在幼兒園的教研工作中，我們不僅僅是在傳授知識，更是在傾聽幼兒的心聲，觀察他們的成長軌跡。通過系統(tǒng)的教研活動，我們發(fā)現(xiàn)教師之間的合作與分享是激發(fā)教學靈感的重要源泉，而針對幼兒個體差異的關(guān)注，則是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本次不僅回顧了我們的探索歷程，更強調(diào)了反思與改進在教研實踐中的不可或缺，期待能為今后的教育工作開辟新的視野。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 1

在繁忙的學期中，我們迎來了__幼兒園的教研工作。在這個充滿挑戰(zhàn)與成長的過程中，教師們是如何在教研活動中取得豐碩的成果呢？讓我們一起回顧。

在過去的幾個月里，教師們在教研活動中積極參與，討論教案、分享教學經(jīng)驗，致力于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。每周的教研會議上，老師們熱情洋溢，分享著各自的教學成果與困惑，這樣的氛圍激發(fā)了每位教師的研究熱情。在一次次的頭腦風暴中，大家共同探討著如何提升幼兒的學習興趣，改善教學方法。

__幼兒園在這一階段，注重團隊協(xié)作，相互學習。每位教師都被鼓勵走進每個班級觀摩彼此的課堂教學，通過觀察和反饋提升整體教學質(zhì)量。通過這樣的形式，老師們不僅收獲了新的教學理念，也增進了彼此間的友誼與合作。

除了常規(guī)的教研活動，__幼兒園還邀請了教育專家進行專題講座，分享最新的教育理念和教學方法。老師們認真聆聽，積極互動，紛紛表示受益匪淺。這些活動不僅豐富了教師們的知識儲備，也增強了他們的教育信念，激勵著大家不斷進步。

在教研活動結(jié)束時，老師們并沒有停下前進的腳步。大家了各自的教研心得，并制定了下階段的目標。每位教師都清晰地認識到，教研工作不僅是提升自我的重要途徑，也是為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)教育的必要條件。

正是在這樣的教研氛圍中，__幼兒園的教師們不斷成長、蛻變，收獲了更多的職業(yè)自豪感。他們的努力與堅持，讓每個孩子在溫暖的教育環(huán)境中快樂成長，體現(xiàn)了作為教育工作者的真正價值。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 2

時光如梭，轉(zhuǎn)眼又到學期末。作為幼兒園教研組的一員，我們深感責任重大。如何有效指導教師開展教育研究，提升保教質(zhì)量，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，成為了本學期我們的主要任務(wù)。為此，我們在教研工作中進行了多方面的探索與實踐，現(xiàn)將本學期的教研工作如下。

一、深入學習新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定科學有效的教育計劃，提升教師將理論與實踐相結(jié)合的能力。

新《綱要》的發(fā)布，是幼兒教育改革的重要里程碑，它為現(xiàn)代幼兒教育設(shè)定了新的目標和標準，給我們教師帶來了理念和思維的挑戰(zhàn)。在學期伊始，我們認真研讀了《綱要》的相關(guān)資料，并結(jié)合本園的教研主題，篩選了一些具有參考價值的理論資源，從而明確了學習的目標和內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》，并開展了教師間的討論和交流，讓大家在理論學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學實踐展開深入的思考，鼓勵教師通過實際案例表達觀點，積極參與討論。這一系列活動的開展，使教師從被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)聲，打破了以往領(lǐng)導“一言堂”的局面，極大地提高了教師們分析問題的能力，激發(fā)了大家的主動性。

二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，將其作為教研工作的新起點，尋找靈活的教研突破口。

在教研過程中，我們鼓勵教師認真記錄，積極觀察和反思，善于在常見的日常教學中發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞這些問題進行深入的探索和實踐，尋找合適的解決方案。通過觀摩和交流，我們進一步優(yōu)化了幼兒園的一日活動，提升了教育質(zhì)量。

三、協(xié)助園長支持教師開展專題研究。

撰寫教育論文，研究教材，針對不同的教育對象設(shè)計活動，進行實踐課教學，強化教育方法和學習方法的研究，注重成果反饋。我們組織教師圍繞相同主題進行交流，分享各自的研究心得，互相學習，互相促進，取得了良好的效果。這也促進了教師間的溝通，加深了彼此的了解。在聽課、參與實踐課及“一人一課”的活動中，我們及時進行交流和評價，以多元化的評價方式，鼓勵教師暢所欲言，表述自己的看法，匯總討論，幫助大家發(fā)現(xiàn)活動中的優(yōu)點與不足，為今后的工作提供了有力的支持。觀摩同事的優(yōu)秀課例，如中班的欒教師在街道上上課，獲得了教師們的一致好評。

四、組織教師共同設(shè)計和制作各類教具、學具，收集豐富的教育資料。

我們定期指導教師更換和補充游戲材料，營造主題教育環(huán)境，并進行環(huán)境評估。在每一個活動中，努力調(diào)動教師的參與積極性，共同探討，從而顯著提升了我們園的教育活動材料質(zhì)量。

未來，我們將繼續(xù)秉持學以致用的原則，在實踐中學習，在學習中改進，力求將我園的教育教學水平提升到新的高度。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 3

在忙碌而充實的四月，我們幼兒園的小朋友們在教研工作中不斷成長與進步。以下是本月教研工作的。

(一) 教務(wù)教學層面

我們提前制定了教研計劃，并備齊了教具，以增強課堂的趣味性。課堂上，我們依然圍繞幼兒的興趣展開活動，注重通過游戲引導幼兒的動手操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在這個月，小朋友們積極參與課堂，表現(xiàn)尤為突出的有王xxx、李xxx和張xxx，他們的表現(xiàn)讓我們感到欣慰。趙xxx和劉xxx等幼兒的進步也十分明顯，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

(二) 日常管理方面

在日常管理中，我與同事們緊密配合，輪流值班，確保教室、寢室和公共區(qū)域的環(huán)境整潔。我們每天定時通風，定期消毒餐具和玩具，創(chuàng)造舒適的學習生活環(huán)境。盡管在忙碌中偶爾會忽略一些細節(jié)，如墻壁的清潔和角落的衛(wèi)生，但經(jīng)過老師們的提醒后，及時進行了清理。我們對手足口病高度重視，堅持每天對幼兒進行檢查與衛(wèi)生教育，確保孩子們的健康。

