校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告揭示了當(dāng)前教育環(huán)境在影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)效果方面的重要性。通過(guò)對(duì)校園綠化、設(shè)施維護(hù)、衛(wèi)生狀況及安全措施的全面評(píng)估，發(fā)現(xiàn)良好的校園環(huán)境不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效促進(jìn)其社交能力的增強(qiáng)。改善校園環(huán)境應(yīng)成為學(xué)校管理者和教育工作者的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域，以構(gòu)建更有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 1

我們小組通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)在校學(xué)生的校園環(huán)境與衛(wèi)生狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果分析如下：

　校園環(huán)境的總體評(píng)價(jià)

校園是我們的家，每個(gè)人都是這個(gè)大家庭的一份子。在這個(gè)相對(duì)狹小的空間里，我們共同生活、學(xué)習(xí)。為了更好地了解大家對(duì)這個(gè)“家”的看法，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。結(jié)果顯示，有52%的同學(xué)認(rèn)為校園環(huán)境一般，37%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)境不佳，只有不到11%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)境很好。由此可見(jiàn)，盡管我們是這個(gè)家里的主人，但大家心目中的這個(gè)家卻并不理想。無(wú)論是客觀(guān)感受，還是主觀(guān)評(píng)價(jià)，我們都有必要對(duì)此結(jié)果進(jìn)行深思。

校園環(huán)境的問(wèn)題并不是局限于某一方面，它涉及多個(gè)維度。在對(duì)校園各項(xiàng)設(shè)施（包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、宿舍、操場(chǎng)等）的調(diào)查中，高達(dá)85%的同學(xué)表示圖書(shū)館的環(huán)境最令人滿(mǎn)意，這無(wú)疑值得欣慰，畢竟圖書(shū)館是學(xué)校的知識(shí)中心，環(huán)境氛圍相對(duì)較好。然而，調(diào)查中顯示，操場(chǎng)、食堂和教學(xué)樓被認(rèn)為是環(huán)境最不令人滿(mǎn)意的地方。作為經(jīng)常在這些場(chǎng)所活動(dòng)的我們，難道是因?yàn)槲覀儾徽湎Лh(huán)境，還是已經(jīng)對(duì)這種環(huán)境習(xí)以為常？

環(huán)境惡化的原因往往與污染物的存在有關(guān)。在我們學(xué)校環(huán)境受到不良影響的污染物中，塑料成了首要因素，比例高達(dá)40%。這讓我想起學(xué)校食堂為方便學(xué)生而大量使用的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生們?cè)陔S意使用這些物品時(shí)，未曾想到其背后潛藏的危害。其次是紙張污染，比例為30%。無(wú)論是在教室、餐廳，還是操場(chǎng)、道路上，隨處可見(jiàn)丟棄的紙張，除了少量使用的稿紙和面巾紙，絕大多數(shù)是宣傳單?？磥?lái)，宣傳單在校園中的泛濫確實(shí)需要引起重視。

綜觀(guān)校園，許多同學(xué)認(rèn)為校園環(huán)境并不樂(lè)觀(guān)。正因?yàn)槲覀儗?duì)校園環(huán)境越熟悉，越容易忽視保護(hù)它的重要性。我們小組進(jìn)一步對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀的原因及行為進(jìn)行了分析調(diào)查。

原因及學(xué)生行為的初步分析

在校園的林蔭道或操場(chǎng)上行走時(shí)，難免會(huì)遇到未及時(shí)清理的垃圾，比如一張紙或者一個(gè)飲料瓶。此時(shí)，你會(huì)選擇視而不見(jiàn)，還是主動(dòng)撿起來(lái)？調(diào)查顯示，有高達(dá)75%的同學(xué)認(rèn)為這與自己無(wú)關(guān)，堅(jiān)信會(huì)有工作人員來(lái)清理。而僅有3%的人愿意主動(dòng)撿起垃圾，其余人則認(rèn)為既然不是自己丟的，就沒(méi)必要去撿。無(wú)論我們采取何種方式，或許我們都屬于這個(gè)大多數(shù)。

面對(duì)垃圾，大多數(shù)人選擇無(wú)視而行。然而，垃圾的來(lái)源我們不得不思考，自己是否曾經(jīng)也參與其中？調(diào)查顯示，雖然58%的同學(xué)表示他們不會(huì)隨地亂扔垃圾，但仍有35%的人承認(rèn)自己偶爾會(huì)隨地亂扔。對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，原因不外乎：有38%的人認(rèn)為找不到垃圾桶或垃圾桶太遠(yuǎn)，27%的人認(rèn)為別人在此扔垃圾自己也可以，18%的人則表示習(xí)慣了隨地扔垃圾。無(wú)論我們有何種理由，這都在無(wú)形中影響了我們生活的環(huán)境。當(dāng)我們拋棄手中垃圾時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)校園里隨處可見(jiàn)的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)“關(guān)愛(ài)環(huán)境，人人有責(zé)”會(huì)給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

針對(duì)我校的主要污染物調(diào)查顯示，約有84%的同學(xué)表示常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，造成了校園嚴(yán)重的白色污染。這不僅是校餐廳或?qū)W生們的責(zé)任，畢竟，“有需求就有供給”。若學(xué)生們能意識(shí)到便捷背后隱藏的巨大危害，或許會(huì)減少對(duì)這些簡(jiǎn)易包裝的依賴(lài)，從而有效改善校園環(huán)境。

校園的一草一木、一房一舍構(gòu)成了我們對(duì)它的全部認(rèn)知。作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任關(guān)注校園的每一個(gè)角落。調(diào)查中，有同學(xué)提到，垃圾桶越多的地方反而垃圾越多，究其原因，可能是垃圾桶分布不均，清潔人員的工作頻率無(wú)法跟上學(xué)生投放垃圾的速度。還有一些同學(xué)熱衷于“垃圾投籃”，結(jié)果常常沒(méi)投中，最終選擇不管不問(wèn)。這樣的行為或許是為了展示“個(gè)性”，但在旁人看來(lái)卻是令人生厭的。

