我們不僅僅是傳授知識(shí)，更是架構(gòu)學(xué)生與歷史之間的橋梁。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力與歷史思維。重要的是，教學(xué)計(jì)劃將歷史事件與學(xué)生的生活緊密相連，使他們能夠在探索過(guò)去的理解當(dāng)下與未來(lái)的聯(lián)系。希望通過(guò)這一系列的教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中找到自己的位置，樹立正確的歷史觀與價(jià)值觀。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想：

以新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃為核心，全面推動(dòng)課程改革，逐步形成科學(xué)和先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教學(xué)能力；努力提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)。

　三、具體思路

1、積極調(diào)動(dòng)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，課堂上注重精講與多練相結(jié)合，課后認(rèn)真做好優(yōu)生培育與差生補(bǔ)救工作。

3、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的跟蹤和督促，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。

4、在復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高審題和解題能力，以及提升解題速度。

5、借鑒資料，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。定期向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，積極參加聽課活動(dòng)。

　四、教學(xué)任務(wù)和要求

1、任務(wù)：負(fù)責(zé)七年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，包括歷史的基本脈絡(luò)、重要事件、歷史人物及其觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

2、要求：歷史教學(xué)要使學(xué)生初步掌握按時(shí)間順序分析歷史的能力，學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)歷史資料；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史事物的聯(lián)想、想象及初步分析、綜合和比較，培養(yǎng)對(duì)歷史問(wèn)題的簡(jiǎn)要評(píng)述能力，增強(qiáng)歷史思維能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、工作目標(biāo)

本學(xué)期，依據(jù)教育局基礎(chǔ)教育科新制定的工作思路，以“深入實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，突出德育的重要性，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升，推動(dòng)全面發(fā)展。作為歷史學(xué)科的一線教學(xué)者，我將全面遵循課堂常規(guī)，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，努力提升七年級(jí)歷史課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基于《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究》這一課題，計(jì)劃開展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)推廣小組合作和自主探究的教學(xué)模式。

2、特別關(guān)注學(xué)困生，幫助他們獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；同時(shí)關(guān)注智優(yōu)生，提升他們的學(xué)習(xí)能力，為歷史學(xué)科的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)學(xué)生剛開始適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，因新課程的引入，對(duì)本學(xué)科知識(shí)表現(xiàn)出濃厚興趣，也具備一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，隨著教材呈現(xiàn)方式的更新與教材體系的整合，對(duì)于理解和分析能力尚待提高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程可能會(huì)面臨一定挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

班級(jí)人數(shù)適中，男女比例均衡，便于教師在教學(xué)中的管理和互動(dòng)。

四、具體工作及措施：

1、備課

在活頁(yè)教案的書寫日益成熟的背景下，結(jié)合課題研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，本學(xué)期將繼續(xù)撰寫課題相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教案，并嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，確保教案的質(zhì)量與數(shù)量。

備課時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃要求：

① 各類課程（包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課）均需配有書面教案。

② 注重教學(xué)法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使用學(xué)案幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。

③ 每節(jié)課要認(rèn)真設(shè)定三維目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)工具等內(nèi)容，形成完整的教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、例題、練習(xí)、總結(jié)、板書設(shè)計(jì)等）。

④ 每個(gè)單元需撰寫教學(xué)反思，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)后記，每五節(jié)課寫一篇反思。

2、上課

在課堂中實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，確保學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的思維成長(zhǎng)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量減少無(wú)效環(huán)節(jié)，將更多的時(shí)間還給學(xué)生，增強(qiáng)他們的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的熱情，最大限度提高課堂效率。

3、訓(xùn)練、批改與講評(píng)

訓(xùn)練：通過(guò)協(xié)商，讓歷史課代表負(fù)責(zé)每節(jié)課的作業(yè)布置，教師進(jìn)行監(jiān)督，實(shí)質(zhì)性減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

批改：課堂上學(xué)生完成訓(xùn)練時(shí)及時(shí)反饋，快速發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。課后作業(yè)要認(rèn)真批改，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

講評(píng)：形成系統(tǒng)化的講評(píng)模式，重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

4、學(xué)困生的輔導(dǎo)

強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，幫助學(xué)困生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們樹立信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中給予學(xué)困生更多的關(guān)注。在復(fù)習(xí)時(shí)，督促學(xué)困生做好準(zhǔn)備，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)注重分層與梯度，批改時(shí)應(yīng)面批并監(jiān)督其及時(shí)改正，講評(píng)時(shí)多讓學(xué)困生回答問(wèn)題并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期將重點(diǎn)開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

(1) 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(2) 指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真聽課。

制定歷史課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)探索過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)記錄，期末進(jìn)行小組匯總評(píng)比。

(3) 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

利用課前復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師及時(shí)記錄提問(wèn)情況。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)由歷史課代表制定并布置，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，課代表定期記錄作業(yè)的完成情況，以小組為單位進(jìn)行期末匯總與評(píng)比。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

