最新小學三年級語文上冊教學計劃重在分析學生的學習現(xiàn)狀與教材特點，強調(diào)培養(yǎng)學生的識字、閱讀、寫作和口語交際能力。教材共32篇課文，分為精讀和略讀，圍繞八個主題展開，旨在激發(fā)學生對生活的熱愛與對祖國的情感。教學目標包括識字300個，書寫300個漢字，流利朗讀課文，理解詞句，積累優(yōu)美語言，鼓勵習作與口語表達。教學措施注重良好學習習慣的培養(yǎng)，強化閱讀與寫作的結合，實施個性化輔導，提升學生綜合素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。整體教學計劃致力于為學生營造積極的學習環(huán)境，提升語文能力。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第1篇

　學情分析

本班級共有學生65人，其中男生32人，女生33人。經(jīng)過兩年的學習，孩子們已經(jīng)認識了超過2000個生字，能夠寫出1000個常用漢字。他們對語文課充滿了熱情，上課時積極參與，課外閱讀興趣濃厚，字跡也相對規(guī)范。這學期的初期教學重點在于培養(yǎng)良好的學習習慣，例如傾聽、發(fā)言等。

另外，三年級的學生在識字量上已有了一定增長，應該增加他們的閱讀量，鼓勵孩子們自由表達自己的思想。他們對寫日記產(chǎn)生了興趣，并逐漸學會了習作，班級中部分學生的日記寫得非常精彩，但也有個別學習能力較弱的同學在課堂上不夠專心，作業(yè)也較為馬虎，他們掌握知識的程度與其他同學相差較大。本學期我們將采取有效的教學措施，加強對優(yōu)差生的輔導，激發(fā)每位學生對語文的興趣，全面提升教學質(zhì)量。

　教材內(nèi)容

本冊教材總共有32篇課文，其中包括24篇精讀課文和8篇略讀課文。教材末尾附有8篇選讀課文。每個單元由導語、課例和語文園地三部分組成，課例包含三篇精讀課文和一篇略讀課文。精讀課文后附有需要認識和學習的字詞及相應的課后練習；而略讀課文則有一段連接語，既串聯(lián)起前后課文，又提示學習要求和方法。在第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習，主題分別為“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材要求認識200個字，能寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目為“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”，第五個欄目則為機動欄目。

　教材特點

1、圍繞主題組織單元，進一步增強教材的整合性。

2、結合主題安排綜合性學習，貫徹課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

　教學目標

1、通過語文學習，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國的山河壯麗、物產(chǎn)豐饒，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。

2、認識200個字，能寫300個字，累計認識2000個字，能寫1300個字。

3、掌握字典的使用，初步具備獨立識字的能力，開始練習用鋼筆書寫規(guī)范漢字。

4、用普通話流利、準確地朗讀課文，帶有感情。

5、繼續(xù)學習默讀，學會對課文中不理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累，理解詞句的含義，初步體會課文中關鍵詞句的表達作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的情感。

8、開始學習略讀，粗略了解文章的主旨。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。

10、開始習作練習，自由書寫見聞和感受，愿意把自己的作品分享給他人。

　教學措施

(一)精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字是三年級閱讀教學的重要任務之一，必須在語言環(huán)境中進行識字，確保在閱讀中完成識字的目標。識字教學要與低年級有所不同，幫助學生較熟練地查字典，自學生字，具備初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，良好的寫字習慣至關重要。要通過不斷的練習提高書寫技能，確保鋼筆字書寫規(guī)范、整潔，毛筆字能夠正確執(zhí)筆和運筆，字跡端正、紙面干凈，嚴格要求提升寫字質(zhì)量。

2、加強詞句的訓練。詞句訓練是整個小學階段的重要內(nèi)容，特別是在中年級階段，應從以下幾點進行：重點詞句要鼓勵學生結合語言環(huán)境和生活實際進行理解；鼓勵摘抄優(yōu)美詞句，增加語言積累；強調(diào)詞句的實際運用，加強與口語和寫作的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。語文園地重視自主學習，獨立思考，鼓勵提出問題和分享個人見解。結合學習表達，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，采用多種形式引導學生積累語言，體現(xiàn)自主選擇和主動積累。

4、加強朗讀和默讀訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上應營造良好的讀書氛圍，重視讀的流暢性與感情表達。要多讀少講，把時間更多地用于朗讀，指導學生逐步掌握朗讀的層次感。默讀也是一種基本功，指導學生在獨立閱讀時思考，提高閱讀能力。

(二)略讀課文的教學

略讀課文通常情節(jié)生動、文字通俗，能夠吸引學生閱讀興趣，便于理解。略讀課文的教學，應著重引導學生將精讀課文中的學習方法應用于略讀課文的實踐中，教師應放手讓學生自主學習，圍繞課文的重點和難點，指導學生思考和討論，而不是將其當作精讀課文來教學。

(三)口語交際的教學

明確教學目標，培養(yǎng)學生的交際能力，創(chuàng)設豐富的交際情境，讓學生在此過程中大膽交流，勇于發(fā)表觀點，鼓勵全員參與并進行共同評價，為寫作做好鋪墊。

(四)習作教學

重視培養(yǎng)學生的習作興趣，鼓勵他們表達，加強習作與閱讀、口語交際及綜合性學習的聯(lián)系，給學生提供豐富的表達和寫作機會，多加鼓勵和表揚。

(五)實踐活動

語文實踐活動應體現(xiàn)學生的主動性，激發(fā)主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，努力在活動中提升學生的綜合語文素養(yǎng)。實踐活動是課內(nèi)學習的延伸，是語文能力的綜合運用。教師應根據(jù)實際情況，充分開發(fā)和利用各類語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的實踐活動。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第2篇

　一、教材分析：

1、重視習慣養(yǎng)成。本冊教材的前幾頁包含關于指導學生如何書寫鋼筆和毛筆字的插圖，意在幫助教師依照標準要求對學生進行指導和訓練，以使學生掌握寫字的正確姿勢和技巧，養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

