本學(xué)期初中語文教學(xué)工作總結(jié)主要圍繞教師深入教材研讀、積極備課、改進(jìn)教學(xué)方法、因材施教、重視教學(xué)反思、參與教研活動等方面展開。教師通過靈活運(yùn)用教學(xué)策略，提升課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，努力實(shí)現(xiàn)因材施教，幫助不同層次的學(xué)生更好地掌握語文知識。強(qiáng)調(diào)反思教學(xué)過程，記錄成就與不足，以便持續(xù)改進(jìn)。在教研活動中，教師積極分享經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素養(yǎng)?？偨Y(jié)中也指出了在教學(xué)中存在的不足之處，如學(xué)習(xí)深度與廣度不足、對課題研究缺乏方向等，未來將繼續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與研究，提升教學(xué)效果和個人能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語文教育。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 1篇

時間過得飛快，不知不覺又一個學(xué)期悄然過去。針對本學(xué)期的初中語文教學(xué)工作，我總結(jié)如下：

1、積極研讀教材，精心備課。教師應(yīng)深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計教學(xué)方法，創(chuàng)新性地運(yùn)用教材，撰寫實(shí)用的教案，讓學(xué)法指導(dǎo)貫穿其中。

2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂質(zhì)量。在課堂上，采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。注意增強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們能夠輕松愉快地掌握知識。

3、注重因材施教，全面提升教學(xué)效果。對于學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們進(jìn)行更深入的探索；而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則應(yīng)聚焦基礎(chǔ)知識，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助他們逐步追趕上班級水平。

4、重視教學(xué)反思，持續(xù)提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每堂課后，及時記錄教學(xué)的成就與不足，從教法、備課、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生認(rèn)知水平及教材內(nèi)容的匹配等方面進(jìn)行深入分析，找出問題并提出改進(jìn)措施，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，提升個人能力。

5、積極參與教研活動，提升專業(yè)理論水平。在集體備課中發(fā)言踴躍，針對教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)流程設(shè)計、問題情境創(chuàng)設(shè)等方面提出自己的看法與建議。在校內(nèi)教研中，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，分享自己的見解。

然而，在回顧這一學(xué)期的工作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如：個人學(xué)習(xí)的深度與廣度仍顯不足，教學(xué)理論知識積累較少；撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或論文的實(shí)踐較為稀缺；對于課題實(shí)驗(yàn)的研究缺乏方向；備課時偶爾會偏離重點(diǎn)等等。課堂中我也面臨如何平衡放與收、個體發(fā)展與全面提升的關(guān)系，以及如何兼顧對學(xué)生的尊重與語文教學(xué)優(yōu)化的問題。這些都亟待在今后的工作中進(jìn)一步探索與改進(jìn)。

今后的努力方向：

我將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，主動更新知識，拓寬視野，把最新、最有效的知識技能傳授給學(xué)生。我也會更加深入地研究課堂教學(xué)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

收獲與付出是成正比的。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度和充沛的精力，迎接新的挑戰(zhàn)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 2篇

二0XX年至二零XX年第二學(xué)期的初中語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我愿意將我的真實(shí)感受記錄下來。

這是一個忙碌而充實(shí)的學(xué)期。本學(xué)期我不僅按時完成了語文教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，還參與了多次校外學(xué)習(xí)，如到某中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，以及參加了初中語文教學(xué)改革的評選活動。這個評選過程包括理論考試、說課和講課，持續(xù)了近兩個月。這個學(xué)期讓我感到既“忙”又“樂”，因?yàn)椤懊Α倍械健皹贰?，因“樂”而更勤奮。

也是一個充滿迷茫的學(xué)期。學(xué)校一直在進(jìn)行教學(xué)改革，尤其是本學(xué)期，一開始就提出了“學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式”的口號。如今，學(xué)生們的桌椅被重新排列，教師的講臺被挪到了旁邊，小黑板則環(huán)繞整個教室；課堂上，學(xué)生的發(fā)言增多了，而教師的講解卻少了；課堂的掌聲、敲打桌子的聲音和跺腳的節(jié)奏反而多了，靜思的時刻卻少了；領(lǐng)導(dǎo)和老師隨時進(jìn)班聽課，但能完整聽完一節(jié)課的人卻少了；學(xué)生的獎勵越來越多，而批評的聲音卻少了。我發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)不如從前，而成績較差的學(xué)生則更為萎靡。究竟問題出在哪里？教學(xué)改革是否應(yīng)該繼續(xù)？在這樣的改革潮流中，我們該如何選擇合適的教學(xué)模式呢？-

在閱讀教學(xué)方面，我對《藤野先生》的教學(xué)印象尤為深刻。我非常喜歡某位知名教師的博客，并時常進(jìn)行瀏覽，看到這位教師以“偉大”為主線構(gòu)建課堂教學(xué)設(shè)計，感受到這種設(shè)計的清晰和創(chuàng)意，也具有很深的內(nèi)涵，我在教學(xué)中也進(jìn)行了相關(guān)嘗試，給學(xué)生留下了深刻的印象。

朗讀教學(xué)效果最為顯著的是第二單元的散文詩教學(xué)。除了我個人的示范朗讀外，我還從網(wǎng)上下載了一些優(yōu)秀的朗讀視頻，給學(xué)生帶來了聽覺和視覺的雙重熏陶，并鼓勵他們勇敢嘗試，課堂上形成了一股朗讀熱潮。

然而，最讓人感到沉悶和乏味的教學(xué)便是第四單元關(guān)于生存環(huán)境的文章?！毒次纷匀弧愤@篇文章無論是語言還是內(nèi)容，甚至寫作思路，都是極為深奧的，導(dǎo)致課堂氣氛變得沉悶。

對于文言文的教學(xué)效果，我認(rèn)為是最低效的。原本兩個課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時需要延長到三甚至四課時，效果依然不理想。除了文言文本身的難度外，學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得不夠積極和努力。

新學(xué)期即將開始，回顧上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)與不足，我將揚(yáng)長避短，付出更多努力，期望在未來取得更大的進(jìn)步！

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 3篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的初中語文教學(xué)工作已悄然結(jié)束。在這個學(xué)期里，我參加了“自治區(qū)李芳初中語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”的活動，收獲頗豐，也讓我在教學(xué)的道路上不斷成長。雖然沒有取得特別顯著的成績，但我深刻體會到李芳老師和團(tuán)隊(duì)成員們的求知欲與創(chuàng)新精神給了我無窮的動力，促使我在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、進(jìn)步。我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、向名師學(xué)習(xí)，提升自我認(rèn)知

在工作室的日?；顒又校曳e極參與，無論多忙我都會抽出時間來。這個充滿熱情與學(xué)術(shù)氛圍的團(tuán)隊(duì)讓我感受到大家相互學(xué)習(xí)的樂趣。每次活動我們都進(jìn)行深入的交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這種互動讓我受益匪淺。通過觀摩教學(xué)、研討以及經(jīng)驗(yàn)分享，大家共同激發(fā)靈感，互相促進(jìn)。我一直以工作室的成員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷追求進(jìn)步，勤于研究業(yè)務(wù)，力求在教育教學(xué)中樹立榜樣。為了能夠在李芳老師的指導(dǎo)下迅速成長，我積極參與各種活動，全方位提升自身能力。

二、積極參加工作室活動，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)

這一學(xué)期，我參與了工作室組織的各類活動，每次都盡量做到不缺席。通過豐富多彩的活動，令我不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。在與同行的交流中，我的思維得到了拓展，許多之前困惑的教學(xué)環(huán)節(jié)在這里找到了答案。老師們的教學(xué)作品蘊(yùn)含著他們對教育的深刻理解與實(shí)踐，討論的各種課型與教學(xué)問題都具有很強(qiáng)的代表性，不僅實(shí)用，也極具啟發(fā)性。每次聆聽精彩的講座和參與活動時，我都被同行們高超的教學(xué)藝術(shù)深深折服，同時也認(rèn)識到了自身的不足。這里的每一堂課都蘊(yùn)含了新課改的理念，學(xué)生們也在全新的教學(xué)環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。這一切都讓我明確了今后學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，特別是在原有的教學(xué)思路上，找到了總結(jié)與逐步提升的有效路徑，這為我未來的成長打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)以致用，實(shí)踐反思

