大學(xué)生的課外閱讀不僅是知識的延伸，更是思維的拓展。通過對在校大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學(xué)生意識到閱讀的重要性，實際參與度卻顯得不夠理想。調(diào)查結(jié)果揭示，時間管理和閱讀興趣是影響課外閱讀習(xí)慣的兩大關(guān)鍵因素，而豐富多樣的閱讀材料則是激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的有效途徑。本報告旨在深入分析這些發(fā)現(xiàn)，探索如何更好地促進大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇1

書籍是人類智慧的結(jié)晶，通過閱讀，我們可以洞察歷史、領(lǐng)略風(fēng)景，感受思想的碰撞，而課外閱讀則是我們拓展視野、提升素養(yǎng)的重要途徑。在當(dāng)今推動素質(zhì)教育的背景下，了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況顯得尤為重要。

我們的目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生掌握課本上的知識，更是希望他們在課外閱讀中能開闊眼界、增長見識。我們開展了此次調(diào)查，以便深入了解我校大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，識別閱讀習(xí)慣及其需求，為如何有效指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行課外閱讀提供數(shù)據(jù)支持。本次調(diào)查采用問卷形式，結(jié)合對部分同學(xué)的訪談，旨在全面了解學(xué)生的閱讀時間、所讀類型、習(xí)慣及對閱讀的看法。調(diào)查對象為我校12級的音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生，同時我們也對幾位同學(xué)進行了深度訪談，收集了相關(guān)的第一手資料。

一、在校大學(xué)生課外閱讀的興趣狀況及分析

從我們的調(diào)查結(jié)果來看，32%的同學(xué)每天的閱讀時間不足半小時，40%的同學(xué)的閱讀時間在1到2小時之間，只有13%的同學(xué)每天能抽出2小時以上的時間來閱讀，而有15%的同學(xué)則表示幾乎不進行課外閱讀。每年能讀1到2本文學(xué)作品的同學(xué)占32%，而閱讀3到4本的同學(xué)占24%，5到6本的僅有16%，而每年閱讀10本以上或不閱讀的同學(xué)分別占8%和20%。由此可見，絕大多數(shù)同學(xué)的閱讀時間和閱讀量都相對較少。

在對不同同學(xué)的訪談中，他們普遍表示“由于專業(yè)課程繁重，我們幾乎都在忙于練琴，很難抽出時間來進行課外閱讀?！庇械耐瑢W(xué)也提到：“我閱讀的書籍主要是與專業(yè)相關(guān)的，幾乎沒有時間去閱讀其他類型的書?！贝蟛糠滞瑢W(xué)的閱讀時間大多安排在睡前，利用這段時間來放松自己。他們對于目前的閱讀時間表示不滿，希望能夠多花一些時間在閱讀上。

二、大學(xué)生課外閱讀的興趣和目的分析

調(diào)查還顯示，大學(xué)生最常閱讀的類型包括專業(yè)輔導(dǎo)類、文學(xué)類、休閑讀物、生活類、科技類和體育軍事類。其中，28%的同學(xué)偏愛專業(yè)輔導(dǎo)類，22%的同學(xué)選擇文學(xué)類，17%選擇娛樂消遣類，15%選擇生活類，而科技類和體育軍事類的偏好分別為13%和5%。在選擇閱讀書籍時，興趣是主要因素，而“名人推薦”“封面設(shè)計”等的影響則相對較小。在閱讀目的方面，35%的同學(xué)表示希望通過閱讀增長知識，30%的人只為消磨時間，20%為考試拿高分，15%的人有其他原因。這顯示出當(dāng)前大學(xué)生的閱讀目的還需更加明確，許多經(jīng)典名著因其難以理解而被忽視。實際上，古典文學(xué)作品不僅承載了豐富的文化內(nèi)涵，也能為現(xiàn)實生活提供珍貴的啟示。

三、大學(xué)生的閱讀需求分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生在選擇圖書時表現(xiàn)出一定的理性。他們對教材和指導(dǎo)書的需求占35%，對青年讀物的需求占30%，休閑類書籍占20%，古典文學(xué)類的需求為5%，其他類型的讀物占10%?？梢姡髮W(xué)生對于書籍的實用性和內(nèi)容質(zhì)量非常重視。

四、大學(xué)生的課外閱讀方式分析

隨著科技的迅速發(fā)展，電子書、平板電腦和手機等電子設(shè)備逐漸成為大學(xué)生生活中的一部分，許多學(xué)生在閱讀方式上也開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。但調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)被調(diào)查者仍然偏愛紙質(zhì)書籍，75%的學(xué)生表示更愿意閱讀實體書。許多同學(xué)認為，紙質(zhì)書的觸感和墨香讓人感到更加愉悅，而使用電子設(shè)備閱讀時間過長容易導(dǎo)致眼睛疲勞。很多同學(xué)習(xí)慣在紙上做筆記、標(biāo)注，享受“踏實的獲取知識感”。他們一致認為電子閱讀容易導(dǎo)致快速瀏覽，而紙質(zhì)書籍更能激發(fā)思考能力。

五、調(diào)查結(jié)果分析

（一）通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些積極的現(xiàn)象：

1、越來越多的大學(xué)生開始重視自己的閱讀時間，主動尋求增加閱讀量。

2、大學(xué)生的閱讀興趣廣泛多樣，表現(xiàn)出個性化的發(fā)展傾向，雖然偏愛文學(xué)類，但仍能看到其他類型的需求。

3、大學(xué)生在閱讀方式的選擇上日益理性，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍仍然占據(jù)重要地位，體現(xiàn)出對新事物的包容性。

（二）同時也暴露出一些問題：

1、閱讀時間普遍不足，很多同學(xué)每天的閱讀時間少于1小時，這顯然無法滿足對知識的需求和個人素養(yǎng)的提升。

2、缺乏明確的閱讀目的，古典文學(xué)的閱讀量也相對較少，這對學(xué)生的全面發(fā)展形成一定制約。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇2

學(xué)生的綜合素質(zhì)提升不僅依賴于課堂學(xué)習(xí)，更需要課外閱讀的積累。要有效提高大學(xué)生的素養(yǎng)和知識儲備，首先要掌握他們課外閱讀的基本情況，并探討如何有效引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，以此為基礎(chǔ)提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，使他們在閱讀中積累知識，接受熏陶。

一、在校大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學(xué)生閱讀時間不足

隨著科技的迅猛進步，大學(xué)生愈加依賴手機和網(wǎng)絡(luò)，享受其帶來的種種便利和樂趣。大多數(shù)大學(xué)生將時間花費在娛樂和兼職上，能夠抽出時間閱讀的學(xué)生寥寥無幾，幾乎只有為了應(yīng)付職業(yè)資格考試或進一步學(xué)習(xí)而閱讀相關(guān)書籍的少數(shù)學(xué)生。而且，即便是這部分學(xué)生，日常閱讀時間也顯得十分有限。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生閱讀類型多樣

在對大學(xué)生閱讀類型的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇經(jīng)濟管理類書籍，32%的學(xué)生偏愛休閑娛樂類，如漫畫和時尚雜志。一名大三學(xué)生表示：“由于平時課業(yè)壓力較大，讀書時間不多，選擇這些休閑類書籍讓我得到放松，減輕壓力。”20%的學(xué)生傾向于閱讀經(jīng)典名著，他們認為這些書籍能夠提供真正的精神食糧。結(jié)果表明，軍事類、歷史類和時政書籍也受到不少學(xué)生的喜愛。

現(xiàn)狀三：大學(xué)生閱讀傾向功利化

問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀越來越具功利性，技能類和實用類書籍在他們的書架上占據(jù)了大量空間。備考英語四六級、計算機等級考試和考研書籍最受歡迎。這表明，在當(dāng)前就業(yè)壓力下，大學(xué)生選擇讀書更多地是為了適應(yīng)社會需求，提升自身競爭力。

現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣化，電子閱讀盛行

隨著數(shù)字化的發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式更加多元化，他們習(xí)慣于在選擇一本書前，先考慮其實用性，從而顯得較為急功近利。這種現(xiàn)象與現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。許多雇主偏愛有相關(guān)證書的求職者，這種壓力無形中促使大學(xué)生更加注重閱讀與職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)，進一步增強了他們的功利性。

二、大學(xué)生的課外閱讀類型

在綜合調(diào)查中顯示，大學(xué)生最喜歡的書籍類型依次是網(wǎng)絡(luò)小說、校園題材作品和文學(xué)經(jīng)典；在雜志閱讀方面，54.5%的學(xué)生傾向選擇時尚休閑類；而81.8%的受訪者閱讀課外書籍的原因主要是滿足個人興趣。談及“書”這一概念，大多數(shù)人潛意識中聯(lián)想到的都是小說。

關(guān)于當(dāng)前的成功學(xué)書籍，僅有23%的學(xué)生認為其對人生觀有所影響，17%的學(xué)生認為能幫助他們獲得好工作，大部分學(xué)生對此類書籍持悲觀態(tài)度，認為閱讀后多數(shù)內(nèi)容容易被遺忘，難以產(chǎn)生深遠的影響。部分學(xué)生對這些書籍缺乏了解，另有一些則認為其內(nèi)容夸大其詞。曾盛行的《誰動了我的奶酪》和《窮爸爸與富爸爸》僅有少數(shù)學(xué)生略微閱讀過。

三、大學(xué)生的閱讀時間、習(xí)慣及重視程度

在時間分配上，63%的學(xué)生每天用于課外閱讀的時間約1小時，28%的學(xué)生則花費約2小時，3%的人約3小時，6%的人超過3小時?？梢?，花費在課外閱讀上的時間普遍偏少。在相對充裕的大學(xué)階段，這一狀況顯然顯示出學(xué)生對課外閱讀的重視程度不足。

在閱讀習(xí)慣上，只有30%的學(xué)生表示認真閱讀，65%的人選擇性地閱讀有興趣的部分，5%的人只是隨便瀏覽。這一數(shù)據(jù)亦反映出大學(xué)生的閱讀習(xí)慣并不理想，尤其在時間相對充裕的大學(xué)環(huán)境下，仍存在諸多問題。

四、大學(xué)生課外閱讀的興趣狀況

1. 訪談?wù){(diào)查表明，各年級學(xué)生在閱讀需求上有所差異。大一學(xué)生主要以消遣性閱讀為主，大二和大三的學(xué)生則更關(guān)注學(xué)習(xí)型閱讀，而大四的學(xué)生則逐漸轉(zhuǎn)向研究性和實用性閱讀。

2. 根據(jù)調(diào)查分析，課外閱讀對于在校大學(xué)生來說，是其主要課外活動興趣之一，歷史小說和文學(xué)作品仍然占據(jù)他們閱讀偏好的重要位置。《讀者》雜志也是學(xué)生們的首選，體現(xiàn)了他們在繁重的學(xué)業(yè)之余，希望讀一些高質(zhì)量的休閑和娛樂類書籍?！蹲x者》所追求的深刻、和諧、親情和人性等特質(zhì)深受大學(xué)生的青睞。造成低年級和高年級學(xué)生閱讀興趣差異的主要原因是學(xué)習(xí)過程的漸進性，低年級學(xué)生對于消遣類書籍興趣濃厚，而高年級學(xué)生則對專業(yè)領(lǐng)域的閱讀需要愈加明確。

