重要的是要明確調查的目的和對象，確保內容真實可靠。結構的合理性與數據的準確性同樣不可忽視。通過本次調查，我們發(fā)現小學生對課外活動的興趣普遍較高，但在時間安排和課程選擇上存在一定的困擾。這些發(fā)現為學校教育和家庭教育提供了重要的參考依據，指導我們更好地支持小學生的全面發(fā)展。

小學生調查報告 篇1

一、調查目的

1、了解班級同學的閱讀興趣和習慣。

2、促進同學們多讀書、愛讀書的氛圍。

3、通過調查結果，為學校圖書館的圖書采購提供參考。

二、時間與地點：

1、時間：20xx年5月20日

2、地點：xxxx小學四年級教室

3、調查人：xxx

4、調查對象：本班學生

三、調查過程

在陽光明媚的早晨，我走進四年級教室，準備對同學們的閱讀情況進行調查。我向36位同學發(fā)放了事先準備好的問卷，采用了“問卷調查”的方式，順利完成了這項任務。

四、調查問題：

簡答題1：你喜歡什么類型的書籍？

簡答題2：你每天花多長時間閱讀？

簡答題3：你通常在哪里閱讀書籍？

簡答題4：你是否愿意推薦一本自己喜歡的書給同學？

五、調查結果：

通過問卷的結果，我了解到有20位同學喜歡閱讀故事書，12位同學偏好科普類書籍，還有4位同學喜歡漫畫。關于每天的閱讀時間，15位同學表示會花30分鐘到1小時閱讀，而21名同學則表示他們幾乎沒有時間進行閱讀。大部分同學表示，他們最喜歡在放學后或者周末的休息時間來閱讀。

六、調查分析：

通過這次調查，我意識到班級同學的閱讀興趣相對集中在故事書上，但是閱讀時間明顯不足，很多同學由于課業(yè)壓力，難以抽出時間來閱讀。調查顯示，雖然大家熱愛閱讀，但在日常生活中，閱讀的實際時間往往無法保證。

七、建議：

1、建議學校多開展讀書活動，激發(fā)同學們的閱讀興趣。

2、鼓勵同學們在課后進行閱讀分享，提高閱讀的樂趣。

3、希望家長能夠多關注孩子的閱讀情況，創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。

4、學校圖書館可以增加一些熱門書籍的采購，豐富書籍種類，以吸引更多同學借閱。

小學生調查報告 篇2

最近，有很多小學生在放學后喜歡去校門口的小攤販買零食，這樣一來，大家的放學時間都會因此延長。我對這個現象產生了濃厚的興趣，于是決定進行一次調查。

為了了解實際情況，我特意走訪了學校附近的小攤，發(fā)現那些零食大致可以分為幾類：1、糖果類; 2、炸制類; 3、薯片類等。其中價格在五毛和一元之間，五毛的零食占了大多數，然而它們的衛(wèi)生狀況卻令人擔憂。尤其是那些油炸類的美食，隨便拿一包手上就會沾上一層油，細看之下，很多零食上都有顯著的鹽粒。不管衛(wèi)生與否，依然有許多同學熱衷于在校門口挑選零食。根據統(tǒng)計，我班大約有1/5的同學會在放學后選擇購買零食，而他們所買的零食主要分為兩大類：糖果和餅干。糖果相對而言算是比較干凈的選擇，但不少同學并不太鐘情于它，盡管他們都知道這些零食對身體不好，卻還是忍不住要去嘗試。甚至有的同學幾乎每天都會出現在小攤前。

我希望大家能認真考慮一下這些不明來源的零食對健康的影響，保護好自己的身體，不要拿自己的健康作為賭注去換取一時的滿足。

小學生調查報告 篇3

1.問題的提出

最近，我發(fā)現班上好幾位同學都開始戴上眼鏡，看到他們的樣子，我心里感到有些難過，因為這意味著他們可能會在以后的學習和生活中面臨許多不便。他們雖然有時會開玩笑說：我們是“眼鏡族”，但我覺得這種玩笑并不輕松。我決定幫助那些尚未近視的同學，預防近視的發(fā)生。

2.調查方法

1. 查閱相關書籍和期刊資料。

2. 上網搜索相關的信息。

3. 進行問卷調查，了解同學們的近視狀況，以及近三年來視力不良的趨勢。

3.調查情況和資料整理

1. 近視的原因有很多：在車上讀書；在陽光太強的地方看書；趴在床上閱讀；長時間看電視或玩電腦；看書寫字時與書本距離過近。

2. 正確的做法包括：1. 眼睛與書本保持適當的距離，建議胸部離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺；堅持每天做眼保健操，寫字時保持專注和端正，腳要放平。2. 多到戶外活動，眼睛疲勞時可以眺望遠處的綠色植物，注意讓眼睛得到休息，不要用手揉眼睛。

