我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)健、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)不僅是教育質(zhì)量的基石，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。通過(guò)對(duì)不同地區(qū)、不同類型學(xué)校的深入調(diào)查，報(bào)告揭示了教師培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展及激勵(lì)機(jī)制等方面的現(xiàn)狀與不足，明確了提升教師專業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)凝聚力的緊迫性與必要性。這一系列發(fā)現(xiàn)為未來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)的方向提供了重要的參考依據(jù)。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 1篇

根據(jù)縣教體局要求，我們針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研?，F(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報(bào)如下：

xx小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：現(xiàn)有在編教師85人，實(shí)際在崗教師為80人，借調(diào)2人，3人因病缺席，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

1、目前，我校有2名教師自行借調(diào)至xx縣進(jìn)修學(xué)校，另外3名教師因病未能在崗。為清理不在崗教師的問(wèn)題，建議盡快安排歸崗工作。

　關(guān)于暢通教師“出口”的建議：

一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制；

二是嚴(yán)格把控借調(diào)流程。

2.在編專任教師中，沒(méi)有一位教師是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3.目前教學(xué)崗位臨時(shí)聘用人員為30人，占專任教師的37.5%；臨聘人員主要是由于缺編導(dǎo)致。

　為徹底解決臨聘人員問(wèn)題的建議有：

一是調(diào)整招生規(guī)模；

二是由縣級(jí)統(tǒng)一安排教師編制；

三是加速借調(diào)教師的歸位工作。

4.中小學(xué)教師的專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例達(dá)到了96%；在編教師中有79人獲得專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，但小學(xué)高級(jí)和中學(xué)高級(jí)職稱仍存在較多已評(píng)未聘的現(xiàn)象。

　目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審機(jī)制中存在的不合理因素有：

一是評(píng)審入口繁多，評(píng)審結(jié)果好，但聘任人數(shù)偏少；

二是評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不一，有不少教師不具備相應(yīng)的職稱能力。

　現(xiàn)行的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、程序需進(jìn)一步優(yōu)化，以科學(xué)合理的方式有效評(píng)估每位教師的水平與業(yè)績(jī)，建議：

一是提高教師能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

二是給予每位教師更多的展示機(jī)會(huì)；

三是避免上級(jí)部門的不當(dāng)干預(yù)。

5.目前尚未設(shè)立農(nóng)村教師崗位津貼、生活補(bǔ)助或交通補(bǔ)貼。

　吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校的建議包括：

一是提升生活待遇；

二是改善政治待遇；

三是提升職稱待遇。

6.現(xiàn)階段本校新教師的招聘主要通過(guò)政府統(tǒng)招和統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的方式進(jìn)行。

　對(duì)未來(lái)新教師招聘工作的規(guī)范建議如下：

若由學(xué)校自主招聘并承擔(dān)工資開(kāi)支，將給學(xué)校造成很大壓力。建議繼續(xù)通過(guò)政府統(tǒng)招、統(tǒng)一開(kāi)支的方式來(lái)補(bǔ)充新教師，亦可考慮返聘退休教師回校任教。

7.目前本地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)是由組織進(jìn)行考核選拔的，形成了歸口管理的局面。

當(dāng)前校長(zhǎng)選拔機(jī)制下，部分校長(zhǎng)的能力和管理水平較低，個(gè)人素質(zhì)有待提升。

關(guān)于下一步校長(zhǎng)交流工作的建議為：實(shí)行民主推薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

8.地方財(cái)政并未設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，目前的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校開(kāi)支總經(jīng)費(fèi)的3%撥給進(jìn)修學(xué)校。

對(duì)于自治區(qū)組織各類教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)的建議：應(yīng)更加務(wù)實(shí)，避免通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，主要以面對(duì)面課堂教學(xué)的方式為主。

9.為促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段教師資源均衡配置所采取的措施：積極傳達(dá)和落實(shí)主管局的工作精神和部署，效果良好。

　下一步的規(guī)劃為：

一是強(qiáng)化對(duì)縣教體局指示精神的學(xué)習(xí)與貫徹；

二是進(jìn)一步加強(qiáng)輿論宣傳，推動(dòng)教師和校長(zhǎng)的交流機(jī)制。我校已啟動(dòng)教師和校長(zhǎng)交流工作，已有五名教師順利交流到農(nóng)村學(xué)校任教。

　交流工作面臨的主要問(wèn)題和困難包括：

一是交通和生活保障等問(wèn)題影響校長(zhǎng)和教師的流動(dòng)；

二是部分校長(zhǎng)教師對(duì)原單位存在較強(qiáng)的歸屬感，影響交流意愿，年齡較大的教師普遍傾向于留在熟悉的環(huán)境工作。

　為有效推進(jìn)教師與校長(zhǎng)交流制度的實(shí)施，建議：

一是完善交通及生活保障措施；

二是可通過(guò)設(shè)定學(xué)區(qū)，實(shí)行區(qū)域管理，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)校的輻射效應(yīng)，推動(dòng)校長(zhǎng)和教師的自然流動(dòng)。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 2篇

按照市政府xx市長(zhǎng)對(duì)“全市教師隊(duì)伍建設(shè)情況”的調(diào)研要求，市政協(xié)開(kāi)展了針對(duì)我市教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研方式包括聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、發(fā)放問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)以及實(shí)地走訪等。通過(guò)對(duì)我市多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其學(xué)校的走訪，我們初步掌握了情況，現(xiàn)將調(diào)研報(bào)告呈現(xiàn)如下：

　一、基本情況

全市共有小學(xué) 150所，設(shè)有教學(xué)班1680個(gè)，現(xiàn)有在校小學(xué)生78000人，專任教師人數(shù)為3100人，教輔及工勤人員420人，師生比為1：25（標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為1：20），預(yù)計(jì)在下學(xué)期師生比將上升至1：32。

因年老體弱、重大疾病或精神病等原因，有近120名教師未能承擔(dān)教學(xué)工作，同時(shí)有60名教師借調(diào)至其他領(lǐng)域。專任教師的平均年齡為41.5歲，其中中級(jí)職稱教師占56%，持有大專及以上學(xué)歷的教師占84%。

教師隊(duì)伍的素質(zhì)有所提升，但數(shù)量依然不足，以及年齡、性別、學(xué)歷和學(xué)科的結(jié)構(gòu)不盡合理。

　二、突出問(wèn)題

（一）“缺”，即教師總量不足，面臨較大缺口。我市學(xué)齡兒童急劇增加，給教育資源帶來(lái)了巨大的壓力。預(yù)計(jì)20xx年新生入學(xué)人數(shù)將達(dá)到24000，六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)約7000人，小學(xué)在校生將凈增20000人。

到20xx年底，全市農(nóng)村在校學(xué)生將突破90000人，按師生比1：20計(jì)算，將缺少約1000名教師；預(yù)計(jì)20xx年在校學(xué)生將達(dá)到115000人，教師缺口將達(dá)2500名。

20xx年，全市有180名教師退休，農(nóng)村地區(qū)105名新招錄教師，師資明顯不足，迫使學(xué)校聘用臨時(shí)教師。臨時(shí)教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難以保證。根據(jù)數(shù)據(jù)，個(gè)別鎮(zhèn)的教師缺口情況也十分嚴(yán)峻。

（二）“老”，教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，存在嚴(yán)重的老齡化現(xiàn)象。目前農(nóng)村學(xué)校中，50歲以上教師共1050名，占總數(shù)的32%；而30歲以下的教師僅有500名，占16%。

在小規(guī)模的學(xué)校中，出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學(xué)”的情況，尤其是在某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，50歲以上教師比例接近45%。雖然近年來(lái)有部分年輕教師被招聘，但與激增的學(xué)生人數(shù)和逐漸老化的教師隊(duì)伍相比，依然是杯水車薪。

這些年長(zhǎng)教師在精力、知識(shí)更新及教育理念上，都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，特別是在新課程改革背景下表現(xiàn)不足，難以與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系。

（三）“偏”，即教師性別結(jié)構(gòu)不均，女教師比例偏高。近幾年招聘的新教師中，女性教師占比高達(dá)80%。在農(nóng)村小學(xué)中，女教師比例約為75%。

這種性別比例失調(diào)對(duì)孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，尤其是在性格形成期，缺乏來(lái)自兩種性別的教育滋養(yǎng)。教師的性別多樣性對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