2、減輕學生負擔。本冊教材結構簡潔，內(nèi)容主要由“課文”和“習作”兩大部分構成;教學目標明確，重點突出，特別規(guī)定“僅要求認識的”生字不納入考試范圍，學生的習作僅限于書寫片段;課文內(nèi)容短小精煉，貼近學生生活，練習形式不多，數(shù)量適中。

3、注重學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的提升。本冊教材選材廣泛，內(nèi)容豐富，既重視對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注重展示時代風貌。課文語言規(guī)范、生動，插圖設計精美，有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，以及文明行為習慣的形成。

4、為教學提供便利。本冊教材特別提供鋼筆和毛筆書寫的范字，并安排了專門的習作課，采用“長線結合”與“短線結合”相結合的教學方法。

　二、教學目標：

1、在習慣養(yǎng)成方面，繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并增強習慣;愛護學習用品的意識;掌握正確的鉛筆字書寫方法;鼓勵積極發(fā)言和專心傾聽的習慣;培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)鼓勵學生勤查字典，主動識字;培養(yǎng)認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

2、鞏固漢語拼音的學習，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、能夠準確認讀409個生字，按照筆順正確默寫238個生字，并能根據(jù)字的結構將字寫得端正、勻稱。

4、認真傾聽他人講話，理解別人所說的一段內(nèi)容，并能夠轉述基本信息;能夠講述課文中的故事;在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫;能當眾發(fā)言，做到語句相對流暢，禮貌待人。

5、學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能夠背誦指定的課程內(nèi)容，能夠復述課文;分角色朗讀課文;學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，一邊閱讀一邊思考;結合語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思;通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所呈現(xiàn)的場景，了解課文大意;借助字典學習生字詞，初讀課文并提出問題。

6、關注周圍的事物，開始嘗試習作，樂于書面表達;能夠清晰地表達自己所見、所聽、所想、所做;會寫“留言條”和“請假條”;能夠正確使用逗號、句號、問號與感嘆號，并初步學習使用冒號和引號。

　三、主要措施：

1、重視識字教學。在認真教授本冊課文中的生字時，還需注意引導學生在生活中識字與應用，增加識字量，提高識字效率。

2、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學中，不僅要著重于新的鋼筆字、毛筆字書寫習慣培養(yǎng)，還需繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽課、發(fā)言及愛護學習用品等習慣，嚴格要求、訓練，堅持不懈地將良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)。

3、關注學生認真閱讀的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，要讓學生在理解課文的過程中去吸收知識，陶冶情操，發(fā)展語言能力，從而不斷提高語文素養(yǎng)。在課堂上應保證學生有足夠的時間進行閱讀，指導他們正確、連貫地朗讀課文，并充分利用課外時間閱讀多樣書籍，廣泛積累知識。

4、重視閱讀與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生作文的起步階段奠定基礎。在教學中，不僅要幫助學生理解思想內(nèi)容，還應引導他們進行語言積累，指導學生學習如何觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。通過“小練筆”，從句式、段落、立意和寫法等方面對課文進行模仿。重視日記教學，鼓勵學生寫下自己想說的話，增加寫作練習和修改的機會。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第3篇

　一、指導思想：

本計劃旨在培養(yǎng)三年級學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，讓學生在學習過程中能夠正確理解和運用漢語，達到適應實際需求的識字、閱讀、寫作和口語交際能力。通過豐富的語言積累，發(fā)展學生的語感和思維能力。注重提升人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感、創(chuàng)新精神和審美情趣，幫助學生挖掘潛能，掌握有效的學習方法，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　二、學生知識現(xiàn)狀分析：

目前本年級共有學生32人，大部分學生態(tài)度認真，學習習慣良好，能夠按時完成作業(yè)。他們熟練運用漢語拼音進行識字，學習普通話，能夠使用字典理解新詞的意思，并且能閱讀適合自己水平的課文，流利地朗讀課文，也能基本進行看圖寫作。然而，在詞匯使用、口頭表達、與他人合作、自主學習及寫作方面仍有待提高。

　三、全冊教材分析：

1、本冊教材遵循大綱要求，精選課文，減少課文種類，將其劃分為精讀和略讀兩類，共計32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

2、要求學生認識303個漢字，能夠書寫300個漢字。

3、通過語文學習，讓學生感受生活的多彩，激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

4、學生需學會使用字典，具備初步的獨立識字能力，并開始練習用鋼筆書寫正楷字。

5、能夠使用普通話流利地朗讀課文，表達感情。

6、學習運用上下文和工具書來理解詞句的意思，體驗課文中關鍵詞句的情感表達作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，領悟文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，練習復述課文。

9、結合語文學習，進行自然和社會觀察，通過書面和口頭表達自己的觀察結果。

10、開始進行習作，內(nèi)容不拘一格，寫出見聞、感受和想法。

　四、單元分析：

1、每個單元包括導語、課例與語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊設置八個主題，依次是五彩生活、名人故事、心中的季節(jié)、中華傳統(tǒng)文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方法、保護環(huán)境、愛的奉獻。

4、語文園地設置五個欄目，包括固定欄目“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，以及機動欄目“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

　五、全冊教學總目標

㈠思想政治方面

在語文學習中，增強學生對祖國、中國共產(chǎn)黨和社會主義的熱愛，了解歷史的艱辛和幸福生活的來之不易，樹立為祖國努力學習的遠大理想，繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)尊敬師長、關愛他人、助人為樂的社會主義思想品德，激發(fā)科學精神與實踐創(chuàng)新意識，增強環(huán)保意識和社會責任感。