4.結論

如果同學們希望避免近視，就請按照我的建議去做，這樣我們就能維護一雙明亮的眼睛，享受更清晰的視野。

小學生調查報告 篇4

一調查目的。

最近，我們班級出現了部分同學缺交作業(yè)和考試成績不理想的情況。為了更好地了解同學們在作業(yè)完成和課外學習方面的情況，我們決定對班級同學進行一次調查。

二調查方法。

1. 直接采訪同學。

2. 觀察身邊同學的學習狀態(tài)。

三調查結果匯總。

姓名 | 狀態(tài) | 原因 | 作業(yè)完成情況

王XX | 優(yōu)秀 | 上課認真聽講，積極答問 | 總是按時完成作業(yè)

李XX | 良好 | 上課有時走神，偶爾不交作業(yè) | 基本按時完成，但偶爾延誤

張XX | 差 | 上課不注意，缺乏學習動力 | 經常缺交作業(yè)

信息采集方式：走訪同學及觀察

四分析結論。

1. 部分同學的自我管理能力較差，缺乏主動完成作業(yè)的意識，家長和老師需要及時指導和幫助。

2. 學生除了依賴老師和家長的監(jiān)督外，還需要增強自身的學習動力。作業(yè)是鞏固課堂知識的重要方式，如果不加以重視，知識會迅速遺忘，做作業(yè)有助于加深對新知識的理解，因此作業(yè)是必要的。

3. 另外，學生還應培養(yǎng)良好的時間管理能力，合理安排學習與休閑的時間，確保在娛樂之前完成作業(yè)，這樣才能在放松中不耽誤學習。

小學生調查報告 篇5

上個星期六的下午，陽光透過云層灑下來，溫暖而舒適。我決定對學校的操場和周圍的環(huán)境進行一次認真調查。在這個過程中，我觀察到了一些必須引起重視的問題。

(一)、操場的地面上堆積了越來越多的廢棄物，這對孩子們的活動產生了負面影響，原本歡樂的游戲時光也因此受到了影響。這不僅影響了孩子們的健康，也讓學校的整體環(huán)境變得不再整潔。更糟的是，

在校園內，這種現象愈演愈烈。

(二)、由于部分同學缺乏環(huán)保意識，常常隨意丟棄垃圾。在操場周圍，你會看到零散的紙屑、飲料瓶、果皮等，原本整齊的小道變得一片狼藉。大家在享受娛樂場所的卻將垃圾留給了別的人來清理。我想提出以下幾個建議：學?？梢?/p>

通過發(fā)放宣傳手冊、張貼海報、舉辦環(huán)保知識講座等方式，提高同學們的環(huán)保意識，教導大家不要隨意亂扔垃圾，垃圾必須放在指定的垃圾桶中，盡量少使用一次性塑料產品，積極鼓勵使用環(huán)保袋，減少塑料污染。大家還應自覺維護校園的環(huán)境，多學習和宣傳與環(huán)保相關的法律法規(guī)，積極舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能

重新擁有一個美麗的校園。我們真心希望能再次看到干凈的操場，讓孩子們在綠草如茵的環(huán)境中自由玩耍。

通過這次組織活動，我更加深入地了解了環(huán)保的重要性，拓寬了自己的視野，增強了實踐能力。我相信，只要大家都能以身作則，共同爭做環(huán)保小衛(wèi)士，就一定能讓我們的校園重煥生機，恢復往日的美麗。

