隨著高等教育的普及，大學(xué)生就業(yè)形勢日益復(fù)雜。調(diào)查顯示，盡管大多數(shù)畢業(yè)生具備良好的專業(yè)知識和技能，但就業(yè)率與行業(yè)對接程度之間的差距依然顯著。調(diào)查結(jié)果揭示了用人單位對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重視，以及學(xué)生在校期間參與實(shí)習(xí)和社團(tuán)活動的重要性。這份大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文旨在深入探討這些現(xiàn)象背后的原因，并為未來的職業(yè)規(guī)劃提供有益的參考。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第1篇

　調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在深入了解在校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，包括他們的職業(yè)期望、自我評估、學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)以及對當(dāng)前就業(yè)形勢的看法。希望通過深入分析影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素，幫助緩解用人單位與畢業(yè)生之間的供需矛盾，為大學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考和建議。旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識自我，提高就業(yè)能力，以便能夠順利獲得理想的工作崗位。

　調(diào)查結(jié)論及建議：

一、大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注度偏低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對就業(yè)信息的重視程度普遍不足，僅有約25%的同學(xué)表示始終關(guān)注就業(yè)動態(tài)，而近70%的學(xué)生僅在偶爾看到相關(guān)信息時才會關(guān)注。就業(yè)形勢的關(guān)注不足直接影響到他們?yōu)槲磥砺殬I(yè)生涯所作的準(zhǔn)備，導(dǎo)致許多同學(xué)對自己未來的工作感到憂慮，卻在實(shí)際行動上缺乏相應(yīng)的努力，這是一種明顯的眼高手低的狀態(tài)。

總結(jié)導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因：

1、學(xué)生們依然沉浸于校園的安逸生活，缺乏對社會競爭的真實(shí)感知。大多數(shù)同學(xué)在經(jīng)濟(jì)上依賴于家庭，未能感受到就業(yè)壓力的緊迫性，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活讓他們對即將到來的就業(yè)挑戰(zhàn)缺乏充分的認(rèn)識。

2、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)存在不足。盡管學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但課程內(nèi)容缺乏實(shí)用性，大多停留在理論層面，缺少對學(xué)生實(shí)際求職能力的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生存在個人能力不足和自我認(rèn)知不清的問題

自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容，涉及個人興趣、特長、性格、價值觀、職業(yè)目標(biāo)、情商等多個方面。

從調(diào)查中可以看出，用人單位普遍希望招聘的大學(xué)生具備全面的綜合素質(zhì)，包括良好的思想道德、自律性、誠信、團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力以及扎實(shí)的專業(yè)知識和法律意識。

調(diào)查顯示，超過60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)困難的主要原因在于自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)戰(zhàn)技能成了致命的短板。目前，大學(xué)生在社會實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)方面普遍不足，解決現(xiàn)實(shí)問題的能力較弱，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神也有所欠缺。調(diào)查中，有近57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)和人際交往能力是求職中的主要障礙。

職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)是明確且具有實(shí)現(xiàn)可能性的，而這一目標(biāo)的選擇并沒有固定模式，關(guān)鍵在于自我認(rèn)知。許多大學(xué)生對自己的能力、興趣及職業(yè)方向缺乏深入了解，導(dǎo)致他們對未來目標(biāo)感到模糊不清。

三、大學(xué)生在就業(yè)觀念和職業(yè)期望方面的現(xiàn)狀

影響職業(yè)期望的因素主要可分為三類，包括聲望與穩(wěn)定性（地理位置、單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟(jì)），內(nèi)在價值（是否能發(fā)揮才能、個人理想）以及外在價值（家庭經(jīng)濟(jì)狀況、薪資待遇）。

調(diào)查結(jié)果顯示，在選擇工作時，被調(diào)查者首先關(guān)注的因素依次為薪酬福利、地理位置、單位性質(zhì)及父母的意見，隨后才是個人理想和才能的發(fā)揮，家庭經(jīng)濟(jì)條件及社會經(jīng)濟(jì)因素對他們的影響相對較小，男女生在這一點(diǎn)上無顯著差異。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，過去學(xué)生對工作的要求較高，而如今大學(xué)生的要求有所降低，越來越多的同學(xué)表示愿意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，對非專業(yè)工作表現(xiàn)出較大的接受度，尤其是在看重招聘方的薪資及發(fā)展前景的情況下。有58%的同學(xué)傾向于優(yōu)先考慮外資企業(yè)和政府單位，而對民營企業(yè)的興趣相對較低，這反映了大學(xué)生對理想職業(yè)的追求與現(xiàn)實(shí)之間存在的落差。

幾點(diǎn)建議：

調(diào)查結(jié)果表明，目前大學(xué)生在就業(yè)方面的態(tài)度表現(xiàn)為：

1、對就業(yè)形勢關(guān)注不夠。

2、個人能力不足，自我認(rèn)識模糊，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)不明確。

3、職業(yè)期望普遍較高。

(1)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，完善就業(yè)服務(wù)體系

就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)同樣重要，需通過提供全面的就業(yè)信息和職業(yè)決策指導(dǎo)，幫助大學(xué)生有效匹配企業(yè)需求和自身?xiàng)l件。高校應(yīng)借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，逐步建立高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，為學(xué)生提供詳細(xì)的就業(yè)信息和專業(yè)的職業(yè)發(fā)展建議。建議設(shè)立大學(xué)生就業(yè)信息平臺，連接全國勞動力市場信息系統(tǒng)，創(chuàng)建全面的信息共享機(jī)制;建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，支持學(xué)生的自我評估和職業(yè)規(guī)劃，課程方面可將職業(yè)指導(dǎo)納入教育體系中，為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。

(2)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

畢業(yè)生要直面嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，更新就業(yè)觀念。面對日益增多的就業(yè)競爭，大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，拋棄“眼高手低”的心理。應(yīng)該主動尋求基層和艱苦崗位的機(jī)會，扎實(shí)自己的工作能力。

要靈活應(yīng)變，踐行“先就業(yè)、后擇業(yè)”的主體思想，秉持“干一行、愛一行、干好一行”的原則。認(rèn)真評估自身素質(zhì)，找到適合自己條件的職業(yè)選擇，做到準(zhǔn)確自我評價，既要突出優(yōu)勢，又不可忽視短板，全面把握自己在各方面的能力。

(三)大學(xué)生要提升自身能力

在校期間應(yīng)積極參與社會實(shí)踐活動，比如參與校園社團(tuán)、志愿服務(wù)或?qū)嵙?xí)等，將理論與實(shí)踐結(jié)合，積累社會經(jīng)驗(yàn)，了解市場對人才的真實(shí)需求。這些經(jīng)歷將成為未來求職時的寶貴資產(chǎn)。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第2篇

　一、調(diào)查時間：

20xx年5月—20xx年6月

　二、調(diào)查地點(diǎn)（對象）：

李老師、張教授、王工程師

　三、調(diào)查方法：

面對面訪談，線上問卷，文獻(xiàn)資料查閱

　四、調(diào)查目的：

（一）為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)市場中的表現(xiàn)和需求，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃個人職業(yè)生涯。

（二）分析高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，研究行業(yè)和崗位的變化趨勢，為教育教學(xué)改革提供參考。

（三）調(diào)查我校畢業(yè)生在各行業(yè)就業(yè)情況，明確具體崗位的職責(zé)與要求。

（四）明確不同職位所需的專業(yè)知識、技能和素質(zhì)，以指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)。

（五）調(diào)研各大企事業(yè)單位對大學(xué)生的用人需求和招聘要求，為院校人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。

　五、調(diào)查內(nèi)容：

李老師

學(xué)生：老師，您如何看待當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的整體形勢？

老師：從整體來看，盡管經(jīng)濟(jì)形勢波動，但我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率相對穩(wěn)定。但我也觀察到，某些專業(yè)的就業(yè)競爭愈發(fā)激烈，這需要大家提前做好職業(yè)規(guī)劃。

