我們揭示了當(dāng)代大學(xué)生在閱讀習(xí)慣、偏好和時間分配等方面的真實面貌。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然電子書和網(wǎng)絡(luò)文章的普及使得閱讀形式多樣化，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的吸引力依然不可小覷。學(xué)生們在閱讀內(nèi)容的選擇上呈現(xiàn)出明顯的專業(yè)傾向，然而，課外閱讀的普遍不足又引發(fā)了對其綜合素養(yǎng)的深思。這些發(fā)現(xiàn)不僅反映了閱讀習(xí)慣的變遷，也為教育工作者提供了改進(jìn)教學(xué)的契機(jī)。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告 篇1

　一、大學(xué)生閱讀情況調(diào)查分析

“書籍是思想的載體”、“書籍是靈魂的窗戶”，自古以來，許多智者都對書籍表達(dá)了無比的崇敬。不可否認(rèn)，書籍在我們的生活中占據(jù)了重要位置，并在歷史的發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用。針對大學(xué)生的閱讀習(xí)慣的調(diào)查揭示了許多有趣的現(xiàn)象，顯示出大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀值得關(guān)注。

我們曾對本校大一到大三的學(xué)生進(jìn)行了一項閱讀情況調(diào)查，結(jié)果顯示：文學(xué)作品和流行小說依然是最受歡迎的閱讀材料；而在學(xué)習(xí)上，教科書和參考書也具有較高的閱讀率。相比之下，像哲學(xué)、政治和軍事類書籍的受歡迎程度則相對較低。

這一現(xiàn)象反映出學(xué)生在閱讀選擇上的單一化，盡管當(dāng)代社會豐富多彩，但大學(xué)生們的閱讀選擇卻顯得局限，這種狀況值得我們進(jìn)行深思。

　二、大學(xué)生閱讀情況原因分析

　（一）學(xué)科因素導(dǎo)致閱讀“功利化”

在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)中文系的學(xué)生偏愛中外經(jīng)典與考證書的現(xiàn)象尤為明顯，主要有兩個原因。中文系的課程內(nèi)容以及教授的要求，往往需要學(xué)生閱讀大量作家的作品。例如，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和外國文學(xué)等課程都要求閱讀相關(guān)小說?？荚嚺c學(xué)習(xí)需求促使中文系的學(xué)生自然而然地選擇經(jīng)典文學(xué)作品。考研的壓力也是原因之一，大學(xué)生通常需要通過英語四級、計算機(jī)等級等考試，因此各種參考書自然成為了學(xué)生們的首選。對于中文專業(yè)的學(xué)生而言，考研課程中的外國文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)等則更需扎實的文學(xué)功底。書籍選擇趨向于“功利化”。

?。ǘ┡d趣驅(qū)動，導(dǎo)致選擇多樣化

在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)科因素使得閱讀偏向功利化外，學(xué)生的個人興趣也顯著影響了其閱讀選擇。對于男生而言，歷史與軍事類書籍更具吸引力，而女生則傾向于名著和期刊，這是性別特征導(dǎo)致閱讀興趣的差異，進(jìn)而影響了書籍選擇。在日常生活中，我們也能看到男生通常更喜歡體育和軍事相關(guān)的內(nèi)容，而這些對于女生則可能不感興趣，這種性別性格的差異也讓閱讀呈現(xiàn)出多元化的趨勢。

　三、改善建議

　拓寬閱讀途徑，激發(fā)閱讀熱情

圖書館是知識的殿堂，是傳播與交流思想的重要場所，是大學(xué)生求知的另一課堂。圖書館在學(xué)生中發(fā)揮著不可或缺的作用，而我們的學(xué)生在使用圖書館資源上表現(xiàn)較為積極。如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源的利用顯得愈加重要。學(xué)生們應(yīng)該有效利用在線資源，尋找健康的閱讀材料，同時合理控制網(wǎng)絡(luò)使用的時間和內(nèi)容，從而提高閱讀效果。學(xué)校也應(yīng)完善數(shù)字圖書館的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，建立信息資源目錄，為學(xué)生提供便捷的閱讀信息檢索服務(wù)，達(dá)到指導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生閱讀方向的目的。使用手機(jī)閱讀的便利性也不容忽視，合理選擇健康的閱讀內(nèi)容也是不錯的選擇。隨著更多經(jīng)典作品被改編為影視劇，選擇觀看這些作品也可作為一種間接閱讀，幫助同學(xué)們激發(fā)閱讀的興趣。大學(xué)生應(yīng)積極規(guī)劃個人的生活費，每月抽出一部分購買圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告 篇2

