發(fā)現(xiàn)這一群體在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力與個(gè)人發(fā)展時(shí)，常常感到迷茫與焦慮。社交媒體的影響也在悄然改變他們的人際關(guān)系和價(jià)值觀。通過本報(bào)告，期望能為高校及相關(guān)部門提供有益的參考，以更好地支持大學(xué)生的全面成長(zhǎng)與心理健康。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 1篇

一、大學(xué)生調(diào)查報(bào)告

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇不斷變化。如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，成為當(dāng)今高等教育亟需解決的問題。為此，筆者在XX大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，通過與教師和學(xué)生的深入交流，結(jié)合對(duì)課堂教學(xué)的觀察，撰寫此份調(diào)查報(bào)告，以期為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

此次實(shí)習(xí)的目的在于深入了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，評(píng)估現(xiàn)行教學(xué)方法的有效性，從而尋找改進(jìn)的方向。經(jīng)過對(duì)多位優(yōu)秀教師的課堂觀察和與學(xué)生的訪談，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，希望對(duì)未來的教育實(shí)踐有所裨益。

（一）調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為XX大學(xué)的部分教授及其授課的本科生，涵蓋不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生。

（二）調(diào)查方法

訪談法、觀察法、問卷調(diào)查法

二、調(diào)查經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過調(diào)查和觀察，我發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生對(duì)于課程的興趣與參與度存在明顯差異。課堂氛圍的活躍程度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在授課過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造更互動(dòng)的課堂環(huán)境。以下是我認(rèn)為可以提高課堂活躍度的幾點(diǎn)：

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源

在課堂上，適時(shí)引入與課程相關(guān)的多媒體材料，如視頻、音頻以及互動(dòng)PPT，可以有效吸引學(xué)生的注意力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師播放與課程內(nèi)容息息相關(guān)的短片時(shí)，學(xué)生的專注度和興趣明顯上升，積極參與討論。這提示我們，合理運(yùn)用多媒體能有效提升教學(xué)效果。

（二）通過實(shí)際案例聯(lián)系課本理論

在講解理論知識(shí)時(shí)，教師可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的案例讓學(xué)生更好地理解。例如，在討論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，教師可以引入本地企業(yè)的成功案例，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)此的看法。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)同感。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言

在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以采用隨機(jī)點(diǎn)名的方式，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與回答問題。通過這樣的方式，不僅能讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能提高他們的課堂參與感和積極性。

（四）設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)

在課程中設(shè)計(jì)一些小組討論或活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、分享觀點(diǎn)，可以有效提升課堂氛圍。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深刻地理解課程內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂氛圍息息相關(guān)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多方嘗試，探索適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，使得課堂更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 2篇

一、調(diào)查目的

本文旨在深入了解高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與認(rèn)知，探索他們?cè)趧?chuàng)業(yè)前所做的準(zhǔn)備、面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程的看法。這項(xiàng)研究著重分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，力求為大學(xué)生提供切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)建議，并為高等院校在創(chuàng)業(yè)教育方面的改進(jìn)提供參考，同時(shí)為政府在制定支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策方面提供依據(jù)。

二、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查對(duì)象

調(diào)查時(shí)間：20xx年11月

調(diào)查對(duì)象：面向在校大學(xué)生

三、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查主要聚焦于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，包括他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、傾向的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇，以及對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的認(rèn)知等方面。

四、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，具體通過線上問卷和電子郵件相結(jié)合的方式進(jìn)行。在“騰訊問卷”平臺(tái)上發(fā)布設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷，并借助調(diào)查者的社交媒體（如微信、QQ、微博等）向在校大學(xué)生分發(fā)問卷。

五、調(diào)查問卷：

關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析

六、問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）問卷設(shè)計(jì)思路

問卷主要探討受訪者的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、偏好的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、面臨的主要障礙、期望獲得的支持以及創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備等。還包括對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗后的態(tài)度和對(duì)大學(xué)中創(chuàng)業(yè)課程的看法。

（二）問卷發(fā)放與回收情況分析

本次關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷通過網(wǎng)絡(luò)有效發(fā)放，截止撰寫報(bào)告前，共收集到有效問卷42份，具體的數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：

（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

（1）在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基本看法的數(shù)據(jù)分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

①57.1%的在校大學(xué)生表示有關(guān)注過創(chuàng)業(yè)，42.9%則表示沒有相關(guān)研究。

②對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的原因，21.4%的受訪者選擇了經(jīng)濟(jì)利益，16.7%選擇了積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，顯示出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)主要集中在經(jīng)濟(jì)和能力兩方面。

③在創(chuàng)業(yè)選擇的領(lǐng)域中，33.3%的受訪者傾向于餐飲行業(yè)，這一現(xiàn)象表明餐飲行業(yè)因接觸容易而受到歡迎。在創(chuàng)業(yè)教育中，可適當(dāng)增加相關(guān)案例以激發(fā)思考。

④在“認(rèn)為創(chuàng)業(yè)障礙是什么”的問題中，52.4%選擇了缺乏經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，31%認(rèn)為資金不足，7.1%認(rèn)為所學(xué)知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，表明人脈、資金和知識(shí)應(yīng)用是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。

⑤對(duì)于“提高創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵因素”這一問題，47.6%認(rèn)為需要敏銳的市場(chǎng)洞察力，26.2%認(rèn)為充足的資金計(jì)劃也至關(guān)重要，顯示出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)需重視的方面。

⑥在“對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持期待”中，54.8%希望獲得國(guó)家的政策支持，31%期望得到家庭的理解與資金支持，11.9%希望學(xué)校的幫助，說明支持來源對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性。

⑦關(guān)于“創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備”問題，71.4%選擇實(shí)習(xí)，66.7%選擇尋找志同道合的伙伴，59.5%希望能獲得家長(zhǎng)的支持和資助，這表明實(shí)習(xí)經(jīng)歷與社會(huì)支持對(duì)創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

（2）關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗及創(chuàng)業(yè)教育的看法

⑧對(duì)于“若創(chuàng)業(yè)失敗，你還會(huì)繼續(xù)嗎？”的問題，76.2%認(rèn)為會(huì)繼續(xù)，23.8%則表示不會(huì)，這反映了大多數(shù)學(xué)生對(duì)失敗的包容態(tài)度，顯示出需要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗認(rèn)知的支持。

⑨在對(duì)目前創(chuàng)業(yè)課程的評(píng)價(jià)中，42.9%認(rèn)為適中，38.1%傾向不滿意，19.1%滿意，說明當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)課程還有改進(jìn)空間，需更好地滿足學(xué)生的需求。

七、總結(jié)與建議

（一）結(jié)論

本次調(diào)查結(jié)果表明：

1、在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，渴望嘗試。

2、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)兼顧經(jīng)濟(jì)與能力，創(chuàng)業(yè)的主要障礙在于經(jīng)驗(yàn)、資金和人際關(guān)系。

3、成功因素與所需支持多方面，包括市場(chǎng)洞察與資金保障，創(chuàng)業(yè)前應(yīng)增加實(shí)踐和社會(huì)支持。

4、大多數(shù)人對(duì)失敗持開放態(tài)度，但現(xiàn)有教育課程仍有改進(jìn)空間，需更貼近學(xué)生實(shí)際需求。

綜上，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，需要社會(huì)各界的支持與協(xié)作共同幫助他們克服困難。

（二）建議

1、從大學(xué)生自身的角度，學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極擴(kuò)展視野，將創(chuàng)業(yè)課程融入實(shí)踐，并與家長(zhǎng)和學(xué)校保持溝通，爭(zhēng)取理解與支持。

2、從學(xué)校的角度，建議高校改進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程，使其更貼近市場(chǎng)需求，并提供政策和資源支持，減輕學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、從家庭的角度，家長(zhǎng)應(yīng)更新觀念，對(duì)孩子的創(chuàng)業(yè)行為給予更多理解與支持，即使面臨失敗，也應(yīng)鼓勵(lì)嘗試。

4、從國(guó)家的角度，建議政府?dāng)U大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，創(chuàng)造更為友好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并營(yíng)造積極的社會(huì)氛圍。

八、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)

（一）成就

此次調(diào)查增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，涵蓋問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫各方面，使我對(duì)社會(huì)調(diào)查有了更深的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查效果積極，達(dá)成了全面考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的目標(biāo)。

（二）不足與收獲

1、不足方面，問卷對(duì)象過于局限，未能覆蓋全國(guó)范圍。

2、收獲方面，提升了我對(duì)問卷調(diào)查法的理解與應(yīng)用能力，掌握了如何分析數(shù)據(jù)背后的深層次含義，盡管仍有待提高的地方，但已為今后的調(diào)查奠定了基礎(chǔ)。

此次調(diào)查讓我意識(shí)到自己的不足之處，并明確了今后的努力方向，感謝本事秀平臺(tái)提供的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)！