通過(guò)上述調(diào)查分析，雖然學(xué)校環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻，但在宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，令人欣慰的是，多達(dá)78%的學(xué)生表示宿舍衛(wèi)生保持良好，且54%的學(xué)生會(huì)定期進(jìn)行清潔。因此可見(jiàn)，大家對(duì)于自己居住的地方還是比較自覺(jué)和珍惜的。

　由此引發(fā)的建議

針對(duì)以上現(xiàn)象，我們認(rèn)為，環(huán)境問(wèn)題意識(shí)薄弱是根本原因。要改善現(xiàn)狀，需從源頭入手。我們小組經(jīng)過(guò)討論，針對(duì)校園環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對(duì)公共設(shè)施中的環(huán)境問(wèn)題，建議學(xué)生自發(fā)成立校園環(huán)保志愿團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)有責(zé)任心的學(xué)生參與到校園環(huán)境建設(shè)中，積極監(jiān)督校園衛(wèi)生，對(duì)不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。比如，對(duì)于隨意亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行勸解或警告，而對(duì)于主動(dòng)拾起垃圾并清潔校園的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。并通過(guò)宣傳提高全體同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，人人有責(zé)任去保護(hù)環(huán)境和維護(hù)衛(wèi)生。

二、盡管宿舍衛(wèi)生狀況相對(duì)良好，但我們?nèi)孕枧Ρ３植⒎e極開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)各宿舍之間的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)表現(xiàn)不佳的宿舍進(jìn)行通報(bào)，而對(duì)優(yōu)秀的宿舍給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)全體同學(xué)更加積極主動(dòng)地維護(hù)衛(wèi)生。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 2

　調(diào)查地點(diǎn)：

校園

　調(diào)查時(shí)間：

xx年xx月xx日

　調(diào)查情況如下：

1、許多垃圾桶經(jīng)常溢出，廢液四濺。

2、校園內(nèi)的花草缺乏修剪與澆水，顯得雜亂無(wú)序。

3、池塘水面污濁不清，水流不暢，漂浮著許多垃圾。

4、有些角落雜草叢生，廢棄物堆積，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人清理。

5、校園內(nèi)進(jìn)出的車(chē)輛較多，導(dǎo)致噪音和廢氣問(wèn)題。

6、廁所的衛(wèi)生狀況得不到及時(shí)維護(hù)，缺乏有效的清潔工具。

7、窗臺(tái)上堆滿(mǎn)了雜物，顯得異常骯臟。

8、黑板上的亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

　我的建議：

1、將現(xiàn)有的垃圾桶更換為分類(lèi)垃圾桶。

2、請(qǐng)專(zhuān)人定期對(duì)校園內(nèi)的花草進(jìn)行修剪與澆水。

3、定期更換池塘水，保持水體清潔。

4、安排學(xué)生定期清除校園內(nèi)的雜草。

5、限制與學(xué)校無(wú)關(guān)的車(chē)輛進(jìn)入校園。

　我的結(jié)論：

1、為了提升校園環(huán)境，首先要對(duì)垃圾處理設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)。

2、應(yīng)注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、定期組織教室大掃除活動(dòng)。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 3

　一、問(wèn)題的提出：

最近我們注意到校園的環(huán)境衛(wèi)生狀況不盡如人意，存在許多衛(wèi)生死角，且部分同學(xué)隨意扔垃圾，導(dǎo)致整體衛(wèi)生狀況較差。我們決定借助研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)開(kāi)展一次調(diào)查。

　二、調(diào)查方法：

1、通過(guò)拍攝記錄校園內(nèi)衛(wèi)生死角的具體位置。

2、采訪(fǎng)老師和同學(xué)，了解他們對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生的看法。

3、發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查同學(xué)們對(duì)校園衛(wèi)生狀況的意見(jiàn)和建議。

　三、資料整理：

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園的整體環(huán)境衛(wèi)生狀況尚可，早晨在環(huán)衛(wèi)工人和同學(xué)們的努力下，校園非常整潔，但到了中午后，情況開(kāi)始惡化。

衛(wèi)生死角主要集中在垃圾桶附近、花壇及籃球場(chǎng)等地方。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，許多同學(xué)很少主動(dòng)撿起地上的垃圾，大部分同學(xué)認(rèn)為校園的衛(wèi)生狀況仍有待改善。這主要是由于同學(xué)們對(duì)垃圾處理漠不關(guān)心，缺乏對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注。

　四、建議

我們希望同學(xué)們能夠增強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)意識(shí)，看到垃圾能主動(dòng)撿起并放入垃圾桶，不要讓垃圾影響到我們美麗的校園。每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)不亂扔垃圾。

建議學(xué)校成立一個(gè)衛(wèi)生志愿隊(duì)，鼓勵(lì)同學(xué)們自愿加入，參與校園環(huán)境的維護(hù)，監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣，并對(duì)亂扔垃圾的行為進(jìn)行處罰，對(duì)主動(dòng)撿拾垃圾的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 4

最近，我對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，主要關(guān)注了各個(gè)樓層的水房、廁所以及操場(chǎng)的衛(wèi)生狀況。學(xué)校為我們提供了干凈的環(huán)境，尤其是新裝修的教師專(zhuān)用廁所，然而，我們發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)不愛(ài)護(hù)這些設(shè)施，于是我決定對(duì)此進(jìn)行深入調(diào)查。

　調(diào)查：

在課間，我使用了幾分鐘時(shí)間，對(duì)水房、廁所及操場(chǎng)進(jìn)行了仔細(xì)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)有許多紙屑，水房里則布滿(mǎn)了臟污和踩踏的腳印，而操場(chǎng)上更是丟棄了大量的垃圾。

　分析：

一些同學(xué)抱著僥幸心理，認(rèn)為周?chē)鷽](méi)人注意，便隨意將手中的垃圾扔在地上，之后若無(wú)其事地離開(kāi)。而在廁所里，某些同學(xué)看到學(xué)校提供的手紙，便大量抽取，甚至把空瓶子扔進(jìn)去，導(dǎo)致下水道堵塞。

