化學(xué)教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，不僅要傳授化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)技能，更要引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在日常生活和自然現(xiàn)象中的重要性。這一過(guò)程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。有效的化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們通過(guò)合作與討論，更深入地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為未來(lái)的科學(xué)探索奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一.進(jìn)度安排表

下學(xué)期化學(xué)教學(xué)大致時(shí)間分配

時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容備注

2月中下旬-3月中旬選修1(部分內(nèi)容)、選修4順利完成一輪復(fù)習(xí)

3月中旬-5月中旬進(jìn)行二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)重點(diǎn)分析和深度探討，整合知識(shí)點(diǎn)，建立全面的知識(shí)框架，確保知識(shí)的系統(tǒng)性。

5月中旬-高考沖刺訓(xùn)練，回顧教材，查漏補(bǔ)缺，提高解題效率，掌握必備的解題策略。重溫教材內(nèi)容，使內(nèi)容簡(jiǎn)練。

二.教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

盡管已有一輪復(fù)習(xí)，但學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍需進(jìn)一步完善，能力也有待提高。學(xué)生存在多個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些薄弱環(huán)節(jié)同樣是潛力所在，是增分的關(guān)鍵點(diǎn)，也是我們教學(xué)的著力領(lǐng)域。我們的教學(xué)將聚焦于以下幾個(gè)方面：

1.審題能力的提升

學(xué)生普遍存在審題不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因眾多，如未仔細(xì)閱讀題目、忽略關(guān)鍵信息、化學(xué)術(shù)語(yǔ)錯(cuò)誤使用等。審題能力的培養(yǎng)需要在日常教學(xué)中持續(xù)推進(jìn)。針對(duì)易錯(cuò)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們將編印50個(gè)常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生反復(fù)記憶和練習(xí)。

2.答題技巧與規(guī)范性答題

規(guī)范答題和答題技巧在考試中占有重要地位，規(guī)范性主要體現(xiàn)在化學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，而答題技巧則集中在實(shí)驗(yàn)操作的考查上。出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全的問(wèn)題，主要是未能抓住答題要點(diǎn)，反映出知識(shí)掌握的不夠充分。在二輪復(fù)習(xí)期間，我們會(huì)對(duì)此加大重視。

3.查漏補(bǔ)缺

二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題選擇與確定是綜合考慮了考試要求和學(xué)生實(shí)際情況，所選內(nèi)容往往是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。我們將扎實(shí)推進(jìn)二輪復(fù)習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺，力求鞏固和深化知識(shí)。

4.計(jì)算能力的提升

計(jì)算常常被學(xué)生忽視，平時(shí)因?yàn)槁闊┒?xí)慣性使用計(jì)算器，這種懶惰習(xí)慣反而削弱了計(jì)算能力。為了增強(qiáng)計(jì)算能力，在二輪復(fù)習(xí)的計(jì)算專(zhuān)題中，我們將增加計(jì)算練習(xí)量，禁止學(xué)生使用計(jì)算器，幫助他們養(yǎng)成自主計(jì)算的習(xí)慣，提高實(shí)際計(jì)算能力。

5.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)操作一直是學(xué)生的短板，其得分率較低。為了提升實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，我們將在二輪復(fù)習(xí)中組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立三個(gè)區(qū)域進(jìn)行實(shí)踐：①儀器展示區(qū)，展示中學(xué)階段常用器材，附上名稱(chēng)和注意事項(xiàng)；②常見(jiàn)氣體制備區(qū)，展示氣體制備裝置；③書(shū)本實(shí)驗(yàn)展示區(qū)，包括濃度配制、噴泉實(shí)驗(yàn)、氯氣制備與收集、酯化反應(yīng)等常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)。

三.把握方向

1.仔細(xì)研究考試大綱 深入分析20xx年考試大綱，找出變化之處，理解其要求，以大綱指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)方向。

2.廣泛收集信息 在下學(xué)期，將收集各地的交流卷和信息卷，整理出有用信息，及時(shí)傳遞給學(xué)生，特別是信息包含的試題，其訓(xùn)練價(jià)值非常高，可以提升學(xué)生的信息處理能力。

四.增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高研討能力

1.積極開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)

落實(shí)組內(nèi)的授課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，做好集體備課，營(yíng)造良好的研討氣氛，與時(shí)俱進(jìn)，提升教學(xué)觀念與教研水平。

2.向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)

走出去，借助省市備考會(huì)的機(jī)會(huì)，與他校進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，吸收有效做法，促進(jìn)教育理念更新和思維活化，從而優(yōu)化教學(xué)。

高三下學(xué)期時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨，我們將團(tuán)結(jié)一致、克服困難、不負(fù)重托。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法與手段，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)為主要工作目標(biāo)。

　二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級(jí)設(shè)有11個(gè)班級(jí)，其中前6個(gè)班為理科班，后5個(gè)班為文科班；本人負(fù)責(zé)的班級(jí)為高二（1）至高二（4）班，均為理科班。備課組有三位教師，包括程本本和黃臘梅老師。本學(xué)期理科班的周課時(shí)為4節(jié)（文科班為2節(jié)）。理科班本學(xué)期將學(xué)習(xí)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，后期可能根據(jù)情況調(diào)整為選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》或復(fù)習(xí)必修課程，學(xué)生所用配套教輔為安徽教育出版社的《焦點(diǎn)》。

2、教材分析：

選修5“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊圍繞有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用展開(kāi)，內(nèi)容分為“有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”、“糖類(lèi)、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”四個(gè)主題（人教版教材共分五章）。知識(shí)體系是在必修2第三和第四章的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，以及有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這部分學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：(1) 建立官能團(tuán)體系，認(rèn)識(shí)更多的有機(jī)化合物；(2) 探究有機(jī)化合物反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系；(3) 走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會(huì)合成的思想與方法。

3、學(xué)情分析：

理科班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較好，并具備一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平存在差異，因?yàn)楦咭徽n程內(nèi)容較為繁重，部分學(xué)生對(duì)必修1和必修2的知識(shí)掌握不牢固，理解能力也差異明顯。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、工作目標(biāo)

1、結(jié)合分班選課的契機(jī)，幫助學(xué)生明確今后的高考目標(biāo)，積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略，以應(yīng)對(duì)日益深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、推動(dòng)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，積極探索和研究在課堂教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