（四）“兼”，即教師學(xué)科設(shè)置不合理，教師經(jīng)常身兼數(shù)職。統(tǒng)計(jì)顯示，音樂(lè)教師僅有50人，美術(shù)教師70人，信息技術(shù)教師30人，勞動(dòng)技術(shù)教師僅有3人。與相關(guān)規(guī)定相比，缺口十分明顯。

因?qū)I(yè)對(duì)口教師數(shù)量不足，許多教師需要跨學(xué)科授課，導(dǎo)致教與學(xué)效果不佳，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展。

（五）“弱”，教師的初始學(xué)歷普遍偏低，優(yōu)秀教師較為稀缺。目前，全市小學(xué)教師中，只有700名持有大專及以上學(xué)歷，農(nóng)村教師中這一比例更低。

多數(shù)教師是上世紀(jì)招收的民辦教師轉(zhuǎn)正，盡管他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中提高了學(xué)歷，但大部分都是為了獲取文憑而不是提升教學(xué)能力。

農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失也相當(dāng)嚴(yán)重，造成了城鄉(xiāng)教師資源的不平衡，這不僅影響了農(nóng)村教育質(zhì)量，更加劇了教師的工作積極性疲軟。

　三、建議及對(duì)策

為在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，優(yōu)化我市教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理且充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，市政協(xié)提出如下建議：

（一）完善教師招聘機(jī)制。

一是及時(shí)補(bǔ)充缺編教師，定期核定編制，合理制定“定編定員定崗”計(jì)劃，保持教師隊(duì)伍的梯次結(jié)構(gòu)。

二是適當(dāng)增大男教師的招聘比例，借鑒其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，確保性別比例的合理。

三是針對(duì)薄弱學(xué)科，適度增加專業(yè)教師的招聘，確保學(xué)生能享受全面的教育。

四是穩(wěn)定臨時(shí)教師的隊(duì)伍，財(cái)政應(yīng)承擔(dān)相關(guān)工資，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。

（二）強(qiáng)化教師培訓(xùn)。

一是提升教師的學(xué)歷層次，為在職教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其進(jìn)修。

二是加大對(duì)農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采用多種形式提升他們的教學(xué)能力，縮小城鄉(xiāng)差距。

三是重點(diǎn)培養(yǎng)名優(yōu)教師，建立長(zhǎng)效機(jī)制鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有師資。

一是充分利用初中教師資源，將部分年級(jí)學(xué)生調(diào)至初中就讀，緩解壓力。

二是適當(dāng)調(diào)整初中教師回流，緩解小學(xué)教師短缺現(xiàn)象。

三是改善教師的工作生活環(huán)境，加大資金投入，提升教師的工作積極性。

（四）提高教師待遇。

一是設(shè)立農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金，激勵(lì)優(yōu)秀教師留在農(nóng)村地區(qū)。

二是職稱評(píng)定要優(yōu)先考慮農(nóng)村教師，提升他們的地位和成就感。

三是建議設(shè)立交通津貼制度，減輕教師在工作中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，通過(guò)待遇留人。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 3篇

高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)是提升教學(xué)效果、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保障。我校圍繞“改革為先，管理出效，質(zhì)量為本”的理念，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)了一批師德優(yōu)良、專業(yè)能力強(qiáng)、教育教學(xué)水平突出的優(yōu)秀教師，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

我校位于西豐縣城南部，東鄰西豐高中，南靠西豐火車站，北接小南路。學(xué)校成立于1970年，占地面積16146平方米，建筑面積5460平方米，現(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)，其中七年級(jí)和八年級(jí)各7個(gè)班，九年級(jí)6個(gè)班；在校學(xué)生1270名，其中七年級(jí)426名，八年級(jí)414名，九年級(jí)430名；教職工112名，包括領(lǐng)導(dǎo)班子10人和專任教師105人，其中45周歲以上專任教師25人，30周歲以下專任教師17人。

我?，F(xiàn)有高級(jí)教師38人，中級(jí)教師53人，男教師42人。編制情況良好，無(wú)缺編和代課教師，所有教師學(xué)歷均達(dá)到大專及以上，其中本科教師64人。目前，我校有9名教師在農(nóng)村支教，1名省級(jí)骨干教師，8名市級(jí)骨干教師，10名縣級(jí)骨干教師，13名校級(jí)骨干教師。縣以上優(yōu)秀教師18名，縣以上優(yōu)秀班主任13名。

二、主要做法

1、精心組織，加強(qiáng)管理，確保教師素質(zhì)提升的有效落實(shí)

為提升教師隊(duì)伍建設(shè)，我校成立了由校長(zhǎng)劉學(xué)仁擔(dān)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，班子成員增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)參與全局工作，積極深入調(diào)研，科學(xué)決策并解決教師在工作中遇到的各類熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校制定了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度、崗位職責(zé)及考核細(xì)則，確保在實(shí)施過(guò)程中做到“三個(gè)保障、三個(gè)落實(shí)”，即保證人員到位、內(nèi)容明確、時(shí)間安排；計(jì)劃落實(shí)、考核實(shí)施、獎(jiǎng)懲到位。

2、解放思想，更新觀念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)

解放思想與創(chuàng)新是我們各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，“思路決定出路，觀念決定命運(yùn)”。我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”和“育人為本”的信念，轉(zhuǎn)變教師中心觀，形成師生平等互動(dòng)、學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的觀念，關(guān)注每一位學(xué)生的整體發(fā)展。學(xué)校邀請(qǐng)市縣的專家學(xué)者開(kāi)展講座，派領(lǐng)導(dǎo)前往洋思、衡水、杜郎口、許衡等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，同時(shí)舉辦校本研討與培訓(xùn)，廣大教師在先進(jìn)教育思想的啟發(fā)下迅速轉(zhuǎn)變，成為素質(zhì)教育的先鋒。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷吸收，掌握教育教學(xué)理論與學(xué)科基本知識(shí)

學(xué)校結(jié)合集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，開(kāi)展教師論壇、骨干教師及名師講座等活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、法律法規(guī)、各科教材與教學(xué)法，及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，以確保教師在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教育實(shí)踐，遵循教育規(guī)律，把握教育改革動(dòng)態(tài)，運(yùn)用新課改理念提升教育質(zhì)量，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、增強(qiáng)師德意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德素質(zhì)

學(xué)校定期開(kāi)展會(huì)議、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生的評(píng)教評(píng)校，校長(zhǎng)熱線、及“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”等活動(dòng)，關(guān)注熱點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，消除難點(diǎn)，杜絕亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)的現(xiàn)象。我們還注重教師的協(xié)同發(fā)展，班級(jí)教師的組合均衡搭配，例如經(jīng)驗(yàn)豐富與經(jīng)驗(yàn)不足的教師配對(duì)，知名度高與知名度低的教師結(jié)合等，確保教育團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)提升。

目前，我校教師已形成以事業(yè)心為基礎(chǔ)、熱愛(ài)學(xué)生為核心、以虛心為動(dòng)力、以為人師表為準(zhǔn)則的優(yōu)秀師德，營(yíng)造出“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍，形成了“二中精神”，即無(wú)私奉獻(xiàn)的犧牲精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，以及如同園丁般關(guān)愛(ài)每位學(xué)生的精神。

5、以校本培訓(xùn)為載體，開(kāi)展崗位大練兵，提升教師業(yè)務(wù)能力

校本培訓(xùn)是推動(dòng)教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效途徑，我們采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“四會(huì)三課”、“紅燭工程”等多種方式，強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的自我反思、互助交流和專業(yè)引領(lǐng)，全面提升教師業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平，確保教師具備“講解明了、學(xué)習(xí)輕松、運(yùn)用自如”的能力。

6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為其快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略。我們實(shí)施“青藍(lán)工程”，完善師徒帶教制度，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用，定期跟蹤聽(tīng)課和評(píng)課。我們還組織“青年教師教育基本功大賽”，內(nèi)容包括課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，為青年教師提供展示自己才華的舞臺(tái)，并給予優(yōu)秀青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，助其迅速成長(zhǎng)，承擔(dān)更多的教育教學(xué)責(zé)任。

