幼兒園教師培訓(xùn)方案旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。方案包括多元化的培訓(xùn)內(nèi)容，如師德教育、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)技能等，著重通過集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。新入職教師將接受系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助其快速適應(yīng)崗位要求，樹立正確的教育理念。培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)師徒結(jié)對(duì)，以資深教師指導(dǎo)新教師。定期進(jìn)行考核與反饋，保證培訓(xùn)的有效性與針對(duì)性。整體目標(biāo)是培養(yǎng)一支高素質(zhì)的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)，提升教育質(zhì)量。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 1篇

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力，加強(qiáng)與幼教院校的合作，創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃?；趯?shí)習(xí)教師的現(xiàn)狀和需求，結(jié)合幼兒園日常活動(dòng)，采取多元化的培養(yǎng)方式，注重師德和專業(yè)能力的發(fā)展，借助園內(nèi)的“園本研訓(xùn)”來提升整體教師素質(zhì)，同時(shí)推動(dòng)實(shí)習(xí)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與要求

依據(jù)《教育綱要》，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，更新教育理念，重視新理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保在政治上高標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)上嚴(yán)要求、生活上關(guān)懷備至，為實(shí)習(xí)教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。通過本次培訓(xùn)，確保每位實(shí)習(xí)教師在師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力方面達(dá)到合格水平。

1、理解“以幼兒為中心”的教學(xué)理念，熱愛幼兒教育，具備強(qiáng)烈的教育責(zé)任感。

2、掌握學(xué)科的基本理論與知識(shí)，了解相關(guān)前沿動(dòng)態(tài)，熟悉適齡教材及其知識(shí)體系。

3、親近幼兒，深入了解他們的年齡特點(diǎn)，并能夠有針對(duì)性地實(shí)施教育指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

4、熟悉班級(jí)日常管理，提高班級(jí)管理及家園溝通的能力。

5、學(xué)會(huì)對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐漸積累教育經(jīng)驗(yàn)與心得。

三、具體安排：

第一周：

1、園長(zhǎng)主持實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師見面會(huì)，介紹園所基本情況及本學(xué)期工作計(jì)劃，幫助實(shí)習(xí)教師熟悉幼兒日常作息及園內(nèi)規(guī)章制度，明確實(shí)習(xí)要求及安排。

2、進(jìn)入實(shí)習(xí)班級(jí)后，向指導(dǎo)教師提交實(shí)習(xí)計(jì)劃；

3、了解班級(jí)常規(guī)，熟悉每位幼兒的基本情況（姓名、年齡、性格、家庭背景等）；

4、學(xué)習(xí)填寫各類記錄；

5、觀摩幼兒一日活動(dòng)，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的授課，做好記錄；

6、參與環(huán)境布置（如主題墻、家園聯(lián)系欄等）。

第二周：

1、學(xué)會(huì)制定和實(shí)施月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，了解各類活動(dòng)的內(nèi)容及目標(biāo)；

2、依據(jù)《教育綱要》與班級(jí)實(shí)際情況，確定教育活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組織幼兒的生活和教學(xué)活動(dòng)。

3、了解并實(shí)施幼兒日常常規(guī)、良好的品質(zhì)教育及衛(wèi)生安全教育；

4、繼續(xù)參與環(huán)境布置工作（如主題墻、作業(yè)欄、走廊裝飾等）；

5、根據(jù)進(jìn)度編寫1-2篇教案，提交指導(dǎo)教師審核。

第三周：

1、能夠根據(jù)教學(xué)需求，自行制作教玩具；

2、觀摩指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)溝通的方式，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)工作的技巧；

3、繼續(xù)編寫教案，并提交指導(dǎo)教師批改；

4、在指導(dǎo)教師的幫助下進(jìn)行授課，課后進(jìn)行說課、評(píng)課及反思。

第四周：

1、學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，制定游戲計(jì)劃（區(qū)域活動(dòng)）；

2、組織游戲和戶外活動(dòng)，制作游戲材料及小器械；

3、通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，細(xì)致了解不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、主動(dòng)向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒情況，虛心聽取家長(zhǎng)建議，共同探討教育方法。

第五周：

1、組織一次公開教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)，園領(lǐng)導(dǎo)參與說課、評(píng)課及反思；

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，理解不同年齡段區(qū)域的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)與實(shí)施。

第六周：

1、觀摩實(shí)習(xí)生的戶外活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)；

2、了解幼兒園衛(wèi)生保健工作，熟悉保育教師的工作流程與要求；

第七周：

1、召開實(shí)習(xí)生座談會(huì)，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)歷；

2、完成實(shí)習(xí)鑒定，進(jìn)行師生互評(píng)；

3、評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；

4、實(shí)習(xí)生提交實(shí)習(xí)論文。

四、保障措施：

1、組織保障：（負(fù)責(zé)人李華）

實(shí)習(xí)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)

組長(zhǎng)：李華

副組長(zhǎng)：王敏、張濤、陳明

成員：劉晶、趙麗、李曉、指導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：

（1）結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋，做好統(tǒng)籌安排；

（2）落實(shí)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作；

（3）檢查指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生的工作；

（4）解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的重要問題。

指導(dǎo)教師職責(zé)：

（1）向?qū)嵙?xí)生介紹教學(xué)計(jì)劃、教材內(nèi)容及實(shí)習(xí)對(duì)象的相關(guān)信息；

（2）組織示范教學(xué)活動(dòng)供實(shí)習(xí)生觀摩，并分享教育經(jīng)驗(yàn)；

（3）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課、編寫教案并審查其內(nèi)容；

（4）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生課前試講，參與聽課、主持評(píng)議會(huì)，提出建設(shè)性意見；

（5）評(píng)定實(shí)習(xí)生的教學(xué)成績(jī)（包括評(píng)語等）。

2、學(xué)習(xí)保障：（負(fù)責(zé)人于霞）

（1）通過一對(duì)一的師徒結(jié)對(duì)方式，提升實(shí)習(xí)教師的教育教學(xué)能力。

結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)實(shí)習(xí)教師從多方面進(jìn)行指導(dǎo)，通過觀摩、評(píng)析等環(huán)節(jié)，幫助實(shí)習(xí)教師迅速成長(zhǎng)。

（2）利用園本研訓(xùn)提高實(shí)習(xí)教師的班級(jí)管理能力。

每月組織一次園本研訓(xùn)，圍繞“班級(jí)管理有效策略”、“教育教學(xué)設(shè)計(jì)思考”等主題進(jìn)行交流討論，提升實(shí)習(xí)教師的實(shí)踐能力。

（3）搭建平臺(tái)，促進(jìn)實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

園方為青年教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)教師積極參與各類教學(xué)活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3、生活保障：（負(fù)責(zé)人王麗）

（1）幼兒園將為實(shí)習(xí)教師提供早、中餐，確保其順利完成實(shí)習(xí)。

（2）合理安排實(shí)習(xí)教師的作息時(shí)間，要求按時(shí)到園、不擅自外出，如需請(qǐng)假需提前報(bào)備。

（3）值日教師每天對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行考勤，未按時(shí)到園的情況須及時(shí)跟進(jìn)。

（4）密切關(guān)注實(shí)習(xí)教師生活中的困難，盡力提供相應(yīng)的幫助。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 2篇

為了進(jìn)一步提升我縣幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的提高，推動(dòng)全縣教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，特依據(jù)xx縣幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際需求，制定XX年幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面提升全縣幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平、推動(dòng)幼兒教育的全面發(fā)展為目標(biāo)，重點(diǎn)聚焦于幼兒園的管理創(chuàng)新和教育實(shí)踐改革。通過科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置和嚴(yán)格的過程管理，使教師們?cè)诮逃砟?、教學(xué)技能以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面取得顯著進(jìn)步，助力教師的專業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)和教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全縣所有幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)干部及教師。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)

縣教育研究與培訓(xùn)中心以及各大幼兒園。

四、培訓(xùn)形式

采取集中封閉式培訓(xùn)的形式進(jìn)行。

五、培訓(xùn)要求

（一）加強(qiáng)組織，提高認(rèn)識(shí)?？h教體局成立XX年幼兒園教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)李xx擔(dān)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)王xx及教研中心副校長(zhǎng)張xx為副組長(zhǎng)，成員包括人事科科長(zhǎng)陳xx及教研中心其他相關(guān)負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組將負(fù)責(zé)培訓(xùn)的整體組織管理，縣教研中心負(fù)責(zé)具體的實(shí)施工作。各幼兒園要充分認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)于提升師德修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，將其作為提升教育內(nèi)涵的重要機(jī)會(huì)。要成立相應(yīng)的培訓(xùn)工作小組，組織動(dòng)員會(huì)，做好參訓(xùn)人員的思想引導(dǎo)和安全教育，確保參訓(xùn)教師全程參與，同時(shí)妥善安排生活保障，確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

（二）明確重點(diǎn)，確保質(zhì)量?？h教體局及教研中心將根據(jù)當(dāng)前教師在教學(xué)改革和教育管理中的實(shí)際困難，設(shè)定培訓(xùn)的重點(diǎn)，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平。各單位還應(yīng)組織校本培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

為幫助各單位開展自主培訓(xùn)，縣教研中心將提供豐富的培訓(xùn)資源，包括專題講座和教學(xué)案例，供各單位自主選擇，以滿足不同教師的需求。

（三）強(qiáng)化管理，落實(shí)獎(jiǎng)懲?？h教體局將參訓(xùn)教師的培訓(xùn)表現(xiàn)與學(xué)校目標(biāo)考核、職稱評(píng)審、優(yōu)秀教師評(píng)選等工作相結(jié)合，未按時(shí)參加培訓(xùn)或成績(jī)不合格的，將受到相應(yīng)的處理，包括：年度考核不評(píng)優(yōu)、取消職稱評(píng)審資格、取消各類優(yōu)秀教師評(píng)選資格等。各單位要建立人性化管理，保障參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)和生活條件，安排食宿及相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化出勤及考核管理，確保培訓(xùn)過程中的反饋與改進(jìn)；并建立教師培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)效果納入教師個(gè)人檔案中。各單位需認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究培訓(xùn)方案，積極出臺(tái)激勵(lì)與約束機(jī)制，提高教師的培訓(xùn)參與熱情，確保培訓(xùn)效果。