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 3篇

一、問題的提出

“誠(chéng)信是立身之本”。在誠(chéng)信不僅是人與人之間相處的基本準(zhǔn)則，也是維持市場(chǎng)良好運(yùn)行和國(guó)家發(fā)展的重要基石。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的轉(zhuǎn)型，許多人在利益誘惑下選擇了欺詐和不誠(chéng)實(shí)的行為，誠(chéng)信問題愈發(fā)突出，導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣逐漸下降。尤其是在大學(xué)校園內(nèi)，作為未來社會(huì)棟梁的大學(xué)生，是否能夠保持高尚的誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)，值得我們關(guān)注。開展關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信狀況的調(diào)查研究顯得尤為重要。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷和訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷由研究者組織，受訪者在指導(dǎo)下完成并上交。隨機(jī)抽取了200名大學(xué)生參與訪談，以獲取更深入的見解。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

(一)對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)同程度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重要性表示認(rèn)同。例如，在回答關(guān)于誠(chéng)信價(jià)值的問題時(shí)，男生和女生中分別有91%和90.5%的人認(rèn)為誠(chéng)信非常重要，認(rèn)為一般重要的分別占8%和6%，認(rèn)為不重要的比例僅為1%和3.5%。這表明，大學(xué)生從教育和意識(shí)層面認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的關(guān)鍵性，在社會(huì)交往和自身行為上都應(yīng)予以重視。

(二)對(duì)自身和他人誠(chéng)信行為的認(rèn)同程度

盡管大部分學(xué)生認(rèn)同誠(chéng)信的重要性，但對(duì)自身和他人誠(chéng)信行為的自評(píng)卻相對(duì)較低。只有56.3%的人認(rèn)為“誠(chéng)信是基本道德”，而認(rèn)為“視具體情況而定”的占40.1%，認(rèn)為“不是”的比例為3.6%。這一結(jié)果反映出大學(xué)生對(duì)自身誠(chéng)信行為和他人誠(chéng)信行為的評(píng)估存在差距，許多學(xué)生在心里承認(rèn)誠(chéng)信的重要性，但在實(shí)踐中卻并未做到。

(三)關(guān)于考試作弊

在訪談中，許多學(xué)生表示，雖然知道作弊不對(duì)，但由于周圍環(huán)境的影響和追求高分的壓力，他們選擇了作弊。有學(xué)生坦言，雖然心里明白作弊的錯(cuò)誤，但同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)讓他們感到無奈和焦慮。調(diào)查中很多人認(rèn)為，作弊的代價(jià)與過去相比已大為降低，周圍人的理解和包容讓他們?cè)诘赖聸Q策上產(chǎn)生了困惑。

(四)關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為

學(xué)術(shù)不端的問題在高校中愈演愈烈。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生中有65%的認(rèn)為論文剽竊是一種嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，而這一比例在大四學(xué)生中下降至39%。進(jìn)一步訪談顯示，部分學(xué)生在寫作時(shí)常常依賴網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拼湊，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，這不僅影響了學(xué)術(shù)質(zhì)量，也損害了學(xué)校的聲譽(yù)。

(五)關(guān)于助學(xué)貸款

對(duì)于國(guó)家助學(xué)貸款，調(diào)研結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生對(duì)償還條件表示不滿，認(rèn)為銀行的要求過于嚴(yán)格。實(shí)際上，學(xué)生大多數(shù)將助學(xué)貸款視作國(guó)家的資助，而忽視了貸款本質(zhì)上是需要還款的契約責(zé)任。調(diào)查中，約82%的學(xué)生表示會(huì)按時(shí)償還，但仍有11%的人表示“有錢就還，不還就拖”，這種態(tài)度隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而愈加明顯，反映出學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的減弱。

大學(xué)生普遍承認(rèn)誠(chéng)信的重要性，但在實(shí)際行為中卻表現(xiàn)出明顯的矛盾。他們對(duì)待誠(chéng)信的態(tài)度往往受到外部環(huán)境和個(gè)人利益驅(qū)動(dòng)的影響，出現(xiàn)了知行不一的現(xiàn)象。在許多情況下，學(xué)生在面對(duì)誠(chéng)實(shí)與利益之間的選擇時(shí)，常常陷入道德的困境。

四、思考與建議

針對(duì)上述調(diào)查所反映出的各項(xiàng)問題，我們認(rèn)為，需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)誠(chéng)信教育：

(一)強(qiáng)化心理和行為引導(dǎo)，確保知行合一;

(二)營(yíng)造誠(chéng)信的校園文化，提高社會(huì)輿論的宣傳力度;

(三)建立健全制度約束，減少學(xué)生為眼前利益所驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)象;

(四)從大學(xué)階段早期介入誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的契約意識(shí)。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 4篇

本次調(diào)查于xx年10月12日至14日對(duì)我校部分學(xué)生進(jìn)行，旨在了解大學(xué)生對(duì)校園餐廳的看法和建議。此次活動(dòng)共發(fā)放問卷50份，成功回收50份，回收率達(dá)到100%。調(diào)查對(duì)象為在校大學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋學(xué)生對(duì)學(xué)校餐廳飯菜價(jià)格的看法、餐廳工作人員服務(wù)質(zhì)量的滿意度等多個(gè)方面。同學(xué)們積極參與，確保了調(diào)查的順利開展。

為提升餐廳的服務(wù)質(zhì)量，滿足廣大同學(xué)的需求，我們希望通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，確保同學(xué)們?cè)谟貌瓦^程中擁有一個(gè)良好的體驗(yàn)。為了確保飲食衛(wèi)生和安全，避免食品安全問題的發(fā)生，幫助同學(xué)們樹立正確的消費(fèi)理念，發(fā)揚(yáng)節(jié)儉和勤儉節(jié)約的精神，我們開展此次問卷調(diào)查，為未來學(xué)校餐廳的管理提供參考。

在本次調(diào)查中，我們努力秉持真實(shí)、客觀的態(tài)度，集中反映同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中提出的意見和建議，對(duì)學(xué)校后勤服務(wù)部門的未來工作提供啟示。

主題部分：

調(diào)查對(duì)象：北京化工大學(xué)北方學(xué)院在校學(xué)生50人

調(diào)查者：北京化工大學(xué)北方學(xué)院經(jīng)管學(xué)院工商管理專業(yè)

調(diào)查時(shí)間：xx年10月12日至14日

調(diào)查形式：隨機(jī)發(fā)放問卷，抽樣調(diào)查

調(diào)查結(jié)果：運(yùn)用圖表與文字結(jié)合的方式展示調(diào)查結(jié)果。

一、同學(xué)們對(duì)餐廳的使用情況及就餐環(huán)境的滿意度

調(diào)查結(jié)果顯示，在50名被調(diào)查者中，僅有33位同學(xué)經(jīng)常在餐廳用餐。由于就餐人數(shù)較多且就餐時(shí)間集中，導(dǎo)致環(huán)境顯得擁擠。有同學(xué)反映夏天餐廳內(nèi)溫度過高，影響了就餐體驗(yàn)。關(guān)于餐廳設(shè)施，有少數(shù)同學(xué)建議餐廳的電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)選擇一些有益的內(nèi)容，而不是持續(xù)播放噪音，影響食欲。同學(xué)們對(duì)餐廳的就餐環(huán)境滿意度不高，期待學(xué)校對(duì)此進(jìn)行有效整治和管理。

二、同學(xué)們對(duì)餐廳飯菜質(zhì)量的滿意度

飯菜質(zhì)量包括口味、分量、衛(wèi)生狀況等，調(diào)查結(jié)果如下表：

圖表展示

從數(shù)據(jù)中可以看出，依舊有部分同學(xué)對(duì)飯菜的質(zhì)量表示不滿。

三、同學(xué)們對(duì)餐廳服務(wù)的滿意度

調(diào)查中服務(wù)質(zhì)量涵蓋服務(wù)速度、態(tài)度和整潔度等，調(diào)查結(jié)果如下表（滿分為5分）：

同學(xué)們作為消費(fèi)者，理應(yīng)享受到高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，但偶爾會(huì)遇到工作人員態(tài)度不夠友好的情況。為此，我們建議工作人員佩戴標(biāo)識(shí)明確的工作證，便于監(jiān)督。同學(xué)們普遍認(rèn)為打卡服務(wù)做得較好，另有建議希望增加免費(fèi)湯桶的供應(yīng)。這些情況表明餐廳的服務(wù)仍需改進(jìn)，期待學(xué)校采取相應(yīng)措施。

四、同學(xué)們對(duì)餐廳性價(jià)比的滿意度

性價(jià)比包括價(jià)格的合理性和物有所值，結(jié)果如下表展示（滿分為5分）：

另外，在消費(fèi)金額方面，我們也進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，結(jié)果如下表：