　結(jié)論：

通過(guò)這次調(diào)查與分析，我得出了幾點(diǎn)結(jié)論：

有的同學(xué)缺乏良好的心理素質(zhì)，常常會(huì)在校園內(nèi)制造麻煩。

還有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，隨意取用手紙，并且一拿就拿一大堆，之后又把紙亂扔在地。

一些同學(xué)覺(jué)得將垃圾扔進(jìn)垃圾桶很麻煩，因而養(yǎng)成了亂扔垃圾的壞習(xí)慣。

在水房里，有同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有人看管，便也肆意玩耍，拿拖布打鬧。

同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的破壞行為顯而易見(jiàn)，我們絕不能對(duì)此置之不理。

　建議：

我建議老師抽出時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，讓大家共同努力維護(hù)我們的校園環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)管理，安排一些值日生在廁所、水房和操場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 5

一、提出問(wèn)題

你是否渴望在干凈整潔、綠意盎然的校園中學(xué)習(xí)和生活？“寧?kù)o方能致遠(yuǎn)”，誰(shuí)不希望身處一個(gè)優(yōu)雅舒適的環(huán)境中呢？然而，當(dāng)前我們的校園環(huán)境卻面臨諸多挑戰(zhàn)，尤其是噪音污染對(duì)同學(xué)們的身體健康和學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了極大的影響。

二、研究目的

校園不僅是學(xué)校教育的核心，也是學(xué)校整體形象的代表。一個(gè)安靜美好的校園環(huán)境可以讓學(xué)生更好地沉浸在學(xué)習(xí)氛圍中。

基于對(duì)學(xué)校、師生及社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們將從噪聲、空氣質(zhì)量、垃圾管理和衛(wèi)生條件等方面進(jìn)行深入調(diào)查，力圖在獲取知識(shí)的過(guò)程中，更加了解自己學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。也希望通過(guò)本次調(diào)查提升同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立“美化校園，人人有責(zé)”的理念，為校園的美化貢獻(xiàn)自己的力量；希望我們的調(diào)查結(jié)果能為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供參考，助力校園環(huán)境的改善。

三、研究方法與過(guò)程

本次研究將以我們校園為例，了解同學(xué)們對(duì)校園周邊和內(nèi)部環(huán)境的意見(jiàn)，以及環(huán)境污染帶來(lái)的影響。我們將通過(guò)調(diào)查了解同學(xué)們?cè)谛@生活中的實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題的嚴(yán)重程度，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、討論法。

時(shí)間安排：20xx年4月1日至20xx年5月20日。

研究過(guò)程：

1、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，結(jié)合學(xué)校的地理特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，確定研究?jī)?nèi)容為：噪音、衛(wèi)生、空氣、水四個(gè)方面。

2、針對(duì)各個(gè)方面，歸納問(wèn)題并設(shè)計(jì)問(wèn)卷200份，問(wèn)題涉及：宿舍樓、教學(xué)樓、學(xué)習(xí)環(huán)境、食堂衛(wèi)生、周邊交通等。

3、調(diào)查對(duì)象為各棟宿舍的同學(xué)們。

4、總結(jié)階段：對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分析污染的嚴(yán)重性并提出解決方案。

四、調(diào)查總結(jié)與分析

本次調(diào)查主要通過(guò)抽樣問(wèn)卷的形式進(jìn)行，主要針對(duì)本校區(qū)的學(xué)生（涵蓋各棟宿舍的同學(xué)及不同年級(jí)）。

以下為調(diào)查結(jié)果：

一）、總體分析學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的滿(mǎn)意程度：

1）空氣質(zhì)量滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果：42%

分析由于學(xué)校的地理位置，周?chē)煌ǚ泵?，空氣質(zhì)量受到了一定的影響。同學(xué)們普遍反映校園內(nèi)的空氣質(zhì)量一般，希望能夠增加綠化，讓校園更加清新宜人。

2）噪音污染滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果：3%

分析多數(shù)同學(xué)認(rèn)為噪音是校園內(nèi)最為嚴(yán)重的問(wèn)題。主要原因有：

（1）校園臨近鐵路和高速公路，火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)的巨響常常打擾到同學(xué)們的學(xué)習(xí)與休息，28%的同學(xué)表示這對(duì)他們的生活造成了很大的困擾。

（2）由于校園人流密集，同學(xué)們常常難以找到安靜的學(xué)習(xí)空間；40%的同學(xué)能找到適合自己的安靜學(xué)習(xí)地方，而41%的同學(xué)表示找不到。

（3）學(xué)校宿舍環(huán)境嘈雜，30%的同學(xué)認(rèn)為宿舍是一個(gè)適合休息的地方；43%的同學(xué)則反映宿舍環(huán)境嘈雜，影響睡眠；27%的同學(xué)表示已對(duì)宿舍的嘈雜環(huán)境習(xí)以為常。

3）水質(zhì)滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果：6%

分析同學(xué)們對(duì)校園水源的滿(mǎn)意度較低，主要希望改善以下兩方面：

（1）希望延長(zhǎng)熱水供應(yīng)時(shí)間，增加開(kāi)放點(diǎn)。

（2）建議定期清理水池，以防止水中出現(xiàn)雜物。

4）衛(wèi)生狀況滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果：2%

分析校園內(nèi)衛(wèi)生問(wèn)題較為突出，絕大部分同學(xué)對(duì)衛(wèi)生狀況表示不滿(mǎn)。由于校園人流量大，垃圾易于堆積，宿舍環(huán)境也存在衛(wèi)生隱患，48%的同學(xué)認(rèn)為垃圾清理工作不夠科學(xué)，希望能有所改進(jìn)。

二）、校園不同區(qū)域調(diào)查分析

1）學(xué)習(xí)環(huán)境分析：學(xué)生對(duì)教學(xué)樓、圖書(shū)館及自習(xí)室的環(huán)境總體滿(mǎn)意，但問(wèn)題主要集中在：

