籍類型、閱讀方式與閱讀目的等多達十三項相關內(nèi)容，以期對大學生的閱讀情況進行全面的分析。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

　四、調(diào)查結(jié)果分析

在搜集并整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學生課外閱讀情況進行了如下分析：

1.人群分析

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文科專業(yè)的三年級學生，且大部分為女性。結(jié)合本校的實際情況可知，接觸對象以師范類全科生為主，這也反映出地域和專業(yè)的特征。這類全科生通常熱愛教育事業(yè)、知識面廣、并具備較強的教學能力。他們在大二和大三階段是備考教師資格證的關鍵期。

2.閱讀態(tài)度

在參與的百名學生中，有70.83%的大學生認為應廣泛閱讀以提升自身的文化素養(yǎng)；22.92%的學生則認為在掌握專業(yè)知識的基礎上，應選擇部分經(jīng)典書籍；而僅有6.25%的同學認為只需閱讀一些有價值的書籍。沒有人認為閱讀與否對他們有多大影響。

3.課外閱讀頻率

在課外閱讀頻率方面，參與者的回答各不相同。約35.42%的大學生每周閱讀一到兩次；20.83%的大學生每周閱讀三次以上；每天堅持閱讀的學生僅占10.42%；相比之下，有33.33%的學生幾乎不參與課外閱讀。

4.單次閱讀時長

關于單次閱讀時長的分析結(jié)果顯示，43.75%的學生每次閱讀約一小時；28.13%的學生每次閱讀超過兩小時；而另有28.13%的學生每次閱讀不到半小時。

5.月均閱讀量

分析顯示，62.5%的大學生每月能完成1-2本書的閱讀，3.13%的學生每月閱讀超過三本書，9.38%的學生的月均閱讀量在兩到三本之間，其余約四分之一的學生的閱讀量不足一本。

6.閱讀類型

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)代大學生的閱讀書籍類型呈現(xiàn)多樣化趨勢。大部分學生偏愛綜合性和實用性的書籍，也有一些學生青睞小說與休閑類書籍。具體基礎數(shù)據(jù)可見下圖。

7.閱讀途徑

大學生的課外閱讀主要通過四種方式獲取，分別是網(wǎng)絡閱讀、圖書館借閱、向他人借閱以及自主購買。數(shù)據(jù)分析顯示，圖書館借閱占比最大，達到37.5%；其次是網(wǎng)絡閱讀，占比31.25%；自購書籍占比21.88%；而向他借閱占比僅為9.38%。

8.閱讀目的

在調(diào)查閱讀目的時，結(jié)果清晰地顯示，擴大知識面和增長見識占比最高，達到90.63%；其次是滿足個人興趣，占78.13%；學習需求和娛樂休閑分別占65.63%和56.25%。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇上，有46.88%的大學生更青睞電子書，25%的學生則選擇紙質(zhì)書，18.75%的學生兩者閱讀頻率大致相當，而幾乎不閱讀紙質(zhì)書或電子書的學生極為少見。

附：對于不參與課外閱讀的原因調(diào)查。

　五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過上述調(diào)查，我們可以看出，大多數(shù)大學生清楚閱讀的重要性，但卻沒有形成良好的閱讀習慣。雖然信息時代為我們提供了多樣的閱讀方式和豐富的知識選擇，但許多大學生因時間管理不當而難以專注于有效的閱讀。短視頻、游戲等快消文化也在不斷侵蝕閱讀時間。

在這個喧囂的時代，我們更應該珍視閱讀，尊重知識，拿起書本，努力在紛擾的世界中尋找一片靜謐之地，做一個有品位的讀書人。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇4

書籍是我們思想的滋養(yǎng)劑，書籍是人類智慧的延續(xù)，書籍是人類文明的載體。古人云：書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋。自古以來，許多名人都對優(yōu)質(zhì)書籍倍加推崇。毫無疑問，書籍作為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，在歷史的長河中扮演著不可替代的角色。閱讀不僅可以豐富我們的內(nèi)涵，陶冶我們的情操，塑造我們的性格，更能凈化我們的心靈，升華我們的境界。

據(jù)美國最近的一項研究顯示，歷任總統(tǒng)無不酷愛閱讀，而且大多數(shù)從學生時代就開始養(yǎng)成讀書的習慣。閱讀能夠幫助學生開闊視野，增長見識，是學生了解世界、接觸社會、提升自身素質(zhì)的重要途徑。眾所周知，大學生綜合素質(zhì)的提升，單靠課本知識是不夠的。要提高學生的素質(zhì)，拓寬知識面，就必須了解他們在課外閱讀方面的基本情況，進而找到問題的癥結(jié)，探索解決方案，并提出合理的建議，給予學生必要的指導與幫助，努力提升他們的課外閱讀興趣和質(zhì)量，引導當代大學生合理進行課外閱讀。

為此，我組同學進行了此次調(diào)查，采用問卷的形式，旨在了解我國大學生的課外閱讀現(xiàn)狀，為學校的素質(zhì)教育貢獻微薄之力。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點：

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

采取書面問卷形式（共發(fā)放問卷110份，回收107份，有效問卷100份）。

調(diào)查目的：

通過調(diào)查，分析不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量的原因與因素，探索提升大學生閱讀量的有效方法。通過問卷調(diào)查了解大學生讀書的動機與目標，期望學校能開展一系列的讀書活動，鼓勵大學生借此機會提升閱讀量，增強思維素養(yǎng)。

二、問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

1、讀書時間偏短，缺乏動力

數(shù)據(jù)顯示，當代大學生的讀書時間普遍偏短，幾乎沒有學生每天能花上三小時以上閱讀，平均每日閱讀時間約為一小時，這其中還包括了長時間的小說閱讀。課余時間里，有的同學只是短暫地利用十幾分鐘，或長時間沉迷于手機與網(wǎng)絡小說。有些人甚至坦言，不看小說就覺得無聊，渾身無力，而一拿起小說便變得興致高昂，精神煥發(fā)。對于閱讀動機的問題，大多數(shù)學生表示是為了提升學習成績或出于興趣。然而在調(diào)查中，一些受訪者提到：“每天都在讀書，但大多是課本內(nèi)容，特別是大三后，考研與工作壓力增大，幾乎沒有時間閱讀課外書籍?！币灿型瑢W直言“寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂”，或者“從未養(yǎng)成閱讀習慣”。課業(yè)壓力、對網(wǎng)絡等其他娛樂方式的偏好，以及缺乏課外閱讀習慣，都是導致大學生閱讀時間短、動力不足的原因。很多學生并未真正認識到閱讀的重要性。盡管古人早已指出“書中自有黃金屋”的道理，但能真正領悟到書籍價值的人又有多少？我們認為，提升大學生的閱讀動力，最有效的方式是學校開展相關活動，以宣傳閱讀的好處，培養(yǎng)學生的閱讀熱情，使其逐漸形成習慣。

2、課外讀物類型主要以網(wǎng)絡小說、漫畫等休閑書籍為主。

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇閱讀體育、娛樂雜志的學生接近六成。顯而易見，大學生課外閱讀的一個嚴重問題是質(zhì)量較低，缺乏深度。他們對自己要求不高，生活態(tài)度較為散漫，缺乏明確目標，導致迷茫的狀態(tài)。大約三成的學生表示會閱讀與專業(yè)相關的書籍，如英語輔導書、專業(yè)教材等，希望通過閱讀提高專業(yè)能力。而其余約十%的同學則會選擇一些經(jīng)典文學作品，以此放松身心，陶冶情操，通過閱讀找到應對生活困難的方式，有時書中能解答自己長久以來的疑惑。

3、閱讀習慣多種多樣，閱讀質(zhì)量不高

在對閱讀習慣的調(diào)查中，有數(shù)據(jù)表明，閱讀書籍類型與習慣有關：大多數(shù)以娛樂為目的的學生在問卷中選擇大部分時間只是快速閱讀，幾乎不做筆記，而以學習為目的的學生則表示在閱讀過程中會認真做筆記。很少有學生表示會仔細思考并寫下讀后感。大部分同學承認他們的閱讀質(zhì)量與速度存在很大問題，并且容易受到周圍環(huán)境的影響，難以全神貫注。歸根結(jié)底，還是因為學生缺乏耐心和專注力，目標沒有足夠強烈，自然無法高效實現(xiàn)目標。正如古話所言：“少壯不努力，老大徒傷悲”。