圖表展示

調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有同學(xué)都認(rèn)為餐廳的飯菜價(jià)格偏高，質(zhì)量與價(jià)格不符影響了就餐體驗(yàn)。大多數(shù)同學(xué)在餐廳一餐的花費(fèi)約為7-9元，而他們每日可接受的消費(fèi)限制在10-13元之間。希望學(xué)校能提供更多物美價(jià)廉的餐食，滿足同學(xué)們的需求。對(duì)于菜品的建議中，部分同學(xué)渴望能增加家鄉(xiāng)特色菜、青菜種類，也有反映菜品調(diào)味過重、品種不足的聲音，且份量不均衡導(dǎo)致浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

五、浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查

我們調(diào)查了同學(xué)們平均每餐剩余食物的占比，結(jié)果如下表：

圖表展示

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每餐后有高達(dá)76%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)桌上存在剩余食物，這種現(xiàn)象不僅與個(gè)人飲食習(xí)慣有關(guān)，更反映出同學(xué)們尚未形成良好的飲食觀念，挑食和浪費(fèi)嚴(yán)重。通過觀察，學(xué)校食堂的浪費(fèi)現(xiàn)象主要源于過量點(diǎn)餐和未能合理控制食量。

通過此次調(diào)查，我們初步了解了在校大學(xué)生對(duì)餐廳環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量以及菜品的滿意度。大部分同學(xué)基本接受現(xiàn)狀，但也有不滿之聲集中在服務(wù)質(zhì)量差、價(jià)格高和質(zhì)量不符等方面。作為保障學(xué)生飲食健康和營(yíng)養(yǎng)的場(chǎng)所，餐廳應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的用餐體驗(yàn)，尤其是在價(jià)格合理性方面，幫助減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。希望各方共同努力，關(guān)注與改進(jìn)餐廳的問題，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間擁有更好的就餐體驗(yàn)。

對(duì)于餐廳表現(xiàn)的改進(jìn)建議如下：

1、學(xué)校應(yīng)站在維護(hù)學(xué)生利益的立場(chǎng)，合理處理餐廳與學(xué)生的關(guān)系。

2、餐廳需加強(qiáng)服務(wù)管理，確保飯菜質(zhì)量、價(jià)格合理及衛(wèi)生清潔。

3、充分發(fā)揮監(jiān)督作用，定期召開會(huì)議，交流學(xué)生意見與反饋。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，確保餐廳能快速響應(yīng)并實(shí)施改進(jìn)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期對(duì)餐廳進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。

6、學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費(fèi)觀念，共同營(yíng)造節(jié)約的氛圍。

局限性：本次調(diào)查樣本數(shù)量較小，性別比例不均，可能導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果存在誤差。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 5篇

一、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象為80名在校大學(xué)生。

二、調(diào)查結(jié)果分析與建議

經(jīng)過幾天的調(diào)查，我對(duì)大學(xué)生的閱讀情況有了更深入的了解。通過對(duì)問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和資料整理，我總結(jié)了大學(xué)生讀書過程中存在的一系列問題，這些問題反映出他們對(duì)讀書的態(tài)度和實(shí)際情況。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目總結(jié)出的結(jié)論和在調(diào)查過程中提出的建議。

1、大學(xué)生讀書基本情況分析

（1）近45%的大學(xué)生讀書時(shí)間不足一小時(shí)，顯示出課外時(shí)間的困擾是導(dǎo)致大學(xué)生閱讀時(shí)間不足的主要原因。通過問卷調(diào)查可以看出，雖然大學(xué)生普遍認(rèn)可閱讀的重要性，但他們的實(shí)際閱讀時(shí)間卻相對(duì)較低。大部分學(xué)生因備考和參與社團(tuán)活動(dòng)而忙碌。根據(jù)調(diào)查，43%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間少于一小時(shí)，39.5%的學(xué)生在1-3小時(shí)之間，8.5%的學(xué)生閱讀時(shí)間超過3小時(shí)，9%的學(xué)生幾乎不閱讀。如圖所示

（2）大學(xué)生對(duì)待閱讀的態(tài)度也是影響其閱讀的重要因素。在調(diào)查中，高達(dá)80%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀是非常必要的，只有16%的學(xué)生對(duì)此不以為然，僅2%的人認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間。如圖所示

（3）調(diào)查顯示，大學(xué)生更偏愛文學(xué)類書籍，娛樂類和科普類書籍也頗受歡迎。而實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類和專業(yè)書籍的閱讀量相對(duì)較低。如圖所示

（4）獲取書籍信息的渠道也影響了大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生選擇書籍的主要原因是偶然發(fā)現(xiàn)和隨意瀏覽。一部分學(xué)生通過他人推薦或媒體介紹來選擇書籍，而喜歡某位作者的作品也是一個(gè)重要因素。相比之下，選擇書籍主要依據(jù)流行度的學(xué)生人數(shù)較少。

（5）閱讀目的直接影響了大學(xué)生的閱讀質(zhì)量。超過60%的大學(xué)生選擇通過閱讀來擴(kuò)展課外知識(shí)，休閑娛樂目的占53%。為考試而讀書的比例相對(duì)較低。如圖所示

（6）在電子科技日趨發(fā)達(dá)的今天，閱讀方式已經(jīng)不再局限于紙質(zhì)書。調(diào)查顯示，43%的大學(xué)生偏好手機(jī)閱讀，7%選擇電腦閱讀，而紙質(zhì)書籍依然是最大的閱讀方式，占比49%。如圖所示

（7）優(yōu)秀的書籍能帶來諸多益處，閱讀越多，書籍便越能將我們與世界拉近，生活亦變得更加光明和富有意義。在“您認(rèn)為讀書的作用”這一問題的選項(xiàng)中，提升個(gè)人文化素養(yǎng)、獲取更多知識(shí)、與人交流時(shí)有話題、開闊視野和放松心情的比例相近，顯示出閱讀對(duì)生活和學(xué)習(xí)的重大影響及其深遠(yuǎn)意義。

（8）為了提高大學(xué)生的閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)學(xué)生希望圖書館和相關(guān)社團(tuán)能增加讀書的宣傳力度，舉辦讀書活動(dòng)，引導(dǎo)更多人參與閱讀。還有不少學(xué)生認(rèn)為減少課程和學(xué)業(yè)壓力，給予同學(xué)們更多的課外閱讀時(shí)間是關(guān)鍵。也有一些學(xué)生持有閱讀是個(gè)人事務(wù)的觀點(diǎn)，少數(shù)人比較被動(dòng)，期待老師引導(dǎo)或?qū)㈤喿x作為學(xué)分考核的任務(wù)。如圖所示

2、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。從以上調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式豐富多樣；閱讀時(shí)間受限；閱讀書目選擇廣泛；書籍選擇較為盲目；閱讀目的明顯等。

3、對(duì)大學(xué)生閱讀的建議

1、應(yīng)堅(jiān)持每日閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其成為生活的一部分。長(zhǎng)期的閱讀可幫助個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2、讀書時(shí)應(yīng)有選擇性，推薦閱讀那些經(jīng)典的書籍。書籍繁多，但真正的好書卻不多，大家應(yīng)培養(yǎng)選擇好書的能力。從經(jīng)驗(yàn)來看，經(jīng)典中的每一句話都值得反復(fù)品味，讀了多遍依然讓人思考，每次閱讀都會(huì)體驗(yàn)到新的感悟。

3、網(wǎng)絡(luò)上充斥著海量知識(shí)，成本較低，但也存在許多雜亂的信息。相對(duì)而言，紙質(zhì)書籍帶來的閱讀體驗(yàn)更為專注，能夠更好地提升閱讀效果。

4、應(yīng)端正閱讀態(tài)度。每個(gè)人若想在知識(shí)的領(lǐng)域更進(jìn)一步，就需要擁有豐富的知識(shí)。知識(shí)是人類進(jìn)步、文明和發(fā)展的基本途徑，書籍是前人智慧的結(jié)晶，獲取知識(shí)的源泉。要讓自己變得更加聰明，必須多讀書，讀好書。

5、注意采取正確的閱讀方式，保護(hù)視力。避免走路時(shí)閱讀，在光線較暗的環(huán)境中閱讀，并應(yīng)與書籍保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

三、結(jié)論

通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)生的課外生活主要集中在兼職和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足。然而，他們對(duì)閱讀的態(tài)度卻是積極的，只是在時(shí)間、精力和環(huán)境等方面受到限制。盡管如此，我還是看到了大學(xué)生們通過閱讀獲取知識(shí)的渴望。閱讀不僅是身心放松的方式，更為我們提供了與心靈對(duì)話和與世界溝通的機(jī)會(huì)。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 6篇

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1。了解大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

2。分析大學(xué)生的心理特點(diǎn)

3。探討大學(xué)生心理問題的成因及解決方案

(二)調(diào)查方法

1。問卷調(diào)查

我們?cè)O(shè)計(jì)了一份涵蓋廣泛內(nèi)容的問卷，以便全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)（見附錄）。

2。座談會(huì)及個(gè)案訪談

我們共組織了四場(chǎng)座談會(huì)，邀請(qǐng)不同寢室的學(xué)生參與。這些座談會(huì)不僅提供了豐富的典型案例，還為我們的理性分析打下了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過對(duì)問卷的分析和座談會(huì)的討論，顯示出當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況具有明顯的時(shí)代特征。