(三) 幼兒常規(guī)培養(yǎng)方面：

(1) 每天進行禮貌教育，鼓勵幼兒主動問候、互相交流。經(jīng)過一段時間的努力，許多小朋友如王xxx、趙xxx等都不再羞澀，能主動與老師和同學打招呼，令人欣慰。

(2) 在就餐時，我們對幼兒進行規(guī)范要求，強調(diào)不說話、不玩耍和不挑食等重要性。小朋友們逐步養(yǎng)成了良好的就餐習慣，桌面和地面也保持干凈整潔。

(3) 為了培養(yǎng)幼兒的責任心和勞動意識，我們設(shè)立了“今天我值日”的活動。每天指定一位小朋友負責教室的衛(wèi)生和紀律，孩子們在這一過程中積極參與，愿意承擔責任，大家都爭著要成為值日生。

(4) 在生活自理能力方面，教師鼓勵幼兒學會穿衣、整理物品及疊被子。大部分孩子表現(xiàn)良好，但仍有部分幼兒如龔xxx在自理能力上需加強，期待他們能夠進一步進步。

(四) 家校溝通方面

本月我們與家長進行了三次溝通，聽取了他們的意見與建議。通過反饋，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和不足之處，將積極改進，努力讓家長與我們在教育理念和方法上保持一致。這是我們四月份教研工作的匯總，希望在接下來的月份中，小朋友們能有更大的進步，而我們教師也能進一步提升！

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 4

幼兒園的教研工作正經(jīng)歷著積極而深刻的變化。我們致力于提升教育質(zhì)量，以促進幼兒的全面發(fā)展?；凇队變簣@教育指導綱要》的精神，我們幼兒園的教研活動緊緊圍繞這一目標展開，不斷探索適合幼兒的教育方法和實踐。在本學期，我園的教研活動以新《綱要》為核心，不斷深化教師的教學理念和實踐能力。

我們在教研中明確“以幼兒為中心”的教育理念，積極開展了一系列的教研活動。九月份，我參加了市教育局組織的新《綱要》學習和教師培訓，回來后又組織全體教師深入學習新《綱要》的內(nèi)容，以此為依據(jù)來制定我們的教學計劃。每位教師在制定教學計劃時，都非常重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，確保課程的整合性與全面性，強調(diào)各科之間的互動與融合。

十月份，在園主任的引導下，我們開展了聽課活動，許多經(jīng)驗豐富的老師也參與了進來。這為年輕教師提供了學習和交流的機會，促進了教學理念的碰撞和提升。

到了十一月份，我園的年輕教師踴躍參加了第二屆“育苗杯”課程評比。在活動中，教師們精心準備教案，設(shè)計符合幼兒特點的活動，設(shè)定合理的教學目標，并準備豐富的活動材料。此次評比主要圍繞“科學”這一學科展開，許多教師的課程都圍繞促進幼兒“探究”的能力展開，充分體現(xiàn)了最新的教育理念。在教學過程中，教師積極引導幼兒參與，尤其注重幼兒觀察與動手能力的培養(yǎng)，通過各種教學方式激發(fā)了孩子們對科學探索的濃厚興趣。

我們還組織了全體教師觀看了中央教育科學研究所的劉占蘭老師關(guān)于《綱要》的解讀，劉老師詳細闡述了幼兒園環(huán)境布局的重要性，她的觀點讓我們意識到裝飾應(yīng)以幼兒的成長需求為導向，而非僅僅迎合外界標準。隨后，各班級紛紛開始調(diào)整教室的布置，創(chuàng)造出符合幼兒生活的活動環(huán)境，各班教師積極動手制作了許多活動道具。這些布置不僅豐富了幼兒的學習環(huán)境，也使得區(qū)域活動如醫(yī)院、超市等開展得如火如荼。

在進入十二月份后，我們再次組織了園本會課活動，通過一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍提升。例如，大班的薄曉紅老師在社會課“我該怎么辦？”中，采用了豐富多樣的教學手法，緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，有效吸引了孩子們的注意力?；顒又校變簜兺ㄟ^多種形式的互動，感受到學習的樂趣，課堂氣氛活躍，教學目標也得以順利實現(xiàn)。

我們還通過參加市教委組織的音樂、美術(shù)學科培訓，進一步增強了教師們的基本功，提升了教學能力。尤其是十一月時，特邀的音樂專家杜老師為我們講解的鋼琴演奏技巧，給大家?guī)砹藰O大的啟發(fā)，許多教師在工作之余也開始學習鋼琴，享受音樂的樂趣。雖然這個學期充滿了忙碌，但每位教師都感受到不斷學習與成長帶來的快樂。

來看，本學期我園的教研活動豐富多彩，教師們在實踐中不斷進步，推動了整體教學質(zhì)量的提升。我們會繼續(xù)保持這種積極的學習氛圍，以期在下個學期達到更高的教學水平。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 5

在本學期的幼兒園教研工作中，我們的教師團隊緊密合作，努力提升教育教學質(zhì)量。每一次的深入探討和實踐都使我們在工作中有所收獲，為孩子們創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境。以下是本學期教研工作的：

一、出勤情況：

本學期教研活動能夠保持高出勤率，老師們均能按時參加各項會議與培訓，并積極分享自己的教學經(jīng)驗，不出現(xiàn)缺席現(xiàn)象。

二、師德師風：

在教研工作中，老師們始終堅持尊重和關(guān)愛每一位幼兒，不采取任何體罰措施，積極進行正向引導，得到了家長們的認可與支持。

三、團隊合作：

教研活動中，教師們相互支持，積極參與討論，尊重每位成員的意見，共同探討教育方法和教學策略，形成了良好的團隊氛圍。

四、教學研討：

每周的教研會議中，教師們按照計劃認真準備教材，深入分析教學目標，互相學習，共同提高教學水平，并積極探索適合幼兒的教學方法。

五、活動衛(wèi)生：

在教研活動中，我們注重教室及活動區(qū)域的衛(wèi)生，確保每次活動后進行清潔，保持環(huán)境的整潔與安全。

六、家園共育：

在教研過程中，老師們與家長保持良好的溝通，積極向家長分享孩子的學習情況和進步，鼓勵家長參與幼兒的教育，共同促進孩子的發(fā)展。

七、日常規(guī)范：

我們致力于培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣，例如：在活動中遵循指令、保持安靜、認真參與等，讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成自律的習慣。