學(xué)生：您認(rèn)為在就業(yè)市場上，哪些技能是最受歡迎的？

老師：溝通能力、團(tuán)隊合作能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是招聘單位最重視的。另外，專業(yè)知識的扎實(shí)也不可或缺。

學(xué)生：您個人在教學(xué)過程中最享受的是什么？

老師：我最享受的是看到學(xué)生的成長與進(jìn)步，能夠和學(xué)生們分享他們的成功故事讓我倍感欣慰。

張教授

學(xué)生：您在我們學(xué)校工作多久了？

教授：我自20xx年加入學(xué)校以來，一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生：我們專業(yè)的核心課程有哪些？

教授：我們的核心課程包括：市場營銷、商務(wù)溝通、項(xiàng)目管理、財務(wù)管理等。

學(xué)生：對于未來的就業(yè)方向，您有什么建議？

教授：你們可以從事市場分析、銷售管理、產(chǎn)品開發(fā)等多個方向，但建議結(jié)合個人興趣和優(yōu)劣勢來選擇。

王工程師

學(xué)生：您認(rèn)為我們專業(yè)的實(shí)踐課程重要嗎？

工程師：非常重要，實(shí)踐課程不僅能幫助學(xué)生更好地理解理論知識，還能提升解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生：我們在校期間應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)哪些能力？

工程師：建議大家多參加實(shí)習(xí)，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，并多鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力。

學(xué)生：畢業(yè)時的就業(yè)薪資水平一般如何？

工程師：起薪通常在3000-5000元之間，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，薪資水平會逐步上升。

1、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：根據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，盡管疫情影響了整體經(jīng)濟(jì)，但高校畢業(yè)生的就業(yè)率依然保持在相對較高的水平。然而，不同專業(yè)之間的就業(yè)差異日益顯著，尤其是技術(shù)類和管理類專業(yè)的畢業(yè)生相對容易找到合適崗位。

2、就業(yè)崗位分析：調(diào)查顯示，大學(xué)生可以選擇的職業(yè)領(lǐng)域非常廣泛，包括金融、技術(shù)、教育、醫(yī)療等多個行業(yè)。每個行業(yè)對人才的要求各不相同，通常需要具備專業(yè)的知識背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、薪資待遇與職業(yè)發(fā)展：目前市場對專業(yè)人才的需求量較大，尤其在高新技術(shù)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域，人才薪酬水平普遍較高，很多企業(yè)提供豐厚的獎金和職業(yè)發(fā)展機(jī)會。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第3篇

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，各大高校的大學(xué)生數(shù)量也在急劇增加，隨之而來的大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)引人關(guān)注，且就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。受全球經(jīng)濟(jì)形勢的影響，企業(yè)的用人需求下降，社會提供的就業(yè)崗位增長緩慢，就業(yè)矛盾愈加突出。畢業(yè)生在就業(yè)觀念上的滯后與用人單位的需求之間存在明顯的沖突，這無疑為大學(xué)生的就業(yè)帶來了極大的壓力。我們小組對大學(xué)生的就業(yè)狀況開展了一次全面的調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的：

通過了解在校大學(xué)生的就業(yè)期望及其對就業(yè)形勢的看法，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念；借助對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)整用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系，助力大學(xué)生提高就業(yè)能力；發(fā)現(xiàn)就業(yè)過程中存在的問題，幫助同學(xué)們更快地認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，為今后的求職就業(yè)提供參考。

二、調(diào)查對象：

濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的各專業(yè)學(xué)生

三、調(diào)查時間：

20xx-1-1

四、調(diào)查方式：

此次調(diào)查采用隨機(jī)問卷的方式進(jìn)行。在濰坊學(xué)院志遠(yuǎn)樓隨機(jī)選取經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷，并現(xiàn)場收回。共發(fā)放問卷40份，其中有效問卷28份（其余12份視為無效），問卷涵蓋了12個問題。

五、調(diào)查結(jié)果及分析：

1.就業(yè)形勢的調(diào)查結(jié)果：

根據(jù)問卷反饋數(shù)據(jù)，52.45%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻、26.08%的同學(xué)認(rèn)為形勢正常、10.23%的同學(xué)持樂觀態(tài)度，而11.24%的同學(xué)不確定。由此可見，大多數(shù)同學(xué)對就業(yè)的心理預(yù)期較為悲觀，且部分同學(xué)對就業(yè)形勢缺乏清晰認(rèn)識。

2.就業(yè)準(zhǔn)備情況的調(diào)查：

1）大學(xué)生求職準(zhǔn)備情況（競爭力方面）：

3）當(dāng)前最欠缺的素質(zhì)：

從以上數(shù)據(jù)可以看出，很多同學(xué)非常重視專業(yè)證書和協(xié)調(diào)能力在求職中的重要性，這也反映了同學(xué)們在參加學(xué)生會和職業(yè)證書考試方面的忙碌。然而，部分同學(xué)對學(xué)校學(xué)歷水平對未來就業(yè)的影響心存疑慮，我們也注意到學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面的不足。溝通協(xié)調(diào)能力被同學(xué)們普遍視為最缺乏的素質(zhì)。這表明在就業(yè)信息指導(dǎo)方面學(xué)校的工作仍有待加強(qiáng)，并且同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作意識和求職技能也顯得有待提升。

3.大學(xué)生在就業(yè)時的行業(yè)、薪資和地區(qū)選擇及其原因調(diào)查：

1）行業(yè)選擇：

2)薪資選擇：

3）地區(qū)選擇：

從數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生傾向于選擇東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，同時固有的家鄉(xiāng)觀念也影響著部分學(xué)生的選擇。就業(yè)地區(qū)的選擇通常基于生活環(huán)境、前景發(fā)展和家庭因素，而對自身興趣的考慮較少；在薪資方面，同學(xué)們的主要預(yù)期集中在2000元左右，4000元以上的人數(shù)則相對較少，顯示出大學(xué)生對初入職場薪資的要求偏低，這多是由于工作經(jīng)驗(yàn)不足所致。多數(shù)同學(xué)選擇進(jìn)入政府部門和國有企業(yè)，因?yàn)檫@些行業(yè)薪資穩(wěn)定、待遇有保障。對外資企業(yè)的興趣也相當(dāng)大，科研領(lǐng)域則是個別同學(xué)的選擇。行業(yè)選擇的原因主要集中在薪資、工作環(huán)境及個人興趣等方面。

4.大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道：

調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生獲取就業(yè)信息的途徑比較狹窄，大部分同學(xué)主要依賴人才招聘會和周圍人的介紹。學(xué)校在就業(yè)信息的宣傳方面應(yīng)更加重視，充分利用校友資源。

5.大學(xué)生最希望在就業(yè)中獲得什么？

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在就業(yè)初期最關(guān)注的是人際關(guān)系的建立和良好的薪資待遇，而對從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)定的工作崗位和前沿知識的信息關(guān)注度相對較低。

6.大學(xué)生畢業(yè)后的前途選擇：

調(diào)查顯示，大部分同學(xué)的選擇是先就業(yè)再擇業(yè)，主要是通過就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。選擇繼續(xù)深造的同學(xué)大多是出于對學(xué)校學(xué)歷的擔(dān)憂，也折射出當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻；自主創(chuàng)業(yè)的意愿有所上升，這反映了同學(xué)們創(chuàng)業(yè)意識的提升，受到院系開展的創(chuàng)業(yè)講座和座談會的影響。

