課外閱讀已成為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。本次課外閱讀調(diào)查報(bào)告揭示了當(dāng)前大學(xué)生在閱讀習(xí)慣、選擇書籍類型以及閱讀時(shí)間分配等方面的現(xiàn)狀與問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，課外閱讀時(shí)間顯著不足，而偏向于輕松的娛樂(lè)類書籍，導(dǎo)致深度閱讀的缺失。通過(guò)對(duì)參與者的深入訪談與數(shù)據(jù)分析，報(bào)告旨在為高校教育提供參考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升其思維深度與人文素養(yǎng)。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 1篇

眾所周知，大學(xué)生的課外閱讀能力對(duì)其綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。深入了解大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，探討如何有效指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀便顯得尤為重要。本報(bào)告將列舉幾項(xiàng)調(diào)研結(jié)果，以便為大學(xué)生制定合理的閱讀策略提供依據(jù)。

一、大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學(xué)生閱讀時(shí)間匱乏

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與娛樂(lè)方式的多樣化，許多大學(xué)生將更多的時(shí)間投入到社交媒體和游戲中，閱讀時(shí)間大大減少。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)大學(xué)生會(huì)專門抽出時(shí)間閱讀與自己專業(yè)相關(guān)或有助于提升技能的書籍。

現(xiàn)狀二：所讀書籍種類繁多

根據(jù)調(diào)查，閱讀類型中，經(jīng)濟(jì)管理類書籍占35%，休閑娛樂(lè)類書籍（如小說(shuō)、雜志）占32%。許多學(xué)生表示，由于學(xué)業(yè)壓力，他們更傾向于選擇輕松的書籍來(lái)減輕壓力，而經(jīng)典名著的閱讀比例則相對(duì)較低。

現(xiàn)狀三：讀書的功利性逐漸增強(qiáng)

調(diào)查顯示，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇閱讀以獲得實(shí)用技能，如計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、考試復(fù)習(xí)等。書架上的大多數(shù)書籍都是為了應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)而準(zhǔn)備的，為了迎合市場(chǎng)的需要，大學(xué)生們的閱讀態(tài)度也變得更為功利。

現(xiàn)狀四：電子閱讀逐漸流行

網(wǎng)絡(luò)的興起使得電子書和在線文章成為主流的閱讀方式，許多學(xué)生在手機(jī)上便可輕松獲取信息。然而，這也導(dǎo)致了一些書籍被忽視，學(xué)生們的閱讀方式變得單一。

二、大學(xué)生閱讀類型的具體情況

大學(xué)生所偏愛的書籍類型中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園小說(shuō)以及文學(xué)經(jīng)典位居前列。54.5%的受訪者偏好時(shí)尚與休閑類雜志，大部分大學(xué)生閱讀的原因是滿足個(gè)人的興趣。對(duì)于近年來(lái)流行的成功學(xué)習(xí)類書籍，多數(shù)學(xué)生并不看好，認(rèn)為其對(duì)個(gè)人的影響有限，往往只是流于表面。

三、大學(xué)生的閱讀時(shí)間、習(xí)慣及重視程度

調(diào)研結(jié)果顯示，63%的學(xué)生每天在課外閱讀上花費(fèi)一小時(shí)，28%的學(xué)生花費(fèi)兩小時(shí)，超過(guò)三小時(shí)的僅占6%。這表明，盡管大學(xué)階段有較多的自由時(shí)間，但學(xué)生們對(duì)課外閱讀的重視程度仍顯不足。

在閱讀習(xí)慣方面，僅有30%的學(xué)生認(rèn)真閱讀其內(nèi)容，65%的學(xué)生則只選擇性閱讀感興趣的部分，其余5%只是隨意瀏覽。這一現(xiàn)象反映出大學(xué)生的閱讀習(xí)慣不夠良好，與理想狀態(tài)存在較大差距。

四、大學(xué)生的閱讀興趣情況

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)的學(xué)生在閱讀類型上的需求差異明顯。大一學(xué)生主要傾向于消遣型閱讀，而大二、大三學(xué)生則更看重學(xué)習(xí)型閱讀，到了大四，閱讀需求已經(jīng)轉(zhuǎn)向研究型和實(shí)用型。課外閱讀興趣作為大學(xué)生重要的課外活動(dòng)之一，受到了較多關(guān)注，文學(xué)讀物依然是其主要閱讀對(duì)象。

五、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

大學(xué)生的閱讀需求既是個(gè)人需求，也與社會(huì)需求密切相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，49%的學(xué)生讀書是為了獲取更多知識(shí)，而40%是出于個(gè)人興趣，只有2%的人是為了提高學(xué)業(yè)成績(jī)。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)更傾向于自我提升與知識(shí)積累。

六、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了若干積極的因素：

（1）興趣驅(qū)動(dòng)，閱讀類別豐富。許多同學(xué)關(guān)注自己認(rèn)為有價(jià)值的書籍，同時(shí)也重視專業(yè)書的閱讀，這對(duì)提升自身的綜合素質(zhì)大有裨益。

（2）閱讀形式多樣。調(diào)查顯示，大學(xué)生在課外閱讀興趣上表現(xiàn)出個(gè)性化和多樣化，盡管文學(xué)類書籍受到青睞，但也無(wú)法否認(rèn)閱讀領(lǐng)域的廣泛性。

（3）關(guān)注社會(huì)需求與個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生的閱讀傾向顯示出對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視，符合社會(huì)對(duì)人才的需求，也表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的深刻理解。

然而，調(diào)查也揭露出一些不足之處：

（1）閱讀時(shí)間不足。超過(guò)60%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足一小時(shí)，影響了他們對(duì)知識(shí)的吸收與理解。

（2）過(guò)度傾向于流行的低質(zhì)量書籍。這一現(xiàn)象顯示出學(xué)生的閱讀質(zhì)量亟待提高。

（3）對(duì)課外閱讀的重視程度仍有待提升。雖然許多學(xué)生每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的書籍，但與他們的課外生活相比，仍顯得微不足道。

（4）網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸取代傳統(tǒng)閱讀方式。盡管網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的閱讀提供了便利，但也導(dǎo)致許多書籍未被充分利用，圖書館的資源沒(méi)有得到有效發(fā)揮。

七、培養(yǎng)課外閱讀的有效方法

1. 選讀法：根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)懽餍枨笥羞x擇地閱讀相關(guān)資料，有助于培養(yǎng)信息提取能力。

2. 精讀法：集中精力閱讀重點(diǎn)文章，通過(guò)全身心投入來(lái)提高閱讀質(zhì)量。

3. 速讀法：提升速讀能力，以便在短時(shí)間內(nèi)獲取更多信息。

4. 摘錄批注法：在閱讀中做筆記，幫助加深理解和記憶。

八、建議與方法

（1）從興趣出發(fā)，組織豐富的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀熱情。

（2）推薦廣泛的閱讀材料，涵蓋多方面內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)選擇性閱讀的能力，明確閱讀目的，以提高閱讀的效果。

（4）教授有效的閱讀方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀技巧，使其在課外閱讀中受益匪淺。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 2篇

　一、調(diào)查目的

在當(dāng)前的大學(xué)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生面臨著課業(yè)壓力與時(shí)間管理的挑戰(zhàn)。這導(dǎo)致他們?cè)谡n外閱讀上投入的時(shí)間和精力相對(duì)較少，很多同學(xué)在理解復(fù)雜文本、構(gòu)建論點(diǎn)和整合信息方面表現(xiàn)不足。這種現(xiàn)象不僅限制了他們的思維發(fā)展，也減少了他們的文化視野。

課外閱讀是大學(xué)生提升自我素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠擴(kuò)大知識(shí)面、提升語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握多樣的思維方式。閱讀帶來(lái)的情感和思想的滋養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升十分關(guān)鍵。我們對(duì)大學(xué)生的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的研究興趣，想要了解他們的閱讀習(xí)慣、偏好以及閱讀對(duì)學(xué)業(yè)的影響，基于此展開本次調(diào)查。

　二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為某大學(xué)的在讀學(xué)生，隨機(jī)選取了大一和大二年級(jí)的三個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。參與人數(shù)共計(jì)100人，其中男生48人，女生52人?？紤]到大一和大二的學(xué)生相對(duì)適應(yīng)大學(xué)生活，時(shí)間上也相對(duì)靈活，因此此次調(diào)查的數(shù)據(jù)具有良好的代表性。

　三、調(diào)查結(jié)果及分析

1、調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀持有積極態(tài)度，他們?cè)谡n余時(shí)間中仍然會(huì)選擇一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，且能夠主動(dòng)尋求自己感興趣的書籍，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2、然而，閱讀目的往往不夠明確，很多同學(xué)將閱讀視為放松娛樂(lè)，而不是提升自我的手段。在選擇閱讀材料時(shí)，他們也存在盲目性，往往隨意挑選書籍，缺乏對(duì)書籍內(nèi)容的深入思考和篩選。雖然教師和圖書館能夠提供便利，但在有效引導(dǎo)和監(jiān)督同學(xué)們的閱讀習(xí)慣方面仍有待加強(qiáng)。

3、許多同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣，也缺少與他人分享閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這種狀況使得閱讀的熱情難以維持，導(dǎo)致不少學(xué)生在閱讀后沒(méi)有進(jìn)行反思與從而無(wú)法真正從閱讀中受益。

　四、措施和建議：

1、建議學(xué)校設(shè)立專門的閱讀課程，通過(guò)讀書交流會(huì)的形式，讓學(xué)生分享所讀書籍和閱讀心得，促進(jìn)彼此間的討論與思考，幫助學(xué)生在閱讀中獲得反思和成長(zhǎng)。

2、教師在課堂上應(yīng)主動(dòng)向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍，不僅局限于課本內(nèi)容，利用課間時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他書籍，圖書館也應(yīng)增購(gòu)老師推薦的書籍，以便提升學(xué)生的借閱興趣。

3、提高家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生課外閱讀的重視，可以通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在假期中協(xié)助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)在課外也不停止。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 3篇

　一、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為80名在校大學(xué)生。

　二、調(diào)查結(jié)果分析與建議

經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)查，我對(duì)大學(xué)生的課外閱讀狀況有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和整理，我總結(jié)出了一系列反映大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和問(wèn)題。以下是我根據(jù)具體的調(diào)查內(nèi)容得出的結(jié)論和相應(yīng)的建議。

1、大學(xué)生課外閱讀基本情況分析

（1）調(diào)查結(jié)果顯示，有接近40%的大學(xué)生每周的課外閱讀時(shí)間不足2小時(shí)，這表明課外時(shí)間的匱乏是影響讀書的重要原因。雖然大學(xué)生普遍認(rèn)為閱讀很重要，但實(shí)際投入的時(shí)間卻很有限。大部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致課外閱讀時(shí)間變得緊張。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，38%的同學(xué)每周閱讀時(shí)間在1-2小時(shí)，25%的學(xué)生閱讀時(shí)間為2-4小時(shí)，37%的學(xué)生幾乎沒(méi)有課外閱讀時(shí)間。如圖所示