(一) 當(dāng)前大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

1。 社交障礙

調(diào)查顯示，約有20%的大學(xué)生在交際中遇到困難。有些同學(xué)表現(xiàn)出社交回避傾向，不愿意主動(dòng)與人交往，而有些則為了交友而迎合他人，甚至犧牲自己的原則。

2。 學(xué)業(yè)壓力

調(diào)查顯示，約有28%的大學(xué)生感受到巨大的學(xué)業(yè)壓力。壓力的來源包括所學(xué)專業(yè)并非個(gè)人興趣、課程負(fù)擔(dān)沉重、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、頻繁的考試以及就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻等，這些因素都令他們感到身心疲憊。

3。 情感困擾

調(diào)查還表明，接近33%的大學(xué)生存在情感上的困擾，尤其是因戀愛失敗而導(dǎo)致的心理問題最為突出。一名姓李的學(xué)生訴說：“我始終無法擺脫前女友的影子，內(nèi)心深處充滿遺憾?！?/p>

4。 其他心理問題

還有約15%的學(xué)生正面臨各種情感或心理上的問題。

(二) 當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)與以往相比有明顯區(qū)別。

1。 自我認(rèn)同和能力提升意識(shí)增強(qiáng)。

2。 社交圈子較為狹窄。

3。 戀愛與情感問題日益突出。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

(一) 大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的成因分析

當(dāng)前大學(xué)生的心理狀況，整體上是積極向上的，但也存在不容忽視的消極因素。

1。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響

從宏觀的角度來看，大學(xué)生深刻感受到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速步伐，因而對(duì)未來充滿憧憬。調(diào)查顯示，有90%的學(xué)生對(duì)未來持樂觀態(tài)度，其中78%的學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)有清晰的認(rèn)識(shí)。在微觀層面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展及改革的推進(jìn)，讓他們感受到切實(shí)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)和文化帶來的益處，反而對(duì)畢業(yè)后的失業(yè)感到壓力和恐懼。

2。 高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，大學(xué)的入學(xué)機(jī)會(huì)大幅增加。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，29%的學(xué)生因家庭承受不起高昂的學(xué)費(fèi)而感到困擾，53%的學(xué)生對(duì)未來的就業(yè)形勢(shì)感到迷茫，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。值得一提的是，招生與分配制度的改革，使部分優(yōu)秀學(xué)生感到迷茫和失望，降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3。 學(xué)校教育的影響

在大學(xué)教育普及的過程中，許多學(xué)校過于追求招生數(shù)量，而忽視了學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)需求。由于資源的限制，學(xué)校無法滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的多樣化需求，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié)。

4。 教師的影響

教師在學(xué)生心理成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，但由于教育理念和方法的滯后，往往難以充分發(fā)揮其影響力，從而對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極作用。

5。 社會(huì)的影響

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來了許多社會(huì)問題，這些問題也影響了學(xué)生的心理健康，令人憂慮。

(二) 促進(jìn)心理健康的對(duì)策

影響學(xué)生心理的因素錯(cuò)綜復(fù)雜，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，心理專家分析道，大學(xué)生處于從青少年向成年過渡的重要階段，這一階段容易出現(xiàn)自我認(rèn)同與自我懷疑的矛盾、強(qiáng)烈社交需求與孤獨(dú)感的沖突、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾等問題。如果這些沖突過于強(qiáng)烈，可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙。

大學(xué)生在高中時(shí)期的優(yōu)越感在進(jìn)入大學(xué)后被削弱，會(huì)感到失落和恐懼。獨(dú)生子女群體在大學(xué)中占據(jù)了相當(dāng)大的比例，這類學(xué)生往往心理比較脆弱，缺乏社會(huì)經(jīng)歷，容易產(chǎn)生上述問題。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 7篇

一、調(diào)查報(bào)告格式：

調(diào)查報(bào)告通常由標(biāo)題和正文兩部分組成。

(一)標(biāo)題。標(biāo)題的書寫有兩種方式。一種是規(guī)范標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”結(jié)合“文種”，基本格式為“關(guān)于××××的大學(xué)生調(diào)查報(bào)告”、“××××大學(xué)生調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副標(biāo)題結(jié)合的形式。

(二)正文。正文部分一般分為前言、主體和結(jié)尾三部分。

1、前言。前言可以采用幾種寫法：第一種是說明調(diào)查的背景、目的、時(shí)間與地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、過程與方法及參與人員等調(diào)查相關(guān)信息，然后引出中心問題或基本結(jié)論；第二種是描述調(diào)查對(duì)象的歷史背景、發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)實(shí)情況、主要成就和突出問題等基本情況，并提出中心問題或主要觀點(diǎn)；第三種是開門見山，直接概括調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、闡述中心內(nèi)容等。前言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，切入主題。

2、主體。這是調(diào)查報(bào)告的核心部分，詳細(xì)敘述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，并分析調(diào)查研究所得材料中形成的各項(xiàng)具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)與基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法多種多樣，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望未來，發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召。

二、示例范文

一、調(diào)查背景和目的：

在社會(huì)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視日益增加的背景下，“環(huán)?！币殉蔀槿藗冴P(guān)注的焦點(diǎn)。為了建設(shè)美好的未來，選擇可持續(xù)發(fā)展的道路十分重要，因此在大學(xué)中開展環(huán)境教育和相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)顯得愈發(fā)重要。

新世紀(jì)的科技革命將在廣泛領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生迅速而深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，其對(duì)環(huán)境問題的理解將影響社會(huì)的發(fā)展方向。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保實(shí)踐意識(shí)，成為環(huán)境教育的重要任務(wù)。大學(xué)的環(huán)境教育應(yīng)從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向適應(yīng)新時(shí)代的教育方式，將培養(yǎng)學(xué)生的能力與行為納入環(huán)境教育的議程，通過社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。越來越多的實(shí)例表明，環(huán)保意識(shí)的提升必須落到實(shí)處，以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問題。

二、調(diào)查方法：對(duì)某大學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：某大學(xué)某校區(qū)，20xx年5月22日下午5點(diǎn)至6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、共發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收50份，回收率達(dá)到100%。

2、男女比例分別為40%與60%。

3、調(diào)查對(duì)象主要為該校在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對(duì)象來自不同院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析： 本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問卷，涵蓋環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)及環(huán)境問題應(yīng)對(duì)三方面，具體分析如下：

1、環(huán)保行為方面，問卷第2題至第6題涉及被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯使用情況：只有5%的學(xué)生表示絕對(duì)不在食堂使用一次性飯盒，24%的同學(xué)幾乎不使用，40%的同學(xué)偶爾使用，而16%的同學(xué)習(xí)慣使用一次性飯盒。

② 對(duì)草坪的踐踏情況：為便利或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)踐踏的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常踐踏的占20%，這表明大部分同學(xué)為方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的使用情況：在自習(xí)室人數(shù)較少時(shí)，自覺關(guān)燈或空調(diào)的同學(xué)占56%，幾乎不這樣做的占20%，絕對(duì)不這樣做的和習(xí)慣性這樣做的各占12%。

④ 垃圾分類的情況：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)占50%；而絕對(duì)不分類的占24%。學(xué)生們?yōu)榉奖愣l繁使用一次性飯盒和踐踏草坪，但在節(jié)約資源方面行動(dòng)積極，主動(dòng)參與環(huán)保行為。

2、環(huán)保意識(shí)方面，問卷第7題至第9題涉及被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：

① 個(gè)人在環(huán)保中的角色：40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)方面作用顯著，50%認(rèn)為作用較大，10%認(rèn)為個(gè)人作用微不足道，沒有學(xué)生認(rèn)為個(gè)人無能為力。

② 環(huán)保關(guān)注度：關(guān)于日常是否關(guān)注環(huán)保新聞，36%的同學(xué)表示經(jīng)常關(guān)注，62%的同學(xué)偶爾關(guān)注，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注環(huán)保新聞，結(jié)合數(shù)據(jù)，學(xué)生們?cè)诃h(huán)保意識(shí)方面還有提升空間。

3、環(huán)境問題應(yīng)對(duì)措施，問卷第10題與第11題涉及被調(diào)查者對(duì)環(huán)境問題的應(yīng)對(duì)策略：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，僅20%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)部門處理，而50%的同學(xué)則希望參與但因認(rèn)為自己力量微薄而放棄，24%的同學(xué)會(huì)撥打環(huán)保舉報(bào)熱線，竟有6%的同學(xué)對(duì)此無所謂，表明大部分同學(xué)面對(duì)環(huán)境問題時(shí)選擇回避，這也是我們需要認(rèn)真思考的問題。

(二)關(guān)于提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從學(xué)生自身、整體文化氛圍和學(xué)校管理三個(gè)角度提出以下建議：

