四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)“備課在前、探索在中、反思在后”的原則。教學(xué)內(nèi)容涵蓋物體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物觀察、力與運(yùn)動(dòng)等，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提升其科學(xué)探究能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生從日常生活出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)合作與討論。在教學(xué)中，重視學(xué)生的參與能力與動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法。盡管存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解不足、家長(zhǎng)關(guān)注度不夠等問題，計(jì)劃通過思想教育、基本功訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)等措施來改善。教學(xué)目標(biāo)包括激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣、培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，最終使學(xué)生能夠獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，隨著教育理念的不斷更新，這一課程的重要性也日益凸顯。在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，我將始終堅(jiān)持“備課在前、探索在中、反思在后”的原則，盡最大努力為每一節(jié)課做好準(zhǔn)備，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生共同探索知識(shí)的海洋。接下來是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的詳細(xì)計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況

本學(xué)期計(jì)劃完成的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面；

1、學(xué)生能夠結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)形式與狀態(tài)進(jìn)行分析；能夠使用簡(jiǎn)單的工具測(cè)量物體在運(yùn)動(dòng)過程中的位置與時(shí)間的變化，并能夠用語言或圖表清晰地描述物體的位置與運(yùn)動(dòng)關(guān)系；學(xué)生也能夠通過參與各類活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討位置、運(yùn)動(dòng)及力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，以及能夠?qū)⑹占降男畔⒅谱鞒煽茖W(xué)探究卡片。

2、鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活出發(fā)，對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和形式產(chǎn)生興趣；學(xué)生可以提出自己最想研究的問題，并樂意與同伴分工合作，享受討論與交流的樂趣；他們能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)觀測(cè)結(jié)果，自信地設(shè)計(jì)創(chuàng)新的科技產(chǎn)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；學(xué)生能理解判斷物體位置所需的參照物、方向和距離；能夠說明常見地圖的基本符號(hào)和用途；能夠舉例說明不同力量如何改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；能概括人類對(duì)地球認(rèn)知的歷史發(fā)展；了解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象及其時(shí)間，并能說明晝夜變化對(duì)生物的影響。

4、學(xué)生逐漸意識(shí)到身邊的世界充滿運(yùn)動(dòng)；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題；能夠獨(dú)立分析生活中的交通現(xiàn)象，并提出環(huán)保等方面的改進(jìn)建議；理解科學(xué)技術(shù)在定位系統(tǒng)、交通運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

二、教學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)

重視課前準(zhǔn)備，深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱及教科書，提前準(zhǔn)備好每節(jié)課所需的實(shí)驗(yàn)工具，保持“先備課，后授課”的好習(xí)慣。結(jié)合理論與實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生輕松吸收知識(shí)，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。努力營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力顯著提高。

1、注重學(xué)生的參與能力。課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中用自己的語言總結(jié)觀察到的現(xiàn)象和所得的感悟。在教師的指導(dǎo)下，通過合作、討論等方式進(jìn)行有效的判斷和交流，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的過程中。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與的關(guān)鍵在于激發(fā)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。興趣是最好的老師，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、豐富學(xué)生參與的形式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，而不是單純的聽講和記憶，來探索科學(xué)知識(shí)。例如，在科學(xué)課中引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，通過多種感官去感知與學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注學(xué)生參與的過程。在教學(xué)過程中，教員需要留意學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的疑問與探索精神。從問題的產(chǎn)生到解決，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，并引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行探究和思考。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與過程中的樂趣。學(xué)生充滿好奇心和探索欲，在參與科學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠感受到個(gè)人的智慧與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合所帶來的快樂。

三、存在的問題與改進(jìn)措施：

盡管在教學(xué)中取得了一定的成效，但也暴露出一些問題：

1、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，態(tài)度不夠端正，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)完成情況不理想。

2、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3、一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，反饋問題的速度慢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

4、班級(jí)發(fā)展不均衡，學(xué)法指導(dǎo)方面亟需加強(qiáng)，整體教學(xué)成績(jī)還有待提升。

5、教學(xué)方法較傳統(tǒng)，創(chuàng)新意識(shí)不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)仍需努力。

6、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，計(jì)算不嚴(yán)謹(jǐn)，書寫姿勢(shì)不當(dāng)?shù)葐栴}亟待改善。

為此，我計(jì)劃采取以下措施：

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初加強(qiáng)思想教育，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)，深度了解學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的興趣與特長(zhǎng)，正確引導(dǎo)他們的發(fā)展方向。

2、注重基本功的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新教材要求，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、持續(xù)檢查和跟進(jìn)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上激勵(lì)優(yōu)生更進(jìn)一步，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們積極探索科學(xué)知識(shí)的態(tài)度，幫助他們建立學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維，提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力；

3、使學(xué)生能夠理解并應(yīng)用基本的科學(xué)概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的分析和解決問題的能力；

5、適當(dāng)介紹科學(xué)史和科學(xué)家故事，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和對(duì)科學(xué)的熱愛，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、掌握8個(gè)科學(xué)主題的基本概念，包括生命科學(xué)、地球科學(xué)、物理科學(xué)等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

2、學(xué)習(xí)和識(shí)別50個(gè)與科學(xué)有關(guān)的詞匯（包括植物、動(dòng)物、天氣、能量、物質(zhì)、力等），并能在日常中運(yùn)用。

3、參與6個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠理解實(shí)驗(yàn)過程并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

4、進(jìn)行2個(gè)小型科學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

5、學(xué)習(xí)和唱3首與科學(xué)相關(guān)的歌曲，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

6、能夠講解3個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

7、完成5個(gè)科學(xué)知識(shí)自我評(píng)估活動(dòng)，提升自我反思能力。

8、理解并分享3個(gè)有趣的科學(xué)故事，培養(yǎng)科學(xué)思維。

9、了解3項(xiàng)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

　三、課時(shí)安排

單元課時(shí)周第一單元5課時(shí)2周第二單元5課時(shí)2周第三單元4課時(shí)2周復(fù)習(xí)10課時(shí)1周第四單元5課時(shí)2周第五單元5課時(shí)2周第六單元5課時(shí)2周復(fù)習(xí)12課時(shí)1周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4課時(shí)2周共計(jì)43課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、本班學(xué)生狀況：

我班共有51名學(xué)生，通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)探究方法。不過，學(xué)生的科學(xué)探究能力提升是一個(gè)逐步的過程。鑒于四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，特此制定本計(jì)劃：

二、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教材包含五個(gè)單元：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵和聲音，涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)下生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)了多種探究活動(dòng)和專題研究，以便學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解并提升探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和掌握的科學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以解決實(shí)際問題；

2、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性，例如通過數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，并運(yùn)用測(cè)量結(jié)果繪制圖表；

3、重視事實(shí)的收集與理解，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、加工、抽象和概括。

（一）科學(xué)探究

1、鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找研究問題，理解不同探究方法適用于不同問題，并能對(duì)提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生在課堂和課外進(jìn)行有意義的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)采用比較方法進(jìn)行科學(xué)探究，進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，積極提問和想象。

