我們探索了學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)象以及個(gè)人興趣方面的多樣性與深度。通過對(duì)不同主題的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力與邏輯思維能力，遠(yuǎn)超我們的預(yù)期。通過問卷與訪談，我們收集了大量數(shù)據(jù)，揭示了學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注程度，以及對(duì)科技發(fā)展趨勢(shì)的獨(dú)到見解。團(tuán)隊(duì)合作的研究方式不僅促進(jìn)了知識(shí)的共享，也增強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通與協(xié)作能力。這份報(bào)告不僅是對(duì)五年級(jí)學(xué)術(shù)探索的一次全面回顧，更為今后的學(xué)習(xí)和研究指明了方向。希望這些發(fā)現(xiàn)能夠激勵(lì)更多的學(xué)生積極參與科學(xué)研究，并培養(yǎng)他們對(duì)未知世界的好奇心與探索欲。

五年級(jí)研究報(bào)告 第1篇

一、問題的提出

在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，研究報(bào)告的寫作是一項(xiàng)重要的技能。同學(xué)們可能會(huì)問，什么是研究報(bào)告？我們應(yīng)該怎么寫一個(gè)內(nèi)容充實(shí)的報(bào)告？

二、研究方法

1、查閱互聯(lián)網(wǎng)資料

2、訪問圖書館搜集相關(guān)書籍

3、與老師同學(xué)交流，獲取建議

三、資料整理

研究報(bào)告通常包括、方法、結(jié)果和結(jié)論四個(gè)部分。部分簡(jiǎn)要說明研究的目的和重要性，方法部分描述我們采用的研究方式，比如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或觀察。結(jié)果部分則用簡(jiǎn)單明了的語言展示研究所得的數(shù)據(jù)或發(fā)現(xiàn)，最后在結(jié)論部分總結(jié)我們的研究成果，并提出之后的研究建議。

在寫作時(shí)，我們應(yīng)該注意邏輯的清晰和語言的簡(jiǎn)練，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯，讓讀者能夠輕松理解我們的內(nèi)容。適當(dāng)?shù)牟迦胍恍﹫D表或圖片，會(huì)使我們的報(bào)告更加生動(dòng)有趣。

四、研究結(jié)論

1、研究報(bào)告由、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分構(gòu)成。

2、寫作時(shí)需注意邏輯性和用詞的簡(jiǎn)潔性。

3、圖表等輔助材料可以提升報(bào)告的可讀性。

五年級(jí)研究報(bào)告 第2篇

　研究原因：在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，寫字是不可或缺的一部分，但許多同學(xué)在寫作時(shí)常常忽視拼寫，導(dǎo)致了許多錯(cuò)字的發(fā)生。

　研究目的：為了讓大家意識(shí)到錯(cuò)別字的危害，促使同學(xué)們重視字詞的準(zhǔn)確性，尤其在寫日記時(shí)，不再讓錯(cuò)字影響他們的表達(dá)。

　研究人員：五年級(jí)小組。

　研究方法：走進(jìn)校園和周邊的社區(qū)，觀察身邊的告示、標(biāo)語，尋找錯(cuò)別字，同時(shí)在自己的作業(yè)和日記中查找常見的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正。

　研究結(jié)果：

1、在很多商家廣告中，我們會(huì)看到一些錯(cuò)誤的成語，比如：“誠(chéng)信為本”被錯(cuò)寫為“誠(chéng)心為本”，讓人哭笑不得。

2、個(gè)別同學(xué)為了省事，會(huì)把“冰淇淋”寫成“冰淇林”；將“書包”錯(cuò)寫成“書簿”。

3、校內(nèi)的一些課外讀物中，錯(cuò)字多得讓人無奈，閱讀時(shí)常常要停下來思考，影響了我們的閱讀體驗(yàn)。

4、在自己的日記中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些誤寫，比如把“高”寫成“高”，將“快”字寫成“會(huì)”等，這些小錯(cuò)誤都可能影響整篇文章的質(zhì)量。

通過這次研究，我想強(qiáng)調(diào)：漢字是我們文化的一部分，寫好每一個(gè)字是我們應(yīng)盡的責(zé)任。如果我們不注重這些細(xì)節(jié)，未來可能會(huì)面臨更多的麻煩。希望大家都能認(rèn)真對(duì)待漢字，寫出更美的作品！

五年級(jí)研究報(bào)告 第3篇

一、研究背景

最近，我國(guó)的某些地區(qū)又受到干旱的困擾，種莊稼的難度增加，甚至連飲水都成了問題。人們常常會(huì)想，水不應(yīng)該是地球上最豐富的資源嗎？大江大河、浩瀚的海洋，這些水源難道不夠我們使用嗎？