1、從學(xué)生自身出發(fā)：

(1). 大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)了解與環(huán)保相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：調(diào)查顯示，很多學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的關(guān)鍵在于個(gè)人的努力，然而對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解和關(guān)注度仍然偏低。作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)與傳播。

(2). 大學(xué)生應(yīng)在日常生活中培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣：盡管部分學(xué)生有良好的環(huán)境習(xí)慣，但仍需在“白色污染”方面積極參與。

(3). 通過自身行動(dòng)影響他人參與環(huán)保：作為大學(xué)生，應(yīng)以身作則，傳播環(huán)保理念，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，鼓勵(lì)身邊的人一起加入環(huán)保的行列。

2、從整體文化氛圍出發(fā)：良好的文化氛圍也是大學(xué)生群體環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)的重要因素。建議各類學(xué)生組織可通過舉辦環(huán)保宣傳活動(dòng)，營(yíng)造積極的氛圍，吸引更多同學(xué)參與到環(huán)保行動(dòng)中。

3、從學(xué)校管理出發(fā)：

(1) 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的宣傳：學(xué)?？梢酝ㄟ^班級(jí)活動(dòng)推動(dòng)環(huán)保知識(shí)的分享與討論，鼓勵(lì)同學(xué)們提出保護(hù)環(huán)境的建議。

(2) 提出合理化方案給學(xué)校管理：調(diào)查顯示大部分同學(xué)希望通過雙面打印來節(jié)約紙張，因此建議學(xué)校復(fù)印店推廣雙面打印服務(wù)，減少紙張浪費(fèi)。同時(shí)針對(duì)一次性飯盒的使用，學(xué)校應(yīng)改進(jìn)食堂的管理，優(yōu)化取餐流程。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 8篇

　調(diào)查內(nèi)容：

大學(xué)生的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式及其影響

　調(diào)查目的：

通過調(diào)查了解大學(xué)生的消費(fèi)態(tài)度，尤其是剛步入大學(xué)的新生在消費(fèi)方面的習(xí)慣與偏好。

組長(zhǎng)：xxx

組員：xxx

調(diào)查員：xxx

文獻(xiàn)調(diào)查員：xxx

　文字編輯

消費(fèi)行為已成為當(dāng)代大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，尤其是在完成了高中階段的緊張學(xué)習(xí)后，大學(xué)生們進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，面對(duì)消費(fèi)選擇的多樣性，如何管理和規(guī)劃自己的消費(fèi)便顯得尤為重要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與消費(fèi)觀念的變化，大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象已愈加普遍。無論同學(xué)們的消費(fèi)習(xí)慣如何，眼下都存在著一條值得思考的消費(fèi)之路。這條路究竟該如何走，我們應(yīng)該如何做出明智的消費(fèi)選擇呢？為了深入了解大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們對(duì)長(zhǎng)沙市內(nèi)的幾所高校的在校學(xué)生（主要是大一新生）進(jìn)行了調(diào)查，包括湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院及長(zhǎng)沙大學(xué)等。經(jīng)過為期三天的調(diào)研方案設(shè)計(jì)，四天的實(shí)際調(diào)查以及一天的統(tǒng)計(jì)分析，我們小組順利完成了針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)情況的問卷調(diào)查。這次調(diào)查共發(fā)放問卷00份，回收率為00%，其中國(guó)大一新生占82名。通過這次調(diào)查，我們獲得了以下結(jié)果：

　一、消費(fèi)態(tài)度分析

有一句話說得好：“態(tài)度決定行為”，那么大學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的態(tài)度如何影響他們的消費(fèi)行為呢？調(diào)查顯示，約有75%的大學(xué)生對(duì)消費(fèi)持積極但謹(jǐn)慎的態(tài)度，而其余25%的學(xué)生則表現(xiàn)出較為隨意的消費(fèi)觀。親友對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的看法中，有52%表示支持并鼓勵(lì)合理消費(fèi)，42%認(rèn)為可以接受但需控制，只有6%的人持反對(duì)意見。由此可見，親友的支持為大學(xué)生的消費(fèi)選擇提供了一定的保障，大多數(shù)人認(rèn)為適度消費(fèi)不僅是生活必需，還是個(gè)人成長(zhǎng)的一部分。

　二、大學(xué)生的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)（主要針對(duì)大一新生）

對(duì)于初入大學(xué)的新生而言，消費(fèi)經(jīng)歷相對(duì)有限，在接受調(diào)查的00人中，僅有30人有過較大的消費(fèi)體驗(yàn)。大約65%的大學(xué)生曾考慮過大額消費(fèi)，但最終并未付諸實(shí)踐，只有5%的學(xué)生從未考慮過消費(fèi)問題。從數(shù)據(jù)來看，很多學(xué)生希望通過合理消費(fèi)來豐富自己的生活，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和信息的不足，許多人并未能實(shí)現(xiàn)自己的消費(fèi)計(jì)劃。也有部分同學(xué)一味追求學(xué)業(yè)，對(duì)消費(fèi)問題漠不關(guān)心，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)扎實(shí)，消費(fèi)問題自然會(huì)迎刃而解。根據(jù)我的觀點(diǎn)，合理的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生而言是人生的一筆重要財(cái)富，它不僅影響著個(gè)人生活水平，也為日后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

　三、消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析

大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)因人而異，認(rèn)為可以提升自我生活品質(zhì)和豐富校園生活的比例高達(dá)80%，選擇出于個(gè)人興趣和愛好的占15%，認(rèn)為為減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的僅占5%。數(shù)據(jù)表明，絕大部分同學(xué)的消費(fèi)動(dòng)機(jī)明確，主要是為了提升生活質(zhì)量和滿足個(gè)人需求。有些家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生則更傾向于進(jìn)行計(jì)劃消費(fèi)，以緩解家庭壓力。大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)大多為積極且目的明確，力求在合理范圍內(nèi)享受生活。

　四、影響消費(fèi)的因素

大學(xué)生在校期間，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此在消費(fèi)時(shí)要綜合考慮多種因素。調(diào)查中有58%的同學(xué)認(rèn)為，選擇消費(fèi)時(shí)首先需要確保不會(huì)影響學(xué)業(yè)?？梢姡蟛糠执髮W(xué)生依然將學(xué)習(xí)擺在首位。有27%的學(xué)生更關(guān)注的是性價(jià)比，認(rèn)為僅有合適的價(jià)格才值得消費(fèi)，剩余的15%則更注重品牌效應(yīng)，希望通過消費(fèi)知名品牌來提升自身形象。通過這些數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)不僅關(guān)注產(chǎn)品本身，更考慮到學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)的平衡。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 9篇

一、調(diào)查背景

大學(xué)生的消費(fèi)方式和經(jīng)濟(jì)狀況逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個(gè)大多數(shù)依賴家庭支持的群體，大學(xué)生的消費(fèi)行為卻呈現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)。而這種消費(fèi)行為在很大程度上受到個(gè)人理財(cái)能力的影響。雖然大學(xué)生普遍擁有一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性，他們?cè)诹慊ㄥX的使用上卻常常顯得盲目。了解大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為模式，探討他們的零花錢管理問題是非常必要的。

在此背景下，我對(duì)商科專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以深入了解他們的零花錢支出情況以及未來的理財(cái)規(guī)劃。

二、問卷調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放40份問卷，最終收回有效問卷40份。問卷的發(fā)放采取隨機(jī)抽樣的形式。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

(1) 總消費(fèi)情況  根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約60%的學(xué)生每月的零花錢在800-1200元之間，其中男生的消費(fèi)水平普遍高于女生。男生的消費(fèi)主要集中于飲食和娛樂，而女生則多用于購(gòu)物和美容。

(2) 通信支出

問卷結(jié)果顯示，在擁有網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)的同學(xué)中，每月的通信費(fèi)用普遍在50-100元之間，約占總?cè)藬?shù)的70%。而月支出高于100元的同學(xué)僅占總?cè)藬?shù)的15%。這些同學(xué)大多進(jìn)行頻繁的通訊與社交，這并不一定是必要的。大多數(shù)同學(xué)選擇使用流量套餐以節(jié)省費(fèi)用，數(shù)據(jù)顯示，大一同學(xué)的通信支出較高，而大二及以上的同學(xué)則明顯減少。

(3) 戀愛支出

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多處于戀愛的同學(xué)在物質(zhì)上投入較多，尤其是在節(jié)日或紀(jì)念日時(shí)，花費(fèi)較高以示對(duì)另一半的重視。

(4) 零花錢來源

大部分同學(xué)的零花錢來源于父母的資助，部分同學(xué)在大一時(shí)嘗試過兼職工作，但因疫情限制，多數(shù)同學(xué)無法進(jìn)行勤工儉學(xué)。部分同學(xué)嘗試創(chuàng)業(yè)，但往往因缺乏經(jīng)驗(yàn)而未能成功。