以上是本學期教研工作的，如有不足之處，歡迎大家提出寶貴意見，謝謝！

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 6

在過去的一段時間里，我們幼兒園的教研工作不斷推進，取得了一定的成果和進展。這段時間里，我深刻領(lǐng)悟到教研工作對于提升幼兒教育質(zhì)量的重要性，也更加明確了作為一名幼兒園教師在教研工作中的角色定位?！督萄袑嵤┓桨浮访鞔_了教研的目標和內(nèi)容，為我們的教學實踐提供了科學的指引和依據(jù)，讓我們在教研中有了更清晰的方向。

《教研實施方案》強調(diào)了以幼兒發(fā)展為核心的理念，推動幼兒全面、健康的成長。以下是我在教研工作中的一些體會和實踐。

1、深入學習、理解《教研實施方案》的內(nèi)容，運用方案中的理論指導我的教學工作。

在備課和教學活動設(shè)計時，我力求運用教研方案中的理念，圍繞幼兒的特點來進行教學設(shè)計。我從中了解到，開放式的問題能更好地激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造力。每次設(shè)計活動時，我都會認真考慮到班上幼兒的不同發(fā)展水平、經(jīng)驗和需求，以確保教學內(nèi)容既富有趣味性，又能有效促進幼兒的學習和發(fā)展，實現(xiàn)以幼兒為中心的教育理念。

2、努力成為幼兒學習的支持者、引導者和合作者。

在教研工作中，我認識到教師的角色至關(guān)重要。我始終努力保持與幼兒之間的良好互動。當幼兒在活動中遇到困難時，我會及時給予指導和支持，成為他們學習的引路人。在幼兒的游戲過程中，我會積極參與，成為他們的合作者，幫助他們發(fā)現(xiàn)游戲中的樂趣，增強他們的自信心。

3、用教研方案的指導，使我成為一個善于反思的教師。

在日常教學中，我常常反思自己的行為和做法，思考怎樣才能更好地支持幼兒的學習與發(fā)展。例如，當出現(xiàn)幼兒的不良行為時，我會認真分析原因，并尋求既不傷害幼兒感情，又能有效教育他們的方法。我也在思考如何與家長保持良好溝通，調(diào)動他們的積極性，以共同促進幼兒的成長。

4、學習教研方案，使我學會了如何正確評價幼兒。

在以往的工作中，幼兒的評價常常側(cè)重于能力的橫向比較，未能充分關(guān)注每個幼兒的個體差異。經(jīng)過對教研方案的學習，我認識到評價應(yīng)更加全面，能夠反映幼兒的成長與進步。我在教學中鼓勵幼兒，通過多種方式對他們的表現(xiàn)進行積極的反饋，幫助他們感受到自身的價值與能力。

教研工作的開展使我在理論水平和教育觀念上都有了顯著提升，我將繼續(xù)深入學習，不斷提高自己的教育水平。不久前，我參與了對其他幼兒園教研活動的觀摩，收獲頗豐，以下是我的幾點體會：

1、教師在設(shè)計教案時，能夠充分考慮幼兒的年齡特點，運用適合的教學策略，引導幼兒感受學習的樂趣，讓他們在游戲和動手操作中理解和掌握知識。

2、通過此次觀摩活動，我感受到教師在活動設(shè)計上的思路清晰，整個過程注重了集體與個別、動靜結(jié)合，幼兒的學習積極性很高，課堂紀律良好，能夠認真聽講，積極互動。

3、在語言教學中，教師使用規(guī)范的語言引導幼兒，注意語速、語調(diào)等細節(jié)，使幼兒能夠輕松掌握核心知識。

4、觀摩活動中讓我印象深刻的是某老師的《數(shù)字的分解與組合》課程，充分考慮了幼兒的習慣養(yǎng)成和語言表達，利用豐富的教具幫助幼兒更清晰地理解內(nèi)容。

這一系列的教研活動讓我不僅獲得了知識，開拓了視野，也為我今后的幼兒教育工作提供了新的思路。在接下來的工作中，我將更加關(guān)注以幼兒為主體，努力成為他們的支持者、引導者和合作者，不斷提升自己的教研能力和專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 7

我國的教育體制和幼兒園的教學環(huán)境也在不斷適應(yīng)時代的變化。我們的幼兒園正是貫徹改革思路，以推進高質(zhì)量的幼兒教育為目標，積極響應(yīng)新《幼兒園教育指導綱要》的號召。本學期的教研活動首要聚焦于新《綱要》的學習，作為教師發(fā)展的重要依據(jù)和參考標準。

新《綱要》明確提出“以幼兒為本”的教育理念，我們在教研過程中始終圍繞這一核心，積極開展了一系列的實踐活動。在九月份，我參與了市教委組織的新《綱要》學習培訓，并帶領(lǐng)全體教師共同研討新的教育理念，以幫助制定切合實際的教學計劃。每位教師在編制計劃時，充分關(guān)注到幼兒各方面能力的提升，強調(diào)各學科之間的相互整合，以確保教育的全面性和協(xié)調(diào)性。十月份，在園主任的指導下，我們舉辦了聽隨堂課活動，老教師們積極參與，也為年輕教師提供了寶貴的經(jīng)驗。

進入十一月份，我園的年輕教師參加了“育苗杯”優(yōu)秀課程評比，教師們在活動中認真?zhèn)湔n、設(shè)計課程，深刻分析幼兒特征，明確教學目標，準備豐富的教學材料。這次活動以“科學”學科為主，許多教師的課堂設(shè)計充分體現(xiàn)了幼兒探究精神的培養(yǎng)，激發(fā)了孩子們的探索興趣。教師們通過講解、示范、游戲等多種方式，引導幼兒積極參與，深化了師生之間的情感聯(lián)系，提升了教育活動的效果?；顒咏Y(jié)束后，教師們進行了深入交流，分享了各自的教學經(jīng)驗，并對課程進行了細致的反思，最終推選出王莉英老師代表我們參加市級評優(yōu)課比賽。

