三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)課程規(guī)劃(精選19篇)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)分析班級(jí)情況和教材內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)與措施。計(jì)劃指出，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況普遍較好，但部分學(xué)生在深層次思考時(shí)仍存在困難，因此將特別關(guān)注培養(yǎng)他們的興趣和思維能力。教材內(nèi)容涵蓋時(shí)間的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、圖形的性質(zhì)與周長(zhǎng)計(jì)算等多個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的計(jì)算能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與情感態(tài)度。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲化的教學(xué)方式、家庭教育配合和針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
今年我負(fù)責(zé)三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得一定的收獲，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、班級(jí)情況分析
(一)班級(jí)基本情況：
三年級(jí)(1)班共有學(xué)生25人，其中男生12人，女生13人；三年級(jí)(2)班共有學(xué)生24人，其中男生11人，女生13人。經(jīng)過(guò)之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诨局R(shí)和技能方面已具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愿意參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是一些需要?jiǎng)邮趾秃献鞯捻?xiàng)目，表現(xiàn)得非?；钴S。但仍有一部分學(xué)生在面對(duì)較深層次的思考問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。在課堂上，我們將更關(guān)注這些學(xué)生的興趣保持和思維引導(dǎo)，幫助他們通過(guò)成功體驗(yàn)獲得自信?；A(chǔ)較弱的學(xué)生需要進(jìn)一步提高計(jì)算能力和思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種激勵(lì)機(jī)制，幫助他們迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下幾部分：時(shí)間的認(rèn)識(shí)（時(shí)、分、秒），萬(wàn)以內(nèi)的加減法，測(cè)量的基本概念，倍的理解，多位數(shù)乘以一位數(shù)，長(zhǎng)方形與正方形的性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等。
1. 教學(xué)內(nèi)容編排體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度。
2. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。
3. 針對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的教學(xué)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)思維。
4. 強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，促成學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能要求
1. 學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的加法與減法，并能夠進(jìn)行估算與驗(yàn)算。
2. 掌握一位數(shù)乘以整十和整百的口算能力；能熟練進(jìn)行一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算，掌握有余數(shù)的除法。
3. 初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并了解各部分的名稱，能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。
4. 理解長(zhǎng)方形與正方形的特征，掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。
5. 建立對(duì)千米長(zhǎng)度和噸、秒等單位的初步認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
6. 能理解事件發(fā)生的確定性與不確定性，能夠列出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的所有可能性。
7. 學(xué)會(huì)找出事物的簡(jiǎn)單排列與組合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)及全面思考的能力。
(二)數(shù)學(xué)思考能力
1. 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解釋，初步用數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。
2. 在探索過(guò)程中，能發(fā)展對(duì)物體和圖形的空間觀念。
3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
(三)問(wèn)題解決能力
1. 在生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2. 理解同一問(wèn)題可以有多種解決方法。
3. 參與小組合作解決問(wèn)題，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4. 學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度
1. 在他人的鼓勵(lì)下，能對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與教學(xué)活動(dòng)。
2. 在他人的支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
3. 通過(guò)觀察、操作和歸納等方式體會(huì)數(shù)學(xué)思維的合理性。
4. 能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)修正。
5. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
6. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、寫(xiě)字規(guī)范的好習(xí)慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法、長(zhǎng)方形與正方形的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)及四邊形的理解。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
2. 課堂教學(xué)中提出有助于理解的問(wèn)題，而非僅僅難度較高的問(wèn)題，以照顧不同水平的學(xué)生。
3. 布置趣味性作業(yè)，如動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。
4. 加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何有效支持孩子的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)困生輔導(dǎo)
1. 對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心與耐心，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)他們。
2. 通過(guò)家訪，促進(jìn)家長(zhǎng)的配合和支持，告知他們孩子在校的表現(xiàn)。
3. 有針對(duì)性地輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。
六、課時(shí)安排：
一、時(shí)、分、秒(4課時(shí))
時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)…………………………4課時(shí)
二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(9課時(shí))
加法……………………………………3課時(shí)
減法……………………………………3課時(shí)
加法與減法的驗(yàn)算…………………2課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)
三、測(cè)量(7課時(shí))
千米的認(rèn)識(shí)……………………………4課時(shí)
噸的認(rèn)識(shí)………………………………3課時(shí)
四、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))
加法……………………………………3課時(shí)
減法……………………………………3課時(shí)
加法與減法的驗(yàn)算…………………2課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)
五、倍的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))
填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………1課時(shí)
六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時(shí))
口算乘法………………………………3課時(shí)
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………5課時(shí)
中間、末尾有0的乘法……………4課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)
七、長(zhǎng)方形與正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))
九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
集合……………………………………1課時(shí)
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析：
隨著新學(xué)期的到來(lái)，我所帶的三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)共有91名學(xué)生。大部分學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上專心聽(tīng)講，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，班干部在其中起到了很好的示范作用。但是，也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，直接影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。在這個(gè)學(xué)期的工作中，我將注重孩子們的個(gè)體差異，尤其是培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望通過(guò)針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓優(yōu)等生更上一層樓，同時(shí)幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。為了使學(xué)生在新學(xué)期能夠轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，后進(jìn)生有機(jī)會(huì)在老師和優(yōu)秀同學(xué)的協(xié)助下取得更好的成績(jī)，同時(shí)也希望能夠挖掘出更多的數(shù)學(xué)潛力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我決定從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和能力入手，建立扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的邏輯思維能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、對(duì)象：
培優(yōu)對(duì)象：
轉(zhuǎn)差對(duì)象：
三、實(shí)施計(jì)劃與措施：
1、深入了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們改善目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立自信心。
2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，合理利用課外時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、在課堂上為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，老師要鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們留出發(fā)展和表現(xiàn)的空間，讓他們通過(guò)自己的言行和學(xué)習(xí)方法影響學(xué)困生，同時(shí)提升自己的能力。
5、營(yíng)造班級(jí)內(nèi)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
6、在日常教學(xué)中采用激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)肯定孩子們的進(jìn)步，多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
7、與家長(zhǎng)保持密切溝通，家校合作共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助孩子不斷取得進(jìn)步。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、 學(xué)生情況分析：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生已經(jīng)能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位的除法，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。他們初步了解了長(zhǎng)度和質(zhì)量單位，并能較為準(zhǔn)確地利用這些單位表示物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量。學(xué)生能夠識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方位，并能根據(jù)“左西右東”的順序觀察方位圖和地圖。學(xué)生還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)工作，制作方塊統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)“一定”、“可能”、“不可能”等概率有初步認(rèn)識(shí)。
2、數(shù)學(xué)思考方面：
學(xué)生能夠參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思考，但不同學(xué)生的思考層次和水平有所不同。隨著表達(dá)能力的提升，學(xué)生的思維廣度和深度也在不斷發(fā)展。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的思考尚未達(dá)到要求，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、解決問(wèn)題方面：
學(xué)生利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能夠根據(jù)場(chǎng)景和條件提出并解決問(wèn)題。他們能夠從不同角度和運(yùn)用不同方法（算法）解答同一問(wèn)題。部分學(xué)生由于思考發(fā)展相對(duì)滯后，導(dǎo)致解決問(wèn)題能力也受到影響。
4、情感和態(tài)度方面：
學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)了利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的積極性。他們?cè)谧灾鳌⒑献骱吞骄康膶W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。然而，少數(shù)學(xué)生由于個(gè)人或家庭原因，學(xué)習(xí)態(tài)度未能保持端正，對(duì)學(xué)習(xí)的投入不足，情感發(fā)展受到制約。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能方面：能夠口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、以及較易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中含有0的情況）、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（包括簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算），同時(shí)能筆算一位小數(shù)的加減法。
能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商大約是幾百多或幾十多，并估算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的積。能夠解釋估算的過(guò)程和方法。
初步理解整體的幾分之一或幾分之幾，并能理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能夠讀寫(xiě)一位小數(shù)并比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。
