校本課程實(shí)施方案不僅為學(xué)校提供了量身定制的教育路徑，更為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了豐厚的土壤。這一方案強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)自身特色與實(shí)際需求，整合資源，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生興趣和地方文化的課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐探索，校本課程的實(shí)施不僅深化了教學(xué)改革，也提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為教育的多樣性與靈活性打開(kāi)了新視野。

校本課程實(shí)施方案 1

一、指導(dǎo)思想：

1、 新課程理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)性，我校在前期的課程開(kāi)發(fā)問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)80%的學(xué)生對(duì)書(shū)法課程表現(xiàn)出濃厚興趣，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于書(shū)法課程的需求十分迫切。

2、結(jié)合學(xué)校特色，全力推動(dòng)校園文化建設(shè)。隨著新一輪課程改革的不斷深入，我們開(kāi)始意識(shí)到書(shū)法教學(xué)不僅其本身具有重要意義，同時(shí)還有許多潛在價(jià)值等待我們?nèi)グl(fā)掘。我們需要從課程建設(shè)的高度重新審視書(shū)法課程，使其不僅僅是技巧的傳授，更是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

3、將“書(shū)法”確立為校本課程，以“學(xué)習(xí)書(shū)法、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)，同時(shí)通過(guò)書(shū)法教育培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的理念。全面提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教授正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，使學(xué)生具備熟練的書(shū)寫(xiě)技能及初步的書(shū)法欣賞能力。

2、通過(guò)持續(xù)的練字活動(dòng)，使每位學(xué)生能寫(xiě)出規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化理解。

3、通過(guò)不斷的練習(xí)，陶冶學(xué)生的性情，鍛煉意志，提升學(xué)生的涵養(yǎng)與審美能力，培養(yǎng)觀察和分析事物的綜合能力。

4、通過(guò)各種活動(dòng)，了解中國(guó)書(shū)法的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，提升他們的信息搜集、處理能力和社會(huì)交往能力。

三、書(shū)法校本課程研究組結(jié)構(gòu)

組長(zhǎng)：王曉明

副組長(zhǎng)：李華

組員：陳麗、張偉、趙莉、王強(qiáng)、劉佳、孫鵬

四、課程內(nèi)容：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行書(shū)法基本技藝的訓(xùn)練。

2、圍繞書(shū)寫(xiě)教育開(kāi)展多樣化的活動(dòng)。

（1）利用現(xiàn)代媒體和圖書(shū)資料了解書(shū)法名家的故事、作品及書(shū)法常識(shí)；

（2）舉辦書(shū)法競(jìng)賽和展覽；

（3）組織參觀書(shū)法作品展，欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品；

（4）建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行書(shū)法作品的欣賞與評(píng)價(jià)；

五、課程要求：

（一）各年級(jí)具體要求：

六年級(jí)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

七年級(jí)：

1、能夠較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

九年級(jí)：

1、熟練書(shū)寫(xiě)漢字，形成獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，樹(shù)立良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解做人的道理。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

端正的坐姿與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的美感，以及寫(xiě)作時(shí)的從容與專(zhuān)注，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，確保每個(gè)字寫(xiě)得端正、規(guī)范且富有活力。

六、課程實(shí)施

（一）課時(shí)安排

在每周安排一節(jié)書(shū)法課的基礎(chǔ)上，組織課外書(shū)法興趣小組，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從寫(xiě)字向書(shū)法轉(zhuǎn)變，兼顧普及與個(gè)性化提升，為有興趣和潛力的學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)和條件，助力他們進(jìn)一步發(fā)展。

（二）實(shí)施途徑與方法

1、激發(fā)書(shū)法興趣。營(yíng)造濃厚的書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境，在每間教室和走廊設(shè)立書(shū)法宣傳區(qū)域，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與書(shū)法練習(xí)。通過(guò)組織豐富的活動(dòng)，利用現(xiàn)代媒介和資料分享書(shū)法名家事跡與趣聞，觀看書(shū)法相關(guān)影片，舉辦作品展覽及親子書(shū)法比賽，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書(shū)法比賽與展覽。

2、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要求：坐姿端正，手掌平放，腳放正，握筆穩(wěn)固，保持手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌面一拳。

3、掌握基本筆畫(huà)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步介紹筆畫(huà)名稱(chēng)與寫(xiě)法，然后指導(dǎo)學(xué)生如何起筆、運(yùn)筆與收筆。

4、了解書(shū)法流派，形成自身風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)的文字。通過(guò)研究各大書(shū)法流派的特征，引導(dǎo)學(xué)生收集名家碑帖，自主展示書(shū)法作品，幫助他們積累對(duì)書(shū)法的獨(dú)特理解與欣賞。

5、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的臨摹與實(shí)踐，逐漸形成個(gè)人書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，提高他們對(duì)漢字的認(rèn)知和文化理解。

七、課程評(píng)價(jià)

（一）依據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。

六年級(jí)：檢測(cè)坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及筆法是否合格。

七年級(jí)：檢驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的正確性、熟練度與美觀性。

九年級(jí)：評(píng)估書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性與獨(dú)特風(fēng)格。

（二）管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的檢查，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、每學(xué)期組織書(shū)法展覽，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生和教師給予表彰。

3、全體教師共同努力，營(yíng)造“隨時(shí)隨地都是練字時(shí)”的良好氛圍。

八、保障措施

1、提高教師的書(shū)法水平和文化修養(yǎng)，開(kāi)展書(shū)法基本功的培訓(xùn)，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，確保教師具備良好的書(shū)寫(xiě)技能與素養(yǎng)。

2、教師定期組織經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，積極貢獻(xiàn)于課程的開(kāi)發(fā)與完善，以主人翁意識(shí)參與課程實(shí)施。

3、學(xué)校需提供必要的物質(zhì)支持，增加書(shū)法相關(guān)書(shū)籍，確保圖書(shū)館面向全體學(xué)生開(kāi)放，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

校本課程實(shí)施方案 2

在教育改革的深入推進(jìn)中，“實(shí)施校本課程，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展”已成為學(xué)校發(fā)展的重要策略。我校位于農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭教育環(huán)境相對(duì)薄弱，打造獨(dú)特的學(xué)校特色面臨諸多挑戰(zhàn)。我們決定建立以校本課程為核心的特色教育，充分發(fā)揮其普及性和實(shí)用性。校本課程不僅具有較低的實(shí)施成本，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于在各種條件下開(kāi)展，具有很好的適應(yīng)性和靈活性?；诖?，我校倡議“以課程促進(jìn)發(fā)展，以課程提升素養(yǎng)，以課程豐富內(nèi)涵，以課程培養(yǎng)特長(zhǎng)”的校本課程實(shí)施戰(zhàn)略，目標(biāo)是“創(chuàng)建學(xué)校特色，提高教育品質(zhì)”，以“實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”為宗旨，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地了解多樣化的課程資源，逐步實(shí)現(xiàn)以課程促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的目標(biāo)。以下是我們的實(shí)施方案：

校本課程實(shí)施的四個(gè)維度

特色是學(xué)校提升品位、追求質(zhì)量和建立品牌的重要基礎(chǔ)，在創(chuàng)建特色的過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到這一過(guò)程是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)從表面到深層、從點(diǎn)到面的漸進(jìn)過(guò)程。我校作為一所普通的農(nóng)村小學(xué)，創(chuàng)建特色課程不能盲目追求高端，而應(yīng)立足于自身實(shí)際，腳踏實(shí)地去尋求我們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（一）校本課程實(shí)施的基礎(chǔ)——環(huán)境營(yíng)造

為了讓校本課程的特色滲透進(jìn)校園生活的每一個(gè)角落，利用文化的力量來(lái)影響和塑造學(xué)生，我們應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施、宣傳板和校園環(huán)境，從多方面向?qū)W生展示豐富的課程內(nèi)容，直觀地呈現(xiàn)學(xué)校特色實(shí)施的成果。

（二）校本課程實(shí)施的載體——活動(dòng)開(kāi)展

“活動(dòng)是載體，活動(dòng)是動(dòng)力，沒(méi)有活動(dòng)就難以激發(fā)活力”。為了增強(qiáng)特色的吸引力，我們積極開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的校內(nèi)外課程活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的探索空間和豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是提升校本課程實(shí)施效果的重要途徑。