六、個(gè)人提高計(jì)劃

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，深入開展課題研究，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)教案，積極學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新型教學(xué)方法，及時(shí)記錄隨筆、心得（或案例手記，每學(xué)期一篇）、反思（每五課時(shí)撰寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記），及時(shí)形成書面材料，提交高質(zhì)量論文。

2、積極參與學(xué)校及上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)和進(jìn)修活動(dòng)，并做好反思整理。

3、積極參與各級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取開設(shè)一節(jié)縣級(jí)觀摩課。

4、本學(xué)期致力于簡(jiǎn)筆畫和計(jì)算機(jī)技能的提升，以增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，特別是在幻燈片制作方面，為教學(xué)活動(dòng)增添色彩。

5、認(rèn)真開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，幫助年輕教師更好地完成教學(xué)工作，向他人學(xué)習(xí)，參與學(xué)校聽課、評(píng)課活動(dòng)，積極發(fā)表意見(jiàn)，計(jì)劃聽課達(dá)到15節(jié)。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)。在班級(jí)中，部分學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情較高，而另一部分學(xué)生則表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的冷漠。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，歷史的平均成績(jī)達(dá)到81分，整體水平較為理想。然而，本學(xué)期我希望能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，改變那些一向把歷史課程視為副科的學(xué)生的態(tài)度，引導(dǎo)他們?cè)谳p松愉快的氛圍中投入到歷史學(xué)習(xí)中，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批熱愛(ài)歷史的學(xué)生。

二、教材分析

根據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將整合人民版和人教版的教材，力求在教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新，探索出適合自己的歷史教學(xué)模式。希望能夠在這個(gè)過(guò)程中，提升每位學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們?cè)谥R(shí)上有所突破。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在下冊(cè)歷史教學(xué)中，目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要?dú)v史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解關(guān)鍵信念，同時(shí)把握不同歷史階段的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的主線和規(guī)律。

2、特別注重學(xué)生能力的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；提升歷史材料的解讀、判斷和運(yùn)用能力；增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生使用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，促使他們繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，構(gòu)建健全的人格，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格管理教學(xué)，力求提高整體成績(jī)。

四、具體措施

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等多種教學(xué)工具，積極融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

（3）努力每學(xué)期都開設(shè)歷史活動(dòng)課，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，確保學(xué)生能從中受益。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為40課時(shí)，每周2課時(shí)。

第一單元

歷史的變遷與社會(huì)的發(fā)展

10課時(shí)

第二單元

經(jīng)濟(jì)與文化的互動(dòng)

8課時(shí)

第三單元

國(guó)家的統(tǒng)一與民族的融合

10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時(shí)

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 4

在新學(xué)期的到來(lái)之際，七年級(jí)歷史教師將致力于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。為此，我制定了下學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃，希望每位學(xué)生能夠在這一學(xué)期中有所進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)工作將緊密圍繞學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，推進(jìn)課程改革，建立一套科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思維能力。我將注重歷史與其他學(xué)科的聯(lián)系，努力提升教學(xué)的深度與廣度，實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析

本冊(cè)歷史教材旨在全面提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，體現(xiàn)當(dāng)代教育理念。新教材不僅是教師的教學(xué)指導(dǎo)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本材料，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，關(guān)注減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性，注重歷史內(nèi)容的多樣性與知識(shí)的橫向延伸，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生狀況分析

七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，與小學(xué)相比，歷史這門學(xué)科對(duì)他們而言是相對(duì)陌生的，因此大多數(shù)同學(xué)對(duì)歷史知識(shí)充滿好奇，課堂紀(jì)律也較為良好。但部分學(xué)生在綜合能力上仍顯不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，積極性不高。有必要通過(guò)多種方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、具體思路

1、強(qiáng)化思想政治教育及常規(guī)管理，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培育，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)對(duì)未來(lái)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的狀態(tài)，以期在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

3、樹立質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到重點(diǎn)講解與多次練習(xí)相結(jié)合，課后重視優(yōu)生與困難生的差異化輔導(dǎo)。

4、對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生加強(qiáng)督促與檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

5、在復(fù)習(xí)階段，需精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，講解概念，強(qiáng)調(diào)規(guī)律，提高學(xué)生解題的能力及速度。

6、從優(yōu)秀教師那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，定期參加聽課活動(dòng)，以提升自己的教學(xué)水平。

7、定期組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行積極補(bǔ)救。

四、教學(xué)措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、開發(fā)歷史課程的情感教育功能，充分利用課程資源進(jìn)行教學(xué)。

4、嚴(yán)格貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，在傳授知識(shí)的促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。

5、采取多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勇于嘗試新教學(xué)方法，特別是在多媒體教學(xué)上激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

6、充分考慮學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展，引導(dǎo)他們積極參與歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、關(guān)注多層次、多角度的知識(shí)聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)歷史學(xué)習(xí)的全面性。

8、課堂教學(xué)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，采用探究式、啟發(fā)式等多種教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與感，積極利用現(xiàn)代媒體輔助手段，提高課堂教學(xué)效果。

9、通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保及時(shí)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