認(rèn)識(shí)年、月、日，能夠區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，并計(jì)算一個(gè)季度、半年及全年的天數(shù)。
在生活情境中認(rèn)識(shí)千米和噸。知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
空間與圖形方面：能指出由四個(gè)同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，并能比較相似幾何體的三視圖的相同與不同之處。能夠根據(jù)簡(jiǎn)單視圖要求拼搭幾何體。
結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，理解軸對(duì)稱圖形。能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移，并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。
結(jié)合實(shí)例理解面積的意義，能夠區(qū)分平面圖形的周長(zhǎng)和面積。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方米和平方分米，能夠選擇合適的面積單位進(jìn)行估計(jì)、測(cè)量和表達(dá)圖形的面積，能夠在1平方厘米的方格紙上數(shù)出圖形的面積。明白平方厘米、平方分米和平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
統(tǒng)計(jì)與概率方面：結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的含義。
能夠求解一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），并用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。
能夠用平均數(shù)對(duì)比和分析兩組數(shù)據(jù)。
2、數(shù)學(xué)思考方面：經(jīng)歷實(shí)際情境認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述和表達(dá)生活中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。
利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算與估算方法，發(fā)展抽象概括與推理能力。
在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單的搭配規(guī)律、尋求多種搭配方案的過(guò)程，豐富解決問(wèn)題的策略，學(xué)習(xí)有條理地思考并發(fā)展符號(hào)感。
通過(guò)簡(jiǎn)單幾何體及其三視圖之間的轉(zhuǎn)化活動(dòng)，以及研究平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感知物體的形狀特征和圖形變換，發(fā)展初步的空間觀念。
在探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合理推理和初步演繹推理能力。
在研究求取一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
初步具備清晰表達(dá)自身思考過(guò)程的能力。
3、解決問(wèn)題方面：能夠運(yùn)用本冊(cè)教材中的計(jì)算知識(shí)，解決生活中遇到的一步或兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
在理解面積概念和長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
初步學(xué)會(huì)根據(jù)日常問(wèn)題收集和整理數(shù)據(jù)，能夠解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，意識(shí)到數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
增強(qiáng)與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能夠積極與同學(xué)分享自身在解決問(wèn)題中的思考和方法。
在教師指導(dǎo)下，能夠經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用估計(jì)判斷問(wèn)題解決結(jié)果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面：在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
通過(guò)自主探索獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
通過(guò)課本中的“你知道嗎”及其他渠道了解更多數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)與人類文明的密切聯(lián)系。
在教師指導(dǎo)下，能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人。
三、教學(xué)措施
1、根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教具、學(xué)具和教學(xué)掛圖等，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
2、結(jié)合教材特點(diǎn)，制作多媒體課件輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合。
3、加強(qiáng)對(duì)“課堂教學(xué)中的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”課題的研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)的開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效率。
4、深入學(xué)習(xí)課程改革理念和實(shí)踐，不斷更新觀念，提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教法和學(xué)法的變革，以提升教育教學(xué)效率。
5、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作與交流，做學(xué)習(xí)的主人。
6、教學(xué)中注意與日常生活相結(jié)合，發(fā)掘教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與自信心。
7、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的差異，做到有針對(duì)性的培優(yōu)和補(bǔ)差。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維和抽象概括能力方面已有所提升，他們逐漸養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們已能夠獨(dú)立思考，并提高了與同伴溝通、協(xié)作和交流的能力。在問(wèn)題探究方面，他們不僅能提出合理的問(wèn)題，還能有效解決這些問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诶斫狻⒎治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力上都有顯著進(jìn)步，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也在不斷夯實(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中，他們更是表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和積極交流，從而幫助他們積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，他們已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算和帶余數(shù)的除法，同時(shí)也了解了一些基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠辨認(rèn)八個(gè)方位，還會(huì)進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)以及加減法運(yùn)算。他們還掌握了長(zhǎng)度單位的概念以及簡(jiǎn)單的換算，能夠進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，借助這些知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。這些知識(shí)和技能的積累為他們?cè)谛碌膶W(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，期待他們?cè)趯W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)熱情，提升對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力，并在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上獲得更好的發(fā)展。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包含：
(1)混合運(yùn)算；
(2)物體觀察；
(3)加和減；
(4)乘和除；
(5)周長(zhǎng)計(jì)算；
(6)乘法基礎(chǔ)；
(7)時(shí)間的理解（年、月、日）；
(8)趣味數(shù)學(xué)；
(9)認(rèn)識(shí)小數(shù)，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。具體特點(diǎn)如下：
1. 在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作與抽象概念相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解乘法與除法的本質(zhì)，增強(qiáng)他們的數(shù)感和符號(hào)感。
2. 在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)際操作加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。
3. 教材為教師提供了靈活的教學(xué)空間，可以根據(jù)自己的教學(xué)需求展開(kāi)創(chuàng)意，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、總體教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)與技能
通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，學(xué)生將從具體情境中提煉出乘法和除法算式，理解乘除法的意義。
他們要學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算和實(shí)際運(yùn)用。
(二)、實(shí)踐能力培養(yǎng)
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，經(jīng)歷不同角度觀察的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到觀察所獲得的視角是多樣的。
2. 將學(xué)習(xí)與生活情境結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。
3. 通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行推理和判斷的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
(三)、情感與態(tài)度
1. 學(xué)生在觀察和操作過(guò)程中，能夠感知思考的條理性與合理性。
2. 教師應(yīng)重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使他們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)樂(lè)趣的建立學(xué)習(xí)自信并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教材分析
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材涵蓋四個(gè)主要領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。
數(shù)與代數(shù)：理解克、千克、噸的概念；掌握除法的口算與估算；熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單到稍復(fù)雜的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算；混合運(yùn)算的基本知識(shí)；掌握口算乘法，進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和混合運(yùn)算；初步認(rèn)知分?jǐn)?shù)及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
空間與圖形：初步了解軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸；在東、西、南、北以及東北、西北、東南、西南的方位中，給定一個(gè)方向后能夠辨別其他七個(gè)方向；認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；了解周長(zhǎng)及其單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子的長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。統(tǒng)計(jì)與概率：理解可能性的大小。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的概念，并能進(jìn)行兩三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法和簡(jiǎn)單的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，掌握含兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，形成初步的獨(dú)立思考和探索能力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過(guò)程，逐步樹(shù)立估算意識(shí)。
3、在實(shí)際情境中，感知及認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能完成簡(jiǎn)單的換算。
4、通過(guò)實(shí)例理解面積的含義，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，并體會(huì)面積單位的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單單位的換算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)際操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。
5、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能夠估算給定的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、北以及東北、西北、東南、西南中，通過(guò)給定一個(gè)方向能辨別其他七個(gè)方向，并使用這些詞語(yǔ)描述物體的方向；能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，從而培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、通過(guò)具體情境，感受到事件發(fā)生的可能性大小，能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流看法。
9、運(yùn)用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路和方法。
10、認(rèn)識(shí)到可以運(yùn)用數(shù)字和圖形來(lái)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、在他人的指導(dǎo)下，能對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、理解數(shù)字與圖形可以用來(lái)描述生活現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
3、在他人的鼓勵(lì)與支持下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)修正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為乘法與除法的口算及估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算屬“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)難點(diǎn)。
“空間與圖形”內(nèi)容較為抽象，是教學(xué)的另一難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)
1、創(chuàng)造性地使用和處理教材。教學(xué)素材應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，風(fēng)趣新穎，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、在教學(xué)中，應(yīng)注重利用“信息窗”和“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，同時(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。重視有效的小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流能力，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、盡量使用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算及計(jì)算的熱情，提高其準(zhǔn)確計(jì)算能力，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，重視學(xué)生對(duì)題意的理解與分析過(guò)程，準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)工具，重視學(xué)生的實(shí)際操作，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手、動(dòng)腦。