（2）關(guān)于對(duì)閱讀的態(tài)度，絕大部分大學(xué)生（約82%）認(rèn)為閱讀是提升自我的必要手段，只有少數(shù)同學(xué)（約5%）認(rèn)為閱讀無(wú)關(guān)緊要。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)待課外閱讀的態(tài)度較為積極。如圖所示

（3）調(diào)查還顯示，文學(xué)類書籍是大學(xué)生課外閱讀的首選，流行文化和科技類書籍也受到歡迎，而學(xué)術(shù)性和專業(yè)技術(shù)書籍則不太受青睞。如圖所示

（4）得知書籍信息的渠道也是影響閱讀習(xí)慣的重要因素。調(diào)查表明，許多學(xué)生主要通過(guò)朋友推薦、網(wǎng)絡(luò)搜索和社交媒體獲取書籍信息，而基于流行度選擇書籍的情況相對(duì)較少。

（5）閱讀目的方面，大部分學(xué)生（約62%）主要以獲取知識(shí)和拓展視野為閱讀目標(biāo)，休閑娛樂(lè)目的的比例為50%。相比之下，為了應(yīng)付考試而閱讀的學(xué)生占比較小。

（6）目前，以電子書和網(wǎng)絡(luò)資源為主的閱讀方式逐漸流行。調(diào)查顯示，48%的大學(xué)生選擇在手機(jī)上閱讀，只有27%的學(xué)生傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍。而在電腦上閱讀的學(xué)生占比為25%。如圖所示

（7）在調(diào)查問(wèn)題“您認(rèn)為閱讀的價(jià)值是什么”的選項(xiàng)中，提升個(gè)人素養(yǎng)、開闊視野、與他人交流話題和放松身心等觀點(diǎn)被大部分學(xué)生認(rèn)可，顯示出閱讀在學(xué)習(xí)和生活中的多重意義。

（8）在提高大學(xué)生課外閱讀質(zhì)量方面，許多同學(xué)建議圖書館應(yīng)加強(qiáng)讀書活動(dòng)的組織與宣傳，同時(shí)降低學(xué)業(yè)壓力，給予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間。一部分學(xué)生則認(rèn)為讀書是個(gè)人興趣的問(wèn)題，責(zé)任不應(yīng)完全依賴學(xué)校。

2、大學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)

從調(diào)研結(jié)果看，大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)如下：閱讀態(tài)度積極；閱讀方式多樣；課外閱讀時(shí)間受限；選擇書籍類型多元；存在選擇盲目性；閱讀目的明確。

3、對(duì)大學(xué)生課外閱讀的建議

1、要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，將閱讀融入生活中，唯有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能提升閱讀能力。

2、選擇閱讀內(nèi)容時(shí)要有方向，優(yōu)先選擇經(jīng)典書籍，經(jīng)典書籍中的智慧能給人以長(zhǎng)久的啟發(fā)。

3、互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的知識(shí)資源，但也存在大量的信息干擾。盡量選擇紙質(zhì)書籍進(jìn)行深度閱讀，以提高閱讀效果。

4、樹立正確的閱讀觀念，了解知識(shí)的重要性，努力提升自我素養(yǎng)和文化水平，借助書籍積累人類智慧。

5、采用健康的閱讀方式，注意保護(hù)視力，避免不良讀書習(xí)慣，保持適合的光線和閱讀姿勢(shì)。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 4篇

　一、調(diào)查目的：

了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況，為小課題《大學(xué)生課外閱讀能力提升的研究》提供切實(shí)的實(shí)踐依據(jù)。

　二、調(diào)查對(duì)象：

本校各年級(jí)的大學(xué)生。

　三、調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查法。

　四、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)：

關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的問(wèn)卷

　五、調(diào)查問(wèn)卷分析：

從回收的問(wèn)卷來(lái)看，95%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀是有益的，且絕大多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣亟需培養(yǎng)。許多同學(xué)表示希望能有更多的推薦書單以及讀書活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣。88%的學(xué)生建議開設(shè)課外閱讀討論小組，促進(jìn)交流和提升閱讀理解能力。然而，調(diào)查也顯示出許多學(xué)生在課外閱讀方面面臨一定的障礙，例如時(shí)間不足、閱讀材料匱乏等，因此改善大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀還有很長(zhǎng)的路要走。

　六、調(diào)查問(wèn)卷引發(fā)的思考：

問(wèn)卷結(jié)果反映出了大學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)及閱讀習(xí)慣方面的現(xiàn)狀，給我們的教育工作者提供了一些啟示。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生課外閱讀缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)和激勵(lì)，許多學(xué)生在閱讀內(nèi)容選擇上存在盲目性，以致于形成了不良的閱讀習(xí)慣。在大多數(shù)學(xué)生心中，課外閱讀的重要性雖有認(rèn)知，但由于課程負(fù)擔(dān)重、缺乏自主閱讀的動(dòng)力，往往導(dǎo)致他們的閱讀行為處于被動(dòng)狀態(tài)。這些問(wèn)題亟待我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中著手解決。

正如某位教育家所說(shuō)，閱讀不僅是知識(shí)的積累，更是思維的鍛煉。要改變大學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)其課外閱讀的深入探索是必不可少的。教師也是這一過(guò)程中不可忽視的關(guān)鍵因素。

在調(diào)查中，有60%的學(xué)生在“你認(rèn)為自己喜歡課外閱讀嗎？”的選項(xiàng)中選擇了“較為一般”。造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：首先是學(xué)生缺乏對(duì)課外閱讀的主動(dòng)意識(shí)，其次是適合的課外書籍的缺乏，很多同學(xué)根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)的閱讀材料。雖然學(xué)校設(shè)有圖書館，但由于管理不嚴(yán)和資源匱乏等問(wèn)題，許多書籍成為了閑置，學(xué)生只能望書興嘆。

　七、調(diào)查問(wèn)卷的研究結(jié)果：

教師應(yīng)進(jìn)一步解放思維，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)知，減少枯燥的課本講授與重復(fù)作業(yè)，留出更多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

我們有責(zé)任盡可能豐富學(xué)生的課外書籍，采取多元化的渠道來(lái)拓展閱讀資源，例如設(shè)立班級(jí)書架，建議學(xué)校定期更新圖書館的書籍。應(yīng)保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，不能僅限于一周一節(jié)的閱讀課。只有將閱讀融入到日常生活中，才能逐漸養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。這需要全體教師的共同努力，減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)造更多自由閱讀的機(jī)會(huì)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣選擇閱讀內(nèi)容，并通過(guò)筆記、摘錄、繪畫等形式記錄閱讀體會(huì)，進(jìn)而豐富課外閱讀的趣味性。唯有為學(xué)生提供一個(gè)自由表達(dá)的空間，才能讓他們的思維在書海中自由游弋，從而保持對(duì)課外閱讀的熱愛。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 5篇

　1、調(diào)查目的與方法

4月23日是世界讀書日，這一天由聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立，以倡導(dǎo)全球閱讀的重要性。安徽作為一個(gè)書香氛圍濃厚的省份，其高校更是孕育了眾多熱愛閱讀的學(xué)子。為了了解安徽部分高校學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，我們選取了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院及合肥工業(yè)大學(xué)等院校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與訪談。共發(fā)放問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷192份。我們將對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析。

　2、數(shù)據(jù)分析

2.1 是否進(jìn)行課外閱讀

在調(diào)查中，“每天”選擇率為7.81%，選擇“經(jīng)?！钡恼?0.10%，選擇“偶爾”的達(dá)48.96%，而“從不”的比例為3.12%。令人擔(dān)憂的是，選擇“偶爾”的比例高于“經(jīng)?！?，這表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀態(tài)并不理想。參與調(diào)查的學(xué)生中，愿意進(jìn)行課外閱讀的不到一半，能夠每天堅(jiān)持閱讀的更是鳳毛麟角。在隨機(jī)訪談中，許多學(xué)生表示，高中時(shí)努力學(xué)習(xí)以期望好成績(jī)，進(jìn)入大學(xué)后則相對(duì)放松，缺乏閱讀的主動(dòng)性，隨之被其他休閑活動(dòng)所取代。

2.2 課外閱讀文獻(xiàn)類型

安徽省大學(xué)生課外閱讀中，選擇“圖書”的占比最高，達(dá)55.21%；選“期刊”的為18.23%；“報(bào)紙”占8.33%；“視聽資料”占5.21%；“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%?？萍嫉倪M(jìn)步為學(xué)生提供了多樣化的閱讀方式，除了傳統(tǒng)書籍，期刊、報(bào)紙、視聽資料及網(wǎng)絡(luò)資源也成為新的閱讀渠道。尤其是在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源和電子書因其便捷性受到青睞。然而，圖書依然是大學(xué)生的主要閱讀選擇。

2.3 課外閱讀作品題材類別

調(diào)查顯示，“文學(xué)類”作品的選擇率為65.10%，選擇“科幻類”的占6.77%，選擇“新聞?lì)悺钡臑?4.06%，選擇“綜藝類”的為11.98%，而“教輔類”占2.08%?？梢钥闯?，大學(xué)生的閱讀種類相對(duì)廣泛，其中“文學(xué)”類作品最受歡迎，反映出大學(xué)生在閱讀偏好的變化，與中學(xué)生相比，閱讀取向更加成熟。

2.4 課外閱讀文獻(xiàn)來(lái)源

選擇“學(xué)校閱覽室”的占34.37%，選擇“圖書館”的為44.79%；“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%；“購(gòu)買”的占8.33%；“訂閱”占0%。這表明學(xué)校圖書館及閱覽室是大學(xué)生課外閱讀的重要場(chǎng)所，近80%的學(xué)生選擇在這些地方閱讀。這與學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的現(xiàn)狀密切相關(guān)。“網(wǎng)絡(luò)”也成為大學(xué)生閱讀的主要渠道，我們需警惕部分網(wǎng)絡(luò)作家所創(chuàng)作的低質(zhì)作品可能對(duì)學(xué)生的閱讀品質(zhì)造成負(fù)面影響。

2.5 課外閱讀的目的

調(diào)查顯示，選擇“查閱教學(xué)參考，尋找文獻(xiàn)資料”的占31.25%，選擇“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”的占43.75%；選擇“益智休閑，提高修養(yǎng)”的為15.10%；選擇“了解歷史社會(huì)和國(guó)情”的占3.12%；選擇“娛樂(lè)消遣”的占6.77%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，大學(xué)生的就業(yè)壓力日益增加，增強(qiáng)個(gè)人知識(shí)水平和專業(yè)能力成為他們閱讀的首要目標(biāo)。

2.6 最喜愛的閱讀內(nèi)容

選擇“文學(xué)”的占67.71%；“歷史地理”占10%；“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%；“藝術(shù)”占10%；“科技”占1.56%；“語(yǔ)言”占1.04%；“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%；“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。由此可見，“文學(xué)”依舊是大學(xué)生課外閱讀的主要內(nèi)容。

