我們不僅要關注基礎知識的教授，更應注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。通過多樣化的教學活動，如閱讀理解、課文朗讀和寫作練習，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在語言學習中找到樂趣。重視情感教育，引導他們在日常生活中用心觀察、熱愛生活，讓語文學習真正成為他們成長路上的一部分。

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇1

一、班級情況分析

本班共有學生42人，學生學習態(tài)度積極，課前預習和課后復習的習慣逐步養(yǎng)成，書寫規(guī)范，發(fā)言也日益主動。但在閱讀能力上，部分同學的水平還有待提高，理解長篇課文時可能會遇到困難。本學期計劃通過豐富的閱讀材料和作文訓練，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。

二、指導思想

1、重視習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、適當減少學習負擔，關注學習效率。

3、加強人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、材料分析

1、關于課文。

本冊教材共收錄課文25篇，包括韻文3篇，內(nèi)容涵蓋歷史、生活和自然等多個方面，體裁形式豐富多樣。通過這些文本，學生可以既吸收到歷史文化知識，又能感受到生活的美好，激發(fā)他們對文學的熱愛，拓寬視野。

2、關于習作。

習作部分繼續(xù)強調(diào)與學生生活的密切相關性，鼓勵他們在真實情境中進行寫作，靈活多樣的題材將有助于提升學生的寫作興趣。

3、關于練習。

在詞匯和句式練習中，注重讓學生邊學邊用，加強語文知識的鞏固，同時激發(fā)對漢字書寫的熱愛。朗讀和背誦繼續(xù)采用兩種形式：一是每單元選擇相應的成語和有價值的詞匯，二是選擇一些簡短、內(nèi)容豐富的課文進行朗讀練習。

四、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續(xù)練習規(guī)范的讀寫姿勢，形成良好習慣。

