在學校德育工作不僅是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的基石，更是構建和諧校園氛圍的重要保障。本次調研報告深入探討了各級學校在德育工作中的實踐與挑戰(zhàn)，發(fā)現德育與學科教學的融合、師生關系的和諧、以及家校合作的有效性是提升德育成效的關鍵因素。通過對不同學校的案例分析，我們希望為未來的德育工作提供有益的借鑒和啟示。

學校德育工作調研報告 第1篇

為深入貫徹落實新時代中國特色社會主義思想，推動學校德育工作不斷向前發(fā)展，提高德育工作效能，我對我縣各學校的德育工作開展了調研，現將相關情況匯報如下：

一、調研情況的匯總與分析：

（一）學校德育工作的主要成就及成功經驗

通過調研發(fā)現，我縣的學校德育工作整體表現較好，主要體現在：

1、學校領導普遍將德育工作置于重要位置，認識到德育是全面素質教育的核心。各校建立了健全的德育工作機制，制定了相關管理制度，主題班會、法律知識普及、安全教育和家長學校等活動定期進行，形成了良好的教育氛圍。

2、大部分學生的思想道德素質良好，日常行為規(guī)范、文明禮儀水平較高，具備一定的道德判斷能力和積極的價值觀，這反映出學校培養(yǎng)學生良好習慣的教育成果顯著。

3、家長的問卷調查顯示，大多數家長對學校德育工作的滿意度較高，并給予了積極的評價，這體現了家校合作的重要性。

（二）當前學校德育工作中存在的突出問題及其根源分析

1、在德育工作的認識與實踐上，部分學校存在“重視口頭，落實行動不力”的現象。盡管校領導對德育工作給予了關注，但由于缺乏明確的德育評價體系，整體工作往往受到升學壓力的影響，導致德育工作被邊緣化，缺少對新興德育工作問題的研究和探索。

2、德育工作形式化現象嚴重，往往只注重活動的開展而忽視了實際的教育效果，缺乏針對性和實效性，導致德育效果不理想。

3、家庭教育在青春期問題上普遍薄弱，調查顯示絕大多數家長對這一方面的關注不夠，能進行有效教育的家庭十分稀少，缺少對兒童及青少年的心靈關懷，學校相關課程也難以保證，導致學生在這一方面知識匱乏。

4、在部分學生中，不良行為依然存在，吸煙、打架、沉迷網絡等現象仍較為普遍，部分學生與社會不良人員交往密切。

5、網絡使用亟需加強引導。中小學生頻繁上網，但學校對網絡使用的引導明顯不足，學生之間分享不健康網站的現象屢見不鮮，個別學生沉迷于網吧，家長對此缺乏了解和干預，需要加強網絡道德教育。

6、手機的普遍使用對學生影響較大，學校禁令難以有效執(zhí)行，學生使用手機的主要目的與學習無關，導致學習效率低下。

7、家庭及教師與學生的溝通不足，缺乏對學生情感與心理狀況的深入了解，教師和家長對學生的信任度降低，缺乏有效的互動，無法及時掌握學生的思想動態(tài)。

8、個別教師的職業(yè)道德亟待提升，雖然大部分教師表現良好，但仍有少數教師在課堂上不當行為，例如抽煙或使用手機，這些行為對學生的心理產生了負面影響。

9、班主任在日常管理中往往過于關注學業(yè)成績，而忽視了德育，未能充分關注學生的人格發(fā)展與思想成長。

二、對學校德育工作的改進與加強建議

1、要切實加強對德育工作的領導，建立系統(tǒng)性的德育評價機制。應明確德育工作的目標和標準，通過有效的考核和監(jiān)督機制，提升學校德育工作的重視程度，確保德育工作落實到位。

2、改革傳統(tǒng)的德育模式，增強德育工作的針對性和實效性。將德育與實際生活結合，讓學生積極參與到德育活動中，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，提升德育效果。

3、加強體育和心理健康教育，促進學生身心健康。在緊張的學習中，安排合理的體育鍛煉和心理健康課程，以培養(yǎng)學生良好的心理素質，幫助他們應對學業(yè)壓力，增強自我調節(jié)能力。

4、加強網絡教育，引導學生樹立正確的網絡觀念，提升他們抵御不良信息的能力，培養(yǎng)積極向上的網絡使用習慣。

5、加強校園文化建設，積極組織各類文化活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、服務社會的熱情，為學生的全面發(fā)展提供良好的土壤。

學校德育工作調研報告 第2篇

為深入貫徹《中共中央國務院關于推動未成年人思想道德建設工作的若干意見》，切實加強我校的德育工作，依據縣教育局的部署，結合我校德育工作實際情況，學校專門成立了調研小組對德育工作進行了全面的調研。通過調研，我們了成功的經驗，并發(fā)現了一些問題和不足之處，現將調研結果匯報如下：