在十一月底，我們組織教師收看了劉占蘭老師關(guān)于《綱要》解讀的講座。她提到“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”，強調(diào)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)貼近幼兒生活，旨在促進幼兒健康發(fā)展。受到啟發(fā)后，各班迅速行動，采用了不同的裝飾風格，很多教師親自動手制作玩具模型，豐富了區(qū)域活動，如醫(yī)院和超市等場景的布置，確保了教育活動的生動與有趣。我們始終堅持“一切為了孩子”的原則，讓每位教師都在實踐中推廣《綱要》的精神。

進入十二月份，我園開展了園本會課活動，通過近一個學期的努力，教師們的教學質(zhì)量顯著提升。大班的薄曉紅老師授課的社會課《我該怎么辦？》，通過多種互動手法，吸引了幼兒的極大關(guān)注。教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒參與各種活動，使課堂輕松愉快。這樣的教學方法不僅提升了幼兒的動手能力，也培養(yǎng)了他們面對問題的解決能力。

本學期，我們還積極組織教師參與市教委的各類音樂和美術(shù)培訓，通過學習，教師們的專業(yè)技能得到了鞏固，提升了教學的有效性。在音樂基本功比賽中，我們請來了專業(yè)老師進行指導，使教師們受益匪淺，鋼琴演奏成為大家的新愛好。經(jīng)過忙碌而充實的一學期，教師們在工作中不斷學習、成長，體會到了教育的樂趣。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 8

在過去的一個學期中，我們在幼兒園的教研活動中積極探索、不斷實踐，努力推動教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量，取得了一定的進步。實施新《綱要》的教育理念，教師的素質(zhì)與能力顯得尤為重要。我們根據(jù)本園的特點，開展了一系列教研活動，以此提升教師的教育教學能力。

一、強化教研組織，提升教研效果

1、我們堅持“每周四教研日”和“聽課必評”制度，確保教研活動的深入開展和實效性，從而推動教師的教育觀念及專業(yè)水平的提升。

2、依據(jù)園務(wù)計劃，我們定期組織教研活動。本學期通過優(yōu)質(zhì)課評選、情境創(chuàng)意美術(shù)課程等形式，實施園本教研。我們推行結(jié)對帶教，采取老教師帶新教師的方式，對教學目標及實踐中的問題深入探討，借助相關(guān)教育理論更新教學策略和手段。在園本教研中，大家注重對《綱要》的理解和教材的靈活運用，通過討論、反思和質(zhì)疑，提升自己的教育觀念、意識和能力。

3、我們在業(yè)務(wù)學習時間，組織教師閱讀幼教領(lǐng)域的相關(guān)文章，收集各種新鮮的幼教信息。我們分析《綱要》，進行觀點討論，力求讓每位教師都能理解教學指導精神，并形成自己的看法，從而將正確的教育觀念內(nèi)化為一種教育理念，持續(xù)促進教師的教育行為，探索更有利于幼兒全面發(fā)展的新途徑。

4、環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有重要影響。本學期我們繼續(xù)把區(qū)域活動研討作為重點，開展了一系列關(guān)于區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教研活動。我們充分利用空間和廢舊材料，使區(qū)域活動具有教育性、家園互動性和師幼互動性，讓區(qū)域活動成為幼兒園的“第三位老師”。

二、通過專題研討，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師的評課與說課能力

我們堅持以園本教研為基礎(chǔ)，以人為本，深入研究，倡導教育反思，促使各班級形成合作共贏的保教團隊，為教師們提供學習和發(fā)展的空間，使教師樂于教學，積極參與教研活動，不斷提升自己的專業(yè)技能，感受到工作的成就與價值。教研活動緊密圍繞本園發(fā)展，針對教育教學中的薄弱環(huán)節(jié)，開展研究性、交流性強的教研活動，使教師能切實體驗和深度反思、學習與交流，增強創(chuàng)新意識，在教研活動中，各位教師在原有水平基礎(chǔ)上都有了顯著提升。

在未來的教研工作中，我們將持續(xù)充實、豐富與完善自己，運用科學的教育理念指導實際工作。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 9

幼兒園的教研工作是教師學習與成長的重要平臺。我們對教研工作給予了越來越多的關(guān)注，現(xiàn)將我們的工作如下：

一、明確教育發(fā)展的方向，重視教研工作的重要性

教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育成功的核心。在當前我園教師隊伍的實際情況面前，教研工作與園本培訓顯得尤為重要。我們堅持“自主學習，團隊協(xié)作，實踐探究，創(chuàng)新發(fā)展”的理念，通過教研活動增強教師的專業(yè)能力，使他們能夠在教育實踐中不斷提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值的不斷躍升。

二、加強教研工作的組織與管理，責任明確

園長積極帶頭，成立了教研工作領(lǐng)導小組，明確了各個成員的職責分工，確保教研工作的順利推進。我們將教研活動納入日常教學安排中，并定期召開教研會議，及時解決實施過程中的問題，增強教研的針對性與有效性。

三、建立健全教研制度與計劃，確保落實到位

為確保教研活動的有效開展，我們制定了詳細的教研計劃，明確了活動的主題和目標，讓每位教師在此框架內(nèi)進行具體的教研活動。通過這樣的方式，教師們能夠清楚地知道學習內(nèi)容與時間安排，從而提高學習的系統(tǒng)性與針對性，保障教研活動的順利進行。

四、采用多樣化的教研形式，激發(fā)教師的參與熱情

一方面，我們組織了多種形式的比賽與活動，讓每位教師都能參與其中，展現(xiàn)才華，深化對教研的認識與理解。

另一方面，為幫助教師在實踐中不斷反思與成長，每位教師每月需要撰寫兩篇教育敘事，內(nèi)容可圍繞孩子的成長記錄、教學中的思考與體會等，真實表達自己的感悟與情感。這幫助教師從孩童的視角獲取靈感，提升教育工作的有效性。

我們還從孩子的一日活動入手，引導他們主動探索，通過操作與實踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，構(gòu)建與生活緊密關(guān)聯(lián)的課程，逐步實現(xiàn)知識的多元化與體驗式學習，切實滿足新大綱對兒童自主發(fā)展的要求。

五、下一步工作計劃：

1、進一步提升各層次教師的專業(yè)素養(yǎng)：

我們將圍繞增強教師的思想意識、理論素養(yǎng)和實踐能力，形成“培訓——探索——操作——”的一體化模式，根據(jù)每位教師的需求進行個性化輔導，以幫助他們迅速掌握園本課程的核心要義。還將進一步加強教師的基本功訓練，力求全體教師達到專業(yè)標準。