4、明白讀書的重要性卻不付諸實際行動

通過問卷反饋，大多數(shù)同學表示閱讀不僅能幫助積累知識，提升學業(yè)水平，還能增強綜合素養(yǎng)、樹立科學的人生觀與價值觀，更利于身心放松和拓寬視野。對于讀書問題，多數(shù)學生認為應多讀書、讀經(jīng)典。但調(diào)查結(jié)果顯示，盡管他們明白讀書的重要性，卻常常難以做到多讀好書。其原因在于，主觀上是當代大學生的惰性，客觀上則是學校和社會未能提供良好的引導。

三、對調(diào)查結(jié)果中問題的思考

由于客觀條件和個人能力的限制，本次調(diào)查仍存在一定局限性，但仍能在一定程度上反映出問題。當代大學生的課外閱讀時間確實偏少。不少成功人士，例如比爾·蓋茨，新東方創(chuàng)始人俞敏洪，都曾多次強調(diào)閱讀的重要性；在他們看來，大學生在校期間的閱讀量和質(zhì)量能夠間接反映出一個人的能力和修養(yǎng)。讀書不僅是一種娛樂或獲取知識的手段，且對個人的修養(yǎng)與人生發(fā)展有著潛移默化的影響。

對于大學生的不良閱讀傾向，應該通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦優(yōu)秀作品，引導學生轉(zhuǎn)變閱讀方向，多讀書、讀好書，學會欣賞高雅的文學作品。建立科學的借閱制度和閱讀引導也是必要的。改善大學生的閱讀傾向，促進閱讀品位的提升，能夠進一步引導學生提高自身的人生品位，并合理規(guī)劃未來。

提高閱讀效果對于提升大學生的文化素養(yǎng)至關重要。指導大學生掌握科學閱讀技巧，提升閱讀質(zhì)量，有助于他們更好地提升素養(yǎng)。我們應通過多種途徑，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生的良好閱讀習慣。

針對那些明明知道閱讀重要性卻不付諸實踐的情況，我們認為，作為大學生，應積極認識到閱讀對個人素質(zhì)和知識儲備的重要性。每位大學生肩負著社會責任，祖國的強大與否關乎我們每個人的未來?；蛟S個人的力量微不足道，但當每一個人都能努力，則能形成強大的合力。大學生應真正意識到閱讀的重要性并付諸行動，善于閱讀，勤于閱讀，追求優(yōu)質(zhì)的書籍。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇5

在《禮記·大學》中提到，想要實現(xiàn)“修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，首先需“正心、誠意、致知”。讀書正是“致知”的重要手段。正如所言：書籍是人類進步的階梯。讀書是我們攀登這階梯、提升自我的過程，這一過程也是我們提升個人素養(yǎng)的重要途徑。一部優(yōu)秀的書籍不僅可以傳授知識，帶來樂趣，還是豐富自身文學修養(yǎng)、提升個人素質(zhì)、甚至獲取財富的源泉。作為國家未來的中堅力量，當代大學生的閱讀現(xiàn)狀又是如何呢？為此，我們特別對身邊的同學進行了簡單的課外閱讀情況調(diào)查!

　(一)調(diào)查背景

當前社會是一個信息豐富的時代，人們可以通過多種途徑獲取知識，尤其是數(shù)字化產(chǎn)品的迅速普及，深受年輕一代的青睞。然而，紛繁的信息讓傳統(tǒng)的閱讀方式逐漸被淘汰。是什么時候我們的書店變得冷清？我們的書柜中除了幾本教科書外就再無其他？我們的電子設備卻愈加普及，似乎更樂意讓不斷閃爍的屏幕填滿視野，而一行行黑字的書本卻漸行漸遠，大學生的閱讀狀況令人擔憂！可以想象，這背后是我們?nèi)找尕汃さ木袷澜?

“全民閱讀”的理念被不斷強調(diào)，這是對高校中不閱讀現(xiàn)象的有力反擊，非常契合社會多元價值的碰撞與融合，也為提升以青年大學生為主體的主要閱讀群體的綜合素質(zhì)提供了重要機遇。當代大學生生活在一個全新的時代，雖然日新月異，但我們也失去了許多經(jīng)歷與體驗，與我們的父輩相比，苦難、戰(zhàn)爭、動蕩等詞匯變得遙不可及，因此我們更需要閱讀來彌補經(jīng)歷的缺失。然而，連閱讀也在漸漸遠去，不僅是社會大環(huán)境的原因，還有我們自身的主觀因素。這需要深入研究，追根溯源，以便找到合理的解決方案。

　(二)調(diào)查方式

采用問卷調(diào)查與口頭詢問相結(jié)合的方式。

　(三)調(diào)查意義

1、人才問題對社會主義建設至關重要，而閱讀是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此本次調(diào)研具有現(xiàn)實的社會意義。大學是年輕人步入社會的關鍵階段，是人才孕育的搖籃。在我國，近年來很難培養(yǎng)出如上世紀那樣各方面優(yōu)秀的人才，問題的根源在于大學教育這一步，閱讀對于大學教育重要性不言而喻。大學生應通過閱讀樹立正確的價值觀，只有在此基礎上，才有可能成為人才。

2、閱讀是文化軟實力的重要標志，也是社會文化再創(chuàng)造的重要手段。有學者指出，一個人的精神成長歷程，應該是他的閱讀歷程；一個民族的文化高度，往往取決于其整體閱讀水平；社會的向上發(fā)展或沉淪，取決于閱讀的扎根程度；一個國家誰在讀書、讀什么書，最終決定了這個國家的未來。

3、閱讀使當代大學生對“鐵肩擔道義，妙手著文章”這一社會使命有更清晰的認識。我們這一代仿佛被貼上了集體的標簽，常常被譽為追求與批評的代名詞，正如楊絳先生所言：“讀書太少，想的太多?！遍喿x是思考的過程，是與前人交流的過程，只有經(jīng)歷了閱讀，內(nèi)心的思考才能轉(zhuǎn)化為外在的行動，才能高瞻遠矚，不斷明晰社會對年輕人的重任，擔當起國家對當代大學生的厚望，開創(chuàng)未來。

　(四)調(diào)查結(jié)果及分析

1、從閱讀的數(shù)量和質(zhì)量來看，大學生的閱讀現(xiàn)狀普遍不佳。

在數(shù)量方面，一方面，學習壓力和繁重的課程安排使得用于閱讀的時間極為有限，許多人更愿意用追劇來消磨時間；另一方面，借閱和購買書籍的頻率亦相對較低，很多時候我們更傾向于花錢購買衣服、鞋包來滿足虛榮心。就質(zhì)量而言，大學生閱讀種類雖繁多，卻多以輕松消遣的作品為主，如言情小說、穿越小說和武俠小說等，這些大多屬于快餐式的閱讀，文化含量較低，難以有效提升大學生的文化素養(yǎng)，部分書籍甚至可以稱之為精神的毒藥，我們沉迷其中猶如慢性中毒，已無覺察。

2、隨著閱讀媒介的多樣化，閱讀呈現(xiàn)出“電子化”、“網(wǎng)絡化”和“娛樂化”的趨勢，這不僅削弱了傳統(tǒng)閱讀方式的活力，也影響了書店的經(jīng)營與轉(zhuǎn)型。具體來看，主要分為兩個方面：

第一，閱讀娛樂化。網(wǎng)絡傳播技術的迅猛發(fā)展催生了閱讀方式的變革，近年興起的“娛樂化解讀”尤其明顯，一些人為了吸引眼球，歪曲歷史，讓嚴肅的文化學術研究淪為單純的“悅”讀。這種趣味化的閱讀態(tài)度無疑是對文化和精神的褻瀆。

第二，閱讀網(wǎng)絡化和電子化。眾多購書人群涌向網(wǎng)絡，近年來全國的實體書店面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營書店的生存受到威脅。大學生閱讀群體作為購書主力，其對書店經(jīng)營的影響不容小覷。調(diào)查顯示，大學生普遍熱衷于網(wǎng)上購書，網(wǎng)絡購物的盛行無疑導致實體書店顧客的減少。許多學生也傾向于選擇電子書，因其便捷性和較大的存儲空間，能夠隨時隨地閱讀。其根源在于社會整體閱讀逐漸呈現(xiàn)網(wǎng)絡化趨勢，大學生群體也是其中的重要組成部分。網(wǎng)絡化、娛樂化和電子化逐步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的活力，也沖擊著獨立書店的發(fā)展，未來其轉(zhuǎn)型將是必然。

　(五)相關建議

1、在宏觀層面上持續(xù)加強大學生的精神文明建設，推動閱讀數(shù)量和質(zhì)量的雙提升。

大學應提升自身文化實力，舉辦高質(zhì)量的文學講座，增加學生與閱讀的接觸機會，利用校方力量推動閱讀風氣。學校應加強對學生的讀書教育，積極引導學生合理利用圖書館資源，并開展以校園讀書月為主題的活動，激發(fā)大學生的閱讀興趣，促使學生自發(fā)提升閱讀數(shù)量和質(zhì)量。

