大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點，調(diào)查顯示，96%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，主要動機在于實現(xiàn)自我價值和應(yīng)對就業(yè)壓力。然而，資金短缺、缺乏經(jīng)驗和社會支持成為其主要障礙。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意識在不同性別和學(xué)歷層次間存在差異，男性和本科學(xué)歷學(xué)生更傾向于創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生普遍認(rèn)為在校學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合的重要性，且希望通過實習(xí)、創(chuàng)業(yè)大賽等方式積累經(jīng)驗。盡管創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但真正付諸實踐的學(xué)生比例較低，反映出創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)亟需加強。社會大眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持度較高，認(rèn)為年輕人的創(chuàng)新能力和政策支持是其優(yōu)勢。整體來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖面臨諸多挑戰(zhàn)，但仍具備潛力與機遇。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇1

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查歷時兩個月，共收集到超過2500份有效問卷。其中男性占比相對較高，達(dá)到70%，而女性受訪者僅占30%；18-22歲這一年齡段的受訪者占比高達(dá)65%，18歲以下的受訪者為15%。來自北京市的參與者最多，比例為20.5%，其次是上海和廣州，分別為15.1%和12.9%。45%的受訪者擁有本科及以上的學(xué)歷，?？茖W(xué)歷的占比為40%；而碩士生的比例則在3%左右。在參與調(diào)查的學(xué)生中，正在讀的本科生和應(yīng)屆生的比例合計達(dá)到了60%，擁有一年以上工作經(jīng)驗的受訪者也占據(jù)了18%。

創(chuàng)業(yè)意識根植于學(xué)子心中

此次調(diào)查的首個問題為：你是否渴望創(chuàng)業(yè)？所謂渴望，即是內(nèi)心深處的一種強烈想法，而不需要考慮現(xiàn)實條件或結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，只有4%的大學(xué)生表示沒有創(chuàng)業(yè)的想法，其余96%的學(xué)生中，約10%的人已開始著手創(chuàng)業(yè)。從這個數(shù)據(jù)不難看出，創(chuàng)業(yè)理念在大學(xué)生心中已逐漸深入人心。

創(chuàng)業(yè)的動機多樣化

在求學(xué)或工作時，選擇的背后總有個原因。于是，創(chuàng)業(yè)的目的也各有不同。數(shù)據(jù)顯示，有37%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值，超出為了積累財富和經(jīng)驗的比例。這表明大學(xué)生并非僅僅追求物質(zhì)利益。18%的學(xué)生表示希望做自己喜歡的事情，9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了不再為他人工作。可以看出，個人興趣和個性逐漸成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力，但也反映出他們對就業(yè)壓力的逃避。值得注意的是，有8%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種選擇，這一部分學(xué)生顯然對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系理解尚淺。

盡管學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的目的非常清晰，但對創(chuàng)業(yè)的期望卻顯得朦朧。在有關(guān)創(chuàng)業(yè)預(yù)期的調(diào)查中，接近一半的參與者表示只作過渡打算，走一步算一步。雖然有超過50%的學(xué)生希望將企業(yè)做大并上市，然而大多數(shù)人并未深入理解上市的過程及其含義，這不過是一種愿景。

最佳時機與行業(yè)選擇

或許是理論與實踐的結(jié)合，絕大部分學(xué)生（約82%）認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，而13%的學(xué)生則認(rèn)為在校期間創(chuàng)業(yè)是最合適的選擇。關(guān)于最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)，服務(wù)行業(yè)以32%的比例高居榜首，快速消費品和批發(fā)零售分別以24%和21%緊隨其后。盡管被認(rèn)為是高利潤的IT行業(yè)，僅有20%的學(xué)生選擇了它。

雖然這些數(shù)據(jù)未能為創(chuàng)業(yè)提供直接指導(dǎo)，但反映了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)方向和意識。

資金短缺是主要障礙

雖然時機充足，目標(biāo)明確，軟性條件似乎均不成問題，但只有8%的學(xué)生明確表示，光有這些條件并不足以推動創(chuàng)業(yè)的成功。是什么阻礙了更多大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)之路呢？首當(dāng)其沖的便是缺乏啟動資金，數(shù)據(jù)顯示，46%的參與者表示這一問題嚴(yán)重制約了他們的創(chuàng)業(yè)夢，資金短缺赫然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。缺乏社會經(jīng)驗及企業(yè)運作管理經(jīng)驗則分別占到了25%和21%?？梢哉f，大部分學(xué)生在缺乏資金與經(jīng)驗的情況下，雖然心懷創(chuàng)業(yè)夢想，卻尚未能付諸實踐。

4%的學(xué)生表示合伙人是他們創(chuàng)業(yè)過程中最缺乏的條件。而3.5%的受訪者則覺得自己在專業(yè)知識上尚未達(dá)到創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

在更廣泛的調(diào)查中，共收集了1600份有效樣本，男性占比65%；18-22歲這一年齡群體為60%；18歲以下的受訪者占16%。北京市的受訪者依然位居第一，占23.5%，上海市和廣州市的比例為13.5%和12%；43%的受訪者擁有本科及以上學(xué)歷，專科學(xué)歷的比例為38%；在所有參與者中，擁有一至兩年以上工作經(jīng)驗的比例也達(dá)到了40%。

近九成的社會人士支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

前文提到，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的沖動達(dá)到了96%。那么，社會大眾對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持何種態(tài)度？調(diào)查顯示，近50%的受訪者明確表示支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為他們具備一定的優(yōu)勢，42%的受訪者則表示不反對，認(rèn)為這是一條可行的出路，只有少數(shù)7%的受訪者堅決反對，認(rèn)為風(fēng)險過大。由此可見，超過90%的社會人士并不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，整體上形成了一種支持的氛圍。

社會眼中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢

觀察者的視角往往更為清晰，社會人士對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，反映出他們對大學(xué)生的看法。其中，年齡、知識和政策支持被認(rèn)為是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大優(yōu)勢，年齡優(yōu)勢被認(rèn)為是最顯著的。知識優(yōu)勢占比為26%，這反映出人們對目前大學(xué)教育質(zhì)量的質(zhì)疑；僅有10%的人認(rèn)為政策支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障。

然而，每一優(yōu)勢背后必然隱藏著相應(yīng)的劣勢。從調(diào)查來看，資金、社會經(jīng)驗和企業(yè)管理經(jīng)驗是大學(xué)生認(rèn)為缺失的三個主要方面，這一觀點在社會人士的眼中也得到了印證，但社會人士對資金的重視程度明顯降低，而對社會經(jīng)驗的關(guān)注有所提升，達(dá)到了32%。這再一次提示了大學(xué)生們，是否真正理解社會經(jīng)驗的重要性，以及獲得社會經(jīng)驗的難易程度。

IT行業(yè)被高度看好

在關(guān)于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的調(diào)查中，結(jié)果顯示，IT行業(yè)被31%的受訪者認(rèn)為是最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，服務(wù)行業(yè)則占19.5%；快速消費品行業(yè)占有12%。之后，體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(wù)、批發(fā)零售等行業(yè)的受歡迎程度相對均衡，均在5%-6%之間徘徊。

可見，IT行業(yè)由于其成功案例的影響，被認(rèn)為是最具潛力的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域；然而，這與大學(xué)生選擇的行業(yè)存在明顯差異，尤其是他們更傾向于在相對低成本、技術(shù)要求較少的商業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ覚C會。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司吸引力如何？

假如在招聘網(wǎng)站上看到類似“公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，有著廣闊的發(fā)展空間”的招聘信息，你會選擇去應(yīng)聘嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，41%的受訪者表示愿意加入這樣的公司，只有15%的人表示不愿，而剩下的受訪者則表示視情況而定。這表明大部分人并不排斥大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，反而對其持有一定期待，這與社會人士的大致看法是一致的。

持支持或不支持觀點的受訪者都有其理由。愿意的受訪者認(rèn)為：“能夠共同創(chuàng)造事業(yè)，實現(xiàn)夢想，即使失敗也將是寶貴的經(jīng)歷?！币约啊肮境錆M活力，前景可觀，我希望支持年輕創(chuàng)業(yè)者?！倍辉敢獾膭t強調(diào)：“對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的信心不足，認(rèn)為他們專業(yè)知識可能有，但缺乏足夠的經(jīng)驗和耐心?！币约啊帮L(fēng)險太大，可能會浪費時間。”

這份調(diào)查為我們揭示了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。從數(shù)據(jù)來看，當(dāng)今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境就像是一個寬進嚴(yán)出的大學(xué)，入門容易，但成功卻充滿挑戰(zhàn)。對于思維活躍、接受新事物能力強的大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)像是一種瞬間升高后迅速回落的狀態(tài)，初速雖快，落地時卻可能帶來較大沖擊。根據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅為3%-4%。可以斷言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇2

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題引起了社會的廣泛關(guān)注。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，越來越多的大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)視為一條可行的出路。然而，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀點褒貶不一。不少人認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗和必要的創(chuàng)業(yè)能力。我們開展了一項“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與能力調(diào)查”活動。此次調(diào)查主要針對理工專業(yè)的學(xué)生，參與者以09屆和10屆的畢業(yè)生為主。

現(xiàn)狀與存在的問題：

根據(jù)統(tǒng)計資料顯示，預(yù)計今年中國將有611萬名研究生及本?？茖W(xué)生畢業(yè)，加上去年未就業(yè)的210萬畢業(yè)生，今年的總就業(yè)人數(shù)將達(dá)到810萬。面對這一龐大的畢業(yè)生群體，我們也經(jīng)歷了一系列重大事件，包括金融危機、自然災(zāi)害等，這些事件直接影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展，并加劇了就業(yè)市場的壓力。在金融危機的影響下，今年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)關(guān)閉，而民營企業(yè)在過去一年中吸納了34.2%的畢業(yè)生。就業(yè)人數(shù)的增加與企業(yè)需求的減少形成了鮮明對比，尤其是中小企業(yè)因受到多重因素的影響，業(yè)務(wù)訂單減少，用工需求顯著下降，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

由此可見，當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀，創(chuàng)業(yè)成為越來越多畢業(yè)生的選擇。調(diào)查結(jié)果顯示，有57.22%的受訪者表示畢業(yè)后有意向創(chuàng)業(yè)。

主題：

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有3.5%的學(xué)生曾多次參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽，11.3%的學(xué)生參加過一次，而85.2%的受訪者表示他們從未參與過類似活動，也就是說進行過創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生總比例低于15%。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，約50%的大學(xué)生認(rèn)為開創(chuàng)事業(yè)就可以被稱為創(chuàng)業(yè)，22.16%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)。這一認(rèn)知顯然是不夠全面的。創(chuàng)業(yè)是一個人通過發(fā)現(xiàn)信息、資源、機會或掌握技術(shù)，利用相應(yīng)的平臺，將其轉(zhuǎn)化為財富和價值的過程。盡管57.22%的受訪者表示有創(chuàng)業(yè)的打算，但關(guān)注成功創(chuàng)業(yè)事例的則僅有15.46%。這顯示出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識仍顯不足，有些甚至可以說是盲目，但也有可能是因為大多數(shù)調(diào)查者尚未面臨就業(yè)壓力，因此對創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠。

創(chuàng)業(yè)強調(diào)的是通過新生產(chǎn)力的引入來開展事業(yè)，與傳統(tǒng)的謀生方式不同，對大學(xué)生的能力要求較高。創(chuàng)業(yè)者需具備一定的工作技能，能夠有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系并掌握基本的管理方法；要有良好的人際溝通能力，以便在內(nèi)部團結(jié)員工，并對外處理與工商、稅務(wù)等社會組織的關(guān)系。

《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》顯示，雖然一半的大學(xué)生認(rèn)為自己具備創(chuàng)業(yè)技能，但專家指出，學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)前不應(yīng)過高估計自身能力，除了創(chuàng)意外，還需具備扎實的基本功。

另外，有45.88%的大學(xué)生認(rèn)為在校期間學(xué)習(xí)自主創(chuàng)業(yè)的重要性，但實際上，只有少數(shù)人在日常做出努力了解創(chuàng)業(yè)信息。對此，很難解釋為何大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解如此膚淺。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，實用的具體資料常常很難獲取，因此很多創(chuàng)業(yè)嘗試往往顯得生澀。尤其是在項目定位和戰(zhàn)略方向的把控上，初期若選擇錯誤，后續(xù)努力可能就會事倍功半。大學(xué)生需在三個方面提升素質(zhì)：一是基本工作能力及管理能力，二是良好的人際溝通能力，三是戰(zhàn)略方向把控能力。缺乏這些能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無異于摸索前行，困難重重。

調(diào)查結(jié)果

我們的調(diào)查表明，絕大多數(shù)大學(xué)生仍對創(chuàng)業(yè)的理解停留在表面，認(rèn)為這條路并不實際。學(xué)校在這方面應(yīng)加強引導(dǎo)和支持。有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也應(yīng)積極關(guān)注相關(guān)信息，提升自身素質(zhì)和能力，以為未來的創(chuàng)業(yè)之路打下堅實基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇3

大學(xué)生活是許多人步入社會前的重要階段，許多大學(xué)生在畢業(yè)時便開始思考未來的職業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)的可能性。那么，目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何呢？他們對創(chuàng)業(yè)的想法又是怎樣的？在此過程中，他們又遇到了哪些困擾呢？最近，今晚傳媒發(fā)展研究所對此開展了一項關(guān)于本市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，接近三成的受訪者雖然有創(chuàng)業(yè)希望，但并未付諸實踐。

本次調(diào)查通過實地走訪高校、96860公眾熱線以及今晚網(wǎng)絡(luò)調(diào)查三種渠道，共收集到624份有效問卷，參與者主要集中在35歲以下、擁有大專及以上學(xué)歷的人群中。在這些受訪者中，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人占比12.34%，未曾考慮過創(chuàng)業(yè)的人占比59.78%，而另外的174名受訪者則表示有創(chuàng)業(yè)意向但未能付諸行動，占比27.88%。究竟是什么原因讓他們對創(chuàng)業(yè)目標(biāo)止步不前呢？