我并未將所學(xué)的知識束之高閣，而是在日常教學(xué)中積極應(yīng)用這些理念。以自己的教學(xué)實(shí)踐作為反思的對象，針對我最困惑和急需解決的問題，不斷嘗試在實(shí)踐中探索，在反思中改進(jìn)。這幫助我理清了教學(xué)中的思路，找到了有效的方法，切實(shí)改善了課堂教學(xué)行為。在實(shí)踐過程中，我也積極撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及讀書筆記等，記錄自己的成長與體會。

自治區(qū)李芳初中語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室為我提供了一個提升教育與教學(xué)水平的良好平臺，取得了理想的學(xué)習(xí)效果。我將更加珍惜在工作室的學(xué)習(xí)機(jī)會，未來將繼續(xù)努力向李芳老師及同行們學(xué)習(xí)，充分利用這個學(xué)習(xí)平臺，不斷提升我的業(yè)務(wù)能力。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 4篇

一、以全新的教育理念，提升課堂教學(xué)品質(zhì)

自從參與了新教材培訓(xùn)并實(shí)施課程改革以來，我深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論，充分理解新課標(biāo)的核心思想。通過不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)觀念，確立了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新教學(xué)理念。在課堂中，我積極探索各種方式，使語文課堂充滿活力，從而推動學(xué)生能力的提升與發(fā)展。我采用了多種教學(xué)策略，如以自主閱讀為核心的課文學(xué)習(xí)方法，采用感知—探究—反思—延伸的學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行重點(diǎn)篇目的講解，以及以合作—探究—創(chuàng)造—創(chuàng)新為主的語文活動等。我還撰寫了多篇教學(xué)論文，并在學(xué)校的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流，這些都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

二、用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力

應(yīng)試教育的課堂往往圍繞知識目標(biāo)展開，強(qiáng)調(diào)對前人經(jīng)驗(yàn)的傳承，卻忽視了學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)和情感需要。如何激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神？新課標(biāo)要求我們建立自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動思考和提問的能力。我仔細(xì)研究教育心理學(xué)，準(zhǔn)確把握初中生的心理特征和思維特點(diǎn)，探索能夠有效激發(fā)興趣和思維的課堂教學(xué)方法。以處理每個單元的重點(diǎn)篇目為例，我始終采用整體感知—合作探究—反思質(zhì)疑—拓展延伸的教學(xué)模式，精心設(shè)計問題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

這種教學(xué)方法營造了溫馨、和諧且充滿活力的課堂氣氛，教師成為學(xué)生的良師益友，教室也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。學(xué)生不再是死板的聽眾，他們積極展示個性，或提問質(zhì)疑，或各抒己見，或相互交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生之間、生生之間的互動在課堂中頻繁發(fā)生，學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到了充分的鍛煉和表達(dá)機(jī)會。教室中不再有陰暗的“死角”，課堂上充滿陽光，平等、和諧與互動并存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與思考相伴。活躍的思維與頻繁的閃光點(diǎn)讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師的授課不再局限于教材，同時融入了師生的情感與個性，生活的真實(shí)場景也進(jìn)入了課堂，學(xué)生在互動中獲取知識，在活動中探索，既輕松掌握了知識，又在潛移默化中提升了能力，整體素質(zhì)得到了顯著提升，語文課堂煥發(fā)出了應(yīng)有的生機(jī)。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代的語文課堂不僅需要教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們掌握豐富的語文知識，從而在知識的海洋中找到正確的航向。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的特點(diǎn)。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)往往側(cè)重于知識的傳授，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生無法親自體驗(yàn)到知識獲取的樂趣，接受知識的方式單一。新課程強(qiáng)調(diào)課堂要更新教學(xué)手段，通過各種媒體和豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在自主探索和體驗(yàn)中共享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在信息時代，多樣的媒體和網(wǎng)絡(luò)為擴(kuò)展課堂教學(xué)提供了廣闊的平臺，幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)中，我改變了過去過于注重知識傳授的模式，深入研究教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂束縛中“解放”出來，讓他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在自主探究與交流中不斷挑戰(zhàn)自我，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

四、通過多樣化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

單純的填鴨式教學(xué)已無法滿足現(xiàn)代社會對教育的需求，新的課程改革是對教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。我認(rèn)識到，教師應(yīng)從知識的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者與學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越傳統(tǒng)課堂的限制，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，真正實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的教育目標(biāo)。

為此，我針對不同的知識模塊，設(shè)計了多樣化的訓(xùn)練方案：基礎(chǔ)夯實(shí)——每日進(jìn)行硬筆書法練習(xí)和詞語聽寫；擴(kuò)大閱讀——鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并保持讀書筆記；能力訓(xùn)練——通過閱讀理解強(qiáng)化解題技巧的指導(dǎo)與練習(xí)；作文訓(xùn)練——注重循序漸進(jìn)，從小作文入手，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，最后針對中考的要求進(jìn)行大作文的寫作。這樣的訓(xùn)練方式活潑且系統(tǒng)，確保學(xué)生在各種內(nèi)容和方法的相互滲透中，逐步提高語文能力。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 5篇

初中語文教學(xué)工作總結(jié)是對教學(xué)實(shí)踐的反思與旨在進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注每位學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的思維和表達(dá)。通過這樣的方式，能夠有效實(shí)現(xiàn)因材施教，幫助每位學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展。

在過去的一學(xué)期里，我在初中語文教學(xué)中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)與體會：

一、科學(xué)合理的學(xué)生分層與分類

對學(xué)生進(jìn)行分層與分類，首先要全面了解他們的學(xué)習(xí)狀況、興趣特長及認(rèn)知能力。通過觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)班級中如李明、王麗和張偉等同學(xué)思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，已經(jīng)能夠深入理解課程內(nèi)容，便將他們分為A組。

而像陳霞、趙強(qiáng)、林欣等同學(xué)則能夠較好地掌握課堂知識，具備一定的語言表達(dá)能力，因此我把他們歸為B組。對于學(xué)習(xí)動機(jī)較低、表現(xiàn)較為困難的張小宇、李小紅等同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)上顯露出明顯的困難，我將他們劃分為C組。

二、有效實(shí)施課堂分層教學(xué)和分類指導(dǎo)

課堂教學(xué)是提升學(xué)生素質(zhì)和能力的重要平臺。針對不同層次的學(xué)生，我采取了靈活多樣的教學(xué)策略：

1、在教授新課時，我會根據(jù)不同學(xué)生的層次提問。對于A組學(xué)生，鼓勵他們獨(dú)立思考，形成自己的見解；對于B組，則通過小組討論，促進(jìn)他們相互交流，尋求最佳解決方案；對C組學(xué)生，我則更多地采用引導(dǎo)提問和情境設(shè)置，幫助他們理解課文，并促進(jìn)思考的流暢性。

2、作業(yè)設(shè)計方面，則注重分層，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于A組，我會布置一些挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的思維拓展題；B組學(xué)生在完成基礎(chǔ)題后，給予適度的指導(dǎo)，促進(jìn)他們更深層次的理解；而C組學(xué)生則主要練習(xí)基礎(chǔ)題，并鼓勵他們與同學(xué)合作，共同解決問題。

三、拓展課外活動，深化分層教學(xué)與指導(dǎo)

課外活動是課堂教學(xué)的重要延伸。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計了一系列豐富的課外活動，例如鼓勵A(yù)組同學(xué)參與文學(xué)社團(tuán)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力；而C組學(xué)生則通過簡單而有趣的閱讀活動來培養(yǎng)他們的興趣，及時給予反饋與支持。

四、多元評價機(jī)制的建立

在評價方面，我采用了平時與期末相結(jié)合的方式，注重對不同層次學(xué)生的積極表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。期末測試中的題型設(shè)計也考慮到學(xué)生的不同認(rèn)知水平，從基礎(chǔ)知識到能力拓展，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

通過分層教學(xué)與分類指導(dǎo)，許多曾經(jīng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在我的幫助下，取得了顯著進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級的整體合格率由55%提升到了80%。

在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索更為有效的教學(xué)策略，以確保每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得持久的進(jìn)步與發(fā)展。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 6篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，初一上學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。這學(xué)期，我承擔(dān)了七年級（13）（14）班的語文教學(xué)任務(wù)。在這段時間里，我不斷努力，積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也意識到一些不足之處，期待在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，我主要關(guān)注以下幾個方面：