經(jīng)過查閱相關(guān)資料，我才明白：水是地球上所有生命不可或缺的源泉。地球的總水量達(dá)到18萬億億升，表面上看似乎能滿足全人類的需求，但現(xiàn)實(shí)卻不容樂觀。目前99%的水資源是海水和極地冰，只有1%的淡水可供人類使用，而生活用水的河流湖泊更是只占總水量的0.01%。許多國(guó)家的人均可再生水資源已低于1000立方米。根據(jù)世界資源研究所的報(bào)告，全球有34億人口平均每年只能獲得50升水，這意味著人類正面臨淡水短缺的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

我們的家鄉(xiāng)位于黃河邊，水資源相對(duì)豐富，但大部分是海水，咸水是無法直接飲用的。日常飲用水主要來源于寒冷極地和高山的冰雪，淡水資源的分布十分不均，東部地區(qū)較多而西部較少，缺水的問題十分普遍。隨著城市化進(jìn)程加快，我們的河流湖泊面臨著越來越嚴(yán)重的污染。水危機(jī)的警鐘已然敲響！

二、研究目的

(一)了解家鄉(xiāng)水污染現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要性。

(二)讓同學(xué)們意識(shí)到水污染的危害，激勵(lì)大家關(guān)注和保護(hù)水資源。

(三)培養(yǎng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)和自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

(四)提升同學(xué)們?nèi)谌肷鐣?huì)、關(guān)心社會(huì)的能力。

三、研究過程

(一)研究時(shí)間：XXXX年4月20日

(二)研究地點(diǎn)：XXXX鎮(zhèn)的響坎河、中山河流域

(三)研究方法：與長(zhǎng)輩交流、實(shí)地考察

(四)研究組成員：

領(lǐng)隊(duì)：王老師

組長(zhǎng)：楊雪琪

成員：XXXX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)5〔5〕班3組同學(xué)

四、研究結(jié)果

十年前：

水的顏色：清澈透明；水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水；河道大小：穩(wěn)定；水上漂浮物：水草等自然植物。

現(xiàn)在：

水的顏色：多數(shù)呈現(xiàn)污濁黑色；水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水；河道大?。翰糠趾拥雷冋?，河床抬高；水上漂浮物：白色垃圾、生活垃圾等。

五、主要原因分析

(一)居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)較弱，常常隨意將垃圾扔入河道。

(二)農(nóng)民在種植時(shí)使用過多化肥和農(nóng)藥，導(dǎo)致水質(zhì)下降。

(三)某些工廠未經(jīng)處理就將廢水排入河道，嚴(yán)重污染水質(zhì)，影響水生生態(tài)。

六、建議

針對(duì)家鄉(xiāng)水資源污染的問題，我有以下建議：

(一)利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)媒體，加大水資源保護(hù)意識(shí)的宣傳力度，讓環(huán)保理念深入人心。

(二)提倡居民節(jié)約用水，推廣節(jié)水設(shè)備，日常生活中減少使用化學(xué)用品。

(三)鼓勵(lì)農(nóng)民減少化肥、農(nóng)藥的使用，種植耐旱作物。

(四)要求工廠在排放污水前必須經(jīng)過處理，確保達(dá)標(biāo)后再排放。

(五)呼吁政府加強(qiáng)環(huán)境管理，增加環(huán)境保護(hù)投入，制定水資源保護(hù)法律法規(guī)，嚴(yán)格限制廢水排放，為建設(shè)美麗的家園保駕護(hù)航。

感悟：

保護(hù)水資源要從自身做起，水資源的珍惜關(guān)乎我們的未來。如果我們繼續(xù)忽視這一點(diǎn)，最后流下的水將是我們自己的眼淚。

五年級(jí)研究報(bào)告 第4篇

最近，我們五年級(jí)的同學(xué)們開展了一項(xiàng)有趣的“一個(gè)月研究”活動(dòng)。我們的研究小組選擇了主題——水果。在這次活動(dòng)中，我們了解到了很多關(guān)于水果的安全和健康信息，讓我大開眼界。