參與調(diào)查的南開大學(xué)物理系學(xué)生吳雪梅表示她一直渴望能找到合適的團隊后再嘗試創(chuàng)業(yè)，她說：“我不想一個人單打獨斗，那樣會很辛苦。如果能找到有共同理想的同學(xué)或朋友一起為一個項目努力，我會很樂意參與?！绷硪晃粎⑴c調(diào)查的大學(xué)生則提到，“我一直想開設(shè)一家小店，自己當(dāng)老板，但我的社會經(jīng)驗和業(yè)務(wù)能力仍顯不足，所以想先在相關(guān)領(lǐng)域工作幾年的時間，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗和人脈，之后再去‘自立門戶’?！?/p>

通過此次調(diào)查的數(shù)據(jù)分析也發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)業(yè)者面臨的資金不足、缺乏場地、不知如何入門、對風(fēng)險和失敗的恐懼、家庭不支持、以及已有不錯的就業(yè)機會等因素，同樣成為許多年輕人雖有創(chuàng)業(yè)想法卻未行動的主要原因。智聯(lián)招聘市場部負(fù)責(zé)人安品濤表示：“許多求職者都懷有創(chuàng)業(yè)之夢，但尚未達(dá)到‘義無反顧’的決心。這里有資金、經(jīng)驗、技能等方面的短缺，還有對政策和市場的認(rèn)知不足等客觀因素，同時也包括對風(fēng)險的恐懼和對奮斗的畏懼。創(chuàng)業(yè)通常需要較高的成本和精力，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，保持最初的激情，先選擇就業(yè)積累實力，再去實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，亦是一種現(xiàn)實的路徑選擇?！?/p>

相信很多人都有著自己的創(chuàng)業(yè)夢想，但由于種種原因卻沒有辦法邁出第一步。然而，如果我們心中有夢想，就應(yīng)該制定切實可行的計劃。如果決定向前推進，就不要猶豫，及時開始實施這個計劃。實現(xiàn)夢想需要時間，但實踐的第一步絕不能拖延。更多社會調(diào)查，盡在這里！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇4

大學(xué)生是充滿朝氣和創(chuàng)造力的群體，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會的關(guān)注熱點。在經(jīng)濟全球化以及信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，知識經(jīng)濟成為推動社會進步的重要力量。這一時代的變革，迫切需要知識人才的支持，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動逐漸被視為解決就業(yè)難題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；調(diào)查研究；就業(yè)形勢；創(chuàng)新實踐

　一、調(diào)查對象的現(xiàn)狀及研究背景

本次調(diào)查主要針對在西華大學(xué)就讀的大三和大四學(xué)生。大一和大二學(xué)生由于剛進入大學(xué)，缺乏對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的深入理解，因此本調(diào)查僅限于大三和大四年級。我校現(xiàn)有在校大學(xué)生超過3萬人，其中大三和大四學(xué)生人數(shù)接近一萬。在即將面臨畢業(yè)的季節(jié)，許多學(xué)生開始認(rèn)真思考自己的職業(yè)規(guī)劃。然而，近年來大學(xué)生就業(yè)形勢并不樂觀，眾多畢業(yè)生無法找到理想的工作，甚至無工作可找，這使得更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。從實際情況來看，愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，甚至有部分學(xué)生已經(jīng)在為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

在校園內(nèi)外，不難發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的身影，包括代理教育機構(gòu)、銷售小飾品、微商等。在校外夜市上，學(xué)生們也在售賣衣物、小吃和飾品等，逐漸開啟了他們創(chuàng)業(yè)的第一步，雖然這些收入可能微薄，卻是他們邁出創(chuàng)業(yè)的起點。學(xué)校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，為此設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，并成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，為學(xué)生提供了良好的平臺，支持他們進行商業(yè)實訓(xùn)和試點經(jīng)營。

圍繞這樣的調(diào)查與研究具有重要意義，不僅能夠為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供指導(dǎo)，還能夠分析成功與失敗的案例，為未來的學(xué)弟學(xué)妹們提供寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　二、報告內(nèi)容

1、調(diào)查目的和研究問題

本次調(diào)查旨在了解全校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣及現(xiàn)狀，對收集到的數(shù)據(jù)進行總結(jié)與分析，以期為未來的創(chuàng)業(yè)活動提供理論支持，并為學(xué)弟學(xué)妹們提供指導(dǎo)。調(diào)查主要面向全校大三和大四的學(xué)生，關(guān)注他們的創(chuàng)業(yè)意向和現(xiàn)狀。

2、調(diào)查時間與地點

調(diào)查于20xx年5月30日至6月2日在西華大學(xué)校本部進行，采用問卷調(diào)查的形式，在宿舍及校外進行，同時借助網(wǎng)絡(luò)（如QQ、微信）對正在進行創(chuàng)業(yè)的團隊和個人進行采訪。

3、調(diào)查過程

在20xx年5月27日，我們確定了此次調(diào)查方案，包括調(diào)查對象、內(nèi)容、方法及時間安排。接下來的兩天內(nèi)，設(shè)計了紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)問卷。隨后在5月30日至6月2日，我們對大三和大四的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，通過分析不同宿舍的數(shù)據(jù)，收集了大量信息，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)在校園內(nèi)外積極創(chuàng)業(yè)。我們還通過網(wǎng)絡(luò)與校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)團隊進行溝通，尤其對汽車與交通學(xué)院的創(chuàng)新車隊進行了深入的了解，為后續(xù)數(shù)據(jù)分析提供了支持。

4、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查顯示，76.7%的受訪學(xué)生對創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出濃厚興趣，其中26.8%的學(xué)生有意在未來進行創(chuàng)業(yè)，然而僅有14%的學(xué)生參加過相關(guān)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或大賽。48.8%的受訪學(xué)生希望獲得創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)，尤其在人際溝通技巧和市場營銷領(lǐng)域有強烈需求。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最佳創(chuàng)業(yè)時機是在經(jīng)歷1至3年的實習(xí)后，而14.9%的受訪者則認(rèn)為可以選擇在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)，盡管這一點在社會經(jīng)驗較豐富的人群中未獲得廣泛認(rèn)同。

調(diào)查指出，受訪者首選志同道合者作為合作伙伴，資金和人脈是創(chuàng)業(yè)成功的主要因素，分別有55.0%和83.3%的受訪者認(rèn)為資金和人脈關(guān)系是不可或缺的支持。由此可見，雖然大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，但在實際準(zhǔn)備和行動上仍顯不足，原因在于教育體系的制約和缺乏實際的操作經(jīng)驗。

通過對汽車與交通學(xué)院創(chuàng)新車隊的調(diào)研，我們了解到，團隊成員們不僅在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)越，同時具備強烈的創(chuàng)業(yè)意識。團隊的成功離不開成員的辛勤付出和堅韌不拔的努力，充分體現(xiàn)了“吃苦耐勞”的重要性。正如他們所強調(diào)的，努力拼搏是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵。

　三、主要結(jié)論及建議

本次調(diào)查表明，我校絕大多數(shù)學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，但能真正為今后創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的學(xué)生數(shù)量仍較少，許多學(xué)生對失敗和困難感到畏懼。觀察到校內(nèi)創(chuàng)業(yè)團隊的成功案例，我們可以得出結(jié)論，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為緩解就業(yè)壓力提供了有效的解決方案。我們應(yīng)該鼓勵年輕人勇于嘗試，正如鄧小平所言，“摸著石頭過河”與“看準(zhǔn)了，就大膽地試”。在大學(xué)時期，努力學(xué)習(xí)提升自己、拓展人脈，為日后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)顯得尤為重要。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇5

高校應(yīng)在職業(yè)指導(dǎo)的背景下，將創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系，促使大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上形成有效模式與氛圍。大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知逐漸增強，調(diào)查顯示大部分學(xué)生認(rèn)可自主創(chuàng)業(yè)的價值，視其為實現(xiàn)職業(yè)理想的重要途徑，然而，真正付諸實踐的學(xué)生卻寥寥無幾。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的諸多因素中，個人能力尤顯重要，而機會則是次要因素。盡管很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前注重自我提升，實際獲取幫助的情況卻不盡如人意。希望通過此項調(diào)查，引起社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重視與支持。

隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的不斷推進，高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向更加廣泛的通才教育。作為國家未來的中堅力量，大學(xué)生的數(shù)量日益增多，所面臨的就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。以廣東省為例，每年高校畢業(yè)生數(shù)量平均以4.5萬的速度增長，預(yù)計在20xx年達(dá)到17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年則將超過27萬人。廣東省作為經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，成為眾多大學(xué)生就業(yè)的理想之地，但隨之而來的，是愈加激烈的就業(yè)競爭。推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點話題，創(chuàng)業(yè)不僅是學(xué)生展現(xiàn)才能的舞臺，也是他們實現(xiàn)夢想的途徑，同時也是充滿挑戰(zhàn)的新思路。對此，我院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查顯得尤為重要。

廣東白云學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心于20xx年1月面向在校學(xué)生進行了相關(guān)調(diào)查，采用抽樣問卷的形式，發(fā)放了294份調(diào)查問卷，成功回收229份有效問卷。調(diào)查對象中，男性147人，女性82人，涵蓋一年級124人和二年級105人，專專業(yè)涉及商務(wù)英語、涉外文秘、旅游英語、電氣自動化、通信網(wǎng)絡(luò)、電子信息工程、工商管理、電子商務(wù)等多個領(lǐng)域，幾乎囊括所有專業(yè)。此次調(diào)查的主要目的是探討當(dāng)代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的理解程度，并深入了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的困難，從而挖掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力，進而為其創(chuàng)業(yè)之路提供支持。

一、大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知狀況

（一）自主創(chuàng)業(yè)的動因

目前，大學(xué)生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)以及農(nóng)民工就業(yè)已成為我國亟待解決的三大就業(yè)問題。許多家庭投資數(shù)萬元甚至十幾萬元培養(yǎng)出來的學(xué)生，面臨著未必如技校畢業(yè)生那般受歡迎的尷尬境地。我國目前的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題亟需解決，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，支持自主創(chuàng)業(yè)的意愿，主要來源于家庭，占比69.43%。

從問卷結(jié)果來看，家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持度頗高，其中支持的占比達(dá)到40.61%，一般支持占43.23%，反對的僅占0.87%，無所謂的占15.19%。顯然，大部分家長對孩子自主創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，以減輕就業(yè)壓力。然而，也有少部分家長持反對意見，他們擔(dān)心大學(xué)生尚未完全成熟，容易面臨創(chuàng)業(yè)壓力，缺乏社會經(jīng)驗，可能導(dǎo)致盲目樂觀，無法承受失敗帶來的后果。

另一項影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)選擇的重要原因是，找到合適工作的收入往往不盡如人意，創(chuàng)業(yè)則可能帶來更高的收入，許多學(xué)生希望能夠掌控人生，選擇自主創(chuàng)業(yè)的道路。

（二）兼職、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

家教是大學(xué)生最常想到的兼職選擇，尤其對低年級學(xué)生更為普遍。在調(diào)查中，58.95%的受訪者表示從事過家教兼職，而41.05%的學(xué)生則選擇了其他兼職。盡管如此，家教依然是多數(shù)大學(xué)生的首選。

對大學(xué)生從事兼職的主要原因的調(diào)查顯示：“鍛煉能力”的占79.48%，“接觸社會”的占48.91%，“改善經(jīng)濟狀況”的占23.14%，“認(rèn)識新朋友”的占16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)機會”的占24.89%，其余占6.55%。結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生希望通過兼職來提升自己的能力，通過多樣的實踐經(jīng)歷為未來創(chuàng)業(yè)埋下伏筆。也有一些學(xué)生因生活費用不足而不得不選擇兼職以補充收入。

至于專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，調(diào)查顯示，25.76%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，55.02%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，17.03%的學(xué)生認(rèn)為基本沒關(guān)系，僅有2.18%的學(xué)生認(rèn)為毫無關(guān)系。這表明許多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)僅是創(chuàng)業(yè)的起點，而非限制，某些成功案例顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不必然依賴自己的專業(yè)背景。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在面臨創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時，選擇“參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”的占17.47%，選擇“看創(chuàng)業(yè)書籍”的占48.47%，選擇“到企業(yè)實習(xí)”的占81.22%，選擇“參加培訓(xùn)”的占52.84%，其他方式占13.97%。很多學(xué)生對此表明，先在企業(yè)中積累經(jīng)驗，在實操中掌握創(chuàng)業(yè)的技巧是非常重要的。

（三）自主創(chuàng)業(yè)，走出“紙上談兵”

對許多大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)似乎只是一個短暫的熱情，最終難逃夭折之命。盡管高校鼓勵創(chuàng)業(yè)，但真正能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生仍然不多。調(diào)查顯示，認(rèn)為“已全面展開，部分成功”的僅占10.04%，而“尚未開展”的占30.57%。追求創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生雖多，但不少人仍停留在“紙上談兵”的階段，真正的創(chuàng)業(yè)之路依然需走出第一步。

在主觀層面上：

1、創(chuàng)新

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中需兼具技術(shù)創(chuàng)新與思維創(chuàng)新，與時代同步是關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)者需敏銳捕捉新信息，以創(chuàng)新的思維來滿足市場需求，從而使自己的創(chuàng)業(yè)理念更具吸引力。

2、務(wù)實

大學(xué)生需務(wù)實面對創(chuàng)業(yè)之路，保持清晰的現(xiàn)實意識，獲取各方面的信息與經(jīng)驗。調(diào)查中，86.90%的受訪者希望通過講座了解創(chuàng)業(yè)過程和方法，58.95%希望認(rèn)識成功的創(chuàng)業(yè)者，可見大學(xué)生們渴望從實踐中學(xué)習(xí)。