小學生調查報告 篇6

如今，小學生幾乎人人都擁有一部手機，校園內也開始流行起了“手機文化”。針對這一現象，我們小組對小學生使用手機的情況進行了一項調查研究。

一、調查人員：

張偉、李娜、陳小明

二、調查時間：

20xx年11月——20xx年1月

三、調查目的：

1. 小學生為何選擇使用手機？

許多小學生與社會接觸較少，家中若需與他人溝通，可以使用固定電話或借用父母的手機。而在校園內，他們也可以利用公共電話或向老師借用手機。

2. 使用手機的小學生數量相比于不使用的學生多嗎？

放學后，校門口聚集了許多撥打電話給家長的學生，一些學生則焦急地向同學借用手機，看來擁有手機的學生數量不少。

3. 小學生的手機通常是通過什么途徑獲得的？

曾經，手機店里基本上都是成年人，現在卻可以看到小學生的身影。

4. 小學生使用手機的主要目的是什么？

不少家長和老師反映，自從學生們擁有手機后，有些人開始對學習失去興趣，上課時私自玩手機，課余時間則通過手機與同學聊天或玩游戲。

5. 家長們對于小學生使用手機的態(tài)度如何？

有些家長對孩子使用手機表示放心，認為小學生使用手機沒有問題。而另一些家長則持反對態(tài)度，認為手機不適合未成年人。

6. 小學生每個月的手機話費大概是多少？

目前，移動和電信運營商推出了許多優(yōu)惠活動，話費也有所減免，小學生們是否也參與了呢？他們的月度話費情況如何？

7. 小學生通常使用什么品牌的手機？

當前流行的iPhone系列深受年輕人的青睞，成為他們的首選。那么，小學生們又在使用哪些手機呢？

四、調查過程

針對上述問題，我們設計了一份調查問卷，旨在了解各年級學生的手機使用情況。

請您選擇：

（）1. 你使用的手機品牌是？A. 三星 B. 諾基亞 C. 小米 D. 其他

（）2. 你的手機來源是？A. 自己購買 B. 父母的舊手機 C. 贈送 D. 其他

（）3. 你使用手機的原因是什么？A. 和父母聯系 B. 玩游戲 C. 和同學溝通 D. 為了攀比

（）4. 你通常將手機放在哪里？A. 口袋里 B. 書包里 C. 交給父母保管 D. 不帶手機上學

（）5. 你用過幾部手機？A. 1部 B. 2部 C. 3部 D. 3部以上

（）6. 你的父母支持你使用手機嗎？A. 支持 B. 不支持 C. 不在乎 D. 從未詢問

（）7. 你覺得使用手機好嗎？A. 好 B. 不好 C. 不確定 D. 有利有弊

（）8. 班里有手機的同學多嗎？A. 都有 B. 一半的人有 C. 少數人有 D. 幾乎沒有

（）9. 老師曾對你們使用手機進行過教育嗎？A. 有 B. 沒有 C. 有時 D. 不知道我們有手機

（）10. 你每月的手機話費大概是多少？A. 50元左右 B. 80元左右 C. 100元左右 D. 100元以上

我們打印了問卷，去不同年級的同學中進行調查。在調查過程中，發(fā)現一些同學甚至不知道自己用的手機品牌，也不知道每月話費是多少錢。我們進行了指導，幫助他們填寫問卷。

通過調查，我們發(fā)現一、二年級的小朋友很少使用手機，他們多是通過老師的電話進行聯系。三四年級的學生使用手機的比例相對較高，多數使用的是國產手機或父母淘汰的舊手機。而五、六年級的學生幾乎都有自己的手機，甚至有些是知名品牌手機。這可能是因為一、二年級的孩子年齡較小，尚不適合使用手機；三、四年級的學生則還不夠成熟，難以妥善保管手機，而五、六年級的學生相對成熟，家長也更愿意讓他們使用手機。

二、根據調查結果，我們總結出以下幾點：

1. 大部分同學使用的手機品牌是普通國產品牌。

2. 許多學生的手機是通過辦理電信業(yè)務時贈送的，或者是父母的舊手機，也有一些條件較好的同學主動購買的。

3. 大部分同學表示使用手機主要是為了聯絡，20%的人會用來發(fā)短信，個別同學坦言是用來玩游戲。

4. 一部分家長覺得使用手機是可以的，有45%的家長認為根據情況使用手機無可厚非。

5. 調查的同學每月手機話費大致在50-70元之間。

6. 他們一般只用過一部手機，最多是兩部，多數人不會超過兩部。

關于家長的看法，60%的家長認為小學生使用手機是可以的，但要適度；25%的家長認為最好不要讓孩子使用手機，因為手機會有輻射，對健康不利，其余的家長認為用不用手機無所謂。

通過我們的網上搜索發(fā)現，手機輻射較強，長時間使用可能對身體健康造成不利影響，甚至可能引發(fā)頭痛、失眠等問題。過量使用手機可能對腎臟健康產生負面作用。有專家指出，長期不當使用手機還可能增加罹患白血病和癌癥的風險。我們應當減少手機的使用頻率。

我們注意到一些學生是為了攀比而特意購買了手機。

小學生調查報告 篇7

一、調查背景

作為學生成長過程中的一部分，語言文明的養(yǎng)成至關重要。小學生在與同學交流時，有時會出現不文明語言的現象，這不僅影響他們的形象，還可能對他人的心理造成傷害。我決定對這一現象進行深入調查。