我們要重視各類(lèi)課程社團(tuán)的建設(shè)與管理，不斷提升活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校將成立多種課程興趣小組，各班級(jí)建立相應(yīng)的課程社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，展現(xiàn)生機(jī)勃勃的校園課程風(fēng)采。結(jié)合校情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，諸如班級(jí)聯(lián)賽、親子互動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等。每年定期舉辦一次校園課程展示節(jié)，作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次全面檢閱與展示。組織學(xué)生參加各類(lèi)課程相關(guān)的展示和交流活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力，展示個(gè)性。

（三）校本課程實(shí)施的保障——課程設(shè)計(jì)

隨著校本課程實(shí)施的深入推進(jìn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，特色課程的可持續(xù)發(fā)展必須走課程化的道路。只有系統(tǒng)設(shè)計(jì)的課程才能更持久、更有效。我們將在每周的時(shí)間中專(zhuān)設(shè)校本課程，提高課程教學(xué)的實(shí)施效果，使校本課程建設(shè)成為我校獨(dú)有的教育亮點(diǎn)。

（四）校本課程實(shí)施的核心——科研引領(lǐng)

充分發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用，讓學(xué)校在特色課程的實(shí)施中展現(xiàn)出高效良好的運(yùn)行狀態(tài)，是關(guān)鍵所在。成立校本課程研究小組，由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及相關(guān)課程教師組成，制定研究計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，通過(guò)科研的過(guò)程，深入挖掘校本課程對(duì)學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要作用，推動(dòng)課程實(shí)施向更高層次發(fā)展。

校本課程實(shí)施方案 3

課程名稱(chēng)：校本課程實(shí)施方案

課程類(lèi)型：教育類(lèi)型

授課對(duì)象：全校學(xué)生

課時(shí)安排：24課時(shí)，每周二、四各兩節(jié)課

課程定義：

本校的校本課程實(shí)施方案旨在根據(jù)學(xué)校的教育定位、特點(diǎn)以及課程改革的理念，結(jié)合教師的個(gè)人特色和學(xué)生的實(shí)際情況，制定全面的課程目標(biāo)與階段性目標(biāo)。課程將以學(xué)生為中心，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感為核心。在實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，倡導(dǎo)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成新的認(rèn)知與理解。課程也注重促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，做到團(tuán)體與個(gè)體的和諧一致。

一、課程目標(biāo)

1、通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的情感與思維發(fā)展，幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)成長(zhǎng)與變化。

2、充分發(fā)揮校本課程的靈活性和適應(yīng)性，關(guān)注學(xué)生的身心健康與智力發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，提升他們的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

3、通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提升合作與交流能力，讓每位學(xué)生在課堂中都能有所收獲，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

二、課程內(nèi)容

1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)

校本課程的核心在于知識(shí)的傳授和技能的培訓(xùn)。教師應(yīng)運(yùn)用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)性，推行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中成長(zhǎng)。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生不僅能理解課本知識(shí)，還能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2、優(yōu)秀案例的分析與討論

定期組織學(xué)生分析與討論優(yōu)秀案例，以激發(fā)他們的思考能力和批判性思維。通過(guò)對(duì)成功案例的研究，使學(xué)生能夠了解到理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升他們的綜合分析能力。

3、學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)施與匯報(bào)

鼓勵(lì)學(xué)生在課程中進(jìn)行自主項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，選擇感興趣的主題進(jìn)行研究，并最終進(jìn)行成果匯報(bào)。這一過(guò)程不僅能提升他們的實(shí)踐能力，還能鍛煉他們的表達(dá)與交流能力。

三、課程實(shí)施建議：

1、注重學(xué)生需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，合理安排課程內(nèi)容和形式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

2、整合資源，提升課程效果。教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用校內(nèi)外資源，優(yōu)化課程內(nèi)容，并通過(guò)多種渠道獲取豐富的教學(xué)材料，提升課程的吸引力與實(shí)用性。

四、課程評(píng)價(jià)建議

1、課程資源的豐富程度與適應(yīng)性是否符合學(xué)生的需求，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何，積累的知識(shí)與技能是否能夠有效應(yīng)用于實(shí)踐，能否幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。教師需不斷更新自身知識(shí)，提高教學(xué)水平，力求在校本課程的實(shí)施中做到最佳效果。

校本課程實(shí)施方案 4

一、需求評(píng)估

1、學(xué)校亟需傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2、為此，我們學(xué)校將專(zhuān)注于校本課程的開(kāi)發(fā)，突出傳統(tǒng)文化元素，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)模式。

3、圍繞寄宿制教育的特點(diǎn)，我們需要在學(xué)生的日常生活中融入傳統(tǒng)文化教育?！兜茏右?guī)》詳細(xì)闡述了學(xué)生在家庭、外出、待人接物以及學(xué)習(xí)方面應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的理想教材，能為學(xué)生的精神成長(zhǎng)和道德發(fā)展提供有力支持。

4、本校將開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為切入點(diǎn)，通過(guò)以學(xué)生為中心的教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的塑造，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升教育質(zhì)量。

二、課程目標(biāo)

通過(guò)朗讀和理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的思想情操，積累文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)健全的人格，使他們學(xué)會(huì)做人，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)理念

1、注重朗讀，引導(dǎo)想象：堅(jiān)持“以讀為主”的理念，汲取傳統(tǒng)教育的精華，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論，通過(guò)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生在閱讀中理解和感受。

2、面對(duì)經(jīng)典，真誠(chéng)交流：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用多種資源，自主閱讀、領(lǐng)悟和體驗(yàn)，從而形成個(gè)人的理解和感受。

3、課堂開(kāi)放，學(xué)科融合：在教學(xué)過(guò)程中，打破學(xué)科界限，鼓勵(lì)學(xué)科之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、文字表達(dá)、音樂(lè)誦讀和表演等方式來(lái)表達(dá)自己的理解。

4、批判繼承：發(fā)掘其中的精華，剔除糟粕，辯證吸收其內(nèi)涵。

四、實(shí)施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)方法可定為“四化”：即誦讀化、情境化、故事化和生活化。

1、誦讀化，重在誦讀，理解為輔。

2、情境化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合優(yōu)美的古典音樂(lè)和生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng)造出引人入勝的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在氛圍中沉浸于國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3、故事化，通過(guò)經(jīng)典的小故事來(lái)解釋古文的深?yuàn)W哲理，幫助學(xué)生理解課文的主旨，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4、生活化，教育目標(biāo)在于幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量，教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分享感受，使國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)與做人相結(jié)合。

五、評(píng)價(jià)建議

1、評(píng)價(jià)主體多樣化：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)以及師生互動(dòng)評(píng)估，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容的感悟，分享在生活中的應(yīng)用和不足之處，教師要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：評(píng)價(jià)不僅限于背誦，還要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和行為變化。

3、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化：關(guān)注日常學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化：可以通過(guò)演講、德育故事講述、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲等多種形式來(lái)檢驗(yàn)《弟子規(guī)》教學(xué)的效果。

六、保障措施

1、教學(xué)時(shí)間保障：每周定期安排早午誦讀，特別設(shè)定校本課程的課時(shí)。

2、堅(jiān)持教研制度，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施持續(xù)完善。

3、學(xué)校將在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上提供充分支持，確保學(xué)生有教材和成果記錄。

4、對(duì)于在校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，學(xué)校將給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，并在績(jī)效考核中予以?xún)A斜。

5、組織保障：建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。

組長(zhǎng)：張曉華

副組長(zhǎng)：李明、王靜

成員：全體班主任及語(yǔ)文教師

課程主編：全體語(yǔ)文教師

教學(xué)評(píng)價(jià)：蔡志強(qiáng)、劉麗

學(xué)生評(píng)價(jià)：黃小芳、張濤

校本課程實(shí)施方案 5

一、校本課程實(shí)施方案的指導(dǎo)思想

校本課程是實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好校本課程的實(shí)施是適應(yīng)新課程要求的重要舉措。校本課程的實(shí)施不僅為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了契機(jī)，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，致力于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使課程更加適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用教育資源和特色，認(rèn)真開(kāi)展校本課程的實(shí)施研究，以推動(dòng)校內(nèi)師資建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理及評(píng)價(jià)等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)