2、確保每位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中能體現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂，從而建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人發(fā)言的權(quán)利，能夠運(yùn)用多種方法記錄和表達(dá)自己的觀察。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、了解有生命物體的共同特征，建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解”主題，運(yùn)用對(duì)比的思維方式研究和觀察物質(zhì)間的相互混合和溶解現(xiàn)象，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的理解。

3、掌握天氣的基本要素，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法開展天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

4、探究磁鐵的極性特征，了解兩極之間的相互作用規(guī)律（同極相斥、異極相吸）。

5、研究聲音的產(chǎn)生與傳播，區(qū)分聲音的強(qiáng)弱和高低，識(shí)別樂音與噪音的不同。

四、本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步形成生物與非生物的概念，了解生物的基本特征，并能夠進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證聲音在液體中的傳播。

教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生是否能夠按照要求順利完成過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以及用簡(jiǎn)單的方法觀察和記錄風(fēng)的特征。

五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：（見實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃）

六、教學(xué)中采取的措施與方法：

1、教師應(yīng)盡量提供足夠的時(shí)間與空間，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，幫助他們積累對(duì)科學(xué)事物的相關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的理解，參與科學(xué)探究活動(dòng)。

2、重視科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生進(jìn)行更加精準(zhǔn)和細(xì)致的觀察，運(yùn)用科學(xué)的測(cè)量方法，并選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述相關(guān)現(xiàn)象。

3、在觀察和信息收集的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用比較的方法進(jìn)行抽象概括，從而構(gòu)建生物與非生物的概念。

七、教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及計(jì)劃：

本冊(cè)教學(xué)共設(shè)30課時(shí)，其中上課21課時(shí)，機(jī)動(dòng)課9課時(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、 教材分析：

本教材在內(nèi)容安排上重點(diǎn)突出了生命科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。在科學(xué)知識(shí)部分，第一至五單元主要覆蓋了《標(biāo)準(zhǔn)》中生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。第六單元為綜合性單元，旨在從學(xué)生日常生活中熟悉的事物出發(fā)，引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮到四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征，教材并不期望他們能獨(dú)立完成復(fù)雜的科學(xué)探究活動(dòng)，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究從細(xì)致的觀察開始。教材著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與對(duì)科學(xué)觀察的理解，通過系統(tǒng)的觀察活動(dòng)貫穿全冊(cè)，盡管每個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和觀察對(duì)象各有不同，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，充分考慮了觀察能力的逐步發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究相關(guān)能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重要性。全冊(cè)從頭到尾都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，并有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)保主題內(nèi)容，旨在多維度促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

　二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察植物，體驗(yàn)科學(xué)觀察的真實(shí)過程，嘗試用自己的方式描述所觀察的內(nèi)容，進(jìn)行葉片顏色、形狀、大小等屬性的觀察與比較，探索完整葉片的各組成部分，記錄觀察結(jié)果，初步理解科學(xué)觀察需要細(xì)致與方法，并在觀察過程中建立自信。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)他們關(guān)注和親近周圍的小動(dòng)物，進(jìn)行觀察和研究，借此過程加強(qiáng)愛護(hù)小動(dòng)物、尊重生命及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生經(jīng)歷基本觀察活動(dòng)，包括簡(jiǎn)單的動(dòng)物觀察與描述，按順序觀察、動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察的過程，進(jìn)行身體大小的比較與測(cè)量，以及在觀察中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容，并嘗試改進(jìn)觀察方法。

4、在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，學(xué)生將獲得有關(guān)動(dòng)物觀察特征、分類特征、運(yùn)動(dòng)形式、食物需求、環(huán)境適應(yīng)等多方面的直接認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合其他信息源來拓展理解。

5、能夠有序、有目的地進(jìn)行仔細(xì)觀察，綜合運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知事物。

6、能夠通過文字、圖畫、表格等多樣形式記錄和展示觀察結(jié)果，并與同學(xué)進(jìn)行交流與互評(píng)。

7、能夠查閱資料，掌握人體的相關(guān)知識(shí)。

8、初步了解人體由頭、頸、軀干、四肢組成，認(rèn)識(shí)到人體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一和各部分之間的協(xié)作關(guān)系，明白身體的生長(zhǎng)發(fā)育過程，包括身高、體重及各部分比例的變化，以及器官功能的增強(qiáng)。

9、認(rèn)識(shí)到手的感覺功能與其靈巧性之間的關(guān)系。

10、了解到眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官，眼睛是獲取外界信息的主要工具。

11、在觀察人體基本結(jié)構(gòu)的過程中，體會(huì)到人體構(gòu)造的精巧與和諧美，同時(shí)體驗(yàn)身體殘障帶來的不便，增強(qiáng)對(duì)自身和他人身體的關(guān)愛。

12、本單元以常見物質(zhì)水作為觀察主題，學(xué)生將利用感官和簡(jiǎn)單器材（如瓶子、水盆等）進(jìn)行觀察、對(duì)比，收集整理水的相關(guān)資料，并在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過討論與思考提出問題，表達(dá)觀察現(xiàn)象。

13、在各種觀察和研究活動(dòng)中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)注重事實(shí)、細(xì)心觀察、尊重他人意見，勇于提出不同見解，樂于合作交流，同時(shí)通過對(duì)水的觀察，保持探索周圍事物奧秘的興趣。

14、進(jìn)一步理解水的基本物理性質(zhì)，明白液體的概念，認(rèn)識(shí)生活中常見液體，并能夠運(yùn)用多種方法區(qū)分和比較不同溶液。

15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度觀察與描述的過程。

16、能夠根據(jù)紙的特征辨別周圍的紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，感受紙的多樣性以及它與人類生活的密切關(guān)系。

　三、 教學(xué)措施：

1、教師需提升自身的科學(xué)教學(xué)基本能力，利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱與教材，研究科學(xué)教法與學(xué)法，以成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教學(xué)班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)民主和諧、開放的課堂氣氛，把學(xué)生作為教學(xué)主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程，以“精講多練”為原則，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題。

4、關(guān)注學(xué)生課外拓展研究，不局限于課堂，鼓勵(lì)他們走出教室，探索大自然，融入社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)中。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，學(xué)生在過去一年中已經(jīng)接觸過科學(xué)課程，具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和初步的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從心理發(fā)展的角度來看，四年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，求知欲旺盛，通常能夠在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與探究活動(dòng)。然而，他們的自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，能夠自發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，往往依賴教師的指引。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行合作研究學(xué)習(xí)時(shí)，往往表現(xiàn)出能力和意識(shí)的欠缺。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的生理與心理特征，選取富有趣味性和探究性的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)理論與實(shí)際的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)與生活、生產(chǎn)及社會(huì)的聯(lián)系。遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，合理處理教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)他們動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，積極提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過程，增強(qiáng)合作意識(shí)與表達(dá)能力。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共包含24課，其中第23、24課為活動(dòng)課。內(nèi)容可以分為五個(gè)部分。

1、我們吃什么（第1至第5課）：通過對(duì)食物的分類學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解自然為我們提供了豐富的食物。通過對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握檢驗(yàn)食物營(yíng)養(yǎng)的重要性，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐，理解合理飲食的必要性，最終形成珍惜食物、科學(xué)飲食和保持身體健康的意識(shí)。