五、改進(jìn)措施

1、對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，在更高層次上培養(yǎng)他們的思維能力，鼓勵(lì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)有困難的學(xué)生，需制定針對(duì)性的補(bǔ)救措施，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)讓他們體會(huì)成功。

2、結(jié)合圖表及資料幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，或運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段讓學(xué)生更好地體驗(yàn)歷史。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育，明確歷史的現(xiàn)實(shí)意義。

4、介紹本地歷史名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

5、以小組形式開展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、堅(jiān)韌意志和集體主義精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)歷史下冊(cè)總共包含24課，教學(xué)進(jìn)度安排如下：第一單元：古代文明的發(fā)展2周；第二單元：封建制度的建立與演變3周；第三單元：近代國(guó)家的崛起4周；第四單元：歷史的轉(zhuǎn)折與社會(huì)變革4周；復(fù)習(xí)階段。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，全面推進(jìn)課程改革，建立科學(xué)的課程框架和獨(dú)特的教學(xué)理念，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和教學(xué)技巧；加強(qiáng)歷史與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，努力拓展教學(xué)的深度；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

1、完成七年級(jí)下冊(cè)歷史教材的所有內(nèi)容。

2、提升教學(xué)質(zhì)量，確保期末測(cè)試的綜合評(píng)價(jià)在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中達(dá)到中等水平。

　三、基本情況分析。

1、學(xué)生情況分析。

七年級(jí)歷史下冊(cè)的期中考試成績(jī)顯示，平均分和及格率相對(duì)較低，優(yōu)秀率不理想。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)缺乏興趣，同時(shí)缺少相關(guān)的課外閱讀材料。

2、教材分析。

第一個(gè)單元為“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)均緊密圍繞隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”。這兩個(gè)概念反映了一個(gè)社會(huì)積極向上的兩個(gè)方面，具有內(nèi)在聯(lián)系。本單元的8節(jié)正課在人民教育出版社的舊教材中大致對(duì)應(yīng)，然而在新課標(biāo)中，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也可以找到匹配的內(nèi)容。唯有第一課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第四課《科舉制的建立》略顯不同。新課標(biāo)中涉及隋朝的內(nèi)容較少，只在科舉制度與科技部分有所提及。要讓學(xué)生理解唐朝的“繁榮”和“開放”，單純從唐朝歷史的視角來(lái)講述顯得有些單薄，因此教科書特意設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這節(jié)課。課文通過(guò)“南北統(tǒng)一”和“大運(yùn)河的開通”兩個(gè)方面，從政治與經(jīng)濟(jì)給學(xué)生展示了隋朝的發(fā)展，為更好地理解唐朝的繁榮與開放奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立，原有的教學(xué)大綱與教材雖有提到，但通常不會(huì)詳細(xì)展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制視為重要內(nèi)容，人教版七年級(jí)下冊(cè)的教科書特別安排了一整節(jié)課講解科舉制的形成、發(fā)展及其影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)之前并未涉及中國(guó)古代官制的內(nèi)容。了解中國(guó)古代的選官與任官制度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)有很大幫助。例如，通過(guò)討論本課內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生深入理解唐詩(shī)為何能取得輝煌成就，以及唐詩(shī)創(chuàng)作為何能夠進(jìn)入黃金時(shí)代。

為了突出“繁榮與開放”的主題，本單元較少涉及傳統(tǒng)教材中常提到的內(nèi)容，如隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，如安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、宦官專權(quán)和唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等。

第二個(gè)單元為“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際上涵蓋了“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這兩個(gè)主題不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，自然地具有內(nèi)在一致性。“民族關(guān)系的發(fā)展”既包括民族融合的內(nèi)容，也反映了民族政權(quán)并立與民族矛盾，且都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”產(chǎn)生影響。然而，要在有限的篇幅中清晰簡(jiǎn)潔地闡明它們，特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，實(shí)屬不易。教科書對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的排列進(jìn)行了調(diào)整，先概述民族政權(quán)并立的歷史，再分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，最后剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌，介紹元朝統(tǒng)一與民族大融合的發(fā)展情況。這樣的安排增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，也為教學(xué)提供了便利。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃將基于學(xué)校的整體目標(biāo)，繼續(xù)踐行“自成教育”理念，更新教育觀念，強(qiáng)化教學(xué)研究，提高課堂效率，以此全面提升教育教學(xué)水平。

七年級(jí)歷史下冊(cè)教材堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)與思想教育三大教育目標(biāo)，著重在以下幾方面：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度；二是增強(qiáng)啟發(fā)性與趣味性；三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　二、學(xué)生基本情況分析

整體來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相近，但在綜合能力上仍有不足，部分同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，積極性不高。這些學(xué)生正處于身心快速成長(zhǎng)的階段，每天都在接觸社會(huì)，對(duì)許多事物有自己的見(jiàn)解，這些見(jiàn)解在一定程度上反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。由于他們的年齡和知識(shí)尚有限，社會(huì)辨別能力尚在形成中，教師應(yīng)引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要定期關(guān)注和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，以便于更好地了解他們的需求。必須深入了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)情況，識(shí)別其優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，兼顧大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注個(gè)體差異。