2.7 課外專業(yè)閱讀情況

結(jié)果顯示，選擇“需要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”的占39.06%；選擇“視情況閱讀專業(yè)書籍”的占52.08%；而認(rèn)為“不必要看課外書籍”的僅占2.6%；其他占6.25%。這一數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生仍傾向于在課外進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與他們的閱讀目的相一致。

2.8 對(duì)老師引導(dǎo)課外閱讀的看法

調(diào)查中認(rèn)為“很需要”的占13.54%；認(rèn)為“需要”的占51.56%；認(rèn)為“無(wú)所謂”的占15.62%；而“不需要”的占19.27%。絕大多數(shù)學(xué)生希望在課外閱讀方面能夠得到教師的指導(dǎo)與建議。

2.9 對(duì)于學(xué)?；蚪處熢谡n外閱讀上的幫助滿意度

結(jié)果顯示，“很滿意”的占26.56%；“滿意”的占37.5%；“不滿意”的占14.58%；“無(wú)所謂”的占21.35%。值得注意的是，近40%的學(xué)生對(duì)學(xué)校在這方面的支持持消極態(tài)度，這反映出部分教師在課外閱讀指導(dǎo)上存在不足。

2.10 學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中應(yīng)做的方面

選擇“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”的占41.14%；選擇“專題講座”的為23.96%；選擇“組織讀書報(bào)告會(huì)”的占10.41%；“其他建議”的占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為本，任何形式的指導(dǎo)都能受到學(xué)生的歡迎。

　3、思考與建議

3.1 加強(qiáng)圖書館與閱覽室的建設(shè)，提升其在引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀方面的服務(wù)能力

高校圖書館資源建設(shè)與服務(wù)是與學(xué)生緊密相關(guān)的重要工作，優(yōu)秀的文獻(xiàn)資源將極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)改善圖書館的設(shè)施和服務(wù)，滿足學(xué)生多樣的閱讀需求，提升其專業(yè)素養(yǎng)和閱讀能力。

3.2 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

學(xué)生在高中階段的閱讀引導(dǎo)大多來(lái)自于老師，而進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生因缺乏方向感而對(duì)閱讀選擇感到迷茫。教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生科學(xué)合理的閱讀指導(dǎo)，通過(guò)開設(shè)相關(guān)課程及講座，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，提高自身素質(zhì)已成為大學(xué)生的共識(shí)。培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，可以豐富個(gè)人內(nèi)涵；一個(gè)閱讀型社會(huì)將促進(jìn)更加美好的未來(lái)，因此大學(xué)生應(yīng)努力擴(kuò)展閱讀范圍，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　4、心得體會(huì)

此次調(diào)查讓我們更加認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，同時(shí)也揭示出當(dāng)前學(xué)生在這方面所面臨的不足。我們需要采取有效措施，努力改善這一現(xiàn)狀。通過(guò)這次實(shí)踐，我們也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從選題到分工，大家共同努力，順利完成了調(diào)查任務(wù)，這如同是我們成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，將在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中給予我們無(wú)窮的助力。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 6篇

豐富的知識(shí)，書籍是我們的精神良伴，大學(xué)生的生活同樣如此。除了多姿多彩的校園生活，課外閱讀也深深融入了大學(xué)生的日常，這對(duì)道德情操、人格品質(zhì)和精神世界的塑造有著潛移默化的積極影響。為更好地了解書籍在我校大學(xué)生課余生活中的真實(shí)影響以及當(dāng)前閱讀中存在的困境，我對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了課外閱讀情況的調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：我校64位大學(xué)生，男女比例約為1:3，來(lái)自不同專業(yè)的8個(gè)寢室

調(diào)查方法：隨機(jī)抽選寢室，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，包括線上與線下問(wèn)卷相結(jié)合

問(wèn)卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問(wèn)卷64份，回收63份，實(shí)際有效問(wèn)卷為61份，有效回收率為95.31%

一、 調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對(duì)課外閱讀的重視程度

在閱讀數(shù)量上：只有15%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0～1本書，43%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2～3本，28%的同學(xué)選擇4～5本，14%的人閱讀更多。

購(gòu)書費(fèi)用方面：18%的同學(xué)每學(xué)期購(gòu)書費(fèi)用在50元以下，44%的同學(xué)為50～100元，26%的同學(xué)愿意花費(fèi)100～200元，12%的同學(xué)預(yù)算更高。

㈡獲得書籍途徑

46%的同學(xué)選擇通過(guò)書店或網(wǎng)店購(gòu)買書籍，10%的同學(xué)則選擇在圖書館閱覽，36%的同學(xué)通過(guò)親友借閱，還有8%的同學(xué)偏愛在線閱讀。

㈢閱讀偏好

在選書標(biāo)準(zhǔn)上：31%的同學(xué)關(guān)注作者的知名度，48%的同學(xué)重視內(nèi)容的可讀性，14%的人選擇定價(jià)合理的書籍，7%的人則喜歡瀏覽網(wǎng)絡(luò)上推薦的書籍。

在閱讀類型上：30%的同學(xué)偏愛時(shí)尚休閑書籍，26%選擇文學(xué)經(jīng)典，26%的同學(xué)關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類書籍，18%則選擇課外知識(shí)類書刊。

閱讀方式上：44%的同學(xué)傾向于快速閱讀，12%的人邊讀邊做筆記，34%則會(huì)仔細(xì)閱讀但不做筆記，10%選擇其他方式。

㈣課外閱讀的其他情況

32%的同學(xué)感到身邊的讀書氛圍很好，25%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的閱讀熱情有所不足。

二、 調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策

㈠大學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度有待提升

大部分同學(xué)每學(xué)期都能閱讀一定數(shù)量的書籍，意識(shí)到提升文化素養(yǎng)的重要性，但從閱讀時(shí)間和購(gòu)書預(yù)算來(lái)看，課外閱讀在大學(xué)生生活中仍未占據(jù)重要地位。

在校園內(nèi)，應(yīng)該加強(qiáng)讀書活動(dòng)的組織，邀請(qǐng)富有幽默感和學(xué)識(shí)淵博的老師定期舉辦講座，提升同學(xué)們對(duì)閱讀的關(guān)注，從而更加重視課外閱讀。

㈡購(gòu)書渠道依然是主流，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買趨勢(shì)漸漲

大多數(shù)同學(xué)傾向于在書店或網(wǎng)店購(gòu)買書籍，并珍藏起來(lái)，彰顯出他們對(duì)書籍的珍視；而同學(xué)們間的書籍交換也為思想的碰撞提供了良好的平臺(tái)。然而，這意味著越來(lái)越少的同學(xué)選擇去圖書館，導(dǎo)致一些重要書籍未能得到合理利用。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)占據(jù)了大學(xué)生的生活，促進(jìn)了在線購(gòu)書和閱讀的發(fā)展，這種變化為滿足宅文化下的閱讀需求提供了便利。

然而，我們?nèi)孕杼岣邎D書館的使用率，利用其豐富的資源，也要在網(wǎng)絡(luò)上注意辨別信息的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，抵制不良閱讀內(nèi)容。

㈢閱讀興趣濃厚，類型多樣，但方式有待改進(jìn)

很多同學(xué)關(guān)注自己認(rèn)為實(shí)用的書籍，但這可能導(dǎo)致選擇不適合自己的作品。時(shí)尚休閑類書籍成為主流，幫助同學(xué)們緩解學(xué)習(xí)壓力；經(jīng)典文學(xué)和商業(yè)財(cái)經(jīng)類書籍的平衡閱讀，拓寬了同學(xué)們的視野，有助于提升他們的素養(yǎng)。然而，部分同學(xué)過(guò)于關(guān)注閱讀速度，而忽略了深入理解書籍的內(nèi)涵。

未來(lái)的閱讀中，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)記筆記、細(xì)致品味和交流討論的習(xí)慣，以提高閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的生活中，為書籍留出靜謐的空間，積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)周圍同學(xué)，共同提升各方面的能力，通過(guò)閱讀提升自我修養(yǎng)。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 7篇

　選題介紹

在當(dāng)代大學(xué)生活中，閱讀無(wú)疑是必不可少的組成部分。閱讀不僅能豐富我們的知識(shí)面，還能激發(fā)我們的思維與靈感。進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使得閱讀成為提升自我的重要手段。我自己非常熱愛閱讀，從經(jīng)典名著到現(xiàn)代雜志，所有對(duì)我有益的內(nèi)容我都樂(lè)于接觸。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨使得電子閱讀變得越來(lái)越普遍，成為我們獲取知識(shí)的另一種重要方式。那么，目前大學(xué)生們對(duì)閱讀的態(tài)度如何呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我決定進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)研。

　一、調(diào)查目的

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)和反饋的深入分析，我們希望能夠全面了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。此調(diào)查旨在激勵(lì)同學(xué)們的閱讀熱情，從而更好地開展讀書周活動(dòng)，針對(duì)在校大學(xué)生展開此次調(diào)查。

　二、調(diào)查對(duì)象及方法

1.調(diào)查對(duì)象

受訪者主要集中在本校學(xué)生。鑒于傳播的時(shí)間限制和有效樣本的單一來(lái)源，這次調(diào)查特地以本校的全科生為主。

2.資料收集方法

采用線上問(wèn)卷與面對(duì)面訪問(wèn)相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，以了解他們的課外閱讀現(xiàn)狀。

3.調(diào)查方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，在有效期內(nèi)隨機(jī)獲取符合條件的樣本數(shù)據(jù)，所有數(shù)據(jù)將進(jìn)行統(tǒng)一登記和整理。

　三、調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷通過(guò)選擇題和判斷題的形式，涵蓋大學(xué)生的閱讀態(tài)度、頻率、每次閱讀時(shí)長(zhǎng)、每月閱讀量、書籍類型、閱讀方式及目的等內(nèi)容，共有十三個(gè)相關(guān)問(wèn)題，以期全面了解大學(xué)生的閱讀情況。

附網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷頁(yè)面展示及鏈接

　四、調(diào)查結(jié)果分析

在對(duì)課程外閱讀調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析后，我們得出如下結(jié)論：

1.人群分析

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要群體是文史類專業(yè)的大三學(xué)生，且女性比例較高。調(diào)查對(duì)象主要為本校的師范專業(yè)全科生，這也反映了該地區(qū)的地緣特點(diǎn)。全科生是為農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)的定向教師，通常具有較高的教育熱情與綜合素質(zhì)。在備考教師資格證的關(guān)鍵時(shí)期，大二和大三的學(xué)生尤其值得關(guān)注。

2.閱讀態(tài)度

在受訪的100名學(xué)生中，約70.83%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀以提高文化水平，22.92%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上閱讀經(jīng)典；而只有6.25%的同學(xué)認(rèn)為只需閱讀對(duì)自己有益的書籍，沒(méi)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己無(wú)足輕重。

3.課外閱讀頻率

關(guān)于課外閱讀頻率，參與調(diào)查的100名同學(xué)給出了不同的反饋。大約35.42%的同學(xué)每周閱讀1-2次；20.83%的同學(xué)每周閱讀3次以上；而每天都閱讀的學(xué)生僅占10.42%；相反，幾乎有33.33%的同學(xué)表示幾乎不閱讀。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

