我們探索了如何有效地進(jìn)行課題研究，從選擇主題到數(shù)據(jù)收集，每一步都顯得尤為重要。通過細(xì)致的觀察與實驗，小學(xué)生不僅提高了自身的研究能力，還培養(yǎng)了批判性思維。關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)表明，清晰的研究框架和積極的團(tuán)隊合作是成功的關(guān)鍵，幫助他們在實踐中體會到知識的真正價值。

小學(xué)生研究報告 篇1

　一、提出問題

在日常學(xué)習(xí)中，許多小學(xué)生在寫研究報告時會遇到一些問題。那么，怎樣才能寫出一份好的研究報告呢？寫研究報告需要遵循哪些步驟？怎樣才能讓報告更有條理，更容易讓別人理解呢？為了找到這些問題的答案，我進(jìn)行了這次研究。

　二、研究方法

我在課余時間，向老師和同學(xué)請教了寫研究報告的方法，詢問他們的寫作經(jīng)驗。我還在圖書館查閱了一些相關(guān)書籍，了解研究報告的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

　三、資料整理

通過我的調(diào)查和研究，我發(fā)現(xiàn)寫好研究報告的方法有很多，掌握這些技巧可以讓我們的報告更出色。

1、研究報告的結(jié)構(gòu)

一份完整的研究報告一般由幾個部分組成：、方法、結(jié)果和討論。在部分，我們需要簡要介紹研究的背景和目的；方法部分要說明我們是如何進(jìn)行研究的；結(jié)果部分則需要展示我們的研究結(jié)果；討論部分要分析結(jié)果的意義和影響。

2、寫作技巧

在寫作時，要注意語言簡練、邏輯清晰、條理分明。使用簡單易懂的詞匯，讓讀者能夠快速理解我們的觀點。可以通過圖表等方式來增強(qiáng)報告的可讀性和趣味性。

3、撰寫心得

在寫作過程中，我們可以多讀幾篇優(yōu)秀的研究報告，借鑒它們的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。要及時向老師和同學(xué)請教，收集反饋意見，不斷修改和完善自己的報告。

　四、研究結(jié)果

通過這次研究，我明白了寫好一份研究報告的關(guān)鍵所在。只要我們合理組織內(nèi)容，注重寫作技巧，就能寫出一份優(yōu)秀的研究報告，讓我們的觀點更有說服力。

小學(xué)生研究報告 篇2

　一、課題緣起

1.社會發(fā)展的要求。教育專家指出：“兒童時期的閱讀對于塑造個體的認(rèn)知與情感具有深遠(yuǎn)的影響?！遍喿x不僅是獲取知識的方式，更是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。通過開展豐富的讀書活動，幫助孩子們樹立對知識的渴望，使他們在潛移默化中形成正確的價值觀和人生觀。

2.新課程的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)在很多地方仍然沒有擺脫“重成績、輕閱讀”的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力都相對薄弱，主要原因有：

（1）學(xué)生自主閱讀意愿不足。許多孩子更傾向于花時間玩游戲或看動畫片，而忽視了書籍的重要性，這反映了當(dāng)前教育系統(tǒng)的某種缺失。

（2）缺乏科學(xué)的閱讀指導(dǎo)。教師往往沒有為學(xué)生提供有效的閱讀策略，學(xué)生們的閱讀過程顯得漫無目的，缺乏系統(tǒng)性。

（3）學(xué)校教育環(huán)境的局限。學(xué)校和教師在升學(xué)壓力的影響下，往往側(cè)重于考試而忽略了學(xué)生的閱讀需求，導(dǎo)致孩子們在應(yīng)試教育中迷失了閱讀的樂趣與價值。這一系列問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而阻礙了他們的全面發(fā)展。

3.校園文化建設(shè)的需求。我校積極推動“書香校園”建設(shè)，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓寬知識面，提升自我修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

　二、課題的定義

閱讀是一項復(fù)雜的心理活動，它不僅涉及感知、理解和思考，還與學(xué)生的情感、動機(jī)和興趣密切相關(guān)。本課題旨在通過多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力，使之能夠在沒有外在壓力的情況下，主動進(jìn)行閱讀、寫作，并積極參與社會實踐。

　三、理論依據(jù)

1.新課標(biāo)的要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立閱讀的能力，能夠在閱讀中積累豐富的知識，培養(yǎng)良好的語感和情感體驗，達(dá)到閱讀量的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2.素質(zhì)教育的推進(jìn)。在素質(zhì)教育深入人心的今天，課外閱讀的重要性愈發(fā)突出。多樣化的媒體和豐富的書籍選擇為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的閱讀空間，學(xué)生應(yīng)在課外閱讀中自我提升，達(dá)到更全面的語文素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。要引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，首先需要激發(fā)他們內(nèi)心的興趣，從而引導(dǎo)他們積極參與到各類閱讀活動中。

　四、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀

自20世紀(jì)70年代以來，美國等國開始關(guān)注學(xué)生的閱讀成績，研究發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較高。多個國家和地區(qū)，如意大利、英國、法國和臺灣，均開展了促進(jìn)兒童閱讀的相關(guān)計劃。我校亦在探索適合學(xué)生發(fā)展的閱讀模式，推行豐富的讀書活動，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提升他們的閱讀技能。

　五、研究目標(biāo)

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法，能夠自主思考、做筆記，積極參與到各類閱讀中。

2.探索多樣化的閱讀活動，幫助學(xué)生感受到閱讀的樂趣，使他們能夠獨(dú)立、深入地進(jìn)行閱讀，積累知識，提升能力。

3.圍繞“書香校園”主題，系統(tǒng)地開展讀書活動，提升師生的人文素養(yǎng)，使學(xué)校文化更加豐富多彩。

　六、研究內(nèi)容

1.整理符合學(xué)校實際的教師、學(xué)生及家長閱讀書目。

2.分析研究學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

3.探討培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法。

4.制定學(xué)生閱讀指導(dǎo)的有效策略。

　七、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，廣泛收集研究成果，為課題提供理論支撐。

2.問卷調(diào)查法：通過對教師、學(xué)生和家長的調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求。