　三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期采用北師大版的七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，充分體現(xiàn)思想性、政治性、科學(xué)性和知識(shí)性的結(jié)合，內(nèi)容生動(dòng)，圖文并茂，新增了許多富有趣味的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)年繼續(xù)講授中國(guó)古代史，內(nèi)容涉及隋朝至明朝及清初的歷史，系統(tǒng)介紹各個(gè)時(shí)期的興衰歷程及其經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，共計(jì)22課，每課時(shí)授課時(shí)間為一節(jié)。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重大事件及人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的演變發(fā)展。難點(diǎn)則在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、人物及現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解重要的歷史概念，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和應(yīng)用相關(guān)歷史資料的能力，激發(fā)他們進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合、比較和概括的思維活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及與他人合作、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的趨勢(shì)與當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，承擔(dān)時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，提高各方面素養(yǎng)。

　五、主要措施

1、倡導(dǎo)課堂教學(xué)中的師生平等和民主氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生探索真理，在教師的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。這樣的氛圍不僅提高了教師的教學(xué)要求，同時(shí)也為學(xué)生提供了展示個(gè)人能力的空間，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，創(chuàng)造良好的互動(dòng)氛圍十分重要，讓師生之間共享思考、見(jiàn)解、情感與觀念，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、充分利用教材中的拓展材料，如“想一想”等，雖然不是直接的教學(xué)內(nèi)容，但為學(xué)生提供了思考的空間，有助于他們的自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，發(fā)展智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人文精神教育。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，人人參與觀察、推理與交流等活動(dòng)。

3、保證課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，確保目標(biāo)的統(tǒng)一性與準(zhǔn)確性，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如答題、小組討論，通過(guò)這些互動(dòng)開發(fā)他們的思維潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升課堂注意力，增強(qiáng)紀(jì)律性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決不足。

5、開展豐富多彩的歷史活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，自主閱讀課外書籍、網(wǎng)上探訪古跡和名人故事，拓展歷史知識(shí)，提高探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

6、通過(guò)集體備課提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間相互學(xué)習(xí)、資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

7、積極參與聽課和觀摩活動(dòng)，相互評(píng)議以促進(jìn)交流與提高教學(xué)效果。

　六、教學(xué)進(jìn)度

新教材歷史第二冊(cè)共包含25課，其中22課為新課講授，4課為單元復(fù)習(xí)，期中復(fù)習(xí)2課，期末復(fù)習(xí)4課。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持全面實(shí)施新課程改革，結(jié)合七年級(jí)歷史教學(xué)的實(shí)際情況，推動(dòng)歷史教育的持續(xù)發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革。

　二、工作思路：

以“推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)”為方向，落實(shí)基礎(chǔ)教育改革的理念，認(rèn)真研究相關(guān)的教育理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效果。重點(diǎn)圍繞七年級(jí)歷史教材的教學(xué)，開展新課程實(shí)驗(yàn)，探索創(chuàng)新教學(xué)策略，提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)效。充分吸收現(xiàn)代教學(xué)手段及方法，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以確保歷史教學(xué)的有效性與可持續(xù)發(fā)展，提高歷史教育的整體質(zhì)量。

　三、教材分析：

七年級(jí)《歷史》下冊(cè)教材主要涵蓋中國(guó)歷史的基本知識(shí)，分為四個(gè)單元：第五單元 古代文明的起源，第六單元 不同地區(qū)的歷史文化，第七單元 社會(huì)變遷，第八單元 近現(xiàn)代歷史。從對(duì)古代文明起源的認(rèn)識(shí)，到對(duì)各地歷史文化的探討；再到對(duì)社會(huì)變遷的分析，最后對(duì)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的綜合理解，形成了從古代到近現(xiàn)代的歷史脈絡(luò)：

古代文明——地區(qū)文化——社會(huì)變遷——近現(xiàn)代歷史演進(jìn)。

　四、重點(diǎn)：第五、六、七單元

難點(diǎn)：掌握古代文明的主要成就；理解各地區(qū)歷史文化的差異性；分析社會(huì)變遷與歷史發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)歷史的時(shí)間與空間交織。教材重點(diǎn)：把握古代文明的主要成就；理解社會(huì)變遷對(duì)歷史的影響。

　五、教學(xué)措施：為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，將采取以下措施：

1、明確目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)。目標(biāo)設(shè)定要普遍且具挑戰(zhàn)性，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)努力獲得知識(shí)的“果實(shí)”。結(jié)合課文特色和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、激發(fā)興趣，互動(dòng)探討。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造與目標(biāo)一致的良好學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，營(yíng)造討論的空間，促進(jìn)情感共鳴。

3、引導(dǎo)思維，深化理解。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題，巧妙引導(dǎo)，鼓勵(lì)思考，激發(fā)學(xué)生的思維潛力，以提升課程的深度與趣味性。

4、反饋評(píng)價(jià)，拓展視野。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋，幫助他們將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度。

5、豐富資源，創(chuàng)新問(wèn)題。廣泛運(yùn)用課外資料，從現(xiàn)實(shí)生活中入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