一、調(diào)查目的

閱讀是獲取知識和信息的重要途徑，而在高校中，大學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣對其學(xué)業(yè)和未來發(fā)展有著密不可分的影響。我們深知，良好的閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要基石。為此，我們特別針對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，以期找出他們在閱讀中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對策。通過這次調(diào)查，我們希望能夠更好地理解大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助提升他們的閱讀能力，更有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、調(diào)查過程

本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計兩種形式。我們在學(xué)期初，向某大學(xué)的100名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，旨在了解他們的閱讀偏好、閱讀頻率以及遇到的具體問題。隨后，我們還進(jìn)行了一次小規(guī)模的現(xiàn)場閱讀測試，以進(jìn)一步觀察他們在實際閱讀中的表現(xiàn)。

問卷結(jié)果顯示，有70%的學(xué)生每周閱讀文學(xué)書籍在3小時以上，而有50%的學(xué)生表示他們在閱讀時會遇到困難，主要集中在理解生詞和文章結(jié)構(gòu)上。在實際測試中，我們發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生在閱讀時存在如下問題：

(1) 約10%的同學(xué)習(xí)慣逐字閱讀，無法迅速抓住文章主旨。

(2) 15%的同學(xué)在閱讀時常?；刈x，影響了閱讀的流暢性。

(3) 約20%的同學(xué)在遇到生詞時立即查字典，造成思路中斷。

(4) 28%的同學(xué)對學(xué)術(shù)類書籍缺乏興趣，傾向于閱讀輕小說類作品。

三、調(diào)查分析

經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析，我們認(rèn)為大學(xué)生閱讀中的主要問題可以歸納為以下幾點：

1、詞匯量不足。許多學(xué)生在閱讀時，由于對生詞的不熟悉而影響了對整篇文章的理解，導(dǎo)致閱讀效率低下。

2、閱讀習(xí)慣不佳。部分學(xué)生習(xí)慣于逐字分析，采用不當(dāng)?shù)拈喿x策略，例如頻繁回讀，造成了時間的浪費和思維的中斷。

3、缺乏系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練。不少學(xué)生在課外閱讀中缺乏針對性的訓(xùn)練，對不同類型的文章缺乏相應(yīng)的閱讀技巧。

4、閱讀興趣不足。調(diào)查顯示，許多學(xué)生偏向于選擇輕松的閱讀材料，而忽視了學(xué)術(shù)類書籍，這限制了他們的知識面。

四、解決之策

針對以上問題，我們提出以下幾點建議，以提高大學(xué)生的閱讀能力和興趣：

1、增加詞匯量的積累。學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用課余時間進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，例如通過閱讀習(xí)慣養(yǎng)成每日積累新詞。

2、改善閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用略讀和查讀等方法，以提升閱讀效率，幫助他們更快地抓住文章的主旨。

3、組織閱讀活動。學(xué)校可以定期舉辦閱讀分享會、書評比賽等活動，鼓勵學(xué)生參與，增加他們的閱讀興趣。

4、提供多樣化的閱讀材料。圖書館應(yīng)豐富書籍種類，特別是增加學(xué)術(shù)類書籍的供給，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類型的文獻(xiàn)，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。

5、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。在閱讀時要做到理性思考，理解文章的深層含義，而不僅僅是停留在表面。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告 篇3

　大學(xué)生閱讀目的調(diào)查

為了深入了解大學(xué)生的課外閱讀目的，我們對他們進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