三、存在問(wèn)題

1、教師綜合素質(zhì)有待提高。一些教師的專業(yè)能力不強(qiáng)，敬業(yè)心和責(zé)任感薄弱，存在只教書不育人的現(xiàn)象；部分教師缺乏全局觀念，團(tuán)結(jié)意識(shí)不足，個(gè)人修養(yǎng)和形象不佳；還有一部分教師的多科教學(xué)能力欠缺，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求。

2、師資結(jié)構(gòu)不盡合理。中青年教師比例不足，男教師數(shù)量較少。

3、管理體制制約學(xué)校發(fā)展。校長(zhǎng)沒(méi)有用人權(quán)，導(dǎo)致教師付出與回報(bào)不成正比，聘任制度流于形式。

4、辦學(xué)資金嚴(yán)重不足。因一費(fèi)制的實(shí)施，教育經(jīng)費(fèi)未及時(shí)到位，學(xué)校面臨資金短缺，難以滿足教學(xué)設(shè)備更新的需求，影響了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)幾年的努力，我校逐步形成了一支知識(shí)豐富、能力出眾、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校先后榮獲省課改工作先進(jìn)集體、市精神文明單位及縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù)，教學(xué)成績(jī)年年位列全縣前列，在各類比賽中均名列前茅。我們將繼續(xù)在素質(zhì)教育的東風(fēng)中，依托上級(jí)部門的支持與指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，奮力拼搏，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)健康高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校良好校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)，豐富多彩的校園文化，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在社會(huì)上建立較高的聲譽(yù)，成為優(yōu)秀的育人搖籃！

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 4篇

根據(jù)上級(jí)的指示，我校對(duì)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研。教育是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的基石，而教師則是教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有師資力量強(qiáng)大，才能保證學(xué)校的教育質(zhì)量，提升教育水平。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是學(xué)校管理中的重要任務(wù)，是學(xué)院發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。從此次調(diào)研結(jié)果來(lái)看，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持下，我校的教師隊(duì)伍建設(shè)已取得顯著進(jìn)展，教師的數(shù)量與結(jié)構(gòu)得到了有效改善，師資整體素質(zhì)也顯著提升。然而，調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題。為建設(shè)一支師德優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，提出以下改進(jìn)建議。

　一、問(wèn)題與建議

（一）存在問(wèn)題

1．部分教師的綜合素質(zhì)需要提升。個(gè)別教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，工作態(tài)度不夠端正，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心與責(zé)任感，僅僅停留在授課層面。許多教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，自我修養(yǎng)和形象建設(shè)有所缺失。部分教師面臨多學(xué)科授課的困境，難以滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。

2．生源質(zhì)量較低導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，我校的優(yōu)質(zhì)生源大量外流，使得剩余學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱。一些家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度不夠，將學(xué)校視為“托兒所”，只關(guān)注經(jīng)濟(jì)收益而忽視孩子的成長(zhǎng)與教育，導(dǎo)致學(xué)生形成不正確的價(jià)值觀，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)積極性，擾亂課堂秩序，對(duì)教師的工作熱情造成消極影響。

（二）建議

1. 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，以提升教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接決定了學(xué)校的教育水平和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。必須幫助教師樹立正確的價(jià)值觀，熱愛(ài)教育事業(yè)，具備高尚的師德，強(qiáng)化教書育人的意識(shí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技能，不斷更新知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，提高個(gè)人與整體素質(zhì)。

2. 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。目前我校教師性別比例失衡，部分教師觀念陳舊，專業(yè)知識(shí)不夠更新，教學(xué)方法也顯得滯后，缺少現(xiàn)代教學(xué)技能。教師應(yīng)關(guān)注自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，積極適應(yīng)新形勢(shì)的變化。

3. 制定并完善教師崗位責(zé)任制、班主任工作職責(zé)與考核制度等，定期進(jìn)行工作通報(bào)，使師德建設(shè)逐漸實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化。

　二、整改措施

為針對(duì)我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，提出以下整改措施：

（一）教師方面

1. 提高教師的教育、教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)和進(jìn)修提升學(xué)歷，增強(qiáng)教學(xué)能力。

2. 強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練。提升普通話水平、書寫規(guī)范、說(shuō)課與評(píng)課能力，熟練掌握多媒體和計(jì)算機(jī)應(yīng)用。通過(guò)組織教師參與實(shí)踐活動(dòng)，確保人人都有收獲，提高教師整體素質(zhì)。

3. 完善教學(xué)環(huán)節(jié)。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，授課與評(píng)課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升教學(xué)效果。

4. 積極聽(tīng)取學(xué)生與家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自覺(jué)接受監(jiān)督，樹立良好的師德形象。

（二）學(xué)校方面

1. 加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與中層管理人員的建設(shè)，形成一支高素質(zhì)、高效能和有活力的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。

2. 持續(xù)關(guān)注師德建設(shè)，通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)，提高教師的政治素質(zhì)與道德水平，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使教師能夠積極投入到教育工作中。

3. 加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)，提高其學(xué)歷水平，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，積極推動(dòng)教師參與各種形式的在職學(xué)習(xí)。

4. 實(shí)施青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立完善的激勵(lì)和考核機(jī)制，保障青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）教育部門

1. 優(yōu)化教師隊(duì)伍，以提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流。通過(guò)整頓教師隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好教育生態(tài)。

2. 積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促使教師之間的交流與合作，提升教師的專業(yè)技能。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課等模式，發(fā)現(xiàn)并借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高整體教學(xué)水平。

通過(guò)此次調(diào)研，我們深刻認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)需要多方合作，教師、學(xué)校和教育部門需共同努力，才能實(shí)現(xiàn)我校教育水平的整體提升，邁向更高的發(fā)展階段！

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 5篇

自9月初以來(lái)，在市人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會(huì)主任王立帶領(lǐng)下，市人大組織對(duì)我市六個(gè)縣（區(qū)）、市教育局及9所中小學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研，聽(tīng)取了各縣（區(qū)）人民政府及相關(guān)部門的匯報(bào)，舉辦了7次座談會(huì)，參與的有70多位校長(zhǎng)及教師代表，全面了解了我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

我市各級(jí)政府認(rèn)真貫徹實(shí)施《教師法》等相關(guān)政策，圍繞建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系的目標(biāo)，持續(xù)加大在吸引、穩(wěn)定、培養(yǎng)及提升教師隊(duì)伍建設(shè)方面的力度，逐步推動(dòng)教育人事管理和任用制度改革，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，并努力培養(yǎng)和壯大骨干教師隊(duì)伍，系統(tǒng)提高教師整體素質(zhì)，形成了政府重視、部門協(xié)同的良好局面，為深化教育改革和提升教育發(fā)展水平提供了堅(jiān)實(shí)的師資保障。

具體情況如下：

一、主要工作和成效

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)法規(guī)政策的落實(shí)

一是切實(shí)落實(shí)教師薪酬待遇。

根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，確保教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平，并將縣（區(qū)）教師基礎(chǔ)性績(jī)效工資的10%用于發(fā)放鄉(xiāng)村教師津貼，同時(shí)為中小學(xué)教師繳納五險(xiǎn)一金。與公務(wù)員年度績(jī)效獎(jiǎng)的調(diào)整幅度相比，市、縣（區(qū)）不斷提升中小學(xué)教師的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)金額。

二是堅(jiān)持教師表彰與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

每?jī)赡赀M(jìn)行一次市級(jí)優(yōu)秀教師和模范校長(zhǎng)評(píng)選，縣（區(qū)）每年都會(huì)對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師進(jìn)行表彰。自20xx年起，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)優(yōu)秀教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)加強(qiáng)

將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。

一是針對(duì)有償家教等新問(wèn)題，修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德基本要求》和《師德師風(fēng)考核管理辦法》，重點(diǎn)完善師德考評(píng)與社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，確保師德師風(fēng)在教師考核、職務(wù)晉升等方面得到貫徹。

二是有針對(duì)性地進(jìn)行了法制教育、心理健康教育和榜樣激勵(lì)教育。

（三）吸引、穩(wěn)定、培養(yǎng)及提升措施不斷強(qiáng)化

一是建立引進(jìn)優(yōu)秀教育人才機(jī)制。市級(jí)設(shè)立了中小學(xué)直接考核引進(jìn)市外具有中高級(jí)職稱及研究生學(xué)歷的高層次人才，近年來(lái)共引進(jìn)研究生學(xué)歷教師145名、免費(fèi)師范生165名。部分縣（區(qū)）也推行了高校優(yōu)秀師范畢業(yè)生的直接選招制度。