五、大學(xué)生的閱讀動機

大學(xué)生的閱讀需求既源于個人的興趣，也與社會發(fā)展的需求密切相關(guān)。隨著全球信息化和知識時代的到來，大學(xué)生的主動閱讀意識日益增強，閱讀需求因而也隨之變化。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，49%的大學(xué)生閱讀是為了獲取更多的知識，改善自身素養(yǎng)，40%是出于個人興趣，10%用于打發(fā)時間，只有2%為提高考試成績。顯示出大學(xué)生的閱讀目的已超越單純的功利性，更多地關(guān)注自我發(fā)展、素質(zhì)提升和人格培養(yǎng)。

六、調(diào)查結(jié)果分析

1. 積極因素：許多同學(xué)選擇自己認為有用的書籍，在提高文學(xué)素養(yǎng)的同時也關(guān)注專業(yè)書籍，這有助于其專業(yè)發(fā)展。大學(xué)生的閱讀興趣展示出個性化和多樣性，所涉及范圍廣泛，雖然大部分學(xué)生偏愛文學(xué)，但這并未遮掩他們追求多樣化的趨勢。

2. 不足之處：盡管部分同學(xué)重視課外閱讀，60%左右的學(xué)生每天閱讀時間少于一小時，這對于提升個人素質(zhì)來說還遠遠不夠。娛樂性讀物占據(jù)了相當(dāng)比例，這暴露出閱讀內(nèi)容質(zhì)量普遍偏低的問題。盡管學(xué)生們認同閱讀的重要性，但在實際操作中仍需加以加強。許多學(xué)生更傾向于購書而非利用圖書館，這意味著重要資料的浪費和圖書館未被充分利用。

七、培養(yǎng)課外閱讀的有效方法

1. 選讀法：根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的實際需求，選擇性地閱讀相關(guān)章節(jié)或材料，以提高信息獲取能力和閱讀興趣。

2. 精讀法：聚焦于某些重點文章，深入理解，并逐步培養(yǎng)認真閱讀的習(xí)慣。

3. 速讀法：通過快速瀏覽，提高信息處理效率，獲取更多知識。

4. 摘錄批注法：在閱讀過程中，做適當(dāng)?shù)墓P記和批注，幫助加深理解。

八、建議與總結(jié)

（1）激發(fā)閱讀興趣：通過組織多樣化的活動，增強同學(xué)們的參與感，讓閱讀成為一種樂趣。

（2）推薦多樣化的閱讀材料：指導(dǎo)學(xué)生選擇涵蓋生活、歷史、科學(xué)等多個領(lǐng)域的書籍，鼓勵他們廣泛閱讀。

（3）選擇性閱讀：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需求，有針對性地選擇書籍，避免盲目閱讀。

（4）掌握閱讀技巧：教育學(xué)生根據(jù)不同閱讀類型，使用適當(dāng)?shù)牟呗?，從而提高閱讀效率和效果。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇3

閱讀，毫無疑問是現(xiàn)代大學(xué)生生活中不可或缺的重要組成部分。閱讀不僅能夠讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，還能促進我們的個人成長。作為知識經(jīng)濟時代的見證者，閱讀成為了提升自我的重要手段。我本人非常熱愛閱讀，從經(jīng)典文學(xué)到現(xiàn)代暢銷書，只要是有益的內(nèi)容，我都愿意嘗試。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電子書閱讀逐漸成為一種流行的閱讀方式。那么當(dāng)今大學(xué)生對閱讀的態(tài)度如何呢？我決定對此進行深入調(diào)查。

　一、調(diào)查目的

通過對大學(xué)生課外閱讀情況的詳細調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，我們希望能夠全面了解在校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以便更好地激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，并有效組織讀書活動。

　二、調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象

本次調(diào)查的目標(biāo)人群主要集中在本校學(xué)生，考慮到宣傳周期和對象的普遍性，故以本校的本科生為主。

2.資料收集方法

我們將采用線上問卷與線下訪問相結(jié)合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，以此了解學(xué)生自身的閱讀狀況。

3.調(diào)查方法

本次調(diào)查采用隨機抽樣方法，在問卷有效期內(nèi)獲取符合條件的樣本信息，并將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一登記和整理。

　三、調(diào)查內(nèi)容

問卷涵蓋了大學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀頻率、每次閱讀時長、月均閱讀量、書籍類型、閱讀方式與閱讀目的等多達十三項相關(guān)內(nèi)容，以期對大學(xué)生的閱讀情況進行全面的分析。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

　四、調(diào)查結(jié)果分析

在搜集并整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況進行了如下分析：

1.人群分析

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文科專業(yè)的三年級學(xué)生，且大部分為女性。結(jié)合本校的實際情況可知，接觸對象以師范類全科生為主，這也反映出地域和專業(yè)的特征。這類全科生通常熱愛教育事業(yè)、知識面廣、并具備較強的教學(xué)能力。他們在大二和大三階段是備考教師資格證的關(guān)鍵期。

2.閱讀態(tài)度

在參與的百名學(xué)生中，有70.83%的大學(xué)生認為應(yīng)廣泛閱讀以提升自身的文化素養(yǎng)；22.92%的學(xué)生則認為在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)選擇部分經(jīng)典書籍；而僅有6.25%的同學(xué)認為只需閱讀一些有價值的書籍。沒有人認為閱讀與否對他們有多大影響。

3.課外閱讀頻率

在課外閱讀頻率方面，參與者的回答各不相同。約35.42%的大學(xué)生每周閱讀一到兩次；20.83%的大學(xué)生每周閱讀三次以上；每天堅持閱讀的學(xué)生僅占10.42%；相比之下，有33.33%的學(xué)生幾乎不參與課外閱讀。

4.單次閱讀時長

關(guān)于單次閱讀時長的分析結(jié)果顯示，43.75%的學(xué)生每次閱讀約一小時；28.13%的學(xué)生每次閱讀超過兩小時；而另有28.13%的學(xué)生每次閱讀不到半小時。

5.月均閱讀量

分析顯示，62.5%的大學(xué)生每月能完成1-2本書的閱讀，3.13%的學(xué)生每月閱讀超過三本書，9.38%的學(xué)生的月均閱讀量在兩到三本之間，其余約四分之一的學(xué)生的閱讀量不足一本。

6.閱讀類型

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)代大學(xué)生的閱讀書籍類型呈現(xiàn)多樣化趨勢。大部分學(xué)生偏愛綜合性和實用性的書籍，也有一些學(xué)生青睞小說與休閑類書籍。具體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可見下圖。

7.閱讀途徑

大學(xué)生的課外閱讀主要通過四種方式獲取，分別是網(wǎng)絡(luò)閱讀、圖書館借閱、向他人借閱以及自主購買。數(shù)據(jù)分析顯示，圖書館借閱占比最大，達到37.5%；其次是網(wǎng)絡(luò)閱讀，占比31.25%；自購書籍占比21.88%；而向他借閱占比僅為9.38%。

8.閱讀目的

在調(diào)查閱讀目的時，結(jié)果清晰地顯示，擴大知識面和增長見識占比最高，達到90.63%；其次是滿足個人興趣，占78.13%；學(xué)習(xí)需求和娛樂休閑分別占65.63%和56.25%。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇上，有46.88%的大學(xué)生更青睞電子書，25%的學(xué)生則選擇紙質(zhì)書，18.75%的學(xué)生兩者閱讀頻率大致相當(dāng)，而幾乎不閱讀紙質(zhì)書或電子書的學(xué)生極為少見。

附：對于不參與課外閱讀的原因調(diào)查。

　五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過上述調(diào)查，我們可以看出，大多數(shù)大學(xué)生清楚閱讀的重要性，但卻沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。雖然信息時代為我們提供了多樣的閱讀方式和豐富的知識選擇，但許多大學(xué)生因時間管理不當(dāng)而難以專注于有效的閱讀。短視頻、游戲等快消文化也在不斷侵蝕閱讀時間。

在這個喧囂的時代，我們更應(yīng)該珍視閱讀，尊重知識，拿起書本，努力在紛擾的世界中尋找一片靜謐之地，做一個有品位的讀書人。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇4

書籍是我們思想的滋養(yǎng)劑，書籍是人類智慧的延續(xù)，書籍是人類文明的載體。古人云：書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋。自古以來，許多名人都對優(yōu)質(zhì)書籍倍加推崇。毫無疑問，書籍作為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，在歷史的長河中扮演著不可替代的角色。閱讀不僅可以豐富我們的內(nèi)涵，陶冶我們的情操，塑造我們的性格，更能凈化我們的心靈，升華我們的境界。

據(jù)美國最近的一項研究顯示，歷任總統(tǒng)無不酷愛閱讀，而且大多數(shù)從學(xué)生時代就開始養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。閱讀能夠幫助學(xué)生開闊視野，增長見識，是學(xué)生了解世界、接觸社會、提升自身素質(zhì)的重要途徑。眾所周知，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，單靠課本知識是不夠的。要提高學(xué)生的素質(zhì)，拓寬知識面，就必須了解他們在課外閱讀方面的基本情況，進而找到問題的癥結(jié)，探索解決方案，并提出合理的建議，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與幫助，努力提升他們的課外閱讀興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生合理進行課外閱讀。

為此，我組同學(xué)進行了此次調(diào)查，采用問卷的形式，旨在了解我國大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，為學(xué)校的素質(zhì)教育貢獻微薄之力。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點：

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

采取書面問卷形式（共發(fā)放問卷110份，回收107份，有效問卷100份）。

調(diào)查目的：

通過調(diào)查，分析不同年級大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量的原因與因素，探索提升大學(xué)生閱讀量的有效方法。通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生讀書的動機與目標(biāo)，期望學(xué)校能開展一系列的讀書活動，鼓勵大學(xué)生借此機會提升閱讀量，增強思維素養(yǎng)。

二、問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

1、讀書時間偏短，缺乏動力

數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生的讀書時間普遍偏短，幾乎沒有學(xué)生每天能花上三小時以上閱讀，平均每日閱讀時間約為一小時，這其中還包括了長時間的小說閱讀。課余時間里，有的同學(xué)只是短暫地利用十幾分鐘，或長時間沉迷于手機與網(wǎng)絡(luò)小說。有些人甚至坦言，不看小說就覺得無聊，渾身無力，而一拿起小說便變得興致高昂，精神煥發(fā)。對于閱讀動機的問題，大多數(shù)學(xué)生表示是為了提升學(xué)習(xí)成績或出于興趣。然而在調(diào)查中，一些受訪者提到：“每天都在讀書，但大多是課本內(nèi)容，特別是大三后，考研與工作壓力增大，幾乎沒有時間閱讀課外書籍?！币灿型瑢W(xué)直言“寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂”，或者“從未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”。課業(yè)壓力、對網(wǎng)絡(luò)等其他娛樂方式的偏好，以及缺乏課外閱讀習(xí)慣，都是導(dǎo)致大學(xué)生閱讀時間短、動力不足的原因。很多學(xué)生并未真正認識到閱讀的重要性。盡管古人早已指出“書中自有黃金屋”的道理，但能真正領(lǐng)悟到書籍價值的人又有多少？我們認為，提升大學(xué)生的閱讀動力，最有效的方式是學(xué)校開展相關(guān)活動，以宣傳閱讀的好處，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情，使其逐漸形成習(xí)慣。