2、水里有什么（第4至第7課）：本單元是在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元的基礎(chǔ)上，再次以水為探究對(duì)象，研究水的溶解性、混合和分離等特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，讓他們經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等過程，積極發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決的方法，促進(jìn)合作交流，提升通過科學(xué)知識(shí)改善生活的意識(shí)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)和信息整理分析能力，為今后更深入的水的特征探究打下基礎(chǔ)。

3、植物的生活（第8至第12課）：本單元主要研究植物各器官的功能，使學(xué)生意識(shí)到植物世界的豐富多樣，遵循從整體到部分的認(rèn)知規(guī)律。

4、空氣和水的力（第13至第17課）：探討水和空氣的性質(zhì)，包括空氣的彈力、反沖力、大氣壓力及水力等內(nèi)容。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力、對(duì)比實(shí)驗(yàn)及信息整理能力，讓他們嘗試用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)改善生活。

5、熱的傳遞（第18至第22課）：了解熱量在固體、氣體和液體中的傳遞方式，掌握保溫和散熱的知識(shí)。通過猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)以及動(dòng)手制作活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)太陽能的應(yīng)用。

6、探究與實(shí)踐：圍繞本冊(cè)內(nèi)容選取相關(guān)的問題，如食物中的有害物質(zhì)和太陽能熱水器的發(fā)展及使用。通過調(diào)查研究，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)合作與交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、分析、推理、想象及動(dòng)手能力。

1、明白科學(xué)探究的主要活動(dòng)，理解其基本特征。

2、能夠通過觀察自然事物，提出問題。

3、運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行假設(shè)。

4、根據(jù)假設(shè)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、查閱、整理書籍及其他渠道獲得的科學(xué)資料。

7、在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過思維加工，得出自身的解釋或結(jié)論，并認(rèn)識(shí)到結(jié)果應(yīng)可重復(fù)驗(yàn)證。

8、用自己的方式表達(dá)探究結(jié)果，參與交流，并知曉質(zhì)疑他人研究結(jié)論是科學(xué)探究的一部分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

1、保持對(duì)世界的好奇，樂于嘗試新經(jīng)驗(yàn)，喜歡探究與發(fā)現(xiàn)事物的奧秘。

2、珍惜自然環(huán)境，初步建立人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)能夠解釋許多自然奧秘，但仍有許多領(lǐng)域等待探索，科學(xué)不應(yīng)迷信權(quán)威。

4、形成通過科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題討論與活動(dòng)。

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中重視事實(shí)，克服困難，尊重他人意見，勇于表達(dá)不同見解，樂于合作與交流。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的雙面影響。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

初步形成探究能力，掌握基本的探究流程：提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細(xì)致、用心進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)和填寫觀察實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、運(yùn)用暗箱探索未知領(lǐng)域。

4、追求知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、重視過程的同時(shí)也關(guān)注結(jié)果。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的探究，不應(yīng)避免教師的傳授。

7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

8、傳授科學(xué)知識(shí)的滲透人文精神。

9、充分利用課外教學(xué)資源。

10、評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可缺少。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

按照縣小學(xué)教研室的進(jìn)度進(jìn)行安排。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)建立了一定的基礎(chǔ)。比如，在對(duì)周圍環(huán)境的科學(xué)認(rèn)識(shí)上有所提升，且初步掌握了重要的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，尤其是觀察與記錄的方法。學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的積極性明顯增加，因此本學(xué)年是進(jìn)一步提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。整體來看，四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，參與學(xué)習(xí)的熱情高漲，普遍活潑，思維靈活，且好奇心強(qiáng)烈。相較之下，女生在課堂紀(jì)律的遵守上表現(xiàn)得較好，而男生則更喜歡動(dòng)手操作和參與發(fā)言。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的掌握程度上存在差異，部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱。本學(xué)期需在科學(xué)課堂常規(guī)建立、提升科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等方面加強(qiáng)教學(xué)，以便取得進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并重點(diǎn)訓(xùn)練其信息搜集的能力。教材圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”以及“事物的變化”這兩個(gè)主題，編排了六個(gè)主題單元，包括“植物的秘密”、“動(dòng)物的多樣性”、“聲音的奧秘”、“信息的傳播”、“水的變化”以及“信息搜集與整理”等53個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究

能夠圍繞研究主題運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ鲃?dòng)搜集信息，熟練制作資料卡片和摘要等材料。嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)及其功能之間的聯(lián)系，逐步從“這是什么”轉(zhuǎn)向“為什么會(huì)這樣”。能夠提出“這是什么？”、“為什么會(huì)這樣？”等問題，并對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)性解釋。能夠制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)），在教師指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)，觀察多次測(cè)量以減少誤差，并繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法收集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。能夠較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，描述并傳達(dá)事物特征，依據(jù)事物的顯性特征進(jìn)行分類。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

尊重證據(jù)，逐步養(yǎng)成及時(shí)記錄和妥善保存資料的良好習(xí)慣。

3、科學(xué)知識(shí)

能夠識(shí)別植物的六大器官，并了解其（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的功能，從水、陸、空三個(gè)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征及多樣性，了解聲音的產(chǎn)生與傳播，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。知道信息搜集的方法和途徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

圍繞研究主題主動(dòng)搜集信息的能力，熟練制作資料卡片和摘要等材料。嘗試自己制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)，并通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

三、教學(xué)措施

1、通過信息搜集活動(dòng)作為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時(shí)兼顧其他探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，采用多樣化的呈現(xiàn)方式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同視角融入教材，充分利用科技史的教育價(jià)值。

能夠識(shí)別植物的六大器官，并了解其（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的功能，從水、陸、空三個(gè)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及多樣性，了解聲音的產(chǎn)生與傳播，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教學(xué)內(nèi)容

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)課程涵蓋五個(gè)主要單元：

生命體、溶解現(xiàn)象、氣象變化、磁性物質(zhì)以及聲音特性，這些內(nèi)容涉及新課標(biāo)中對(duì)生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的要求。教材設(shè)計(jì)了豐富的探究活動(dòng)和專題研究，旨在讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)科學(xué)理解與探究能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1. 學(xué)會(huì)從日常生活中識(shí)別研究課題，理解運(yùn)用不同的探究方法來解決問題，并能對(duì)所提問題進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)。

2. 組織學(xué)生開展課堂內(nèi)外的有意義的科學(xué)探究活動(dòng)。

3. 學(xué)習(xí)使用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究，并進(jìn)行系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 激勵(lì)學(xué)生保持好奇心，勇于提問和想象。

2. 讓每位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到自身價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅，從而建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3. 學(xué)習(xí)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的發(fā)言權(quán)；能用多種方法記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

（三）科學(xué)知識(shí)

1. 理解生命體的共同特征，建立生物學(xué)的基本概念。

2. 在“溶解”主題下，通過比較研究觀察物質(zhì)之間的混合與溶解現(xiàn)象，深入開展溶解實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的理解。