2、對待傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代電子化、娛樂化應有所區(qū)分與相互補充。

隨著科技的發(fā)展，生活方式在短時間內(nèi)發(fā)生了巨大變化，面對這種現(xiàn)狀，我們應明確：傳統(tǒng)閱讀方式依然不可替代，同時我們也不能否認電子閱讀帶來的便利。我們需要在形式上快速更新，提醒大家重視紙質(zhì)書籍的文化價值，尋找其新的存在意義，以便能夠迎來復蘇的可能性。

3、在閱讀的反作用下，進一步推動經(jīng)典名著和嚴肅文學作品的閱讀指導。

我們應優(yōu)先讓學生對文學作品產(chǎn)生興趣，因此開設人文素養(yǎng)課程值得推廣，并擬將其納入人才培養(yǎng)方案，幫助學生與世界名著建立聯(lián)系。此類課程不是單純的文化熏陶，而是實際的文藝建設，還需實現(xiàn)師生的互動。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇6

一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用分層抽樣的方式，針對在校大學生的課外閱讀范圍、時間、目的、類型、地點和借閱途徑進行全面分析?；顒訌膶W校各個學院、年級和專業(yè)隨機抽取了100名學生，最終收回有效問卷98份，回收率為98%。經(jīng)過小組成員的綜合分析，得出了以下結(jié)論：

從閱讀范圍來看，大學生最青睞的課外書籍類型依次為：文學類、歷史類、心理學類、科普類、勵志類、藝術類、經(jīng)濟管理類、傳記類和技術類。

從閱讀時間來看，大多數(shù)大學生每天用于閱讀的時間相對較少，平均不到30分鐘。

從閱讀目的上看，57.1%的同學表示閱讀是出于興趣，而其他目的如“提升自我”、“拓寬視野”及“應對考試”等則明顯較少。

調(diào)查顯示，作家如村上春樹、余華、莫言等是大學生們最喜歡的作者，體現(xiàn)了大學生對當代文學的關注。

在性別差異方面，女生普遍更傾向于閱讀文學和情感類作品，而男生則對科技、軍事和歷史類書籍的興趣更為濃厚。

從閱讀地點來看，宿舍是同學們最常選擇的閱讀環(huán)境，圖書館和教室的使用頻率也不容小覷。

在借閱途徑上，通過圖書館借書的占58.2%，自己購買的占31.6%。

我校學生的課外閱讀時間普遍有限，整體閱讀量也偏低，這一現(xiàn)象并未因性別差異而有顯著變化。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些積極的現(xiàn)象。

1、大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出多樣性

調(diào)查結(jié)果顯示，我校大學生在課外閱讀方面展現(xiàn)出了明顯的多樣化特征，盡管偏愛文學和娛樂類書籍，但這并未妨礙他們從其他類型書籍中獲取知識與樂趣，體現(xiàn)了大學生對自我提升的重視。

2、閱讀興趣具有消遣性

大學生普遍將閱讀視為放松心情和調(diào)節(jié)生活的重要方式，尤其是對文學作品的熱愛，使他們能夠更好地理解生活與社會，從而豐富內(nèi)心世界。

3、興趣與社會需求的結(jié)合

調(diào)查表明，教育類和專業(yè)輔導類書籍是大學生們較頻繁閱讀的內(nèi)容，反映出他們在追求個人發(fā)展的亦關注社會對專業(yè)人才的需求。

(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時間不足

58.2%的同學每天閱讀時間少于30分鐘，這對于全面提升自身素質(zhì)顯然不夠，閱讀的廣度與深度亟需加強。

2、閱讀目的不明確

許多同學在閱讀過程中缺乏明確的目標和方向，造成了信息獲取的隨機性和無效性。

3、經(jīng)典作品閱讀量少

通過與被調(diào)查者的交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學對經(jīng)典名著的閱讀意愿不高，許多人表示未曾認真閱讀《紅樓夢》等經(jīng)典作品。經(jīng)典名著蘊含著深厚的文化底蘊和人文精神，對于提升個人的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇7

　【調(diào)查目的、結(jié)果】

“幫助每一位大學生探討書籍的魅力，培養(yǎng)其對閱讀的熱愛，使書籍成為人生道路上的指引。”在新時代的教育背景下，高等院校對學生的課外閱讀要求愈加嚴格。我們不僅需要教授學生閱讀技巧，更重要的是激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)出終身自覺的閱讀習慣。為了深入了解大學生的課外閱讀狀況，便于提供適合他們的閱讀推薦，指導他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，拓展課堂外學習的內(nèi)容。我們在本學期進行了一項調(diào)查，調(diào)查對象為全校300名學生，回收有效問卷295份。調(diào)查結(jié)果如下：

　【調(diào)查分析】

1、閱讀習慣普遍不佳：調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生未能養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣，熱愛讀書的學生僅占30%，還有6%的學生表示不喜歡閱讀。大約50%的學生自覺閱讀，另有45%是在他人的督促下進行。每日保證至少30分鐘的閱讀時間的學生僅約58%，余下的學生則難以做到規(guī)律閱讀；更令人擔憂的是，愿意與他人分享閱讀體會的學生只有12人，占比不足5%。在做閱讀筆記或標注方面，約65%的學生從未付諸行動。調(diào)查中顯示，32%的學生在閱讀時難以集中注意力，而只有25%的學生表示認真對待閱讀。由此可見，大部分學生對有效閱讀方法的掌握不足，缺乏良好的閱讀習慣，導致課外閱讀的質(zhì)量難以評估。調(diào)查也反映出學生對于老師推薦課外書籍的需求，希望在課堂上有更多時間閱讀書籍、分享閱讀故事，并定期交流閱讀體會。

2、閱讀內(nèi)容較為單一：在受訪的學生中，喜歡閱讀輕松類書籍如網(wǎng)絡小說、漫畫的學生高達45%。而廣泛閱讀經(jīng)典文學作品的學生僅占28%。偏好簡單明了的書籍，難以欣賞到更具陶冶情操的經(jīng)典之作，對科學類、哲學類書籍的探索意愿也相對較低，與學業(yè)階段的要求不相符。

　【調(diào)查反思】

1、家庭環(huán)境因素。絕大多數(shù)受訪學生來自于普通家庭，家庭的文化氛圍相對缺乏。他們的家長往往對閱讀不夠重視，許多家庭晚上習慣于看電視或進行其他娛樂活動。父母的文化水平和對閱讀的態(tài)度直接影響了孩子的閱讀習慣，缺乏濃厚的文化氛圍是學生不自覺閱讀的一個重要原因。

2、家長的盲目指導。由于家長文化水平的限制，他們往往不清楚哪些書籍對孩子有幫助。面對孩子不閱讀的現(xiàn)象，家長可能會盲目購買教輔書籍，希望以此推動閱讀，卻忽視了閱讀的內(nèi)涵。甚至片面認為，孩子只要能記住課本上的內(nèi)容就是掌握了語文，這在一定程度上影響了學生的閱讀興趣及選擇。

3、應付式學習問題。除了上述因素，教師的閱讀指導和對閱讀興趣的培養(yǎng)也需加強。雖然老師每周都會檢查學生的閱讀記錄，但完成質(zhì)量普遍不高。很多學生在閱讀時帶著應付心態(tài)，同時由于家長的督促不力，整體的閱讀效果不盡如人意。這種方式只是強迫學生去閱讀，并沒有從根本上培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

4、理解能力有待提升。

　【改進措施】

1、科學引導。充分利用學校教材和其他相關書籍，結(jié)合課堂教學，教導學生有效的閱讀方法。幫助他們掌握筆記、標注和記錄等技能，培養(yǎng)默讀、速讀和誦讀等不同的閱讀方式，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2、讀書分享。定期舉辦讀書分享會，推薦優(yōu)秀書籍，介紹新書和交流心得。每節(jié)課前留出幾分鐘進行好書推薦，建立“讀書記錄表”，使每次課堂都有所收獲，評選“閱讀之星”和“優(yōu)秀分享者”。

3、營造良好閱讀氛圍。每周安排一節(jié)閱讀課，或利用晨會時間，讓學生盡情閱讀，交換書籍。每天上學后，靜坐十分鐘進行默讀，營造濃厚的讀書氛圍。課間時，引導學生自發(fā)交流書籍體驗，通過教師與學生的互動，增強閱讀的氛圍和動力。