六、注意事項(xiàng)

（一）參訓(xùn)人員需合理安排工作、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，確保全身心投入培訓(xùn)，同時(shí)妥善處理家庭事務(wù)。參訓(xùn)期間統(tǒng)一食宿，確有特殊情況需請(qǐng)假，需按規(guī)定流程進(jìn)行，確保請(qǐng)假手續(xù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，并經(jīng)過層層審批后方可離開。

（二）參訓(xùn)人員需自帶必要的學(xué)習(xí)和生活用品，如培訓(xùn)資料、洗漱用品等（行李由縣教研中心統(tǒng)一管理），出行時(shí)注意交通安全。

（三）參訓(xùn)人員需遵守教研中心的管理規(guī)定，保持培訓(xùn)期間的秩序，維護(hù)公共設(shè)施，注意節(jié)約，保持學(xué)習(xí)及住宿環(huán)境的整潔，培訓(xùn)結(jié)束后，妥善處理教室和宿舍的清潔工作。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 3篇

為促進(jìn)各地幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，加大培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，20xx年示范性培訓(xùn)項(xiàng)目將重點(diǎn)圍繞增強(qiáng)教師教學(xué)能力、拓展教育視野、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修形式、提升培訓(xùn)效果，開展以下培訓(xùn)項(xiàng)目。

一、強(qiáng)化教師教學(xué)能力提升

1.中堅(jiān)力量幼兒園教師高端研修。針對(duì)1200名省級(jí)幼兒園中堅(jiān)教師進(jìn)行為期2年的全方位培訓(xùn)，將面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，面授部分每年不少于12天，網(wǎng)絡(luò)研修至少80學(xué)時(shí)。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為核心，提升實(shí)踐技能，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，塑造教育理念，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。面授階段注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問題探討和目標(biāo)設(shè)定；網(wǎng)絡(luò)研修階段則突出導(dǎo)師輔導(dǎo)、課題研究、反思與討論、成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流。通過階段性、遞進(jìn)式培訓(xùn)，培養(yǎng)一批幼兒園教育改革的先鋒和骨干教師。

2.優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃。對(duì)1200名具備較大發(fā)展?jié)摿Φ挠變簣@優(yōu)秀青年教師開展為期3年的系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合面授和網(wǎng)絡(luò)研修，面授每年不少于12天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí)。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，提升教師的教學(xué)、研究和創(chuàng)新能力，形成學(xué)習(xí)共同體。面授階段著重于案例分析、情境模擬及發(fā)展規(guī)劃；網(wǎng)絡(luò)研修階段則重在相互交流、反思實(shí)踐、課題研究與成果匯聚。通過分階段、連續(xù)性培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具備省級(jí)骨干教師資質(zhì)的教育專家。

以上兩個(gè)項(xiàng)目將納入各地的培訓(xùn)規(guī)劃，由培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與省級(jí)教育行政部門共同實(shí)施，省級(jí)經(jīng)費(fèi)支持，國(guó)家將提供相應(yīng)的資助。

二、關(guān)注緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化教師培訓(xùn)。針對(duì)150名傳統(tǒng)文化教育骨干教師和800名民族地區(qū)雙語教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以提升教師在傳統(tǒng)文化教育中的應(yīng)用能力，促進(jìn)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.特殊教育教師發(fā)展計(jì)劃。根據(jù)《特殊教育提升計(jì)劃（20xx—20xx年）》的要求，對(duì)1500名特殊教育學(xué)校的骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，確保每所特殊教育學(xué)校至少有一名經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師，提高其教育教學(xué)能力與校本研修指導(dǎo)能力。

5.體育與藝術(shù)教師培訓(xùn)。對(duì)2400名幼兒園體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，結(jié)合基本技能與專項(xiàng)技能的培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力。

6.幼兒園教師能力提高計(jì)劃。采用集中與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)48000名幼兒園教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。其中，5000名骨干教師將接受為期10天的集中培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其專業(yè)能力；另外43000名教師將進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以提高保教能力，防止幼兒園教育的過早小學(xué)化，促進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。

7.班主任教師培訓(xùn)。對(duì)800名幼兒園班主任教師及心理健康教育教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提升班主任和心理教育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修模式

8.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的培訓(xùn)。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)結(jié)合，對(duì)40000名幼兒園教師開展為期一年、不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，其中線上研修不少于80學(xué)時(shí)，線下研修不少于40學(xué)時(shí)，著重提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，形成有效的校本研修機(jī)制，保證教師的實(shí)際應(yīng)用問題得到解決，推動(dòng)教師培訓(xùn)的常態(tài)化。

9.教師工作坊研修模型。借助教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，將集中研修與教師工作坊結(jié)合，培養(yǎng)200名種子教師，組建80個(gè)教師工作坊，培訓(xùn)24000名區(qū)域骨干教師，提升其教育教學(xué)能力以及培訓(xùn)能力，探索教師培訓(xùn)的新常態(tài)，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、提升教師培訓(xùn)能力

10.一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對(duì)擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的4000名幼兒園一線優(yōu)秀教師進(jìn)行為期10天的專業(yè)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其教學(xué)和組織實(shí)施能力。對(duì)100名教師進(jìn)行能力評(píng)估培訓(xùn)，研發(fā)并優(yōu)化教師能力評(píng)估工具，探索基于能力評(píng)估的新型培訓(xùn)模式。

11.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)。對(duì)1200名高等院校及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項(xiàng)目的組織與實(shí)施能力，包括需求分析、方案設(shè)計(jì)、課程資源開發(fā)及學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等，塑造高水平的專職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

12.信息技術(shù)培訓(xùn)者專項(xiàng)培訓(xùn)。對(duì)800名信息技術(shù)領(lǐng)域骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其混合式培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，以培養(yǎng)各地開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的骨干管理者，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)體系的建立。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

為了推動(dòng)我縣幼兒園素質(zhì)教育的深入開展，加強(qiáng)全體教師，尤其是年輕教師在素質(zhì)教育實(shí)踐中的能力提升，我們將教師培養(yǎng)視為一項(xiàng)核心戰(zhàn)略任務(wù)，力求讓教師掌握前沿教育理論，擴(kuò)展其人文和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，探索學(xué)前教育教學(xué)的規(guī)律，以增強(qiáng)專業(yè)技能，形成具有園本特色的課程和自身的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

　二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，以實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)為導(dǎo)向，更新教育理念，強(qiáng)化對(duì)新教育理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多樣化的途徑促使教師快速成長(zhǎng)。通過為期一年的培訓(xùn)，力求使每位教師在思想政治、師德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及實(shí)際教學(xué)能力上達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批具備較高理論水平與實(shí)踐能力的骨干教師團(tuán)隊(duì)。

　三、培養(yǎng)對(duì)象：

全縣幼兒教育工作者，要求在政治上樹立高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求；在業(yè)務(wù)上加大任務(wù)挑戰(zhàn)，給予充分信任；在生活中給予關(guān)心關(guān)懷，為其成長(zhǎng)提供良好環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　四、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)教師思想建設(shè)，重視師德修養(yǎng)。

組織全體教師深入學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育法規(guī)，理解先進(jìn)的教育理念和心理健康知識(shí)，通過正確的思想引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，激勵(lì)他們?cè)诮逃虒W(xué)中樹立良好的師德，以身作則，熱愛幼兒，安心于本職工作。

(二)通過師徒結(jié)對(duì)，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及教學(xué)藝術(shù)等是做好教育工作的基礎(chǔ)。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，首要是提升教師的素質(zhì)。我們將青年教師的專業(yè)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中，我們將采用“以老帶新”的方式，通過師徒結(jié)對(duì)的方法，以互助共進(jìn)的方式來提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們將推動(dòng)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤指導(dǎo)，包括備課、聽課、評(píng)課以及促進(jìn)青年教師的專業(yè)水平逐步提高。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提升科研能力。

鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，結(jié)合自身的教育實(shí)踐開展研究活動(dòng)，期末撰寫相關(guān)的論文和教學(xué)心得，加深對(duì)教育教學(xué)的理解。

(四)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，注重備課、上課、聽課與評(píng)課等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

(五)注重對(duì)其他崗位人員的培訓(xùn)。

后勤團(tuán)隊(duì)對(duì)保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員等崗位人員進(jìn)行在崗培訓(xùn)，圍繞中心工作，著重提高服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度和水平，力求提升整體素養(yǎng)。

月份工作安排：(主要安排培訓(xùn)內(nèi)容)

2月：制定新學(xué)期幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃

3月：組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展示，培訓(xùn)教師如何開展教育活動(dòng)，備課、上課、評(píng)課。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)（聽課、評(píng)課）

開展教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家講座。

4月：幼教校長(zhǎng)及園長(zhǎng)的培訓(xùn)

5月：幼兒教師舞蹈培訓(xùn)

6月：幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

7月：幼兒教師活動(dòng)設(shè)計(jì)及論文評(píng)選。

8月：參加市級(jí)暑期教科研培訓(xùn)

9月：保健醫(yī)生、保育員及廚房工作人員的在崗培訓(xùn)

專家講座或外出學(xué)習(xí)考察。

10月：幼兒教師技能比賽

11月：骨干教師及學(xué)科帶頭人的教學(xué)觀摩活動(dòng)