6、作業(yè)布置力求簡(jiǎn)約而精練，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的對(duì)待方法。作業(yè)批改要及時(shí)，并做好記錄，以便于進(jìn)行針對(duì)性的反饋和矯正。
7、對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)心與幫助，提供成功的機(jī)會(huì)，以激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受幫助。
8、努力提升自己的教學(xué)水平，多讀書(shū)、多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。積極聽(tīng)課與評(píng)課，吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
五、本冊(cè)教材安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時(shí)留作靈活調(diào)配，以便老師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。書(shū)中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)安排如下：
（一）動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)
4課時(shí)
（二）富饒的大?！獌扇粩?shù)乘以一位數(shù)
12課時(shí)
（三）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換
5課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子
1課時(shí)
（四）風(fēng)箏廠見(jiàn)聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)
14課時(shí)
（五）美化校園——圖形的周長(zhǎng)
8課時(shí)
（六）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
7課時(shí)
（七）摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能
3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶
1課時(shí)
回顧整理——總復(fù)習(xí)
5課時(shí)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
基本情況
三（1）班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人，上學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)生率為87.5%，及格率達(dá)100%。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)基本的知識(shí)、概念及定義的掌握較為扎實(shí)，口算和筆算能力也較好。然而，仍有部分學(xué)生存在粗心大意的現(xiàn)象，靈活性和應(yīng)用能力也有待提升。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)端正；但也有一些學(xué)生的自覺(jué)性不足，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)面臨一些困難。在新的學(xué)期里，除了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們各方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升考試成績(jī)。
本班學(xué)困生包括李曉明、張婷、王小東、趙偉等。這些同學(xué)自我管理能力較弱，缺少刻苦鉆研的精神，常常選擇抄襲作業(yè)或拖延完成作業(yè)。未來(lái)的教學(xué)中，首先要強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，在書(shū)寫(xiě)和計(jì)算方面繼續(xù)提高要求，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行深入思考。應(yīng)該多從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，尋找各種方法，讓他們?cè)敢獠?lè)于學(xué)習(xí)。
本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋：除法、數(shù)的認(rèn)知、千克與克、加法與減法、24小時(shí)制的計(jì)時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與概率，以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
1、除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，這建立在已有的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上。
2、數(shù)的認(rèn)知以學(xué)生已掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，以及能進(jìn)行整百數(shù)加減的基礎(chǔ)上，教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。
3、千克和克的教學(xué)分為先認(rèn)識(shí)千克，再認(rèn)識(shí)克，完成相應(yīng)的練習(xí)以鞏固對(duì)千克和克的理解。最后安排一次實(shí)踐活動(dòng)。
4、加法與減法是在學(xué)生已熟練掌握20以內(nèi)的加減法以及正確筆算三位數(shù)加減的基礎(chǔ)上，教學(xué)100以內(nèi)兩位數(shù)的口算及相關(guān)減法。
5、24小時(shí)制的計(jì)時(shí)法分為兩部分：認(rèn)識(shí)24小時(shí)制和關(guān)于經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、長(zhǎng)方形與正方形的教學(xué)基于學(xué)生對(duì)這些圖形的初步認(rèn)識(shí)，講解各自的特征、周長(zhǎng)的含義及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
7、乘法主要包括整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，以及相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題解決。
8、觀察物體的教學(xué)主要是從正面、側(cè)面和頂部觀察物體的外觀。
9、統(tǒng)計(jì)與概率的部分主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步了解事件發(fā)生的可能性有大小之分。
10、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)在于通過(guò)實(shí)際生活的需要，讓學(xué)生理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，進(jìn)而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)萬(wàn)，熟練口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；
能夠正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)，理解0與一個(gè)數(shù)相乘得0的原則，并學(xué)會(huì)驗(yàn)算除法；
了解24小時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24小時(shí)計(jì)時(shí)法的換算；
了解長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形及其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng)；
知道物體的正面、側(cè)面和上面，可以從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體最多能看到3個(gè)面；
能夠有效收集和整理數(shù)據(jù)；
初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)是相等的，有時(shí)是不同的。
2、數(shù)學(xué)思考方面
在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單且有條理的思考，并在與同伴交流中逐步掌握清晰表達(dá)觀點(diǎn)的能力；
能夠運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從中體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量數(shù)學(xué)信息。
3、情感與態(tài)度方面
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，體會(huì)數(shù)與形能描述現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；
學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己及他人。
教學(xué)措施
1、實(shí)施教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
1）重視基本口算與筆算訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。
（1）講解計(jì)算原理，揭示規(guī)律。
（2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)。
（3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
2）分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，提升學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（2）教授學(xué)生解題思路。
（3）設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式。
3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
4）注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
（1）開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期與后進(jìn)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
（2）注意講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，課后多關(guān)心學(xué)困生，盡量進(jìn)行面批作業(yè)。
（3）每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)優(yōu)等生解答難度較大的問(wèn)題，以激發(fā)他們的智力，課后設(shè)計(jì)選做題，進(jìn)一步提升他們的思維能力。
3、建立多元的評(píng)價(jià)目標(biāo)和多樣的評(píng)價(jià)方法。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，同時(shí)關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
分單元教學(xué)進(jìn)度
目次
周次
單元或章節(jié)內(nèi)容
教時(shí)
本單元重難點(diǎn)
一
1-3
除法
10課時(shí)
重點(diǎn)：掌握除法的筆算方法
難點(diǎn)：商尾數(shù)為0的除法
二
3-4
數(shù)的認(rèn)知
5課時(shí)
重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與寫(xiě)作
三
4-6
千克與克
4課時(shí)
重點(diǎn)：建立千克與克的概念，理解二者之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：建立對(duì)千克與克的重視觀念。
四
6-8
加與減
9課時(shí)
重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算技巧，能夠用兩步計(jì)算法解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
五
8-9
24時(shí)計(jì)時(shí)法
5課時(shí)
重點(diǎn)：掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的使用
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法
六
10-12
長(zhǎng)方形與正方形
7課時(shí)
重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形與正方形的特征及周長(zhǎng)計(jì)算
難點(diǎn)：初步建立空間感知能力
七
12-15
乘法
12課時(shí)
重點(diǎn)：掌握乘法的筆算技巧
難點(diǎn)：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算
八
15
觀察物體
3課時(shí)
重點(diǎn)：能從不同角度觀察物體的形狀。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察能畫(huà)出不同位置看到的物體形狀。
九
16-17
統(tǒng)計(jì)與可能性
5課時(shí)
重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小，并能正確描述事件發(fā)生的可能性。
十
18
認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
3課時(shí)
重難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)大小的比較及同分母加減法的運(yùn)用
十一
19-20
整理與復(fù)習(xí)
8課時(shí)
重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“乘法與除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。通過(guò)與實(shí)際生活相結(jié)合，體驗(yàn)乘法和除法計(jì)算的重要性；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算技巧，體驗(yàn)不同算法的有效性，能夠正確完成計(jì)算；通過(guò)真實(shí)情境來(lái)提出和解決問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用乘除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、第三單元“質(zhì)量單位”。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)質(zhì)量相關(guān)的單位——千克、克與噸。通過(guò)具體的生活場(chǎng)景，學(xué)生能夠感知和理解千克、克、噸的概念；熟悉這些單位之間的關(guān)系以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與這些單位相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、第四單元“乘法運(yùn)算”。在這個(gè)單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩位和三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及連乘的概念。學(xué)生將能結(jié)合實(shí)際情況提出問(wèn)題并列出乘法表達(dá)式；探索兩位和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與同伴分享自己算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，能夠選擇合適的計(jì)算方法；要求學(xué)生能夠正確地計(jì)算兩位和三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，并能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)，進(jìn)行估算和解釋其過(guò)程。
4、第六單元“除法運(yùn)算”。在此單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)兩位和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及混合乘除的計(jì)算。通過(guò)具體情境，進(jìn)一步理解除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；掌握兩位和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算并理解演算過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力；學(xué)生還能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、第七單元“時(shí)間的概念”。在這一單元，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日等時(shí)間單位的相關(guān)知識(shí)。理解年、月、日之間的關(guān)系；了解平年和閏年的概念，能夠判斷是否為平年或閏年；體會(huì)24小時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)到24小時(shí)制的使用；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形