關(guān)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析顯示：43.75%的同學(xué)每次閱讀約一小時(shí)；28.13%的人閱讀兩小時(shí)及以上；而28.13%的同學(xué)僅花半小時(shí)閱讀。

5.月均閱讀量

在對(duì)月均閱讀量的數(shù)據(jù)分析中，高達(dá)62.5%的同學(xué)每月能夠完成1-2本書的閱讀，還有3.13%的同學(xué)每月平均閱讀超過(guò)3本書，9.38%的人在2-3本之間，而四分之一的同學(xué)每月閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生的閱讀類型呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。多數(shù)學(xué)生偏好綜合性和實(shí)用性書籍，部分學(xué)生也喜歡小說(shuō)和休閑類書籍，具體見下圖分析。

7.閱讀途徑

大學(xué)生的課外閱讀途徑主要有四種：網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向他人借閱和自行購(gòu)買。數(shù)據(jù)顯示，從圖書館借閱的比例最高，占37.5%；網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占31.25%；自行購(gòu)買書籍的比例為21.88%；他人借閱的比例最低，僅占9.38%。

8.閱讀目的

在調(diào)查閱讀目的時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面和增長(zhǎng)見識(shí)占據(jù)了首位，比例高達(dá)90.63%；其次是滿足興趣愛好，占78.13%；學(xué)習(xí)需要和娛樂(lè)休閑分別占65.63%與56.25%。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇上，數(shù)據(jù)顯示有46.88%的同學(xué)偏愛電子書，25%的同學(xué)更喜歡紙質(zhì)書，其余人則兩者均有涉獵，幾乎沒(méi)有人完全不接觸紙質(zhì)書或電子書。

附：關(guān)于為何不進(jìn)行課外閱讀的原因調(diào)查

在調(diào)查中也對(duì)部分沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生進(jìn)行了原因收集，以下是對(duì)不讀書原因的詳細(xì)分析。

　五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)此次調(diào)查，我們清晰地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍意識(shí)到閱讀的重要性，但大多數(shù)人缺乏良好的閱讀習(xí)慣。信息時(shí)代的快速發(fā)展使得閱讀方式和書籍類型變得更加豐富多樣，這為知識(shí)的獲取提供了良好的基礎(chǔ)。然而，由于時(shí)間管理不當(dāng)，許多大學(xué)生失去了高效閱讀的能力。短視頻與游戲等快消文化的興起，進(jìn)一步擠占了他們的閱讀時(shí)間。

最近的沈巍事件引發(fā)了公眾的廣泛關(guān)注，許多人對(duì)一位流浪者表達(dá)了敬仰之情，隨之而來(lái)的“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代”的感慨也讓人深思。然而，或許正是這個(gè)時(shí)代最好——正如某些電影所揭示的，時(shí)代本身沒(méi)有錯(cuò)，反而是人心的變化。在物欲橫流的當(dāng)下，有多少人依然秉持初心，敬畏知識(shí)？

在這個(gè)喧囂的時(shí)代，我們更應(yīng)珍惜閱讀，尊重知識(shí)，拿起書本在世俗的荒漠中耕耘，做一個(gè)有底線的讀書人。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 8篇

書籍是人類智慧的結(jié)晶，是思想和文化的載體。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@句名言深刻地道出了閱讀的重要性。歷史長(zhǎng)河中的許多杰出人物，無(wú)不將書籍視為靈魂的養(yǎng)分。毫無(wú)疑問(wèn)，書籍在我們的生活中占據(jù)了舉足輕重的地位，它推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。閱讀不僅可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的品位，還能夠陶冶情操、健全人格，并為我們帶來(lái)心靈的升華。

近期的相關(guān)研究表明，許多大學(xué)生在校期間的閱讀量普遍不足，以至于無(wú)法有效提升自身的綜合素質(zhì)。課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)其社會(huì)認(rèn)知，更對(duì)提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)有著重要的作用。眾所周知，單靠教科書的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生們需要通過(guò)課外閱讀來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)自身的批判性思維和創(chuàng)造力。為了更好了解大學(xué)生的課外閱讀情況，找出可能存在的問(wèn)題，并探索改善途徑，我們進(jìn)行了一次調(diào)查研究。

本次調(diào)查的基本情況如下：

調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點(diǎn)：

《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文。

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

采用問(wèn)卷調(diào)查的形式（共發(fā)放問(wèn)卷110份，回收107份，最終有效問(wèn)卷為100份）。

調(diào)查目的：

通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查，我們希望深入分析不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，找出影響其閱讀量的原因和相關(guān)因素，進(jìn)而提出有效的建議，以提升大學(xué)生的課外閱讀興趣和質(zhì)量，推動(dòng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

一、問(wèn)卷分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們得出以下結(jié)論：

1、閱讀時(shí)間較短，缺乏閱讀動(dòng)力

調(diào)查顯示，絕大部分大學(xué)生每日的閱讀時(shí)間有限，平均閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，其中不乏一些同學(xué)將大量時(shí)間投入到網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和手機(jī)娛樂(lè)中。很多人甚至表示，不看小說(shuō)就感到無(wú)所事事，反而沉浸在小說(shuō)中時(shí)興致盎然。一些同學(xué)坦言，他們的實(shí)際閱讀動(dòng)力主要來(lái)源于提升學(xué)業(yè)成績(jī)和興趣。然而，讀書時(shí)間短和動(dòng)力不足的原因多種多樣，包括學(xué)業(yè)壓力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的偏好以及缺乏閱讀習(xí)慣等。部分學(xué)生在大學(xué)中忙于兼職，導(dǎo)致真正用于課外閱讀的時(shí)間寥寥無(wú)幾。在這種情況下，學(xué)校若能積極開展讀書活動(dòng)，宣傳閱讀的重要性，則有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，將其形成一種習(xí)慣。

2、課外閱讀內(nèi)容偏向休閑類讀物

在調(diào)查中，許多同學(xué)選擇的閱讀材料以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和漫畫等娛樂(lè)類書籍為主，幾乎占據(jù)了閱讀總量的六成。這不僅反映出大學(xué)生在課外閱讀中的一種不良傾向，還顯示出他們對(duì)高質(zhì)量書籍的忽視。部分學(xué)生雖然有意識(shí)地閱讀專業(yè)相關(guān)書籍，但仍有相當(dāng)一部分人由于缺乏目標(biāo)和動(dòng)力，選擇閱讀內(nèi)容相對(duì)貧乏的讀物。影響大學(xué)生閱讀選擇的因素多樣，然而值得注意的是，少數(shù)同學(xué)仍會(huì)選擇經(jīng)典的文學(xué)作品以放松身心，提升自身素養(yǎng)。

3、不同的閱讀習(xí)慣導(dǎo)致閱讀質(zhì)量不高

在有關(guān)閱讀習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)以?shī)蕵?lè)為目的的學(xué)生往往只是快速瀏覽書籍，很少做筆記或深入思考。而那些為了學(xué)習(xí)而閱讀的同學(xué)則會(huì)認(rèn)真記錄筆記，思考書中內(nèi)容。這種情況的出現(xiàn)，反映出學(xué)生在閱讀投入及質(zhì)量上的差距，許多同學(xué)容易受環(huán)境干擾，無(wú)法專注閱讀。究其根本，學(xué)生對(duì)于閱讀的投入程度直接影響著閱讀的深度與廣度，而這又與他們所設(shè)定的目標(biāo)是否清晰密切相關(guān)。

4、雖知讀書重要，實(shí)踐卻不足

調(diào)查反饋中，多數(shù)同學(xué)認(rèn)同閱讀的重要性，認(rèn)為讀書不僅有助于學(xué)習(xí)，也能提升個(gè)人素質(zhì)與價(jià)值觀。然而，盡管大家意識(shí)到讀書的意義，卻很難付諸實(shí)踐。造成這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)生的懶惰心理以及學(xué)校和社會(huì)對(duì)閱讀的導(dǎo)向不足。

二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

當(dāng)然，由于條件和個(gè)人能力的限制，本次調(diào)查存在一定的局限，但也在一定程度上反映了問(wèn)題的現(xiàn)狀。大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間確實(shí)偏少。許多成功人士如比爾·蓋茨曾強(qiáng)調(diào)書籍的價(jià)值；而新東方的創(chuàng)始人俞敏洪則認(rèn)為，大學(xué)期間的閱讀量會(huì)直接影響個(gè)人的能力和職業(yè)發(fā)展。閱讀不僅是獲取知識(shí)的工具，更是提升人生修養(yǎng)的重要途徑。

針對(duì)大學(xué)生的閱讀傾向問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的閱讀層次。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀高質(zhì)量的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和審美情趣。同樣，圖書館可以在借閱制度上進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的良性閱讀習(xí)慣形成。

大學(xué)生的閱讀效果對(duì)于提升文化素質(zhì)至關(guān)重要。通過(guò)科學(xué)的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量與效率，能讓他們?cè)谥R(shí)獲取上事半功倍，也能幫助他們逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

針對(duì)許多同學(xué)雖然深知讀書的重要性卻未付諸實(shí)踐的現(xiàn)象，建議大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，明確閱讀在提升個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備方面的關(guān)鍵作用。讀書不僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展。只有通過(guò)不斷的閱讀和自我提升，才能迎來(lái)更加美好的明天。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 9篇

　一、調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在全面了解大學(xué)生群體的課外閱讀情況，探討他們的閱讀習(xí)慣、偏好及影響因素。

　二、調(diào)查時(shí)間：

20xx年4月23日

調(diào)查對(duì)象：

各大高校的大學(xué)生若干名

調(diào)查方法：

采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的形式

調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1、閱讀媒介選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，約75%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書籍為主要的閱讀媒介，其中76%的學(xué)生選擇從圖書館借閱書籍。然而，隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，電子書和在線閱讀方式的使用率逐漸上升，約有22%的學(xué)生表示他們偏好通過(guò)這些新興渠道進(jìn)行閱讀?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀產(chǎn)生了一定的沖擊，并影響了大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2、閱讀書籍類型

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生閱讀的書籍可以分為十個(gè)主要類別，包括文學(xué)、理工科、計(jì)算機(jī)、歷史地理、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、政治、藝術(shù)及其他。其中，文學(xué)類書籍的閱讀比例最高，達(dá)到了55.4%。從專業(yè)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生閱讀的比例最高，達(dá)到97%，成為大學(xué)生閱讀的主要群體。

3、閱讀時(shí)間分布

調(diào)查顯示，平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占20%，1到2小時(shí)的學(xué)生占45%，2到3小時(shí)的學(xué)生占15%，而3小時(shí)以上的學(xué)生則占20%。大學(xué)生的閱讀時(shí)間主要集中在早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)及晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。

4、閱讀目的

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要目的在于增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、拓展視野、提高個(gè)人修養(yǎng)和陶冶情操。對(duì)課外書籍的閱讀偏好上，男生更傾向于閱讀科技類和專業(yè)研究類書籍，而女生則更喜歡時(shí)尚、娛樂(lè)和言情類書籍。男生常常希望通過(guò)閱讀來(lái)增加知識(shí)面，而女生則更注重提升自身修養(yǎng)。