3. 認(rèn)識(shí)天氣的基本要素，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方式進(jìn)行天氣現(xiàn)象的研究。

4. 探索磁鐵的方向特性及其兩極特征，理解同極相斥和異極相吸的規(guī)律。

5. 研究聲音的產(chǎn)生與傳播，區(qū)分聲音的強(qiáng)弱與高低，了解樂音與噪音的區(qū)別。

三、教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)

1. 教師需盡量提供充足的時(shí)間與空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使其積累相關(guān)科學(xué)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的理解，開展科學(xué)探究。

2. 著重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程，加強(qiáng)對(duì)事實(shí)的收集與表達(dá)訓(xùn)練，要求學(xué)生更精確地觀察事物，使用科學(xué)測(cè)量方法，并選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表描述現(xiàn)象。

3. 基于觀察與信息收集，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行整理、加工、抽象與概括，形成新的認(rèn)識(shí)，通過比較的方法進(jìn)行抽象從而建立對(duì)生物與非生物的概念。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）第一單元《生命體》

1. 以小組形式對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行全面觀察；

2. 能系統(tǒng)描述觀察到的結(jié)果，并在班級(jí)內(nèi)分享；

3. 在觀察過程中有目的地查閱資料，解釋觀察中遇到的問題并進(jìn)行整理；

4. 在討論中提出新問題，根據(jù)事實(shí)表達(dá)個(gè)人見解，并樂于傾聽他人意見；

5. 完成植物根莖實(shí)驗(yàn)并作出解釋；

6. 對(duì)動(dòng)植物的共同特征有正確理解，初步形成生物與非生物的概念，了解生物的基本特點(diǎn)。

（二）第二單元《溶解》

1. 在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出新問題，樂于參與觀察研究活動(dòng)；

2. 學(xué)生能在小組或班級(jí)內(nèi)分享觀察發(fā)現(xiàn)，并大膽進(jìn)行想象和解釋；

3. 按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)；

4. 自覺進(jìn)行課外觀察溶解與不溶解現(xiàn)象。

（三）第三單元《氣象》

1. 小組或個(gè)人參與對(duì)云和降雨的觀察與記錄；

2. 積極討論不同方法測(cè)量降水量；

3. 用簡(jiǎn)易方法測(cè)量降水量；

4. 觀察并記錄風(fēng)的情況；

5. 堅(jiān)持一周內(nèi)測(cè)定并記錄氣溫，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析；

6. 了解不同天氣對(duì)我們的影響，并能簡(jiǎn)單描述幾種天氣的特點(diǎn)。

（四）第四單元《磁性》

1. 積極參與磁性實(shí)驗(yàn)，提出相關(guān)研究問題；

2. 根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)；

3. 與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)及制作任務(wù)；

4. 正確使用科學(xué)概念；

5. 解決實(shí)驗(yàn)和操作中出現(xiàn)的問題；

6. 進(jìn)行小磁鐵、磁力車、指南針的實(shí)踐活動(dòng)。

（五）第五單元《聲音》

1. 運(yùn)用已有概念參與聲音的探究活動(dòng)；

2. 利用比較的方法區(qū)分不同物體的聲音及其變化；

3. 探究物體發(fā)聲的方法及原因；

4. 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音在液體中的傳播；

5. 通過聲音控制的研究，提出對(duì)噪聲控制的建議。

五、課時(shí)與進(jìn)度安排：

序號(hào) 課題 周次 演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)備材料 課外作業(yè)

1 動(dòng)物怎樣生活 一至四 課件 觀察一種動(dòng)物 飼養(yǎng)或觀察一種小動(dòng)物，記錄相關(guān)信息

2 形形色色的動(dòng)物 課件 討論歸納

3 植物怎樣生存 課件、根莖輸送作用 觀察植物根并分類

4 植物的根與莖 課件、根莖輸送作用

5 形形色色的植物 植物蒸騰作用

6、7 整理與測(cè)驗(yàn)

8 食鹽在水中溶解 五至八 溶解實(shí)驗(yàn) 了解溶解的相關(guān)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)

9 怎樣加快溶解 溶解對(duì)比實(shí)驗(yàn)

10 一杯水能溶解多少食鹽 溶液定量實(shí)驗(yàn)

11 分離鹽與水的方法 酒精燈及蒸發(fā)儀器使用 酒精燈使用；蒸發(fā)與結(jié)晶實(shí)驗(yàn)

12 觀察更多溶解現(xiàn)象 液體、氣體溶解實(shí)驗(yàn)

13、14 整理與測(cè)驗(yàn)

15 云和雨 九至十一 課件 云的觀察與記錄；測(cè)量降雨量 天氣與氣溫記錄

16 風(fēng)的觀測(cè) 風(fēng)向與風(fēng)速 體會(huì)風(fēng)向與風(fēng)速；制作小風(fēng)車

17 氣溫變化 氣溫測(cè)量 測(cè)量并記錄氣溫

18 我們關(guān)心天氣 天氣與預(yù)報(bào)的解讀 記錄天氣、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速及降水情況

19、20 整理與測(cè)驗(yàn) 氣溫折線圖的繪制 繪制氣溫折線圖

21 磁鐵的磁性 十二至十四 磁性實(shí)驗(yàn)

22 磁鐵的兩極 兩極性質(zhì)；磁懸浮實(shí)驗(yàn)

23 制作小磁鐵 制作小磁針

24 指南針 自制指南針

25、26 整理與測(cè)驗(yàn)

27 聽聽聲音 十五至十七 課件 聽音與辨音 了解聲音與噪音的知識(shí)

28 聲音是怎樣產(chǎn)生的 發(fā)聲實(shí)驗(yàn)

29 聲音是怎樣傳播的 固體、氣體、液體傳聲實(shí)驗(yàn)

30 控制物體發(fā)出的聲音 制作發(fā)聲罐與降低音響實(shí)驗(yàn)

31 制作我們的小樂器 自制小樂器并進(jìn)行演奏

32、33 整理與測(cè)驗(yàn)

34-40 期末整理與評(píng)估 十八至二十

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)保持著濃厚的興趣，喜歡進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，尤其對(duì)實(shí)際操作表現(xiàn)出極大的熱情。經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察能力和探究能力有了明顯的提升，對(duì)身邊的世界充滿了好奇心和探索欲望?？茖W(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相關(guān)，采用適合他們年齡的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生在自主獲取知識(shí)和探究能力方面仍顯不足，目前家庭與學(xué)校仍然更偏重于語文、數(shù)學(xué)與英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)較少，缺乏足夠的指導(dǎo)，這使得他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中難以有效學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　二、教材結(jié)構(gòu)與知識(shí)框架：

教材分析

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，主題包括我們的食物、水、植物、空氣和熱，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)等領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材內(nèi)容更加科學(xué)合理。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通常安排一個(gè)課時(shí)，建議根據(jù)典型的過程與方法進(jìn)行深入探究，而不拘泥于課時(shí)的限制。加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，可以幫助學(xué)生理清概念，澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們獲得更多實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究的能力。知識(shí)內(nèi)容可分為以下五部分：

