五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)不僅是知識(shí)的積累，更是思維的啟迪。在人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)系統(tǒng)的課程安排，學(xué)生將在數(shù)與量、空間與圖形的學(xué)習(xí)中，逐步建立起數(shù)學(xué)思維的框架，并在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用。這一階段的學(xué)習(xí)，為他們今后的學(xué)習(xí)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 1

　一、本學(xué)期教學(xué)效果分析

五年級(jí)二班目前有學(xué)生49人。在這49名學(xué)生中，存在著一定比例的學(xué)困生，這些學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握情況較差，他們的計(jì)算速度較慢，正確率也很低，常常無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性不足，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情不高，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提升。

整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度較弱，特別是在知識(shí)的綜合應(yīng)用能力上存在不足，尤其是在理解和分析應(yīng)用題的能力上亟需提升。

　二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生更深入地理解和掌握小數(shù)的乘法與除法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行相應(yīng)的小數(shù)乘、除法的口算和筆算；能夠依據(jù)運(yùn)算順序正確地進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算；掌握運(yùn)算律及其他相關(guān)運(yùn)算規(guī)律，進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能夠運(yùn)用所學(xué)小數(shù)四則運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能夠根據(jù)具體情境合理求出乘積、商的近似值。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)思想；深化對(duì)方程、解方程及方程解的理解；進(jìn)一步明確通過(guò)列方程解決問(wèn)題的基本步驟，并靈活運(yùn)用多種解題策略解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生深入理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能夠運(yùn)用公式準(zhǔn)確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同角度觀察物體所看到的形狀不同；能夠正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或多組立體圖形之間的空間關(guān)系及形狀。

5、體會(huì)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠求出簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；能根據(jù)指定要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。

6、進(jìn)一步理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的意義，掌握求中位數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)具體情況，理解“平均數(shù)”和“中位數(shù)”的不同特點(diǎn)。

　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排

本學(xué)期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)為：

1、小數(shù)乘法、除法及其應(yīng)用；

2、簡(jiǎn)易方程及其應(yīng)用；

3、多邊形的面積及其應(yīng)用；

4、物體觀察、可能性及其應(yīng)用。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)的短板，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，做好學(xué)生的思想教育工作，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)方法。

2、教師在安排復(fù)習(xí)課之前，應(yīng)全面了解和分析班級(jí)學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的掌握情況。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)每位學(xué)生的不同問(wèn)題，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、復(fù)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，也要滿足優(yōu)等生的需求。

4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系，既理解各部分概念、計(jì)算規(guī)則的規(guī)律性，又提升各種能力。

5、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)巧妙引導(dǎo)，全面提升。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，做到有針對(duì)性、有層次、具有彈性，以滿足不同層次的學(xué)生發(fā)展需求。讓學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

6、要密切關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，理論與實(shí)踐雙管齊下；根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展轉(zhuǎn)化工作，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，讓他們能夠得到進(jìn)步。

7、及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生在觀察能力、記憶能力和思維能力上大體符合他們的年齡和年級(jí)要求，具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心較強(qiáng)。整體來(lái)看，學(xué)生的分析能力有所提升。然而，由于不同因素的影響，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，分析問(wèn)題及靈活解決問(wèn)題的能力還有待提高，因此需要特別關(guān)注和培訓(xùn)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)的支持也時(shí)常不夠，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了影響。盡管大多數(shù)學(xué)生能聽從老師的指導(dǎo)，但其自主創(chuàng)新意識(shí)仍顯不足。針對(duì)這一問(wèn)題，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)；對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱且家長(zhǎng)支持不足的學(xué)生，應(yīng)在課堂內(nèi)外提供幫助，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)置了七個(gè)教學(xué)單元及一次總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法以及簡(jiǎn)易方程，這是小學(xué)階段首次正式介紹代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；圖形與幾何部分包括第二單元位置的教學(xué)，初步滲透直角坐標(biāo)系的概念，以及第六單元多邊形的面積計(jì)算；統(tǒng)計(jì)與概率部分則涵蓋了第四單元的可能性；第七單元?jiǎng)t通過(guò)植樹問(wèn)題滲透數(shù)學(xué)思想方法；綜合實(shí)踐活動(dòng)則安排了擲一擲的內(nèi)容。

與原實(shí)驗(yàn)教材相比，主要變化如下：

1. 將“位置”單元從六年級(jí)上冊(cè)移至本冊(cè)，“觀察物體”則被移至五年級(jí)下冊(cè)。

2. “可能性”單元根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行了調(diào)整。

3. “數(shù)學(xué)廣角”部分的內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。

4. “簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)和其他單元的內(nèi)容都進(jìn)行了調(diào)整。

5. 本冊(cè)增加了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，內(nèi)容來(lái)自于原三年級(jí)上冊(cè)。

課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整后，新舊教材的銜接情況良好，知識(shí)點(diǎn)基本沒(méi)有斷層，僅有部分內(nèi)容因調(diào)整需刪減或延后。值得注意的是，本冊(cè)第四單元的“可能性”內(nèi)容在三年級(jí)上冊(cè)已有學(xué)習(xí)，而學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的植樹問(wèn)題則因課程標(biāo)準(zhǔn)修訂而調(diào)整了內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合新教材的思路，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，以形成更為完整的知識(shí)體系，同時(shí)需補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容，如“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”、“雞兔同籠問(wèn)題”等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)乘、除法的基本概念，掌握計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2. 在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法中，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思維，提升歸納、推理和總結(jié)能力，增強(qiáng)估算意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

3. 通過(guò)具體的座位圖引導(dǎo)學(xué)生抽象出用行和列表示的平面圖，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4. 初步認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的意義和作用，能夠使用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，并運(yùn)用等式性質(zhì)解決簡(jiǎn)單方程。

5. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確計(jì)算對(duì)應(yīng)圖形的面積，了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算方法。

6. 通過(guò)較復(fù)雜物體的觀察過(guò)程，體驗(yàn)從多個(gè)視角觀察事物和思考問(wèn)題的過(guò)程。

7. 在研究軸對(duì)稱圖形時(shí)，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

8. 嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，體會(huì)假設(shè)法的普遍性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升邏輯推理能力。

9. 感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解與應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，組合小正方體的觀察，軸對(duì)稱圖形的繪制。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的計(jì)算原理，字母表示數(shù)的意義，字母公式的應(yīng)用，以及方程的概念與基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

五、主要教學(xué)措施

1. 深入研究教材，了解編寫意圖，精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 改進(jìn)課堂教學(xué)形式，提高課堂學(xué)習(xí)密度，運(yùn)用活躍的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3. 注重復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4. 突出轉(zhuǎn)化的教學(xué)思路，重視算理的理解。

5. 加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)之處進(jìn)行特別關(guān)注。

6. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，幫助他們理解數(shù)與位置之間的關(guān)系。

7. 適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，理解數(shù)與位置的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