3、心理承受力

創(chuàng)業(yè)途中難免會經(jīng)歷挫折，調(diào)查顯示，大多數(shù)對創(chuàng)業(yè)抱積極心態(tài)的學(xué)生具備良好的心理承受能力，這對未來的創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要。

4、持久性

保持事業(yè)的生生不息比創(chuàng)業(yè)更為重要，調(diào)查中87.77%的受訪者認(rèn)為熱情和責(zé)任感是成功創(chuàng)業(yè)的重要素質(zhì)，缺少這兩者可能導(dǎo)致事業(yè)的停滯。

在客觀層面上：

1、經(jīng)濟基礎(chǔ)

調(diào)查表明，26.64%的受訪者認(rèn)為資金不足是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。目前，我國在創(chuàng)業(yè)投資方面仍處于初級階段，融資難使得優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目無法落地。關(guān)于資金來源，88.21%的人認(rèn)為政府應(yīng)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，60.29%希望在稅收上給予優(yōu)惠，而86.46%認(rèn)為學(xué)校應(yīng)建立科技園區(qū)提供支援。

2、外部支持

創(chuàng)業(yè)需要良好的外部環(huán)境與支持，調(diào)查顯示，希望政府能夠加強宣傳支持創(chuàng)業(yè)的占51.53%。顯然，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到足夠的社會認(rèn)可與支持，許多成功的國外案例值得借鑒。

學(xué)校方面，調(diào)查顯示認(rèn)為學(xué)校的講座或培訓(xùn)對未來創(chuàng)業(yè)有幫助的僅占11.79%。這表明高校在創(chuàng)業(yè)教育上仍需加強，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助他們更好地過渡到社會。

家庭方面，大學(xué)生對家庭仍然有一定依賴性，家庭的支持在創(chuàng)業(yè)過程中也起到重要作用。

3、市場信息

成功的自主創(chuàng)業(yè)需要對市場變化的敏感度。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的學(xué)生積極主動獲取創(chuàng)業(yè)信息，說明他們對于市場動態(tài)保持關(guān)注。然而，成功的創(chuàng)業(yè)不僅需要信息的獲取，更需要分析能力和市場觸覺，以便選擇合適的項目進行投資，這對社會經(jīng)驗不足的大學(xué)生尤為重要。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇6

　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷分析

為了更深入了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，我小組設(shè)計了8個核心問題，以便全面分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和態(tài)度。

在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景的看法中，近一半的受訪者（20人）表示感到較大壓力，缺乏自信。而有12人則持“有路自然會有”的樂觀態(tài)度。顯然，隨著經(jīng)濟環(huán)境的不確定性，大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)壓力顯而易見，盡管也有少數(shù)人（4人）表示“感到非常焦慮”，這說明他們的心理狀態(tài)亟需調(diào)整。在創(chuàng)業(yè)的初期，適度的壓力有助于激勵自己，而過度的緊張則可能導(dǎo)致消極影響。

第二個問題探討了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本條件。大部分受訪者認(rèn)為“扎實的專業(yè)知識和技能”（26人）以及“廣泛的人脈關(guān)系和資金支持”是基礎(chǔ)條件?？磥?，大家都意識到在大學(xué)期間打好基礎(chǔ)，積累資源是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。

第三個問題詢問了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。21人提到實現(xiàn)自我價值和夢想是創(chuàng)業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，12人強調(diào)經(jīng)濟收益和社會影響力，8人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性和適應(yīng)性也是重要考量。這顯示出大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的追求不僅限于金錢，還更注重個人成長和社會貢獻(xiàn)。

第四個問題關(guān)于大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的路徑，19人選擇優(yōu)先積累工作經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)，11人認(rèn)為應(yīng)先找一份穩(wěn)定的工作，而8人則選擇了直接創(chuàng)業(yè)。顯示出大多數(shù)大學(xué)生傾向于循序漸進的創(chuàng)業(yè)模式，這無疑是對創(chuàng)業(yè)過程的謹(jǐn)慎態(tài)度。

第五個問題關(guān)注大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)行業(yè)的偏好，22人選擇了電子商務(wù)，16人選擇了教育培訓(xùn)，12人選擇了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，7人選擇了科技研發(fā)，3人選擇了其他行業(yè)。這表明，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，大學(xué)生對新興行業(yè)的興趣顯著上升。

第六個問題調(diào)查了創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，18人認(rèn)為資金不足和缺乏經(jīng)驗是主要障礙，10人認(rèn)為市場競爭激烈，9人認(rèn)為缺乏有效的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，這讓許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中感到無奈。可以看出，盡管創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但大學(xué)生在資源和經(jīng)驗上的短缺依然是迫切需要解決的問題。

最后兩個問題討論了大學(xué)生未能創(chuàng)業(yè)后的選擇，以及如何在社會需求與個人利益之間取得平衡。大多數(shù)人表示會選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自己，認(rèn)為個人發(fā)展與社會服務(wù)相輔相成?？梢?，擁有社會責(zé)任感的大學(xué)生會更積極尋求適合自己的創(chuàng)業(yè)方向。

當(dāng)今大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有明確的目標(biāo)，并清楚自己所需的技能與人脈，盡管面臨著各種挑戰(zhàn)和不確定性，但他們對未來的創(chuàng)業(yè)之路仍抱有信心。

　二、采訪記錄

（1）采訪對象的選擇和原因：

我們進行了三次社會實踐，分別在科技園區(qū)、商業(yè)街和大學(xué)校園進行采訪。科技園區(qū)的采訪對象主要是初創(chuàng)業(yè)的年輕人，他們正面臨與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的挑戰(zhàn)；商業(yè)街的采訪對象則是經(jīng)驗豐富的商家，相信他們能夠提供對創(chuàng)業(yè)的真實反饋；而大學(xué)校園的學(xué)生則因為與我們處于相似階段，對于創(chuàng)業(yè)的看法最具代表性。通過這些不同背景的采訪對象，我們希望能夠獲得更全面的創(chuàng)業(yè)觀點。

（2）采訪所得信息：

在科技園區(qū)的采訪中，年輕創(chuàng)業(yè)者普遍認(rèn)為，盡管創(chuàng)業(yè)之前必須做好充分的市場調(diào)研和資金規(guī)劃，但他們對未來仍充滿希望，認(rèn)為年輕人能通過創(chuàng)新和努力找到適合自己的商機。

在商業(yè)街的采訪中，許多商家表示創(chuàng)業(yè)并非易事，初期往往會面臨資金和市場的雙重壓力，同時強調(diào)過硬的專業(yè)知識和良好的服務(wù)意識對創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要。他們也建議大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前多積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

在大學(xué)校園的采訪中，許多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)表示關(guān)注和期待，雖然對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境持謹(jǐn)慎態(tài)度，但大多數(shù)人仍然相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力，他們能夠在未來的創(chuàng)業(yè)道路上取得進展。

綜合來看，創(chuàng)業(yè)者的看法普遍積極，大家都意識到雖然創(chuàng)業(yè)過程充滿挑戰(zhàn)，但年輕人的優(yōu)勢在于勇于嘗試和持續(xù)學(xué)習(xí)。不同背景的受訪者共同強調(diào)了知識和經(jīng)驗的重要性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗和建議。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇7

　調(diào)查時間:XX年3月

　調(diào)查地點：全國范圍

　調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于XX年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

　調(diào)查方式：線下問卷及在線調(diào)查相結(jié)合

近期一項調(diào)查揭示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)旅程中，除了資金支持外，還需要其他多方面的幫助。而隨著越來越多的大學(xué)生選擇在畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路，他們的創(chuàng)業(yè)知識是否源于高校呢？資金是否是影響創(chuàng)業(yè)成功的唯一因素呢？為了解這些情況，某機構(gòu)在全國范圍內(nèi)發(fā)放了1000份關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的問卷，涵蓋了多個省市的大學(xué)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)，最終收回有效問卷839份，并據(jù)此形成了《大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與支持措施調(diào)查報告》（以下簡稱“調(diào)查報告”）。

調(diào)查報告顯示，我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面仍顯不足；年輕人在創(chuàng)業(yè)過程中，不僅需要資金，也需要社會、市場和政策等多方面的支持。有超過70%的參與者表示會勇敢面對創(chuàng)業(yè)過程中可能遭遇的失敗。只有12.6%的受訪者的創(chuàng)業(yè)靈感來源于校內(nèi)活動。正在某高校攻讀碩士的李明，看到媒體對成功創(chuàng)業(yè)者的報道，心中也萌發(fā)了開辦一家小型餐飲公司的想法。他在準(zhǔn)備了項目計劃后，向所在城市的青年創(chuàng)業(yè)孵化基地提交了申請，“你能提供怎樣的差異化服務(wù)？市場競爭的狀況如何？預(yù)期的財務(wù)狀況是怎樣的？”

當(dāng)被詢問“創(chuàng)業(yè)靈感來源于何處”時，65%的受訪者表示受到社會環(huán)境的啟發(fā)，17%的人認(rèn)為是家庭的影響，僅有12.6%的人表示來自學(xué)校。曾在國外留學(xué)后回國創(chuàng)業(yè)的張偉，對于這一結(jié)果感到震驚?！叭绻咝Ｄ軌蛱峁└到y(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)果應(yīng)該會有所不同。”張偉表示，在他留學(xué)的國家，幾乎所有大學(xué)都有完善的創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修相關(guān)課程，學(xué)習(xí)風(fēng)險管理、市場評估等，畢業(yè)后還能獲得相應(yīng)的學(xué)分。“我在學(xué)習(xí)中曾接觸過《商業(yè)模式創(chuàng)新》這一課程，對我后來的創(chuàng)業(yè)大有裨益?！彼f。國際化的課程設(shè)置使得那里的大學(xué)生更早形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，而國內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮則是近年來才開始興起，相關(guān)課程的跟進則顯得滯后。調(diào)查中，82.3%的受訪者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)和提升至關(guān)重要，也驗證了張偉的看法。受訪者最希望獲得的培訓(xùn)模塊依次為：市場分析（24.1%）、企業(yè)運營管理（22.5%）、溝通與協(xié)調(diào)技能（17.8%）、財務(wù)管理知識（13.6%）及個性化指導(dǎo)（10.9%）。調(diào)查的主要執(zhí)行者表示：“實際上，越來越多的高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，但在課程體系上仍顯得較為薄弱，除了安排一些講座和論壇，系統(tǒng)的課程設(shè)置依然較為稀缺?！彼M一步指出，系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育課程能夠激勵大學(xué)生思考創(chuàng)業(yè)、勇于嘗試，深刻理解創(chuàng)業(yè)的艱辛與挑戰(zhàn)，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇8

　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告：

本次調(diào)查旨在探討大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，了解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的真實體驗與感受。隨著國家對創(chuàng)業(yè)的重視及相關(guān)政策的出臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了社會各界關(guān)注的熱點。然而，盡管社會環(huán)境逐漸成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際參與度及成功率卻面臨諸多問題。調(diào)查將深入分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景、存在的問題及潛在的解決方案。

　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指高校學(xué)生在校期間，通過自身的知識、技能以及人際關(guān)系，積極探索商業(yè)機會，發(fā)展創(chuàng)業(yè)項目。國家和地方政府紛紛出臺了一系列扶持政策，如創(chuàng)業(yè)補貼、稅收優(yōu)惠等，以鼓勵大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。許多高校也開始建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化器、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，營造良好的創(chuàng)新氛圍。然而，受限于經(jīng)驗不足、資源匱乏等因素，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路依然困難重重。

　(一)熱情高漲卻參與不多。

雖然近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍日漸濃厚，許多高校舉辦了創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇吸引學(xué)生參與，但真正愿意將這一熱情付諸實踐的學(xué)生仍然較少。根據(jù)某高校的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生僅占總學(xué)生人數(shù)的5%左右，遠(yuǎn)低于預(yù)期。許多學(xué)生表示，盡管有意愿嘗試創(chuàng)業(yè)，但考慮到風(fēng)險和資源的限制，他們更傾向于畢業(yè)后找工作。

　(二)創(chuàng)業(yè)項目成功率偏低。

在調(diào)查中，大部分大學(xué)生表示，他們對創(chuàng)業(yè)的熱情主要體現(xiàn)在參與比賽和項目策劃上，而實際落地的項目卻少之又少。調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅有3%左右，許多項目的失敗多因市場認(rèn)知不足、資金不足和實踐經(jīng)驗缺乏所致。相比之下，許多有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者在競爭激烈的市場中顯得更加游刃有余。

　調(diào)查：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？

在對各高校同學(xué)的走訪中，我們收集了他們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法與態(tài)度。以下是他們的觀點。

　創(chuàng)業(yè)者：我們渴望成功

某大學(xué)計算機專業(yè)的大三學(xué)生李明與他的團隊一起開發(fā)了一款針對年輕用戶的應(yīng)用。他表示：“雖然我們有激情，但缺乏足夠的行業(yè)知識和市場經(jīng)驗。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還不夠完善，希望能有更多實戦支持和資源?！彼麍孕牛髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)是時代的趨勢，潛力無窮。

　在讀同學(xué)：持謹(jǐn)慎態(tài)度

某大學(xué)文學(xué)專業(yè)的王小姐則對此持不同看法?！皠?chuàng)業(yè)雖然有吸引力，但需要龐大的投入和承擔(dān)風(fēng)險。我更傾向于在校園內(nèi)努力提升自己，畢竟畢業(yè)后的工作機會也很重要。”她認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與資源配置還不夠成熟，存在許多不確定性。

　學(xué)校：支持創(chuàng)業(yè)，但需謹(jǐn)慎

某高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是支持但不鼓勵。他指出，盡管學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的支持和條件，但希望學(xué)生在創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間找到平衡，尤其是對于低年級學(xué)生而言，學(xué)業(yè)仍然是首要任務(wù)。調(diào)查顯示，雖然許多學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金和孵化器，但真正參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生依然寥寥無幾。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇9