六、調(diào)查體會：

1.大學(xué)生存在的一些不足或偏差觀念：

1) 準(zhǔn)備不足，職業(yè)規(guī)劃模糊：

大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備不應(yīng)等到大四才開始，而應(yīng)在入學(xué)之初就打下基礎(chǔ)。大一時應(yīng)認(rèn)識自我，二年級時定位感興趣的職業(yè)，三年級有針對性地提升職業(yè)素養(yǎng)，四年級則需逐步完成從學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，對社會與市場變化關(guān)注較少，主要將注意力放在應(yīng)付考試。許多同學(xué)對職業(yè)目標(biāo)模糊，未能將興趣與專業(yè)結(jié)合，缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃。

2）就業(yè)期望值過高，過分追求高薪：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)傾向選擇高薪、穩(wěn)定、福利好的崗位，而對自身專業(yè)技能缺乏清晰的評估，這也導(dǎo)致一些同學(xué)對自己能力的高估，造成了眼高手低的現(xiàn)象。

3）社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，欠缺社會經(jīng)驗(yàn)：

調(diào)查顯示，部分同學(xué)大多局限在校園內(nèi)，缺少參與志愿者活動和社會實(shí)踐，導(dǎo)致工作經(jīng)驗(yàn)不足，這也是用人單位看重的方面。在同等學(xué)歷的情況下，有工作經(jīng)驗(yàn)的候選人更受青睞。

4）專業(yè)技能薄弱：

通過與同學(xué)的交流發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時為應(yīng)試而學(xué)，考試后知識掌握相對薄弱，導(dǎo)致畢業(yè)后對專業(yè)知識理解不深，這在同學(xué)中普遍存在。學(xué)期末教師為了趕進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容著重在考點(diǎn)，進(jìn)一步加劇了學(xué)生知識面的窄化。

2.針對嚴(yán)峻就業(yè)形勢對高校和學(xué)生的一些建議：

同學(xué)：

1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客觀評估自身能力：

大學(xué)生應(yīng)革新職業(yè)觀念，務(wù)實(shí)處理自我評價，從基層做起，把握就業(yè)機(jī)會，改變將高薪視為求職唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念。

2）提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力：

專注于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)；另外，盡可能多地參加職業(yè)證書考試，提升就業(yè)競爭力，同時參與各種社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力，這樣將在就業(yè)時更具自信。

3）盡早規(guī)劃，積極行動：

無論未來是要直接就業(yè)還是繼續(xù)深造，都應(yīng)早早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定最終目標(biāo)和階段性目標(biāo)，避免盲目和被動。這樣的生活將使大學(xué)生活更有意義和條理，有助于未來的發(fā)展。

4）積極拓寬就業(yè)信息獲取渠道：

大學(xué)生應(yīng)主動關(guān)注就業(yè)信息，了解行業(yè)用人需求，做到有目標(biāo)地準(zhǔn)備，而非只顧學(xué)習(xí)，不能“耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應(yīng)時刻關(guān)注社會需求，提升自身能力。

高校：加強(qiáng)教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量：

高校應(yīng)致力于提高辦學(xué)質(zhì)量，將教育改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)緊密結(jié)合，持續(xù)進(jìn)行教育改革，不斷適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)更符合市場需求的人才。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第4篇

進(jìn)入新世紀(jì)，大學(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。受到全球經(jīng)濟(jì)波動和各種外部因素的影響，中國作為全球經(jīng)濟(jì)的重要一員，亦遭遇挑戰(zhàn)。龐大的待業(yè)人群、不斷增加的大學(xué)畢業(yè)生及失業(yè)率，以及國際環(huán)境的持續(xù)變化，讓新一代大學(xué)生面臨前所未有的困境。作為新時代的年輕人，我們該如何應(yīng)對這一現(xiàn)狀？中國的明天又將如何發(fā)展？作為經(jīng)歷過市場變化的九零后，面對傳統(tǒng)的束縛，我們或許更應(yīng)堅定自我掌握未來的信念。

從初中階段的無知懵懂，到高考時的苦戰(zhàn)拼搏，我們一路走來，來到了充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的大學(xué)校園。然而，面對眼下的就業(yè)形勢，真的如我們所想那樣美好嗎？回望過去的一年，數(shù)據(jù)顯示，20xx年前七個月的大學(xué)生就業(yè)率僅為68%，這一結(jié)果無疑給了我們一記重?fù)?。而前一年更是有超半?shù)的大學(xué)生因金融危機(jī)而未能如愿找到工作，這些都提醒著我們必須保持警惕，不能心存僥幸。畢竟，盲目的期待家族關(guān)系和社會支持，往往并不能真正助我們一臂之力。上帝曾說：“人啊，你當(dāng)自救?！?/p>

一、 調(diào)查對象

面向即將畢業(yè)的?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生

所學(xué)專業(yè)涵蓋：室內(nèi)設(shè)計、物流管理、信息管理、行政管理、市場營銷、旅游管理、工程造價等。

二、 調(diào)查形式

通過問卷調(diào)查收集50份有效問卷，最終有效回收40份。

三、 調(diào)查目的

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境、改革開放及高校擴(kuò)招不斷加劇的背景下，大學(xué)生的就業(yè)問題愈加凸顯。通過了解大學(xué)生的就業(yè)傾向和擇業(yè)心態(tài)，旨在幫助社會更好地理解學(xué)生的需求，并能有針對性地調(diào)整教育與就業(yè)政策。了解大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和未來趨勢，以及企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)，為畢業(yè)生、學(xué)校和企業(yè)之間搭建溝通的橋梁，提供有用的信息，以推動學(xué)生的順利就業(yè)。

下面是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計：

1、 職業(yè)規(guī)劃

調(diào)查顯示，僅有12%的學(xué)生在大一時進(jìn)行過職業(yè)規(guī)劃，而在大三之前，只有27%的學(xué)生有相應(yīng)的規(guī)劃。這說明有高達(dá)73%的學(xué)生在大學(xué)前兩年沒有進(jìn)行任何職業(yè)規(guī)劃，面對此嚴(yán)峻的就業(yè)市場，顯然缺乏緊迫感和方向感。在如今競爭激烈的社會中，缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃將對學(xué)生的未來發(fā)展帶來不利影響。

2、 大學(xué)生自身素質(zhì)的評價

大學(xué)生對自身所需具備的個性特質(zhì)有清晰的認(rèn)識，他們普遍認(rèn)為企業(yè)看重的素質(zhì)包括“勇于創(chuàng)新”(18%)、踏實(shí)(17%)、團(tuán)隊合作(16%)、樂于競爭(10%)等，這與信息時代對人才的需求高度契合。

3、 所學(xué)專業(yè)與職業(yè)需求的關(guān)系

大學(xué)生真的必須“專業(yè)對口”嗎？調(diào)查顯示，44%的學(xué)生認(rèn)為找工作時盡量專業(yè)對口，但不必強(qiáng)求；30%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)無所謂，只要工作合適就好。這意味著近75%的學(xué)生不拘泥于專業(yè)背景，對所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用有所放寬。實(shí)際上，職場上許多學(xué)生是根據(jù)興趣選擇專業(yè)的，但對專業(yè)的未來就業(yè)方向卻知之甚少。

4、 就業(yè)途徑與地點(diǎn)

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生展現(xiàn)了積極的就業(yè)態(tài)度，55%的學(xué)生選擇依靠自身能力參加招聘會，只有17%的人希望通過家人或親戚的幫助。在選擇理想工作城市時，大多數(shù)學(xué)生傾向于東部地區(qū)、家鄉(xiāng)及大學(xué)所在地，而大城市仍然是最受歡迎的就業(yè)地點(diǎn)。

5、 提高就業(yè)競爭力的方法

面對競爭激烈的就業(yè)市場，許多學(xué)生認(rèn)為自己快速適應(yīng)工作、具備團(tuán)隊合作能力和較強(qiáng)的人際交往能力是最重要的優(yōu)勢。為了提高競爭力，許多學(xué)生選擇考取與專業(yè)相關(guān)的證書，參加社會實(shí)踐，以增加自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。