3.榜樣帶動法：對愛閱讀的學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵他們分享讀書經(jīng)驗，營造良好閱讀氛圍。

4.課堂研究法：開展教學(xué)設(shè)計和授課評議，借助案例總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

5.經(jīng)驗總結(jié)法：定期進(jìn)行交流與撰寫研究論文，反思實踐過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

小學(xué)生研究報告 篇3

一、課題提出的背景

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，尤其是在研究報告的撰寫方面，許多老師對于學(xué)生如何有效地完成研究報告的指導(dǎo)相對不足。許多學(xué)生對寫作感到困惑，不知道從何入手，缺乏必要的寫作技巧和良好的研究習(xí)慣。為了改善這種情況，許多學(xué)校開始探索更加系統(tǒng)的研究報告寫作教學(xué)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升他們的研究能力。然而，現(xiàn)有的研究普遍偏重于知識的傳授，而忽略了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致他們在寫作過程中缺乏自信心和參與感?；诖?，我提出“如何提高小學(xué)生研究報告寫作能力”的課題，通過研究，探索有效的寫作策略和方法，幫助小學(xué)生提升研究報告的寫作能力。

二、課題的界定

“研究報告”：定義為一份系統(tǒng)地記錄研究過程、發(fā)現(xiàn)和成果的書面材料，旨在呈現(xiàn)研究者的思維過程和邏輯推理，是學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的重要體現(xiàn)。

“小學(xué)生研究報告寫作”是指小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇感興趣的主題，通過查閱資料、實驗觀察、記錄數(shù)據(jù)、撰寫報告等步驟，完成一份形式規(guī)范、內(nèi)容豐富的研究報告，提升他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

“提高小學(xué)生研究報告寫作能力”意指激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過系統(tǒng)化的教學(xué)方法和實踐活動，培養(yǎng)他們的研究興趣和寫作習(xí)慣，從而提高研究報告的寫作水平。

三、課題研究的目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對寫作研究報告的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神，提升綜合素養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生建立良好的寫作習(xí)慣，提高研究報告的整體質(zhì)量。

3、掌握科學(xué)的寫作方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行研究并有效表達(dá)。

4、提升學(xué)生在寫作過程中的主動性，鼓勵創(chuàng)新思維。

5、豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

四、課題研究的方法與過程

（一）研究方法

1、行動研究法。通過實踐與研究的結(jié)合，逐步形成提高小學(xué)生研究報告寫作能力的系統(tǒng)理論，并在不斷的實踐中優(yōu)化教學(xué)策略。

2、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生在寫作過程中的困難與需求，為后續(xù)研究提供依據(jù)。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。適時總結(jié)行之有效的寫作方法與經(jīng)驗，便于推廣和應(yīng)用。

4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)的培訓(xùn)資料與研究成果，進(jìn)行綜合分析，以便于理論與實踐的結(jié)合。

5、實驗法。設(shè)立實驗班實施研究方案，通過實驗數(shù)據(jù)不斷完善理論體系。

（二）研究過程

1、準(zhǔn)備階段

制定研究方案，進(jìn)行相關(guān)資料的收集與分析，起草實施計劃并進(jìn)行論證，以確保研究的順利進(jìn)行。

2、研究階段

按照預(yù)定計劃開展研究，收集第一手資料，進(jìn)行整理與分析，并撰寫階段性報告。

3、總結(jié)階段

對研究過程進(jìn)行全面的反思與形成研究報告與相關(guān)成果，為后續(xù)的推廣與研究打下基礎(chǔ)。

在實際操作中，我主要從以下幾個方面入手：

1、分析學(xué)生的寫作現(xiàn)狀。

結(jié)合課題研究的目標(biāo)，我設(shè)計了一份問卷，在一年級到三年級中隨機(jī)選擇學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：

（1）寫作能力不足是影響研究報告質(zhì)量的主要原因。許多學(xué)生在寫作時常常無從下手，缺乏必要的邏輯框架和表達(dá)能力，導(dǎo)致最終報告難以達(dá)標(biāo)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是提升寫作能力的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，許多學(xué)生對寫作缺乏熱情，往往受到應(yīng)試教育的影響，缺乏對于個體興趣主題的探索。

（3）建立良好的寫作習(xí)慣是提高寫作水平的有效途徑。通過持續(xù)的訓(xùn)練與反饋，學(xué)生能夠逐步掌握研究報告的基本格式與寫作技巧，而形成良好的寫作習(xí)慣將使其在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

小學(xué)生研究報告 篇4

小學(xué)生研究報告一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生在什么時候使用不文明語言及其背后的原因。

二、調(diào)查時間

20xx年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

xx小學(xué)六年級的50名學(xué)生。

四、調(diào)查方法

1) 觀察法：詳細(xì)記錄不文明語言何時出現(xiàn)及其內(nèi)容。

2) 談話法：通過與學(xué)生交流，了解他們使用不文明語言的原因。

五、調(diào)查結(jié)果

1) 小學(xué)生使用不文明語言的原因：

(1) 由于與他人發(fā)生矛盾而產(chǎn)生的憤怒情緒，往往是在男生中較為常見。

(2) 因為取笑他人的行為、外貌或穿著，給別人起一些不雅的綽號。

(3) 許多小學(xué)生出于對某事的反抗情緒，或是心情不佳時選擇使用不文明語言。

(4) 還有一部分學(xué)生表示，他們的這些不文明語言都是從成年人或周圍人那里學(xué)來的，或者是在觀看影視作品時受到影響，時間久了便養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。

2) 小學(xué)生使用不文明語言后心理反應(yīng)或想法：

(1) 內(nèi)心會有一種莫名的快感。

(2) 有時伴隨著笑聲，將其視為一種發(fā)泄的方式。

(3) 因為聽到過文明語言，所以認(rèn)為使用不文明語言沒有問題。

3) 小學(xué)生在何時會說不文明語言：

(1) 玩耍時：在玩游戲時，有人耍賴而互相用語言進(jìn)行攻擊。

(2) 公共場合：一名同學(xué)在眾人面前讓另一名同學(xué)出丑，被取笑的那位便會反擊并使用不文明語言。

(3) 私下里：與某人關(guān)系并不好，面對面不敢說，而在背后議論他。

六、分析

1) 小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，有些不文明語言是聽自家庭或社會環(huán)境，或者是同學(xué)之間的影響。