1 我們的食物：從學(xué)生已有的對(duì)食物的認(rèn)識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行“整體感知—個(gè)體研究—綜合整理”的認(rèn)知過程，了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分及飲食與健康的關(guān)系。(包括1、2、3課)

2 水的秘密：

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生建立溶解的基本概念。這個(gè)概念雖然處于初步階段，但已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”，并進(jìn)一步接觸溶解度的相關(guān)知識(shí)。影響溶解的因素有很多，比如溫度、壓力和攪拌等，溶解與析出大多是可逆的。在“溶解的快與慢”的探討中，溫度對(duì)溶解速度的影響尤為重要，方糖的溶解現(xiàn)象也從另一個(gè)角度證明了增大與水的接觸面可以加速溶解過程。包括4、5、6、7課

3 植物的構(gòu)造：從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)他們遵循“整體感知—個(gè)體研究—綜合整理”的過程，認(rèn)識(shí)植物的器官及其功能，感受植物世界的多樣性。(包括8、9、10、11、12課)

4 空氣與水的關(guān)系：指導(dǎo)學(xué)生了解熱空氣上升和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)

5 熱量與傳遞：幫助學(xué)生理解熱量傳遞的三種方式及其實(shí)際應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)

6 探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的探究方法和知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察和積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

　三、教材的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提高他們解決實(shí)際問題的能力，促使他們將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為及生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識(shí)，增進(jìn)能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的思考方式；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成細(xì)心觀察、注重證據(jù)及敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國(guó)的情感；

5、親近自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要關(guān)注以下能力：

1、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法觀察風(fēng)向、風(fēng)力以及使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。有條件的學(xué)?？梢越淌趯W(xué)生用顯微鏡觀察葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及進(jìn)行彈力、摩擦力、熱傳遞等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)驗(yàn)證根吸水作用的實(shí)驗(yàn)和模擬雨的實(shí)驗(yàn)。

3、探究能力：學(xué)習(xí)利用探究的方法，認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)的條件及水的三態(tài)變化。

4、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析與綜合的方法認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞方式。

5、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等實(shí)踐活動(dòng)。

在德育方面，主要進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、通過講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

2、通過認(rèn)識(shí)熱的三種形式及其應(yīng)用，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

　四、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、開展豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　五、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論與辯論

種植與飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞與社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

　六、主要教學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 暗示法

　七、教學(xué)進(jìn)度：

一課時(shí)一課

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所授課的四年級(jí)上冊(cè)班級(jí)，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行課外探索，且在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：然而，受限于學(xué)校資源和家庭背景，大部分學(xué)生在科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)薄弱，尤其是在實(shí)踐操作和科學(xué)探究方面的能力較低。一些家長(zhǎng)和教師更傾向于語文和數(shù)學(xué)的教育，導(dǎo)致學(xué)生在接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)和自然觀察的機(jī)會(huì)較少，未能有效地通過實(shí)踐活動(dòng)來提升他們的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

3、兒童心理分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們樂于通過動(dòng)手實(shí)踐來理解所學(xué)知識(shí)。科學(xué)課程緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充滿興趣和參與感，能夠更好地吸收和掌握科學(xué)知識(shí)。

二、教材分析：

本冊(cè)科學(xué)教材為四年級(jí)上冊(cè)主要包括《地球與環(huán)境》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)及其重要性；《光與聲音》，包括光的傳播、反射現(xiàn)象以及聲音如何傳播等基本概念；《物質(zhì)的性狀與變化》，幫助學(xué)生了解物質(zhì)的狀態(tài)變化及其應(yīng)用；《生物的特征與分類》，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物，培養(yǎng)他們的觀察能力和分類技能；另外教材還設(shè)有實(shí)驗(yàn)與探究單元，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察、記錄數(shù)據(jù)，形成科學(xué)的解釋模型，理解因果關(guān)系，并鼓勵(lì)他們大膽提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

四、教學(xué)目標(biāo)：

以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)他們通過探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學(xué)的基本原理，使他們能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問題的能力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，逐步形成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程，通過親身實(shí)踐獲取知識(shí)，體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)、分析因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析，建立自己的解釋模型來驗(yàn)證假設(shè)；

4、保持對(duì)周圍事物的好奇心，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑、細(xì)心觀察的科學(xué)態(tài)度及對(duì)科學(xué)的熱愛；

5、親近自然，珍惜生命，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和科技發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、教師需不斷提升自身的科學(xué)教學(xué)能力，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和教材，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，營(yíng)造積極、開放的課堂氛圍，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3、充分利用校內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

4、注重課外拓展，將課堂學(xué)習(xí)延伸到戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在大自然中進(jìn)行科學(xué)觀察，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的理解和興趣。

5、在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

1 認(rèn)識(shí)地球 2 12 聲音的傳播 2

2 地球的生態(tài) 2 13 物質(zhì)的變化 2

3 光的性質(zhì) 2 14 光與影 2

4 觀察生物 2 15 生物的分類 2

5 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 2 16 復(fù)習(xí)與總結(jié) 2

6 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 2 17 期末測(cè)試 2

7 課外拓展活動(dòng) 2 18 課外拓展活動(dòng) 2

8 課程反饋與評(píng)價(jià) 2

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)有1個(gè)班級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)科學(xué)課程一年，具備了一定的科學(xué)知識(shí)，能夠進(jìn)行初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝Y(jié)合他們的心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，強(qiáng)烈渴望探索。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們基本上能夠主動(dòng)參與探究活動(dòng)。然而，自主學(xué)習(xí)能力較弱，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，依賴性較強(qiáng)。學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方面的能力與意識(shí)仍需加強(qiáng)。計(jì)劃本學(xué)期遵循兒童的生理和心理特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的趣味性與探究性，扎實(shí)理論與實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)的聯(lián)系，兼顧內(nèi)容的深度和廣度，確保難度適中，分量合適。同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，使其掌握基本的探究過程，提高合作意識(shí)，并愿意用自己的方式表達(dá)觀點(diǎn)。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共24課，其中第23、24課為活動(dòng)課，知識(shí)內(nèi)容分為五大部分。

1、我們吃什么（第1至5課）：通過對(duì)食物的分類，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供的豐富食物。開展?fàn)I養(yǎng)成分觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)手與動(dòng)腦的實(shí)踐，讓學(xué)生理解合理飲食的重要性，最終形成珍惜食物、科學(xué)飲食，保持身體健康的意識(shí)。

2、水中有什么（第6至9課）：本單元在第一冊(cè)“水的科學(xué)”之后，再次探討水，研究水的溶解特性及與其他物體的混合與分離等。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、整理信息的過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，意識(shí)到人與自然的和諧相處的重要性，并嘗試用科學(xué)知識(shí)改善生活，為今后的深入研究奠定基礎(chǔ)。

3、植物的生活（第10至14課）：主要探討植物各器官的功能，使學(xué)生感受植物世界的多樣性。本單元遵循從整體到部分的學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生逐步深入理解植物的生活。