2、課外讀物類型主要以網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫等休閑書籍為主。

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇閱讀體育、娛樂雜志的學(xué)生接近六成。顯而易見，大學(xué)生課外閱讀的一個嚴重問題是質(zhì)量較低，缺乏深度。他們對自己要求不高，生活態(tài)度較為散漫，缺乏明確目標(biāo)，導(dǎo)致迷茫的狀態(tài)。大約三成的學(xué)生表示會閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍，如英語輔導(dǎo)書、專業(yè)教材等，希望通過閱讀提高專業(yè)能力。而其余約十%的同學(xué)則會選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品，以此放松身心，陶冶情操，通過閱讀找到應(yīng)對生活困難的方式，有時書中能解答自己長久以來的疑惑。

3、閱讀習(xí)慣多種多樣，閱讀質(zhì)量不高

在對閱讀習(xí)慣的調(diào)查中，有數(shù)據(jù)表明，閱讀書籍類型與習(xí)慣有關(guān)：大多數(shù)以娛樂為目的的學(xué)生在問卷中選擇大部分時間只是快速閱讀，幾乎不做筆記，而以學(xué)習(xí)為目的的學(xué)生則表示在閱讀過程中會認真做筆記。很少有學(xué)生表示會仔細思考并寫下讀后感。大部分同學(xué)承認他們的閱讀質(zhì)量與速度存在很大問題，并且容易受到周圍環(huán)境的影響，難以全神貫注。歸根結(jié)底，還是因為學(xué)生缺乏耐心和專注力，目標(biāo)沒有足夠強烈，自然無法高效實現(xiàn)目標(biāo)。正如古話所言：“少壯不努力，老大徒傷悲”。

4、明白讀書的重要性卻不付諸實際行動

通過問卷反饋，大多數(shù)同學(xué)表示閱讀不僅能幫助積累知識，提升學(xué)業(yè)水平，還能增強綜合素養(yǎng)、樹立科學(xué)的人生觀與價值觀，更利于身心放松和拓寬視野。對于讀書問題，多數(shù)學(xué)生認為應(yīng)多讀書、讀經(jīng)典。但調(diào)查結(jié)果顯示，盡管他們明白讀書的重要性，卻常常難以做到多讀好書。其原因在于，主觀上是當(dāng)代大學(xué)生的惰性，客觀上則是學(xué)校和社會未能提供良好的引導(dǎo)。

三、對調(diào)查結(jié)果中問題的思考

由于客觀條件和個人能力的限制，本次調(diào)查仍存在一定局限性，但仍能在一定程度上反映出問題。當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時間確實偏少。不少成功人士，例如比爾·蓋茨，新東方創(chuàng)始人俞敏洪，都曾多次強調(diào)閱讀的重要性；在他們看來，大學(xué)生在校期間的閱讀量和質(zhì)量能夠間接反映出一個人的能力和修養(yǎng)。讀書不僅是一種娛樂或獲取知識的手段，且對個人的修養(yǎng)與人生發(fā)展有著潛移默化的影響。

對于大學(xué)生的不良閱讀傾向，應(yīng)該通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀方向，多讀書、讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)作品。建立科學(xué)的借閱制度和閱讀引導(dǎo)也是必要的。改善大學(xué)生的閱讀傾向，促進閱讀品位的提升，能夠進一步引導(dǎo)學(xué)生提高自身的人生品位，并合理規(guī)劃未來。

提高閱讀效果對于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)至關(guān)重要。指導(dǎo)大學(xué)生掌握科學(xué)閱讀技巧，提升閱讀質(zhì)量，有助于他們更好地提升素養(yǎng)。我們應(yīng)通過多種途徑，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

針對那些明明知道閱讀重要性卻不付諸實踐的情況，我們認為，作為大學(xué)生，應(yīng)積極認識到閱讀對個人素質(zhì)和知識儲備的重要性。每位大學(xué)生肩負著社會責(zé)任，祖國的強大與否關(guān)乎我們每個人的未來?；蛟S個人的力量微不足道，但當(dāng)每一個人都能努力，則能形成強大的合力。大學(xué)生應(yīng)真正意識到閱讀的重要性并付諸行動，善于閱讀，勤于閱讀，追求優(yōu)質(zhì)的書籍。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇5

在《禮記·大學(xué)》中提到，想要實現(xiàn)“修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，首先需“正心、誠意、致知”。讀書正是“致知”的重要手段。正如所言：書籍是人類進步的階梯。讀書是我們攀登這階梯、提升自我的過程，這一過程也是我們提升個人素養(yǎng)的重要途徑。一部優(yōu)秀的書籍不僅可以傳授知識，帶來樂趣，還是豐富自身文學(xué)修養(yǎng)、提升個人素質(zhì)、甚至獲取財富的源泉。作為國家未來的中堅力量，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀又是如何呢？為此，我們特別對身邊的同學(xué)進行了簡單的課外閱讀情況調(diào)查!

　(一)調(diào)查背景

當(dāng)前社會是一個信息豐富的時代，人們可以通過多種途徑獲取知識，尤其是數(shù)字化產(chǎn)品的迅速普及，深受年輕一代的青睞。然而，紛繁的信息讓傳統(tǒng)的閱讀方式逐漸被淘汰。是什么時候我們的書店變得冷清？我們的書柜中除了幾本教科書外就再無其他？我們的電子設(shè)備卻愈加普及，似乎更樂意讓不斷閃爍的屏幕填滿視野，而一行行黑字的書本卻漸行漸遠，大學(xué)生的閱讀狀況令人擔(dān)憂！可以想象，這背后是我們?nèi)找尕汃さ木袷澜?

“全民閱讀”的理念被不斷強調(diào)，這是對高校中不閱讀現(xiàn)象的有力反擊，非常契合社會多元價值的碰撞與融合，也為提升以青年大學(xué)生為主體的主要閱讀群體的綜合素質(zhì)提供了重要機遇。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個全新的時代，雖然日新月異，但我們也失去了許多經(jīng)歷與體驗，與我們的父輩相比，苦難、戰(zhàn)爭、動蕩等詞匯變得遙不可及，因此我們更需要閱讀來彌補經(jīng)歷的缺失。然而，連閱讀也在漸漸遠去，不僅是社會大環(huán)境的原因，還有我們自身的主觀因素。這需要深入研究，追根溯源，以便找到合理的解決方案。

　(二)調(diào)查方式

采用問卷調(diào)查與口頭詢問相結(jié)合的方式。

　(三)調(diào)查意義

1、人才問題對社會主義建設(shè)至關(guān)重要，而閱讀是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此本次調(diào)研具有現(xiàn)實的社會意義。大學(xué)是年輕人步入社會的關(guān)鍵階段，是人才孕育的搖籃。在我國，近年來很難培養(yǎng)出如上世紀那樣各方面優(yōu)秀的人才，問題的根源在于大學(xué)教育這一步，閱讀對于大學(xué)教育重要性不言而喻。大學(xué)生應(yīng)通過閱讀樹立正確的價值觀，只有在此基礎(chǔ)上，才有可能成為人才。

2、閱讀是文化軟實力的重要標(biāo)志，也是社會文化再創(chuàng)造的重要手段。有學(xué)者指出，一個人的精神成長歷程，應(yīng)該是他的閱讀歷程；一個民族的文化高度，往往取決于其整體閱讀水平；社會的向上發(fā)展或沉淪，取決于閱讀的扎根程度；一個國家誰在讀書、讀什么書，最終決定了這個國家的未來。

3、閱讀使當(dāng)代大學(xué)生對“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”這一社會使命有更清晰的認識。我們這一代仿佛被貼上了集體的標(biāo)簽，常常被譽為追求與批評的代名詞，正如楊絳先生所言：“讀書太少，想的太多。”閱讀是思考的過程，是與前人交流的過程，只有經(jīng)歷了閱讀，內(nèi)心的思考才能轉(zhuǎn)化為外在的行動，才能高瞻遠矚，不斷明晰社會對年輕人的重任，擔(dān)當(dāng)起國家對當(dāng)代大學(xué)生的厚望，開創(chuàng)未來。

　(四)調(diào)查結(jié)果及分析

1、從閱讀的數(shù)量和質(zhì)量來看，大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀普遍不佳。

在數(shù)量方面，一方面，學(xué)習(xí)壓力和繁重的課程安排使得用于閱讀的時間極為有限，許多人更愿意用追劇來消磨時間；另一方面，借閱和購買書籍的頻率亦相對較低，很多時候我們更傾向于花錢購買衣服、鞋包來滿足虛榮心。就質(zhì)量而言，大學(xué)生閱讀種類雖繁多，卻多以輕松消遣的作品為主，如言情小說、穿越小說和武俠小說等，這些大多屬于快餐式的閱讀，文化含量較低，難以有效提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，部分書籍甚至可以稱之為精神的毒藥，我們沉迷其中猶如慢性中毒，已無覺察。

2、隨著閱讀媒介的多樣化，閱讀呈現(xiàn)出“電子化”、“網(wǎng)絡(luò)化”和“娛樂化”的趨勢，這不僅削弱了傳統(tǒng)閱讀方式的活力，也影響了書店的經(jīng)營與轉(zhuǎn)型。具體來看，主要分為兩個方面：

第一，閱讀娛樂化。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了閱讀方式的變革，近年興起的“娛樂化解讀”尤其明顯，一些人為了吸引眼球，歪曲歷史，讓嚴肅的文化學(xué)術(shù)研究淪為單純的“悅”讀。這種趣味化的閱讀態(tài)度無疑是對文化和精神的褻瀆。

第二，閱讀網(wǎng)絡(luò)化和電子化。眾多購書人群涌向網(wǎng)絡(luò)，近年來全國的實體書店面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營書店的生存受到威脅。大學(xué)生閱讀群體作為購書主力，其對書店經(jīng)營的影響不容小覷。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍熱衷于網(wǎng)上購書，網(wǎng)絡(luò)購物的盛行無疑導(dǎo)致實體書店顧客的減少。許多學(xué)生也傾向于選擇電子書，因其便捷性和較大的存儲空間，能夠隨時隨地閱讀。其根源在于社會整體閱讀逐漸呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化趨勢，大學(xué)生群體也是其中的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化和電子化逐步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的活力，也沖擊著獨立書店的發(fā)展，未來其轉(zhuǎn)型將是必然。

