我們探索了學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解及其在日常生活中的應(yīng)用。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣顯著提高，同時(shí)他們的批判性思維能力也得到了鍛煉。這一過程不僅增強(qiáng)了他們的探究精神，也使他們意識(shí)到科學(xué)與生活息息相關(guān)。研究結(jié)果表明，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 1

　一、問題的提出

我叫李明，最近我好奇我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，想知道大家的成績(jī)排名?！皬?、王、劉、李……”李這個(gè)姓氏似乎總是排在究竟是什么原因呢？于是我決定做一個(gè)關(guān)于我們班成績(jī)的研究報(bào)告。

　二、研究方法

1、調(diào)查問卷

2、課堂觀察

3、與同學(xué)交流

　三、資料整理

為了了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，我首先發(fā)放了一份調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及各科目的成績(jī)和學(xué)習(xí)方法。我在課堂上觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，記錄下積極發(fā)言和參與的同學(xué)。我還和一些同學(xué)進(jìn)行了交流，了解他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和建議。

通過問卷統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)和英語上表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是班上的張同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。而李同學(xué)的科目則相對(duì)較弱，尤其是科學(xué)。通過交流，我了解到，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上各有不同，有的同學(xué)鐘情于視頻學(xué)習(xí)，有的則喜歡看書。

　四、研究結(jié)論

1、班級(jí)成績(jī)的差異主要與學(xué)習(xí)方法和投入的時(shí)間有關(guān)。

2、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)的重要因素。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 2

一、調(diào)查的對(duì)象和問題

在一個(gè)陽光明媚的星期天下午，我進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于五年級(jí)學(xué)生課外活動(dòng)的研究調(diào)查。共調(diào)查了四位同學(xué)，其中兩位是男生，兩位是女生，年齡從10歲到11歲不等。非常感謝他們的參與，讓我獲得了很多有價(jià)值的信息。

我提出了以下三個(gè)問題：

1、你們通常參與哪些課外活動(dòng)？

2、你們覺得哪些活動(dòng)最有趣？

3、你們有參加過興趣班嗎？

二、每個(gè)問題的回答與思考

關(guān)于第一個(gè)問題，通常參與哪些課外活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)都喜歡參加體育活動(dòng)，如籃球、足球和游泳，還有同學(xué)喜歡繪畫和音樂。四位同學(xué)中，有三位表示他們?cè)谥苣┫矚g去打球，而另一位同學(xué)則愛好繪畫，認(rèn)為這是放松心情的好辦法。

然后，針對(duì)第二個(gè)問題，哪些活動(dòng)最有趣。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大家普遍對(duì)籃球和游泳非常感興趣，認(rèn)為這兩項(xiàng)活動(dòng)不僅能鍛煉身體，還能交到朋友。尤其是女生更傾向于喜歡游泳，覺得水中活動(dòng)更加舒適。

對(duì)于第三個(gè)問題，是否參加過興趣班。調(diào)查結(jié)果顯示，四位同學(xué)中有三位參加過不同類型的興趣班，包括繪畫班和音樂班。大家都認(rèn)為興趣班能夠幫助他們提升個(gè)人技能，也能讓他們結(jié)識(shí)到志同道合的朋友。

三、我的研究結(jié)論和建議

通過本次調(diào)查，我總結(jié)出五年級(jí)的同學(xué)們對(duì)課外活動(dòng)的參與度普遍較高，大家都希望通過這些活動(dòng)來豐富自己的課外生活。在這里，我建議：

1、同學(xué)們可以嘗試多種課外活動(dòng)，找到自己真正喜歡的；

2、要合理安排時(shí)間，不要讓課外活動(dòng)影響到學(xué)習(xí)。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 3

　一、問題的提出

在我們學(xué)習(xí)的過程中，研究報(bào)告是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我在五年級(jí)下冊(cè)中，想深入了解一下研究報(bào)告的寫作規(guī)范和常見主題。我自己對(duì)自然現(xiàn)象特別感興趣，想知道“為什么天空是藍(lán)色的？”“如何寫好一篇研究報(bào)告？”以及“有哪些好的研究報(bào)告范例？”帶著這些問題，我開始了我的研究之旅。

