我們深入探討了小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中面臨的多重挑戰(zhàn)與機(jī)遇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力，孩子們對(duì)課外活動(dòng)的熱情與需求日益增強(qiáng)，尤其是在藝術(shù)與體育方面。家庭環(huán)境與同伴關(guān)系也顯著影響著他們的心理健康與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這些發(fā)現(xiàn)不僅反映了小學(xué)生的真實(shí)心聲，更為教育工作者提供了改善教學(xué)與管理的寶貴參考。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 1篇

　一、調(diào)研的目的、意義及方法

隨著新課程和教學(xué)改革的全面推進(jìn)，農(nóng)村教育面臨著多種挑戰(zhàn)。本次調(diào)研采用了訪談法，旨在通過(guò)與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，深入了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和他們的觀點(diǎn)。

　二、調(diào)研基本情況

1、教學(xué)現(xiàn)狀

在我們的農(nóng)村地區(qū)，九年義務(wù)教育已不再滿足大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)更高學(xué)歷的渴望。有高達(dá)71%的家長(zhǎng)希望子女能夠進(jìn)入大學(xué)，而68%的學(xué)生表示他們渴望上高中，只有6.4%是因?yàn)榧议L(zhǎng)的期望。由此可見(jiàn)，教育越來(lái)越受到家庭的重視，孩子們對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的需求，知識(shí)不僅能拓寬視野，還能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。然而，農(nóng)村依舊亟需人才和技術(shù)的支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)教育仍存在諸多問(wèn)題，如教育經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，教師教學(xué)方法陳舊，這些都嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)生的思想觀念相對(duì)落后，許多學(xué)生希望留在家鄉(xiāng)建設(shè)更美好的未來(lái)，但教育內(nèi)容與實(shí)際需求之間存在脫節(jié)。

2、教師問(wèn)題

在農(nóng)村，教師面臨的工作壓力很大，許多教師對(duì)此感到不滿。盡管近年來(lái)積極推行素質(zhì)教育，尤其是小學(xué)在三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但由于缺少專任英語(yǔ)教師，導(dǎo)致一些教師不得不承擔(dān)多門課程的教學(xué)任務(wù)，這使得他們難以專注于教學(xué)質(zhì)量的提升。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍中有不少人對(duì)教育失去熱情，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）跳槽現(xiàn)象：許多優(yōu)秀教師選擇離開(kāi)教育系統(tǒng)或向條件較好的學(xué)校轉(zhuǎn)移，他們的離開(kāi)勢(shì)必降低了整體師資水平。

2）對(duì)教學(xué)的厭倦：部分教師缺乏敬業(yè)精神和責(zé)任感，對(duì)教研活動(dòng)不感興趣，工作狀態(tài)不佳。雖然各級(jí)政府提高了教師的待遇，但對(duì)教師思想教育的重視程度不足，導(dǎo)致部分教師的職業(yè)意識(shí)淡薄。

農(nóng)村教師的整體素質(zhì)普遍低于城市教師，盡管教師的學(xué)歷在提高，但回鄉(xiāng)的全日制本科生依然較少，優(yōu)秀骨干教師也往往選擇調(diào)往條件更好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣級(jí)學(xué)校。

3、學(xué)生問(wèn)題

通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，結(jié)合自身經(jīng)歷，認(rèn)為制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素是他們易受外界因素影響，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。據(jù)調(diào)研，76%的農(nóng)村學(xué)生要承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，這使得他們的學(xué)習(xí)時(shí)間受到限制。農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源匱乏，學(xué)生幾乎沒(méi)有課外書(shū)可供閱讀，學(xué)校因經(jīng)濟(jì)原因而無(wú)法購(gòu)置足夠的參考書(shū)，這限制了他們的學(xué)習(xí)視野。

4、家庭問(wèn)題

在西部的農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)壓力，許多父母外出務(wù)工，孩子們只能由祖輩照顧。由于隔代撫養(yǎng)，祖輩往往對(duì)孫輩過(guò)于溺愛(ài)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和性格形成不利。在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子普遍比較調(diào)皮，許多老人無(wú)能為力。大部分家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)，認(rèn)為教育僅僅是學(xué)校的事，父母的參與度低，教育能力大多僅達(dá)到初中水平，因而其家庭教育能力非常有限。許多家長(zhǎng)希望孩子能走出農(nóng)村，改變自己的人生軌跡。

　三、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的對(duì)策與建議

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，地方政府目前投入的資金無(wú)法滿足農(nóng)村教育的需求，有些貧困地區(qū)甚至挪用教育經(jīng)費(fèi)。要改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面入手：

增加對(duì)農(nóng)村教育的財(cái)政投入，確保教育經(jīng)費(fèi)不被挪用，使資源得到有效利用。建議成立專項(xiàng)小組，調(diào)查農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債情況，確保其正常運(yùn)作；鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入教育領(lǐng)域，補(bǔ)充政府資助的不足。

應(yīng)下放教育管理權(quán)限，給予學(xué)校更多決策權(quán)，創(chuàng)造良好的辦學(xué)環(huán)境。提升教師素質(zhì)，重視師資培訓(xùn)，引進(jìn)大專及以上學(xué)歷的年輕教師，改善教師的待遇及福利。

地方政府要將農(nóng)村教育置于優(yōu)先發(fā)展的位置，加大對(duì)農(nóng)村教育資源的分配，確保相關(guān)設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)與維護(hù)，以增強(qiáng)教育的可持續(xù)發(fā)展。