　(五)相關(guān)建議

1、在宏觀層面上持續(xù)加強大學(xué)生的精神文明建設(shè)，推動閱讀數(shù)量和質(zhì)量的雙提升。

大學(xué)應(yīng)提升自身文化實力，舉辦高質(zhì)量的文學(xué)講座，增加學(xué)生與閱讀的接觸機會，利用校方力量推動閱讀風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的讀書教育，積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用圖書館資源，并開展以校園讀書月為主題的活動，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生自發(fā)提升閱讀數(shù)量和質(zhì)量。

2、對待傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代電子化、娛樂化應(yīng)有所區(qū)分與相互補充。

隨著科技的發(fā)展，生活方式在短時間內(nèi)發(fā)生了巨大變化，面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)明確：傳統(tǒng)閱讀方式依然不可替代，同時我們也不能否認電子閱讀帶來的便利。我們需要在形式上快速更新，提醒大家重視紙質(zhì)書籍的文化價值，尋找其新的存在意義，以便能夠迎來復(fù)蘇的可能性。

3、在閱讀的反作用下，進一步推動經(jīng)典名著和嚴肅文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)。

我們應(yīng)優(yōu)先讓學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，因此開設(shè)人文素養(yǎng)課程值得推廣，并擬將其納入人才培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生與世界名著建立聯(lián)系。此類課程不是單純的文化熏陶，而是實際的文藝建設(shè)，還需實現(xiàn)師生的互動。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇6

一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用分層抽樣的方式，針對在校大學(xué)生的課外閱讀范圍、時間、目的、類型、地點和借閱途徑進行全面分析。活動從學(xué)校各個學(xué)院、年級和專業(yè)隨機抽取了100名學(xué)生，最終收回有效問卷98份，回收率為98%。經(jīng)過小組成員的綜合分析，得出了以下結(jié)論：

從閱讀范圍來看，大學(xué)生最青睞的課外書籍類型依次為：文學(xué)類、歷史類、心理學(xué)類、科普類、勵志類、藝術(shù)類、經(jīng)濟管理類、傳記類和技術(shù)類。

從閱讀時間來看，大多數(shù)大學(xué)生每天用于閱讀的時間相對較少，平均不到30分鐘。

從閱讀目的上看，57.1%的同學(xué)表示閱讀是出于興趣，而其他目的如“提升自我”、“拓寬視野”及“應(yīng)對考試”等則明顯較少。

調(diào)查顯示，作家如村上春樹、余華、莫言等是大學(xué)生們最喜歡的作者，體現(xiàn)了大學(xué)生對當(dāng)代文學(xué)的關(guān)注。

在性別差異方面，女生普遍更傾向于閱讀文學(xué)和情感類作品，而男生則對科技、軍事和歷史類書籍的興趣更為濃厚。

從閱讀地點來看，宿舍是同學(xué)們最常選擇的閱讀環(huán)境，圖書館和教室的使用頻率也不容小覷。

在借閱途徑上，通過圖書館借書的占58.2%，自己購買的占31.6%。

我校學(xué)生的課外閱讀時間普遍有限，整體閱讀量也偏低，這一現(xiàn)象并未因性別差異而有顯著變化。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些積極的現(xiàn)象。

1、大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出多樣性

調(diào)查結(jié)果顯示，我校大學(xué)生在課外閱讀方面展現(xiàn)出了明顯的多樣化特征，盡管偏愛文學(xué)和娛樂類書籍，但這并未妨礙他們從其他類型書籍中獲取知識與樂趣，體現(xiàn)了大學(xué)生對自我提升的重視。

2、閱讀興趣具有消遣性

大學(xué)生普遍將閱讀視為放松心情和調(diào)節(jié)生活的重要方式，尤其是對文學(xué)作品的熱愛，使他們能夠更好地理解生活與社會，從而豐富內(nèi)心世界。

3、興趣與社會需求的結(jié)合

調(diào)查表明，教育類和專業(yè)輔導(dǎo)類書籍是大學(xué)生們較頻繁閱讀的內(nèi)容，反映出他們在追求個人發(fā)展的亦關(guān)注社會對專業(yè)人才的需求。

(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時間不足

58.2%的同學(xué)每天閱讀時間少于30分鐘，這對于全面提升自身素質(zhì)顯然不夠，閱讀的廣度與深度亟需加強。

2、閱讀目的不明確

許多同學(xué)在閱讀過程中缺乏明確的目標(biāo)和方向，造成了信息獲取的隨機性和無效性。

3、經(jīng)典作品閱讀量少

通過與被調(diào)查者的交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對經(jīng)典名著的閱讀意愿不高，許多人表示未曾認真閱讀《紅樓夢》等經(jīng)典作品。經(jīng)典名著蘊含著深厚的文化底蘊和人文精神，對于提升個人的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇7

　【調(diào)查目的、結(jié)果】

“幫助每一位大學(xué)生探討書籍的魅力，培養(yǎng)其對閱讀的熱愛，使書籍成為人生道路上的指引。”在新時代的教育背景下，高等院校對學(xué)生的課外閱讀要求愈加嚴格。我們不僅需要教授學(xué)生閱讀技巧，更重要的是激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)出終身自覺的閱讀習(xí)慣。為了深入了解大學(xué)生的課外閱讀狀況，便于提供適合他們的閱讀推薦，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓展課堂外學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們在本學(xué)期進行了一項調(diào)查，調(diào)查對象為全校300名學(xué)生，回收有效問卷295份。調(diào)查結(jié)果如下：

　【調(diào)查分析】

1、閱讀習(xí)慣普遍不佳：調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生未能養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，熱愛讀書的學(xué)生僅占30%，還有6%的學(xué)生表示不喜歡閱讀。大約50%的學(xué)生自覺閱讀，另有45%是在他人的督促下進行。每日保證至少30分鐘的閱讀時間的學(xué)生僅約58%，余下的學(xué)生則難以做到規(guī)律閱讀；更令人擔(dān)憂的是，愿意與他人分享閱讀體會的學(xué)生只有12人，占比不足5%。在做閱讀筆記或標(biāo)注方面，約65%的學(xué)生從未付諸行動。調(diào)查中顯示，32%的學(xué)生在閱讀時難以集中注意力，而只有25%的學(xué)生表示認真對待閱讀。由此可見，大部分學(xué)生對有效閱讀方法的掌握不足，缺乏良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致課外閱讀的質(zhì)量難以評估。調(diào)查也反映出學(xué)生對于老師推薦課外書籍的需求，希望在課堂上有更多時間閱讀書籍、分享閱讀故事，并定期交流閱讀體會。

2、閱讀內(nèi)容較為單一：在受訪的學(xué)生中，喜歡閱讀輕松類書籍如網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫的學(xué)生高達45%。而廣泛閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)生僅占28%。偏好簡單明了的書籍，難以欣賞到更具陶冶情操的經(jīng)典之作，對科學(xué)類、哲學(xué)類書籍的探索意愿也相對較低，與學(xué)業(yè)階段的要求不相符。

　【調(diào)查反思】

1、家庭環(huán)境因素。絕大多數(shù)受訪學(xué)生來自于普通家庭，家庭的文化氛圍相對缺乏。他們的家長往往對閱讀不夠重視，許多家庭晚上習(xí)慣于看電視或進行其他娛樂活動。父母的文化水平和對閱讀的態(tài)度直接影響了孩子的閱讀習(xí)慣，缺乏濃厚的文化氛圍是學(xué)生不自覺閱讀的一個重要原因。

2、家長的盲目指導(dǎo)。由于家長文化水平的限制，他們往往不清楚哪些書籍對孩子有幫助。面對孩子不閱讀的現(xiàn)象，家長可能會盲目購買教輔書籍，希望以此推動閱讀，卻忽視了閱讀的內(nèi)涵。甚至片面認為，孩子只要能記住課本上的內(nèi)容就是掌握了語文，這在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀興趣及選擇。

3、應(yīng)付式學(xué)習(xí)問題。除了上述因素，教師的閱讀指導(dǎo)和對閱讀興趣的培養(yǎng)也需加強。雖然老師每周都會檢查學(xué)生的閱讀記錄，但完成質(zhì)量普遍不高。很多學(xué)生在閱讀時帶著應(yīng)付心態(tài)，同時由于家長的督促不力，整體的閱讀效果不盡如人意。這種方式只是強迫學(xué)生去閱讀，并沒有從根本上培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

4、理解能力有待提升。

　【改進措施】

1、科學(xué)引導(dǎo)。充分利用學(xué)校教材和其他相關(guān)書籍，結(jié)合課堂教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀方法。幫助他們掌握筆記、標(biāo)注和記錄等技能，培養(yǎng)默讀、速讀和誦讀等不同的閱讀方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、讀書分享。定期舉辦讀書分享會，推薦優(yōu)秀書籍，介紹新書和交流心得。每節(jié)課前留出幾分鐘進行好書推薦，建立“讀書記錄表”，使每次課堂都有所收獲，評選“閱讀之星”和“優(yōu)秀分享者”。

3、營造良好閱讀氛圍。每周安排一節(jié)閱讀課，或利用晨會時間，讓學(xué)生盡情閱讀，交換書籍。每天上學(xué)后，靜坐十分鐘進行默讀，營造濃厚的讀書氛圍。課間時，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)交流書籍體驗，通過教師與學(xué)生的互動，增強閱讀的氛圍和動力。

4、增強閱讀量。鼓勵學(xué)生互相借閱書籍，對借閱積極的同學(xué)進行表揚；促進學(xué)生前往學(xué)?；蚬矆D書館借閱書籍，支持有條件的同學(xué)嘗試網(wǎng)絡(luò)閱讀。通過班級博客分享優(yōu)秀的閱讀心得，交流寫作經(jīng)驗，進一步吸引學(xué)生提升寫作興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展他們的閱讀視野。

5、推薦優(yōu)質(zhì)書目。為學(xué)生提供一份精心挑選的課外閱讀書目，方便他們借閱或購買。書目包括《圍城》、《活著》、《平凡的世界》、《百年孤獨》、《傲慢與偏見》等經(jīng)典的中外文學(xué)著作。

6、同讀共賞。教師與學(xué)生共同閱讀一本書，有助于樹立良好的榜樣，通過討論和交流，激勵學(xué)生深入理解書籍的價值。

7、倡導(dǎo)親子共讀。在家長會議上建議家長們每天與孩子一起閱讀20分鐘，并定期帶孩子逛書店，進行書籍的交流與討論，增進親子關(guān)系。

作為一名負責(zé)引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，責(zé)任在于幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，讓書籍伴隨他們成長，成為他們?nèi)松械闹嘎访鳠簟?/p>

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇8

一、 調(diào)查目的：

了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況，為后續(xù)的閱讀推廣活動提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

二、調(diào)查對象：

本校全體本科生。

三、調(diào)查方法：

問卷調(diào)查法。

四、調(diào)查問卷設(shè)計：

本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為選擇題，共20小題，主要調(diào)查學(xué)生的閱讀習(xí)慣及偏好；第二部分包括5個開放性問題，旨在探索學(xué)生對提升課外閱讀氛圍的建議及對現(xiàn)有書籍資源的看法。