2) 高年級小學(xué)生的心理特征之一是通過不文明語言宣泄心中的不滿，偶爾并無惡意，但對他人造成的不良影響是顯而易見的。

3) 高年級學(xué)生還有一個特征，就是愛譏笑同學(xué)，這也是使用不文明語言的原因之一。

4) 許多獨(dú)生子女傾向于斤斤計較，受了委屈就會用語言回?fù)?，這也是導(dǎo)致不文明語言出現(xiàn)的原因。

七、思考

中國素有“禮儀之邦”的美稱?，F(xiàn)代中國人應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)我們文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們肩負(fù)著為建設(shè)文明、繁榮的祖國而努力的責(zé)任，因此在各方面都要全面發(fā)展。提升自身修養(yǎng)的首要前提，就是要做一個文明的小學(xué)生。我認(rèn)為，長輩們，所有的父母、叔叔、阿姨們，請你們以身作則，成為我們的榜樣，讓我們共同營造一個文明的氛圍。

小學(xué)生研究報告 篇5

一、問題提出

在當(dāng)今教育環(huán)境中，許多小學(xué)生在寫研究報告方面存在困難，表現(xiàn)為對文字表達(dá)的抵觸、邏輯思維的不足以及缺乏自信。這些問題直接影響了他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。我決定對小學(xué)生在研究報告寫作過程中的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究。

二、調(diào)查對象和研究方法

（1）調(diào)查對象：四、五年級學(xué)生100人

（2）研究方法：問卷調(diào)查法

三、結(jié)果與分析

（1）關(guān)于研究報告寫作能力的調(diào)查結(jié)果

指標(biāo) 了解報告結(jié)構(gòu) 能力強(qiáng)表達(dá) 自認(rèn)為不足

非常了解 34 34% 理解一般 50 50% 完全不懂 16 16%

學(xué)生人數(shù) 100 百分率

（%）

（2）結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生在研究報告寫作方面的能力顯得相當(dāng)薄弱。34%的學(xué)生表示對報告結(jié)構(gòu)有較好的了解，但50%的學(xué)生只理解了一般，16%的學(xué)生完全不懂。這表明，在許多學(xué)生中，研究報告的寫作仍然是一個較大的挑戰(zhàn)，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力亟待提升。

四、小學(xué)生研究報告寫作不足的原因

（1）缺乏寫作指導(dǎo)和實踐

許多小學(xué)生在校學(xué)習(xí)中缺乏系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)，尤其是在如何構(gòu)建研究報告方面。教師通常側(cè)重于知識的傳授，而忽略了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生在真正需要寫作時缺乏必要的技巧和經(jīng)驗。

（2）自信心不足，害怕失敗

大多數(shù)小學(xué)生在面對寫作任務(wù)時，容易因為缺乏自信而感到焦慮。很多學(xué)生擔(dān)心自己的表達(dá)能力差，因此對寫作產(chǎn)生了抵觸情緒。這種擔(dān)憂常常使他們在寫作時無法發(fā)揮出應(yīng)有的水平，從而形成惡性循環(huán)。

（3）家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色。若家庭中缺乏對寫作的重視，或者父母在寫作上對孩子過于苛刻甚至冷漠，都會降低孩子的自信心，使他們在寫作過程中感到孤立無援。

五、提高小學(xué)生研究報告寫作能力的方法

1、在課堂中加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提供實踐機(jī)會

教師應(yīng)在教學(xué)中提供更多的寫作訓(xùn)練，安排專門的時間讓學(xué)生練習(xí)寫作?？梢酝ㄟ^分組討論、寫作比賽等形式，鼓勵學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，幫助他們逐漸熟悉研究報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2、營造積極的寫作氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自信心

教師要通過表揚(yáng)和鼓勵來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，可以對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓每個學(xué)生都感受到自己努力的價值，逐步建立起他們的自信心。每當(dāng)學(xué)生完成一篇報告，都應(yīng)給予積極的反饋。

3、加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注孩子的寫作成長

學(xué)校應(yīng)與家長保持良好的溝通，定期進(jìn)行家訪或召開家長會，鼓勵家長關(guān)注孩子的寫作情況。在家庭中，父母可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，營造良好的寫作氛圍，鼓勵他們表達(dá)自己的思想和見解。

小學(xué)生研究報告 篇6

在我們進(jìn)行小學(xué)生研究報告的寫作過程中，得到了老師和家長的高度重視與支持。作為課題負(fù)責(zé)人，我與課題組成員共同深入學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法和報告寫作規(guī)范。我們認(rèn)真研究了“研究報告框架”、“寫作技巧”，以及小學(xué)生研究的相關(guān)資料。為保證工作的順利推進(jìn)，我們對課題組成員進(jìn)行了合理分工，大家都積極參與到研究報告的撰寫與討論中，積累了不少的經(jīng)驗。以下是我校在這一階段工作的簡要匯報，希望能與大家共同探討，進(jìn)一步完善我們的研究。

一、思想統(tǒng)一，明確方向

在接到寫作任務(wù)后，校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，專門選擇了經(jīng)驗豐富的教師組建課題組。為了讓每位成員都能充分理解研究報告的寫作要求，學(xué)校組織了多次學(xué)習(xí)會議，確保大家都明確了研究的目的和具體內(nèi)容。通過這些活動，大家意識到撰寫研究報告不僅能提升學(xué)生的寫作能力，也能幫助他們更好地理解課題的知識點。

二、過程落實，確保實效

為保證研究報告的高質(zhì)量完成，我們決定將每周的備課時間用于報告寫作的研究。課題組成員們充分利用這段時間進(jìn)行交流、探討寫作中的問題，共同分享各自的見解，從而有效提高了撰寫的效率和質(zhì)量。我們還在課堂上進(jìn)行了多次小組討論，通過互評互助，以期在實踐中逐步提升寫作能力。