展望未來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)致力于鞏固義務(wù)教育成果，提升教育質(zhì)量，制定更完善的教育體系，確保每個(gè)孩子都可以接受良好的教育，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 2篇

?。ㄒ唬⒅С殖栽绮偷募议L(zhǎng)意見(jiàn)：

1、由于孩子正處于快速成長(zhǎng)的階段，因此需要充足的營(yíng)養(yǎng)，而早餐是不可或缺的。

2、如果不吃早餐，孩子在上午就會(huì)感覺(jué)疲憊無(wú)力。我自己有時(shí)候早上起晚，匆忙沒(méi)有吃好，整整一個(gè)上午都覺(jué)得餓，精神也很差。

?。ǘ?、反對(duì)吃早餐的家長(zhǎng)意見(jiàn)：

1、許多家長(zhǎng)對(duì)此表現(xiàn)得無(wú)所謂，覺(jué)得早餐并不重要，吃與不吃沒(méi)太大影響。

2、還有一些家長(zhǎng)雖然意識(shí)到早餐的重要性，但由于各種原因，最終還是忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)。

3、也有一些家長(zhǎng)意識(shí)到了問(wèn)題，表示希望改進(jìn)。

有人可能會(huì)認(rèn)為，不吃早餐的學(xué)生占比很小，然而——事實(shí)并非如此。

通過(guò)我們五年級(jí)（5）班的調(diào)查，共有33名同學(xué)，其中一部分的早餐并不科學(xué)。結(jié)果顯示，有16人吃了早餐，分別在家或小攤上購(gòu)買的各占8人，常見(jiàn)的食品包括包子、面包、牛奶和雞蛋。而不吃早餐的有17人。具體情況如下：

由此可見(jiàn)，在班級(jí)的同學(xué)中，不吃早餐的比例竟超過(guò)了一半！這并不是家長(zhǎng)偶然的疏忽，而是他們根本沒(méi)有重視早餐這個(gè)問(wèn)題。而在吃早餐的同學(xué)中，選擇小攤食品的人也占了相當(dāng)大的比例。大家應(yīng)該知道，小攤的食品往往衛(wèi)生條件差，長(zhǎng)期食用不僅對(duì)身體無(wú)益，甚至可能帶來(lái)健康隱患。

資料顯示：根據(jù)我國(guó)對(duì)學(xué)生每日膳食營(yíng)養(yǎng)素的基本要求，早餐的營(yíng)養(yǎng)成分應(yīng)該占全天供給量的30%左右。而我們的青少年正處于發(fā)育時(shí)期，因此早餐必須包含營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。

按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則，我們應(yīng)努力確保早餐的營(yíng)養(yǎng)均衡，以達(dá)到合理的飲食結(jié)構(gòu)。

研究表明，早餐提供的熱量應(yīng)占到全天總熱量的三分之一。早餐是高熱量的，吃完后燃燒脂肪的速度會(huì)有所降低，如果午餐和晚餐熱量不高，脂肪就不容易堆積。不吃早餐或簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)早餐的人，往往無(wú)法獲取足夠的熱量和營(yíng)養(yǎng)，精神狀態(tài)也會(huì)因此不佳；等到中午和晚上，脂肪消耗能力減弱，結(jié)果往往是攝入的熱量超過(guò)了消耗的熱量。早餐是我們上午活動(dòng)、提升效率的重要來(lái)源。若沒(méi)有好好吃早餐，營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，容易導(dǎo)致精神不振，注意力不集中。

我希望大家都能重視早餐。營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐應(yīng)包括粥、面類和冷盤三部分，在餐后加一兩份水果，以補(bǔ)充身體所需的維生素。

愿所有的小朋友們都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 3篇

　一、調(diào)查目的

研究小學(xué)生在何種情況下使用不文明語(yǔ)言及其背后的原因。

　二、調(diào)查時(shí)間

20XX年7月至9月。

　三、調(diào)查范圍

隨機(jī)抽取虹星橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名進(jìn)行調(diào)查。

　四、調(diào)查方法

1) 觀察法：密切觀察不文明語(yǔ)言的使用場(chǎng)合及其內(nèi)容。

2) 談話法：通過(guò)面對(duì)面的交流，了解學(xué)生為何使用不文明語(yǔ)言，并進(jìn)行深入分析。

　五、調(diào)查結(jié)果

1) 小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言的原因：

(1) 在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，情緒激動(dòng)導(dǎo)致言辭不當(dāng)，尤其常見(jiàn)于男生。

(2) 調(diào)侃他人的行為或外貌，使用不雅的昵稱。

(3) 一些小學(xué)生在面對(duì)不滿或沮喪時(shí)，以反抗的形式表達(dá)不快，往往使用不文明語(yǔ)言。

(4) 許多學(xué)生表示，他們的言語(yǔ)受到了周圍成年人或媒體的影響，時(shí)間長(zhǎng)了便養(yǎng)成了這種不良習(xí)慣。

2) 小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言后的心理反應(yīng)：

(1) 一種難以言喻的快感。

(2) 說(shuō)話時(shí)常伴隨著笑聲，仿佛是在發(fā)泄情緒。

(3) 由于周圍有同學(xué)使用文明用語(yǔ)，他們自己并未意識(shí)到這種行為的不妥之處。

3) 小學(xué)生不文明語(yǔ)言的使用時(shí)機(jī)：

(1) 游戲時(shí)：在玩耍中，有些同學(xué)會(huì)因?yàn)橛螒蛞?guī)則不合而互相攻擊。

(2) 公共場(chǎng)合：當(dāng)一個(gè)同學(xué)在眾人面前讓另一個(gè)同學(xué)出丑時(shí)，被嘲笑的一方會(huì)進(jìn)行言語(yǔ)反擊。