㈡語文知識方面

1、識字與寫字

①對漢字的學習有濃厚興趣，能夠運用漢語拼音識字，自覺主動識字，學會240個生字，能認85個生字。

②掌握字典、詞典的運用，具備初步的獨立識字能力。

③會使用硬筆規(guī)范書寫正楷字，不斷提高書寫質(zhì)量。

2、閱讀

①加強朗讀訓練，能用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。

②逐步學會默讀，能提出不理解的地方。

③能聯(lián)系上下文理解詞句之意，并使用工具書輔助理解生詞含義，能夠在口頭或書面中運用已學詞匯。

④能在教師指導下，把握課文內(nèi)容，理解作者的情感與思路。

⑤在理解過程中，掌握標點符號的運用，包括句號、逗號、冒號、引號、問號和感嘆號。

⑥學習略讀，能獲取文章大意。

⑦積累優(yōu)美詞匯與精彩句段，鼓勵摘抄與分享。

⑧誦讀經(jīng)典詩文，感悟其中情感與內(nèi)容。

⑨培養(yǎng)讀書習慣，積極交流閱讀體驗。

3、習作

①關注周圍事物，樂于書面表達，增強自信心。

②能夠靈活寫作，記錄新奇有趣或深刻感動的經(jīng)歷。

③愿意分享自己的習作，提升表達能力。

④在習作中嘗試運用平時積累的語言素材和新鮮詞句。

⑤根據(jù)需求，正確運用標點符號。

4、口語交際

①能用普通話進行交流，認真傾聽并積極提問，討論不同看法。

②能夠生動講述故事與分享體驗，表達個人感受。

③會接待客人，積極思考解決問題。

5、綜合性學習

①能夠提出問題并有目的地搜集資料，參與討論。

②結合語文學習進行自然與社會觀察，書面與口頭表達觀察成果。

③在教師指導下組織語文活動，促進合作與學習。

④在日常生活中運用語文知識，處理簡單問題，成為有責任感的社會公民。

　六、教學重難點

1、掌握240個生字，能讀準字音、認清字形，理解詞語在語境中的意義并正確書寫;認85個生字，僅要求能讀準音。

2、理解詞句含義并在口頭或書面中運用，注意語言的積累，養(yǎng)成習慣。

3、能夠獨立閱讀適合自己水平的讀物，掌握主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成預習與復習的好習慣，課外閱讀量不少于7萬字。

4、養(yǎng)成勤于觀察思考與樂于寫作的習慣，能夠具體描述觀察內(nèi)容，進行想象性寫作。

5、用普通話清晰表達思想，做到語句通順，禮貌待人，積極鍛煉口語能力。

　七、教學改進措施和方法

1、引導學生閱讀與思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、鼓勵學生積極使用工具書和資料，獨立解決問題。

3、倡導自主、合作與探究的學習方式。

4、結合學生的實際生活與閱讀進行小練筆，加強讀寫聯(lián)系。

5、運用多媒體教學，增強學習體驗。

6、逐步提高口語交際的要求，循序漸進。

7、對學生習作的指導要系統(tǒng)且有條理，理論與實踐相結合。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第4篇

　一、指導思想

依據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，結合中心《教學工作指導意見》和《學校工作計劃》的要求，旨在提升全體學生的思想道德和科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)適應新世紀的建設者和接班人。本冊教科書在教學內(nèi)容、練習設計、編排結構與呈現(xiàn)方式上均進行了創(chuàng)新。教師在教學實踐中，不僅應關注學生的知識積累，更要關注學生的語文綜合素養(yǎng)和實踐能力的提升，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展。

　二、學情分析：

相較于低年級，三年級學生的閱讀與寫作能力已有所提高，但部分學生尚未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在教學過程中，需要關注班級內(nèi)的新情況，依據(jù)學生的不同程度進行有針對性的教學，以確保所有學生都能有所提高。班級中后進生數(shù)量較大，尤其是學習習慣不佳的學生，對整體教學效果產(chǎn)生較大影響。

　三、教材簡析：

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還附有8篇選讀課文。每組教材由導語、課文和語文園地組成。第二組和第五組中各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（要求認字和會寫字的字）和詞語表。教材共設八個專題：豐富的生活；名人傳記；心靈深處的秋天；中華傳統(tǒng)文化；祖國的壯美河山；科學的思維方法；保護環(huán)境；奉獻愛心。每個專題都富有教育意義，并且緊密貼近孩子們的生活，展示時代特征。

要求識別300個字，書寫315個字。本冊教材具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結合專題安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準的理念。

3、大量更新課文內(nèi)容，更加貼近兒童的生活體驗。

4、改進課文和課后練習的編排，以促進學生的學習方式轉變。

5、改善“語文園地”的形式和內(nèi)容，使其更豐富多彩，更具趣味性。

　四、學習目標：

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的核心思想。

2、識別300個字，書寫315個字，累計識別2140個字，書寫1475個字。

3、掌握字典的使用，具備初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，并進行毛筆描紅。

4、用普通話流利、準確、富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)進行默讀，能夠提出對課文的不理解部分進行質(zhì)疑。

6、學習結合上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體驗條款在表達思想上的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達的思想感情。

8、開始學習略讀，能夠抓住文章的大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文內(nèi)容。

10、初步培養(yǎng)閱讀書籍和報刊的習慣，收藏并交流相關的書籍資料。

11、開始練習寫作，書寫見聞、感受和想象，愿意與他人分享自己的作品。

12、講述故事時力求生動具體，用語言感染他人；講述見聞時努力做到清晰明了，能夠表達個人感受和見解。

13、結合語文學習，學習觀察自然和社會，書面與口頭表達自己的觀察成果。

　五、教學措施：

1、嚴格要求學生，持之以恒地培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、重視教材之間的聯(lián)系，將教材內(nèi)容與學生的生活實際相結合。

3、充分利用可用的教育資源。

4、注重口語交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第5篇

　一、班級學生情況分析

本班共有學生45人，男生26人，女生19人。大多數(shù)學生聰穎靈活，學習能力較強，但部分同學在紀律性和行為習慣上仍顯不足，自我管理能力有待提高，常常無法按時完成作業(yè)，導致學習水平的差異明顯。對于這些學生，今后的教學中需要采取多樣化的激勵措施，幫助他們激發(fā)學習熱情，逐步養(yǎng)成守紀律、愛學習、求上進的良好習慣，從而營造出一個積極向上的學習環(huán)境，使每位同學在各方面得到提升。