（1）課桌椅經(jīng)常不整潔；

（2）圖書(shū)館通風(fēng)不暢；

（3）多媒體教室的通風(fēng)不足，常有異味。

2）宿舍環(huán)境分析：大多數(shù)同學(xué)對(duì)宿舍環(huán)境表示不滿(mǎn)意，主要問(wèn)題包括：

（1）垃圾堆積，散發(fā)異味；

（2）宿舍通風(fēng)不良；

（3）排水溝異味明顯。51%的同學(xué)表示經(jīng)常能聞到異味。

3）其他問(wèn)題主要包括：

（1）綠化不足，建議學(xué)校增加綠化面積。

（2）校園廣播系統(tǒng)不理想，46.3%的同學(xué)表示廣播時(shí)間與學(xué)習(xí)休息時(shí)間沖突。

（3）學(xué)校附近幼兒園的音樂(lè)也對(duì)學(xué)習(xí)造成干擾。

三）、綜合評(píng)分

學(xué)生對(duì)校園環(huán)境滿(mǎn)意度評(píng)分：

差, 20%

優(yōu), 5%

良, 30%

中, 45%

五、收獲與體會(huì)

通過(guò)此次校園環(huán)境的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然我們的校園在某些方面有所發(fā)展，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)：

一、校園面積有限，建筑密度過(guò)高，綠化不足，垃圾問(wèn)題尤為突出。

二、歷史悠久的校園設(shè)計(jì)缺乏合理性，導(dǎo)致空間利用率低。

三、周邊交通狀況不佳，噪音和空氣質(zhì)量的影響不容忽視。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 6

雖然我們對(duì)校園環(huán)境的概念有了一定的了解，但依舊缺乏系統(tǒng)的知識(shí)，使得在研究時(shí)難以以專(zhuān)業(yè)的視角進(jìn)行深入分析。在進(jìn)行本次校園環(huán)境調(diào)查時(shí)，我們從一個(gè)使用者的角度出發(fā)，感受生活在其中的校園，同時(shí)將所學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合進(jìn)行探討。

提到“校園環(huán)境”這個(gè)詞，我們常常會(huì)聯(lián)想到生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及社交環(huán)境等多個(gè)方面。校園環(huán)境既包括自然景觀(guān)，也包含人工環(huán)境，同時(shí)又是一個(gè)具體的實(shí)體與一種抽象的氛圍的結(jié)合。作為學(xué)習(xí)和生活的地方，校園不僅是師生知識(shí)碰撞的場(chǎng)所，更是人文精神的象征。我們的調(diào)查從具體環(huán)境和抽象氛圍這兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。

本次校園環(huán)境調(diào)查針對(duì)的是幾所主要大學(xué)，校園的布局一般可以分為校門(mén)區(qū)域、圖書(shū)館廣場(chǎng)、教學(xué)樓廣場(chǎng)、宿舍區(qū)域以及食堂休息廣場(chǎng)五個(gè)部分。

一、校門(mén)區(qū)域

校門(mén)區(qū)域通常是學(xué)校的標(biāo)志，也是人們對(duì)整體校園的第一印象，校門(mén)及其周?chē)h(huán)境的設(shè)計(jì)格外重要。這一部分的環(huán)境主要由校門(mén)建筑和景觀(guān)環(huán)境組成。許多學(xué)校的校門(mén)設(shè)計(jì)存在著差異，一些歷史悠久的學(xué)校如北大、清華，其校門(mén)具有濃厚的歷史文化特色，而新校區(qū)的校門(mén)則更注重與學(xué)校特色及文化的結(jié)合。比如，安徽建筑大學(xué)的校門(mén)展現(xiàn)了徽派建筑的細(xì)節(jié)特征，突顯了建筑類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)特色。相比之下，老校區(qū)的校門(mén)往往不夠顯眼，校外行人難以察覺(jué)那里是一所大學(xué)。校門(mén)區(qū)域的景觀(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)主要有兩種類(lèi)型：一種是進(jìn)入校門(mén)后是一條作為軸線(xiàn)的道路，盡頭通常是一個(gè)標(biāo)志性建筑或雕塑；另一種是在校門(mén)與廣場(chǎng)相接，主教學(xué)樓正對(duì)大廣場(chǎng)。前一種多見(jiàn)于有歷史的老校區(qū)，樹(shù)木的種植營(yíng)造出一種靜謐的氛圍，彌漫著濃厚的書(shū)香氣息；而后者則在新校區(qū)更為常見(jiàn)，廣闊的空間與現(xiàn)代的建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，展示了學(xué)校與時(shí)代的接軌。以安徽建筑大學(xué)為例，新校區(qū)的入口設(shè)計(jì)氣勢(shì)恢宏，帶有噴泉的廣場(chǎng)為校園增添了視覺(jué)吸引力。而老校區(qū)如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和醫(yī)科大學(xué)則更偏向于前一種設(shè)計(jì)，展示了其歷史與文化。

經(jīng)過(guò)對(duì)合肥各大院校的校門(mén)景觀(guān)調(diào)研，我認(rèn)為許多新校區(qū)選擇在入口處建設(shè)大廣場(chǎng)并不妥當(dāng)。校外環(huán)境的喧鬧與校園所需的寧?kù)o形成對(duì)比，寬闊的硬質(zhì)地面既無(wú)法與外界隔絕，又會(huì)使學(xué)生心情浮躁。相比之下，老式校區(qū)的景觀(guān)設(shè)計(jì)通過(guò)道路的延展，增加了教學(xué)區(qū)與城市的距離。種植高大的行道樹(shù)讓人視覺(jué)上感受到深遠(yuǎn)的寧?kù)o；當(dāng)人們走在安靜的小道上時(shí)，緊張的心情也會(huì)隨之平復(fù)。

二、圖書(shū)館廣場(chǎng)