(3) 私下里：對(duì)某個(gè)同學(xué)不滿時(shí)，可能會(huì)在別人面前說(shuō)其壞話。

　六、分析

1) 小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，許多不文明語(yǔ)言源自家庭、社會(huì)和同伴。身處不文明的環(huán)境中，語(yǔ)言和行為都難免受到影響。

2) 高年級(jí)學(xué)生的心理特征之一是通過(guò)不雅言語(yǔ)發(fā)泄不滿，雖無(wú)惡意，但影響惡劣。

3) 諷刺同學(xué)的現(xiàn)象也是導(dǎo)致不文明言語(yǔ)增多的原因之一。

4) 如今獨(dú)生子女的性格普遍較為自我，遇到挫折時(shí)常用語(yǔ)言進(jìn)行報(bào)復(fù)，這是原因之一。

　七、思考

中國(guó)自古以來(lái)以“禮儀之邦”著稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人，我們應(yīng)該傳承并發(fā)揚(yáng)文明古國(guó)的美德。身為小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起建設(shè)文明社會(huì)的責(zé)任，努力全面發(fā)展自身素養(yǎng)。我們要從自身做起，成為文明的小學(xué)生。我呼吁各位長(zhǎng)輩、父母、親戚們，愿你們以身作則，樹(shù)立良好榜樣，共同營(yíng)造一個(gè)文明的環(huán)境。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 4篇

　調(diào)查目的：

學(xué)生的飲食習(xí)慣越來(lái)越受到關(guān)注。營(yíng)養(yǎng)均衡對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，但目前許多家庭對(duì)于孩子的飲食問(wèn)題還是存在誤區(qū)。我決定對(duì)小學(xué)生的飲食狀況進(jìn)行一次全面的調(diào)查，以了解他們?cè)跔I(yíng)養(yǎng)攝入方面的真實(shí)情況。

　調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)70%的小學(xué)生存在挑食的情況，其中50%的人不喜歡吃蔬菜，60%的人不愛(ài)喝牛奶，75%的人選擇少吃水果。85%的學(xué)生偏好肉類和零食，而對(duì)于乳制品的接受度普遍偏低。調(diào)查顯示，孩子們?cè)谶x擇食物時(shí)主要受到口味和外觀的影響，而忽略了營(yíng)養(yǎng)的攝入。

　調(diào)查分析：

這種飲食偏好的形成，與家長(zhǎng)的飲食習(xí)慣和教育息息相關(guān)。有的家長(zhǎng)給孩子提供的食物種類單一，導(dǎo)致孩子對(duì)健康食品產(chǎn)生厭惡感。家庭環(huán)境中的飲食文化也會(huì)影響孩子的選擇。一些家長(zhǎng)常常在孩子面前表達(dá)對(duì)某些食物的喜好與厭惡，這直接影響了孩子的飲食習(xí)慣。

　調(diào)查建議：

為改善小學(xué)生的飲食狀況，建議家長(zhǎng)采取以下措施：要增強(qiáng)對(duì)飲食多樣性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子嘗試各種食物，尤其是健康的蔬菜和水果。父母在飲食上要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，讓孩子看到飲食的多樣性和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?？梢酝ㄟ^(guò)有趣的烹飪活動(dòng)，讓孩子參與到食物的制作中，培養(yǎng)他們對(duì)健康飲食的興趣。建議家長(zhǎng)在日常生活中，將營(yíng)養(yǎng)知識(shí)融入到孩子的學(xué)習(xí)中，幫助他們樹(shù)立正確的飲食觀念。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 5篇

一、問(wèn)題的提出

我國(guó)的小學(xué)生人數(shù)逐年增加，然而有關(guān)心理健康的問(wèn)題卻日益突出。調(diào)查顯示，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨壓力，導(dǎo)致心理健康狀況堪憂。那么，小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀到底如何呢?

二、調(diào)查方法

1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，收集小學(xué)生的心理健康狀況。

2. 訪談一些老師和家長(zhǎng)，了解他們對(duì)小學(xué)生心理健康的看法。

3. 查閱相關(guān)書(shū)籍和研究，分析小學(xué)生心理問(wèn)題的成因。

三、調(diào)查分析：小學(xué)生心理健康問(wèn)題的原因：

經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題與多方面因素都有關(guān)系。尤其是在學(xué)習(xí)壓力和家庭環(huán)境的影響下，部分小學(xué)生表現(xiàn)出焦慮和抑郁的跡象。

1. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

2. 家庭教育方式不當(dāng)

3. 缺乏與同齡人的溝通

4. 對(duì)失敗的恐懼感

5. 社交能力不足

6. 網(wǎng)絡(luò)與媒體的負(fù)面影響

四、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生在日常生活中感受到較大的心理壓力，并對(duì)自己的情緒調(diào)節(jié)能力感到無(wú)能為力。許多學(xué)生表示，在學(xué)習(xí)上感到疲憊，且家長(zhǎng)過(guò)高的期望令他們倍感壓力。

五、建議:

(一) 學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣。

(二) 家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，與孩子進(jìn)行有效的溝通，理解他們的感受。