8. 在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

9. 著重突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

10. 關(guān)注從具體到一般的抽象概括過(guò)程。

11. 有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思維與方法。

12. 重視實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

13. 讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化思維。

14. 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 3

本冊(cè)教材精心設(shè)計(jì)了十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”部分，主要教授負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義及性質(zhì)，以及小數(shù)的四則運(yùn)算，結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在“空間與圖形”部分，重點(diǎn)講解三角形、平行四邊形和梯形的面積計(jì)算公式，以及公頃和平方千米這兩個(gè)較大的土地面積計(jì)量單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)?；谶@三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，我們編排了三次實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和解題方法。

在教材編寫時(shí)，考慮到高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)掌握程度普遍高于中年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主意識(shí)也相應(yīng)增強(qiáng)，因此對(duì)教材的編排比例進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置了例題、試一試、練一練和綜合練習(xí)等多個(gè)欄目和版塊。

　1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：

①通過(guò)直觀的分類，讓學(xué)生理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。

②借助數(shù)軸的圖示，幫助學(xué)生初步掌握負(fù)數(shù)的大小。

③讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過(guò)程，以加深理解。

④探索小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法。

⑤通過(guò)與整數(shù)加減法的聯(lián)系，理解小數(shù)點(diǎn)排列對(duì)齊的原則。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪圖和列舉尋找規(guī)律。

⑦理解使用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)思路。

⑧通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量關(guān)系，列出乘法和除法的算式，從而豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

⑩讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的特點(diǎn)。

（2）基本技能：

充分利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)遷移、類比、比較和拓展等方式，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生已有知識(shí)體系相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

①促使學(xué)生積極參與知識(shí)獲取的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，明白生活中離不開數(shù)學(xué)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立自尊心和自信心，提高學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，從而激發(fā)對(duì)知識(shí)的好奇心。

（4）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)；多邊形的面積計(jì)算、小數(shù)的乘法及除法的意義和計(jì)算規(guī)則、小數(shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)；理解小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，準(zhǔn)確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　2、教學(xué)方法：

（1）營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）多樣化的課堂訓(xùn)練形式，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。

　3、學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，識(shí)別知識(shí)重點(diǎn)并提出自己的理解和疑問(wèn)。

②查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推崇探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

④利用小組討論的方式，使學(xué)生在互動(dòng)中共同探索，互相啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。

　4、教學(xué)改革設(shè)想：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與自信，促進(jìn)每位學(xué)生能力提升。

（2）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（3）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，因材施教，每一堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

（4）在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)保意識(shí)。

各單元課時(shí)安排：

第一單元：4課時(shí) 第二單元：11課時(shí) 第三單元：12課時(shí)

第四單元：8課時(shí) 第五單元：4課時(shí) 第六單元：4課時(shí)

第七單元：10課時(shí) 第八單元：4課時(shí) 第九單元：16課時(shí)

第十單元：8課時(shí) 第十二單元：20課時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 4

　一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教五年級(jí)數(shù)學(xué)，共有學(xué)生58人。根據(jù)去年的學(xué)習(xí)成績(jī)，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，能夠認(rèn)真聽課并按時(shí)完成作業(yè)，然而也有個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏弱，學(xué)習(xí)方法有待改善，因此與班級(jí)整體水平存在差距。針對(duì)本班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重心在于強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，同時(shí)通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)中等生，助力后進(jìn)生的提高，同時(shí)也要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，培養(yǎng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了空間與圖形的部分，包括：圓、圓柱、圓錐，數(shù)與代數(shù)的部分包括：百分?jǐn)?shù)、比例及比例尺，此外還有通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖展示的統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容。教材還包括了對(duì)小學(xué)五年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)具體情境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解圓的特征，掌握?qǐng)A作為軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，能夠使用工具準(zhǔn)確畫出圓。讓學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，掌握?qǐng)A周率的定義及其近似值，理解并運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積公式進(jìn)行正確計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)，從基本概念到寫法，以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

3、讓學(xué)生了解比例的意義及基本性質(zhì)，掌握解比例和使用比例尺的能力，理解正比例與反比例的概念，并能夠判斷變量是否成正比例或反比例關(guān)系，運(yùn)用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，掌握計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積的相關(guān)知識(shí)。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖及其所表達(dá)的意義，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，并能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表以直觀有效地表示數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

6、通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)他們合理和靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力及空間觀念，同時(shí)提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圓及相關(guān)知識(shí)、比例的基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積以及扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積的計(jì)算，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1. 選取與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)且科學(xué)、及時(shí)的教學(xué)素材。

2. 通過(guò)“情境帶動(dòng)問(wèn)題”，整合經(jīng)驗(yàn)型課程與學(xué)科課程。

3. 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的需求，優(yōu)化知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

4. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生視野。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1. 在概念教學(xué)中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓知識(shí)的理解融入具體體驗(yàn)。

2. 動(dòng)手實(shí)踐時(shí)要適度，提高操作活動(dòng)的有效性。

3. 重視方程教學(xué)，初步建立學(xué)生的代數(shù)觀念。

4. 加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生自主探究的能力。

5. 靈活運(yùn)用教材，成為教材“再開發(fā)”的有效使用者。

6. 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要全面、理性與科學(xué)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 5

本學(xué)期，我們班共有30名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，并能按時(shí)完成作業(yè)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)方式需要進(jìn)一步改進(jìn)，導(dǎo)致他們與班級(jí)整體水平存在差距。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)將放在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上，采用優(yōu)生帶動(dòng)差生、促進(jìn)中等生進(jìn)步的方法，同時(shí)注重優(yōu)生的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂效率。

一、教學(xué)內(nèi)容

(一)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、平面圖形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練及綜合運(yùn)用等。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的乘法與除法、簡(jiǎn)易方程、平面圖形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率等。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的除法、簡(jiǎn)易方程以及平面圖形面積的計(jì)算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 能在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的基本屬性，運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并通過(guò)方程表達(dá)簡(jiǎn)單情境里的等量關(guān)系，解決相關(guān)問(wèn)題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4. 能識(shí)別從不同角度觀察到的物體形狀及相對(duì)位置。

5. 理解中位數(shù)的意義，并能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算某些事件發(fā)生的可能性，并進(jìn)行簡(jiǎn)易事件發(fā)生可能性的預(yù)測(cè)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概率在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

7. 體驗(yàn)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8. 初步了解數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 在集體備課的基礎(chǔ)上，與年級(jí)內(nèi)其他教師進(jìn)行相互聽課與反思，深入理解教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提高課堂教學(xué)的駕馭能力。同時(shí)應(yīng)改變觀念，采用“激勵(lì)、自主、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)素材，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，始終對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)為重視過(guò)程，關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生和形成，引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)。

4. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，增強(qiáng)他們的參與感，減輕心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5. 注重采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助他們理解知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)變化的能力。