一、

隨著越來越多的創(chuàng)業(yè)成功故事涌現(xiàn)，許多在校的大學(xué)生們開始追隨先輩們的步伐，投身于創(chuàng)業(yè)的浪潮中。然而，成功并非易事，初創(chuàng)時期的熱情與動力并不能保證豐厚的回報。在創(chuàng)業(yè)的過程中，資金缺乏、管理經(jīng)驗不足、市場調(diào)研不全面以及來自社會和親友的壓力，都是頻繁困擾著這些勇敢追夢者的現(xiàn)實問題。有人說，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果往往是殘酷的，更有聲音表示創(chuàng)業(yè)實際上是一場拼命的較量，真相究竟如何呢？

如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個熱門話題，作為當(dāng)代大學(xué)生，他們普遍對創(chuàng)業(yè)充滿了關(guān)注和探索的熱情。為此，我針對在校大學(xué)生進行了問卷調(diào)查，力求深入了解他們的創(chuàng)業(yè)想法。

二、主體

本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%。有效問卷100份，樣本主要集中在本校的大一和大二學(xué)生，通過此次調(diào)研，我們可以初步了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況，具體結(jié)果總結(jié)如下：

創(chuàng)業(yè)受到了廣泛認(rèn)可

調(diào)查結(jié)果顯示：49%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)個人理想的一個重要途徑；44%的學(xué)生看好創(chuàng)業(yè)這一選擇；然而，也有部分同學(xué)對此持反對意見，認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)專注于學(xué)業(yè)，還有一些同學(xué)對創(chuàng)業(yè)缺乏明確的認(rèn)識。

由此可見，絕大多數(shù)大學(xué)生愿意嘗試創(chuàng)業(yè)。很多同學(xué)逐漸意識到社會與學(xué)校之間的密切聯(lián)系，并愈加重視社會實踐，樹立積極樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)也有助于他們更好地融入社會。

大多數(shù)受訪者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)帶來了多種益處，32%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)有助于解決自身的就業(yè)困境；12%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以為社會創(chuàng)造更多就業(yè)機會；43%的同學(xué)表示創(chuàng)業(yè)能夠提高個人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；剩下的13%的同學(xué)則希望通過創(chuàng)業(yè)獲得經(jīng)驗，為未來的就業(yè)做好鋪墊。

面對當(dāng)下的就業(yè)形勢，競爭日益激烈，找一份理想工作的難度加大，使得越來越多的同學(xué)產(chǎn)生了畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的念頭，他們期待實現(xiàn)個人價值與成就感。在調(diào)研中，有33%的同學(xué)表示畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以減輕就業(yè)壓力，為社會提供更多的就業(yè)機會，并增強自身的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。在校期間，他們中的7%已經(jīng)參與了創(chuàng)業(yè)計劃大賽，15%選擇閱讀創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍以增加理論知識，更多同學(xué)則利用假期進行企業(yè)實習(xí)以積累實踐經(jīng)驗。但也有部分同學(xué)尚未清晰地考慮過具體的創(chuàng)業(yè)方案，僅停留在想法層面。17%的同學(xué)表示不想創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為風(fēng)險較大，且缺乏資金、經(jīng)驗和人脈，父母的支持也不夠。50%的同學(xué)尚未對此進行考慮，認(rèn)為目前學(xué)業(yè)才是最重要的。

盡管創(chuàng)業(yè)道路上挑戰(zhàn)重重，33%對創(chuàng)業(yè)抱有信心的學(xué)生表示，缺少資金可以選擇貸款、向親朋好友借款，或在工作一段時間后再啟動創(chuàng)業(yè)。對于尋找合作伙伴，他們認(rèn)為可以和同學(xué)一起合作，畢竟一個人的力量是有限的。這種積極態(tài)度給那些不想創(chuàng)業(yè)或未曾考慮過創(chuàng)業(yè)的同學(xué)帶來了啟示。在一半學(xué)生未對此進行思考的情況下，創(chuàng)業(yè)問題在同學(xué)中仍然得到了廣泛關(guān)注。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)建立在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上

資金短缺、管理經(jīng)驗不足、市場調(diào)研欠缺以及家庭和社會的壓力，雖然企業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨不少艱難，但只要有決心與勇氣，以及自身的專業(yè)技能，就不必過于擔(dān)憂失敗，畢竟“失敗是成功之母”。只要有嘗試，就會有成功與否的差別。除了自信外，擁有扎實的專業(yè)知識和廣泛的知識面、技能也是至關(guān)重要的，能夠讓他們在行業(yè)中游刃有余。絕大多數(shù)同學(xué)傾向于選擇在家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)，選擇西部地區(qū)的同學(xué)相對較少。

這一選擇與?？票尘懊芮邢嚓P(guān)。比如，農(nóng)林管理與物流管理專業(yè)的同學(xué)更傾向于回到家鄉(xiāng)發(fā)展，而學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理或理工類專業(yè)的同學(xué)則多選擇沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。他們普遍認(rèn)為這些地區(qū)能更好地發(fā)揮其專業(yè)特長，卻鮮有人關(guān)注西部地區(qū)的專業(yè)優(yōu)勢。

大學(xué)生普遍認(rèn)為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在于：年輕、有活力、敢于拼搏、機會良好、學(xué)習(xí)能力強以及專業(yè)素質(zhì)高。

雖然條件似乎充足，但90%的同學(xué)表示：單靠這些條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法決定成功。阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大問題仍是資金不足。普遍存在的“資金缺乏、知識不足、能力有限和經(jīng)驗欠缺”，無疑成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的主要障礙。再加上“父母的不支持”等其他因素，則使得創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加艱難。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，70%的大學(xué)生的社交圈仍局限于同學(xué)和童年朋友，社交范圍狹窄，難以與陌生人建立聯(lián)系，造成了人脈資源的匱乏。然而人脈在創(chuàng)業(yè)過程中至關(guān)重要，所謂“人脈決定財脈”。在此次調(diào)查中，6%的同學(xué)表示他們目前最缺乏的是合伙人等創(chuàng)業(yè)條件。

自主創(chuàng)業(yè)需具備良好的素質(zhì)

調(diào)研顯示，大多數(shù)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)主要是希望獲取金錢，但也有部分同學(xué)懷抱理想，希望通過創(chuàng)業(yè)為社會貢獻(xiàn)更多就業(yè)機會。選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)具備良好的素質(zhì)，不應(yīng)讓金錢遮蔽了視野。

良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，應(yīng)具備以下條件：

豐富的實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前期可以通過兼職等多種方式積累社會實踐經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的共同特征。

良好的社交關(guān)系。應(yīng)通過各種渠道結(jié)識更多對創(chuàng)業(yè)有幫助的人，同時在學(xué)生時期多接觸社會，積累各方面的人脈資源。

扎實的專業(yè)知識與良好的溝通管理能力。當(dāng)代大學(xué)生擁有豐富的理論知識與科學(xué)技術(shù)能力，創(chuàng)業(yè)中應(yīng)善于將這些知識轉(zhuǎn)化為實踐；同時要提升自身的管理能力以及上下級溝通能力。

當(dāng)然，強烈的挑戰(zhàn)意識和良好的心理素質(zhì)等也是不可或缺的。

組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊是關(guān)鍵

即使擁有了良好的人脈關(guān)系，組建創(chuàng)業(yè)團隊依然是一個重要的考量。許多成功的企業(yè)家認(rèn)為，在組建創(chuàng)業(yè)團隊時，不應(yīng)追求“明星效應(yīng)”。簡單來說，如果創(chuàng)始團隊成員全都是MBA，那么在公司成立后，決策可能會因討論而延遲至半年之久，導(dǎo)致公司無法正常運轉(zhuǎn)。許多觀點支持在創(chuàng)業(yè)初期選擇那些有責(zé)任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的團隊成員。這樣的團隊才能更好地推動創(chuàng)業(yè)項目的成功。

通過此次調(diào)查，我們了解到，大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè)觀并不僅僅局限在賺錢，它更是提升個人綜合素質(zhì)與能力的重要途徑。創(chuàng)業(yè)不僅能夠豐富經(jīng)驗，提升交際與獨立能力，還能增強創(chuàng)新意識，使我們在見識事物的廣度和深度上都有所提高，逐步歷練出應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，讓我們深刻體會到“愛拼才會贏”的道理。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇10

調(diào)查地點：某大學(xué)圖書館

調(diào)查目的：在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下，自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為大學(xué)生們的關(guān)注焦點。為深入了解我校大一學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度及認(rèn)知水平，特別是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識，旨在為我校的創(chuàng)業(yè)教育和意識培養(yǎng)提供依據(jù)。

調(diào)查對象：大一學(xué)生50人

調(diào)查范圍：涵蓋各個專業(yè)，尤其是經(jīng)濟和管理類專業(yè)

調(diào)查結(jié)果：根據(jù)對這50名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識仍然較為表面，表示有意向自主創(chuàng)業(yè)的僅占8%。大多數(shù)學(xué)生更傾向于盡快就業(yè)或考取研究生。然而，當(dāng)問到是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，74%的學(xué)生表示贊同，說明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持開放態(tài)度，但缺少具體的計劃。受訪者中選擇創(chuàng)業(yè)偶像時，多數(shù)人提到馬云和俞敏洪，表明這兩位成功的企業(yè)家仍為學(xué)生們所崇拜。在提及創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素時，有34%的受訪者認(rèn)為優(yōu)秀的管理團隊至關(guān)重要。大多數(shù)人認(rèn)為缺乏企業(yè)運作與管理經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)中面臨的主要挑戰(zhàn)。66%的學(xué)生表示，他們更愿意在自己感興趣或者熟悉的領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)。對于創(chuàng)業(yè)失敗的原因，半數(shù)受訪者認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不足，較少人將其歸因于當(dāng)前不佳的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　一、 調(diào)查結(jié)果分析

創(chuàng)業(yè)觀念尚在初級階段

通過問卷的第1、2、9題可以看出，大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知依舊較為膚淺。盡管74%的學(xué)生支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但更多的人選擇盡快進入職場。許多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解，往往是與自身興趣結(jié)合，并希望能創(chuàng)造社會價值，占比高達(dá)54%。學(xué)生們希望通過創(chuàng)業(yè)為社會做出貢獻(xiàn)。

然而，真正愿意付諸實踐的僅占18%，而且其中的想法也相對不成熟。選擇有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生中，很多人尚未認(rèn)真考慮如何實施，更多的是停留在想象階段。而對于國家及省級政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，許多同學(xué)了解甚少，或只是略有耳聞。更多沒有嘗試創(chuàng)業(yè)的學(xué)生則認(rèn)為自己缺乏能力，缺少可行的創(chuàng)業(yè)計劃，且對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難心存畏懼，缺乏信心。

調(diào)查結(jié)果表明，盡管大部分學(xué)生支持創(chuàng)業(yè)，實際上付諸行動的人卻寥寥無幾。學(xué)校應(yīng)考慮開設(shè)類似于美國的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素

在問卷的第6題中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，選項中有18%的人選擇資金，20%選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃，22%選個人能力與意志，34%選優(yōu)秀的管理團隊，其余則認(rèn)為良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境（如政府支持）非常重要。

顯然，選擇優(yōu)秀管理團隊的比例較高，其他選項則較為均衡。這反映出，許多受訪者認(rèn)為一個成功團隊的建立是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。當(dāng)前，越來越多的企業(yè)希望組建高效、成熟的團隊，盡管并非每個團隊都能成功。要打造優(yōu)秀團隊，需要關(guān)注以下五個方面：一、加強領(lǐng)導(dǎo)與完善機制；二、明確分工與目標(biāo)；三、細(xì)化管理與落實責(zé)任；四、凝聚團隊精神，共同發(fā)展；五、共享成功的喜悅。資金與個人能力也是不可忽視的重要因素。

最佳創(chuàng)業(yè)時機

根據(jù)問卷第8題的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳時機是在畢業(yè)后工作幾年、積累了一定的社會經(jīng)驗再開始，占比高達(dá)80%。其他選項的選擇人數(shù)相對較少。

的確，具備足夠的工作經(jīng)驗再進行創(chuàng)業(yè)是一種較為明智的選擇。絕大多數(shù)學(xué)生在校期間所能接觸的社會經(jīng)驗有限，缺乏對市場的深入理解，沒有足夠的能力支撐，創(chuàng)業(yè)公司很可能面臨倒閉風(fēng)險；沒有經(jīng)驗也容易遭遇各種騙局。

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與活動

問卷第4、10、11題顯示，大多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前會選擇參加相關(guān)講座、課程或創(chuàng)業(yè)大賽等活動。12%的學(xué)生愿意選擇與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)，另有12%的學(xué)生選擇啟動資金少、易于開展且風(fēng)險較低的行業(yè)，10%則偏向軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)。絕大多數(shù)學(xué)生傾向于在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。詢問參加什么樣的活動能促進未來的創(chuàng)業(yè)時，大多數(shù)選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動，占44%；32%的人認(rèn)為兼職經(jīng)驗?zāi)軒椭磥淼膭?chuàng)業(yè)。

模擬創(chuàng)業(yè)活動能夠為未來創(chuàng)業(yè)提供類似于真實場景的體驗，很多學(xué)生從創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了寶貴的知識。這種形式更能讓學(xué)生接觸到創(chuàng)業(yè)的理念，而在自己喜愛的領(lǐng)域內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，無疑更能激發(fā)學(xué)生的熱情，讓理想得以實踐，也更容易堅持下去。

創(chuàng)業(yè)失敗與可能遇到的挑戰(zhàn)

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會面臨諸多挑戰(zhàn)，例如缺乏實踐經(jīng)驗、心理承受能力不足、企業(yè)管理經(jīng)驗不足、社會關(guān)系匱乏、資金緊張、缺乏創(chuàng)新項目與人才等。在問卷的第7題中，受訪者對這一問題的看法各不相同，各選項的比例相對均衡。然而，關(guān)于導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的主要因素，有50%的學(xué)生認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不足。