12月：教師教學(xué)心得交流活動(dòng)。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 5篇

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教育改革的精神，結(jié)合教師們的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展多層次、多形式的園本培訓(xùn)，旨在通過改變教學(xué)方法來優(yōu)化教與學(xué)的過程。在這一過程中，我們將強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，重視活動(dòng)的體驗(yàn)，促使教師逐步擺脫傳統(tǒng)教育方式，專注于幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)幼兒整體和諧的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的核心任務(wù)。

通過本次培訓(xùn)，旨在加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，接受針對(duì)性的教育理論與方法的培訓(xùn)，拓展教師的視野，努力提升幼兒園教師的教育實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)教師的科研意識(shí)和能力，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)探討氛圍。

　二、培訓(xùn)原則

1. 集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

2. 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;

3. 專家講授與個(gè)性化授課相結(jié)合;

4. 個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。

　三、培養(yǎng)目標(biāo)

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，聚焦活動(dòng)為主線，緊密結(jié)合課程改革的實(shí)際情況，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)和綜合能力。

　四、課程設(shè)置的主要特色

基于長(zhǎng)期的辦園實(shí)踐，我們以藝術(shù)為特色，積極擴(kuò)展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成了一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們總結(jié)出一系列幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)的方案，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)施園本培訓(xùn)奠定了良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

本次園本培訓(xùn)方案立足于我園整體發(fā)展的高度，認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色的發(fā)展定位，基于對(duì)特色及成就的采用新的視角與思維方式重新審視教學(xué)改革，圍繞兒童整體素質(zhì)發(fā)展的需求來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，引入新的教育觀念和思想，圍繞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法和本質(zhì)特征等方面進(jìn)行深入探討，對(duì)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式及教師要求提供指導(dǎo)策略。

　五、培訓(xùn)內(nèi)容

探索主題背景下的音樂活動(dòng);

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng);

音樂活動(dòng)的游戲化教學(xué);

教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)，如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等;

探索手工活動(dòng)的指導(dǎo)策略;

奧爾夫音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究。

　六、教學(xué)方法與手段

以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤帷獌?nèi)化教育理念于教學(xué)實(shí)踐;

以幼兒為中心——促進(jìn)幼兒的快樂和健康發(fā)展;

以個(gè)案撰寫為基礎(chǔ)——尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合;

以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)的主陣地;

以課題研討為載體——有效的研訓(xùn)一體化途徑。

具體實(shí)踐活動(dòng)包括：

1. 集中授課。組織全體教師集中聽取專家和經(jīng)驗(yàn)教師的講座，并進(jìn)行主題式的分組討論。

2. 現(xiàn)場(chǎng)觀摩。開展藝術(shù)課例研究的實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示并向縣級(jí)展示藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。

3. 專家點(diǎn)評(píng)。邀請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析，在專家的指導(dǎo)下，從不同的視角審視和研究教學(xué)理論與實(shí)踐中的問題，并進(jìn)行研討，提出各自觀點(diǎn)，對(duì)自身行為進(jìn)行反思，調(diào)整教育策略。

4. 案例分析。針對(duì)教育教學(xué)過程中遇到的各類問題收集案例，進(jìn)行總結(jié)和分析，形成案例集。

5. 課題引領(lǐng)。邀請(qǐng)專家、科研室及同行對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

　七、培訓(xùn)對(duì)象：

本園教師

　八、培訓(xùn)實(shí)施與要求：

1. 準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，組長(zhǎng)需做好考勤記錄;缺席兩次以上取消學(xué)分;

2. 認(rèn)真參與每次培訓(xùn)活動(dòng)，做好相關(guān)記錄;

3. 積極參與研討交流，主動(dòng)發(fā)言，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步;

4. 按時(shí)完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 6篇

　一、現(xiàn)狀分析：

本園現(xiàn)有教師人數(shù)為40人，其中具有本科學(xué)歷的占5人，?？茖W(xué)歷的有25人，?？萍耙陨蠈W(xué)歷的達(dá)標(biāo)率為75%。所有擁有?？茖W(xué)歷的教師均在積極進(jìn)修本科，學(xué)歷合格率達(dá)到了100%。目前，大部分教師都能熟練使用計(jì)算機(jī)，且能夠制作基本的課件，計(jì)算機(jī)初級(jí)證書達(dá)標(biāo)率同樣為100%。然而，仍然存在一些問題，例如教師的教育理論知識(shí)相對(duì)薄弱，基本功不夠扎實(shí)，缺乏實(shí)際的保教經(jīng)驗(yàn)，未能真正樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力尚待提升，對(duì)新課程的理解和運(yùn)用也不到位，無法靈活處理教材內(nèi)容。

　二、措施：

1、增強(qiáng)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過評(píng)比優(yōu)秀案例、設(shè)計(jì)高質(zhì)量教育活動(dòng)、組織觀摩學(xué)習(xí)等形式，深入理解綱要要求，指導(dǎo)教師的教育實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教師角色的有效轉(zhuǎn)變。

2、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，多方位加強(qiáng)教師在專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，如多媒體課件制作、英語教學(xué)、珠心算及特色課程等，充分利用本園的教育資源，開展園本培訓(xùn)。

3、繼續(xù)實(shí)行名師帶動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)骨干教師與年輕教師結(jié)成對(duì)子，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。

4、加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，期望在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)出一些具有專長(zhǎng)的園級(jí)學(xué)科帶頭人，努力打造具備較強(qiáng)影響力的教師團(tuán)隊(duì)。

5、創(chuàng)造條件組織教師前往先進(jìn)幼兒園實(shí)地觀摩活動(dòng)，以提升教師的實(shí)踐活動(dòng)能力。

6、積極參加上級(jí)主管部門安排的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。

7、定期對(duì)教師進(jìn)行學(xué)前教育理論和專業(yè)技能的考試，考試結(jié)果將納入年度考核。

8、鼓勵(lì)教師參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷提升培訓(xùn)，爭(zhēng)取在年內(nèi)將?？茖W(xué)歷達(dá)標(biāo)率提升至70%。

9、增強(qiáng)教育宣傳，出臺(tái)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師在社會(huì)媒體上積極宣傳我園的各項(xiàng)工作。

　三、具體安排

二月份：

(1)邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專家為全體教師進(jìn)行多媒體課件培訓(xùn)，學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，以提高教師的課件制作水平。

(2)邀請(qǐng)英語培訓(xùn)專家來園為教師提供英語基礎(chǔ)知識(shí)、日?？谡Z和活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧的培訓(xùn)，各班英語教師需組織一次教育活動(dòng)。

(3)對(duì)教師進(jìn)行口語表達(dá)能力的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

三月份：

(1)組織教師和園長(zhǎng)前往省內(nèi)優(yōu)秀幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

(2)選派兩名英語教師赴北京學(xué)習(xí)劍橋英語教學(xué)法，以豐富現(xiàn)有的英語教學(xué)內(nèi)容。

四月份：

(1)參與多元智慧課題組的省級(jí)研討培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和相關(guān)人員前往高等院校學(xué)習(xí)檔案管理經(jīng)驗(yàn)。

六月份：

(1)園長(zhǎng)參與省級(jí)課題組組織的香港考察活動(dòng)。

(2)派教師參加省教育廳組織的早期教育研討會(huì)。

(3)開展省編教材的培訓(xùn)。

七月份：

(1)開展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

(2)派教師參加省級(jí)幼兒英語培訓(xùn)課程。

(3)派教師參加家庭教育的培訓(xùn)活動(dòng)。

八月份：

(1)進(jìn)行英語教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

(2)組織科學(xué)課題的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

九月份：

(1)安排教師前往優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

(2)舉辦教師舞蹈比賽。

(3)對(duì)新入職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

十月份：

(1)進(jìn)行省編教材的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

(2)評(píng)選教學(xué)能手。

(3)參加省里組織的通訊員培訓(xùn)。

十一月份：

(1)進(jìn)行教師的理論和技能考試。

(2)組織講課及評(píng)課活動(dòng)。

(3)參加多元智能課題的培訓(xùn)。

十二月份：

(1)進(jìn)行教師英語和技能方面的培訓(xùn)。

(2)總結(jié)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)展與交流。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 7篇

　一、培訓(xùn)對(duì)象

20xx年新入職幼兒園教師。

　二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過本次培訓(xùn)，幫助新教師樹立正確的教育價(jià)值觀；理解當(dāng)前課程改革的基本方向，初步掌握學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)技能；具備管理班級(jí)及教育幼兒的基本能力。

具體目標(biāo)：

1、強(qiáng)化教育理念，提升從教熱情與責(zé)任感，形成良好的職業(yè)道德。

2、了解教育相關(guān)政策法規(guī)，掌握基本的政策法規(guī)知識(shí)。

3、熟悉幼兒園德育工作的整體流程，初步掌握德育工作的基本方法。

4、掌握所教授學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，了解教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足基本的教學(xué)需求。

　三、培訓(xùn)原則

1、堅(jiān)持思想素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)雙向提升，優(yōu)先強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德，為新教師奠定扎實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)。

2、圍繞新教師入職普遍面臨的問題設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，關(guān)注體驗(yàn)型學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的反思，符合新教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律。

4、結(jié)合集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在教師成長(zhǎng)中的重要作用。

5、堅(jiān)持教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，實(shí)施主體性培訓(xùn)模式，促進(jìn)新教師與培訓(xùn)共同成長(zhǎng)。

　四、集中培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容安排（7月為期一周）

內(nèi)容：

（1）教師職業(yè)道德與規(guī)范

（2）幼兒園管理制度

（3）幼兒教育指導(dǎo)方針

（4）相關(guān)教育政策與法規(guī)