圖書(shū)館是校園文化的重要組成部分，其廣場(chǎng)也應(yīng)該作為校園環(huán)境中的一部分進(jìn)行討論。圖書(shū)館周?chē)沫h(huán)境不僅僅是學(xué)校整體環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn)，更重要的是其營(yíng)造出的學(xué)習(xí)氛圍。我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今高校圖書(shū)館周邊環(huán)境設(shè)計(jì)主要分為兩種類(lèi)型：第一種是以寧?kù)o為主，綠化面積大，伴有水景，創(chuàng)造出適合安靜讀書(shū)的環(huán)境。這類(lèi)圖書(shū)館通常遠(yuǎn)離主要交通道路，例如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的圖書(shū)館就設(shè)立在遠(yuǎn)離喧鬧的綠樹(shù)環(huán)繞之中；而第二種則是以氣勢(shì)為主，廣場(chǎng)鋪設(shè)硬質(zhì)地面，配合適當(dāng)綠植，形成一種開(kāi)放和現(xiàn)代的氛圍。清華大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng)便是典型的例子，寬闊的空間與優(yōu)美的水景結(jié)合，使人倍感振奮。

然而，部分大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng)卻形同停車(chē)場(chǎng)，功能單一，無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境。雖然滿(mǎn)足了交通的需求，但實(shí)際卻并未能提供良好的文化氛圍。針對(duì)圖書(shū)館廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為應(yīng)結(jié)合其功能特點(diǎn)，以硬質(zhì)地面為主，并輔以適量的綠化和藝術(shù)作品，以營(yíng)造合適的文化氛圍。

三、教學(xué)樓廣場(chǎng)

教學(xué)樓通常是校園內(nèi)的標(biāo)志性建筑，其廣場(chǎng)環(huán)境也是人流最為密集的地方，理應(yīng)成為校園環(huán)境的一大亮點(diǎn)。如今的教學(xué)樓廣場(chǎng)多以硬質(zhì)地面為主，輔以適量的綠色植物，形成動(dòng)靜結(jié)合的和諧氛圍。廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)能滿(mǎn)足交通需求，同時(shí)適度的綠化可以增強(qiáng)教學(xué)樓的視覺(jué)吸引力，并為學(xué)生活動(dòng)提供空間。然而，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，廣場(chǎng)上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)閑逛或其他干擾學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)象，影響了教學(xué)樓周邊的環(huán)境品質(zhì)。教學(xué)樓廣場(chǎng)的位置應(yīng)避免靠近教工生活區(qū)，以維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、食堂前休息廣場(chǎng)

食堂作為校園生活的重要組成部分，其前方的休息廣場(chǎng)同樣重要。茶余飯后，有一個(gè)舒適的休息空間對(duì)人們來(lái)說(shuō)是很自然的需求。在我們的調(diào)查中，食堂前的休息廣場(chǎng)是校園內(nèi)使用頻率最高的地方之一。開(kāi)放的空間及舒適的座椅很大程度上滿(mǎn)足了師生的休息需求，尤其在天氣好的時(shí)節(jié)，廣場(chǎng)上總能看到聚集的學(xué)生。然而，除了就餐時(shí)以外，休息廣場(chǎng)常常顯得相對(duì)冷清，尤其是三兩人坐在一起時(shí)，可能會(huì)感到有些不自在。

五、宿舍區(qū)域

宿舍區(qū)在校園環(huán)境中占據(jù)著特殊的位置，其環(huán)境不僅影響學(xué)校的整體形象，也直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的生活質(zhì)量。走訪(fǎng)多所校園后，我們發(fā)現(xiàn)一些校園的宿舍區(qū)環(huán)境良好，綠化覆蓋率高，而另一些卻顯得臟亂差，給首次來(lái)到校園的人留下不好的印象。理想的宿舍區(qū)應(yīng)當(dāng)保持整潔和安靜，同時(shí)注重綠化與環(huán)境的和諧結(jié)合，以提升學(xué)生的居住體驗(yàn)。

六、

通過(guò)本次校園環(huán)境調(diào)查，結(jié)合我在大學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)和休閑的空間，同時(shí)充盈著現(xiàn)代的人文氣息。許多高校缺乏私密的交流空間和足夠的休閑區(qū)域，學(xué)校的設(shè)施未能有效支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)考慮增加標(biāo)志性的校園雕塑、名人畫(huà)像與藝術(shù)作品，以更好地營(yíng)造文化氛圍。校園內(nèi)的休閑設(shè)施也應(yīng)進(jìn)一步完善。校園環(huán)境不僅僅是一個(gè)功能空間，更是一個(gè)社會(huì)空間。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 7

　調(diào)查目的：

學(xué)校學(xué)生會(huì)計(jì)劃通過(guò)這次調(diào)查，收集學(xué)生們對(duì)校園環(huán)境問(wèn)題的看法，以便提出相應(yīng)的建議和解決方案。通過(guò)大家共同努力，改善校園環(huán)境，使其更加美好。為了使“‘三創(chuàng)一辦’，校園文明行動(dòng)”更加有的放矢，活動(dòng)更能得到廣大學(xué)生的支持。

　調(diào)查方法：

本次調(diào)查的對(duì)象為南北校區(qū)的全體學(xué)生，采用配額抽樣法，從每棟宿舍中隨機(jī)選取學(xué)生作為樣本。南校區(qū)調(diào)查的宿舍樓為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，北校區(qū)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)宿舍樓。調(diào)查對(duì)象均為在調(diào)查時(shí)所在寢室的學(xué)生。共發(fā)放了600份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷550份，問(wèn)卷有效率為91.67%。

　調(diào)查結(jié)果分析：

一、 關(guān)于校園環(huán)境

校園是學(xué)校形象的核心，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和精神狀態(tài)。一個(gè)舒適優(yōu)美的校園環(huán)境能讓同學(xué)們更好地投入學(xué)習(xí)，但我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要包括：

壁報(bào)欄管理存在不規(guī)范現(xiàn)象，常常被貼得雜亂無(wú)章，手抄報(bào)掉落后也沒(méi)有及時(shí)修復(fù)。

二、關(guān)于教室環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，安靜、整潔的教室環(huán)境有助于提高學(xué)習(xí)效率。然而，在此次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生問(wèn)題依然突出：