(三) 學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，幫助孩子建立自信、增強(qiáng)抗壓能力。

(四) 學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，并提供有效的情緒管理策略。

(五) 定期組織心理健康講座和活動(dòng)，提升學(xué)生的心理健康意識(shí)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

六、體會(huì):

通過(guò)本次調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的心理健康問(wèn)題不容忽視。我們需要共同努力，創(chuàng)造更加關(guān)心孩子內(nèi)心世界的環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在快樂(lè)中成長(zhǎng)，健康中學(xué)習(xí)。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 6篇

這次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查，共有120名學(xué)生參與填寫(xiě)了問(wèn)卷，其中48.3%的人認(rèn)為課外活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響是因人而異的；有36.7%的人認(rèn)為參與課外活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)效果；僅有15%的學(xué)生表示課外活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果有負(fù)面影響。在這120名學(xué)生中，有59.2%的人認(rèn)為校內(nèi)組織的活動(dòng)一般，20.8%的學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)表示不滿意，只有20%的人對(duì)此表示滿意。

在討論課外活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響時(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)能夠放松心情、緩解壓力，從而讓學(xué)習(xí)思路更加清晰，情緒更加高漲。只有少數(shù)同學(xué)覺(jué)得參加課外活動(dòng)可能會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力。在選擇參與的活動(dòng)類型上，很多學(xué)生偏好體育類活動(dòng)，也有一些學(xué)生選擇藝術(shù)類活動(dòng)，還有少數(shù)學(xué)生參與科技類或社區(qū)服務(wù)類活動(dòng)。

當(dāng)然，這只是小學(xué)生在課外活動(dòng)參與情況的大致反映，為我們提供了事實(shí)依據(jù)。還有很多問(wèn)題，比如如何有效結(jié)合課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)任務(wù)，課外活動(dòng)如何在短期內(nèi)提升學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期而言參與課外活動(dòng)對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升有何影響，等等都需要更深層次的研究與探討。

課題小組的建議：通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響總體是積極的，但因人而異。結(jié)合收集的意見(jiàn)、相關(guān)資料和組員的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議：

⒈適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果大有裨益。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)參與一些活動(dòng)，以幫助減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣。

⒉參與的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是積極向上的。這不僅有助于提升學(xué)習(xí)效果，也有助于陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、全面發(fā)展自身素質(zhì)。

3.活動(dòng)的選擇應(yīng)當(dāng)注意節(jié)奏，不宜過(guò)于頻繁也不宜過(guò)于稀疏。過(guò)于頻繁可能導(dǎo)致疲憊，過(guò)于稀疏則可能降低參與積極性。例如，選擇體育運(yùn)動(dòng)作為課外活動(dòng)，能夠有效鍛煉身體和意志，也有助于集中思想，提高學(xué)習(xí)效果。

4.關(guān)于具體的活動(dòng)推薦，參考了問(wèn)卷調(diào)查與老師的意見(jiàn)，建議同學(xué)們考慮以下活動(dòng)：籃球、足球、繪畫(huà)、音樂(lè)合唱、科技小組、社區(qū)服務(wù)、戲劇表演、辯論賽等。

課題組成員的心得及體會(huì)：

李明：這次調(diào)研活動(dòng)不僅讓我意識(shí)到了課外活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的益處，也讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無(wú)論是策劃活動(dòng)還是具體實(shí)施，都需要合作，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都不可或缺。這次經(jīng)歷提升了我們的社交能力，同時(shí)增強(qiáng)了責(zé)任感。

張華：通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)課外活動(dòng)有了更深刻的了解。以前對(duì)參與活動(dòng)的意義并未深入思考，這次讓我體會(huì)到了參與的樂(lè)趣，以及團(tuán)隊(duì)合作能帶來(lái)的成果感。

王麗：我發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)生的我們，課外活動(dòng)不僅豐富了我們的校園生活，也在一定程度上提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這次活動(dòng)中，我感受到參與集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成就。

趙強(qiáng)：參與這次調(diào)研活動(dòng)讓我收獲頗豐。在總結(jié)成果時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)限的，大家共同努力，克服了很多困難，也建立了深厚的友誼。這對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)與生活都將產(chǎn)生積極影響。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 7篇

在這段時(shí)間里，隨著學(xué)期的推進(jìn)，小學(xué)生們承擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力也越來(lái)越大，許多孩子對(duì)保護(hù)視力的意識(shí)差之甚遠(yuǎn)，因此他們的視力普遍出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。于是，我決定對(duì)班里同學(xué)的視力狀況進(jìn)行一次調(diào)查。

　調(diào)查結(jié)果

我對(duì)班上30名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果顯示，只有3名同學(xué)的雙眼視力在5.0以上，占總?cè)藬?shù)的10%。有8名同學(xué)一只眼睛在5.0以上，另一只眼睛在4.0-4.9之間。其余19名同學(xué)的視力均在4.0以下，情況相當(dāng)令人擔(dān)憂。

　分析

我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生視力不佳的主要原因是缺乏對(duì)眼睛保護(hù)的知識(shí)和意識(shí)。許多同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不自覺(jué)地將書(shū)本放得過(guò)近，通常距離只有20厘米。長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦和電視屏幕也造成了明顯的視力疲勞。我們有必要從小培養(yǎng)保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