二、調查方法

1、觀察法：通過觀察學生在不同場合下的語言使用情況，記錄特定的事件和言語。

2、訪談法：與參與調查的同學進行交流，了解他們使用不文明語言的原因，以及他們對此的看法。

三、調查結果及分析

經過調查，我們發(fā)現小學生說不文明語言的原因主要有以下幾點：

1、由于與同學之間的矛盾引發(fā)的情緒激動，導致言辭失當，尤其常見于男生。

2、由于模仿同齡人或媒體中的負面示范，不自覺地使用不恰當的語言。

3、出于對規(guī)則的反抗，部分學生在受到壓力或不滿時會選擇用不文明的語言發(fā)泄情緒。

4、有些學生在愉快的氛圍中無意中模仿他人的言語，久而久之形成了習慣。

在使用不文明語言后，學生們的心理反應多種多樣：

1、會感到短暫的快感，認為這是釋放情緒的方式。

2、在群體中分享這些言語時，往往伴隨著笑聲，作為一種互動的表現。

3、由于周圍人使用這些語言，缺乏自我反思，覺得沒有什么不妥。

小學生在以下場合更容易說出不文明的話：

1、在玩耍時，與同伴爭執(zhí)時常常用語言進行攻擊。

2、在集體活動中，當某同學被嘲笑或出丑時，可能會引發(fā)言語的攻擊。

3、在私下里與朋友討論時，如果關系不和，容易背后說壞話。

四、總結

1、不文明語言的產生與家庭、社會環(huán)境及同伴的影響密切相關，身處不良環(huán)境的孩子們往往會受到熏陶。

2>、雖然大多數小學生使用不文明語言并沒有惡意，但這種行為的影響是負面的，需要引起重視。

五、反思

在中國這個講求“禮儀”的國家，作為年輕一代的我們有責任傳承文明。為了改善這一現象，我意識到首先要提升自身修養(yǎng)，確保自己不使用不文明語言，并努力影響周圍的人。家長也應以身作則，營造一個良好的語言環(huán)境，共同推動文明的建設。

小學生調查報告 篇8

調查目的：

了解小學生在識字興趣和能力方面的現狀，并探索有效的措施以提升學生的識字興趣和水平。

調查方法：

通過對一、二年級學生進行關于識字興趣、習慣和能力的問卷調查。

調查實施：

（一）調查內容：

（1）小學生對識字的基本態(tài)度。通過動機、興趣和技能等多個維度探討小學生對待識字的態(tài)度和能力掌握情況。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據調查結果進行深入研究，分析形成這些態(tài)度和能力的原因。

（3）對現狀的看法和建議?？偨Y調查和分析的結果，并基于此提出改進建議，以期消除學生的不認真態(tài)度，提升能力。

（二）調查對象：一、二年級學生

（三）調查時間：xx年5月6日至xx年5月10日

（四）調查方式：采用問卷、座談、聽課和作業(yè)檢查等方式。在調查中，發(fā)放和回收問卷80份，檢查教學作業(yè)50余本，聽取6節(jié)識字課，召開不同對象的座談會3次?；厩闆r如下。

調查結果及分析：

一、學生對待識字的態(tài)度。

表現一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，約68%的學生表示討厭識字。

表現二：積極、喜歡的態(tài)度。約21%的學生愿意主動進行識字。

表現三：無所謂的態(tài)度。約11%的學生表示只是為了完成識字任務。

調查結果顯示，一年級學生對識字的興趣較高，他們愿意通過多種方式自主學習；而二年級學生的興趣明顯下降，常常只是為了完成任務而學習，個別學生甚至表示厭惡。在一年級階段，學生積極主動地預習課文，識字效果顯著，但到了二年級，由于興趣減退，識字方法變得單一，識字能力也隨之下降。

具體表現為：

類型

識字興趣和方法

所占比率

自主學習型 能自主運用多種方法 5%

單一重復型 每天采用相同的方法 35%

模仿完成型 仿照其他同學的完成 36%

隨意應付型 不查資料進行胡編亂造 24%

從上述表格可以看出，很多學生都是為了完成作業(yè)而學習，已處于一種被動的狀態(tài)。

缺乏主動性、興趣、自信、激情和創(chuàng)新意識是當前小學生的主要表現。這些消極心理嚴重影響了學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

二、消極心態(tài)成因分析：

通過調查研究，對消極心態(tài)的成因總結如下：

(一) 識字教學方法單一：

在識字教學中，一些教師過于注重以正確默寫新詞為最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等機械性練習作為主要復習形式。雖然教材中包括看圖識字、通過句子學習識字、分類識字等多樣化形式，但教師往往選擇集中識字的方式，而較少利用具體的語言環(huán)境進行教學。這種教學原則未得到應有重視，導致學生的興趣下降，單調的讀寫練習使學習過程顯得乏味，學生對詞語理解的不深入，不僅增加了學業(yè)負擔，也成為學生運用詞匯能力薄弱的根本原因。