2、持續(xù)有效開展教研活動，做到有計劃、有目標、有記錄、有。注重活動形式的多樣性與方法的科學性。

我們將不斷改進與創(chuàng)新，以實際行動推動全園教師在教育活動中的進步，努力將我們的幼兒園打造成全區(qū)最具實效與影響力的教育機構(gòu)。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 10

本學期，在“教研博客”的幫助下，我們?nèi)σ愿暗赝七M幼兒園教師的教研活動，確保能夠激發(fā)教師們的參與熱情，營造積極向上的教研氛圍?？h教師進修學校幼研室充分利用網(wǎng)絡(luò)教研資源，特別是在20xx年10月8日，成功組織了全縣范圍內(nèi)的第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動。

本次活動離不開縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長和各中心校幼兒園教師的積極支持與周密安排，老師們熱情參與討論，活動取得了一定成效，形成了濃厚的教研氣氛。下面對此次網(wǎng)絡(luò)教研活動情況進行。

一、基本情況

此次研討圍繞“有效的幼兒園談話教學”這一主題，具體從“談話活動的設(shè)計與組織”“引導幼兒進行有效的自由交談的策略”“談話活動中教師的有效指導”等方面進行深入討論。各園教師積極參與，活動開始短短時間內(nèi)，共有263人次點擊參與，評論次數(shù)達82，回貼率高達65%。這樣的討論來自教師日常教育實踐，讓大家在互動中更加明確如何優(yōu)化教育策略與方法，充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用，也加深了幼兒園教師之間的溝通與互動。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組的部分成員參與到此次研討中。

二、廣泛參與，熱情高漲。

1、20xx年10月8日，我們在網(wǎng)上發(fā)布了“提升幼兒園談話教學有效性”的主題，為本學期的網(wǎng)絡(luò)教研活動開啟了良好的開端，立刻吸引了11位教師的積極響應(yīng)，他們分別是：實小的晨曦、銅陵大拇指幼兒園的黃莉琛、康幼的羅老師、銅陵中心小學幼兒園的朱萍萍、白埕中心幼兒園的陳婉嬌、樟塘中心幼兒園的林蓮葉、宅幼的方雯清、宅幼的葉梅與林舜英。

2、各類幼兒園的教師均積極參與。此次活動，包括實驗幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心小學幼兒園、康美中心園、宅山中心園及大拇指民辦幼兒園等，均有多位老師參與討論，共計66名老師投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，絕大部分幼兒園按時提交了教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園起到了模范帶頭作用，老師們認真、按質(zhì)完成了研討任務(wù)。

三、教研作業(yè)質(zhì)量可觀。

在本次網(wǎng)絡(luò)教研中，許多幼兒園及老師的表現(xiàn)十分積極，圍繞研討主題進行討論，展現(xiàn)出獨特的見解，有些觀點更具指導意義與研究價值。個別老師能夠結(jié)合理論與實踐，反思自己的日常教學，分享成功案例。例如，他們認為談話的內(nèi)容需要緊密貼近幼兒的生活、引起他們的興趣，并且要采取合適的談話方式。

這樣的討論不僅使研討落到實處，取得實際效果，更讓老師在分享自身困惑、關(guān)注他人與教育問題時，積極思考，展開深入討論。這種匯聚多元觀點的做法，為教師相互交流、切磋營造了良好的氛圍。我們要特別表揚康美中心園全體教師、宅山中心園全員和實小幼兒園不僅安排了公辦教師，還組織代課老師積極參與研討。

四、點擊與精彩回復

截至目前，活動的點擊率已達到263次，實幼副園長佘鳳妹組織了老師們認真參與，提出了自己的建議和意見。許多教師積極主動地參與到此次網(wǎng)絡(luò)教研中，分享他們在數(shù)學教學中的經(jīng)驗、反思與教學案例，與同行們共同探討，共同成長。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 11

在當今社會快速發(fā)展的背景下，我國的幼兒園教育也在不斷地進行調(diào)整與創(chuàng)新。為了適應(yīng)新的教育環(huán)境，我們的幼兒園積極響應(yīng)改革的號召，致力于提供高質(zhì)量的幼兒教育，促進每個孩子的全面發(fā)展。本學期的教研活動圍繞這一新理念展開，以創(chuàng)新為核心，指導我們的教育實踐。

九月份，我參加了市教委組織的專業(yè)培訓與教研交流活動，回校后我與全體教師共同學習最新的教育理念，制定我們的教學計劃。在計劃編制過程中，教師們充分關(guān)注幼兒各項能力的發(fā)展，強調(diào)課程之間的整合，認識到幼兒教育的多元性與整體性。在我們的活動中，教師們積極探索如何將不同學科的知識有機結(jié)合，確保每個孩子都能在多樣化的學習中受益。十月份，在園主任的領(lǐng)導下，我們開展了聽課活動，聽取了兩位即將退休的老教師的精彩教學，給年輕教師帶來了深刻的啟示。

十一月份，我園的青年教師參加了“育苗杯”公開課比賽。在備課過程中，教師們認真分析幼兒特點，設(shè)計具體的教學目標，充分準備教學器材，確保課堂活動既有基礎(chǔ)目標，又能促進幼兒的能力發(fā)展。此次活動以“科學”主題為主，許多教師在課程設(shè)計中鼓勵幼兒主動探索，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。教師通過多種教學手段，引導幼兒積極參與，使得課堂氛圍活躍，學生與教師之間的互動不斷增強，教育活動的目標得以順利實現(xiàn)。在評優(yōu)課結(jié)束后，教師們進行了深入的討論，分享了各自的教學經(jīng)驗，積極提出改進意見，促進彼此的成長。我們推選出王莉英老師，代表我園參加市級的評優(yōu)課比賽。

同樣在十一月份，我們?nèi)w教師觀看了“中央教育科學研究所”的劉占蘭老師關(guān)于“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”的講座。劉老師深入淺出地講解了課堂布局的重要性，她強調(diào)教室的裝飾應(yīng)更貼合幼兒的生活和成長需求。受此啟發(fā)，各班迅速開始布置教室，創(chuàng)造出不同的裝飾風格，增設(shè)了各類活動區(qū)。教師們利用課余時間制作了許多生動的模型，如“水果”、“蔬菜”、“糕點”等，推動各類區(qū)域活動的順利進行，極大豐富了孩子們的課堂體驗。我們的口號是“一切為了孩子”，在實際行動中，教師們以自己的努力踐行這一理念。