4、增強閱讀量。鼓勵學生互相借閱書籍，對借閱積極的同學進行表揚；促進學生前往學?；蚬矆D書館借閱書籍，支持有條件的同學嘗試網(wǎng)絡閱讀。通過班級博客分享優(yōu)秀的閱讀心得，交流寫作經(jīng)驗，進一步吸引學生提升寫作興趣。同時引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展他們的閱讀視野。

5、推薦優(yōu)質(zhì)書目。為學生提供一份精心挑選的課外閱讀書目，方便他們借閱或購買。書目包括《圍城》、《活著》、《平凡的世界》、《百年孤獨》、《傲慢與偏見》等經(jīng)典的中外文學著作。

6、同讀共賞。教師與學生共同閱讀一本書，有助于樹立良好的榜樣，通過討論和交流，激勵學生深入理解書籍的價值。

7、倡導親子共讀。在家長會議上建議家長們每天與孩子一起閱讀20分鐘，并定期帶孩子逛書店，進行書籍的交流與討論，增進親子關系。

作為一名負責引領學生閱讀的教師，責任在于幫助學生建立良好的閱讀習慣，讓書籍伴隨他們成長，成為他們?nèi)松械闹嘎访鳠簟?/p>

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇8

一、 調(diào)查目的：

了解在校大學生的課外閱讀情況，為后續(xù)的閱讀推廣活動提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

二、調(diào)查對象：

本校全體本科生。

三、調(diào)查方法：

問卷調(diào)查法。

四、調(diào)查問卷設計：

本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為選擇題，共20小題，主要調(diào)查學生的閱讀習慣及偏好；第二部分包括5個開放性問題，旨在探索學生對提升課外閱讀氛圍的建議及對現(xiàn)有書籍資源的看法。

五、調(diào)查問卷分析：

從回收的問卷來看，95%的學生對課外閱讀表示支持，認為課外閱讀能幫助提高自己的學術能力和綜合素質(zhì)。大多數(shù)學生表示，課外閱讀對于拓寬視野和提升思維能力非常重要。然而，有學生反映學校的圖書資源相對匱乏，難以滿足他們的閱讀需求。由于課業(yè)繁重，許多學生對課外閱讀的時間安排感到困難，閱讀習慣亟待改善。

六、調(diào)查問卷思考：

通過問卷，發(fā)現(xiàn)許多大學生在課外閱讀中面臨不少障礙。盡管絕大多數(shù)學生意識到閱讀的重要性，但由于缺乏系統(tǒng)的指導和良好的閱讀環(huán)境，他們往往難以形成良好的閱讀習慣。調(diào)查顯示，僅有42%的學生每周能抽出固定時間進行課外閱讀，整體閱讀時間偏少。面對這種情況，教師和學校需要共同努力，推動閱讀活動的開展。

如同著名學者所言：“閱讀是獲取知識的基礎，通過閱讀我們不僅能獲取信息，還能提升思維能力。”這句話深刻地揭示了課外閱讀對大學生的重要性。要改變當下學生的閱讀狀況，增強他們的閱讀意識，學校有必要提供更多的閱讀資源和活動，以鼓勵學生參與進來。

在調(diào)查中，有近50%的學生表達出對當前閱讀資源不足的無奈，認為圖書館的書籍更新不夠快，選擇性較少。部分學生也希望學校能夠定期舉辦讀書分享會，以激發(fā)大家的閱讀興趣和討論熱情。然而，由于缺乏足夠的時間和動力，許多學生仍然難以在繁重的課業(yè)與閱讀之間找到平衡。

七、調(diào)查問卷的研究結(jié)果：

學校和教師應當提高對課外閱讀重要性的認識，創(chuàng)造更加寬松的閱讀環(huán)境，不僅要關注課程教學，更要為學生提供閱讀的空間和時間。

應當豐富圖書館的書籍種類，增加熱門書籍的采購，確保學生有多樣的選擇。可以考慮設立班級閱讀角，讓學生分享各自的讀書心得；另外，鼓勵學生參與閱讀活動，培養(yǎng)對閱讀的熱愛。教師在日常教學中，可以設置一些閱讀作業(yè)，使學生在課余時間也能進行有效的閱讀。教師應為學生提供充分的閱讀時間，讓他們能真正沉浸于書本之中。鼓勵學生通過記讀書筆記的方式，記錄下自己的想法和感悟，讓閱讀變得更加生動有趣。

課外閱讀對大學生的成長與發(fā)展至關重要，這需要學校、教師和學生共同努力，形成良好的閱讀文化氛圍。與書為友，讓閱讀成為一種習慣和樂趣，人人共享知識的海洋，成為我們共同追求的目標。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇9

　一、調(diào)查基本情況

為了探討在校大學生的課外閱讀情況，我在最近的校園讀書節(jié)上進行了相關調(diào)查。參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)為150人，其中大學生占94人。調(diào)查對象以學生為主，工作族次之，老年人參與較少。我的調(diào)查內(nèi)容主要涵蓋了以下幾個方面：

①大學生的閱讀時間

②大學生偏愛的書籍種類

③大學生的閱讀方式

④大學生的閱讀習慣

⑤大學生對閱讀重要性的認識

⑥大學生的閱讀動機

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的大學生每周的課外閱讀時間不足半小時，而20%的大學生幾乎沒有進行課外閱讀，主要時間用在上網(wǎng)和旅游上。剩余的55%大學生則閱讀時間超過半小時。在他們的閱讀偏好中，35%的學生主要選擇《小時代》、《我所理解的生活》等青春文學作品或漫畫。相比之下，55%的學生中，有30%選擇閱讀《四世同堂》、《麥田里的守望者》等經(jīng)典文學作品，其余25%則更傾向于自己專業(yè)相關的書籍。在數(shù)字化快速發(fā)展的今天，幾乎每個學生都有一部智能手機，這促使他們選擇下載電子書籍或網(wǎng)上購書，而仍有部分同學偏愛前往圖書館借書或者購書。在調(diào)查過程中我還了解到，不同的人有不同的閱讀習慣，例如，有的同學喜歡邊看書邊劃出精彩句子，有的則習慣摘抄，偶爾翻閱，甚至還有同學喜歡邊聽音樂邊看書，認為可以更好地集中注意力，尤其是與書中情節(jié)相契合的音樂能夠增強閱讀的體驗。讀書在大學生的生活中扮演著越來越重要的角色，國家也在倡導全民閱讀的戰(zhàn)略，希望將閱讀變成一種習慣，為創(chuàng)建“學習型社會”貢獻力量。在調(diào)查的大學生中，大家普遍意識到閱讀的重要性，這反映了現(xiàn)代大學生素質(zhì)的不斷提高。有的學生雖然不是天生的讀書愛好者，但他們的閱讀動力源于專業(yè)學習、家庭壓力以及提升自身知識儲備，為未來工作做好準備。

　二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1. 對課外閱讀的重視程度有待提高

調(diào)查顯示，盡管大學生們普遍認同閱讀的重要性，然而真正投入時間進行閱讀的卻相對較少，大多數(shù)學生更傾向于消費娛樂和時尚類書籍，高含金量的文學作品被冷落。

2. 網(wǎng)絡閱讀的興起

科技迅猛發(fā)展改變了我們的生活方式，許多人選擇在手機和網(wǎng)絡上閱讀，電子書日益普及，然而不良網(wǎng)絡內(nèi)容的泛濫也給社會帶來了負面影響。

3. 不同專業(yè)的閱讀偏向差異

文科生通常偏愛輕松的文學作品，如散文類，而理科生則傾向于專業(yè)和技術性書籍，他們認為這樣有助于深入理解所學專業(yè)。這種趨勢反映了專業(yè)差異帶來的閱讀觀念不同。

　三、建議

1. 從學生自身出發(fā)

（1）培養(yǎng)閱讀興趣。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，通過組織類似“校園讀書節(jié)”的活動，激發(fā)學生對閱讀的興趣，并滿足他們的心理需求。

（2）廣泛涉獵書籍。只關注自己感興趣的內(nèi)容會使知識面狹窄，因此應拓展視野，接觸不同領域的書籍，提升個人素養(yǎng)。選擇書籍時，要注意精讀和泛讀的區(qū)別，確保選擇適合自己的書籍，從而獲得更好的閱讀效果。

