北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。課程內(nèi)容包括小數(shù)乘法、除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率等。學(xué)生情況分析顯示，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有積極性，但部分學(xué)生在自我管理和作業(yè)完成上存在不足。教學(xué)目標(biāo)包括熟練進(jìn)行四則運(yùn)算、理解方程及其性質(zhì)、掌握面積計(jì)算公式、理解中位數(shù)等。注重通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和問題解決能力。教學(xué)措施將個(gè)別輔導(dǎo)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

在北師大版五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中，我們的基本理念是推動(dòng)學(xué)生的全面、持續(xù)和協(xié)調(diào)發(fā)展。課程不僅要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的獨(dú)特屬性，還需遵循學(xué)生的心理學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們親自參與將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)而獲得對(duì)數(shù)學(xué)的深刻理解，同時(shí)在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面全面提升。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生20名，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，但他們的接受能力有待進(jìn)一步提高，同時(shí)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度亟需改善。有些學(xué)生在自我管理和作業(yè)完成上存在不足，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨一定挑戰(zhàn)。在新學(xué)期，我們需要幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取有效提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材設(shè)置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的學(xué)習(xí)單元。小數(shù)乘法與除法的教學(xué)建立在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運(yùn)算和小數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。在簡(jiǎn)易方程部分，教學(xué)內(nèi)容包括用字母表述數(shù)值、等式性質(zhì)以及解簡(jiǎn)單方程，以提高學(xué)生的抽象思維能力和問題解決能力。

(二)在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)模塊?；趯W(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，探索不同圖形的特征及其關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，提升學(xué)生的空間意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的概念。通過實(shí)驗(yàn)和操作，讓學(xué)生理解事件的等可能性，學(xué)習(xí)求解實(shí)際問題中的可能性以及如何計(jì)算中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合了小數(shù)乘、除法單元，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，同時(shí)引入“數(shù)學(xué)廣角”單元，通過觀察、推理與實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞能力。

(五)本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探索，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生需要理解小數(shù)乘除法的運(yùn)算原理、用字母表示數(shù)的意義，熟悉方程的概念及其基本性質(zhì)，分析數(shù)量間的相等關(guān)系，以及掌握多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、在理解小數(shù)的性質(zhì)基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與簡(jiǎn)算。

2、掌握用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，能夠解答簡(jiǎn)易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，熟練進(jìn)行面積計(jì)算。

4、能夠辨識(shí)物體從不同角度觀察到的形態(tài)及其相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的概念，并能計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率，進(jìn)一步理解概率在日常生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，提升觀察、分析和推理的能力。

9、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

七、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的主動(dòng)性。

2、增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

3、個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平。

4、創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑惑，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

6、促進(jìn)合作探究，拓展知識(shí)視野。

7、給予特殊群體更多關(guān)注與支持，根據(jù)不同需求設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情景分析

五（1）班共有學(xué)生42人，五（2）班共有學(xué)生44人。這兩個(gè)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，抽象思維水平有所提高。整體來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、合作等基本能力。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的交流和合作較好，但自主探究的能力仍需提升。部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)任務(wù)完成依賴教師的督促與輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注后20%的學(xué)生，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析

本冊(cè)教材共安排了六個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、圖形的特征與分類、日常生活中的統(tǒng)計(jì)、平面幾何與立體幾何。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材專注于分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法。分?jǐn)?shù)的教學(xué)在之前學(xué)習(xí)整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法與減法，結(jié)合實(shí)際例子來加深理解。

2、在空間與圖形方面，教材涵蓋了圖形的特征與分類，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生探索不同圖形的特點(diǎn)及其之間的關(guān)系，讓學(xué)生掌握常見幾何體的特征與簡(jiǎn)單的體積和表面積計(jì)算方法。

3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，通過圖表展示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步理解眾數(shù)、平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生能夠選擇適合的統(tǒng)計(jì)量來合理表達(dá)數(shù)據(jù)特征。

4、在實(shí)際問題的解決上，教材鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。通過設(shè)置“數(shù)學(xué)探秘”的活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、思考、實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣與魅力。

5、本冊(cè)教材設(shè)有綜合性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們探索和實(shí)踐的熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：

① 理解分?jǐn)?shù)的概念及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

② 掌握因數(shù)、倍數(shù)及質(zhì)數(shù)的相關(guān)概念，學(xué)會(huì)求取100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

③ 明白體積的科學(xué)概念，掌握常用單位的換算，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單立體的體積。

④ 學(xué)會(huì)在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱形，并理解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。

⑤ 了解常用的統(tǒng)計(jì)圖及其適用場(chǎng)景，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)方式來表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

① 在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

② 理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)自主探究及合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

① 通過參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

② 樹立學(xué)生的自信心與合作意識(shí)，促進(jìn)人際交往能力的發(fā)展。

③ 引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)積極參與，提高學(xué)習(xí)態(tài)度。

④ 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)際意義。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)包括分?jǐn)?shù)的理解與應(yīng)用、基礎(chǔ)概念的掌握及統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用。

五、教學(xué)措施：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)習(xí)中遇到的困難，利用多種方式尋找解決方案。

（2）教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探究與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

（3）采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出學(xué)習(xí)的火花，激發(fā)思維。

（4）加強(qiáng)動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)統(tǒng)計(jì)等概念的理解，融入生活情境的學(xué)習(xí)中。

（5）注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，通過探索與歸納幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。

（6）提供變式練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)概念的鞏固，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（7）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)。

六、課時(shí)安排及進(jìn)度

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間安排和教材的要求，五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程預(yù)計(jì)共安排60課時(shí)，教師可根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、班級(jí)情境分析：

五（6）班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的掌握上表現(xiàn)良好，計(jì)算能力較強(qiáng)，具備基本的問題分析和解決能力。然而，動(dòng)手操作的能力相對(duì)較弱，解決問題的思路也顯得不夠靈活和廣泛。盡管全班的學(xué)生智力水平較高，但班級(jí)內(nèi)部的智力差異明顯，學(xué)困生數(shù)量較少。整體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，但有個(gè)別學(xué)生存在作業(yè)完成不及時(shí)、課堂作業(yè)草率以及上課注意力不集中等問題，部分學(xué)生還會(huì)分心做小動(dòng)作或閑聊。這些現(xiàn)象對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一定影響，因此提升五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量仍需努力。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊(cè)教材主要集中在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，共設(shè)有7個(gè)單元，分為五大部分。第一部分是數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”、第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分為數(shù)的運(yùn)算，即第八單元“分?jǐn)?shù)的加法與減法”。第三部分涵蓋式與方程，重點(diǎn)是第一單元的“方程”；第四部分則是探索規(guī)律，主要為第五單元的“找規(guī)律”。第五部分涉及第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的教學(xué)要求經(jīng)過調(diào)整，第四單元和第六單元?jiǎng)t專注于分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)。

在數(shù)的運(yùn)算方面，學(xué)生之前學(xué)習(xí)了分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，本冊(cè)教材將在理解分?jǐn)?shù)的意義后，教授異分母分?jǐn)?shù)的加減法和混合運(yùn)算，以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的過程中，不僅加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，也能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。“找規(guī)律”單元?jiǎng)t讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單圖形的平移來探索覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

在“空間與圖形”領(lǐng)域安排兩個(gè)單元，其中一個(gè)是第十單元“圓”，另一個(gè)是圖形與位置。本單元的教學(xué)將幫助學(xué)生拓展對(duì)平面圖形的認(rèn)知，進(jìn)一步加深對(duì)直線圖形和曲線圖形的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”打下基礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域設(shè)有一個(gè)單元，即第七單元“統(tǒng)計(jì)”，通過教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生豐富對(duì)數(shù)據(jù)表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)其有效表示數(shù)據(jù)的能力。在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分，設(shè)置了四次實(shí)踐活動(dòng)，這些有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：（包括知識(shí)、智能、情意）

知識(shí)與技能：

1、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程的過程，探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)以及加、減法的計(jì)算方法，掌握基本計(jì)算技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過確定位置的數(shù)對(duì)，認(rèn)識(shí)圓的特征，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，獲取相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和交流，按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在學(xué)習(xí)等式與方程的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，增強(qiáng)其符號(hào)感。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與公因數(shù)的過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義等內(nèi)容，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置及認(rèn)識(shí)圓的過程中，鍛煉形象思維并發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)觀念，提升統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1、能夠從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)等知識(shí)來解決。

2、通過列方程解決實(shí)際問題，初步掌握基本思路與方法，感受到其價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和圖形變換的活動(dòng)中，提高合作與交流能力。

4、運(yùn)用“倒推”的策略來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法上的成長(zhǎng)，從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，增強(qiáng)條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性的意識(shí)，培養(yǎng)自主探索的精神。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值及其與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)措施：

1、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，讓每位學(xué)生在不同基礎(chǔ)上有所提高。

2、重視學(xué)生在知識(shí)構(gòu)成和探究中的經(jīng)驗(yàn)積累，倡導(dǎo)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識(shí)解決。

3、結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，課外鍛煉能力，確保學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視分析問題、解決問題的能力提升，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，通過不斷的練習(xí)增強(qiáng)技能。

優(yōu)生名單：

李某、王某、張某、劉某、黃某、趙某、陳某、腳某

學(xué)困生：林某、周某

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

(1)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上半學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

(2)部分同學(xué)的思維較為靈活，有探索知識(shí)間關(guān)聯(lián)性和尋找規(guī)律的能力。

(3)個(gè)別學(xué)生在將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)依然面臨一定的挑戰(zhàn)。

教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法的基本概念，厘米和米的長(zhǎng)度單位，初步認(rèn)識(shí)角的概念，通過不同視角觀察物體及簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，以及基本的數(shù)據(jù)整理方法和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供熟悉而具體的情境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、關(guān)注選取富有趣味性的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)評(píng)估學(xué)生的方法進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，例如建立“課堂發(fā)言精彩語錄”。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算；初步掌握估算方法，并體驗(yàn)其多樣性。

2、了解乘法的含義以及乘法算式各部分的名稱，熟記完整的乘法口訣，熟練口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)厘米和米的長(zhǎng)度單位，建立米與厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米等于100厘米；會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度（整厘米），并初步形成物體長(zhǎng)度的估計(jì)意識(shí)。

4、初步了解線段，能夠測(cè)量整厘米的線段長(zhǎng)度；認(rèn)識(shí)角和直角，了解角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否為直角；能作線段、角和直角。

5、能夠從不同視角辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步了解鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步理解統(tǒng)計(jì)的概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并能用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二)、數(shù)學(xué)思考方面

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合方式，培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力，并形成系統(tǒng)全面思考問題的意識(shí)。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2、了解同一個(gè)問題可以有多種解決方法。

3、獲得與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的基本過程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和支持下，對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在他人的指導(dǎo)下，有效克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

對(duì)于我上個(gè)學(xué)期的成果，我感到十分的懊惱。因?yàn)樵诮虒W(xué)期間，我曾向教務(wù)主任承諾，一定會(huì)讓我的班級(jí)在數(shù)學(xué)科目中實(shí)現(xiàn)平均分達(dá)到85分，然而最終的結(jié)果僅為74分，這讓我很難面對(duì)教務(wù)主任。但我不會(huì)因此而氣餒，我相信以我的教學(xué)能力，完全可以在這個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。為了確保這個(gè)學(xué)期學(xué)生們的數(shù)學(xué)平均分能夠達(dá)到85分，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析

我所帶的班級(jí)是學(xué)校四個(gè)班中成績(jī)排名第二的班級(jí)，然而我必須承認(rèn)，在數(shù)學(xué)這一科目上，我的班與實(shí)驗(yàn)班之間的差距還是很明顯的。這其中也有我自身的責(zé)任。雖然能在五年級(jí)四個(gè)班中排名第二算是不錯(cuò)，但我始終希望能證明我的教學(xué)水平。這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力其實(shí)不差，問題在于他們的自覺性相對(duì)較低，好像需要有人在背后督促他們，他們才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我將學(xué)生的成績(jī)劃分為四個(gè)等級(jí)：“優(yōu)”等（90-100分），“良”等（70-89分），“危險(xiǎn)”等（60-69分）和“差”等（0-59分）。經(jīng)過這樣的劃分，班級(jí)的整體情況就十分清晰了。

二、改善計(jì)劃的制定

我決定從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣入手。我深知，學(xué)生是出于自我主動(dòng)學(xué)習(xí)還是因?yàn)槔蠋煹亩酱?，效果是完全不同的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都渴望能當(dāng)班長(zhǎng)，畢竟這職位賦予他們的權(quán)利和責(zé)任都很大。我決定以這個(gè)機(jī)會(huì)作為激勵(lì)，只要在一周內(nèi)舉手回答問題最多且正確率最高的孩子就能當(dāng)班長(zhǎng)。相信這樣能改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過分析成績(jī)，可以發(fā)現(xiàn)，低分的學(xué)生嚴(yán)重拉低了班級(jí)的整體平均分。為了改變這一局面，我會(huì)對(duì)這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我并不期望他們能考出高分，但至少要確保他們可以及格。至于那些接近及格線的學(xué)生，我計(jì)劃將優(yōu)等生與他們進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，借此激勵(lì)他們，我相信效果會(huì)顯著。

三、調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

過去在上課時(shí)，我總是非常關(guān)注學(xué)生在最終大題上的得分，因?yàn)槟峭欠謹(jǐn)?shù)的集中點(diǎn)，但難度也相對(duì)較高。我想了想，這樣的做法實(shí)質(zhì)上是在針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，顯然難以掌握。這個(gè)學(xué)期，我將適當(dāng)增加對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)能力提升，這才是促進(jìn)班級(jí)整體成績(jī)提高的關(guān)鍵。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

學(xué)生基本情況分析

北師大版五年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)有學(xué)生25人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，仍有部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)薄弱，課堂上欠缺專注，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的督促和輔導(dǎo)。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材包含了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)部分在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，介紹初等數(shù)論的基本內(nèi)容，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義，特定數(shù)字（如2、3、5）的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

在空間與圖形方面，教材則設(shè)有圖形變換、長(zhǎng)方體與正方體兩個(gè)單元，旨在讓學(xué)生探討和理解長(zhǎng)方體與正方體的特性、圖形之間的關(guān)系，并掌握相應(yīng)的體積和表面積公式，同時(shí)探索一些實(shí)物體積的測(cè)量方法，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法及長(zhǎng)方體、正方體兩個(gè)單元，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。此外還設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”單元，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察來感受解決問題策略的多樣性及解決問題的有效性，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的含義與基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)大小，并能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的互換，以及約分和通分。

2. 掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求得100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加法和減法的含義，掌握計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并解決與之相關(guān)的實(shí)際問題。

4. 明白體積和容積的基本概念及其度量單位，能夠進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換，并感受體積與容積單位在實(shí)際生活中的意義。

5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體及正方體的體積和表面積計(jì)算方法，了解一定實(shí)物體積的測(cè)量方式。

四、教學(xué)措施

1. 教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來感染學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，通過激勵(lì)與表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，使每位學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生給予更多關(guān)注，課堂上多提問，課后多交流，確保作業(yè)做到面批面改。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

班級(jí)學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)北師大版五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)頗具興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們能夠在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言。部分同學(xué)也展現(xiàn)出了自主和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。然而，也有部分同學(xué)自覺性較差，作業(yè)完成不及時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難。在接下來的學(xué)期中，我將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并關(guān)注優(yōu)等生的發(fā)展，以期全面提升學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率。

一、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、觀察物體、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角等。

（一）在數(shù)與代數(shù)方面，安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在理解小數(shù)含義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，自主探索小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法，并掌握“四舍五入法”來求積和商的近似值。學(xué)生應(yīng)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用，并能熟練運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

（二）在空間與圖形領(lǐng)域，教材安排了觀察物體和多邊形面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探討圖形的特征及其相互關(guān)系，同時(shí)掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（三）關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解什么是“中位數(shù)”，學(xué)會(huì)找出數(shù)據(jù)的“中位數(shù)”，并區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”的不同。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題的方面，通過“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的興趣。

（五）教材還結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作的探索，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，以及統(tǒng)計(jì)與概率等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘法和除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義及相關(guān)公式，理解方程的含義以及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，并理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行小數(shù)乘法與除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、教會(huì)學(xué)生用字母表示數(shù)，理解常見的數(shù)量關(guān)系，初步掌握方程的含義，能夠解簡(jiǎn)易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能計(jì)算出它們的面積。

4、能夠識(shí)別從不同方位觀察到的物體形狀與相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的概念，能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，并能求出一些事件發(fā)生的可能性；能夠?qū)?jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，體會(huì)概率在生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼的方法，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，提升觀察、分析與推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)中注重師生之間的互動(dòng)與交流，促進(jìn)共同發(fā)展。

2、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

4、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

6、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

六、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法（8課時(shí)）

2、小數(shù)除法（11課時(shí)）

3、觀察物體（3課時(shí)）

4、簡(jiǎn)易方程（16課時(shí)）

（1）用字母表示數(shù)（3課時(shí)）

（2）解簡(jiǎn)易方程（12課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

量一量找規(guī)律（2課時(shí)）

5、多邊形的面積（9課時(shí)）

量一量（1課時(shí)）

6、統(tǒng)計(jì)與可能性（4課時(shí)）

鋪一鋪（1課時(shí)）

7、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

8、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）