五、調(diào)查問卷分析：

從回收的問卷來看，95%的學(xué)生對課外閱讀表示支持，認為課外閱讀能幫助提高自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生表示，課外閱讀對于拓寬視野和提升思維能力非常重要。然而，有學(xué)生反映學(xué)校的圖書資源相對匱乏，難以滿足他們的閱讀需求。由于課業(yè)繁重，許多學(xué)生對課外閱讀的時間安排感到困難，閱讀習(xí)慣亟待改善。

六、調(diào)查問卷思考：

通過問卷，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生在課外閱讀中面臨不少障礙。盡管絕大多數(shù)學(xué)生意識到閱讀的重要性，但由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和良好的閱讀環(huán)境，他們往往難以形成良好的閱讀習(xí)慣。調(diào)查顯示，僅有42%的學(xué)生每周能抽出固定時間進行課外閱讀，整體閱讀時間偏少。面對這種情況，教師和學(xué)校需要共同努力，推動閱讀活動的開展。

如同著名學(xué)者所言：“閱讀是獲取知識的基礎(chǔ)，通過閱讀我們不僅能獲取信息，還能提升思維能力。”這句話深刻地揭示了課外閱讀對大學(xué)生的重要性。要改變當(dāng)下學(xué)生的閱讀狀況，增強他們的閱讀意識，學(xué)校有必要提供更多的閱讀資源和活動，以鼓勵學(xué)生參與進來。

在調(diào)查中，有近50%的學(xué)生表達出對當(dāng)前閱讀資源不足的無奈，認為圖書館的書籍更新不夠快，選擇性較少。部分學(xué)生也希望學(xué)校能夠定期舉辦讀書分享會，以激發(fā)大家的閱讀興趣和討論熱情。然而，由于缺乏足夠的時間和動力，許多學(xué)生仍然難以在繁重的課業(yè)與閱讀之間找到平衡。

七、調(diào)查問卷的研究結(jié)果：

學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)提高對課外閱讀重要性的認識，創(chuàng)造更加寬松的閱讀環(huán)境，不僅要關(guān)注課程教學(xué)，更要為學(xué)生提供閱讀的空間和時間。

應(yīng)當(dāng)豐富圖書館的書籍種類，增加熱門書籍的采購，確保學(xué)生有多樣的選擇?？梢钥紤]設(shè)立班級閱讀角，讓學(xué)生分享各自的讀書心得；另外，鼓勵學(xué)生參與閱讀活動，培養(yǎng)對閱讀的熱愛。教師在日常教學(xué)中，可以設(shè)置一些閱讀作業(yè)，使學(xué)生在課余時間也能進行有效的閱讀。教師應(yīng)為學(xué)生提供充分的閱讀時間，讓他們能真正沉浸于書本之中。鼓勵學(xué)生通過記讀書筆記的方式，記錄下自己的想法和感悟，讓閱讀變得更加生動有趣。

課外閱讀對大學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要，這需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，形成良好的閱讀文化氛圍。與書為友，讓閱讀成為一種習(xí)慣和樂趣，人人共享知識的海洋，成為我們共同追求的目標(biāo)。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇9

　一、調(diào)查基本情況

為了探討在校大學(xué)生的課外閱讀情況，我在最近的校園讀書節(jié)上進行了相關(guān)調(diào)查。參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)為150人，其中大學(xué)生占94人。調(diào)查對象以學(xué)生為主，工作族次之，老年人參與較少。我的調(diào)查內(nèi)容主要涵蓋了以下幾個方面：

①大學(xué)生的閱讀時間

②大學(xué)生偏愛的書籍種類

③大學(xué)生的閱讀方式

④大學(xué)生的閱讀習(xí)慣

⑤大學(xué)生對閱讀重要性的認識

⑥大學(xué)生的閱讀動機

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的大學(xué)生每周的課外閱讀時間不足半小時，而20%的大學(xué)生幾乎沒有進行課外閱讀，主要時間用在上網(wǎng)和旅游上。剩余的55%大學(xué)生則閱讀時間超過半小時。在他們的閱讀偏好中，35%的學(xué)生主要選擇《小時代》、《我所理解的生活》等青春文學(xué)作品或漫畫。相比之下，55%的學(xué)生中，有30%選擇閱讀《四世同堂》、《麥田里的守望者》等經(jīng)典文學(xué)作品，其余25%則更傾向于自己專業(yè)相關(guān)的書籍。在數(shù)字化快速發(fā)展的今天，幾乎每個學(xué)生都有一部智能手機，這促使他們選擇下載電子書籍或網(wǎng)上購書，而仍有部分同學(xué)偏愛前往圖書館借書或者購書。在調(diào)查過程中我還了解到，不同的人有不同的閱讀習(xí)慣，例如，有的同學(xué)喜歡邊看書邊劃出精彩句子，有的則習(xí)慣摘抄，偶爾翻閱，甚至還有同學(xué)喜歡邊聽音樂邊看書，認為可以更好地集中注意力，尤其是與書中情節(jié)相契合的音樂能夠增強閱讀的體驗。讀書在大學(xué)生的生活中扮演著越來越重要的角色，國家也在倡導(dǎo)全民閱讀的戰(zhàn)略，希望將閱讀變成一種習(xí)慣，為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會”貢獻力量。在調(diào)查的大學(xué)生中，大家普遍意識到閱讀的重要性，這反映了現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。有的學(xué)生雖然不是天生的讀書愛好者，但他們的閱讀動力源于專業(yè)學(xué)習(xí)、家庭壓力以及提升自身知識儲備，為未來工作做好準(zhǔn)備。

　二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1. 對課外閱讀的重視程度有待提高

調(diào)查顯示，盡管大學(xué)生們普遍認同閱讀的重要性，然而真正投入時間進行閱讀的卻相對較少，大多數(shù)學(xué)生更傾向于消費娛樂和時尚類書籍，高含金量的文學(xué)作品被冷落。

2. 網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起

科技迅猛發(fā)展改變了我們的生活方式，許多人選擇在手機和網(wǎng)絡(luò)上閱讀，電子書日益普及，然而不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的泛濫也給社會帶來了負面影響。

3. 不同專業(yè)的閱讀偏向差異

文科生通常偏愛輕松的文學(xué)作品，如散文類，而理科生則傾向于專業(yè)和技術(shù)性書籍，他們認為這樣有助于深入理解所學(xué)專業(yè)。這種趨勢反映了專業(yè)差異帶來的閱讀觀念不同。

　三、建議

1. 從學(xué)生自身出發(fā)

（1）培養(yǎng)閱讀興趣。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，通過組織類似“校園讀書節(jié)”的活動，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，并滿足他們的心理需求。

（2）廣泛涉獵書籍。只關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容會使知識面狹窄，因此應(yīng)拓展視野，接觸不同領(lǐng)域的書籍，提升個人素養(yǎng)。選擇書籍時，要注意精讀和泛讀的區(qū)別，確保選擇適合自己的書籍，從而獲得更好的閱讀效果。

（3）掌握閱讀技巧。有效的閱讀方式至關(guān)重要，應(yīng)根據(jù)不同的主題和閱讀目的，有條不紊地進行閱讀，這樣才能真正從中受益。

2. 從學(xué)校方面入手

（1）優(yōu)化管理，鼓勵閱讀。學(xué)校應(yīng)在課程設(shè)置上加強閱讀的重要性，結(jié)合選修課程推動學(xué)生自主閱讀，通過提交讀書計劃與筆記來鼓勵學(xué)生積極參與。

（2）舉辦專題活動，提升閱讀興趣。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦閱讀講座，為學(xué)生創(chuàng)造交流的機會，提升他們的閱讀熱情，有效預(yù)防低文化含量書籍的影響。

（3）豐富圖書資源，便利閱讀。由于許多學(xué)校圖書館的藏書量有限，學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生成立讀書社團，分享個人藏書，從而拓寬圖書資源，同時營造良好的閱讀氛圍。

　四、調(diào)查總結(jié)

(1) 當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣展現(xiàn)出廣泛性和多樣性，盡管對文學(xué)類書籍偏愛明顯，但整體閱讀類型也呈現(xiàn)出多樣化，充分反映了學(xué)生對不同領(lǐng)域知識的追求。

(2) 課外閱讀不僅具有消遣性，也反映出大學(xué)生對社會和生活的理解與探索需求，幫助他們抒發(fā)情感并實現(xiàn)自我認知。

(3) 大學(xué)生的閱讀志向也展現(xiàn)出對實用性知識的重視，符合當(dāng)今社會對專業(yè)人才的需求，顯示出個體發(fā)展與社會需求的緊密聯(lián)系。

　五、個人感言

這次調(diào)查讓我深刻體會到大學(xué)生在閱讀上擁有不同的態(tài)度，也更加意識到課外閱讀對個人成長的重要性。大學(xué)生活不僅僅是課本知識的積累，更應(yīng)豐富自身的閱讀體驗，抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。讓我們一起加入閱讀的行列，共同享受這一美好的習(xí)慣吧！

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇10

書籍是知識的源泉，讓人類不斷探索世界的奧秘。在我們學(xué)校，大部分同學(xué)都喜歡閱讀，進行了一次課外閱讀的調(diào)查，結(jié)果令人振奮：

　　一、同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀：

在我們班，幾乎每位同學(xué)每天都投入一些時間在閱讀上，真是體現(xiàn)了“時間就像海綿里的水，只要努力擠，總會有的”這句名言。此次調(diào)查參與人數(shù)為50人，其中18人每天閱讀時間超過一小時，占36%。這一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績普遍較好，作業(yè)完成也比較迅速，他們的“海綿水分”自然較多。閱讀時間在半小時到一小時之間的同學(xué)有22人，占44%，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績一般，可能在寫作業(yè)上花費的時間稍長。閱讀時間低于半小時的有8人，占16%，這些同學(xué)的成績普遍不穩(wěn)定，時常在努力和懈怠之間徘徊。還有2人，約占4%，因為學(xué)習(xí)壓力較大，幾乎沒有時間閱讀。作業(yè)的量讓我們感到很常見，有時甚至有人熬夜到凌晨完成作業(yè)。大家都在努力擠出時間來讀書，尤其是在周末，作業(yè)完成后，大家都希望能多讀幾本書。

目前，我們班同學(xué)對于閱讀書籍的選擇上，文學(xué)類書籍最受歡迎，有30人，占60%的比例，大多是小說而非童話等類型。由于作業(yè)的原因，只有3人選擇了參考書籍?？破疹惡吐嬵悤拈喿x人數(shù)相對較少，分別為10人和7人，分別占20%和14%。漫畫類書籍不如小說受歡迎，主要還是因為小說內(nèi)容更豐富，吸引力更強。