我們關(guān)注大學(xué)生所選書籍的類型，其中約有50%的學(xué)生選擇了青春文學(xué)，30%的學(xué)生則偏向于其他類型，如懸疑、偵探和推理小說。這一結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生的閱讀主要是基于個人興趣和娛樂需求。進(jìn)一步的調(diào)查顯示，60%的學(xué)生表示他們閱讀的課外書籍大部分都是自己感興趣的內(nèi)容。

我們直接詢問大學(xué)生閱讀的目的，調(diào)查結(jié)果顯示：50%的學(xué)生選擇了“豐富課余生活，提升自我”，而另50%的人表示，他們閱讀的主要目的是為了“放松心情”。雖然我們承認(rèn)大學(xué)生通過課外閱讀可以獲取一定的知識，但這些數(shù)據(jù)直接反映了他們在課外閱讀方面更傾向于娛樂與放松。這讓我們思考，單純以娛樂為目的的閱讀，究竟能帶來多少收獲呢？顯然，答案并不樂觀。若大學(xué)生只為娛樂而閱讀，那么在校期間所學(xué)知識無疑會大幅度減少，因為大學(xué)的學(xué)習(xí)中很大一部分是依賴于課外閱讀所獲得的知識。

　課外閱讀量調(diào)查

我們對在校學(xué)生的每月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：70%的大一新生每月僅閱讀1-2本書，而50%的大二和大三學(xué)生每月閱讀量為3-4本，60%的大四學(xué)生每月閱讀的課外書平均為1-2本。綜合分析可知，大一和大四的學(xué)生讀書相對較少，而大二和大三學(xué)生的閱讀量稍高一些。導(dǎo)致這種情況的原因主要是大一的學(xué)業(yè)壓力較大，而大四的學(xué)生則忙于找工作、考研或出國深造；相比之下，大二和大三的學(xué)生因課程負(fù)擔(dān)相對較輕，擁有更多的閱讀時間。然而，各年級學(xué)生整體的閱讀量仍顯不足，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生在課外知識獲取上的缺失。

　課外書籍來源

我們還調(diào)查了大學(xué)生獲取書籍的渠道，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生的課外書籍都來自圖書館，而大二、大三和大四的學(xué)生閱讀的課外書籍則100%來自圖書館。這證明了圖書館在大學(xué)生課外閱讀生活中扮演著重要的角色。對于大學(xué)生，尤其是大一新生，如何有效利用圖書館的資源，將極大影響他們學(xué)習(xí)成果的獲取。

　閱讀習(xí)慣調(diào)查

在調(diào)查大學(xué)生閱讀習(xí)慣時，我們設(shè)計了三個問題進(jìn)行不同層面的探討。

首先是關(guān)于是否會在閱讀后寫下感悟的問題。結(jié)果顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常寫感悟，45%的大一學(xué)生偶爾寫，38%的大一學(xué)生幾乎不寫；大二學(xué)生中經(jīng)常寫與幾乎不寫的比例各占18%，64%的大二學(xué)生偶爾寫；而大三學(xué)生中，37.5%的人偶爾寫，62.5%的人幾乎不寫；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫和幾乎不寫的比例各占40%，20%的學(xué)生偶爾寫。綜合以上數(shù)據(jù)可以看出，定期寫讀后感的學(xué)生非常少，大多數(shù)學(xué)生缺乏在閱讀后記錄感想的習(xí)慣。這表明，從大一開始就應(yīng)該寫讀后感，但很少有學(xué)生能理解其真正意義，因此未能養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對應(yīng)用所學(xué)知識是相當(dāng)不利的。

后兩個問題則是關(guān)于閱讀習(xí)慣的相互關(guān)聯(lián)。其中一個問題是學(xué)生在閱讀時是否會進(jìn)行深入思考，數(shù)據(jù)顯示：各年級中約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會思考，12.5%的人雖有思考但時間較短。另一個問題是關(guān)于是否有做勾畫的習(xí)慣，數(shù)據(jù)顯示：約70%的人在閱讀時會做勾畫，30%的人則沒有這一習(xí)慣。這兩個數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時會進(jìn)行一定的思考，而這種思考在他們做勾畫時得到了進(jìn)一步體現(xiàn)。反之，在閱讀時缺乏思考的人，其勾畫的習(xí)慣自然也會減少。通過這兩個問題，可以看出，良好的閱讀習(xí)慣對知識的獲取是不可忽視的重要因素，只有經(jīng)過思考，我們才能獲得真正的收獲。