1、總目標(biāo)：

通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，結(jié)合課程改革，推動(dòng)校本課程的實(shí)施與拓展，提升課程建設(shè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，彰顯學(xué)科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素養(yǎng)、能力和個(gè)性等方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新能力，使其成為有效實(shí)踐的研究者，助力教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

4、重點(diǎn)突破：

聚焦學(xué)校的特色項(xiàng)目，營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)，向各學(xué)科領(lǐng)域延伸。

三、組織與實(shí)施

1、成立校本課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：xxx

負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的總體規(guī)劃和宏觀調(diào)控，確保研究和實(shí)施的順利進(jìn)行。

副組長(zhǎng)：xxx

協(xié)助校長(zhǎng)實(shí)施決策，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、課程實(shí)施的檢查、各部門(mén)的協(xié)調(diào)工作，組織教師編寫(xiě)校本教材，執(zhí)行課程計(jì)劃，同時(shí)對(duì)課程的研究與實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估和需求調(diào)查。

成 員：xxx xxx xxx xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①制定校本課程實(shí)施的總體規(guī)劃，確保指導(dǎo)、研究、實(shí)施與評(píng)估的有效開(kāi)展。

②建立校本課程管理相關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施與考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，規(guī)范教學(xué)行為。

④積累課程改革的相關(guān)資料，及時(shí)提供教改信息。

⑤深入課堂，指導(dǎo)教師的聽(tīng)課和評(píng)課，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成果。

⑥推廣校本課程實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)，讓其得到廣泛應(yīng)用。

四、校本課程實(shí)施的原則

1、人本原則

校本課程的核心思想是尊重個(gè)體差異，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，課程設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開(kāi)，尤其關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，確保課程真正滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

2、整體性原則

實(shí)施校本課程需要全面把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，重視學(xué)科課程與活動(dòng)課程的有機(jī)結(jié)合，挖掘潛在課程資源，關(guān)注校園文化中的課程因素，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展。

3、發(fā)展性原則

校本課程要致力于促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校的共同發(fā)展，學(xué)校要利用自身資源，構(gòu)建有地方特色的特色課程，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。

4、科學(xué)性原則

深入研究與課程改革相關(guān)的理論，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校內(nèi)實(shí)際，秉持實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)地解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思。

五、實(shí)施方法與措施

1、調(diào)動(dòng)教師積極參與課程實(shí)施，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外教育資源，確保校本化實(shí)施。

3、認(rèn)真研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保校本課程實(shí)施的方向性與探究性。

4、結(jié)合校本教研的管理模式，進(jìn)行課程實(shí)施的研究與實(shí)踐。

六、校本課程實(shí)施計(jì)劃

1、挖掘當(dāng)?shù)靥厣Y源，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、在1~6年級(jí)實(shí)施，與日常教學(xué)有效結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)融合，成為素質(zhì)教育的重要載體。

4、以學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，明確校本課程的定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施途徑和方法。

5、逐步將校本課程納入學(xué)校的管理體系，引導(dǎo)各年級(jí)實(shí)施拓展型課程開(kāi)發(fā)。

七、課程實(shí)施要求

1、教師應(yīng)在每學(xué)期撰寫(xiě)校本課程教案，并建立教師檔案。

2、課程組織形式應(yīng)以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的意愿，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

3、實(shí)施過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，而非僅關(guān)注結(jié)果。

4、教師需在每次課程后認(rèn)真記錄，進(jìn)行教學(xué)反思。

5、教師應(yīng)樹(shù)立檔案意識(shí)，妥善整理與校本課程相關(guān)的資料，期末上交領(lǐng)導(dǎo)小組，確保總結(jié)與推廣的順利進(jìn)行。

八、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的檢查與評(píng)價(jià)。

2、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

3、教師組建校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

4、課程評(píng)價(jià)應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

5、教師需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣和效果的反饋。

6、對(duì)參與課程開(kāi)發(fā)的教師，學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

九、校本課程實(shí)施保障

1、學(xué)校為參與課程研究的教師提供物質(zhì)支持，鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)與教材編寫(xiě)。

2、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校本課程的研究與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

4、保證教師具備研究時(shí)間與空間，支持其深入研究工作。

5、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)心得體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

6、在教師考評(píng)中充分肯定校本課程實(shí)施的成果。

7、為實(shí)施教師提供必要的設(shè)施支持，如校園網(wǎng)絡(luò)等，確保課程的順利開(kāi)展。

8、組織評(píng)選優(yōu)秀的校本課程，并對(duì)其進(jìn)行印刷與獎(jiǎng)勵(lì)，記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)需求，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為教師參與培訓(xùn)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃、有目標(biāo)的培訓(xùn)考核，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

校本課程實(shí)施方案 6

　第一部分課程目標(biāo)

　一.總目標(biāo)

依據(jù)教育部的相關(guān)政策文件，深入貫徹《中小學(xué)課程改革綱要》，推動(dòng)校本課程的有效實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施校本課程將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

在初中階段，校本課程的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)多樣化的課程安排，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，幫助他們樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解校本課程的定義、特點(diǎn)及實(shí)施意義。

2.掌握校本課程的組織形式及運(yùn)作機(jī)制。

3.理解不同學(xué)科課程的整合與創(chuàng)新思路。

4.認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重要性及其實(shí)施策略。

5.熟悉學(xué)校及社區(qū)資源的利用和整合。

(二).能力

1.能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)施校本課程的基本框架與內(nèi)容。

2.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，能夠在課程實(shí)施中靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

3.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與師生共同優(yōu)化課程實(shí)施方案。

4.增強(qiáng)自我評(píng)估能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行反思與總結(jié)。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠在課程中提出新穎的想法和實(shí)施方案。

(三).情感和態(tài)度

1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望與探索精神。

2.增強(qiáng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)的歸屬感，積極參與到校園文化建設(shè)中。

3.培養(yǎng)尊重他人、包容差異的良好品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

5.激勵(lì)學(xué)生追求卓越，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

　第二部分教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃:校本課程的實(shí)施共計(jì)36課時(shí)，課程內(nèi)容涵蓋多樣化的主題，知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例為1:1，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程的重點(diǎn)在于學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)校的整體教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)與學(xué)校文化、節(jié)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。

　一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.校本課程的概念與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.校本課程的實(shí)施意義(0.5課時(shí))

3.如何參與校本課程的建設(shè)(1課時(shí))

　二.課程設(shè)計(jì)與實(shí)施(6課時(shí))

1.課程目標(biāo)的制定(2課時(shí))

2.多學(xué)科課程整合的策略(2課時(shí))

3.課程評(píng)估與反饋機(jī)制(2課時(shí))

　三.實(shí)踐活動(dòng)與互動(dòng)學(xué)習(xí)(8課時(shí))

1.社區(qū)資源的整合與利用(4課時(shí))

2.學(xué)生自主項(xiàng)目的策劃與實(shí)施(4課時(shí))

　四.總結(jié)與反思(4課時(shí))

1.個(gè)人反思與成果展示(2課時(shí))

2.集體分享與經(jīng)驗(yàn)交流(2課時(shí))

　二.教學(xué)活動(dòng)形式:

本課程旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與實(shí)踐能力。

常用形式:

1.小組討論:通過(guò)自由討論，讓學(xué)生共同探討課程內(nèi)容，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)分析和表達(dá)能力。

2.實(shí)地考察:組織學(xué)生走出課堂，參觀社區(qū)資源或?qū)嵺`基地，獲取真實(shí)的體驗(yàn)與感受。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):以項(xiàng)目為主線(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作與解決問(wèn)題能力。

4.角色扮演:設(shè)置情境，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中體驗(yàn)不同角色的責(zé)任與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)其理解與同理心。

5.成果展示:鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果通過(guò)報(bào)告、展覽等形式展示給其他同學(xué)，提升自信心與表達(dá)能力。

6.反思與評(píng)估:定期組織反思會(huì)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與反思課程過(guò)程，促進(jìn)自我評(píng)估與共同提高。

7.結(jié)合其他學(xué)科:校本課程的實(shí)施應(yīng)與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合，組織跨學(xué)科的綜合性活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