1、第二單元“物體的觀察”。在本單元中，學(xué)生通過(guò)指令構(gòu)建立體圖形，并從不同角度觀察由小正方體搭成的三維圖形。進(jìn)一步體會(huì)同一物體從不同方向觀察所看到的圖形可能不同；能夠分辨出正面、側(cè)面和頂部觀察到的簡(jiǎn)單立體圖形的形狀；增強(qiáng)空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、第五單元“周長(zhǎng)的計(jì)算”。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)具體的實(shí)物或圖形，認(rèn)識(shí)和理解周長(zhǎng)的意義；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；在具體情境中理解圖形知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“事件的可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性與不確定性，感受不同事件發(fā)生的可能性差異。通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)某些事件的發(fā)生是確定的，而某些事件則存在不確定性。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
本冊(cè)教材在每個(gè)單元的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)思考的能力，同時(shí)感受不同數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
（五）語(yǔ)言與表達(dá)
培養(yǎng)學(xué)生正確使用普通話交流和堅(jiān)持使用規(guī)范漢字的良好習(xí)慣。
二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊(cè)教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為核心，生動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷從具體到抽象的數(shù)學(xué)模型建立過(guò)程，增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與體驗(yàn)。以下將結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色：
（一）內(nèi)容呈現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線；
（二）內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重層次性和思考性；
（三）重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力；
（四）力求形成多樣化和專題化的綜合實(shí)踐活動(dòng)；
（五）內(nèi)容呈現(xiàn)方式靈活多樣，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
三、主要教學(xué)措施
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的過(guò)程，也是師生及生生之間的互動(dòng)與共同成長(zhǎng)。在本冊(cè)教材的教學(xué)中，提出以下建議：
（一）注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；
（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流能力；
（三）鼓勵(lì)采用多樣的解決問(wèn)題策略；
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；
（五）關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)措施
評(píng)價(jià)的目的在于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面發(fā)展。它也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。
（一）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注他們知識(shí)和技能的掌握，也要考慮情感和態(tài)度的發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與進(jìn)步。評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否愿意和同伴交流合作，是否對(duì)數(shù)學(xué)保持興趣。
（二）適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握
三年級(jí)學(xué)生通常需要結(jié)合具體事物和生活實(shí)際來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)側(cè)重評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解和應(yīng)用。
（三）重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，可以考察以下方面：學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能否選擇合適的方法解決這些問(wèn)題，是否愿意和同伴合作解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。
五、課時(shí)安排
（一）乘法與除法……7課時(shí)（四）乘法運(yùn)算……9課時(shí)（七）時(shí)間的概念…8課時(shí)
（二）物體的觀察……3課時(shí)（五）周長(zhǎng)的計(jì)算……5課時(shí)（八）事件的可能性……2課時(shí)
（三）質(zhì)量單位…6課時(shí)（六）除法運(yùn)算……8課時(shí)（九）總復(fù)習(xí)……5課時(shí)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)
1．第一單元“加法與減法”
在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)與兩位數(shù)之間的加減法口算。通過(guò)具體情境，學(xué)生能夠感受到加減法計(jì)算與日常生活的緊密聯(lián)系，探索一位數(shù)與兩位數(shù)相加和相減的口算技巧，體驗(yàn)不同算法的多樣性，并能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情境中提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生用加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．第三單元“長(zhǎng)度的單位”
本單元的重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位——米、厘米、公里。通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)生能夠理解并認(rèn)識(shí)米、厘米和公里的概念；掌握不同單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。通過(guò)解決與米、厘米和公里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．第四單元“乘法的基本知識(shí)”
在此單元中，學(xué)生將主要學(xué)習(xí)一位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法計(jì)算。通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)例，提出問(wèn)題并列出乘法算式，探索一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法。通過(guò)與同學(xué)的交流，體驗(yàn)不同算法的靈活性，并能選擇合適的計(jì)算方法。學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行估算，并能夠清晰地解釋估算的過(guò)程。
4．第六單元“除法的基本知識(shí)”
本單元主要探討一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算及乘除混合運(yùn)算。通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活情境，學(xué)生能進(jìn)一步理解除法與生活的緊密聯(lián)系，探索并掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，準(zhǔn)確列出豎式進(jìn)行除法計(jì)算并進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生將在具體的計(jì)算過(guò)程中，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，能夠從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，利用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5．第七單元“時(shí)間的認(rèn)識(shí)”
本單元的內(nèi)容主要涉及年、月、日的基本知識(shí)。學(xué)生將認(rèn)識(shí)年、月、日的概念，并了解它們之間的關(guān)系；掌握平年與閏年的判斷，認(rèn)識(shí)24小時(shí)記時(shí)法的重要性。通過(guò)時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
?。ǘ┛臻g與圖形
1．第二單元“立體圖形的觀察”
在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)根據(jù)指示搭建立體圖形，并從不同角度觀察這些圖形。通過(guò)此過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力，并提升他們的觀察能力與動(dòng)手能力。
2．第五單元“周長(zhǎng)的概念”
本單元主要關(guān)注周長(zhǎng)的基本概念，以及計(jì)算各種圖形（如三角形、長(zhǎng)方形、正方形等）的周長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感知周長(zhǎng)的實(shí)際意義。學(xué)生將學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，結(jié)合真實(shí)場(chǎng)景，建立初步的空間觀念。
?。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“事件的可能性”。本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，認(rèn)識(shí)到事件的發(fā)生可能性從大到小的不同程度。學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果，并意識(shí)到事件發(fā)生的可能性有多種變化。
?。ㄋ模?shí)踐與綜合應(yīng)用
本冊(cè)教材在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中，均配備了現(xiàn)實(shí)性、趣味性兼具的應(yīng)用題和實(shí)踐活動(dòng)。還設(shè)置了“數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系”“時(shí)間與數(shù)學(xué)應(yīng)用”等多個(gè)專題活動(dòng)，以幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一．學(xué)生情況：
在本學(xué)期的三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)相對(duì)扎實(shí)。部分學(xué)生思維靈活，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，接受能力較弱，導(dǎo)致成績(jī)不理想。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)，幫助他們提升數(shù)學(xué)能力。
二．教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材的內(nèi)容主要分為六個(gè)單元，包括：萬(wàn)以內(nèi)減法的教學(xué)、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、一個(gè)數(shù)乘以一位數(shù)的乘法、除數(shù)為一位數(shù)的除法、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，以及角和直角的教學(xué)。
三．編排特點(diǎn)：
1.注重口算教學(xué)，適當(dāng)增加口算訓(xùn)練。教材特別設(shè)計(jì)了口算小節(jié)，先進(jìn)行口算學(xué)習(xí)，再進(jìn)行筆算練習(xí)。這種結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生掌握口算技巧，提高口算能力，為筆算打下良好基礎(chǔ)。
2.重視筆算計(jì)算方法的教學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算能力。
3.按基本數(shù)量關(guān)系相似、解題思路相近的原則對(duì)兩步計(jì)算應(yīng)用題進(jìn)行分組教學(xué)。
4.在應(yīng)用題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，并與生活實(shí)際相結(jié)合，編排例題時(shí)通過(guò)線段圖展示數(shù)量關(guān)系，提示解題思路，幫助學(xué)生選擇合適的分析方法。
5.通過(guò)操作與觀察等方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
6.因材施教，區(qū)別對(duì)待。本冊(cè)安排了豐富的練習(xí)，確保大多數(shù)學(xué)生的基本要求得以滿足。為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一些難度較大的題目，通過(guò)挑戰(zhàn)性練習(xí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四．教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握萬(wàn)以內(nèi)減法的筆算方法，并能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)的口算和減法驗(yàn)算，初步形成自我檢查的能力。
2.掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的運(yùn)算順序，能夠正確解答帶小括號(hào)的計(jì)算式題并學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，分步列式或列綜合算式進(jìn)行解答。
3.掌握一個(gè)數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行筆算和口算（積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘以一位數(shù)）。
4.掌握除數(shù)為一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠熟練筆算，并學(xué)會(huì)用乘法進(jìn)行除法的驗(yàn)算（包括有余數(shù)的情況）。能流利口算一位數(shù)除以兩位數(shù)的題目。
5.認(rèn)識(shí)鐘表及時(shí)間單位時(shí)、分、秒，理解相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率，初步建立時(shí)間單位的概念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
6.通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用三角尺判斷角是否為直角，及能畫(huà)出直角。
五．教學(xué)方法與措施
1.尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)留出足夠的時(shí)間供他們探索、交流和練習(xí)。
2.重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)他們初步的概括能力和邏輯思維能力。
3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)融入函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想和方法。
4.重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示思維過(guò)程，進(jìn)行多角度思考。
5.教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究解題的方法。
6.在教學(xué)中結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如安排有教育意義的例題及豐富多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)年我將繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，并協(xié)助兩位班主任進(jìn)行班級(jí)管理。（1）班的學(xué)生共計(jì)45人，其中男生22人，女生23人；（2）班有學(xué)生47人，其中男生24人，女生23人。從上學(xué)年考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念的掌握較為扎實(shí)，口算和乘法口訣的熟練程度也相對(duì)不錯(cuò)。然而，部分學(xué)生仍存在粗心和靈活性不足的問(wèn)題，應(yīng)用能力有待提升。總體上，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但也有少數(shù)學(xué)生缺乏自覺(jué)性，無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遭遇一定困難。在新的學(xué)期中，不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。書(shū)寫(xiě)能力的提高也至關(guān)重要，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能認(rèn)真思考。本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信心，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，并采取多種激勵(lì)措施，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)