6. 練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，體現(xiàn)層次性。根據(jù)不同學(xué)生的情況，有針對(duì)性地設(shè)定不同的要求和練習(xí)，確保優(yōu)生與潛能生都得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

7. 增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

8. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)育人。幫助學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)情分析

在五年級(jí)的班級(jí)中，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，擁有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，努力鉆研，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)態(tài)度認(rèn)真，質(zhì)量高，測(cè)驗(yàn)成績(jī)也相對(duì)穩(wěn)定，整體表現(xiàn)優(yōu)異。然而，也有一些學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力較差。再加上他們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺乏積極性，上課時(shí)注意力不集中，比較貪玩，作業(yè)質(zhì)量不佳，導(dǎo)致在各類測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)不理想，需要更加努力才能進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋小數(shù)乘法與除法、對(duì)稱和平移與旋轉(zhuǎn)、簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、多邊形面積以及統(tǒng)計(jì)等方面。

小數(shù)的乘法與除法不僅在日常生活中廣泛應(yīng)用，而且也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這一部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程單元?jiǎng)t是小學(xué)階段代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)部分，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、求解簡(jiǎn)單方程及運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題，旨在提升學(xué)生的抽象思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)于多邊形的面積和觀察物體的單元，教材設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，能夠從不同視角辨認(rèn)物體的形狀和位置關(guān)系。學(xué)生還將探索圖形的特性、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其相互關(guān)系，從而滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教材同時(shí)結(jié)合小數(shù)乘法與除法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數(shù)的乘法與除法，包括筆算和口算。

2. 在具體情境中學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能夠利用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并用方程表示等量關(guān)系解決問(wèn)題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算其面積。

4. 體驗(yàn)實(shí)際生活中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5. 欣賞生活中的圖案，能靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

6. 體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)及數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積及統(tǒng)計(jì)等。

教學(xué)難點(diǎn)：本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程以及多邊形面積的計(jì)算上。

　三、教學(xué)措施

1. 結(jié)合教材內(nèi)容滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題時(shí)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適時(shí)結(jié)合思品教育。通過(guò)計(jì)算及應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及課后驗(yàn)算的習(xí)慣。

2. 切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(1) 理解算法，掌握技巧。小數(shù)的乘除法要求學(xué)生具備相對(duì)熟練的計(jì)算能力，關(guān)鍵在于理解其意義和掌握方法，特別是積的小數(shù)點(diǎn)位置通過(guò)積的變化規(guī)律來(lái)確定。

(2) 注重基礎(chǔ)，適度要求。在小數(shù)乘除法計(jì)算中，要求學(xué)生“較熟練”，而四則混合運(yùn)算則要求達(dá)到“正確”。要重視口算訓(xùn)練，掌握基本技能，逐步提高計(jì)算能力。

(3) 運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用小數(shù)的計(jì)算，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便而合理的計(jì)算，關(guān)注計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)開放性教學(xué)。

(4) 驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，而四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或“一步三回頭”的檢查，最重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)這一過(guò)程提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師需深入研究教材，挖掘其中的數(shù)學(xué)思想，重視數(shù)學(xué)方法的滲透。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 7

　一、 學(xué)生情況分析：

五(4)班共有學(xué)生52人，整體上學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的興趣，接受能力良好，思維活躍，且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。班級(jí)整體學(xué)業(yè)水平優(yōu)秀，但根據(jù)過(guò)去學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量評(píng)估，存在明顯的學(xué)習(xí)差異，后進(jìn)生數(shù)量較多;部分男生自我管理能力不足，常常未能及時(shí)完成作業(yè)，面臨一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在新的學(xué)期里，除了重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，我們還需要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，同時(shí)也為優(yōu)等生提供指導(dǎo)，力求全面提高合格率和優(yōu)秀率。

　二、 教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了七個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材涵蓋了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)是在學(xué)生掌握整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)初等數(shù)論中的基本概念，包括因數(shù)與倍數(shù)的定義、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的識(shí)別，以及特定數(shù)（如2、3、5）的倍數(shù)特征。教材還在三年級(jí)上冊(cè)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，引入分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法的計(jì)算方法，并結(jié)合約分和通分的知識(shí)介紹最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，本冊(cè)內(nèi)容包括圖形的變換及長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)。教材通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，理解圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；深入探討長(zhǎng)方體與正方體的特性，及其之間的關(guān)系，從而掌握體積和表面積的計(jì)算公式，并發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3、在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，本冊(cè)教材教授了眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)?；谄骄鶖?shù)和中位數(shù)的學(xué)習(xí)，本冊(cè)進(jìn)一步引入眾數(shù)的概念。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)作為反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)，各自有其優(yōu)缺點(diǎn)，教材旨在幫助學(xué)生理解何時(shí)選擇這些統(tǒng)計(jì)量以更好地代表一組數(shù)據(jù)的特性。

4、在利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法以及長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的技能處理生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同的解決策略，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣性，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，旨在通過(guò)小組合作探究或現(xiàn)實(shí)背景活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，享受探索的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

　三、 教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)知識(shí)：

① 理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能比較分?jǐn)?shù)大小，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并熟練進(jìn)行約分與通分。

② 熟知因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義，以及2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③ 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練解決與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

④ 理解體積和容積的含義及單位之間的換算，體會(huì)體積與容積的實(shí)際意義。

⑤ 探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積計(jì)算方法，以及測(cè)量某些實(shí)物體積的方法。

⑥ 能在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度; 欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)繪制圖案。

⑦ 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，能夠求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

⑧ 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

① 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

② 體會(huì)問(wèn)題解決策略的多樣性，感悟運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)的敏感性，并初步形成觀察、分析與推理的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

① 引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。

② 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)自尊心與自信心，提高合作和交往的能力。

③ 促使學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，教導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)事求是，并通過(guò)正向激勵(lì)強(qiáng)化他們的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

④ 提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，從而激發(fā)和保護(hù)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。

　四、本冊(cè)教材

重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，統(tǒng)計(jì)。

特點(diǎn)：

1、重新設(shè)計(jì)因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)安排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改善分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的課程安排，增強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間意識(shí)的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，從數(shù)學(xué)角度逐步培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　五、 教學(xué)措施：

(1) 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(3) 課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度思考問(wèn)題。

(4) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)，確保學(xué)生能夠穩(wěn)固掌握。

(5) 鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)途徑，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(6) 教師應(yīng)作為教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)動(dòng)手和發(fā)散思維能力。

(7) 采用小組討論的形式，使每位學(xué)生在討論中積極參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的策略，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(8) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，確保每位學(xué)生的能力都得到提升。

(9) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，并掌握學(xué)習(xí)方法。

(10) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的數(shù)學(xué)概念和技能。大部分學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)方式和思路逐漸適應(yīng)，能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切相關(guān)性。在此基礎(chǔ)上，為本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，并為提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力提供了可能。