（3）掌握閱讀技巧。有效的閱讀方式至關重要，應根據(jù)不同的主題和閱讀目的，有條不紊地進行閱讀，這樣才能真正從中受益。

2. 從學校方面入手

（1）優(yōu)化管理，鼓勵閱讀。學校應在課程設置上加強閱讀的重要性，結(jié)合選修課程推動學生自主閱讀，通過提交讀書計劃與筆記來鼓勵學生積極參與。

（2）舉辦專題活動，提升閱讀興趣。學?？梢远ㄆ谂e辦閱讀講座，為學生創(chuàng)造交流的機會，提升他們的閱讀熱情，有效預防低文化含量書籍的影響。

（3）豐富圖書資源，便利閱讀。由于許多學校圖書館的藏書量有限，學校應支持學生成立讀書社團，分享個人藏書，從而拓寬圖書資源，同時營造良好的閱讀氛圍。

　四、調(diào)查總結(jié)

(1) 當代大學生的閱讀興趣展現(xiàn)出廣泛性和多樣性，盡管對文學類書籍偏愛明顯，但整體閱讀類型也呈現(xiàn)出多樣化，充分反映了學生對不同領域知識的追求。

(2) 課外閱讀不僅具有消遣性，也反映出大學生對社會和生活的理解與探索需求，幫助他們抒發(fā)情感并實現(xiàn)自我認知。

(3) 大學生的閱讀志向也展現(xiàn)出對實用性知識的重視，符合當今社會對專業(yè)人才的需求，顯示出個體發(fā)展與社會需求的緊密聯(lián)系。

　五、個人感言

這次調(diào)查讓我深刻體會到大學生在閱讀上擁有不同的態(tài)度，也更加意識到課外閱讀對個人成長的重要性。大學生活不僅僅是課本知識的積累，更應豐富自身的閱讀體驗，抵制網(wǎng)絡的誘惑。讓我們一起加入閱讀的行列，共同享受這一美好的習慣吧！

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇10

書籍是知識的源泉，讓人類不斷探索世界的奧秘。在我們學校，大部分同學都喜歡閱讀，進行了一次課外閱讀的調(diào)查，結(jié)果令人振奮：

　　一、同學們的閱讀現(xiàn)狀：

在我們班，幾乎每位同學每天都投入一些時間在閱讀上，真是體現(xiàn)了“時間就像海綿里的水，只要努力擠，總會有的”這句名言。此次調(diào)查參與人數(shù)為50人，其中18人每天閱讀時間超過一小時，占36%。這一部分同學的學習成績普遍較好，作業(yè)完成也比較迅速，他們的“海綿水分”自然較多。閱讀時間在半小時到一小時之間的同學有22人，占44%，這部分同學學習成績一般，可能在寫作業(yè)上花費的時間稍長。閱讀時間低于半小時的有8人，占16%，這些同學的成績普遍不穩(wěn)定，時常在努力和懈怠之間徘徊。還有2人，約占4%，因為學習壓力較大，幾乎沒有時間閱讀。作業(yè)的量讓我們感到很常見，有時甚至有人熬夜到凌晨完成作業(yè)。大家都在努力擠出時間來讀書，尤其是在周末，作業(yè)完成后，大家都希望能多讀幾本書。

目前，我們班同學對于閱讀書籍的選擇上，文學類書籍最受歡迎，有30人，占60%的比例，大多是小說而非童話等類型。由于作業(yè)的原因，只有3人選擇了參考書籍。科普類和漫畫類書籍的閱讀人數(shù)相對較少，分別為10人和7人，分別占20%和14%。漫畫類書籍不如小說受歡迎，主要還是因為小說內(nèi)容更豐富，吸引力更強。

大多數(shù)同學的書籍來源為書店，占比72%。書店能夠讓大家直接接觸書籍，便于選擇和閱讀。有18%的同學選擇在網(wǎng)上購買，可能是因為作業(yè)比較繁忙，喜歡在家訂購，這樣能節(jié)省時間。還有少部分同學對電子書感興趣，占10%，不過電子書的缺點是大多內(nèi)容限制在現(xiàn)代小說，經(jīng)典作品較難獲取。

　二、現(xiàn)狀分析：

從調(diào)查結(jié)果看來，大多數(shù)同學在周末利用空閑時間閱讀，尤其傾向于小說和漫畫類，小說則因其情節(jié)扣人心弦而受到青睞。而漫畫則以其幽默、夸張的風格吸引讀者，使大家暫時放松心情。然而繁重的作業(yè)讓同學們只能選擇在周末來閱讀，希望能尋找更多的時間。

　三、解決方法：

為了能有更多的閱讀時間，建議老師適當減少作業(yè)量，大家也應該提高寫作業(yè)的效率，這樣才能騰出時間來讀書。文學類書籍非常好，但同學們也應注重理解書中的知識，可以通過科普書籍或參考書籍加以輔助。做一些筆記、讀后感和圈點批注，正如古人所言“不動筆墨不讀書”！

　四、

調(diào)查結(jié)果顯示，作業(yè)過多的確會影響閱讀時間，而做一些閱讀筆記則能夠幫助深入理解書籍。閱讀要有興趣，選擇自己喜歡的書籍，并合理安排時間，吸收書中的知識，才能真正做到讀好書、享受閱讀的樂趣！

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇11

　【調(diào)查對象及方法】

為了解我校在校大學生的課外閱讀情況，特在20xx年4月10日至4月20日開展一次調(diào)查。此次調(diào)查對象為我校大一至大四的本科生，主要通過問卷形式收集數(shù)據(jù)。共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷92份，參與調(diào)查的學生中，大一學生占32人，大二學生占25人，大三學生占20人，大四學生占15人。

　【調(diào)查結(jié)果分析】

1、閱讀習慣的基本情況

通過調(diào)查結(jié)果顯示，大學生的課外閱讀情況具有以下幾個特點：

（1）從使用媒介來看，62位同學（占67.39%）習慣于閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，18位同學（占19.57%）偏好電子書籍，12位同學（占13.04%）習慣于網(wǎng)絡上查閱資料或文章。

（2）從閱讀時長來看，只有8位同學（占8.7%）每日閱讀時間達到3小時以上，大部分同學（有59位，占64.13%）的閱讀時間不足1小時，而25位同學（占27.17%）幾乎不進行課外閱讀。其中，大部分每天在閱讀時間不足1小時的同學均為大一和大二的學生。

（3）從閱讀內(nèi)容分類來看，有39位同學（占42.39%）偏向于專業(yè)書籍，35位同學（占38.04%）熱愛文學類書籍，18位同學（占19.57%）則喜歡閱讀其他類型的書籍。

（4）關于圖書館服務的滿意度，有37位同學（占40.22%）對圖書館的服務表示滿意，38位同學（占41.30%）表示基本滿意，還有17位同學（占18.48%）表示不太滿意。

2、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

積極現(xiàn)象：

①大部分學生仍然偏好紙質(zhì)書籍，這表明他們注重傳統(tǒng)閱讀方式而不是完全依賴電子媒介，折射出對閱讀質(zhì)量的重視。

②許多學生表現(xiàn)出對文學作品的濃厚興趣，尤其是文藝類書籍，說明他們在追求藝術和文學方面有積極的傾向。

③高年級學生在專業(yè)書籍的閱讀上表現(xiàn)出較強的主動性，這與他們面臨的就業(yè)壓力和考研需求密切相關，反映出他們的實用型閱讀傾向。

消極現(xiàn)象：

①課外閱讀氛圍不夠積極，許多同學的閱讀時間非常有限，這影響了他們知識的積累與吸收。

②對于圖書館的服務仍有諸多不足之處，館藏書籍相對較少，環(huán)境管理有待改善。

③針對專業(yè)書籍的過于偏重，導致學生的閱讀內(nèi)容單一，缺乏廣泛的知識面。

3、改進建議

①需提高學生的閱讀意識，引導他們認識到課外閱讀的重要性，形成良好的閱讀習慣。

②應進一步提升圖書館的服務質(zhì)量，擴充書籍種類，加大對新書的采購力度，以豐富學生的閱讀選擇。

③鼓勵學生多樣化閱讀，拓寬閱讀范圍，以幫助他們提升綜合素質(zhì)和應對未來職場的能力。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇12

一、調(diào)查前言

(1)調(diào)查背景：書籍是人類最好的伙伴之一，它們給予我們豐富的精神營養(yǎng)。在校大學生的生活中，課外閱讀尤為重要。一個學生的全面素質(zhì)提升不僅依賴于課堂所學的知識，更需要課外閱讀的重視。拓寬知識面、提升自身素養(yǎng)，增加課外閱讀的頻率是不可或缺的。

(2)調(diào)查項目：對于課外閱讀的興趣程度、進行課外閱讀的原因與目標等方面進行調(diào)查。

(3)調(diào)查方式：采用書面問卷的方式，隨機抽取全校的大學生進行調(diào)查。

(4)調(diào)查途徑：首先在班級內(nèi)、朋友圈以及社團中發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但發(fā)現(xiàn)數(shù)量不足且性別比例不均衡，于是決定在教學樓附近進行問卷發(fā)放。