　六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排：

第五單元：古代文明的起源

預(yù)備課1課時(shí)

第一課 古代四大文明2課時(shí)

第二課 古代中國(guó)的成就2課時(shí)

第三課 不同文明的交流2課時(shí)

探究課 古代文明的遺產(chǎn)1課時(shí)

第六單元：不同地區(qū)的歷史文化

第一課 地方文化的多樣性2課時(shí)

第二課 各地杰出人物2課時(shí)

第三課 文化交流與融合2課時(shí)

探究課 如何介紹家鄉(xiāng)文化1課時(shí)

第七單元：社會(huì)變遷

第一課 社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化2課時(shí)

第二課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響2課時(shí)

第三課 民俗文化的變遷2課時(shí)

探究課 社會(huì)變遷中的故事1課時(shí)

第八單元：近現(xiàn)代歷史

第一課 近現(xiàn)代重大事件3課時(shí)

第二課 重要人物與影響3課時(shí)

第三課 近現(xiàn)代歷史評(píng)述3課時(shí)

探究課 歷史記憶的傳承2課時(shí)

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使優(yōu)秀學(xué)生更上一層樓，中等學(xué)生有明顯提升，后進(jìn)生同樣向前邁出重要一步。

3、為學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)歷史思維和應(yīng)用能力。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、基本情況分析

（一）、學(xué)情分析

許多學(xué)生在小學(xué)階段接觸歷史較少，因此對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握程度不均，成績(jī)差異較大。有些學(xué)生智力較高，自我意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)活躍；而另一些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，行為較為散漫。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期開始，我將重視學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

（二）、教材分析

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們積極參與各類探索活動(dòng)，而非單純接受知識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)擺脫以學(xué)科和知識(shí)為中心的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。這將是本次教材改革的切入點(diǎn)。

　三、目標(biāo)要求

通過(guò)對(duì)七年級(jí)下冊(cè)歷史課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到提升。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的分析與理解能力，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提升他們的自主探究能力，增強(qiáng)分析和解決歷史問(wèn)題的能力，客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力；結(jié)合課本中的圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，幫助他們獨(dú)立思考，并能夠從相關(guān)資料中提取信息的能力。

3、理解人類與自然、社會(huì)之間的密切關(guān)系，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)和諧發(fā)展。

4、初步建立歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，為發(fā)展的辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

5、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神及文明禮貌意識(shí)，形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、建立學(xué)生“校興我榮，校衰我恥”的意識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

　四、輔導(dǎo)對(duì)象

全班學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

　五、輔導(dǎo)時(shí)間

課外時(shí)間

　六、輔導(dǎo)地點(diǎn)

教師辦公室或班級(jí)教室

　七、方法措施

結(jié)合專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，具體措施如下：

（一）智力因素型：針對(duì)智力因素型的學(xué)生

1、用耐心與鼓勵(lì)幫助這些學(xué)生重建自信，克服心理障礙；因?yàn)樗麄兺鶎?duì)自己的能力有誤解，認(rèn)為自己缺乏學(xué)習(xí)天賦。我們應(yīng)耐心地引導(dǎo)他們，告知他們其實(shí)并不笨，只是對(duì)能力的錯(cuò)誤認(rèn)知導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難，樹立信心后再給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與輔導(dǎo)。

2、準(zhǔn)確定位，因材施教。多年的教學(xué)讓我看到不少智力型后進(jìn)生的問(wèn)題，他們的“一問(wèn)三不知”是常見(jiàn)現(xiàn)象，因此對(duì)這類學(xué)生的精準(zhǔn)定位將有助于實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。

3、循序漸進(jìn)，以易到難。面對(duì)智力型的后進(jìn)生，無(wú)需急于求成；要適度降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們逐步適應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（二）非智力因素型：

非智力因素型的后進(jìn)生主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。針對(duì)這類學(xué)生，我們的重點(diǎn)在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)際上，他們的智力并沒(méi)有問(wèn)題，一旦激發(fā)起學(xué)習(xí)積極性，也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

1、樹立榜樣，凝聚集體力量。

2、激發(fā)智慧，發(fā)現(xiàn)潛能。在非智力因素型后進(jìn)生中，若能關(guān)心和引導(dǎo)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的聰明才智，給予適時(shí)的激勵(lì)和輔導(dǎo)，則會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)變效果。

要有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了前述方法，加大常規(guī)訓(xùn)練的力度和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求同樣不可忽視。后進(jìn)生的因素往往是智力和非智力因素的綜合影響，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能全面提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)和歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

　八、輔導(dǎo)具體內(nèi)容安排如下：

周次

時(shí)間

內(nèi)容

8.15－8.21

1中國(guó)古代文明概述2古代社會(huì)的變遷

8.22－8.28

3周朝的興起及其影響4春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史

8.29—9.4

5秦朝的統(tǒng)一6漢初的社會(huì)發(fā)展

9.5—9.11

7漢代的經(jīng)濟(jì)與文化8三國(guó)時(shí)期的歷史

9.12—9.18

9.19—9.25

單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

9.26—10.2

10隋唐的盛世與文化11宋元的變革與發(fā)展

10.3—10.9

復(fù)習(xí)第一單元

10.10—10.16

復(fù)習(xí)第二單元

10.17—10.23

綜合復(fù)習(xí)