　二、教材分析

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫遵循整套教材的編寫理念和原則，旨在構(gòu)建合理的結(jié)構(gòu)，符合教育學(xué)、心理學(xué)原理及學(xué)生的年齡特征。教材延續(xù)了前幾冊(cè)的風(fēng)格，依然具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗(yàn)與感受、反映知識(shí)形成過(guò)程、鼓勵(lì)多樣化解法及開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，本實(shí)驗(yàn)教材還展現(xiàn)出以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)。

1、重視算法教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)思維的靈活性。

2、量與計(jì)量的教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)鼓勵(lì)實(shí)際操作和自主探索，強(qiáng)化學(xué)生的估算能力與意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，能夠進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

2、掌握一位數(shù)乘以整十和整百數(shù)的口算技巧；能熟練進(jìn)行一位數(shù)與二、三位數(shù)的乘法筆算，并進(jìn)行合理的估算；熟練計(jì)算一位數(shù)的有余數(shù)除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀寫分?jǐn)?shù)，理解各部分的名稱，具備對(duì)分?jǐn)?shù)大小的判斷能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。

4、初步了解平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形與正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長(zhǎng)的概念，并能夠計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)；具備估計(jì)物體長(zhǎng)度和實(shí)際測(cè)量的能力。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并初步建立1千米長(zhǎng)度的概念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸質(zhì)量觀念，了解1噸=1000千克；了解時(shí)間單位秒，初步培養(yǎng)分與秒的時(shí)間觀念，理解1分=60秒，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性大小，并對(duì)簡(jiǎn)單事件的可能性做出描述。

7、能找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合數(shù)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問(wèn)題的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自信心不斷提高。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫與做作業(yè)的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的相關(guān)性，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)造，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)估測(cè)和估算的重要性。

3、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具與學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的理解，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生全方位參與猜想、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證的過(guò)程，鼓勵(lì)主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

（一)時(shí)、分、秒（2課時(shí)）

（二)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)）

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算………………………………………………2課時(shí)

幾百幾十加減幾百幾十的筆算…………………………………………2課時(shí)

三位數(shù)加減法的估算……………………………………………………2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)

（三)測(cè)量（7課時(shí)）

毫米與分米的認(rèn)識(shí)………………………………………………………2課時(shí)

千米的認(rèn)識(shí)………………………………………………………………2課時(shí)

噸的認(rèn)識(shí)…………………………………………………………………2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)

（四)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

三位數(shù)加法（不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位）的筆算…………………………2課時(shí)

三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）的筆算………………………………………2課時(shí)

減法………………………………………………………………………2課時(shí)

加減法的應(yīng)用……………………………………………………………2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)

（五)倍的認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）

（六)多位數(shù)乘一位數(shù)（14課時(shí)）

口算乘法…………………………………………………………………1課時(shí)

筆算乘法（不進(jìn)位）……………………………………………………2課時(shí)

筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）……………………………………………2課時(shí)

筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）…………………………………………………2課時(shí)

因數(shù)中間有0的乘法……………………………………………………1課時(shí)

因數(shù)末尾有0的乘法……………………………………………………1課時(shí)

多位數(shù)乘一位數(shù)的估算…………………………………………………2課時(shí)

兩步計(jì)算的應(yīng)用題………………………………………………………2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)

（七)長(zhǎng)方形和正方形（4課時(shí)）

四邊形……………………………………………………………………1課時(shí)

周長(zhǎng)………………………………………………………………………1課時(shí)

長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)…………………………………………………1課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)

（八)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）

幾分之一…………………………………………………………………1課時(shí)

幾分之幾…………………………………………………………………1課時(shí)

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算…………………………………………………………2課時(shí)

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用…………………………………………………………2課時(shí)

（九)數(shù)學(xué)廣角——集合（2課時(shí)）

（十)總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 9

　一、學(xué)生情況分析

本班所有學(xué)生已經(jīng)掌握了上期所學(xué)的知識(shí)，尤其是一些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生和轉(zhuǎn)入的同學(xué)，取得了顯著的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效果良好。

本班學(xué)生思維活躍，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性較高，初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生的合作能力，以及他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。繼續(xù)鞏固學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求

1、算數(shù)方法。讓學(xué)生掌握使用“四舍五入法”來(lái)截取小數(shù)的積和商的近似值。幫助學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察和想象，培養(yǎng)他們的空間想象能力；讓學(xué)生理解同一物體從不同角度觀察所呈現(xiàn)的不同視角。

3、讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義與用途，能夠用字母表示數(shù)以及常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母的取值計(jì)算含有字母的式子的值。使學(xué)生初步理解方程的概念，并能解簡(jiǎn)單方程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解答兩三步的應(yīng)用題。

4、為學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們?cè)谝延兄R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)嘗試和實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并能夠熟練靈活地應(yīng)用面積公式計(jì)算這些圖形的面積。

5、通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解“可能性”有大小之分，并能夠準(zhǔn)確找出不同可能性的大小。

6、了解“中位數(shù)”的定義，并能找出“中位數(shù)”，區(qū)分“平均數(shù)”和“中位數(shù)”的不同。

7、通過(guò)實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)編碼的組成，體會(huì)編碼的實(shí)用性，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編碼。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 10

　一、學(xué)情分析：

本班五年級(jí)學(xué)生共計(jì)36人，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并配合教師的教學(xué)。然而，仍有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上反應(yīng)較慢，基礎(chǔ)較薄弱，習(xí)慣不佳，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。盡管大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能獨(dú)立完成作業(yè)并準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，但仍有部分學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)的督促，甚至表現(xiàn)出不愿主動(dòng)提問(wèn)的情況。為了更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的相關(guān)概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握分?jǐn)?shù)的概念及基本性質(zhì)，熟悉約分、通分，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，以及進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

3、正確求解兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、理解分?jǐn)?shù)加減法的含義及計(jì)算方法，并能夠?qū)⒄麛?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則推廣應(yīng)用到分?jǐn)?shù)加減法中。

5、掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積概念，能夠進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換及在實(shí)際生活中進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

6、在方格紙上繪制軸對(duì)稱圖形及進(jìn)行90°的旋轉(zhuǎn)。

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行90°旋轉(zhuǎn)。

2、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。

3、實(shí)際生活中某些物體表面積和體積的測(cè)量與計(jì)算。

4、將整數(shù)加減法的運(yùn)算法則推廣到分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。

5、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析與解讀。

　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠計(jì)算它們的表面積和體積，了解常用體積和容積單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換。

2、進(jìn)一步掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的相關(guān)知識(shí)，能夠進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解，求解最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、深入理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小并熟練進(jìn)行約分、通分，以及進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互換。

4、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

5、探索軸對(duì)稱圖形及其旋轉(zhuǎn)特征，能夠在方格紙上繪制軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，并能制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（二）能力目標(biāo)：