現(xiàn)在我們吃的水果主要分為本地水果和外地水果兩大類。本地水果是由附近的農(nóng)民種植的，這些水果在進(jìn)入市場(chǎng)之前，必須經(jīng)過詳細(xì)的登記，經(jīng)營(yíng)者需要與市場(chǎng)簽署《水果安全衛(wèi)生質(zhì)量責(zé)任告知書》，并在樣品檢測(cè)中等待約50分鐘。如果檢測(cè)結(jié)果合格，才能進(jìn)行交易；反之，則會(huì)被禁止出售。外地水果的檢測(cè)程序與本地水果類似，但多了一項(xiàng)要求，就是必須提供水果的產(chǎn)地證明，以便在出現(xiàn)問題時(shí)可以追溯到種植地，從而確保水果的安全和品質(zhì)，也可以及時(shí)處理不合格的水果。我們還特別參觀了水果交易市場(chǎng)的檢測(cè)中心，看到許多先進(jìn)的檢測(cè)儀器，工作人員正聚精會(huì)神地進(jìn)行取樣和化驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這里的水果安全合格率已高達(dá)99.98%，而在我們回家后進(jìn)行處理后，基本上可以放心食用。為了確保我們能夠吃到安全的水果，這里的研究人員默默付出了很多努力，希望大家在享受美味的也要珍惜水果，減少浪費(fèi)。

通過這次研究活動(dòng)，我收獲了豐富的知識(shí)，比如如何挑選新鮮的水果等。我計(jì)劃將這些知識(shí)應(yīng)用在生活中，讓我的選擇更加健康！

五年級(jí)研究報(bào)告 第5篇

一、 問題的提出

剛升入五年級(jí)，班級(jí)里越來越多的同學(xué)開始佩戴眼鏡，看來近視問題已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。近視不僅影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，也給日常生活帶來諸多不便，比如看黑板、讀書和參加體育活動(dòng)等都受到限制。那么，是什么原因?qū)е峦瑢W(xué)們的視力逐漸下降呢？這是否與他們的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式有直接關(guān)系呢？

二、 調(diào)查方法

1 看書

2 網(wǎng)上查找資料

三、 調(diào)查情況和資料整理

具體內(nèi)容

信息來源 涉及方面

網(wǎng)絡(luò) 近視的成因及預(yù)防措施

近視的形成原因大致可以分為遺傳和環(huán)境因素。遺傳因素在一定程度上影響了視力，特別是高度近視往往具有遺傳性。通常情況下，兒童的眼球在青春期前會(huì)健康發(fā)育，但若發(fā)育過度則可能導(dǎo)致近視。而近距離用眼過多，尤其是青少年在學(xué)習(xí)期間，眼睛的調(diào)節(jié)機(jī)制被過度使用，容易造成視力下降。重視用眼衛(wèi)生顯得極為重要，包括注重用眼習(xí)慣、光線照明、讀書姿勢(shì)等，都對(duì)預(yù)防近視有幫助。

書籍 如何預(yù)防近視 許多人因?yàn)椴蛔⒁庾o(hù)眼而導(dǎo)致近視。研究表明，近視是一種適應(yīng)性變化，它的增多與日常近距離用眼活動(dòng)的增加密切相關(guān)，同時(shí)與營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡也密切相關(guān)。長(zhǎng)時(shí)間不當(dāng)用眼，尤其是長(zhǎng)時(shí)間看電視或上網(wǎng)，是導(dǎo)致現(xiàn)代兒童近視日益增多的主要原因。

四、 結(jié)論

1. 遺傳因素：根據(jù)大量調(diào)查，一致認(rèn)為高度近視與遺傳有明顯關(guān)系，而中度近視則見仁見智。高度近視是常染色體隱性遺傳，父母與子女不一定同時(shí)表現(xiàn)出近視。遺傳與環(huán)境相互影響，使得近視的復(fù)雜性增加。

2. 環(huán)境因素：環(huán)境因素主要指長(zhǎng)期近距離用眼及其不良環(huán)境，是造成近視的主要原因之一。盡管對(duì)此依然存在爭(zhēng)議，但大量研究表明，遺傳與環(huán)境共同影響近視的形成。在近距離工作或?qū)W習(xí)時(shí)，什么原因讓近視得以發(fā)生，目前還沒有統(tǒng)一的看法，主要有幾種理論：

（1）調(diào)節(jié)學(xué)說：大多數(shù)近視發(fā)生在青少年時(shí)期，由于此階段的眼睛調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，適應(yīng)近距離工作，但長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)導(dǎo)致睫狀肌疲勞，進(jìn)而引發(fā)近視。這種情況如果不及時(shí)改善，會(huì)持續(xù)發(fā)展，最終導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的真性近視。

（2）輻輳學(xué)說：近距離工作時(shí)，眼睛需要調(diào)節(jié)和內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能增強(qiáng)，可能會(huì)導(dǎo)致眼肌的過度緊張，從而引起眼球的形狀變化。