校本課程實(shí)施方案 7

為了深入推進(jìn)校本課程的實(shí)施，依據(jù)學(xué)校設(shè)定的課程目標(biāo)，結(jié)合教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和社區(qū)的資源，按照預(yù)定的活動(dòng)規(guī)程，積極倡導(dǎo)多樣性、實(shí)用性及地方特色的教學(xué)。通過(guò)打破年級(jí)及班級(jí)的界限，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)整合，創(chuàng)造獨(dú)特的校園文化，激發(fā)社區(qū)多元渠道的發(fā)展。最終目的在于引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)及小組活動(dòng)，鍛煉人際交往技能，打破傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)文體類(lèi)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（一）課程的實(shí)施規(guī)程

1、制定課程計(jì)劃與內(nèi)容

課程內(nèi)容和計(jì)劃的制定遵循總分結(jié)合、由淺入深、從學(xué)科內(nèi)到跨學(xué)科的原則。每個(gè)學(xué)期，學(xué)生需完成3個(gè)課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，其中2個(gè)為學(xué)科內(nèi)課題，稱(chēng)為學(xué)科課題研究，圍繞學(xué)科知識(shí)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交叉。時(shí)間設(shè)定為8周，另一個(gè)綜合性課題，稱(chēng)為綜合實(shí)踐課題，涵蓋多學(xué)科或活動(dòng)設(shè)計(jì)，時(shí)間為4至5周，最后用1至2周進(jìn)行總結(jié)和成果評(píng)估，具體情況需結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

2、確定核心教師及職責(zé)

教務(wù)處負(fù)責(zé)在初一、初二的專(zhuān)任教師中選拔若干名教師作為校本課程的核心教師。這些核心教師可以是班主任，主要負(fù)責(zé)本班學(xué)生課程的全面組織工作，具體包括：向?qū)W生詳細(xì)介紹活動(dòng)課程的基本信息、目標(biāo)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；推薦合適的活動(dòng)課程與社團(tuán)供學(xué)生選擇；及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生參與活動(dòng)的出勤及常規(guī)教育，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、組建專(zhuān)家組和導(dǎo)師組

教務(wù)處將成立校本課程開(kāi)發(fā)與研究的專(zhuān)家組與實(shí)施的導(dǎo)師組，專(zhuān)家組由學(xué)校資深教師、高級(jí)教師及校外專(zhuān)家組成，導(dǎo)師組則由各備課組推薦的主講教師構(gòu)成，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)、校本課程綱要的編寫(xiě)及學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)。

4、研究成果匯展與評(píng)價(jià)

根據(jù)課程活動(dòng)安排，在綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各小組需在導(dǎo)師的組織下開(kāi)展成果展示與答辯，專(zhuān)家組成員將對(duì)課題結(jié)果進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)。基于學(xué)生的展示，推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)活動(dòng)的成果展示，并進(jìn)行全年的成果匯報(bào)展。

（二）課程的過(guò)程實(shí)施

1、課題小組的組織與確定

依據(jù)各學(xué)科申報(bào)的社團(tuán)成員，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，圍繞社團(tuán)活動(dòng)主題，學(xué)生根據(jù)興趣組建不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組，通常設(shè)定4-5個(gè)。具備條件的小組可跨年級(jí)組成?；顒?dòng)初期，教師提供選題供研究小組參考；待學(xué)生能力提升后，鼓勵(lì)圍繞社團(tuán)目標(biāo)自主選擇課題。

2、組織輔導(dǎo)報(bào)告和社團(tuán)動(dòng)員

課程實(shí)施初期，各社團(tuán)指導(dǎo)教師應(yīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)人士及高校專(zhuān)家進(jìn)行研究指導(dǎo)報(bào)告，主要為學(xué)生提供方法論指導(dǎo)。學(xué)校采取多種組織形式進(jìn)行動(dòng)員，同時(shí)需要班主任的大力協(xié)助。課程主題報(bào)告包括《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《科學(xué)研究方法》、《調(diào)查研究方式》、《課題報(bào)告撰寫(xiě)》等。

3、個(gè)人選擇課題，擬定計(jì)劃與方案

在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，學(xué)生需根據(jù)《課題開(kāi)題報(bào)告表》的要求，進(jìn)行課題設(shè)計(jì)的初步制定。教師需對(duì)報(bào)告表內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的說(shuō)明與解釋。

4、指導(dǎo)教師初審，合并相近課題

在初審過(guò)程中，指導(dǎo)教師會(huì)要求學(xué)生解釋明顯錯(cuò)誤或不合理的設(shè)計(jì)，避免輕易否決學(xué)生的設(shè)想。對(duì)于被淘汰的課題需給予明確理由，并要求學(xué)生進(jìn)行修改，直到設(shè)計(jì)合理或與相近課題合并。初審后，指導(dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi)部公布研究課題與相關(guān)要求。

5、確定組內(nèi)分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

課題組長(zhǎng)由學(xué)生自主推選，并將結(jié)果報(bào)告給指導(dǎo)教師。課題小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，依據(jù)《課題開(kāi)題報(bào)告表》的要求，重設(shè)社會(huì)調(diào)查、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方案。

6、開(kāi)展開(kāi)題報(bào)告會(huì)，進(jìn)行方案評(píng)審

在社團(tuán)內(nèi)的開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，指導(dǎo)教師備課組的3-4名教師參加評(píng)審，學(xué)生需接受質(zhì)詢(xún)并完善方案。課題方案的評(píng)審依據(jù)《課題方案評(píng)審表》進(jìn)行，評(píng)審結(jié)束后需為每個(gè)小組撰寫(xiě)評(píng)價(jià)表并給出評(píng)分。

7、課題實(shí)施，教師監(jiān)控與指導(dǎo)

課題活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分組進(jìn)行，此過(guò)程可通過(guò)過(guò)程性圖表進(jìn)行管理。每次小組活動(dòng)期間，需有書(shū)面報(bào)告、活動(dòng)記錄表、訪談?dòng)涗浀?，教師?duì)小組的活動(dòng)實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

8、撰寫(xiě)研究報(bào)告，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和活動(dòng)總結(jié)

研究學(xué)習(xí)以課題小組為單位，撰寫(xiě)活動(dòng)研究報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告及調(diào)查報(bào)告。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各小組需總結(jié)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)進(jìn)行整體小結(jié)和個(gè)人所有材料需上交給指導(dǎo)教師，并開(kāi)始撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。

9、社團(tuán)展示、成果評(píng)價(jià)

各小組成果可采用文字、模型、圖片、多媒體等多種形式進(jìn)行展示，同學(xué)間可相互學(xué)習(xí)，展示后再進(jìn)一步完善研究成果。指導(dǎo)教師依據(jù)課題成果評(píng)價(jià)表提出問(wèn)題與質(zhì)疑，課題小組需進(jìn)行說(shuō)明與回應(yīng)，并對(duì)口答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。最終依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成果評(píng)價(jià)表》對(duì)各小組的成果進(jìn)行綜合評(píng)分，并依據(jù)推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)成果展示與答辯，舉行全級(jí)成果匯報(bào)展。

10、年級(jí)成果展示、答辯與報(bào)告會(huì)

依據(jù)年級(jí)安排不同的比例，指導(dǎo)教師將選擇出最具代表性和水平的成果進(jìn)行展示與答辯，學(xué)生需應(yīng)對(duì)專(zhuān)家組提出的問(wèn)題。學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀成果給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，成果的展示與評(píng)價(jià)將依照課程計(jì)劃與活動(dòng)安排進(jìn)行。

六、課程的管理

校本課程的管理需在系統(tǒng)論與控制論指導(dǎo)下，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的組織與協(xié)調(diào)工作，構(gòu)建較為完善的課程管理體系。

1、教務(wù)處——日常管理

主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的組織與策劃，組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備的協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造便利的活動(dòng)條件。

2、年級(jí)組——協(xié)調(diào)管理

在年級(jí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，年級(jí)組需嚴(yán)格落實(shí)課程活動(dòng)計(jì)劃，協(xié)調(diào)班主任及班級(jí)之間的關(guān)系，妥善處理年級(jí)內(nèi)的偶發(fā)事件。

3、班主任——具體管理

班主任需協(xié)助做好學(xué)習(xí)動(dòng)員，經(jīng)驗(yàn)分享及校本課程的報(bào)名組織工作，并落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育。

4、學(xué)生——自主管理

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自律、自控與自主探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)自我約束和管理，提高活動(dòng)質(zhì)量。在每個(gè)課題小組內(nèi)，課題組長(zhǎng)與組員需合理分工，相互促進(jìn)，確?；顒?dòng)正常開(kāi)展。