(5) 理財(cái)與儲(chǔ)蓄

調(diào)查顯示，70%的同學(xué)在接到生活費(fèi)后并未進(jìn)行合理安排，而是隨意消費(fèi)，缺乏預(yù)算意識(shí)。只有30%的學(xué)生表示會(huì)定期存儲(chǔ)一部分零花錢以備不時(shí)之需。這反映出當(dāng)前大學(xué)生在理財(cái)能力方面的不足。

(1) 消費(fèi)差距明顯 通過調(diào)查，我們可以看到，不同家庭背景的大學(xué)生在零花錢的使用上存在顯著差異。部分學(xué)生消費(fèi)水平較高，常穿名牌、用高檔消費(fèi)品，而一些貧困學(xué)生的生活費(fèi)則非常有限。

(2) 儲(chǔ)蓄意識(shí)薄弱 通過問卷可以看到，大多數(shù)同學(xué)沒有明確的儲(chǔ)蓄計(jì)劃，普遍在每學(xué)期結(jié)束后發(fā)現(xiàn)自己的消費(fèi)超出預(yù)算，甚至有同學(xué)因缺乏計(jì)劃需向他人借錢返家。只有少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的儲(chǔ)蓄意識(shí)。

(3) 時(shí)尚攀比心理 許多同學(xué)承認(rèn)彼此之間存在較強(qiáng)的攀比心理，尤其在服裝、電子產(chǎn)品等消費(fèi)方面。為了取得同伴的認(rèn)可，他們往往選擇過度消費(fèi)，影響了其理財(cái)計(jì)劃。

(4) 學(xué)習(xí)支持性消費(fèi) 較少有同學(xué)將零花錢用于學(xué)習(xí)和提升自我，許多學(xué)生依賴于基礎(chǔ)課程，缺乏對(duì)課外書籍和知識(shí)拓展的投入，這可能影響他們的全面發(fā)展。

(5) 其他消費(fèi)因素 由于學(xué)校管理實(shí)施封閉式管理，許多同學(xué)在周末解封后會(huì)產(chǎn)生購(gòu)物欲，導(dǎo)致消費(fèi)急劇增加。聚會(huì)和娛樂活動(dòng)的支出也占據(jù)了一部分預(yù)算。

四、建議

綜合上述分析，大學(xué)生在零花錢的使用上顯得不夠理性。為此，我們提出以下建議：

(一) 培養(yǎng)理財(cái)能力  大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何制定預(yù)算、控制消費(fèi)，增強(qiáng)金錢管理意識(shí)，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)思維。

(二) 克服攀比心理  學(xué)生們需樹立正確的消費(fèi)觀，明白每個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況不同，不能因他人的消費(fèi)行為而盲目跟隨。

(三) 提高消費(fèi)素養(yǎng)  高校應(yīng)通過活動(dòng)和講座等方式，幫助學(xué)生形成健康的消費(fèi)習(xí)慣，引導(dǎo)他們合理使用零花錢，以建立良好的校園消費(fèi)文化。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 10篇

本次調(diào)查主要圍繞大學(xué)生的閱讀情況展開，調(diào)查內(nèi)容涉及讀書的目的、途徑、數(shù)量、內(nèi)容及相關(guān)建議等多個(gè)方面。為確保調(diào)查的有效性，校報(bào)編輯部在調(diào)查前對(duì)參與人員進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，詳細(xì)介紹了問卷的設(shè)計(jì)思路，闡明了此次調(diào)查的重要性以及需要注意的事項(xiàng)。展示本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　一：讀書目的

觀點(diǎn)：80.21%的大學(xué)生認(rèn)為讀書是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

在被問及讀書的目的時(shí)，80.21%的受訪者表示讀書是為了提升自我和追求理想，而僅有約20%的學(xué)生將讀書視為一種娛樂方式或謀求經(jīng)濟(jì)利益的手段。

從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生對(duì)讀書的目的有著明確且積極的認(rèn)知，這與他們正確的人生觀息息相關(guān)。在面對(duì)就業(yè)壓力與生活挑戰(zhàn)的情況下，我校大學(xué)生仍然堅(jiān)持追求理想，這得益于校園文化的熏陶，尤其是“自強(qiáng)不息，厚德載物” 校訓(xùn)所帶來的激勵(lì)和影響。

　二：讀書途徑

觀點(diǎn)一：圖書館是大學(xué)生主要的讀書渠道。

觀點(diǎn)二：大部分學(xué)生的自主閱讀時(shí)間相對(duì)較少。

調(diào)查顯示，選擇圖書館借閱作為主要閱讀方式的學(xué)生占到75.12%；每周前往圖書館兩次以上的學(xué)生比例為42%；而每周自主閱讀時(shí)間少于7小時(shí)的學(xué)生占比達(dá)66.45%，這表明大多數(shù)學(xué)生每日的自主閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。

　三：讀書數(shù)量

觀點(diǎn)：65.17%的大學(xué)生不常購(gòu)買課外書籍。

綜合以上數(shù)據(jù)分析，可以看出，大學(xué)生對(duì)于課外書籍的購(gòu)買頻率不高，然而大部分學(xué)生都擁有閱讀電子書的經(jīng)歷，并且這一趨勢(shì)正在逐漸增強(qiáng)。

　四：讀書內(nèi)容

觀點(diǎn)一：經(jīng)典作品仍然備受大學(xué)生青睞。

觀點(diǎn)二：大學(xué)生最喜歡的書籍類型中，中外名著數(shù)量相當(dāng)。

觀點(diǎn)三：專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重心。

觀點(diǎn)四：53.12%的大學(xué)生經(jīng)常閱讀文史哲類書籍。

在問及“你最喜歡的書的類別”時(shí)，各類經(jīng)典作品以57%的比例高居第一，緊隨其后的是為人處世哲學(xué)類書籍，占43.56%；新生代作品占37.29%，社會(huì)學(xué)與心理學(xué)類書籍各占34.17%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，同學(xué)們?cè)跁愋瓦x擇上的一致性較強(qiáng)，各類經(jīng)典名著依舊憑借其“經(jīng)典”魅力吸引著眾多學(xué)生。與考研、計(jì)算機(jī)以及英語(yǔ)四六級(jí)相關(guān)的考試書籍占到43.45%，位列第三。隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重和就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和考級(jí)考證書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣，專業(yè)知識(shí)依舊是其學(xué)習(xí)的核心。

　五：讀書建議

在被詢問“你對(duì)提升我校學(xué)習(xí)氛圍有什么建議”時(shí)，關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)的意見占據(jù)了主要的位置。大部分同學(xué)建議加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，舉辦更多的知識(shí)競(jìng)賽及講座，亦有少部分同學(xué)希望加強(qiáng)與其他高校的交流合作。

關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的建議緊隨其后，許多同學(xué)表示希望能開展更多的實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)圖書館的建議位居第三，超過一半的受訪者希望圖書館能夠增加各類書籍的采購(gòu)，增設(shè)自修室，并延長(zhǎng)開放時(shí)間等。顯然，我校在各個(gè)制度和設(shè)施方面仍有改進(jìn)空間，而同學(xué)們提出更高的要求也體現(xiàn)出他們對(duì)提升自身素質(zhì)的渴望。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 11篇

在這個(gè)學(xué)期，我們有幸開設(shè)了《大學(xué)生調(diào)查報(bào)告》這門課程，在老師的引導(dǎo)下，從九月到十一月，我們深入學(xué)習(xí)了有關(guān)大學(xué)生的調(diào)查研究。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但我卻獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

我之前對(duì)大學(xué)生調(diào)查的了解僅限于一些表面現(xiàn)象，比如如何設(shè)計(jì)問卷和撰寫報(bào)告等。然而，真正學(xué)習(xí)這門課程后，我意識(shí)到調(diào)查的背后有許多復(fù)雜而深刻的理論基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)調(diào)查的相關(guān)理論，我對(duì)大學(xué)生這一群體有了更深入的認(rèn)識(shí)，明確了調(diào)查的對(duì)象、知識(shí)框架、學(xué)科特性以及研究目的與方法等。

在實(shí)際調(diào)查過程中，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，討論了采用什么樣的調(diào)查方法，最后決定使用問卷調(diào)查。我們小組召開了多次會(huì)議，明確分工，準(zhǔn)備問卷，還聯(lián)系了有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)教，提高了我們的準(zhǔn)備工作質(zhì)量。

隨后，我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和收集，以及數(shù)據(jù)分析與整理工作，最后共同撰寫了調(diào)查報(bào)告。這一系列操作是我們小組所有成員共同努力的結(jié)果，正是因?yàn)榇蠹业暮献?，才能成功地完成本次調(diào)查。

在撰寫個(gè)人調(diào)查報(bào)告的過程中，我投入了大量的時(shí)間和精力去查找資料。除了在網(wǎng)上搜索，我還利用了圖書館的電子資源，尤其是中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，這里有許多關(guān)于大學(xué)生的研究資料對(duì)我的報(bào)告幫助很大。在收集到豐富信息后，我必須進(jìn)行整理與分析，從中提取對(duì)自己報(bào)告有用的內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)我的能力，也要求我對(duì)每一步都認(rèn)真對(duì)待，以便將調(diào)查成果更好地呈現(xiàn)出來。