十二月份，我們開展了園本會課活動，經(jīng)過一個學期的學習與實踐，教師們的教學能力普遍有所提升。以大班的薄曉紅老師為例，她的社會課“我該怎么辦？”通過親切的講解和豐富的教學方式，調(diào)動了幼兒的積極性，課堂氣氛輕松活潑。她通過提問、互動、游戲等多種形式，讓幼兒在輕松的環(huán)境中深入學習，孩子們不僅收獲了知識，更提高了應(yīng)對困難的能力。

在本學期，我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)培訓。通過這些學習，教師們的專業(yè)技能得到了鞏固和提升。在十一月份，我園舉行了教師基本功比賽，特邀了音樂領(lǐng)域的專家杜老師，為我們傳授了鋼琴演奏與自彈自唱的技巧，極大豐富了我們的音樂教學。經(jīng)過一個學期的努力，教師們在教學與學習中都感到充實而快樂。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 12

一、加強教師教研活動，提升幼兒園教育質(zhì)量

為了實現(xiàn)學前教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于深化教研工作的開展與教師的專業(yè)發(fā)展。那么，具體應(yīng)如何著手呢？教研活動的核心是什么？我們認為，這是提升“教師隊伍”的重要一環(huán)。只有不斷提升教師的專業(yè)能力，才能夠提高幼兒園的辦園質(zhì)量，我們將重心放在了教師的教研活動上。

?。ㄒ唬┒ㄆ诮M織教研活動，促進理念轉(zhuǎn)變。

為更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》，我們積極組織教師們參與各類教研活動，提升他們的教育理念和教學技能。我們定期舉辦教研活動，邀請具有豐富經(jīng)驗的專家、學者進行講座與指導，讓教師們接觸到最新的教育理念與方法。

在××年初，我們成功舉辦了一場為期一周的教研學習活動，邀請了多位教育界的專家為教師們提供專業(yè)的指導。我們還組織教師們赴其他優(yōu)秀幼兒園進行觀摩學習，以開闊視野，吸取成功經(jīng)驗。

在今年的教研活動中，我們還安排了針對性強的專題培訓，如“新《綱要》下的師幼互動”、“創(chuàng)新活動設(shè)計”等。通過這些活動，教師們的教學方法和教育思想得到了更新和提升，使教學質(zhì)量逐步提高。

?。ǘ娬{(diào)理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。

我們持續(xù)加強教師隊伍的理論學習，激勵教師們參與教育教學論文撰寫和技能競賽，旨在提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。在××年五月，我們圍繞教師的專業(yè)發(fā)展需求，組織了一場別開生面的理論學習活動，邀請了業(yè)內(nèi)知名教師分享他們的經(jīng)驗和理解。

活動中，教師們針對不同主題進行了深入的討論，結(jié)合自身教學實踐提出了很多建設(shè)性意見。我們通過多媒體的手段，將培訓資料和學習內(nèi)容分享給每位教師，讓他們可以隨時回顧與學習。

?。ㄈ┙⒔涣髌脚_，促進相互學習。

為了進一步推動教研工作，我們在××年組織了全市范圍的教師間交流活動，邀請各園教師代表分享各自的教研成果。通過這樣的交流，教師們不僅展示了自己的教學成果，還聽取了其他教師的不同觀點和建議。這種相互學習的氛圍極大地激發(fā)了教師們的熱情和創(chuàng)造力。

例如，在我們組織的“園內(nèi)觀摩”活動中，教師們展示了各自的教學課例，并邀請同事進行深入評析。這種開放的交流形式為教師們提供了展示自我的機會，也讓大家在相互學習中共同成長。

　（四）營造支持環(huán)境，激勵教師成長。

作為教育改革的重要參與者，教師們的專業(yè)發(fā)展離不開良好的支持環(huán)境。在教研活動中，我們注重對教師的關(guān)心與支持，努力營造一個積極、向上的工作氛圍。

為了表彰在教研工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，我們組織了主題為“傳遞教育熱情”的教研成果展示活動。在活動中，教師們的精彩分享和熱情演繹讓大家感受到教育的魅力與挑戰(zhàn)，也使得每位教師更加堅定了自己的職業(yè)信念。

通過這樣的活動，教師們不僅可以分享自己的成功經(jīng)驗，而且能夠感受到來自同事間的鼓勵與支持，相信這將推動他們在今后的教育教學工作中不斷探索與進步。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 13

自從新《綱要》實施的五年來，針對幼兒園的教研工作，我園始終將《綱要》倡導的教育理念作為指導方針。在縣教育局強調(diào)園本研究的重要性下，我們在落實新《綱要》的過程中更加注重實效，教研工作緊緊圍繞教師實際工作中遇到的問題展開。

我們鼓勵教師主動發(fā)現(xiàn)并研究自己的問題，例如，教師們注意到獨生子女在適應(yīng)新環(huán)境方面能力較弱，表現(xiàn)為入園時哭鬧頻繁；幼兒之間遇到問題時缺乏解決能力，常常表現(xiàn)出攻擊性行為。經(jīng)過集體研究分析，大家認為教師應(yīng)該以關(guān)懷和尊重的姿態(tài)與每位幼兒交流，每天與80%的幼兒進行對話，耐心傾聽并努力理解幼兒的想法與感受，以此拉近教師與幼兒之間的距離。我們認識到幼兒的交往能力需要在實際互動中得以培養(yǎng)。教師應(yīng)該為幼兒提供更多的交往機會，讓他們在實踐中鍛煉自己的社交能力。當前許多幼兒園存在重知識傳授而輕游戲的現(xiàn)象，教育的本質(zhì)特征被忽視，且在時間和空間上過于傾斜于特長班。我們決定重新整合園區(qū)資源，以提升幼兒的交往意識和合作精神，幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境。

在明確了問題解決的方向后，我們開始了園本研究，在不斷研究和解決活動中出現(xiàn)的問題時，教師們逐漸發(fā)生了幾個顯著的轉(zhuǎn)變：

1、活動區(qū)的設(shè)置由最初的教師全權(quán)決定，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)幼兒的需求進行創(chuàng)設(shè)。