創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的困難多種多樣，不同的行業(yè)和類型都有各自的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵在于如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。許多人將創(chuàng)業(yè)失敗的原因歸結(jié)為計劃的不切實際，實際上這可能掩蓋了更深層次的問題。我們應(yīng)該正視失敗的原因，深入分析自己在各方面的不足，或管理上的失誤。大學(xué)生應(yīng)關(guān)注自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備：

一、豐富的工作實踐經(jīng)驗；

二、良好的人際關(guān)系；

三、扎實的專業(yè)知識和出色的管理溝通能力。還應(yīng)具備強烈的挑戰(zhàn)精神和良好的心理素質(zhì)等。

　二、對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的建議

1、要創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備基本實力，能夠承擔(dān)風(fēng)險。

2、創(chuàng)業(yè)時最重要的是考慮風(fēng)險，而非回報，因為適應(yīng)環(huán)境是企業(yè)的核心任務(wù)，考慮自己是否滿足創(chuàng)業(yè)成功所需的條件。

3、個案成功并不等同于普遍規(guī)律，政府的鼓勵也不意味著每個人都必須去創(chuàng)業(yè)。

4、要做好心理準(zhǔn)備，面對第一次失敗應(yīng)以開放的心態(tài)迎接可能的挑戰(zhàn)，積累經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)者必經(jīng)之路。

5、以積極的心態(tài)面對問題，以經(jīng)營人生的勇氣提升自身的財商。

6、樹立正確的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我提升。

7、在思想和精神上不斷磨練自己。

8、廣泛汲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

9、注重綜合能力的提升。

10、通過多種渠道積極參與實踐活動，提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇11

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題日益受到關(guān)注，教育管理者們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著幾大主要挑戰(zhàn)：

當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策尚不夠完善，年輕人在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中常常遭遇政策限制。在許多發(fā)達(dá)國家，關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)相對健全，青年創(chuàng)業(yè)者能輕松獲取相關(guān)政策支持。盡管我國政府近年來推出了一系列政策，例如減免稅收和小額信貸，以扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)，整體制度仍需進一步優(yōu)化。這使得很多有意向創(chuàng)業(yè)的青年往往找不到適合的政策支持，或?qū)ΜF(xiàn)有政策的辦理流程感到困惑。

技能培訓(xùn)體系亟需改善。根據(jù)共青團的一項調(diào)查，國內(nèi)大學(xué)生的平均教育水平相較于發(fā)達(dá)國家較低，尤其是農(nóng)村地區(qū)的青年大多只接受了九年義務(wù)教育，而城市青年則大多完成了12年中等教育。許多青年在求職前未進行職業(yè)技能培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗相對匱乏，能力普遍不足。傳統(tǒng)觀念的影響也造成很多擁有高校學(xué)歷的青年未能做好創(chuàng)業(yè)所需的心理準(zhǔn)備和能力提升。

第三，創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建不夠完善。與發(fā)達(dá)國家成熟的青少年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制相比，我國在提供創(chuàng)業(yè)信息、指導(dǎo)以及營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和文化氛圍等方面還有待改進。相應(yīng)的服務(wù)機構(gòu)也顯得不夠健全，這在一定程度上降低了為青年創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)的效率和質(zhì)量。

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時面臨的最大難題是什么？結(jié)果顯示，29.8%的人認(rèn)為主要是缺乏經(jīng)驗，30%的人指出缺乏資金，22.8%的人認(rèn)為缺乏人力資源。缺乏技術(shù)支持、政策保障與專業(yè)素質(zhì)等問題也被廣泛認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)障礙。

資金和經(jīng)驗被認(rèn)為是阻礙大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。例如，來自寧波的陳青杰在創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)企業(yè)時就遇到了資金不足的問題，他坦言：“我們這種小企業(yè)在業(yè)務(wù)擴展上舉步維艱，市場競爭激烈，前景并不樂觀?！倍鶕?jù)不同的創(chuàng)業(yè)項目需求，創(chuàng)業(yè)者對人才、技術(shù)和政策支持的需求也是多樣化的。

那么，大學(xué)生們究竟希望獲得哪些切實有效的政策支持？根據(jù)調(diào)查，52.6%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減免稅收，35.1%的人希望能夠放寬借款條件，不同創(chuàng)業(yè)類型的需求也體現(xiàn)得很明顯，22.8%的人選擇了土地使用方面的支持，26.3%的人傾向于公司孵化政策，另有26.3%的人希望得到風(fēng)險投資的支持，17.5%的人希望通過培訓(xùn)教育來提升創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的顯著特點主要有以下幾點：

第一，大多數(shù)青年對目前的工作狀態(tài)感到不滿，調(diào)查顯示，很多人對于職位和薪酬待遇不滿意，想通過創(chuàng)業(yè)來改善現(xiàn)狀。在對625名在職人員的調(diào)查中，表示“不滿意”的人數(shù)多達(dá)377人，占比達(dá)到60.3%；而考慮自主創(chuàng)業(yè)的有354人，占比56.64%。

第二，很多青年面臨資金短缺的問題，打算自主創(chuàng)業(yè)的青年行業(yè)選擇較為分散，雖然銷售和社會服務(wù)行業(yè)相對集中，但高科技行業(yè)如軟件和網(wǎng)絡(luò)等因初期投入低而備受青睞。在對“自主創(chuàng)業(yè)資金承受能力”的調(diào)查中，選擇“兩萬元以內(nèi)”的有273人，占27.86%；而“10萬元以內(nèi)”的人數(shù)多達(dá)447人，占45.61%；選擇“10萬元以上，100萬元以下”的人數(shù)則為206人，占21.02%。

第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢并存。調(diào)查顯示，青年創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于：年輕人在職業(yè)初期，失敗后可再度嘗試；在關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗后的反應(yīng)調(diào)查中，選擇放棄再次創(chuàng)業(yè)的人僅占16.63%；選擇籌備資金再創(chuàng)業(yè)的有405人，占比41.33%；選擇繼續(xù)積累經(jīng)驗的有42.03%。

年輕人普遍受過較高的教育，有一定的管理理論基礎(chǔ)，且學(xué)習(xí)能力強，善于接受新知識，具備良好的團隊合作精神，這些都是創(chuàng)業(yè)過程中的優(yōu)勢。然而，年輕創(chuàng)業(yè)者往往缺少商業(yè)經(jīng)驗，職業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力不足；在對創(chuàng)業(yè)過程的艱辛認(rèn)識不足，往往容易高估自身能力。許多青年還存在信貸信用不足的問題，限制了他們的創(chuàng)業(yè)資金獲取能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇12

　一、調(diào)查背景

隨著社會的不斷發(fā)展與經(jīng)濟的快速增長，高等教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型。目前，作為祖國未來的希望——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)持續(xù)增加，隊伍日益龐大。然而，大學(xué)生的就業(yè)形勢卻愈發(fā)嚴(yán)峻，鼓勵同學(xué)們積極投身于自主創(chuàng)業(yè)，為自己的人生開辟多條可能的道路變得尤為重要。對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀進行調(diào)查顯得十分必要。

　二、調(diào)查目的

1、了解蘇大材料化學(xué)部及周邊同學(xué)對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知及個人看法，分析現(xiàn)存的誤區(qū)以及有利于創(chuàng)業(yè)發(fā)展的方面；

2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)注意的問題及合理的途徑，為同學(xué)們提供切實可行的建議，激勵他們在能力范圍內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)活動，為未來職業(yè)發(fā)展提供更多選擇。

　三、調(diào)查方式

1、通過QQ群、微信等社交工具，動員院部同學(xué)參與在線問卷調(diào)查；

2、采取面對面訪談的形式，了解同學(xué)們對創(chuàng)業(yè)的普遍看法以及對自身創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃；

3、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，參考一些專業(yè)調(diào)查報告的數(shù)據(jù)。

　四、調(diào)查結(jié)果

1、大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知：

(1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：

A、冒險嘗試的心態(tài)：

在參與調(diào)查的29位同學(xué)中，有11位同學(xué)希望自主創(chuàng)業(yè)，占比37.93%。其中，4位同學(xué)認(rèn)為自己還年輕，有時間去嘗試不同的發(fā)展路徑，這占希望自主創(chuàng)業(yè)同學(xué)的36.36%。且這四位同學(xué)均為男性，結(jié)合男女生性格特征，可以看出冒險精神對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響顯著；

B、可觀的收入吸引：

此次調(diào)查中，4位同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)主要是為了追求豐厚的收入，占36.36%。經(jīng)過進一步采訪，這些同學(xué)認(rèn)為，雖然找一份工作相對簡單，但與創(chuàng)業(yè)相比，薪資差距明顯，并不足以支持高質(zhì)量的生活，因此希望通過創(chuàng)業(yè)來提升收入；

C、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力：

調(diào)查中，有2位同學(xué)表示由于就業(yè)壓力較大而選擇了自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。根據(jù)國務(wù)院的工作報告及近年就業(yè)人員的反饋，不難看出，隨著高等教育畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)壓力愈加顯著，這對大學(xué)生的心理造成了很大影響；

D、家庭支持的影響：

調(diào)查中，有1位同學(xué)表示選擇自主創(chuàng)業(yè)受到家庭觀念的影響，占5.88%。根據(jù)采訪了解到，該同學(xué)的父母均為高學(xué)歷，清楚地認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)的重要性，并表示支持子女選擇這一發(fā)展方向。

(2)、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的看法：

關(guān)于創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系，盡管一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的大學(xué)專業(yè)與其創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫不相關(guān)，并依然取得成功，但這樣的例子往往令大學(xué)生感到困惑。在此次調(diào)查中，31.03%（9人）的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，而55.17%（16人）認(rèn)為兩者關(guān)系不大，10.34%（3人）則認(rèn)為完全無關(guān)，僅有3.45%（1人）表示根本沒有聯(lián)系。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生占據(jù)大多數(shù)。專家指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基礎(chǔ)做起。因為專業(yè)通常是畢業(yè)生最擅長的領(lǐng)域，而剛畢業(yè)的學(xué)生社會經(jīng)驗不足，急于創(chuàng)業(yè)可能會導(dǎo)致失敗。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前應(yīng)在相關(guān)行業(yè)積累經(jīng)驗。由此可見，專業(yè)提供了發(fā)展的一種起點，而并非限制發(fā)展的繩索。我們還需具備更廣闊的視野和更豐富的知識。

(3)、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備：

A、參加創(chuàng)業(yè)大賽：

3位同學(xué)表示希望通過參加“創(chuàng)業(yè)大賽”的方式為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，占希望自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的27.27%；

B、閱讀創(chuàng)業(yè)書籍：

9位同學(xué)選擇閱讀創(chuàng)業(yè)類書籍，積累成功經(jīng)驗與知識。采訪中部分同學(xué)對李開復(fù)創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等幫助創(chuàng)業(yè)者的機構(gòu)表示認(rèn)可，希望在未來創(chuàng)業(yè)時能夠獲得支持；

C、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：

6位同學(xué)表示希望在創(chuàng)業(yè)前參加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，占比54.55%；

D、企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗：

10位同學(xué)選擇在創(chuàng)業(yè)前進行企業(yè)實習(xí)，占總?cè)藬?shù)的90.91%。借助大公司的鍛煉，可以獲得更廣闊的視野。創(chuàng)業(yè)過程艱辛，必須具備堅韌不拔的品質(zhì)和專業(yè)技能，這些都可以通過企業(yè)實習(xí)獲得。

調(diào)查還顯示，大部分學(xué)生對商業(yè)計劃書的寫作要求認(rèn)知不足，僅限于“略有了解”，部分同學(xué)甚至對此一無所知。盡管有創(chuàng)業(yè)想法，但認(rèn)知程度低遠(yuǎn)無法支撐這些想法的落地。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備（查閱資料）：

不少大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)往往是出于好奇而且熱情短暫，最終只會落得一場空。自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長且艱辛的過程。雖然許多高校鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但真正付諸實踐的學(xué)生卻不多。對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生雖多，但往往停留于“紙上談兵”階段。要實現(xiàn)真正的自主創(chuàng)業(yè)、走出“紙上談兵”的困境，該如何做呢？

(1)、主觀方面：

A、創(chuàng)新：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于是否具備技術(shù)和思維上的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該善于捕捉新信息，增強創(chuàng)新意識，以便自己的創(chuàng)業(yè)理念能夠及時滿足市場需求；

B、務(wù)實：

作為受到社會影響較大的群體，大學(xué)生應(yīng)具備從實際出發(fā)的決心，不能盲目跟風(fēng)，同時也要勇于面對現(xiàn)實，關(guān)注周圍的機會與挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)期間，要積極獲取所需的信息，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更應(yīng)如此。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇13

　調(diào)查時間：XX年3月

　調(diào)查地點：全國范圍

　調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于XX年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

　調(diào)查方式：問卷調(diào)查

最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，要求全方位的支持，不僅僅是資金的幫助。越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)。但他們的創(chuàng)業(yè)知識真的來自大學(xué)課程嗎？創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素僅僅是資金的充裕嗎？近期，四川成都高新區(qū)針對五個轄區(qū)街道、高新區(qū)青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園等多個創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以及四川大學(xué)、中山大學(xué)等高校，發(fā)放了共1000份調(diào)查問卷，旨在了解“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”。根據(jù)回收的有效問卷，共912份，成都高新區(qū)撰寫了名為《青年（大學(xué)生）對創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)的看法》的調(diào)查報告（以下簡稱“調(diào)查報告”）。