(二) 學生識字能力培養(yǎng)不足：

教學中發(fā)現，學生獨立識字的方法較少，能力不強，所用方法也不夠豐富。學生的思維多局限于幾種簡單的識字方式，如加部首、去部首和換部首，識字手段過于單一。

(三) 教師教學理念待改善：

部分教師對教學理念的理解不夠深入，導致教學效果不盡如人意?！墩n程標準》規(guī)定小學階段學生需認識常用漢字3000個，其中2500個應會寫。按小學教學大綱要求，第一年級掌握455個漢字，第二年級增加到1108個，五年級總識字量應達到2615個。這樣的安排旨在幫助學生盡快、多地識字，為未來的閱讀和寫作打下基礎。然而，現實中，教師常要求學生花費大量時間進行機械抄寫，只注重數量，缺乏有效指導。這種枯燥的抄寫過程易導致學生產生厭煩情緒，影響學習效果。這些都是教師在抄寫前應明確指導的方面。

調查后記及建議：

綜合以上，建議在小學語文識字教學中，積極開展實踐性的識字活動來培養(yǎng)學生的興趣；教師應加強對新教學理念的學習，并對學生提供有效指導；運用現代教育技術進行教學，以改變識字教學中高耗低效的現狀，為學生的未來學習奠定良好的基礎。

小學生調查報告 篇9

　一、調查人員：

　二、調查的時間和對象

20xx年9月15日下午，陽光燦爛，天氣宜人。我在學校附近的小公園進行了實地調查。在此次調查中，我不僅增長了見識，還發(fā)現了一些亟待解決的問題。

　三、調查的發(fā)現：

在此次調查中，我收獲頗豐，同時也注意到了一些問題：

（一）公園內的環(huán)境衛(wèi)生堪憂，很多游客隨意丟棄垃圾，影響了整個公園的美觀。原本干凈整潔的草坪如今被隨意丟棄的食品包裝、飲料瓶污染，令人痛心不已。而垃圾散發(fā)的異味讓人無法在此安靜享受自然，周圍的寧靜與和諧似乎被打破。我們的小學生隊伍怎能坐視這一切，難道不應該采取行動？

（二）調查中，我還發(fā)現，公園內的垃圾桶數量不足，導致游客往往無處可扔垃圾。我們在草坪上看到的除了快餐盒、塑料袋，還有一些其他的生活垃圾，甚至還有遺棄的寵物食品。這些讓原本美麗的環(huán)境變得不堪入目，垃圾的異味夾雜著自然的氣息，讓人感到無比惡心。一個個無辜的草坪在怒吼，呼喚我們的關注。

　四、調查后的建議：

經過這次調查，我提出以下幾點建議：

相關部門可以通過張貼海報、發(fā)放宣傳單、組織環(huán)保知識講座等方式來提高大家的環(huán)保意識，教育廣大市民要自覺維護公園環(huán)境，絕對不能隨便亂扔垃圾，垃圾一定要投放到指定地點。鼓勵大家使用環(huán)保袋，減少一次性塑料品的使用，積極倡導可重復使用的生活用品，降低對環(huán)境的影響。我們應該自覺維護公園的衛(wèi)生，努力學習和傳播環(huán)保知識，勇于向破壞環(huán)境的行為說不。只有這樣，我們才能恢復公園昔日的美麗。我們希望重回那干凈的草坪，看到美麗的花鳥，讓我們的笑聲再次在公園回蕩。

相信通過大家的共同努力，我們的環(huán)境會越來越美好。讓我們以此次“小學生環(huán)保行動”為新的起點，為保護我們的地球家園而積極行動吧！

通過這次自我組織的活動，我深入了解了環(huán)保知識，提升了自己的社會實踐能力。

我堅信，只要大家共同努力，爭做環(huán)保小使者，定能讓我們的公園恢復昔日的干凈與美麗。

小學生調查報告 篇10

調查人：xxx

調查時間：20xx年xx月xx日

調查地點：xx市小學附近

調查目的：調查小學生對于調查報告寫作的理解和實際操作能力，并提出相應的建議。

調查結果：經過對小學學生的調查，我們發(fā)現他們在撰寫調查報告時面臨幾個主要問題。第一，很多學生對調查報告的結構不夠清楚，常常把背景、目的、結果混為一談。比如，某些學生在報告中沒有明確地指出調查的具體內容和目標，導致內容顯得雜亂無章。第二，部分學生缺乏足夠的寫作技巧，常常用簡單的句子和詞匯來敘述，使得報告缺乏深度和吸引力。第三，學生們在數據統(tǒng)計和分析上表現較弱，很多時候只是簡單地列出數字，而沒有進行有意義的總結和反思。