1、通過(guò)系統(tǒng)梳理本冊(cè)知識(shí)，提升學(xué)生的解題能力和正確率。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的比較分析能力，幫助他們建立系統(tǒng)性思維，促進(jìn)知識(shí)的理解與運(yùn)用，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的審題和分析能力，以更好地解答各類實(shí)際問(wèn)題。

4、幫助學(xué)生提高解題的靈活性和準(zhǔn)確性。

　四、復(fù)習(xí)措施：

1、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理與歸納，促進(jìn)學(xué)生形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，有序理解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要注重針對(duì)性，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)和理解困難，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

3、教師需清晰梳理知識(shí)體系，根據(jù)教材的主線進(jìn)行分類、分層講解，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生普遍不會(huì)和難以理解的知識(shí)點(diǎn)，并加以講解。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，注重分層練習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，避免機(jī)械重復(fù)，同時(shí)針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度的要求。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，成立優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)的小組，進(jìn)行面批指導(dǎo)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過(guò)程，注重能力的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1、長(zhǎng)方體和正方體............................................................2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)加減法...................................................................1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)..........................................................2課時(shí)

4、因數(shù)和倍數(shù)...................................................................1課時(shí)

5、圖形變換與統(tǒng)計(jì)...............................................................1課時(shí)

6、綜合復(fù)習(xí).......................................................................2課時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 11

　一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。五年級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段，有些學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則存在一定的困難。為了更好地開展教學(xué)工作，我將針對(duì)不同學(xué)生的情況實(shí)施分層次教學(xué)，尤其是對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。我也將努力了解新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，確保他們能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　二、教材分析：

本學(xué)期的教材包含了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：

數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)以及初步的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)。

（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)，包含萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。

（二）學(xué)會(huì)一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法與除法，掌握相應(yīng)的口算技巧，并進(jìn)行估算。復(fù)習(xí)和鞏固簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)知識(shí)，理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。幾何部分則包括長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)以及周長(zhǎng)的計(jì)算，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些知識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法的筆算技巧，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)的乘法與除法的計(jì)算，尤其是能獨(dú)立完成除數(shù)和商為一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能夠準(zhǔn)確讀、寫分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)的組成部分，能夠比較同分母分?jǐn)?shù)的大小并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法。

4、掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上正確繪制，并理解周長(zhǎng)的計(jì)算，能夠估計(jì)和測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 12

　一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)順利過(guò)渡至高年級(jí)，他們的思維能力逐漸從具體形象思維轉(zhuǎn)向更加抽象的思維方式，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比以往更加深入。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來(lái)理解問(wèn)題和解決困惑。在經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠較好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。然而，考慮到學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展差異（包括本校學(xué)生與轉(zhuǎn)入生），在教學(xué)過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)因材施教，以滿足不同學(xué)生的需求。

　二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元?！靶?shù)除法”

本單元內(nèi)容涵蓋了小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)以及小數(shù)的四則混合運(yùn)算等。通過(guò)具體情境的引導(dǎo)，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步感受數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化。在生活中，有時(shí)候我們僅需求得積商的近似值，因此掌握求近似值的方法也顯得尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，并能夠運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的日常問(wèn)題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

本單元是建立在學(xué)生已掌握整數(shù)的認(rèn)識(shí)和四則計(jì)算的基礎(chǔ)之上。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括自然數(shù)的認(rèn)識(shí)、倍數(shù)與尋找倍數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、因數(shù)與尋找因數(shù)以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)等。這些知識(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)、約分、通分以及分?jǐn)?shù)四則計(jì)算打下了重要基礎(chǔ)。通過(guò)各類活動(dòng)，學(xué)生將探索數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，以及在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出某個(gè)特定自然數(shù)的所有倍數(shù)與因數(shù)，并理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。學(xué)生亦將著手探索2、3、5的倍數(shù)特征，進(jìn)一步提升其觀察、分析與歸納能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性與挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)”

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已初步理解分?jǐn)?shù)的含義，并能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法，并嘗試使用分?jǐn)?shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)用問(wèn)題。本單元將引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別、公約數(shù)與約分等。此項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)為后續(xù)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題解決奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能用分?jǐn)?shù)描述圖形或生活現(xiàn)象，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)之間的大小比較，能夠找出10以內(nèi)自然數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，以及正確進(jìn)行約分和通分，并初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對(duì)稱和平移”

通過(guò)具體實(shí)例，學(xué)生將認(rèn)識(shí)平移和軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的平移圖。在觀察與操作中，學(xué)生將能夠識(shí)別軸對(duì)稱圖形，并嘗試?yán)L制相應(yīng)的軸對(duì)稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元主要涉及平面圖形面積比較的方法、平行四邊形的面積計(jì)算、三角形面積的計(jì)算方法以及梯形的面積計(jì)算等內(nèi)容。

3、第六單元“組合圖形的面積”

主要學(xué)習(xí)組合圖形的面積計(jì)算以及不規(guī)則圖形面積的估算與計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)接觸了平行四邊形、三角形和梯形的面積。此單元的學(xué)習(xí)不僅鞏固了之前的知識(shí)，還為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升他們的綜合能力。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性”

主要內(nèi)容包括用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)日常生活方案。通過(guò)這一單元，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)觀察、分析、比較、歸納和驗(yàn)證等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并提升其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的挑戰(zhàn)性及探索性。

2、通過(guò)觀察與操作活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展空間觀念，感受多種方法比較面積大小的過(guò)程，并滲透“化整為零”的策略，以提高靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在操作實(shí)踐中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。

4、增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的信息收集、處理、模型建立以及問(wèn)題分析和解決的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略及圖形與數(shù)的關(guān)系，同時(shí)提高歸納與概括能力。

6、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)解決問(wèn)題的方法以及與他人合作交流的能力。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處存在的數(shù)學(xué)。

2. 加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4. 注重學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們梳理所學(xué)內(nèi)容，反思錯(cuò)題與活動(dòng)過(guò)程，探索更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并分享多樣化的算法。

5. 遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)策略，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)。

6. 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，課堂上多提問(wèn)，課后多關(guān)心，力爭(zhēng)做到作業(yè)面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，推動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 13

　一、班級(jí)情況分析

我所任教的五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上取得了明顯的進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時(shí)愿意積極思考并參與討論，合作意識(shí)也較強(qiáng)。雖然有些學(xué)生展現(xiàn)出主動(dòng)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，但從期末測(cè)試成績(jī)來(lái)看，整體表現(xiàn)仍存在明顯的差異，學(xué)困生的比例仍然較大。在新的學(xué)期里，我將著重抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)等生的引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面都有所收獲。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包含小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等內(nèi)容。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材注重小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的教學(xué)。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的基本概念及其加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。而簡(jiǎn)易方程的部分則涵蓋了用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程以及運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）在空間與圖形方面，教材設(shè)置了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。學(xué)生將在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索各種圖形的特征及其相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提升學(xué)生的空間意識(shí)。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以體驗(yàn)到事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)計(jì)算一些事件的發(fā)生概率，同時(shí)在平均數(shù)的基礎(chǔ)上更深入地理解中位數(shù)的概念。