6、 初次工作的預(yù)期與薪資

在面對第一份工作時，55%的學(xué)生選擇先工作，培養(yǎng)能力，以便為未來尋找更好的機(jī)會。對于薪資待遇的期待，不同學(xué)生之間存在明顯差異，23%的學(xué)生能夠接受1000-2200的薪酬，47%選擇2200-3000，而21%選擇3000-4000，僅有9%的人希望超過5000。

四、 個人建議

1、 關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議

在大學(xué)期間應(yīng)盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確未來目標(biāo)和發(fā)展方向。

2、 關(guān)于專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

多了解自己專業(yè)的就業(yè)信息，理清其未來發(fā)展方向。

3、 關(guān)于就業(yè)途徑的建議

就業(yè)途徑應(yīng)多樣化，增加選擇的廣度與可能性。

4、 關(guān)于提升競爭力的建議

考取相關(guān)證書并參加社會實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，以提升自身競爭能力。

5、 關(guān)于第一份工作的態(tài)度與薪酬

在第一份工作中，應(yīng)保持耐心，努力學(xué)習(xí)，無論未來是否固定在此崗位，至少提升了自我能力。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題反映了社會發(fā)展中的諸多問題。高考恢復(fù)后，雖然社會生活水平顯著提高，但也帶來了不少新的挑戰(zhàn)。我們面對的大學(xué)教育模式尚需成熟，特別是在職業(yè)教育和大學(xué)教育之間要尋求平衡。只有通過正確認(rèn)識教育的多樣性，才能更好地適應(yīng)未來的職場需求。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第5篇

　調(diào)查目的：

大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)引起重視，尤其是在經(jīng)濟(jì)形勢變化和行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下。為深入了解本校畢業(yè)生的就業(yè)意向、對自身能力的認(rèn)知、學(xué)校的就業(yè)支持和對當(dāng)前就業(yè)形勢的看法，本調(diào)查旨在探討這些因素如何影響大學(xué)生的就業(yè)選擇。通過這個調(diào)查，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場，明確職業(yè)發(fā)展方向，并為學(xué)校提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和支持，以確保學(xué)生能順利進(jìn)入理想的工作崗位。

　調(diào)查時間：

20xx年10月1日~20xx年11月15日

　調(diào)查對象：

某大學(xué)全體在校學(xué)生

　關(guān)鍵詞：

大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 問題分析

　一、數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查共計涉及某大學(xué)300名學(xué)生，男生150名，女生150名。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，我們了解到這些學(xué)生主要為大四學(xué)生。此次調(diào)查不僅關(guān)注他們的就業(yè)觀念，也希望借此機(jī)會幫助學(xué)生樹立積極向上的就業(yè)心態(tài)。

在被調(diào)查者中，有97%的人認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，競爭激烈。這表明當(dāng)代大學(xué)生對未來就業(yè)的前景依然充滿憂慮。隨著中國高等教育的擴(kuò)展，畢業(yè)生人數(shù)急劇上升，而社會對高學(xué)歷人才的需求增長卻未能同步，這使得大學(xué)生的就業(yè)問題不斷加劇。

調(diào)查顯示，70%的學(xué)生更傾向于在一線城市工作，主要原因是這些城市的經(jīng)濟(jì)機(jī)會更多、更具吸引力。部分同學(xué)表示由于家庭原因，愿意選擇回到家鄉(xiāng)就業(yè)。這種傾向反映了大學(xué)生在職業(yè)選擇時既希望追求發(fā)展，也考慮家庭的現(xiàn)實(shí)情況。這提醒我們，社會和學(xué)校要更積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各地工作的可能性與價值。

在專業(yè)技能方面，34%的同學(xué)對自我能力表示不自信，48%的人覺得自己的專業(yè)知識一般，18%的人表示不確定。由此可見，許多大學(xué)生尚未對自己的專業(yè)價值和市場適應(yīng)性有清晰的認(rèn)識，亟需加強(qiáng)對專業(yè)的深入理解。

當(dāng)被問及接受與專業(yè)不對口工作的態(tài)度時，42%的受訪者表示樂于接受，27%的人選擇先就業(yè)，后尋找相關(guān)工作的機(jī)會，31%的人則因就業(yè)壓力無奈接受。這顯示出大學(xué)生在就業(yè)策略上的靈活性，以及對待職業(yè)選擇的務(wù)實(shí)態(tài)度。

在對第一份工作的薪資預(yù)期上，75%的學(xué)生選擇3000-5000元/每月，22%的人選擇2000-3000元，只有3%的人希望獲得超過5000元的薪資。這一結(jié)果反映出，學(xué)生們對薪資的期望趨于理性，逐漸重視工作本身的穩(wěn)定性和發(fā)展空間。

在選擇就業(yè)單位時，許多學(xué)生主要關(guān)注公司的地理位置、薪資待遇和工作環(huán)境。這一趨勢說明，大學(xué)生在擇業(yè)時開始逐步向社會的實(shí)際需求靠攏，關(guān)注長期的職業(yè)發(fā)展與工作保障。

在被調(diào)查者中，大多數(shù)人希望學(xué)校能夠培養(yǎng)他們更全面的能力，顯示出學(xué)生渴求多元化發(fā)展的愿望。這對學(xué)校的教學(xué)方向提出了新的挑戰(zhàn)，如何在課程中融入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)市場的需求。

綜合以上調(diào)查結(jié)果，可以歸納出一個基本的就業(yè)理念：優(yōu)先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其次是選擇適合的職業(yè)，發(fā)揮自身特長，從而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)找到合適的工作。

　二、當(dāng)前就業(yè)形勢

自20xx年畢業(yè)生人數(shù)首次突破600萬以來，每年的畢業(yè)生人數(shù)仍呈上升趨勢。預(yù)計20xx年將接近700萬。在如此龐大的畢業(yè)生基數(shù)下，面對有限的社會就業(yè)機(jī)會，大學(xué)生的就業(yè)壓力顯而易見，這已成為一個社會普遍關(guān)注的問題。步入社會不僅意味著經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，更是對個人能力的挑戰(zhàn)，因此我們必須認(rèn)真對待并尋求解決方案。

　三、應(yīng)對策略

1．深入理解所學(xué)專業(yè)

充分認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的特性與市場需求，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，是每位大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。只有在了解自身所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，才能為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備，以避免在進(jìn)入職場后感到迷茫。

2. 提升綜合素質(zhì)

在競爭激烈的就業(yè)市場中，提升自身綜合素質(zhì)顯得尤為重要。大學(xué)生應(yīng)積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力克服自身不足，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來增強(qiáng)就業(yè)競爭力，而不是只停留在抱怨現(xiàn)狀。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第6篇

一、調(diào)查目的：

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸引起社會的廣泛關(guān)注。當(dāng)前人才市場對大學(xué)生的要求愈發(fā)多樣化，了解社會對大學(xué)生的真實(shí)需求，對于在校學(xué)生的未來就業(yè)規(guī)劃具有重要意義。這也能夠幫助在校大學(xué)生及時把握就業(yè)趨勢，提前做好職業(yè)生涯的準(zhǔn)備。

二、調(diào)查人：

xx

三、調(diào)查對象：

通過深入社區(qū)、城鎮(zhèn)及各類企事業(yè)單位，廣泛調(diào)查社會各個階層的意見和建議。

四、調(diào)查時間：

20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日

五、調(diào)查方法：

采用發(fā)放問卷的形式進(jìn)行調(diào)研，共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷50份。(詳細(xì)的調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析見附錄)

六、調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對不同地區(qū)、不同年齡及不同職業(yè)的人員進(jìn)行問卷調(diào)查，深入了解社會對大學(xué)生的能力要求，以及社會各界對大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的評價。調(diào)研已就業(yè)大學(xué)生對在校生的建議，為大學(xué)生的全面發(fā)展與社會需求的匹配提供參考，這對構(gòu)建和諧社會也有積極影響。