　二、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材后面還附有6篇選讀課文。每個單元分為導語、課例和語文園地三部分。課例由兩篇精讀課文和一篇略讀課文組成，精讀課文后設有字詞認知及學習要求，練習題緊隨其后，略讀課文前則有引導語，明確學習要求和方法。還有“知識拓展”環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行更深的思考和討論。

　三、本冊教材的特點

（一）圍繞主題組織單元，增強教材的系統(tǒng)性。

本冊教材繼續(xù)運用“以主題組織內(nèi)容，加強系統(tǒng)整合”的編寫理念，在教學實踐中得到了教師們的廣泛認可。新教材在此基礎上進行了創(chuàng)新，從導語到課例、再到語文園地，各種教學活動均緊密圍繞主題開展，進一步提高了教材的整合性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、增強導語的引導作用。

從本冊開始，每組單元前增設了專門的導語環(huán)節(jié)，主要目的是揭示單元的學習內(nèi)容，指明主題，激發(fā)學生的學習興趣。有些導語還配有相關的背景圖片，以更加直觀的方式展示主題。

2、加強精讀與略讀課文之間的聯(lián)系。

在精讀課文和略讀課文之間，設置過渡段落，幫助學生自然地從精讀轉入略讀，并提出學習要求和方法，形成整體，提高閱讀理解和欣賞能力。

3、針對單元主題，增強教學內(nèi)容的聯(lián)系。

（二）結合主題安排“綜合性學習”，落實課程標準的理念與目標。

“綜合性學習”是識字、寫字、閱讀、習作、口語交際等方面的重要組成部分，體現(xiàn)了語文課程的教育價值。例如，通過跨學科交叉學習，幫助學生拓寬視野，提升學習效率，培養(yǎng)他們在現(xiàn)代社會所需的語言實踐能力。綜合性學習具有開放和創(chuàng)新的特征，有助于激發(fā)學生主動探索、合作與創(chuàng)新的意識和能力。

（三）改善課文及課后練習的編排，促進學習方式的轉變。

1、優(yōu)化課文的導學系統(tǒng)。

在課文的前后，靈活設置思考問題，引導學生思考與閱讀，幫助他們逐步形成良好的閱讀習慣。

2、改進課后練習設計。

課后練習通過提問和引導，鼓勵學生思考、交流學習成果，并結合中年級學生的心理發(fā)展特點，采用激勵的語言引導自主學習。

3、采用多種形式引導語言積累。

本冊教材通過多樣化的形式引導學生學習語言，強調(diào)自主選擇和主動積累。諸如在課后練習中加強詞句的積累，提供詞語表、強化朗讀和背誦訓練，且允許學生自由選擇練習的內(nèi)容。

4、結合學生的生活實際安排“小練筆”。

隨著學生識字和寫字能力的提升，他們對寫作的興趣日益濃厚，因此本冊教材在幾個單元中安排了小練筆，幫助學生加強讀寫能力的結合，提供更多練習機會，教師可鼓勵學生運用課文的表達方式。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富內(nèi)容。

為了更好地整合教學內(nèi)容，本冊教材將“口語交際”和“習作”環(huán)節(jié)提前，并增加了“趣味語文”和“成語故事”欄目，使得語文園地內(nèi)容更豐富多彩。

5、增加“趣味語文”和“成語故事”兩個欄目，豐富語文園地的內(nèi)容與形式。

　四、教學應采取的措施

（一）識字、寫字教學

識字和寫字是小學教育的重要任務，教師應引導學生將已有的識字方法應用到新的學習中，尊重每位學生的學習差異。鞏固識字的工作應通過多接觸生字、閱讀等方式進行，并注重寫字教學的指導，讓學生掌握正確的書寫方法，寫出美觀的漢字。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的核心，教學時要保持對詞句的訓練，重視朗讀的指導，培養(yǎng)默讀能力，并給予學生充分的思考和提問時間。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學應著重理解大意，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中學到的方法自行閱讀。

3、選讀課文的教學。

選讀課文由教師根據(jù)實際需求靈活選擇，主要依賴學生的課外閱讀與自我監(jiān)測，教師則負責提出要求和進行適度檢查。

（三）口語交際的教學

1、明確教學目標，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

2、在真實的交際情境中進行教學，確保每個學生都能參與其中。

3、鼓勵學生進行自我評價，加強反思能力。

（四）習作教學

1、注意激發(fā)學生的習作興趣，鼓勵他們樂于表達。

2、加強習作與閱讀、口語交際和綜合性學習的關聯(lián)。

　五、本期目標

鑒于上學期的成績情況，本學期力求提升班級整體學習成績，爭取各科成績向前推進，力爭達到年級前四名，并在期末呈現(xiàn)給學校和家長一份滿意的成果。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第6篇

一、學情分析

我班目前有學生40名，其中男生22名，女生18名。整體來看，班級中的學生學習積極性較高，接受新知識的能力也比較強，但仍有個別學生在課堂紀律上表現(xiàn)不佳，學習習慣亟待改進，作業(yè)完成情況時好時壞，導致整體學習水平上存在差異。作為三年級的學生，他們已經(jīng)初步具備邏輯思維能力，絕大多數(shù)同學能夠認真傾聽他人發(fā)言，并理解簡單的敘述。然而，也有一些性格內(nèi)向的學生在表達上較為困難，亟需加強他們的語言表達能力。

寫字是學生的一項強項，大部分學生能夠做到書寫規(guī)范、結構整齊，字跡清晰。在閱讀方面，雖然大多數(shù)學生能流利地朗讀課文，但常常缺乏情感投入。在學習方法的指導上，有必要進行更深入的探討，以幫助學生掌握有效的學習策略，推動他們的自主學習能力。作文方面，部分學生能夠寫出生動具體的內(nèi)容，但有些同學在句子組織上存在問題，錯別字較多，標點符號的使用也不夠準確。這使得他們在寫作基本功上還有待加強，語言表達不夠細膩，缺乏對生活細節(jié)的捕捉能力。