5、偏好的閱讀環(huán)境

調(diào)查中，大部分大學(xué)生表示更喜歡在圖書館或教室進(jìn)行閱讀，認(rèn)為這些環(huán)境更適合集中精力吸收專業(yè)知識(shí)。有一部分學(xué)生則傾向選擇開闊的草地或床上閱讀，因?yàn)槟菢幽芨玫嘏c書籍產(chǎn)生情感上的共鳴。

6、閱讀習(xí)慣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對(duì)一般的娛樂(lè)類書籍，超過(guò)一半的學(xué)生承認(rèn)他們的閱讀習(xí)慣比較快餐化，通常以瀏覽為主。而對(duì)于自己喜歡的書籍或?qū)W術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)書籍，約有一半的學(xué)生會(huì)選擇閱讀超過(guò)兩遍，只有約40%的人在閱讀時(shí)會(huì)做筆記和批注。

　三、調(diào)查結(jié)論與建議

在大學(xué)生的閱讀習(xí)慣中，紙質(zhì)書籍仍占據(jù)重要位置，學(xué)生普遍認(rèn)可通過(guò)閱讀書籍獲取知識(shí)的重要性。盡管電子書的發(fā)展迅速，但傳統(tǒng)書籍仍然在大學(xué)生心目中擁有不可替代的地位。

建議：

1、調(diào)查中許多同學(xué)提到課業(yè)壓力影響了他們的閱讀時(shí)間。由于應(yīng)試教育的影響，許多同學(xué)在選擇閱讀書籍時(shí)更看重其實(shí)用性，顯得有些功利。希望學(xué)校和社會(huì)能更好地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中的思維觀念。

2、調(diào)查顯示，學(xué)生希望學(xué)校能夠增加圖書館書籍的種類和數(shù)量，并縮短借閱和檢索的時(shí)間。建議定期調(diào)整高借閱率的圖書到開放書架或閱覽室，以便利學(xué)生更快找到感興趣的書籍。

3、學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)年輕人合理對(duì)待閱讀行為，鼓勵(lì)他們重新投入到書籍的世界中。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 10篇

調(diào)查背景：

書籍是人類智慧的結(jié)晶，閱讀不僅能豐富我們的知識(shí)，還能提升我們的思想境界、磨練我們的情緒，塑造我們的人格，幫助我們形成積極向上的生活態(tài)度。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，課外閱讀成為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，僅靠課本知識(shí)無(wú)法全面提高學(xué)生能力，了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況，探索有效的指導(dǎo)方法顯得尤為重要。我們希望通過(guò)調(diào)查，提出合理的建議，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)課外閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，從中汲取更多的知識(shí)，陶冶情操。

調(diào)查對(duì)象：

某高校學(xué)生

調(diào)查時(shí)間：

20xx—05—03

調(diào)查方式：

問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查項(xiàng)目：

閱讀興趣傾向、閱讀時(shí)間、閱讀方式、閱讀目的、閱讀類型

正文：

從閱讀時(shí)間和閱讀量來(lái)看

可知學(xué)生們對(duì)課外閱讀的重視程度。在時(shí)間分配上：有30.0%的學(xué)生每天閱讀超過(guò)2小時(shí)，56.0%的學(xué)生閱讀時(shí)間在1~2小時(shí)之間，僅有14.0%的學(xué)生每天花費(fèi)1小時(shí)以下?？梢?，大多數(shù)學(xué)生在課外閱讀上所投入的時(shí)間仍顯不足。身為大學(xué)生，我們的課余時(shí)間相對(duì)充裕，但調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谡n外閱讀上投入的時(shí)間仍需加強(qiáng)。

在月閱讀量方面：68.0%的學(xué)生每月能讀3本以上，10.0%的學(xué)生每月讀1~2本，22.0%的學(xué)生每月讀少于1本。這一現(xiàn)象在大學(xué)生群體中顯然是不理想的。擁有充足的業(yè)余時(shí)間，卻較少汲取書籍中的知識(shí)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

從閱讀方式來(lái)看

約62%的大學(xué)生選擇到圖書館借閱書籍，這充分反映了圖書館在他們閱讀生活中的重要性；而通過(guò)朋友借閱或在線瀏覽也是主要的閱讀方式。不過(guò)值得注意的是，學(xué)生自購(gòu)書籍的熱情較低，僅有3.0%的學(xué)生將購(gòu)買作為主要的閱讀方式。

在對(duì)閱讀材料類型的選擇上：26.0%的學(xué)生偏愛圖書，約19.0%的學(xué)生選擇報(bào)紙，47.0%選擇雜志，8.0%選擇電子讀物。這說(shuō)明傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物在學(xué)生中還是占有重要地位，而雜志的關(guān)注度更高，顯示出現(xiàn)代媒體的廣泛影響。電子類讀物的加入也表明了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在逐步變化。從閱讀類型分析

45.5%的學(xué)生選擇雜志，尤其男生的參與度比女生高5個(gè)百分點(diǎn)。27.0%偏愛小說(shuō)，而在此類讀物中，男女生的比例接近。9.5%的學(xué)生鐘情于漫畫，男生在這個(gè)選項(xiàng)中的比例也明顯高于女生。11.0%的學(xué)生則喜歡工具書，其中女生的比例占比較高，尤其是在大三年級(jí)女生中，選擇該項(xiàng)的人數(shù)占到62.0%。其他閱讀類型占比相對(duì)較少。

在消遣閱讀方面，28.0%的學(xué)生選擇娛樂(lè)消遣，7.5%選擇體育類，29.5%選擇小說(shuō)文摘，13.0%選擇時(shí)政財(cái)經(jīng)，10.0%選擇科學(xué)探索，其余則為其他類型。從性別分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)，女生對(duì)時(shí)尚娛樂(lè)類的偏好更為明顯，實(shí)現(xiàn)33.5%的比例，而男生的選擇則相對(duì)均勻，小說(shuō)文摘類占男性閱讀的25.0%。

關(guān)于長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀偏好，學(xué)生中有64%的表示愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，36%的學(xué)生不喜歡這樣的閱讀。在這64%的人群中，大多數(shù)為女生，占到了75.0%，而男生的比例則相對(duì)較低，只有25.0%。另外在年級(jí)方面，女生對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)的接受度呈波動(dòng)趨勢(shì)，尤其是在大一時(shí)參與度達(dá)到100%，到大二時(shí)降為55.0%，但大三時(shí)又回升至62.0%。相比之下，男生在各年級(jí)的選擇波動(dòng)更多，大一時(shí)無(wú)一人愿意閱讀，二年級(jí)增至30.0%，而大三時(shí)的參與度卻達(dá)到64.0%，甚至高于同班女生。

在不愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的理由中，20.0%表示想看卻時(shí)間不足，特別是在大三時(shí)這一比例高達(dá)55.0%。29.0%認(rèn)為難以靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，尤其是男生在該選項(xiàng)中占比達(dá)到了38.5%。34.5%不喜歡過(guò)于冗長(zhǎng)的文字，選擇這一選項(xiàng)的女生比例更高，接近39.0%。還有20.5%的學(xué)生表示未考慮過(guò)閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，男女在這一選項(xiàng)上的選擇相似。

在閱讀過(guò)程中，16.0%的受訪者表示他們更注重文字的深度，39.0%強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的重要性，而32.0%則關(guān)注文中的深層含義。13.0%認(rèn)為閱讀僅僅是消遣，不需要過(guò)多關(guān)注，且這一選項(xiàng)中大三的比例高達(dá)70.0%。還有3.0%的選擇了其他。

關(guān)于小說(shuō)類別的偏好方面，10.0%的學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)言情，其中女生的比例明顯高于男生；5.0%則選擇武俠或玄幻類，男生在這一類別中參與更多。7.0%青睞穿越同人作品，8.0%則選擇歷史軍事。其他類型的選擇比例較為均衡。

從閱讀媒介的選擇來(lái)看

大學(xué)生們?cè)谌粘ｉ喿x時(shí)，49.0%選擇紙質(zhì)書，而這一選項(xiàng)的男女比例接近。27.0%選擇網(wǎng)絡(luò)作為主要媒介，男生在該選項(xiàng)中的比例顯著高于女生。20.0%選擇電子書，女生的參與度則高于男生。約3.0%的人選擇了其他選項(xiàng)。

在獲取閱讀資訊的方式上，24.0%的同學(xué)傾向于書店挑選，23.0%選擇他人推薦，而40.0%則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢。12.0%選擇其他方式。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法，68.0%的學(xué)生認(rèn)為它僅為日常消遣，而選擇這一觀點(diǎn)的女生比例更高，達(dá)到73.0%。只有7.0%的學(xué)生相信網(wǎng)絡(luò)文學(xué)會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)文學(xué)，男生對(duì)此持有更多的認(rèn)同，比例高出女生近12.5%。9.0%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)文學(xué)并存，持此觀點(diǎn)的男女比重相近。還有17.0%的選擇其他。

在評(píng)估現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)閱讀習(xí)慣的影響上，約三分之一的學(xué)生認(rèn)為影響不大，而其余的觀點(diǎn)包括：

1.網(wǎng)絡(luò)化使得日常閱讀更為方便，加大了閱讀的可能性，并拓展了信息獲取渠道。

2.網(wǎng)絡(luò)化生活導(dǎo)致人們難以靜下心來(lái)進(jìn)行深度閱讀，容易形成快餐式閱讀。

3.逐漸適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣，讓紙質(zhì)書的吸引力減弱。

4.忽視經(jīng)典閱讀，失去摘抄和記錄的習(xí)慣。

5.整體閱讀量下降，缺少反復(fù)品味的機(jī)會(huì)。

在各觀點(diǎn)中，有50.0%支持第一種看法，女生比例占比較高，而選擇第二種觀點(diǎn)的占到24.0%，其中男生持此看法較多；第三條觀點(diǎn)認(rèn)同度為15.0%，持此觀點(diǎn)的男生數(shù)量也相對(duì)較高；4.0%和5.0%的選擇率較低且相對(duì)均勻。

在閱讀目的方面

關(guān)于“選擇一本書的主要影響因素”，46.0%的學(xué)生認(rèn)為名著或獲獎(jiǎng)作品最具吸引力，22.0%受到媒體推薦的影響，24.0%依據(jù)老師或朋友的推薦，而7.0%則因看過(guò)相關(guān)改編的影視作品而選擇。這表明名著的影響力依然凸顯，同時(shí)老師和朋友的推薦也起到一定的作用。

在關(guān)于閱讀筆記的習(xí)慣上，有54.0%的學(xué)生表示經(jīng)常做讀書筆記，文科生占大多數(shù)，另26.0%偶爾做，剩余的19.0%則基本不做。這表明學(xué)生在閱讀后記錄體會(huì)的習(xí)慣依然較強(qiáng)，但受到專業(yè)的影響較大。