通過這次問卷調(diào)查，我總結(jié)了幾點(diǎn)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。問卷的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，確保問題簡(jiǎn)潔明了，易于被調(diào)查者理解。在詢問時(shí)，態(tài)度要熱情禮貌，調(diào)查完成后也要表達(dá)感謝。問卷數(shù)據(jù)的整理與分析非常重要，需保持準(zhǔn)確性并進(jìn)行客觀評(píng)估。

我想說，作為大學(xué)生，我們需要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的將其與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)與他人的交流與溝通。我們應(yīng)努力拓展自己的知識(shí)面，鍛煉自己應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力，以便為將來的工作和生活做好準(zhǔn)備，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 12篇

一、調(diào)查目的：大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念的形成和發(fā)展在一定程度上影響著我們的人生觀和價(jià)值觀。關(guān)注大學(xué)生的消費(fèi)狀況，了解他們?cè)谙M(fèi)時(shí)的心理特征與行為模式，提升我們的“財(cái)商”，成為當(dāng)前大學(xué)生共同探討的重要話題。

二、調(diào)查對(duì)象：在校學(xué)生

三、調(diào)查方式：通過隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查

四、調(diào)查結(jié)果的分析：

　一、大學(xué)生消費(fèi)新趨勢(shì)

1、理性消費(fèi)成為主流。

價(jià)格、質(zhì)量和品牌是吸引大學(xué)生消費(fèi)的重要因素。調(diào)查顯示，大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)往往會(huì)優(yōu)先考慮性價(jià)比。由于大多數(shù)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要依賴家庭支持，兼職收入有限，每個(gè)月的可支配收入一般在300至800元之間，甚至經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)也不會(huì)超過2000元，且這部分資金主要用于日常生活和飲食開銷。在消費(fèi)時(shí)，大學(xué)生們顯得格外謹(jǐn)慎，力求“物有所值”，積極尋找性價(jià)比高的商品。盡管他們?nèi)詴?huì)關(guān)注價(jià)格與質(zhì)量，但隨著社交活動(dòng)增加和外界影響，大學(xué)生也開始逐漸注重自身形象，雖然不一定追求名牌，但對(duì)商品的質(zhì)量依然給予了高度重視。

2、追求時(shí)尚與名牌仍然是熱門話題

即便在社會(huì)觀念不斷變化的背景下，大學(xué)校園中仍充斥著20歲左右的年輕面孔，大家都希望能走在潮流的前端，因此追求新鮮和獨(dú)特成為普遍特征。尤其在手機(jī)消費(fèi)方面，調(diào)查顯示每班學(xué)生的手機(jī)擁有率已達(dá)到60%以上。電腦及相關(guān)設(shè)備的消費(fèi)也顯著增加，從上網(wǎng)卡到筆記本電腦，都成為大學(xué)生的“寵兒”。發(fā)型、服裝與各種配飾也反映出大家對(duì)潮流的關(guān)注，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“是否流行”是大學(xué)生購(gòu)買商品時(shí)考慮的第三大因素。問及是否會(huì)購(gòu)買名牌產(chǎn)品時(shí)，80%的受訪學(xué)生表示積極看待，彰顯了他們對(duì)高品質(zhì)生活的追求。

　二、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀存在的問題

1、缺乏儲(chǔ)蓄意識(shí)，需提升財(cái)商素養(yǎng)

“財(cái)商”一詞的提出者曾指出，財(cái)商并不取決于你賺多少錢，而是看你能留住多少錢以及你能讓這些錢為你服務(wù)的能力。在調(diào)查中，許多同學(xué)對(duì)“財(cái)商”這個(gè)概念并不熟悉。針對(duì)學(xué)期末的經(jīng)濟(jì)狀況，大多數(shù)同學(xué)坦言已經(jīng)超出預(yù)算，甚至有些同學(xué)需要借錢回家，極少數(shù)同學(xué)意識(shí)到儲(chǔ)蓄的重要性。這表明了當(dāng)代大學(xué)生在這方面的意識(shí)亟待提高。

2、消費(fèi)差異明顯，貧富分化加劇

關(guān)于月均消費(fèi)的調(diào)查結(jié)果顯示，15.2%的學(xué)生在400元以下的水平“捉襟見肘”；28.3%的學(xué)生在400到550元之間“勉強(qiáng)維持”；而34.4%的學(xué)生在550到900元之間“生活小有余”；14.6%的學(xué)生在900到1400元之間“相對(duì)自由”；有7.5%的同學(xué)消費(fèi)超過1400元，顯示出明顯的消費(fèi)差異和貧富分化。這種現(xiàn)象在快速發(fā)展的社會(huì)中逐漸顯現(xiàn)，但隨著經(jīng)濟(jì)的改善，這種情況有望得到一定緩解。

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，特別在女性中更為突出

大學(xué)生的消費(fèi)模式雖然持續(xù)變化，但基本以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)資料為主。在生活費(fèi)用中，飲食支出占據(jù)重要地位。以青島地區(qū)的物價(jià)水平來看，學(xué)生在校每月將近300元用于飲食。然而，在被調(diào)查的197名女生中，有83.7%的飲食費(fèi)用低于300元，部分同學(xué)為保持身材控制飲食，另一些則為了節(jié)省支出，選擇不顧營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)餐。而在192名男生中，只有66.4%達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，雖大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可健康飲食的重要性，但對(duì)于實(shí)際的飲食結(jié)構(gòu)并未給予充分重視，尤其是很多女生對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的了解相對(duì)不足。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 13篇

大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注越來越多，相關(guān)活動(dòng)的目的、組織形式、時(shí)間安排及內(nèi)容等方面也出現(xiàn)了顯著變化。許多學(xué)生針對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義進(jìn)行了深入探討，取得了良好效果，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極作用。然而，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的方式、偏好和對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)各不相同。在當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)下，如何落實(shí)《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施方案》，幫助學(xué)生更好地面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)他們的觀念，以及如何更有效地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)更多學(xué)生參與其中等問題，需要我們認(rèn)真探索和思考。本文將對(duì)我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，以期為我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供一些參考。

一. 調(diào)查概況

為了深入了解本校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的基本情況，以及他們對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的看法和態(tài)度，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，我們對(duì)西南政法大學(xué)的全體學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)年級(jí)、性別及專業(yè)，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了分類。10級(jí)學(xué)生占34%，09級(jí)學(xué)生占30%，08級(jí)學(xué)生占20%，07級(jí)學(xué)生占16%。男生占總?cè)藬?shù)的43%，女生占57%。法學(xué)專業(yè)學(xué)生占48%，管理學(xué)專業(yè)占11%，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)占13%，刑偵專業(yè)占10%，新聞學(xué)專業(yè)占6%，語(yǔ)言學(xué)專業(yè)和政治學(xué)專業(yè)各占6%和8%。

二. 調(diào)查方式

本次調(diào)查采用了系統(tǒng)抽樣法，以全校學(xué)生所住宿舍號(hào)為樣本，抽取了1518個(gè)宿舍進(jìn)行調(diào)查。我們主要通過問卷調(diào)查，輔之以訪談進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。共發(fā)放1518份問卷，回收1300份，其中有效問卷為1244份，有效回收率約為82%；訪談對(duì)象為隨機(jī)抽取的15名學(xué)生。

三. 調(diào)查時(shí)間：xx年x月x日——xx年x月x日

四. 調(diào)查內(nèi)容

1. 大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的總體情況，包括他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度、意見與看法、主要形式和內(nèi)容，以及選擇的實(shí)踐場(chǎng)所等。這次問卷設(shè)計(jì)了15個(gè)問題。

2. 訪談主要圍繞大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、實(shí)踐內(nèi)容、面臨的困難及其目的、態(tài)度等進(jìn)行深入了解。

五. 調(diào)查說明

1. 在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)拒絕參與調(diào)查，或因不在宿舍未能參與，此外還有一些宿舍是輔導(dǎo)員辦公室，導(dǎo)致樣本數(shù)量略有減少。

2. 本次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用了控制變量法（年級(jí)）進(jìn)行分析，因此調(diào)查結(jié)果也將依年級(jí)進(jìn)行說明。

3. 調(diào)查團(tuán)隊(duì)由自愿報(bào)名的調(diào)查員和統(tǒng)計(jì)員組成，由于部分調(diào)查員對(duì)問卷及統(tǒng)計(jì)方法了解不足，這是本次調(diào)查的一個(gè)不足之處。

六. 調(diào)查結(jié)果

(一)問卷調(diào)查結(jié)果：

從大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷來看，約四分之三的同學(xué)參與過社會(huì)實(shí)踐，28%的學(xué)生表示沒有參與過。