10.24—10.30

期中考試

10.31—11.6

12大明大清的興衰13中國(guó)近代史的開端

11.7—11.13

14鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響15辛亥革命與歷史轉(zhuǎn)折

11.14—11.20

11.21—11.27

第三單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

11.28—12.4

18近現(xiàn)代民族的發(fā)展19新文化運(yùn)動(dòng)的背景與影響

12.5—12.11

20社會(huì)主義的初步探索21新中國(guó)成立的歷史意義

12.12—12.18

22現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展與挑戰(zhàn)23第四單元復(fù)習(xí)

12.19—12.25

第四單元檢測(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

12.26—1.1

總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

1.2—1.8

綜合復(fù)習(xí)

1.9—1.15

期末考試

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀歷史文化，重視學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握中國(guó)歷史的重要事件、人物、現(xiàn)象和發(fā)展脈絡(luò)，理解歷史的基本概念，并能夠有效收集和整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。引導(dǎo)學(xué)生展開想象、聯(lián)想、分析、綜合、比較和概括等多種認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和與他人合作的能力，積極參與社會(huì)實(shí)踐。使學(xué)生進(jìn)一步理解歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本情況，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想信念，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而不懈奮斗的崇高理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自學(xué)能力，全面提高整體素質(zhì)。

三、學(xué)生的基本情況：

七年級(jí)的學(xué)生正處于思想和智力發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐步深入，開始形成自己的價(jià)值觀和世界觀。受限于年齡和知識(shí)的積累，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解仍顯稚嫩。教師應(yīng)關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需深入了解學(xué)生的心理狀況和知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析其學(xué)習(xí)情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并據(jù)此制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，兼顧各層次學(xué)生的需求。

四、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容覆蓋中國(guó)近現(xiàn)代史，分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)兩部分。教材根據(jù)歷史時(shí)期進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，并設(shè)計(jì)“單元復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理基本歷史脈絡(luò)和總結(jié)重要知識(shí)點(diǎn)。教材中包含多種開放性練習(xí)和專題欄目，如《歷史的思考》，旨在激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)自我見(jiàn)解。

五、教學(xué)措施：

1. 強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的整合

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從整體上打破學(xué)科界限，讓學(xué)生在多學(xué)科背景下理解歷史內(nèi)容。在宏觀層面上，保持科學(xué)合理的綜合架構(gòu)；在微觀層面上，則更需要突出人文知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和相互滲透。

2. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的新型學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為主體。教學(xué)應(yīng)通過(guò)理性的挑戰(zhàn)激發(fā)學(xué)生的思維；系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；創(chuàng)造積極深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間中充實(shí)自我。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以平等、理解和信任的態(tài)度創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，探討以能力目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)的有效策略，做到知識(shí)、能力與人格培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

七年級(jí)《歷史》課程設(shè)置為每周2課時(shí)，整個(gè)學(xué)期約需40課時(shí)，具體教學(xué)進(jìn)度安排如下：

九月份：第一、二單元

十月份：第三單元

十一月份：第四單元

十二月份：第五單元

一月份：復(fù)習(xí)和期末考試準(zhǔn)備

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 10

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我將教授七(2)班與七(5)班，七(2)班共有學(xué)生x人，七(5)班學(xué)生x人。由于這些學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上還比較薄弱，未能有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期我將著重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因材施教。

　二、指導(dǎo)思想：

我們將進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的精神，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)歷史教學(xué)工作的進(jìn)展，深化基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革。

　三、工作思路：

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的教學(xué)方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展以及歷史學(xué)研究相關(guān)理論，優(yōu)化課堂教育理念，提高教學(xué)效果。

以課程教材改革為契機(jī)，聚焦初中新課程的實(shí)施和教材教學(xué)的更新，切實(shí)探索義務(wù)教育新課程的教學(xué)流程和方法，研究新課程的教學(xué)法，提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，全方位提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性和可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)的整體質(zhì)量。

　四、教材分析：

七年級(jí)《歷史下冊(cè)》教材主要圍繞中國(guó)歷史的基本知識(shí)展開。從三國(guó)時(shí)期的歷史起源，到唐宋的繁榮，再到明清的興衰，最后重點(diǎn)介紹近現(xiàn)代史，教材內(nèi)容豐富，涵蓋了學(xué)生對(duì)歷史事件、人物及其影響的認(rèn)識(shí)。

　五、教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第三、四、五單元

難點(diǎn)：歷史事件的因果關(guān)系；重要?dú)v史人物的影響；分析歷史背景與事件之間的關(guān)系。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 11

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋中國(guó)歷史從隋唐到清朝初期的發(fā)展脈絡(luò)，內(nèi)容包括：