　提議

在光線不足的情況下，避免強(qiáng)烈的光源刺激眼睛。每次長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)、看電腦或電視時(shí)，建議每30分鐘停下來(lái)，閉眼休息5-10分鐘，或者進(jìn)行一次眼保健操，緩解眼部疲勞。

　結(jié)論

我們的眼睛像是心靈的窗戶，幫助我們欣賞世界和完成各種任務(wù)。保護(hù)好視力至關(guān)重要。我們應(yīng)該立刻增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，以免將來(lái)失去清晰的視界！

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 8篇

　一、小學(xué)生調(diào)研對(duì)象：

我們的學(xué)校操場(chǎng)原本是一片雜草叢生、垃圾滿地的地方。

　二、調(diào)研小組：

李小雨、王明輝、張偉。

　三、調(diào)研結(jié)果：

以前的操場(chǎng)就像一個(gè)“廢棄的垃圾場(chǎng)”，地上滿是塑料袋和飲料瓶。即使操場(chǎng)已損毀嚴(yán)重，學(xué)生們還是不在乎地亂丟垃圾。附近的一些商家為了省事，常常將垃圾隨意傾倒在操場(chǎng)周邊……這些現(xiàn)象都是導(dǎo)致操場(chǎng)環(huán)境惡化的“罪魁禍?zhǔn)??！?/p>

　四、環(huán)境保護(hù)行動(dòng)：

最近，在學(xué)校的組織下，環(huán)保社團(tuán)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了操場(chǎng)環(huán)境的問(wèn)題。接到反饋后，學(xué)校立即安排了專人進(jìn)行處理。經(jīng)過(guò)細(xì)致的清理，操場(chǎng)的垃圾被迅速清除，環(huán)境有了明顯改善。之后，我們也開(kāi)始在班級(jí)里推廣環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 9篇

　一、問(wèn)題的提出

在我所在的小學(xué)附近，經(jīng)?？梢钥吹浇煌〒矶碌那榫?，我決定對(duì)學(xué)生上學(xué)時(shí)的交通情況進(jìn)行一次調(diào)查。

　二、調(diào)查方法

通過(guò)觀察記錄的方式進(jìn)行。

　三、調(diào)查情景和材料整理

經(jīng)過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在上學(xué)途中不遵守交通信號(hào)，特別是在等待紅燈時(shí)，有的人顯得非常不耐煩，甚至選擇直接穿越馬路。

我記錄了總共287名學(xué)生，其中有153名學(xué)生在紅燈時(shí)選擇闖紅燈，他們中有的人一邊注意路面上的車輛，一邊無(wú)視紅燈；有的看到馬路上沒(méi)有車，就急于穿過(guò)去；還有的則是完全不理會(huì)周圍的交通情況，直接快步走過(guò)。有134名學(xué)生在紅燈亮起時(shí)耐心等候，始終遵守交通規(guī)則，不論需要等待多久，依然不輕言放棄。

　四、結(jié)論

通過(guò)我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有153名學(xué)生選擇了闖紅燈，而遵守交通規(guī)則的有134名學(xué)生，闖紅燈的學(xué)生比遵守的多出19人。這種為了節(jié)省時(shí)間而選擇違反交通規(guī)則的行為是非常危險(xiǎn)的，我們必須堅(jiān)持不闖紅燈，踐行交通安全的原則。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 10篇

　調(diào)查時(shí)間：

20xx年6月15日

　調(diào)查人員：

李剛王麗

　調(diào)查地點(diǎn)：

普定縣百合小學(xué)

　學(xué)校概況：

百合小學(xué)座落于普定縣百合村，是一所村級(jí)完小學(xué)。學(xué)校擁有一棟教學(xué)樓，建于2000年，設(shè)有教室8間，現(xiàn)有教師12名，學(xué)生人數(shù)達(dá)到345名。

　教學(xué)設(shè)施情況：

百合小學(xué)的教學(xué)樓雖然只有一棟，但教室數(shù)量勉強(qiáng)能夠滿足學(xué)生的基本需求。由于空間局促，學(xué)校的學(xué)前班同樣面臨教室不足的問(wèn)題，暫時(shí)借用村委會(huì)的會(huì)議室進(jìn)行授課。學(xué)校的物品存放空間極為有限，僅有一間小型的辦公室用于存放教學(xué)器材與圖書(shū)，面積不超過(guò)25平方米。教學(xué)設(shè)備主要是20xx年教育部門分配的，數(shù)量較少且種類單一，包含一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器。運(yùn)動(dòng)器材方面，學(xué)校僅有籃球和乒乓球，缺乏其他體育用品。雖然學(xué)校配備了遠(yuǎn)程教育的設(shè)施，但由于缺乏合適的場(chǎng)地，學(xué)生只能在辦公室進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　師資情況：

學(xué)校共有12名教師，其中有5名女教師。有關(guān)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，6名持有大專文憑，4名為高中（中專）文憑，而其余2名為初中文憑。值得注意的是，學(xué)校并沒(méi)有專業(yè)的音、體、美和英語(yǔ)教師，致使相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)受到影響。

　圖書(shū)室情況：

由于缺乏獨(dú)立的圖書(shū)室，學(xué)校的圖書(shū)管理同樣受到影響。在教學(xué)儀器室的角落里，擺放著一個(gè)書(shū)柜，內(nèi)有約500本圖書(shū)，平均每位學(xué)生不到兩本。而這些圖書(shū)大多年代久遠(yuǎn)，只有少數(shù)適合當(dāng)前學(xué)生閱讀。新增的書(shū)籍也是在20xx年由教育部門資助購(gòu)買的，書(shū)籍種類單一，缺乏課外讀物與輔導(dǎo)書(shū)。