七、課程的評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是校本課程的重要環(huán)節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，應(yīng)以形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極性、合作性與創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提升，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的個(gè)性化評(píng)定。

1、評(píng)價(jià)的基本理念

整體觀評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體觀要求將課程、教學(xué)與評(píng)價(jià)相整合，形成有機(jī)整體，一方面注重學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)及其產(chǎn)品作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，另一方面將評(píng)價(jià)視為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

評(píng)價(jià)主體的多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生及校外指導(dǎo)教師，重視學(xué)生自我反思性評(píng)價(jià)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生的思辨與自我教育能力，強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向，肯定學(xué)生多樣的活動(dòng)方式和解決方案。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性

注重學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)定應(yīng)揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)及其問(wèn)題解決能力，重視學(xué)生在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，成績(jī)應(yīng)反映學(xué)生參與活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)與發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)的方式

校本課程的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多樣化特征，均需以觀察為基礎(chǔ)。通過(guò)記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)構(gòu)成評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。具體操作中，采用“成長(zhǎng)記錄評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”被認(rèn)為是有效方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生建立實(shí)踐活動(dòng)檔案，深入了解與肯定自身能力，及時(shí)保存活動(dòng)經(jīng)歷，并總結(jié)實(shí)際體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式包括匯報(bào)、成果展示、研究報(bào)告答辯、演示、表演等多種形式，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)等方法，實(shí)現(xiàn)成果的全面評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容通常包括以下幾點(diǎn)：

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度。

學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和研究方法的掌握情況。

校本課程實(shí)施方案 8

一、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持“全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提升。

“校本課程實(shí)施方案”旨在通過(guò)綜合性的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀等多維度的均衡發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和未來(lái)發(fā)展的課程體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與參與感。

2、以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。

本方案強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣和需求展開(kāi)，重視學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究與實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)建開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。

3、注重差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都有收獲。

該實(shí)施方案充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力水平和個(gè)人興趣等方面的差異，通過(guò)靈活的教學(xué)策略和多樣化的評(píng)價(jià)方式，確保所有學(xué)生都能夠參與并從中受益，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成長(zhǎng)。

教材提示：

1、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力與問(wèn)題解決能力。

2、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與協(xié)作精神，幫助他們?cè)诩w中找到自我定位。

3、關(guān)注心理健康，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。

二、實(shí)施建議：

一、教學(xué)方式、方法及步驟：

1、課程初期，教師可以通過(guò)觀察與討論引導(dǎo)學(xué)生了解課程內(nèi)容與目標(biāo)。

2、使用多種教學(xué)手段，如項(xiàng)目學(xué)習(xí)與小組合作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、定期組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)與反思，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，如視頻、文獻(xiàn)資料及實(shí)地考察。

5、根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性評(píng)估，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6、開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生在特定主題下深入探討，提升綜合能力。

7、建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生進(jìn)步與成果，便于總結(jié)與反思。

8、利用家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課程活動(dòng)，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

9、組織跨年級(jí)或跨班級(jí)的交流活動(dòng)，促進(jìn)不同背景學(xué)生的互動(dòng)。

10、通過(guò)創(chuàng)新的評(píng)估方式，綜合考慮學(xué)生的過(guò)程性與結(jié)果性，注重形成性評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求：

在實(shí)施過(guò)程中，要特別關(guān)注學(xué)生的參與度與體驗(yàn)感，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師需靈活調(diào)整教學(xué)策略，以應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。在評(píng)價(jià)方面，應(yīng)重視學(xué)生的綜合表現(xiàn)，包括合作能力、獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)定期的反思與反饋，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與實(shí)施方式，以促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步。

校本課程實(shí)施方案 9

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起探索《校本課程實(shí)施方案》吧！在這里，我們將走出傳統(tǒng)的課堂，進(jìn)入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，領(lǐng)略校本課程的獨(dú)特魅力。通過(guò)這一方案，我們不僅能擴(kuò)展知識(shí)的廣度，更能激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

一、課程名稱(chēng)

校本課程實(shí)施方案

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)施）》：學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程與地方課程的應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與特長(zhǎng)以及學(xué)生的興趣與需求，積極開(kāi)發(fā)適合校情的課程。顯然，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新課程資源，而校本課程正是結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要的重要實(shí)踐，能有效滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展需求。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體主義精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升審美能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，努力形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；

2. 理解并傳承中華優(yōu)秀文化，吸收民族文化的智慧；

3. 關(guān)注當(dāng)今文化生活，尊重多元文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的精髓，提高自身的文化素養(yǎng)；

4. 激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)習(xí)形式，提升思辨能力、口頭表達(dá)能力和書(shū)面寫(xiě)作能力，使學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)全面提升。

四、理論依據(jù)

1. 加德納的多元智能理論

2. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

3. 教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)施）》

五、實(shí)施方式

根據(jù)主題劃分模塊。每個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題，挑選相關(guān)課程內(nèi)容，由于本校學(xué)生的認(rèn)知和審美水平，做相應(yīng)的調(diào)整與設(shè)計(jì)。主題可以包括環(huán)保、科技、歷史、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化等，旨在通過(guò)多元化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與感。

六、教學(xué)思路

不同的目的需要不同的教學(xué)思路。

1. 提升學(xué)生的概括能力

引導(dǎo)學(xué)生理清課程內(nèi)容，通過(guò)口頭和書(shū)面形式梳理并概括關(guān)鍵要素。例如，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)，學(xué)生通過(guò)討論與總結(jié)提煉出關(guān)鍵概念與事件。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維

（1）主題討論。設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某主題進(jìn)行自由表達(dá)，分享各自的觀點(diǎn)和理解。

（2）自主探究。請(qǐng)學(xué)生提出他們認(rèn)為值得探討的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

（3）重點(diǎn)問(wèn)題探究。通過(guò)設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析與理解課程內(nèi)容。

3. 提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

（1）多角度總結(jié)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同視角理解內(nèi)容。

（2）根據(jù)主題書(shū)寫(xiě)感受，培養(yǎng)個(gè)人的思考與表達(dá)能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)習(xí)態(tài)度

優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽提出問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

良好：態(tài)度端正，參與活動(dòng)，認(rèn)真完成任務(wù)。

合格：態(tài)度較好，能參與討論，按時(shí)完成作業(yè)。

2. 實(shí)踐作品

優(yōu)秀：作品主題鮮明，富有創(chuàng)意，完成度高。

良好：主題清晰，能圓滿(mǎn)完成作品。

及格：能夠完成作品。

這一實(shí)施方案旨在發(fā)掘?qū)W生的潛能，及時(shí)給予激勵(lì)與肯定，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為核心。

歡迎大家積極留言，共同探討如何更好地開(kāi)展校本課程實(shí)施方案，并分享優(yōu)秀的課程案例。

校本課程實(shí)施方案 10

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施校本課程的主要目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力，通過(guò)與實(shí)際生活相結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。秉持以學(xué)生為中心的原則，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索未知的勇氣。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立尋求答案，從而培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和思考能力。

2、幫助學(xué)生掌握校本課程的相關(guān)知識(shí)和技能。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4、注重評(píng)價(jià)機(jī)制的多樣性，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步。

5、嘗試跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)不同知識(shí)領(lǐng)域的融合。

三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1、校本課程的教學(xué)內(nèi)容安排

四、校本課程實(shí)施中的要求

任課教師應(yīng)根據(jù)校本課程的特點(diǎn)，結(jié)合校內(nèi)外的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每周至少有一次課堂實(shí)踐活動(dòng)，并在每次課程后進(jìn)行反思和調(diào)整。

五、教學(xué)措施

為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校可以組織形式多樣的展示活動(dòng)，如成果展覽、實(shí)地考察、主題演講等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，提升他們的實(shí)踐能力和自信心。

六、課程研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1、制定校本課程的實(shí)施方案，明確課程目標(biāo)和內(nèi)容。

2、安排教師培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3、組織校本課程的試點(diǎn)班級(jí)，進(jìn)行初步實(shí)驗(yàn)，收集反饋。

4、開(kāi)展定期的教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

20xx年10月：

進(jìn)行中期評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

20xx年11月：

開(kāi)展學(xué)生作品展示活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)人士參與。

20xx年12月：

總結(jié)課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，向?qū)W校和教育部門(mén)匯報(bào)。