1) 隨地丟棄紙屑、瓜子皮等垃圾現(xiàn)象普遍，清掃工作無(wú)法及時(shí)到位。

2) 課桌內(nèi)藏有大量雜物，許多同學(xué)在用餐后習(xí)慣性將垃圾塞入桌洞，而不是扔進(jìn)垃圾桶，導(dǎo)致桌洞內(nèi)滿(mǎn)是廢棄物，形成了嚴(yán)重的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題。

3) “課桌文化”現(xiàn)象嚴(yán)重，其內(nèi)容多為無(wú)聊的涂鴉、打油詩(shī)和學(xué)科答案的分享。有85%的同學(xué)對(duì)這種文化表示反感，結(jié)果顯示出普遍缺乏環(huán)保意識(shí)?？梢?jiàn)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)亟需增強(qiáng)，呼吁學(xué)生們共同維護(hù)校園的美好環(huán)境。

4) 窗臺(tái)和窗簾的衛(wèi)生狀況堪憂(yōu)，許多同學(xué)習(xí)慣性地將污漬殘留在窗簾上，而黑板的亂畫(huà)現(xiàn)象也非常嚴(yán)重。

5) 課堂氣氛較為散漫，同學(xué)們常常在課上吃東西，曠課現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生寥寥無(wú)幾，玩手機(jī)、打游戲、閱讀小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、甚至睡覺(jué)的現(xiàn)象普遍存在，亟需思考如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 8

一、調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解在校大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)知與態(tài)度，深入分析校園環(huán)境在衛(wèi)生、綠化及安全方面的現(xiàn)狀，并通過(guò)收集的數(shù)據(jù)為改善校園環(huán)境提供建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。

（一）調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查將對(duì)校園環(huán)境中與衛(wèi)生、綠化及安全等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了解，同時(shí)評(píng)估大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及其日常行為，并征集他們對(duì)于改善校園環(huán)境的想法和意見(jiàn)。

（二）抽樣方法

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

抽樣范圍：福建省范圍內(nèi)各大高校

樣本數(shù)量：150名學(xué)生

抽樣方法：主要在本校進(jìn)行隨機(jī)抽樣，結(jié)合各校按比例分配樣本。

（三）調(diào)查實(shí)施

參與調(diào)查的成員：調(diào)查小組8人；

調(diào)查時(shí)間：20xx年3月20日至4月6日

數(shù)據(jù)收集方式：通過(guò)回收問(wèn)卷和電子郵件回收。

（四）數(shù)據(jù)處理流程

審查：小組成員對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行審查和統(tǒng)計(jì)，符合要求的問(wèn)卷共129份。

編碼與輸入：一位成員負(fù)責(zé)問(wèn)卷編碼，其他成員分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)輸入，最終匯總結(jié)果。

統(tǒng)計(jì)工具：使用word和excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，采用百分比和圖表方法展示結(jié)果。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學(xué)生的環(huán)保行為

1、在校園中，你會(huì)將垃圾及時(shí)扔進(jìn)垃圾桶嗎？

A、必定會(huì)

B、通常會(huì)

C、偶爾會(huì)

D、不會(huì)

2、購(gòu)物時(shí)你如何處理塑料袋？

A、自帶購(gòu)物袋，避免使用塑料袋

B、不得已才使用，但會(huì)重復(fù)利用

C、經(jīng)常使用，偶爾重復(fù)利用

D、每次均使用，使用后直接丟棄

3、你會(huì)在教室內(nèi)帶早餐或零食嗎？

A、經(jīng)常

B、偶爾

C、從不

4、面對(duì)校園中的不禮貌行為，你的態(tài)度是？

A、積極糾正

B、做好自己

C、心里反感但有時(shí)也犯錯(cuò)

D、無(wú)所謂

分析：

大部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保表現(xiàn)出較強(qiáng)意識(shí)，愿意主動(dòng)做好環(huán)境保護(hù)工作。然而，許多學(xué)生在維護(hù)校園環(huán)境方面只關(guān)心個(gè)人行為，缺乏較強(qiáng)的集體責(zé)任感，尤其在面對(duì)不文明現(xiàn)象時(shí)，往往只顧及自身行為，而忽視了對(duì)他人的影響。

建議：

1、提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)參與校園環(huán)境保護(hù)，形成人人參與的良好氛圍。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，例如設(shè)置環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓環(huán)保理念深入學(xué)生日常生活。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在食堂就餐，減少外帶食品造成的環(huán)境負(fù)擔(dān)，提升環(huán)保意識(shí)。

（二）大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境滿(mǎn)意度

1、對(duì)于大學(xué)教學(xué)樓的衛(wèi)生狀況，你滿(mǎn)意嗎？

A、非常干凈，幾乎無(wú)垃圾

B、還不錯(cuò)

C、需要改進(jìn)

D、很糟糕，有很多垃圾

2、你對(duì)寢室的衛(wèi)生情況滿(mǎn)意嗎？

A、滿(mǎn)意

B、一般

C、不滿(mǎn)意

D、沒(méi)感覺(jué)

3、你對(duì)校園治安的看法是？

A、滿(mǎn)意

B、一般

C、不滿(mǎn)意

D、沒(méi)感覺(jué)

分析：

教學(xué)樓的衛(wèi)生相對(duì)良好，說(shuō)明學(xué)生在衛(wèi)生方面的重視。而寢室的衛(wèi)生問(wèn)題則需要更多關(guān)注，校園的治安情況也需進(jìn)一步加強(qiáng)。

建議：

1、建立教學(xué)樓及寢室的衛(wèi)生檢查制度，實(shí)施獎(jiǎng)懲機(jī)制。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極維護(hù)校園衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全管理，定期檢查和評(píng)估校園安全措施。

（三）校園環(huán)境重要性及改進(jìn)需求

分析：大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境較為關(guān)注，顯示出良好的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性。