百合小學(xué)的辦學(xué)條件較為艱苦，教室緊缺的問(wèn)題對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成了不小的困擾。由于設(shè)備簡(jiǎn)單、資源匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為不利。在345名學(xué)生中，約有12%為特困生，曾接受過(guò)各類資助，20xx年享受書(shū)費(fèi)減免的學(xué)生有40人。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 11篇

一、問(wèn)題的提出

今天上午，我和同學(xué)們?cè)谛@里活動(dòng)。學(xué)校附近有一條小河，河水清澈見(jiàn)底，就像一面鏡子。但最近，我卻發(fā)現(xiàn)小河的水變得渾濁不堪，不再像之前那樣清澈。為什么會(huì)這樣呢？我感到非常困惑。

二、調(diào)查方法

1、將現(xiàn)在的小河與幾年前的狀況進(jìn)行對(duì)比。

2、向過(guò)往的行人詢問(wèn)，了解他們的看法和建議。

三、調(diào)查情況

1、3年前：小河水質(zhì)非常好，水中游動(dòng)著許多活潑的小魚(yú)。

3年后：小河水明顯變臟，只有少數(shù)魚(yú)在水中游弋，顯得呆滯無(wú)力。

2、小河岸邊長(zhǎng)出了不少浮萍，尤其是在河中間，漂浮著一些垃圾和腐爛的植物。

3、經(jīng)過(guò)調(diào)查，5位路過(guò)的小朋友中有4位表示小河的水質(zhì)不好，滿意的人僅占20%。

4、在小河的旁邊，有一個(gè)污水口正排放著污水，四周漂浮著許多塑料瓶和垃圾。

四、結(jié)論

1、小河水質(zhì)惡化的主要原因在于一些工廠隨意排放污水，導(dǎo)致河水受到污染。這些污水中含有毒素，影響水生生物的健康。假如這些被污染的魚(yú)被人們食用，后果將不堪設(shè)想。對(duì)此，學(xué)校和相關(guān)部門也在不斷努力進(jìn)行改善。

2、游人素質(zhì)的問(wèn)題

小河里的垃圾絕不會(huì)無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)，肯定是游人造成的。這說(shuō)明我們需要提升自己的環(huán)保意識(shí)。雖然學(xué)校也設(shè)立了警示標(biāo)志，但效果仍然有限。在這一點(diǎn)上，我深感無(wú)奈。

但這條小河是大家共同的責(zé)任。我們既然享受著它的美麗，也應(yīng)該為它的清潔出一份力。我相信，只要我們共同努力，小河一定會(huì)重新煥發(fā)光彩！

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 12篇

最近，在我們的小學(xué)里，近視的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，尤其是在高年級(jí)的學(xué)生中。校園內(nèi)，走來(lái)走去的同學(xué)中，有不少人都架上了眼鏡。讓我意外的是，連一些一年級(jí)的小朋友，臉上還洋溢著稚氣，卻已經(jīng)在鼻梁上戴上了沉重的眼鏡。這一現(xiàn)象引發(fā)了我的思考，不禁讓我想去了解背后的原因。在老師的幫助下，我們對(duì)小學(xué)生的近視現(xiàn)狀及其用眼習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查。

在查閱資料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一組令我震驚的數(shù)據(jù)：我國(guó)青少年近視發(fā)病率位居世界第二，達(dá)到了50%。其中，小學(xué)生的近視率為22.78%，初中生為55.22%，而高中生則高達(dá)70.34%。大學(xué)生的近視率更是超過(guò)了80%。在我國(guó)的中小學(xué)生中，近視患者占整個(gè)學(xué)生群體的60%，總?cè)藬?shù)超過(guò)了6000萬(wàn)，居世界首位?？赐赀@些數(shù)據(jù)，我感到無(wú)比震驚，心中充滿了疑問(wèn)：“為什么小學(xué)生中會(huì)有這么多人近視？而大學(xué)生的近視人數(shù)又為何如此之多？近視的比例隨著年級(jí)的增加而上升，難道這與年齡有關(guān)系嗎？”這些疑問(wèn)在我心中層層涌現(xiàn)。我推測(cè)，近視的主要原因可能與不良的用眼習(xí)慣和過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有關(guān)。

在蔣老師的幫助下，我們查閱了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，以下是近視（視力低于5.0）的相關(guān)數(shù)據(jù)：一年級(jí)92人中有12人近視；二年級(jí)82人中有8人近視；三年級(jí)92人中有7人近視；四年級(jí)94人中有5人近視；五年級(jí)130人中有15人近視；六年級(jí)133人中則有42人近視。我發(fā)現(xiàn)近視人數(shù)在一年級(jí)到四年級(jí)逐漸減少，但在五、六年級(jí)卻又出現(xiàn)了上升，尤其是六年級(jí)近視人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的30%。這究竟是為什么呢？我們繼續(xù)對(duì)此進(jìn)行了更深入的調(diào)查。

不深入了解，就無(wú)法理解問(wèn)題的根源。同樣，不聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，怎么能知道近視的真正原因呢？于是，我們采用了訪談法。我走進(jìn)六年級(jí)的教室，詢問(wèn)同學(xué)們。其中，A同學(xué)表示，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，常常玩到深夜，假期期間更是通宵達(dá)旦；B同學(xué)說(shuō)，她看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌上，有時(shí)還一邊看電視一邊做作業(yè)，離電視機(jī)特別近；C同學(xué)則表示，他做眼保健操時(shí)很容易和同學(xué)聊天，眼睛不舒服時(shí)還會(huì)用臟手去擦；D同學(xué)身材偏胖，他說(shuō)自己偏愛(ài)巧克力、糖果等甜食，而不喜歡西紅柿、橘子等富含維生素的食物。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，許多同學(xué)紛紛分享了自己不良的用眼習(xí)慣。通過(guò)這些交流，我們整理出了一些導(dǎo)致同學(xué)們近視的主要原因：

1、長(zhǎng)時(shí)間專注于閱讀，視力負(fù)擔(dān)過(guò)重。

2、缺乏必要的體育鍛煉和戶外活動(dòng)。

3、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子視力健康的重視程度不足。

5、躺著或在車上看書(shū)。

6、在過(guò)于明亮或昏暗的燈光下進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。

7、長(zhǎng)時(shí)間近距離觀看電視或使用電子設(shè)備。

8、不認(rèn)真進(jìn)行眼保健操。

9、飲食結(jié)構(gòu)不合理。

10、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。

11、用臟手常常擦揉眼睛。

12、近視初現(xiàn)時(shí)未及時(shí)檢查和治療。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我也了解到近視通常沒(méi)有嚴(yán)重并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)；其原因還可能涉及先天性近視和遺傳性近視，但這種可能性僅為1%。

眼睛是心靈的窗戶，是我們探索世界的重要工具，也是身體不可缺少的一部分。如果我們失去了尋求光明的能力，生活將會(huì)變得暗淡無(wú)光。同學(xué)們一定要保護(hù)好自己的眼睛，做眼睛的守護(hù)者。記住，切忌觸及以上12點(diǎn)，還要關(guān)注日常的飲食習(xí)慣！我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以科學(xué)的方式來(lái)保護(hù)我們的雙眼，愛(ài)護(hù)這扇通往心靈的窗戶！

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 13篇

　一、問(wèn)題的提出

在我們學(xué)校周邊，環(huán)境問(wèn)題日漸嚴(yán)重，尤其是噪音和空氣污染，給附近居民的日常生活造成了困擾，同時(shí)也對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生了不良影響。為了更好地了解這些狀況，我們決定開(kāi)展一次調(diào)查。

　二、調(diào)查方法

1、訪談周邊居民，收集他們對(duì)環(huán)境質(zhì)量的看法。

2、觀察每天學(xué)校周邊的交通流量。

3、調(diào)查學(xué)校周邊的商業(yè)活動(dòng)及其對(duì)環(huán)境的影響。

　三、調(diào)查情況和資料整理

通過(guò)不同渠道收集的信息具體內(nèi)容

我們與周邊居民進(jìn)行了深入交談，了解到許多居民對(duì)環(huán)境問(wèn)題感到憂慮，尤其是噪音和廢氣排放。周邊的汽車流量增加，導(dǎo)致空氣質(zhì)量變差，尤其是在早晚高峰期。此時(shí)，車輛排放的廢氣對(duì)我們的健康造成了威脅。

小組觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校周邊每小時(shí)經(jīng)過(guò)的車輛不下150輛，尤其是上學(xué)和放學(xué)時(shí)段，交通壓力極大。

小組還調(diào)查了學(xué)校周邊的一些商鋪，很多小商販在路邊經(jīng)營(yíng)，產(chǎn)生了相應(yīng)的垃圾，進(jìn)一步加重了環(huán)境負(fù)擔(dān)。

　四、建議與措施

建議當(dāng)?shù)卣訌?qiáng)對(duì)交通的管理，設(shè)置更多的交通標(biāo)志和信號(hào)燈，以緩解交通壓力。也呼吁居民共同參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

　五、措施

1、希望學(xué)校能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、希望學(xué)校和社區(qū)能夠聯(lián)合組織“綠色出行”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生步行或騎自行車上學(xué)。

3、希望商家能主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)中，減少一次性塑料制品的使用，并積極參與清理周邊環(huán)境。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 14篇

　一、調(diào)研的目的、意義及方法

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷改革，尤其是在小學(xué)教育階段，亟需了解現(xiàn)狀和問(wèn)題。本次調(diào)研采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式，旨在收集小學(xué)生、老師及家長(zhǎng)對(duì)教育的看法，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、教育資源及教學(xué)質(zhì)量等方面。

　二、調(diào)研的基本情況

1、學(xué)習(xí)問(wèn)題

在我們的調(diào)查中，許多小學(xué)生表示希望能在學(xué)習(xí)上獲得更多的支持和資源。大約73%的家長(zhǎng)希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上得到更高的成績(jī)，但大多數(shù)學(xué)生反映在學(xué)習(xí)上面臨的壓力較大，42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。農(nóng)村小學(xué)的教育資源相對(duì)匱乏，缺乏豐富的課外讀物和學(xué)習(xí)材料，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野受到限制，難以接觸到更多的知識(shí)。

調(diào)查還顯示，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)于關(guān)注，常常在無(wú)形中增加了孩子的成長(zhǎng)壓力。教育的目的并不僅僅是分?jǐn)?shù)，還有素質(zhì)教育與全面發(fā)展，然而現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生感受到的卻是階段性的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

2、教師問(wèn)題

在與教師的交流中，很多農(nóng)村教師提到他們的工作壓力和職業(yè)倦怠。由于教學(xué)資源不足，教師們常常需要承擔(dān)多門課程的教學(xué)，如一位老師不僅負(fù)責(zé)語(yǔ)文，還要教授數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。這種工作模式嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效果及身體健康。

更令人擔(dān)憂的是，在教師隊(duì)伍當(dāng)中，有部分教師對(duì)于教學(xué)的熱情逐漸減退，主要原因是經(jīng)濟(jì)待遇較低與發(fā)展空間有限。雖然近年來(lái)政府提高了教師待遇，但實(shí)際落實(shí)情況卻不盡如人意，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，許多具有潛力的教師選擇了離開(kāi)教育行業(yè)，導(dǎo)致師資力量的流失。

3、學(xué)生問(wèn)題

我們?cè)谂c小學(xué)生面對(duì)面的交流中發(fā)現(xiàn)，影響他們學(xué)習(xí)的還有來(lái)自家庭和社會(huì)的多重因素。許多小學(xué)生在放學(xué)后要承擔(dān)家務(wù)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和監(jiān)督機(jī)制，使得他們往往在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。

調(diào)查中，達(dá)到77%的學(xué)生表示他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常受到電子產(chǎn)品的干擾，應(yīng)對(duì)這種干擾需要在家庭和學(xué)校之間共同努力。

4、家庭問(wèn)題

許多調(diào)查中的家長(zhǎng)由于工作原因不得不外出務(wù)工，孩子大多由祖輩照看。隔代教育雖然有其優(yōu)勢(shì)，但孩子們常常得不到應(yīng)有的約束與引導(dǎo)，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣未能得到良好培養(yǎng)。一位奶奶在提到教導(dǎo)孫子時(shí)無(wú)奈地說(shuō)：“我也不知道該怎么管，孩子已經(jīng)習(xí)慣了放縱?！?/p>

再者，有些家長(zhǎng)對(duì)教育的意識(shí)顯得相對(duì)薄弱，認(rèn)為只要孩子在學(xué)校上好學(xué)，就可以“高枕無(wú)憂”。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)在家庭教育中缺乏參與感，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣難以形成。

　三、改善小學(xué)教育的對(duì)策及建議

根據(jù)本次調(diào)研的結(jié)果，農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀亟需改善。我們建議從以下幾個(gè)方面著手：

第一，增加對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，確保教育經(jīng)費(fèi)不被挪用。應(yīng)成立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，確保每一分錢都能真正用于改善教育環(huán)境和提升教學(xué)質(zhì)量。

第二，推動(dòng)教育管理體制改革，賦予學(xué)校更多的自主決策權(quán)。讓學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，提升教育質(zhì)量和教師滿意度。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，以吸引優(yōu)秀教師留在農(nóng)村學(xué)校任教。

第三，重視家庭教育的宣傳與培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)提高教育意識(shí)，引導(dǎo)他們參與孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。推動(dòng)家校合作，讓家長(zhǎng)與學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)搭建支持平臺(tái)。

通過(guò)一系列措施，我們相信農(nóng)村小學(xué)教育能得到有效改善，孩子們將擁有更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境與未來(lái)。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告 15篇

　一、調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月10日

　二、調(diào)查對(duì)象：

奇趣作文五（1）班全體同學(xué)

　三、調(diào)查項(xiàng)目：

1、你們喜歡讀哪種類型的書(shū)籍？

2、閱讀是否對(duì)學(xué)習(xí)有幫助？

3、你們通常采用什么方式來(lái)閱讀？

　四、調(diào)查結(jié)果：

我們班總共有16名同學(xué)。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示：

在第一項(xiàng)中，喜歡童話故事和科幻小說(shuō)各有6人，科普類書(shū)籍有4人，作文輔導(dǎo)類有9人，漫畫(huà)類則有1人。由此可見(jiàn)，大家更傾向于閱讀作文輔導(dǎo)類書(shū)籍。一位同學(xué)表示不太喜歡童話書(shū)，因?yàn)橛X(jué)得內(nèi)容太簡(jiǎn)單。其實(shí)，童話書(shū)能幫助我們激發(fā)想象力，值得大家去嘗試。

在第二項(xiàng)的結(jié)果中，有15人認(rèn)為閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的提升是非常明顯的，只有1位同學(xué)認(rèn)為幫助不大。這表明，閱讀確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有積極的影響。在我們班中，有一位同學(xué)因閱讀大量書(shū)籍，她的作文在校內(nèi)比賽中多次獲得優(yōu)異成績(jī)。

對(duì)于第三項(xiàng)，寫(xiě)讀后感的有3人，做筆記的有9人，標(biāo)注和劃線的有8人，只有1人選擇不做任何標(biāo)記。結(jié)果顯示，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)都十分認(rèn)真，這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師也鼓勵(lì)我們繼續(xù)保持。

　五、自我的看法：

我覺(jué)得放學(xué)后不應(yīng)布置太多的作業(yè)，應(yīng)該給我們留一些時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，這對(duì)學(xué)習(xí)是有益的。多讀一些像《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的科普書(shū)籍，可以幫助我們開(kāi)拓視野。我希望家長(zhǎng)們能夠多帶孩子去書(shū)店，為他們購(gòu)置一些書(shū)籍，這樣對(duì)孩子的發(fā)展非常重要。

老師常常提到：“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)?！彼裕覀儜?yīng)該珍惜每一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，這將對(duì)我們的寫(xiě)作大有裨益。