　二、研究方法

1、查看學(xué)校圖書館的相關(guān)書籍，了解研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2、上網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的研究報(bào)告范例，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行主題選擇和資料整理。

3、請(qǐng)教老師和同學(xué)們，聽取他們對(duì)寫作研究報(bào)告的建議。

　三、調(diào)查研究情況和資料整理

類別：研究報(bào)告通常分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科等多個(gè)類別。

格式：研究報(bào)告一般包括標(biāo)題、背景介紹、研究方法、結(jié)果分析和結(jié)論等部分。

常見主題：植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為、環(huán)境保護(hù)等。

反饋情況：我請(qǐng)教的同學(xué)們認(rèn)為，寫研究報(bào)告要有自己的見解，要多進(jìn)行實(shí)地觀察。

　四、研究結(jié)論

1、在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，研究報(bào)告是一個(gè)很重要的內(nèi)容，有助于鍛煉我們的綜合能力。

2、研究報(bào)告的寫作需要清楚的結(jié)構(gòu)，以及詳細(xì)的資料和有效的論證。

3、通過模仿優(yōu)秀的研究報(bào)告，我們可以提升自己的寫作水平，找到合適的研究主題。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 4

　一、研究對(duì)象和問題

這次研究我調(diào)查了三位受訪者，他們分別是老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，年齡為45歲、12歲和38歲，性別上有一男二女。我設(shè)置了以下三個(gè)問題：

（一）你認(rèn)為課外讀物對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？

（二）你覺得閱讀習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人的思維方式嗎？

（三）如何鼓勵(lì)更多的人養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣？

　二、每個(gè)問題的回答和思考

這三個(gè)問題是我和老師討論后決定的，主要想了解一下關(guān)于“閱讀習(xí)慣”的一些看法及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

由于我選取的受訪者都是我身邊的人，所以整個(gè)調(diào)查過程非常順利，在此感謝他們的配合和支持。

調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)三位受訪者的閱讀習(xí)慣各有不同。老師表示，課外讀物能有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生則坦言，雖然課外書很好，但有時(shí)作業(yè)太多導(dǎo)致沒有時(shí)間去閱讀。家長(zhǎng)則認(rèn)為，鼓勵(lì)孩子多讀書是很重要的，應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。還有一些孩子在閱讀上缺乏興趣，這也是一個(gè)值得關(guān)注的問題。

　三、研究結(jié)論和建議

結(jié)論一：課外讀物對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)有積極作用。

結(jié)論二：閱讀習(xí)慣與思維方式之間存在密切聯(lián)系。

結(jié)論三：部分學(xué)生因課業(yè)壓力大而缺乏閱讀時(shí)間。

建議一：學(xué)校應(yīng)增設(shè)閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

建議二：家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。

建議三：社區(qū)可以舉辦閱讀分享會(huì)，激發(fā)大家的閱讀興趣。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 5

一、問題的提出

在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到班級(jí)里有不少同學(xué)開始面臨學(xué)習(xí)壓力。有些同學(xué)在課外輔導(dǎo)班上投入了大量時(shí)間，而成績(jī)卻未必有明顯提升。這引發(fā)了我對(duì)教育方式和學(xué)習(xí)效率的思考，我決定開展一項(xiàng)研究，探討五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)的主要原因。

二、調(diào)查方法

1、查閱相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文及網(wǎng)絡(luò)資源，以了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

2、設(shè)計(jì)“調(diào)查問卷”，收集五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困擾及他們的學(xué)習(xí)方法。

3、通過訪談和交流，深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其對(duì)學(xué)業(yè)的看法。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

書籍與論文

網(wǎng)絡(luò)資源

同學(xué)訪談

四、結(jié)論

1、通過這次研究，我發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素主要有：

⑴學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理，常常造成學(xué)習(xí)效率低下。

⑵過度依賴輔導(dǎo)班，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力下降。

⑶缺乏良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，常常臨時(shí)抱佛腳。

⑷學(xué)習(xí)環(huán)境較嘈雜，影響專注力。

提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵在于優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、為了幫助同學(xué)們有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以下幾點(diǎn)建議供參考：