4、空氣與水的力量（第15至19課）：通過對(duì)水和空氣的探究，學(xué)習(xí)空氣的彈力、反沖力、大氣壓力等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)與對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，嘗試用所學(xué)科學(xué)知識(shí)改善日常生活。

5、熱的傳遞（第20至24課）：了解熱在固體、氣體和液體中的傳遞方式，學(xué)習(xí)保溫和散熱相關(guān)知識(shí)。通過猜想和假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察研究及動(dòng)手制作等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)太陽能的利用形成初步的認(rèn)識(shí)。

6、探究與實(shí)踐：圍繞教材相關(guān)的探究活動(dòng)選擇問題，比如食物中的有害物質(zhì)、太陽能熱水器的使用等，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象以及科技產(chǎn)品對(duì)生活的影響，培養(yǎng)合作交流的能力，增強(qiáng)自主探究的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、分析、推理、想象和動(dòng)手能力。

1、明確科學(xué)探究的主要活動(dòng)，理解其基本特征。

2、能夠通過觀察身邊自然事物，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3、運(yùn)用已有知識(shí)形成對(duì)問題的假想答案。

4、制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、查閱和整理科學(xué)資料。

7、在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過思考得出結(jié)論，并能重復(fù)驗(yàn)證。

8、用適合自己的方式表達(dá)探究結(jié)果，參與交流與評(píng)議，理解質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)對(duì)世界的好奇心，樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物的本質(zhì)。

2、珍惜并善待周圍自然事物，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、了解科學(xué)能解釋世界，但很多領(lǐng)域仍待探索，避免迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題討論。

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見，鼓勵(lì)不同見解與合作交流。

6、意識(shí)到科技對(duì)人類和社會(huì)發(fā)展的雙重影響。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)初步探究能力，掌握探究過程，包括提出問題、猜想、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、獲得結(jié)論、表達(dá)交流以及產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細(xì)心和精心地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)和填寫觀察實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、采用解暗箱的方式進(jìn)行未知事物的探究。

4、力求知識(shí)與能力并重，確保不偏廢任何一方。

5、強(qiáng)調(diào)過程，同時(shí)重視結(jié)果。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)支持學(xué)生的探究，而非回避教師的引導(dǎo)。

7、動(dòng)手之前鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

8、傳授科學(xué)知識(shí)的滲透人文精神。

9、關(guān)注課外教學(xué)資源的有效利用。

10、評(píng)價(jià)要客觀，適當(dāng)批評(píng)是一種必要的反饋。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

按照縣小學(xué)教研室的進(jìn)度進(jìn)行。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一 所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的分析：

我所教授的四年級(jí)班級(jí)有40名學(xué)生，他們正首次接觸科學(xué)課程。這個(gè)學(xué)期，我將充分考慮學(xué)生的生理和心理特征，選擇富有趣味性和探究性的教學(xué)內(nèi)容。我的教學(xué)將堅(jiān)守理論與實(shí)際結(jié)合的原則，注重與生活、生產(chǎn)和社會(huì)的緊密聯(lián)系。我會(huì)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，合理處理教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保難易適中，使每節(jié)課的內(nèi)容適合學(xué)生的接受能力。我將著重于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。

　二 本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共設(shè)有23課，其中第22、23課為活動(dòng)課。教材知識(shí)內(nèi)容可分為五大部分：

1 植物世界：從學(xué)生已有的植物認(rèn)知出發(fā)，帶領(lǐng)他們經(jīng)過“整體認(rèn)識(shí)—個(gè)體探究—綜合整理”的認(rèn)知過程，了解植物的結(jié)構(gòu)及其功能，感受植物的多樣性與奇妙之處。（涵蓋1、2、3課）

2 動(dòng)物分類：?jiǎn)卧詡€(gè)體到類群的思路進(jìn)行編排，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，認(rèn)識(shí)昆蟲、鳥類、哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物及爬行動(dòng)物的共同特征。（涵蓋4、5、6、7課）

3 材料與應(yīng)用：從木材、陶瓷、金屬、玻璃和塑料等常見材料入手，探討材料的特性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料的多面性。（涵蓋8、9、10、11、12課）

4 地球與環(huán)境：指導(dǎo)學(xué)生了解地球內(nèi)部的構(gòu)成、地球上各種物質(zhì)的存在形式及人類認(rèn)識(shí)地球的艱辛，學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)。（涵蓋13、14、15、16課）

5 水循環(huán)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化過程。（涵蓋17、18、19、20、21課）

6 探究與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的探究方法和知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)他們觀察細(xì)致、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

　三 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪信c科學(xué)親密接觸，將科學(xué)運(yùn)用到生活中，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

2 讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的每個(gè)環(huán)節(jié)，從中獲取科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)能力，領(lǐng)悟科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和分析問題；

3 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4 激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)致、注重證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；

5 親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

在能力培養(yǎng)方面，主要側(cè)重以下幾種能力：

1 觀察能力：學(xué)生學(xué)習(xí)用肉眼觀察風(fēng)向、風(fēng)力，并使用測(cè)力計(jì)測(cè)量。有條件的學(xué)?？山淌趯W(xué)生用顯微鏡觀察植物組織結(jié)構(gòu)。

2 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生將學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，并進(jìn)行彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根的吸水作用和模仿雨水的實(shí)驗(yàn)。

3 探究能力：學(xué)生運(yùn)用探究方法，了解水蒸氣凝結(jié)的條件及其三態(tài)變化。

4 分析綜合能力：學(xué)生學(xué)習(xí)通過分析綜合的方式理解水的三態(tài)變化、水循環(huán)及熱傳遞過程。

5 推理能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用演繹推理和類比推理，了解露珠、霧、云、雨、雪、風(fēng)等氣象現(xiàn)象的成因。

6 想象能力：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以想象蒸發(fā)的本質(zhì)和植物莖葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

7 動(dòng)手能力：學(xué)生將學(xué)習(xí)制作植物和動(dòng)物標(biāo)本等。

在德育方面，主要進(jìn)行以下教育：

1 通過講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展歷程，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2 通過指導(dǎo)學(xué)生理解水的三態(tài)變化、自然循環(huán)及氣象現(xiàn)象的成因進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

　四 主要教學(xué)措施：

1 將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中；

2 依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取因勢(shì)利導(dǎo)的方式；

3 通過豐富的親身體驗(yàn)活動(dòng)，豐富教學(xué)過程；

4 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5 樹立開放的教學(xué)觀念；

6 精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8 組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　五 主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植養(yǎng)殖 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問 科學(xué)競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

　六 主要教學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 暗示法

　七 教學(xué)進(jìn)度

按區(qū)教研室的進(jìn)度進(jìn)行。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握逐漸加深，基本建立起對(duì)周圍事物的科學(xué)認(rèn)知；他們也初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，特別是在觀察能力上有顯著提升。學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)機(jī)。整體來看，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持認(rèn)真態(tài)度，積極性很高。由于學(xué)生普遍較為活潑，思維活躍，且好奇心強(qiáng)烈。在課堂紀(jì)律方面，女生相對(duì)遵守，而男生則更喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和發(fā)言。觀察表明，學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的掌握程度上存在差異，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力相對(duì)較弱。本學(xué)期需注重加強(qiáng)科學(xué)課堂的規(guī)范養(yǎng)成、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力等方面，以期獲得進(jìn)步。