　閱讀的主動性與計劃性調(diào)查

除了上述調(diào)查，我們還對大學(xué)生的閱讀計劃性進(jìn)行了研究，以進(jìn)一步了解他們的課外閱讀現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒有明確的計劃，75%的大三學(xué)生同樣沒有，而98%的大四學(xué)生同樣沒有。這說明在本校大學(xué)生中，大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成定期進(jìn)行課外書籍閱讀的習(xí)慣，其閱讀的主動性較弱，因此也缺乏明確的課外閱讀計劃。這樣的困境無疑會對學(xué)生未來的發(fā)展帶來負(fù)面影響。

　課外閱讀知識的應(yīng)用程度調(diào)查

我們調(diào)查的最后一項是大學(xué)生從課外閱讀中獲得知識的應(yīng)用情況，以此來反映課外閱讀對學(xué)習(xí)和工作的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為從課外閱讀中獲得的知識經(jīng)常應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活，80%的大四學(xué)生則表示對自己在課外閱讀中獲取的知識的應(yīng)用情況沒有進(jìn)行關(guān)注，僅有20%的學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識。由此可見，課外閱讀中獲得的知識在日常生活中占據(jù)重要地位。不論時代如何變遷，課外閱讀始終對我們至關(guān)重要。

通過本次調(diào)查，我們明確了課外閱讀的重要性，同時也認(rèn)識到了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。我們需要采取積極的措施，以期改變這種現(xiàn)狀。

作為一名大一新生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)持之以恒的課外閱讀習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周閱讀2本喜歡的小說或勵志書籍，并選取其中觸動較深的一本，寫下自己的感受，以此形成長期的閱讀習(xí)慣，并對所讀書籍進(jìn)行階段性的規(guī)劃。我們需要注重培養(yǎng)閱讀時的好習(xí)慣。在平時的閱讀中，遇到精彩、深刻或含蓄的句子時，可以將其劃出并記錄，這些片段可能在未來為我們帶來啟示，從而改變?nèi)松暮较?。要增?qiáng)課外閱讀的主動性，而不僅僅是為了完成老師布置的作業(yè)。我們應(yīng)關(guān)注課外閱讀中所獲取知識的實際應(yīng)用，遇到問題時多多思考，也許某個瞬間就能想起在某本書中看到的相關(guān)知識，進(jìn)而解決這些問題。

通過本次調(diào)查，我們更加了解了自己的優(yōu)缺點，也更加深刻地意識到團(tuán)隊合作的重要性。在開始選題時，我們之間產(chǎn)生了一些分歧，但經(jīng)過冷靜討論，我們達(dá)成了共識。在調(diào)查實施過程中，我們進(jìn)行了明確分工，迅速而有效地完成了這項任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我們更加團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了友誼的發(fā)展，也讓我們對“團(tuán)隊”有了更深刻的理解。相信這些經(jīng)歷將在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告 篇4

一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用了系統(tǒng)抽樣的方法，旨在了解大學(xué)生們在課外閱讀方面的范圍、時間、目的、種類、地點以及去圖書館的頻率。活動從各系各年級隨機(jī)抽取了60名被調(diào)查者，回收率為96.7%。通過小組成員的分析與討論，得出的結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡的課外書籍類型依次為：文學(xué)類、娛樂類、勵志類、專業(yè)類、旅游類、科技類、經(jīng)濟(jì)類、傳記類、醫(yī)學(xué)類和計算機(jī)技術(shù)類，哲學(xué)類書籍的受歡迎程度相對較低。

在閱讀時間方面，大部分大學(xué)生普遍缺乏充足的閱讀時間。

調(diào)查顯示，79.3%的學(xué)生在閱讀時缺乏明確的目的。相比之下，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“教師要求”等因素對閱讀行為的影響則顯得較為微弱。