建議：

1、全面改善校園環(huán)境，提升綠化水平，優(yōu)化教學(xué)和生活設(shè)施。

2、教師在課堂中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與校園環(huán)境的維護(hù)。

3、學(xué)?？煞e極向“綠色大學(xué)”轉(zhuǎn)型，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的教育策略，提高校園環(huán)境質(zhì)量。

（四）大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的看法

1、你對(duì)校園綠化的看法是？

A、綠化豐富，設(shè)計(jì)合理

B、綠化一般，提升空間大

C、雖然種類(lèi)多，但總體布局混亂

D、綠化不足，樹(shù)木種類(lèi)單一

2、你認(rèn)為校園環(huán)境的破壞程度如何？

A、嚴(yán)重

B、較為嚴(yán)重

C、輕微破壞

D、沒(méi)有破壞

分析：盡管校園綠化總體良好，但仍有改進(jìn)空間。大多數(shù)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的意識(shí)，認(rèn)為維護(hù)校園環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

建議：

1、校園綠化應(yīng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)與美觀(guān)，選擇適宜的植物，避免造成環(huán)境污染。

2、應(yīng)規(guī)劃合理的休閑區(qū)域，提升師生的校園體驗(yàn)。

3、設(shè)專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)綠化和日常維護(hù)，確保校園環(huán)境優(yōu)美，促進(jìn)人與自然和諧共處。

4、鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展豐富多樣的環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)。

5、定期對(duì)校園衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

6、增加對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施的投資，確保為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

（五）學(xué)生的建議與意見(jiàn)

無(wú)論性別或年級(jí)，廣大學(xué)生一致認(rèn)為需增加校園垃圾桶數(shù)量，落實(shí)垃圾分類(lèi)，并加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度。他們對(duì)校園整體環(huán)境的改善提出了期待，包括衛(wèi)生、設(shè)施和綠化等方面。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 9

　目的：

深入了解校園環(huán)境現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，找出相應(yīng)的改進(jìn)措施，提升全體同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

　時(shí)間：

4月15日

　地點(diǎn)：

陽(yáng)光小學(xué)

　指導(dǎo)老師：

李老師

　調(diào)查對(duì)象：

本校校園環(huán)境

　一、優(yōu)點(diǎn)：

1、校園內(nèi)的花壇里五彩繽紛的花卉競(jìng)相開(kāi)放，給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)，令人心情愉悅。

2、教室外的走廊整潔，課間時(shí)同學(xué)們有序活動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)校在綠化方面做得很出色，樹(shù)木枝繁葉茂，綠草如茵，一年四季都充滿(mǎn)生機(jī)。

　二、缺點(diǎn)：

1、部分同學(xué)在走廊上隨意丟棄飲料瓶和食品包裝袋，影響了校園的整體美觀(guān)。

2、實(shí)驗(yàn)樓旁邊的垃圾桶經(jīng)常被堆滿(mǎn)，垃圾溢出，散發(fā)異味，亟需及時(shí)清理。

3、操場(chǎng)上有些地方的冰淇淋紙屑、氣球殘片隨意散落，顯得十分不整潔。

4、花壇旁的石凳上偶爾能看到不應(yīng)出現(xiàn)的涂鴉，影響了校園的文化氛圍。

　三、建議：

1、希望同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)后，能自覺(jué)將廢棄物扔進(jìn)垃圾桶，維護(hù)校園清潔。

2、建議學(xué)校增設(shè)一些分類(lèi)垃圾桶，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類(lèi)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

3、開(kāi)展環(huán)保知識(shí)宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，抵制不文明行為。

4、定期組織志愿者活動(dòng)，清理校園環(huán)境，增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感。

希望大家都能從自己做起，積極為校園環(huán)境的改善貢獻(xiàn)一份力量，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美麗的校園。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 10

　一、 調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在深入了解校園內(nèi)的環(huán)境狀況，尋求切實(shí)可行的方案以更好地保護(hù)學(xué)校環(huán)境，同時(shí)提高全體師生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，使他們自覺(jué)參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

　二、 調(diào)查范圍

涉及整個(gè)校園的環(huán)境變化與衛(wèi)生狀況

　三、 調(diào)查時(shí)間

20xx年10月1號(hào)至20xx年10月5號(hào)

　四、 調(diào)查人員

張偉、李曉婷

　五、 調(diào)查方法

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集

　六、 調(diào)查表格

日期時(shí)間

10月1號(hào)

10月2號(hào)

10月3號(hào)

10月4號(hào)

10月5號(hào)

學(xué)校地點(diǎn)

教學(xué)樓前

圖書(shū)館周?chē)?/p>

操場(chǎng)

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

宿舍樓下

環(huán)境問(wèn)題

地面有多處垃圾

落葉與紙屑四散

塑料瓶隨處可見(jiàn)

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的白色垃圾

宿舍區(qū)的垃圾未及時(shí)清理

滿(mǎn)意度

（10分為滿(mǎn)分）

4分

3分

5分

6分

4分

　七、 調(diào)查基本情況分析

通過(guò)觀(guān)察和問(wèn)卷顯示，校園內(nèi)明顯存在垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象，特別是在教學(xué)樓周?chē)筒賵?chǎng)。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，與部分同學(xué)缺乏環(huán)保意識(shí)以及校園內(nèi)保潔工作的不足密切相關(guān)。在一些區(qū)域，地面常常被食品包裝、飲料瓶等垃圾覆蓋，影響了校園的整體美觀(guān)。

　八、 調(diào)查結(jié)論

校園環(huán)境問(wèn)題主要源于個(gè)別同學(xué)的不良行為習(xí)慣，尤其是隨意丟棄生活垃圾。保潔工作在一些時(shí)段存在缺失，導(dǎo)致環(huán)境臟亂現(xiàn)象頻發(fā)。這些問(wèn)題亟需引起重視。

　九、 調(diào)查建議

1、通過(guò)校園廣播、宣傳欄及班會(huì)等多種方式加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)宣傳。

2、每日值日生除了清掃，還需對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行巡查，督促他人保持環(huán)境衛(wèi)生。