七、調(diào)查結(jié)果：

調(diào)查結(jié)果顯示，受訪者中約70%為25-45歲之間的各學(xué)歷層次和行業(yè)人士。絕大多數(shù)人對大學(xué)生的未來持樂觀態(tài)度，80%受訪者認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)前景較好，而70%的人表示當(dāng)前大學(xué)生需要付出更多努力，20%的人認(rèn)為就業(yè)困難較大?？梢?，大學(xué)生的就業(yè)前景雖光明，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。社會人士對大學(xué)生的能力認(rèn)識較為理性，90%的人認(rèn)為重點(diǎn)大學(xué)生的能力并不一定優(yōu)于一般大學(xué)的學(xué)生。只有這樣客觀的態(tài)度，才能為大學(xué)生在競爭中創(chuàng)造一個公平的環(huán)境，從而激發(fā)普通大學(xué)生的自信心，讓他們在應(yīng)聘時能夠更好地展現(xiàn)自我。

在對“您認(rèn)為現(xiàn)在哪些專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)？”這一問題的調(diào)查中，許多人給出了不同的答案，比如：經(jīng)濟(jì)、管理、機(jī)械、工程、教育、語言、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等。這表明社會并不偏向單一專業(yè)，也符合“行行出狀元”的道理。只要大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、踏實(shí)奮斗，都是可以在自己的領(lǐng)域中取得成功，不必過于糾結(jié)于所學(xué)專業(yè)的選擇。

調(diào)查指出，大學(xué)生的優(yōu)勢在于“自信、理想、可塑性強(qiáng)”、“具備創(chuàng)新精神和活躍思維”。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏的關(guān)鍵素質(zhì)包括“勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)”，在“誠實(shí)守信和責(zé)任感”方面也有待提升。了解自身的優(yōu)勢和不足，能夠幫助大學(xué)生更好地?fù)P長避短，嚴(yán)格要求自己，朝著“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的目標(biāo)努力，成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者。

調(diào)查顯示，社會對大學(xué)教育的整體滿意度較高，現(xiàn)如今“高分低能”的現(xiàn)象較少，大學(xué)校園不再是單純的“象牙塔”，而是一個鍛煉能力和展現(xiàn)才華的舞臺。受訪者普遍認(rèn)為，大學(xué)生的首要任務(wù)是“準(zhǔn)確掌握專業(yè)知識、積極參與社會實(shí)踐、規(guī)劃長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯、建立良好的社交網(wǎng)絡(luò)”。大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)起門來讀書，而是積極接觸社會、開拓視野，關(guān)注國家大事。

現(xiàn)今社會，大學(xué)生數(shù)量激增，競爭形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，壓力也隨之增加。因此大學(xué)生需要時刻保持清醒，提升自身的能力和價值。在求職時，除了文憑外，學(xué)歷認(rèn)證如“英語四、六級證書”、“計算機(jī)等級證書”等也顯得尤為重要。

在調(diào)查中，多數(shù)人認(rèn)為東部沿海城市是大學(xué)生較容易就業(yè)的地區(qū)，因其就業(yè)機(jī)會多、生活條件優(yōu)越，但也面臨競爭激烈的問題。有些人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)回到家鄉(xiāng)發(fā)展，因家鄉(xiāng)更加熟悉，生活更便利。而部分人則建議大學(xué)生應(yīng)嘗試到中西部地區(qū)，隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實(shí)施，這些地區(qū)逐漸崛起，提供了眾多就業(yè)機(jī)會，大學(xué)生若能克服困難，將能實(shí)現(xiàn)自我價值，同時也為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這說明，只要具備真才實(shí)學(xué)，勇敢拼搏，不論身處何地都能找到自己的位置。

公眾普遍認(rèn)為，大學(xué)生在選擇就業(yè)時不應(yīng)過于關(guān)注經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境及工作穩(wěn)定性，更應(yīng)重視個人發(fā)展的機(jī)會和專業(yè)知識的運(yùn)用，以長遠(yuǎn)的眼光看待自己的職業(yè)生涯。社會也應(yīng)該鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并在政策、資金以及技術(shù)上給予更多支持。在經(jīng)濟(jì)形勢不景氣的背景下，大學(xué)生的道路并未被截斷，依然有多種選擇，例如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)等。社會人士建議，大學(xué)生應(yīng)從大二開始關(guān)注職業(yè)規(guī)劃和人才市場，積極參與實(shí)踐活動，以鍛煉和提升個人職場能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為未來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。人們對大學(xué)生寄予了厚望，期待他們的未來。

八、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)研顯示，受用人單位和社會認(rèn)可的大學(xué)生具備以下特點(diǎn)：思想素質(zhì)高、事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)、能吃苦耐勞、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、外語能力強(qiáng)、計算機(jī)水平高、動手能力出眾、懂專業(yè)、會管理、善于交際。大多數(shù)受訪者表示，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備專業(yè)能力和高素質(zhì)，待人有禮，弘揚(yáng)孝善傳統(tǒng)。大學(xué)生是祖國未來的希望，他們的發(fā)展將直接影響國家的明天。年輕的大學(xué)生應(yīng)積極向上，傳承和發(fā)揚(yáng)理想與激情。

為在未來職場中占據(jù)主動，大學(xué)生還需提升以下素質(zhì)與能力：

1、自我決策能力

自我決策能力是指一個人在面臨抉擇時，能夠獨(dú)立思考，并果斷做出判斷的能力。對于即將步入社會的大學(xué)生而言，面對不同的意見和建議，最終做出決策是對其自我決策能力的考驗(yàn)。在職場中，各種情況的處理往往需要自我快速決策，而這對于大學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要。

2、適應(yīng)社會能力

適應(yīng)社會是走向成熟的必經(jīng)之路。面對社會的多元和復(fù)雜，大學(xué)生往往需要花更多時間來適應(yīng)環(huán)境，理解與他人的相處之道。積極地適應(yīng)社會，才能更好地履行自己的職責(zé)與使命。在快速變化的環(huán)境中，良好的適應(yīng)能力將幫助大學(xué)生迅速融入職場，提高工作效率。

3、實(shí)踐操作能力

實(shí)踐能力是將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的重要手段。特別是在教育、科研等領(lǐng)域，大學(xué)生的實(shí)踐能力將直接影響其未來的工作表現(xiàn)。比如，作為教師，光有豐富的理論知識還不夠，關(guān)鍵在于具備將這些知識有效傳授的能力。大學(xué)生需重視實(shí)踐訓(xùn)練，提升自身的實(shí)踐操作能力。

4、表達(dá)能力

表達(dá)能力是人與人溝通的基礎(chǔ)，涉及到口頭和書面表達(dá)。無論求職的自我介紹，還是在職場的匯報，良好的表達(dá)能力都能幫助大學(xué)生更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這是在職場上獲得認(rèn)可的重要條件。

5、社交能力

社交能力指的是與他人交往和溝通的能力。在職場中，復(fù)雜的人際關(guān)系要求大學(xué)生具備良好的社交能力，才能高效地處理同事、客戶之間的關(guān)系，提升工作效率和生活質(zhì)量。大學(xué)生應(yīng)主動培養(yǎng)和提高自己的社交能力。

6、組織管理能力

雖然并非每位大學(xué)生未來都會從事管理崗位，但在實(shí)際工作中，每個職員都可能需要具備一定的組織能力?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，具備組織管理能力的大學(xué)生在求職時往往更受歡迎。大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自己的組織管理能力，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

社會對綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的人才需求迫切，大學(xué)生作為這方面的重要力量，理應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)與能力提升，為未來的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第7篇

為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)，我們對某高校的多個專業(yè)，如電子商務(wù)、市場營銷、計算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境工程等進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，共計50名學(xué)生參與。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：