二、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包括“物體的運(yùn)動(dòng)”“聲音的世界”“電”“巖石和礦產(chǎn)”以及“太陽、地球和月球”五個(gè)單元。本冊(cè)教材將在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲取更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究的能力。

三、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、在每班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流與合作中學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得出結(jié)論，并將自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織、指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求方法，以增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的理解。

2、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

在三年級(jí)，觀察活動(dòng)多以定性為主，涉及的物質(zhì)量很少。本冊(cè)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生更準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，還多次要求使用測(cè)量方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體及相關(guān)現(xiàn)象。

3、學(xué)生不僅需觀察、收集并了解事實(shí)，還要學(xué)會(huì)對(duì)這些事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊(cè)教材對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的新要求。觀察和收集事實(shí)只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行整理和抽象，形成新的認(rèn)識(shí)，才是科學(xué)探究活動(dòng)的核心。

學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和科學(xué)探究能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)過程，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)富有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐步獲得發(fā)展。

五、進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注

第1周1、《位置與運(yùn)動(dòng)》2、《運(yùn)動(dòng)的方式》

第2周3、《運(yùn)動(dòng)的快慢》4、《運(yùn)動(dòng)與力》

第3周5、《運(yùn)動(dòng)物體的能量》6、《聲音的產(chǎn)生》

第4周7、《聲音的傳播》8、《聲音的高低與強(qiáng)弱》

第5周十一放假

第6周9、《怎樣聽到聲音》10、《噪聲污染》

第7周11、《家庭中的電》12、《如何讓燈泡亮起來》

第8周13、《導(dǎo)體與絕緣體》14、《安全用電》

第9周15、《認(rèn)識(shí)巖石》16、《礦物》

第10周17、《金屬的起源》18、《保護(hù)礦產(chǎn)資源》

第11周19、《太陽與影子》20、《地球的形狀》

第12周21、《海洋和陸地的分布》22、《美麗的月球》

第13周23、《交通信號(hào)燈模型大比拼一》24、《交通信號(hào)燈模型大比拼二》

第14周——第25周復(fù)習(xí)

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、教材分析

本冊(cè)科學(xué)教材共包括課文30篇，分為講讀課文22篇和略讀課文8篇。該教材具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、圍繞科學(xué)主題整合教材內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、結(jié)合科學(xué)專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)。

3、更新了大量課文，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活。

4、優(yōu)化課文和課后練習(xí)的組織方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

5、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精心選擇的科學(xué)文章，旨在激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及科學(xué)思維方式。在閱讀教學(xué)、口語交流、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等過程中，努力實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

1、掌握科學(xué)相關(guān)詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，提高科學(xué)用語的應(yīng)用能力。

2、會(huì)使用科學(xué)工具書，了解常見科學(xué)名詞的意義及其在生活中的應(yīng)用。

3、能夠用普通話流利、自信地表達(dá)自己的科學(xué)想法和實(shí)驗(yàn)觀察。

4、學(xué)會(huì)默讀科學(xué)文章，培養(yǎng)快速獲取信息的能力。

5、理解課文中的關(guān)鍵詞句在傳達(dá)科學(xué)概念方面的重要作用，能運(yùn)用重點(diǎn)詞句進(jìn)行背誦，帶著問題進(jìn)行默讀，邊讀邊思考。

6、能夠初步把握科學(xué)文章的主要內(nèi)容，感受其中生動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)科學(xué)知識(shí)的價(jià)值。能夠復(fù)述科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果，講述時(shí)條理清楚。

7、養(yǎng)成定期閱讀科學(xué)書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，使用工具書積累科學(xué)知識(shí)和有趣的實(shí)驗(yàn)案例，積極進(jìn)行課外科學(xué)閱讀。

8、在討論中認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，養(yǎng)成請(qǐng)教和交流的習(xí)慣，能夠簡(jiǎn)單而清晰地講述自己的見解和觀察。

9、關(guān)注周圍的科學(xué)現(xiàn)象，能夠靈活地記錄下自己的觀察和思考，寫出具體明了的科學(xué)觀察報(bào)告，能夠修改和完善自己的習(xí)作。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極搜集科學(xué)資料，提出不明之處，開展討論并初步學(xué)會(huì)整理與運(yùn)用所收集的資料，解決一些簡(jiǎn)單的科學(xué)問題。

11、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的精神和探索未知的勇氣，激發(fā)他們的科學(xué)好奇心。

三、學(xué)生情況分析

我班共有58名學(xué)生。學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與課堂活動(dòng)的積極性較高。男生通常較為大膽，女生則相對(duì)細(xì)致。然而，在本學(xué)期初，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)波動(dòng)，書寫質(zhì)量有所下降，上課時(shí)常常分心，缺乏傾聽他人意見的習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視，協(xié)作精神不足，集體觀念較弱，紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)不僅僅在于科學(xué)知識(shí)的傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面素養(yǎng)和能力的提升。

四、具體措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、關(guān)注教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

3、充分利用學(xué)校和社會(huì)的各種教育資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、加強(qiáng)口語表達(dá)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

5、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的科學(xué)探究能力。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一．指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)學(xué)生通過親自參與探究活動(dòng)來激發(fā)他們的好奇心和探索欲，為他們提供理解科學(xué)本質(zhì)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握解決問題的策略，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二．學(xué)情分析

本學(xué)期教授兩個(gè)四年級(jí)班級(jí)的科學(xué)課程，學(xué)生們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的生理和心理特征，選擇富有趣味性和探索性的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)與生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，確保內(nèi)容在深度和廣度上適當(dāng)，關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。

三．全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教科書共設(shè)計(jì)了24課，其中第23和第24課為活動(dòng)課。知識(shí)內(nèi)容分為五個(gè)單元：

（一）我們的食物：本單元以學(xué)生的飲食生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和信息整理等方式，探索人類需要的營(yíng)養(yǎng)成分，了解這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來源于哪些食物，明白營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)科學(xué)食譜，培養(yǎng)科學(xué)飲食的習(xí)慣，從而逐漸意識(shí)到珍愛生命的重要性，利用所學(xué)知識(shí)改善生活，為今后學(xué)習(xí)人的生長(zhǎng)發(fā)育等相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)（涵蓋1、2、3課）。

（二）水的秘密：此單元緊接三年級(jí)的水科學(xué)單元，繼續(xù)探討水的特性，包括水的溶解能力及其與其他物質(zhì)的混合與分離。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和信息分析等過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案，感受合作交流的樂趣，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。為今后的水相關(guān)特性探究打下基礎(chǔ)（涵蓋4、5、6、7課）。

（三）植物的生活：本單元旨在對(duì)植物各部分進(jìn)行深入研究，基于學(xué)生對(duì)常見植物的了解，利用已有的探究經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和資料查閱等方式進(jìn)行探究。此單元適宜為后續(xù)研究植物與土壤、環(huán)境的關(guān)系，植物的一生以及繁殖等課題奠定基礎(chǔ)（涵蓋8、9、10、11、12課）。