調(diào)查報告指出，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育尚不系統(tǒng)；在創(chuàng)業(yè)過程中，年輕人需要全面的支持，而不僅僅是資金；而有67.5%的受訪者表示，他們會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)想法來源于學(xué)校的只有13.6%。張華是一名來自成都某大學(xué)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，受到媒體對成功創(chuàng)業(yè)者的熱烈報道的影響，他也渴望能實現(xiàn)“財富自由”的夢想。張華在今年7月將他的創(chuàng)業(yè)想法——開設(shè)一家科技培訓(xùn)中心，寫成了一份詳細(xì)的商業(yè)計劃書，并參加了成都市青創(chuàng)園的評審?！澳闩c其他培訓(xùn)機構(gòu)相比，有什么競爭優(yōu)勢？成本和收益預(yù)估如何？目標(biāo)客戶群體是誰？如何吸引客戶？”

在調(diào)查中，關(guān)于“影響創(chuàng)業(yè)想法的最大因素”這一問題，61.4%的人表示受到社會因素的影響，15.8%的人認(rèn)為家庭影響較大，只有13.6%的人歸因于學(xué)校。留學(xué)美國后回到成都創(chuàng)業(yè)的李偉對此感到震驚。“如果校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)完善，這個比例是不應(yīng)該如此低的。”李偉告訴記者，在美國的大學(xué)，普遍開設(shè)了全面的創(chuàng)業(yè)課程，例如《企業(yè)管理》、《市場調(diào)研》和《客戶管理》等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程，完成學(xué)分要求后則可以順利畢業(yè)。他認(rèn)為，大部分學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)所需知識的獲取，主要依賴于這些課程?！拔以诿绹x書時，曾學(xué)習(xí)過《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》這門課程，收獲頗豐，那幫助我理解了如何在市場中生存?！崩顐フf，由于美國大學(xué)相應(yīng)課程的設(shè)置較為完善，學(xué)生早已形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，而中國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍是近幾年的熱點話題，相關(guān)課程的進展相對滯后。調(diào)查顯示，79.5%的受訪者認(rèn)為，有必要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓(xùn)，這與李偉的看法一致。關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的具體內(nèi)容，受訪者最希望獲得的依次為企業(yè)管理（21.5%）、市場推廣（20.8%）、溝通技巧（17.7%）、財務(wù)管理（13.9%）和個性化指導(dǎo)（11.9%）。兩項調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)青年工作委員會書記陳磊表示：“盡管中國高校逐漸開始重視創(chuàng)業(yè)教育，但大多數(shù)還是通過舉辦一次次的講座和論壇，缺乏成體系的課程。”他分析認(rèn)為，設(shè)置專業(yè)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)課程能有效激勵大學(xué)生思考和實施創(chuàng)業(yè)，同時幫助他們深刻理解創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)與風(fēng)險，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇14

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告主要針對在校大學(xué)生與畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行分析。隨著高等教育的普及，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，越來越多的大學(xué)生選擇通過創(chuàng)業(yè)的方式來實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。這些創(chuàng)業(yè)者通常具有較高的教育背景和知識水平，但由于缺乏實際的社會經(jīng)驗，亟需社會各界的支持與幫助。

　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要優(yōu)勢與劣勢

優(yōu)勢

1、大學(xué)生擁有年輕的心態(tài)和旺盛的精力，富有創(chuàng)新精神和敢于冒險的勇氣，這些都是成功創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。

2、在校大學(xué)生掌握了較多的理論知識，并且擁有較高的專業(yè)技能，尤其在高科技領(lǐng)域，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有先天的技術(shù)優(yōu)勢。許多投資者看中大學(xué)生的技術(shù)背景，從而愿意為其創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持。

3、現(xiàn)代大學(xué)生普遍具備強烈的創(chuàng)新意識，他們不僅樂于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，還愿意在各個領(lǐng)域進行探索。這種創(chuàng)新意識成為他們創(chuàng)業(yè)的動力源泉，推動其走向成功的道路。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠提升自身的能力，豐富實踐經(jīng)驗，還能通過實現(xiàn)個人理想來證明自己的價值，這是他們追求成功的最大驅(qū)動力。

劣勢

1、大學(xué)生往往缺乏必要的社會經(jīng)驗，容易對創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)抱有過于樂觀的態(tài)度。面對創(chuàng)業(yè)的困難與挫折，許多年輕創(chuàng)業(yè)者感到無所適從，甚至因此陷入低谷。成功的案例看似美好，但成功背后卻是無數(shù)次失敗的教訓(xùn)，年輕創(chuàng)業(yè)者應(yīng)對此有清醒的認(rèn)識。

2、急于求成和缺乏市場敏感度是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。雖然他們掌握了一定的理論知識，但缺乏實際的管理和市場運作經(jīng)驗，使得他們在創(chuàng)業(yè)過程中難以適應(yīng)企業(yè)經(jīng)理人的角色。

3、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念常常停留在單純的創(chuàng)意與想法上。不少創(chuàng)業(yè)計劃書中，很多人試圖用一個自認(rèn)為新穎的創(chuàng)意來吸引投資者的目光。然而，現(xiàn)代投資者更關(guān)注創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)實用性及市場潛力，而非僅憑新奇的概念。

4、大學(xué)生的市場意識相對薄弱，往往在談?wù)摷夹g(shù)領(lǐng)先與獨特性的時候，忽略了產(chǎn)品的市場需求與營銷策略。引起投資者興趣的往往不是技術(shù)過于先進的產(chǎn)品，而是那些能有效滿足市場需求的實用產(chǎn)品。創(chuàng)業(yè)者須具備明確的市場營銷計劃，證明其盈利能力。

　創(chuàng)業(yè)必備特質(zhì)

大學(xué)生要想具備良好的創(chuàng)業(yè)能力，必須具備以下核心特質(zhì)：

(1)價值優(yōu)越性

核心能力應(yīng)能提升企業(yè)效率，使其在創(chuàng)造價值和降低成本方面優(yōu)于競爭對手。

(2)異質(zhì)性

企業(yè)的核心能力應(yīng)具有獨特性，這是決定企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

(3)不可復(fù)制性

核心能力是在企業(yè)長期運營中積累的，其他企業(yè)難以模仿。

(4)不可交易性

核心能力與企業(yè)密切相關(guān)，雖可感知但無法單獨交易。

(5)難以替代性

與其他資源相比，核心能力受到替代威脅的可能性較小，沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)很難長久。

　創(chuàng)業(yè)途徑

途徑一：利用校園資源

創(chuàng)業(yè)者可以通過課堂學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識，利用圖書館獲取創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的資料，以及參加社團活動來鍛煉綜合能力。

途徑二：媒介資源

選擇人才類、經(jīng)濟類的紙質(zhì)媒體進行閱讀，同時利用網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，獲取最新的行業(yè)動態(tài)和知識。

途徑三：與商界人士交流

通過與有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者互動，獲取實用的經(jīng)驗與建議，甚至可以通過電子郵件或電話聯(lián)系成功的商界人士，尋求他們的指導(dǎo)。

途徑四：先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)

許多學(xué)生選擇先在公司工作，積累經(jīng)驗和人脈后再進行創(chuàng)業(yè)，這樣的路徑能夠降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

途徑五：參與實踐活動

創(chuàng)業(yè)實踐可以通過參加各類創(chuàng)業(yè)大賽、實習(xí)或兼職工作等方式來實現(xiàn)，幫助大學(xué)生積累實際經(jīng)驗。

途徑六：校園代理

大學(xué)生可以選擇代理校園產(chǎn)品，這樣的方式對資金和經(jīng)驗的要求較低，能夠在實踐中鍛煉能力，積累資源。

創(chuàng)業(yè)知識豐富存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，只需善于挖掘與學(xué)習(xí)，即可找到適合自己的創(chuàng)業(yè)路徑。創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)真評估潛在風(fēng)險，明白哪些是可控的，哪些是不可控的，合理應(yīng)對才能在創(chuàng)業(yè)過程中不斷成長。

　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的風(fēng)險主要包括以下幾個方面：

風(fēng)險一：盲目選擇項目

如果在缺乏市場調(diào)研的情況下隨意選擇創(chuàng)業(yè)項目，可能會導(dǎo)致巨大的損失。在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生需了解市場需求，并選擇適合自身條件的項目。

風(fēng)險二：缺乏基本技能

許多大學(xué)生在計劃創(chuàng)業(yè)時設(shè)想過多，卻未具備實際的操作能力。通過打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)經(jīng)驗，參加培訓(xùn)，提升技能，將有助于提高創(chuàng)業(yè)成功率。

風(fēng)險三：資金問題

資金風(fēng)險是創(chuàng)業(yè)初期常見的挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者需要確保有足夠的資金支持運營，并開拓融資渠道降低風(fēng)險。

風(fēng)險四：資源不足

大學(xué)生在社會資源的整合上常顯乏力，積極參與社會活動積累人脈，有助于后期創(chuàng)業(yè)。

風(fēng)險五：管理能力不足

盡管技術(shù)能力較強，大學(xué)生在管理、營銷等方面的能力往往不足。通過合伙或聘請專業(yè)經(jīng)理人來管理日常運作，能有效降低管理上的風(fēng)險。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇15

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已成為青年學(xué)生追逐夢想的重要方式，特別是在當(dāng)下的大學(xué)校園內(nèi)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的熱潮愈發(fā)明顯。根據(jù)最近的一項全國性調(diào)查，近80%的大學(xué)生表示對創(chuàng)業(yè)充滿熱情，展現(xiàn)了他們對未來的憧憬。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)時機的看法各不相同。其中，選擇“工作一段時間后再創(chuàng)業(yè)”的占比達(dá)到52.8%，而選擇“只要有創(chuàng)業(yè)意愿隨時可以”的大學(xué)生占23.8%。選擇在“畢業(yè)時”創(chuàng)業(yè)的有13%，而選擇在“在校期間”創(chuàng)業(yè)的僅占10%。

這表明，盡管在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動仍顯稀少且時間較早，但這一趨勢的涌現(xiàn)不容小覷。成功的創(chuàng)業(yè)案例往往能夠激勵更多的同齡人加入這一行列，進一步推動校園內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。

如何為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供合理的引導(dǎo)，成為了教師和學(xué)校必須面對的挑戰(zhàn)。

　1、項目選擇：熱情與盲目的共存

在創(chuàng)業(yè)市場中，雖然潛藏著無數(shù)商機，但財富的獲取卻并非易事。大學(xué)生在理財、營銷、溝通和管理等方面的知識水平差異，使得選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目成為普遍面臨的首要難題。

幾年前，大學(xué)生在高新科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)受到熱捧，成功案例如網(wǎng)易、騰訊等蓬勃發(fā)展。然而，實踐表明，即使是高科技專業(yè)的學(xué)生，在知識儲備和應(yīng)用能力上仍顯不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率偏低。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的提高，越來越多的學(xué)生開始選擇傳統(tǒng)行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的切入點。

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的張騰飛，成為了同齡人眼中的創(chuàng)業(yè)成功者。他于去年11月成立了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本高達(dá)50萬元。

張騰飛的創(chuàng)業(yè)之旅始于大學(xué)的第十天。他開過飯店、KTV，銷售過數(shù)碼產(chǎn)品，還曾組建公關(guān)外事協(xié)會，開展校園營銷。他坦言：“其實很多項目并沒有賺錢，”他說，“當(dāng)時缺乏經(jīng)驗，做事憑著一股熱情”。直到去年年底，他才對文化傳播領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚興趣，并正式成立了公司。

同樣，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)信息系的王朝軍在大學(xué)時期也曾創(chuàng)業(yè)。他和同學(xué)在學(xué)校附近開辦了一家體育用品店，但不久后便以“不成功的嘗試”告終。

“那段經(jīng)歷真是快樂的日子，”王朝軍回憶道，“選址、談租金、布置店面，每一步都充滿新鮮感。然而，由于店面位置偏僻，客流量少，代理的中高檔產(chǎn)品又讓顧客望而卻步，最終不得不關(guān)閉店鋪?！?/p>

年輕人的沖動是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要動力，但社會經(jīng)驗和經(jīng)營知識的匱乏使他們的熱情與盲目并存，許多人像王朝軍一樣，經(jīng)歷短暫的嘗試后悄然離去。

　2、資金困境：窘迫與智慧的較量

在河北師范大學(xué)的一角，一間小冰吧正在忙碌裝修。這間冰吧的創(chuàng)始人之一尹立志，是該校國際貿(mào)易專業(yè)的大三學(xué)生，他與三位新伙伴共同經(jīng)營這家名為“夏之戀”的冰吧。

尹立志的創(chuàng)業(yè)過程中，最大的感受就是“缺錢”。他們得以開辦冰吧，得益于學(xué)校免租和提供的2萬元初始資金，用于店面布置和設(shè)備購買。如今，他們?yōu)榱斯?jié)省成本，親自動手裝修冰吧。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常常面臨資金短缺的窘境，但這也激發(fā)了他們的智慧。張騰飛在創(chuàng)辦公關(guān)外事協(xié)會時，積極尋求與符合學(xué)生需求的企業(yè)合作，通過騎自行車“掃寫字樓”來尋找合作機會，盡管遭遇冷遇，卻也提升了他的商業(yè)眼光和談判技巧。

同樣，王朝軍在開店初期也面臨資金問題。他通過組織乒乓球比賽，成功地拉贊助，并與當(dāng)?shù)匾患殷w育用品公司的老板建立了聯(lián)系，最終獲得了免費鋪貨和裝修的支持。

尹立志回憶，南方高校的創(chuàng)業(yè)氛圍遠(yuǎn)勝于北方，許多南方學(xué)生在上學(xué)期間就開始創(chuàng)業(yè)，積累經(jīng)驗與資金。他們理解創(chuàng)業(yè)是一個克服困難的過程，雖然不一定能一開始就做到最好。

　3、規(guī)模規(guī)劃：夢想與現(xiàn)實的較量

大部分在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐，往往停留在基礎(chǔ)階段，往往選擇開設(shè)小型加盟店或提供臨時服務(wù)。他們的創(chuàng)業(yè)活動往往只是短期行為，沒有將其職業(yè)生涯與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來。

一方面，這與大學(xué)生仍處于學(xué)習(xí)階段、資金和經(jīng)驗不足有關(guān)；另一方面，也反映出他們在職業(yè)生涯規(guī)劃上的思考尚未成熟。