第一單元：繁榮與開放的社會(huì); 第1課，隋朝的盛世; 第2課，貞觀之治的成就; 第3課，“開元盛世”的輝煌; 第4課，科舉制度的建立; 第5課，和諧共處的多民族關(guān)系; 第6課，對(duì)外友好交往的故事; 第7課，隋唐文化的璀璨（一）; 第8課，隋唐文化的璀璨（二）。

第二單元：經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的演變; 第9課，在多民族政權(quán)下的歷史; 第10課，南方經(jīng)濟(jì)重心的崛起; 第11課，宋代社會(huì)的多元風(fēng)貌; 第12課，蒙古的崛起與元朝的創(chuàng)建; 第13課，絢麗多彩的宋元文化（一）; 第14課，絢麗多彩的宋元文化（二）。

第三單元：鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家與社會(huì)危機(jī)的挑戰(zhàn); 第16課，明朝君權(quán)的強(qiáng)化; 第17課，鄭和下西洋及戚繼光抗倭; 第18課，集權(quán)體制的加強(qiáng); 第19課，收復(fù)臺(tái)灣與抵抗沙俄; 第20課，統(tǒng)一多民族國(guó)家的穩(wěn)定; 第21課，明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”的影響; 第22課，特色鮮明的明清文化（一）; 第23課，特色鮮明的明清文化（二）。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史事件、人物及現(xiàn)象，理解重要?dú)v史概念，掌握本冊(cè)書中關(guān)鍵的歷史知識(shí)，切實(shí)了解各歷史時(shí)期的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的記憶、分析和綜合能力，提升其表述歷史事件的技巧。

3、在課堂中適度融入思想教育。引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，吸收人類傳統(tǒng)美德，從歷史進(jìn)程中領(lǐng)悟人生的價(jià)值與意義，為樹立正確的價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)方法：

1、積極調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)來(lái)深化學(xué)生對(duì)歷史的理解，鼓勵(lì)使用多種資源來(lái)探索歷史，避免單純的死記硬背，以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、教授學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能，通過(guò)歷史資料的整理與再現(xiàn)，提高其分析、比較與總結(jié)的能力。

3、從多維度切入，擴(kuò)大學(xué)生視野。深入研究周邊的歷史，進(jìn)一步拓展課本知識(shí)。

4、開展豐富多樣的教學(xué)與課外活動(dòng)。通過(guò)了解祖國(guó)古文化的成就和歷史名人，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

5、教學(xué)手段多樣，靈活運(yùn)用多媒體、掛圖等現(xiàn)代教學(xué)工具。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、探討大運(yùn)河的開通及其重要性，貞觀之治與武則天的影響，盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮，科舉制度的建立及其作用，以及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系、唐朝與日本和天竺的交際。

2、分析李春與趙州橋的歷史價(jià)值，雕版印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)詩(shī)壇的影響，以及光輝的莫高窟。

3、契丹的崛起與北宋的關(guān)系，女真的建立及岳飛抗金的歷史，南方商業(yè)的繁榮和宋代社會(huì)生活的多個(gè)重要方面。

4、研究蒙古族的崛起、元朝的建立、行省制度的演變、民族融合，活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明及其全球傳播，以及司馬光與《資治通鑒》的重要性，宋詞及元曲的藝術(shù)成就。

5、分析明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施，鄭和下西洋的壯舉與戚繼光抵抗倭賊的故事。

6、探討君主集權(quán)的加強(qiáng)，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史，雅克薩之戰(zhàn)及與沙俄簽訂的《尼布楚條約》，班禪與駐藏大臣的關(guān)系，平定大小和卓的叛亂。

7、清朝實(shí)施的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策。

8、北京紫禁城的歷史意義，李時(shí)珍與《本草綱目》的貢獻(xiàn)。

　五、教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃與措施：

歷史是一門滲透性強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中應(yīng)突破對(duì)課本知識(shí)的單一強(qiáng)調(diào)，融合思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

在講解內(nèi)容時(shí)，充分利用書中的圖、表、地圖及文獻(xiàn)資料，深化學(xué)生的理解，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

提高課堂效率，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，給予學(xué)生充分的思考與討論時(shí)間，培養(yǎng)其綜合分析能力。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主體性教學(xué)。

　六、課時(shí)安排：

第一單元：繁榮與開放的社會(huì) 8課時(shí)

總結(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)

第二單元：經(jīng)濟(jì)重心的南移及民族關(guān)系的發(fā)展 6課時(shí)

小結(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)

第三單元：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與社會(huì)危機(jī) 8課時(shí)

小結(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)

剩余時(shí)間用于期末的總結(jié)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 12

新的學(xué)期又開始了，今年我將教授七年級(jí)的歷史，七年級(jí)下冊(cè)我們主要學(xué)習(xí)的是中國(guó)近現(xiàn)代史。雖然這段歷史對(duì)我們來(lái)說(shuō)有些陌生，但它卻與我們的生活息息相關(guān)。制定一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃，將是我接下來(lái)的重要任務(wù)。

　一、總體目標(biāo)