一、深入研究教材、用心備課。

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。如果備課不充分，會直接影響課堂的生動性與學(xué)生的參與感。曾經(jīng)有一位前輩告訴我：“備課不充分，倒不如不上課，不然就是浪費(fèi)時間?！睆哪菚r起，我深刻認(rèn)識到備課的重要性。我每天投入大量時間于備課，仔細(xì)研讀教材和教學(xué)方法，參考各種資料，力求深入理解教材，正確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我重視課堂教學(xué)的效果，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用愉悅的教學(xué)方式，堅持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，確保教學(xué)的連貫性，注重講解與練習(xí)的結(jié)合。在課堂中，我著重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因而準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果顯著，學(xué)生更容易接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。

語文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的思想、人文精神和智慧。在新課改的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位。在語文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生更加活躍，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在學(xué)習(xí)中享受樂趣，提升他們的語文素養(yǎng)。

三、重視朗讀，培養(yǎng)語感。

1、利用早讀時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語言感知能力。由于農(nóng)村學(xué)生的聽說能力相對較弱，有些學(xué)生在回答問題時語言不連貫，因此我規(guī)定每天早晨必須大聲朗讀20分鐘，并確保使用普通話。

2、精心選擇優(yōu)美的課文，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。九年級語文課本中的每篇課文都是文采斐然的佳作，其語言運(yùn)用的精妙和思想的深邃都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。由于課堂時間有限，我引導(dǎo)學(xué)生對課文的精彩部分進(jìn)行重點(diǎn)解讀，通過反復(fù)朗讀，幫助他們領(lǐng)略語言豐富的內(nèi)涵和情感。我鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行評價，加深他們的理解，提升他們的認(rèn)知。

四、加強(qiáng)課外閱讀與寫作訓(xùn)練。

為提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，我繼續(xù)增加訓(xùn)練強(qiáng)度。為此，我要求學(xué)生每周閱讀兩篇課外文章，并寫兩篇作文。閱讀的課外文章需要適合初中生，寫作訓(xùn)練安排在每周四和周日，其中一篇是寫讀后感，另一篇則圍繞本周所見所聞進(jìn)行寫作。我還關(guān)注到不少學(xué)生在書寫上不夠認(rèn)真，因此規(guī)定他們每天必須練習(xí)書寫，每天一頁，每周交上來，內(nèi)容可以是字帖或抄寫課文，切實(shí)提高他們的書寫能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們的進(jìn)步非常明顯。

五、積極參與教學(xué)研討，取長補(bǔ)短。

我積極參加校內(nèi)外的教研活動，從中汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。常常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，并共同探討教學(xué)問題。本學(xué)期通過參與研討和集體備課等活動，使我從同事身上學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。

我盡心盡力地做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力借鑒他人的長處，更新教學(xué)理念，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，以實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課都能達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓每位學(xué)生都能真正提升自己的語文素養(yǎng)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 7篇

自從我從教以來，已經(jīng)在初中執(zhí)教語文多年。關(guān)于初中語文教學(xué)的我有以下幾點(diǎn)體會，希望能夠與各位老師進(jìn)行深入交流。

一、深入研究教材，注重教學(xué)設(shè)計

要想上好一節(jié)語文課，我們必須在課前充分研究教材，查找相關(guān)資料，進(jìn)行多次的思考和演繹。了解教學(xué)環(huán)境，特別是學(xué)生的具體情況，是我們設(shè)計教案的重要基礎(chǔ)。

二、及時反思教學(xué)過程，撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師在完成一堂課后的感悟與通過反思可以清楚地了解到教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。只有明確了自己的教學(xué)得失，才能在今后的教學(xué)中有針對性地進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。反思是教師成長的重要途徑，撰寫教學(xué)反思對提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以學(xué)生為中心

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我們應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、加強(qiáng)師生之間的溝通，營造平等的關(guān)系

良好的溝通可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)相互理解。教師不僅是學(xué)生的知識引導(dǎo)者，更是他們信賴的朋友。教師的引導(dǎo)能夠影響學(xué)生的思想及發(fā)展方向，教師必須關(guān)注學(xué)生，定期與他們進(jìn)行思想交流，努力建立和諧的師生關(guān)系。

五、抓住課堂中的瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每位初中語文教師的責(zé)任。學(xué)生的創(chuàng)造性思維往往在課堂上瞬間產(chǎn)生，作為教師，我們要時刻保持敏感，及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘創(chuàng)新的潛力，體驗(yàn)創(chuàng)新與成功的樂趣。從而鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新的習(xí)慣。只有這樣，我們的學(xué)生才能在社會中立足，適應(yīng)激烈的競爭。

作為新時代的初中語文教師，唯有堅持以上幾點(diǎn)，才能更好地掌控自己的語文課堂，真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 8篇

在初中階段的語文教學(xué)中，面對新課程的改革要求，我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，重塑教育理念。這是一場挑戰(zhàn)，如何有效地教授新教材，提升自身運(yùn)用新課程的能力，成為當(dāng)下每位教師都需思考的問題。

秉持“在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐來提升，在反思中不斷進(jìn)步”的原則，我以極大的熱情投入到教學(xué)工作中，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：

1. 深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)理論力量，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我注重課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，努力細(xì)化落實(shí)量化指標(biāo)，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，我的教育觀念、教材理解和課程認(rèn)知都發(fā)生了顯著變化，為語文教學(xué)注入了新的活力。

2. 新學(xué)期開始時，首先需做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓他們?nèi)媪私庹麅詴慕Y(jié)構(gòu)，介紹有效的學(xué)習(xí)方法，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于無所適從。

3. 在教學(xué)方式上，我力求打破學(xué)生在課堂上被動接受的局限，采用多樣化的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 重視學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供展示自我成果的機(jī)會。

例如，在教室內(nèi)開設(shè)《語文天地》、《優(yōu)秀作品展》、《文學(xué)之窗》等欄目，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，鼓勵他們在課外收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料（如在講解《化石吟》一課時，要求他們在書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)中尋找關(guān)于化石的文字或圖片資料）。

5. 在課堂上努力營造良好的氛圍，鼓勵學(xué)生隨時提出疑問，暢所欲言，師生之間能夠平等對話，同學(xué)之間也能自由交流。

課外，則充分利用學(xué)校、家庭、自然和社會中的語文教育資源，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連、與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界密切相關(guān)的素材，比如節(jié)日、紀(jì)念日、身邊的新聞事件以及國家和國際大事等，使語文課程的內(nèi)容不再僅僅局限于教科書，而是變成一個不斷豐富、與時俱進(jìn)的活躍源泉。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 9篇

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼎力支持下，我順利完成了本年度的語文教學(xué)工作。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提升自我，將我過去一段時間的工作總結(jié)如下：

我認(rèn)真遵循學(xué)校的作息規(guī)定，始終按時上下班，做到不遲到、不早退，確保自己能夠全心全意投入到教學(xué)工作中，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

在教育教學(xué)方面，我積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，努力將教材、教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，充分利用課堂時間，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我還積極吸取名師和專家的教學(xué)理論，探索適合我班級的教學(xué)方法。向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教，參與聽課和評課活動，不斷提升自身的專業(yè)水平。在教學(xué)中，我積極嘗試多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓展新的教學(xué)思路，并通過朗誦比賽、讀書活動等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

作為班主任，我十分重視思想教育和道德培養(yǎng)，同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我配合班級衛(wèi)生管理，塑造良好的班級形象。我積極開展班級競選活動，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將成績、參與度等因素結(jié)合，實(shí)行量化管理，實(shí)現(xiàn)良性競爭。我也注重與各科教師的溝通，共同探討教育方法，通過交流冊和家長保持聯(lián)系，及時掌握和反饋學(xué)生的動態(tài)。我相信，這些努力讓班級管理工作逐漸走上正軌。

在成績方面：上半年我負(fù)責(zé)初二的語文教學(xué)以及五班的班主任工作，班級的學(xué)習(xí)成績和文體活動在年級中名列前茅。

下半年我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)，并繼續(xù)擔(dān)任五班的班主任。期中考試中，所教班級語文學(xué)科成績優(yōu)秀，班級整體成績名列前茅；五科競賽成績較期中也有顯著提高。

在秋季運(yùn)動會上，我班獲得級部第二名的好成績；在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動中，被評選為優(yōu)秀班級；在校團(tuán)委主辦的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長的利與弊”大討論中，我班獲得了優(yōu)秀組織獎，參與辯論會的同學(xué)也表現(xiàn)出色，獲得了最佳辯手稱號。

當(dāng)然，這些成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，也得益于領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及各位同事的支持。

我收獲了許多，也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)。“任重而道遠(yuǎn)”，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 10篇