三、聚焦學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的報告寫作體系

通過一段時間的研究，我們認(rèn)識到撰寫研究報告的目的并非只是查看學(xué)生是否會寫，而是在于通過寫作幫助學(xué)生提升邏輯思維能力和表達(dá)能力。在實施報告寫作的改革過程中，我們遵循以下幾個原則：

1、重視多樣性。報告寫作應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵不同風(fēng)格的表達(dá)，只要能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與寫作積極性，寫作的目的就達(dá)到了。

2、重視過程。評估學(xué)生的寫作能力不應(yīng)僅僅以最終的成品為標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)注他們在寫作過程中的思考與表達(dá)。

3、重視激勵。通過建立科學(xué)的評估體系，我們關(guān)注學(xué)生在寫作方法與過程、知識運(yùn)用與能力培養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

四、深入探索，研究報告寫作的途徑

（一）關(guān)于研究主題選擇的實踐。

在選擇研究主題時，我們鼓勵學(xué)生考慮自身的興趣與實際情況，避免簡單直接選擇過于寬泛的主題。我們討論如何從小處入手，提出切實可行的小課題，讓學(xué)生在研究中感受到成就感。

1、課內(nèi)研究主題的選擇，建議學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。通過小組討論，互相交換意見，確定一個具體的研究方向。

2、課外研究的延伸，鼓勵家長參與。在學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查時，家長作為幫助者，不僅能協(xié)助孩子深入了解課題，還能提高孩子的設(shè)計與執(zhí)行能力。

3、課內(nèi)外結(jié)合，教師、學(xué)生、家長共同協(xié)作。對學(xué)生的研究主題進(jìn)行綜合評價，讓家庭作業(yè)與課堂學(xué)習(xí)相輔相成，形成一個完整的研究閉環(huán)。

4、書面反饋，指出改進(jìn)方向。我們在評估研究報告時，不僅要簡單給出評分，還要詳細(xì)反饋學(xué)生的優(yōu)缺點，指導(dǎo)其之后的寫作方向。

（二）關(guān)于報告內(nèi)容的評估方法。

為了使報告內(nèi)容更加豐富，我們根據(jù)課題研究的內(nèi)容，從多個維度來評價學(xué)生的寫作成果。在評估時，我們更加關(guān)注學(xué)生的思維邏輯、結(jié)構(gòu)層次和語言表達(dá)。

1、重視寫作方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對報告結(jié)構(gòu)的理解。通過講解寫作的基本原則，幫助學(xué)生理清思路，明確每部分應(yīng)包含的內(nèi)容。

2、評價形式多樣化，提高學(xué)生的寫作動機(jī)。設(shè)計多種形式的反饋，鼓勵學(xué)生相互評價和自我反思，增強(qiáng)他們的參與感。如：“你的論證很有力，值得贊賞?！?/p>

3、展示與分享。每兩周我們組織一次成果展示，鼓勵學(xué)生在班上分享自己的研究過程與成果，通過同伴評價增強(qiáng)學(xué)生的信心和寫作興趣。

4、記錄反饋，關(guān)注寫作習(xí)慣。通過記錄學(xué)生的寫作過程，幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，增強(qiáng)對寫作的責(zé)任感。

經(jīng)過階段性的研究實踐，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，報告寫作的評價機(jī)制有效促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力的提升。在此過程中，教師通過多種形式的互動與反饋，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的積極性。激勵性的評價也為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的探究空間，增強(qiáng)了他們的寫作熱情。

未來，我們將繼續(xù)堅持探索，力求在小學(xué)生研究報告的寫作與評估上取得更大的進(jìn)展。

小學(xué)生研究報告 篇7

　一、調(diào)研目的：

在校園里漫步，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幾乎每班都會有幾個同學(xué)配戴眼鏡。近視現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這讓我感到好奇，于是我決定進(jìn)行一次深入的調(diào)研。

　二、調(diào)研對象與方法：

1、調(diào)查對象：桃花源小學(xué)四年級的3班，人數(shù)共15人。其中有近視的同學(xué)5人，占總?cè)藬?shù)的33.33%。男生中有3人，占比20%；女生中有2人，占比13.33%。

2、調(diào)研方法：通過問卷調(diào)查、課堂觀察、與老師和家長交流、查閱相關(guān)資料以及閱讀健康知識等多種方式。

　三、調(diào)研結(jié)果：

經(jīng)過調(diào)研，我總結(jié)出了以下幾點發(fā)現(xiàn)：

1、同學(xué)們在寫作業(yè)時姿勢不夠規(guī)范。

2、普遍存在熬夜現(xiàn)象，眼睛容易感到疲勞。

3、用手揉眼的習(xí)慣導(dǎo)致了眼部不適。

4、戶外活動時間極少，多數(shù)同學(xué)選擇室內(nèi)娛樂。

5、過度使用電子設(shè)備，視力受到影響。

改進(jìn)建議：養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，遵守“三個一”的原則：①握筆一寸，②胸口離桌一拳，③眼離桌一尺。多做戶外活動，欣賞大自然，減少電子產(chǎn)品的使用。

小學(xué)生研究報告 篇8

在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生們常常會接觸到寫研究報告的任務(wù)。這不僅鍛煉了他們的思維能力，也培養(yǎng)了他們的信息收集和整理能力。最近，我們進(jìn)行了一個關(guān)于小學(xué)生如何撰寫研究報告的調(diào)查。

該調(diào)查由我們在不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行，目的是了解他們對研究報告寫作的認(rèn)識和實踐。

　一、小學(xué)生對研究報告的認(rèn)識

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：了解什么是研究報告的學(xué)生占比達(dá)到了96.5%，而不太了解的學(xué)生僅占3.5%。

現(xiàn)在的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，接觸到的各種信息讓他們逐漸認(rèn)識到研究報告的重要性。許多學(xué)生能理解研究報告是一種總結(jié)和展示自己學(xué)習(xí)成果的方式，更有一些學(xué)生將其視為提升自己能力的一個平臺。絕大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠較好地理解研究報告的基本構(gòu)成和意義。