　四、具體工作措施

1、 認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效進(jìn)行

深入備好每一堂課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，細(xì)心準(zhǔn)備課前的各類(lèi)資料。備課組成員共同討論和確定學(xué)案內(nèi)容，并根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行適度調(diào)整和共享。針對(duì)部分章節(jié)內(nèi)容，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，再依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和共享，確保此項(xiàng)工作在上課前的兩至三天內(nèi)完成。

認(rèn)真授課，積極實(shí)踐新課程理念，提升課堂實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理分層布置學(xué)生的作業(yè)，并要求書(shū)面作業(yè)全批全改；定期抽查學(xué)生的配套教輔《焦點(diǎn)》，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，及時(shí)反饋。每章的測(cè)驗(yàn)題應(yīng)與備課組共同出題，確保達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)中積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，在保證絕大多數(shù)演示實(shí)驗(yàn)完成的前提下，適當(dāng)組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、推進(jìn)綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1) 成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組（奧賽小組），培養(yǎng)特長(zhǎng)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和探究興趣。

(2) 利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行困難學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)在高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試中全面通過(guò)。

(3) 本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中的實(shí)踐活動(dòng)。

4、積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平

(1) 學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真研究新課程教學(xué)理念與教育教學(xué)方法。

(2) 定期與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教案都需在討論中確認(rèn)；每周與備課組進(jìn)行一次集體活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問(wèn)題的討論與研究、化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及改革與創(chuàng)新等。

(3) 積極參與教學(xué)改革工作，讓學(xué)生深度參與到教學(xué)過(guò)程中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，持續(xù)提升自身的教學(xué)水平。

(4) 積極參與省級(jí)教研課題《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》，參與我組子課題《信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)/生物課堂教學(xué)模式的研究》的研究工作。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一. 教學(xué)目的

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方式，并增強(qiáng)對(duì)自然與社會(huì)的關(guān)注和情感?！芭d趣是最好的老師”，若學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們會(huì)更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣是義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過(guò)程，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同影響著教學(xué)效果，教法的重要性不容忽視，義務(wù)教育大綱明確要求：“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！弊匀皇俏覀兩娴幕A(chǔ)，只有懂得關(guān)心自然，才能更好地保護(hù)自然；同樣，關(guān)注社會(huì)則有助于學(xué)生更好地融入社會(huì)。義務(wù)教育化學(xué)大綱也強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然和社會(huì)的情感?！?/p>

2. 培養(yǎng)學(xué)生的能力及創(chuàng)新精神…根據(jù)大綱的要求，能力的培養(yǎng)包括思維能力、實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。“使學(xué)生能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些基本現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題?！边@句話顯示出新大綱對(duì)能力培養(yǎng)的更高期待?！斑\(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋…或解決…”代表著能力應(yīng)用水平的提升，這是以往大綱所沒(méi)有涉及的。

3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。“當(dāng)今世界各國(guó)普遍重視思想教育，將思想教育融入教學(xué)是普遍的做法?！贝缶V明確提出“對(duì)學(xué)生進(jìn)行…教育”，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持這一原則。

二、知識(shí)方面

(一)

1. 掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2. 掌握金屬活動(dòng)順序的應(yīng)用。

3. 掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。

4. 掌握常見(jiàn)酸和堿的特點(diǎn)。

5. 掌握常見(jiàn)鹽的性質(zhì)。

(二)

1. 理解溶液的形成過(guò)程。

2. 理解溶液的溶解度。

3. 理解常見(jiàn)化學(xué)肥料的作用。

4. 理解化學(xué)元素與人體健康及重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之間的關(guān)系。

(三)

1. 了解常見(jiàn)金屬的材料特性及其用途。

2. 了解金屬資源的利用和價(jià)值。

3. 了解生活中常見(jiàn)鹽的應(yīng)用。

4. 了解有機(jī)合成材料的基本知識(shí)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

在本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。新的課程計(jì)劃將在三月中旬結(jié)束，之后將進(jìn)入為期三個(gè)月的復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)占據(jù)了本學(xué)期的大部分時(shí)間。我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況的重新評(píng)估。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的基本情況有了較為清晰的認(rèn)知。學(xué)生們對(duì)化學(xué)有濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，但普遍存在基礎(chǔ)薄弱、缺乏探索精神的問(wèn)題。面對(duì)稍微復(fù)雜的題目時(shí)，他們往往會(huì)選擇放棄。自主學(xué)習(xí)能力較低，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，這些都是我教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

二、對(duì)化學(xué)教學(xué)大綱的進(jìn)一步研究，不斷提升我的教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。

1. 依托教材，不超出教學(xué)大綱，緊扣課本內(nèi)容。復(fù)習(xí)不應(yīng)只是單純的重復(fù)，而應(yīng)著重在知識(shí)的螺旋式上升中擴(kuò)展，從而加強(qiáng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行適度改動(dòng)，以提高綜合能力，深化理解。

2. 全面進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅僅是為升學(xué)，更重要的是為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于考查內(nèi)容的廣泛性，如果基礎(chǔ)不牢固，靈活運(yùn)用能力差，將很難順利應(yīng)對(duì)。必須進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保沒(méi)有遺漏。

3. 重視雙基。強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題講解和反復(fù)應(yīng)用，以加深學(xué)生的理解。

4. 培養(yǎng)解題能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、獨(dú)立性和批判性，逐步提升他們的審題能力和綜合運(yùn)用多種知識(shí)進(jìn)行解題的能力。

5. 分類(lèi)指導(dǎo)?？紤]到學(xué)生智力和解題能力的差異，對(duì)優(yōu)等生可引導(dǎo)其深入閱讀、獨(dú)立研究、總結(jié)提高；而對(duì)于中等生要求其跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，借助訓(xùn)練來(lái)提升能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立詳細(xì)的檔案，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)齊短板。

三、復(fù)習(xí)的具體實(shí)施方法。

1. 逐步提升。學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、由單一到綜合的過(guò)程。全面復(fù)習(xí)是必要的，因?yàn)槌跞瘜W(xué)知識(shí)廣泛且呈現(xiàn)分散性?？倧?fù)習(xí)應(yīng)將分散的知識(shí)整合，以圖表或線網(wǎng)的方式找出其中的規(guī)律，并依據(jù)知識(shí)的有機(jī)組合進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