一、教師的教育理念實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變

隨著對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)以及在實(shí)踐教學(xué)中的逐步應(yīng)用，我在新學(xué)年中開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，克服了以往高投入低產(chǎn)出的問題，并打破了以教師為中心、課堂缺乏情感溝通的僵化局面。通過新課標(biāo)，我深刻領(lǐng)悟到了教育的根本目的應(yīng)是“立人”，語言不僅僅是交流的工具，更是人類生存空間、生存條件和生存方式的體現(xiàn)；語文教學(xué)應(yīng)成為“人文教育”的重要組成部分。我的教學(xué)活動中，不僅注重學(xué)生聽、讀、說、寫能力的全面培養(yǎng)，還著力促進(jìn)他們的精神成長和個性發(fā)展。

二、倡導(dǎo)自主、合作及探究式學(xué)習(xí)方法

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，語文課程的設(shè)計應(yīng)充分考慮到學(xué)生的心理發(fā)展及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注個體差異和不同需求，尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，激勵他們的主動性和探索精神。我在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式。選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)該有利于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文綜合性學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在感興趣的自主活動中更全面地提升語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我著力于學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。這種“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，徹底改變了以往課堂沉悶的局面，建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地認(rèn)識自我。在多元的內(nèi)容和方法交匯中，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、鼓勵學(xué)生走出課堂，提升信息收集與整理的能力

在貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我有意識、有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的課外活動。這些活動不僅是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，還與課堂相輔相成，通過有效引導(dǎo)，讓學(xué)生參與豐富多彩的語文課外活動，不僅拓展了他們的視野與知識面，也豐富了他們的課余文化生活，培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚，發(fā)展了個人的興趣與特長，激發(fā)了科學(xué)精神與求實(shí)態(tài)度，同時培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力和動手能力。通過創(chuàng)新有趣的多媒體語文課，大大增強(qiáng)了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情；富有創(chuàng)意的大作業(yè)則進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，在一個學(xué)期的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教改實(shí)驗(yàn)中，我也遇到了一些主觀和客觀的問題，這對我個人的教學(xué)工作造成了一定的困擾和疑問。但我堅信，只要不斷努力和勇于探索，就一定能在語文教學(xué)的效率上持續(xù)提升。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 11篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一（3）班和初一（5）班的語文教學(xué)工作。在這段時間內(nèi)，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，同時也注重及時批改和講評作業(yè)，積極開展課后輔導(dǎo)。我不斷擴(kuò)展自己的知識面，力求形成一個相對完善的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時尊重他們的個性，倡導(dǎo)課堂民主，努力使每位學(xué)生都能有所收獲，進(jìn)而提升我自身的教學(xué)水平和教育理念，順利完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

一、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n。①深度分析教材，弄清每一句話、每一個詞的基本思想和概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯關(guān)系，以便靈活運(yùn)用，找出應(yīng)補(bǔ)充的資料，思考如何更好地進(jìn)行教學(xué)。②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，包括他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，預(yù)判可能遇到的困難并提前做好應(yīng)對措施。③設(shè)計教學(xué)方法，思考如何將已掌握的教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、安排課堂活動。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科的整合，關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。一方面，利用計算機(jī)輔助作文教學(xué)，營造生動的寫作環(huán)境；另一方面，在閱讀教學(xué)中探索現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。例如，在講授《月亮上的足跡》時，我在互聯(lián)網(wǎng)收集了豐富的圖像和視頻資料，課堂效果顯著提升。然而，要讓每位教師為每一節(jié)課都上網(wǎng)查資料并不現(xiàn)實(shí)，因此資源庫的建設(shè)顯得尤為重要。在制作資源庫的過程中，我意識到資料的收集和整理是一個長期、分散的工程，需要堅持不懈，同時自身也要保持敏銳，通過購買、自制和改編資料來豐富內(nèi)容?，F(xiàn)在我的資源庫已完成初步建設(shè)，下一學(xué)期即可投入使用。

三、嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)策略，以全面提升學(xué)生的語文能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性至關(guān)重要，而“先學(xué)后教”正好契合這一需求。學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，與同學(xué)探討，逐步明確問題并深入探究，若有疑問再由教師及時指導(dǎo)，這樣不僅加深了他們的理解。在課堂上，以小組為單位圍繞問題展開討論，進(jìn)行評比，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

四、為了提高教學(xué)質(zhì)量，還需加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。初一的學(xué)生活潑好動，缺乏自制力，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有抄襲現(xiàn)象。必須注重對學(xué)生的思想教育，將其融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，同時做好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，力求從尊重和理解入手，以友善的態(tài)度進(jìn)行溝通。在批評學(xué)生之前，我們應(yīng)當(dāng)先反思自身的不足。

五、存在的問題。

1. 教學(xué)設(shè)計和課堂組織能力還有待提高。缺乏整體調(diào)控能力，主要是由于自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，這一點(diǎn)需要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。

2. 閱讀教學(xué)的課外延伸能力并未得到根本解決，尤其是普通班里，許多中下生連課堂的閱讀都難以完全掌握，更不用提課外閱讀。課外閱讀是綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，如何提升學(xué)生的整體素質(zhì)，仍需我尋找更有效的辦法。

3. 教學(xué)資源庫的建設(shè)進(jìn)度較慢，內(nèi)容亟待豐富，還有一些課文的錄像資料難以獲取，盡管已有8G的容量，但仍需進(jìn)一步擴(kuò)展，以滿足日常教學(xué)需要。

六、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

1. 多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒他們的課堂技巧及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法。

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志中的相關(guān)理論知識。

3. 不斷探索和實(shí)驗(yàn)，尋找更有效的教學(xué)方法。

4. 購置錄制設(shè)備，自己錄制相關(guān)教學(xué)視頻，豐富教學(xué)資源。

七、以中考為導(dǎo)向，強(qiáng)化中考意識，確立奮斗目標(biāo)。初一學(xué)生對中考還比較陌生，因此我會利用各種機(jī)會向?qū)W生介紹中考的相關(guān)信息、考試經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法及歷年試卷，以便讓他們對中考有所早期了解，明確考試題型，樹立中考意識，做好充分準(zhǔn)備。

在本學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅守教學(xué)大綱和新課改的要求，做到言行一致，舉止得體，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化自身，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 12篇

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在初中語文教學(xué)中，若教師不持續(xù)學(xué)習(xí)，教研活動便會變得“無本之木，無源之水”。為了提升自身素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，我在語文組制定了一項(xiàng)適合初中語文教研的理論學(xué)習(xí)計劃。我組織本組教師深入學(xué)習(xí)《新時代教育改革與發(fā)展綱要》及其他相關(guān)教育法規(guī)，如《進(jìn)入新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》，以拓寬視野，從而最大程度地轉(zhuǎn)變教師的教育理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教學(xué)理念為我校的語文教育改革提供支持，充分發(fā)揮語文在教改中的引領(lǐng)作用。學(xué)習(xí)討論活動力求扎實(shí)有效，教學(xué)過程中則注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的個性需求。鼓勵老師們積極進(jìn)行閱讀、反思和記筆記，不斷深化對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的理解。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，保持在線查閱相關(guān)材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身視野，通過多渠道提升理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。還組織參與課題研究的老師結(jié)合個人研究領(lǐng)域進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究，從而提升教師的課堂教學(xué)策略和教學(xué)評價能力。善于學(xué)習(xí)才能善于研究，善于研究才能善于教學(xué)，已成為全組教師的共識。我們還特別注重將教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。多年來，語文教研組的論文屢次獲獎。在我的鼓勵和帶動下，教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提升，在這個基礎(chǔ)上，他們積極提高自己的理論水平，如今我們的語文教研組已經(jīng)成為最具活力的教研團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校教研教改的璀璨風(fēng)景線。

