本方案旨在通過“誦讀經(jīng)典詩文，打造書香校園”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的提升，營造積極向上的校園文化氛圍。活動(dòng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“書香校園，人文課堂”的愿景，具體實(shí)施包括全員參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同的閱讀模式?；顒?dòng)將通過校園廣播、集體誦讀、圖書館環(huán)境優(yōu)化等途徑推動(dòng)實(shí)施，并評(píng)選“閱讀之星”等以激勵(lì)參與。動(dòng)員宣傳階段將通過家校合作推廣親子閱讀，形成濃厚的閱讀氛圍。各班級(jí)將豐富讀書角，開展讀書心得分享，提升學(xué)生的閱讀熱情。通過這些措施，致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，營造書香濃厚的校園環(huán)境。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

本著“為學(xué)生的全面發(fā)展提供支撐，為教師的提升創(chuàng)造機(jī)會(huì)”的理念，努力建立師生共同的精神家園，營造積極向上的校園文化氛圍，致力于實(shí)現(xiàn)“書香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，優(yōu)雅學(xué)生”的長期目標(biāo)。

二、活動(dòng)理念：

1.一個(gè)追求：扎根經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園；

2.兩項(xiàng)工程：“全員參與閱讀”、“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

3.三個(gè)原則：

①重視對全體學(xué)生的覆蓋，倡導(dǎo)全員參與，因材施教，實(shí)行分層次要求。

②堅(jiān)持“直面經(jīng)典、理解適度、熟記成誦、終生受益”的方針，指導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)經(jīng)典。

③保持學(xué)校主導(dǎo)閱讀、家庭輔助閱讀、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的三位一體模式。

①“閱讀經(jīng)典，做有深度的人。”②“閱讀能改變命運(yùn)，行動(dòng)能贏得輝煌?！雹邸白x書、啟迪智慧、明理做人人?！?/p>

三、活動(dòng)途徑：

①領(lǐng)：利用校園廣播站定期進(jìn)行經(jīng)典詩文的領(lǐng)讀，播放相關(guān)錄音，讓同學(xué)們聆聽。每周升旗儀式上由一個(gè)班級(jí)組織集體誦讀活動(dòng)。

②讀：學(xué)校將編寫古詩文誦讀材料，并對閱讀書單、時(shí)間、要求及檢查監(jiān)督等制定具體規(guī)定，以確保全體學(xué)生的參與。

③講：在校本課程和語文課中，借助學(xué)生的背誦基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

⑤境：優(yōu)化圖書館和閱覽室環(huán)境，設(shè)計(jì)“明德墻”或“文化展窗”，展示經(jīng)典詩文，以環(huán)境熏陶人心。

⑥評(píng)：每學(xué)期評(píng)選“閱讀之星”、“小小藏書家”，以及“書香班級(jí)”和“書香家庭”，并給予相應(yīng)的表彰。綜合考慮閱讀量、參與度和文化素養(yǎng)等因素，以等級(jí)的方式評(píng)估閱讀效果。

四、具體安排：

（一）動(dòng)員宣傳階段

通過發(fā)放致家長的一封信，倡導(dǎo)親子閱讀的理念，介紹親子閱讀的方法，推薦適合的閱讀書目，形成家校合作的讀書氛圍，讓家長為孩子創(chuàng)造一個(gè)書香濃厚的家庭環(huán)境，“讓閱讀成為生活的重要組成部分”。

利用班會(huì)、校園廣播、國旗下講話及宣傳欄等多個(gè)渠道，向師生宣傳此次活動(dòng)的意義和目的。在校園顯眼處張貼“書海揚(yáng)帆，香飄校園”、“攜手好書，共享美文”、“暢游書海，收獲智慧”、“感謝書籍，享受成長”等標(biāo)語，讓學(xué)生時(shí)刻感受到校園文化的氣息。

（二）“打造書香校園”系列活動(dòng)構(gòu)想：

第一層面——班級(jí)活動(dòng):

1、豐富班級(jí)讀書角。要求各班開展“獻(xiàn)書共享”活動(dòng)，共同建設(shè)圖書角，豐富班級(jí)圖書資源，提高學(xué)生的閱讀熱情。選出圖書管理員進(jìn)行登記，建立借閱制度，營造濃厚的閱讀氛圍，并規(guī)范班級(jí)圖書角的管理。

2、開展讀書心得分享活動(dòng)，要求學(xué)生寫下讀書的感悟、體會(huì)，每周至少進(jìn)行一次讀書筆記分享。