（3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：小孩時(shí)期，眼球一般處于遠(yuǎn)視狀態(tài)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，眼球逐漸發(fā)育成正視。在這一過程中，過度閱讀近距離的書籍，可能導(dǎo)致眼球?yàn)榱诉m應(yīng)而調(diào)整為近視。雖然這一說法受到部分質(zhì)疑，但在發(fā)育期，眼睛的可塑性很強(qiáng)，確實(shí)對(duì)近視的發(fā)展產(chǎn)生顯著影響。

3. 營(yíng)養(yǎng)因素：一些研究指出，微量元素的缺乏也可能影響近視的發(fā)生，但具體機(jī)制尚不明確。

近視的成因復(fù)雜，包括遺傳、環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)等因素的共同影響，而不僅僅是單一原因所致。

五年級(jí)研究報(bào)告 第6篇

一、調(diào)查的對(duì)象和問題：

在我們學(xué)校的圖書館，我進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于閱讀習(xí)慣的研究調(diào)查。參與調(diào)查的共有六人，全部是五年級(jí)的學(xué)生。年齡最小的是10歲，最大的是11歲。感謝同學(xué)們的支持與配合，讓我得到了不少有價(jià)值的反饋，值得注意的是，本調(diào)查結(jié)果只代表我們五年級(jí)的學(xué)生。

我提出的三個(gè)問題是：

1、你們通常喜歡閱讀什么類型的書籍？

2、你們?yōu)槭裁磿?huì)選擇這種類型的書籍？

3、你們更喜歡在圖書館借書，還是在書店購(gòu)買書籍？

二、每個(gè)問題的回答和思考

第一個(gè)問題中，參與調(diào)查的學(xué)生中，50%的人偏愛閱讀小說，30%的人選擇科普類書籍，20%的人則選擇漫畫。這表明，小說在我們班級(jí)的學(xué)生中最受歡迎。

關(guān)于第二個(gè)問題，大家對(duì)自己選擇書籍類型的原因也各有不同。喜歡小說的同學(xué)表示，小說的故事情節(jié)引人入勝，能夠讓他們放松心情；而選擇科普書籍的同學(xué)認(rèn)為，這類書能夠幫助他們了解更多的科學(xué)知識(shí)，開拓視野；至于漫畫愛好者則說，漫畫圖文并茂，更加生動(dòng)有趣，讓他們更易于理解。

針對(duì)第三個(gè)問題，關(guān)于借書和購(gòu)買書籍的偏好，結(jié)果顯示，70%的同學(xué)更喜歡在圖書館借書，認(rèn)為這樣既省錢又能隨時(shí)更換書籍。而選擇購(gòu)買書籍的同學(xué)表示，擁有自己的書籍能夠隨時(shí)翻閱，并且更有收藏的樂趣。

三、我的研究結(jié)論和建議：

通過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的同學(xué)普遍熱愛閱讀，書籍類型的選擇各有千秋。學(xué)校可以組織更多的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多交流閱讀感受，從而提升大家的閱讀興趣和理解能力。

五年級(jí)研究報(bào)告 第7篇

一、問題的提出

在每一個(gè)家庭中，孩子都是父母心中的小寶貝，然而，隨著電子設(shè)備的普及，我們的視力卻面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如今，在我們班級(jí)中，大多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)了近視現(xiàn)象，甚至有些同學(xué)的視力嚴(yán)重下降，低于4.5，這將會(huì)對(duì)他們未來的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生許多不便。為了更好地保護(hù)同學(xué)們的視力，我對(duì)班級(jí)同學(xué)的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

(1)通過網(wǎng)絡(luò)查閱一些關(guān)于保護(hù)視力和眼睛健康的資料，了解近視的定義及其成因。

(2)通過訪談，了解本班同學(xué)的近視情況，以及近年來視力下降的發(fā)展趨勢(shì)。

(3)通過與同學(xué)的交流和走訪家長(zhǎng)的方式，掌握近視同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的習(xí)慣。

三、調(diào)查情況的資料整理

1.近視眼(myopia)，即短視，意味著眼睛能夠看得清近處的物體，但無法清晰地看遠(yuǎn)處。當(dāng)眼睛休息時(shí)，來自遠(yuǎn)處的平行光線經(jīng)過眼睛的屈光系統(tǒng)折射后，焦點(diǎn)聚集在視網(wǎng)膜之前，導(dǎo)致視網(wǎng)膜形成模糊的影像。雖然遠(yuǎn)視力嚴(yán)重下降，但近視力依然正常。