1、“時(shí)間的認(rèn)識(shí)”單元主要包括對(duì)秒的認(rèn)知及時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，旨在學(xué)生掌握整時(shí)和半時(shí)，以及1小時(shí)=60分鐘的基礎(chǔ)上，為后續(xù)學(xué)習(xí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法及其他時(shí)間單位奠定基礎(chǔ)。
2、“萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法（一）”單元圍繞兩位數(shù)的口算和筆算展開(kāi)，內(nèi)容涉及幾百和幾十的加減法及估算。這一部分是在學(xué)生掌握兩位數(shù)與一位數(shù)的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)的加減法打下良好基礎(chǔ)。
3、“測(cè)量”單元主要內(nèi)容為毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，基于學(xué)生先前對(duì)厘米、米及千克、克的理解，為今后學(xué)習(xí)面積單位和容積單位做好準(zhǔn)備。
4、“萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法（二）”單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法，建立在前一單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，為學(xué)生今后獨(dú)立計(jì)算更大數(shù)值奠定基礎(chǔ)。
5、“倍的概念”單元主要探討倍的理解以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力，這一部分是在學(xué)生掌握基本乘除法意義的前提下開(kāi)展的。
6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”單元重在口算整十、整百數(shù)與一位數(shù)的乘法和筆算，基于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的乘除法及加法筆算，為今后的小數(shù)乘法學(xué)習(xí)鋪路。
7、“長(zhǎng)方形和正方形”單元的核心在于學(xué)習(xí)四邊形的特性、周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，基于學(xué)生對(duì)平面圖形的了解，為今后探索其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積進(jìn)行準(zhǔn)備。
8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”單元集中于分?jǐn)?shù)的基本概念和兩位數(shù)的簡(jiǎn)單加減，以及相關(guān)應(yīng)用，為今后更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算做好知識(shí)儲(chǔ)備。
9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”單元旨在體會(huì)集合思維方法，并通過(guò)此方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，基于學(xué)生已掌握的排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法，為其后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)思維方法打下基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)：
（1）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。
（2）倍的認(rèn)識(shí)。
（3）多位數(shù)乘一位數(shù)以及筆算乘法。
（4）長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)。
（5）分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)教材的難點(diǎn)：
（1）建立1毫米、1千米、1噸的空間觀念以及時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
（2）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，尤其是三位數(shù)的加減法中的連續(xù)進(jìn)位和退位，并進(jìn)行加減法的估算。
（3）理解“倍”的概念，掌握其與乘除法之間的關(guān)系，能夠分析數(shù)量關(guān)系以解決實(shí)際問(wèn)題。
（4）提升多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，掌握進(jìn)位和疊加的乘法。
（5）理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及整數(shù)減去分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式。
三、本冊(cè)教材的任務(wù)與目標(biāo)
1、能夠進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的口算和筆算，并且進(jìn)行相應(yīng)的估算與驗(yàn)算。
2、能夠口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)的乘法；會(huì)筆算一位數(shù)乘以二、三位數(shù)，并能進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)并了解各部分名稱，初步掌握分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，并能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。
4、初步建立倍的觀念，理解其含義，并能夠運(yùn)用其解決相關(guān)問(wèn)題。
5、掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長(zhǎng)的含義，并能夠計(jì)算長(zhǎng)方形及正方形的周長(zhǎng)。
6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米，初步建立對(duì)1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1噸=1000千克，重視時(shí)間單位秒的認(rèn)知，初步建立對(duì)分、秒的時(shí)間概念，實(shí)現(xiàn)相關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
7、初步了解集合的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，形成全面分析問(wèn)題的能力。
8、經(jīng)歷從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
10、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)及整潔書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
四、采取的具體措施
1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在課堂上積極參與，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦共同學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)中注重精講，合理安排課堂和課后練習(xí)，追求少而精的原則。
3、針對(duì)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，課堂和課后多關(guān)注中等生及思維較慢的學(xué)生，給予更多支持。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)，以幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
五、課時(shí)安排
本學(xué)期共計(jì)二十周，國(guó)慶假期一周，正常上課19周，每周6節(jié)正課（每班），共計(jì)114課時(shí)，安排如下：
（一）時(shí)間的認(rèn)識(shí)……6課時(shí)左右
（二）萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法（一）……12課時(shí)左右
（三）測(cè)量……13課時(shí)左右
（四）萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法（二）……16課時(shí)左右
（五）倍的概念……7課時(shí)左右
（六）多位數(shù)乘一位數(shù)……20課時(shí)左右
（七）長(zhǎng)方形和正方形……10課時(shí)左右
（八）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)……12課時(shí)左右
（九）數(shù)學(xué)廣角（集合）……5課時(shí)左右
（十）整理與復(fù)習(xí)……13課時(shí)左右
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、學(xué)生基本情況：
本班共計(jì)學(xué)生68人，其中男生38人，女生30人。上學(xué)期的平均分為63.5分，及格人數(shù)為36人，而不及格人數(shù)為32人。尤其是得分在90分以上的學(xué)生僅有2人，整體成績(jī)有待提升。本學(xué)期學(xué)生人數(shù)有所增加，然而同學(xué)們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，期待在本學(xué)期能實(shí)現(xiàn)更好的成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
加法、減法、認(rèn)識(shí)立方體、長(zhǎng)度單位的換算、分?jǐn)?shù)的理解、時(shí)間的計(jì)算、基礎(chǔ)幾何圖形、乘法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率、基礎(chǔ)的數(shù)與代數(shù)、整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能方面。
1、數(shù)與代數(shù)：
（1）能熟練認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字在數(shù)位上的排列順序，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法與寫(xiě)法，并能夠比較數(shù)字的大小關(guān)系。
（2）能夠進(jìn)行兩位數(shù)的加減法，整十、整百的加減法，以及兩位數(shù)與一位數(shù)的除法和整百數(shù)與一位數(shù)的乘法。
（3）能夠正確估算兩位數(shù)的加、減結(jié)果，理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的商的范圍，以及三位數(shù)乘一位數(shù)的乘積的位數(shù)。
（4）能進(jìn)行豎式計(jì)算，完成兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算，并知道乘法中零的性質(zhì)。
（5）理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠在實(shí)際情境中讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。
（6）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)千克與克之間的關(guān)系，理解1千克等于1000克。
（7）學(xué)習(xí)24小時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通時(shí)間與24時(shí)制的轉(zhuǎn)換。
2、空間與圖形：
（1）了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能夠識(shí)別兩者的相似性，掌握長(zhǎng)和寬的概念。
（2）理解平面圖形周長(zhǎng)的概念并能計(jì)算簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。
（3）認(rèn)識(shí)物體的不同視角，了解長(zhǎng)方體的觀察特點(diǎn)，并能夠根據(jù)視圖還原物體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：
（1）能夠有效收集和整理數(shù)據(jù)，并用表格或簡(jiǎn)單的圖形展示結(jié)果。
（2）理解事件發(fā)生的概率，能使用日常用語(yǔ)描述不同事件的可能性。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1、通過(guò)操作和分析，逐步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)數(shù)字的讀法和寫(xiě)法進(jìn)行探索，提升數(shù)字感。
2、在口算和筆算的過(guò)程中，進(jìn)行初步的歸納和類比，培養(yǎng)抽象思維。
3、通過(guò)觀察和實(shí)踐，建立基礎(chǔ)的空間觀念，提升形象思維能力。
4、參與分類和數(shù)據(jù)整理的活動(dòng)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
5、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，提升邏輯思維能力，并在合作中表達(dá)觀點(diǎn)。
（三）解決問(wèn)題方面。
能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，
1、初步意識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)提出和理解問(wèn)題的能力。
2、積累解決問(wèn)題的策略，感受多樣化的解題方法。
3、和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、在教師的指導(dǎo)下，反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。
（四）情感與態(tài)度方面。
1、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極參與活動(dòng)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和道理探討，克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
3、通過(guò)多種資源了解數(shù)學(xué)的文化背景，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
4、在老師指導(dǎo)下，培養(yǎng)客觀評(píng)估自我和他人的能力。
三、教研活動(dòng)安排：
1、研究課題：如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂。
2、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
（1）深入研究教學(xué)大綱，注重備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，提高課堂的互動(dòng)性。
（2）合理利用現(xiàn)代教學(xué)工具，提升教學(xué)效果。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐與合作探究。
（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，倡導(dǎo)多種計(jì)算方法。
（5）創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
（6）關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，做好補(bǔ)先補(bǔ)后的工作。
（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取他們的支持與配合。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元加法，十二課時(shí)
第二單元減法，十課時(shí)
第三單元長(zhǎng)度單位換算，八課時(shí)
第四單元認(rèn)識(shí)立方體，十課時(shí)
第五單元分?jǐn)?shù)的理解，七課時(shí)
第六單元時(shí)間的計(jì)算，九課時(shí)
第七單元基礎(chǔ)幾何圖形，十一課時(shí)
第八單元乘法，十四課時(shí)
第九單元數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率，八課時(shí)
第十單元整理與復(fù)習(xí)，六課時(shí)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12
學(xué)情分析
1、學(xué)生習(xí)慣和興趣：我班學(xué)生整體上已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，課堂上仍然存在個(gè)別學(xué)生分心的情況，因此在集中注意力方面還有待提高。部分同學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，這部分學(xué)生需要更有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生在課堂上參與動(dòng)手實(shí)踐和小組討論的問(wèn)題解決活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)活躍。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：
(1) 大多數(shù)學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2) 部分同學(xué)思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，勇于探索規(guī)律。
(3) 個(gè)別學(xué)生在橫向應(yīng)用知識(shí)到實(shí)踐中的能力還有待提升。
教學(xué)任務(wù)目的和要求
1.知識(shí)與技能