一、主要經驗和做法：

學校極為重視德育工作，明確了以德治校、以德育人作為育人的基本方針，深刻認識到德育工作的重要性，下大力氣推動德育工作，主要的經驗和做法可以為“四個到位”，“五種教育”，“六個結合”?！八膫€到位”即

⒈領導到位。學校在校委會的領導下，成立了由校長任組長，政教主任及德育相關成員為成員的德育工作領導小組，實行“一把手負責制”，建立了以年級組長、班主任和骨干教師為核心的德育工作團隊，實行“三級管理”制度，定期分析德育工作狀況，及時布置任務，并做好檢查和考核。

⒉計劃到位。學校依據中小學德育工作綱要及內容，結合學生的思想實際，制定了詳細的德育工作計劃，確定德育活動系列。初一側重養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)教育，明確了“做合格中學生”、“做時代小主人”的活動主題，以培養(yǎng)學生的主人翁精神和集體主義精神；初二主要圍繞“五愛”教育開展，強調“邁好青春第一步”，“共青團在召喚”等主題；初三以理想與道德教育、法律教育為主，確定“做合格的畢業(yè)生”，“學校永在我心中”等主題，為學生畢業(yè)后向社會或升入更高學府打下堅實基礎。

⒊活動到位。一方面，常規(guī)訓練活動堅持不懈，如每周一的升國旗儀式中，通過國旗下講話進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自尊心；另一方面，結合重大紀念活動和青少年的特征，組織豐富多彩的活動，將教育融入活動中，如“舉行五四愛國演講”，“祖國在我心中知識競賽”，“從小好好學習，長大報效祖國”演講比賽以及清明節(jié)的革命烈士祭掃等。也在持之以恒地開展文明習慣養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)的意識。

⒋評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化評比標準，對德育活動進行過程管理，確保每一次活動都有布置、有記錄、有結果、有，防止走過場，追求表面化。

“五種教育”指教育內容方面：

一是加強紀律與安全教育，開展有效的管理育人工作，結合“平安校園”創(chuàng)建，舉辦學生遠離不健康網吧和精神毒品的知識競賽，凈化學生心靈。邀請派出所領導為學生講授法制教育，增強學生的法律觀念，提高他們懂法、守法的自覺性。

二是重視養(yǎng)成教育，開展教書育人活動，要求教師以身作則，嚴于律己，樹立良好榜樣，以身作則，引導學生。

三是誠信教育方面，開展“學雷鋒，樹新風”動員大會，各班紛紛組織“我是活雷鋒”，“雷鋒叔叔教我做人”等活動，從小事做起，做好事不低于一件，全校師生共同開展獻愛心活動。舉辦“用心靈呼喚誠信”演講比賽，號召教師和學生共同創(chuàng)建“誠信校園”，培養(yǎng)學生誠實守信的良好品質。

四是幫扶教育，關注弱勢群體，開展服務育人工作。學校認真排查困難學生，分析原因，對學困生和因經濟困難導致的貧困生采取相應措施，實施幫扶教育，落實學雜費減免政策，確保助學金和免費教科書的發(fā)放，通過家訪、家長座談會等方式，幫助他們重拾學習信心，積極投入到學習中。

“六個結合”即：

堅持直接教育與熏陶教育相結合，持久教育與階段性教育相結合，集體教育與個體教育相結合，外部教育與自我教育相結合，課內教育與課外教育相結合，學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從而確保德育工作取得顯著成效。

二、德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)及問題

⒈德育工作中存在“說”和“做”不一致的問題，理論與實踐間的脫節(jié)，往往表現為“重要在嘴上，行動上次要”。⒉學校、家庭、社會三位一體的教育網絡尚未完全建立，家庭和社會的負面環(huán)境對學校德育造成了影響。⒊仍存在重智輕德及德育和智育割裂的誤區(qū)。⒋德育課程資源較為匱乏，德育體系尚不完整。⒌德育教育手段較為單一，評價方式過于簡單，使得德育工作成為“雞肋”，缺乏科學性和系統(tǒng)性。

三、幾點建議

第一、充分挖掘德育教育內容，創(chuàng)新德育管理模式，強化新課程背景下德育課程的研制與開發(fā)。

第二、加強德育教育的環(huán)境建設，提升學校、家庭、社會的教育互聯(lián)，形成立體化的教育環(huán)境。

第三、積極探索中小學德育相銜接的工作機制，建立切實可行的德育評價體系。

第四、增強德育工作的情感投入，促進學生從“要我接受教育”轉變?yōu)椤拔以敢饨邮芙逃薄?/p>

第五、注重加強學生心理健康教育，引導學生積極參與小公民道德建設，爭做合格人才。

第六、提升校內外德育活動基地的建設，營造積極向上的德育氛圍，以抵制不良習氣和場所的影響。

學校德育工作調研報告 第3篇