調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容和安東尼等年輕作家受到學(xué)生們的喜愛。

結(jié)果表明，很多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律和科技類讀物的關(guān)注度較低，而對輕松、娛樂性強(qiáng)的文學(xué)和生活類書籍更感興趣，男生在科技、軍事、體育和歷史方面的閱讀興趣明顯高于女生。

就閱讀地點而言，學(xué)生們更傾向于在寢室閱讀，圖書館和教室各占25%，還有一些同學(xué)則是在任何地方都能看書。

在閱讀途徑上，通過圖書館借閱的占44.8%，自購書籍的占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明，我校學(xué)生的課外閱讀時間普遍不足，閱讀量較小。這一情況在性別上并未展現(xiàn)出顯著差異。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多積極的因素

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣呈現(xiàn)出廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀興趣在多樣性方面表現(xiàn)突出，涉及的范圍與種類十分廣泛。盡管調(diào)查顯示大學(xué)生偏愛娛樂類和文學(xué)類讀物，但這并不影響他們對其他類型書籍的涉獵，說明大學(xué)生渴望從不同角度提升自我修養(yǎng)。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣更多地傾向于娛樂和消遣

個體閱讀興趣往往具有娛樂性和消遣性特點，對大學(xué)生的課外活動和閑暇生活有重要意義。這使得他們在閱讀文學(xué)類書籍時，能夠更好地理解社會、人生和生活，也能抒發(fā)他們的夢想和對未來的美好期許。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生與發(fā)展基于需求，大學(xué)生的閱讀偏好同樣反映出個人需求與社會需求的結(jié)合。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)輔導(dǎo)類書籍是大學(xué)生最常閱讀的對象，顯示出大學(xué)生在課外閱讀中對專業(yè)知識的關(guān)注，這反映了他們對個人發(fā)展與社會需求的現(xiàn)實認(rèn)知。

(二)通過調(diào)查，我們同樣發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時間不足

調(diào)查結(jié)果表明，79.3%的同學(xué)每天的閱讀時間非常有限，這顯然不足以滿足知識的積累和個人素質(zhì)的提升。多讀書可以幫助他們把握最新的社會動態(tài)并豐富自己的內(nèi)涵。

2、閱讀目的不明確

3、經(jīng)典名著缺乏關(guān)注

與調(diào)查對象的交談中，75%的同學(xué)表示不喜歡閱讀經(jīng)典名著，實際上，沒有一個人完整閱讀完四大名著。經(jīng)典名著作為民族文化的瑰寶，不論是從藝術(shù)價值還是思想啟迪來看，都遠(yuǎn)勝當(dāng)代許多未經(jīng)歷史驗證的作品，其實質(zhì)能夠顯著提升個人的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)論

由于大學(xué)課程增加及課外活動的多樣化，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生的課外閱讀中存在著明顯的不足，學(xué)生的閱讀率整體偏低，甚至呈下降趨勢，這與構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)存在一定的矛盾。

書籍是人類智慧的結(jié)晶，閱讀不僅可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，更是面對人生的心態(tài)培養(yǎng)和性格塑造的關(guān)鍵。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。希望能引起學(xué)校的廣泛關(guān)注，并在教師的指導(dǎo)下，糾正不足，促進(jìn)課外閱讀的全面提升，使大學(xué)生能夠更好地享受閱讀的樂趣與意義。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告 篇5

　【調(diào)查目的、結(jié)果】

“激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使書籍成為他們求知的伙伴和人生的引導(dǎo)者?！备鶕?jù)新課標(biāo)要求，大學(xué)教師在閱讀教學(xué)方面應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任，除了教授閱讀技巧外，還需著重培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的興趣，促進(jìn)他們形成長期和自覺的閱讀習(xí)慣。為深入了解大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，便于更有針對性地推薦合適的閱讀書目，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的閱讀習(xí)慣，本學(xué)期11月份對我校的大學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀情況的調(diào)查。共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷145份，調(diào)查結(jié)果如下：