2. 講練結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)重要和具有代表性的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3. 多樣化復(fù)習(xí)形式。避免填鴨式和注入式教育，常用啟發(fā)式講授、自學(xué)、題組訓(xùn)練、小組討論等方式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改裝，進(jìn)行論證等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4. 進(jìn)行題型分析，掌握解題的規(guī)律。每種題型都有其特定的解題規(guī)律，掌握這些規(guī)律將大有裨益。雖然反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但適量的多種題型訓(xùn)練是必須的。教師需在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上整理出適量題目，進(jìn)行分析，讓學(xué)生在掌握解題方法的對(duì)相關(guān)知識(shí)再次復(fù)習(xí)。

四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視信息反饋至關(guān)重要。有效的教學(xué)行為需要通過(guò)反饋機(jī)制來(lái)判斷是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們通常說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)通過(guò)反饋來(lái)了解實(shí)際情況與預(yù)期目標(biāo)的符合程度。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋信息，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以將歷屆學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題與大家分享，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2. 課堂上注意捕捉學(xué)生的情感反饋。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)可能各異，教師通過(guò)觀察可了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的接受程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3. 課后收集學(xué)生的反饋信息。由于每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，課后獲取真實(shí)有效的信息，將有助于教師在下次復(fù)習(xí)中提高針對(duì)性。

五、做好考試準(zhǔn)備，提升應(yīng)變能力。

1. 加強(qiáng)審題訓(xùn)練。良好的審題能力是快速準(zhǔn)確解題的重要前提。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、判斷和推理的能力。

2. 提升表達(dá)能力。許多學(xué)生能夠清楚思路，但表達(dá)時(shí)邏輯混亂，書(shū)寫(xiě)潦草。必須從解題的規(guī)范性和書(shū)寫(xiě)格式入手，要求做到字跡清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

3. 關(guān)注學(xué)生的非智力因素。學(xué)生的自信心、毅力、情緒等對(duì)學(xué)習(xí)均有顯著影響，在傳授知識(shí)的多關(guān)注學(xué)生心理建設(shè)，幫助他們克服負(fù)面情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。

4. 心理訓(xùn)練。在高壓環(huán)境下進(jìn)行考試，學(xué)生的毅力和斗志將受到考驗(yàn)。考前要進(jìn)行心理減壓，幫助學(xué)生減輕思想負(fù)擔(dān)，為良好的考試狀態(tài)做準(zhǔn)備。

在考前的最后兩周，我將安排學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，由他們自行整理和鞏固知識(shí)，而我則重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提高。希望通過(guò)這些努力，我所教的學(xué)生在初中化學(xué)升學(xué)考試中都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

初中化學(xué)的教學(xué)效果在一定程度上決定了學(xué)生今后對(duì)化學(xué)的理解和興趣，尤其是在高中階段的科學(xué)學(xué)習(xí)中，這一影響尤為突出。作為初中化學(xué)教師，我們必須重視如何有效地開(kāi)展這一階段的教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教師的教學(xué)組織能力，我計(jì)劃在xxxx———20xx第一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！冬F(xiàn)代教育理論》指出：“課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是學(xué)生能力培養(yǎng)與心理發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。”在初三化學(xué)教學(xué)中，尤其是接手第一堂課的教學(xué)，十分關(guān)鍵。面對(duì)不同的學(xué)生，我明白要想獲得他們的信任與認(rèn)同是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在課堂上，教師的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)被學(xué)生敏銳地捕捉，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)你的教學(xué)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至可能會(huì)在課堂上制造一些小干擾。這時(shí)如果教師一味地采用強(qiáng)硬的管理手段，或者放任自流，都會(huì)對(duì)師生關(guān)系造成負(fù)面影響。我們必須在課堂上營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到尊重與信任。

為了達(dá)到以上效果，我們可以通過(guò)集體備課的方式，提前籌劃教學(xué)活動(dòng)，以便在第一堂課中以更好的姿態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生。充分利用化學(xué)的趣味性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理有趣的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與，以此喚起他們對(duì)化學(xué)的好奇心和興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)生的情感需求

學(xué)生的學(xué)習(xí)情感對(duì)他們的學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。教師的情感表達(dá)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。面對(duì)初三這個(gè)關(guān)鍵的年級(jí)，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)各不相同，教師不應(yīng)對(duì)某些學(xué)生抱有偏見(jiàn)。實(shí)際上，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，一旦感受到來(lái)自教師的關(guān)心與信任，他們往往會(huì)展現(xiàn)出意想不到的學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)積極的情感交流，建立良好的師生關(guān)系，不僅能夠讓學(xué)生感受到溫暖，還能激勵(lì)他們更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去。

在課堂上，教師應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和適時(shí)的表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，既能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，又能讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的長(zhǎng)處與不足，這種信任與互動(dòng)將極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探索和理解世界的重要?jiǎng)恿?。初中化學(xué)教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，使他們?cè)趨⑴c中體會(huì)到化學(xué)的魅力。例如，在講解二氧化碳的反應(yīng)時(shí)，可以通過(guò)“變色噴泉”的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)形象地展示化學(xué)反應(yīng)的變化，從而吸引學(xué)生的注意。

除了演示實(shí)驗(yàn)，教師還應(yīng)注重分組實(shí)驗(yàn)的形式。讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，往往能夠促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解與掌握。有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力強(qiáng)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中找到自信。

四、幫助學(xué)生克服知識(shí)難點(diǎn)

化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些難點(diǎn)，如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及化學(xué)用語(yǔ)的理解，往往會(huì)讓學(xué)生感到艱難。教師應(yīng)幫助學(xué)生找到突破口，比如通過(guò)“循環(huán)復(fù)習(xí)法”教授化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，使用口訣幫助記憶化學(xué)符號(hào)和反應(yīng)規(guī)律。這種方式不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、展示學(xué)習(xí)成果

為評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，我們將在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)組織實(shí)驗(yàn)操作與自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的競(jìng)賽。在考試中將重點(diǎn)考查學(xué)生的合作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及對(duì)化學(xué)問(wèn)題的分析能力，這樣的綜合評(píng)估將有助于激勵(lì)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的到來(lái)，給我們帶來(lái)了新的希望與挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們將在“課程改革”的新理念以及新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，持續(xù)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，攜手合作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校為我制定的工作目標(biāo)，更新教育理念，提升教學(xué)水平，規(guī)范教學(xué)流程。在進(jìn)行教學(xué)研究的過(guò)程中，不斷精煉自身的教學(xué)能力，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)水平上再上一個(gè)新臺(tái)階。