2.在本班39名同學(xué)中，雖無先天遺傳的近視例，但后天形成的近視人數(shù)為8，近視同學(xué)的比例達(dá)到了全班的三分之二，較往年有明顯上升的趨勢(shì)。

3.多數(shù)同學(xué)在用眼衛(wèi)生方面不夠重視，存在不科學(xué)用眼的情況。寫字時(shí)與書本的距離過近;長(zhǎng)時(shí)間用眼未稍作休息導(dǎo)致視覺疲勞;在光線過強(qiáng)或過暗的環(huán)境中看書看電視，以及長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備等。

四、結(jié)論

1.近視眼的形成主要是由于眼睛的晶狀體曲度過大，導(dǎo)致遠(yuǎn)處光線形成的影像落在視網(wǎng)膜前面，從而看不清遠(yuǎn)處的物體。如果你已經(jīng)近視，可以通過配戴凹透鏡調(diào)整視力。

2.近視的主要原因與不良用眼習(xí)慣密切相關(guān)，比如看書姿勢(shì)不正確，距離過近、缺乏休息等。高度近視還有可能是遺傳的因素。

3.為了保護(hù)同學(xué)們的視力，我查閱多個(gè)資料，發(fā)現(xiàn)近視是可以預(yù)防的：

(一)讀書和寫字時(shí)，保持正確姿勢(shì)，眼睛與書本之間的距離要保持在一尺左右。

(二)要定期做眼保健操，定期檢查視力。

(三)每看書、看電視或使用電腦1小時(shí)后，務(wù)必休息片刻，或者遠(yuǎn)望遠(yuǎn)處。

(四)每天晚上建議使用眼藥水，保持眼睛濕潤(rùn)。

(五)多攝入新鮮的水果與蔬菜。

除了遵循上述五點(diǎn)，還需牢記以下三點(diǎn)“不”：

(一)不要在光線不足或直射陽光下閱讀。

(二)不要躺著閱讀。

(三)不要在走路時(shí)觀看書籍。

五年級(jí)研究報(bào)告 第8篇

一、調(diào)查對(duì)象和問題

為了了解五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在班級(jí)進(jìn)行了一次關(guān)于“課外閱讀”的專題調(diào)查。此次調(diào)查共有十名同學(xué)參與，感謝大家積極的配合與支持，讓我獲得了不少有價(jià)值的見解。（注：本研究結(jié)論僅供參考。）

我提出了以下三個(gè)問題：

1、你們平時(shí)在哪里進(jìn)行課外閱讀？

2、為什么選擇在那兒閱讀？

3、從閱讀習(xí)慣中可以看出哪些個(gè)人特征？

二、每個(gè)問題的回答和思考

關(guān)于第一個(gè)問題：你們平時(shí)在哪里進(jìn)行課外閱讀？調(diào)查結(jié)果顯示，有六位同學(xué)表示喜歡在圖書館閱讀，另外兩位選擇在家中閱讀，剩下的兩位則傾向于在學(xué)校的公共區(qū)域閱讀。

接下來的問題是：選擇在那兒閱讀的原因是什么？

被調(diào)查的同學(xué)們反映，喜歡在圖書館閱讀的人認(rèn)為那里的環(huán)境安靜，適合專注于書本；而在家中閱讀的同學(xué)則覺得這樣更為舒適，能夠隨時(shí)自我調(diào)整；喜歡在學(xué)校公共區(qū)域閱讀的同學(xué)則提到，這樣能與朋友進(jìn)行交流和討論。

關(guān)于第三個(gè)問題：從閱讀習(xí)慣中可以看出個(gè)人的哪些特征？大部分同學(xué)認(rèn)為這個(gè)問題比較復(fù)雜。有的同學(xué)說，喜歡在圖書館閱讀的人通常比較自律和專注；而在家閱讀的同學(xué)則可能更傾向于享受獨(dú)處的時(shí)光；至于在學(xué)校公共區(qū)域閱讀的同學(xué)，則表現(xiàn)出他們更愿意與他人互動(dòng)。

三、我的研究結(jié)論和建議

通過此次調(diào)查，我得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論，并提出一些建議：

第一：閱讀地點(diǎn)的選擇與個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣密切相關(guān)，并不完全代表個(gè)人的能力高低。

第二：課外閱讀的習(xí)慣與年齡和性別有一定關(guān)系，一般來說，越大的學(xué)生傾向于選擇更安靜的環(huán)境，而年輕的同學(xué)則更喜歡互動(dòng)。