一、大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，然而就業(yè)市場的需求并沒有顯著提升，導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力。從整體來看，未來幾年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前景并不樂觀，這無疑給學(xué)生們的職業(yè)選擇帶來了不小的挑戰(zhàn)。

二、高校教育與現(xiàn)實(shí)市場脫節(jié)

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的高校教學(xué)模式未能與市場需求形成有效對接，許多課程內(nèi)容與實(shí)際工作技能脫節(jié)。這使得畢業(yè)生在求職時，常常面臨選擇職業(yè)與單位的困難。高校在專業(yè)設(shè)置上相對滯后，雖然近年來擴(kuò)招使得大學(xué)生數(shù)量劇增，但多數(shù)新設(shè)專業(yè)缺乏市場導(dǎo)向，導(dǎo)致部分專業(yè)人才出現(xiàn)過剩現(xiàn)象。

三、學(xué)生就業(yè)意向的具體分析

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，約50%的學(xué)生畢業(yè)后選擇直接就業(yè)，升學(xué)意向的僅占3%。這與家庭經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)，學(xué)生們對薪資待遇的重視程度較高，穩(wěn)定性也是他們擇業(yè)時的一個重要考慮因素。在求職準(zhǔn)備方面，62%的學(xué)生對就業(yè)流程和政策有所了解，顯示出他們對于自身就業(yè)前景的關(guān)注。大約34%的學(xué)生通過掌握專業(yè)知識來提升競爭力，另有22%的學(xué)生通過實(shí)習(xí)和兼職積累經(jīng)驗(yàn)。在對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)知上，有70%的學(xué)生表示有一定了解，同時22%的學(xué)生認(rèn)為自己在團(tuán)隊合作能力方面需要提升，而專業(yè)技能方面則相對較強(qiáng)。在就業(yè)服務(wù)需求上，48%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對用人單位的引進(jìn)和就業(yè)信息的提供，這表明學(xué)校在相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域還有待改進(jìn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，62%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容過于陳舊，形式單一，而45%的學(xué)生更傾向于多樣化的小型專場招聘會作為理想的招聘模式。

四、對大學(xué)生就業(yè)問題的建議

1、面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生需要在校期間提升就業(yè)能力，同時制定合理的職業(yè)規(guī)劃。許多畢業(yè)生在求職時感到迷茫，缺乏對自身未來發(fā)展的明確思路，進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃非常必要。

2、在校學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)僅關(guān)注專業(yè)知識的積累，還應(yīng)注重自身心理素質(zhì)的提升。在求職時，遭遇挫折的學(xué)生常常會產(chǎn)生消極情緒，這也是導(dǎo)致就業(yè)困難的原因之一。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)堅定的意志力，積極應(yīng)對求職中的各種挑戰(zhàn)，主動獲取就業(yè)信息。

3、樹立正確的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)心態(tài)

(1)應(yīng)采取積極主動的態(tài)度，不應(yīng)被動等待就業(yè)機(jī)會。許多學(xué)生過于依賴社會關(guān)系或期待學(xué)校的幫助，而實(shí)際上，在當(dāng)前的就業(yè)市場中，主動推銷自己是關(guān)鍵。

(2)要打破狹隘的就業(yè)觀念，追求多樣化的職業(yè)選擇。大學(xué)生在擇業(yè)時往往受到家庭和社會的傳統(tǒng)觀念影響，許多人傾向于選擇大城市或“鐵飯碗”崗位，忽略了其他發(fā)展機(jī)會，這無疑增加了就業(yè)競爭的難度。

(3)避免盲目追求高薪職位，正確認(rèn)識自身能力。當(dāng)前，許多大學(xué)生缺乏危機(jī)意識，盲目追求高層次的職業(yè)，造成了行業(yè)內(nèi)的人才供需失衡。大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變以往“精英就業(yè)”的觀念，樹立“人崗匹配”的就業(yè)理念，方能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第8篇

　一、調(diào)查概況

本次調(diào)查問卷主要針對大學(xué)生的就業(yè)價值觀、薪資期望、工作地點(diǎn)、專業(yè)滿意度、就業(yè)情緒及就業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行分析。我們采用隨機(jī)抽樣的方式，涵蓋了管理類文科學(xué)生和技術(shù)應(yīng)用類理工科學(xué)生。調(diào)查共發(fā)放問卷100份，實(shí)際回收有效問卷78份，回收率為78%。其中，男生占比34.6%，女生占比65.4%。在樣本選擇過程中，我們充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，此次調(diào)查較為客觀地反映了20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)。為了方便學(xué)生填寫，問卷大多采用選擇題形式，包括單選和多選。針對不同學(xué)歷的學(xué)生，我們對各學(xué)歷層次的人員進(jìn)行了均衡選取，確保了調(diào)查的廣泛性。在我們的調(diào)查中，70%的人來自農(nóng)村，其余30%來自城市和縣鎮(zhèn)。

　二、調(diào)查結(jié)果及分析

1、關(guān)于就業(yè)形勢與個人就業(yè)預(yù)期

在當(dāng)前的就業(yè)形勢方面，91%的受訪者認(rèn)為形勢嚴(yán)峻，找到工作比較困難，僅有3.8%的受訪者認(rèn)為形勢正?；?qū)Υ瞬磺宄?，而認(rèn)為形勢較好、就業(yè)容易的只有1.3%。由此可見，大多數(shù)畢業(yè)生對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有了充分的認(rèn)識。

在對自身就業(yè)前景的評價中，受訪學(xué)生表現(xiàn)出一定的自信心。調(diào)查顯示，56.4%的學(xué)生對未來就業(yè)持中立態(tài)度，20.5%的學(xué)生對自身前景感到樂觀，14.1%表示不樂觀，9%的受訪者不確定。可能的原因有兩方面：一是許多畢業(yè)生在求職前并沒有做好充分準(zhǔn)備，加上經(jīng)濟(jì)形勢的波動，使得應(yīng)屆畢業(yè)生面臨更大的壓力；二是許多學(xué)生尚處于求職前期，未能全面認(rèn)識求職的困難。隨著求職高峰期的到來，迷茫的學(xué)生可能會增多，因此需要針對性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以幫助他們調(diào)整心態(tài)。

2、關(guān)于升學(xué)與工作的選擇

在升學(xué)和就業(yè)的選擇中，79.5%的受訪者選擇直接就業(yè)，11.5%選擇繼續(xù)升學(xué)，2.6%選擇報考公務(wù)員，7.7%的受訪者希望回家創(chuàng)業(yè)。這表明，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，許多學(xué)生希望在國家的扶持政策下自主創(chuàng)業(yè)，減輕就業(yè)壓力，鍛煉自身能力，這一群體值得重視。

3、關(guān)于就業(yè)的影響因素

在就業(yè)決策中，39.8%的受訪者受到父母的影響，3.8%的受訪者表示會受到老師的影響，5.1%的受訪者更信任自己的朋友，而有51.3%的受訪者表示會自主決策，不受他人影響。這表明當(dāng)今畢業(yè)生在做選擇時較為慎重。

4、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，66.7%的受訪者在選擇就業(yè)地點(diǎn)時偏好大城市及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，主要是由于這些地區(qū)對人才的重視，生活和工作條件較好，經(jīng)濟(jì)收入高，發(fā)展機(jī)會多，信息也更新得快。盡管選擇大城市與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)具有一定合理性，但過于集中也會導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和就業(yè)難度的加大。10.3%的調(diào)查者希望到國外或國內(nèi)的大城市工作，而23%的畢業(yè)生則選擇西部和農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)。盡管國家出臺了鼓勵畢業(yè)生到西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足，反映出大學(xué)生在擇業(yè)中可能存在功利和短視的傾向，缺乏奉獻(xiàn)精神和艱苦奮斗意識。學(xué)校應(yīng)通過多種形式加強(qiáng)對大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識培養(yǎng)，并適時引導(dǎo)其擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)。