（四）空氣與水的力量：本單元從日常生活中的現(xiàn)象出發(fā)，通過學(xué)生的猜想與假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手制作活動(dòng)，使他們逐步認(rèn)識(shí)空氣和水的力。此單元拓展了探究視野，增強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，為后續(xù)探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)（涵蓋13、14、15、16、17課）。

（五）熱的傳遞：本單元關(guān)注熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射，結(jié)合日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)的情感和價(jià)值觀（涵蓋18、19、20、21、22課）。

（六）探究與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度。

四．教材總體教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升其解決問題的能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪信c科學(xué)親密接觸，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐指導(dǎo)，逐漸形成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2. 了解科學(xué)探究的過程和方法，使學(xué)生親身經(jīng)歷整個(gè)科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的核心理念，逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的視角看待問題。

3. 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并為實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4. 保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度與熱愛科學(xué)的情感。

5. 親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要關(guān)注以下幾種能力：

1. 觀察能力：學(xué)習(xí)觀察植物的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用顯微鏡觀察葉子內(nèi)部構(gòu)造。

2. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫莆帐褂镁凭珶艏訜崴?、加速溶解的方法，以及根部吸水和莖部運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，設(shè)計(jì)證明根部吸水的實(shí)驗(yàn)。

3. 探究能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)對(duì)植物環(huán)割的益處。

4. 想象能力：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思考蒸發(fā)的本質(zhì)及植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5. 動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物和動(dòng)物標(biāo)本等。

在德育方面，重點(diǎn)進(jìn)行以下幾方面的教育：

1. 通過講述火箭的發(fā)展歷程，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2. 通過認(rèn)識(shí)植物的蒸騰與光合作用，教育學(xué)生重視保護(hù)植物。

五．評(píng)價(jià)工作安排

（一）注重學(xué)生在制作、觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力上的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索科學(xué)知識(shí)，并在探究中學(xué)會(huì)科學(xué)。

（二）成立互助小組，由優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

（三）建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每位學(xué)生都能充分參與。

六．教研專題及研究措施

（一）課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》

（二）研究措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為輔，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)課程中講述的日?，F(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)問題情境并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行反思和撰寫觀察報(bào)告。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和過程能力。

七．教研課安排

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合個(gè)人講課與聽課的方式，計(jì)劃公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。

八．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）第一周學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃及教研組計(jì)劃。

（二）第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材。

（三）第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四）第四周至第二十周學(xué)習(xí)《給教師的建議》1—17條。

九．教學(xué)措施

1. 將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2. 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3. 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4. 將探究活動(dòng)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5. 樹立開放的教學(xué)觀念。

6. 用心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8. 組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

十一．學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，熱愛探究和科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校和教研組的指導(dǎo)，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排如下：

第九周：食物中的有害物質(zhì)；第十四周：太陽能熱水器的發(fā)展與應(yīng)用。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)科學(xué)教材以科學(xué)原理和實(shí)踐活動(dòng)為核心，以“問題導(dǎo)向的科學(xué)探索”和“學(xué)生自主探究”為理念，旨在幫助學(xué)生“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法和步驟”。它將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的內(nèi)容有效結(jié)合，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程，共分為《我們吃什么》、《水的奧秘》、《植物與環(huán)境》、《力的游戲》、《熱的探秘》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)主題，32課時(shí)。每個(gè)單元都從學(xué)生的生活出發(fā)，融入基礎(chǔ)性、規(guī)范性的科學(xué)探究活動(dòng)?！段覀兂允裁础穯卧ㄟ^飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物及其營(yíng)養(yǎng)成分，構(gòu)建科學(xué)飲食的重要性，并通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生形成健康的飲食習(xí)慣?！端膴W秘》單元圍繞生活中的水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)問題，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。通過對(duì)水的深入探討，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法和步驟。《植物與環(huán)境》單元鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的植物，利用已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)手段了解植物的構(gòu)造與功能，培養(yǎng)他們的觀察力與思考能力。《力的游戲》單元通過觀察與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的力現(xiàn)象，如氣壓和水力等，培養(yǎng)他們關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象的興趣。《熱的探秘》單元重點(diǎn)探討熱量的傳遞，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解不同材料的熱導(dǎo)性，感受科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。《研究與實(shí)踐》單元?jiǎng)t鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，深入生活，探索科學(xué)問題，關(guān)注科技對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主要食物的種類，了解營(yíng)養(yǎng)的基本需求，明白各類食物所含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的重要性；能夠設(shè)計(jì)合理的飲食計(jì)劃，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，并深入探究與生命相關(guān)的科學(xué)問題，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)邁上新的臺(tái)階。

2、圍繞水的主題，讓學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，了解水對(duì)其他物質(zhì)的影響，提升科學(xué)探究的能力，促使他們養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，從而提升科學(xué)素養(yǎng)。

3、通過研究植物，各器官的功能，幫助學(xué)生感受自然的多樣性，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生與自然的親密關(guān)系。

4、認(rèn)識(shí)生活中的力的實(shí)例，比如氣壓和水力；了解空氣的特性以及人類對(duì)其的利用；激發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)改善生活，并關(guān)注社會(huì)問題。

5、明白熱量的傳遞方向及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用；認(rèn)識(shí)不同材料的熱傳遞特性，掌握太陽能利用的科學(xué)原理；培養(yǎng)學(xué)生積極提問和合作的能力，了解科學(xué)的不斷發(fā)展。

6、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用掌握的科學(xué)探究方法，通過實(shí)踐揭示生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、水的溶解能力及其在生活中的應(yīng)用。

2、熱的傳遞與隔熱的常見方法。

3、制作小火箭的動(dòng)手實(shí)踐，提升創(chuàng)新能力。

4、用適合的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。

5、反思自己的探究過程，提出科學(xué)性問題。

6、對(duì)周圍食物提出問題，探索“這是什么”和“為什么會(huì)這樣”。

7、使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致觀察，并用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行表達(dá)。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、探究為核心的原則，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)探究活動(dòng)，用生動(dòng)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與科技發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

五、課時(shí)安排

第一單元 我們吃什么

1、我們的食物 1

2、我們的營(yíng)養(yǎng) 2

3、飲食與健康 1

第二單元 水的奧秘

4、水的變化 1

5、加速溶解的實(shí)驗(yàn) 1

6、飲料的制作 1

7、水的特性 2

第三單元 植物與環(huán)境

8、植物的構(gòu)造 1

9、根系的作用 2

10、葉子的功能（一） 2

11、葉子的功能（二） 1

12、植物的莖 2

第四單元 力的游戲

13、熱氣球的秘密 1

14、充氣物體的科學(xué) 2

15、小火箭的制作 1

16、瓶子與雞蛋的科學(xué) 2

17、水的力量 1

第五單元 熱的探秘

18、杯子的溫度變化 1

19、水的加熱 1

20、哪些物體會(huì)發(fā)熱 1

21、熱傳遞的速度 1

22、太陽能的應(yīng)用 2