(1)通過(guò)觀察、交流、類比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”字，了解10個(gè)一千即是一萬(wàn)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的順序，理解10000以內(nèi)數(shù)的含義，并能準(zhǔn)確讀寫(xiě)數(shù)字，比較數(shù)字的大小關(guān)系。
(2) 學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法、整百數(shù)的加減法及整千數(shù)的加減法，能進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）和整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。
(3) 能合理估算兩位數(shù)加減的結(jié)果是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多少，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，以及大約是多少，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行豎式筆算并理解0與其他數(shù)字相乘的性質(zhì)，通過(guò)檢驗(yàn)除法結(jié)果提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
2.過(guò)程與方法
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有條理地進(jìn)行簡(jiǎn)單思考的能力，通過(guò)與同伴的交流，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)觀點(diǎn)；能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中意識(shí)到生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)信息。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與日常生活之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)與形可以用來(lái)描述生活中的各種現(xiàn)象，逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索算法，正確完成除法的筆算，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以內(nèi)數(shù)的特征，靈活比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，初步形成千克與克的質(zhì)量觀，自主探究千克與克的關(guān)系，熟練掌握兩位數(shù)的加減法口算技巧，運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，理解24小時(shí)制時(shí)間概念。
難點(diǎn)：處理商末尾有0且有余數(shù)的除法，把握千克與克的質(zhì)量關(guān)系，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性，合理估算兩位數(shù)加減法的結(jié)果，理解普通計(jì)時(shí)法與24小時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。
教學(xué)措施
1. 創(chuàng)建和諧、寬松的課堂氛圍，真正以學(xué)生為中心，尊重和關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，因材施教，確保每位學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2. 堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、細(xì)致檢查，養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的習(xí)慣，在班內(nèi)成立“一幫一”的學(xué)習(xí)組，每日開(kāi)展“錯(cuò)題清掃”活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
3. 利用每周的數(shù)學(xué)閱讀課和午間閱讀時(shí)間，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生參考《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等刊物，擴(kuò)展知識(shí)面，保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
4. 深入研究教材，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)進(jìn)度表
月 日
月 日 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注
9.1-9.15 第一單元 除法
9.16-9.23 第二單元 認(rèn)數(shù)
9.24-10.8 第三單元 千克與克
10.9-10.26 第四單元 加減法
10.27-11.5 第五單元 24小時(shí)計(jì)時(shí)法
11.6-11.14 第六單元 長(zhǎng)方形與正方形
11.15-12.7 第七單元 乘法
12.8-12.15 第八單元 觀察物體
12.16-12.26 第九單元 統(tǒng)計(jì)與可能性
12.28-1.8 第十單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
1.9-末 期末復(fù)習(xí)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、教材分析:
這一冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，包含余數(shù)的除法，多位數(shù)乘以一位數(shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，四邊形的相關(guān)知識(shí)，千米與噸的概念，時(shí)間的基本單位（時(shí)、分、秒），可能性，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算、多位數(shù)乘以一位數(shù)以及四邊形的知識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1、掌握筆算三位數(shù)的加法和減法，能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、能進(jìn)行一位數(shù)乘以整十和整百數(shù)的口算；熟練進(jìn)行一位數(shù)乘以二、三位數(shù)的筆算，并能進(jìn)行估算；能夠熟練計(jì)算余數(shù)為一位數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并了解各部分的名稱，初步比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；理解周長(zhǎng)的概念，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并能夠?qū)σ恍┪矬w的長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量。
5、了解長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度感知，明白1千米=1000米；了解質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量感知，知道1噸=1000千克；理解時(shí)間單位秒，建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
6、初步感知某些事件的發(fā)生是確定的，而某些則是有不確定性；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，了解到事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能對(duì)簡(jiǎn)單事件的可能性做出描述。
7、能夠找出事物的簡(jiǎn)單排列與組合，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，全面思考問(wèn)題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生在過(guò)去兩年中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用遠(yuǎn)程教育資源提升了學(xué)習(xí)興趣。課堂上積極思考和發(fā)言，作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成。大多數(shù)同學(xué)能夠熟練口算乘法，并能夠提出生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)也有較好掌握。但仍有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上需進(jìn)一步提升，未來(lái)需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深入研究教材，理解教材編寫(xiě)意圖，做好每一堂課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源提升課堂效率，運(yùn)用活躍練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解每位學(xué)生的情況，因材施教，及時(shí)反饋，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注他們的邏輯思維能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與教研教改活動(dòng)。
6、加強(qiáng)集體教研，了解不同年級(jí)知識(shí)的銜接，深度挖掘教材，明確教學(xué)大綱的具體要求。
7、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，逐步推進(jìn)知識(shí)的難易程度，由淺入深，循序漸進(jìn)。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極性和獨(dú)立性的能力。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源中的課件、案例及教學(xué)實(shí)錄等媒體資源，結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)引導(dǎo)作用。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、學(xué)情分析
當(dāng)前這一屆三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)對(duì)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念有了初步的了解。他們逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式和方法，很多學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，隨處可見(jiàn)。這為本冊(cè)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為提升他們的問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件。
二、教材分析
本冊(cè)教材的內(nèi)容編排和處理，遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)理念和原則，力求使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理，同時(shí)符合兒童的年齡特點(diǎn)，延續(xù)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材依舊具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、展現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程、鼓勵(lì)多樣化算法以及倡導(dǎo)開(kāi)放性教學(xué)方法的特點(diǎn)。
1．優(yōu)化筆算教學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計(jì)算是解決問(wèn)題的重要工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需掌握的基本知識(shí)與技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中，計(jì)算相關(guān)內(nèi)容占大約二分之一（27課時(shí)），其中筆算內(nèi)容較多。當(dāng)前義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算的比重有所下降，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性與熟練度”，而且《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要提倡算法的多樣化，避免程式化的“算理”敘述等改革理念。在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材注意與《標(biāo)準(zhǔn)》的計(jì)算教學(xué)改革理念相一致，在內(nèi)容的編排順序、例題設(shè)計(jì)與素材選擇等方面采取了新的措施。
（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加快教學(xué)節(jié)奏。計(jì)算教學(xué)的順序應(yīng)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和計(jì)算知識(shí)本身的發(fā)展規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材依然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序進(jìn)行內(nèi)容安排，但依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中計(jì)算教學(xué)改革的理念和目標(biāo)（降低復(fù)雜和熟練要求）優(yōu)化教學(xué)步驟，從而減少了課時(shí)和例題數(shù)量。例如，筆算加減法的教學(xué)，由現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題數(shù)量也從5個(gè)減少至2個(gè)；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，由現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少至13課時(shí)，例題數(shù)量從9個(gè)減少至7個(gè)。這一調(diào)整顯著提高了筆算教學(xué)的效率，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有更多的探索與思考的空間。
（2）讓學(xué)生通過(guò)自主探索理解筆算過(guò)程與算理，避免出現(xiàn)文字化的計(jì)算法則。以往筆算教學(xué)強(qiáng)調(diào)總結(jié)、理解并記憶計(jì)算法則，而當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革則強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。在筆算教學(xué)中，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)他們利用知識(shí)的遷移，從而逐步理解筆算的算理和掌握方法。此過(guò)程中不再?gòu)?qiáng)調(diào)文字化的計(jì)算法則，而是在適當(dāng)時(shí)機(jī)（例如整理和復(fù)習(xí)時(shí)）通過(guò)小組討論，讓學(xué)生交流和總結(jié)筆算中的注意事項(xiàng)。這樣不僅降低了學(xué)生在未完全理解算理和算法時(shí)的機(jī)械記憶負(fù)擔(dān)，也與算法多樣化的理念相符，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們多樣靈活的解決問(wèn)題能力。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的磨合，本學(xué)期的教學(xué)工作顯得更為順利。然而，在這段時(shí)間里，我也觀察到了一些亟待解決的問(wèn)題。由于我作為數(shù)學(xué)教師同時(shí)負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)，導(dǎo)致在學(xué)生作業(yè)的批改上面臨挑戰(zhàn)，尤其是個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間非常有限。班級(jí)中約有百分之八十的學(xué)生為留守兒童，父母在孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)注度較低，隨著年級(jí)的提高，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)問(wèn)題已然無(wú)能為力。我計(jì)劃在本學(xué)期集中培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)之中。
二、教材分析
本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：兩位數(shù)乘法、一位數(shù)除法、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、混合運(yùn)算和應(yīng)用題等。
其中，兩位數(shù)乘法和一位數(shù)除法是本冊(cè)學(xué)習(xí)的核心。掌握這兩部分的計(jì)算能力，將為學(xué)生今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
混合運(yùn)算及應(yīng)用題同樣是本冊(cè)的重要內(nèi)容。學(xué)生在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)學(xué)習(xí)并解決多步計(jì)算的應(yīng)用題，通過(guò)這些題目來(lái)進(jìn)一步理解和掌握數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)檢驗(yàn)自己答案的能力和習(xí)慣。