5、關(guān)于薪資標(biāo)準(zhǔn)

在薪資預(yù)期方面，調(diào)查顯示畢業(yè)生的期望值普遍處于中等水平。12.8%的受訪者希望月薪低于800元，21.8%希望月薪在800-1200元之間，35.9%的受訪者期望在1200到xxxx元之間，20.5%的受訪者希望月薪在3000元以上，17.9%的人期望超過3000元?？梢钥闯?，大學(xué)生希望盡早實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，追求較高的生活水平。

6、關(guān)于專業(yè)對口與期望值

調(diào)查顯示，12.8%的受訪者有意愿跳槽，23.1%的人愿意努力適應(yīng)工作，61.5%的受訪者在工作期間會考慮繼續(xù)深造，僅有2.6%的人尚未考慮。由此可見，興趣和期望對工作的重要性不容忽視。

如果工作與專業(yè)不對口，大多數(shù)調(diào)查者選擇留在當(dāng)前崗位上。64.1%的受訪者愿意繼續(xù)從事現(xiàn)在的工作，只有9%表示不愿意，19.2%的受訪者希望在本專業(yè)工作后再考慮轉(zhuǎn)行，這反映出他們在就業(yè)選擇上比較謹(jǐn)慎，個人興趣與專業(yè)背景對選擇工作有顯著影響。7.7%的受訪者認(rèn)為無所謂。

7、求職信息獲取

在就業(yè)形勢緊張的情況下，調(diào)查表明大部分受訪者認(rèn)真思考未來就業(yè)問題，其中66.7%的人進(jìn)行了深入思考，26.9%偶爾思考。這些偶爾思考的人可能對就業(yè)的艱辛并沒有深刻體會；5.1%的人很少思考，還有1.3%的人打算等到時再考慮。

在求職過程中，50%的受訪者希望能夠獲得更多公司招聘信息，15.6%的受訪者希望了解更多關(guān)于薪資與福利的信息，19.2%希望得到面試技巧的指導(dǎo)，說明學(xué)生在這些方面的經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，急需加強(qiáng)鍛煉。5.1%的受訪者希望了解更多公司的真實(shí)情況，以便了解用人機(jī)制和管理方式，做到心中有數(shù)。

8、關(guān)于就業(yè)目的

本次調(diào)查表明，約80%的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是為了生計，只有17.5%的調(diào)查者選擇了追求興趣、獲得社會認(rèn)可或?yàn)樯鐣暙I(xiàn)的目標(biāo)，其余2.5%的人將就業(yè)視為建立家庭的基礎(chǔ)。說明在經(jīng)濟(jì)壓力大的環(huán)境中，人們還是以生計為重。這也反映了學(xué)生就業(yè)觀念的偏差，亟需老師的指導(dǎo)。

9、關(guān)于面臨的主要問題

無論何時，大學(xué)生在就業(yè)過程中都會面臨各種與企業(yè)的雙向選擇。在這一方面，調(diào)查者選擇的主要問題較為明確。53.8%的受訪者預(yù)計在擇業(yè)過程中會遇到專業(yè)不對口或?qū)I(yè)范圍過窄的問題，這個問題對學(xué)生就業(yè)造成了較大困擾。2.6%的人預(yù)計戶口問題難以解決，24.4%的人認(rèn)為缺乏社會關(guān)系也是一大難題，7.7%認(rèn)為信息嚴(yán)重不足以致選擇受限，11.5%的人認(rèn)為其他因素會造成選擇過程的阻礙。沒有調(diào)查者認(rèn)為性別歧視是主要問題，這說明大家對自身的潛力仍有信心。

招聘單位最關(guān)心的仍是求職者的潛力，包括專業(yè)能力、學(xué)校背景、社會經(jīng)驗(yàn)等，占總調(diào)查的87.1%，而技能、特長、品德只占10%的比重，剩下的2.9%的人認(rèn)為招聘單位最在意求職者的性別。

當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)中面臨的主要問題是人才市場供大于求，形成買方市場，畢業(yè)生的思想不夠成熟，期望過高，使擇業(yè)顯得過于挑剔。社會上關(guān)系、走后門的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，占78.6%；而認(rèn)為高校、政府、用人單位及學(xué)生之間溝通不足的占11.3%，認(rèn)為高校就業(yè)指導(dǎo)薄弱，以及畢業(yè)生的擇業(yè)行為與政策不契合的占10.1%。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第9篇

　一、調(diào)查的對象與方法

（一）調(diào)查對象。本次研究選取了華中師范大學(xué)20xx級大學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷600份，回收問卷550份，問卷回收率為91.67%，有效問卷有效率達(dá)到85.0%。調(diào)查對象中男生占34.5%，女生占65.5%。

（二）調(diào)查方法。我們采用問卷調(diào)查的形式來收集數(shù)據(jù)。問卷內(nèi)容分為三個部分：第一部分為調(diào)查對象的基本信息；第二部分調(diào)查對象的就業(yè)期望，包括最低可接受的起薪、理想就業(yè)單位及擇業(yè)時的考慮因素。本次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)使用SPSS22.0（中文版）進(jìn)行統(tǒng)計分析。

　二、數(shù)據(jù)結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對最低就業(yè)起薪的期望。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，47.3%的大學(xué)生能夠接受的最低起薪為2500-3500元，28.5%的大學(xué)生最低能接受的起薪為3500-4500元，11.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己能接受的最低起薪在4500-7000元之間，6.3%的學(xué)生選擇2500元以下，6.7%選擇7000元以上。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20xx年本科畢業(yè)生的平均起薪為3000-4000元，而本次調(diào)查的結(jié)果顯示81.6%的大學(xué)生的最低期望起薪在2500-4500元之間，表明大部分大學(xué)生對就業(yè)起薪的期望是相對合理的。

（二）大學(xué)生期望的就業(yè)單位。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在求職時最期望的單位為教育機(jī)構(gòu)，占比59.8%。其次是國有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)和外資企業(yè)，分別占比為24.1%、22.4%和21.3%。這顯示出大學(xué)生呈現(xiàn)出較強(qiáng)的對教育行業(yè)的偏好。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，免費(fèi)師范生占54.5%，而他們畢業(yè)后有義務(wù)進(jìn)入學(xué)校工作，加上非師范學(xué)生對教育崗位的向往，使得對教育單位的偏好在結(jié)果中占據(jù)了主導(dǎo)地位，印證了師范類院校的特點(diǎn)。

（三）大學(xué)生的擇業(yè)考慮因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在擇業(yè)時，工資福利、職業(yè)發(fā)展空間與工作地點(diǎn)是大學(xué)生考慮的三大主要因素。其中，33.4%的大學(xué)生把工資福利視為首要考慮，27.5%的學(xué)生更重視職業(yè)發(fā)展前景，19.2%的學(xué)生則關(guān)注工作地點(diǎn)。還有12.6%的大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)對口是擇業(yè)時的首要因素，剩余的7.3%和2.5%的學(xué)生則主要考慮壓力水平和其他因素。

　三、討論

（一）大學(xué)生的就業(yè)期望較為合理。20xx年本科畢業(yè)生的平均起薪在3000-4000元，而本次調(diào)研表明81.6%的大學(xué)生的最低可接受起薪在2500-4500元。這說明大多數(shù)學(xué)子對就業(yè)起薪的期望與市場實(shí)際情況相符。盡管樣本中最低能接受的起薪略高于近年來畢業(yè)生的實(shí)際起薪，但是由于本次研究對象為大三學(xué)生，而非即將畢業(yè)的學(xué)生，期望值略高是符合實(shí)際的。這反映出在高等教育持續(xù)擴(kuò)張的背景下，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力增大，也使其對起薪的期望與市場現(xiàn)實(shí)更趨一致。國企、政府及事業(yè)單位仍受到學(xué)生的青睞，說明他們對穩(wěn)定工作的偏好未變，這也表明了“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念依然對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（二）工資福利是影響大學(xué)生擇業(yè)的關(guān)鍵因素。調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生對工資福利的高度關(guān)注，反映出他們希望在畢業(yè)后能迅速獲得理想的經(jīng)濟(jì)回報。從教育投入的角度來看，本科生在接受教育的18年中，家庭在教育上的投入巨大，而大多數(shù)學(xué)生在這一時期并無收入，因此他們及其家庭希望通過就業(yè)盡快收回教育投資，獲得可觀的經(jīng)濟(jì)收益。