（5）班級(jí)管理策略

（6）家校溝通的有效方法

（7）幼兒園環(huán)境布置

（8）安全事故的預(yù)防與應(yīng)急處理

（9）保育員職責(zé)與要求

（10）賞識(shí)教育在幼兒園中的重要性

在培訓(xùn)中，我們將采用“以老帶新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新”等方式，整體提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。開展“師徒結(jié)對(duì)”試點(diǎn)，訂立“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，通過互幫互助的模式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。我們將通過資深教師對(duì)新教師的跟蹤指導(dǎo)，如備課、聽課、評(píng)課及總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷提高新教師的業(yè)務(wù)能力。

（一）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提升教科研能力。

鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作開展研究，學(xué)期末圍繞此方面撰寫論文和教學(xué)心得。

（二）全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)指導(dǎo)備課、上課、聽課與評(píng)課的實(shí)施。

（三）做好其他崗位人員的培訓(xùn)工作。

后勤組將對(duì)保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員進(jìn)行在崗培訓(xùn)，圍繞教育教學(xué)的中心任務(wù)，著重提升服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度與水平，力求提高各崗位人員的整體素質(zhì)。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 8篇

幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展離不開持續(xù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。為了顯著提高我園教師的整體素質(zhì)，確保教育質(zhì)量的持續(xù)提升，我們依據(jù)相關(guān)政策，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案。

　一、培訓(xùn)目標(biāo)

提升我園教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，使其能夠靈活運(yùn)用教育理論和實(shí)踐技巧，促進(jìn)教師的教學(xué)水平和職業(yè)發(fā)展，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　二、培訓(xùn)對(duì)象

本次培訓(xùn)對(duì)象為在職的全體幼兒園教師。

　三、培訓(xùn)步驟

1.啟動(dòng)階段（4月1日-10日）：成立幼兒園培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，制定詳細(xì)的實(shí)施方案，并于4月10日前將方案電子稿提交至上級(jí)教育部門。

2.學(xué)習(xí)階段（4月11日至8月31日）：通過集中授課、主題研討、自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

3.考核評(píng)估階段（9月-10月）：組織教師參與年度考核，通過考核活動(dòng)檢驗(yàn)教師的培訓(xùn)成效，并迎接上級(jí)部門的檢查與評(píng)估。

　四、培訓(xùn)方式

以自主學(xué)習(xí)為主，4月中旬將開展由園內(nèi)專家主講的集中培訓(xùn)，為期三天。

　五、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、為確保本次培訓(xùn)的有效性，我園將開展廣泛的宣傳和動(dòng)員工作，激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)，努力提高專業(yè)水平，以實(shí)現(xiàn)全員達(dá)標(biāo)。

2、本次培訓(xùn)不僅是提升教師素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)，也是經(jīng)驗(yàn)交流與展示的良好平臺(tái)。我們鼓勵(lì)教師通過集體學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、技能比賽等方式，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

3、教師的課堂教學(xué)將作為管理和考核的重要方面，我園將定期開展聽課活動(dòng)，評(píng)估教師的教學(xué)表現(xiàn)，并將教學(xué)語言使用納入考核內(nèi)容。

4、對(duì)于培訓(xùn)后未能達(dá)到預(yù)定要求的教師，我園將給予重點(diǎn)關(guān)注，通過進(jìn)一步的指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助他們盡快提升專業(yè)能力。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 9篇

為了幫助新晉教師快速適應(yīng)幼兒園環(huán)境和崗位要求，了解幼兒園的基本流程和日常事務(wù)的細(xì)節(jié)，我園加強(qiáng)了對(duì)新教師的系統(tǒng)培訓(xùn)。期望通過這一系統(tǒng)化的培訓(xùn)措施，能夠加速新教師的成長(zhǎng)，為幼兒園培養(yǎng)出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的優(yōu)秀后備人才。我園制定了新教師的培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的需求，結(jié)合新教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)，我園確立了“系統(tǒng)化培養(yǎng)，分階段實(shí)施，名師引導(dǎo)，逐級(jí)提升”的指導(dǎo)思想。目標(biāo)是提升新教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)及家長(zhǎng)溝通等方面的能力，逐步實(shí)施幼兒園的園本課程。在班主任和師傅的指導(dǎo)下，新教師將能更好地開展保教工作。通過具有強(qiáng)操作性和實(shí)用性的專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，樹立正確的幼兒教育理念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，助力新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教能力，為他們成為我園合格教師及青年骨干奠定基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)我園教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

二、新教師培訓(xùn)目標(biāo)

（一）近期目標(biāo)：

1. 了解幼兒園的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3-5年的發(fā)展規(guī)劃；

2. 掌握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，熟悉《規(guī)程》、《綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容；

3. 初步了解班級(jí)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)；

4. 流暢地按照班級(jí)日常作息流程操作幼兒的一日活動(dòng)；

5. 了解幼兒園早操音樂的選擇及動(dòng)作編排要點(diǎn)；掌握各領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及戶外體育活動(dòng)及區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)；

6. 能夠處理一些簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)溝通問題；

7. 學(xué)習(xí)書寫各類計(jì)劃、個(gè)案觀察記錄及家長(zhǎng)約談等文書；

8. 參與并了解幼兒園期末成果匯報(bào)的方式；

9. 熟悉幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和模式；

10. 了解園本課程，明確個(gè)人成為合格教師的發(fā)展方向。

（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)：

成為符合幼教改革和發(fā)展需求的合格幼兒教師，成長(zhǎng)為青年骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年穩(wěn)步、三到五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

三、新教師培訓(xùn)對(duì)象

我園的新教師培訓(xùn)對(duì)象為幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，1年以上的教師業(yè)務(wù)水平亟待提高者可根據(jù)實(shí)際情況安排參加。

具體名單為：

四、新教師培訓(xùn)的層次和內(nèi)容

0-1年新教師培訓(xùn)分為三個(gè)層次：實(shí)習(xí)期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)和合格教師培訓(xùn)。培訓(xùn)方式采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，重點(diǎn)從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功、備課、授課、教學(xué)反思、家長(zhǎng)溝通”八個(gè)方面提高并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：

序號(hào)培訓(xùn)內(nèi)容完成課時(shí)主講人

1. 幼兒園文化及規(guī)章制度

2. 幼兒園教師快速成長(zhǎng)途徑；（如何做合格的員工；如何成為有志向的教師）

3. 師徒結(jié)對(duì)；（如何成為優(yōu)秀的徒弟）

4. 如何進(jìn)行配班與一日帶班

5. 怎樣提升自己的感染力

6. 如何備課

7. 如何聽課和評(píng)課

8. 如何有效溝通表達(dá)

9. 如何與家長(zhǎng)溝通

10. 指南及幼兒學(xué)期發(fā)展目標(biāo)（做有目標(biāo)意識(shí)的教師）

11. 新教師如何參與教研活動(dòng)

12. 新教師常用心理學(xué)知識(shí)

13. 如何訓(xùn)練幼兒行為常規(guī)

14. 五大領(lǐng)域的教學(xué)方法

15. 常用游戲介紹

16. 如何制作PPT

五、培訓(xùn)組織與管理

1. 明確分工，落實(shí)責(zé)任

新教師培訓(xùn)由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，總體策劃由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體實(shí)施由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)共同進(jìn)行。建立由名師和專家組成的講師隊(duì)伍，為新教師提供集中培訓(xùn)。選定師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師的工作。

2. 注重過程，增強(qiáng)實(shí)效

建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等機(jī)制，注重新教師培訓(xùn)的過程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)以操作性和互動(dòng)性為主，訓(xùn)練教師具備“六認(rèn)真”的工作意識(shí)?！队變簣@新教師成長(zhǎng)檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。新教師需逐步明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)過程。每月由幼兒園組織專題講座或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，新教師必須參與。每位新教師需制定《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》并撰寫《個(gè)人發(fā)展總結(jié)》。

3. 多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期實(shí)施

堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選結(jié)合、過程與階段診斷結(jié)合的原則，運(yùn)用“自我評(píng)價(jià)”、“師父考核”、“班級(jí)考核”、“教研組長(zhǎng)考核”和“幼兒園考核”等多元評(píng)估方式，全面、公正、客觀地對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)與考核。每學(xué)期將根據(jù)綜合表現(xiàn)評(píng)選“優(yōu)秀新教師”，不合格的教師則不得繼續(xù)聘用，已有合同的將在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止。

六、新教師培訓(xùn)的政策支持

1. 幼兒園設(shè)立0-1年新教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

2. 幼兒園安排優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，并制定相應(yīng)的帶教與自我培訓(xùn)計(jì)劃。

帶教老師具體安排：

3. 舉辦幼兒園新教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)新教師積極參與各類教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為他們提供展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

新教師培訓(xùn)不僅是夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級(jí)組和班級(jí)需要高度重視此項(xiàng)工作，匯聚智慧，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)新教師的培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)新的突破。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 10篇

幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，不僅關(guān)乎教師自身的職業(yè)發(fā)展，更直接影響到幼兒的成長(zhǎng)與教育質(zhì)量。尤其需要年輕教師在新課程的理念和實(shí)踐中提升自己的能力，這要求我們?cè)谂嘤?xùn)設(shè)計(jì)中，明確培訓(xùn)目標(biāo)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，并加強(qiáng)實(shí)際操作的指導(dǎo)。圍繞“幼兒園教師培訓(xùn)方案”的主題，以下是我們的一些思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

一、培訓(xùn)目標(biāo)要具體明確

為確保培訓(xùn)能夠切實(shí)有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們必須對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行具體化和量化。目標(biāo)應(yīng)包括：

(一) 提升專業(yè)知識(shí)

通過集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，幫助教師深入理解教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