(5)調(diào)查范圍：本校全體學生

二、調(diào)查統(tǒng)計與分析

(一)從閱讀興趣上看

大學生的閱讀類型非常廣泛，包括名著、散文、小說、詩歌、自然科學類及專業(yè)讀物等。其中，最受歡迎的是小說，約占30%；緊隨其后的為散文，約占20%。從中可以看出，現(xiàn)代大學生對小說和散文的喜愛程度較高。

在調(diào)查是否閱讀經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等時，約有20%的同學表示經(jīng)常閱讀，60%的同學表示偶爾閱讀，15%的同學表示基本不讀，甚至還有2%的同學表示從未閱讀過。這些數(shù)據(jù)表明，我校大學生對經(jīng)典文學作品的關注度還不夠，這值得每位學生深思，作為大學生，應當更多地去閱讀經(jīng)典作品。

(二)從閱讀時間和閱讀量上看

在閱讀時間方面：30%的學生每天花費超過2小時進行課外閱讀，60%的學生花費在1到2小時之間，10%的學生花費3小時，另有10%的學生不足1小時。結(jié)果顯示，70%的學生在課外閱讀上所花的時間未能達到理想水平，盡管大學生活相比高中有更多的空余時間，但在課外閱讀方面的重視仍顯不足。

在閱讀量方面：65%的學生每月閱讀3本以上書籍，5%的學生每月閱讀1到2本，25%的學生每月閱讀不足1本。在這樣的情況下，大學生在業(yè)余時間的閱讀量顯得不合理。

(三)從閱讀方式上看

我校約60%的大學生選擇將借閱圖書館的書籍作為主要閱讀方式，向親戚朋友借書以及在線瀏覽也同樣重要。然而，值得注意的是，只有約2%的學生通過購書進行閱讀。

在選擇閱讀的刊物時，24%的學生選擇圖書，17%的學生選擇報紙，48%的學生選擇雜志，10%的學生選擇電子讀物。這表明，傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物依然占據(jù)重要地位，其中雜志是最受歡迎的選擇，同時電子讀物也開始逐漸進入大學生的日常生活。

(四)從閱讀目的上看

關于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”的問題上，87%的同學選擇“重要”，12%的同學選擇“一般”，沒有同學認為讀書不重要。這說明，絕大部分同學意識到大學時期閱讀的重要性，因為閱讀不僅能豐富知識、開闊視野，還能陶冶情操。大學生應當好好利用空余時間，多讀書，為未來的工作和生活打下堅實的基礎。

(五)從閱讀問題上看

調(diào)查顯示，許多同學在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊張，忙于學業(yè)或其它活動。很多同學因為學習壓力，缺乏足夠的時間來讀書，而讀書需要消耗時間和精力，因此不少學生放棄了課外閱讀，專注于專業(yè)課程。許多學生對讀什么書缺乏方向也是普遍問題。

三、總體分析

1、閱讀興趣不足

大部分學生對課外閱讀缺乏熱情，雖然不完全可以說是討厭，但表現(xiàn)出對閱讀的漠不關心。這種情況的原因有多方面，包括教育體制的影響。過去十二年的應試教育使得學生們被繁重的學業(yè)壓得喘不過氣來，難以培養(yǎng)閱讀的興趣。而大學生活雖然有了更多的自由時間，許多學生卻選擇去娛樂，而非靜下心來閱讀，這使得課外閱讀的意識很難提升。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

選擇閱讀休閑娛樂類報紙雜志的同學大多是隨便看看，依照個人興趣選擇閱讀材料，甚至有追求潮流的動機，這樣的狀態(tài)未必能真正算作對閱讀的熱愛。

網(wǎng)絡小說正成為課外生活的重要組成部分，尤其是針對年輕群體的小說網(wǎng)站蓬勃發(fā)展。許多學生如同沉迷于網(wǎng)絡文學，一個個網(wǎng)絡小說成為他們課外選擇的主要內(nèi)容，這種現(xiàn)象亟待關注。

3、閱讀方式多樣化

雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍占主導地位，但值得欣喜的是，網(wǎng)絡和數(shù)字化閱讀逐漸被更多學生接受。尤其是手機閱讀的普及，使得閱讀變得極其便利，隨時隨地都能進行。

4、閱讀量不足

平均每天3小時以下的課外閱讀時間顯然不足。閱讀是提升個人素質(zhì)的有效方法，但需要堅持和恒心。閱讀興趣不足直接導致閱讀量的不足，形成惡性循環(huán)。

四、建議

一、引導學生形成正確的課外閱讀觀念，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

書籍的選擇需謹慎，大學生應學會選擇適合自己的閱讀材料，形成科學的閱讀觀念。

二、改善大學生的閱讀傾向，提高閱讀品位

要加強對大學生課外閱讀的引導，激勵他們多讀高質(zhì)量的文學作品，幫助他們提升鑒賞能力和審美水平。

三、提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

指導學生掌握科學的閱讀方法，幫助他們有計劃、有目的地進行閱讀，從而提升閱讀的有效性和質(zhì)量。

四、合理利用網(wǎng)絡資源，提升閱讀能力

網(wǎng)絡已成為大學生課外閱讀的重要手段，學校應引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，增強信息獲取的能力。

通過這次調(diào)查，我們意識到，合理運用課外閱讀時間是提升個人素質(zhì)的良好選擇。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇13

在這個多姿多彩的時代，書籍始終是人類不可或缺的伙伴。在大學生活中，課外閱讀同樣不可忽視，它對大學生的道德水準、人格修養(yǎng)以及精神境界的塑造都有著深遠的影響。為更深入了解我校大學生的課外閱讀現(xiàn)狀及面臨的問題，我對部分學生進行了專項調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

關注課外閱讀的重要性、書籍獲取途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況。

調(diào)查對象：

選取懷化學院八個寢室（8人一間），男女比例約為1：3，共計64人。

調(diào)查方法：

隨機抽取各學院寢室，結(jié)合線上問卷與紙質(zhì)問卷的方式進行調(diào)查。

問卷發(fā)放與回收情況：

共發(fā)放64份問卷，收回61份，其中有效問卷60份，回收率為95.31%，有效率為93.75%。

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

在閱讀數(shù)量方面，16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學則更高。至于購書費用，19.7%的同學每學期能夠接受的購書費用為50元以下，46.3%的同學可接受的購書費用為50~100元，25.3%的同學在100~200元范圍內(nèi)，8.7%的同學則在更高的水平。

㈡書籍獲取途徑

45%的同學選擇在書店或網(wǎng)店購買書籍，8%的同學在圖書館閱覽書籍，37%的同學則通過親友借閱，10%的同學更傾向于網(wǎng)上在線閱讀或下載。

㈢閱讀偏好

在選書標準上，35%的同學更注重作者的知名度，46%的同學更重視內(nèi)容的可讀性，13%的同學傾向于選擇價格合理的書籍，6%的同學則喜歡參考網(wǎng)上的書籍排名。

在閱讀類型上，31%喜歡時尚休閑類書籍，27%的同學選擇文學名著，27%的同學關注商業(yè)財經(jīng)類書籍，15%的同學選擇課外知識和學習類周刊。

在閱讀方式上，46%的同學追求快速閱讀，13%的同學會做讀書筆記，35%的同學則仔細閱讀但不做筆記，6%選擇其他方式。

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學認為周圍的讀書氛圍很好，24%的同學在一定程度上同意現(xiàn)代大學生存在讀書浮躁的現(xiàn)象。

二、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學生對課外閱讀的重視程度有待進一步提升

大部分同學每學期都會讀一定數(shù)量的課外書籍，意識到提升自身文化素養(yǎng)的重要性，給大學生活增添了一份文化氣息。然而，從閱讀時間和購書費用來看，課外閱讀在大學生生活中并未占據(jù)重要位置。

在校園中，我們應積極舉辦各種活動，激發(fā)學生的閱讀熱情，邀請資深的文學教師定期舉辦講座，提升同學們的閱讀意識，從而增強對閱讀的重視。

㈡購書途徑主要依賴于商店，網(wǎng)絡閱讀逐漸興起

大部分同學仍然更喜歡在實體書店和網(wǎng)店購買書籍，顯示出大家對書籍的珍視和熱愛；彼此交換書籍、交流思想也為新理念和思想的傳播提供了平臺。然而，這同時也意味著去圖書館閱覽的同學相對較少，一些重要文獻及昂貴書籍未能得到有效利用，圖書館的資源被浪費。提高圖書館的利用率是必要的。