20xx年1月：

開(kāi)展課程成果展示會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

校本課程實(shí)施方案 11

一、校本課程實(shí)施方案簡(jiǎn)介

校本課程實(shí)施方案是指根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與教育目標(biāo)，制定的具有特色的課程計(jì)劃與實(shí)施策略。在我國(guó)，隨著教育改革的不斷深化，校本課程日益成為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。其目的是根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)校的資源以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與形式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

校本課程的內(nèi)容涵蓋范圍廣泛，包括但不限于藝術(shù)、人文、體育、科技等多方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力。許多學(xué)校通過(guò)豐富多樣的校本課程，不斷探索如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)效果。

二、校本課程的功能

校本課程的實(shí)施不僅豐富了學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也發(fā)揮了多種功能。校本課程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置與學(xué)生生活密切相關(guān)的課程內(nèi)容，使他們更愿意投入學(xué)習(xí)。通過(guò)個(gè)性化的課程設(shè)置，學(xué)校能夠更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。校本課程還可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)校本培訓(xùn)與實(shí)踐，教師可以更深入地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行研究和探索，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

校本課程的有效實(shí)施能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們?cè)谡鎸?shí)的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。例如，有些學(xué)校通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、課外實(shí)踐等，激勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、校本課程的要求及注意事項(xiàng)

在實(shí)施校本課程時(shí)，學(xué)校應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：課程的設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生的需求和學(xué)校的特色，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性。教師應(yīng)具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，以保證課程的有效實(shí)施。學(xué)校要定期收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

1.選擇合適的課程主題

2.確保課程內(nèi)容的適宜性

3.充分做好課程實(shí)施的準(zhǔn)備工作

4.關(guān)注學(xué)生的參與感

5.實(shí)施過(guò)程要靈活調(diào)整

6.定期評(píng)估課程效果

7.增強(qiáng)家校合作

以上幾點(diǎn)是校本課程實(shí)施的重要要求，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些事項(xiàng)的重視，以確保課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

四、校本課程的實(shí)施方法

1、怎樣設(shè)計(jì)校本課程

設(shè)計(jì)校本課程時(shí)，首先要了解學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集信息。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校的教育目標(biāo)相契合，避免盲目跟風(fēng)。要注重課程的實(shí)踐性與可操作性，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中獲得知識(shí)與技能。

2、課堂實(shí)踐活動(dòng)

在課堂上實(shí)施校本課程時(shí)，可以通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、討論形式以及小組合作等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。例如，通過(guò)分組探討某一課題，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、互相交流，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

原地實(shí)踐法

（1）項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)：在學(xué)校的操場(chǎng)上，組織學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生親自參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

（2）互動(dòng)式課堂：教師可以通過(guò)游戲、角色扮演等互動(dòng)形式，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的注意力和參與度。

（3）家校聯(lián)合活動(dòng)：組織家長(zhǎng)參與到校本課程中，一方面增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解與支持，另一方面也讓學(xué)生感受到家庭與學(xué)校教育的一致性。

（4）自我展示活動(dòng)：定期舉行學(xué)生作品展覽或展示會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享他們的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的自信心。

（5）課程反思與改進(jìn)：通過(guò)每次課程結(jié)束后的反思，總結(jié)不足之處與成功經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式。

校本課程實(shí)施方案不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，還能增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)活力，促進(jìn)教育改革的深入推進(jìn)。通過(guò)靈活多樣的課程設(shè)置與實(shí)施，校本課程將為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更為廣闊的空間。

校本課程實(shí)施方案 12

一、指導(dǎo)思想

教育是一個(gè)民族發(fā)展的基石，而校本課程的實(shí)施更是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)設(shè)立校本課程，使學(xué)生在接受知識(shí)的能夠深入理解本土文化和傳統(tǒng)美德。此類(lèi)課程將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在活潑的氛圍中，汲取歷史智慧，審視傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，形成對(duì)人生的深刻理解與思考。以推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提升，深化素質(zhì)教育為核心目標(biāo)，校本課程的實(shí)施將成為我們校園文化的重要組成部分，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。

二、目的和意義

1、弘揚(yáng)民族精神。通過(guò)校本課程的推廣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家與民族文化的重要性，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步拉近與歷史文化的距離，塑造獨(dú)立思考的能力。

2、培養(yǎng)全面素養(yǎng)。通過(guò)豐富多樣的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，促進(jìn)和諧校園氛圍的構(gòu)建。

3、提升學(xué)科能力。圍繞校本課程的設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)個(gè)人能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的靈活運(yùn)用。

4、推動(dòng)特色教育發(fā)展。通過(guò)校本課程的實(shí)施，使學(xué)校教育更具特色與活力，形成鮮明的教育品牌，提升學(xué)校的聲譽(yù)與影響力。

三、組織架構(gòu)

為確保校本課程的有效實(shí)施，成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下：

組長(zhǎng)：張偉

副組長(zhǎng)：李敏、王剛

成員：陳華、劉洋、趙麗

四、實(shí)施措施

1、各級(jí)學(xué)校需定期安排校本課程，每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)，確保課程內(nèi)容的多樣性與實(shí)用性。小學(xué)階段注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，中學(xué)階段則強(qiáng)調(diào)批判性思維的培養(yǎng)。

2、各校需選拔優(yōu)秀教師，負(fù)責(zé)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使課程更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

3、教材的選用上，各校應(yīng)統(tǒng)一選用經(jīng)教育主管部門(mén)審核的優(yōu)質(zhì)教材，確保課程內(nèi)容的權(quán)威性與科學(xué)性。

4、課程內(nèi)容要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，課外活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容涵蓋經(jīng)典文學(xué)、科學(xué)探索、藝術(shù)欣賞等，確保學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

5、學(xué)校要在固定的時(shí)間段內(nèi)安排誦讀與討論，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，比如“經(jīng)典故事分享會(huì)”、“校本課程成果展”、“主題講座”等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與體驗(yàn)感。

7、每學(xué)期各校需整理出優(yōu)秀案例，報(bào)送至教育部門(mén)進(jìn)行評(píng)審，推薦優(yōu)秀教案在教育刊物上發(fā)表。

8、定期組織校本課程的成果評(píng)比，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

9、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，鼓勵(lì)家庭參與到校本課程中，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

五、保障措施

1、構(gòu)建校本課程的資源庫(kù)，定期更新課程資料與教學(xué)工具，提高教育資源的使用效率。

2、學(xué)校應(yīng)在資金、人員及設(shè)備上給予大力支持，確保課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

校本課程實(shí)施方案 13

校本課程實(shí)施方案是針對(duì)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程的一項(xiàng)具體計(jì)劃，旨在通過(guò)學(xué)生自主參與，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為中心的教育目標(biāo)。該方案通過(guò)校本課程與必修課程的有機(jī)結(jié)合，形成了完整的課程體系，同時(shí)又保持了內(nèi)容、目標(biāo)深度和活動(dòng)形式的靈活性。校本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、自愿性和靈活性，符合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)要求。從而有效提升學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、分析解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，對(duì)人才的發(fā)掘和培養(yǎng)具有重大意義。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生興趣與愛(ài)好，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。 2、拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。 3、提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進(jìn)身心健康。 4、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與精神，掌握科學(xué)基本知識(shí)、技能與方法。 5、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)校園生活，適應(yīng)社會(huì)需要。

二、教學(xué)原則

校本課程同其他課程一樣，需要全體學(xué)生參與教育活動(dòng)，遵循一般教學(xué)原則的也需關(guān)注自身的特性和規(guī)律。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下原則：

1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，充分展現(xiàn)個(gè)性，達(dá)到全面發(fā)展。

2、自愿性原則：在選課時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，確保他們?cè)趫?bào)名后能夠按自我意愿編組活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。

3、開(kāi)放性原則：目標(biāo)多樣化、內(nèi)容廣泛、時(shí)間和空間靈活，評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)個(gè)體差異。

4、實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在知識(shí)掌握和特長(zhǎng)發(fā)展中的核心地位，激勵(lì)師生在實(shí)踐中不斷思考與提高。

5、個(gè)性化原則：根據(jù)不同層次的教師和學(xué)生的知識(shí)水平以及心理特點(diǎn)，特別是在教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)上實(shí)行因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)造與提升，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)校、家庭與社區(qū)之間形成合力，提高學(xué)習(xí)效果。