在量的測(cè)量方面，本冊(cè)教材在基礎(chǔ)知識(shí)上做了拓展，包括對(duì)年、月、日等較大時(shí)間單位的深入學(xué)習(xí)，以及24小時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法的估算和驗(yàn)算。
2、掌握一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)的口算，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的計(jì)算。
3、初步了解簡(jiǎn)單小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位）的概念，能夠讀寫(xiě)小數(shù)，并初步掌握其大小比較，能計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)并歸納東、南、西、北、東北、西北、東南和西南等八個(gè)方向，能夠描述物體的方位，并能解讀簡(jiǎn)單的路線圖。
5、了解面積的基本概念，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，熟悉各類面積單位（如平方厘米、平方分米、平方米等），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式，并能夠運(yùn)用公式進(jìn)行正確的計(jì)算。
6、知道時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系，掌握全年各月的天數(shù)，熟悉24小時(shí)計(jì)時(shí)法的使用。
7、認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析的技巧，了解平均數(shù)的定義，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值；進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
9、初步理解集合和等量代換的概念，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，以及觀察、分析、推理的能力。
10、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和整潔作業(yè)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、在課堂教學(xué)中優(yōu)化筆算環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及計(jì)算能力。
2、在量與計(jì)量的教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。
3、在空間與圖形的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)際操作與自主探究能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)估算意識(shí)。
4、為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們理解知識(shí)的形成過(guò)程。
5、逐步提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
課時(shí)安排：
周次課題課時(shí)
1—2一、位置與方向5課時(shí)
2—5二、一位數(shù)除法
1、口算除法3課時(shí)
2、筆算除法9課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)3課時(shí)
6三、統(tǒng)計(jì)4課時(shí)
7—8四、時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)5課時(shí)
8—10五、兩位數(shù)乘法
1、口算乘法3課時(shí)
2、筆算乘法4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)2課時(shí)
11—12六、面積計(jì)算7課時(shí)
13—14七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)
14—15八、解決實(shí)際問(wèn)題4課時(shí)
設(shè)計(jì)校園1課時(shí)
15—16九、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)
16—17十、總復(fù)習(xí)6課時(shí)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16
一、班級(jí)學(xué)生的分析
我班共有38名學(xué)生，其中男生16名，女生22名。絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)較為穩(wěn)定，個(gè)別同學(xué)則較為活躍，不太重視學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出不理想的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得較好，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，但在計(jì)算能力上仍顯不足，準(zhǔn)確性有待提高。在新學(xué)期中，我計(jì)劃在這些領(lǐng)域加大力度，致力于提升學(xué)生的適應(yīng)能力與整體教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了：兩位數(shù)與三位數(shù)乘以一位數(shù)、公斤與克、長(zhǎng)方形與正方形、兩位數(shù)與三位數(shù)除以一位數(shù)、解題策略、平移與旋轉(zhuǎn)、以及初步理解分?jǐn)?shù)。
1、兩位數(shù)與三位數(shù)乘以一位數(shù)主要包括：口算整百數(shù)乘一位數(shù)，書(shū)面計(jì)算兩位數(shù)與三位數(shù)乘以一位數(shù)，乘數(shù)中若有末尾零的乘法計(jì)算，以及涉及兩步連續(xù)乘法的實(shí)際問(wèn)題解決。
2、在教學(xué)公斤與克時(shí)，首先讓學(xué)生理解公斤的概念，然后引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)克，最后通過(guò)練習(xí)鞏固他們對(duì)這兩個(gè)單位的理解，并安排一個(gè)實(shí)操活動(dòng)來(lái)加深印象。
3、長(zhǎng)方形與正方形的教學(xué)是基于學(xué)生對(duì)這兩種圖形的基本理解，重點(diǎn)講述它們的特點(diǎn)及周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法。
4、在探討兩位數(shù)與三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，內(nèi)容將基于學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單余數(shù)除法的已有知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
5、解題策略部分將重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用列表和繪圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。
6、關(guān)于平移與旋轉(zhuǎn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)物體平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形變化，并判斷圖形是否具有軸對(duì)稱特征。
7、在掌握小于10000的整數(shù)基礎(chǔ)上，學(xué)生需要了解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)將物體或圖形均分，引導(dǎo)他們理解分?jǐn)?shù)的含義，同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分式的大小比較及同分母分式的加減運(yùn)算。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
我希望學(xué)生能熟練用一位數(shù)進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法和除法，理解零乘以一位數(shù)的規(guī)則，掌握公斤與克的使用，認(rèn)知長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，并能正確計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)；能利用列舉和繪圖的策略來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、數(shù)學(xué)思維
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考能力，逐步學(xué)會(huì)在與同伴交流中清晰表達(dá)自己的想法；幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并意識(shí)到生活中蘊(yùn)含的大量數(shù)學(xué)信息。
3、情感與態(tài)度
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)字和圖形在描述現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象中的重要性，逐漸培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與相關(guān)活動(dòng)；學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17
一、班級(jí)情況分析
本班共有45位學(xué)生，其中男生22人，女生23人，來(lái)自不同的家庭背景和社區(qū)。這群孩子充滿活力，性格各異，是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。在這個(gè)學(xué)期，我將重點(diǎn)關(guān)注他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。針對(duì)部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，仍將是我工作的重心。
二、本學(xué)期工作目的
⑴開(kāi)學(xué)初，通過(guò)班會(huì)和學(xué)習(xí)手冊(cè)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)范和要求的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的自律性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
⑵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的提高他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。
⑶注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)與關(guān)心，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，樹(shù)立信心，努力追趕，初心向上。
⑷加強(qiáng)學(xué)生日常作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的持之以恒，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。
⑸積極配合學(xué)校組織各類相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生在各方面都有所提升。
⑹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心與責(zé)任感，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和周圍環(huán)境的熱愛(ài)。
三、本學(xué)期的工作方法措施
⑴通過(guò)班級(jí)宣傳和討論，明確班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和管理制度，選拔合適的班干部，共同推動(dòng)班級(jí)日常事務(wù)。
⑵利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)傳授與道德教育相結(jié)合，通過(guò)家校溝通、互幫互助的方式，有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，形成教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的良性互動(dòng)。
⑶充分發(fā)揮班內(nèi)活潑同學(xué)的積極性，讓他們成為班級(jí)各類活動(dòng)的主力軍，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)其他同學(xué)積極參與。
⑷落實(shí)學(xué)習(xí)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：早晨的復(fù)習(xí)是一天學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，早間談話是德育的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的質(zhì)量是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，而課外閱讀則能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和興趣。
⑸組織課間活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作與溝通能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和寬容精神，讓他們懂得如何在游戲中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18
一、 教材內(nèi)容介紹：
本冊(cè)教材中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容涉及認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、初步理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念；學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)、以及兩位數(shù)的加減法和簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算；要了解常用的量，比如千克和克，以及24小時(shí)制的記時(shí)方式。重點(diǎn)：數(shù)字識(shí)別與基本運(yùn)算；難點(diǎn)：24小時(shí)制的時(shí)間換算。
在“空間與圖形”領(lǐng)域，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解簡(jiǎn)單物體的三視圖，知道周長(zhǎng)的含義，并能計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。重點(diǎn)：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法；難點(diǎn)：觀察物體的能力。
“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域中，將重點(diǎn)放在事件發(fā)生的可能性上，理解事件的可能性相等或不相等的重要性。重點(diǎn)：整理收集到的信息，能夠使用統(tǒng)計(jì)表或條形圖展現(xiàn)數(shù)據(jù)；難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述事件發(fā)生的概率情況。
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域設(shè)定了4次操作型活動(dòng)和1次場(chǎng)景型活動(dòng)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生在獨(dú)立探索的加強(qiáng)合作與交流，明白“傾聽(tīng)”、“尊重”和“互補(bǔ)”能夠更好地解決問(wèn)題；難點(diǎn)：如何有效組織這些活動(dòng)。
二、教材特點(diǎn)分析：
⒈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，重點(diǎn)關(guān)注萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的識(shí)別和四則運(yùn)算（包括筆算與估算的兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)以及兩位數(shù)的加減法），同時(shí)引入常用量（千克、克及24小時(shí)制的時(shí)間理解）以及初步的分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)。
在“空間與圖形”領(lǐng)域，基于二年級(jí)的觀察基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的正面、側(cè)面和頂部的特征，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度觀察簡(jiǎn)單物體以及由三個(gè)相同大小的正方體組成的物體（即三視圖）；在一年級(jí)的長(zhǎng)方體和正方體基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這兩種平面圖形的特征及其周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，幫助學(xué)生在初步理解“可能”、“一定”和“不可能”的基礎(chǔ)上，識(shí)別事件發(fā)生的可能性有時(shí)增長(zhǎng)有時(shí)減少，并能使用“經(jīng)?！?、“偶爾”等詞匯進(jìn)行描述。
在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面，教材安排了五次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱重》、《周末活動(dòng)安排》、《周長(zhǎng)計(jì)算》、《摸牌與下棋》為操作型活動(dòng)，而《農(nóng)村新貌》則為場(chǎng)景型活動(dòng)。
⒉教學(xué)內(nèi)容安排