以學(xué)校的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，關(guān)注學(xué)生的思想情感教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。在備課過(guò)程中，不僅要熟悉教材，還要深刻理解學(xué)生的需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。課堂教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生，尊重其平等受教育的權(quán)利，依據(jù)不同背景實(shí)施因材施教，努力發(fā)現(xiàn)并激發(fā)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特潛能，確?；A(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確傳授并加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，是提升整體教學(xué)水平的基礎(chǔ)。我們需要以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，優(yōu)化課堂流程，提升課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí)，通過(guò)探索性學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。

3、在課堂教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持整體性原則，將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面整合，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們要立足實(shí)際，積極探索和實(shí)踐，尋求具有自身特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、精神要振奮，并嚴(yán)格遵守上課和下課的時(shí)間。教師要關(guān)心學(xué)生，注重指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)技巧，并逐漸學(xué)會(huì)理解歷史的重要性和學(xué)會(huì)分析歷史問(wèn)題的基本方法，例如：識(shí)別相關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；收集與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的資料；敘述重要的歷史事件；解釋核心歷史概念；分析和探討重要?dú)v史問(wèn)題等。

5、在教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)積極參與教學(xué)活動(dòng)。從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方向出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生理解歷史，避免單純的死記硬背，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、布置有效的作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的重要途徑。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取課堂內(nèi)完成練習(xí)。對(duì)于考試和作業(yè)要做到及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

　三、輔導(dǎo)方案

輔導(dǎo)主要面向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)開展學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的教育。在輔導(dǎo)過(guò)程中，堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)有潛力的優(yōu)秀學(xué)生給予啟發(fā)與支持，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)校的輔導(dǎo)機(jī)制，給予及時(shí)的關(guān)心與支持，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)自信心，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　四、自我提升

1、認(rèn)真完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與聽課與交流活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 13

　一、教學(xué)情況

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，包括1、2、3、4班。這四個(gè)班級(jí)之間的基礎(chǔ)水平相對(duì)均衡，但1、3班的課堂氣氛不如2、4班活躍，學(xué)生的反應(yīng)和思維能力顯得稍微遲緩一些。不過(guò)，1、3班的優(yōu)點(diǎn)在于能按照老師的要求認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

　二、教學(xué)目的和任務(wù)

學(xué)生需掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使他們能夠了解中國(guó)歷史的基本脈絡(luò)，以及其中的重要?dú)v史事件、人物、現(xiàn)象和概念。

初步進(jìn)行唯物主義教育、社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育、國(guó)情教育，并強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義的教育，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的精神和歷史責(zé)任感。

要求學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合及比較概括等方法，提升他們表達(dá)歷史的能力，并能運(yùn)用唯物主義觀察與分析歷史問(wèn)題。

　四、思想教育目標(biāo)；基礎(chǔ)知識(shí)教育目標(biāo)；能力培養(yǎng)目標(biāo)

思想教育目標(biāo)：

A愛(ài)國(guó)主義教育；

B維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的觀念；

C社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)；

D人民群眾創(chuàng)造歷史的觀念；

E階級(jí)與階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)；

F歷史辯證的觀點(diǎn)；

G理想情操與道德品質(zhì)的培養(yǎng)基礎(chǔ)。

知識(shí)教育目標(biāo)：

A掌握年代和世紀(jì)的計(jì)算方法；

B了解人類起源到民族大融合時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)；

C掌握重要的歷史事件、人物及相關(guān)概念。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

A能夠填寫歷史填充圖；

B提高對(duì)歷史史實(shí)及物件的閱讀理解能力；

C能夠解釋重要的歷史概念；

D能夠以正確的觀點(diǎn)分析歷史事件和人物，并表達(dá)自己的看法。

　五、各單元基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：元謀人、北京人的生活與生產(chǎn)；南北方農(nóng)耕文化的基本情況；中華民族的起源；大禹治水；夏朝的建立；分封制與宗法制的運(yùn)作；春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的形成；商鞅變法與秦始皇的統(tǒng)一措施；陳勝、吳廣的起義；西漢的休養(yǎng)生息政策及文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)政策；光武中興的背景；漢朝的對(duì)外關(guān)系及三國(guó)鼎立的概況；孝文帝的改革以及古代科技與文化的成就。

2、難點(diǎn)：歷史年代與世紀(jì)的計(jì)算方法；人類起源與猿類進(jìn)化的關(guān)系；南北方農(nóng)耕文化的差異；“公天下”與“家天下”的區(qū)別；宗法制的影響；商鞅變法的動(dòng)因；對(duì)農(nóng)民起義的評(píng)價(jià)；漢朝的對(duì)外交往政策；三國(guó)鼎立的形成過(guò)程；民族大融合的趨勢(shì)；對(duì)漢武帝大一統(tǒng)政策的評(píng)價(jià)；諸子百家的思想本質(zhì)。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、通過(guò)精彩的導(dǎo)入，吸引學(xué)生參與到每一節(jié)課中；

2、用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，深入了解他們的需求；

4、在日常工作中保持勤奮；

5、確保學(xué)生課堂知識(shí)的有效掌握。