二是積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。制定并實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，充分利用市教育培訓(xùn)中心等平臺(tái)開(kāi)展整體性和專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)與實(shí)踐結(jié)合。

三是著力穩(wěn)定骨干教師及農(nóng)村教師隊(duì)伍。市級(jí)出臺(tái)了《骨干教師評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，不斷增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的激勵(lì)措施，確保優(yōu)質(zhì)師資合理分布，并實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20xx-20xx)》。積極推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施，提供完善的住房保障。

各縣（區(qū)）也相應(yīng)建立了邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)貼制度，縣域內(nèi)的教師管理改革逐步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師的合理流動(dòng)。

（四）整體教師隊(duì)伍素質(zhì)持續(xù)提升

中小學(xué)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率幾乎達(dá)到100%。具體提升情況：小學(xué)專科以上達(dá)96%、初中本科以上達(dá)89%、高中研究生以上達(dá)8%，比20xx年均有所提升，骨干教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和數(shù)量也在不斷增強(qiáng)。

二、主要困難與問(wèn)題

（一）結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題突出

我市在師生比例上編制數(shù)量總體足夠，但實(shí)際存在著結(jié)構(gòu)性不足的問(wèn)題，尤其在農(nóng)村地區(qū)的小規(guī)模學(xué)校，超出編制標(biāo)準(zhǔn)的情況普遍存在。因病和年齡原因?qū)е碌娜鼻诮處煍?shù)量也較高，進(jìn)一步加重了這一問(wèn)題。

（二）偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校師資引進(jìn)和留存困難

農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)依然是我市教育發(fā)展的短板。各級(jí)政府雖然采取了多項(xiàng)措施，但由于經(jīng)濟(jì)和地理?xiàng)l件的限制，使得引進(jìn)和留住優(yōu)秀教師面臨很大挑戰(zhàn)。

（三）市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充和激勵(lì)政策不夠健全

目前市直屬學(xué)校面臨“招不夠”和“招不好”的困境，尤其在執(zhí)行招聘政策時(shí)受到較大的限制，導(dǎo)致教師的補(bǔ)充不足，影響了教育質(zhì)量和穩(wěn)定性。

三、建議

（一）加快推進(jìn)教師管理改革，實(shí)施“縣管校聘”制度，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，破解師資結(jié)構(gòu)性不足問(wèn)題。

（二）依法強(qiáng)化教師的表彰與激勵(lì)機(jī)制，建立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性與吸引力。

（三）切實(shí)解決市直屬學(xué)校的教師補(bǔ)充問(wèn)題，制定吸引優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生的計(jì)劃，確保學(xué)校教師隊(duì)伍的完整性和穩(wěn)定性。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)與管理，提高農(nóng)村學(xué)校的師資水平，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 6篇

抱歉，我無(wú)法滿足這個(gè)請(qǐng)求。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 7篇

根據(jù)市委常委會(huì)的指示精神，市人大常委會(huì)對(duì)我市教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研，及時(shí)召開(kāi)了協(xié)調(diào)會(huì)，傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容。常委會(huì)黨組書記、常務(wù)副主任方宗澤親自指導(dǎo)部署，并對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行了多次審閱，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)如下：

　一、完善機(jī)制，提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平

我市深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極落實(shí)黨的十九大部署，推動(dòng)科技教育和人才發(fā)展戰(zhàn)略，逐步完善教師引進(jìn)、培養(yǎng)和管理機(jī)制，教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，但仍面臨一些亟待解決的問(wèn)題。

截至目前，我市共有各級(jí)各類學(xué)校（不含高等院校）746所，公辦教師核定編制18900人，實(shí)際在崗教師16100人。其中市直學(xué)校核定編制2840名，實(shí)在崗2805人（包括職業(yè)高中）；濉溪縣核定編制9600名，實(shí)在崗6950人；相山區(qū)核定編制1500名，實(shí)在崗1505人；杜集區(qū)核定編制2200名，實(shí)在崗2340人；烈山區(qū)核定編制2700名，實(shí)在崗2295人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,小學(xué)為100%,初中為99.5%,普通高中為98.2%。

為進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，市人大常委會(huì)成立了由副主任金文任組長(zhǎng)的調(diào)研組，聯(lián)合教科文衛(wèi)工委及教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志，對(duì)我市教育局及4所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，聽(tīng)取了市教育局及相關(guān)學(xué)校的匯報(bào)，并召開(kāi)了3次座談會(huì)，約40位中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表及人大代表參與。

目前，我市教師隊(duì)伍建設(shè)總體穩(wěn)定，積極向好的發(fā)展趨勢(shì)顯著。為打造一流師資隊(duì)伍，市委市政府結(jié)合實(shí)際情況，聚焦教師編制與實(shí)際需求之間的矛盾，推進(jìn)我市教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的“三大機(jī)制”上下功夫。

?。ㄒ唬﹥?yōu)化資源配置機(jī)制。

教育部門在優(yōu)化教育資源配置方面進(jìn)行了多項(xiàng)努力，致力于促進(jìn)教育均衡發(fā)展，切實(shí)解決義務(wù)教育面臨的深層次矛盾，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域及學(xué)校間的差距，全面普及高質(zhì)量的義務(wù)教育。

一是推進(jìn)中小學(xué)教師“無(wú)校籍管理”改革。出臺(tái)政策，明確在縣區(qū)范圍內(nèi)，打破教師“一校所有”制度，建立“縣管校用”管理體制，及時(shí)調(diào)配教師余缺，促進(jìn)教育資源均衡配置與學(xué)科合理分配。

二是建立城鄉(xiāng)教師交流制度。發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施方案》，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教師的交流與輪崗，推動(dòng)城鄉(xiāng)之間教師支教、調(diào)配等多種形式的交流。

三是積極應(yīng)對(duì)優(yōu)秀教師流失問(wèn)題。為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我市正在制定引進(jìn)優(yōu)秀教師的實(shí)施辦法，廣泛征求意見(jiàn)，目標(biāo)包括全國(guó)重點(diǎn)高校優(yōu)秀畢業(yè)生及在職優(yōu)秀教師。

　（二）健全教師激勵(lì)機(jī)制

為了確保教師在教育教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量，教育部門建立和健全了相對(duì)完善的教師激勵(lì)機(jī)制。

一是完善教師隊(duì)伍優(yōu)化與補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)人員編制、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及學(xué)校生源變化等因素，制定教師招聘計(jì)劃，報(bào)市編委和省教育廳審核后，按照規(guī)定程序公開(kāi)招聘。近期將發(fā)布《引進(jìn)優(yōu)秀教育人才實(shí)施辦法》，明確中小學(xué)?？稍诰幹苾?nèi)引進(jìn)優(yōu)秀教師。

二是重視評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用。評(píng)優(yōu)評(píng)先向一線教師傾斜，尤其是對(duì)條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校。將評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)與教師工作業(yè)績(jī)掛鉤，確保真正優(yōu)秀的教師脫穎而出。進(jìn)修學(xué)習(xí)、校際交流、考察學(xué)習(xí)等也優(yōu)先安排給優(yōu)秀教師。

三是提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼政策，提高鄉(xiāng)村教師待遇，并實(shí)施職稱評(píng)聘傾斜政策，鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘時(shí)取消發(fā)表論文的硬性要求，特級(jí)教師評(píng)選方面對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行單獨(dú)評(píng)審，提高鄉(xiāng)村教師的崗位吸引力。

?。ㄈ?qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接影響到青少年的健康成長(zhǎng)和基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。市教育部門近年一直致力于建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一是全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)正面引導(dǎo)，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，組織宣講活動(dòng)，強(qiáng)化師德培訓(xùn)。通過(guò)校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育等形式，加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度，開(kāi)展師德專題教育活動(dòng)，嚴(yán)查教師職業(yè)道德的違規(guī)行為，引導(dǎo)廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)。

二是強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。將繼續(xù)教育放在重要位置，定期開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的任職資格培訓(xùn)，確保校本培訓(xùn)的扎實(shí)有效，年終進(jìn)行考核，評(píng)選校本培訓(xùn)的先進(jìn)單位和個(gè)人。