第三：不同的閱讀環(huán)境是個(gè)人選擇的一部分，請(qǐng)大家不要輕易評(píng)判他人的選擇。以上是我的個(gè)人意見和建議，僅供參考。

五年級(jí)研究報(bào)告 第9篇

　一、調(diào)查的對(duì)象和問題

在上周六的數(shù)學(xué)課上，我進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于同學(xué)們課外閱讀習(xí)慣的研究報(bào)告。這次調(diào)查的對(duì)象是我們班的五名同學(xué)，其中有三個(gè)男生和兩個(gè)女生，他們的年齡均在11到12歲之間。感謝同學(xué)們的熱情參與，使我能夠完成這次調(diào)查并獲得豐富的收獲。

我們一共探討了三個(gè)問題：

1、你們平時(shí)喜歡閱讀什么類型的書籍？

2、你們每周大約閱讀多少本書？

3、是否會(huì)將閱讀的書籍推薦給朋友？

　二、每個(gè)問題的回答與思考

關(guān)于第一個(gè)問題，大家平時(shí)喜歡閱讀什么類型的書籍？從調(diào)查結(jié)果來看，大部分同學(xué)喜歡閱讀冒險(xiǎn)和童話類的書籍。具體數(shù)據(jù)上，三位同學(xué)選擇了冒險(xiǎn)故事，另外兩位同學(xué)則表示喜歡童話，認(rèn)為這些書籍更能激發(fā)他們的想象力。

第二個(gè)問題是關(guān)于每周閱讀的書本數(shù)量。調(diào)查顯示，五位同學(xué)中，有四位表示每周會(huì)讀一本書，只有一位同學(xué)會(huì)讀兩本，這位同學(xué)表示閱讀對(duì)他很有幫助，能增加知識(shí)。

至于第三個(gè)問題，是否會(huì)推薦所讀的書籍給朋友？調(diào)查結(jié)果顯示，五名同學(xué)中有四人表示他們會(huì)把好書推薦給朋友，認(rèn)為分享書籍是一種樂趣。

　三、我的研究結(jié)論和建議

通過這次調(diào)查，我得出結(jié)論是：同學(xué)們普遍對(duì)閱讀抱有積極的態(tài)度，尤其是對(duì)冒險(xiǎn)類和童話類書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣。我建議：

1、同學(xué)們可以多嘗試不同類型的書籍，拓寬閱讀面；

2、在日常生活中，可以組織讀書分享會(huì)，讓更多人參與到閱讀的樂趣中來。

五年級(jí)研究報(bào)告 第10篇

一、問題的提出

科技的進(jìn)步給我們帶來了便利，但也造成了環(huán)境問題。校園周邊的綠地被逐漸侵占，生態(tài)環(huán)境受到威脅。我決定對(duì)我們學(xué)校周圍的環(huán)境變化進(jìn)行一次研究。

二、研究方法

1、通過查閱學(xué)校周邊的歷史資料，了解綠地的變化情況。

2、實(shí)地觀察校園內(nèi)外的植被情況及動(dòng)物的棲息狀況。

三、研究情況和資料整理

信息渠道：查閱資料、實(shí)地考察

研究方面：校園綠地的面積變化

具體內(nèi)容：隨著新教學(xué)樓的建設(shè)，原本的綠地減少，很多植物被砍伐。

信息渠道：走訪師生、觀察記錄

研究方面：校園內(nèi)動(dòng)植物的多樣性

具體內(nèi)容：原本棲息于此的鳥類和小動(dòng)物數(shù)量明顯減少，部分植物也逐漸消失。

信息渠道：?jiǎn)柧碚{(diào)查、實(shí)地觀察

研究方面：校園環(huán)境變化對(duì)學(xué)生的影響

具體內(nèi)容：學(xué)生們對(duì)于缺少綠地感到不滿，缺乏自然環(huán)境使得大家的課外活動(dòng)受到限制。

四、結(jié)論

校園周邊綠地的減少不僅影響了動(dòng)植物的生存，也導(dǎo)致學(xué)生們的活動(dòng)空間縮小，環(huán)境的惡化讓大家感受到自然的缺失。我們應(yīng)該重視這個(gè)問題，尋找合適的解決方案，保護(hù)我們的校園環(huán)境。

五年級(jí)研究報(bào)告 第11篇

　一、問題的提出

在我們班上，有一個(gè)叫李明的同學(xué)。每次在班上討論姓氏的時(shí)候，我的媽媽總是說：“李姓有著悠久的歷史，真是值得深入探討!”這讓我開始思考，姓氏到底有什么好研究的呢？我決定對(duì)李姓的起源和發(fā)展進(jìn)行一次探索。