在大學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐必要性的看法中，超過一半的學(xué)生認(rèn)為參與實(shí)踐非常有必要，視之為必修課；還有一些同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐值得嘗試，認(rèn)為沒有必要的學(xué)生和持中立態(tài)度的學(xué)生則占少數(shù)。

關(guān)于參與社會(huì)實(shí)踐的目的，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生主要目的是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，同時(shí)也有較多同學(xué)希望豐富大學(xué)生活，特別是在09級(jí)和08級(jí)同學(xué)中表現(xiàn)明顯。這表明大學(xué)生普遍將社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)和社會(huì)接觸緊密結(jié)合。還有約五分之一的學(xué)生參加實(shí)踐是為了減輕家庭負(fù)擔(dān)、賺取零花錢。而為就業(yè)做準(zhǔn)備則是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的另一個(gè)主要目的，尤其在08級(jí)和07級(jí)當(dāng)中表現(xiàn)更加突出。還有部分同學(xué)參與實(shí)踐是為了開闊視野、結(jié)交朋友。

在社會(huì)實(shí)踐的途徑選擇上，各年級(jí)中超過一半的人選擇學(xué)校提供的途徑，顯示出大學(xué)生對(duì)學(xué)校的依賴性；大部分同學(xué)選擇自主尋找機(jī)會(huì)，只有少數(shù)學(xué)生選擇通過廣告或就業(yè)中介獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，這反映出大學(xué)生較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。

關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生選擇與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐，大一到大四學(xué)生中選擇兼職的比例依次為63%、67%、70%、71%；選擇主題調(diào)研的比例則為24%、29%、33%、40%；選擇參觀交流的比例為28%、33%、40%、36%；自主創(chuàng)業(yè)的比例為21%、22%、25%、21%；而其他形式的實(shí)踐選擇比例相對(duì)較少。

在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，大一和大二學(xué)生選擇政府機(jī)關(guān)、學(xué)校和公益組織的比例相近，但大三和大四的學(xué)生則偏向選擇政府機(jī)關(guān)，可能與他們所學(xué)專業(yè)相關(guān)。

關(guān)于選擇實(shí)踐地點(diǎn)，絕大部分同學(xué)選擇在商業(yè)區(qū)和學(xué)校附近，有相當(dāng)部分選擇居民區(qū)，還有少數(shù)選擇其他地點(diǎn)。至于選擇實(shí)踐的時(shí)間，主要集中在寒暑假，大部分學(xué)生也會(huì)在課余時(shí)間和周末參與實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)假日參與的學(xué)生則相對(duì)較少。

在參與社會(huì)實(shí)踐的天數(shù)方面，參與時(shí)間在一天以下的比例依次為10級(jí)8%、09級(jí)7%、08級(jí)4%、07級(jí)21%；參與時(shí)間在1-15天的比例為10級(jí)33%、09級(jí)43%、08級(jí)37%、07級(jí)36%；參與時(shí)間在16-30天的比例為10級(jí)14%、09級(jí)18%、08級(jí)26%、07級(jí)27%；而參與超過30天的比例為10級(jí)8%、09級(jí)11%、08級(jí)19%、07級(jí)26%。這些數(shù)據(jù)顯示較多學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的天數(shù)集中在1-15天，大三、大四學(xué)生由于課程相對(duì)較少，參與時(shí)間明顯高于大一、大二。

在參與社會(huì)實(shí)踐面臨的挑戰(zhàn)中，聯(lián)系合適的實(shí)踐單位成了各年級(jí)同學(xué)最大的困難，因此需要幫助學(xué)生更好地聯(lián)系實(shí)踐單位；約五分之一的學(xué)生表示確定實(shí)踐項(xiàng)目存在困難，尤其在08級(jí)和07級(jí)中表現(xiàn)明顯；而在組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、資金支持及政策保障方面，10級(jí)占21%、09級(jí)占27%、08級(jí)占35%、07級(jí)占30%表示有待加強(qiáng)。

關(guān)于參與社會(huì)實(shí)踐中遇到的問題，許多同學(xué)認(rèn)為無法達(dá)到預(yù)期效果，時(shí)間過短難以深入角色；較多同學(xué)認(rèn)為組織管理仍需提高，活動(dòng)形式化嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新。

在關(guān)于學(xué)校如何支持大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)希望學(xué)校能夠多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并聯(lián)系實(shí)踐單位；還有一些同學(xué)希望進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的培訓(xùn)（如講座）以正確引導(dǎo)，部分同學(xué)則希望學(xué)校提供更好的安全保障。

(二)訪談?wù){(diào)查結(jié)果：

根據(jù)訪談的結(jié)果，接受訪談的同學(xué)均有參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，其中個(gè)別學(xué)生更是頻繁參與各類社會(huì)實(shí)踐。他們通常在寒暑假、周末或節(jié)假日參與兼職、支教、實(shí)習(xí)和三下鄉(xiāng)等活動(dòng)。絕大多數(shù)受訪者參與社會(huì)實(shí)踐的目的在于積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、提升個(gè)人能力，為將來工作做好準(zhǔn)備，少部分人是為了賺取零花錢。關(guān)于參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)所面臨的困難，主要包括兼職機(jī)會(huì)較少、交通不便等客觀因素，以及個(gè)別學(xué)生缺乏耐心和毅力等主觀因素。在參與社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)政策方面，多數(shù)受訪者表示知之甚少。然而，大多數(shù)受訪者積極參與實(shí)踐，希望通過這一過程鍛煉能力。

七. 調(diào)查建議

1. 學(xué)校應(yīng)為學(xué)生聯(lián)系合適的實(shí)踐單位，拓寬大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的渠道。

a. 學(xué)?？梢耘c各大商場(chǎng)建立合作關(guān)系，提供兼職人員，為學(xué)生創(chuàng)造節(jié)假日促銷、銷售等工作機(jī)會(huì)。

b. 根據(jù)各專業(yè)需求，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，例如為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生聯(lián)系律師事務(wù)所，為管理專業(yè)的學(xué)生聯(lián)系企事業(yè)單位等。

2. 學(xué)校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，舉辦講座，以提供理論指導(dǎo)。

a. 學(xué)校可以開設(shè)關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)。

b. 邀請(qǐng)知名企業(yè)領(lǐng)袖分享成功經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解社會(huì)實(shí)踐的重要性。

3. 學(xué)校應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生參與實(shí)踐的組織和管理支持。

a. 學(xué)校應(yīng)在財(cái)政上加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生參與實(shí)踐的支持，并制定相應(yīng)的管理制度。

b. 可以設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，登記管理愿意參與實(shí)踐的學(xué)生。

c. 學(xué)校需要為參與實(shí)踐的大學(xué)生提供相關(guān)證明。

4. 大學(xué)生自身也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

a. 學(xué)生應(yīng)在扎實(shí)理論基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)實(shí)踐能力的提升。

b. 學(xué)生需提升專業(yè)素養(yǎng)，以便能夠找到合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 14篇

調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)各高校

調(diào)查內(nèi)容：針對(duì)在校大學(xué)生的心理健康狀況的調(diào)查

調(diào)查方式：在線問卷調(diào)查

經(jīng)過多年的發(fā)展，中國(guó)大學(xué)生的心理健康問題逐漸引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。日前發(fā)布的第十次全國(guó)大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告指出，我國(guó)大學(xué)生的心理健康水平呈現(xiàn)出嚴(yán)峻的下降趨勢(shì)。

教育部心理健康教育與咨詢中心主任李明今天在北京表示：“這是一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題?！彼赋?，若不重視在校大學(xué)生的心理健康，國(guó)家未來的人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展將面臨巨大挑戰(zhàn)。

李明引用了教育部等相關(guān)機(jī)構(gòu)自1995年以來的全國(guó)大學(xué)生心理健康調(diào)研結(jié)果。該調(diào)查顯示，自1995年以來瘋狂的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等多重因素，導(dǎo)致大學(xué)生的心理健康狀況持續(xù)惡化，特別是在壓力應(yīng)對(duì)能力和情緒管理能力方面出現(xiàn)了顯著不足。

此次調(diào)研通過焦慮、抑郁、自尊等多項(xiàng)心理測(cè)評(píng)指標(biāo)，對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了全面評(píng)估，結(jié)果顯示，19～24歲年齡段的學(xué)生在焦慮和抑郁方面的得分明顯高于歷史平均水平。與1995年相比，城市大學(xué)生的焦慮水平增加了28%，而農(nóng)村大學(xué)生的抑郁水平則增加了15%。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分高校對(duì)于心理健康教育的重視程度不足，導(dǎo)致心理咨詢服務(wù)和心理健康課程的覆蓋面不廣，學(xué)生在遇到心理問題時(shí)往往選擇隱忍，而不是尋求幫助。

結(jié)論：在當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)生心理健康教育應(yīng)得到充分重視，有關(guān)部門應(yīng)加大投入，完善體系建設(shè)，促進(jìn)心理健康教育的均衡發(fā)展。希望通過此次調(diào)查，引發(fā)社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生心理健康問題的重視，共同為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。