三是加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)。依托名師工作室，通過(guò)評(píng)課、示范課、講座等方式指導(dǎo)年輕教師，鼓勵(lì)教師參與課題研究，并對(duì)取得研究成果的教師給予表彰，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，引導(dǎo)其不斷追求卓越。

　二、聚焦亟待解決的問(wèn)題，深入剖析原因

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，近年來(lái)我市教師隊(duì)伍建設(shè)得到了很大的改善，但在調(diào)研中仍發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決的問(wèn)題，需要深入研究探討解決方案。

　（一）中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題日益突出。

一是知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，觀念滯后。當(dāng)前中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的教育思想更新、觀念轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代教育發(fā)展的需求不相匹配，尤其對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)模糊，缺乏理性思考。

二是校長(zhǎng)在教學(xué)以外的事務(wù)較多，難以專注于教學(xué)管理工作。

三是校長(zhǎng)流失現(xiàn)象嚴(yán)重，一些校長(zhǎng)年齡偏大后備人才缺失，無(wú)法形成有效地補(bǔ)充。

?。ǘ┙處熽?duì)伍建設(shè)問(wèn)題仍較為明顯。

一是教師結(jié)構(gòu)性缺編。主城區(qū)學(xué)校編制數(shù)量未能適應(yīng)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張與教育改革需求，嚴(yán)重缺少師資，特別是音、體、美及歷史、地理、生物等學(xué)科教師，部分學(xué)校教育教學(xué)難以持續(xù)。

二是職稱評(píng)聘問(wèn)題待解。國(guó)家于20xx年改革中小學(xué)職稱制度，實(shí)施“評(píng)聘結(jié)合”政策，已評(píng)職稱的教師只能等待。這樣一來(lái)，未評(píng)職稱的教師相比同等資歷少拿數(shù)百元，嚴(yán)重打擊了教師的工作積極性。

在農(nóng)村學(xué)校，有些優(yōu)秀教師退休時(shí)仍未能評(píng)上高級(jí)職稱，只能以中級(jí)職稱的工資生活，造成心理失衡。

?。ㄈ煹聨燂L(fēng)建設(shè)問(wèn)題依然存在

一是在敬業(yè)精神方面，存在部分教師缺乏進(jìn)取精神及創(chuàng)新意識(shí)。

二是在師生關(guān)系方面，教師對(duì)學(xué)生歧視、體罰及亂收費(fèi)等行為時(shí)有發(fā)生。

三是在價(jià)值觀念上，部分在職教師上課不認(rèn)真，課后違規(guī)有償補(bǔ)課問(wèn)題嚴(yán)重，成為群眾投訴的熱點(diǎn)。

針對(duì)以上問(wèn)題，調(diào)研組通過(guò)實(shí)地考察、召開(kāi)座談會(huì)等方式進(jìn)行深入研究，分析問(wèn)題的根源：

一是教育改革的進(jìn)程加快，原有教師知識(shí)結(jié)構(gòu)難以滿足現(xiàn)代教育管理的需求，且培訓(xùn)工作缺乏針對(duì)性與實(shí)效性，培訓(xùn)與學(xué)校管理的結(jié)合不緊密。

二是受個(gè)人成就感、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、城市吸引力及家庭因素等多方面影響，尤其是農(nóng)村學(xué)校工資待遇低、職稱評(píng)定難，導(dǎo)致新招聘教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校，已任教教師則希望向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)崗或外地發(fā)展，校長(zhǎng)與教師流失問(wèn)題嚴(yán)重。

三是存在極少數(shù)學(xué)校生源不足現(xiàn)象，需要超比例使用編制，部分因病或年齡原因未能承擔(dān)滿工作量的教師比例較高。移交企業(yè)學(xué)校后，校內(nèi)冗余人員消化緩慢，教師補(bǔ)充數(shù)量未能滿足退休人數(shù)。

四是職稱評(píng)聘存在諸多限制，崗位設(shè)置不足，評(píng)定中的“潛規(guī)則”現(xiàn)象嚴(yán)重。重教科研輕教學(xué)的傾向普遍存在，職稱評(píng)定通常需要教師具備相關(guān)科研論文或獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；評(píng)聘制度變成了“終身制”。

五是部分教師受到社會(huì)消極現(xiàn)象的影響，對(duì)教育法律的理解不足，在教育管理中采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，影響師生關(guān)系。

六是極少數(shù)教師拋棄了對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)理想，愈發(fā)重視個(gè)人利益，導(dǎo)致教學(xué)中投入不足，熱衷于從事第二職業(yè)增加個(gè)人收入，導(dǎo)致本職工作敷衍。教育部門在治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)面臨困難。

　三、強(qiáng)化保障，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

盡管教育部門在教師隊(duì)伍建設(shè)方面已做了大量工作，并取得了一定成效，但現(xiàn)階段的教育發(fā)展與公眾需求仍存在較大差距，提升教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，切實(shí)建立有效保障措施刻不容緩。

?。ㄒ唬?qiáng)化“龍頭”保障，解決校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

優(yōu)秀校長(zhǎng)不僅為學(xué)校設(shè)定發(fā)展方向，更是教師成長(zhǎng)的重要源泉與動(dòng)力。校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍中的重要地位，決定了必須重視校長(zhǎng)的“龍頭”保障。

一要推行公開(kāi)選拔與聘用制度，按崗位要求修訂校長(zhǎng)聘用條件，強(qiáng)化校長(zhǎng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)效果，逐步培養(yǎng)一批專家型校長(zhǎng)。

二要建立校長(zhǎng)儲(chǔ)備機(jī)制，挑選校長(zhǎng)后備人才，必要時(shí)設(shè)立校長(zhǎng)助理職位，分擔(dān)校長(zhǎng)的非教學(xué)工作，幫助其快速適應(yīng)工作。完善后備干部選拔與任用制度，讓具備思想活力和能力的年輕教師進(jìn)入后備行列。

三要建立校長(zhǎng)工作定期考評(píng)與合理流動(dòng)機(jī)制，確保規(guī)則有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“庸者下，能者上”，促進(jìn)優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校任職，增強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍的活力。

?。ǘ?qiáng)化人才保障，解決教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

合理核定教師編制，縮短核定周期，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要采取適當(dāng)比例配置，根本解決教師編制與需求不一致的問(wèn)題。

一是建立合理的教師補(bǔ)充機(jī)制，認(rèn)真解讀上級(jí)政策，借鑒其他市的經(jīng)驗(yàn)做法，切實(shí)解決學(xué)校教師缺乏問(wèn)題。推動(dòng)教師合理流動(dòng)，形成校際間幫扶模式。

精簡(jiǎn)非教學(xué)人員，對(duì)不適應(yīng)教育要求的教師進(jìn)行妥善安置，年輕教師可安排培訓(xùn)或分流，年齡較大的教師則建議實(shí)施離崗政策。

二是建立靈活的“留人”機(jī)制。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、研討活動(dòng)等多方式提升教師成就感，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，增強(qiáng)教師的職業(yè)忠誠(chéng)度。

三是建立合理的分配機(jī)制，完善教師教學(xué)能力評(píng)估體系，將教學(xué)能力納入職稱評(píng)定的重要指標(biāo)，縮小職稱間的工資差距，確保按勞分配。

四是建立教師儲(chǔ)備機(jī)制，考慮到市一中東校區(qū)將在20xx年投入使用并擴(kuò)招，提前做好師資儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)新增生源。

?。ㄈ?qiáng)化制度保障，解決師德師風(fēng)問(wèn)題。

教師的政治態(tài)度和思想觀念對(duì)教育質(zhì)量至關(guān)重要，教育部門必須重視教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，采取多種措施提升教師的思想素質(zhì)。

一要建立學(xué)習(xí)制度，全員學(xué)習(xí)法律法規(guī)，使教師樹立新的教育觀，自覺(jué)將師德融入教育教學(xué)全過(guò)程。

二要建立監(jiān)督制度，制定規(guī)章制度以提升師德水平，構(gòu)建學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的四位一體的監(jiān)督體系。

三要完善評(píng)價(jià)制度，將師德師風(fēng)與評(píng)先評(píng)優(yōu)、年度考核等掛鉤，對(duì)于嚴(yán)重違反規(guī)定者實(shí)施一票否決，必要時(shí)解除聘用，騰出編制解決新進(jìn)人員問(wèn)題。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 8篇