　二、學(xué)生分析

我所教授的學(xué)科共有六個(gè)班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)情況差異較大，其中有些學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。然而，也有部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。這就要求我們因材施教，以幫助他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。從最近的考試情況來(lái)看，優(yōu)秀學(xué)生占比僅為2%，而學(xué)習(xí)中等的學(xué)生占50%。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化：優(yōu)秀學(xué)生不多，有些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏進(jìn)取心。而優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情高昂的卻在分析問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力上存在較大不足，尤其是在知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用能力方面表現(xiàn)得不夠理想，反應(yīng)速度也相對(duì)較慢。

分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，可以歸結(jié)為學(xué)生在八年級(jí)時(shí)便開(kāi)始接觸化學(xué)，部分學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)梳理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后。學(xué)生普遍認(rèn)為九年級(jí)會(huì)重修化學(xué)，這使得部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

　三、教材分析

本教材具有分散難點(diǎn)、合理梯度與突出重點(diǎn)的特點(diǎn)。教材從學(xué)生生活中不可或缺的水、空氣、溶液及碳等入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素及化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插基本概念、基本理論及定律。這一設(shè)計(jì)使得教材內(nèi)容理論與實(shí)際結(jié)合得相當(dāng)緊密，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論與概念解決日?；瘜W(xué)問(wèn)題的能力。教材的篇幅力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以便教師合理安排教學(xué)并幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

第二個(gè)特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力的要求，教材每部分均包含多個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，并注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　四、目標(biāo)任務(wù)

1、將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新精神和能力，使他們能初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生掌握一些化學(xué)的基本概念與原理，掌握常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計(jì)算的基本技能，并認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與方法，增強(qiáng)動(dòng)手操作和創(chuàng)新的能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立觀察和分析問(wèn)題的能力。

4、緊跟中考改革的潮流，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的能力和技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其綜合能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

　五、方法措施

1、重視基本概念與理論的學(xué)習(xí)。

2、在備課與上課時(shí)注重抓住重點(diǎn)，把握本質(zhì)，確保教學(xué)內(nèi)容的核心思想得到充分體現(xiàn)。

3、在課堂教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4、注重“巧練”，通過(guò)有效練習(xí)加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。

5、在教學(xué)過(guò)程中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6、做好跟蹤檢查，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，注重管理，把課堂時(shí)間留給學(xué)生，賦予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利，使課堂真正成為教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和合作交流的平臺(tái)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、本學(xué)期教學(xué)安排

進(jìn)入高三后，復(fù)習(xí)時(shí)間雖短，但面臨的考試內(nèi)容卻相當(dāng)繁重。本學(xué)期將進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，并安排階段性檢測(cè)、期中和期末考試。

本學(xué)期的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和思維習(xí)慣。通過(guò)全面的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建高中化學(xué)的知識(shí)體系，掌握解決問(wèn)題的基本思路和方法。

本學(xué)期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：常見(jiàn)金屬及其化合物、非金屬及其化合物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與元素周期律、常見(jiàn)有機(jī)化合物、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、水溶液中的離子平衡，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)等。

二、任教班級(jí)情況分析

本人負(fù)責(zé)臨淄中學(xué)雪宮教學(xué)點(diǎn)的高三（2）班和（3）班，每班人數(shù)57人。這兩個(gè)班級(jí)均為一層次班級(jí)，學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，但班內(nèi)存在一定的差異，部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，尤其是2班中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較為不足。提升班級(jí)整體化學(xué)水平是本學(xué)期的重要任務(wù)。

三、工作目標(biāo)

1、高三化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本方法的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)與實(shí)際問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)教研與教改，通過(guò)集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，以整體提高化學(xué)成績(jī)。

3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明及近幾年的高考試題，力求準(zhǔn)確把握高考試題動(dòng)向，精選習(xí)題，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保每一節(jié)課的備課與教學(xué)質(zhì)量，以期在模擬考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

四、工作措施

1、以能力為核心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維與問(wèn)題解決能力。在課堂內(nèi)外加強(qiáng)精講與練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)集體備課的落實(shí)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行聽(tīng)課與評(píng)課，共同提升教學(xué)水平。

3、落實(shí)日常教學(xué)管理

(1) 堅(jiān)持每日練習(xí)和檢查，確保每位學(xué)生的練習(xí)成果。

(2) 每周開(kāi)展一次綜合訓(xùn)練，做到每周都有所提高。

(3) 在周練中注重試題的合理選擇，確保能夠把握高考的關(guān)鍵，重視基礎(chǔ)知識(shí)考查、能力考查與思維層次的多樣性，及時(shí)熟悉新題，提高綜合解題能力。每次考試的試題選取都要經(jīng)過(guò)集體討論，提升應(yīng)試技能。

4、加強(qiáng)備課組合作，共同解決問(wèn)題

備課組全體成員要齊心協(xié)力，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的具體問(wèn)題，集體備課，共同研究對(duì)策，并加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)，確保每次周練的題目都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，使其體現(xiàn)高考信息與標(biāo)準(zhǔn)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明確第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法為主，系統(tǒng)化知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。對(duì)于有余力的學(xué)生，可以在完成統(tǒng)一要求后靈活選擇自主學(xué)習(xí)的方式。

在日常教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)給予幫助，消除其學(xué)習(xí)障礙。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)（1）（2）班的化學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我將學(xué)生的情況分為三類(lèi)。第一類(lèi)是優(yōu)等生，他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心和濃厚的興趣。第二類(lèi)是中等生及部分優(yōu)等生，他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高，但在問(wèn)題分析、計(jì)算能力以及實(shí)驗(yàn)操作方面存在不足，特別是在知識(shí)拓展和綜合能力上表現(xiàn)不佳，反應(yīng)能力較弱。第三類(lèi)是少部分學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，缺乏進(jìn)取心。

二、教學(xué)任務(wù)及要求

下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括《人民教育出版社化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生能夠掌握初中化學(xué)的基本概念及定義，理解化學(xué)用語(yǔ)的意義和寫(xiě)法；了解有關(guān)元素和化合物的知識(shí)，掌握常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的命名、分類(lèi)、組成及其相互反應(yīng)的一般規(guī)律；并記住常用化學(xué)儀器的名稱(chēng)、用途以及化學(xué)計(jì)算的基本方法等。學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能夠根據(jù)簡(jiǎn)單的化學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)及其性質(zhì)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際、自然現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2、讓學(xué)生掌握一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)及計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

4、針對(duì)中考改革的趨勢(shì)，抓住方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試和解題技巧。

5、著重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的綜合能力。

四、方法措施

1、強(qiáng)調(diào)基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、在備課和授課中注重抓住重點(diǎn)，理解本質(zhì)，并加強(qiáng)課后反思。

3、講課時(shí)注意對(duì)比。

4、采用靈活的練習(xí)方式。

5、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

6、定期跟蹤檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)方式方法的管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究和交流。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

周授課內(nèi)容

1

2.13～2.17

溶液的濃度、常見(jiàn)的酸和堿

2

2.20~2.24

常見(jiàn)的酸和堿、酸和堿的中和反應(yīng)

3

2.27~3.3

生活中常見(jiàn)的鹽、化學(xué)肥料

4

3.6~3.10

化學(xué)肥料、第十二單元內(nèi)容

5

3.13~3.17

月考復(fù)習(xí)、月考

6

3.20~3.24

試卷分析、春游

7

3.27~3.31

（第一輪復(fù)習(xí)）第一、二單元復(fù)習(xí)

8

4.3~4.7

第三、四單元復(fù)習(xí)

9

4.10~4.14

第五、六單元復(fù)習(xí)

10

4.17~4.21

第七單元復(fù)習(xí)、期中考試

11

4.24~4.28

期中試卷分析、第八、九單元復(fù)習(xí)

12

5.2~5.5

第十至十二單元復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)

13

5.8~5.12

（專(zhuān)題復(fù)習(xí)）（1）實(shí)驗(yàn)基本操作（2）氣體的制取、凈化和干燥

第一次模擬考試

14

5.15~5.19

（3）物質(zhì)的鑒別、提純與推斷（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

15

5.22~5.26

（5）信息情境題（6）開(kāi)放性試題

16

5.29~6.2

（7）綜合計(jì)算題（8）科學(xué)探究題

第二次模擬考試

17

6.5~6.9

模擬題訓(xùn)練

18

6.12~6.16

模擬題訓(xùn)練、第三次模擬考試

19

6.19~6.23

輔導(dǎo)

20

6.26~6.27

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）與人教社化學(xué)教材，旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；通過(guò)引導(dǎo)探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)關(guān)注化學(xué)與人類(lèi)、化學(xué)與社會(huì)之間的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛(ài)，形成終身學(xué)習(xí)化學(xué)的良好習(xí)慣。

　二、教學(xué)建議

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施因材施教。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲取化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周?chē)幕瘜W(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。

3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用日常生活用品及可獲取的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。

4、增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　三、具體措施：

（1）重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，既要注重概念的科學(xué)性，又要關(guān)注概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此應(yīng)特別遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。對(duì)于某些概念，不能一次性透徹揭示其含義，也不應(yīng)將一些初步概念絕對(duì)化。在教學(xué)中，應(yīng)努力做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象和概括，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)概念，以加深對(duì)概念的理解并提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是表示物質(zhì)成分和變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)想實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)加深對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解和記憶。應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵工具。

（3）重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要。為使學(xué)生掌握元素化合物，教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。應(yīng)采取多種方式，幫助他們?cè)诶斫饣A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。隨著學(xué)生逐漸掌握一定的元素化合物知識(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途之間的關(guān)系，強(qiáng)化化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升他們?yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，要避免只重視理論講授而忽視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需關(guān)注安全教育，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)約化學(xué)試劑。

（5）積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、拓寬知識(shí)視野、培養(yǎng)和發(fā)展能力，以及發(fā)揮他們的創(chuàng)造力等都有很大幫助。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面，可以包括社會(huì)聯(lián)系、生活結(jié)合、科技發(fā)展和化學(xué)史等；活動(dòng)形式可通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座、化學(xué)競(jìng)賽和專(zhuān)題討論，或組織學(xué)生制作教具、進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

隨著本學(xué)期的結(jié)束，初中生即將迎來(lái)升學(xué)考試。為了幫助學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成果，提高他們的知識(shí)掌握程度和動(dòng)手能力，并在中考中取得理想的成績(jī)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。初三新課預(yù)計(jì)在3月下旬結(jié)束，隨后的時(shí)間將主要用于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期的大部分時(shí)間，約三個(gè)月，現(xiàn)將教學(xué)計(jì)劃具體如下：

一、深入研讀化學(xué)教學(xué)大綱，持續(xù)優(yōu)化化學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1. 妥善依托教材，不偏離教學(xué)大綱，確保與課本內(nèi)容緊密結(jié)合。重視從課本出發(fā)，而非單純的重復(fù)復(fù)習(xí)，而是以螺旋式的方式進(jìn)行知識(shí)的深化和提升。著重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基本概念和技能，對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題講解和多次運(yùn)用，以加深對(duì)其的理解。

2. 提升解題能力。復(fù)習(xí)的過(guò)程中需培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性、發(fā)散性與批判性，逐步提升他們的審題能力、探究能力及綜合運(yùn)用多項(xiàng)知識(shí)的解題能力。

3. 分類(lèi)指導(dǎo)。由于學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力方面存在差異，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們深入閱讀和探討，發(fā)掘他們的潛力。而中等學(xué)生則需緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)訓(xùn)練提升能力；對(duì)于存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立檔案，實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們查缺補(bǔ)漏。

二、復(fù)習(xí)的具體方法。

1. 循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)從淺入深，由點(diǎn)到面。第一階段的全面復(fù)習(xí)是必不可少的，針對(duì)初三化學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，內(nèi)容廣泛且分散滲透，復(fù)習(xí)需將這些知識(shí)集中梳理，以線網(wǎng)或思維導(dǎo)圖的方式建立聯(lián)系，并找出其內(nèi)在規(guī)律。

2. 講練結(jié)合，專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住核心內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，特別是對(duì)于一些難度較大的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，更需加強(qiáng)訓(xùn)練，以提升學(xué)生的思維靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)能力。

3. 題型分析，掌握解題規(guī)律。教師需在廣泛閱讀相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，整理出適量的習(xí)題給學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行題型分析，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)題目的解題方法，同時(shí)也能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，這種方法受到學(xué)生的歡迎。

三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋信息，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)與學(xué)生反饋之間的辯證關(guān)系，要求師生在今后的教學(xué)活動(dòng)中密切合作。

2. 課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感因素的反饋。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)，這可以反映他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解程度，教師能夠根據(jù)反饋調(diào)整復(fù)習(xí)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

3. 課后收集學(xué)生反饋。在講授知識(shí)的過(guò)程中，往往會(huì)受到各種干擾，學(xué)生的接受程度各不相同，易造成學(xué)習(xí)差異。教師應(yīng)及時(shí)收集真實(shí)、準(zhǔn)確的反饋信息，以便調(diào)整后續(xù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高針對(duì)性，讓學(xué)生更易接受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

1. 加強(qiáng)審題訓(xùn)練。審題的重要性不言而喻，審題必須仔細(xì)，解題則應(yīng)適度加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的分析、判斷、推理及聯(lián)想能力。

2. 提升表達(dá)能力。許多學(xué)生在理解解題思路時(shí)能做到，但在表達(dá)時(shí)卻邏輯混亂，書(shū)寫(xiě)潦草。改正這些問(wèn)題，必須從解題規(guī)則和書(shū)寫(xiě)格式開(kāi)始。

3. 注意心理素質(zhì)訓(xùn)練。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的考試，若缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志與斗志，難以堅(jiān)持?？记皯?yīng)進(jìn)行心理減壓，降低學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，讓他們能夠輕松應(yīng)考，發(fā)揮真實(shí)水平。

4. 在最后沖刺階段（考前大約兩周），可安排學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)與自我完善。由學(xué)生自主整理知識(shí)、鞏固復(fù)習(xí)成果；教師則重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生查缺補(bǔ)漏。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

基于高考的要求，深入研究近三年河南高考試題的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解考試說(shuō)明的整體要求和命題趨勢(shì)，將對(duì)高考大綱與說(shuō)明的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)際教學(xué)行為，切實(shí)提升學(xué)生的信息整合能力、分析與解決問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)探究能力。要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，持續(xù)收集各大名校與市場(chǎng)上最新的資源信息，及時(shí)把握新的動(dòng)向，減少失誤與遺漏。準(zhǔn)確把握高考的高頻考點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)、訓(xùn)練及講座，提高學(xué)生的適應(yīng)能力、理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，及時(shí)耐心地幫助解決存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與精確解答實(shí)際問(wèn)題的能力，并在考試的前后培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和習(xí)慣，以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，全力爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　二、學(xué)生存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：忙于做各類(lèi)題目，但缺乏對(duì)課后內(nèi)容的反思；不重視聽(tīng)課、做筆記和錯(cuò)題的訂正，課后復(fù)習(xí)也不充分；對(duì)自身能力缺乏信心，常常懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：對(duì)知識(shí)的掌握停滯在表層，缺乏深入思考問(wèn)題的方法與提煉知識(shí)的能力，往往只能依靠常識(shí)或以往的經(jīng)驗(yàn)解題。

3.能力方面：基本技能尚不熟練；分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不足，難以將以往的解題經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用到新的情境中。

4.兩極分化：部分優(yōu)秀學(xué)生盲目做大量的習(xí)題，復(fù)習(xí)方向過(guò)于廣泛且雜亂，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的細(xì)節(jié)要求，加之熬夜和課堂分心，最終導(dǎo)致成績(jī)不理想；一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則過(guò)早放棄學(xué)習(xí)。

　三、復(fù)習(xí)策略

(一)研究信息，把握方向

1.認(rèn)真研究全國(guó)及河南的高考說(shuō)明，明確命題的方向與特點(diǎn)，以理清復(fù)習(xí)思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注教材中的探究問(wèn)題與習(xí)題，研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容及新科技的閱讀材料，部分內(nèi)容可能成為高考命題的起點(diǎn)，常規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)與要求則是高考命題的依據(jù)，熟悉新教材將有助于明確復(fù)習(xí)的方向與深度，提高復(fù)習(xí)的目的性。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

1.重視基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)以教材和復(fù)習(xí)資料為依托，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、聯(lián)系性與應(yīng)用性，確保對(duì)考試說(shuō)明所要求的化學(xué)知識(shí)與技能逐一復(fù)習(xí)到位。

2.引導(dǎo)反思，提升能力。能力培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)中的重要任務(wù)，考試說(shuō)明明確考查三種學(xué)習(xí)能力（信息能力、分析與解決問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)探究能力）。

根據(jù)以上分析，特制定高三上學(xué)期的化學(xué)備課組教學(xué)進(jìn)度。

　四、具體做法

1.組織備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河南省《考試說(shuō)明》，把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，選擇合適的教學(xué)策略、方法與資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

2.組織備課組教師研究高考試題，分析20xx年課改省份的高考化學(xué)試題和理綜試卷，討論命題特點(diǎn)與趨勢(shì)，確保復(fù)習(xí)方向正確。

3.制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，使用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一考試安排，有條不紊地推進(jìn)教學(xué)工作。

4.嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，每周四下午第一二節(jié)課為集體備課時(shí)間，由主講教師進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)分析，并集體討論重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破，資料的選擇與知識(shí)的落實(shí)。

5.分工編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料，采取每?jī)扇藶橐唤M的方式，每周根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況編寫(xiě)2份45分鐘的提綱，提綱要有針對(duì)性，避免偏題和怪題。

6.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，減少差生面。

7.編寫(xiě)的提綱實(shí)行署名與審核制。平時(shí)的練習(xí)和小測(cè)由一名教師命題，另一名進(jìn)行審核，確保試題的典型性與零失誤。月考和期中考試則實(shí)行三級(jí)審核，并在試卷上署名以示負(fù)責(zé)。

8.計(jì)劃本學(xué)期進(jìn)行4次月考、1次期中考及1次統(tǒng)考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷，并對(duì)全年段的化學(xué)成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。

9.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題本的訂正工作，減少失誤。

10.本學(xué)期將以夯實(shí)基礎(chǔ)與減少失誤為重點(diǎn)工作。

11.在章節(jié)復(fù)習(xí)中，穿插小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，形成完整的知識(shí)框架。

12.每?jī)芍苓M(jìn)行一次45分鐘的小測(cè)，選取高考熱點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行選題，及時(shí)對(duì)小測(cè)中暴露的問(wèn)題進(jìn)行反饋和修正。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

以提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量為核心，積極開(kāi)展教學(xué)研究與改革實(shí)驗(yàn)，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級(jí)的3、4兩個(gè)班，總共有138名學(xué)生，班主任分別是李多寬老師和方躍老師。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生均為學(xué)校錄取的普通高中新生及部分職業(yè)高中生，整體基礎(chǔ)較弱，學(xué)好化學(xué)并對(duì)其產(chǎn)生興趣，以及明年順利選擇理科，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。針對(duì)新生的特點(diǎn)，教學(xué)中需特別關(guān)注在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上，逐步激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣，建立與教師的親近感，從而信任教師的教導(dǎo)。

2、教學(xué)情況分析

對(duì)于高一新班級(jí)，科任教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確化學(xué)教師對(duì)他們的基本要求，讓他們了解可做與不可做之事。例如，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，特別是沒(méi)有預(yù)習(xí)者不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；作業(yè)必須按時(shí)提交；上課如有疑問(wèn)，隨時(shí)可以舉手提問(wèn)等。還需要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記，并最好有一本相關(guān)的教輔書(shū)籍。對(duì)于對(duì)化學(xué)特別感興趣的學(xué)生，我計(jì)劃在周六進(jìn)行額外培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為必修1，包括基本理論、基本概念以及元素和化合物等相關(guān)知識(shí)，教學(xué)中需重視知識(shí)的掌握，同時(shí)也應(yīng)注重科學(xué)方法的培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度的形成。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，貫徹全面發(fā)展的原則，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)素養(yǎng)及審美情趣；通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)緒言中的化學(xué)史及第一章關(guān)于化學(xué)新能源的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、創(chuàng)新意識(shí)以及辯證唯物主義觀點(diǎn)；考慮到高一新生求知欲旺盛的特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，致力于為祖國(guó)的化學(xué)化工事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等基本概念和理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的辯證思維能力與邏輯推理能力；通過(guò)對(duì)堿金屬和鹵素的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)與化學(xué)基本概念及元素基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生首先掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活應(yīng)用；通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)，使學(xué)生能夠牢固掌握化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用。通過(guò)物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)相關(guān)元素和化合物的理解。

　四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1) 基本理論的重點(diǎn)包括氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量的基本概念，特別是物質(zhì)的量，注重化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用以及化學(xué)計(jì)算能力的提升。

(2) 元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)包括鈉、過(guò)氧化鈉及氯氣的性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3) 實(shí)驗(yàn)技能重點(diǎn)在于物質(zhì)的量濃度溶液的配制。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1) 氧化還原的基本概念及其應(yīng)用。

(2) 物質(zhì)的量概念的理解與計(jì)算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中過(guò)渡到高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境，教師應(yīng)協(xié)助班主任幫助學(xué)生逐步適應(yīng)，從過(guò)于依賴的初中階段轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌颡?dú)立解決問(wèn)題。盡快解決高中階段教學(xué)內(nèi)容的容量與難度相較于初中的問(wèn)題，以幫助學(xué)生迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意擴(kuò)展教學(xué)范圍。在課堂中注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，始終以學(xué)生為中心。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為合作者、幫助者及引導(dǎo)者，盡量通過(guò)學(xué)生自身的探究活動(dòng)來(lái)尋求問(wèn)題的解決。

2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)他們運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，不斷提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。多與學(xué)生交流，了解他們對(duì)化學(xué)教學(xué)的反饋與建議。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)作為探究和驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次答疑時(shí)間，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。

5、強(qiáng)化平時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，增加平時(shí)考查，通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)及階段性復(fù)習(xí)等多層次練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)并逐步系統(tǒng)化，提升能力。強(qiáng)調(diào)通過(guò)方法和技能的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的能力，而非單純?cè)黾泳毩?xí)量。

6、利用周六開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)感興趣且有余力的學(xué)生進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。本學(xué)期的目標(biāo)是完成高一第一冊(cè)教材，并通過(guò)輔助練習(xí)提升他們的分析與解決問(wèn)題能力。

7、建議學(xué)生至少擁有一本化學(xué)教輔書(shū)，以彌補(bǔ)教材練習(xí)題的不足；建議他們訂閱《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》等相關(guān)刊物，以拓寬知識(shí)面；每周檢查一次學(xué)生的課堂筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想和要求

根據(jù)教育部與省教育廳關(guān)于新課程改革的相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，秉持《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》與《江蘇省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，我校將積極推進(jìn)高一階段化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門(mén)的支持下，我們將嚴(yán)格遵循教育教學(xué)的相關(guān)制度與要求，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育任務(wù)的完成。我們教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生在獲取基本化學(xué)知識(shí)與技能的也能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力等方面得到充分的培養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、主要工作

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

加強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，以此作為理論基礎(chǔ)，開(kāi)展具體的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，利用先進(jìn)教育理念推動(dòng)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式。教師應(yīng)將新課標(biāo)的核心思想融入教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

2、轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式

教師應(yīng)以新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，確立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的理念，平等對(duì)待學(xué)生，通過(guò)積極溝通實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推廣研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，以及情感與價(jià)值觀的全面發(fā)展，打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、改進(jìn)教師的備課方式，提升備課質(zhì)量

重視例題的選擇和習(xí)題的分配，根據(jù)各班實(shí)際情況靈活調(diào)整。每節(jié)課后，教師需認(rèn)真反思并記錄教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)，從更深層次思考教學(xué)方法與策略。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

堅(jiān)持集體備課，確保教案基本統(tǒng)一。每節(jié)課由主備教師主導(dǎo)，經(jīng)過(guò)集體討論和完善，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的需求，確保學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)，拒絕教條主義和形式主義。教案中需體現(xiàn)知識(shí)體系、思維方法和應(yīng)用等，分析重點(diǎn)難點(diǎn)并提出解決方案，確保備課組資源共享。

5、關(guān)注化學(xué)興趣小組的指導(dǎo)工作，確保培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