(二) 增強(qiáng)實(shí)踐能力

注重課堂實(shí)踐的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，設(shè)立示范課、觀摩課等，以便教師在真實(shí)情境中鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力。

(三) 培養(yǎng)研究意識(shí)

倡導(dǎo)教師開展教育科研活動(dòng)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題研究，樹立反思意識(shí)，提升自我研究能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容需豐富多樣

要設(shè)計(jì)多元化的培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足不同教師的需求，具體包括：

(一) 教育理論學(xué)習(xí)

安排關(guān)于教育心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育、課程設(shè)計(jì)等方面的專題講座，使教師在理論層面有更深刻的認(rèn)識(shí)。

(二) 技能培訓(xùn)

結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開設(shè)多媒體課件制作、游戲設(shè)計(jì)等實(shí)用技能培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)創(chuàng)新能力。

(三) 交流與分享

定期組織教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓教師們自由交流教學(xué)中的成功案例及面臨的困難，集思廣益，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

三、實(shí)施方案需切實(shí)可行

培訓(xùn)方案的實(shí)施是關(guān)鍵，必須為教師提供足夠的支持與保障，具體措施包括：

(一) 制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃

明確每次培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及參與對(duì)象，確保培訓(xùn)有序進(jìn)行。制定培訓(xùn)反饋機(jī)制，及時(shí)收集教師的意見和建議。

(二) 保障培訓(xùn)資源

為教師提供必要的學(xué)習(xí)資料與工具，如書籍、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等，確保每位教師都能有機(jī)會(huì)參與到培訓(xùn)中。

(三) 設(shè)立激勵(lì)機(jī)制

通過認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)參與培訓(xùn)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，激勵(lì)更多教師積極參與培訓(xùn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在幼兒園教師培訓(xùn)的整個(gè)過程中，管理者應(yīng)與教師形成良性的互動(dòng)關(guān)系，關(guān)注教師的需求與反饋，讓培訓(xùn)真正落到實(shí)處，幫助每位教師在專業(yè)發(fā)展道路上更進(jìn)一步。培訓(xùn)不僅是知識(shí)的傳遞，更是教師自我成長(zhǎng)的重要契機(jī)。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 11篇

為了幫助新入職的幼兒園教師迅速融入工作環(huán)境，了解幼兒園的基本規(guī)則和日常工作流程，我園決定加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)工作。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，希望能幫助他們更快地成長(zhǎng)，從而為幼兒園培養(yǎng)出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的優(yōu)秀后備人才。以下是我園的新教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育改革的要求和新教師的成長(zhǎng)規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分階段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級(jí)提升”的指導(dǎo)思想。目標(biāo)是提升新教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、與家長(zhǎng)的溝通等多方面的能力，為逐步實(shí)施幼兒園園本課程奠定基礎(chǔ)。在班長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的支持下，幫助他們實(shí)施園本課程的教育教學(xué)與保育工作。

通過強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性的專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，旨在樹立新教師正確的幼兒教育理念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，幫助他們迅速適應(yīng)崗位要求，提升保教工作能力，打下成為我園合格教師及青年骨干教師的基礎(chǔ)。這將為我園教師的專業(yè)化發(fā)展和整體素質(zhì)提升貢獻(xiàn)力量。

二、新教師培訓(xùn)目標(biāo)

(一)近期目標(biāo):

1、認(rèn)同幼兒園的企業(yè)文化，了解幼兒園的3-5年發(fā)展規(guī)劃;

2、掌握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，熟悉《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容;

3、初步了解本班幼兒的年齡發(fā)展特征;

4、熟悉班級(jí)日常作息流程，并能夠順暢地實(shí)施;

5、掌握幼兒園早操音樂的選擇及編排要領(lǐng); 各領(lǐng)域集體教育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施及反思; 戶外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施; 區(qū)角游戲相關(guān)知識(shí)等;

6、能夠處理一些基礎(chǔ)的家長(zhǎng)溝通問題;

7、學(xué)會(huì)撰寫幼兒園各類計(jì)劃、個(gè)案觀察記錄、家長(zhǎng)溝通記錄等;

8、參與并了解幼兒園期末成果匯報(bào)的模式;

9、熟知幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度及以人為本的管理理念;

10、了解幼兒園的園本課程，明確自己成為合格教師的發(fā)展方向。

(二)遠(yuǎn)期目標(biāo):

目標(biāo)是使新教師成為適應(yīng)幼教改革與發(fā)展需求的合格幼兒教師，爭(zhēng)取在一年內(nèi)入門，經(jīng)過兩年站穩(wěn)腳跟，三到五年內(nèi)基本成才。

三、新教師培訓(xùn)對(duì)象

本園新教師培訓(xùn)的對(duì)象主要是幼師畢業(yè)0-1年的年輕教師，對(duì)于業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上教師，也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況安排適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

四、新教師培訓(xùn)層次和內(nèi)容

新教師培訓(xùn)分為三個(gè)層次，分別是實(shí)習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)和合格教師培訓(xùn)。采用集中和分散相結(jié)合的方式，通過專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、授課、教學(xué)反思及家長(zhǎng)工作”等八個(gè)方面加強(qiáng)并考察新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 12篇

在教育改革的大潮中，幼兒園的教師培訓(xùn)顯得愈發(fā)重要。我們將教師培訓(xùn)視為促進(jìn)幼兒園發(fā)展的契機(jī)，全園上下齊心協(xié)力，積極探尋有效的培訓(xùn)方案，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。針對(duì)本園的實(shí)際情況，我們制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)措施，以實(shí)現(xiàn)教師的自我成長(zhǎng)與園所的共同進(jìn)步。

一、樹立明確目標(biāo)，增強(qiáng)培訓(xùn)意識(shí)

堅(jiān)持以教師的專業(yè)發(fā)展為核心，以提升教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以教育政策為導(dǎo)向，著力推動(dòng)教育理念的轉(zhuǎn)變。我們的目標(biāo)是通過系列培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教育科研能力與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力高的教學(xué)氛圍，幫助教師更好地理解教育改革的內(nèi)涵。

二、注重實(shí)效，制定系統(tǒng)培訓(xùn)方案

幼兒教師是幼兒園教育的實(shí)踐者和引導(dǎo)者，因此我們將培訓(xùn)策略聚焦于提升教師的職業(yè)技能與教學(xué)成效。我們將通過強(qiáng)化職業(yè)道德教育、深化課程改革、積極開展教育研究等多種途徑，全面提升教師的綜合素質(zhì)，使其能夠在課堂教學(xué)中有效落實(shí)素質(zhì)教育。

三、探索實(shí)踐，豐富培訓(xùn)內(nèi)容

教師是實(shí)施教育的關(guān)鍵力量。我們圍繞教科研和教學(xué)實(shí)踐，開展了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。

(一) 專項(xiàng)課程培訓(xùn)。

本學(xué)期新增了多項(xiàng)特色課程培訓(xùn)，教師們?cè)谛碌恼n程內(nèi)容中得以深入了解相關(guān)理論知識(shí)，從而提升自身的教學(xué)能力。通過討論與交流，教師們?cè)诟髯缘慕虒W(xué)中也得到啟發(fā)，嘗試將新學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐。

(二) 互助研討，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

為了提升教師的教學(xué)水平，我們組織了一系列的互助研討活動(dòng)。根據(jù)教師的特長(zhǎng)與興趣，分為多個(gè)小組進(jìn)行深入討論，大家積極分享教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了教師間的合作與學(xué)習(xí)，取得了顯著效果。

(三) 特色班級(jí)創(chuàng)建，豐富教育內(nèi)涵。

各班級(jí)圍繞自身特色進(jìn)行深入研究，制定了具體的創(chuàng)建方案，積極開展符合幼兒特點(diǎn)的教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升了班級(jí)的教育質(zhì)量。各班級(jí)之間也開展了展示與交流活動(dòng)，分享各自的成功經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法。

(四) 常規(guī)調(diào)研，優(yōu)化一日生活管理。

通過開展班級(jí)常規(guī)調(diào)研，我們對(duì)幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)檢查。這不僅規(guī)范了教學(xué)過程，也提升了幼兒在園的生活質(zhì)量，使老師們?cè)诠芾矸矫嬉灿辛诵碌恼J(rèn)知與提升。

(五) 師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。

我們繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”的模式，資深教師對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，制定詳細(xì)的成長(zhǎng)計(jì)劃。通過互相聽課、共同備課，幫助新教師快速成長(zhǎng)，并加強(qiáng)了師徒之間的交流與合作。這樣的活動(dòng)使每位新教師在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與技能。

教師培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要不斷反思與調(diào)整。我們期望通過多樣的培訓(xùn)方式，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，共同推動(dòng)幼兒園的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 13篇

一、培訓(xùn)目標(biāo)與重點(diǎn)

以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)展開，旨在通過《指南》的引領(lǐng)，推動(dòng)教育理念的轉(zhuǎn)變與更新。我們將創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)、靈活、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)有效的教學(xué)交流與合作，從而培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、專業(yè)化、充滿活力的教師力量。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

1、組織多樣的業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全面的園內(nèi)培訓(xùn)，幫助不同層次的教師在日常研究與專題研究中共同成長(zhǎng)。

2、借助“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，提升教師在課堂教學(xué)中的實(shí)踐能力，通過聽課、評(píng)課等方式，鼓勵(lì)教師分享個(gè)人見解，集思廣益，實(shí)現(xiàn)同伴支持與共同進(jìn)步。

3、開展學(xué)術(shù)沙龍，圍繞教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行深入探討，確立研究主題，通過老師們的分享與討論，共同解決實(shí)際困難。

4、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵(lì)教師深入學(xué)習(xí)《指南》，將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合。