　四、對策與建議

鑒于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)觀念亟需加強(qiáng)，高校應(yīng)加大對就業(yè)指導(dǎo)的重視。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于大學(xué)教育全過程。

入學(xué)之初便應(yīng)將就業(yè)形勢及人才素質(zhì)相應(yīng)知識融入課程，促使學(xué)生早期關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的提升。在學(xué)習(xí)階段中期，需將職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在獲取專業(yè)知識的提升人文素養(yǎng)，樹立高尚職業(yè)理想與正確職業(yè)觀。臨近畢業(yè)時，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清形勢與自我定位，同時開展心理輔導(dǎo)、求職技巧（如簡歷設(shè)計、面試技巧和工作信息獲取）等實(shí)際訓(xùn)練與服務(wù)，強(qiáng)化誠信教育，助力學(xué)生順利踏入職場。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 第10篇

　調(diào)查目的：

大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)難度逐漸突出。在這一過程中，大學(xué)生面臨的問題愈發(fā)明顯，大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會關(guān)注的重點(diǎn)。普遍缺乏科學(xué)的就業(yè)心理，是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因之一。為了深入了解當(dāng)前形勢下大學(xué)生的就業(yè)心理狀況，幫助他們樹立健康的就業(yè)心態(tài)與正確的擇業(yè)觀，我們通過科學(xué)分析大學(xué)生的就業(yè)心理問題，提出相應(yīng)的調(diào)適對策。調(diào)研結(jié)果將對高校的就業(yè)指導(dǎo)工作及職業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。

　調(diào)查時間：

20xx年4月28日~20xx年5月6日

　調(diào)查對象：

學(xué)生

　一、數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查對象主要為大二學(xué)生，共計135名，男生63名，女生72名。選擇這一群體的原因在于，大二學(xué)生正處于大學(xué)生活的中期階段，能夠較為全面地代表在校生的就業(yè)觀念。通過對大二生的調(diào)研，不僅能夠了解他們的就業(yè)觀念，還希望能夠幫助他們樹立正確的就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀。

當(dāng)被詢問學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“一技之長+綜合素質(zhì)”是否符合現(xiàn)今求職要求時，46.67%的人表示較為符合，31.11%的人認(rèn)為非常符合，22.22%的人則認(rèn)為符合。這表明，該校學(xué)生對本校的人才培養(yǎng)模式較為認(rèn)同，認(rèn)為這種模式能適應(yīng)社會需求。然而，我們也應(yīng)認(rèn)識到，找到一份理想的工作還是比較困難的。在學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)下取得成功固然不錯，但提升自身知識和全面發(fā)展依然是必要的，以實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。

在被調(diào)查者中，94%的人認(rèn)為當(dāng)前社會的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)困難，顯示出大學(xué)生對未來就業(yè)的迷茫。在如此嚴(yán)峻的形勢下，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力可想而知。各類院校畢業(yè)生的競爭日益激烈，作為二本大學(xué)的學(xué)生似乎優(yōu)勢不明顯，處于相對被動的位置。然而，只要我們努力學(xué)習(xí)，克服困難，就一定能夠找到出路。

在詢問是否介意進(jìn)入家族企業(yè)時，34.07%的人持中立態(tài)度，17.04%的人非常介意，21.48%的人表示介意，他們擔(dān)心關(guān)系網(wǎng)影響自身發(fā)展，還有8.15%的人對此沒有考慮。從這組數(shù)據(jù)看，大學(xué)生在就業(yè)上仍然保持一定個性，許多人希望通過自身努力獲得成功。當(dāng)然，選擇不介意的人也不乏其人，這可能受到家庭影響或是考慮到當(dāng)前就業(yè)形勢而做出的選擇。

68.15%的人傾向于在云南本地工作，其余選擇東南沿海地區(qū)。從這個數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)大學(xué)生更愿意留在本地區(qū)工作，說明他們對熟悉的環(huán)境有較強(qiáng)的依賴，資源優(yōu)勢明顯，同時在外地就業(yè)的競爭壓力和要求也讓他們感到自信不足。

在詢問自己對專業(yè)知識和技能的信心時，41.48%的人表示沒有信心，23.70%的人認(rèn)為一般，25.93%的人選擇不知道，只有8.89%的人對自己的專業(yè)知識充滿自信。這顯示出大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)仍存在疑問，未能深入了解自己的專業(yè)背景，此種情況需引起重視。

在調(diào)查對象中，有45.93%的人可以接受與專業(yè)不對口的工作，30.37%的人選擇先就業(yè)再找專業(yè)對口的工作，23.7%的人則因就業(yè)壓力而勉強(qiáng)接受。這表明當(dāng)代大學(xué)生并不執(zhí)著于找專業(yè)對口的工作，而是更注重先就業(yè)的策略，這是值得肯定的。

在詢問對第一份工作的薪資期望時，80.74%的人選擇在2001-3000元之間，19.26%的人選擇在1001-2000元之間。這表明高職大學(xué)生對初入職場的薪資期望相對理性，既不高也不低。

在擇業(yè)時，大多數(shù)人關(guān)注的因素包括公司所在城市、薪資與福利待遇、工作環(huán)境等。這種選擇較為理性，更加注重工作穩(wěn)定性和公司福利，但在職場選擇上也應(yīng)關(guān)注公司的發(fā)展前景，以便為自己未來發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會。

在詢問學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的能力時，許多人選擇了全方位的能力，顯示出高職大學(xué)生對于全面發(fā)展的渴望。這也為高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時提供了啟示，是否做到全方位的能力提升至關(guān)重要。

通過對這些問題的分析，總體得出的就業(yè)觀念為：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個人特長，符合個人興趣，薪資期望在中層，企業(yè)待遇較好，就職地點(diǎn)偏向資源優(yōu)勢明顯的地區(qū)。

　二、相應(yīng)調(diào)適對策

1. 充分了解專業(yè)

充分了解所學(xué)專業(yè)涵蓋了專業(yè)的內(nèi)容、特色及就業(yè)前景等，只有在明確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才能制定合理的學(xué)習(xí)計劃，避免在就業(yè)時迷茫。

2. 用知識提升競爭力

當(dāng)今社會競爭激烈，尤其是高職大學(xué)生面臨的壓力，只有不斷學(xué)習(xí)、提升自我，才能在競爭中立于不敗之地。

3. 明確自我定位

清晰的自我定位意味著準(zhǔn)確了解自己的能力和所學(xué)專業(yè)，在此基礎(chǔ)上尋找適合的就業(yè)方向，減少盲目努力。

4. 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

高校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面具有重要作用，通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，樹立正確的就業(yè)觀。

5. 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，心理輔導(dǎo)不可或缺，學(xué)校需建立心理輔導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生緩解就業(yè)焦慮，以積極的態(tài)度面對未來。

6. 政府的支持

政府應(yīng)為大學(xué)生提供就業(yè)支持及相關(guān)建議，積極引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。

如今，大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，順利找到工作不僅依賴于學(xué)生自身的努力，還有賴于學(xué)校及社會的支持。希望本次調(diào)查能為學(xué)校和大學(xué)生提供啟示，助力他們在成才的道路上不斷前行，找到屬于自己的發(fā)展空間。