　【調(diào)查分析】

1、閱讀習(xí)慣較差：調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍未形成自覺閱讀的習(xí)慣。在被調(diào)查的學(xué)生中，熱愛閱讀的僅占40%，而有15%的學(xué)生表示不喜歡讀書，情況令人擔(dān)憂。每天堅持閱讀的學(xué)生僅占54%，而缺乏固定閱讀時間的學(xué)生接近四分之一；愿意與他人分享閱讀體會的學(xué)生僅有不到10%，在閱讀過程中有76%的學(xué)生不習(xí)慣做筆記。雖然有一定比例的學(xué)生在閱讀時能夠?qū)Ｐ?，但依然?8%的學(xué)生承認(rèn)自己容易分心。這表明大部分學(xué)生對于科學(xué)的閱讀方法掌握不足，優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣尚未形成，因此課外閱讀的質(zhì)量堪憂。大多數(shù)學(xué)生迫切希望能從教師那里獲得書籍推薦，并在課堂上有更多機(jī)會閱讀課外書籍，分享閱讀體驗。

2、閱讀材料單一：在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分學(xué)生具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但仍有23%的學(xué)生偏愛輕快的小說和漫畫，而選擇閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)生卻不足50%。這樣的閱讀傾向使得他們無法接觸到更深刻的文學(xué)作品和科學(xué)著作，顯示出他們的閱讀選擇與大學(xué)生的身份不太相符。

　【調(diào)查反思】

1.家庭環(huán)境影響。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生來自于普通工薪家庭，這些家庭普遍缺乏濃厚的閱讀氛圍，許多學(xué)生的父母常常將時間花費在電視和娛樂活動中，未能創(chuàng)造出良好的家庭閱讀環(huán)境。家長的教育背景和文化水平直接影響孩子的閱讀習(xí)慣，缺乏適當(dāng)?shù)奈幕帐沟脤W(xué)生難以養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。

2.家長的指導(dǎo)不足。由于部分家長自身文化素養(yǎng)有限，往往不清楚怎樣的閱讀書籍對孩子更有益處。在這樣的背景下，家長們雖然會對孩子進(jìn)行閱讀的鼓勵，卻常常一味抱怨，而不是提供科學(xué)的指導(dǎo)，甚至盲目購買教輔書籍，強(qiáng)迫孩子閱讀，結(jié)果可能適得其反。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告 篇6

　一、大學(xué)生閱讀情況概述

書籍是開啟智慧之門的鑰匙，閱讀則是邁向成功的第一步。大學(xué)生在經(jīng)歷了多年的苦讀后，進(jìn)入大學(xué)這一自由而充滿機(jī)會的階段。然而，伴隨而來的是學(xué)習(xí)壓力的減輕，卻也導(dǎo)致了一部分學(xué)生在閱讀上的懈怠。校園生活豐富多彩，各種社交活動的參與使得大學(xué)生在時間規(guī)劃上出現(xiàn)了偏差，以至于他們的閱讀行為值得關(guān)注。那么，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢？為了解這個問題，我和我的小組成員對本校的30名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，旨在探討他們的閱讀態(tài)度、方式和偏好，從而能夠發(fā)現(xiàn)和分析大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀。

　二、調(diào)查問卷具體情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收有效問卷30份。問卷分為兩個部分：個人基本信息和閱讀情況調(diào)查。問題設(shè)計包括單選、多選和開放性問題，題目共計16道，其中前15題為選擇題，最后一題讓被調(diào)查者自由表達(dá)對閱讀的看法與建議，以便更全面地了解大學(xué)生閱讀的態(tài)度和習(xí)慣。

調(diào)查對象主要為大一和大二的學(xué)生，采用的方法是在宿舍樓和課堂上發(fā)放問卷。值得一提的是，調(diào)查結(jié)果中女生和男生的比例為5:1，顯示出女生在我校的比例較高。