大多數(shù)同學(xué)的書籍來源為書店，占比72%。書店能夠讓大家直接接觸書籍，便于選擇和閱讀。有18%的同學(xué)選擇在網(wǎng)上購買，可能是因為作業(yè)比較繁忙，喜歡在家訂購，這樣能節(jié)省時間。還有少部分同學(xué)對電子書感興趣，占10%，不過電子書的缺點是大多內(nèi)容限制在現(xiàn)代小說，經(jīng)典作品較難獲取。

　二、現(xiàn)狀分析：

從調(diào)查結(jié)果看來，大多數(shù)同學(xué)在周末利用空閑時間閱讀，尤其傾向于小說和漫畫類，小說則因其情節(jié)扣人心弦而受到青睞。而漫畫則以其幽默、夸張的風(fēng)格吸引讀者，使大家暫時放松心情。然而繁重的作業(yè)讓同學(xué)們只能選擇在周末來閱讀，希望能尋找更多的時間。

　三、解決方法：

為了能有更多的閱讀時間，建議老師適當(dāng)減少作業(yè)量，大家也應(yīng)該提高寫作業(yè)的效率，這樣才能騰出時間來讀書。文學(xué)類書籍非常好，但同學(xué)們也應(yīng)注重理解書中的知識，可以通過科普書籍或參考書籍加以輔助。做一些筆記、讀后感和圈點批注，正如古人所言“不動筆墨不讀書”！

　四、

調(diào)查結(jié)果顯示，作業(yè)過多的確會影響閱讀時間，而做一些閱讀筆記則能夠幫助深入理解書籍。閱讀要有興趣，選擇自己喜歡的書籍，并合理安排時間，吸收書中的知識，才能真正做到讀好書、享受閱讀的樂趣！

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇11

　【調(diào)查對象及方法】

為了解我校在校大學(xué)生的課外閱讀情況，特在20xx年4月10日至4月20日開展一次調(diào)查。此次調(diào)查對象為我校大一至大四的本科生，主要通過問卷形式收集數(shù)據(jù)。共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷92份，參與調(diào)查的學(xué)生中，大一學(xué)生占32人，大二學(xué)生占25人，大三學(xué)生占20人，大四學(xué)生占15人。

　【調(diào)查結(jié)果分析】

1、閱讀習(xí)慣的基本情況

通過調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的課外閱讀情況具有以下幾個特點：

（1）從使用媒介來看，62位同學(xué)（占67.39%）習(xí)慣于閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，18位同學(xué)（占19.57%）偏好電子書籍，12位同學(xué)（占13.04%）習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)上查閱資料或文章。

（2）從閱讀時長來看，只有8位同學(xué)（占8.7%）每日閱讀時間達到3小時以上，大部分同學(xué)（有59位，占64.13%）的閱讀時間不足1小時，而25位同學(xué)（占27.17%）幾乎不進行課外閱讀。其中，大部分每天在閱讀時間不足1小時的同學(xué)均為大一和大二的學(xué)生。

（3）從閱讀內(nèi)容分類來看，有39位同學(xué)（占42.39%）偏向于專業(yè)書籍，35位同學(xué)（占38.04%）熱愛文學(xué)類書籍，18位同學(xué)（占19.57%）則喜歡閱讀其他類型的書籍。

（4）關(guān)于圖書館服務(wù)的滿意度，有37位同學(xué)（占40.22%）對圖書館的服務(wù)表示滿意，38位同學(xué)（占41.30%）表示基本滿意，還有17位同學(xué)（占18.48%）表示不太滿意。

2、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

積極現(xiàn)象：

①大部分學(xué)生仍然偏好紙質(zhì)書籍，這表明他們注重傳統(tǒng)閱讀方式而不是完全依賴電子媒介，折射出對閱讀質(zhì)量的重視。

②許多學(xué)生表現(xiàn)出對文學(xué)作品的濃厚興趣，尤其是文藝類書籍，說明他們在追求藝術(shù)和文學(xué)方面有積極的傾向。

③高年級學(xué)生在專業(yè)書籍的閱讀上表現(xiàn)出較強的主動性，這與他們面臨的就業(yè)壓力和考研需求密切相關(guān)，反映出他們的實用型閱讀傾向。

消極現(xiàn)象：

①課外閱讀氛圍不夠積極，許多同學(xué)的閱讀時間非常有限，這影響了他們知識的積累與吸收。

②對于圖書館的服務(wù)仍有諸多不足之處，館藏書籍相對較少，環(huán)境管理有待改善。

③針對專業(yè)書籍的過于偏重，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀內(nèi)容單一，缺乏廣泛的知識面。

3、改進建議

①需提高學(xué)生的閱讀意識，引導(dǎo)他們認識到課外閱讀的重要性，形成良好的閱讀習(xí)慣。

②應(yīng)進一步提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量，擴充書籍種類，加大對新書的采購力度，以豐富學(xué)生的閱讀選擇。

③鼓勵學(xué)生多樣化閱讀，拓寬閱讀范圍，以幫助他們提升綜合素質(zhì)和應(yīng)對未來職場的能力。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇12

一、調(diào)查前言

(1)調(diào)查背景：書籍是人類最好的伙伴之一，它們給予我們豐富的精神營養(yǎng)。在校大學(xué)生的生活中，課外閱讀尤為重要。一個學(xué)生的全面素質(zhì)提升不僅依賴于課堂所學(xué)的知識，更需要課外閱讀的重視。拓寬知識面、提升自身素養(yǎng)，增加課外閱讀的頻率是不可或缺的。

(2)調(diào)查項目：對于課外閱讀的興趣程度、進行課外閱讀的原因與目標(biāo)等方面進行調(diào)查。

(3)調(diào)查方式：采用書面問卷的方式，隨機抽取全校的大學(xué)生進行調(diào)查。

(4)調(diào)查途徑：首先在班級內(nèi)、朋友圈以及社團中發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但發(fā)現(xiàn)數(shù)量不足且性別比例不均衡，于是決定在教學(xué)樓附近進行問卷發(fā)放。

(5)調(diào)查范圍：本校全體學(xué)生

二、調(diào)查統(tǒng)計與分析

(一)從閱讀興趣上看

大學(xué)生的閱讀類型非常廣泛，包括名著、散文、小說、詩歌、自然科學(xué)類及專業(yè)讀物等。其中，最受歡迎的是小說，約占30%；緊隨其后的為散文，約占20%。從中可以看出，現(xiàn)代大學(xué)生對小說和散文的喜愛程度較高。

在調(diào)查是否閱讀經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等時，約有20%的同學(xué)表示經(jīng)常閱讀，60%的同學(xué)表示偶爾閱讀，15%的同學(xué)表示基本不讀，甚至還有2%的同學(xué)表示從未閱讀過。這些數(shù)據(jù)表明，我校大學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的關(guān)注度還不夠，這值得每位學(xué)生深思，作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地去閱讀經(jīng)典作品。

(二)從閱讀時間和閱讀量上看

在閱讀時間方面：30%的學(xué)生每天花費超過2小時進行課外閱讀，60%的學(xué)生花費在1到2小時之間，10%的學(xué)生花費3小時，另有10%的學(xué)生不足1小時。結(jié)果顯示，70%的學(xué)生在課外閱讀上所花的時間未能達到理想水平，盡管大學(xué)生活相比高中有更多的空余時間，但在課外閱讀方面的重視仍顯不足。

在閱讀量方面：65%的學(xué)生每月閱讀3本以上書籍，5%的學(xué)生每月閱讀1到2本，25%的學(xué)生每月閱讀不足1本。在這樣的情況下，大學(xué)生在業(yè)余時間的閱讀量顯得不合理。

(三)從閱讀方式上看

我校約60%的大學(xué)生選擇將借閱圖書館的書籍作為主要閱讀方式，向親戚朋友借書以及在線瀏覽也同樣重要。然而，值得注意的是，只有約2%的學(xué)生通過購書進行閱讀。

在選擇閱讀的刊物時，24%的學(xué)生選擇圖書，17%的學(xué)生選擇報紙，48%的學(xué)生選擇雜志，10%的學(xué)生選擇電子讀物。這表明，傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物依然占據(jù)重要地位，其中雜志是最受歡迎的選擇，同時電子讀物也開始逐漸進入大學(xué)生的日常生活。

(四)從閱讀目的上看

關(guān)于“你認為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”的問題上，87%的同學(xué)選擇“重要”，12%的同學(xué)選擇“一般”，沒有同學(xué)認為讀書不重要。這說明，絕大部分同學(xué)意識到大學(xué)時期閱讀的重要性，因為閱讀不僅能豐富知識、開闊視野，還能陶冶情操。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好利用空余時間，多讀書，為未來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

(五)從閱讀問題上看

調(diào)查顯示，許多同學(xué)在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊張，忙于學(xué)業(yè)或其它活動。很多同學(xué)因為學(xué)習(xí)壓力，缺乏足夠的時間來讀書，而讀書需要消耗時間和精力，因此不少學(xué)生放棄了課外閱讀，專注于專業(yè)課程。許多學(xué)生對讀什么書缺乏方向也是普遍問題。

三、總體分析

1、閱讀興趣不足

大部分學(xué)生對課外閱讀缺乏熱情，雖然不完全可以說是討厭，但表現(xiàn)出對閱讀的漠不關(guān)心。這種情況的原因有多方面，包括教育體制的影響。過去十二年的應(yīng)試教育使得學(xué)生們被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來，難以培養(yǎng)閱讀的興趣。而大學(xué)生活雖然有了更多的自由時間，許多學(xué)生卻選擇去娛樂，而非靜下心來閱讀，這使得課外閱讀的意識很難提升。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

選擇閱讀休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)大多是隨便看看，依照個人興趣選擇閱讀材料，甚至有追求潮流的動機，這樣的狀態(tài)未必能真正算作對閱讀的熱愛。

網(wǎng)絡(luò)小說正成為課外生活的重要組成部分，尤其是針對年輕群體的小說網(wǎng)站蓬勃發(fā)展。許多學(xué)生如同沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，一個個網(wǎng)絡(luò)小說成為他們課外選擇的主要內(nèi)容，這種現(xiàn)象亟待關(guān)注。

3、閱讀方式多樣化

雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍占主導(dǎo)地位，但值得欣喜的是，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀逐漸被更多學(xué)生接受。尤其是手機閱讀的普及，使得閱讀變得極其便利，隨時隨地都能進行。

4、閱讀量不足

平均每天3小時以下的課外閱讀時間顯然不足。閱讀是提升個人素質(zhì)的有效方法，但需要堅持和恒心。閱讀興趣不足直接導(dǎo)致閱讀量的不足，形成惡性循環(huán)。

四、建議

一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀觀念，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

書籍的選擇需謹慎，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會選擇適合自己的閱讀材料，形成科學(xué)的閱讀觀念。

二、改善大學(xué)生的閱讀傾向，提高閱讀品位

要加強對大學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，激勵他們多讀高質(zhì)量的文學(xué)作品，幫助他們提升鑒賞能力和審美水平。

三、提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，幫助他們有計劃、有目的地進行閱讀，從而提升閱讀的有效性和質(zhì)量。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升閱讀能力