（四）在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”部分，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞能力。

（五）本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積和可能性等內(nèi)容是本冊(cè)的重要教學(xué)重點(diǎn)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘法和除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義以及方程的基本性質(zhì)，分析題意中的數(shù)量關(guān)系，掌握多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　五、教學(xué)措施

教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，必須積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的成長(zhǎng)；合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)自主探索與合作交流

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推論等探索性活動(dòng)，改變以往單一的講解模式，促使學(xué)生投身于探索與互動(dòng)的學(xué)習(xí)中。

（三）加強(qiáng)估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解決問(wèn)題策略

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，讓他們具備良好的數(shù)感，這是十分重要的。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力

與第一學(xué)段相比，本學(xué)段學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度上都得到進(jìn)一步發(fā)展。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)具體案例的教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目的：通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)量的理解，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，意識(shí)到丟棄塑料袋對(duì)自然環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　六、課時(shí)安排：

1、小數(shù)乘法…（9課時(shí)）

2、位置…………（3課時(shí)）

3、小數(shù)除法…（12課時(shí)）

4、可能性…………（4課時(shí)）

擲一擲…………（1課時(shí)）

5、簡(jiǎn)易方程………（17課時(shí)）

6、多邊形的面積……（10課時(shí)）

7、數(shù)學(xué)廣角…………（3課時(shí)）

8、總復(fù)習(xí)……………（5課時(shí)）

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 14

通過(guò)對(duì)人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，并將各個(gè)單元的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，形成較為完整的知識(shí)體系，從而順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、旨在深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的理解，能夠正確用分?jǐn)?shù)和小數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，理解它們的意義和性質(zhì)，并比較它們的大小，準(zhǔn)確讀寫小數(shù)與分?jǐn)?shù)，利用四舍五入的方法求取小數(shù)的近似值。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的加、減、乘、除法計(jì)算技巧，能進(jìn)行準(zhǔn)確的口算和筆算；能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算，能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些日常實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)特定情境合理推導(dǎo)出結(jié)果。

3、幫助學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形和三角形的面積計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積，并解決實(shí)際問(wèn)題。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的面積單位如平方米和平方厘米，并掌握單位間的簡(jiǎn)單換算方法。

5、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與功能，能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖表，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出合理的問(wèn)題并解決。

6、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的聯(lián)系，能夠綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法解釋日常生活現(xiàn)象，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)感和空間想象能力。

7、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本教材的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，增進(jìn)與同學(xué)間的交流，享受成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

圍繞本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分類復(fù)習(xí)。通過(guò)看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)的方法進(jìn)行?？凑n本中的運(yùn)算方法和基本概念；讀出這些知識(shí)點(diǎn)，理清掌握情況；想一想自己存在的問(wèn)題并解決；練習(xí)課本與練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題以鞏固知識(shí)；說(shuō)出思考過(guò)程，理清思路；通過(guò)自評(píng)和互評(píng)加深對(duì)知識(shí)的理解。

2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體記憶。如基礎(chǔ)概念、定律與公式的記憶。在課堂上及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免機(jī)械記憶，對(duì)計(jì)量單位進(jìn)行相對(duì)單位的比較和理解。

3、在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重視學(xué)生的能力提升。對(duì)于四則混合運(yùn)算，既要提高正確率，也要培養(yǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的能力；在幾何和計(jì)量方面，利用實(shí)物增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力；在應(yīng)用題訓(xùn)練中，注重審題和數(shù)量關(guān)系的分析，結(jié)合實(shí)際情況并提出合理的方法。

4、在復(fù)習(xí)中注重啟發(fā)式教學(xué)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們提升；對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探究，隨時(shí)提供指導(dǎo)支持。

5、在復(fù)習(xí)期間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)化的整理與歸納，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

6、及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，與他們進(jìn)行有效的反饋和交流，以便達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 15

一、學(xué)情分析

根據(jù)上期期末考試的成績(jī)，學(xué)生們?cè)诶斫馕迥昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的基本知識(shí)上取得了一定進(jìn)展，尤其是在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)方面。他們能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法和減法運(yùn)算，掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的基本技巧，并理解相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則。大多數(shù)學(xué)生能夠用數(shù)與代數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在一定程度上掌握了圖形的基本特征及性質(zhì)，能夠進(jìn)行基本的幾何體識(shí)別及簡(jiǎn)單繪制。

然而，從本期的班級(jí)成績(jī)來(lái)看，仍有部分學(xué)生在80分以下，其中張小明的成績(jī)接近及格，作業(yè)書寫不規(guī)范，理解新知識(shí)的速度較慢；李華反應(yīng)較慢，思維能力相對(duì)薄弱，這些學(xué)生需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注。

二、學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

（1）亮點(diǎn)分析

整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍積極，參加討論的學(xué)生較多，他們對(duì)于解決問(wèn)題展現(xiàn)出了濃厚的興趣。部分學(xué)生能夠利用課外資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，書寫規(guī)范，作業(yè)整潔，展現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)。

（2）問(wèn)題分析

部分學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性較差，有時(shí)會(huì)在基本運(yùn)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)后容易遺忘，回顧時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。一些學(xué)生未形成良好的作業(yè)自查習(xí)慣，作業(yè)完成后缺乏認(rèn)真檢查，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出。

（3）原因分析

一，學(xué)生們的計(jì)算能力需要進(jìn)一步鞏固，部分同學(xué)在進(jìn)行加減法時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在實(shí)際問(wèn)題解決中常因計(jì)算失誤影響整體解題。二，面對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然課堂上能跟上，但課后未進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和導(dǎo)致遺忘較快。三，學(xué)生在完成作業(yè)后缺乏主動(dòng)檢查的意識(shí)，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。

三、教材分析

（一）教材編排思路

本冊(cè)教材在編排上采取了以下幾項(xiàng)主要策略：

（1）注重對(duì)知識(shí)的整合與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力；

（2）加強(qiáng)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)；

（3）融入多種教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；

（4）創(chuàng)建豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

（二）教材內(nèi)容安排

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法與乘除法、圖形的特征與性質(zhì)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與概率等。其中，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是重點(diǎn)，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其運(yùn)算，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的基本技能。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

學(xué)生應(yīng)能理解并掌握分?jǐn)?shù)基本知識(shí)與運(yùn)算能力，能夠解決一些基本的實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)思考：

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展邏輯推理能力，培養(yǎng)觀察與分析問(wèn)題的習(xí)慣。

解決問(wèn)題：

能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并形成有效的解題策略。

情感與態(tài)度：

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與信心，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

（二）本期教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算技巧。

2、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，掌握與生活相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用。