我們將教研與教學(xué)緊密結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)，兩者和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率，我們重點(diǎn)抓“四個堅持”：1、堅持每周二下午的集體教研制度，這為教師們提供了交流經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)知的良好機(jī)會。我們教研組充分利用這一寶貴的一個多小時，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為今后的教學(xué)指引方向。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開展教研活動，實(shí)施單元集體備課。在集體備課中，我們實(shí)行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每個單元首先由主備教師進(jìn)行說課，提出授課方案，其他老師參與討論，最終形成統(tǒng)一的授課要求，并且說課教師整理出清晰的授課思路。這樣的集思廣益，取長補(bǔ)短，效果顯著。集體備課不僅明確了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還準(zhǔn)備了教材的前后關(guān)聯(lián)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略，確保每個單元學(xué)生掌握必要的解題規(guī)律、方法和技巧，形成了“六個有”：有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言者、有記錄。我們堅持聽評課制度，各位教師在研究自身業(yè)務(wù)的也注重相互學(xué)習(xí)，通過聽課和評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否得到突破、教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行全面、深入的討論，給予中肯的評價，明確成功與不足之處，指明努力方向，研究對策，從而有效提升課堂效率，增強(qiáng)教師的教學(xué)研究能力。我們還堅持學(xué)期初制定計劃、學(xué)期末總結(jié)的制度。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的工作方案，我們制定教研組計劃，期末則認(rèn)真總結(jié)教研與教改的情況，要求每位教師撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。

針對初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了多種形式的語文活動，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。為拓寬學(xué)生的閱讀面，20xx年語文組聯(lián)合團(tuán)委成立了“學(xué)生文學(xué)社”，各個班級也成立了小型圖書角，鼓勵學(xué)生自帶書籍互相傳閱，以解決學(xué)校圖書資源不足的問題；為了提高學(xué)生的寫作興趣，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)眾多文學(xué)愛好者，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，語文教研組開展了一系列豐富活動，如大型作文比賽和五一讀書征文活動，顯著提升了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平。為提高書寫能力，組織了書法比賽，也配合校團(tuán)委精心策劃了全校性的演講比賽和讀書交流會，這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也增強(qiáng)了實(shí)踐能力，有力推動了語文教學(xué)的發(fā)展。

20xx年7月14日

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 13篇

在本學(xué)期中，語文組根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃，積極推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。

所有教師按照計劃開展了授課和學(xué)生知識競賽等活動。本學(xué)期，陳老師開設(shè)了《心靈的旅程》，張老師則講授了《信使的故事》，七年級學(xué)生參與了生字認(rèn)讀知識競賽，而八、九年級則進(jìn)行了成語填空知識競賽。

對年初提出的若干語文教學(xué)主題及待解決的問題，老師們的認(rèn)識和解決方案更加深入。

各位開課教師所選擇的課題及其具體實(shí)施方式，體現(xiàn)了他們對專題教學(xué)的理解和掌握程度。明確教學(xué)重點(diǎn)：七年級的老師主要聚焦于“記敘文教學(xué)”，八年級老師則涉及“說明文教學(xué)”，九年級教師則更多地關(guān)注“專項(xiàng)復(fù)習(xí)”和“作文教學(xué)”。

1、我們樹立了重視閱讀的理念。

沒有閱讀的學(xué)習(xí)是空洞的。我們制定了初中生的閱讀書單，期望幫助學(xué)生，特別是初二和初三的同學(xué)，通過閱讀提升自身的語文素養(yǎng)。

2、課堂教學(xué)需把握“教學(xué)內(nèi)容”的本質(zhì)，依托文本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，最后實(shí)施具體的教學(xué)步驟。散文教學(xué)應(yīng)注重文本所傳達(dá)的情感及其表現(xiàn)形式（如語言）。在說明文教學(xué)中，應(yīng)避免偏離科學(xué)課程的誤區(qū)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)語文作為知識傳遞的媒介，突出語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性以及生動性與簡潔性的特點(diǎn)。而在復(fù)習(xí)課與作文教學(xué)中，重心應(yīng)放在平時的積累上，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法。

第三，作文競賽取得了可喜的成績。

截至目前，八（3）班、八（1）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班及九（4）班的同學(xué)們參加的“做一個有道德的人”征文活動已經(jīng)入圍，具體情況請見浙江新星網(wǎng)。

第四，積極參加校外語文教學(xué)活動，收獲頗豐。

本學(xué)期，我們前往麗水、江山、龍游、衢州及池淮等地參加教學(xué)研討活動。在每一次活動中，均由不同教師派遣，避免重復(fù)參與，充分展示了語文組全體教師對語文教學(xué)研討的熱情。這些活動擴(kuò)展了組內(nèi)教師的視野，使大家深刻認(rèn)識到語文教學(xué)不僅要落實(shí)日常教學(xué)，還需不斷追求更深層次的發(fā)展。

第五，幾點(diǎn)反思。

1、開課的準(zhǔn)備工作仍有待增強(qiáng)。一堂教研課應(yīng)當(dāng)有理論支持、有良好的設(shè)計、詳盡的記錄與適當(dāng)?shù)姆此迹@些方面都亟需改進(jìn)。特別是在公開課中，需真正調(diào)動起大家參與教研的積極性和熱情。

2、在以“練習(xí)、考試”推動成績的教學(xué)背景下，如何繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對語文的興趣與提升成績，是語文組需要深入探討的問題。希望在實(shí)踐中逐步總結(jié)出更多具體有效的方法。

語文組始終希望能營造一個充滿書香氣息的校園，讓閱讀的聲音在學(xué)校的每個角落回蕩，讓每個人都共享語文的魅力。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 14篇

我校初中語文教研組共有教師18人，其中40歲以下的教師占比65%。隨著社會對教育的重視提升，教師的責(zé)任感與職業(yè)壓力也隨之加大。為了迎接這種挑戰(zhàn)，教研組的每一位教師都在積極尋求專業(yè)成長與教學(xué)創(chuàng)新，努力成為適應(yīng)新時代需求的教育工作者。接下來是本學(xué)期初中語文教學(xué)工作的

一、聚焦教研內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念，從實(shí)際課堂教學(xué)出發(fā)。

教研活動每周定期召開，成為教師們分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)的重要平臺。教研組充分利用這段時間，確保每位教師在活動中都能有所收獲。我們不再僅僅滿足于閱讀教學(xué)研究資料，而是以新課程與大綱為導(dǎo)向，深入研究其核心內(nèi)容，以指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。教研活動中，教師們共同學(xué)習(xí)新大綱、熟悉新教材，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。為了擴(kuò)展視野，我們還引入了多媒體技術(shù)，生動展示教育的未來發(fā)展趨勢。我們的教研內(nèi)容日益豐富，教師們的參與度也在提升，快速更新了過往僵化的觀念。例如，針對區(qū)教研室申報的“初中語文評價多元化探討”課題，各位教師積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，重新審視課堂內(nèi)語言與分析的關(guān)系，鼓勵創(chuàng)造性地使用教材，落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

二、認(rèn)真對待教研時間。

為了確保教研活動的高效進(jìn)行，每周一次的活動是十分寶貴的，因此我們對活動時間的重視至關(guān)重要。每次活動時間都會提前在教室公告欄上公示，并嚴(yán)格按時開始，避免因無謂的等待和閑聊而浪費(fèi)時間。

三、注重青年教師的培養(yǎng)，力爭快速提升成績。

隨著教師隊(duì)伍的不斷年輕化，我組的青年教師數(shù)量逐年增加。為幫助年輕教師迅速成長，教研組采取了多種措施：

1、營造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多進(jìn)行課堂研討，將個人的教學(xué)創(chuàng)新逐漸融入日常課堂。

3、老教師積極承擔(dān)“傳幫帶”的角色，將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留地傳授給年輕教師。

4、邀請區(qū)教研室的專家來校聽課并指導(dǎo)。

通過以上努力，教研組涌現(xiàn)出楊小晴、王博、李華、鄭敏等一批新晉教師，他們擔(dān)起了學(xué)校語文教學(xué)的重要任務(wù)，并在公開課中得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

四、加強(qiáng)說課與評課的質(zhì)量。

1、說課

過去，我們往往忽視說課在教學(xué)中的重要性，通常側(cè)重于教材分析而忽略了教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計。今年，我們致力于提高說課質(zhì)量，教師可以選擇重點(diǎn)說課或微型說課的方式，明確表達(dá)教學(xué)意圖，講解在重要環(huán)節(jié)如何融入創(chuàng)新思路及實(shí)施過程。

2、評課

教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，大家真誠地提出建議，強(qiáng)調(diào)從幫助彼此的角度出發(fā)，今后我們將保持這種風(fēng)氣，同時鼓勵每位教師積極參與評課，展現(xiàn)創(chuàng)新意識。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 15篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級()班的語文教學(xué)工作。八年級是初中學(xué)習(xí)的重要階段，打好這一年的基礎(chǔ)對今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我始終保持對教學(xué)工作的高度重視，努力學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與反思。反思是進(jìn)步的關(guān)鍵，只有在不斷溫故中才能知新，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