二、教材分析

1、教材的編排

本冊教材分為4個部分：

1) 課文 8個單元，共40篇課文

2) 古詩誦讀 8次，包含8首古詩

3) 綜合練習 8次

4) 作文 14次

每個單元包含5篇課文，共40篇。教材中生字有348個，需繼續(xù)積累詞語345個。課后練習分為三個部分：第一部分是“閱讀芳草地”，主要是指導學生閱讀的方法和激發(fā)閱讀興趣；第二部分是“詞句活動室”，重點進行字、詞、句的練習，提升學生的口語表達能力。每個單元還附有學習“導語”，介紹學習重點。閱讀訓練的重點為：一、二單元的課文預習；三、四單元的復述能力；五、六單元的詞句理解；七、八單元的問題提出。

古詩誦讀分布在各單元中，每單元一首，重在朗讀和背誦，了解古詩意圖，不必過多分析。

綜合練習設在單元末尾，編排上強調(diào)綜合性訓練，以幫助學生在新的語言環(huán)境中復習鞏固字、詞、句，增強語言運用能力。為確保訓練時間和質(zhì)量，每次“綜合練習”安排2個課時，教師應當保證課堂練習的時間，盡量當堂完成。

作文教材與閱讀教材獨立編寫，旨在讓學生能夠投入自己熟悉的生活經(jīng)歷，激發(fā)他們的寫作興趣和自信心。

2、教材的基本特點

1) 堅持以讀為本，幫助學生強化朗讀、默讀和復述的基本功。

2) 改革練習設計，倡導探究式、體驗式、合作性學習。

3) 堅持以人為本，改革作文教材，鼓勵學生自由創(chuàng)作。

三、教學重難點

(一) 教學重點

1、能通過上下文或查字典理解詞句的意思，養(yǎng)成積累語言的習慣。

2、能夠獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成預習和復習習慣，課外閱讀量不少于10萬字。

3、培養(yǎng)觀察思考的能力，能夠在觀察的基礎上寫出具體內(nèi)容，學習寫想象中的事物。

4、用普通話清晰地表達，做到語句完整，增強口語交際能力。

(二) 教學難點

1、通過上下文或查字典理解不懂的詞句。

2、理解課文大意，復述課文內(nèi)容。

3、掌握用不同方法理解詞句，培養(yǎng)問題意識。

四、教學目標

1、繼續(xù)學習348個生字，掌握字音與字形，培養(yǎng)獨立識字的能力。

2、鞏固漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，用拼音進行字詞學習。

3、積累345個詞語，聯(lián)系上下文理解詞義。

4、學習句子的運用，注意標點符號的使用。

5、發(fā)展傾聽能力，能用普通話與他人交流。

6、清晰地回答問題，講述故事和個人經(jīng)歷。

7、提高朗讀能力，能夠復述課文的主要內(nèi)容。

8、觀察生活，寫出所見所聞，學習使用標點符號。

9、積極參與語言實踐活動，增強交流與合作能力。

10、學習書寫，確保字跡規(guī)范、整潔。

11、激發(fā)閱讀興趣，增加課外閱讀量，達到20-25萬字。

五、具體措施

1、教師需秉持終身學習的態(tài)度，不斷提升自身素養(yǎng)。

2、優(yōu)化課堂教學，鼓勵學生積極參與。

3、引導學生獨立學習，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

4、運用多種方式激發(fā)閱讀興趣，豐富語言積累。

5、注重朗讀指導，讓學生內(nèi)化課本語言。

6、改變評價方式，關注學習過程而非單純結果。

7、提供口語訓練機會，鼓勵學生表達自己感興趣的內(nèi)容。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第7篇

一、指導思想

依據(jù)《新修訂小學生語文課程標準》的新理念，致力于體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念與教材觀。在課堂教學中，倡導互動式教學，強調(diào)創(chuàng)造性教學。將情境教學模式貫穿始終，突出學生的主體地位，鼓勵自主探究，營造趣味性、情感性、活動性與生活性的學習環(huán)境，推動學生在學習中成為真正的主人。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元由導語、課例和語文園地三部分組成。教材按照主題進行單元設計，共設置8個專題，分別是：生活的色彩、名人軼事、心中的季節(jié)、細致觀察、璀璨的中華文化、壯闊的祖國河山、科學思維方式、展現(xiàn)我們的情感。每個專題內(nèi)涵豐富，與學生生活緊密相關，體現(xiàn)時代特征，蘊含深刻的教育意義。

教材的特點：

(一)以專題為核心組織單元，進一步增強教材的整體性。

(二)結合專題開展“綜合性學習”，落實課程標準倡導的理念與目標。

(三)大量更新課文，合理安排精讀與略讀的比例。

(四)優(yōu)化課文和課后練習的設置，促進學生學習方式的轉變。

(五)改進“語文園地”的形式，豐富其內(nèi)容。

學習目標：

1、在語言學習過程中，感受生活的豐富多樣，激發(fā)學生對生活的熱愛，了解祖國的壯美與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。增強對傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)民族自豪感，學習革命先烈和科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到助人為樂的品德教育，發(fā)展語言能力的啟迪學生思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、達到認識2000個字，能寫300個字的要求。

3、會使用字典和詞典，開始培養(yǎng)獨立識字的能力，練習用鋼筆書寫規(guī)范漢字，進行毛筆的描紅練習。

4、用普通話流利、帶感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)練習默讀，學會提出課文理解中的問題。

6、學會結合上下文，借助字典、詞典以及生活經(jīng)驗，理解詞句的意思，初步體會表達的技巧。

7、初步掌握課文的主要內(nèi)容，理解表達的情感。

8、開始學習略讀，提煉課文的要點。

9、積累優(yōu)美的詞句和精彩段落，背誦至少10篇優(yōu)秀詩文，并能夠復述所學內(nèi)容。

10、培養(yǎng)讀書和看報的習慣，收藏與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始習作，不拘形式地表達個人見聞與感受。