⑴合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保各科目均衡發(fā)展。

⑵鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，適度參加輔導(dǎo)班，避免過度依賴。

⑶制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期進(jìn)行自我評(píng)估。

⑷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾，提高專注力。

⑸多與老師和同學(xué)討論，互幫互助，共同進(jìn)步。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 6

實(shí)驗(yàn)名稱：友誼的重要性研究

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾接懢S持友誼所需的關(guān)鍵因素

實(shí)驗(yàn)器材：時(shí)間電源、信任電源、關(guān)懷電源、友誼燈泡。閉合開關(guān)。

實(shí)驗(yàn)一

操作步驟：在電路中連接一節(jié)時(shí)間電源、一個(gè)開關(guān)和一個(gè)友誼燈泡。閉合開關(guān)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：友誼燈泡閃爍著微弱的藍(lán)色光芒，幾分鐘后漸漸暗淡，最終熄滅，似乎缺少能量。

實(shí)驗(yàn)二

操作步驟：在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，添加幾節(jié)時(shí)間電源，換上全新的友誼燈泡。閉合開關(guān)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燈泡閃過一道微弱的亮光，雖然比實(shí)驗(yàn)一稍亮，但不久后仍然熄滅，顯現(xiàn)出無力的狀態(tài)。

實(shí)驗(yàn)三

操作步驟：將電源更換為信任電源，使用完好的友誼燈泡。閉合開關(guān)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：友誼燈泡發(fā)出柔和、明亮的黃光，持續(xù)閃爍著，未曾熄滅。

實(shí)驗(yàn)四

操作步驟：這次用關(guān)懷電源替代，其他條件保持不變。閉合開關(guān)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：友誼燈泡一開始發(fā)出微弱的綠光，隨著時(shí)間推移，光亮逐漸增強(qiáng)，散發(fā)著愉悅的氣息。

實(shí)驗(yàn)五

操作步驟：在實(shí)驗(yàn)四的基礎(chǔ)上，再加一節(jié)信任電源。閉合開關(guān)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：友誼燈泡綻放出耀眼的金色光芒，散發(fā)出溫暖的光輝，光線愈發(fā)明亮，愈發(fā)溫暖。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：維持友誼需要信任和時(shí)間的滋養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)公式：友誼=信任＋時(shí)間

實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)：金錢無法維持真正的友誼，友誼的延續(xù)依賴于信任和時(shí)間的投入，信任是友誼的基石，而時(shí)間是其成長(zhǎng)的助推力，兩者相輔相成，才能構(gòu)建穩(wěn)固的友誼之橋。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 7

　一、研究背景

在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)面臨著寫作時(shí)常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字問題。為了幫助大家更好地書寫，我決定進(jìn)行一次關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)的書寫情況的研究報(bào)告。

　二、調(diào)查方式

我使用的是問卷調(diào)查這種方法，通過收集同學(xué)們的反饋，我能夠更全面地了解他們?cè)跁鴮憹h字時(shí)的實(shí)際情況。

　三、數(shù)據(jù)分析

我們班同學(xué)們的錯(cuò)別字情況各有不同，我將這些情況歸類為兩個(gè)大方面，具體內(nèi)容如下：

1、實(shí)在不會(huì)寫。

在做作業(yè)的時(shí)候，難免會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，很多同學(xué)選擇胡亂應(yīng)付。例如，把“書架”寫成“書架”，把“鳥巢”寫成“鳥超”。也有一些同學(xué)完全不知道該如何寫，結(jié)果字跡隨意亂寫，最后導(dǎo)致了錯(cuò)誤百出。

2、粗心大意的錯(cuò)誤。

還有很多同學(xué)并不是因?yàn)椴粫?huì)寫，而是因?yàn)樾母庠暝斐傻腻e(cuò)字。例如，老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了多次的“上”、“尚”、“香”，以及一些容易混淆的詞匯，比如“排隊(duì)”誤寫為“拍隊(duì)”。這些看似簡(jiǎn)單的字，真的很難分清楚！

　四、總結(jié)觀察

通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們班的錯(cuò)別字現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，在64名同學(xué)中，有57個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了三個(gè)以上的錯(cuò)誤。這說明同學(xué)們?cè)跐h字書寫上還有很大的進(jìn)步空間。