二、主要內(nèi)容與實(shí)施形式

提升園本教研，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力

1、為提升教師的備課技巧，本學(xué)期圍繞“同課異構(gòu)”活動(dòng)開展系列研討，以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引領(lǐng)，園長(zhǎng)與保教主任參與指導(dǎo)。不同教師根據(jù)自身理解進(jìn)行備課與授課，通過對(duì)比分析課堂教學(xué)，集體討論優(yōu)缺點(diǎn)，探索有效的教學(xué)方法，并由其他教師進(jìn)行跟進(jìn)授課，從而實(shí)質(zhì)性提升課堂質(zhì)量，積累過程性資料。

2、結(jié)合實(shí)際工作，開展多元化培訓(xùn)活動(dòng)

圍繞教師在教育實(shí)踐中遇到的各類問題，開展多樣的教研活動(dòng)，深入討論與研究，尋找切實(shí)的解決方案。

規(guī)范日常管理，提升保教品質(zhì)

1、規(guī)范一日活動(dòng)的組織與管理，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展

（1）要求教師嚴(yán)格執(zhí)行日常作息計(jì)劃，確保幼兒每天進(jìn)行至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)和2小時(shí)的自由活動(dòng)。教師及保育員需在《指南》的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)保教工作。

（2）依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》樹立“一日活動(dòng)即課程”的理念，要求教師將一周的課程計(jì)劃有效融入每日活動(dòng)中，增強(qiáng)各環(huán)節(jié)的管理與落實(shí)。

（3）開展“促進(jìn)規(guī)范、提升品質(zhì)”的調(diào)研，中層領(lǐng)導(dǎo)每月進(jìn)行一次調(diào)研，著重圍繞《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》加強(qiáng)保教活動(dòng)，特別關(guān)注常態(tài)教學(xué)及日常生活與游戲環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)骨干教師，促進(jìn)師徒結(jié)對(duì)的引領(lǐng)作用，使經(jīng)驗(yàn)傳承更具實(shí)效。

針對(duì)我們幼兒園年輕教師較多的現(xiàn)狀，通過師徒結(jié)對(duì)、骨干教師示范課、各行政領(lǐng)導(dǎo)的推門課等方式促進(jìn)教師的整體教育教學(xué)水平。師徒結(jié)對(duì)是關(guān)鍵的專業(yè)成長(zhǎng)途徑，應(yīng)從建立師徒關(guān)系、開展結(jié)對(duì)儀式、加強(qiáng)過程管理、表彰先進(jìn)對(duì)子等方面入手，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。

三、保障措施與預(yù)期成效

我園管理層高度重視園本培訓(xùn)，采用積分制度鼓勵(lì)教師參與，通過將培訓(xùn)參與情況與每月、每學(xué)期的教學(xué)考核及年度評(píng)優(yōu)相掛鉤，確保教師按時(shí)參加培訓(xùn)。在過去的20xx學(xué)年，我們的教科研培訓(xùn)取得了一系列佳績(jī)，三位教師榮獲區(qū)教壇新苗稱號(hào)，而我園則榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。盡管我們的培訓(xùn)工作仍存在不足，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與全體教師的共同努力下，我園的教研培訓(xùn)工作必將進(jìn)一步提升。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 14篇

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的核心理念，結(jié)合幼兒園新課程改革對(duì)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求，構(gòu)建實(shí)踐性、互動(dòng)性和多元化的課程體系，以提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為全面推進(jìn)我縣幼兒教育的改革與發(fā)展提供支撐。

一、培訓(xùn)對(duì)象

本園全體教職員工。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展以師德建設(shè)、教育教學(xué)基本技能、新《綱要》及現(xiàn)代教育技術(shù)為主體內(nèi)容的培訓(xùn)，增強(qiáng)幼兒教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教育理念，提升自身教育能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

1. 提升幼兒園教師的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)，熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、樹立良好的師德形象，增強(qiáng)心理素質(zhì)與職業(yè)道德。

2. 深入理解并自覺實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，提升教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力，積極參與職業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)教育技能與技巧。

3. 意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要性，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動(dòng)融合的能力，以及利用教育技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源、更新學(xué)習(xí)內(nèi)容、改進(jìn)研究方法的能力。

三、課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置原則

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師全員培訓(xùn)課程設(shè)置應(yīng)遵循以下原則：

1. 實(shí)踐性：確保繼續(xù)教育課程的針對(duì)性和實(shí)效性，內(nèi)容緊密圍繞幼兒園教育實(shí)踐，將先進(jìn)的教育理念與專業(yè)理論融入實(shí)踐中，重視教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提升教師的實(shí)踐智慧。

2. 互動(dòng)性：關(guān)注教師成長(zhǎng)過程，鼓勵(lì)教師自我研究和反思，為教師與課程創(chuàng)造對(duì)話和互動(dòng)的空間，促進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)積累和新理念的生成。

3. 多元化：以提升教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，充分關(guān)注教師在年齡、地域、發(fā)展階段、個(gè)性特色和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，以及師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、實(shí)踐能力和教育技術(shù)等多方面的發(fā)展需求，構(gòu)建多元化的課程體系。

（二）課程內(nèi)容

1. 師德教育

包括教育理念、法律法規(guī)、新時(shí)代幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù)、優(yōu)秀幼教名師事跡分享等。

2. 教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀。

2、各學(xué)科教學(xué)法。

3、幼兒日?；顒?dòng)安排與發(fā)展。

4、主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、游戲的組織與環(huán)境布置、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

3. 基本技能培訓(xùn)

1、美術(shù)（主要是蠟筆畫）。

2、基本舞蹈動(dòng)作。

3、音樂（以基礎(chǔ)彈奏為主）。

4、應(yīng)用文寫作（如總結(jié)、論文、教育敘事和案例分析）。

4. 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

教育教師理解現(xiàn)代教育技術(shù)的意義，掌握幼兒教育活動(dòng)中現(xiàn)代教育技術(shù)的整合理念、方法和技能，提升運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究的能力。

四、培訓(xùn)形式

我園的教師培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體體現(xiàn)在四個(gè)結(jié)合：即集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，骨干教師指導(dǎo)與自我提升相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品德熏陶相結(jié)合。進(jìn)一步深化師徒結(jié)對(duì)這一有效形式，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

——積極組織新穎且有效的集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)采用課堂教學(xué)、專家講座、技能訓(xùn)練指導(dǎo)、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)考察、教育活動(dòng)觀摩等形式，提供專業(yè)指導(dǎo)、發(fā)展支持及交流平臺(tái)。

——指導(dǎo)教師開展個(gè)性化的分散研修。分散研修可以通過文本學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、交流研討、教育敘事及教學(xué)反思等形式，靈活便利教師自主學(xué)習(xí)和提升。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 15篇

一、培訓(xùn)目標(biāo)與重點(diǎn)

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展和改革，幼兒教師的素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展受到了廣泛關(guān)注。我們認(rèn)識(shí)到，教師素質(zhì)的提升離不開園本教研的有效開展。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育逐步深化的背景下，園本教研已成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是一種高效且充滿活力的方式。本學(xué)期的園本培訓(xùn)目標(biāo)和重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升教科研意識(shí)；

2、增強(qiáng)常規(guī)教研的力度，完善教科研機(jī)制；

3、豐富園本教研的形式，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。

二、主要內(nèi)容與形式

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升教科研意識(shí)。

鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，通過閱讀網(wǎng)絡(luò)資源、書籍與專業(yè)雜志等，更新教育理念，提升理論水平。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒園的實(shí)際教科研工作，力爭(zhēng)更有效地推動(dòng)日常教科研活動(dòng)的開展。

幼兒園也積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師參觀優(yōu)秀幼兒園，并派遣骨干教師參加省市級(jí)培訓(xùn)。定期開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過《園本教研手冊(cè)》與實(shí)踐相結(jié)合，反思教育教學(xué)活動(dòng)，提煉經(jīng)驗(yàn)，并在日常教研交流中分享與探討，以便將日?，嵤罗D(zhuǎn)化為教育研究課題，探索更優(yōu)質(zhì)的教育方法和對(duì)策，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)。

2、增強(qiáng)常規(guī)教研的力度，完善教科研機(jī)制。

確保日?；顒?dòng)的規(guī)范，靈活配置幼兒的生活作息，合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。繼續(xù)精心設(shè)計(jì)每周的教學(xué)活動(dòng)與游戲，集體智慧下探討活動(dòng)目標(biāo)、過程及方法，及時(shí)反思教學(xué)效果，激勵(lì)教師各抒己見，在思維碰撞中，將優(yōu)秀的保教經(jīng)驗(yàn)化為自身的教學(xué)實(shí)踐，解決教師的疑惑，實(shí)質(zhì)性提升集體備課質(zhì)量。

3、豐富園本教研的形式，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。

在教科室的組織下，積極組織各類全園性的園本教研活動(dòng)，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。本學(xué)期，我們將開展各類園本教研活動(dòng)，包括：

常規(guī)教研（互動(dòng)備課、技能提升、時(shí)政學(xué)習(xí)、青藍(lán)手拉手、季節(jié)主題活動(dòng)等）；

團(tuán)隊(duì)教研（按年段分組，每人授課，由小組選出優(yōu)秀課例參加園內(nèi)教研）；

趣味教研（每學(xué)期舉行一次“六頂思考帽”研討）；

自主教研（教師“主題沙龍”，匯集教育教學(xué)中的疑惑，集思廣益探討解決方案）等。

三、保障措施與預(yù)期效果

結(jié)合上述目標(biāo)與內(nèi)容，我們將有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施系列園本培訓(xùn)活動(dòng)。由園長(zhǎng)董華英、林媚、李雪雷等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)共同監(jiān)督園本培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行，效果將體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、資料整理，積累教科研成果。