現(xiàn)在就讀三年級的尹立志，已經(jīng)著手注冊餐飲連鎖公司，相關(guān)手續(xù)已送交工商部門。他表示，經(jīng)過兩年的實踐，他體會到經(jīng)營的樂趣，“夏之戀”冰吧的運營已積累了豐富的經(jīng)驗，他們計劃在畢業(yè)后將這個行業(yè)繼續(xù)做下去。

尹立志的小冰吧已開設(shè)了一家分店，并計劃繼續(xù)在校園內(nèi)發(fā)展，逐步擴大規(guī)模，未來的擴展則留待畢業(yè)后進行。他意識到，社會市場的消費需求與消費水平亟需一步步了解，才能更好地適應(yīng)。

雖然大多數(shù)有夢的年輕人面臨重重挑戰(zhàn)，但他們依然在努力學(xué)習(xí)與實踐中追逐自己的創(chuàng)業(yè)夢想?；蛟S，他們所創(chuàng)建的事業(yè)將如同他們本人一樣，只要懷揣夢想，總有實現(xiàn)的那一天。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇16

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已逐漸成為社會的熱潮。隨著國家對大學(xué)生自主擇業(yè)政策的實施，越來越多的大學(xué)生選擇回到家鄉(xiāng)或農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)，開設(shè)自己的微型企業(yè)或工廠，或與他人合作創(chuàng)建專業(yè)合作社，承包土地進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這種現(xiàn)象已成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的新時尚。

筆者有幸深入接觸這一群體，對20xx年至20xx年期間我縣的32位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行了詳盡的調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，這32位大學(xué)生中從事工業(yè)項目的有3名，其中2名企業(yè)運營良好，1名企業(yè)在舉債經(jīng)營；從事服務(wù)業(yè)的有16名，11家企業(yè)正常運轉(zhuǎn)，4家經(jīng)營困難，1家瀕臨倒閉；從事手工業(yè)的有6名，其中3家公司表現(xiàn)良好，1家尚在舉債，2家已倒閉；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有7人，目前有5家在正常經(jīng)營，2家已經(jīng)轉(zhuǎn)行。綜合分析，這32名大學(xué)生中有21名創(chuàng)業(yè)基本成功，11名在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難，整體成功率為65%。在調(diào)查中，我與成功和失敗的創(chuàng)業(yè)者進行了深入交流，聽取了他們的經(jīng)驗和感悟，并結(jié)合成功企業(yè)家的觀點，探討了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識積累方法、應(yīng)規(guī)避的風(fēng)險、創(chuàng)新與不足、以及對社會支持的建議等方面，期望能夠共同進步。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識積累途徑：

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)對未來有清晰的規(guī)劃。如選擇自主創(chuàng)業(yè)，需早做準(zhǔn)備，全面豐富自身的知識和經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)及管理能力。主要途徑如下：

（一）通過課堂學(xué)習(xí)、圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源積累

大學(xué)生可以通過課堂學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識，尤其是在老師的指導(dǎo)和實例分析下，加深對所學(xué)知識的理解。建議定期到圖書館查閱創(chuàng)業(yè)相關(guān)的書籍和期刊，選擇如《21世紀(jì)人才報》、《IT經(jīng)理人世界》等專業(yè)媒體進行深入閱讀。網(wǎng)絡(luò)上，也應(yīng)關(guān)注管理類和創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站，如《中國營銷傳播網(wǎng)》和《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等，這將幫助大學(xué)生擴展視野、提升自信心。

（二）通過與政商界人士的交流積累

大學(xué)生在畢業(yè)后需要與相關(guān)政府部門掛鉤，如工業(yè)、商業(yè)、科技等領(lǐng)域，獲取有關(guān)政策和支持。參加政府和商界舉辦的講座與交流活動，進一步擴展人際資源和信息渠道，這對創(chuàng)業(yè)將有巨大幫助。

（三）通過“曲線創(chuàng)業(yè)”積累經(jīng)驗

先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)是很多大學(xué)生的選擇。通過在實體單位工作幾年，積累必要的經(jīng)驗和知識后再創(chuàng)業(yè)，將使他們在創(chuàng)業(yè)時更具優(yōu)勢。在工作過程中，大學(xué)生能夠更全面地了解企業(yè)運作，并通過與專業(yè)人士的交流獲得市場信息，對自身創(chuàng)業(yè)有很大幫助。

創(chuàng)業(yè)知識的獲取來自于課堂學(xué)習(xí)、社會交流及實踐，只要善于學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，就一定能夠找到展現(xiàn)自我才能的機會。在信息泛濫的時代，善于篩選和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)至關(guān)重要。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能面臨的風(fēng)險

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要認(rèn)真分析在創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的風(fēng)險，包括可控與不可控、可避免與致命的風(fēng)險。要明確這些風(fēng)險的性質(zhì)及可能造成的損失，并判斷自身是否具備應(yīng)對能力。創(chuàng)業(yè)中的主要風(fēng)險包括：

（一）盲目選擇項目

如果大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時缺乏充分的市場調(diào)研，只憑個人興趣決定投資方向，往往會遭遇不利局面。創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)做足市場調(diào)研，從小項目和小資金入手，以降低風(fēng)險。

（二）資金風(fēng)險

資金不足是新創(chuàng)企業(yè)面臨的主要問題之一。若企業(yè)長期入不敷出，將對其存續(xù)造成威脅。建議創(chuàng)業(yè)者拓寬融資渠道，利用傳統(tǒng)方式如銀行貸款、親友借款，以及風(fēng)險投資等來解決資金問題。

（三）社會資源欠缺

企業(yè)的創(chuàng)建、市場開拓和產(chǎn)品推廣都需要社會資源，但許多大學(xué)生在這方面感到困難。積極參加社會實踐活動，擴大人脈關(guān)系至關(guān)重要。

（四）管理風(fēng)險

一些大學(xué)生雖然在技術(shù)上有優(yōu)勢，但在財務(wù)管理、營銷和溝通等方面能力不足。成功創(chuàng)業(yè)需要兼顧技術(shù)與管理，可以選擇合伙或雇傭?qū)I(yè)經(jīng)理人來彌補不足。

（五）競爭風(fēng)險

競爭是不可避免的，尤其是在市場競爭激烈的行業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需做好充分的準(zhǔn)備，制定應(yīng)對策略。

（六）團隊風(fēng)險

創(chuàng)業(yè)團隊的力量也蘊含風(fēng)險，團隊核心成員之間若存在分歧，可能對企業(yè)造成嚴(yán)重打擊。保持良好的團隊溝通與協(xié)作顯得尤為重要。

（七）缺乏核心競爭力

企業(yè)若沒有獨特的核心競爭力，長期發(fā)展將面臨較大困難。創(chuàng)業(yè)者需時刻關(guān)注如何提升自身的競爭優(yōu)勢。

（八）人力資源流失風(fēng)險

對高素質(zhì)人才的流失需保持警惕，尤其是掌握關(guān)鍵技術(shù)人員的離開，可能會對企業(yè)造成致命打擊。

（九）意識風(fēng)險

創(chuàng)業(yè)團隊的意識形態(tài)對于企業(yè)發(fā)展有重大影響，如過于依賴他人或?qū)κ袌霎a(chǎn)生過于樂觀的期待，都可能導(dǎo)致失敗。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要原則是“做熟不做生”。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與不足

（一）優(yōu)勢：

1. “敢闖”精神。大學(xué)生充滿激情，對未來抱有期待，具備勇于嘗試的素質(zhì)。

2. “科技”精神。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)了先進的理論和技術(shù)，尤其是在高科技領(lǐng)域具有一定優(yōu)勢，吸引投資者的關(guān)注。

3. “創(chuàng)新”精神。年輕的創(chuàng)業(yè)者具有挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣，推動自身的創(chuàng)業(yè)動力。

（二）不足：

1. “承載能力”不足。缺乏社會經(jīng)驗導(dǎo)致大學(xué)生對挫折和困難的心理承受能力較弱，需理性看待創(chuàng)業(yè)成功與失敗。

2. “實踐經(jīng)驗”欠缺。大學(xué)生雖然掌握理論知識，但往往缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，影響其管理能力和市場判斷。

3. “夢想主義”傾向明顯。部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解較為膚淺，缺乏對市場需求和可行性的全面分析。

四、建議社會為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持

針對上述挑戰(zhàn)，建議各級政府及社會各界共同關(guān)注與支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，具體包括：

（一）加強創(chuàng)業(yè)宣傳，營造氛圍。政府應(yīng)積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過成功典型宣傳創(chuàng)業(yè)精神，在社會上形成良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

（二）加強創(chuàng)業(yè)教育，提升能力。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，鼓勵開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，為學(xué)生提供實踐機會。

（三）完善創(chuàng)業(yè)政策，提供保障。建議制定切實可行的政策，給予有潛力的創(chuàng)業(yè)項目更多的資金與政策支持。

（四）建設(shè)服務(wù)平臺，提高服務(wù)水平。應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，提供政策咨詢、市場信息等支持，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的重要一環(huán)，大學(xué)生群體有著豐富的知識和潛力，通過全社會的關(guān)注與支持，更多的大學(xué)生將能夠?qū)崿F(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇17

　一、調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與態(tài)度，包括創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備情況、在自主創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的挑戰(zhàn)等。通過這一調(diào)查，我們希望能夠分析當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，進而為他們提供有效的創(chuàng)業(yè)建議，支持高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的改革，并為政府制定相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策提供參考依據(jù)。

　二、調(diào)查時間及調(diào)查對象

調(diào)查時間：20xx年11月

調(diào)查對象：在校大學(xué)生群體

　三、調(diào)查資料

本次調(diào)查主要聚焦在校大學(xué)生，以探討他們的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，包括對創(chuàng)業(yè)的看法、準(zhǔn)備情況、創(chuàng)業(yè)意向及領(lǐng)域、自主創(chuàng)業(yè)所遇到的困難、失敗后的選擇以及對創(chuàng)業(yè)課程的看法等方面。

　四、調(diào)查方法

我們采用抽樣調(diào)查的方式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)問卷與電子郵件的形式進行。將設(shè)計好的問卷發(fā)布在“騰訊問卷”平臺，并通過調(diào)查者的微信、QQ、微博等社交平臺分享給在校大學(xué)生，擴大問卷的覆蓋面。

　五、調(diào)查問卷：

關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查分析

　六、問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）問卷題目設(shè)計思路

問卷設(shè)計圍繞受訪者是否有創(chuàng)業(yè)打算展開，接著探討創(chuàng)業(yè)動機、選擇的領(lǐng)域、面臨的障礙、期望的支持以及準(zhǔn)備工作等。還涉及創(chuàng)業(yè)失敗的應(yīng)對策略以及對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)課程的看法。

（二）問卷發(fā)放與回收情景分析

這次調(diào)查問卷主要通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放，截止到撰寫調(diào)查報告前，共收集到有效問卷42份。以下是詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果：

（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析

（1）在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的基本看法數(shù)據(jù)分析

調(diào)查結(jié)果顯示：

①57.1%的在校大學(xué)生有關(guān)注過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)，42.9%的大學(xué)生則表示沒有關(guān)注過。

②在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因中，21.4%的人選擇追求經(jīng)濟收益，16.7%的人則希望通過創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。這表明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機兼顧了經(jīng)濟利益和個人能力的提升。

③在選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時，33.3%的受訪者更傾向于餐飲行業(yè)，這反映出該領(lǐng)域在大學(xué)生生活中的普遍曝光率及其潛在機會。高校的創(chuàng)業(yè)教育可以更強調(diào)餐飲行業(yè)的實例，以激發(fā)學(xué)生的思考。

④在“你認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)的障礙是什么?”這一問題中，52.4%的受訪者認(rèn)為自身缺乏經(jīng)驗、社會關(guān)系不夠是主要障礙，31%的人表示資金不足，7.1%的人認(rèn)為所學(xué)知識與實際情況不符。這表明人脈、資金及知識應(yīng)用的脫節(jié)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題，因此學(xué)校等教育機構(gòu)應(yīng)加強理論與實踐的結(jié)合。

⑤在“你認(rèn)為提高大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵因素是什么？”的問題中，47.6%的人選擇了敏銳的行業(yè)洞察力，26.2%的人則認(rèn)為充足的資金與詳盡的資金計劃同樣重要。由此可見，視角和資金是影響創(chuàng)業(yè)成敗的重大因素，國家應(yīng)適當(dāng)優(yōu)化對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持政策。

⑥在“若你有意創(chuàng)業(yè)，最期待的支持是什么?”問題中，54.8%的受訪者希望得到國家的政策支持，31%的人希望得到家人的資助與理解，而11.9%的人則尋求學(xué)校的支持。這顯示了國家政策、家庭支持和學(xué)校資源對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性。

⑦在“創(chuàng)業(yè)前你會做哪些準(zhǔn)備？”問題中，71.4%的人選擇了實習(xí)以了解企業(yè)運營，66.7%的人表示會招募志同道合的伙伴，59.5%的人則希望獲得家長的支持和資金。這表明，學(xué)校應(yīng)加強實習(xí)與實踐機會，家長的支持同樣關(guān)鍵，政府也應(yīng)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以便更多家長能理解和支持孩子的創(chuàng)業(yè)意愿。

（2）關(guān)于在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)失敗及高校創(chuàng)業(yè)教育的看法

⑧對于“如果創(chuàng)業(yè)失敗，你還會繼續(xù)嗎？”的調(diào)查中，76.2%的受訪者表示會繼續(xù)嘗試，23.8%的人則表示不會。這表明對創(chuàng)業(yè)失敗的看法存在差異，但大多數(shù)人依舊愿意繼續(xù)嘗試。國家、學(xué)校和家庭應(yīng)更積極地支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)嘗試，幫助他們從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