我建議大家要加強(qiáng)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，勤加練習(xí)，讓我們?cè)趯懽髦心軌驕?zhǔn)確使用規(guī)范的漢字！

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 8

一、問題的提出

最近同學(xué)們?cè)谕瓿晌迥昙?jí)下冊(cè)的研究報(bào)告，大家都在思考：什么是研究報(bào)告？應(yīng)該如何撰寫一份合格的報(bào)告？報(bào)告的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是什么？

二、研究方法

1、查閱相關(guān)書籍

2、咨詢老師和同學(xué)

3、尋找網(wǎng)上資源

三、資料整理

研究報(bào)告是一種系統(tǒng)記錄和分析某一主題或現(xiàn)象的文體，通常包括、方法、結(jié)果和討論等部分。部分需要簡(jiǎn)要介紹研究的背景和目的，使讀者了解研究的重要性。方法部分要清晰描述實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的過程，確保他人可以復(fù)現(xiàn)研究。結(jié)果部分則需要客觀地呈現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，無論是通過文字、表格還是圖形。討論部分是對(duì)研究結(jié)果的深入分析，可以探討結(jié)果的意義、局限性以及未來的研究方向。

在撰寫研究報(bào)告時(shí)，還需要特別注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。參考文獻(xiàn)的引用也非常重要，它體現(xiàn)了研究的基礎(chǔ)和廣度。

四、研究結(jié)論

1、研究報(bào)告主要包含、方法、結(jié)果和討論四個(gè)部分。

2、撰寫時(shí)要確保語言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

3、參考文獻(xiàn)的引用不能忽視，要體現(xiàn)研究的深度和廣度。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 9

　一、研究背景

隨著教育的發(fā)展，越來越多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中面臨著錯(cuò)別字的問題。為了幫助同學(xué)們更好地掌握漢字的書寫，我決定進(jìn)行一次調(diào)查。

　二、研究方法

我采用了觀察、與同學(xué)交流和查閱相關(guān)資料等多種方式進(jìn)行研究。

　三、研究?jī)?nèi)容

（1）常見錯(cuò)別字：

在學(xué)校和日常生活中，我們常?？梢钥吹揭恍╁e(cuò)別字。例如，課本上的“星期”可能被書寫為“星期”，商店的標(biāo)牌上“飲料”可能誤寫成“飲了”，又或者是“麻煩”被寫作“麻煩”……這些錯(cuò)誤不僅影響了閱讀體驗(yàn)，也可能影響他人的理解。

（2）繁體字的使用：

在一些文化活動(dòng)中，老師和同學(xué)們可能會(huì)使用繁體字。例如，將“書”寫作“書”，將“電腦”寫作“電腦”。雖然繁體字有其獨(dú)特的文化魅力，但對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，過多的繁體字可能讓他們感到困惑。

（3）同音字的誤用：

在作文和課外活動(dòng)中，學(xué)生們有時(shí)會(huì)不自覺地將同音字寫錯(cuò)。例如把“海洋”寫作“海樣”，或者將“買東西”誤寫為“賣東西”。這些錯(cuò)誤在考試中尤為常見。

　四、結(jié)論

漢字是我們文化的重要組成部分，掌握準(zhǔn)確的漢字書寫不僅有助于提高我們的語言表達(dá)能力，也是對(duì)中華文化的尊重。希望通過本次調(diào)查，能激勵(lì)同學(xué)們重視漢字的正確使用，努力減少錯(cuò)別字的發(fā)生。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 10

　姓名：張三

　調(diào)查時(shí)間：20xx年11月15日

　調(diào)查目的：尋找五年級(jí)學(xué)生在寫作中存在的問題，如語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤及不當(dāng)用詞。

　資料來源：學(xué)校作業(yè)和課外閱讀材料的書寫情況；希望提升學(xué)生的寫作水平。

　調(diào)查、分析與研究：

我和我的團(tuán)隊(duì)在學(xué)校進(jìn)行了針對(duì)五年級(jí)學(xué)生寫作情況的調(diào)查。我們收集了他們的作文和課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫作時(shí)存在不少問題，尤其是在語法和拼寫方面。