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生課外閱讀的重要手段，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強信息獲取的能力。

通過這次調(diào)查，我們意識到，合理運用課外閱讀時間是提升個人素質(zhì)的良好選擇。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇13

在這個多姿多彩的時代，書籍始終是人類不可或缺的伙伴。在大學(xué)生活中，課外閱讀同樣不可忽視，它對大學(xué)生的道德水準(zhǔn)、人格修養(yǎng)以及精神境界的塑造都有著深遠的影響。為更深入了解我校大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀及面臨的問題，我對部分學(xué)生進行了專項調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

關(guān)注課外閱讀的重要性、書籍獲取途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況。

調(diào)查對象：

選取懷化學(xué)院八個寢室（8人一間），男女比例約為1：3，共計64人。

調(diào)查方法：

隨機抽取各學(xué)院寢室，結(jié)合線上問卷與紙質(zhì)問卷的方式進行調(diào)查。

問卷發(fā)放與回收情況：

共發(fā)放64份問卷，收回61份，其中有效問卷60份，回收率為95.31%，有效率為93.75%。

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

在閱讀數(shù)量方面，16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)則更高。至于購書費用，19.7%的同學(xué)每學(xué)期能夠接受的購書費用為50元以下，46.3%的同學(xué)可接受的購書費用為50~100元，25.3%的同學(xué)在100~200元范圍內(nèi)，8.7%的同學(xué)則在更高的水平。

㈡書籍獲取途徑

45%的同學(xué)選擇在書店或網(wǎng)店購買書籍，8%的同學(xué)在圖書館閱覽書籍，37%的同學(xué)則通過親友借閱，10%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上在線閱讀或下載。

㈢閱讀偏好

在選書標(biāo)準(zhǔn)上，35%的同學(xué)更注重作者的知名度，46%的同學(xué)更重視內(nèi)容的可讀性，13%的同學(xué)傾向于選擇價格合理的書籍，6%的同學(xué)則喜歡參考網(wǎng)上的書籍排名。

在閱讀類型上，31%喜歡時尚休閑類書籍，27%的同學(xué)選擇文學(xué)名著，27%的同學(xué)關(guān)注商業(yè)財經(jīng)類書籍，15%的同學(xué)選擇課外知識和學(xué)習(xí)類周刊。

在閱讀方式上，46%的同學(xué)追求快速閱讀，13%的同學(xué)會做讀書筆記，35%的同學(xué)則仔細閱讀但不做筆記，6%選擇其他方式。

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)認為周圍的讀書氛圍很好，24%的同學(xué)在一定程度上同意現(xiàn)代大學(xué)生存在讀書浮躁的現(xiàn)象。

二、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學(xué)生對課外閱讀的重視程度有待進一步提升

大部分同學(xué)每學(xué)期都會讀一定數(shù)量的課外書籍，意識到提升自身文化素養(yǎng)的重要性，給大學(xué)生活增添了一份文化氣息。然而，從閱讀時間和購書費用來看，課外閱讀在大學(xué)生生活中并未占據(jù)重要位置。

在校園中，我們應(yīng)積極舉辦各種活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，邀請資深的文學(xué)教師定期舉辦講座，提升同學(xué)們的閱讀意識，從而增強對閱讀的重視。

㈡購書途徑主要依賴于商店，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸興起

大部分同學(xué)仍然更喜歡在實體書店和網(wǎng)店購買書籍，顯示出大家對書籍的珍視和熱愛；彼此交換書籍、交流思想也為新理念和思想的傳播提供了平臺。然而，這同時也意味著去圖書館閱覽的同學(xué)相對較少，一些重要文獻及昂貴書籍未能得到有效利用，圖書館的資源被浪費。提高圖書館的利用率是必要的。

網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中扮演著越來越重要的角色，在線購書、閱讀及交流提供了便捷的平臺。我們要在便利利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)會辨別信息的真?zhèn)危种撇涣嫉拈喿x傾向。

㈢閱讀源于興趣，類別多樣，但方法需改善

許多同學(xué)偏好選擇自己認為有用的書籍，但有時可能未能認識到這些書的真正價值。時尚休閑書籍在讀書中占據(jù)主流，豐富了緊張的學(xué)習(xí)生活；而經(jīng)典文學(xué)和商業(yè)財經(jīng)類書籍也得到了同學(xué)們的關(guān)注，幫助學(xué)生開闊視野，提高素養(yǎng)。然而，許多同學(xué)僅追求閱讀速度，忽視了對書本內(nèi)容的深入理解。

我們應(yīng)在今后的閱讀中養(yǎng)成做筆記、細細品味和積極交流的良好習(xí)慣，以提升每本書籍的閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，為書籍留出一片寧靜的空間，主動進行閱讀，帶動身邊的同學(xué)，努力在充實自身能力的不忘提升內(nèi)心修養(yǎng)，通過閱讀來滋養(yǎng)心靈。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇14

　1、調(diào)查目的與方法

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽因其深厚的文化底蘊而聞名于世，大學(xué)更是書香四溢的地方。為了了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了多所高校進行調(diào)查，包括安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院和合肥工業(yè)大學(xué)。通過隨機發(fā)放問卷和進行訪談，我們共發(fā)放250份問卷，成功回收192份有效問卷，現(xiàn)將問卷統(tǒng)計結(jié)果進行詳細分析。

　2、 數(shù)據(jù)分析

2.1 是否進行課外閱讀

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“每天”閱讀的比例為7.81%，選擇“經(jīng)?！钡臑?0.10%，選擇“偶爾”的占48.96%，而“從不”的占3.12%。這一數(shù)據(jù)表明，安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況并不樂觀，愿意進行課外閱讀的學(xué)生未能超過一半，能夠做到每天閱讀的更是少之又少。在隨機訪談中，多數(shù)學(xué)生表示，進入大學(xué)后往往放松了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，之前在高中階段拼命學(xué)習(xí)的態(tài)度有所減弱，主觀上的懈怠使得課外閱讀被其他休閑活動所替代。

2.2 課外閱讀文獻類型

從閱讀途徑來看，選擇“圖書”的學(xué)生占比最高，達55.21%；“期刊”占18.23%；“報紙”占8.33%；“視聽資料”占5.21%；“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%。隨著科技的不斷發(fā)展，大學(xué)生的課外閱讀也逐漸多樣化。盡管電子資源的使用增多，但圖書仍然是大學(xué)生最鐘愛的閱讀材料，依然占據(jù)了主要位置。

2.3 課外閱讀作品題材

調(diào)查顯示，選擇“文學(xué)類”的占65.10%；“科幻類”占6.77%；“新聞類”占14.06%；“綜藝類”占11.98%；而“教輔類”僅占2.08%。由此可見，文學(xué)類作品仍是當(dāng)前大學(xué)生最受歡迎的閱讀類型，與中學(xué)生相比，大學(xué)生的閱讀取向有了明顯的變化。

2.4 文獻來源

選擇“學(xué)校閱覽室”的占34.37%；“圖書館”占44.79%；“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%；“購買”占8.33%；而“訂閱”占0%。這表明，學(xué)校的圖書館和閱覽室是大學(xué)生課外閱讀的主要渠道，二者幾乎占據(jù)了80%的比例。這與大學(xué)生缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)以及安徽省的經(jīng)濟發(fā)展水平有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為一種流行趨勢，但需警惕某些低質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對學(xué)生的負面影響。

2.5 課外閱讀目的

在課外閱讀的目的中，選擇“擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”的占43.75%；“閱讀教學(xué)參考，查找文獻資料”的占31.25%；“益智休閑，提高修養(yǎng)”的占15.10%；“了解歷史社會和國情”的占3.12%；“娛樂消遣”的占6.77%。隨著社會競爭的激烈，學(xué)生們迫切需要充實自己，擴大知識面成為優(yōu)先選擇，同時也顯示出學(xué)生對提高自身素養(yǎng)的渴望。

2.6 最喜歡的閱讀內(nèi)容

選擇“文學(xué)”的占67.71%；“歷史地理”占10%；“經(jīng)濟管理”占5.73%；“藝術(shù)”占10%；“科技”占1.56%；“語言”占1.04%。這些數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)仍然是大學(xué)生課外閱讀的主流。

2.7 專業(yè)閱讀情況

選擇“需要進行大量課外專業(yè)閱讀”的占39.06%；“根據(jù)情況閱讀一些專業(yè)書籍”的占52.08%；“沒有必要閱讀課外專業(yè)書”的僅占2.6%；“其它”占6.25%。大部分學(xué)生認為需進行專業(yè)閱讀，體現(xiàn)出他們對知識深度的重視。

2.8 對老師引導(dǎo)的需求

對此，認為“非常需要”的占13.54%；“需要”的占51.56%；“不需要”的占19.27%；“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)學(xué)生希望能在課外閱讀中得到教師的指導(dǎo)，表明教師的引導(dǎo)作用不可或缺。

2.9 對學(xué)?；蚶蠋煄椭臐M意度

選擇“很滿意”的占26.56%；“滿意”的占37.5%；“不滿意”的占14.58%；“無所謂”的占21.35%。值得注意的是，接近四成的消極觀點體現(xiàn)出部分高校教師在該領(lǐng)域的不足，需進一步加強指導(dǎo)工作。

2.10 學(xué)校在課外閱讀引導(dǎo)中的作用

選擇“開設(shè)文學(xué)鑒賞課程”的占41.14%；“專題講座”的占23.96%；“組織讀書報告會”的占10.41%；“其它”建議占24.48%。統(tǒng)計結(jié)果表明，關(guān)于學(xué)生的健康成長，任何形式的指導(dǎo)都將受到學(xué)生的歡迎。

　3、思考與建議

3.1 加強圖書館和閱覽室建設(shè)

高校圖書館的文獻資源和服務(wù)質(zhì)量直接影響大學(xué)生的閱讀情況。學(xué)校應(yīng)重視圖書館的設(shè)施和服務(wù)，以打造良好的閱讀環(huán)境，滿足學(xué)生的多元需求。

3.2 高校教師的引導(dǎo)作用

大學(xué)生具備一定的閱讀能力，但在選擇閱讀材料上仍顯不足。高校教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書籍，幫助他們建立科學(xué)的閱讀觀念，通過開設(shè)相關(guān)課程和講座促進學(xué)生的閱讀興趣。

3.3 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與終身學(xué)習(xí)意識

在當(dāng)前激烈的競爭環(huán)境下，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要，健康的閱讀文化應(yīng)在校園內(nèi)形成，只有不斷提高自我，才能在未來的社會中立于不敗之地。

　4、心得體會

通過這次調(diào)查，我們更加認識到課外閱讀的重要性，也意識到當(dāng)前學(xué)生閱讀量不足的問題。采取措施以改善這一現(xiàn)狀顯得迫在眉睫。作為大一新生，我們應(yīng)該建立自己的閱讀計劃，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并積極應(yīng)用所學(xué)知識。此次調(diào)查不僅讓我們明確了自己的不足，更加深了對團隊合作的理解，這些經(jīng)歷將對我們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響。