　二、研究報告的寫作頻率

調(diào)查結(jié)果顯示：有79.3%的學(xué)生表示他們每學(xué)期至少寫一次研究報告，頻率較高；而18.5%的學(xué)生則表示每學(xué)期寫兩次；僅有2.2%的學(xué)生表示他們沒有機(jī)會寫研究報告。顯然，隨著課程的推進(jìn)，研究報告的寫作逐漸成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種常態(tài)。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，通過實踐鍛煉了寫作技能，積累了豐富的經(jīng)驗，他們也意識到了報告寫作的價值。

　三、研究報告的寫作過程

數(shù)據(jù)顯示：小學(xué)生在寫研究報告時，主要步驟包括選題、資料收集、撰寫和修改。選擇主題的學(xué)生占據(jù)68.1%；進(jìn)行資料收集的學(xué)生占62.4%；撰寫報告的學(xué)生占56.8%；最后進(jìn)行修改的學(xué)生占49.5%。大部分學(xué)生在寫作的過程中，能夠遵循這樣的流程，這說明他們在寫作技巧上有所掌握。

在選題階段，學(xué)生們通常會選擇他們感興趣的領(lǐng)域，比如自然科學(xué)、社會問題等，能夠激發(fā)他們的寫作熱情。而在資料收集階段，許多學(xué)生使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，這也反映出他們對信息獲取途徑的靈活運(yùn)用。

　四、對研究報告寫作的看法

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有83.2%的學(xué)生認(rèn)為寫研究報告能夠幫助他們提高綜合素質(zhì)；而認(rèn)為這只是完成作業(yè)的學(xué)生占16.8%。這表明，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為研究報告寫作是提升自我能力的有效方式，同時也有部分學(xué)生可能對這一任務(wù)缺乏足夠的認(rèn)同感。

在討論中，許多學(xué)生提到通過寫研究報告，他們不僅學(xué)會了如何整理思路，還鍛煉了獨(dú)立思考的能力。對于小學(xué)生來說，研究報告不僅是一項任務(wù)，更是他們成長過程中的重要一環(huán)。

綜合來看，研究報告的寫作對于小學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵更多的學(xué)生參與到研究報告的寫作中，通過這樣的方式，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

小學(xué)生研究報告 篇9

　一、問題的提出

現(xiàn)在的小學(xué)生中，很多同學(xué)都有視力問題，許多人甚至戴著眼鏡。我們意識到，這可能影響他們的學(xué)習(xí)和未來生活。為此，我們小組決定借此機(jī)會研究一下導(dǎo)致小學(xué)生視力下降的原因，以希望可以幫助那些仍然視力正常的同學(xué)。

　二、調(diào)查方法

1. 自制調(diào)查問卷，隨機(jī)發(fā)放給部分小學(xué)生，以了解他們?nèi)粘Ｓ醚哿?xí)慣，并整理成統(tǒng)計表（見附表）。

2. 走訪相關(guān)部門，調(diào)查小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況，并獲取他們在體檢時的視力數(shù)據(jù)。

3. 通過多種渠道，收集小學(xué)生進(jìn)行眼保健操的情況。

　三、調(diào)查情況和資料整理

說明：我們發(fā)放了100份調(diào)查問卷，收回有效問卷88份，統(tǒng)計結(jié)果如下：

?。ㄒ唬┗加薪暤耐瑢W(xué)：34人（38.64%）

近視同學(xué)的用眼習(xí)慣如下：

1、你作業(yè)時的姿勢如何？

A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）

2、你每天上網(wǎng)的時間是多少？

A 不上網(wǎng) 19（55.88%） B 半小時 3（8.82%） C 一小時 5（14.71%） D 二小時以上 7（20.59%）

3、你每天看電視的時間？

A 半小時 11（32.35%） B 一小時 13（38.24%） C 二小時以上 10（29.41%）

4、做完作業(yè)后會往外看嗎？

A 經(jīng)常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）

5、你認(rèn)真做眼保健操嗎？

A 非常認(rèn)真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認(rèn)真 2（5.88%）

6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？

A 經(jīng)常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）

7、是否在搖晃的車廂中看書？

A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 從不 27（79.41%）

8、看電視時是否關(guān)燈？

A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）

?。ǘ┎换加薪暤耐瑢W(xué)：54人（61.36%）

未近視同學(xué)的用眼習(xí)慣如下：

1、你作業(yè)時的姿勢如何？

A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）

2、你每天上網(wǎng)的時間是多少？

A 不上網(wǎng) 33（61.11%） B 半小時 4（7.41%） C 一小時 14（25.93%） D 二小時以上 3（5.56%）

3、你每天看電視的時間？

A 半小時 11（20.37%） B 一小時 24（44.44%） C 二小時以上 19（35.19%）

4、做完作業(yè)后會往外看嗎？

A 經(jīng)常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）

5、你認(rèn)真做眼保健操嗎？

A 非常認(rèn)真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認(rèn)真 1（1.85%）

6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？

A 經(jīng)常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）

7、是否在搖晃的車廂中看書？

A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）

8、看電視時是否關(guān)燈？

A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）

　四、結(jié)論

通過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不良的用眼習(xí)慣是小學(xué)生視力下降的重要因素。

　五、原因分析

根據(jù)問卷調(diào)查，我們總結(jié)出幾個影響視力的主要原因：

⑴不規(guī)范的作業(yè)姿勢。

⑵每天在上網(wǎng)和看電視上的時間過長。

⑶在做眼保健操時不夠投入，常常睜眼偷看。

⑷超過八成的同學(xué)習(xí)慣躺在床上看書。

　六、活動建議

⑴晚上5點30分后盡量不要在未開燈的情況下看書或?qū)懽鳂I(yè)。

⑵寫作業(yè)時應(yīng)遵循“一拳一尺一寸”的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶在看電視或使用電腦時，盡量保持開燈，以避免視力受損。

⑷避免長時間坐在電視或電腦前，更不要沉迷于游戲。

⑸每天回到家后，自己提醒自己做一遍眼保健操。

⑹不要隨便佩戴同學(xué)的眼鏡，這樣可能會導(dǎo)致自己視力下降。

以上就是我們小組的研究報告。如有不足之處，歡迎各位讀者提出寶貴意見。

小學(xué)生研究報告 篇10

活動研究員:

活動輔導(dǎo)員:

班級級別:六年級二班

研究目的

寫作是一項重要的技能，不僅可以幫助學(xué)生表達(dá)思想，還能激發(fā)創(chuàng)造力和邏輯思維。在這次活動中，我設(shè)計了一個關(guān)于“小學(xué)生研究報告怎么寫”的小調(diào)研，希望能幫助學(xué)生掌握研究報告的寫作技巧，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。通過這次活動，我也希望提高自己的寫作能力和組織能力。

研究報告的定義

研究報告是對某一特定主題進(jìn)行探索和分析后形成的書面材料。你知道研究報告的基本架構(gòu)嗎？

部分:概述研究主題，說明研究的目的及重要性，吸引讀者的興趣。

方法部分:詳細(xì)描述研究過程中使用的工具和方法，包括問卷調(diào)查、訪談或?qū)嶒灥取?/p>

結(jié)果部分:展示研究的主要發(fā)現(xiàn)，使用圖表或數(shù)據(jù)支持結(jié)論。

討論部分:對結(jié)果進(jìn)行分析，探討其意義和局限性，以及未來的研究方向。

結(jié)論部分:總結(jié)研究的主要發(fā)現(xiàn)，并提出建議或改進(jìn)方案。

網(wǎng)絡(luò)查詢

通過網(wǎng)絡(luò)，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于研究報告的資源很多，許多學(xué)生在分享自己寫作的經(jīng)驗與技巧。例如，如何選擇合適的主題，如何進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，以及如何正確引用他人的觀點。這表明小學(xué)生在寫作研究報告時，仍有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

問卷調(diào)查

通過問卷我了解到，很多同學(xué)在寫研究報告時遇到困難，尤其是在結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)方面。收集到的數(shù)據(jù)如下。

寫作技巧

技巧一:認(rèn)真選題:選擇自己感興趣且有意義的主題，能提高寫作的動力。

技巧二:做好大綱:在動筆之前，先整理出報告的基本結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰。

技巧三:準(zhǔn)確引用:在報告中引用他人的觀點時，務(wù)必注明出處，避免抄襲。

技巧四:多次修改:寫完初稿后，不要急于提交，應(yīng)該反復(fù)修改，提升稿件質(zhì)量。

技巧五:尋求反饋:可以請老師或同學(xué)幫忙審閱，獲取不同的意見，進(jìn)一步完善報告。

研究成果

通過問卷、查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)信息，我總結(jié)了寫作研究報告的基本要求和技巧。針對小學(xué)生在研究報告寫作中的常見問題，完成了《小學(xué)生研究報告怎么寫》的小調(diào)研報告，幫助同學(xué)們掌握更好的寫作方法。這次活動不僅提升了我的寫作能力，也讓我在交流和合作中獲益良多。

小學(xué)生研究報告 篇11

“小學(xué)生研究報告”是小學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的重要形式，尤其是在當(dāng)今教育改革的背景下，這種報告不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能提升他們的表達(dá)與組織能力。撰寫小學(xué)生研究報告能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維，并在實踐中加深對知識的理解，有助于他們綜合素質(zhì)的全面提升。

一、課題背景及定義

（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生的研究能力應(yīng)得到充分重視，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和實驗，主動探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

（二）結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”項目的實施，在課堂內(nèi)外為學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會，讓每位學(xué)生在完成課業(yè)的均能夠提出自己的見解，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、理論依據(jù)及意義

（一）小學(xué)生研究報告寫作的必要性：研究報告是一種綜合性的學(xué)習(xí)成果展示，通過撰寫過程，學(xué)生能夠整理思路，明確問題，提出解決方案。也鍛煉了他們的寫作與分析能力。

（二）在學(xué)校開展“小學(xué)生研究報告”寫作活動，指導(dǎo)老師們可以通過集體討論、經(jīng)驗分享等方式，提高學(xué)生的研究報告寫作能力，使他們在實踐中不斷成長。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

（一）研究目標(biāo)

撰寫小學(xué)生研究報告：1.提高學(xué)生的觀察能力與思考能力；2.幫助學(xué)生掌握寫作結(jié)構(gòu)和要點，提升他們的邏輯表達(dá)能力；3.增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探究和問題解決的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立研究的精神。

（二）研究的具體內(nèi)容

1.研究報告在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生探索感興趣的領(lǐng)域，結(jié)合課堂內(nèi)容，鼓勵他們提出問題，并在研究中找到答案。

2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)方案，包括如何選擇課題、收集資料、撰寫報告，確保學(xué)生能夠有序地進(jìn)行研究。

（三）研究方法

1.問卷調(diào)查法。通過問卷和訪談了解學(xué)生對研究報告的興趣與困惑，收集反饋以優(yōu)化指導(dǎo)方案。

2.行動研究法。結(jié)合課堂教學(xué)實踐，在不同年級進(jìn)行對比，觀察學(xué)生在研究報告寫作中的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（四）研究步驟

1.研究措施。1）組建報告寫作指導(dǎo)小組，開展針對性的培訓(xùn)，幫助老師提升指導(dǎo)能力。2）以實踐→分析→反饋→改進(jìn)為主要研究思路，確保每個環(huán)節(jié)的有效銜接。

2.實施步驟。1）準(zhǔn)備階段：明確研究目標(biāo)和任務(wù)，制定詳細(xì)的實施計劃。2）實施階段：開展小組討論、實踐活動，收集學(xué)生的研究報告進(jìn)行評審。3）總結(jié)階段：整理研究成果，撰寫研究報告，分享經(jīng)驗與體會。

四、研究結(jié)果與成效

（一）小學(xué)生研究報告寫作在課堂中的普及。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)與實踐，學(xué)生能夠較好地掌握研究報告的寫作要領(lǐng)，形成自己的觀點。

（二）學(xué)生對研究報告寫作的興趣明顯提升。經(jīng)過一年的努力，參與活動的學(xué)生在觀察能力、邏輯思維和寫作技巧方面都有所提高，令老師們倍感欣慰。