3、認(rèn)識(shí)幾何體的特征，理解簡(jiǎn)單圖形之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念，理解數(shù)據(jù)處理的意義。

5、在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。

五、具體措施

1. 進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 針對(duì)個(gè)別學(xué)困生制定輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)多種方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)小組合作與互動(dòng)，提高課堂參與度。

4. 設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教。

5. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成良好的家校合作，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、培優(yōu)輔差措施

針對(duì)六年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是學(xué)困生，我制定以下措施：

1. 開展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)生與學(xué)困生的互助學(xué)習(xí)。

2. 課堂上引導(dǎo)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

3. 給予差生針對(duì)性的作業(yè)，及時(shí)肯定進(jìn)步，提高他們的自我效能感。

4. 通過(guò)線上家訪了解學(xué)生情況，保持與家長(zhǎng)的溝通，共同支持學(xué)生的發(fā)展。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 16

“教好每一個(gè)學(xué)生”是每位教師始終如一的追求！為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容外，特別強(qiáng)調(diào)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的重要性。

一、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，做好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與思想引導(dǎo)。

2、加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的常規(guī)管理與監(jiān)督。

3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心與勇氣，克服自卑心理。

4、在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

目前我班共有38名學(xué)生，其中后進(jìn)生占比達(dá)到17人。這些學(xué)生普遍缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善，且基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。例如，數(shù)學(xué)乘法口訣不熟練，口算能力較差，解題理解能力同樣不高，且存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上不專心聽講、缺乏思考的習(xí)慣，作業(yè)常常無(wú)法獨(dú)立完成，習(xí)慣性抄襲。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育就顯得尤為重要。

1、積極與學(xué)生溝通，定期進(jìn)行一對(duì)一談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)他們的歸屬感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，根據(jù)他們的心理變化提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，深入了解學(xué)生在家庭、生活、思維及課堂表現(xiàn)等各個(gè)方面的情況，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施

利用課余時(shí)間和放學(xué)后的第三節(jié)課，對(duì)不同情況的學(xué)生開展針對(duì)性輔導(dǎo)，實(shí)施“因材施教”的原則，具體安排如下：

1、課堂上對(duì)差生進(jìn)行板演，中等生負(fù)責(zé)訂正，優(yōu)生則解答難題。

2、在座位安排上堅(jiān)持“優(yōu)秀學(xué)生與差生搭檔”的原則，即實(shí)施“兵教兵”策略。

3、課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：第一層為“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層為“選做題”—中等題，第三層為“思考題”—拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

4、培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程要精簡(jiǎn)高效，功夫主要在課前準(zhǔn)備，效益體現(xiàn)在課堂教學(xué)，成果在課后鞏固。備好教材、練習(xí)，才能確保課堂效率，保證培優(yōu)補(bǔ)差的實(shí)際效果。習(xí)題設(shè)計(jì)要精編，做到四個(gè)“度”以確保質(zhì)量。

5、習(xí)題的設(shè)計(jì)（或選題）要有層次，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、及熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)思維；習(xí)題評(píng)講要適度增強(qiáng)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，提升難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度；解答方法要多樣化，一題多解，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力；解題訓(xùn)練要高質(zhì)量，選擇新穎且有代表性的題目，重視解題質(zhì)量多于數(shù)量，確保訓(xùn)練多元化。

希望每位后進(jìn)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步！

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 17

一、基本情景分析

本期五年級(jí)共計(jì)學(xué)生x人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，整體上對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并靈活運(yùn)用。尤其是班級(jí)中部分同學(xué)邏輯思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，計(jì)算能力和空間想象能力較強(qiáng)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。然而，班級(jí)內(nèi)部的組織紀(jì)律性較為薄弱，集體凝聚力尚未形成，未能營(yíng)造出有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在較大分化，個(gè)別同學(xué)的知識(shí)理解能力相對(duì)較弱，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，特別是x、x等同學(xué)的成績(jī)偏低，表現(xiàn)出粗心大意和學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，這對(duì)提高全班整體成績(jī)構(gòu)成了較大挑戰(zhàn)。

以下將針對(duì)本班的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，綜合成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的有x人，不及格的有x人，其余為中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)顯得尤為重要。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看，學(xué)生的組織紀(jì)律性較強(qiáng)，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的完成情況良好，課堂氛圍也較為活躍。但學(xué)生在積極進(jìn)取的精神上有所欠缺，獨(dú)立思考和刻苦鉆研的意識(shí)不足，小組合作學(xué)習(xí)的能力有待進(jìn)一步提升。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

學(xué)生的基本情況中有利因素較多，但不利因素也不容忽視，關(guān)鍵在于教師如何靈活、有效地利用各種因素，將不利轉(zhuǎn)化為有利。教師作為學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者和行為的指導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低和能力的提升需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)與培養(yǎng)。我必須全面了解每一位學(xué)生，深入開展教學(xué)工作，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、本冊(cè)教材分析

（一）本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)（上）（一），長(zhǎng)方體與正方體，約數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法。與原有的九年義務(wù)教育教科書相比，主要有以下幾個(gè)方面的調(diào)整。

1、內(nèi)容的調(diào)整。

根據(jù)審查意見，部分涉及百分制的分?jǐn)?shù)習(xí)題進(jìn)行了改編。

2、內(nèi)容的調(diào)整。

鑒于奎遜耐彩條在實(shí)際教學(xué)中的使用并不廣泛，教學(xué)反饋顯示，使用圖表的方式同樣能夠幫助學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)分解的原理，因此此次修訂內(nèi)容中刪除了與奎遜耐彩條相關(guān)的內(nèi)容。在講解約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)等知識(shí)時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，借助直觀幫助學(xué)生理解。

3、內(nèi)容的調(diào)整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去了單元中的部分內(nèi)容。盡管如此，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍然是重要的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生掌握，因此將這部分內(nèi)容移至本單元中。

4、內(nèi)容的調(diào)整。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，移除了部分內(nèi)容，并對(duì)例題及練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了修改。

（2）刪去了某些知識(shí)點(diǎn)及其相關(guān)練習(xí)題。

5、增加。

高年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目？

該活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解身邊人喜歡的電視節(jié)目，讓他們初步體會(huì)收集和整理信息的方式能幫助我們認(rèn)識(shí)某些趨勢(shì)性現(xiàn)象，例如男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長(zhǎng)相比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目等。

在此活動(dòng)中，首先要讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查提高收集信息的能力；學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中獲取盡可能多的信息；要在討論中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

三、具體措施

1、走進(jìn)新課程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力從課堂中尋求突破。

2、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報(bào)刊和雜志，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索和提升。

3、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好信息反饋。

4、放下教師的架子，與學(xué)生融成一體，尊重學(xué)生的表達(dá)權(quán)利，力求師生互動(dòng)，實(shí)施因材施教。

5、采用互助學(xué)習(xí)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組之間的交流與評(píng)比，以此培養(yǎng)優(yōu)生并鼓勵(lì)后進(jìn)生。