12、講述故事時做到生動具體，能夠用語言打動他人；講述見聞時做到條理清晰，傳達個人感受與想法。

13、結合文學學習，觀察自然和社會，書面與口頭表達結合，表達觀察所得。

三、學情分析

本班有學生41人。根據(jù)上學期的反饋，大部分學生學習積極，然而，由于年齡較小，調(diào)皮的孩子較多，作業(yè)基本完成。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學生的識字能力還停留在一年級水平，書寫能力較弱。大部分學生的分析能力不夠靈活，缺乏良好的學習習慣。

三年級是打基礎的重要階段，無論是在鋼筆字的書寫，還是作文的寫作上，都有了新的要求。本學期重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣及聽說讀寫的能力，進一步提升學生的語文素養(yǎng)。

四、教學策略

積極參與策略：在教學的各個環(huán)節(jié)，通過多種方法激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與個性發(fā)展，讓學生在學習中成為主人。

五、教學進度

六、研究課題

小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第8篇

　一、情況分析

(一)班級情況分析：

1、本班共有學生38人，其中男生20人，女生18人。從上學年的考試成績來看，學生們的基本知識、概念掌握情況還不錯，閱讀理解能力較強，但在寫作和表達方面存在一定的困難。部分學生較為粗心，影響了作業(yè)和考試成績?？傮w來說，大多數(shù)學生對語文學習有一定的興趣，但自學能力較弱，學習態(tài)度還需進一步加強。在新的學期里，要注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自我管理能力，幫助提高他們的學習效果。

2、本班學困生有李曉霞、張偉、王小紅、陳濤等同學。這些同學在課堂學習中參與積極性不高，作業(yè)完成情況也不理想。我們將重點幫助他們改善學習習慣，比如課前預習及課后復習。同時要求他們在書寫和表達上要更加認真、規(guī)范。通過鼓勵與支持，激發(fā)他們的學習信心，引導他們逐步克服困難，提升他們的語文水平。

(二)教材分析

本學期的教材主要包括：識字與寫字、口語交際、閱讀理解、寫作基礎、古詩文的初步學習等內(nèi)容。

本學期的重點內(nèi)容是識字與寫字、閱讀理解和基礎寫作，因此提升學生的語言表達能力和理解能力將非常關鍵。教學中應著重引導學生分析文章結構，理解文章主旨，提高他們的閱讀能力。同時還要激發(fā)他們對閱讀的興趣，鼓勵學生多讀書，多思考。

　二、本學期教學的指導思想

1、注重學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言表達能力和閱讀理解能力。

2、將語文學習與生活實際結合，讓學生感受語言的魅力，提高學習的興趣。

3、強調(diào)閱讀和寫作的實踐性，通過豐富多樣的活動來提升學生的參與感。

4、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

5、關注學生的心理發(fā)展，幫助他們健康成長。

　三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、掌握150-200個常用漢字的讀音、書寫和意思，能夠正確運用到語言交流中。

2、具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的主要內(nèi)容和作者的表達意圖。

3、能夠使用簡單的句子和段落進行書面表達，學會寫簡單的日記和作文。

4、初步了解古詩文的基本知識，能夠背誦一些經(jīng)典詩詞，理解其基本意思。

5、提高口語交際能力，能夠在生活中自信表達自己的觀點，并與他人進行有效的溝通。

(二)思維能力方面

1、培養(yǎng)學生的邏輯思維，能分析問題、解決問題。

2、通過故事分析和角色扮演，增強學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、在閱讀中培養(yǎng)他們批判性思維，能夠主動提出問題并尋求答案。

(三)態(tài)度與情感方面

1、激發(fā)學生對語文學習的熱愛，提高他們的自信心。

2、樹立正確的價值觀，明白語言學習的重要性及使用的意義。

3、讓學生在學習中享受樂趣，培養(yǎng)他們的合作意識與團隊精神。

(四)習慣養(yǎng)成方面

1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，保持每天閱讀的時間。

2、在寫作中注重規(guī)范，保持書寫整潔，講求邏輯。

3、課堂上積極參與，養(yǎng)成主動提問與交流的意識。

　四、教學的重點、難點

教學重點：識字與寫字、閱讀理解、口語交際

教學難點：閱讀理解的深入分析與寫作的表達能力

　五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、豐富課堂教學形式，采用多媒體等現(xiàn)代技術手段，提高課堂的趣味性和互動性。

2、注重個別指導，關注不同層次學生的學習需求，給予針對性的幫助。

3、適時布置多樣化的作業(yè)，盡量做到有趣且富有挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4、加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展和心理狀態(tài)，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。

本學期的語文教學計劃旨在通過明確的目標和細致的措施，引導學生在語文學習中不斷進步，提升他們的綜合素養(yǎng)。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第9篇

一、教材分析

本組課文主要講述了：在日常生活中，我們常常會面對各種問題。面對這些問題，每個人的看法和解決方法都可能不同，因此最終的結果也各不相同。本組課文通過幾個生動有趣的故事，傳達了如何識別和思考問題的方式。本組包含四篇課文，其中三篇為精讀，《矛和盾的結合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》和一篇略讀《獅子與鹿》。

本組課文旨在引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。在單元導讀中，《矛和盾的結合》通過對發(fā)明家思考和實踐的關注，使學生明白：善于整合他人優(yōu)點的人，最終會取得成功。而《科里亞的木匣》則幫助學生理解萬事萬物都在不斷變化的道理?！短展藓丸F罐》則讓學生體會到自負與謙虛的區(qū)別，明白每個人都有自己的優(yōu)缺點，需要正視他人長處和自我不足。而在略讀課文《獅子與鹿》中，學生可以領悟到關于自我認同的故事。

二、教學目標：

1、認識19個漢字，能夠書寫41個漢字，并能正確讀寫兩篇精讀課文中的30組詞語，積累好詞好句。

2、感情豐富地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3、理解課文蘊含的哲理，并通過事實來印證這些道理，正確看待人與事。

三、教學重、難點：

1、感情朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容并體會其中蘊含的哲理。

2、培養(yǎng)學生意識到周圍事物的變化，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的好習慣。