調查結論：我建議小學生在撰寫調查報告時，首先要熟悉報告的基本結構，明確各部分的功能。要多閱讀優(yōu)秀的報告，學習如何使用豐富的詞匯和句式，使自己的表達更加生動。在數據處理方面，學生們應嘗試進行基本的分析和以提高他們的整體寫作水平。如果能夠做到這些，學生們的調查報告質量將會大幅提升。

小學生調查報告 篇11

在我們的小學生活中，有沒有遇到過一些習題，總是弄不明白，一次次犯錯？面對這種情況，錯題本就成了一個有效的學習工具。它能夠加深我們對錯誤題目的印象，讓我們更容易掌握。它可以幫助我們理清思路，把不會做的題目逐個弄懂。那么，在課堂上，有多少同學會使用錯題本呢？

根據統(tǒng)計，喜歡使用錯題本的同學占比為23%，而不喜歡用的同學則占77%。大多數同學不愿意使用錯題本的原因是覺得麻煩，也有同學認為錯了就是錯了，沒什么大不了，下一次做好就行，這種想法是錯誤的。錯題本其實是一種非常有效的學習方法，我們應該認真對待，不能忽視。

我建議同學們在使用錯題本時，首先要將錯題進行分類整理，找出錯誤的原因，包括概念模糊、粗心大意、圖形理解、以及新概念等。每道題目旁邊注明出自哪一頁哪一節(jié)，這樣一來，不僅可以根據錯誤原因查找問題，還能按章節(jié)回顧易錯的知識點，為今后的復習提供便利。另外，在整理錯題時，同類問題可以只記錄典型案例，而不是記錄每一個錯題。

在老師授課時，關注老師對錯題的分析和講解也是非常重要的。我們可以學習到思路的突破、解題的技巧和總結的方法，并在錯題旁邊記錄下自己的思維過程，做到舉一反三。

將錯題本作為學習工具，可以有效幫助我們糾正錯誤，提升學習效率。希望同學們能夠認識到錯題本的重要性，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力提高自己的學習成績。

小學生調查報告 篇12

一、問題的提出。

近期，我注意到我們班的學習壓力增大，許多同學感到焦慮，心理健康問題日漸突出。為了更好地了解同學們的心理狀態(tài)，我決定進行一次調查，探討小學生面臨的心理壓力及其應對措施。

二、調查方法

1、通過問卷的方式，收集同學們對學習壓力的感受和應對方法。

2、與心理老師交流，獲取專業(yè)建議和心理健康知識。

三、調查情況和資料整理

通過問卷調查，我收集到的數據顯示，許多同學在學業(yè)、家庭和社交方面都感到一定的壓力，尤其是對考試的焦慮感普遍存在。

四、結論

小學生心理壓力的主要來源：

(1) 學業(yè)負擔過重;

(2) 家長的期望過高;

(3) 同伴關系的緊張;

(4) 缺乏足夠的放松時間;

(5) 對未來的迷茫與不安……

五、建議與措施

(1) 積極參與課外活動，釋放學習壓力。

(2) 保持與家長的溝通，表達自己的感受。

(3) 學會時間管理，合理安排學習和休息。

(4) 學?？梢越M織心理健康教育，幫助學生識別和管理自己的情緒。

通過這次調查，我們意識到需要關注自身的心理健康，學會積極應對壓力，才能更好地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。

小學生調查報告 篇13

　調查時間：

xx年xx月xx日

　調查目的：

書籍是我們成長過程中不可或缺的一部分，它不僅能豐富我們的知識，還能幫助我們更好地理解這個復雜多彩的世界。不同的人有不同的閱讀偏好，有的人熱愛《漫畫》，有的人癡迷于《童話故事》……為了了解同學們的課外閱讀情況，我進行了詳細的調查。

　調查結果：

調查顯示：

班級中，65%同學傾向于閱讀《童話故事》；

5%的同學喜歡科普類書籍；

30%同學選擇漫畫書作為課外讀物；

20%同學更傾向于閱讀作文書；

10%的同學選擇其他類型的書籍；

1%的同學對《國學》感興趣；

15%的同學會做讀書筆記。

　調查分析：

部分學生意識到課外閱讀對他們的語言學習有顯著幫助，但大多數學生在閱讀習慣與方法上仍顯不足。

　調查建議：

閱讀課外書籍有助于拓寬視野與增加見識。通過多閱讀，能夠積累更多的知識，從而提升寫作能力。希望同學們能合理安排時間，少看電視、少玩電腦，多讀書，同時養(yǎng)成做筆記的習慣。希望大家能愛上閱讀，選擇對自己有益的書籍，“多讀書，讀好書”，打開通向成功的大門。