第一、備課是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，備課是一個不可或缺且至關(guān)重要的步驟。備課不僅需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，還要深入研究教學(xué)方法。曾經(jīng)有前輩告訴我：“備課不充分，倒不如不上一節(jié)課，否則只是在浪費(fèi)時間?！蔽疑羁桃庾R到備課的重要性，因此每天都投入大量時間在備課上，深入鉆研教材和教學(xué)法，直到自己滿意為止。雖然這過程相當(dāng)辛苦，但事實(shí)證明這是非常值得的。

一節(jié)準(zhǔn)備充分的課能讓教師和學(xué)生都受益匪淺。如果課堂上只是照本宣科，學(xué)生們很容易感到乏味。但若備課充分，課堂上講授時便能胸有成竹，課堂氛圍活躍，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更加認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。

第二、通過多樣的訓(xùn)練來提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

語文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而通過扎實(shí)而多樣的訓(xùn)練來提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力是我在教學(xué)工作中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。對于八年級的學(xué)生來說，這一過程需要較長時間的積累與反復(fù)練習(xí)。我根據(jù)不同知識模塊采用不同的訓(xùn)練方式：為了夯實(shí)基礎(chǔ)，每天都進(jìn)行硬筆書法練習(xí)，字詞聽寫也進(jìn)行定期的“循環(huán)復(fù)習(xí)”；每位學(xué)生必須堅持每日寫讀書筆記，要求他們每周讀完一定量的課外書籍并歸納出中心思想；我堅持要求學(xué)生每天記錄日記，即使只是幾句話；我還組織一些知識性競賽，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樂趣…… 教學(xué)方法靈活多變，從基礎(chǔ)入手，逐步提升能力，確保訓(xùn)練生動、有趣、扎實(shí)且系統(tǒng)的進(jìn)行，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉中拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步掌握現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。

第三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

本學(xué)期以來，我合理安排每日學(xué)習(xí)任務(wù)，將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為每天能輕松完成的小單元，并且堅持當(dāng)天完成，不給自己留任何借口。比如文言文的背誦、詩歌的聽寫和默寫，我對學(xué)生強(qiáng)調(diào)必須在當(dāng)天完成。

我教導(dǎo)他們合理規(guī)劃時間，將必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)盡量安排在規(guī)定時間內(nèi)，培養(yǎng)利用零碎時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，明確什么時間做主課，什么時間做其他事情，幫助他們學(xué)會有效管理時間。

要培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)的意識。研究表明，及時復(fù)習(xí)可以鞏固知識，防止遺忘。特別是在臨近考試時，我會強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的重要性。

讓學(xué)生學(xué)會自我提問也是一個有效的學(xué)習(xí)方法。定期向自己提出“是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，可以集中過注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并幫助發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也非常重要。做筆記不僅能幫助集中精力思考和總結(jié)問題，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，還能將重要內(nèi)容記錄下來，便于后續(xù)查閱和復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考將成為對這一階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。成績可能參差不齊，但這都是我這一學(xué)期教學(xué)工作的反映。我認(rèn)識到這不是最重要的，因?yàn)檫^去的已不可挽回，我們只能在總結(jié)中不斷反思與改進(jìn)。唯有在不足中不斷成長，才能收獲更好的教學(xué)成果。無論多么辛苦，我都會繼續(xù)努力，積極探索，多向前輩請教，爭取更好的進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期語文教學(xué)工作的反思。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多方面仍有不足，希望在接下來的學(xué)習(xí)與工作中，能在領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)步，取得更好的成績。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 16篇

本學(xué)期我擔(dān)任初二（三）班的語文教學(xué)工作。隨著學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量愈發(fā)重視，我感到肩上的責(zé)任更加重大，因此對教學(xué)工作不敢有絲毫懈怠。我認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究教學(xué)方法，并虛心向前輩請教。通過一個學(xué)期的努力，我積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我對此學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)中，教與學(xué)是相輔相成的。有教師就必然有學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。了解和分析學(xué)生情況，因材施教，對教學(xué)的成功至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時，我未能充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，往往只專注于教材內(nèi)容，力求課堂生動，學(xué)生容易接受。

一方面，農(nóng)村學(xué)生的聽說能力相對較弱，我授課時使用的普通話對他們來說較為生疏，而使用方言則又削弱了語文語感的培養(yǎng)。另一方面，這三個班的同學(xué)活躍，上課氛圍積極，但中等生和后進(jìn)生居多，優(yōu)秀學(xué)生相對較少。因此講授內(nèi)容過于深奧，未能顧及整體水平，備課時我也未對此給予足夠的重視，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不盡如人意。這充分表明，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)不同情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，對授課效果有直接影響。這讓我深刻體會到教育學(xué)上提到的“備教法的同時要備學(xué)生”的重要性，這一理論在我的實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

備課是教學(xué)中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。備課不充分，或準(zhǔn)備不夠充分，都會嚴(yán)重影響課堂氛圍與學(xué)生積極性。曾有前輩對我說道：“備課做不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)力氣。”我深刻領(lǐng)悟到備課的重要性，因此每天都花費(fèi)大量時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，直到滿意才能收工。雖然過程辛苦，但事實(shí)證明這一切都是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，能讓師生都獲益匪淺。舉個例子，當(dāng)我講授《死海不死》這篇文章時，主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，相對較高的難度如果照本宣科，學(xué)生可能會感到無所適從。為了讓這堂課上得更好，我認(rèn)真研究了課文，梳理出重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的講解策略。為了讓課堂更生動，我準(zhǔn)備了豐富的教具，授課時胸有成竹。當(dāng)我展示準(zhǔn)備好的投影片時，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果理想。相較之下，當(dāng)我沒有做充分準(zhǔn)備時，課堂氣氛則會顯得沉悶，教學(xué)效果也不如預(yù)期。這一切再次強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)的重要性。

充分備課能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提升課堂效果。但同時教師也需具備駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的舉動會直接影響教學(xué)。課堂上要努力讓學(xué)生保持專注，不讓他們分心，這就需要講究方法。內(nèi)容的豐富性和現(xiàn)實(shí)性、自然的教態(tài)、生動的講解以及適度的難易程度都是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。教師在課堂上必須保持充沛的精神狀態(tài)，為學(xué)生營造一個自然的學(xué)習(xí)氛圍。這樣才能讓授課事半功倍。反思自己的授課，我感到有些愧疚，因?yàn)橛袝r我未能做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出無心向?qū)W的狀態(tài)或違反紀(jì)律時，我的情緒往往會受到影響，并將負(fù)面情緒帶入教學(xué)，導(dǎo)致課堂效果不佳。我需要在今后的教學(xué)中努力克服這些問題，研究更有效的方法來應(yīng)對這種情況。

語文是一門既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。在這種環(huán)境下，想要教授好語文，就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，否則他們會產(chǎn)生畏難情緒，難以持續(xù)學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些與文化生活相關(guān)的故事，使學(xué)生們更好地理解語文，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)語文的樂趣。只有語文水平提升，才能進(jìn)一步提高他們的寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也會有很大的幫助。

由于語文的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會出現(xiàn)成績差異，后進(jìn)生的比例可能會擴(kuò)大，這也嚴(yán)重影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。我不能對此掉以輕心。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這些同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。我將這部分同學(xué)分為三個組：第一組是有能力但學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)。對他們，我采取集體輔導(dǎo)的方式，為他們分配固定的任務(wù)，讓他們無暇偷懶，充分發(fā)揮出應(yīng)有的水平；第二組是學(xué)習(xí)態(tài)度端正但能力較弱的同學(xué)。對于這部分同學(xué)，我將進(jìn)行耐心引導(dǎo)，逐步提升他們的成績，不可操之過急，同時給予他們更多鼓勵；第三組則是學(xué)習(xí)態(tài)度松散、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。針對這類學(xué)生，我會在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)造一個安靜、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)就能逐步得以鞏固，后續(xù)的課程教學(xué)效果也會更好。

語文是一門語言學(xué)科，除了課堂教學(xué)的質(zhì)量外，還需要鼓勵學(xué)生多讀、多講、多練。為了做到這一點(diǎn)，我在早讀時堅持了解早讀情況，隨時發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題。在課后及時解決學(xué)生作業(yè)中的問題，確保學(xué)生能及時消化所學(xué)內(nèi)容。對于那些缺乏自覺性的同學(xué)，我也采取了背誦等方式，以提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是對我教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。無論成績的高低，都反映了我這一學(xué)期的教學(xué)成效。我明白，這并不是最重要的，最重要的是在接下來的學(xué)習(xí)中如何自我提升，以及如何共同提高學(xué)生的語文水平。無論多么辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問多思，向前輩學(xué)習(xí)，爭取在教學(xué)上更進(jìn)一步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方還有不足之處，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步，取得更好的成績。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 17篇