（三）形成了一套“小學(xué)生研究報告寫作的指導(dǎo)手冊”。

1.調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)匯總，顯示大部分學(xué)生對研究報告的參與積極性高，認(rèn)可度達(dá)到95%。

2.整理各類教學(xué)資料及實踐案例，幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報告。

3.編輯了學(xué)生研究報告的精選集，展示他們在實踐中的成果，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)與借鑒。

五、存在問題及改進(jìn)

（一）存在問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力差異較大，部分學(xué)生在撰寫報告過程中可能會遇到困難。

2.教師在指導(dǎo)學(xué)生時，可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗和系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致指導(dǎo)效果不盡如人意。

（二）改進(jìn)設(shè)想

1.鼓勵開展多樣化的課外實踐活動，提高學(xué)生的參與感，通過實踐增強(qiáng)他們對研究報告寫作的興趣。

2.加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)與支持，幫助他們掌握更有效的指導(dǎo)策略，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生。

通過一段時間的研究，課題組成員意識到：“小學(xué)生研究報告”寫作的探索仍需不斷深化。我們將繼續(xù)努力，通過積累更多的實踐經(jīng)驗，完善學(xué)生的研究能力，幫助他們在更廣闊的領(lǐng)域中發(fā)展。

小學(xué)生研究報告 篇12

一、研究目的

研究報告的撰寫對于小學(xué)生來說是一個重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠提高他們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。為了更好地理解小學(xué)生研究報告的寫作方法，我與同學(xué)張偉組成小組進(jìn)行研究。

二、研究方法

1、查閱相關(guān)書籍，了解研究報告的基本結(jié)構(gòu)及其寫作要點。

2、通過網(wǎng)絡(luò)資源，尋找小學(xué)生研究報告的范例。

3、對教師和高年級學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取他們在寫作研究報告時的經(jīng)驗和建議。

三、研究情況和資料整理

信息來源

涉及方面

具體內(nèi)容

網(wǎng)上資料

研究報告的結(jié)構(gòu)

一般研究報告包括標(biāo)題、、方法、結(jié)果和討論等部分。

書籍

研究報告的寫作技巧

首先要明確研究主題，設(shè)定研究目的，然后設(shè)計合理的方法，最后進(jìn)行結(jié)果的分析。

訪談

哪些方面是重點

許多學(xué)生表示，寫作時需要清晰的邏輯和條理，避免使用模糊的表述。

視頻教學(xué)

優(yōu)秀研究報告特點

優(yōu)秀的研究報告語言簡潔、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，且能有效表達(dá)研究目的和結(jié)論。

四、總結(jié)發(fā)現(xiàn)

1、研究報告的撰寫需要遵循一定的格式，標(biāo)題要簡明扼要，內(nèi)容要圍繞研究主題展開，確保邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，使人容易理解。

2、在小學(xué)生研究報告中，使用圖表和數(shù)據(jù)能夠增強(qiáng)報告的說服力，這也是提高報告質(zhì)量的重要方式。

3、寫作中要注意語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免使用口語化的表達(dá)，盡量使用書面語。

4、指導(dǎo)教師的反饋對于小學(xué)生改進(jìn)報告寫作能力非常重要，老師的建議可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高寫作水平。

小學(xué)生研究報告 篇13

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生在撰寫研究報告方面的基本技能與方法。

二、調(diào)查時間

20xx年10月1日至10月5日

三、調(diào)查方法

1. 文獻(xiàn)查閱法

2. 問卷調(diào)查法

3. 訪談法

4. 觀察法

四、調(diào)查內(nèi)容

在調(diào)查過程中，我以“如何撰寫一篇優(yōu)秀的小學(xué)生研究報告”為主題，開展了一系列的活動。我查看了一些關(guān)于研究報告寫作的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)許多報告都遵循基本的結(jié)構(gòu)：問題的陳述、研究方法、數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。我還向我的同學(xué)們發(fā)放了一份問卷，詢問他們在寫作時遇到的困難和所需的幫助。許多同學(xué)表示，他們不知道如何進(jìn)行資料的收集和整理。接著，我進(jìn)行了訪談，特別請教了我的老師和高年級的學(xué)姐們，她們分享了很多實用的寫作技巧，比如如何選擇主題、設(shè)定目標(biāo)，以及如何清晰地表達(dá)自己的觀點。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在寫作時習(xí)慣使用較為復(fù)雜的句子，而不注重簡明扼要，這往往導(dǎo)致了信息的模糊。我還注意到，許多同學(xué)在報告中缺乏適當(dāng)?shù)囊煤蛥⒖嘉墨I(xiàn)，這使得他們的研究顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

五、調(diào)查體會

通過這次研究，我認(rèn)識到小學(xué)生在寫作研究報告時需要掌握一些基本的技巧。要明確報告的結(jié)構(gòu)，不僅僅是寫出結(jié)論，更要詳細(xì)說明過程。適當(dāng)?shù)囊脕碓春颓逦谋磉_(dá)都是非常重要的。我希望通過我的調(diào)查和所學(xué)的知識，能夠幫助我的同學(xué)們在未來的研究報告寫作中更加自信，更加成功。

小學(xué)生研究報告 篇14

在小學(xué)階段，撰寫研究報告是一項非常重要的技能，它不僅幫助學(xué)生鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的信息收集和分析能力。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)如何撰寫研究報告，不僅是學(xué)習(xí)知識的過程，更是一個全面發(fā)展的機(jī)會。在進(jìn)行研究報告的寫作時，學(xué)生們需要掌握一些基本的寫作技巧和方法，以提高他們的寫作水平和思維能力。

　一、選擇研究主題

在撰寫研究報告的過程中，首先需要明確研究的主題。小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、生活經(jīng)驗或在課堂上學(xué)到的知識來選擇主題。例如，學(xué)生可以選擇觀察身邊的動物、探討自己的愛好或研究某個自然現(xiàn)象等。主題的選擇要符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，同時也要確保能夠引起他們的興趣，從而激發(fā)他們的研究熱情。