完整的教科研資料不僅能分享教科研的喜悅，還能有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我們將對(duì)教師在學(xué)期內(nèi)開展的園本教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)案例、論文及主題活動(dòng)進(jìn)行分類收集和整理。積極鼓勵(lì)教師參與各類評(píng)比活動(dòng)，推薦優(yōu)秀案例和論文。另一方面，將幼兒園的“主題錦囊”資料按照年段和主題進(jìn)行整理，為教師后續(xù)利用提供便利。這樣的資料整理不僅積累了教科研成果，也讓教師感受到參與教科研的成就感。

2、示范輻射，拓展園際交流。

充分發(fā)揮市、縣級(jí)骨干教師的傳幫帶作用，采用師徒結(jié)對(duì)的形式，促進(jìn)教師之間的互學(xué)互助，形成團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)教師們積極向上，并逐步脫穎而出。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 16篇

　一、指導(dǎo)思想

為積極響應(yīng)教育改革的趨勢(shì)，根據(jù)新教師的成長(zhǎng)特點(diǎn)，確立“全面培養(yǎng)，分階段實(shí)施，名師指導(dǎo)，逐步提升”的指導(dǎo)思想。重點(diǎn)提升新教師在新課程教學(xué)中的實(shí)踐能力，通過專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方法，幫助新教師樹立科學(xué)的教育理念、掌握有效的教學(xué)方法，快速適應(yīng)崗位要求，增強(qiáng)課堂教學(xué)能力，為其成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，提升整體教育質(zhì)量。

　二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，提升新教師的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)法，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高班級(jí)管理和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新教師可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，具體表現(xiàn)為“一年入門、兩年穩(wěn)定、三年成才”的成長(zhǎng)路徑。

　三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）新教師入職培訓(xùn)

1、了解本園教育現(xiàn)狀

邀請(qǐng)幼教專家對(duì)新教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋《本園教育現(xiàn)狀與展望》和《教師職業(yè)認(rèn)知與道德規(guī)范》，幫助新教師了解當(dāng)前幼教的最新理念和政策法規(guī)，迅速進(jìn)入教師角色，樹立教師身份意識(shí)。

2、了解幼兒園的文化、規(guī)章制度，以及各部門的職責(zé)（園所歷史、辦學(xué)理念、校風(fēng)等）。

3、師徒結(jié)對(duì)，優(yōu)化資源。

充分發(fā)揮名師和骨干教師的引領(lǐng)作用，通過“師徒結(jié)對(duì)”模式，為新教師提供職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理等多方面的通識(shí)培訓(xùn)，評(píng)估新教師的表現(xiàn)，同時(shí)表彰優(yōu)秀師傅，切實(shí)提高新教師的課程實(shí)施能力，使之逐步適應(yīng)教師工作。

4、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升教學(xué)能力

本階段以夯實(shí)基礎(chǔ)、活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展為主，組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個(gè)模塊的展示活動(dòng)?；竟ΠㄈP一畫、信息技術(shù)運(yùn)用；而備課考核分為日常教學(xué)和隨機(jī)指定兩個(gè)部分。通過“全員參與、全程跟進(jìn)”的方式，提升新教師的敬業(yè)精神和教育教學(xué)素養(yǎng)。

（二）師德師風(fēng)培訓(xùn)

1. 通過自主學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)的方式，學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，提高新教師的職業(yè)道德及依法教育的能力。

2. 邀請(qǐng)資深教師開展主題講座，并組織新教師進(jìn)行座談會(huì)，主題包括《新課改背景下的合格教師標(biāo)準(zhǔn)》、《把學(xué)生視為孩子》等。

3. 組織觀看《先進(jìn)教師報(bào)告會(huì)》光盤，并進(jìn)行討論，鼓勵(lì)新教師通過演講比賽或觀后感征文展現(xiàn)自我與他人交流。

（三）教材與教學(xué)法培訓(xùn)

1. 聘請(qǐng)專家和優(yōu)秀教師進(jìn)行輔導(dǎo)講座，推薦相關(guān)書目，明確選讀和自修要求。利用“師徒制”加強(qiáng)對(duì)新教師的個(gè)別輔導(dǎo)，并開展匯報(bào)課、公開課等活動(dòng)，組織新教師研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析。

2. 在校園網(wǎng)開設(shè)新教師讀書會(huì)和學(xué)習(xí)沙龍，供教師上傳認(rèn)為優(yōu)秀的圖書電子文檔，并在論壇上分享讀后感，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

（四）說課與評(píng)課培訓(xùn)

邀請(qǐng)骨干教師進(jìn)行說課與評(píng)課的課程講座，通過“一對(duì)一”的方式對(duì)新教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并通過公開賽讓他們互相學(xué)習(xí)，最后由骨干教師給予反饋，幫助新教師迅速成長(zhǎng)。

（五）家長(zhǎng)工作培訓(xùn)

家長(zhǎng)工作是教師工作的重要組成部分，對(duì)教師知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)要求較高。我們定期邀請(qǐng)獲“家長(zhǎng)最喜愛教師”稱號(hào)的教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，并組織新老教師探討家長(zhǎng)工作，強(qiáng)調(diào)教師要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用專業(yè)知識(shí)和對(duì)幼教現(xiàn)狀的了解，增強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的能力，從而建立起專業(yè)教育者的形象，真正實(shí)現(xiàn)換位思考。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 17篇

　一、指導(dǎo)思想

為深入落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》框架下，推動(dòng)我園教師不斷修煉專業(yè)技能，提高幼教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)計(jì)劃及市局的校本研修要求，以“問題驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)研究，成長(zhǎng)共享”為宗旨，扎實(shí)開展校本研修工作，強(qiáng)化日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)，激勵(lì)教師內(nèi)在專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力，特制訂20xx年教師培訓(xùn)實(shí)施方案。

　二、主要目標(biāo)

以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)研究能力與理論水平，提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，努力營(yíng)造“合作、交流、創(chuàng)新、進(jìn)步”的教研文化。

　三、主要內(nèi)容

（一）校本教研主題

1、深化五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的研究，各位教師需進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)及87條教育建議內(nèi)化為日常實(shí)踐中。

2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的持續(xù)研究，各班級(jí)應(yīng)鞏固已有區(qū)域活動(dòng)的探索成果，確保區(qū)域規(guī)模、材料投放、活動(dòng)內(nèi)容及幼兒參與的質(zhì)量不斷提高。

3、日常說課與備課研究，要求教師進(jìn)行個(gè)人初備、集體研備及個(gè)人精備，確保每周至少進(jìn)行一次說課和研課活動(dòng)。

4、幼兒及班級(jí)管理策略探究，要求深入閱讀《指南》《綱要》，并對(duì)班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)討論與解決。

5、開展主題活動(dòng)研究，結(jié)合各班的主題活動(dòng)要求，選擇適宜的教育內(nèi)容融入日常教學(xué)，確保活動(dòng)的趣味性與實(shí)踐性。

6、課題研究，新立項(xiàng)的省級(jí)課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)與應(yīng)用研究》，各班級(jí)教師要積極開展相應(yīng)的研究工作，確保課題目標(biāo)落到實(shí)處。

（二）校本培訓(xùn)主題

1、強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，開展多種形式的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)。

2、鼓勵(lì)教師通過自學(xué)深入研究《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，每周反思和總結(jié)教學(xué)體會(huì)。

3、提升教科研能力，圍繞新課題開展培訓(xùn)與資源整合，定期組織專題觀摩教學(xué)。

4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)民間工藝制作的相關(guān)知識(shí)，提升文化素養(yǎng)。

5、進(jìn)行保教人員的保育與保健知識(shí)培訓(xùn)，重溫相關(guān)工作細(xì)則，推動(dòng)精細(xì)化管理的落實(shí)。

6、強(qiáng)化教師基本功的提升，豐富教師在案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)能力。

7、落實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)，確?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求被納入五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中。

8、發(fā)揮省級(jí)示范園的引領(lǐng)作用，積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，支持農(nóng)村幼兒園的發(fā)展。

9、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)培訓(xùn)，確保每位教師達(dá)成72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育目標(biāo)，為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　四、主要措施

1、各教研小組需根據(jù)園本教研計(jì)劃，制定具體的教研工作計(jì)劃，明確研究步驟和實(shí)施方法。

2、教師應(yīng)認(rèn)真研究園內(nèi)的教研計(jì)劃，積極參與課題研究與觀摩教學(xué)活動(dòng)，定期總結(jié)反思。

3、教研組長(zhǎng)需承擔(dān)責(zé)任，帶領(lǐng)組員積極開展教研活動(dòng)，保證每周的教研時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。

4、保教辦需組織專題觀摩教育活動(dòng)，確保教師人人參與，提升教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)意和實(shí)施效果。

5、保教辦要定期檢查與督促，推動(dòng)各項(xiàng)培訓(xùn)工作的落實(shí)，精心組織全園的教研活動(dòng)。

6、保教辦需保證校本研修工作的順利進(jìn)行，提供必要的資源與支持，做好資料的整理與歸類。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 18篇

為了進(jìn)一步提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，增強(qiáng)幼兒園教育質(zhì)量，結(jié)合教育主管部門的指導(dǎo)意見及我園的實(shí)際情況，特制定本年度教師培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案。

　一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)： 李曉華

副組長(zhǎng)： 王麗

組 員： 趙靜、陳偉

　二、培訓(xùn)主題

提升教育品質(zhì)，助力教師成長(zhǎng)

　三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍。在園內(nèi)設(shè)置培訓(xùn)宣傳展板，利用公告欄、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，豐富培訓(xùn)形式，提升師資培訓(xùn)的趣味性和實(shí)用性。

2、開展“六個(gè)一”活動(dòng)

(1)、各班開展一次教師職業(yè)素養(yǎng)提升專題講座;

(2)、各組組織一次教學(xué)案例分享會(huì);