　二、調(diào)查方法

1. 閱讀相關(guān)書籍，了解李姓的歷史來源及著名人物;

2. 查閱報(bào)刊，獲取李姓的人口數(shù)據(jù)和當(dāng)前狀況;

3. 向老師、父母及長(zhǎng)輩詢問，了解李姓的人口分布情況;

4. 利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集李姓相關(guān)的歷史故事。

　三、調(diào)查情況和資料整理

書籍《百家姓》中提到李姓的起源

據(jù)說李姓源于姬姓，之后演化而來。周朝時(shí)期，李耳（即老子）開創(chuàng)了道教，李姓因此也逐漸受到重視，成為一個(gè)重要的姓氏。

網(wǎng)絡(luò)資料顯示，李姓名人有李白、李時(shí)中、李贄等，他們?cè)跉v史上都有突出的貢獻(xiàn)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，李姓在全國(guó)的總?cè)丝诩s為8500萬人，占據(jù)了總?cè)丝诘?.2%。

我的祖父透露，李姓的族譜在江蘇省的一個(gè)小村落中保存完好，見證了許多代人的傳承。

　四、結(jié)論

1. 李姓的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在周朝時(shí)期就有顯著人物如李耳的出現(xiàn)，使得李姓聲名顯赫。

2. 歷史上，李姓涌現(xiàn)出許多杰出的人物，如唐代詩人李白，被譽(yù)為“詩仙”，還有李時(shí)中的醫(yī)學(xué)成就，影響深遠(yuǎn)。

3. 經(jīng)統(tǒng)計(jì)，李姓目前在我國(guó)也是一個(gè)大姓，總?cè)丝谶_(dá)8500萬，占全國(guó)人口的7.2%。

五年級(jí)研究報(bào)告 第12篇

一、問題的提出：

在我們班里，許多同學(xué)都喜歡喝飲料。有一天，李小華告訴我，他在上課時(shí)把飲料灑在了課本上，結(jié)果課本都濕了，問我該怎么辦。于是我們決定進(jìn)行一次調(diào)查，隨機(jī)選擇了幾種不同品牌的飲料，看看哪些飲料更容易灑出來，哪些又不容易。

二、調(diào)查方法：

1、上網(wǎng)查找不同品牌飲料的包裝設(shè)計(jì)，看看哪些是易灑型，哪些是防灑型。

2、詢問同學(xué)們對(duì)飲料包裝的看法，了解哪些包裝在使用時(shí)容易出問題。

3、仔細(xì)閱讀飲料的說明書，看看是否有特別的注意事項(xiàng)。

4、親自試喝，將每種飲料分別用不同的姿勢(shì)裝入杯中，記錄灑出的情況進(jìn)行對(duì)比。

三、調(diào)查情況和資料整理

飲料名稱   易灑情況

可樂      倒出時(shí)容易灑

果汁      倒出時(shí)不容易灑

礦泉水    倒出時(shí)沒灑

氣泡水    倒出時(shí)容易灑

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多含氣的飲料在倒出時(shí)更容易灑出來。

四、結(jié)論

一、包裝設(shè)計(jì)影響灑出

一些飲料的瓶口設(shè)計(jì)較大，導(dǎo)致在傾斜時(shí)更容易灑出。

二、防灑型設(shè)計(jì)

有些飲料瓶采用特殊設(shè)計(jì)，如窄口瓶，可以有效降低灑出的風(fēng)險(xiǎn)。

三、注意使用方法

飲料在傾斜時(shí)要小心，盡量選擇在平穩(wěn)的地方飲用，避免不必要的灑漏。

五年級(jí)研究報(bào)告 第13篇

　一、研究目的

隨著科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)幾乎已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧６谖迥昙?jí)的小學(xué)生中，上網(wǎng)行為也愈加普遍。網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們生活與學(xué)習(xí)的影響究竟是怎樣的呢？為了探討這一問題，我開展了一項(xiàng)關(guān)于五年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)行為的調(diào)查研究。

　二、研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象：本校五年級(jí)學(xué)生。

研究方式：采用問卷調(diào)查和面對(duì)面訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

　三、研究結(jié)果

調(diào)查顯示，有29%的學(xué)生表示自己從不接觸網(wǎng)絡(luò)，而在上網(wǎng)的學(xué)生中，男生占比高達(dá)70%，女生則為30%。在男生中，57%選擇在家上網(wǎng)，43%則到網(wǎng)吧去，甚至有少數(shù)人通宵達(dá)旦。男生多以游戲和社交為主，偶爾也會(huì)網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料；而女生多在家上網(wǎng)，一般用于社交、查資料，以及偶爾玩游戲。通過我們的調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)：