　一、我市教師隊(duì)伍建設(shè)的基本情況

目前，我市共有公辦中小學(xué)1650所，其中農(nóng)村中小學(xué)1620所，占全市總數(shù)的98.2%；全市在校中小學(xué)生410,500名，其中農(nóng)村中小學(xué)生260,000名，占全市總數(shù)的63.3%。這顯示出我市教育工作的重心主要集中在農(nóng)村地區(qū)。

全市現(xiàn)有公辦教師25,000人，其中農(nóng)村教師18,200人，占全市總數(shù)的72.8%。具體分布如下：全市小學(xué)教師14,200人，其中農(nóng)村小學(xué)教師11,500人，占全市的80.8%；全市初中教師8,500人，農(nóng)村初中教師6,300人，占全市的74.1%；全市高中教師2,300人，農(nóng)村高中教師400人，占全市的17.4%。由此可見(jiàn)，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的主要力量也在農(nóng)村。

　二、教師隊(duì)伍建設(shè)的主要成果

在市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，我市的教師隊(duì)伍建設(shè)工作持續(xù)推進(jìn)，取得了顯著成效。

主要成效包括：

一是農(nóng)村教師的學(xué)歷水平有所提升。截至20xx年底，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到98.7%，農(nóng)村初中教師達(dá)標(biāo)率為95.5%，農(nóng)村高中教師達(dá)標(biāo)率為84.2%；

二是農(nóng)村教師培訓(xùn)的力度加大。全市開(kāi)展了針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音、體、美教師的短期培訓(xùn)，以及初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)，有效緩解了教師短缺的問(wèn)題。各縣也將繼續(xù)教育放在更加重要的位置，通過(guò)多種形式加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)。

三是對(duì)農(nóng)村教育的支持政策不斷增強(qiáng)。市教育局出臺(tái)了《全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師支援農(nóng)村教育工作意見(jiàn)》，把城市教師支援農(nóng)村教育納入教育督導(dǎo)評(píng)估的重要任務(wù)，并將其與特級(jí)教師推薦、優(yōu)秀教師評(píng)選、職稱評(píng)定相結(jié)合。截至目前，全市中小學(xué)支援農(nóng)村教育的教師達(dá)到1200人。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)定期組織優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

四是師德建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化。市教育局制定了關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的措施，每年對(duì)師德情況進(jìn)行檢查和整改。利用媒體平臺(tái)進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)題的曝光和討論，建立了師德監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制，確保教師行為規(guī)范。

五是聘用制度改革逐步推進(jìn)。市人事局與教育局聯(lián)合發(fā)布了《全市教育系統(tǒng)推行聘用制工作的通知》，全面開(kāi)展人事制度改革。對(duì)一些不幸遭遇重病或其他問(wèn)題的教師，按照國(guó)家政策及時(shí)辦理了退休手續(xù)，確保其妥善安置。

六是教師補(bǔ)充機(jī)制逐步形成。各縣堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，招聘具備教師資格的青年教師以充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。自20xx年以來(lái)，全市公開(kāi)招聘新教師1500人，其中大部分充實(shí)到農(nóng)村學(xué)校。

　三、教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1. 教師總數(shù)不足，部分學(xué)科教師短缺。盡管農(nóng)村中小學(xué)整體上教師數(shù)量看似充裕，但實(shí)際上在許多學(xué)科上，教師依然短缺。調(diào)研顯示，目前農(nóng)村小學(xué)和初中在英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)和體育教師方面的缺口顯著，高中信息技術(shù)教師同樣短缺。許多寄宿制學(xué)校缺少生活教師，亟待解決。

2. 教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺乏年輕力量。目前我市農(nóng)村中小學(xué)教師普遍年齡偏大，尤其在小學(xué)階段更為明顯。這一情況未能體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，反而導(dǎo)致教學(xué)理念滯后、教學(xué)質(zhì)量下降，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

3. 在崗教師與代課教師的編制問(wèn)題突出。我市農(nóng)村中小學(xué)教師中存在在編不在崗的教師和在崗不在編的代課教師，前者487人，后者1700人。這一現(xiàn)象不僅影響了在崗教師的工作狀態(tài)，同時(shí)也降低了教育質(zhì)量，阻礙了農(nóng)村教育的健康發(fā)展。

4. 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，教師素質(zhì)有待提升。雖然教育投入逐年增加，但主要是維持性投入，發(fā)展性投入相對(duì)不足。大多數(shù)縣市并未專項(xiàng)設(shè)立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致原本應(yīng)進(jìn)行的培訓(xùn)工作無(wú)法開(kāi)展，制約了教師水平的提升。

5. “民轉(zhuǎn)公”教師占比高，缺乏活力。這部分教師雖然在當(dāng)時(shí)為農(nóng)村教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但現(xiàn)在多數(shù)面臨知識(shí)老化、專業(yè)素質(zhì)不足的問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育需求，導(dǎo)致教師隊(duì)伍的整體活力不足。

　四、問(wèn)題成因分析

1. 教師編制標(biāo)準(zhǔn)不合理。由于舊有標(biāo)準(zhǔn)未能適應(yīng)新變化，尤其未考慮寄宿制學(xué)校的實(shí)際需求和新課程改革的影響，導(dǎo)致教師編制難以滿足實(shí)際需要。

2. 非教學(xué)崗位擠占編制。學(xué)校實(shí)際缺編主要是由于非教學(xué)工作人員占用了教師編制，而一些編碼長(zhǎng)期不在崗或轉(zhuǎn)行做生意，加劇了教師短缺現(xiàn)象。

3. 教育經(jīng)費(fèi)不足。農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的短缺未得到有效改進(jìn)，地方政府在財(cái)政緊張的情況下，難以增加教師編制，導(dǎo)致教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。

4. 小學(xué)教師知識(shí)老化或缺乏新補(bǔ)充。由于編制限制，優(yōu)秀年輕教師難以進(jìn)入小學(xué)教學(xué)，致使教師隊(duì)伍無(wú)法更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后。

5. 臨時(shí)代課教師使用廣泛。為了應(yīng)對(duì)教師短缺問(wèn)題，不得不聘用臨時(shí)代課教師，但這些教師的管理缺乏規(guī)范，影響教學(xué)質(zhì)量。

6. 隊(duì)伍缺乏生機(jī)。嚴(yán)格的編制管理使得教師流動(dòng)性不足，教育行政部門無(wú)法根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)配教師，造成了隊(duì)伍活力不足。

　五、教師隊(duì)伍建設(shè)的建議與對(duì)策

1. 重新核定教師編制。建議市政府對(duì)教師編制進(jìn)行科學(xué)合理的重新核定，確保與實(shí)際需要相匹配，做到動(dòng)態(tài)管理。

2. 推行定向招錄。采用定向招錄的方式，吸引愿意在農(nóng)村長(zhǎng)期任教的教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡和學(xué)科結(jié)構(gòu)。

3. 建立教師退出機(jī)制。針對(duì)不合格教師，建立退出機(jī)制，騰出編制給優(yōu)秀教師，確保教學(xué)質(zhì)量。

4. 加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。確保足額的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

5. 嚴(yán)格管理教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師考核管理，建立科學(xué)的淘汰機(jī)制，及時(shí)更新教師隊(duì)伍。

6. 建立長(zhǎng)效支教機(jī)制。鼓勵(lì)城市教師與農(nóng)村教師互換，優(yōu)化教學(xué)資源配置，促進(jìn)教育公平。

7. 加強(qiáng)臨時(shí)代課教師管理。對(duì)臨時(shí)代課教師的使用加以規(guī)范，確保其最低待遇和管理歸口。

8. 改革校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。推動(dòng)校長(zhǎng)選拔機(jī)制改革，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師發(fā)展的能力。

9. 完善教師工資保障機(jī)制。制定統(tǒng)一的教師工資標(biāo)準(zhǔn)，縮小城鄉(xiāng)差距，保障教師工資準(zhǔn)時(shí)足額發(fā)放。

10. 加強(qiáng)法規(guī)執(zhí)行監(jiān)督。確保教育法規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，促進(jìn)農(nóng)村教育的健康發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 9篇