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”的調(diào)查中，87.0%的同學(xué)回答“重要”，12.0%認(rèn)為“一般”，沒(méi)有人認(rèn)為不重要，這點(diǎn)值得欣慰，顯示出大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重視。而在閱讀目的選擇上，31.0%選擇“提高文化修養(yǎng)”，51.0%選擇“增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野”，有2.0%選擇“精通專業(yè)”、12.0%選擇“休閑娛樂(lè)”，而2.0%選擇“其他”?？梢?，學(xué)生對(duì)于閱讀目的的認(rèn)知也較為清晰，增長(zhǎng)見識(shí)和提升修養(yǎng)依然是主要?jiǎng)恿Α?/p>

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在閱讀過(guò)程中面臨的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊缺，許多人忙于學(xué)業(yè)和其他活動(dòng)，難以找到空余時(shí)間讀書。社會(huì)化的閱讀環(huán)境也影響著學(xué)生的選擇，部分學(xué)生甚至對(duì)所讀書籍的方向感到困惑，他們可能并未走出應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式，使得他們?cè)陂喿x安排上缺乏方向感與有效性。圖書資源的貧乏與價(jià)格的高昂也使得許多學(xué)生無(wú)法滿足自身的閱讀需求。

為了解決這些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)采取積極措施，激勵(lì)大學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)圖書館建設(shè)，豐富書籍種類，簡(jiǎn)化借閱流程，讓學(xué)生更便捷地獲取所需書籍。作為大學(xué)生，亦應(yīng)樹立正確的閱讀觀，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，平衡好學(xué)習(xí)與閱讀時(shí)間，通過(guò)持續(xù)的閱讀提升個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀能力。

在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生偏好的作家種類繁多，主要可分為國(guó)內(nèi)外、近代與當(dāng)代，以及文學(xué)與非文學(xué)類別。相比之下，學(xué)生對(duì)近代作家的作品比對(duì)外國(guó)作家的理解更深入，而在小說(shuō)閱讀中，愛情和青春題材尤為受歡迎，顯示出大學(xué)生群體對(duì)多元文化和情感故事的強(qiáng)烈興趣。雖然流行文學(xué)備受追捧，但也有不少學(xué)生依然熱愛經(jīng)典文學(xué)，成為閱讀市場(chǎng)中不可忽視的一部分。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 11篇

一、調(diào)查背景

為了深入了解大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，我利用廣州市“書香文化節(jié)”的契機(jī)，開展了一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查。這場(chǎng)于8月16日在廣州琶洲國(guó)際會(huì)展中心舉辦的“書香文化節(jié)”吸引了超過(guò)80萬(wàn)人前來(lái)參觀，并特邀多位知名作家參與講座。在這樣一個(gè)匯聚眾多圖書、類型繁多的活動(dòng)中，我采用了問(wèn)卷調(diào)查與現(xiàn)場(chǎng)訪談相結(jié)合的方法，著手進(jìn)行大學(xué)生課外閱讀情況的研究，收獲頗豐。

二、調(diào)查基本情況

在此次調(diào)查中，共有150名受訪者，其中94名為大學(xué)生。通過(guò)觀察參展人群，我發(fā)現(xiàn)大部分參與者為在校學(xué)生，其次是職場(chǎng)人士，老年人則相對(duì)較少。調(diào)查主要圍繞以下六個(gè)方面展開：

① 大學(xué)生的閱讀時(shí)間，

② 大學(xué)生喜歡閱讀的書籍類型，

③ 大學(xué)生的閱讀方式，

④ 大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，

⑤ 大學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知，

⑥ 大學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)。

調(diào)查結(jié)果顯示，35%的大學(xué)生每天閱讀不到半小時(shí)，而有20%的大學(xué)生幾乎不進(jìn)行課外閱讀，主要花時(shí)間在上網(wǎng)和旅游上。剩余的55%學(xué)生每天閱讀超過(guò)半小時(shí)。對(duì)于所讀書籍，35%的學(xué)生傾向于《小時(shí)代》、《我所理解的生活》、《西決》等青春文學(xué)或漫畫，而在那55%中，有30%選擇《四世同堂》或《麥田里的守望者》等經(jīng)典文學(xué)，25%則閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍。隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)幾乎成為每個(gè)人的標(biāo)配，這改變了學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，大多數(shù)人選擇在手機(jī)上下載或購(gòu)買電子書，而仍有部分同學(xué)選擇前往圖書館借閱紙質(zhì)書。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)有不同的習(xí)慣，有的人在書中劃出優(yōu)美的句子，有的人則會(huì)摘抄以便日后回味，還有一些同學(xué)喜歡在聽音樂(lè)的同時(shí)閱讀，以便提高注意力，尤其是與書中內(nèi)容契合的旋律，更能帶入情境。閱讀在我們生活中的地位日益重要，推廣全民閱讀已成為國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”和“學(xué)習(xí)型校園”的時(shí)代使命。在大學(xué)校園中，閱讀不僅扎實(shí)素質(zhì)教育，還能增強(qiáng)學(xué)生追求卓越的意識(shí)。在受訪的大學(xué)生中，幾乎所有人都認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的不斷提升。有些大學(xué)生并不是天生的閱讀愛好者，閱讀的動(dòng)力來(lái)源于專業(yè)需求、家庭期望和對(duì)知識(shí)的渴求，力求為將來(lái)的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。

三、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1. 學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度有待加強(qiáng)，實(shí)際行動(dòng)仍顯不足。

調(diào)查結(jié)果顯示，盡管大學(xué)生普遍能認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，但真正投入時(shí)間去閱讀的仍為少數(shù)，很多人更偏好時(shí)尚娛樂(lè)雜志，而對(duì)高含金量的文學(xué)作品卻鮮有人問(wèn)津。

2. 網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展促使越來(lái)越多的人選擇手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行閱讀。

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化已影響到我們生活的方方面面，閱讀的途徑不再局限于圖書館和書店，手機(jī)閱讀和電子書的普及，使得一些低質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文章也隨之涌現(xiàn)，造成了消極影響。

3. 不同專業(yè)的學(xué)生在課外閱讀的偏好上表現(xiàn)出明顯差異。

文科生往往更傾向于選擇文學(xué)類、輕松類型的書籍，比如散文集；而理科生則更青睞與專業(yè)相關(guān)的書籍，他們認(rèn)為這些書籍能有效幫助他們深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，這說(shuō)明對(duì)課外閱讀的偏好與專業(yè)背景息息相關(guān)。

四、針對(duì)問(wèn)題提出以下建議

1. 從大學(xué)生的角度出發(fā)

（1）閱讀應(yīng)從興趣出發(fā)。發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。提升對(duì)閱讀的興趣至關(guān)重要，學(xué)校和社會(huì)可以組織類似“書香文化節(jié)”的活動(dòng)，以吸引更多讀者的參與，滿足他們的心理需求，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)交互來(lái)激發(fā)大家的閱讀熱情。

（2）閱讀需要廣泛涉獵。只閱讀自己感興趣的內(nèi)容并不足以拓寬知識(shí)面，因此應(yīng)當(dāng)嘗試多樣化的書籍以豐富自己的思維。選擇書籍時(shí)要注意精讀和泛讀的平衡，正如俄國(guó)文藝批評(píng)家別林斯基所說(shuō)：“閱讀一本不適合自己的書，勝過(guò)不閱讀”。我們要懂得如何選擇和判斷每本書的價(jià)值。

（3）掌握有效的閱讀方法。前人有言：“授之以魚，不如授之以漁”，這強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)自我發(fā)展能力的重要性。閱讀不能盲目，需要結(jié)合不同的閱讀策略和方式，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，才能從中真正受益。

2. 從學(xué)校的角度來(lái)看

（1）完善學(xué)校的管理制度，以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀。隨著教育制度的調(diào)整，學(xué)校的必修課時(shí)間減少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間增多，但利用這段時(shí)間進(jìn)行閱讀的學(xué)生卻相對(duì)較少，因此建議學(xué)校將閱讀與選修課程結(jié)合，在尊重學(xué)生興趣的保障個(gè)性化發(fā)展?？梢圆捎谩疤峤蛔x書計(jì)劃，老師推薦書目，學(xué)生閱讀，提交讀書筆記，教師評(píng)閱，獲取學(xué)分”的方式，督促大學(xué)生積極閱讀。

（2）舉辦專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書。學(xué)?？啥ㄆ诮M織閱讀相關(guān)的講座和閱讀節(jié)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，并促成學(xué)生之間的交流，這一策略可謂一舉兩得。通過(guò)閱讀專題活動(dòng)，可以有效阻止文化水平低下且對(duì)生活產(chǎn)生負(fù)面影響的書籍進(jìn)入學(xué)生群體，引導(dǎo)他們吸收積極健康的文化知識(shí)，這無(wú)疑也是提升大學(xué)生思想道德水平的途徑。

（3）拓寬圖書資源，提供便利的閱讀環(huán)境。有些學(xué)校的圖書館藏書量不足，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。在不增加經(jīng)費(fèi)投入的情況下，可以通過(guò)支持學(xué)生開展讀書社團(tuán)來(lái)擴(kuò)大圖書源，有助于學(xué)生將自己的藏書與他人分享，這樣不僅節(jié)省開支，還能交到朋友，達(dá)到一舉多得的效果。學(xué)校只需提供場(chǎng)地及管理上的支持，不僅能補(bǔ)充圖書館的藏書，還能營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，給予學(xué)生更多的便利。

五、調(diào)查總結(jié)

（1）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出廣泛性與多樣性。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣在廣泛性和多樣性方面都表現(xiàn)得尤為突出，盡管大家對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出偏愛，但這也未能掩蓋閱讀的多元化趨勢(shì)。大學(xué)生注重從多個(gè)方面提升自己，因此應(yīng)從不同方向入手，全面提升自己的文化素養(yǎng)。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣還具有娛樂(lè)性和消遣性。個(gè)體興趣本身存在娛樂(lè)性和消遣性，其實(shí)是滿足大學(xué)生課外活動(dòng)和閑暇生活的重要途徑，也是他們個(gè)性和諧發(fā)展及社會(huì)化的必經(jīng)之路。比如，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，既滿足其對(duì)社會(huì)、人生和生活的認(rèn)知，也讓他們得以表達(dá)理想和生活的憧憬。然而，我們也要警惕大學(xué)生過(guò)度關(guān)注文學(xué)讀物，可能導(dǎo)致他們忽視現(xiàn)實(shí)生活，這顯然不利于個(gè)人素質(zhì)的提升。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣兼具社會(huì)性與實(shí)用性。興趣的產(chǎn)生與發(fā)展是基于個(gè)人的需求，大學(xué)生的閱讀偏好正是其個(gè)人需求與社會(huì)需求的體現(xiàn)。調(diào)查顯示，大學(xué)生經(jīng)常閱讀的書籍包括文學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和專業(yè)輔導(dǎo)類書籍，對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)類相關(guān)讀物的關(guān)注，契合了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，也反映了社會(huì)對(duì)人才的需求。對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等知識(shí)的廣泛關(guān)注，成為推動(dòng)大學(xué)生興趣發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，并體現(xiàn)出他們對(duì)自身發(fā)展與社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知。