例如，一些學(xué)生將“雖然”誤寫為“雖然”，并將“因?yàn)椤睂懗伞耙蚨?；還有的同學(xué)將“昨天”寫成“昨晚”，這類錯(cuò)誤在我們的調(diào)查中屢見不鮮。

通過與同學(xué)們的交流，我們了解到，學(xué)生在寫作時(shí)往往缺乏對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。因?yàn)樗麄冊(cè)谡n外閱讀時(shí)，對(duì)語言的感知不夠，導(dǎo)致在寫作時(shí)出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的錯(cuò)誤。

　改進(jìn)措施：

1. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髑岸嘧鰷?zhǔn)備，理解每個(gè)單詞的正確意義，以避免錯(cuò)誤的使用。

2. 教師可以通過增加課外讀物的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感度和寫作興趣，使他們?cè)趯懽鲿r(shí)更加自信和準(zhǔn)確。

　感受：

在調(diào)查過程中，我意識(shí)到寫作不僅僅是文字的組合，更是學(xué)生思維能力的體現(xiàn)。希望同學(xué)們能夠重視自己的寫作練習(xí)，正確使用語言，讓寫作成為他們表達(dá)思想的有力工具。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 11

　一、問題的提出

在我們的日常生活中，語言是人們溝通交流的重要工具。尤其是對(duì)五年級(jí)的學(xué)生而言，標(biāo)準(zhǔn)的普通話不僅是課堂學(xué)習(xí)的基本要求，也是與他人有效交往的基礎(chǔ)。但目前卻存在著不少學(xué)生使用方言、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，這為他們與其他地區(qū)的小朋友交流帶來了困難。為了提升同學(xué)們的普通話水平，我決定對(duì)五年級(jí)學(xué)生的普通話使用情況進(jìn)行調(diào)查研究。

　二、研究方法

問卷調(diào)查

小組討論，課堂觀察

數(shù)據(jù)整理與分析

　三、調(diào)查研究情況和資料整理

方言影響

例如：“你在干嘛？”有的同學(xué)說成“你在做啥？”；“家”也可能讀成“jia（第一聲）”；“你哪兒？”有的同學(xué)習(xí)慣說“你去哪兒？”；“你呢？”被一些同學(xué)說成“你啊？”……

發(fā)音問題

例如：“我是一名學(xué)生”可能被讀成“我是一名學(xué)生活”，“撕開”有時(shí)被說成“si開”……

　四、研究結(jié)論

很多孩子在日常生活中，因?yàn)橹車笥押图胰硕嗾f方言，逐漸就習(xí)慣于使用方言，普通話的表達(dá)反而變得生疏。如果我們能夠在日常生活中多練習(xí)普通話，將有助于提高語音標(biāo)準(zhǔn)化的水平。

部分同學(xué)對(duì)平翹舌的發(fā)音不夠重視，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和糾正，也能逐漸掌握這些發(fā)音技巧。

語言的學(xué)習(xí)與使用對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，是一項(xiàng)重要的任務(wù)，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)努力提升自己的普通話水平。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 12

一、調(diào)查的對(duì)象和問題：

在我們五年級(jí)的課堂上，我進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的專題調(diào)查。參與調(diào)查的學(xué)生共有五位，都是我的同學(xué)。年齡從10歲到11歲不等，感謝大家的支持與配合，讓我在這次研究中收獲滿滿。本研究的結(jié)論，僅限于我班的同學(xué)。

我提出的三個(gè)問題是：

1、你平常喜歡閱讀什么類型的書籍？

2、你為何喜歡這類書籍？

3、你更傾向于閱讀紙質(zhì)書籍，還是電子書籍？

二、每個(gè)問題的回答和思考：

關(guān)于第一個(gè)問題，你平常喜歡閱讀什么類型的書籍？調(diào)查結(jié)果顯示，40%的同學(xué)喜歡閱讀科幻類書籍，30%的同學(xué)喜歡閱讀冒險(xiǎn)類，30%的同學(xué)則偏向于小說。這表明，在我們班，科幻類書籍受歡迎程度最高。

