隨著教育改革的深入，我校開展社會(huì)調(diào)查以全面挖掘?qū)W生潛能，提升綜合能力。通過(guò)向120名電大學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查課程持積極態(tài)度，認(rèn)為能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。參與調(diào)查的學(xué)生調(diào)研能力顯著提升，62%的學(xué)生感到能力提高，表明社會(huì)調(diào)查幫助他們掌握研究主題和數(shù)據(jù)整理技巧。48%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成調(diào)查，閑暇時(shí)間更有意義，學(xué)習(xí)效率提升。然而，部分學(xué)生面臨選題復(fù)雜、資料匱乏和字?jǐn)?shù)要求的壓力。家長(zhǎng)普遍支持此項(xiàng)目，但認(rèn)為實(shí)施存在挑戰(zhàn)。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，建議在日常教學(xué)中融合社會(huì)調(diào)查理念，提升教師素質(zhì)，并通過(guò)小組研究與指導(dǎo)教師配備，確保社會(huì)調(diào)查的順利進(jìn)行。

隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進(jìn)，我們逐漸意識(shí)到，僅僅通過(guò)一次考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，許多學(xué)生的潛力在傳統(tǒng)考試的框架下未能得到充分展現(xiàn)，這讓我們感到十分惋惜。在此背景下，我校決定在電大開展社會(huì)調(diào)查，旨在更好地挖掘?qū)W生的潛能，全面提升他們的能力。為了了解這項(xiàng)改革的實(shí)際效果，我進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查研究。

　二、調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查法。我向120位電大的學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，從中總結(jié)出相關(guān)結(jié)論。

　三、調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查的對(duì)象是電大社會(huì)調(diào)查課程的學(xué)生及其家長(zhǎng)，共計(jì)120人。在被調(diào)查的學(xué)生中，學(xué)業(yè)優(yōu)秀者45人，占37.5%；學(xué)業(yè)良好者52人，占43.3%；學(xué)業(yè)一般及有困難的學(xué)生23人，占19.2%。在被調(diào)查的家長(zhǎng)中，研究生12人，占10%；本科生25人，占20.8%；大專生38人，占31.7%；中專生30人，占25%；初中生15人，占12.5%。

　四、調(diào)查項(xiàng)目和分析：

1、對(duì)社會(huì)調(diào)查的期待

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于電大的社會(huì)調(diào)查課程持積極態(tài)度，認(rèn)為這項(xiàng)改革措施能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、研究能力有了顯著提升

調(diào)查顯示，35%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查，自己的調(diào)研能力得到了顯著提升；62%的學(xué)生表示能力有所提高；只有3%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有變化。大部分學(xué)生認(rèn)為，社會(huì)調(diào)查幫助他們學(xué)習(xí)如何更有效地確定研究主題，掌握數(shù)據(jù)整理技巧。許多學(xué)生表示，他們的寫作能力和邏輯思維能力在此過(guò)程中也得到了增強(qiáng)。

這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在“設(shè)定主題(r)收集資料(r)分析數(shù)據(jù)(r)撰寫報(bào)告”的過(guò)程中，綜合能力得到了較大幅度的發(fā)展，這正是我們教育工作者所期待的。

3、主動(dòng)性得到了激發(fā)

在調(diào)查中，有48%的學(xué)生表示他們能夠獨(dú)立完成社會(huì)調(diào)查，32%的學(xué)生則是在與他人討論的基礎(chǔ)上完成的，還有18%的學(xué)生依賴于老師的指導(dǎo)。在與被調(diào)查者交流時(shí)，大多數(shù)學(xué)生提到，參與調(diào)查的過(guò)程雖然繁忙但充實(shí)。以往，他們的課余時(shí)間大多用于玩游戲或看電視，而現(xiàn)在，他們的時(shí)間被學(xué)習(xí)和查閱資料填滿。這表明，學(xué)生的閑暇時(shí)間開始向更有意義的方向轉(zhuǎn)變，他們所選擇的閱讀材料也更具個(gè)人興趣，主體性得到了很好的發(fā)揮，這樣的學(xué)習(xí)方式必然提升了他們的學(xué)習(xí)效率。

4、面臨的實(shí)際問(wèn)題及可行性探討

在“您遇到了哪些困難”這一問(wèn)題中，有7%的學(xué)生認(rèn)為選題過(guò)于復(fù)雜，44%的學(xué)生表示資料匱乏，27%的學(xué)生提到字?jǐn)?shù)要求讓他們感到壓力，22%的學(xué)生希望能獲得教師更多的幫助。在家長(zhǎng)調(diào)查中，有15%的家長(zhǎng)表示“電大的社會(huì)調(diào)查”是有一定可行性；82%的家長(zhǎng)認(rèn)為有實(shí)施的可能，但存在一定挑戰(zhàn)；僅有3%的人認(rèn)為此項(xiàng)目完全不可行。

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)電大的社會(huì)調(diào)查持支持態(tài)度，認(rèn)為這類活動(dòng)有助于提升學(xué)生的觀察能力和分析能力。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，在課題選定、報(bào)告格式及輔導(dǎo)教師的配備等方面還需進(jìn)一步完善。

　五、思考與對(duì)策

1、在平時(shí)的教學(xué)中融合社會(huì)調(diào)查理念

在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生普遍反映不清楚如何選定調(diào)查主題與撰寫報(bào)告，這反映出我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中缺乏相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)。許多國(guó)家的學(xué)生在很小的時(shí)候便開始接觸調(diào)查和寫作，逐步培養(yǎng)出較強(qiáng)的研究能力。我認(rèn)為可以在低年級(jí)時(shí)就開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)查活動(dòng)，讓他們有足夠的時(shí)間去摸索與適應(yīng)，從而為今后的社會(huì)調(diào)查打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、提升教師自身素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果顯示，許多學(xué)生渴望在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中獲得教師的指導(dǎo)。然而，目前大多數(shù)教師的背景為?？茖W(xué)歷，缺乏撰寫和指導(dǎo)調(diào)查報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)。教師也需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己在選題、資料搜集和分析方面的能力。未來(lái)可考慮將學(xué)生分成小組，共同研究感興趣的課題，同時(shí)配備專門的指導(dǎo)教師，以確保社會(huì)調(diào)查的順利進(jìn)行。