六、感言

通過(guò)此次調(diào)查，我深刻體會(huì)到大學(xué)生對(duì)閱讀的態(tài)度各不相同，認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)致力于吸收各種知識(shí)，而課堂內(nèi)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)將閱讀變成一種習(xí)慣，充實(shí)我們的大學(xué)生活，抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

親愛的同學(xué)們，活到老，學(xué)到老，現(xiàn)在開始也不算太晚，快加入閱讀的隊(duì)伍吧！

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 12篇

在課外閱讀成為了大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的重要組成部分。正如古人所云：“書中自有黃金屋”，而課外閱讀則是通往這些“黃金屋”的必經(jīng)之路。然而，隨著數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化。為了更好地了解當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀情況，我們針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。

　(一) 調(diào)查背景

如今，信息獲取的渠道多種多樣。年輕一代更傾向于使用手機(jī)、平板等電子設(shè)備來(lái)獲取資訊，這直接影響了他們的閱讀習(xí)慣。我們常?？吹?，書店里顧客寥寥無(wú)幾，書桌上堆滿了未讀的書籍，反而是社交媒體和網(wǎng)絡(luò)視頻占據(jù)了他們的大量時(shí)間。令人擔(dān)憂的是，大學(xué)生的課外閱讀似乎逐漸被邊緣化，精神世界變得愈發(fā)空虛。

“全民閱讀”的口號(hào)應(yīng)運(yùn)而生，強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的重要性。身為國(guó)家未來(lái)的棟梁，大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)與習(xí)慣尤為重要。我們需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深入調(diào)研，找出大學(xué)生在課外閱讀中存在的困境與原因，才能從根本上提升其閱讀能力與文化素養(yǎng)。

　(二) 調(diào)查方式

本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，力求全面了解大學(xué)生的閱讀情況。

　(三) 調(diào)查意義

1、在社會(huì)發(fā)展中，人才培養(yǎng)至關(guān)重要。課外閱讀不僅是個(gè)人興趣的延伸，更是知識(shí)積累和思想啟迪的源泉。大學(xué)生通過(guò)閱讀，可以更好地樹立合適的價(jià)值觀，培養(yǎng)出色的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的就業(yè)和社會(huì)貢獻(xiàn)做好準(zhǔn)備。

2、課外閱讀是文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。閱讀不僅關(guān)乎個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更影響到一個(gè)民族的文化傳承和發(fā)展。一個(gè)國(guó)家的未來(lái)與其國(guó)民的閱讀水平、閱讀內(nèi)容密切相關(guān)。提升大學(xué)生的閱讀能力，有助于培養(yǎng)出更多具有文化自信的優(yōu)秀人才。

3、閱讀幫助大學(xué)生認(rèn)清自身的社會(huì)使命。正如某位作家所言，閱讀是思想的碰撞與升華。通過(guò)閱讀，大學(xué)生能夠反思自我、了解社會(huì)，從而更好地承擔(dān)起時(shí)代賦予他們的責(zé)任。

　(四) 調(diào)查結(jié)果及分析

1、閱讀數(shù)量與質(zhì)量均不理想。調(diào)查顯示，大學(xué)生在課外閱讀上投入的時(shí)間普遍偏少，許多人寧愿選擇追劇、打游戲等娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)消磨時(shí)間。借書和購(gòu)書的頻率也相對(duì)較低，許多學(xué)生更傾向于在流行時(shí)尚等消費(fèi)上花費(fèi)金錢。盡管閱讀題材廣泛，熱門的言情、科幻等輕松讀物比例高，卻缺乏深度和思想性，不能真正提升文化素養(yǎng)。

2、隨著媒體形式的多樣化，閱讀呈現(xiàn)出電子化、網(wǎng)絡(luò)化和娛樂(lè)化的趨勢(shì)。閱讀娛樂(lè)化日益嚴(yán)重，許多內(nèi)容為了吸引觀眾而失去其應(yīng)有的學(xué)術(shù)性與嚴(yán)肅性，這種趨勢(shì)褻瀆了文化的深度。網(wǎng)絡(luò)與電子書籍的普及使得傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍受到威脅，書店生意逐漸蕭條，許多學(xué)生選擇在網(wǎng)上購(gòu)買書籍或直接轉(zhuǎn)向電子閱讀，導(dǎo)致文化消費(fèi)的方式發(fā)生了顯著變化。

　(五) 相關(guān)建議

1、注重大學(xué)生的精神文明建設(shè)，以提升閱讀數(shù)量和質(zhì)量為目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)積極組織高質(zhì)量的讀書活動(dòng)，增加學(xué)生與書籍的互動(dòng)，提高他們的閱讀熱情。鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，推動(dòng)形成濃厚的閱讀氛圍。

2、在面對(duì)現(xiàn)代閱讀方式的不斷變化時(shí)，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待傳統(tǒng)與現(xiàn)代閱讀。我們不應(yīng)完全排斥電子閱讀的便利，同時(shí)也要重視傳統(tǒng)閱讀的重要性。通過(guò)結(jié)合兩者的優(yōu)點(diǎn)，尋找閱讀的新方式，為學(xué)生提供多樣化的閱讀體驗(yàn)。

3、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典名著及嚴(yán)肅文學(xué)的閱讀引導(dǎo)。開設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會(huì)文學(xué)作品的精髓，促進(jìn)其人文素養(yǎng)和文化積淀的提升。

　(六)

通過(guò)本次調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生的課外閱讀情況有了更全面的了解。顯然，課外閱讀現(xiàn)狀存在著諸多不足之處。作為新時(shí)代的青年，大學(xué)生應(yīng)積極反思自身的閱讀習(xí)慣，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化自信，不斷提升自身素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 13篇

一．調(diào)查背景

課外閱讀是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。好的書籍能夠豐富我們的視野，提升我們的思維能力和綜合素養(yǎng)；它們不僅能帶給我們知識(shí)，更能陶冶我們的情操。課外閱讀不應(yīng)僅限于教材和專業(yè)書籍，而應(yīng)包括各種文學(xué)、科普、歷史等類型的書籍，以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣和批判性思維。

在我校，擁有多個(gè)不同學(xué)院以及多樣化的專業(yè)，涉及到文學(xué)、商科、科技等多個(gè)領(lǐng)域。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)術(shù)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)上，更需要學(xué)生具備廣泛的閱讀能力和文化素養(yǎng)。大量的研究表明，課外閱讀能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和感知能力。然而，面對(duì)市場(chǎng)上豐富多彩的書籍和信息，大學(xué)生的閱讀狀況卻不容樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)于課外閱讀持有冷漠態(tài)度，導(dǎo)致閱讀量逐年下降，成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

為了更好地了解大學(xué)生的課外閱讀情況，我們決定對(duì)學(xué)校不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，力求了解他們的閱讀習(xí)慣、對(duì)閱讀的看法及其所面臨的主要挑戰(zhàn)。

二．調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在深入了解同學(xué)們的課外閱讀現(xiàn)狀，找出影響他們閱讀興趣的因素。這將有助于我們?cè)O(shè)計(jì)出更為有效的推廣課外閱讀的策略，鼓勵(lì)學(xué)生們遠(yuǎn)離低俗文化，培養(yǎng)高雅的閱讀品味，讓更多的經(jīng)典和知識(shí)進(jìn)入每一個(gè)人的生活。

三．調(diào)查內(nèi)容

通過(guò)問(wèn)卷的方式，我們將對(duì)我校各個(gè)學(xué)院不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行訪談，收集他們?cè)谡n外閱讀方面的實(shí)際意見與建議，以全面分析他們的閱讀觀念和心理狀態(tài)，探討課外閱讀的普遍趨勢(shì)。

四．調(diào)查方法

1. 調(diào)查對(duì)象：以本校在讀學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽取60名學(xué)生進(jìn)行具體調(diào)查。

2. 調(diào)查問(wèn)卷：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)包含封閉式和開放式問(wèn)題，要求參與者根據(jù)自身情況選擇最符合的選項(xiàng)，確保采集的數(shù)據(jù)真實(shí)有效。

3. 問(wèn)卷發(fā)放：調(diào)查問(wèn)卷將在圖書館、教學(xué)樓等學(xué)生常去的地方分發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)收回，確?；厥章蔬_(dá)到100%。

五．?dāng)?shù)據(jù)處理及報(bào)告撰寫：

1. 資料審核：

1) 審核方法：現(xiàn)場(chǎng)審核及事后跟蹤審核。

2) 整理編碼：對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行編號(hào)整理，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2. 數(shù)據(jù)輸入：

1) 指定人員對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入。

2) 輸入后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行雙重審核，確保無(wú)誤。

3. 數(shù)據(jù)分析：對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成具體的研究結(jié)果。

4. 撰寫調(diào)查報(bào)告：

1) 本次調(diào)查將形成書面報(bào)告，內(nèi)容包括摘要、、調(diào)查目的、方法、結(jié)果、結(jié)論與建議，以及附錄（包括調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、執(zhí)行報(bào)告等）。

2) 提交報(bào)告：提供書面與電子版報(bào)告，以便分享和討論。

問(wèn)卷調(diào)查——大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)研問(wèn)卷

同學(xué)們好：我是本校大四的學(xué)生，為了更好地了解大家的課外閱讀情況，我準(zhǔn)備了這份調(diào)查問(wèn)卷，期待您的參與與支持。請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況填寫，謝謝配合。

1. 您的性別（） A．男 B．女

2. 您的年級(jí)（）

A. 大一 B. 大二 C. 大三 D. 大四

3. 您的專業(yè)

4. 您來(lái)自（）

A. 省會(huì)（或直轄市） B. 地級(jí)市 C. 縣城 D. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)

5. 您的父母教育方式（）

A．權(quán)威型 B. 專制型 C. 縱容型 D. 不參與型 E. 其他

6. 父親的學(xué)歷（）

A. 未接受過(guò)教育 B. 小學(xué) C. 初中 D. 高中 E. 大學(xué) F. 碩士 G. 博士 H. 博士后

7. 母親的學(xué)歷（）

A. 未接受過(guò)教育 B. 小學(xué) C. 初中 D. 高中 E. 大學(xué) F. 碩士 G. 博士 H. 博士后

8. 您最喜歡的課外讀物（）

A. 文學(xué)名著 B. 娛樂(lè)類書籍 C. 應(yīng)用類 D. 專業(yè)書籍 E. 科普讀物

9. 您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些書籍（）

A. 文學(xué)名著 B. 娛樂(lè)類 C. 應(yīng)用類 D. 專業(yè)書籍 E. 科普讀物

10. 如果在考試前書店有兩本書熱銷，但您只能選擇一本，第一本與當(dāng)今熱門話題有關(guān)，您對(duì)此感興趣；第二本是考試相關(guān)書籍，有助于考試。您通常會(huì)選擇（）