(3)、成立教師讀書會(huì)，每月推薦一本教育類書籍;

(4)、定期組織一次親子活動(dòng)，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通;

(5)、進(jìn)行一次全園教師業(yè)務(wù)能力的評(píng)估與反饋;

(6)、開展一次“教學(xué)反思”，每位教師提交一份反思總結(jié)。

　四、實(shí)施要求

1、組織到位。成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施。制定科學(xué)可行的培訓(xùn)方案，精心組織，確保教師培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、反饋到位。在培訓(xùn)后，及時(shí)收集教師的反饋和建議，以便對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保培訓(xùn)活動(dòng)的有效性。

3、宣傳到位。利用園內(nèi)各種宣傳渠道，營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍，提高教師參與培訓(xùn)的積極性，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 19篇

為滿足我市在幼兒教育領(lǐng)域推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們致力于打造一支高素質(zhì)的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)，確保教師在品德與能力上均具備優(yōu)秀素質(zhì)。我園特別注重新入職教師的培養(yǎng)與發(fā)展，幫助他們迅速適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)其教育理念，培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我們將重點(diǎn)培養(yǎng)年輕骨干教師，力求建設(shè)出一支“政治素質(zhì)高、思想穩(wěn)定、知識(shí)豐富、品德優(yōu)良、教書育人專業(yè)、穩(wěn)定性強(qiáng)和結(jié)構(gòu)合理”的教師隊(duì)伍。我們主要關(guān)注剛?cè)肼毜男陆處熍嘤?xùn)、青年教師培訓(xùn)以及青年骨干教師的專業(yè)發(fā)展。

一、目標(biāo)

通過一年的見習(xí)期，幫助新教師快速適應(yīng)教學(xué)工作，成為合格教師，確立專業(yè)信念，熱愛教育事業(yè)；使新教師從陌生到熟悉教學(xué)工作，掌握課程內(nèi)容和基本教學(xué)方法；讓他們逐步掌握班主任工作，熟悉班級(jí)管理的基本流程和技巧；對(duì)于非師范類教師，除了和師范類教師相同的要求外，必須補(bǔ)上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”這三門課程，只有在培訓(xùn)合格后方可獲得合格教師資格；我們還將對(duì)教齡三年以下的青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提升其教育教學(xué)技能、專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)；對(duì)于教齡在三到十年的青年骨干教師，努力培養(yǎng)其成為在教學(xué)理念、教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)上表現(xiàn)優(yōu)異的專家型教師，以提升我園的教學(xué)質(zhì)量。

二、內(nèi)容

（一）0-1年新教師培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德與職業(yè)素養(yǎng)提升、計(jì)算機(jī)使用能力、讀書心得體會(huì)以及相關(guān)教育法律法規(guī)等公共課程考核，要求合格。（由園所與教師進(jìn)修學(xué)院共同考評(píng)）

2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一組織的關(guān)于新教師教育教學(xué)技能的培訓(xùn)講座，出勤與筆記皆有要求。

3、安排指導(dǎo)老師進(jìn)行帶教。在師傅的指導(dǎo)下，使新教師初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)常規(guī)，并通過聽示范課和執(zhí)教實(shí)踐課進(jìn)行實(shí)際操作。

4、初步學(xué)會(huì)教材分析、教學(xué)方法選擇和運(yùn)用基本教學(xué)媒體，并需撰寫教案交教師進(jìn)修學(xué)院備案。

5、所有未參加普通話水平測(cè)試的教師須參加測(cè)試，且成績(jī)須合格（以證書為依據(jù)）。

6、組織教育教學(xué)技能比賽，新教師須積極參與市教師組織的相關(guān)活動(dòng)，例如普通話演講比賽及多媒體課件制作比賽等。

7、在見習(xí)期內(nèi)，每位新教師須設(shè)計(jì)一次班隊(duì)活動(dòng)，由幼兒園根據(jù)實(shí)際情況作出評(píng)價(jià)。

8、見習(xí)期結(jié)束時(shí)，新教師需撰寫個(gè)人見習(xí)總結(jié)或教育教學(xué)并上交園內(nèi)備案考核。

（二）非師范類教師要求

1、與師范類教師在培訓(xùn)要求及考核方法上保持一致。

2、除以上考核外，必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試，成績(jī)合格方能獲得教師資格。

（三）教齡三年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容

1、鞏固職業(yè)信念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立敬業(yè)精神。

2、掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立處理教學(xué)內(nèi)容。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)思考和研究，帶著問題進(jìn)行教研活動(dòng)。

4、掌握現(xiàn)代教育技能，靈活運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)。

5、初步能夠承擔(dān)班主任職責(zé)，積極開展班隊(duì)活動(dòng)。

6、每位教師不僅要合格，還要爭(zhēng)取向骨干教師發(fā)展。

（四）教齡三至十年青年骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容

1、教育理論

(1)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新

(2)基礎(chǔ)教育課程改革的基本知識(shí)

(3)現(xiàn)代教師的角色認(rèn)知與教學(xué)策略

(4)教育科研的理論與實(shí)踐

2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

(1)課程教材改革方案及其學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)

(2)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)理論與實(shí)踐

(3)相關(guān)學(xué)科文化知識(shí)的拓寬與深化

(4)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

3、教育科學(xué)研究

(1)學(xué)科教育科研方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

(2)課題研究的過程與方法探討

(3)學(xué)科教改課題的實(shí)踐探索

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)

(1)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)培訓(xùn)

(2)信息技術(shù)與學(xué)科整合的技能培訓(xùn)

(3)普通話測(cè)試需達(dá)合格或優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

三、措施

（一）見習(xí)期教師的培訓(xùn)管理

1、制定帶教協(xié)議書，由我園指定相關(guān)教師進(jìn)行帶教，活動(dòng)記錄由幼兒園考評(píng)并存檔。

2、見習(xí)期滿后，由幼兒園及教育局共同對(duì)新教師進(jìn)行考核，判定其是否合格。

（二）3-10年成長(zhǎng)期教師的培訓(xùn)管理

通過培訓(xùn)，讓教齡在三至十年的教師熟練掌握教育教學(xué)技能與新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自身反思性教學(xué)能力，勝任教育教學(xué)工作，并培養(yǎng)部分教師成長(zhǎng)為幼兒園的骨干力量。

（1）能遵循教育教學(xué)規(guī)律，勝任教育教學(xué)工作。

（2）部分教師脫穎而出，成為市級(jí)或省級(jí)骨干。

（3）逐步形成各自的教學(xué)特色與專長(zhǎng)。

在培訓(xùn)過程中，依據(jù)各課程的特性，在時(shí)間安排上采取集中與分散相結(jié)合的靈活形式，具體實(shí)施過程將與帶教老師協(xié)商，在綜合分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理安排。

四、保障

1、培訓(xùn)組織

建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園的二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)骨干教師的培養(yǎng)工作。

2、培訓(xùn)考核

每期培訓(xùn)結(jié)束后，由新教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師和教師研修班班主任共同負(fù)責(zé)，結(jié)合新教師自我評(píng)價(jià)，針對(duì)其教育觀念、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力進(jìn)行考核。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 20篇

　一、培訓(xùn)對(duì)象

截止到XX年9月入園的全體幼兒園新教師。

　二、培訓(xùn)形式

通過教務(wù)處、德育處與教科室的統(tǒng)一指導(dǎo)，以及教研組中資深教師“以老帶新”的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，形成交流與自學(xué)相互促進(jìn)的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮骨干教師在教育中的作用。

　三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：關(guān)注新教師對(duì)幼兒教師職業(yè)道德、教師職能及教師素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹立熱愛教育、奉獻(xiàn)自我的正確價(jià)值觀。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：幫助新教師掌握幼兒園日常教育、教學(xué)工作流程及規(guī)范，明確教師的職責(zé)，規(guī)范其教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：致力于提高新教師將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的能力，并對(duì)其備課、課堂講授等技能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

　四、基本做法與要求：

1、堅(jiān)持將政治思想教育與業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)并重，把師德教育放在首位，旨在提升新教師的職業(yè)道德和教學(xué)能力。

2、為每位新教師配置一名品德優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師，確保在教育實(shí)踐中給予全方位指引。新教師在培訓(xùn)期間聽取指導(dǎo)教師的示范課不得少于30節(jié)，并撰寫心得體會(huì)；指導(dǎo)教師也需聽新教師的授課不少于10節(jié)，并給予反饋和指導(dǎo)。

3、學(xué)校安排新教師在星期六集中進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)掌握課堂教學(xué)的基本要求，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)的習(xí)慣。

4、每位新教師需制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持學(xué)習(xí)筆記，提升自身素質(zhì)與教育理論水平。加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、繪畫、普通話及計(jì)算機(jī)技能的訓(xùn)練，迅速掌握教學(xué)所需的基本能力。

　五、培訓(xùn)考核驗(yàn)收

新教師的培訓(xùn)考核將由教務(wù)處、教科室及學(xué)校共同承擔(dān)，考核內(nèi)容涵蓋政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平與課堂教學(xué)效果等。集中培訓(xùn)期間將采取案例分析、筆記、總結(jié)的方式，并結(jié)合出勤及作業(yè)等情況進(jìn)行考核。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核則通過匯報(bào)課、教案編寫和讀書筆記檢查等進(jìn)行。

　六、考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：

1、理論學(xué)習(xí)考試，教科室負(fù)責(zé)。

2、新教師與指導(dǎo)教師的聽課情況，教務(wù)處協(xié)同相關(guān)部門檢查。

3、新教師的匯報(bào)課與基本功比賽，教務(wù)處及教科室共同負(fù)責(zé)。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記及教育心得體會(huì)各1篇，教務(wù)處承擔(dān)責(zé)任。