根據(jù)教體局的工作部署，12月6日，白河中心校成立了以周金凡主任為組長(zhǎng)、馬明林書記為副組長(zhǎng)，其余中心校人員為成員的調(diào)研小組，深入對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了全面調(diào)研。調(diào)研組召開(kāi)了教師代表和學(xué)校負(fù)責(zé)人的座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取匯報(bào)，廣泛征求意見(jiàn)，基本掌握了白河地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

目前，白河中心校轄區(qū)內(nèi)共有2所中學(xué)，27個(gè)教學(xué)班，在校生1968人，現(xiàn)有在編教職工145人；另外有12所小學(xué)，96個(gè)教學(xué)班，在校生5215人，教職工261人。

白河中心校始終將中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)視為工作的重中之重，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，積極推進(jìn)教育人事制度改革，深入挖掘教師隊(duì)伍潛力，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷取得進(jìn)展。

一是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)穩(wěn)步提升。從中學(xué)教師的年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下教師66人，占教師總數(shù)的45.52%；36至45歲教師55人，占教師總數(shù)的37.93%；46至60歲教師30人，占教師總數(shù)的20.69%。一中、二中中青年教師構(gòu)成主體，并形成了合理的年齡梯度。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師139人，占教師總數(shù)的53.26%；36至45歲教師77人，占教師總數(shù)的28.50%；46至60歲教師45人，占教師總數(shù)的17.24%；教師年齡梯度尚待改善。

從職稱結(jié)構(gòu)分析：教師中有高級(jí)職稱28人、中級(jí)職稱178人、初級(jí)職稱190人、員級(jí)職稱5人，分別占專任教師總數(shù)的6.98%、44.39%、47.38%、1.25%，職稱比例整體較為合理。

二是制度建設(shè)逐步強(qiáng)化。白河中心校陸續(xù)制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》、《白河中心校教師隊(duì)伍管理暫行規(guī)定》等10余項(xiàng)政策，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提升教育，并堅(jiān)持開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師，形成了繼續(xù)教育、學(xué)歷提升教育與校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機(jī)制，有效推動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化與科學(xué)化。

三是師德創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著。白河中心校以“師德標(biāo)兵”評(píng)選為抓手，通過(guò)師德報(bào)告會(huì)等形式，深入開(kāi)展師德培訓(xùn)和考核工作，并將師德師風(fēng)建設(shè)與各類評(píng)先樹優(yōu)結(jié)合，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。目前，中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵，學(xué)校擁有省特級(jí)教師1人、省級(jí)學(xué)科帶頭人教師2人、省級(jí)骨干教師3人、市級(jí)學(xué)科帶頭人26人、市級(jí)骨干教師28人。

二、存在的問(wèn)題

在教師隊(duì)伍中，有四個(gè)問(wèn)題需特別關(guān)注：

一是教師隊(duì)伍老齡化問(wèn)題凸顯。小學(xué)教師的平均年齡已達(dá)41歲，30歲以下教師僅占14.2%，46歲以上教師占19%。自20xx年以來(lái)，小學(xué)教師隊(duì)伍中離退休人員已達(dá)72人。55歲以上的男教師和50歲以上的女教師有6人。雖然從省里的編制來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)教師超編，但由于教學(xué)點(diǎn)分散，大部分任課教師年齡偏大，不能在教學(xué)一線的人員較多，因此小學(xué)實(shí)際缺教師36名，無(wú)法滿足教學(xué)基本需求，只能通過(guò)代課教師進(jìn)行補(bǔ)充。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，工作量過(guò)重。根據(jù)省里要求，小學(xué)各年級(jí)必須全面開(kāi)設(shè)音樂(lè)、體育、美術(shù)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，三年級(jí)以上還需開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課。這些課程需由專業(yè)教師授課，但由于教師短缺，出現(xiàn)教非所學(xué)、學(xué)非所教及一人代多科的現(xiàn)象。

三是教師職稱與福利待遇偏低。專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置不合理，261名小學(xué)教師中沒(méi)有高級(jí)職稱，長(zhǎng)期在困難環(huán)境下工作的教師難以獲得應(yīng)有的認(rèn)可。教師工資福利差同樣顯著，同樣學(xué)歷、教齡與職稱的教師，農(nóng)村中小學(xué)教師的工資普遍低于市直中小學(xué)教師四五百元，這無(wú)疑對(duì)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、建議

為了改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)合理性的問(wèn)題，建議政府：

一是建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度，確保新進(jìn)教師必須具備教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件，所有教師應(yīng)持有相應(yīng)層次的教師資格證書上崗；要優(yōu)化教師隊(duì)伍，逐步解決師資在年齡、來(lái)源、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等方面的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，以盡快改善教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)。

二是建立新教師補(bǔ)充機(jī)制，政府應(yīng)根據(jù)教師隊(duì)伍的年齡與學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，在計(jì)劃內(nèi)通過(guò)考試的方式公開(kāi)招聘新教師，以逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化及部分學(xué)科教師缺額的問(wèn)題。

三是加大對(duì)優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備力度，在學(xué)校核定編制時(shí)額外增加5%—10%的后備師資儲(chǔ)備編制。四是建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，為激勵(lì)廣大教師特別是農(nóng)村教師熱愛(ài)崗位與敬業(yè)精神，須在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先樹優(yōu)和年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜，不斷提高他們的積極性和主動(dòng)性。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 10篇

　一、調(diào)研目的

為了推進(jìn)高質(zhì)量教育，建設(shè)和諧校園，發(fā)展xx學(xué)區(qū)教育品牌，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)顯得尤為重要。近期，結(jié)合第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)部署，學(xué)區(qū)黨支部在《如何提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)》的主題下，開(kāi)展了一次詳盡的調(diào)研活動(dòng)。此次調(diào)研旨在全面了解我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題及其成因，并依據(jù)此提出可行的對(duì)策，助力提升我學(xué)區(qū)教師素質(zhì)，為教育的科學(xué)發(fā)展提供支撐。

　二、基本狀況

（一）通過(guò)調(diào)研，受訪者普遍認(rèn)為我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，構(gòu)成合理，基本滿足教育發(fā)展的需求。

1、政治思想素質(zhì)較強(qiáng)，師德修養(yǎng)較好。

我學(xué)區(qū)一直以來(lái)重視教師的思想道德建設(shè)，通過(guò)系統(tǒng)的思想理論學(xué)習(xí)來(lái)提高教師的政治素質(zhì)。利用暑期集中學(xué)習(xí)及日常教師會(huì)議，深入宣傳和落實(shí)黨的方針政策，圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系開(kāi)展各類黨內(nèi)活動(dòng)。尤其通過(guò)學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡，以及先進(jìn)事跡評(píng)比及“向我看、跟我干”的實(shí)踐活動(dòng)，提升教師的職業(yè)道德，培養(yǎng)他們?cè)诮逃聵I(yè)中的敬業(yè)精神，讓絕大多數(shù)教師以“用心、用力、用愛(ài)”的態(tài)度踐行教育理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生成才、教師成功，辦好人民滿意的學(xué)校。

2、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)

目前我學(xué)區(qū)共有教師92人，其中35歲以下的青年教師38人，約占39%，女教師13人，約占14%。學(xué)區(qū)始終重視教師學(xué)歷的提升，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，推動(dòng)教師的學(xué)歷層次提升。目前，我學(xué)區(qū)的教師大部分擁有合格學(xué)歷，初中教師專科以上學(xué)歷率達(dá)93.5%，全體教師中專科及以上學(xué)歷的比率為80%。這種結(jié)構(gòu)有效地提升了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。我學(xué)區(qū)重視課堂教學(xué)的研究，通過(guò)實(shí)踐不斷提升教師的教育教學(xué)水平，盡管生源條件一般，中考成績(jī)依然穩(wěn)居全縣前列，這與我們的教師高水平的教育教學(xué)素養(yǎng)密不可分。

（二）在取得一定成績(jī)的我學(xué)區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)也面臨一些亟待解決的問(wèn)題。

隴西縣政府明確表示，教育關(guān)系到隴西人民的福祉與發(fā)展，必須優(yōu)先發(fā)展。各級(jí)學(xué)校應(yīng)著眼于全面實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，著力推動(dòng)隴西經(jīng)濟(jì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“隴西強(qiáng)縣”的目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。然而，目前我學(xué)區(qū)在教師隊(duì)伍建設(shè)中仍然存在一些不足之處。