關(guān)于第二個(gè)問題，你為何喜歡這些書籍？喜歡科幻書籍的同學(xué)表示，他們欣賞這種類型書籍豐富的想象力和多樣的世界觀，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力；而喜歡冒險(xiǎn)書籍的同學(xué)認(rèn)為，這類書籍情節(jié)緊湊，能夠帶來緊張刺激的閱讀體驗(yàn)；至于小說愛好者，他們享受在文字中體會(huì)人物的情感和生活。

關(guān)于第三個(gè)問題，你更傾向于閱讀紙質(zhì)書籍，還是電子書籍？我發(fā)現(xiàn)選擇電子書籍的同學(xué)明顯多于紙質(zhì)書籍的同學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生們普遍認(rèn)為電子書籍更方便，他們可以隨時(shí)隨地拿出手機(jī)或平板閱讀，且能儲(chǔ)存多本書，避免攜帶的麻煩。

三、我的研究結(jié)論和建議：

通過本次調(diào)查研究，我得出了一個(gè)結(jié)論，閱讀不論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍，關(guān)鍵在于我們選擇的書籍類型和個(gè)人興趣。只要我們?cè)敢馊ラ喿x，獲取知識(shí)和樂趣，無論選擇哪種方式都是值得的。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 13

實(shí)驗(yàn)名稱：五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模悍治鑫迥昙?jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法

實(shí)驗(yàn)器材：筆記本、彩色標(biāo)記筆、圖表工具、調(diào)查表、計(jì)算器

實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，將調(diào)查表分發(fā)給同學(xué)們，記錄下他們對(duì)于各科目興趣的評(píng)分（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不同科目之間的興趣差異顯著，部分科目評(píng)分高于其他科目）

第二步，利用彩色標(biāo)記筆，將興趣最高的科目用亮色標(biāo)記，制作興趣圖表（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：圖表逐漸形成，顏色明亮且對(duì)比明顯）

第三步，結(jié)合課堂筆記，分析各科目學(xué)習(xí)方法的有效性（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和小組討論特別有效）

第四步，邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)技巧，記錄下他們的建議（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：建議內(nèi)容豐富多樣，許多同學(xué)表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度）

第五步，利用計(jì)算器，對(duì)各科目的平均成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)算（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較高，而一些文科成績(jī)分布較廣）

第六步，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，生成統(tǒng)計(jì)報(bào)告，尋找提升學(xué)習(xí)的方法（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：報(bào)告內(nèi)容詳細(xì)且具有針對(duì)性，提出了明確的改進(jìn)方向）

第七步，進(jìn)行總結(jié)討論，探索如何在新學(xué)期中應(yīng)用這些學(xué)習(xí)方法（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：同學(xué)們積極發(fā)言，提出了不少切實(shí)可行的建議）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)應(yīng)注重興趣培養(yǎng)，善用多樣的學(xué)習(xí)方法并積極交流，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)驗(yàn)公式：興趣+有效學(xué)習(xí)方法=更高成績(jī)

合作學(xué)習(xí)+積極參與=知識(shí)掌握

實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)如同探險(xiǎn)，樂趣與方法并重，三人行必有我?guī)?，互幫互助方能進(jìn)步。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 14

此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是五年級(jí)學(xué)生在下冊(cè)《研究報(bào)告》學(xué)習(xí)后的又一次實(shí)踐體驗(yàn)，旨在通過了解研究報(bào)告的寫作及其重要性，提升學(xué)生的探究能力與合作精神。

活動(dòng)過程分為前期準(zhǔn)備、實(shí)施指導(dǎo)和匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在知識(shí)、能力與情感態(tài)度等多方面獲得成長(zhǎng)。我把最終的評(píng)估權(quán)交給了學(xué)生，這充分體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)真參與的積極性。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們首先制定出具體的活動(dòng)方案，并將計(jì)劃展示在教室的顯眼位置，以便互相監(jiān)督活動(dòng)的進(jìn)展。隨著學(xué)生實(shí)踐能力的提升，教師的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和支持者，組織管理變成協(xié)作交流。我們?cè)诨顒?dòng)中提出自己的見解，而對(duì)于全權(quán)參與研究的學(xué)生而言，他們更有權(quán)利為自己的意見發(fā)聲。在調(diào)查研究過程中，教師成為他們的合作伙伴，指導(dǎo)和提供建議。通過集體匯報(bào)，營(yíng)造了良好的信息交流環(huán)境，成果展示與交流體現(xiàn)了研究報(bào)告的實(shí)際價(jià)值，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性與欣賞他人工作的機(jī)會(huì)。