1、隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，越來越多的學(xué)生開始上網(wǎng)，且熟練程度逐漸提高，男生的上網(wǎng)頻率整體高于女生。

2、部分家庭環(huán)境較為緊張的學(xué)生，傾向于選擇網(wǎng)吧作為上網(wǎng)地點(diǎn)。

3、學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，主要集中在周末和放學(xué)后，平均每周上網(wǎng)2至4小時(shí)，基本保持適度；但有10%的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，每周上網(wǎng)超過8小時(shí)，幾乎每天都想上網(wǎng)。

4、五年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的，包括玩游戲、交友和聊天，學(xué)習(xí)或查資料則相對(duì)較少。

5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)支持來源：70%的費(fèi)用來自父母的零花錢或年終紅包，5%為向同學(xué)借取，還有25%的學(xué)生顯示，他們通過抄作業(yè)獲取上網(wǎng)資金，甚至有部分人采取勒索的方式。

6、對(duì)于孩子上網(wǎng)的態(tài)度，支持與理解的家長(zhǎng)僅占25%，大部分家長(zhǎng)對(duì)此表示反對(duì)，認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，并且可能接觸到不良信息。

　四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生的積極影響

(1) 拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

(2) 促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高效率。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息極其便利，學(xué)生可以輕松找到所需的學(xué)習(xí)資料和合適的在線輔導(dǎo)，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與效率。

五年級(jí)研究報(bào)告 第14篇

一、問題的提出

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)小學(xué)生的視力問題日益嚴(yán)重，近視的情況尤為突出。數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生中，近視的比例已經(jīng)達(dá)到了22.78%。這讓我們不得不關(guān)注這個(gè)問題的嚴(yán)重性。造成兒童近視的原因有哪些？在我們班，有多少同學(xué)是近視？我們又該如何有效預(yù)防近視？為了了解這一系列問題，我們小組決定對(duì)本班同學(xué)的近視情況進(jìn)行調(diào)查與分析。

二、調(diào)查方法：

1. 自己觀察及記錄。

2. 進(jìn)行調(diào)查、訪問。

3. 查閱相關(guān)書籍和報(bào)刊。

4. 利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。

三、調(diào)查情況和資料整理：

1. 在我們班中，目前有3位同學(xué)近視，占總?cè)藬?shù)的6%。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)這與他們平時(shí)缺乏保護(hù)眼睛的意識(shí)及不良的用眼習(xí)慣密切相關(guān)。

2. 近視的發(fā)生原因有很多，主要包括：遺傳因素、環(huán)境因素、個(gè)體習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及睡眠狀況。小學(xué)生容易近視的原因主要是看書姿勢(shì)不當(dāng)、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、光線不佳等。

3. 近視眼，又稱短視眼，是指只能看近物而無法看遠(yuǎn)。近視眼在休息時(shí)，平行光通過屈光系統(tǒng)折射后，焦點(diǎn)會(huì)在視網(wǎng)膜上形成模糊的影像，導(dǎo)致遠(yuǎn)視力下降，而近視力仍然正常。

四、結(jié)論

（1）近視的主要原因：

1. 觀看電視、玩電腦的距離太近且時(shí)間過長(zhǎng)；

2. 觀看屏幕時(shí)畫面亮度過高；

3. 不正確的閱讀和寫作姿勢(shì)；

4. 在光線不佳的環(huán)境中學(xué)習(xí)；

5. 長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前；

6. 不合理的飲食習(xí)慣；

7. 在顛簸的環(huán)境下閱讀；

8. 缺乏眼保健操意識(shí)；

9. 遺傳因素的影響。

（2）預(yù)防近視的方法有：

1. 學(xué)習(xí)時(shí)保持正確的坐姿，確保光線充足，讀寫時(shí)要保持一尺的距離；

2. 每天堅(jiān)持做眼保健操，至少兩次；

3. 盡量減少上網(wǎng)時(shí)間，合理安排作息，定時(shí)讓眼睛休息；

4. 注意合理飲食，保證營(yíng)養(yǎng)均衡；

5. 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，定期檢查教室的光線；

6. 定期進(jìn)行視力檢查；

7. 觀看電視或電腦后，定時(shí)休息5到10分鐘。

維護(hù)視力、保護(hù)眼睛是我們每個(gè)人的責(zé)任。眼睛是探索世界的重要窗口，關(guān)愛自己的眼睛，讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來！