　調查

隨著人們生活水平的提高，家長對孩子飲食的關注也在增加。然而，在我們周圍仍然出現了營養(yǎng)過剩的“小胖墩”與營養(yǎng)不足的“小豆芽”。這主要源于一些家長的誤解，他們往往認為多吃肉類就是營養(yǎng)好，而忽視了均衡飲食的重要性。小學生時期是身體發(fā)育的重要階段，營養(yǎng)攝入不僅要支持身體的代謝，還要足夠以滿足生長的需要。這個假期，我與家人一起調查了小學生的飲食健康狀況。

調查發(fā)現，現階段的小學生普遍存在偏食和挑食的問題。數據顯示，80%的小學生不喜歡吃蔬菜，50%的小學生不愿喝牛奶和吃雞蛋，85%的孩子不吃肥肉，而95%的學生偏好肉類、巧克力和膨化食品，90%的小學生每天吃的食物種類不足十種。在飲食選擇上，口味是他們的首要考慮，其次是顏色和外形，而營養(yǎng)則被放在了最后。飲食習慣的形成并非偶然，而是與家庭教育息息相關。許多孩子的飲食習慣受到父母的潛移默化影響。偏食和挑食實際上是一種心理障礙，許多孩子因為缺乏多樣的食品接觸，從小便對未嘗過的食物產生抗拒，家長的不當言語更是加深了這種情況。

對此，我建議家長們要通過多種渠道對孩子進行飲食教育，轉變觀念，重視孩子應該攝入的營養(yǎng)。父母作為孩子的榜樣，應該每天堅持給孩子提供多樣化的營養(yǎng)食品，并嘗試讓孩子接受不愛吃的新食物。做到飲食均衡，打破偏食與營養(yǎng)不良的惡性循環(huán)。簡單來說，要做到：每天一把蔬菜、一把豆類，加一個雞蛋，再配點肉，每天一杯牛奶，保持飲食多樣化。

小學生調查報告 篇14

小學生在進行調查報告時，可以從身邊的環(huán)境入手，用心觀察、認真記錄。隨著城市化進程的加快，環(huán)境問題日益嚴重，因此我們的小學生調查隊決定對校園周邊的環(huán)境進行一次認真深入的調查。

二、調查過程

我們與同學們一起走出教室，走訪了學校周圍的公園和小河。拍照留下證據，并且與居民進行交流，了解他們對周邊環(huán)境的看法和感受。

三、環(huán)境污染的原因

1、通過觀察，我們發(fā)現不少廢棄物和塑料袋被隨意丟棄在公園和小河邊，嚴重影響了環(huán)境的美觀和水質。許多小商販為了方便，將垃圾隨手扔掉，導致環(huán)境越來越糟糕。

2、還有部分工廠的污水未經處理便排入附近河流，水面上漂浮著各種垃圾，這些都為水體污染埋下了禍根。

3、校園周邊的一些小攤販，常常會把剩余的食品垃圾隨意扔向草叢或河道，導致周圍環(huán)境臟亂不堪。

四、調查分析

經過這次實地調查，我們意識到環(huán)境污染給學生們的生活帶來了很大的影響。不僅視覺上不美觀，空氣中也彌漫著令人不適的氣味，嚴重影響了我們的學習和生活。

五、解決方法

1、我們應該增強環(huán)保意識，當我們看到垃圾應主動撿起來，做到垃圾不落地。可以組織校園志愿清潔活動，定期進行大掃除。

2、學校應該積極與社區(qū)合作，共同開展環(huán)境保護宣傳活動，讓更多人了解環(huán)境污染的危害，并呼吁大家從自己做起，保護我們的家園。

3、我們還建議學校設置環(huán)保志愿者小組，定期組織同學們到周邊社區(qū)進行環(huán)境清理活動，充分體驗保護環(huán)境的重要性。

六、總結

通過這次調查，我們認識到了環(huán)境保護的重要性，以及每個人在其中的責任。希望通過我們的努力，能夠讓校園周圍的環(huán)境變得更加美麗，更加宜居！

小學生調查報告 篇15

小學生課間活動調查報告

在張店區(qū)某小學，有一個針對小學生課間活動的調查項目。課間通常有十五分鐘的時間，孩子們本可以盡情享受玩耍的樂趣，但經過與他們的交流，發(fā)現許多學生對課間活動并不滿意，常常抱怨“太無聊了！”因為學校的禁令限制了他們在樓道和操場上的激烈活動，禁止追逐打鬧，結果他們課間只能無聊地閑逛，或者干脆做作業(yè)。顯然，這樣的課間時間讓他們感到沉悶乏味。通過調查問卷，我們收集到以下的信息：