2、材料的收集從教師指定，由幼兒協(xié)助，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變焊鶕?jù)自身需求主動進行收集。

3、游戲角色的選擇由教師指定，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊凑兆约旱囊庠高M行自選。

早期的區(qū)域配置和物品擺放幾乎都是由老師策劃的，雖然有幼兒的參與，但依然是在老師的框架內(nèi)進行，幼兒的參與是被動的，這就導致教師發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中不完全按照老師的安排來玩，而是根據(jù)自己的喜好自由發(fā)揮，這讓教師難以掌控。經(jīng)過討論，大家意識到幼兒對老師設(shè)置的安排缺乏興趣，反而沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中，樂在其中，既然興趣是最好的學習動力，那么作為教師就應(yīng)當尊重幼兒的興趣點，圍繞他們的興趣展開教育。我們組織了“我是小小設(shè)計師”的主題活動，鼓勵孩子們?yōu)榛顒訁^(qū)提出建議和改進意見。很快，“寶寶健康診所”、“小超市”、“美美發(fā)屋”、“娃娃家”、“快餐店”等新區(qū)域相繼成立。當孩子們真正參與到各個區(qū)域的游戲中時，發(fā)現(xiàn)了許多新的問題，比如“美美發(fā)屋”缺少鏡子，幼兒們自發(fā)帶來了鏡子；“小超市”缺少顧客休息的地方，物品擺放混亂，衣服和食品混在一起等，幼兒們也為每個區(qū)域的物品設(shè)置提出了改進建議。由于幼兒在活動中的參與感顯著增強，活躍了新思路和創(chuàng)意，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也順應(yīng)游戲的發(fā)展和幼兒的需求進行著，許多新的設(shè)想如“寶寶銀行”的小房子應(yīng)運而生，而在“快餐店”就餐的幼兒則希望給大家表演節(jié)目，我們便增設(shè)了“小娃娃大舞臺”，讓他們在就餐的同時享受表演，由此“快餐店”便轉(zhuǎn)變成了“快樂屋”。

在這些轉(zhuǎn)變中，我們的研究過程如下：

1、激發(fā)教師的自我反思能力。在每次活動結(jié)束后，教師在教研活動中對自己的教育策略和行為進行反思，反思內(nèi)容涵蓋了如何創(chuàng)設(shè)活動區(qū)與材料投放的原則、活動區(qū)與幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系、角色游戲的指導策略等。

2、發(fā)揮團隊協(xié)作精神，互相幫助，共享資源。教師們認真對待同伴提出的問題，通過查找資料，進行信息交流，共享優(yōu)秀經(jīng)驗，從角色挖掘、玩法創(chuàng)新到材料投放、師生互動等方面進行針對性評析，在肯定彼此優(yōu)點的同時也提出不足之處，逐一分享好的建議，幫助相關(guān)班級進行落實，讓園本研究不斷完善。

3、貫徹引領(lǐng)作用。任何研究都需要專業(yè)引領(lǐng)，園長和業(yè)務(wù)園長有針對性地為教師進行專業(yè)培訓，例如“如何撰寫研究方案”、“幼兒社會性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等，借助專業(yè)引領(lǐng)為園本培訓和教研提供科學指導。

由于我們的研究基于活動區(qū)內(nèi)真實問題的探索，研究的主體并不是個體，而是由園長與教師組成的教研組，強調(diào)真實的研究過程，因而幼兒們非常喜歡參與我們的活動。在周邊其他幼兒園入園率逐漸減低的情況下，我園的入園率和出勤率卻顯著提升，甚至出現(xiàn)了在園外排隊等候的現(xiàn)象。

在園本教研實踐中，我們不僅注重品牌建設(shè)與特色創(chuàng)造，還珍惜每一次觀摩學習的機會。自從2006年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場觀摩活動”后，我們邀請了一位參加觀摩的教師在全園進行示范課，重新呈現(xiàn)活動情境，讓每位教師都受到啟發(fā)。了解到教師在新教學模式下，原有理念及素養(yǎng)無法適應(yīng)時代發(fā)展后，我們挖掘本園教育資源，由園長、骨干教師以及專業(yè)教師組成培訓團隊進行互動式專題學習。我們愈加重視市、區(qū)領(lǐng)導和專家前來我園進行的所有現(xiàn)場教學活動，視之為難得的提升機會，每次活動園長都會全程參與，教師也會積極到位，確保全園教師都能得到學習和提升的機會，及時了解教育動態(tài)，開闊視野。

經(jīng)過這些年的摸索與實踐，我們深刻感受到園本教研是為幼兒園發(fā)展和教師專業(yè)化成長提供真實服務(wù)的，因為它能夠做到量體裁衣、因材施教，打破了以往教研活動的空泛局面，參與者不再只是聽眾而是主動解決實際問題的參與者。我們也意識到單靠本園的理論水平和專業(yè)知識遠遠不夠，仍需強大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng)。未來的園本教研中，我們期待市縣領(lǐng)導和專家的指導與幫助，開展具有針對性的園本教研，深入推進我園課程改革。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 14

幼兒園的教研工作堅持以園本為基礎(chǔ)，注重以人為本，以實務(wù)研為導向，倡導教師之間的反思與交流。通過團隊合作與相互促進的方式，建立起高效的保教團隊，為教師們提供學習與自我提升的機會。這使得教師們不僅樂于授課，更能在教研中找尋靈感，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，感受到工作的成就感和價值感。在本學期的教研活動中，立足園內(nèi)發(fā)展，我們圍繞各班級的教育教學瓶頸，開展了一系列深入研究和真誠討論的教研活動，讓教師們在活動中真實地體驗、反思、學習和互相交流，逐步增強了教師的創(chuàng)新意識，看到每位教師在原有水平上的成長。