網(wǎng)絡在大學生生活中扮演著越來越重要的角色，在線購書、閱讀及交流提供了便捷的平臺。我們要在便利利用網(wǎng)絡的學會辨別信息的真?zhèn)?，抵制不良的閱讀傾向。

㈢閱讀源于興趣，類別多樣，但方法需改善

許多同學偏好選擇自己認為有用的書籍，但有時可能未能認識到這些書的真正價值。時尚休閑書籍在讀書中占據(jù)主流，豐富了緊張的學習生活；而經(jīng)典文學和商業(yè)財經(jīng)類書籍也得到了同學們的關注，幫助學生開闊視野，提高素養(yǎng)。然而，許多同學僅追求閱讀速度，忽視了對書本內(nèi)容的深入理解。

我們應在今后的閱讀中養(yǎng)成做筆記、細細品味和積極交流的良好習慣，以提升每本書籍的閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，為書籍留出一片寧靜的空間，主動進行閱讀，帶動身邊的同學，努力在充實自身能力的不忘提升內(nèi)心修養(yǎng)，通過閱讀來滋養(yǎng)心靈。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇14

　1、調(diào)查目的與方法

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽因其深厚的文化底蘊而聞名于世，大學更是書香四溢的地方。為了了解在校大學生的課外閱讀情況，我們選擇了多所高校進行調(diào)查，包括安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院和合肥工業(yè)大學。通過隨機發(fā)放問卷和進行訪談，我們共發(fā)放250份問卷，成功回收192份有效問卷，現(xiàn)將問卷統(tǒng)計結(jié)果進行詳細分析。

　2、 數(shù)據(jù)分析

2.1 是否進行課外閱讀

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“每天”閱讀的比例為7.81%，選擇“經(jīng)?！钡臑?0.10%，選擇“偶爾”的占48.96%，而“從不”的占3.12%。這一數(shù)據(jù)表明，安徽省大學生的課外閱讀狀況并不樂觀，愿意進行課外閱讀的學生未能超過一半，能夠做到每天閱讀的更是少之又少。在隨機訪談中，多數(shù)學生表示，進入大學后往往放松了學習的節(jié)奏，之前在高中階段拼命學習的態(tài)度有所減弱，主觀上的懈怠使得課外閱讀被其他休閑活動所替代。

2.2 課外閱讀文獻類型

從閱讀途徑來看，選擇“圖書”的學生占比最高，達55.21%；“期刊”占18.23%；“報紙”占8.33%；“視聽資料”占5.21%；“網(wǎng)絡資源”占13.02%。隨著科技的不斷發(fā)展，大學生的課外閱讀也逐漸多樣化。盡管電子資源的使用增多，但圖書仍然是大學生最鐘愛的閱讀材料，依然占據(jù)了主要位置。

2.3 課外閱讀作品題材

調(diào)查顯示，選擇“文學類”的占65.10%；“科幻類”占6.77%；“新聞類”占14.06%；“綜藝類”占11.98%；而“教輔類”僅占2.08%。由此可見，文學類作品仍是當前大學生最受歡迎的閱讀類型，與中學生相比，大學生的閱讀取向有了明顯的變化。

2.4 文獻來源

選擇“學校閱覽室”的占34.37%；“圖書館”占44.79%；“網(wǎng)絡”占12.5%；“購買”占8.33%；而“訂閱”占0%。這表明，學校的圖書館和閱覽室是大學生課外閱讀的主要渠道，二者幾乎占據(jù)了80%的比例。這與大學生缺乏經(jīng)濟基礎以及安徽省的經(jīng)濟發(fā)展水平有關，網(wǎng)絡閱讀逐漸成為一種流行趨勢，但需警惕某些低質(zhì)量網(wǎng)絡文學對學生的負面影響。

2.5 課外閱讀目的

在課外閱讀的目的中，選擇“擴大知識面，完善知識結(jié)構”的占43.75%；“閱讀教學參考，查找文獻資料”的占31.25%；“益智休閑，提高修養(yǎng)”的占15.10%；“了解歷史社會和國情”的占3.12%；“娛樂消遣”的占6.77%。隨著社會競爭的激烈，學生們迫切需要充實自己，擴大知識面成為優(yōu)先選擇，同時也顯示出學生對提高自身素養(yǎng)的渴望。

2.6 最喜歡的閱讀內(nèi)容

選擇“文學”的占67.71%；“歷史地理”占10%；“經(jīng)濟管理”占5.73%；“藝術”占10%；“科技”占1.56%；“語言”占1.04%。這些數(shù)據(jù)顯示，文學仍然是大學生課外閱讀的主流。

2.7 專業(yè)閱讀情況

選擇“需要進行大量課外專業(yè)閱讀”的占39.06%；“根據(jù)情況閱讀一些專業(yè)書籍”的占52.08%；“沒有必要閱讀課外專業(yè)書”的僅占2.6%；“其它”占6.25%。大部分學生認為需進行專業(yè)閱讀，體現(xiàn)出他們對知識深度的重視。

2.8 對老師引導的需求

對此，認為“非常需要”的占13.54%；“需要”的占51.56%；“不需要”的占19.27%；“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)學生希望能在課外閱讀中得到教師的指導，表明教師的引導作用不可或缺。

2.9 對學?；蚶蠋煄椭臐M意度

選擇“很滿意”的占26.56%；“滿意”的占37.5%；“不滿意”的占14.58%；“無所謂”的占21.35%。值得注意的是，接近四成的消極觀點體現(xiàn)出部分高校教師在該領域的不足，需進一步加強指導工作。

2.10 學校在課外閱讀引導中的作用

選擇“開設文學鑒賞課程”的占41.14%；“專題講座”的占23.96%；“組織讀書報告會”的占10.41%；“其它”建議占24.48%。統(tǒng)計結(jié)果表明，關于學生的健康成長，任何形式的指導都將受到學生的歡迎。

　3、思考與建議

3.1 加強圖書館和閱覽室建設

高校圖書館的文獻資源和服務質(zhì)量直接影響大學生的閱讀情況。學校應重視圖書館的設施和服務，以打造良好的閱讀環(huán)境，滿足學生的多元需求。

3.2 高校教師的引導作用

大學生具備一定的閱讀能力，但在選擇閱讀材料上仍顯不足。高校教師應積極引導學生選擇合適的書籍，幫助他們建立科學的閱讀觀念，通過開設相關課程和講座促進學生的閱讀興趣。

3.3 培養(yǎng)閱讀習慣與終身學習意識

在當前激烈的競爭環(huán)境下，培養(yǎng)良好的閱讀習慣顯得尤為重要，健康的閱讀文化應在校園內(nèi)形成，只有不斷提高自我，才能在未來的社會中立于不敗之地。

　4、心得體會

通過這次調(diào)查，我們更加認識到課外閱讀的重要性，也意識到當前學生閱讀量不足的問題。采取措施以改善這一現(xiàn)狀顯得迫在眉睫。作為大一新生，我們應該建立自己的閱讀計劃，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并積極應用所學知識。此次調(diào)查不僅讓我們明確了自己的不足，更加深了對團隊合作的理解，這些經(jīng)歷將對我們未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇15

　【調(diào)查目的、結(jié)果】

“培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使書籍成為他們生活中不可或缺的一部分。”隨著新課堂標準的實施，大學生的課外閱讀情況引起了廣泛關注。我們不僅需要關注學生的閱讀能力，更要激發(fā)他們對閱讀的熱情，幫助他們在繁忙的學習生活中找到閱讀的樂趣。為了更加全面地了解在校大學生的課外閱讀狀況，便于為他們推薦合適的讀物，促進他們形成良好的閱讀習慣，我們在本學期的10月進行了調(diào)查。參與調(diào)查的有班級同學共50人，實際回收有效問卷50份。調(diào)查結(jié)果如下：

　【調(diào)查分析】

1、閱讀習慣薄弱：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生的自覺閱讀習慣依然較為欠缺。只有35%的同學表示自己喜歡閱讀，令人憂心的是，仍有8人表示不喜歡閱讀。大多數(shù)同學的閱讀行為是受到老師或家長的督促，只有25%的同學能夠保證每天閱讀一小時，而未能堅持的占到了50%。尤其是愿意與他人分享閱讀體會的同學不足15%。至于閱讀時的專注程度，只有55%的同學能夠做到心無旁騖，20%的人在閱讀時難以集中精力。調(diào)查顯示，許多同學對科學的閱讀方法了解不足，良好的閱讀習慣尚未形成，因此課外閱讀的質(zhì)量也難以保證。調(diào)查還顯示，很多同學期待教師能為他們推薦一些課外閱讀書目，并在課上進行交流和分享，增進他們的閱讀體驗。