在匯報(bào)過程中，學(xué)生們從精心準(zhǔn)備到展示，明顯提高了他們的實(shí)踐能力。

在自評(píng)與互評(píng)的過程中，學(xué)生逐步意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，并在未來的實(shí)踐中加以改進(jìn)。通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生的采訪能力與信息處理能力得到了提升，并學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)與分析的方法。更重要的是，這次活動(dòng)在一定程度上增強(qiáng)了他們的探究品質(zhì)，而這些素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。

不過，在使用信息技術(shù)進(jìn)行調(diào)查研究與撰寫研究報(bào)告的教學(xué)中，由于學(xué)生是第一次接觸這樣的活動(dòng)，老師在活動(dòng)前的學(xué)情分析不足，前期準(zhǔn)備不夠扎實(shí)，過程指導(dǎo)也不夠細(xì)致，過于放手導(dǎo)致部分學(xué)生的調(diào)查研究流于表面。比如，有的課題選擇缺乏研究?jī)r(jià)值；有的信息渠道單一，只依賴網(wǎng)絡(luò)；甚至有些學(xué)生直接從網(wǎng)上找到一篇現(xiàn)成的研究報(bào)告。

經(jīng)過反復(fù)反思，我認(rèn)為對(duì)于第一次參與調(diào)查研究活動(dòng)的孩子，教師需要提供更具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解研究的過程以及報(bào)告的撰寫。首先圍繞一個(gè)大家都感興趣且與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的課題，引導(dǎo)學(xué)生通過問卷調(diào)查、詢問家長(zhǎng)、上網(wǎng)查閱等多種方式收集信息，然后共同分析和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最后指導(dǎo)他們將結(jié)果寫成研究報(bào)告。

我相信，這次的經(jīng)歷并不代表失敗，只有在不斷的反思中，找到更好的教學(xué)方法，成功就會(huì)觸手可及。

五年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告 15

在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，研究報(bào)告是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。為什么我們要寫研究報(bào)告呢？大家是否覺得寫研究報(bào)告有趣呢？為此，我進(jìn)行了一次小型的調(diào)查。

　一、調(diào)查的對(duì)象和問題

我調(diào)查了三天，參與調(diào)查的有三位同學(xué)和一位老師。

我認(rèn)真思考了幾個(gè)問題：

“你覺得寫研究報(bào)告有趣嗎？”

你的家人會(huì)幫你寫研究報(bào)告嗎？

你認(rèn)為研究報(bào)告的意義是什么？

　二、每個(gè)問題的回答和思考。

對(duì)于第一個(gè)問題的“回答與數(shù)據(jù)”，參與調(diào)查的四個(gè)人中，有三個(gè)人認(rèn)為寫研究報(bào)告很有趣。這讓我反思：原來寫研究報(bào)告不僅是作業(yè)，它還能鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。

第二個(gè)問題的“回答與數(shù)據(jù)”，四個(gè)人中有兩個(gè)人的家人會(huì)幫他們寫報(bào)告，而另兩個(gè)人則表示希望能獨(dú)立完成。思考：家長(zhǎng)的幫助固然重要，但我們自己獨(dú)立完成更能鍛煉能力。

第三個(gè)問題的“回答和數(shù)據(jù)”，大多數(shù)人認(rèn)為研究報(bào)告能幫助理解課本知識(shí)，這讓我明白了寫報(bào)告的意義不僅在于完成任務(wù)，更在于深入理解所學(xué)內(nèi)容。

我的研究結(jié)論和建議：

結(jié)論一，寫研究報(bào)告有助于提升我們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論二，家長(zhǎng)的支持是好的，但獨(dú)立完成能更好地鍛煉自己。

結(jié)論三，通過寫報(bào)告，我們可以更深入地理解知識(shí)。

建議一，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與研究報(bào)告的寫作。

建議二：家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，但要讓孩子們有更多自主發(fā)揮的空間。

建議三，鼓勵(lì)大家在寫報(bào)告的過程中探索和發(fā)現(xiàn)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。