在學期伊始，各班級便成立了教研小組，制定了每月組織一次教師沙龍的學習研討制度，并在每次活動前對討論主題進行詳細梳理。為了提升教師們的科學素養(yǎng)，我們還邀請了洪山區(qū)的科學活動專家，與園內(nèi)教師共同探討“做中學”的教學方式。專家們分享了豐富的教育經(jīng)驗，幫助教師們分析和明確科學活動的教育目標，帶給大家新的理念與視野。各班教師們結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，制定了學期科學教育活動的計劃，并在日常的月、周計劃中有針對性地實施教育目標，利用專題研討作為切入點。這學期我們引進了“多元整合”的新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容不斷探索創(chuàng)新的教學方法，積極嘗試和研究新教材的教育目標。起初，教師們對新教材的內(nèi)容反應(yīng)強烈，面對如何確立教育目標和選擇合適的教學方法等問題感到困惑。我們要求教師們將教學過程中的難點和困惑，在每月的教師沙龍活動中進行集體討論，促進教師們互相交流，更好地解決工作中的挑戰(zhàn)問題。

充分發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”的科學教育研究過程中，幼兒在不同階段會出現(xiàn)各式各樣的問題，而這些問題往往需要集體智慧來共同面對。在實施“做中學”的科學教育活動時，教師們選取的教育內(nèi)容均緊密貼合幼兒的生活，并富有探索價值。例如，小班的活動主題有“吹泡泡”、“變色紙”；中班的則有“自制果汁”、“神奇的管道”；大班的活動涉及“風與水的魅力”、“彈性物品的探索”等。這些主題為教師和幼兒提供了富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。在明確教育內(nèi)容后，教師們圍繞“做中學”的教學策略，鼓勵幼兒積極參與科學探究的過程。通過為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情境、提供參與活動的空間與材料，讓幼兒在活動中能夠提出問題、進行猜測和假設(shè)。通過分組實驗和記錄信息，師生共同討論、交流，尋找合適的論證材料與結(jié)果。這學期，幼兒在大、中、小幾個班級的科學“做中學”活動中都獲得了顯著的學習成效。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 15

在這個學期，忙碌而又充實的日子過得飛快，浸潤著我們的工作與成長。我們緊緊圍繞幼兒園的教學目標，結(jié)合實際情況，積極開展了一系列教研活動。在園內(nèi)，教師們通過相互間的學習與反思，不斷探索教育的新路徑，積累豐富的教學經(jīng)驗，提升了專業(yè)水平。所有的成果都離不開每位教師的辛勤付出，以及家長們的支持與配合。我們在此學期完成了以下幾方面的工作：

一、通過專題研討促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提升教師評課和說課的能力

我們堅持以園本教研為基礎(chǔ)，以教學實踐為主線，倡導全員參與的教育反思。每個班級積極形成互助合作的團隊，教師們在教研中不僅分享經(jīng)驗，也建立了學習和發(fā)展的良好氛圍，讓大家在教學中更有積極性，自我提升專業(yè)技能，享受教育的成就感。教研活動的設(shè)計與實施圍繞園內(nèi)發(fā)展的需要，針對之前教學中的不足，組織了充滿實際研究意義的教研活動。教師們通過豐富的交流與真實體驗，增強了創(chuàng)新意識，整體上看到了教師們的顯著提升。

本學期，各班級成立了科學教研小組，制定了每月一次的學習研討計劃。每次活動前，各班教師會提前整理討論內(nèi)容，并結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，制定了科學教育活動的專題及管理計劃，使教育計劃的實施更加有針對性。我們引入了“多元整合”的新教材，教師們圍繞新教材的教學目標，勇于探索新的教學方法，勇于嘗試教育創(chuàng)新。

教師研究共同體在“做中學”科學教育中發(fā)揮了重要作用，不同階段的幼兒在參與活動時會遇到多樣的問題，這些問題需借助集體智慧來解決。在“做中學”科學教育中，教師們選取的教育內(nèi)容都與幼兒的生活緊密結(jié)合，且具備探究的價值。小班的活動如“吹泡泡”、“亮麗的紙”等，中班的“橙汁飲料制作”、“顏色變化”、“神奇的管道”以及大班的“風的趣味探索”等，這些項目都充滿了挑戰(zhàn)性。教師們不僅圍繞“做中學”的理念設(shè)計問題情境，還為幼兒提供了參與空間和豐富的材料。在活動中，幼兒通過猜想、實驗、記錄等環(huán)節(jié)，積極參與科學探究，形成了一種師生共同討論的氛圍，本學期在多個班級的“做中學”科學活動中都取得了良好的效果。

研討、觀摩和評析活動讓每位教師都獲益頗豐。在“做中學”的科學教育中，形成了一個共同學習的氛圍，通過階段性的與反思，減少了教學的盲目性，增強了教育的有效性。我們的骨干教師如孫玲和路金鑫在教研活動中發(fā)揮了帶頭作用，毫不保留地分享自己的教育經(jīng)驗，幫助其他教師理解和運用新教材，提升了大家的教學理念。她們以身作則，持續(xù)探索新的教育理念，帶領(lǐng)班級開展了豐富多彩的教學活動，受到了幼兒家長和園領(lǐng)導的廣泛贊譽，成為了年輕教師學習的榜樣。

二、拓展家長工作的思路，積極探索家園互動的有效方法，提高園所的整體質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越重視家庭與幼兒園之間的互動，家長應(yīng)參與到幼兒園教育的實際過程當中。本學期我們通過多種互動活動，如“班級家長會”、“親子運動會”、“家長問卷調(diào)查”等，搭建了教師與家長溝通的平臺，讓家長積極參與到幼兒園的教育工作中。在開放活動中，家長的參與度達到了100%，大家共同享受親子互動與師生交流的樂趣。在問卷調(diào)查中，有90%以上的家長對我們的服務(wù)表示滿意，這充分反映了家長對我們工作的認可與支持。這些反饋意見也鼓勵我們不斷完善與提升我們的教育服務(wù)。

三、存在的問題：

1、教師的主觀能動性尚未完全發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面需要進一步加強，未來的業(yè)務(wù)學習活動應(yīng)該更加注重提升這些方面。

2、在教育常規(guī)工作的堅持上存在不夠穩(wěn)定的現(xiàn)象，各班級的工作方法需要保持一致，以幫助幼兒形成良好的生活與學習習慣。

3、教育教學工作仍局限于實施層面，缺乏理論知識的支持，未來我們要加強對這方面的管理與引導。

這個學期我們開展了許多有意義的工作，雖然取得了一些成績，但還有許多方面亟需改進。面對即將到來的新學年，我們相信全體教職工將在這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的階段里，繼續(xù)努力，探索出更具價值的教育，以進一步提升我們幼兒園的教育質(zhì)量。