3、通過事件的過程與結果的練習，領悟其中的寓意。

四、課時安排：

《矛和盾的結合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子與鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、引導學生在閱讀時進行思考，將課文內(nèi)容與自身的經(jīng)驗相結合，理解其哲理。

2、課文語言生動，適合進行朗讀訓練，鼓勵學生感情豐富地朗讀，理解課文大意，體會故事中蘊含的道理，通過理解、朗讀和背誦來積累語言。

3、本組教材通過有趣的故事展開，教學中應使各部分相互關聯(lián)，緊密配合。在教學過程中，教師應有意識地引導學生掌握故事中蘊含的道理。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第10篇

　一、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中特別閱讀課文24篇，略讀課文8篇。教材的末尾附帶了8篇選讀課文，以便拓展學生的閱讀視野。整個教材圍繞八個主題展開，分別是：豐富的生活、名人故事、心中的秋天、細致觀察、璀璨的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方法，以及傳遞我們對他人的關愛。每個主題內(nèi)容廣泛，緊密結合兒童的日常生活，展現(xiàn)時代特點，并蘊含深厚的教育價值。

每個模塊由導語、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語言園地組成。精讀課文后包含了要認讀和會認的字，略讀課文則沒有特定的生字要求，文中帶有拼音注釋。精讀和略讀課文之間設置了連接語，并適當引導學生進行略讀。一些模塊后有資料袋，同時還設計了兩組綜合性學習任務。

　二、學生分析

本班學生共26人。根據(jù)上學期的反饋，大部分學生學習態(tài)度積極，但由于年齡尚小，部分學生表現(xiàn)得略為頑皮，作業(yè)基本能夠完成。在我觀察的幾天中，發(fā)現(xiàn)有幾名學生的識字能力仍停留在一年級，甚至低于這一階段的水平，書寫能力也相對較弱。班上大多數(shù)學生的分析能力不夠靈活，同時缺乏良好的學習習慣。

　三、教學目標

1、通過語文學習，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培育學生的愛國情懷，激勵其對自然的熱愛；認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，提升學生的民族自豪感；學習科學家優(yōu)秀品質(zhì)；接受關愛他人、樂于助人的品德教育。

2、掌握字典的使用，初步培養(yǎng)獨立識字的能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字，并進行毛筆描紅訓練。

　四、教學重難點

1、學習240個生字，確保讀音準確、字形清晰，理解字詞在上下文中的含義，并能正確書寫。同時會認85個生字，要求學生能夠讀準音，不進行抄寫、默寫及考試，培養(yǎng)基本的識字能力。

2、通過上下文或查字典的方式理解句子的意思。學過的詞匯能夠在口頭和書面表達中靈活使用，注重語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　五、教學措施

1、準確把握教學目標，根據(jù)學生的不同水平制定合理的教學計劃，避免隨意拔高或降低要求。

2、加強語言訓練，特別是在段落的理解和寫作上——確保學生能讀懂一段話，寫好一段話，持續(xù)關注學生的識字和書寫能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。課堂教學中，應保證學生有充分的朗讀、默讀和各種練習時間。擴大訓練范圍，確保全體學生的參與，提供足夠的個人活動時間，訓練要嚴格，及時反饋與糾正，以提高實效。

3、注重聽說讀寫的相互聯(lián)系。通過閱讀提升表達能力，利用課堂上學到的表達方式，在作文訓練中鼓勵學生寫自己熟悉的事情，提高他們的語言表達能力，并關注學生日常知識的積累。

4、重視學習方法的指導，依據(jù)課文特點選擇合適的學習方法指導時機，有些可以在學習課文前進行，如查字典明確字義、多音字區(qū)分讀音等；有些適合在學習過程中進行，比如段落構成的方法（總分或并列）；有些則可以在學完課文后如闡述某段話的意思。在指導學習方法時，盡量讓學生多加練習，以達到熟練的效果。

5、持續(xù)做好優(yōu)生培優(yōu)和差生補救工作，采用“一幫一”等形式激勵同學間互助合作，長久地支持有潛力的學生，幫助他們樹立學習信心。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第11篇

　一、學生情景分析

三年級共有學生50人，其中女生25人。這些學生對語文學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是喜歡閱讀和寫作。然而，由于學業(yè)壓力和外部環(huán)境的影響，部分學生的學習動力有所下降。應繼續(xù)激發(fā)學生對語文學習的熱情，并在此基礎上幫助他們掌握基本的語文知識與技能，讓他們在學習過程中感受到語言的魅力。

　二、教材分析

本教材來源于人民教育出版社，全冊共20個單元。教材內(nèi)容以生活為主線，強調(diào)趣味性與實用性，關注學生的語言能力培養(yǎng)與思維發(fā)展。通過豐富的文本和實際活動，引導學生在閱讀和寫作中感受語言的美，培養(yǎng)他們的審美情感與表達能力。

　三、教學總目標

通過多樣化的閱讀活動和寫作訓練，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使他們能夠用簡單的方式表達自己的想法和情感；鼓勵學生在語言表達中積極探索，體驗生活的多樣性；幫助學生理解常用詞匯和句式的運用；提升學生對文本的理解與分析能力；促進學生在個人及小組活動中合作，共同完成學習任務，鍛煉他們的溝通與表達能力。通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣，使他們在語文學習中獲得快樂，培養(yǎng)對語言的熱愛。

　四、單元目標

閱讀、理解：通過閱讀經(jīng)典詩文，了解作品的結構與情感，能提煉出中心思想，簡單闡述感受；培養(yǎng)學生基本的閱讀能力和對文字的敏感度。寫作、表達：通過日記、作文等形式，鼓勵學生表達日常生活中的點滴感悟，嘗試使用多種寫作手法，豐富語言表達。綜合應用：學習簡單的語言游戲，開展小組討論，鼓勵學生分享閱讀經(jīng)驗和寫作技巧，提升互動溝通的能力。

欣賞、評述：通過欣賞不同類型的文學作品，培養(yǎng)學生對文學的鑒賞能力，讓他們學會用自己的語言評價作品，理解文字背后的情感與思想。在教學過程中，適時引入《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)，增強學生的法律意識和社會責任感。