A．第一本 B．第二本

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 14篇

一、基本情況

本次關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng)持續(xù)一周，采用網(wǎng)上問(wèn)卷的形式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為在山東大學(xué)就讀的本科生，共獲得有效問(wèn)卷32份，參與者中大一至大四的比例分別為：90.63%（29份）、6.25%（2份）、3.13%（1份），調(diào)查樣本中男生占46.88%（15份），女生占53.13%（17份），理工科學(xué)生占71.88%（23份），文科學(xué)生占28.13%（9份）。

在閱讀時(shí)間方面，68.75%（22份）的學(xué)生每天平均閱讀時(shí)間在1小時(shí)以下，15.63%（5份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在1—3小時(shí)，6.25%（2份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在3—5小時(shí)，9.38%（3份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在5小時(shí)以上。盡管每天的閱讀時(shí)間普遍偏低，然而不同學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)閱讀書籍的數(shù)量卻有顯著差異：25%（8份）學(xué)生表示一個(gè)學(xué)期閱讀2本以下的課外書，34.38%（11份）學(xué)生的閱讀量在2—5本之間，21.88%（7份）在5—8本之間，18.75%（6份）表示超過(guò)8本。這顯示出在閱讀速度和數(shù)量上存在巨大差異。

在獲取課外書籍的途徑上，大部分學(xué)生選擇從圖書館借書，占比為59.38%（19份），有31.25%（10份）的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取書籍，而僅有9.38%（3份）的學(xué)生表示會(huì)自己購(gòu)買書籍。調(diào)查中沒(méi)有人表示借閱他人的書籍是主要途徑。

關(guān)于書籍的類型選擇，調(diào)查顯示文學(xué)類書籍獲得28票，娛樂(lè)消遣類書籍19票，專業(yè)相關(guān)書籍11票，科普讀物10票，應(yīng)用技術(shù)類書籍5票，其他類型書籍獲得4票。在對(duì)具體書籍類型的喜好上，大多數(shù)學(xué)生更傾向于當(dāng)代通俗小說(shuō)，獲得26票，外國(guó)名著和中國(guó)古典文學(xué)分別獲得15和14票，散文隨筆和人物傳記也接近，分別為15和13票，而詩(shī)歌類作品關(guān)注度較低，僅有4票。這表明大學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣不足，且更傾向于輕松的通俗小說(shuō)，反映出他們?cè)陂喿x中的浮躁心理。

在閱讀方式方面，65.63%（21份）的學(xué)生偏好傳統(tǒng)紙質(zhì)書，出乎意料的是，電子閱讀的比例僅為6.25%（2份），而28.13%（9份）的參與者表示對(duì)閱讀方式?jīng)]有特別的偏好。

對(duì)于課外書的閱讀益處，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可閱讀能夠陶冶情操、拓展視野、積累語(yǔ)言能力，有68.75%（22票）的參與者認(rèn)為閱讀有助于建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，約46.88%的人認(rèn)為課外閱讀能培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯示出參與者普遍認(rèn)為課外閱讀有諸多益處。

在閱讀障礙方面，62.5%的學(xué)生表示課業(yè)負(fù)擔(dān)是主要障礙，參與活動(dòng)、學(xué)校的閱讀氛圍以及與朋友外出等因素分別占43.75%、31.25%和25%。另外，34.38%的被調(diào)查者認(rèn)為自己無(wú)法靜下心來(lái)是閱讀的一大障礙，只有1名被調(diào)查者提到兼職與實(shí)習(xí)導(dǎo)致的時(shí)間不足。

關(guān)于閱讀計(jì)劃方面，56.25%（18份）的參與者表示從未設(shè)定過(guò)閱讀計(jì)劃，34.38%（11份）的人有計(jì)劃但未能執(zhí)行，只有9.38%（3份）的參與者能按計(jì)劃執(zhí)行閱讀。這顯示出大學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度不夠，課外閱讀仍然未真正融入到他們的大學(xué)生活中，而被視為可有可無(wú)的消遣。

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生每天花費(fèi)在閱讀上的時(shí)間普遍較少，而且由于閱讀速度不同，導(dǎo)致閱讀總量差異顯著。獲取課外書籍主要依賴圖書館，而借閱他人書籍的途徑相對(duì)被忽視。大多數(shù)學(xué)生仍以傳統(tǒng)紙質(zhì)書為主，電子閱讀有待進(jìn)一步發(fā)展。大部分參與者偏好輕松的文學(xué)與娛樂(lè)類書籍，并缺乏制定和執(zhí)行閱讀計(jì)劃的毅力，而課業(yè)負(fù)擔(dān)則是影響閱讀的主要因素。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們提出以下建議：

1、適度減輕大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，以便他們有更多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

2、利用圖書館以及相關(guān)社團(tuán)加強(qiáng)讀書活動(dòng)的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，適當(dāng)將課外閱讀作為學(xué)習(xí)任務(wù)納入成績(jī)考核。

3、開展書籍漂流活動(dòng)，豐富借閱渠道，同時(shí)設(shè)立二手書交易市場(chǎng)，降低學(xué)生購(gòu)書成本。

4、繼續(xù)完善電子圖書館的建設(shè)，提供便利的電子書資源供更多學(xué)生使用。

5、努力改善校園的閱讀氛圍，消除浮躁功利的閱讀心態(tài)，讓更多學(xué)生能夠靜心閱讀。

6、鼓勵(lì)廣泛的閱讀興趣，提升閱讀質(zhì)量，避免重娛樂(lè)而輕素質(zhì)的傾向，做到廣泛與專注兼顧。

7、作為學(xué)生，我們應(yīng)減少對(duì)娛樂(lè)的沉迷，靜下心來(lái)投入閱讀中，因?yàn)闀畮?lái)的享受是持久而珍貴的。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究報(bào)告 15篇

有句俗話說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)”。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的生活方式也在不斷豐富。這使得他們有更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行課外閱讀。那么，現(xiàn)階段大學(xué)生的課外閱讀情況究竟如何？他們是否能夠充分利用高校圖書館這一平臺(tái)來(lái)獲取更多的閱讀資源？為此，我于20xx年12月25日至12月30日期間，在天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院男生宿舍樓進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解寶德學(xué)院男生的閱讀習(xí)慣。

這次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，其中有效問(wèn)卷87份。樣本中包括40名大三學(xué)生、27名大二學(xué)生以及20名大一學(xué)生。

　【主要內(nèi)容】

1、調(diào)查對(duì)象的基本情況

通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的課外閱讀主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）從閱讀媒介來(lái)看，有72名同學(xué)（占82.76%）依然偏愛傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，10名同學(xué)（占11.5%）選擇網(wǎng)上閱讀電子書或手機(jī)閱讀，5名同學(xué)（占5.75%）習(xí)慣于在網(wǎng)上尋找資料后自行打印閱讀。

（2）從閱讀時(shí)間的角度，只有5名同學(xué)（占5.75%）每天閱讀超過(guò)三個(gè)小時(shí)，而72名同學(xué)（占82.76%）的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，另有10名同學(xué)（占11.5%）表示根本不進(jìn)行課外閱讀。在那5名每天閱讀超過(guò)三小時(shí)的同學(xué)中，全部為大三年級(jí)；而在每天閱讀不足一個(gè)小時(shí)的同學(xué)中，則大三有31人，大二有12人，大一有29人。

（3）從閱讀類型來(lái)看，有36名同學(xué)（占41.38%）偏好專業(yè)類書籍，29名同學(xué)（占33.33%）選擇文藝類小說(shuō)，12名同學(xué)（占13.79%）則喜歡其他類型的書籍。

（4）關(guān)于圖書館提供的閱讀服務(wù)，有36名同學(xué)（占41.38%）表示對(duì)圖書館的服務(wù)感到滿意，29名同學(xué)（占33.33%）表示基本滿意，12名同學(xué)（占13.79%）對(duì)圖書館的服務(wù)表示不滿。

2、調(diào)查中暴露的問(wèn)題

積極現(xiàn)象包括：

①大多數(shù)同學(xué)仍然傾向于使用紙質(zhì)書籍作為主要閱讀媒介。雖然現(xiàn)代社會(huì)被認(rèn)為是數(shù)字化時(shí)代，但高達(dá)82.76%的學(xué)生依然選擇傳統(tǒng)書籍。這表明，寶德學(xué)院的同學(xué)們更偏愛紙質(zhì)閱讀所帶來(lái)的舒適感，更易于深入理解與保存。

②對(duì)文學(xué)經(jīng)典的熱情仍然高漲（29位同學(xué)喜歡閱讀文藝小說(shuō)）。這與大學(xué)生的年輕和對(duì)文藝的追求密不可分，他們通過(guò)文學(xué)作品尋找內(nèi)心的共鳴與情感的寄托。

③大二、大三的學(xué)生，更加重視專業(yè)類書籍的閱讀（36名同學(xué)偏好專業(yè)書籍）。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，高年級(jí)的同學(xué)們?cè)跒槲磥?lái)的升學(xué)或就業(yè)而努力，這反映出他們的實(shí)用性閱讀傾向。

④許多同學(xué)關(guān)注于其他類書籍的閱讀，顯示出他們重視知識(shí)的多元化與綜合素質(zhì)的提升。

消極現(xiàn)象包括：

①課外閱讀氛圍不容樂(lè)觀，許多同學(xué)的閱讀時(shí)間非常有限（僅有5位同學(xué)每天堅(jiān)持超過(guò)三小時(shí)）。盡管有部分學(xué)生有閱讀習(xí)慣，但幾乎一半的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間都在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)，甚至有11.5%的學(xué)生根本不閱讀，強(qiáng)調(diào)缺乏時(shí)間這一定義。

②有調(diào)查者反映圖書館的服務(wù)質(zhì)量還有待提升。部分學(xué)生認(rèn)為圖書館的館藏相對(duì)匱乏，閱讀環(huán)境也不夠理想，并且有學(xué)生反映有人長(zhǎng)期霸占座位，影響他人使用。

③專業(yè)類書籍的閱讀占比較高，說(shuō)明同學(xué)們的閱讀具有明顯的功利性。這也反映出寶德學(xué)院的學(xué)科設(shè)置主要集中在經(jīng)濟(jì)、管理和外語(yǔ)等領(lǐng)域，可能無(wú)法滿足全面的社會(huì)需求。

3、針對(duì)上述現(xiàn)象的建議

①要引導(dǎo)同學(xué)們樹立“閱讀是人生加油站”的觀念。大學(xué)教育應(yīng)不僅限于課堂知識(shí)，學(xué)生應(yīng)通過(guò)課外閱讀開拓視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)需求。

②學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步完善圖書館的功能與服務(wù)。

在書籍采購(gòu)方面，應(yīng)注重引進(jìn)各專業(yè)的基礎(chǔ)書籍與考研參考書；加快圖書更新速度，及時(shí)補(bǔ)充市場(chǎng)上熱門新書。在圖書查找方面，需優(yōu)化分類與查詢系統(tǒng)，使其更為高效便捷。改善閱讀環(huán)境，確保安靜與舒適，維護(hù)好的學(xué)習(xí)氛圍。

③寶德學(xué)院的學(xué)生應(yīng)拓寬閱讀范圍，增強(qiáng)知識(shí)積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)院可以通過(guò)組織閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，以此形成良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生們養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣。