大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告揭示了當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和心理健康方面面臨的多重挑戰(zhàn)。通過(guò)深入訪談和問(wèn)卷調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)壓力與社交孤立已成為普遍現(xiàn)象，而有效的時(shí)間管理與心理疏導(dǎo)則是提升學(xué)生整體幸福感的關(guān)鍵因素。這些發(fā)現(xiàn)不僅為高校管理者提供了寶貴的參考，也為學(xué)生自身的成長(zhǎng)與發(fā)展指明了方向。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第1篇

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月15日星期五

調(diào)查人員：張偉，李婷

調(diào)查地點(diǎn)：上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)

調(diào)查主題：大學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐的情況

現(xiàn)將此次調(diào)研活動(dòng)的相關(guān)情況報(bào)告如下：

　一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的背景

隨著就業(yè)市場(chǎng)的日益競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生們也開(kāi)始意識(shí)到單靠課本知識(shí)難以滿足職場(chǎng)需求。越來(lái)越多的在校學(xué)生選擇參與社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)提升自身綜合素質(zhì)。調(diào)查顯示，超過(guò)70%的大學(xué)生參與過(guò)各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)以及各種課外活動(dòng)。這一現(xiàn)象的流行正是為了幫助學(xué)生在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁。然而，在參與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生們面臨著如何選擇合適的實(shí)踐項(xiàng)目和如何平衡學(xué)業(yè)與實(shí)踐之間的矛盾等問(wèn)題。為此，我們對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行了深入調(diào)查。

　二、各個(gè)群體對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的看法

(一) 學(xué)生觀點(diǎn)

1. 大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑，通過(guò)實(shí)踐能夠加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)也鍛煉了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2. 在一次學(xué)校的座談會(huì)上，部分同學(xué)提到，許多企業(yè)在招聘時(shí)更看重的是應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)歷和綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績(jī)。參與社會(huì)實(shí)踐能夠大大提高他們未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 當(dāng)然，也有同學(xué)提到，過(guò)于追求社會(huì)實(shí)踐的數(shù)量，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的分心。合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系是十分重要的。

(二) 家長(zhǎng)觀點(diǎn)

在調(diào)查中，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的社會(huì)實(shí)踐持支持態(tài)度。一位母親表示，她非常歡迎女兒參與社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)檫@不僅能讓她積累經(jīng)驗(yàn)，還能幫助她找到未來(lái)的職業(yè)方向。雖然她擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)受到影響，但她認(rèn)為，只要合理安排時(shí)間就能達(dá)到學(xué)業(yè)與實(shí)踐的平衡。另一位家長(zhǎng)則強(qiáng)調(diào)，社會(huì)實(shí)踐能夠增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有利。

(三) 教師觀點(diǎn)

一位教授在參與討論時(shí)提到，社會(huì)實(shí)踐是將理論與實(shí)際結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系。然而，他也提醒學(xué)生要注意選擇實(shí)習(xí)單位和實(shí)踐項(xiàng)目，避免盲目參與無(wú)意義的活動(dòng)。

(四) 社會(huì)觀點(diǎn)

社會(huì)上普遍認(rèn)為，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是提高社會(huì)適應(yīng)能力的重要方式。研究表明，參與實(shí)踐的學(xué)生更容易融入社會(huì)，并具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和人際溝通能力。調(diào)查顯示，企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者更為青睞。

　三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)

(一) 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谡鎸?shí)的工作環(huán)境中鍛煉自己的能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能增強(qiáng)自己的就業(yè)能力，還能了解社會(huì)的實(shí)際需求和發(fā)展方向。

(二) 提升綜合素質(zhì)

參與社會(huì)實(shí)踐能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，這些都是現(xiàn)代職場(chǎng)中必不可少的軟技能。許多學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也發(fā)掘了自己的潛力。

(三) 縮短與社會(huì)的距離

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)，并形成正確的價(jià)值觀。實(shí)踐經(jīng)歷使他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠做出更符合自身發(fā)展的選擇。

　四、對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的建議

(一) 學(xué)習(xí)方面

1. 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的實(shí)踐觀念，理解社會(huì)實(shí)踐不僅僅是為了增加履歷，更是培養(yǎng)能力和提高綜合素質(zhì)的過(guò)程。實(shí)踐與理論相輔相成，二者缺一不可。

2. 學(xué)生在選擇實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)應(yīng)充分考慮自身的興趣與專業(yè)，選擇與自己未來(lái)發(fā)展相關(guān)的實(shí)踐，以獲取最大的收益。

3. 加強(qiáng)時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間，確保不因?qū)嵺`而影響學(xué)業(yè)。

(二) 學(xué)校方面

1. 學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐資源，并引導(dǎo)他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)定期的講座和工作坊提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2. 倡導(dǎo)建立校企合作平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)的對(duì)接，能夠有效拓寬學(xué)生的實(shí)踐渠道。

3. 學(xué)校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)反饋不斷優(yōu)化實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置。

　五、社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義深遠(yuǎn)，不僅能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還是他們了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的重要途徑。雖然實(shí)踐具有其必要性，但學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間至關(guān)重要。在追求實(shí)踐經(jīng)歷與能力提升的切勿忽視學(xué)業(yè)的重要性。只有在學(xué)業(yè)與實(shí)踐的良性互動(dòng)中，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

六、參考文獻(xiàn)

[1]王明，李華.大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀與分析[J].教育觀察，20xx，(8).

[2]陳麗.社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生成長(zhǎng)中的作用[M].北京：高等教育出版社，20xx.

[3]張曉明.如何提升大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力[J].新教育，20xx，(5).

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第2篇

　調(diào)研背景：

根據(jù)XX年暑期大學(xué)生調(diào)研項(xiàng)目，我們發(fā)現(xiàn)：盡管國(guó)家在教育方面的投入持續(xù)增加，依然有不少經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子因無(wú)法承擔(dān)生活費(fèi)用而輟學(xué)，每個(gè)月只需要50元就能幫助一個(gè)孩子重返校園。

這個(gè)暑假，我有幸參與了為期兩周的調(diào)研與助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深入了解了孩子們的學(xué)習(xí)情況與家庭狀況。

　實(shí)踐目的：

深入農(nóng)村，切身體驗(yàn)生活，通過(guò)教育和助學(xué)活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及家庭背景，將大學(xué)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，豐富我的暑期生活。

　實(shí)踐內(nèi)容：

在暑假期間，我前往xxxx縣xx鄉(xiāng)的xx小學(xué)進(jìn)行支教，并在周邊的貧困村落開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)。在這里，我度過(guò)了一個(gè)緊張而充實(shí)、艱辛而快樂(lè)的假期。艱辛來(lái)自于我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)，而快樂(lè)則源于我勇于克服困難的決心和成功帶來(lái)的成就感。

經(jīng)過(guò)我把此次暑期調(diào)研活動(dòng)的收獲歸納為以下四個(gè)方面：

　一．教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，我感受到孩子們的心靈是如此純潔——就像一塊瑰麗的寶石，像一潭清澈的湖水，像一片生機(jī)盎然的綠洲。

為了適應(yīng)他們的心理發(fā)展，我采取了“游戲與教學(xué)相結(jié)合”的方式，事實(shí)證明這種方法行之有效。我的教學(xué)安排如下：

第一節(jié)課：通過(guò)多種游戲讓孩子們學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，因?yàn)樾睦韺W(xué)無(wú)處不在。

第二節(jié)課：通過(guò)講述故事引導(dǎo)孩子們總結(jié)其中的道理，并鼓勵(lì)他們分享自己的故事。

第三、四節(jié)課：教授《感恩的心》這首歌，讓孩子們懂得感恩社會(huì)、感恩家庭、感恩朋友。

第五、六節(jié)課：教授《少年強(qiáng)》，激勵(lì)孩子們追尋夢(mèng)想，并通過(guò)“美麗島”這個(gè)與理想相關(guān)的游戲，幫助他們明確自己的夢(mèng)想并給予鼓勵(lì)。

第七、八節(jié)課：分享有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

由于孩子們的積極配合，課堂教學(xué)的進(jìn)展相對(duì)順利。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望，對(duì)未知世界充滿好奇，他們聰明、活潑、可愛(ài)的特質(zhì)讓我感到無(wú)比欣慰。

在這個(gè)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了我的專業(yè)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固了學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也意識(shí)到自己在知識(shí)儲(chǔ)備上的不足，回校后我需要努力提升自己。

　二．助學(xué)總結(jié)

xx縣是國(guó)家扶貧重點(diǎn)縣，其轄區(qū)內(nèi)貧困問(wèn)題依然突出。

在走訪過(guò)程中，我了解到仍有部分家庭在簡(jiǎn)陋的窯洞里生活，家中幾乎沒(méi)有平坦的土地，大多數(shù)家庭由男性外出打工，女性則留在家中務(wù)農(nóng)、撫養(yǎng)孩子。

我走訪的一家家庭情況如下：家中有父親、姐姐和妹妹，母親因病去世，家庭背負(fù)著幾萬(wàn)元的外債。姐姐已婚，妹妹在外打工，父親先天性右手殘疾，并且近來(lái)又得了腎結(jié)石，而妹妹正上高二，學(xué)習(xí)成績(jī)非常突出。

在調(diào)研中，父親表示無(wú)力供養(yǎng)小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，但妹妹卻堅(jiān)決反對(duì)，值得慶幸的是，她學(xué)習(xí)成績(jī)一直排名前列，表現(xiàn)得非常爭(zhēng)氣。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第3篇

　一、問(wèn)題提出

在當(dāng)前高校面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和政策提倡“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的背景下，如何有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐能力，已成為高校亟待解決的重要課題。本研究旨在深入了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知程度及其反饋，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)建議，以切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

　二、調(diào)研過(guò)程與結(jié)果分析

　(一)調(diào)研概況

本次研究通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)研，面向在校大學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷收集。共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收196份，有效問(wèn)卷189份。調(diào)查對(duì)象主要為大三、大四的學(xué)生，涉及文科、工科、理科及醫(yī)學(xué)等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。

　(二)數(shù)據(jù)分析

　1．大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解主要分為三類:

一是創(chuàng)立個(gè)人事業(yè)，例如開(kāi)設(shè)網(wǎng)店。很多文科生利用自身的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)期間涉足電商，開(kāi)辦了淘寶店、微商等。

二是開(kāi)發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目。理工類學(xué)生相對(duì)較多，他們憑借專業(yè)知識(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和項(xiàng)目研發(fā)。

三是創(chuàng)業(yè)設(shè)立公司。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)日益明顯，許多學(xué)生在校期間便開(kāi)始創(chuàng)辦公司，并取得了一定的成功，逐漸成為社會(huì)創(chuàng)業(yè)的主力軍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文科、理科及工科的學(xué)生較為積極而藝術(shù)與醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿相對(duì)較低。

　3．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

調(diào)查顯示，約70%的大學(xué)生支持在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為其對(duì)社會(huì)有積極影響。然而，也有大學(xué)生擔(dān)心創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，自己的能力不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)阻力主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的短缺。選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)中，面臨最大阻礙的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；而對(duì)于沒(méi)有創(chuàng)業(yè)打算的同學(xué)，最擔(dān)心的是可能遭遇的失敗。調(diào)查結(jié)果表明，盡管有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，真正付諸行動(dòng)的僅占23.81%；48.68%的人則在猶豫不決，因自信心不足而遲遲未進(jìn)行嘗試；還有26.98%的人因現(xiàn)實(shí)與理想差距而不敢行動(dòng)。這些數(shù)據(jù)反映出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力上的短板。

　4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)能力提升的影響

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，以促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，大三、大四學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力的提升上明顯優(yōu)于大一、大二學(xué)生，而在“基本沒(méi)有提升”這一項(xiàng)中，前者的比例也顯著低于后者。高年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有了一定的提高，但整體來(lái)看，被認(rèn)為能力提升顯著的學(xué)生仍然較少，而無(wú)感受提升的學(xué)生數(shù)量也不容小覷。

　三、結(jié)論與建議

　(一)結(jié)論

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育興趣濃厚，并支持自主創(chuàng)業(yè)，但普遍感到自身創(chuàng)業(yè)能力不足，認(rèn)為自身創(chuàng)業(yè)條件尚有待提高。當(dāng)前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式較為單一，課程設(shè)置不夠科學(xué)，缺少實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升空間很大。

　(二)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略

1．高校層面

高校應(yīng)積極推進(jìn)并加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化創(chuàng)新課程設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升其創(chuàng)業(yè)能力。建立項(xiàng)目管理機(jī)制，對(duì)具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供指導(dǎo)和管理支持。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富的課外拓展和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)課內(nèi)外結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。建議成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，為學(xué)生提供創(chuàng)意交流與合作的平臺(tái)，并配備專業(yè)導(dǎo)師以加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)。

2．大學(xué)生自身層面

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加注重自身的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，增加閱讀量，提高文化素養(yǎng)，參加創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、培訓(xùn)及大賽，全面提升自我。利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，拓展視野，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，培養(yǎng)市場(chǎng)敏感度。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第4篇

一．調(diào)研目的：

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，國(guó)家繁榮發(fā)展的動(dòng)力源泉。為了深入了解濟(jì)南市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，我們選擇山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生作為研究對(duì)象，進(jìn)行了為期一周的實(shí)地調(diào)研。通過(guò)對(duì)當(dāng)前狀況的分析，我們總結(jié)了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，探討了引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可行策略，并希望能夠找到加速實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可行路徑和保障措施。

二．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景及內(nèi)涵

早在1990年，我國(guó)便開(kāi)始了基礎(chǔ)教育階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目研究，然而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例依然偏低。數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)的創(chuàng)業(yè)者中，大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者僅占3.7%，而在發(fā)達(dá)國(guó)家，這一比例通常在20%至30%之間。這表明，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然處于初級(jí)階段，系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性仍有待加強(qiáng)。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐漸形成了“供需對(duì)接、雙向選擇”的就業(yè)模式。這種新模式使得畢業(yè)生與用人單位在就業(yè)市場(chǎng)中處于平等的主體地位，雙方均可自主選擇，這就要求大學(xué)生具備更高的素質(zhì)和更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神，以應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，大學(xué)生必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

三．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生利用自己的知識(shí)、才能和技術(shù)，通過(guò)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的努力，自籌資金、尋找合作和資源等方式，努力創(chuàng)新、尋找機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。隨著蘇州市創(chuàng)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)城市的推進(jìn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸受到重視，滄浪區(qū)在營(yíng)造良好氛圍、政策支持等方面積極探索，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施，盡管取得了一定成效，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，實(shí)踐者卻寥寥無(wú)幾。

勞動(dòng)、工商、稅務(wù)及教育等政府部門紛紛推出對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情顯著提升，但真正進(jìn)入創(chuàng)業(yè)行列的大學(xué)生數(shù)量仍然較少。數(shù)據(jù)顯示，滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)的僅占35%。這表明，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作仍處于發(fā)展初期。

2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型單一，創(chuàng)新力度不足。

大學(xué)生群體作為知識(shí)的集合體，理應(yīng)從事一些高科技或與知識(shí)儲(chǔ)備密切相關(guān)的行業(yè)，但實(shí)際調(diào)查顯示，80.65%的畢業(yè)生為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，往往選擇啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低的傳統(tǒng)行業(yè)，如培訓(xùn)、廣告及貿(mào)易等，這樣雖然可以節(jié)約成本，有助于積累經(jīng)驗(yàn)，但創(chuàng)新程度有限。

3、創(chuàng)業(yè)教育缺失。所謂創(chuàng)業(yè)教育，指的是幫助大學(xué)生在畢業(yè)后能夠有效進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1998年發(fā)布的《21世紀(jì)高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中指出，高等院校應(yīng)將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)精神作為重要目標(biāo)，以便讓畢業(yè)生不僅成為求職者，亦成為工作崗位的創(chuàng)造者。然而，我國(guó)多數(shù)高校仍停留在就業(yè)教育階段，缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)和技能方面的欠缺。例如，在蘇州的一些高校中，除了偶爾舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽外，缺乏專門的創(chuàng)業(yè)教育課程。

4、創(chuàng)業(yè)政策支持不足。一方面，創(chuàng)業(yè)政策缺乏配套措施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府相關(guān)部門的配合，共同制定適合大學(xué)生的優(yōu)惠政策；另一方面，政策執(zhí)行力度不足。盡管國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)許多政策，相關(guān)部門卻未能有效落實(shí)?，F(xiàn)有的政策大多治標(biāo)不治本，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所享受到的優(yōu)惠主要集中在營(yíng)業(yè)執(zhí)照、社保補(bǔ)貼及小額貸款等方面，而企業(yè)內(nèi)部管理與市場(chǎng)分析的相關(guān)問(wèn)題仍需解決，若外部條件再好，企業(yè)也難以避免破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。

四．案例分析：

案例一：某清華大學(xué)電子系研究生在20xx年第二屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽中獲一等獎(jiǎng)，他將自己的創(chuàng)新軟件首先免費(fèi)提供給用戶，積累了一定客戶群體后，與幾位同學(xué)在宿舍內(nèi)合伙成立了“寢室公司”，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了近百萬(wàn)的資產(chǎn)。

評(píng)論：創(chuàng)新思維通常被看作在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，針對(duì)某些現(xiàn)象尋找新解決方案的能力。這種創(chuàng)造性的思維不僅適用于新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，也能為解決領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際問(wèn)題提供新思路。有時(shí)，一項(xiàng)新點(diǎn)子或創(chuàng)意可能會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，使其從失敗走向成功，從普通人蛻變?yōu)楦蝗恕?/p>

五．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)研總結(jié)

我們針對(duì)本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研，并形成了相關(guān)報(bào)告。此次調(diào)研圍繞大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法及存在的問(wèn)題展開(kāi)，旨在提供有價(jià)值的調(diào)研成果，為推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。

通過(guò)這次調(diào)研，我們獲得了許多在課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)，盡管在調(diào)研過(guò)程中遇到諸多挑戰(zhàn)，但我們運(yùn)用我們的智慧克服了困難，并總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)未來(lái)調(diào)研工作大有裨益。

1、關(guān)注社會(huì)實(shí)際，精心選定調(diào)研主題。選題至關(guān)重要，它決定了調(diào)研的必要性及建議的實(shí)際價(jià)值。本次選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，符合當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的需求，因畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，使得許多大學(xué)生面臨失業(yè)，而鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)則能有效促進(jìn)就業(yè)，從而提升社會(huì)發(fā)展，這一主題顯得尤為重要。

2、聚焦重點(diǎn)，積極開(kāi)展調(diào)研。我們主要進(jìn)行了針對(duì)性調(diào)研，探討當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，包括他們的主觀認(rèn)知和客觀環(huán)境，政府及相關(guān)部門的政策支持，通過(guò)全面入手并突出重點(diǎn)，提出切實(shí)可行的建議。

3、完善調(diào)研機(jī)制，確保執(zhí)行到位。我們首先明確分工，將任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)成員，確保每個(gè)人都能發(fā)揮作用；制定明確的目標(biāo)計(jì)劃，確保每次調(diào)研都能收集到有用的數(shù)據(jù)。

盡管本次調(diào)研取得了成功，并總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，但在過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題有待改進(jìn)。

1、溝通方式不當(dāng)。由于調(diào)研對(duì)象包括大學(xué)生及政府人員，我們需要根據(jù)不同對(duì)象采取不同的溝通策略，以提高溝通效果。

2、調(diào)研準(zhǔn)備不足。由于參與過(guò)的調(diào)研次數(shù)較少，缺乏經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研前期準(zhǔn)備不夠細(xì)致，未來(lái)我們將爭(zhēng)取做得更加完善。

要提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了通過(guò)校企合作建立實(shí)習(xí)基地外，還需轉(zhuǎn)變教育理念，從創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具備企業(yè)家精神的管理人才模式。只有將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，深入挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛力，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才，推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從整體上提升他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、品格和能力。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第5篇

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告是新時(shí)代大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、提升自我綜合素質(zhì)的重要途徑之一。為了深入了解到大學(xué)生在參與調(diào)研活動(dòng)中的成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)，相關(guān)團(tuán)體對(duì)大學(xué)生的調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況說(shuō)明如下：大學(xué)生在調(diào)研中展現(xiàn)出的拼搏精神和創(chuàng)新意識(shí)，不僅為自身成長(zhǎng)提供了豐厚的土壤，也為社會(huì)發(fā)展注入了新的活力。許多院校陸續(xù)開(kāi)展了大學(xué)生調(diào)研活動(dòng)，以幫助他們更好地融入社會(huì)，服務(wù)基層。

　一、學(xué)校如何支持學(xué)生進(jìn)行調(diào)研

大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研時(shí)，學(xué)校各部門的支持與引導(dǎo)顯得尤為重要。學(xué)校在調(diào)研活動(dòng)的組織與實(shí)施上，給予了大學(xué)生多方面的指導(dǎo)和幫助。

為增強(qiáng)大學(xué)生的調(diào)研能力，學(xué)校在前期培訓(xùn)上，安排講座和工作坊，幫助學(xué)生掌握調(diào)研的基本技能和方法；結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的教授進(jìn)行專題輔導(dǎo)，提升他們的理論水平。在項(xiàng)目選擇上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，選定調(diào)研主題，增強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性。在資源配置上，學(xué)校提供必要的調(diào)研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和資料，確保學(xué)生能夠順利開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。學(xué)校還建立了調(diào)研成果的分享機(jī)制，定期舉辦調(diào)研成果展示會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向廣大師生匯報(bào)調(diào)研成果，獲得反饋與提升。

通過(guò)這些措施，大學(xué)生的調(diào)研能力得到了顯著提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參與調(diào)研的大學(xué)生共收集和分析數(shù)據(jù)超過(guò)2000份，撰寫調(diào)研報(bào)告100余篇，涉及多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)校的教學(xué)與科研提供了有效的支持。

　二、社會(huì)如何助力大學(xué)生調(diào)研

在社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生調(diào)研的支持下，大學(xué)生們也獲得了更加廣闊的視野和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各類企業(yè)和社會(huì)組織也積極參與到大學(xué)生調(diào)研活動(dòng)中，提供資源和平臺(tái)。

一是加強(qiáng)合作交流。各高校與企業(yè)、社區(qū)建立了合作關(guān)系，定期組織大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)和社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)實(shí)際接觸，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。二是提供實(shí)踐基地。企業(yè)和社會(huì)組織為大學(xué)生提供調(diào)研實(shí)踐基地，幫助他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。三是舉辦各類活動(dòng)。社會(huì)各界定期舉辦調(diào)研技能大賽、調(diào)研成果展等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

截至目前，已有超過(guò)30個(gè)項(xiàng)目成功獲得企業(yè)的贊助和支持，大學(xué)生調(diào)研成果的應(yīng)用也逐步顯現(xiàn)，許多調(diào)研項(xiàng)目受到社會(huì)的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。

　三、大學(xué)生如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效調(diào)研

許多大學(xué)生選擇參與調(diào)研活動(dòng)是因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^(guò)實(shí)踐提升自身能力，開(kāi)拓視野。他們展現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力將調(diào)研活動(dòng)做好。

爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒。大學(xué)生通過(guò)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入研究調(diào)研方法和相關(guān)理論，撰寫調(diào)研筆記，并積極參與校內(nèi)外的培訓(xùn)與交流活動(dòng)。爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐先鋒。大學(xué)生們積極將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際調(diào)研中，通過(guò)走訪、問(wèn)卷調(diào)查等多種方式收集第一手資料，確保調(diào)研結(jié)果的真實(shí)性與可靠性。爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新先鋒。大學(xué)生們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)新調(diào)研方式，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升調(diào)研效率，例如使用在線調(diào)查工具和數(shù)據(jù)分析軟件。

　四、如何解決大學(xué)生調(diào)研隊(duì)伍內(nèi)部交流問(wèn)題

大學(xué)生在調(diào)研過(guò)程中，往往感到相互之間的交流不足，因此建立良好的交流機(jī)制顯得尤為重要。通過(guò)組織定期的座談會(huì)，促進(jìn)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)的分享與交流；建立線上社群，鼓勵(lì)大學(xué)生在交流平臺(tái)上討論調(diào)研中的困惑和體會(huì)。學(xué)校和相關(guān)組織應(yīng)定期舉辦團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生調(diào)研團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第6篇

調(diào)研時(shí)間：20xx年11月

調(diào)研目的：深入了解大學(xué)生的消費(fèi)情況，識(shí)別其生活消費(fèi)的心理特點(diǎn)和行為模式，促進(jìn)大學(xué)生形成健康的消費(fèi)意識(shí)，幫助他們建立合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和良好的消費(fèi)習(xí)慣。

調(diào)研對(duì)象：某知名大學(xué)

調(diào)研方式：對(duì)不同學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

發(fā)出問(wèn)卷：500份 回收問(wèn)卷：480份 有效問(wèn)卷：472份

　一、基本情況

大學(xué)生的消費(fèi)水平和消費(fèi)模式也在不斷演變。大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的群體，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣備受社會(huì)的關(guān)注。為了更好地理解大學(xué)生的生活消費(fèi)心理及其行為趨勢(shì)，并推動(dòng)他們培養(yǎng)健康的消費(fèi)意識(shí)，建立合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，改善消費(fèi)習(xí)慣，我校的調(diào)研團(tuán)隊(duì)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了全面的消費(fèi)調(diào)研，結(jié)果令人滿意。我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并對(duì)大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題提出了看法與建議，形成了此份調(diào)研報(bào)告。

　二、調(diào)研過(guò)程

為確保高回收率，本次調(diào)查問(wèn)卷的回收率達(dá)到96%，符合預(yù)期。我們首次采用電腦數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，借助sqlserverXX軟件，提升了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免了人工統(tǒng)計(jì)可能出現(xiàn)的誤差，并提高了分析效率。

　三、調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果及數(shù)據(jù)分析

從大學(xué)生的月生活消費(fèi)來(lái)看，來(lái)自城市的學(xué)生消費(fèi)水平顯著高于農(nóng)村學(xué)生，大部分城鎮(zhèn)學(xué)生的月消費(fèi)在500到1000元之間，而農(nóng)村學(xué)生則通常在300到500元。這一點(diǎn)在師范專業(yè)與非師范專業(yè)之間也得到了體現(xiàn)。

我們發(fā)現(xiàn)男生的花費(fèi)普遍少于女生：在300元以下的男生占比為10%，而女生僅為4%；大多數(shù)男生的月消費(fèi)集中在500元以下，而女生則更傾向于在500到1000元之間。

隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的生活費(fèi)也逐漸增加，尤其是高年級(jí)學(xué)生的消費(fèi)水平普遍高于低年級(jí)學(xué)生。

調(diào)查還顯示，超過(guò)一半的大學(xué)生家長(zhǎng)并未對(duì)孩子的生活費(fèi)設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn)。隨著學(xué)生年級(jí)的增加，家長(zhǎng)對(duì)生活費(fèi)的規(guī)定會(huì)逐步放松，城鎮(zhèn)學(xué)生的生活費(fèi)規(guī)定也多于農(nóng)村學(xué)生。

在開(kāi)支記錄方面，13%的大學(xué)生能夠詳細(xì)記錄每一筆開(kāi)支，26%的學(xué)生僅對(duì)重要支出進(jìn)行記錄，29%的學(xué)生認(rèn)為記錄開(kāi)支很麻煩，只能堅(jiān)持一段時(shí)間，32%的學(xué)生則從未養(yǎng)成記錄開(kāi)支的習(xí)慣。

超過(guò)70%的大學(xué)生曾對(duì)校外打工或兼職有過(guò)想法，其中62%的學(xué)生希望增加可支配的生活費(fèi)，51%的學(xué)生則期望獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

90%以上的學(xué)生表示近期物價(jià)上漲對(duì)他們的生活產(chǎn)生了影響，尤其在日常飲食方面最為明顯。面對(duì)物價(jià)上漲的壓力，31%的城鎮(zhèn)大學(xué)生選擇向家里求助，而大部分學(xué)生則通過(guò)節(jié)省開(kāi)支或勤工儉學(xué)來(lái)應(yīng)對(duì)。

73%的大學(xué)生認(rèn)為自己的消費(fèi)方式是合理的，而27%的學(xué)生則認(rèn)為不夠合理。

　四、調(diào)研總結(jié)

綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以看出，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)習(xí)慣總體上還是比較合理的，月消費(fèi)通常在300到1000元之間。網(wǎng)上購(gòu)物、娛樂(lè)消費(fèi)等逐漸融入大學(xué)生的日常生活，成為其生活的重要組成部分。面對(duì)物價(jià)上漲等社會(huì)性問(wèn)題，大學(xué)生在處理上也表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，表明現(xiàn)代大學(xué)生的消費(fèi)觀念正不斷成熟。

從對(duì)比上看，農(nóng)村學(xué)生的消費(fèi)方式相對(duì)于城市學(xué)生較為理性，而男生的消費(fèi)習(xí)慣相比女生則更趨向合理。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的消費(fèi)觀念存在不理性的情況，雖然比例不高，但仍應(yīng)引起重視。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的教育，倡導(dǎo)大學(xué)生形成健康合理的消費(fèi)習(xí)慣，營(yíng)造良好的校園消費(fèi)環(huán)境。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第7篇

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，隨之而來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)引人關(guān)注。通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)研，我們深入探討了他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中需要提升的素質(zhì)能力以及相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，以期為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力提供有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)研報(bào)告

　1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1背景情況

在近年來(lái)的招聘市場(chǎng)中，企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求不斷增大，大學(xué)生已成為求職市場(chǎng)上的主力軍。然而，隨著大學(xué)生數(shù)量的激增，找工作也變得愈發(fā)困難。這一現(xiàn)狀不僅影響了大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，還迫使他們重新思考自己的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展方向。在這種背景下，大學(xué)生們亟需增強(qiáng)自我認(rèn)知，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

過(guò)去的“官本位”就業(yè)觀念正在逐漸淡化，大學(xué)生在找工作時(shí)更傾向于選擇能夠提供良好職業(yè)發(fā)展前景和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的崗位。面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求，大學(xué)生的就業(yè)觀念和價(jià)值取向也在悄然發(fā)生改變，呈現(xiàn)出新的特征。

1.2就業(yè)形勢(shì)分析

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，20xx年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的800萬(wàn)，盡管經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶動(dòng)了部分企業(yè)的招聘需求，但供需矛盾依然突出。充分了解當(dāng)前的就業(yè)趨勢(shì)與市場(chǎng)需求，以幫助大學(xué)生適應(yīng)即將到來(lái)的挑戰(zhàn)，是高校教育的重要任務(wù)。大學(xué)生在自身素質(zhì)上的提升與職業(yè)規(guī)劃的制定也顯得尤為關(guān)鍵。

　2研究方法

2.1研究對(duì)象

本次調(diào)研共選取某高校的200名大學(xué)生作為研究對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣的方式，確保樣本的代表性。最終回收有效問(wèn)卷185份，涵蓋不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生。

2.2調(diào)研工具

通過(guò)自編問(wèn)卷對(duì)參與調(diào)研的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容涉及選擇就業(yè)單位的偏好、就業(yè)期望、個(gè)人能力評(píng)估以及對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的滿意度等方面。問(wèn)卷采用選擇題和開(kāi)放性問(wèn)題相結(jié)合的形式，提高了調(diào)研的有效性和準(zhǔn)確性。

2.3數(shù)據(jù)處理

本研究采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確保結(jié)果客觀可靠。

　3調(diào)研結(jié)果

3.1大學(xué)生自我認(rèn)知現(xiàn)狀

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有82%的大學(xué)生表示曾對(duì)自身的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行過(guò)思考，但其中有60%的同學(xué)對(duì)此目標(biāo)并不明確，只有22%的學(xué)生能夠清楚描述自己的職業(yè)規(guī)劃。這表明許多大學(xué)生在自我定位上存在困惑，對(duì)未來(lái)的就業(yè)情況缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

3.2大學(xué)生的就業(yè)取向變化

在對(duì)于“選擇就業(yè)單位”這一問(wèn)題的調(diào)查中，選擇國(guó)有企業(yè)的學(xué)生比例下降至34%，而選擇民營(yíng)企業(yè)的比例則上升至48%。這顯示出大學(xué)生對(duì)不同類型企業(yè)的就業(yè)觀念逐漸多元化，愿意嘗試更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，尤其是在快速發(fā)展的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)中。

3.3對(duì)薪酬與發(fā)展前途的關(guān)注度

調(diào)研中，有68%的學(xué)生表示在選擇職業(yè)時(shí)，最看重的因素是薪資待遇，但與此相對(duì)的是，62%的學(xué)生也十分重視職業(yè)的成長(zhǎng)空間及發(fā)展前景?？梢?jiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生在求職時(shí)不僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，更加重視職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與提升。

3.4就業(yè)地域的選擇趨向多樣化

在就業(yè)地域選擇方面，數(shù)據(jù)顯示，約54%的大學(xué)生希望尋找工作機(jī)會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市，但也有46%的學(xué)生選擇中小城市，這表明大學(xué)生在選擇工作地點(diǎn)時(shí)開(kāi)始考慮更多的因素，如生活成本、工作生活平衡等，趨勢(shì)呈現(xiàn)出理性化的特點(diǎn)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第8篇

信息技術(shù)的飛速進(jìn)步與人們生活水平的提升，智能科技產(chǎn)品逐漸成為了人們生活的必需品，其中手機(jī)是最具代表性的產(chǎn)品之一。在現(xiàn)今的手機(jī)市場(chǎng)中，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而大學(xué)生作為一支重要的消費(fèi)群體，他們的手機(jī)使用習(xí)慣與偏好顯得尤為重要。我對(duì)大學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行了一次調(diào)研，以下是調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)：

　一、大學(xué)生偏好智能手機(jī)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生都更傾向于選擇智能手機(jī)。在參與調(diào)查的學(xué)生中，約76%的同學(xué)使用的是Android系統(tǒng)，7%使用的是iOS系統(tǒng)，15%使用Symbian系統(tǒng)，而選擇其他系統(tǒng)的學(xué)生僅占2%。

　二、手機(jī)開(kāi)銷普遍較低

調(diào)研結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生的每月手機(jī)開(kāi)銷相對(duì)較低，消費(fèi)在30至50元之間的學(xué)生占比接近60%。雖然也有部分高消費(fèi)的同學(xué)，每月手機(jī)費(fèi)用在70元以上，他們大約占15%。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件限制，移動(dòng)通信公司推出多樣的套餐也幫助降低了學(xué)生的手機(jī)開(kāi)銷。

　三、主要消費(fèi)用途為發(fā)短信

在調(diào)查對(duì)象中，絕大多數(shù)學(xué)生的手機(jī)費(fèi)用主要用于發(fā)送短信，占比達(dá)到70%。校園內(nèi)外，短信的發(fā)送數(shù)以萬(wàn)計(jì)，成為了大學(xué)生通信費(fèi)用的重要組成部分。很多學(xué)生也會(huì)利用手機(jī)上網(wǎng)，流量費(fèi)用也是支出的一部分，盡管撥打電話的費(fèi)用在這群體中占比相對(duì)較小。

　四、手機(jī)擁有率及趨勢(shì)分析

信息的便利化與豐富化、各種廣告鋪天蓋地的傳播，直接刺激了大學(xué)生對(duì)于手機(jī)消費(fèi)的需求。調(diào)查顯示，參與調(diào)查的學(xué)生中，手機(jī)擁有率達(dá)到了100%。大部分學(xué)生能夠接受的手機(jī)價(jià)格在1000至1500元之間，占比46%；選擇1000元以下的占10.7%，而1500至2000元的占31.9%；2000元以上的僅占8.6%。這表明大學(xué)生更傾向于中低價(jià)位的手機(jī)。

　五、購(gòu)機(jī)目的分析

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生購(gòu)機(jī)的主要目的是為了方便與家人、朋友及用人單位的聯(lián)系。大部分學(xué)生認(rèn)為，能夠與家人保持聯(lián)系是購(gòu)買手機(jī)的重要原因，調(diào)查反饋顯示，學(xué)生的父母普遍對(duì)此持支持態(tài)度，這也在一定程度上驅(qū)動(dòng)了學(xué)生的購(gòu)機(jī)動(dòng)機(jī)。

　六、購(gòu)機(jī)時(shí)的考量因素

研究表明，在購(gòu)買手機(jī)時(shí)，大學(xué)生最重視的是質(zhì)量與實(shí)用功能。約60%的被調(diào)查者認(rèn)為耐用性和好用性最為關(guān)鍵，另有23%的人認(rèn)為手機(jī)功能的全面性也是選購(gòu)的重要參考。大部分受訪者在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上，首先考慮手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，比如形狀、尺寸和顏色等。少部分同學(xué)則表示廣告對(duì)他們的購(gòu)機(jī)決策有較大影響。

　七、手機(jī)更新?lián)Q代的頻率

家庭收入水平的提高和消費(fèi)心理的變化，使得大學(xué)生在手機(jī)的更新?lián)Q代上表現(xiàn)得越來(lái)越積極，更新的速度也顯著加快。調(diào)查顯示，有75.5%的學(xué)生表示更換手機(jī)的原因是新款手機(jī)在外觀、樣式和功能上的提升。

　八、總結(jié)與建議

根據(jù)此次調(diào)研的主要發(fā)現(xiàn)，可以得出以下幾點(diǎn)：隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)手機(jī)的需求和心理預(yù)期不斷提升，而這也使得手機(jī)產(chǎn)品面臨著較短的市場(chǎng)生命周期和頻繁的更新?lián)Q代。大學(xué)生們?cè)谑謾C(jī)的款式、質(zhì)量及功能上有較高的期待，他們?cè)谄放七x擇上也顯示出忠誠(chéng)度。但他們也表現(xiàn)出對(duì)新產(chǎn)品的強(qiáng)烈好奇。手機(jī)廠商應(yīng)該重視這一消費(fèi)群體的需求，積極開(kāi)發(fā)適合他們的中低檔手機(jī)，注重手機(jī)的外觀與基礎(chǔ)功能，以吸引更多大學(xué)生用戶。建議手機(jī)零售商在選址時(shí)考慮靠近學(xué)校，并通過(guò)促銷贈(zèng)品吸引學(xué)生消費(fèi)。品牌方應(yīng)加強(qiáng)與年輕人的情感聯(lián)結(jié)，通過(guò)適度的廣告宣傳來(lái)提升品牌形象。

附：關(guān)于大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)研問(wèn)卷

為了深入了解在校大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)現(xiàn)狀，特此展開(kāi)此次調(diào)查，希望您能積極配合。

1、您的性別（）

A.男 B.女

2、您所在的年級(jí)（ ）

A.大一 B.大二 C.大三

3、您購(gòu)買手機(jī)的費(fèi)用來(lái)自（）

A.家里 B.自己打工所得 C.其他

4、您使用過(guò)幾部手機(jī)（ ）

A.1部 B.2部 C.3部 D.3部以上

5、您購(gòu)買手機(jī)的目的（）

A.與家人或朋友聯(lián)系 B.學(xué)習(xí)需要 C.其他

6、您的手機(jī)更換頻率（）

A.半年至一年 B.一年至兩年 C.兩年以上 D.從未更換

7、您在選購(gòu)手機(jī)時(shí)更看重哪個(gè)因素（）

A.性能 B.價(jià)位 C.品牌 D.流行趨勢(shì)

8、您最能接受的手機(jī)價(jià)格是（）

A.1000元以下 B.1000—1500元 C.1500—2000元 D.2000元以上

9、您正在使用的手機(jī)款式是？

A.直板 B.旋轉(zhuǎn) C.滑蓋 D.其他

10、您最喜歡的手機(jī)顏色是（）

A.白色 B.黑色 C.銀色 D.其他

11、請(qǐng)按順序選出您喜歡的手機(jī)品牌（選三者以內(nèi)）：()

A.摩托羅拉 B.諾基亞 C.索尼 D.HTC E.三星 F.OPPO G.聯(lián)想 H.其他

12、您使用手機(jī)溝通的主要目的是什么？（可多選）（）

A.日常的交流 B.方便上網(wǎng) C.及時(shí)獲取信息 D.聯(lián)系親友 E.其他

13、您了解手機(jī)信息的途徑是什么？（可多選）()

A.電視 B.報(bào)紙 C.網(wǎng)絡(luò) D.同學(xué)朋友間的交流 E.活動(dòng)宣傳 F.賣場(chǎng)廣告 G.其他

14、您的手機(jī)費(fèi)用主要用于哪個(gè)方面？（）

A.短信 B.通話 C.上網(wǎng) D.其他

15、您更換手機(jī)的主要原因是？

A.外觀好、款式新 B.使用更加方便 C.消費(fèi)能力增加 D.身份地位的象征 E.從眾心理 F.嘗試新產(chǎn)品

16、您每月的話費(fèi)支出是（）

A.30元以下 B.30—50元 C.50—70元 D.70元以上

17、您當(dāng)前使用的手機(jī)系統(tǒng)是（）

A.Android B.iOS C.Symbian D.其他

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第9篇

本調(diào)研旨在深入分析大學(xué)生在消費(fèi)方面的行為，探索影響他們消費(fèi)決策的因素。為此，我們采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式對(duì)大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并結(jié)合對(duì)數(shù)家相關(guān)商家的走訪，通過(guò)數(shù)據(jù)整理與分析，得出結(jié)論：大學(xué)生的消費(fèi)決策受到多重因素的影響，主要可分為兩大類：第一類是外部因素，如商品的特性（品牌、價(jià)格、質(zhì)量）；第二類是內(nèi)在因素，如社會(huì)影響（朋友的推薦、流行趨勢(shì)）、個(gè)人心理（購(gòu)買欲望、品牌忠誠(chéng)度）等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費(fèi)調(diào)研，外部因素，品牌影響，社會(huì)心理。

方法：

一、調(diào)研時(shí)間：x年x月x日——x年x月x日

二、調(diào)研對(duì)象：在校大學(xué)生

三、調(diào)研方式：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷

四、調(diào)研方法：

設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，并通過(guò)電子郵件發(fā)給身邊的朋友，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)發(fā)給熟悉的同學(xué)參與調(diào)查。通過(guò)收集的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

五、調(diào)研統(tǒng)計(jì)人：xx

結(jié)果與討論：

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：

本次調(diào)研共邀請(qǐng)了xxx名大學(xué)生參與，其中有效問(wèn)卷回收率達(dá)到90%。參與者涵蓋了大一到大四的學(xué)生，性別比例大致相當(dāng)，女性占xx%，男性占xx%。

1、大學(xué)生的消費(fèi)和使用狀況：

你是否擁有特定品牌的產(chǎn)品？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx%的學(xué)生表示擁有該品牌的產(chǎn)品，而xx%的學(xué)生計(jì)劃在近期內(nèi)購(gòu)買新產(chǎn)品。在沒(méi)有擁有該品牌產(chǎn)品的學(xué)生中，有xx%的學(xué)生表示有意向購(gòu)買。

這些數(shù)據(jù)表明，隨著消費(fèi)能力的提升，大學(xué)生對(duì)品牌產(chǎn)品的需求越來(lái)越明顯，已經(jīng)成為消費(fèi)市場(chǎng)中一個(gè)不可忽視的群體。

你獲取產(chǎn)品的途徑是什么？

通過(guò)家庭購(gòu)買的比例為xx%；自購(gòu)的比例為xx%；朋友贈(zèng)送的比例為xx%；其他來(lái)源占xx%。

這表明，越來(lái)越多的大學(xué)生擁有獨(dú)立的消費(fèi)能力，并能通過(guò)多種途徑獲取所需產(chǎn)品。

2、學(xué)生的使用需求分析：

①質(zhì)量?jī)?yōu)先

在選擇產(chǎn)品時(shí)，消費(fèi)者關(guān)注的主要因素依次為：質(zhì)量xx%，外觀xx%，價(jià)格xx%，功能xx%，品牌xx%，售后服務(wù)xx%，廣告宣傳xx%等。尤其是質(zhì)量是消費(fèi)者考慮的首要因素，畢竟產(chǎn)品的穩(wěn)定性和耐用性直接關(guān)系到日常使用的便利性。

②價(jià)格敏感性適中

對(duì)價(jià)格的調(diào)查顯示，消費(fèi)者傾向于xxxx元至xxxx元的產(chǎn)品，其比例高達(dá)xx%。另有xx%的消費(fèi)者愿意選擇xxxx元以下的商品，而選擇高價(jià)位產(chǎn)品的僅占xx%。

③購(gòu)置地點(diǎn)集中

調(diào)查顯示，消費(fèi)者主要選擇在品牌專賣店和綜合電子市場(chǎng)購(gòu)買產(chǎn)品，其比例分別為xx%和xx%。由于品牌專賣店的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生們更容易建立信任，從而做出購(gòu)物決策。

④使用目的相對(duì)統(tǒng)一

大學(xué)生使用產(chǎn)品的主要目的在于聯(lián)絡(luò)和交流，占xx%。部分學(xué)生購(gòu)買產(chǎn)品的動(dòng)機(jī)受到周圍人群的影響，顯示出跟風(fēng)消費(fèi)的現(xiàn)象。

⑤消費(fèi)支出普遍較低

在大學(xué)生消費(fèi)中，每月的支出普遍保持在xx元以下，xx%的學(xué)生選用預(yù)付卡，顯示出經(jīng)濟(jì)實(shí)用的消費(fèi)傾向。

分析：

大學(xué)生因其生理心理特征，往往注重理性消費(fèi)。調(diào)研顯示，大學(xué)生在消費(fèi)決策時(shí)會(huì)考慮多方面因素，避免盲目消費(fèi)。

3、消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析：

在消費(fèi)需求的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)變得多樣化，主要有以下幾類：

第一、實(shí)用性動(dòng)機(jī)：許多學(xué)生在購(gòu)買時(shí)首先關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)用性和耐用性，其次考慮品牌和售后。

第二、時(shí)尚動(dòng)機(jī)：學(xué)生傾向于選擇外觀時(shí)尚的產(chǎn)品，體現(xiàn)個(gè)性與品位，并愿意為此支付溢價(jià)。

第三、社交動(dòng)機(jī)：許多學(xué)生為增強(qiáng)與他人的聯(lián)系而選擇購(gòu)買產(chǎn)品，他們的消費(fèi)決策往往受到同伴影響。

第四、經(jīng)濟(jì)性動(dòng)機(jī)：大部分學(xué)生的消費(fèi)能力有限，選擇中低價(jià)位產(chǎn)品成為普遍現(xiàn)象。為了達(dá)到性價(jià)比，有些學(xué)生還喜歡選擇低月租的套餐。

四、目標(biāo)確定分析：

在形成消費(fèi)動(dòng)機(jī)后，學(xué)生會(huì)進(jìn)行信息收集，xx%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)產(chǎn)品信息。學(xué)生需對(duì)所收集的信息進(jìn)行比較與篩選，最終確定購(gòu)買目標(biāo)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第10篇

　

當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)校園正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的文化變革。一方面，現(xiàn)代社會(huì)的多元文化不斷滲入，另一方面，大學(xué)生的心理與生理發(fā)展尚處于不成熟階段，導(dǎo)致他們對(duì)自身價(jià)值觀的迷茫與不定。文明的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范在校園中逐漸模糊，已不再是一片純凈的樂(lè)土。為了更加了解大學(xué)生在校期間的不文明行為，特此開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)研。

本次調(diào)研采用了抽樣調(diào)查的方法，對(duì)我校大學(xué)生的日常行為進(jìn)行了綜合分析，結(jié)果顯示，大學(xué)生的主要不文明行為表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　1、手機(jī)聲不斷

隨著科技的快速發(fā)展，手機(jī)作為大學(xué)生日常生活中不可或缺的工具，它帶來(lái)的便利已不言而喻。然而，頻繁的手機(jī)鈴聲時(shí)常在自習(xí)室、圖書館甚至課堂上響起，打亂了學(xué)習(xí)的氛圍，嚴(yán)重影響了同學(xué)們的專注力和教師的授課情緒。這樣的情況不僅浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還讓本應(yīng)靜謐的學(xué)習(xí)環(huán)境蒙上了不和諧的色彩。

　2、校園裝飾品

教室的課桌、墻壁以及學(xué)校的柵欄上，時(shí)?？梢钥吹酵瑢W(xué)們的“藝術(shù)創(chuàng)作”，這些本應(yīng)是學(xué)習(xí)的載體，卻成為情感宣泄的“畫布”。不幸的是，校園中的垃圾問(wèn)題日益嚴(yán)重，許多同學(xué)隨意扔掉的果皮紙屑無(wú)疑讓校園環(huán)境遭受重創(chuàng)。曾經(jīng)如日中天的設(shè)施也因?yàn)E用而遭受重創(chuàng)，成為“廢棄”的代名詞，尤其在寒冬時(shí)分，供熱設(shè)施的不足讓同學(xué)們飽受等待之苦。

　3、占座現(xiàn)象嚴(yán)重

在大學(xué)校園中，占座現(xiàn)象頗為普遍，尤其在考試臨近的日子里，坐著占座的學(xué)生眾多。某些同學(xué)會(huì)以各種理由占據(jù)多個(gè)座位，導(dǎo)致后來(lái)到的同學(xué)無(wú)處可坐。而等到人齊了，這些占座的同學(xué)卻又開(kāi)始閑聊，毫無(wú)顧忌。甚至有人離開(kāi)座位，任憑別人進(jìn)出，誤導(dǎo)他人以為座位是空著的，造成尷尬的局面。

　4、吸煙現(xiàn)象普遍

校園內(nèi)的“煙民”數(shù)量不少，食堂、宿舍、教室等場(chǎng)所都能看到他們吸煙的身影。濃厚的煙霧不僅影響他人的就餐與學(xué)習(xí)，更加重了校園空氣污染，導(dǎo)致非吸煙者也面臨二手煙的侵害。這種損人又害己的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫蕉糁啤?/p>

　5、擠公交的風(fēng)采

在公交車到站時(shí)，大學(xué)生們爭(zhēng)相上車的場(chǎng)面可謂驚心動(dòng)魄。幾乎每次公交車先進(jìn)站，都有一些同學(xué)沖到車門前，排隊(duì)卻往往變成了一場(chǎng)擁擠的搏斗。那些擅長(zhǎng)搶占座位的同學(xué)往往輕松取勝，而一些不善擠車的同學(xué)則只能望車興嘆，傳統(tǒng)的禮讓精神在此時(shí)顯得無(wú)影無(wú)蹤。

　6、浪費(fèi)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮

洗手間的水龍頭常常滴水不停，走廊的路燈夜以繼日地亮著，而教室里的燈光也是長(zhǎng)明不熄，這些無(wú)不反映出當(dāng)代大學(xué)生節(jié)約意識(shí)的薄弱，浪費(fèi)行為屢見(jiàn)不鮮。

　7、圖書館的亂寫亂畫

走進(jìn)圖書館，書籍中的亂涂亂畫不時(shí)讓人瞠目結(jié)舌。一些同學(xué)在書本上隨意標(biāo)注、劃線，甚至撕去部分章節(jié)，導(dǎo)致許多書籍難以再被他人使用。這不僅影響了他人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也損害了學(xué)校的圖書資源。

　8、隨意使用粗俗語(yǔ)言

如今，一些同學(xué)在公共場(chǎng)合毫無(wú)忌諱地使用粗俗語(yǔ)言，似乎把臟話當(dāng)成了口頭禪。這種不自覺(jué)的行為反映出他們對(duì)文明缺乏尊重，而在反對(duì)不文明的時(shí)候，自己卻又成為了不文明的一部分。

　9、考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈

大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象并非偶然，這與社會(huì)對(duì)學(xué)歷的過(guò)度重視密不可分。從小學(xué)到大學(xué)，考試的壓力始終伴隨學(xué)生左右，使得許多學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)時(shí)僅僅追求分?jǐn)?shù)。而一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后則過(guò)于放松，最終選擇鋌而走險(xiǎn)，通過(guò)作弊來(lái)維護(hù)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　大學(xué)生不文明行為的成因

造成當(dāng)代大學(xué)生不文明行為的原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響不容忽視。大學(xué)生心理尚未成熟，社會(huì)中一些消極的現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)影響到他們的價(jià)值觀，導(dǎo)致對(duì)不文明行為的接受和模仿，尤其是媒體某些不良節(jié)目對(duì)他們的誤導(dǎo)，使得不文明行為在校園內(nèi)蔓延。

第二，大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)不足，使其缺乏對(duì)不文明現(xiàn)象的辨別能力。一些學(xué)生以丑為美，逐漸形成了對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的抵抗力下降，身邊的不當(dāng)行為也更易被接受。

第三，家庭教育的缺失。許多獨(dú)生子女在家庭中受到過(guò)度溺愛(ài)，形成了自我為中心的思維模式，導(dǎo)致缺乏對(duì)他人的尊重與理解。部分父母自身的文明素養(yǎng)也影響了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。

第四，學(xué)校教育在道德培養(yǎng)方面存在疏漏。許多大學(xué)生對(duì)文明與不文明的區(qū)分不夠明確，形成不文明行為的根源往往是對(duì)文明行為的缺乏認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

第五，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。高校在對(duì)學(xué)生不文明行為的管理上存在漏洞，未能夠及時(shí)對(duì)不文明行為進(jìn)行制止和懲戒，縱容了不良行為的滋生。

　解決方案

第一，加強(qiáng)思想道德教育，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念。高等院校應(yīng)在注重知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們對(duì)不文明行為的鑒別力，增強(qiáng)自我約束與反思能力。

第二，強(qiáng)化學(xué)校規(guī)章制度的有效性，以促進(jìn)全方位的育人環(huán)境。校規(guī)校紀(jì)不僅規(guī)范學(xué)生的行為，也是提高道德素養(yǎng)的重要手段，通過(guò)嚴(yán)肅的紀(jì)律教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第11篇

　一、調(diào)研目的

在觀摩《青春理想》展覽時(shí)，有人提到：“實(shí)現(xiàn)青年人的理想，是我們這個(gè)時(shí)代的重要使命！”這一論斷，不僅深刻洞察了近代中國(guó)青年的歷史脈絡(luò)，也展現(xiàn)了不同青年群體的共同愿望與壯麗藍(lán)圖，為我們指明了前行的方向。

在此背景下，我小組開(kāi)展了一項(xiàng)名為“解讀大學(xué)生理想”的調(diào)研活動(dòng)。

　二、調(diào)查對(duì)象及方法

1、調(diào)查對(duì)象：全體在校大學(xué)生

2、資料收集方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)研，利用社交平臺(tái)邀請(qǐng)同學(xué)參與，共同填寫問(wèn)卷。

　三、調(diào)研內(nèi)容

關(guān)于大學(xué)生理想的調(diào)研問(wèn)卷

1、您的性別：

1.男 2.女

2、你所處的年級(jí)：

1.大一 2.大二 3.大三 4.大四

3、你認(rèn)為理想是什么：

1.一種期望實(shí)現(xiàn)的生活狀態(tài)

2.一個(gè)希望達(dá)成的目標(biāo)

3.一種遙不可及的夢(mèng)想

4.一種激勵(lì)人心的動(dòng)力，而實(shí)際內(nèi)容不那么重要

5.我還沒(méi)有明確的想法

6.其他

4、你現(xiàn)在有沒(méi)有理想：

1.有短期的理想，且正在努力實(shí)現(xiàn)

2.有短期的理想，但還沒(méi)有具體計(jì)劃

3.有長(zhǎng)期的理想，且在為之努力，力求實(shí)現(xiàn)

4.有長(zhǎng)期的理想，但缺乏明確計(jì)劃，憑感覺(jué)前行

5.沒(méi)有理想，從未認(rèn)真想過(guò)，日子隨意過(guò)

5、你如何確定自己的理想：

1.從未認(rèn)真思考過(guò)，只是隨波逐流

2.根據(jù)個(gè)人興趣

3.遵循長(zhǎng)輩的期許

4.模仿他人的思路

5.其他

6、你對(duì)實(shí)現(xiàn)理想有信心嗎：

1.非常有信心

2.不太確定，但會(huì)努力爭(zhēng)取

3.幾乎沒(méi)有可能

4.從未認(rèn)真考慮過(guò)

7、上大學(xué)后，你的理想是否發(fā)生變化?

1.專注于同一個(gè)理想并為之奮斗

2.為了適應(yīng)家庭或就業(yè)環(huán)境而改變

3.受到他人影響而改變

4.因?yàn)樗枷氤墒於淖?/p>

5.一直沒(méi)有理想或目標(biāo)，只是被動(dòng)生活。

8、有時(shí)雖然有理想，卻對(duì)未來(lái)感到迷茫，你認(rèn)為原因是什么?

1.意識(shí)到自身能力不足，但難下決心去努力

2.感到現(xiàn)實(shí)與理想的距離越來(lái)越大

3.在追逐理想的過(guò)程中遭遇挫折

4.雖然有信心，但未來(lái)畢竟未知

5.其他

9、你認(rèn)為是什么原因?qū)е虏糠执髮W(xué)生沒(méi)有明確理想?

1.教育體制缺乏靈活性

2.社會(huì)功利思想的影響

3.生活條件優(yōu)越，生活過(guò)于安逸

4.個(gè)人缺乏理想探索的意愿

5.其他

10、在追求理想的過(guò)程中，主要障礙是什么?

1.缺乏堅(jiān)持不懈的毅力與信念

2.家庭壓力、社會(huì)形勢(shì)與理想與現(xiàn)實(shí)的差距

3.難以合理安排學(xué)習(xí)與生活

4.對(duì)未來(lái)的不確定感

5.其他

　四、調(diào)研結(jié)果分析

1、你認(rèn)為理想是什么：

在此問(wèn)題中，選擇答案1的人數(shù)較多，認(rèn)為理想是一種期望實(shí)現(xiàn)的生活狀態(tài)，亦有部分同學(xué)選擇答案2“一個(gè)希望達(dá)成的目標(biāo)”。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)對(duì)理想的理解是積極的。而少部分同學(xué)選擇了4“激勵(lì)人心的動(dòng)力，而內(nèi)容并不重要”，表明理想在他們心中是一種抽象的存在，雖然不具備具體的形態(tài)，但其精神力量能激勵(lì)人們進(jìn)取。

2、你現(xiàn)在有沒(méi)有理想：

大多數(shù)同學(xué)選擇了3和4，表明大多數(shù)同學(xué)心中均有理想，一部分人對(duì)理想的實(shí)現(xiàn)已制定明確計(jì)劃，另一部分則仍在迷茫階段。

3、你對(duì)實(shí)現(xiàn)理想有信心嗎：

在此問(wèn)題中，絕大部分同學(xué)選擇的是2“雖然不確定，但我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)”，也有部分同學(xué)選擇了1“非常有信心”，這顯示出盡管在理想實(shí)現(xiàn)途上有困惑，大部分同學(xué)對(duì)達(dá)成理想的態(tài)度依然堅(jiān)定，其中一些同學(xué)甚至充滿信心。

4、在追求理想過(guò)程中，主要阻礙是什么?

在此問(wèn)題中，選擇前四個(gè)選項(xiàng)的同學(xué)人數(shù)相對(duì)均衡，表明實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程受到多方面因素的制約，包括缺乏艱苦奮斗的精神、家庭壓力、社會(huì)環(huán)境、理想與現(xiàn)實(shí)的差距、生活與學(xué)習(xí)的安排難度以及未來(lái)的未知等。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第12篇

大學(xué)生作為一個(gè)重要的社會(huì)群體，具備了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠更靈活地安排自己的時(shí)間，適合進(jìn)行兼職工作。與中學(xué)生相比，大學(xué)生的課程安排相對(duì)較少，課堂時(shí)間也大幅減少，因而有更多的空閑時(shí)間供自己支配。兼職工作除了能讓學(xué)生接觸社會(huì)、鍛煉自己的能力、提升綜合素養(yǎng)外，還能帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收入，很多大學(xué)生選擇通過(guò)兼職來(lái)充實(shí)自己的課余生活。本次調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式，主要對(duì)焦作市的三所高校（河南理工大學(xué)、焦作大學(xué)和焦作師專）的大學(xué)生進(jìn)行了解。共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷150份，有效回收率為75%。在兼職類型、途徑、目的以及與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系等方面，對(duì)這三所高校的大學(xué)生兼職狀況進(jìn)行了詳盡的分析。

　一、大學(xué)生兼職比例與年級(jí)分布

河南理工大學(xué)的學(xué)生人數(shù)較多，因此我們發(fā)放了100份問(wèn)卷，而焦作大學(xué)和焦作師專各發(fā)放50份。性別統(tǒng)計(jì)中，男生120人中，98人有過(guò)兼職經(jīng)歷，比例為81.6%；80名女生中，52人選擇了兼職，比例為65.0%。這表明男生兼職的比率明顯高于女生。從年級(jí)來(lái)看，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生兼職比例從大一到大四逐漸上升，分別為52.3%、72.3%、75.0%和94.5%。大一學(xué)生雖然課業(yè)相對(duì)較輕，空閑時(shí)間較多，但因尚未適應(yīng)大學(xué)生活和缺乏兼職意識(shí)，參與兼職的比例相對(duì)較低。而大二和大三的學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活后，因出于生活費(fèi)和打發(fā)時(shí)間的考慮，兼職比例有所增高。大三的學(xué)生因?qū)I(yè)課程增多、學(xué)習(xí)壓力加大，兼職比例與大二并無(wú)太大差異。到大四時(shí)，學(xué)生們通常正處于實(shí)習(xí)階段，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程已基本修完，從而能夠?qū)⒏鄷r(shí)間用于兼職，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的求職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此兼職數(shù)量顯著增加。

　二、大學(xué)生兼職的途徑和類型

調(diào)查結(jié)果顯示，大約59.3%的學(xué)生通過(guò)自己的方式尋找兼職，其中男生占60.7%，女生占39.3%；24.7%的學(xué)生借助中介機(jī)構(gòu)尋找工作，其中男生占40.5%，而女生比例高達(dá)59.5%；還有26.0%的同學(xué)通過(guò)學(xué)校的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)參與兼職；另外，有16.7%的同學(xué)通過(guò)電視或線上媒體獲取兼職信息，22%的同學(xué)通過(guò)校園廣告和海報(bào)等方式找到工作；還有10.7%的同學(xué)是通過(guò)熟人推薦的。通過(guò)自己的努力尋找兼職往往能更具安全性，而中介傳媒則是一種省時(shí)的方式，但存在宣傳與實(shí)際之間的差距，可能導(dǎo)致心理落差。學(xué)校提供的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)則因其安全保障而受到廣泛歡迎。

大學(xué)生常從事的兼職工作包含校內(nèi)勤工儉學(xué)、校園代理、家教、發(fā)傳單、促銷員、餐飲服務(wù)員等服務(wù)性崗位，部分同學(xué)還會(huì)選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作。性別統(tǒng)計(jì)顯示，17.3%的男生和24.7%的女生參與過(guò)勤工儉學(xué)；48.6%的男生和62.6%的女生曾做過(guò)家教；25.3%的男生和58.6%的女生參與過(guò)促銷工作；30.6%的男生和32.7%的女生發(fā)過(guò)傳單。少數(shù)同學(xué)還從事禮儀、餐飲、校園代理等兼職。就年級(jí)而言，大一到大三分別有26.1%、63.8%和55.4%的同學(xué)從事過(guò)家教，38.1%、63.8%和73.2%的同學(xué)曾發(fā)過(guò)傳單，21.4%、31.9%和35.7%的同學(xué)選擇做過(guò)促銷。而大四學(xué)生主要集中精力于實(shí)習(xí)，但絕大多數(shù)同學(xué)在這一階段也有過(guò)兼職經(jīng)歷。尤其是焦作師專的95%學(xué)生曾從事家教工作，因?yàn)樗齻儗?lái)主要的工作是教學(xué)，想提前鍛煉自己。

數(shù)據(jù)顯示，家教成為了大學(xué)生兼職的首選，既是由于市場(chǎng)對(duì)家教的需求較大，也因?yàn)榇髮W(xué)生在知識(shí)上的親和力和靈活的工作時(shí)間安排。促銷和發(fā)傳單等臨時(shí)工作，因?qū)I(yè)性要求較低，各專業(yè)的大學(xué)生都能勝任，因此成為許多以謀生為目的的學(xué)生的首選。然而從這些兼職崗位來(lái)看，真正能夠體現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值，并需要運(yùn)用相關(guān)技能的工作并不多，更多的是看重大學(xué)生價(jià)格低廉的特質(zhì)，而各種工作單位普遍不為學(xué)生繳納保險(xiǎn)等，因此現(xiàn)狀是，大多數(shù)大學(xué)生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大，也缺乏高科技含量。

多數(shù)學(xué)生選擇在周末從事兼職工作，因?yàn)榇髮W(xué)生周末一般沒(méi)有課程，時(shí)間較為自由。部分學(xué)生在假期諸如五一、十一等進(jìn)行兼職，可能會(huì)選擇在一些景區(qū)從事服務(wù)類工作。還有一些學(xué)生利用寒暑假的長(zhǎng)時(shí)間假期外出打工，賺取一定的生活費(fèi)。兼職工作的時(shí)間通常與所從事崗位相關(guān)，但大多數(shù)情況下，每周的兼職時(shí)長(zhǎng)在5-10小時(shí)之間。每月工資則因崗位而異，大多在300元以下，例如家教每小時(shí)約20元，發(fā)傳單的工資在40元/天，而勤工儉學(xué)一般為300元/月，標(biāo)準(zhǔn)各異，難以一概而論。

　三、大學(xué)生兼職的原因

大學(xué)生進(jìn)行兼職的原因多種多樣，許多學(xué)生或許是出于多種因素的綜合影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，38.0%的學(xué)生希望通過(guò)兼職獲得基本的生活費(fèi)用，從而減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力；74.7%的同學(xué)則選擇了提升個(gè)人能力、鍛煉自己；另外，有18.7%的學(xué)生希望通過(guò)兼職購(gòu)買手機(jī)、電腦等個(gè)人用品，還有30.6%的同學(xué)則是為了打發(fā)空閑時(shí)間，或是出于其他原因。這些情況表明，大學(xué)生在兼職方面的目的不僅僅是為了賺錢。

　四、大學(xué)生兼職過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法

根據(jù)調(diào)查，73.3%的同學(xué)在兼職過(guò)程中偶爾會(huì)遭遇困難，20%的同學(xué)經(jīng)常面臨問(wèn)題，只有少數(shù)學(xué)生從未遇到過(guò)相關(guān)困難。遇到的困難中，性別歧視并不普遍，部分同學(xué)認(rèn)為自己能力不足導(dǎo)致了困難，還有不少學(xué)生感受到用人單位要求過(guò)于苛刻。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，66.7%的學(xué)生會(huì)積極解決，并且大部分同學(xué)的問(wèn)題都能夠得到妥善處理。也有15.3%的同學(xué)采取忍氣吞聲的態(tài)度，10%的同學(xué)因此選擇放棄，8%的同學(xué)則顯得無(wú)所適從。這類同學(xué)需要通過(guò)鍛煉來(lái)提升自己的應(yīng)變能力，培養(yǎng)獨(dú)立見(jiàn)解和判斷能力。

　五、大學(xué)生兼職與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系及其收獲

在兼職與專業(yè)之間的關(guān)系方面，15.3%的同學(xué)認(rèn)為兩者關(guān)系密切；48.0%的同學(xué)選擇有一定關(guān)系，36.7%的同學(xué)認(rèn)為二者關(guān)系不大。盡管兼職與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系有限，但仍然對(duì)此表示認(rèn)可，顯示出從兼職中獲益的潛力。從未來(lái)就業(yè)的幫助來(lái)看，31.3%的同學(xué)認(rèn)為幫助顯著，61.3%的同學(xué)表示有幫助但不算太大，僅有7.3%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有幫助。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)兼職的看法較為積極。至于兼職對(duì)學(xué)業(yè)的影響，13.3%的同學(xué)認(rèn)為影響很大，64.7%的同學(xué)選擇認(rèn)為有一點(diǎn)影響，而22.0%的同學(xué)表示沒(méi)有影響。在學(xué)業(yè)與兼職發(fā)生沖突的情況下，學(xué)生通常會(huì)優(yōu)先選擇學(xué)業(yè)，正如父母所期望的，學(xué)習(xí)與安全始終是最重要的。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第13篇

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又到了寒假，作為大二的學(xué)生，雖然我們?cè)谛@里收獲頗豐，但對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知依然有限。寒假成為了我邁向社會(huì)、了解生活的良機(jī)。今年，我很榮幸能夠參與到一次大學(xué)生調(diào)研報(bào)告的活動(dòng)中，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。

在xx月xx日，我們來(lái)自廣西的四所高校齊聚南寧，參加了XX年大學(xué)生調(diào)研活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)和培訓(xùn)。通過(guò)這次會(huì)議，我們了解到了調(diào)研活動(dòng)的內(nèi)容、目的和意義，并且明確了相關(guān)注意事項(xiàng)，為后續(xù)的調(diào)研工作指明了方向。今年的調(diào)研活動(dòng)主要關(guān)注社會(huì)性別平等和性別比失衡等問(wèn)題，旨在了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村在村規(guī)民約方面體現(xiàn)性別平等的現(xiàn)狀和不足，并探索干預(yù)途徑，提出改進(jìn)建議，以助力解決出生人口性別比偏高的問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。

調(diào)研時(shí)間：XX.xx.10 XX.xx.19

調(diào)研地點(diǎn)：廣西來(lái)賓武宣縣

調(diào)研對(duì)象：來(lái)賓市武宣縣的居民，包括縣計(jì)生局、教育局、民政局、婦聯(lián)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生部門

調(diào)研人員：蔣艷萍老師 王芳 林榮 李輝 朱廣超 王瑩 蘇婉蓉 盧雪婷 謝向鋅 隆艷芳 潘小池

我們的調(diào)研主要通過(guò)走訪調(diào)查的方式進(jìn)行，同時(shí)為了更加系統(tǒng)地整理信息，我們使用了調(diào)查問(wèn)卷作為輔助工具。走訪讓我獲取了更生動(dòng)的案例，而問(wèn)卷則使我能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的定量分析。

調(diào)研方法：我們選擇了幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，走訪鎮(zhèn)政府，了解人均經(jīng)濟(jì)、教育和衛(wèi)生等基本情況，然后逐戶訪問(wèn)，深入村民家中，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)情況、村民對(duì)于性別平等的看法、計(jì)生政策的宣傳和落實(shí)情況，以及人口性別比失衡的具體情況。這次調(diào)研特別關(guān)注農(nóng)村女孩的教育現(xiàn)狀及其影響因素。

在xx月9日下午，我們踏上了前往武宣的旅程，車窗外美麗的景色不斷退去，我們心中充滿了期待。正如我們之前所了解的，武宣縣擁有豐富的自然資源和人文景觀，如百崖大峽谷和八仙天池等風(fēng)景名勝區(qū)。從我們剛踏入武宣的那一刻起，便對(duì)這里的美好贊不絕口。

此時(shí)正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，路旁金燦燦的稻田里，農(nóng)民們正在辛勤地勞作。我們安頓好后，立刻召開(kāi)了小型會(huì)議，討論當(dāng)?shù)厍闆r，并對(duì)工作方案進(jìn)行了修改和完善。我們選擇黃茆鎮(zhèn)和東鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為調(diào)研地點(diǎn)，以東鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例。

根據(jù)我們收集到的數(shù)據(jù)，東鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育狀況并不樂(lè)觀。走訪中發(fā)現(xiàn)，村里大多數(shù)是上了年紀(jì)的老人和年幼的孩子。通過(guò)了解得知，許多年輕人都外出打工，不少本應(yīng)在學(xué)校的孩子也早早投入了勞動(dòng)力。這幾天的走訪中，我們終于見(jiàn)到了一個(gè)在家的1xx歲女孩。她告訴我們，她小學(xué)畢業(yè)后就沒(méi)有繼續(xù)上學(xué)，周圍很多同齡人也是如此，初中畢業(yè)后就不再繼續(xù)上學(xué)，能進(jìn)入高中的更是少之又少。她們普遍在小學(xué)畢業(yè)后就開(kāi)始務(wù)農(nóng)或外出打工，接受教育的機(jī)會(huì)極為有限。

尤其在合群村，村落顯得非常零散，經(jīng)濟(jì)條件較差，戶均耕地不足三四分。我們走訪了一位即將退休的小學(xué)教師黃老師，他向我們介紹了當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀。他表示，由于縣里合并學(xué)校的政策，原本分散的小學(xué)現(xiàn)在合并為一所中心小學(xué)，這樣雖然節(jié)省了資源，但村落之間距離遙遠(yuǎn)，學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題變得更為復(fù)雜，家長(zhǎng)們不放心。而且，合并后的學(xué)校宿舍條件差，師資力量不足，教學(xué)設(shè)施也相對(duì)落后，這使得農(nóng)村學(xué)生的教育質(zhì)量受到直接影響。黃老師告訴我們，原本能夠順利完成小學(xué)教育的孩子，如今卻面臨輟學(xué)問(wèn)題，希望政府能夠出臺(tái)合理的政策來(lái)改善現(xiàn)狀。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，102份東鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查結(jié)果顯示，34.3%的人認(rèn)為重男輕女仍是傳統(tǒng)觀念，而50%的人認(rèn)為女孩上學(xué)很重要，22.2%的人認(rèn)為當(dāng)?shù)嘏⑤z學(xué)的情況較多，24.5%的人認(rèn)為輟學(xué)主要是個(gè)人意愿，只有15.7%的人認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)原因造成的。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)影響當(dāng)?shù)亟逃隣顩r的因素主要有以下幾點(diǎn)：

家庭因素：有15.7%的輟學(xué)原因是家庭經(jīng)濟(jì)困難，東鄉(xiāng)鎮(zhèn)以農(nóng)業(yè)為主，年均收入僅為1xx00，生活本就捉襟見(jiàn)肘。一位五十多歲的叔叔告訴我們，他的女兒今年已上初三，但由于家里有年邁多病的老母親，妻子又臥床不起，所以他打算不供女兒讀高中，家庭的困難使他們不得不做出這樣的犧牲。類似的情況還有很多，讓人心痛。

學(xué)校因素：雖然學(xué)校的合并在一定程度上提升了資源的使用效率，但愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教的老師寥寥無(wú)幾。盡管國(guó)家對(duì)西部教育進(jìn)行了投資，但真正落實(shí)到地方的情況并不理想。合群村的教師們甚至集體申請(qǐng)?jiān)黾庸べY，但經(jīng)過(guò)半年的審核才獲得批準(zhǔn)，教育條件的嚴(yán)峻可見(jiàn)一斑。

社會(huì)因素：調(diào)查顯示，當(dāng)?shù)匾廊淮嬖谝恍┤苏J(rèn)為讀書只需識(shí)字就可以了，打工也能賺到錢。一些年輕人認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大而選擇輟學(xué)，投身于外出打工的行列。這樣的思維模式不僅影響了他們的教育選擇，也阻礙了他們的未來(lái)發(fā)展。

政府因素：調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)政府的救助政策知之甚少，即使聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也普遍認(rèn)為政策落實(shí)不夠。比如，計(jì)劃生育服務(wù)部門對(duì)于困難家庭女孩教育的支持政策中，只有4.34%的人認(rèn)為已經(jīng)落實(shí)，而26.0xx%的人認(rèn)為落實(shí)部分，17.39%的人則表示完全沒(méi)有。這一政策的落實(shí)情況反映了政府在執(zhí)行力和透明度上的不足。

個(gè)人因素：這是影響輟學(xué)的重要因素。我們的調(diào)查顯示，24.5%的人認(rèn)為女孩輟學(xué)是出于個(gè)人選擇，并不是經(jīng)濟(jì)因素。有些年輕人因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而選擇放棄學(xué)業(yè)，部分人則受周圍環(huán)境影響，認(rèn)為不讀書也能找到工作。顯然，問(wèn)題的根源不僅在于教育資源的短缺，更在于他們對(duì)自身未來(lái)的認(rèn)識(shí)不足。

經(jīng)過(guò)10天的調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服酷暑，深入田間地頭，感受到了當(dāng)?shù)孛癖姷臒崆?。在走訪中，我們還體驗(yàn)到了獨(dú)特的節(jié)日氛圍，感受了不同地域的文化風(fēng)情。閑暇時(shí)，我們互相分享了收獲的資料和看法。由于我們大多數(shù)是在校學(xué)生，理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合顯得尤為重要，很多問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下才得以深入理解。雖然我們的報(bào)告無(wú)法直接改變當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀，但我希望這些調(diào)查結(jié)果能引起政府和社會(huì)的關(guān)注。

這次調(diào)研活動(dòng)讓我收獲了很多，團(tuán)隊(duì)合作的重要性、對(duì)他人的體諒、對(duì)不同文化的理解，以及各種交際技巧。我也意識(shí)到自己在分析問(wèn)題時(shí)的不足之處，這將激勵(lì)我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，持續(xù)探索與改進(jìn)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第14篇

一.調(diào)研時(shí)間：

20xx年12月21日、22日

二.調(diào)研地點(diǎn)：

南京新街口萊迪商場(chǎng)、中央商場(chǎng)、大洋商場(chǎng)、新百商場(chǎng)、東方商城等。

三.調(diào)研目的：

通過(guò)此次為期兩天的實(shí)地調(diào)研和觀察，我們旨在掌握各類專賣店的空間設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并對(duì)特定案例進(jìn)行深入分析。這一過(guò)程不僅可以擴(kuò)展我們對(duì)商業(yè)空間設(shè)計(jì)的理解，還能幫助我們識(shí)別未來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)中需關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題，為我們的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四.調(diào)研內(nèi)容：

調(diào)查商場(chǎng)內(nèi)的各類專賣店，如服裝店、鞋店、手袋店、珠寶店等的空間設(shè)計(jì)。

通過(guò)這幾天的調(diào)研，我們注意到各商場(chǎng)的專賣店裝修風(fēng)格迥異，各具特色。隨著人們生活水平的不斷提升，對(duì)居住環(huán)境的要求也隨之提高，簡(jiǎn)單的室內(nèi)設(shè)計(jì)已無(wú)法滿足消費(fèi)者的需求。設(shè)計(jì)師們不僅要考慮色彩與材料的選擇，還需在使用空間的設(shè)計(jì)上下功夫，以此滿足顧客更高層次的期待。

在當(dāng)前多樣化的時(shí)代，風(fēng)格與個(gè)性變得愈發(fā)重要，這也是值得深入研究的領(lǐng)域。雖然風(fēng)格和個(gè)性在表面上看似抽象，但實(shí)際上也有其具體的體現(xiàn)。例如，在室內(nèi)色彩方面，有人偏愛(ài)強(qiáng)烈的色塊，而有的人則傾向于淡雅的線條設(shè)計(jì)。在照明和色彩的處理上，有些設(shè)計(jì)師喜歡更多樣化的表現(xiàn)手法，而有人則更注重精細(xì)的裝飾。萊迪商場(chǎng)營(yíng)造出的氛圍活潑而愉悅。

專賣店的空間設(shè)計(jì)需考慮以下要素：

專賣店的形象設(shè)計(jì)是品牌展現(xiàn)的核心。在品牌時(shí)代，專賣店是品牌傳播和銷售的重要載體，其設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響品牌的市場(chǎng)表現(xiàn)。優(yōu)秀的專賣店設(shè)計(jì)不僅要在視覺(jué)上達(dá)到整潔和美觀，同時(shí)也需有效傳遞銷售信息，最大限度激發(fā)顧客的購(gòu)買欲望和實(shí)際購(gòu)買行為。專賣店通常具有鮮明的特色，其設(shè)計(jì)與所售商品息息相關(guān)，并體現(xiàn)出深厚的文化內(nèi)涵。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第15篇

一、調(diào)研的必要性

在大學(xué)生面臨著來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)，了解社會(huì)，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)是非常重要的。調(diào)研不僅能幫助大學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)，還能使他們?cè)诶斫鈱?shí)際情況時(shí)，學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。通過(guò)調(diào)研，大學(xué)生可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

二、調(diào)研的方法

調(diào)研的方法多種多樣，大學(xué)生在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，可以選擇問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察等多種形式。每種方式都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。例如，問(wèn)卷調(diào)查可以覆蓋大范圍的人群，訪談則可以更深層次地了解個(gè)體的看法與體驗(yàn)，而實(shí)地考察則讓學(xué)生身臨其境，觀察真實(shí)的工作環(huán)境。對(duì)于不同的調(diào)研對(duì)象和目的，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽⒋蟠筇岣哒{(diào)研的有效性。

三、調(diào)研的過(guò)程

進(jìn)行調(diào)研時(shí)，首先要明確調(diào)研的目的與主題，制定詳細(xì)的計(jì)劃。這包括選擇調(diào)研對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)研工具、確定調(diào)研時(shí)間等。按照計(jì)劃進(jìn)行調(diào)研，收集信息。在信息收集后，要對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，將結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)分析，大學(xué)生能更好地理解所調(diào)研的問(wèn)題，掌握必要的信息，并制定出相應(yīng)的建議與對(duì)策。

四、調(diào)研的收獲

調(diào)研不僅讓大學(xué)生獲得了實(shí)踐技能，還增強(qiáng)了他們的溝通能力與分析思維。通過(guò)自主開(kāi)展調(diào)研，學(xué)生在實(shí)踐中提升了自己的能力，使他們對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯有了更清晰的認(rèn)識(shí)。調(diào)研的體驗(yàn)使他們明白了事物的復(fù)雜性，并且學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

五、調(diào)研與未來(lái)

通過(guò)調(diào)研，大學(xué)生不僅能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí)，還能夠在求職時(shí)增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)際調(diào)研經(jīng)歷會(huì)在簡(jiǎn)歷上為他們?cè)鎏砉獠?，讓他們?cè)诒姸嗲舐氄咧忻摲f而出。未來(lái)的職場(chǎng)需要不斷學(xué)習(xí)與適應(yīng)的能力，而調(diào)研為他們提供了一個(gè)良好的開(kāi)始。面對(duì)日新月異的外部環(huán)境，大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)利用調(diào)研這扇窗，去探索未知的世界，提升自我，成就未來(lái)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第16篇

在數(shù)字化時(shí)代的推動(dòng)下，大學(xué)生群體的消費(fèi)活動(dòng)也隨之發(fā)生了顯著變化。其中，網(wǎng)上購(gòu)物作為一種日益流行的購(gòu)物方式，受到了越來(lái)越多大學(xué)生的青睞。為了更加全面地了解大學(xué)生的網(wǎng)上購(gòu)物習(xí)慣，我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了此次調(diào)研。

一、 調(diào)研目的

1、深入探討在校大學(xué)生的網(wǎng)上消費(fèi)潛力、消費(fèi)傾向和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，為市場(chǎng)發(fā)展提供依據(jù)。

2、分析網(wǎng)上購(gòu)物存在的不足之處，從而為改善網(wǎng)購(gòu)體驗(yàn)提供建議。

3、評(píng)估大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)的前景，以便為相關(guān)企業(yè)的營(yíng)銷策略提供數(shù)據(jù)支持。

二、 調(diào)研方法

1、為確保調(diào)研的全面性，參與者將按專業(yè)類別和年級(jí)進(jìn)行分類抽樣調(diào)查。

2、采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，與每位參與者面對(duì)面進(jìn)行交流，以獲取真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。

三、 調(diào)研內(nèi)容及初步分析

本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷250份，最終收到有效問(wèn)卷250份。結(jié)果顯示，有100人（40%）有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，而150人（60%）則沒(méi)有。

有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)驗(yàn)的參與者分析

(一)對(duì)于選擇網(wǎng)上購(gòu)物的大學(xué)生，我們調(diào)查了他們選擇網(wǎng)購(gòu)的原因以及對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，價(jià)格便宜和購(gòu)物便捷是他們選擇網(wǎng)購(gòu)最主要的原因。部分同學(xué)提到周圍環(huán)境也影響他們的購(gòu)物決策。

(二)在購(gòu)物網(wǎng)站的選擇方面，33%的調(diào)查者傾向于使用淘寶網(wǎng)，其次是京東和拼多多，表明淘寶網(wǎng)在大學(xué)生中的受歡迎程度。

(三)關(guān)于網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品的選擇，22%的人最常購(gòu)買服裝，其他如日化用品和電子產(chǎn)品也占有一定比例，顯示出服裝類產(chǎn)品在大學(xué)生消費(fèi)中占據(jù)主要地位。

(四)當(dāng)遇到網(wǎng)購(gòu)問(wèn)題時(shí)，21%的人選擇直接與商家溝通解決，而有9%的人則選擇放棄，反映了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)問(wèn)題處理的不同態(tài)度。

(五)物流選擇方面，約27%的人偏好快遞公司，而使用EMS的僅占7%也反映了大學(xué)生對(duì)于物流成本的敏感性。

(六)調(diào)查顯示，網(wǎng)購(gòu)的月消費(fèi)額大多數(shù)集中在50元左右，而在50-100元區(qū)間的用戶也相對(duì)較多，說(shuō)明大學(xué)生的消費(fèi)能力仍有提升空間。

對(duì)沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的同學(xué)分析

(一)對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷的學(xué)生，調(diào)查發(fā)現(xiàn)61%的人沒(méi)有開(kāi)通網(wǎng)上銀行，可能成為他們選擇網(wǎng)購(gòu)的主要障礙。52%的人因?qū)u家的信用產(chǎn)生顧慮而避免網(wǎng)購(gòu)。

(二)在評(píng)估網(wǎng)購(gòu)安全性時(shí)，若假設(shè)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物環(huán)境非常安全，61%的人表示未來(lái)會(huì)選擇進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，這說(shuō)明網(wǎng)上消費(fèi)未來(lái)依然具備廣闊的市場(chǎng)潛力。

四、 調(diào)研結(jié)論

(一)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有過(guò)網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的學(xué)生占比40%，顯示出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)這種新型購(gòu)物方式的接受度逐漸提高。

(二) 大多數(shù)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上購(gòu)物優(yōu)勢(shì)明顯，尤其是在價(jià)格和便利性方面，未來(lái)將吸引更多人參與其中。

(三) 然而，網(wǎng)上購(gòu)物的安全性和信用問(wèn)題仍然是主要的障礙，亟需得到改善。

(四) 服裝類商品在大學(xué)生中的購(gòu)買頻率最高，預(yù)示著這一類目將在未來(lái)繼續(xù)獲得發(fā)展。

(五) 物流選擇上，快遞成了首選，這從側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)配送速度的關(guān)注，也提示了電商企業(yè)在物流服務(wù)方面需要加強(qiáng)。

(六) 淘寶網(wǎng)作為主要購(gòu)物平臺(tái)的地位得到了驗(yàn)證，同時(shí)其他平臺(tái)如京東和拼多多也顯示出增長(zhǎng)潛力。

(七) 雖然大學(xué)生消費(fèi)能力有限，但這一群體的網(wǎng)購(gòu)比例較高，他們?cè)陔娮由虅?wù)領(lǐng)域的探索和嘗試顯示了巨大潛力。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第17篇

　一、大學(xué)生對(duì)旅游的態(tài)度與動(dòng)機(jī)

在本次調(diào)研中，有42%的學(xué)生認(rèn)為旅游是生活中不可或缺的一部分，只有8%對(duì)旅游持否定態(tài)度，剩下的50%學(xué)生表示積極支持。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生旅游主要是為了觀察風(fēng)景、拓展視野，其次是為了釋放壓力和放松心情。還有部分同學(xué)是為了結(jié)識(shí)新朋友或與老友重聚而選擇出游。

　二、大學(xué)生選擇的旅游地點(diǎn)及時(shí)間

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，48%的學(xué)生偏愛(ài)江南水鄉(xiāng)，其次是名勝古跡，占總調(diào)查人數(shù)的40%，而紅色旅游和革命圣地的吸引力較小，幾乎沒(méi)有人愿意前往。在旅游時(shí)間方面，大學(xué)生普遍傾向于選擇暑假和國(guó)定假日出游，雙休日和寒假則不太受到青睞，原因一是雙休日時(shí)間緊湊，二是寒假天氣寒冷且迎接新年的安排影響出行。

　三、大學(xué)生的旅游方式及信息獲取渠道

調(diào)查顯示，56%的大學(xué)生選擇自助游，這一比例相對(duì)較高。其次是與朋友一起出游，占比34%；而選擇參加旅游團(tuán)的則有20%。年輕人偏愛(ài)自助游，不僅能擁有更大的自由度，還有助于增進(jìn)彼此間的情感。關(guān)于旅游信息的獲取，有58%的學(xué)生表示通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，40%來(lái)自朋友或親戚推薦，而向旅行社咨詢的比例則相對(duì)較低。

　四、大學(xué)生出游時(shí)長(zhǎng)及耗費(fèi)情況

大多數(shù)大學(xué)生選擇的旅游時(shí)長(zhǎng)為2-4天，占總?cè)藬?shù)的72%，而選擇1-2天的占26%，6天以上的則幾乎沒(méi)有。由此可以看出，大學(xué)生更傾向于短途或中短途的旅游。

　五、大學(xué)生的旅游消費(fèi)水平及月生活費(fèi)

有44%的學(xué)生在旅游時(shí)花費(fèi)在500元以下，45%的學(xué)生花費(fèi)在500-1000元之間，僅有10%的學(xué)生花費(fèi)在1000-2000元，還有1%的人旅游支出超過(guò)2000元。而在生活費(fèi)方面，52%的學(xué)生每月生活費(fèi)在500-1000元，25%的學(xué)生生活費(fèi)在500元以下，21%的學(xué)生在1000-2000元，2%的人月生活費(fèi)超過(guò)2000元。

　六、大學(xué)生旅游費(fèi)用的來(lái)源及影響因素

調(diào)查表明，多數(shù)大學(xué)生的旅游經(jīng)費(fèi)主要依賴家庭支持，占比達(dá)到51%；生活費(fèi)和節(jié)省下來(lái)的錢占16%，通過(guò)打工獲取旅游資金的有5%，而依靠獎(jiǎng)學(xué)金的則更少，僅占2%。在大學(xué)生看來(lái)，資金狀況是影響旅游的重要因素，其次是時(shí)間，其他因素所占比例相對(duì)接近。

從此次調(diào)研中，可以看出大學(xué)生通常選擇在假期內(nèi)出游，偏好短途旅行，旅游經(jīng)費(fèi)多來(lái)自家庭，出游目的更傾向于享受精神上的愉悅。由于缺少獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力，大學(xué)生的消費(fèi)水平普遍偏低。旅游行業(yè)可以考慮通過(guò)優(yōu)惠價(jià)格來(lái)吸引學(xué)生群體，也可以推出適合學(xué)生的特價(jià)活動(dòng)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第18篇

　一．大學(xué)生調(diào)研報(bào)告的背景

1.對(duì)消費(fèi)行為的關(guān)注

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)行為逐漸受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。這一群體雖然大多依靠家庭提供生活費(fèi)用，但他們?cè)谙M(fèi)決策上已經(jīng)表現(xiàn)出顯著的獨(dú)立性。許多大學(xué)生在面對(duì)消費(fèi)時(shí)，開(kāi)始關(guān)注商品的使用價(jià)值和性價(jià)比，而不是單純依賴個(gè)人情感和喜好，這種轉(zhuǎn)變反映了他們逐漸成熟的消費(fèi)意識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的流行

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)購(gòu)已成為大學(xué)生們最常用的購(gòu)物方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)生們可以輕松選擇、購(gòu)買心儀的商品，而無(wú)需親自前往商場(chǎng)。盡管這種消費(fèi)方式便捷，但也使得許多學(xué)生逐漸減少面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，且對(duì)價(jià)格比較和討價(jià)還價(jià)的能力有所削弱，這對(duì)他們未來(lái)的社會(huì)生活產(chǎn)生潛在影響。

　二．大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

（一）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特征

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的消費(fèi)主要分為生活必需、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)三個(gè)方面。結(jié)果顯示，約60%的受訪者每月生活費(fèi)在1000元以上，而學(xué)習(xí)上的花費(fèi)普遍低于學(xué)習(xí)應(yīng)有的投資，休閑娛樂(lè)消費(fèi)則占據(jù)了不小的比例。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不平衡的問(wèn)題。

大學(xué)生在休閑娛樂(lè)和社交上的支出過(guò)高，常常占到生活費(fèi)用的30%以上，而學(xué)習(xí)投入?yún)s相對(duì)不足。許多大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)缺乏自我控制能力，有相當(dāng)一部分人在面對(duì)喜愛(ài)的商品時(shí)，難以克制沖動(dòng)消費(fèi)的行為。

（二）消費(fèi)行為的影響

大學(xué)生的消費(fèi)行為在家庭和社會(huì)中也產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)。根據(jù)調(diào)查，絕大部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依賴于父母的支持。隨著學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的增加，給家庭帶來(lái)了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。許多大學(xué)生由于追求名牌和消費(fèi)潮流，往往忽略了家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，形成了一種不良的攀比風(fēng)氣。

從社會(huì)角度看，市場(chǎng)機(jī)制適應(yīng)了大學(xué)生的消費(fèi)需求，各種商品與服務(wù)圍繞這一群體展開(kāi)，包括手機(jī)套餐、品牌服飾、娛樂(lè)場(chǎng)所等。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，商家深刻理解大學(xué)生的消費(fèi)心理，通過(guò)精準(zhǔn)營(yíng)銷吸引他們的注意力。

　三．大學(xué)生的消費(fèi)心理分析

消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在購(gòu)物過(guò)程中的一系列心理活動(dòng)，作為現(xiàn)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立健康的消費(fèi)觀念。通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然存在合理性，但也有不少消費(fèi)誤區(qū)。

（一）心理特征

1.攀比心理。許多大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)，希望通過(guò)購(gòu)買名牌商品來(lái)展現(xiàn)自我，滿足虛榮心。這種攀比不僅表現(xiàn)在衣物和配件上，甚至還體現(xiàn)在電子產(chǎn)品的選擇上。調(diào)查顯示，很多學(xué)生不惜超出家庭承受能力來(lái)追求個(gè)人形象。

2.從眾心理。大學(xué)生由于渴求認(rèn)同，往往受群體影響而進(jìn)行消費(fèi)。比如，聚餐、出游等活動(dòng)中，大家為了融入集體而共同消費(fèi)，加大了個(gè)人的經(jīng)濟(jì)壓力。網(wǎng)購(gòu)因其便捷性也成為普遍趨勢(shì)。

3.求異心理。部分大學(xué)生追求個(gè)性化消費(fèi)，傾向于購(gòu)買獨(dú)特的商品，以展現(xiàn)自己的獨(dú)特品味。這種消費(fèi)行為逐漸成為校園文化中的一部分，尤其是在服裝和配飾方面體現(xiàn)得尤為明顯。

4.求實(shí)心理。在一部分大學(xué)生中，理性消費(fèi)逐漸受到重視。他們?cè)敢庠谫?gòu)買時(shí)考慮性價(jià)比和自身的實(shí)際需求，避免不必要的消費(fèi)浪費(fèi)。

（二）偏頗行為的原因

1.社會(huì)環(huán)境的影響。大學(xué)生在校園內(nèi)外接觸到的享樂(lè)主義、拜金主義等不良風(fēng)氣，潛移默化地影響著他們的消費(fèi)觀念。
2.家庭教育的影響。父母的消費(fèi)行為往往成為大學(xué)生模仿的對(duì)象。如果父母自身的消費(fèi)觀存在偏差，容易導(dǎo)致孩子在消費(fèi)中也出現(xiàn)問(wèn)題。
3.高校教育缺失。當(dāng)前，高校對(duì)消費(fèi)觀教育重視程度不足，缺乏關(guān)于消費(fèi)心理與行為的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在消費(fèi)觀念上存在一定的盲區(qū)。

　四．大學(xué)生消費(fèi)的建議

從個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面出發(fā)，提出以下建議：

1.大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立理性消費(fèi)觀念，注意家庭經(jīng)濟(jì)狀況，增強(qiáng)自我管理意識(shí)和儲(chǔ)蓄意識(shí)，避免因沖動(dòng)消費(fèi)而給家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的教育，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，讓他們理解健康消費(fèi)的重要性，從而培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

3.社會(huì)應(yīng)努力改善大學(xué)生消費(fèi)環(huán)境，增加適合學(xué)生的商品和服務(wù)，保護(hù)學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益，構(gòu)建一個(gè)公平的市場(chǎng)環(huán)境，降低過(guò)度消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第19篇

一、調(diào)研目的：為了更好地了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，提升學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)校園文化建設(shè)，因此開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)研。

二、調(diào)研對(duì)象：我校在讀本科及研究生。

三、調(diào)研方法：采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共計(jì)調(diào)研人數(shù)為600人。

四、調(diào)研地點(diǎn)和時(shí)間：調(diào)研活動(dòng)將在校內(nèi)的教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生宿舍等地進(jìn)行，時(shí)間定于20xx年6月10日下午3點(diǎn)至5點(diǎn)。

　正文：本次調(diào)研旨在深入了解我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式，以便進(jìn)一步改善校園環(huán)境，促進(jìn)更高質(zhì)量的教育。

在調(diào)研過(guò)程中，我們小組發(fā)現(xiàn)了我校大學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面的一系列問(wèn)題。盡管大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有一定認(rèn)知，但在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行上仍顯不足。例如，許多學(xué)生傾向于臨近考試前才開(kāi)始復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，約65%的學(xué)生表示缺乏有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這直接影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。約58%的學(xué)生承認(rèn)在課外時(shí)間過(guò)度依賴手機(jī)和社交媒體，造成注意力分散。

我們調(diào)查的另一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)生的生活習(xí)慣。在生活垃圾分類方面，雖然73%的學(xué)生表示了解垃圾分類的意義，但只有28%的人真正參與到垃圾的分類投放中。由此可見(jiàn)，我校在推廣環(huán)保理念和落實(shí)垃圾分類方面仍有待加強(qiáng)。調(diào)查中顯示，約45%的學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)的綠色空間不足，影響了他們的身心健康。

在對(duì)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)約30%的學(xué)生面臨不同程度的心理壓力，主要來(lái)源于學(xué)業(yè)、就業(yè)和人際關(guān)系問(wèn)題。我們需要重視這一問(wèn)題，提供心理健康知識(shí)的宣傳和咨詢服務(wù)，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)壓力。

為了改善以上問(wèn)題，我們建議學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：一是制定合理的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生提高時(shí)間管理能力；二是進(jìn)一步推動(dòng)校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作；三是強(qiáng)化對(duì)環(huán)保知識(shí)的宣傳和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的生活習(xí)慣；四是設(shè)立心理健康咨詢中心，定期舉辦心理健康講座及活動(dòng)。

通過(guò)本次調(diào)研，我們期待能夠引起學(xué)校管理層的重視，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。希望每一位同學(xué)能夠積極參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。

大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告 第20篇

在當(dāng)前的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的接班人，理應(yīng)遵循以文明禮貌、樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法為核心內(nèi)容的社會(huì)公德，提升自身的社會(huì)公德意識(shí)。社會(huì)公德意識(shí)的提升離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的參與，我們必須在實(shí)際行動(dòng)中不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)公德的理解，努力做出積極的示范和傳播。

目的及意義：

調(diào)查大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)水平，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，積極踐行社會(huì)公德。這一代大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，是未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義的重要人才，除了擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要具備良好的道德素養(yǎng)。在當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的背景下，大學(xué)生更應(yīng)成為社會(huì)道德的榜樣。

調(diào)查現(xiàn)狀：

通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、開(kāi)展調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，我順利完成了關(guān)于“大學(xué)生社會(huì)公德”的研究。從結(jié)果來(lái)看，約70%的受訪學(xué)生對(duì)社會(huì)公德具有較高的認(rèn)知，20%的同學(xué)表現(xiàn)良好，只有不到10%的學(xué)生公德意識(shí)較弱。文明禮貌是社會(huì)交往的基本要求，是調(diào)整人際關(guān)系的行為規(guī)范，關(guān)系到每個(gè)人的日常生活，也是提升國(guó)家形象的重要因素。

社會(huì)公德是指公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范。遵守這些規(guī)范是每位大學(xué)生的責(zé)任。作為受過(guò)高等教育的學(xué)生，我們應(yīng)自覺(jué)培育公德意識(shí)，形成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

大學(xué)生應(yīng)從身邊的小事做起，踐行社會(huì)公德。社會(huì)公德涵蓋了我們公共生活中細(xì)微的行為細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)往往容易被忽視，一旦成為大多數(shù)人的普遍行為，便可能導(dǎo)致不良社會(huì)風(fēng)氣的形成。社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從日常的小事開(kāi)始。實(shí)際上，踐行社會(huì)公德并不是一件困難的事情，提升禮讓他人的素養(yǎng)同樣也不難。例如，在公共場(chǎng)合主動(dòng)排隊(duì)、在公交車上為老弱病殘?jiān)凶屪㈦S手關(guān)燈、在街上撿起垃圾并投放到垃圾箱等，都是踐行社會(huì)公德的表現(xiàn)。這些看似微小的舉動(dòng)，其實(shí)都是提升社會(huì)公德的基礎(chǔ)。

結(jié)合問(wèn)卷及調(diào)查結(jié)果，我們進(jìn)行如下分析：

1、助人為樂(lè)

在社會(huì)生活中，每個(gè)人都可能會(huì)遇到困難，因此提倡助人為樂(lè)的精神顯得尤為重要。這不僅是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心，也是社會(huì)主義的基本要求。在助人為樂(lè)的相關(guān)調(diào)查中，選擇“主動(dòng)共傘”的同學(xué)占82%；選擇“若是熟人就和他共傘”的占7%；選擇“看對(duì)方是否要求”的僅有5%；而選擇“視而不見(jiàn)”的占6%。這表明大學(xué)生在助人為樂(lè)方面表現(xiàn)積極。

2、文明禮貌

文明禮貌是社會(huì)交往中不可或缺的道德準(zhǔn)則，體現(xiàn)在日常生活的細(xì)微之處。調(diào)查中，有90%以上的同學(xué)認(rèn)為“文明禮貌”與他們的日常生活密切相關(guān)。

3、珍惜、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施

愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)履行的責(zé)任，這也是個(gè)人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%以上的同學(xué)表示“很愛(ài)護(hù)、且主動(dòng)保護(hù)”教學(xué)設(shè)施，20%左右的同學(xué)選擇“自己不破壞就好”，僅不到4%的同學(xué)選擇“隨心所欲”。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的保護(hù)意識(shí)良好。

4、環(huán)境保護(hù)

保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。環(huán)境保護(hù)關(guān)乎全人類的未來(lái)，大學(xué)生在這方面應(yīng)意識(shí)到自身的重要性。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)被詢問(wèn)是否會(huì)因環(huán)境保護(hù)而要求外賣少打包裝時(shí)，75%的同學(xué)選擇“會(huì)”，只有5%的同學(xué)表示“不會(huì)”。這顯示出大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

5、遵紀(jì)守法

遵紀(jì)守法是提升社會(huì)公德的重要途徑。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，必須借助紀(jì)律與法規(guī)維持正常秩序。大學(xué)生應(yīng)了解法律法規(guī)，熟知校規(guī)校紀(jì)，樹(shù)立法制觀念?！耙宰窦o(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”，是大學(xué)生應(yīng)有的自覺(jué)。調(diào)查顯示，超過(guò)一半的同學(xué)會(huì)制止公共場(chǎng)所的插隊(duì)行為，而僅有30%左右的同學(xué)會(huì)反對(duì)不當(dāng)行為。這表明大學(xué)生在遵紀(jì)守法方面還有很大提升空間。