　五、教學措施

1、注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。在教學中，通過精讀和泛讀相結合的方法，引導學生深入理解文章的內(nèi)容，培養(yǎng)他們使用語言的能力。

2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。教師積極營造一個鼓勵創(chuàng)新的學習環(huán)境，通過討論、辯論等活動，促使學生在語文學習中表現(xiàn)出獨特的見解，勇于表達自己的觀點。

3、加強師生之間的互動與合作，確立學生在學習中的主體地位。教師與學生之間形成良好的情感交流，互相尊重，共同促進學習的深入。

4、引導學生掌握多種學習方法，鼓勵他們通過觀察、體驗、討論等方式進行自主學習和相互學習。

5、通過多種生動有趣的教學手段，如視頻、故事、角色扮演等，引導學生增強對語言的感受力，激發(fā)他們的學習興趣。

6、在學習《美麗的家鄉(xiāng)》一課時，展示家鄉(xiāng)的自然風光和人文特色，引導學生觀察與感受，通過撰寫作文來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛與欣賞。

7、在第十課《文明出行》中，通過課堂討論和情境模擬，強調(diào)交通安全的重要性，讓學生理解遵守規(guī)則不僅是對自己負責，更是對他人負責。

最新小學三年級語文上冊教學計劃 第12篇

　一、班級情況分析

本班共有學生42人，整體學習氛圍良好，大多數(shù)同學在學習過程中展現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，拼音基礎扎實，書寫清晰工整，課堂上能夠積極參與討論。然而，學生們的閱讀量相對較少，整體表現(xiàn)出靈活運用知識的能力不足。經(jīng)過一個學期的學習，有些同學依然在作文方面缺乏技巧和方法。本學期，我計劃增加與自然的接觸，鼓勵學生多寫多練，進一步夯實作文基礎。

　二、指導思想

1、注重培養(yǎng)良好學習習慣。

2、合理減輕學生的學習負擔。

3、重視提升學生的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。

　三、材料分析

1、關于課文。

本冊教材共安排了26篇課文，包含2篇韻文。課程內(nèi)容豐富多彩，體裁各異，為學生學習漢語言文學奠定了基礎，促進其全面發(fā)展。從課文內(nèi)容來看，包括歷史人物的故事和少年兒童的日常生活，體裁上既有敘述文，也有詩歌、童話、民間故事和寓言等。這種多樣性不僅讓學生接觸到不同領域的知識，也能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬視野。

2、關于習作。

習作教材依然圍繞“貼近學生生活，重視實踐與體驗”的宗旨進行設計，內(nèi)容豐富有趣，形式靈活多樣，提供多種練習選擇，并在評價上強調(diào)適度要求。

3、關于練習。

在字詞句的練習中，將識字與寫字及詞語句式等內(nèi)容結合，讓學生在實踐中鞏固語文知識，提升語文能力，培養(yǎng)對漢語言文學的熱愛。

朗讀與背誦依舊采用兩種方式：首先每個單元會安排8個成語或具有積累價值的詞匯；選取篇幅較短的材料，幫助學生積累語言。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)規(guī)范練習，確保鋼筆字寫得規(guī)范，同時開始進行毛筆字的練習。

在口語交際及綜合性學習中，將通過觀察、思考和表達的方式，訓練學生的觀察力、思維能力及表達能力，安排一些與生活緊密相關的內(nèi)容。

　四、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好的習慣；愛惜學習用品的意識。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言及專心傾聽的習慣。

(3)培養(yǎng)學生勤于朗讀背誦和熱愛課外閱讀的習慣。

(4)培養(yǎng)學生勤于查字典，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫好鋼筆字與毛筆字的習慣。

(6)培養(yǎng)學生自主預習復習及認真完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字和學習普通話。

(2)熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)能準確認讀399個生字。

(2)按筆順正確書寫并默寫251個生字，確保書寫整齊規(guī)范。

4、口語交際

(1)認真傾聽他人講話，能夠理解并轉述簡單內(nèi)容，講述課文故事。

(2)根據(jù)觀察或看圖，用普通話表達完整的語句。

(3)能夠用普通話回答所聽、所讀內(nèi)容的問題，做到語句完整、意義連貫。

(4)愿意與他人進行口語交流，態(tài)度自然、表達清晰有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容，進行角色朗讀。

(2)學習默讀課文，能提出不理解的地方的問題。

(3)結合語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

(4)憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場景，掌握課文大意。

6、習作

(1)關注周圍事物，開始寫作并樂于表達。

(2)能夠清晰地記錄所見所聞所思。

(3)初步學會使用標點符號，如逗號、句號等，逐步使用冒號、引號。

　五、各單元具體要求

第一單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀和背誦課文。

(2)引導學生收集關于祖國山河的資料，激發(fā)對祖國的熱愛。

第二單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀課文。

(2)通過語言材料理解課文內(nèi)容，體會文中堅韌不拔的精神和樂觀的人生態(tài)度。

第三單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀課文，并練習復述故事。

(2)理解內(nèi)容，體會紅軍對同胞的愛，感受軍民之間深厚的感情。

第四單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀課文。

(2)通過語言材料理解課文內(nèi)容，激勵學生熱愛大海和生活。

第五單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀課文，并練習復述故事。

(2)理解內(nèi)容，樹立正確的審美觀。

第六單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀課文，并練習復述故事。

(2)理解內(nèi)容，教育學生自律以及遵守社會公德。

第七單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀和背誦課文。

(2)理解課文內(nèi)容，感受孩子的勤勞、熱情和淳樸。

第八單元

(1)能夠流暢而有感情地朗讀課文。

(2)結合生活實際理解課文內(nèi)容，懂得做事要踏實。

　六、教學措施

1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，結合檢查與表揚激勵。

2、注重對學生閱讀的指導，通過早讀和午自習，引導學生有計劃地閱讀。

3、重視閱讀與寫作的有效結合，妥善處理“讀”與“寫”的關系，確保多寫多練，為學生的習作打下堅實基礎。