一、關(guān)注教研內(nèi)容，轉(zhuǎn)變思維，從課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，有效落實(shí)教學(xué)改革。

教研活動每周舉行一次，這是一個促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流和提升認(rèn)識的重要時機(jī)。我們教研組充分利用這寶貴的時間，使每位教師在每次活動中都能獲得一定的收獲。教研活動不應(yīng)僅僅是閱讀報紙或?qū)W習(xí)幾篇教學(xué)論文，而是要針對新教材和新大綱的出臺，作為教育前線的教師，必須深入理解大綱，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。教研組在活動中引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為今后的教學(xué)提供方向。通過播放電子幻燈片的方式，讓教師了解教育的前景，豐富教研內(nèi)容，也使得每位教師能積極參與，及時傳遞最新的教育信息，轉(zhuǎn)變以往陳舊的觀念。例如，在區(qū)教研室申報的課題“語文評估多樣化”的研討中，各教師積極提出意見和建議；又如，從觀念上改變傳統(tǒng)語文課堂過于注重分析、忽視語言的現(xiàn)象，鼓勵教師以創(chuàng)造性的方式處理教材，并將其落實(shí)到課堂和學(xué)生身上。

二、嚴(yán)格遵守教研時間。

如果教研活動能夠真正開展，那么每周一次的一個多小時顯得不但不多，反而是太少。遵守教研時間是有效開展會議的關(guān)鍵。教研組每次活動前，會將會議時間提前在黑板上公示，準(zhǔn)時開始，絕不讓時間在閑聊與等待中流失。

三、重視青年教師的培養(yǎng)，爭取短時間內(nèi)見成效。

隨著教師隊(duì)伍逐漸年輕化，我組青年教師的比例逐年上升。為了幫助他們快速成長，教研組采取了多種途徑：

1、創(chuàng)造良好的教研環(huán)境。

2、鼓勵青年教師多參與公開課，將自己對教學(xué)改革的思考融入課堂。

3、老教師積極做好“傳幫帶”，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給年輕教師。

4、多次邀請區(qū)教研室的專家前來聽課和指導(dǎo)。

教研組已經(jīng)涌現(xiàn)出一批如王海英、張鳳偉等年輕教師，他們在學(xué)校語文教學(xué)中肩負(fù)起了重要責(zé)任，并且所上的公開課也得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

四、提升說課、評課的質(zhì)量。

1、說課

過去我們往往忽略了說課的重要性，往往關(guān)注教材內(nèi)容分析，忽視教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書設(shè)計的講解，導(dǎo)致內(nèi)容空洞，缺乏說服力。今年我們將著力改變這種狀況，提高說課質(zhì)量。教師們不必詳盡地進(jìn)行完整說課，而是可以從重點(diǎn)和微型說課兩個方面闡述教學(xué)意圖，例如在哪個環(huán)節(jié)中融入了怎樣的教學(xué)改革思路，如何加以實(shí)施。

2、評課

教研組一直以來營造了良好的評課氛圍，不僅僅是說好聽話，大家從幫助的角度出發(fā)，誠懇地提出不同看法。未來我們將繼續(xù)保持這種積極的風(fēng)氣，鼓勵每位教師表達(dá)意見，從而在評課中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。

五、完善教研組檔案管理辦法。

教研組的材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、活動記錄、本學(xué)期的計劃和總結(jié)等，內(nèi)容繁多且雜亂。我們吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，重視材料的日常積累，指定專人負(fù)責(zé)保管。在辦公室設(shè)立了一個專門的資料柜，保管所有教研資料，鑰匙由組長管理，活動記錄本則由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)。

六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿動態(tài)。

若只待在井底，怎能知曉外面的世界？作為教師，若想不局限于教死書，就必須積極走出去交流。今年教研組依然延續(xù)過去觀看錄像課的好習(xí)慣，還鼓勵教師將錄像帶回家中仔細(xì)研究。

教研組一直倡導(dǎo)“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們希望學(xué)生具備創(chuàng)新精神，那么教師首先應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識。有了創(chuàng)新，再付諸實(shí)踐，這才是提升自身教學(xué)水平的最佳路徑。我們也參與了學(xué)校組織的各類語文活動，例如中學(xué)生語文知識競賽，七至九年級的“我愛祖國”有獎?wù)魑募把葜v比賽、書寫比賽、朗讀比賽和手抄報比賽等。這些活動激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘了他們的潛能，并取得了良好的效果，受到了學(xué)校和年級的好評，極大地促進(jìn)了語文教學(xué)的發(fā)展。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 18篇

第一，努力激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。

結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我積極探索改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免以教師講授為主的填鴨式教學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我在課堂上設(shè)計與學(xué)生生活相關(guān)的問題，通過啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)他們思考并表達(dá)觀點(diǎn)。課堂氣氛盡量活躍，讓學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松的環(huán)境中消化和吸收知識。我及時給予學(xué)生鼓勵與表揚(yáng)，認(rèn)可他們的回答，增強(qiáng)他們的自信心。設(shè)計一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的難度適中的問題，讓學(xué)生分組討論。這不僅能夠激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在探討中掌握知識，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，更讓他們感受到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，從而提升主動性和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對語文學(xué)科的興趣。

第二，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

考慮到學(xué)生的知識面相對有限，平時閱讀書籍、報紙和雜志的機(jī)會較少，導(dǎo)致他們的閱讀理解能力有待提高。我充分利用班級圖書資源，精心挑選并推薦一些有助于擴(kuò)展他們知識面的書籍，以增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。在課堂上，我會設(shè)計一些簡單的問題，鼓勵學(xué)生閱讀后回答，從而引導(dǎo)他們的思考，提升閱讀理解水平。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的知識面逐漸擴(kuò)大，閱讀理解能力也得到了顯著提升。

第三，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

由于各種原因，我校的學(xué)生口頭表達(dá)能力普遍較弱。為了解決這一問題，我在課堂上鼓勵一些羞于發(fā)言的學(xué)生積極參與，通過簡單易答的問題引導(dǎo)他們發(fā)言，并耐心給予肯定與表揚(yáng)，以此增強(qiáng)他們的信心和表達(dá)能力。我還會指定一些簡短的文章供他們朗讀，并組織朗讀比賽，設(shè)置小獎品以激勵學(xué)生，從而提升他們的朗讀和表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們的口頭表達(dá)能力有了明顯改善，課堂氣氛也隨之活躍，甚至在學(xué)校的朗誦比賽中，許多學(xué)生都獲得了優(yōu)異的成績，從而形成了積極的反饋循環(huán)。

第四，努力提高學(xué)生的寫作能力。

為了增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，我定期布置一些簡短的小作文，鼓勵他們在課堂上完成。小作文的題材大多是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，使得他們寫作時更有信心。在批改作業(yè)時，我會特別關(guān)注并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班上進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到成就感，從而激發(fā)他們的寫作積極性。

我將不斷提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，努力完成自己的教學(xué)職責(zé)，始終銘記自己的身份是一名傳道授業(yè)解惑的教師。盡管在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)展，但我參與語文教學(xué)工作的時間仍較短，教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)上還有許多不足之處，今后需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)能力和工作素養(yǎng)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 19篇

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的時間悄然流逝。在這一學(xué)期的初中語文教學(xué)工作中，回顧自己在教學(xué)組的點(diǎn)滴，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　一、主要成績：

1、集體備課扎實(shí)有效。

本組集中備課注重實(shí)效，明確規(guī)劃，以課堂教學(xué)的常規(guī)研究為核心，定期開展中心發(fā)言人制度，由中心發(fā)言人將教學(xué)材料提前發(fā)放給每位組員。在集體備課中，統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行專門分析，同時關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在這一過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，資深教師與年輕教師在討論中碰撞出智慧的火花，減少了個人教學(xué)的盲目性和隨意性，對“教學(xué)六認(rèn)真”的落實(shí)具備指導(dǎo)性和實(shí)效性，促進(jìn)了年輕教師的成長。我們的備課組形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，團(tuán)結(jié)和諧的集體逐漸成型。