　三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

?。ㄒ唬┱{(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1、調(diào)查主體的基本信息。

調(diào)查對象主要為大一和大二的學(xué)生，其中絕大部分是女生，所調(diào)查的專業(yè)以經(jīng)濟(jì)類為主，理工科及其他學(xué)科的學(xué)生僅占少數(shù)。在課程安排方面，98%的學(xué)生每天上課四節(jié)或以上，只有2%的學(xué)生每天課程在四節(jié)以下，因此大多數(shù)學(xué)生的閱讀時間集中在下午和晚上，僅有少部分選擇在中午或上課時間閱讀。

2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

隨著科技的發(fā)展，許多學(xué)生選擇使用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生比例也在上升。不過，仍有80%的學(xué)生傾向于傳統(tǒng)書籍。在書籍來源方面，51%的大學(xué)生通過學(xué)校圖書館和公共圖書館借閱書籍，10%通過書店獲取，27%通過網(wǎng)絡(luò)獲取，12%通過借閱獲得，顯示出獲取書籍的途徑多樣。

3、大學(xué)生每天的閱讀時間少及閱讀量很少。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每天用于閱讀的時間普遍偏少。33%的學(xué)生每天閱讀時間僅有半小時，40%的學(xué)生在半小時到一小時之間，能夠每日至少閱讀1小時的學(xué)生僅占27%。每周的閱讀量同樣不盡人意，24%的學(xué)生一周內(nèi)沒有完成一本書的閱讀，57%的學(xué)生每周閱讀一本書，能閱讀兩本或以上的學(xué)生僅占19%。

4、大學(xué)生的閱讀目的常與學(xué)業(yè)相關(guān)

調(diào)查結(jié)果顯示，37%的學(xué)生選擇閱讀經(jīng)濟(jì)類書籍，24%的學(xué)生的閱讀與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)。這表明許多學(xué)生的閱讀行為是出于學(xué)業(yè)壓力和考試需要，有相當(dāng)一部分閱讀是被迫的，目的是為了鞏固學(xué)業(yè)知識。

5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強(qiáng)。

部分學(xué)生表示他們的閱讀范圍不局限于某一類書籍，選擇廣泛。然而，56%的學(xué)生的閱讀目的是為了增強(qiáng)知識，33%的學(xué)生則是選擇消遣，打發(fā)時間。這說明大學(xué)生的閱讀動機(jī)多樣，但消遣目的往往占據(jù)較大比例。

6、大學(xué)生對閱讀的作用持肯定態(tài)度。

盡管大學(xué)生的閱讀狀況不理想，60%的學(xué)生仍認(rèn)為閱讀對他們有很大幫助，表明大學(xué)生對閱讀的積極態(tài)度值得肯定。也有40%的學(xué)生對閱讀的作用持保留態(tài)度，認(rèn)為其重要性較低。

?。ǘ┱{(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、雖然大學(xué)生在閱讀方式上開始接受電子書籍和網(wǎng)絡(luò)閱讀，但大部分學(xué)生仍然偏向傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，這為知識的獲取提供了好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代科技的推動下，電子閱讀正在改變傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，但學(xué)生應(yīng)重視眼睛和身體的健康，建議以書本閱讀為主，電子閱讀作為輔助。

2、盡管大學(xué)生課程繁忙，實際上，他們的自由時間相對充裕。缺乏閱讀的現(xiàn)狀主要源于學(xué)生對閱讀的淡漠和興趣不足，因此即使有閑暇時間，許多學(xué)生仍然選擇其他活動而非閱讀。

3、學(xué)生因應(yīng)試和證書需求進(jìn)行的被動閱讀占較大比例。這種短期的目標(biāo)導(dǎo)向閱讀使學(xué)生可能忽視書本知識的長期記憶，導(dǎo)致閱讀效果不佳，令人擔(dān)憂。

4、以消遣為目的的閱讀并不理想，若只是為了打發(fā)時間的閱讀，其實是對自我提升的放棄。學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識到消遣和有效閱讀之間的平衡，避免頻繁接觸無營養(yǎng)的書籍。

5、大學(xué)生大多通過圖書館獲取書籍，為了鼓勵他們的閱讀興趣，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)完善圖書館的設(shè)施和環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。