7、趣味性原則：結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，組織豐富多彩的活動(dòng)，提供展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)生選課方法

學(xué)生選課過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：

1、宣傳校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與積極性。

2、公布課程設(shè)置、指導(dǎo)教師及相關(guān)信息，讓學(xué)生自主選擇。

3、根據(jù)選課情況及場(chǎng)地限制，制定實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展相應(yīng)課程。

四、課程實(shí)施方法

實(shí)施方案要求學(xué)校統(tǒng)籌安排，教師自主執(zhí)行，校方進(jìn)行監(jiān)督檢查，教師進(jìn)行總結(jié)反饋。

1、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解相關(guān)課程的選課情況，以此做好實(shí)施規(guī)劃。

2、根據(jù)開(kāi)發(fā)課程制定課時(shí)計(jì)劃，合理安排任課教師和教學(xué)場(chǎng)地。

3、任課教師根據(jù)課時(shí)計(jì)劃組織學(xué)生學(xué)習(xí)，聯(lián)系相關(guān)場(chǎng)地和器材，進(jìn)行課程實(shí)施。

4、教師需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并反饋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以改進(jìn)后續(xù)教學(xué)。

五、教學(xué)形式

作為一門(mén)以實(shí)踐為核心的課程，其教育方式需打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)為學(xué)生提供更大的自主空間和交流機(jī)會(huì)?？刹捎靡韵滦问剑?/p>

1、課堂探討式：在課堂上師生共同探討學(xué)習(xí)。

2、課外拓展式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

3、體驗(yàn)式：通過(guò)實(shí)際操作、調(diào)查等方式深入學(xué)習(xí)。

六、課時(shí)安排：

校本課程每周設(shè)定一課時(shí)，并在課程表中明確。

七、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，目前開(kāi)設(shè)的課程包括藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)類(lèi)別，具體內(nèi)容涵蓋手工制作、泥塑、書(shū)法、繪畫(huà)、球類(lèi)訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀、動(dòng)畫(huà)制作等，設(shè)置18個(gè)班。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)：(1)關(guān)注選課人數(shù)，制定詳細(xì)教案并做好考勤記錄。(2)評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，包括作業(yè)與作品的保留。(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師的聽(tīng)課反饋，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生接受效果、聽(tīng)課反饋及問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：(1)不采用書(shū)面考試，但要記錄考勤。(2)根據(jù)學(xué)生參與態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，設(shè)定“優(yōu)秀”、“良好”、“需努力”三檔評(píng)定。(3)通過(guò)實(shí)踐作品、競(jìng)賽等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

九、師資培訓(xùn)

隨著素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容日益豐富，因此教師的適應(yīng)能力和教學(xué)素養(yǎng)成為關(guān)鍵。為此制定如下培訓(xùn)計(jì)劃：

1、參加外部培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)能力。 2、邀請(qǐng)校外專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。 3、通過(guò)名師帶教，提高年輕教師的能力。 4、提供書(shū)籍和資料，鼓勵(lì)教師自學(xué)提升課程教學(xué)能力。

十、教材建設(shè)

以滿(mǎn)足學(xué)生需求、培養(yǎng)創(chuàng)造精神為目標(biāo)，校本課程的教材建設(shè)至關(guān)重要。任課教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐需求，參考相關(guān)資料，自主編寫(xiě)教材，并由學(xué)校負(fù)責(zé)印刷和提供，以保障課程的可持續(xù)性。

十一、配套措施

1、教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組協(xié)助教師制定教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的協(xié)調(diào)與組織。

2、邀請(qǐng)社會(huì)資源參與教學(xué)，確保課程質(zhì)量。 3、校本課程列入教師工作量計(jì)算。 4、提供必要的經(jīng)費(fèi)、器材及其他資源支持課程開(kāi)展。

十二、運(yùn)作機(jī)制

1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。

2、運(yùn)作流程：制定計(jì)劃→動(dòng)員宣傳→自愿選課→編組學(xué)習(xí)→成果展示與評(píng)估→總結(jié)→制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→組織備課活動(dòng)→總結(jié)反饋。

校本課程實(shí)施方案 14

一、課程目標(biāo)：

1、構(gòu)建多元化的校本課程結(jié)構(gòu)，提升課程的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2、增強(qiáng)教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，推動(dòng)教師從傳統(tǒng)的課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)型為積極的課程設(shè)計(jì)者，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新，塑造學(xué)校的特色品牌，樹(shù)立“個(gè)性化”教育的形象。

二、課程設(shè)計(jì)原則

1、以學(xué)生為中心：校本課程的核心在于尊重學(xué)生的個(gè)性。在課程選擇與實(shí)施上，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，尤其關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求被重視和滿(mǎn)足；積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，并注重獲取學(xué)生的反饋，依據(jù)這些反饋不斷改進(jìn)和優(yōu)化校本課程。

2、跨學(xué)科整合：根據(jù)學(xué)校的師資力量和教學(xué)條件，校本課程與現(xiàn)有學(xué)科緊密結(jié)合，既充分利用教學(xué)資源，又有助于提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。

3、彰顯學(xué)校特色：深入挖掘?qū)W校的特色項(xiàng)目和教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)建符合學(xué)校特色的、真正具有校本化特征的課程。

三、課程內(nèi)容

圍繞促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以整體優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，考慮學(xué)生發(fā)展的需求、年齡特征以及學(xué)校的實(shí)際條件，包括師資和設(shè)施等，確定校本課程的內(nèi)容。

根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程分為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)修養(yǎng)四大類(lèi)。

人文素養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的交往與合作能力，幫助他們學(xué)會(huì)如何做人。

科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高他們信息收集、處理及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新精神。

體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)：通過(guò)參與不同體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造美。

四、教學(xué)流程

1、課程設(shè)置：原則上應(yīng)以學(xué)科為單位組織校本課程的實(shí)施，明確負(fù)責(zé)人及成員，并整理校本課程所需材料。

2、學(xué)生選課：向?qū)W生公開(kāi)校本課程的學(xué)科、指導(dǎo)教師及相關(guān)說(shuō)明，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，并結(jié)合教師推薦。

3、班級(jí)組成：教務(wù)處統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，由教師推薦后，學(xué)校將各校本課程的學(xué)習(xí)人數(shù)進(jìn)行合理調(diào)整，以設(shè)計(jì)適合班級(jí)的規(guī)模。

4、組織教學(xué)：依據(jù)學(xué)生的選課情況及場(chǎng)地條件，按校本課程的課時(shí)計(jì)劃有序開(kāi)展課程。

5、時(shí)間安排：設(shè)置在每周三的錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間。

五、課程管理

校本課程的實(shí)施由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主執(zhí)行，并進(jìn)行督導(dǎo)與反饋。

1、學(xué)校為已開(kāi)發(fā)的校本課程制定統(tǒng)一的課時(shí)計(jì)劃，合理配置任課教師和教學(xué)場(chǎng)地。

2、任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，按照步驟實(shí)施；校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將隨機(jī)聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)估。

3、教師需依照學(xué)校的整體教學(xué)要求，確保完成規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、任課教師依據(jù)課時(shí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)場(chǎng)地、器材等，順利實(shí)施課程。

5、教師需保存學(xué)生作品、活動(dòng)與競(jìng)賽的成績(jī)資料。

6、任課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)自身的教學(xué)效果進(jìn)行反思以利于今后的課程改進(jìn)。

7、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

8、定期匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

六、評(píng)價(jià)方式

1、教師自評(píng)：

（1）教師應(yīng)制定教學(xué)計(jì)劃，記錄進(jìn)度、教案、考勤及評(píng)價(jià)。

（2）教師需依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品以及在活動(dòng)和競(jìng)賽中獲得的成績(jī)的證明。

（4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)聽(tīng)課、查閱記錄和問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入校本業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生評(píng)估：

（1）校本課程不采用書(shū)面考試或考查形式，但應(yīng)進(jìn)行考勤記錄。

（2）教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的參考。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽和匯報(bào)演出等形式進(jìn)行展示，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生其成果可記入學(xué)籍檔案。