2、教師培訓(xùn)逐步形成體系。

備課組共有18名語文教師，具有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的僅7人，其余11名教師均為新晉教師。組內(nèi)極為注重對他們的培養(yǎng)：通過中心發(fā)言、公開課、聽課及結(jié)對幫扶等多種形式，對年輕教師進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。為他們提供展示才能的機(jī)會，鼓勵參加學(xué)校的各類活動，如推薦李小華老師參與演講比賽，支持王強(qiáng)老師參與課件設(shè)計競賽，或邀請趙紅老師在“教育論壇”上發(fā)言……以此促進(jìn)他們的成長與成熟。在教學(xué)的過程中，隨時關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時給予表揚(yáng)或建議，重在問題討論與示范指導(dǎo)。例如，在個人教案中，要求他們設(shè)計規(guī)范、流程清晰、材料詳實(shí)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，明確教法與學(xué)法，并堅持記錄教學(xué)反思；在周記批改中，以林芳老師為例，實(shí)行為全收全查、有等級和評語，強(qiáng)調(diào)激勵、溝通與指導(dǎo)的評改方法；而在作文指導(dǎo)方面，張衛(wèi)老師則通過眉批、旁批和總評相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師評析與學(xué)生自改、互改的融合，力求提高實(shí)效。結(jié)合教育局的督導(dǎo)意見，實(shí)施“青年教師六個一”活動，通過公開課、匯報課等形式，激勵教學(xué)與教研的風(fēng)氣，力求穩(wěn)步提升。形成的“老帶新”機(jī)制，使得資深教師的經(jīng)驗(yàn)與年輕教師的靈活思維相結(jié)合，相互交流，共同提高。

3、年輕教師快速成長。

憑借和諧、開放的氛圍，以及全面的關(guān)注與指導(dǎo)，年輕教師積極學(xué)習(xí)、深入研究、廣泛借鑒，逐漸從教育新手成長為受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。李小華、王強(qiáng)、張衛(wèi)、謝婷婷、陸佳等教師，已由教育新兵變身為教學(xué)能手，黃東、李進(jìn)、黃佳等教師在擔(dān)任班主任的也逐步成為教學(xué)的佼佼者。

　二、努力方向：

1、理念方面，學(xué)情分析、學(xué)案設(shè)計和能力提升的訓(xùn)練仍需加強(qiáng)。

特別是在新課標(biāo)的背景下，如何真正做到以學(xué)生為中心，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有效調(diào)控課堂節(jié)奏與氛圍，盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，給予學(xué)生足夠的思考和書寫時間，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、備課方面，需探討如何更好地發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。

在當(dāng)前教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，教師們在教材深鉆與閱讀提升上的時間和精力有限，可以提前分配下期的教學(xué)任務(wù)，確保每位教師僅需負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備，并要求參考多種教輔資料，深入理解教材，最終形成詳盡的教案供全組成員共享，以便根據(jù)班級特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3、教學(xué)方面，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)輔資料的有效利用。

我們?yōu)閷W(xué)生訂購了優(yōu)質(zhì)的資料，以幫助他們自學(xué)，有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，但現(xiàn)實(shí)表明，學(xué)生對資料的使用仍不夠充分，教師的指導(dǎo)力度也有待加強(qiáng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的語文基本技能訓(xùn)練。

在初年級時，需探討在教學(xué)中怎樣有效開展學(xué)生的書寫訓(xùn)練，系統(tǒng)性地擴(kuò)大閱讀量，同時增強(qiáng)對作文格式與文體特征的訓(xùn)練。至高一、高二時，針對各類問題進(jìn)行全面訓(xùn)練，以便高三時能夠高效且有針對性地進(jìn)行高考作文的訓(xùn)練。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 20篇

池塘邊的春草尚未入夢，臺階上的梧葉已然傳來秋的低語，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在過去的半年里，我順利達(dá)成了成為初中語文教師的目標(biāo)，自九月份起，我踏上了這條夢想的教學(xué)之路。能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教師夢想，我感到無比慶幸。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，得到了其他老師和同事的支持，以及同學(xué)們的配合，這半個學(xué)期的教學(xué)工作讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

雖然我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了漢語言文學(xué)，但真正走上教學(xué)崗位后才意識到，海量的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色地?fù)?dān)任初中語文教師的角色，還需要不斷學(xué)習(xí)，抓住每一個實(shí)踐機(jī)會。初看教材的內(nèi)容，覺得都與我之前有所接觸，但細(xì)究其中的具體內(nèi)容時，卻顯得陌生無比。面對這樣的挑戰(zhàn)，我并沒有退縮，而是堅定了自學(xué)的決心，也很感激集備組的老師們在專業(yè)方面給予我的幫助。備課的過程比我寫一篇論文還要復(fù)雜和細(xì)致，我大量閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)，搜集相關(guān)的文學(xué)作品與作者背景，只為能將那些對學(xué)生而言似乎遙不可及的文人墨客，講得生動且有趣，幫助學(xué)生更好地理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛。盡管我查閱的資料大多數(shù)無法直接應(yīng)用于課堂，但這些努力無疑豐富了我的背景知識，提高了我的理論素養(yǎng)。雖然我目前只教一個班的語文課，但每天的聽課、備課和思考讓我充實(shí)無比。在這一年的初期，我希望能打好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的努力，我相信自己有了一定的成長與改善。

在教學(xué)設(shè)計上，我逐漸從單純的模仿，轉(zhuǎn)向有了自己的理解和思路。

我承擔(dān)兩個班的語文課，但兩個班的學(xué)習(xí)氛圍截然不同。一個班的學(xué)生活潑開朗，課堂氛圍輕松愉快，我和他們形成了良好的互動，每節(jié)課都洋溢著快樂。而另一個班的學(xué)生則顯得十分沉悶，不愿回答問題，甚至連讀課文時都沒有學(xué)生舉手。最初，我積極鼓勵他們，然而情況并沒有改善，后來我甚至開始訓(xùn)斥他們，結(jié)果只導(dǎo)致他們更加沉默。整節(jié)課氣氛凝重，我和學(xué)生都倍感疲憊。我意識到這樣下去無益，教與學(xué)之間的距離會越來越遠(yuǎn)，教學(xué)質(zhì)量也將受到連累。于是，我開始逐一與學(xué)生溝通，了解到有的學(xué)生害怕回答問題，有的擔(dān)心出錯，還有的害怕責(zé)備。歸根結(jié)底，還是我對學(xué)生的引導(dǎo)不足。我在接下來的教學(xué)中，積極引導(dǎo)這個班的學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，提升自信與勇氣，雙管齊下，取得了良好的效果。這次經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到，是否做好，并非能力問題，而在于自己是否用心。

這句話是我一位高中老師所說，當(dāng)時我未能完全理解，直到現(xiàn)在才深切體會到。教學(xué)中，細(xì)節(jié)不僅限于做題時關(guān)注步驟，更要關(guān)注學(xué)生在課堂上的每一個反應(yīng)。現(xiàn)代課堂倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，我們在教學(xué)過程中，需要注重操作和實(shí)踐，確保每節(jié)課的環(huán)節(jié)都得以順利完成。然而，我發(fā)現(xiàn)實(shí)際效果并不理想。

后來，一位老師在聽了我的課后指出，盡管我細(xì)致安排了每一個環(huán)節(jié)，但對于學(xué)生在每一步的要求卻顯得不足。無論哪個環(huán)節(jié)，都必須給學(xué)生明確的要求，才能促進(jìn)他們的成長，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，語文課堂必須活躍且富有創(chuàng)造力，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還要激發(fā)學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，獲取豐富的知識，成為知識的探索者。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教育的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特征的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教育的課堂上，教師往往過于注重于知識傳授，學(xué)習(xí)中的樂趣與體驗(yàn)感卻被忽視。新課程要求課堂教學(xué)重在更新手段，利用多種媒體和資源讓學(xué)生自行體驗(yàn)和感受，師生共同探索，分享經(jīng)驗(yàn)。信息時代的多元媒介與無處不在的網(wǎng)絡(luò)為我們拓寬了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力以及創(chuàng)造能力提供了可行的平臺。

在教學(xué)過程中，我努力改變過去只注重知識傳遞的方式，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課桌反復(fù)中“解放”出來，積極引導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)資源，在自主探究和交流中不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

傳統(tǒng)的“死教書、教死書”已無法滿足今天教育的需求，新課程改革正是對教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)從知識的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，打破課堂的界限，將整個教學(xué)過程定位為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)從“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升我的教學(xué)水平。