3、在校園綠化帶及重要區(qū)域設(shè)置警示標(biāo)語(yǔ)，提醒同學(xué)們注意環(huán)境衛(wèi)生。

4、在校園內(nèi)配備更多垃圾桶，特別是在常出現(xiàn)垃圾堆放的地方。

5、鼓勵(lì)學(xué)校組織環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立良好的校園文明行為。

6、設(shè)立環(huán)保小組，定期表彰對(duì)保護(hù)校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，激勵(lì)更多人參與其中。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 11

　一、調(diào)查目的：

1、了解在校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、改善校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況。

3、增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保行為。

4、通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，提高全體同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

　二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：4月10、11日；

2、地點(diǎn)：本校校園及周邊區(qū)域。

3、調(diào)查人：王小麗、李明、張偉、陳宇；

4、調(diào)查對(duì)象：本校各年級(jí)學(xué)生。

　三、調(diào)查經(jīng)過(guò)：

1、4月10日上午，我們?cè)谛@內(nèi)展開(kāi)了調(diào)查，使用直接提問(wèn)法向十位女同學(xué)收集意見(jiàn)，隨后采用筆答法對(duì)十位男同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，順利完成了任務(wù)。下午，我們利用交談的方式對(duì)三位同學(xué)進(jìn)行了深入了解，取得了較好的調(diào)查結(jié)果。

2、4月11日上午，我們又在食堂隨機(jī)選擇了八位同學(xué)，雖然任務(wù)的結(jié)果不盡如人意，但我們收獲了許多寶貴的信息。

　四、調(diào)查題目：

簡(jiǎn)答題1：當(dāng)你看到有人亂扔紙屑時(shí)，你會(huì)怎么做？

簡(jiǎn)答題2：如果發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會(huì)采取什么行動(dòng)？

簡(jiǎn)答題3：身邊有張紙但周?chē)鷽](méi)有垃圾箱時(shí)，你會(huì)如何處理？

簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人注意的情況下，你會(huì)選擇亂扔垃圾嗎？

　五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過(guò)觀(guān)察被調(diào)查者在不同情境下的反應(yīng)，了解他們的應(yīng)對(duì)能力及環(huán)保意識(shí)。

2、根據(jù)被調(diào)查者對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)知與判斷，評(píng)估其環(huán)保意識(shí)。結(jié)果顯示，在調(diào)查的18位同學(xué)中，有8位的環(huán)保意識(shí)一般，6位同學(xué)較為重視環(huán)保，只有4位同學(xué)的環(huán)保意識(shí)較差。

　六、調(diào)查分析：

這個(gè)結(jié)果讓我們感到震驚，在這18位同學(xué)中，僅有一半的人具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，而另一半則顯得漠不關(guān)心，1：1的比例顯示出在校同學(xué)中仍有許多人缺乏基本的環(huán)保常識(shí)。

　七、結(jié)論：

1、我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)普遍較低，面對(duì)具體情況時(shí)的判斷往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

2、學(xué)生們對(duì)保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感不足，在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏相應(yīng)的措施。

3、還有同學(xué)在綠化帶內(nèi)扔垃圾，顯示出人人如無(wú)視環(huán)保的重要性。

　八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)開(kāi)展多種形式的環(huán)?；顒?dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保實(shí)踐意識(shí)。

2、家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3、組織一次綠化宣傳活動(dòng)，提升全校師生的環(huán)保認(rèn)知。

4、每班增設(shè)環(huán)保監(jiān)督員，定期記錄班級(jí)的環(huán)保衛(wèi)生情況。

5、誦讀環(huán)保小詩(shī)《請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境》，以喚醒大家的環(huán)保意識(shí)。

　九、針對(duì)結(jié)論討論：

通過(guò)本次調(diào)查，我們認(rèn)為校園環(huán)保意識(shí)的提升需要全社會(huì)的關(guān)注與努力。我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，共同推動(dòng)環(huán)保意識(shí)的普及，確保我們的校園環(huán)境更加美好。

校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 12

　調(diào)查地點(diǎn)：

校園

　調(diào)查時(shí)間：

20xx年xx月xx日

根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。

　調(diào)查情況如下：

1、校園內(nèi)的垃圾桶經(jīng)常溢出，導(dǎo)致周?chē)形鬯鞒觥?/p>

2、校園內(nèi)的花草缺乏定期修剪與澆水，顯得雜亂無(wú)序。

3、池塘里的水很臟，水面漂浮著許多臟物，且沒(méi)有流動(dòng)。

4、有些區(qū)域雜草長(zhǎng)得很高，廢棄物也隨處可見(jiàn)，需要清理。

5、校園內(nèi)進(jìn)出的車(chē)輛較多，造成噪音和廢氣等污染問(wèn)題。

6、廁所的衛(wèi)生間清掃得不夠干凈，缺乏必要的清潔工具。

7、窗臺(tái)上積滿(mǎn)了灰塵，學(xué)生們常常將東西放上去，還容易碰掉。

8、黑板上有很多亂涂亂畫(huà)的痕跡，影響了課堂的秩序。

　我的建議：

1、將現(xiàn)有的垃圾桶更換為分類(lèi)垃圾桶，以便更好地處理垃圾。

2、定期請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)校園的花草進(jìn)行修剪和澆水。

3、對(duì)池塘進(jìn)行清理，定期更換池水。

4、安排學(xué)生清理校園內(nèi)的雜草和廢棄物。

5、限制與學(xué)校無(wú)關(guān)的車(chē)輛進(jìn)入校園，減少噪音和污染。

6、加強(qiáng)廁所的衛(wèi)生管理，定期進(jìn)行清潔。

7、添置清潔工具，以保障廁所環(huán)境的整潔。

8、組織各班級(jí)定期清掃窗臺(tái)，保持環(huán)境衛(wèi)生。

9、每周安排專(zhuān)人對(duì)黑板進(jìn)行清潔，確保書(shū)寫(xiě)區(qū)域的整潔。