本冊(cè)教材將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能與實(shí)際問(wèn)題解決緊密結(jié)合，無(wú)明顯區(qū)分，力求讓數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、社會(huì)生活相互關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題的能力和情感態(tài)度等目標(biāo)都在知識(shí)和技能的教學(xué)中得以體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展。
跨領(lǐng)域的內(nèi)容安排有助于實(shí)現(xiàn)相互支持，形成教學(xué)的有機(jī)整體，這是一個(gè)值得注意的亮點(diǎn)。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的許多數(shù)學(xué)活動(dòng)方法，能有效應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中；條形圖與線段在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的合理應(yīng)用，可以直觀地展現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律；而統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域?qū)Α翱赡苄浴钡恼J(rèn)知及把握，也將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)其它領(lǐng)域內(nèi)容時(shí)進(jìn)行全面思考。
⒊教材的編寫(xiě)
教材選擇身邊的、學(xué)生感興趣且富含數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容，以具有現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。而例題的設(shè)計(jì)則強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，保持了一定的創(chuàng)造性空間。例題通常避免直接給出解題方法，而是集中體現(xiàn)情景中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，指向解決問(wèn)題的操作和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立探索后進(jìn)行相互交流。練習(xí)設(shè)計(jì)也考慮到適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，以避免簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比分析同組題目，培養(yǎng)自主思考的能力。教材中也加入了一些開(kāi)放性問(wèn)題，旨在提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
從這一冊(cè)教材開(kāi)始，增設(shè)了“你知道嗎”專欄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)數(shù)學(xué)史和科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展源于人類生活的需求，感受數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。也設(shè)置了適量的提高題，以滿足不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展。
三、教學(xué)建議：
⒈緊扣學(xué)生實(shí)際，從已有經(jīng)驗(yàn)入手
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和類比等方式掌握基本知識(shí)和技能。例如，在教授三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，由于其計(jì)算方法與兩位數(shù)乘法相似，學(xué)生可輕松實(shí)現(xiàn)遷移。教師可通過(guò)提出適當(dāng)問(wèn)題，幫助學(xué)生在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系，促進(jìn)他們獨(dú)立思考和探索。類似，在教學(xué)除法驗(yàn)算時(shí)，教師可以通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生理解乘法作為除法的驗(yàn)算方法，從而讓學(xué)生自然而然養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
⒉關(guān)注學(xué)生探索與合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)整千數(shù)的加減法時(shí)，教師可讓學(xué)生在“想想做做”中進(jìn)行練習(xí)，給予充分的探索時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)算、比、說(shuō)等方式來(lái)探索算法。在教授兩位數(shù)的加減法時(shí)，讓學(xué)生先嘗試獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，再在小組中分享自己的方法，從而確認(rèn)或修正算法；在長(zhǎng)方形和正方形的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折疊、測(cè)量和比較來(lái)探究形狀特征，并在此基礎(chǔ)上探索和交流周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
⒊培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”，發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力
數(shù)感是對(duì)數(shù)及其關(guān)系的直覺(jué)認(rèn)識(shí)，屬于潛移默化的過(guò)程，需要時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)重視“數(shù)感”的發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生體會(huì)估算的重要性。例如，在教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù)時(shí)，可以通過(guò)計(jì)數(shù)器或小方塊來(lái)理解數(shù)的組合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在生活中，許多情況需要估算，如購(gòu)物時(shí)預(yù)算是否足夠等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，如在練習(xí)中先讓學(xué)生估算結(jié)果，再進(jìn)行計(jì)算，以此提高他們的估算意識(shí)與能力。
⒋重視解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)
教學(xué)應(yīng)首先讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題，鼓勵(lì)他們識(shí)別和提出問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，利用已有知識(shí)和技能，多方位解答問(wèn)題。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合練習(xí)安排實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決，提升應(yīng)用意識(shí)。例如，在用“連乘”解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)有趣的場(chǎng)景讓學(xué)生收集信息，自主提出問(wèn)題，并獨(dú)立解決，從而讓學(xué)生分享不同的解題策略。在單元的總結(jié)時(shí)，組織的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，提升他們發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力。
⒌促進(jìn)良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生對(duì)周圍自然及社會(huì)現(xiàn)象的好奇心與求知欲是重要素質(zhì)。應(yīng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度看待生活，培養(yǎng)他們的自信心與獨(dú)立思考能力。教師在教學(xué)中需組織豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與操作與觀察，創(chuàng)造成功體驗(yàn)，并提供合作與分享的機(jī)會(huì)。
⒍多元化的教學(xué)評(píng)估方式
課堂觀察中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能掌握情況，還要評(píng)估他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探索和合作表現(xiàn)。評(píng)估應(yīng)多樣化，既包括對(duì)知識(shí)理解的評(píng)價(jià)，也包含對(duì)自主學(xué)習(xí)和合作能力的關(guān)注。使用詞匯豐富多樣的評(píng)語(yǔ)、隨時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記等方式，以表?yè)P(yáng)為主，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，以激勵(lì)后續(xù)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表
本冊(cè)教材安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另有4課時(shí)用于整理與復(fù)習(xí)，全年計(jì)劃中大約30%的時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，便于教師靈活安排。在獨(dú)立探索與合作交流方面、組織練習(xí)及知識(shí)拓展等方面均可利用機(jī)動(dòng)時(shí)間，這需要教師細(xì)致安排。以下教學(xué)進(jìn)度安排為參考。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇19
一、基本情況
本班共有學(xué)生30人，其中男生8人，女生22人。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們逐漸明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極向上，并養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和拾金不昧的良好品質(zhì)。根據(jù)上期末的檢測(cè)情況，班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，像李華、張婷、王明等十名同學(xué)在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各科成績(jī)均超過(guò)96分。然而，仍有個(gè)別同學(xué)因年齡偏小，適應(yīng)能力較差，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，課堂紀(jì)律較差，任意發(fā)言，甚至有同學(xué)在課堂上玩玩具，作業(yè)經(jīng)常拖欠。例如，李小雅連乘法口訣都不熟悉。很多同學(xué)的父母外出打工，祖父母無(wú)法給予有效的指導(dǎo)，這給我們的教育工作帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。在新學(xué)期的教學(xué)工作中，教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念，結(jié)合當(dāng)前的教育改革動(dòng)態(tài)，采用有效的教學(xué)方法，耐心指導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，編排上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的有機(jī)結(jié)合。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的知識(shí)。
4、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵線索和方法。
7、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。
9、有計(jì)劃地開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)及三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧，并能正確完成相關(guān)運(yùn)算。
2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能夠正確讀寫(xiě)一位和兩位小數(shù)，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。
3、正確理解面積及其單位的含義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。
4、經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的探索過(guò)程，并用公式正確計(jì)算其面積。
5、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
（二）數(shù)學(xué)思考：
1、通過(guò)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減及整數(shù)乘除法運(yùn)算的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感。
2、在長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算中，發(fā)展初步的空間觀念。
3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過(guò)程中，增強(qiáng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
4、在探究規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)習(xí)條理性思考問(wèn)題，提升思維能力。
（三）解決問(wèn)題：
1、在各種口算、筆算、估算中培養(yǎng)良好的計(jì)算能力。
2、能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
（四）情感與態(tài)度：
1、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2、在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。
3、在探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)探索精神和自信心。
4、通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣，保持書(shū)寫(xiě)工整。
四、教學(xué)措施：
1、教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景與童話故事出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注意應(yīng)用情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度、智力及價(jià)值觀等方面的積極發(fā)展。
3、重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知需求。
4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)以活動(dòng)為主線，提倡實(shí)踐、自主探索與團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式。
5、依據(jù)學(xué)生的年齡特色，確保教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、具體、有趣，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
6、經(jīng)常了解和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況，理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
7、教師應(yīng)以身作則，做好教育教學(xué)中的各項(xiàng)工作，充分利用實(shí)物、圖片等直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)填鴨式教學(xué)，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，應(yīng)多花精力和時(shí)間進(jìn)行耐心指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。
8、努力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，借助各方力量，了解和解決班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)反饋。
9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)生。
10、認(rèn)真研究教材、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況準(zhǔn)備教案。
11、注重練習(xí)的多樣性，避免練習(xí)模式單一，進(jìn)行大量的變化練習(xí)。
12、對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，完成思維題或多解題。
13、對(duì)接受能力稍差的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，可以開(kāi)展一幫一活動(dòng)，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。
五、課時(shí)安排略