校本課程實(shí)施方案 15

在本學(xué)期，我校繼續(xù)推廣“知禮儀、懂感恩、創(chuàng)和諧”作為校本課程的核心理念。結(jié)合我班的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特征，我們將“懂感恩，理解關(guān)愛(ài)他人”作為本班校本課程的主要教學(xué)重點(diǎn)，具體實(shí)施方案如下：

活動(dòng)意義：

“感恩為先”，感恩是維系家庭和諧的基礎(chǔ)，也是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。我們將在前期禮儀教育的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們理解關(guān)愛(ài)他人的重要性，拓展教育渠道，增加教育方式，以校本課程為核心，讓我班的感恩教育達(dá)到新的高度。

活動(dòng)內(nèi)容：

針對(duì)學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，我們認(rèn)為感恩教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，逐步深入，從簡(jiǎn)單的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的道德認(rèn)同。我班將分階段制定具體的感恩教育內(nèi)容。

1、一至六周，重點(diǎn)開(kāi)展“聽(tīng)長(zhǎng)輩話(huà)”的教育。長(zhǎng)輩是孩子的第一任老師，孩子在日常生活中應(yīng)遵循長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，如遵守紀(jì)律、注意衛(wèi)生和禮儀等。沒(méi)有哪個(gè)長(zhǎng)輩希望孩子從小做壞事，所以我們將“聽(tīng)長(zhǎng)輩話(huà)”作為最基本的感恩規(guī)范。俗話(huà)說(shuō)：“不聽(tīng)長(zhǎng)輩言，吃虧在眼前”。長(zhǎng)輩的教導(dǎo)中往往蘊(yùn)含著人生智慧，學(xué)生需要結(jié)合學(xué)校老師的教導(dǎo)進(jìn)行判斷和學(xué)習(xí)，明白感恩長(zhǎng)輩，從聽(tīng)從長(zhǎng)輩開(kāi)始。

2、七至十二周，重點(diǎn)開(kāi)展“幫助長(zhǎng)輩”的教育。這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生身體發(fā)育較好，動(dòng)手能力增強(qiáng)，幫助長(zhǎng)輩進(jìn)行必要的勞動(dòng)十分重要。學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始，如掃地、做飯，到個(gè)人生活自理，如洗衣疊被，再到為長(zhǎng)輩提供服務(wù)，如為生病的長(zhǎng)輩照顧等，盡可能在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們。

那么，如何幫助長(zhǎng)輩呢？可以分為兩種情況：一是在日常生活中，二是在特殊場(chǎng)合。

(1) 日常生活中，長(zhǎng)輩辛苦工作，維持家庭生活，孩子應(yīng)當(dāng)牢牢記住，幫助長(zhǎng)輩是自身的責(zé)任。孩子要在小事上入手，比如整理房間、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的飯菜，這些都會(huì)讓長(zhǎng)輩感到欣慰。幫助長(zhǎng)輩的行為應(yīng)該成為一種日常的堅(jiān)持，而非一時(shí)的表現(xiàn)。

(2) 特殊時(shí)期則是檢驗(yàn)一個(gè)人感恩意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。日常中需要感恩，特殊日子里更應(yīng)表現(xiàn)出關(guān)心和體貼。當(dāng)長(zhǎng)輩忙碌時(shí)，不應(yīng)制造麻煩，而應(yīng)盡力給予支持。當(dāng)他們疲憊時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)更多家務(wù)以便讓他們休息。若長(zhǎng)輩生病，孩子應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)照顧責(zé)任，不應(yīng)抱怨，而是要把照顧長(zhǎng)輩作為自己的責(zé)任。

3、十三至十八周，重點(diǎn)開(kāi)展“理解長(zhǎng)輩”的教育。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的理解能力和溝通能力逐漸提高，開(kāi)始能夠感知長(zhǎng)輩的情緒。他們應(yīng)主動(dòng)與長(zhǎng)輩交流，試圖理解長(zhǎng)輩的煩惱和快樂(lè)，做一個(gè)善解人意的孩子，成為家庭的和諧使者。

如何理解長(zhǎng)輩呢？

(1) 表達(dá)感恩。長(zhǎng)輩下班后或完成任務(wù)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)說(shuō)“您辛苦了”，在長(zhǎng)輩為自己提供支持時(shí)，要表示感謝，平時(shí)保持尊重，做到不與長(zhǎng)輩爭(zhēng)辯。

(2) 參與感恩的行為。餐桌上，主動(dòng)禮讓長(zhǎng)輩；幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情，每周參與家務(wù)，或者關(guān)心長(zhǎng)輩的身體健康，積極參與家庭活動(dòng)。

(3) 傳播感恩的美德。青少年在家庭中踐行感恩時(shí)，也要弘揚(yáng)這一美德。以“尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人”為思想，引導(dǎo)自己和同伴一起參與社區(qū)的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

(4) 主動(dòng)向長(zhǎng)輩匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況。

(5) 當(dāng)長(zhǎng)輩遇到困難時(shí)，孩子應(yīng)努力表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，成為長(zhǎng)輩的驕傲，給予他們希望。

(6) 當(dāng)長(zhǎng)輩為自己的錯(cuò)誤感到自責(zé)時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)安慰，幫助他們以積極態(tài)度面對(duì)問(wèn)題。

(7) 在長(zhǎng)輩感到沮喪時(shí)，孩子應(yīng)用幽默的方式為他們帶來(lái)歡樂(lè)，或者默默幫助他們分擔(dān)家務(wù)。

(8) 如果長(zhǎng)輩之間有爭(zhēng)吵，孩子應(yīng)保持中立，并用自己的理解與關(guān)愛(ài)去調(diào)解。

(9) 在長(zhǎng)輩高興時(shí)，孩子應(yīng)以此為榮，因?yàn)殚L(zhǎng)輩的快樂(lè)是孩子最大的滿(mǎn)足。

(10) 在特殊節(jié)日，如長(zhǎng)輩的生日及節(jié)日里，要給予更多的關(guān)心與祝福。

實(shí)施途徑：

開(kāi)展感恩教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要家庭、社會(huì)與學(xué)校的共同努力，但學(xué)校是最為關(guān)鍵的途徑。我們將緊密聯(lián)系家庭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合，使感恩教育深入人心，成為學(xué)生在家庭生活中應(yīng)遵循的道德規(guī)范。具體途徑如下：

1、宣傳感恩的意義：開(kāi)學(xué)初，通過(guò)班會(huì)向?qū)W生宣傳開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的目的和重要性，營(yíng)造積極的教育氛圍。

2、制定感恩規(guī)范：組織全班同學(xué)共同討論并制定感恩行為規(guī)范，每人提出三條，再由老師和班委篩選出十條規(guī)范，并發(fā)給全體學(xué)生，確保言行規(guī)范。

3、學(xué)習(xí)感恩內(nèi)容：開(kāi)學(xué)初，分發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)感恩的內(nèi)容，包括如何實(shí)踐感恩與感恩的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

4、閱讀感恩故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)和現(xiàn)代的感恩故事，班級(jí)將收集到的故事制作成冊(cè)，供學(xué)生分享與閱讀。

5、制作感恩小報(bào)：在假期中，布置學(xué)生收集感恩故事和活動(dòng)的內(nèi)容，編制感恩手抄報(bào)，并在開(kāi)學(xué)后進(jìn)行展示與評(píng)比。

6、撰寫(xiě)感恩日記：指導(dǎo)每位學(xué)生每周撰寫(xiě)至少三篇感恩日記，通過(guò)記錄行為，將感恩內(nèi)化為實(shí)踐。

7、分享感恩故事：開(kāi)展以個(gè)人感恩故事為主題的交流活動(dòng)，用真實(shí)的例子感染彼此。

評(píng)價(jià)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)：要求每位學(xué)生每天與家長(zhǎng)交流，對(duì)照自己的感恩行為進(jìn)行自我反思與總結(jié)。

2、進(jìn)行班級(jí)評(píng)價(jià)：在班中開(kāi)展“爭(zhēng)做感恩小明星”活動(dòng)，依據(jù)感恩教育內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)與班評(píng)，授予表現(xiàn)突出的學(xué)生以稱(chēng)號(hào)。附：感恩小明星的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)A 堅(jiān)持每日記錄感恩行為，日記真實(shí)可信。B 故事真實(shí)，家長(zhǎng)無(wú)異議。C 在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，受到同學(xué)的認(rèn)可。