⑨在“你如何看待目前大學(xué)所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程”這一量表問題中，42.9%的受訪者選擇“適中”，38.1%的受訪者趨向于不滿意，僅19.1%的人表示滿意。這表明當(dāng)前高校的創(chuàng)業(yè)課程仍需改進，以更好地滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需求。

　七、總結(jié)與提議

（一）結(jié)論

根據(jù)調(diào)查的主要數(shù)據(jù)分析，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況呈現(xiàn)以下特點：

1、大學(xué)生對在校創(chuàng)業(yè)普遍持積極態(tài)度，顯示出他們渴望創(chuàng)業(yè)。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機主要是經(jīng)濟收益與能力提升，而餐飲行業(yè)是最受青睞的領(lǐng)域。在創(chuàng)業(yè)過程中，他們面臨著缺乏經(jīng)驗、資金不足及社會關(guān)系不佳等障礙，這需要有效的解決方案。

3、成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素包括敏銳的行業(yè)洞察力和充足的資金支持，大學(xué)生希望從國家政策、家庭和學(xué)校獲得更多支持。創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備應(yīng)包括實習(xí)和獲得資金來源，這進一步顯示創(chuàng)業(yè)過程的復(fù)雜性，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。

4、盡管大部分人愿意在創(chuàng)業(yè)失敗后繼續(xù)嘗試，但對于目前的創(chuàng)業(yè)教育課程仍感到不滿意，亟需改進以符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）提議

1、大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓寬知識面，將創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容與實踐相結(jié)合，參加創(chuàng)業(yè)競賽以不斷改進自己的創(chuàng)業(yè)計劃，并與學(xué)校及家長溝通，以獲取更多支持。

2、高校應(yīng)針對調(diào)查結(jié)果改善創(chuàng)業(yè)教育，以使課程更加符合學(xué)生需求。提供更寬松的政策支持，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙。

3、家長應(yīng)更新觀念，給予孩子更多理解與支持，即使在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇失敗也應(yīng)鼓勵他們，因為創(chuàng)業(yè)本身是一項有益的嘗試。

4、國家應(yīng)增強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，創(chuàng)造更適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境，鼓勵社會對創(chuàng)業(yè)的積極認(rèn)知，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的阻礙。

　八、調(diào)查活動總結(jié)

（一）成就

本次實踐調(diào)查活動提升了我的實踐能力，涵蓋了問卷設(shè)計、發(fā)布、收集及數(shù)據(jù)分析等各個環(huán)節(jié)，使我對社會調(diào)查與數(shù)據(jù)分析有了更深入的理解。

整體來看，本次市場調(diào)查得以全面了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，增強了對該問題的認(rèn)識。

（二）不足與收獲

1、不足

問卷調(diào)查的對象主要局限于調(diào)查者的社交圈，未能覆蓋到全國范圍內(nèi)的大學(xué)生群體。

2、收獲

這次調(diào)查活動讓我深入了解了問卷調(diào)查這一方式，熟悉了互聯(lián)網(wǎng)的使用方法，提高了對數(shù)據(jù)解讀的能力，意識到調(diào)查過程中的每一步都至關(guān)重要，問卷設(shè)計對所反映問題的深度和廣度有直接影響。通過此次鍛煉，我相信自己的能力和水平都得到了提高，為下一次調(diào)查積累了寶貴的經(jīng)驗。

雖然我的調(diào)查過程存在不足，但我十分感激這次活動，讓我意識到了自身的缺陷，明確了改進的方向。我會在未來的活動中繼續(xù)努力！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇18

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校招生的持續(xù)擴大，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，隨之而來的便是不斷加劇的就業(yè)壓力。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，20xx年我國大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)達(dá)到800萬，而截至20xx年，這一數(shù)字預(yù)計將達(dá)到900萬以上。面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學(xué)生開始將目光投向創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為這是實現(xiàn)夢想和自我價值的重要途徑。

二、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動向的多樣性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目種類繁多。調(diào)查顯示，在有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生中，有65%的人傾向選擇合伙創(chuàng)業(yè)，32%選擇自主創(chuàng)業(yè)，剩下的3%則考慮家庭創(chuàng)業(yè)或其他形式的創(chuàng)業(yè)。

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素同樣復(fù)雜多樣。調(diào)查中，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為影響他們的主要因素前五名依次為：創(chuàng)業(yè)資金門檻(占48%)、市場需求(占29%)、對行業(yè)的了解程度(占14%)、個人興趣(占6%)以及所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性(占3%)。

在大學(xué)生心儀的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，參與代理加盟的比例最高，占到44%；經(jīng)營實體店面（包括網(wǎng)店）占26%；從事智力服務(wù)的大學(xué)生占比為20%；高科技創(chuàng)業(yè)則吸引了8%的大學(xué)生，而其他類別則占2%。

三、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所遇挑戰(zhàn)

雖然大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)充滿憧憬，但實際的創(chuàng)業(yè)之路并不平坦。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的主要問題有以下幾點：

(一) 大學(xué)生自身條件不足

盡管大學(xué)生充滿創(chuàng)業(yè)熱情，但在創(chuàng)業(yè)意志、心理素質(zhì)以及實踐經(jīng)驗等方面相對薄弱，加之他們的社會資源和人脈網(wǎng)絡(luò)有限，這些都成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙。

(二) 政策支持不足

當(dāng)前，地方政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持仍顯不足，雖然一些地區(qū)制定了相關(guān)的扶持政策，但往往因地方經(jīng)濟發(fā)展不均而導(dǎo)致政策實效大相徑庭，例如各地創(chuàng)業(yè)貸款的額度差異較大，且條件限制普遍較多。

(三) 高校教育欠缺

高校的創(chuàng)業(yè)教育尚未形成系統(tǒng)性的課程，盡管許多高校意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但開設(shè)的課程數(shù)量有限，且往往流于形式，未能真正落實到學(xué)生的實踐中。

(四) 行業(yè)環(huán)境亟待改善

我國的第三產(chǎn)業(yè)相對不發(fā)達(dá)，這導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠成熟，缺乏必要的風(fēng)險投資和專業(yè)咨詢服務(wù)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了很大挑戰(zhàn)。

四、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的應(yīng)對措施

鑒于以上諸多因素，可以針對性地提出幾個促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決思路：

(一) 提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備意識

大學(xué)生應(yīng)在校期間就開始為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，包括：通過課程學(xué)習(xí)掌握必要的專業(yè)知識；利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息；積極參與各類創(chuàng)業(yè)活動，增強實踐經(jīng)驗。

(二) 建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

要根據(jù)各省的經(jīng)濟發(fā)展水平，制定統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)扶持政策；在稅收上給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生企業(yè)適當(dāng)優(yōu)惠；增加銀行對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款支持，并簡化申請流程。

(三) 加強高校創(chuàng)業(yè)教育

高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育，通過開設(shè)相關(guān)課程和實踐項目來幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，從根本上提升他們的創(chuàng)業(yè)能力。

(四) 改善行業(yè)支持環(huán)境

應(yīng)加大對第三產(chǎn)業(yè)的扶持力度，推動其健康發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更多機會和資源。

五、附錄

請根據(jù)個人情況回答以下問題：(注：選擇一個最符合你的選項即可。您的真實反饋將對我們工作大有裨益，信息將被保密。感謝支持！)

1、您對創(chuàng)業(yè)定義的理解為：( )

A. 創(chuàng)建一家公司 B. 開創(chuàng)任何事業(yè)均可視為創(chuàng)業(yè) C. 開發(fā)新科技項目 D. 其他

2、您對國家扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策關(guān)注度如何？( ) A. 經(jīng)常關(guān)注，了解詳細(xì) B. 偶爾關(guān)注，有所了解 C. 很少主動了解，僅知道一些 D. 完全不知情

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 篇19

一、背景

隨著社會的快速發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種愈加重要的趨勢。大學(xué)生不僅要追尋個人的職業(yè)理想，還需關(guān)注市場需求和社會發(fā)展。清晰地認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)形勢的變化，對于同學(xué)們理性選擇職業(yè)和積極開展創(chuàng)業(yè)活動至關(guān)重要。

雖然我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，就業(yè)和再就業(yè)工作取得了顯著的成效，但仍然面臨較大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力的成因是多方面的。

我國的人口基數(shù)龐大，就業(yè)人口眾多，導(dǎo)致就業(yè)高峰持續(xù)。隨著高校招生規(guī)模的擴大，高等教育已逐漸普及，大學(xué)生的畢業(yè)潮與總體就業(yè)潮重疊，顯著加大了大學(xué)生的就業(yè)難度。

就業(yè)機制亟待完善。一方面，受舊有經(jīng)濟計劃體制的影響，用人機制尚未完全健全，人才流動機制也存在缺陷；另一方面，勞動力市場仍處于開發(fā)階段，許多勞動力資源的配置尚未得到有效優(yōu)化。

第三，勞動者的就業(yè)觀念亟待更新。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多人在就業(yè)問題上仍存在一些過時的觀念，如缺乏基層和農(nóng)村就業(yè)的積極性，或是對自身條件的不恰當(dāng)認(rèn)識，導(dǎo)致期望值過高。

經(jīng)濟全球化及金融危機的影響，在一定程度上加劇了我們的就業(yè)壓力。國際市場需求的持續(xù)萎縮和貿(mào)易保護主義的興起，使得國際經(jīng)濟環(huán)境變得更加復(fù)雜，盡管我國在經(jīng)濟增長方面采取了有效措施，但依舊面臨著許多挑戰(zhàn)和壓力。

我對我校部分在校學(xué)生進行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：

二、調(diào)查情況及研究方法

為了深入了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，本次調(diào)查對象為蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分學(xué)生，涵蓋城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同年級與性別的學(xué)生，結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，分別在晚自習(xí)及課余時間發(fā)放填寫。問卷由20個問題組成，其中包括19個選擇題和1個開放性問題。問卷分為四個部分：大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)動機和態(tài)度、創(chuàng)業(yè)心理成熟度、面臨的困難及需要的支持。通過這些問題的調(diào)查，能夠有效反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和觀念。

通過與同學(xué)們的深入討論，并參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，我將所收集到的問卷數(shù)據(jù)進行了理論與實證相結(jié)合的分析，較為準(zhǔn)確地得出了調(diào)查結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意識較為薄弱，缺乏清晰的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和認(rèn)知。調(diào)查顯示，54%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)只要開創(chuàng)一份事業(yè)即可；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生計劃自己開辦企業(yè)；6%的學(xué)生希望開發(fā)新科技項目；4%的學(xué)生有其他打算。這表明，盡管部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向，但他們的動機尚不成熟，對創(chuàng)業(yè)的整體理解也不夠深入，甚至有的學(xué)生對未來的創(chuàng)業(yè)計劃沒有任何思考，這一現(xiàn)象值得深思。

2、部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念仍舊停留在過去，對于專業(yè)及行業(yè)了解不足。調(diào)查顯示，打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的方向上并不明確。很多學(xué)生僅僅停留在想法上，而對于具體的創(chuàng)業(yè)方式和可能面臨的機遇與挑戰(zhàn)缺乏深思熟慮。大多數(shù)學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，技能和素質(zhì)亟待提高。長期以來，他們的學(xué)習(xí)局限于應(yīng)試教育，缺乏實際操作經(jīng)驗，導(dǎo)致在面對創(chuàng)業(yè)時只能憑一時激情，而沒有周密的規(guī)劃與準(zhǔn)備。

3、部分學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃存在不合理現(xiàn)象。調(diào)查顯示，雖然有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較多，但很多學(xué)生在大學(xué)期間并未做好充分的準(zhǔn)備。例如，一名英語專業(yè)學(xué)生計劃畢業(yè)后開辦外語培訓(xùn)機構(gòu)，但在校期間未能掌握專業(yè)知識，導(dǎo)致缺乏必要的資格證書，選修課程也與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)毫無關(guān)聯(lián)，這都會給未來的創(chuàng)業(yè)帶來困難。

4、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機會有限。盡管學(xué)校將職業(yè)生涯規(guī)劃作為必修課，但實際操作中由于學(xué)生缺乏自覺性，學(xué)習(xí)效果并不理想，導(dǎo)致能獲得的創(chuàng)業(yè)知識極為有限。在日常學(xué)習(xí)中，由于校園活動和學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生參與校外兼職的機會少，實踐鍛煉不足，調(diào)查顯示許多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的需求未得到滿足，這需要引起學(xué)校的關(guān)注。

四、建議與對策

1、大學(xué)生應(yīng)更新就業(yè)觀念，積極為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備

大學(xué)生應(yīng)該樹立積極的創(chuàng)業(yè)思想，創(chuàng)業(yè)是職業(yè)發(fā)展的重要路徑，面對較大的就業(yè)壓力，堅強的創(chuàng)業(yè)意識與充分的思想準(zhǔn)備能夠為其開辟更好的發(fā)展前景。學(xué)生還需具備敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，創(chuàng)業(yè)的道路充滿荊棘，僅有思想準(zhǔn)備是不夠的，勇氣是成功的關(guān)鍵。大學(xué)生還需提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)不僅需要勇氣，更需要智慧。在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)理性分析自身條件與市場環(huán)境，提高自己在創(chuàng)業(yè)中的綜合素質(zhì)，增強實踐能力和應(yīng)對能力。

2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)增強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，健全培訓(xùn)體系

大學(xué)四年是學(xué)生們創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立長期有效的創(chuàng)業(yè)教育機制，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供系統(tǒng)的知識培訓(xùn)和實踐機會。例如，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、組織實踐活動等方式，幫助學(xué)生理清創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)能力，以增加成功的可能性。

3、政府應(yīng)采取措施改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳與支持，營造尊重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)者的社會氛圍。建立創(chuàng)業(yè)基金以解決資金問題，提供多樣化的指導(dǎo)服務(wù)，幫助大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。通過與成功企業(yè)家的互動與指導(dǎo)，激勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，并為他們提供實用的經(jīng)驗參考，以促進創(chuàng)業(yè)教育的深入開展。