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　【調(diào)查目的、結(jié)果】

“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使書籍成為他們生活中不可或缺的一部分。”隨著新課堂標(biāo)準(zhǔn)的實施，大學(xué)生的課外閱讀情況引起了廣泛關(guān)注。我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，更要激發(fā)他們對閱讀的熱情，幫助他們在繁忙的學(xué)習(xí)生活中找到閱讀的樂趣。為了更加全面地了解在校大學(xué)生的課外閱讀狀況，便于為他們推薦合適的讀物，促進他們形成良好的閱讀習(xí)慣，我們在本學(xué)期的10月進行了調(diào)查。參與調(diào)查的有班級同學(xué)共50人，實際回收有效問卷50份。調(diào)查結(jié)果如下：

　【調(diào)查分析】

1、閱讀習(xí)慣薄弱：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自覺閱讀習(xí)慣依然較為欠缺。只有35%的同學(xué)表示自己喜歡閱讀，令人憂心的是，仍有8人表示不喜歡閱讀。大多數(shù)同學(xué)的閱讀行為是受到老師或家長的督促，只有25%的同學(xué)能夠保證每天閱讀一小時，而未能堅持的占到了50%。尤其是愿意與他人分享閱讀體會的同學(xué)不足15%。至于閱讀時的專注程度，只有55%的同學(xué)能夠做到心無旁騖，20%的人在閱讀時難以集中精力。調(diào)查顯示，許多同學(xué)對科學(xué)的閱讀方法了解不足，良好的閱讀習(xí)慣尚未形成，因此課外閱讀的質(zhì)量也難以保證。調(diào)查還顯示，很多同學(xué)期待教師能為他們推薦一些課外閱讀書目，并在課上進行交流和分享，增進他們的閱讀體驗。

2、閱讀內(nèi)容單一：在樣本中，國家文學(xué)名著的閱讀比例較低，調(diào)查顯示僅有40%的同學(xué)在閱讀經(jīng)典作品，其余同學(xué)大多偏好輕松娛樂的讀物，如網(wǎng)絡(luò)小說或時尚雜志。盡管他們是大學(xué)生，但對一些具有深度和內(nèi)涵的書籍往往缺乏興趣，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容的廣度和深度相對不足，難以達到提升個人素養(yǎng)的效果。

　【調(diào)查反思】

1.家庭背景影響。從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)同學(xué)來自普通家庭，家庭的閱讀氛圍不夠濃厚。許多學(xué)生的父母由于工作繁忙，缺少時間和精力去營造良好的閱讀環(huán)境，家庭的文化氛圍直接影響到學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

2.指導(dǎo)方法不足。由于一些家長對閱讀的重視程度不夠，有時會盲目要求孩子閱讀某些書籍，缺乏針對性的指導(dǎo)。在這種情況下，孩子們往往會覺得閱讀是一種負擔(dān)，進而降低了他們的閱讀興趣和參與度。

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一、基本情況

本次關(guān)于在校大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查為期一周，采用網(wǎng)上問卷的方式進行。調(diào)查對象為某大學(xué)本科在校生，共回收有效問卷30份，其中大一至大四的比例為：86.67%（26份）、10%（3份）、3.33%（1份）、0%。男生占44%（13份），女生占56%（17份），理工類專業(yè)學(xué)生占70%（21份），文史類學(xué)生占30%（9份）。

1、關(guān)于閱讀時間，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生平均每天的閱讀時間在1小時以下，占總?cè)藬?shù)的70%（21份）；閱讀時間在1—3小時的學(xué)生占20%（6份），3—5小時的占6.67%（2份），超過5小時的僅占3.33%（1份）。此結(jié)果表明，在校大學(xué)生的課外閱讀時間普遍不足。

雖然平均閱讀時間相對集中，但在一個學(xué)期閱讀書籍的數(shù)量上，差異卻很大。調(diào)查顯示，有26.67%（8份）的學(xué)生一個學(xué)期閱讀課外書籍不足2本，33.33%（10份）在2—5本之間，20%（6份）的學(xué)生閱讀5—8本，而20%（6份）的人則能閱讀超過8本?？梢?，不同學(xué)生在閱讀量和速度上存在顯著差異。

2、關(guān)于書籍的獲取途徑，數(shù)據(jù)顯示，大多學(xué)生選擇從圖書館借閱，占總?cè)藬?shù)的63.33%（19份），也有26.67%（8份）通過網(wǎng)絡(luò)獲取書籍，選擇自行購買的學(xué)生僅占10%（3份），沒有人將向他人借書作為主要獲取方式。

3、在書籍類型方面，調(diào)查結(jié)果顯示，文學(xué)類書籍獲得25票，娛樂消遣類18票，專業(yè)相關(guān)書籍7票，科普讀物5票，應(yīng)用技術(shù)類書籍2票，其他類型也有3票。這表明大學(xué)生在選擇書籍時，傾向于輕松的文學(xué)和娛樂閱讀，專業(yè)書籍的關(guān)注度相對較低。

4、關(guān)于閱讀方式，調(diào)查顯示，65%（19份）的人仍然偏好紙質(zhì)書籍，電子閱讀的比例僅為10%（3份），而選擇無所謂的占25%（8份）。這說明傳統(tǒng)閱讀方式在大學(xué)生中依然占據(jù)主導(dǎo)地位，但電子閱讀的潛力仍需被挖掘。

5、關(guān)于課外閱讀的益處，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生（66.67%，20票）認同閱讀有助于陶冶情操、拓寬視野以及提升語言表達能力，還有44%（13票）的人認為閱讀有助于形成正確的世界觀與價值觀。這表明參與者普遍意識到閱讀的多重好處。

6、關(guān)于阻礙閱讀的因素，調(diào)查顯示，62.5%的被調(diào)查者認為繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是主要障礙，其他干擾因素包括參加課外活動（40%）、與朋友外出（30%）以及自我難以集中（26.67%）。僅有一名參與者提到因兼職而缺乏閱讀時間。

7、在閱讀計劃方面，56.67%（17份）的參與者從未制定閱讀計劃，30%（9份）有計劃但未能執(zhí)行，只有13.33%（4份）的人有計劃且能夠堅持執(zhí)行。這顯示出大學(xué)生在課外閱讀的重視程度不足，閱讀常常被視為可有可無的消遣活動。

通過此次調(diào)查，我們了解到在校大學(xué)生每天花在課外閱讀上的時間普遍偏少，閱讀量和途徑差異顯著，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀為主，而電子閱讀的使用情況相對較低。大學(xué)生往往將閱讀視為消遣，并且缺乏明確的閱讀計劃與執(zhí)行力，最大制約因素仍為繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)。針對這些現(xiàn)象，提出以下建議：

1、適當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為他們提供更多的時間和空間進行課外閱讀。

2、學(xué)校應(yīng)加強閱讀推廣活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，將課外閱讀納入學(xué)習(xí)任務(wù)考核。

3、開展書籍交換活動，拓寬課外書籍的獲取渠道，鼓勵學(xué)生之間互借書籍，提升閱讀的互動性。

4、逐步完善電子圖書館的建設(shè)，提供更多便捷低價的電子書資源，讓學(xué)生享受到現(xiàn)代科技帶來的便利。

5、改善校園閱讀氛圍，讓學(xué)生擺脫浮躁的心態(tài)，專注于閱讀，陶冶情操。

6、鼓勵學(xué)生多樣選擇閱讀內(nèi)容，既可廣泛涉獵又應(yīng)有所專攻，提高整體素質(zhì)。

7、作為大學(xué)生，應(yīng)該意識到閱讀的重要性，培養(yǎng)持之以恒的閱讀習(xí)慣，真正享受書籍帶來的樂趣與啟示。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇17

本次調(diào)查聚焦于在校大學(xué)生的課外閱讀活動，結(jié)果顯示：大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣多樣，范圍廣泛，內(nèi)容豐富。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在課外閱讀活動中的偏好按比例排列為：文學(xué)作品（45%）、專業(yè)書籍（25%）、報紙（15%）、雜志（10%）、其他（5%）。在所有課外活動中，閱讀仍然是大學(xué)生最受歡迎的選擇，僅次于運動。

　（一）在校大學(xué)生的課外閱讀偏好

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生最喜歡閱讀的文學(xué)作品類型按比例依次為：小說類（50%）、散文類（20%）、詩歌類（15%）、戲劇類（10%），其他（5%）。在報紙閱讀方面，大學(xué)生最偏愛的報紙包括《參考消息》（30%）、《中國青年報》（20%）、《光明日報》（15%）、《人民日報》（10%），以及其他類型的報紙（25%）。至于雜志，大學(xué)生最喜歡的雜志包括《讀者》等（35%）、專業(yè)類雜志（20%）、青年類（15%）、生活類（10%），其他（20%）。

?。ǘ┰谛４髮W(xué)生的閱讀興趣差異

從年級來看，低年級的學(xué)生更傾向于閱讀娛樂性和消閑類型的書籍；而高年級學(xué)生則青睞于知識性和專業(yè)性的讀物。例如，低年級學(xué)生中有30%的人偏好閱讀小說，而高年級中只有10%（p<0.01）。高年級學(xué)生閱讀與專業(yè)相關(guān)書籍的比例為20%，而低年級僅為5%（p<0.01）。從性別方面分析，女大學(xué)生更傾向于選擇輕松的文學(xué)作品和生活類書籍，男大學(xué)生則偏愛嚴肅的社會、政治、經(jīng)濟等類書籍（p<0.01）。

?。ㄈΥ髮W(xué)生課外閱讀興趣的分析

課外閱讀興趣是當(dāng)代大學(xué)生課外活動的重要組成部分，占參與調(diào)查人數(shù)的25%，這一現(xiàn)象反映了大學(xué)生作為一個知識追求群體的特點。調(diào)查顯示，小說類書籍依舊是大學(xué)生課外閱讀的主要內(nèi)容，這與小說本身的吸引力密不可分。《參考消息》作為大學(xué)生最喜愛的報紙，展現(xiàn)出他們對社會和時事的關(guān)注，尤其是對即時的報道和評論分析的渴望，這也恰恰符合《參考消息》的理念，反映出大學(xué)生希望深入了解現(xiàn)實世界的需求?！蹲x者》雜志則因其獨特的風(fēng)格和內(nèi)容，成為大學(xué)生的首選閱讀材料，滿足了他們在緊張學(xué)習(xí)之余獲取休閑與智慧的需求。造成低年級和高年級學(xué)生閱讀興趣差異的主要原因在于，低年級學(xué)生的理論基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)術(shù)能力尚未形成，缺乏有效的閱讀方法，因此更傾向于選擇消遣和娛樂性讀物。尤其是許多女大學(xué)生對于嚴肅的社會類讀物表現(xiàn)出較少的興趣，而更喜愛輕松的文學(xué)類和生活類作品，這與她們的思維特點、情感豐富與社會交往能力密切相關(guān)。