6、積極進(jìn)行化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫(xiě)和整理工作

化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對(duì)鞏固教學(xué)效果至關(guān)重要，因此高一化學(xué)備課組全體教師需根據(jù)分工，認(rèn)真準(zhǔn)備配套練習(xí)和單元測(cè)驗(yàn)卷的編寫(xiě)與整理。

三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

基于對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版教材的理解，結(jié)合我校的化學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，我們制定了在新課標(biāo)理念下實(shí)施高中化學(xué)新課程的計(jì)劃，并依據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

1、如何備課

備課是教學(xué)行為的重要環(huán)節(jié)，是教師上好課的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)備課方式相比，新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)新課程備課目標(biāo)需注重實(shí)效性。

制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，備課前要識(shí)別學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展區(qū)，明確教學(xué)目標(biāo)。

在備課時(shí)，要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，依據(jù)教材的深度、寬度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)制定重難點(diǎn)，并螺旋上升地安排核心化學(xué)概念及技能內(nèi)容。

(2)新課程備課應(yīng)重視問(wèn)題設(shè)置的梯度化。

在教學(xué)中若設(shè)置的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生也可能無(wú)從下手，因此問(wèn)題設(shè)置應(yīng)遵循由易到難、由淺入深的原則，確保問(wèn)題處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

(3)新課程備課評(píng)價(jià)應(yīng)重視促進(jìn)學(xué)生、教師的共同發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評(píng)價(jià)要求教師無(wú)一例外地達(dá)到相同標(biāo)準(zhǔn)，而新課程下的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生與教師的發(fā)展。

(4)新課程備課中注重情感投入

教師需要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理狀態(tài)和個(gè)性差異，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

(5)新課程備課要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神

教師應(yīng)注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，提高備課的質(zhì)量，倡導(dǎo)集體備課，并記錄教學(xué)思考和反思。

2、如何新授課

(1)新課程理念下的新授課重視新知識(shí)的引入

新知識(shí)的引入是舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的關(guān)鍵，需關(guān)注與舊知識(shí)間的聯(lián)系，創(chuàng)造良好的遷移情境。

(2)新課程理念強(qiáng)調(diào)化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)為化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)

化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)由教師主導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)化學(xué)活動(dòng)來(lái)建構(gòu)知識(shí)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等化學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解與策略的形成。

4)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)與能力

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，使其體會(huì)化學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

(5)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神

動(dòng)手能力與實(shí)踐創(chuàng)造精神的培養(yǎng)是新課程重要理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各類(lèi)活動(dòng)。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，布置時(shí)需注意：

(1)適量性

作業(yè)量要適中，既能鞏固知識(shí)，又能留出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和反思。

(2)層次性

作業(yè)應(yīng)分層次，適合不同基礎(chǔ)與類(lèi)型的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能完成。

(3)針對(duì)性

設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的作業(yè)，以促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

(4)實(shí)踐性

作業(yè)應(yīng)結(jié)合日常生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

(5)探索性

在作業(yè)中設(shè)計(jì)適當(dāng)難度的探索題，幫助學(xué)生逐步提升分析與創(chuàng)新能力。作業(yè)批改應(yīng)堅(jiān)持教師全批全改與學(xué)生自訂相結(jié)合。

4、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，需結(jié)合自習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行全面輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生，幫助他們解決問(wèn)題。

5、測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

適度的測(cè)驗(yàn)?zāi)苡行z測(cè)教學(xué)效果，但不能將考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需綜合考慮平時(shí)表現(xiàn)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)國(guó)家教育方針政策，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

　二、工作目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、確保課程教學(xué)任務(wù)順利完成。

3、加強(qiáng)對(duì)成績(jī)優(yōu)異和成績(jī)較差學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

　三、具體措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生提前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入探索課題，做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)提交作業(yè);

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀教材，提出問(wèn)題;

3、定期開(kāi)展課后輔導(dǎo)，做好信息反饋，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有效支持，促進(jìn)整體水平的提升;

4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐;

5、成立化學(xué)興趣小組，組織化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

　四、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為化學(xué)必修課程。第一章強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，介紹了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還為理解物質(zhì)的量這一重要概念奠定基礎(chǔ)，后續(xù)學(xué)習(xí)中將運(yùn)用相關(guān)概念進(jìn)行知識(shí)拓展和復(fù)雜計(jì)算。教學(xué)時(shí)需重視這些核心概念，兼顧科學(xué)準(zhǔn)確性與學(xué)生的理解能力，適度把握教材內(nèi)容的深度與廣度。

第二章涉及物質(zhì)分類(lèi)、氧化還原反應(yīng)及離子反應(yīng)等中學(xué)化學(xué)的重要理論內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此這是整個(gè)高中化學(xué)課程的重中之重。本章還需結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思想教育，重視化學(xué)知識(shí)與社會(huì)、其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

第三章通過(guò)對(duì)金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行資料查閱、討論和培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息處理的能力。通過(guò)比較、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧。

通過(guò)對(duì)金屬及其化合物、金屬材料在日常生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升服務(wù)社會(huì)的使命感與責(zé)任感。第四章聚焦非金屬的學(xué)習(xí)，通過(guò)多樣活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、指導(dǎo)思想

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，致力于更新教學(xué)理念，提高教育質(zhì)量，并規(guī)范教學(xué)過(guò)程。在幫助學(xué)生提升各方面素質(zhì)的教師自身的專(zhuān)業(yè)能力也將得到提升，以適應(yīng)更高層次的教學(xué)要求。

二、學(xué)生基本情況分析

九年級(jí)化學(xué)課程作為新開(kāi)設(shè)的科目，與日常生活密切相關(guān)，因此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)課程的教師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在差異。288班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，整體成績(jī)較好；而297班的學(xué)生大多數(shù)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。教師的任務(wù)是細(xì)致入微地關(guān)注每位學(xué)生，促進(jìn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和提升人類(lèi)生活質(zhì)量中的重要性，通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

四、教學(xué)具體目標(biāo)

在義務(wù)教育階段的化學(xué)課程中，學(xué)生將在以下三個(gè)方面獲得發(fā)展：

1、知識(shí)與技能

2、過(guò)程與方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

五、教學(xué)總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期的課程安排，進(jìn)行了反思，總結(jié)出不足之處。