2、閱讀內(nèi)容單一：在樣本中，國家文學名著的閱讀比例較低，調(diào)查顯示僅有40%的同學在閱讀經(jīng)典作品，其余同學大多偏好輕松娛樂的讀物，如網(wǎng)絡小說或時尚雜志。盡管他們是大學生，但對一些具有深度和內(nèi)涵的書籍往往缺乏興趣，導致閱讀內(nèi)容的廣度和深度相對不足，難以達到提升個人素養(yǎng)的效果。

　【調(diào)查反思】

1.家庭背景影響。從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)同學來自普通家庭，家庭的閱讀氛圍不夠濃厚。許多學生的父母由于工作繁忙，缺少時間和精力去營造良好的閱讀環(huán)境，家庭的文化氛圍直接影響到學生的閱讀習慣養(yǎng)成。

2.指導方法不足。由于一些家長對閱讀的重視程度不夠，有時會盲目要求孩子閱讀某些書籍，缺乏針對性的指導。在這種情況下，孩子們往往會覺得閱讀是一種負擔，進而降低了他們的閱讀興趣和參與度。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇16

一、基本情況

本次關于在校大學生課外閱讀情況的調(diào)查為期一周，采用網(wǎng)上問卷的方式進行。調(diào)查對象為某大學本科在校生，共回收有效問卷30份，其中大一至大四的比例為：86.67%（26份）、10%（3份）、3.33%（1份）、0%。男生占44%（13份），女生占56%（17份），理工類專業(yè)學生占70%（21份），文史類學生占30%（9份）。

1、關于閱讀時間，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生平均每天的閱讀時間在1小時以下，占總?cè)藬?shù)的70%（21份）；閱讀時間在1—3小時的學生占20%（6份），3—5小時的占6.67%（2份），超過5小時的僅占3.33%（1份）。此結(jié)果表明，在校大學生的課外閱讀時間普遍不足。

雖然平均閱讀時間相對集中，但在一個學期閱讀書籍的數(shù)量上，差異卻很大。調(diào)查顯示，有26.67%（8份）的學生一個學期閱讀課外書籍不足2本，33.33%（10份）在2—5本之間，20%（6份）的學生閱讀5—8本，而20%（6份）的人則能閱讀超過8本。可見，不同學生在閱讀量和速度上存在顯著差異。

2、關于書籍的獲取途徑，數(shù)據(jù)顯示，大多學生選擇從圖書館借閱，占總?cè)藬?shù)的63.33%（19份），也有26.67%（8份）通過網(wǎng)絡獲取書籍，選擇自行購買的學生僅占10%（3份），沒有人將向他人借書作為主要獲取方式。

3、在書籍類型方面，調(diào)查結(jié)果顯示，文學類書籍獲得25票，娛樂消遣類18票，專業(yè)相關書籍7票，科普讀物5票，應用技術類書籍2票，其他類型也有3票。這表明大學生在選擇書籍時，傾向于輕松的文學和娛樂閱讀，專業(yè)書籍的關注度相對較低。

4、關于閱讀方式，調(diào)查顯示，65%（19份）的人仍然偏好紙質(zhì)書籍，電子閱讀的比例僅為10%（3份），而選擇無所謂的占25%（8份）。這說明傳統(tǒng)閱讀方式在大學生中依然占據(jù)主導地位，但電子閱讀的潛力仍需被挖掘。

5、關于課外閱讀的益處，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生（66.67%，20票）認同閱讀有助于陶冶情操、拓寬視野以及提升語言表達能力，還有44%（13票）的人認為閱讀有助于形成正確的世界觀與價值觀。這表明參與者普遍意識到閱讀的多重好處。

6、關于阻礙閱讀的因素，調(diào)查顯示，62.5%的被調(diào)查者認為繁重的學業(yè)負擔是主要障礙，其他干擾因素包括參加課外活動（40%）、與朋友外出（30%）以及自我難以集中（26.67%）。僅有一名參與者提到因兼職而缺乏閱讀時間。

7、在閱讀計劃方面，56.67%（17份）的參與者從未制定閱讀計劃，30%（9份）有計劃但未能執(zhí)行，只有13.33%（4份）的人有計劃且能夠堅持執(zhí)行。這顯示出大學生在課外閱讀的重視程度不足，閱讀常常被視為可有可無的消遣活動。

通過此次調(diào)查，我們了解到在校大學生每天花在課外閱讀上的時間普遍偏少，閱讀量和途徑差異顯著，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀為主，而電子閱讀的使用情況相對較低。大學生往往將閱讀視為消遣，并且缺乏明確的閱讀計劃與執(zhí)行力，最大制約因素仍為繁重的學業(yè)負擔。針對這些現(xiàn)象，提出以下建議：

1、適當減輕學生的課業(yè)負擔，為他們提供更多的時間和空間進行課外閱讀。

2、學校應加強閱讀推廣活動，引導學生培養(yǎng)閱讀興趣，將課外閱讀納入學習任務考核。

3、開展書籍交換活動，拓寬課外書籍的獲取渠道，鼓勵學生之間互借書籍，提升閱讀的互動性。

4、逐步完善電子圖書館的建設，提供更多便捷低價的電子書資源，讓學生享受到現(xiàn)代科技帶來的便利。

5、改善校園閱讀氛圍，讓學生擺脫浮躁的心態(tài)，專注于閱讀，陶冶情操。

6、鼓勵學生多樣選擇閱讀內(nèi)容，既可廣泛涉獵又應有所專攻，提高整體素質(zhì)。

7、作為大學生，應該意識到閱讀的重要性，培養(yǎng)持之以恒的閱讀習慣，真正享受書籍帶來的樂趣與啟示。

在校大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇17

本次調(diào)查聚焦于在校大學生的課外閱讀活動，結(jié)果顯示：大學生的課外閱讀習慣多樣，范圍廣泛，內(nèi)容豐富。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生在課外閱讀活動中的偏好按比例排列為：文學作品（45%）、專業(yè)書籍（25%）、報紙（15%）、雜志（10%）、其他（5%）。在所有課外活動中，閱讀仍然是大學生最受歡迎的選擇，僅次于運動。

　（一）在校大學生的課外閱讀偏好

根據(jù)調(diào)查，大學生最喜歡閱讀的文學作品類型按比例依次為：小說類（50%）、散文類（20%）、詩歌類（15%）、戲劇類（10%），其他（5%）。在報紙閱讀方面，大學生最偏愛的報紙包括《參考消息》（30%）、《中國青年報》（20%）、《光明日報》（15%）、《人民日報》（10%），以及其他類型的報紙（25%）。至于雜志，大學生最喜歡的雜志包括《讀者》等（35%）、專業(yè)類雜志（20%）、青年類（15%）、生活類（10%），其他（20%）。

?。ǘ┰谛４髮W生的閱讀興趣差異

從年級來看，低年級的學生更傾向于閱讀娛樂性和消閑類型的書籍；而高年級學生則青睞于知識性和專業(yè)性的讀物。例如，低年級學生中有30%的人偏好閱讀小說，而高年級中只有10%（p<0.01）。高年級學生閱讀與專業(yè)相關書籍的比例為20%，而低年級僅為5%（p<0.01）。從性別方面分析，女大學生更傾向于選擇輕松的文學作品和生活類書籍，男大學生則偏愛嚴肅的社會、政治、經(jīng)濟等類書籍（p<0.01）。

?。ㄈΥ髮W生課外閱讀興趣的分析

課外閱讀興趣是當代大學生課外活動的重要組成部分，占參與調(diào)查人數(shù)的25%，這一現(xiàn)象反映了大學生作為一個知識追求群體的特點。調(diào)查顯示，小說類書籍依舊是大學生課外閱讀的主要內(nèi)容，這與小說本身的吸引力密不可分?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛的報紙，展現(xiàn)出他們對社會和時事的關注，尤其是對即時的報道和評論分析的渴望，這也恰恰符合《參考消息》的理念，反映出大學生希望深入了解現(xiàn)實世界的需求。《讀者》雜志則因其獨特的風格和內(nèi)容，成為大學生的首選閱讀材料，滿足了他們在緊張學習之余獲取休閑與智慧的需求。造成低年級和高年級學生閱讀興趣差異的主要原因在于，低年級學生的理論基礎較薄弱，學術能力尚未形成，缺乏有效的閱讀方法，因此更傾向于選擇消遣和娛樂性讀物。尤其是許多女大學生對于嚴肅的社會類讀物表現(xiàn)出較少的興趣，而更喜愛輕松的文學類和生活類作品，這與她們的思維特點、情感豐富與社會交往能力密切相關。