　二、信息收集與整理

一旦確定了研究主題，接下來就是進(jìn)行信息收集和整理。這一階段可以通過多種方式進(jìn)行，如閱讀書籍、查閱互聯(lián)網(wǎng)資料、進(jìn)行實地觀察等。小學(xué)生在收集信息時，需要注意信息的真實性和可靠性，可以選擇一些適合他們年齡的書籍和網(wǎng)站。學(xué)生還應(yīng)學(xué)會將收集到的信息進(jìn)行分類和整理，以便于后續(xù)的寫作過程。

（一）制作提綱

在準(zhǔn)備撰寫研究報告之前，學(xué)生可以先制作一個提綱。提綱是一種良好的組織工具，幫助學(xué)生理清思路，明確各部分內(nèi)容的安排。提綱中應(yīng)包含研究報告的主要部分，如、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等，通過這樣的方式，學(xué)生可以在寫作時更加有條理，提高文章的邏輯性和連貫性。

（二）采用適合的語言風(fēng)格

在寫作過程中，學(xué)生需要采用清晰、簡潔的語言來表達(dá)自己的觀點。小學(xué)生的語言表達(dá)能力雖然還在發(fā)展，但他們應(yīng)盡量使用簡單明了的句子，避免使用過于復(fù)雜的句式。學(xué)生要注意避免語法錯誤和拼寫錯誤，確保研究報告的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。通過不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生的寫作能力會逐漸提升。

　三、分析與總結(jié)

在研究報告的主體部分，學(xué)生應(yīng)對收集到的信息進(jìn)行分析。在這一部分，學(xué)生可以將自己的觀察結(jié)果進(jìn)行對比，提出自己的見解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。例如，如果學(xué)生觀察了一種植物的生長過程，他們可以分析影響植物生長的因素，并總結(jié)出一些規(guī)律。這一過程不僅有助于學(xué)生深化對所研究主題的理解，還能鍛煉他們的批判性思維能力。

　在結(jié)束報告時，學(xué)生應(yīng)該簡潔地總結(jié)出自己的研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)研究的重要性和意義。結(jié)論部分應(yīng)該清晰明了，并與報告的主題緊密相連，以便讀者能夠快速了解研究的核心內(nèi)容。

　四、展示與分享

撰寫完研究報告后，學(xué)生可以通過展示和分享來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。他們可以在班級中進(jìn)行口頭匯報，或者將研究報告制作成海報，展示在校園中。這種展示不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，還能激發(fā)其他同學(xué)的興趣，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)交流。

　在展示過程中，教師也可以給予學(xué)生及時的反饋，幫助他們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，從而在以后的寫作中不斷完善自己。通過這樣的方式，小學(xué)生的研究能力和綜合素養(yǎng)都會得到全面提升。

小學(xué)生研究報告 篇15

一、問題的提出

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的小學(xué)生開始接觸互聯(lián)網(wǎng)。家長們常常擔(dān)心孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為他們的主要任務(wù)應(yīng)是學(xué)習(xí)，而上網(wǎng)只是消遣。然而，究竟小學(xué)生上網(wǎng)的頻率、目的以及對他們成長的影響如何呢？為此，我對小學(xué)生上網(wǎng)的情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，旨在探討這個問題。

二、調(diào)查方法

1.通過查閱相關(guān)資料，了解小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀及其可能帶來的負(fù)面影響。

2.設(shè)計《小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷》，統(tǒng)計學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣和態(tài)度。

3.與同學(xué)們進(jìn)行交流，了解他們每天的上網(wǎng)時間及家長的看法。

三、調(diào)查情況的資料整理

信息渠道：網(wǎng)絡(luò)、書籍、調(diào)查問卷、同學(xué)交談

涉及的方面：小學(xué)生上網(wǎng)的頻率、目的、影響及家長的態(tài)度。

具體內(nèi)容：1.有學(xué)生為了玩游戲，甚至在晚上偷偷上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)受到影響；2.一些學(xué)生由于上網(wǎng)占用了過多時間，疏忽了對寵物的照顧，造成了寵物的健康問題；3.不少學(xué)生會與同學(xué)交流獲取游戲攻略，從而提高游戲水平。

調(diào)查結(jié)果顯示：在100份問卷中，常上網(wǎng)的有40份（占40%），偶爾上網(wǎng)的有55份（占55%），而完全不上網(wǎng)的僅有5份（占5%）。上網(wǎng)主要用途：查找學(xué)習(xí)資料占70份，玩游戲占72份，聊天交友占45份，閱讀新聞?wù)?8份，發(fā)送郵件占36份，聽音樂占34份，其他用途占13份。這表明，小學(xué)生上網(wǎng)主要是為了學(xué)習(xí)和娛樂。

關(guān)于上網(wǎng)對學(xué)習(xí)的影響，分類選擇中：A選項（學(xué)到感興趣的知識）有72份，B選項（查找學(xué)習(xí)資料）有52份，C選項（增加自信）有18份，D選項（無幫助）有9份，E選項（其他）有11份。顯示出很多同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)可以幫助學(xué)習(xí)。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，12.3%的學(xué)生幾乎不使用網(wǎng)絡(luò)，45.2%的學(xué)生每周上網(wǎng)1-3小時，30.1%的學(xué)生3-6小時，2.4%的學(xué)生6-10小時。顯示出大部分學(xué)生的上網(wǎng)時間相對較長，雖然許多家長對此表示擔(dān)憂，但令人意外的是，有10.3%的同學(xué)表示，家長對上網(wǎng)時間沒有太多限制。

四、結(jié)論

1.目前，約有10%的家長支持孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而認(rèn)為這對學(xué)習(xí)和視力有負(fù)面影響的家長占60%，擔(dān)心孩子形成網(wǎng)癮的占比也達(dá)到了42%。大部分家長反對長時間玩游戲，但也承認(rèn)適度上網(wǎng)是可以接受的。

2.調(diào)查結(jié)果表明，許多同學(xué)能合理使用網(wǎng)絡(luò)，控制上網(wǎng)時間，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂參與感。然而，我們?nèi)孕杈璨涣加螒?，避免網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)險，合理安排游戲時間，做到適度游戲益腦，沉迷游戲則傷身。