1、部分教師對(duì)教書育人的責(zé)任心不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力未能跟上新課程改革的要求。這些教師的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法未能適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，造成了教學(xué)方法的單一與呆板，直接影響了整體教育質(zhì)量。

2、部分教師的業(yè)務(wù)提升速度緩慢，個(gè)別學(xué)科（如英語(yǔ)）教師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，而大多數(shù)教師日常教學(xué)工作繁忙，缺乏時(shí)間參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，影響了教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

3、教師的工作壓力較大，尤其是班主任面臨超負(fù)荷的工作，身心疲憊。

4、骨干教師的數(shù)量與質(zhì)量尚未滿足學(xué)校教育發(fā)展“領(lǐng)先”的目標(biāo)。

　三、成因分析

1、部分教師的職業(yè)道德素養(yǎng)不足，未能深刻認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重任與使命，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏熱情與責(zé)任感。

2、部分教師依然持有傳統(tǒng)的教育觀念，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，除了上好課之外，很少參與相關(guān)研究和學(xué)習(xí)，面對(duì)新觀念持觀望態(tài)度，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，影響了教研氛圍的形成。

3、隨著社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的加深，對(duì)教師的要求也日益提高，這給一些心理承受能力相對(duì)較弱的教師帶來(lái)了更大的壓力。

4、教師培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性不足，制約了培訓(xùn)的實(shí)際效果。

　四、對(duì)策探討

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不僅是素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)校發(fā)展的迫切要求，特別是面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們需要積極采取有效措施，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)師德教育，激勵(lì)教師堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)的信念

教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，其言行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。必須重視教師的職業(yè)道德，提升其責(zé)任感。我們要加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和宣傳，確保師德教育貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程。大力宣傳優(yōu)秀教師的典型事跡，鼓勵(lì)教師在教育崗位上積極奉獻(xiàn)，讓教師在工作中充分感受到自己的重要性與價(jià)值。

1、通過(guò)多種渠道強(qiáng)化師德培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體責(zé)任感，樹立“做學(xué)生喜愛(ài)的老師”的價(jià)值觀。

2、開(kāi)展“愛(ài)我母?！钡然顒?dòng)，增強(qiáng)教師的主人翁精神，倡導(dǎo)文明執(zhí)教和優(yōu)質(zhì)施教。

（二）搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)

促進(jìn)教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，是提升教師素質(zhì)的重要路徑。要通過(guò)系統(tǒng)的繼續(xù)教育，提高教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師積極參與各類培訓(xùn)，使其能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

1、加強(qiáng)針對(duì)性的繼續(xù)教育培訓(xùn)，幫助教師更新教育教學(xué)理念，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

2、增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)骨干教師參與教研交流活動(dòng)，拓寬視野，吸收新知識(shí)。

3、強(qiáng)化教研活動(dòng)，成立專門的教研組，有效組織集體備課與教學(xué)反思，推動(dòng)教師的共同成長(zhǎng)。

4、實(shí)施“優(yōu)師工程”“名師工程”，通過(guò)示范課、觀摩課的形式，幫助新教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。

5、倡導(dǎo)教師開(kāi)展自主閱讀與學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提升進(jìn)修，拓寬知識(shí)視野。

6、營(yíng)造良好的科研氛圍，鼓勵(lì)教師積極參與教育研究，不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）關(guān)注教師的心理健康，關(guān)懷教師的生活

定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)與團(tuán)體活動(dòng)，幫助教師緩解壓力。學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師的生活狀況，注重人文關(guān)懷，讓教師感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖與關(guān)懷，以此增強(qiáng)教師的歸屬感與幸福感。

通過(guò)科學(xué)的發(fā)展理念，引導(dǎo)教師素質(zhì)提升，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告 11篇

根據(jù)教育局的相關(guān)通知，我們依據(jù)調(diào)研提綱，針對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的狀況進(jìn)行了全面調(diào)研。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，在各級(jí)政府和教育管理部門的重視下，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著進(jìn)展。教師的數(shù)量得到及時(shí)補(bǔ)充，教師結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，隊(duì)伍整體素質(zhì)持續(xù)提升，人才培養(yǎng)機(jī)制日益完善?，F(xiàn)將調(diào)研的具體情況報(bào)告如下。

一、基本情況

我校目前有中小學(xué)教師108人，其中：小學(xué)教師50人，中學(xué)教師58人。以下是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的具體情況：

1、組成結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有在編教師108人，其中小學(xué)50人，初中58人；近三年新進(jìn)教師18人，其中小學(xué)8人，初中10人。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：初中教師中本科學(xué)歷32人，專科學(xué)歷26人，分別占教師總數(shù)的55.2%和44.8%；小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷10人，?？茖W(xué)歷40人，分別占教師總數(shù)的20%和80%。

3、性別結(jié)構(gòu)：初中教師中男教師22人，女教師36人，分別占教師總數(shù)的37.9%和62.1%；小學(xué)教師中男教師10人，女教師40人，分別占教師總數(shù)的20%和80%。

4、年齡結(jié)構(gòu)：初中教師中30歲以下27人，31-40歲18人，41-50歲10人，51歲以上3人，分別占教師總數(shù)的46.6%、31%和17.2%；小學(xué)教師中30歲以下20人，31-40歲14人，41-50歲12人，51歲以上4人，分別占教師總數(shù)的40%、28%、24%和8%。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：中學(xué)教師中中高級(jí)職稱12人，中級(jí)職稱20人，初級(jí)職稱26人，未評(píng)職稱的有8人，分別占教師總數(shù)的20.7%、34.5%、44.8%和13.8%。小學(xué)教師中中級(jí)職稱15人，小高級(jí)職稱20人，未評(píng)職稱的有5人，分別占教師總數(shù)的30%、40%和10%。

二、近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)

（一）強(qiáng)化師德教育，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的建設(shè)與管理

1、加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平。每學(xué)期我校都會(huì)舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，系統(tǒng)開(kāi)展師德教育和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)抓教師職務(wù)晉升的審查，致力于打造高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。我們嚴(yán)格依據(jù)《教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》審查職務(wù)晉升的基本條件，重點(diǎn)關(guān)注教師的思想表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，以此遏制不正風(fēng)氣的滋生。

3、依據(jù)規(guī)章制度獨(dú)立進(jìn)行職務(wù)評(píng)聘，完善教師隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制。我們制訂了《教師崗位聘用實(shí)施方案》，并通過(guò)規(guī)范化的考核辦法對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化評(píng)估，確保優(yōu)秀人才脫穎而出。

4、加強(qiáng)崗位管理。我們堅(jiān)持依照《中小學(xué)教師考核辦法》進(jìn)行教師考勤和責(zé)任制考核，增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）搭建平臺(tái)，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)

1、確立培養(yǎng)機(jī)制。每年我校會(huì)進(jìn)行一次青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，選拔有潛力的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，推動(dòng)其專業(yè)成長(zhǎng)。

2、搭建發(fā)展平臺(tái)。我們鼓勵(lì)青年教師參與課題研究及教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為他們提供展示才華的舞臺(tái)。定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)。

3、推薦中青年骨干教師參加各級(jí)培訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

（三）完善制度，落實(shí)措施，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，我們積極開(kāi)展教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，確保教師在職學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。

1、幫助教師提升學(xué)歷層次，鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、強(qiáng)化教學(xué)研討，組織教師開(kāi)展集體備課和聽(tīng)課活動(dòng)，以提高業(yè)務(wù)能力。

3、實(shí)施校本培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理中存在的問(wèn)題及成因

1、結(jié)構(gòu)不合理，整體水平有待提高。教師年齡層次偏低，老教師較少，影響教學(xué)的穩(wěn)定性。

2、學(xué)科分布不均，部分科目缺乏專業(yè)教師，導(dǎo)致教學(xué)資源不足。

3、教師福利待遇偏低，人才流失嚴(yán)重，影響隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

四、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理的工作舉措和建議

1、及時(shí)調(diào)入緊缺的專業(yè)教師，滿足教學(xué)需要。

2、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，提升其學(xué)歷水平。

3、做好繼續(xù)教育，確保教師的業(yè)務(wù)能力提升。

4、實(shí)施新教師培養(yǎng)工程，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。

5、改善教師福利待遇，增強(qiáng)其職業(yè)成就感，從而吸引并留住人才。

6、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教育資源合理配置，提升整體師資水平。