6、重視學(xué)生已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與理解。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

8、重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

9、緊抓教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予提醒并限時(shí)改正，逐步提升。

12、樹立考試規(guī)范，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際水平，樹立正氣，樹立標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的努力，消除僥幸心理。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 18

　一、指導(dǎo)思想

以人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平為目標(biāo)，開展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)工作。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)攻克平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，明確每堂復(fù)習(xí)課的目標(biāo)和重點(diǎn)，充分利用復(fù)習(xí)課的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生全面掌握知識(shí)。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生更加深入地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較，掌握讀、寫分?jǐn)?shù)的方法，并能用分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，熟悉分?jǐn)?shù)四舍五入的方法。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行口算和筆算；學(xué)會(huì)按照運(yùn)算順序進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

3、讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形、三角形的面積計(jì)算公式，能夠正確應(yīng)用公式計(jì)算特定圖形的面積，并解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)觀察和空間想象，幫助學(xué)生辨認(rèn)不同方向的幾何體的投影及其相對(duì)位置，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，逐步深入到投影幾何的概念中。

5、讓學(xué)生通過(guò)具體的生活情境，學(xué)習(xí)如何量化概率，進(jìn)行比較，體驗(yàn)游戲中的公平原則，并在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)的結(jié)合，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

6、在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中反思和評(píng)價(jià)本冊(cè)學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　三、復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)

力爭(zhēng)在期末測(cè)試中學(xué)生的合格率達(dá)到95%左右，優(yōu)秀率達(dá)到65%左右。

　四、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略

1．“分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算”的復(fù)習(xí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算復(fù)習(xí)分為兩部分：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基本法則以及應(yīng)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)整數(shù)與分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算方法的對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解和掌握，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算處理具體的生活問(wèn)題。

2．“簡(jiǎn)單方程”的復(fù)習(xí)。

簡(jiǎn)單方程復(fù)習(xí)包括字母表示數(shù)、求解簡(jiǎn)單方程和應(yīng)用方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是學(xué)生首次接觸代數(shù)的知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)需強(qiáng)調(diào)等式性質(zhì)的重要性，幫助學(xué)生鞏固解方程的基本方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意靈活構(gòu)造多種形式的方程，提升他們的解題能力。

3．“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)多邊形面積的計(jì)算時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)已學(xué)圖形，如長(zhǎng)方形、正方形和三角形面積公式的推導(dǎo)。通過(guò)綜合運(yùn)用這些知識(shí)，解決各類組合圖形的面積問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思維能力。

4．“物體觀察”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的物體觀察延續(xù)了二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，重點(diǎn)是立體幾何體。通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象，幫助學(xué)生識(shí)別幾何體在不同方向的投影及其相對(duì)位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

5．“概率”的復(fù)習(xí)。

在前學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了概率的基本知識(shí)，本學(xué)期則要求他們從量化的角度理解和比較概率，應(yīng)用于實(shí)際生活中體會(huì)公平原則。復(fù)習(xí)時(shí)要將概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

2、提高答題的準(zhǔn)確性。

　六、采取措施

1、優(yōu)化復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，提升復(fù)習(xí)效果。

(1)、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)抓住重點(diǎn)，由淺入深，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(2)、設(shè)計(jì)精練題目，選擇典型案例，以點(diǎn)帶面，避免大量重復(fù)練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

(3)、加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)變式練習(xí)，加深理解。

(4)、突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，明確知識(shí)的針對(duì)性。

2、關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生，提升班級(jí)整體水平。

(1)、建立互幫互學(xué)的小組，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，并開展一對(duì)一的輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)困生的進(jìn)步。

(2)、對(duì)優(yōu)生選取提高難度的題目激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于中間生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每位學(xué)生都能參與到復(fù)習(xí)中。

3、教師復(fù)習(xí)時(shí)，理清知識(shí)之間的聯(lián)系，形成橫向、縱向的知識(shí)網(wǎng)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

　七、復(fù)習(xí)方法：

1. 按單元進(jìn)行，循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜展開系統(tǒng)梳理；

2. 在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，針對(duì)復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)救；

3. 綜合復(fù)習(xí)與分層練習(xí)相結(jié)合，做到在練習(xí)中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃 19

本學(xué)期，我承擔(dān)著小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，勤奮努力，力爭(zhēng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、深入研究教材，準(zhǔn)確傳授知識(shí)

《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法提出了新的要求，作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅要適應(yīng)這些變化，還要積極探索如何更有效地教學(xué)。由于使用新教材，我需要花時(shí)間仔細(xì)了解各章節(jié)的編排和知識(shí)點(diǎn)，因此我認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉課程結(jié)構(gòu)，力求在教學(xué)過(guò)程中能夠清晰傳達(dá)知識(shí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)技能。

二、重視差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能進(jìn)步

針對(duì)班級(jí)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，我制定了科學(xué)合理的作業(yè)計(jì)劃，以滿足優(yōu)生和后進(jìn)生的不同需求。對(duì)優(yōu)等生，我提出更高的要求以激發(fā)他們的潛力；而對(duì)于后進(jìn)生，我則進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，通過(guò)面批和針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)上的困難，許多學(xué)生因此取得了顯著進(jìn)步。

三、反思與不足

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，常常遲交作業(yè)，這反映出我未能及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了僥幸心理。在實(shí)施以“自主合作探究”為主的教學(xué)方法時(shí)，某些后進(jìn)生在主動(dòng)探索上表現(xiàn)不足，未能全面參與。我需要進(jìn)一步研究有效的教學(xué)方法，增加對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)書籍的閱讀，探索更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、未來(lái)努力方向

（一）強(qiáng)化課堂管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為了營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，我提出明確的課堂行為規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，及時(shí)交流思想。在課堂上要注意動(dòng)靜結(jié)合，既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，又要引導(dǎo)他們認(rèn)真思考。作為教師，我要尊重每位學(xué)生，傾聽他們的意見，平等交流，幫助他們?cè)谥R(shí)的海洋中找到方向。

（二）關(guān)心后進(jìn)生，做到以情動(dòng)人

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我始終保持真誠(chéng)的態(tài)度，努力理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種心理障礙。我會(huì)通過(guò)多次溝通，幫助他們樹立自信，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。對(duì)于優(yōu)等生，我也要提醒他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。通過(guò)實(shí)際的典范，我希望能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我將評(píng)價(jià)作為掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和激勵(lì)他們的重要工具。在評(píng)價(jià)中，既關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感發(fā)展。通過(guò)定性與定量的結(jié)合，采用適當(dāng)?shù)牡燃?jí)制和評(píng)語(yǔ)形式，使評(píng)價(jià)更具針對(duì)性，并鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持自信，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我深知只有付出努力，才能收獲成果。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持“勤奮學(xué)習(xí)、積極思考、實(shí)事求是”的原則，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心盡力。