1、 課間你通常：玩游戲占14% 看書占88% 鍛煉身體占1% 聊天占58% 吃東西占27%

2、 你一般是先上廁所還是玩一會再去：先上廁所占98% 后去占2%

3、 你喜歡的課間游戲有哪些：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等，占75%

4、 你認為課間適合玩什么游戲？為什么？選擇復習功課的占45%，選擇休閑游戲的占30%，選擇鍛煉身體的占25%。

5、 對于課間十五分鐘，你的感受是：緊張占1% 有趣占55% 無聊占20% 放松占24%

6、 你會利用課間向同學或老師請教問題嗎？會的占95% 不會的占5%

7、 你在課間遇到過危險情況嗎？沒有的占85% 有的占15%，比如被球打到，有同學打架的擔憂。

8、 你通常在哪里活動：教室占50% 走廊占25% 操場占30%

9、 你認為課間時間多長最合適：15分鐘占55% 10分鐘占30% 20分鐘占15%

10、 你覺得課間不適合做什么？為什么？100%的同學認為打鬧、打架及其他激烈活動不合適，因為會對他人造成傷害。

11、 你通常和誰一起玩？獨自占2% 同學占98%

12、 下課后你通常怎么做？先做好準備再玩占85% 直接出去玩占15%

13、 課間結束時，你的表現是：鈴聲響后再進教室占12% 提前1-2分鐘進教室的占88%

根據調查結果，可以看出，大多數學生未能充分利用這段寶貴的課間時間放松自我，主要原因有兩個：

學校的一些規(guī)定限制了他們的活動，使得課間顯得乏味。

許多學生對學業(yè)感到焦慮，希望在課間完成一些學習任務。確實，規(guī)章制度在一定程度上有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，但過于嚴苛的限制讓學生感到困惑，這也引發(fā)了對這些規(guī)定合理性的質疑。在確保安全的前提下，學校需要找到平衡，以便讓學生在規(guī)定的范圍內開展活動，例如組織一些簡單的游戲，促進身心健康。孩子們天真爛漫，活潑好動，充滿探索的欲望，他們需要在輕松的環(huán)境中自由玩耍，而過多的“不能”令他們感到壓抑，甚至影響學習熱情。

今后還需繼續(xù)關注學生課間活動的指導，以幫助孩子們在活動中快樂成長。

小學生調查報告 篇16

調查小學生寫作的常見問題

一、背景

如今，很多小學生在撰寫調查報告時，常常面臨著各種各樣的問題。從不知如何下手到表達不清晰，這些情況層出不窮。我決定進行一次關于小學生調查報告寫作的研究。

二、調查

我找來了我身邊的小伙伴們展開調查。大多數同學在寫報告時，總覺得寫作是件很麻煩的事情。有位同學甚至坦言：“寫報告太難了，我總是寫不出想表達的內容?！蔽覜Q定走訪幾位老師，看看他們對小學生寫作的看法。老師們普遍認為，學生在寫作時缺乏結構思維，很多時候只是單純地把事情經過一筆帶過，沒有深入分析。再看一下在學校中流傳的報告范文，發(fā)現其中確實有不少邏輯混亂的問題?！皥蟾嬖趺磿@樣寫呢？”我心中疑惑，決定進一步了解這些情況。

經過一番深入的調查，我發(fā)現小學生在撰寫調查報告時，很多同學對報告的格式和內容沒有清晰的認識。比如，有同學在報告中遺漏了結果分析的部分，另外有的則把數據和結論混為一談。為了更好地理解這個問題，我還翻閱了一些參考書籍，發(fā)現其中有一些非常實用的寫作技巧，能夠幫助同學們更好地結構他們的報告。

三、分析

“究竟是什么原因導致小學生在寫調查報告時出現這么多問題呢？”我陷入了深思?？赡苁且驗槿狈ο嚓P的訓練和引導，導致他們在邏輯思維和寫作技巧上都有所欠缺。有些學生可能對于調查的主題了解不夠，無法深入展開分析，最終使得報告顯得空洞。而一些學生則是因為時間緊迫，隨意拼湊內容，結果導致報告的質量下降。

四、建議

我想，總不能讓學生們對此感到迷茫不知所措吧？我建議學?？梢越M織一些寫作培訓班，幫助學生們掌握調查報告的基本寫作流程。從如何選擇主題、如何收集和整理資料，到最后如何撰寫出一份完整的報告，都可以進行系統(tǒng)的講解和練習。老師們也可以為學生提供一些參考范文，讓他們更好地理解結構和內容的重要性。這樣一來，學生們在寫作時就能少一些困擾，寫出更優(yōu)質的調查報告。

此次關于小學生調查報告的研究工作就到此結束。如果大家都能掌握正確的寫作方法，撰寫的報告一定會更加出色！