(2)掌握正確的寫字方式，鼓勵積極發(fā)言和專注聽講。

(3)培養(yǎng)每天朗讀和課外閱讀的習慣。

(4)鼓勵學生主動查字典，養(yǎng)成識字的習慣。

(5)堅持規(guī)范練習鋼筆字和毛筆字。

(6)培養(yǎng)自主的預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音

(1)夯實漢語拼音基礎，幫助識字和學習普通話。

(2)熟練掌握《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)能準確識讀400個生字。

(2)能按筆順正確地書寫和默寫生字300個。

4、口語交際

(1)認真傾聽他人講話，能夠復述所聽內(nèi)容。

(2)在觀察事物后，用普通話表達完整的句子。

(3)能根據(jù)聽讀內(nèi)容，流利回答問題，做到語句完整。

(4)樂于進行口語交際，表現(xiàn)禮貌和自信。

5、閱讀

(1)繼續(xù)提高朗讀能力，能流利、有感情地朗讀課文。

(2)學習默讀課文，提出不理解的部分。

(3)理解常用詞語的意思，聯(lián)系生活實際。

(4)通過語言文字理解課文內(nèi)容，能夠概括大意。

6、習作

(1)關注周圍事物，樂于記錄和表達。

(2)清晰描述自己見聞，表達所思所想。

(3)學習正確使用標點符號，初步掌握引號和冒號的使用。

五、各單元具體要求

第一單元

(1)能流利、有感情地朗讀和背誦課文。

(2)引導學生了解祖國的自然風光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

第二單元

(1)能正確朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

(2)感悟課文中的堅韌精神與樂觀態(tài)度。

第三單元

(1)能流利地朗讀并復述故事。

(2)理解課文內(nèi)容，感受紅軍的深厚情感。

第四單元

(1)能流利朗讀課文，感受語言的魅力。

(2)激發(fā)對大海的熱愛，加深對生活的理解。

第五單元

(1)能流利朗讀并復述課文，在理解中增強審美能力。

(2)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確的審美觀念。

第六單元

(1)能流利朗讀課文，復述故事。

(2)通過語言材料，理解社會公德的重要性。

第七單元

(1)能朗讀和背誦課文，感受人物的勤勞與質(zhì)樸。

(2)理解課文，學習樂于助人的精神。

第八單元

(1)能有效朗讀課文，理解其深意。

(2)幫助學生樹立務實的態(tài)度，倡導腳踏實地的精神。

六、教學措施

1、強調(diào)良好學習習慣的培養(yǎng)，實施定期檢查和表揚機制。

2、加強閱讀指導，通過班級圖書角和閱讀時間，布置讀書任務。

3、重視閱讀與寫作的結合，提高學生的綜合能力，幫助他們打下扎實的寫作基礎。

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇2

小學三年級語文下冊的教學計劃是一個全面的課程安排，它明確了各類課程的相互關系。下面是關于這一課程的一些分析和計劃，以供大家參考！

學生情況分析

本班學生普遍具備良好的學習習慣，書寫認真，熱愛閱讀，能夠積極完成老師布置的作業(yè)。許多學生也能夠進行課外閱讀和拓展，表現(xiàn)出一定的寫作興趣。不過，班上仍有個別學生未養(yǎng)成良好的學習習慣，他們在學習時容易懈怠、敷衍了事。

教材分析

本冊教材內(nèi)容貼近兒童的日常生活，富有時代感，蘊含了深厚的教育意義。通過學習，學生可以培養(yǎng)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，感受生活的美好，同時提高他們的道德情感，豐富精神世界，激勵他們追求理想，崇尚科學。

教學目標

本冊教材教學任務包括：

1，識字與寫字

（1）學會使用字典和詞典，獨立識字的能力逐漸增強。

（2）認識250個生字，能夠書寫300個生字。

（3）繼續(xù)練習硬筆書法，確保書寫規(guī)范、整潔。

2，閱讀

（1）能夠用普通話流利并富有感情地朗讀課文，背誦必背的篇目。

（2）繼續(xù)練習默讀，并能提出不理解的地方。

（3）學習聯(lián)系上下文、借助工具書理解詞句，體會關鍵詞句的表達效果。

（4）收集并背誦課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，積累不少于10篇（段）的優(yōu)秀詩文，進行復述練習。

（5）學習略讀文章，理解整體意思。

（6）初步把握文章主要內(nèi)容，理解其思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習慣，分享并交流圖書，課外閱讀總量不少于10萬字。

3，習作

（1）觀察生活，發(fā)揮想象，樂于分享自己的寫作。

（2）學習寫感謝信。

（3）合理運用收集的素材進行寫作。

（4）有序組織文章內(nèi)容，具體描述深刻的印象。

4，口語交際

（1）堅持使用普通話進行溝通，繼續(xù)培養(yǎng)這種習慣。

（2）能夠生動地敘述故事，用語言打動他人，清晰表達自己的想法和感受。

（3）在交談中認真傾聽，針對不理解的地方進行提問，與他人交流不同觀點。

5，綜合性學習

（1）結合語文知識，觀察自然和社會，書面與口頭表達相結合。

（2）在家庭和學校生活中，運用所學語文知識解決實際問題。

教學措施

1、教師應樹立終身學習的意識，主動反思和創(chuàng)新，不斷提高自身素養(yǎng)，通過人格魅力影響學生。

2、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于學習的主體地位，教師則發(fā)揮引導和支持作用。

3、挖掘?qū)W生的思維潛能，引導其獨立自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學生的心理和生理特點，使用多樣化的教學方法，激發(fā)閱讀興趣，鼓勵多讀多思多寫。

5、注重“讀”的指導，讓學生在朗讀中吸收書本語言。

6、更新評價方式，注重過程評價，避免橫向比較，多鼓勵學生的進步，增強其自信心。

7、創(chuàng)造口語訓練的機會，讓學生自主選擇感興趣的話題，通過故事或新聞表達自己的見解，注重語言的規(guī)范與生動。

教學時間分配表

第一單元 1至2周

第二單元 3至4周

第三單元 5至6周

第四單元 7至8周

期中復習及測試 9至10周

第五單元 11至12周

第六單元 13至14周

第七單元 15至16周

第八單元 17至18周

總復習及期末測試 19至21周

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇3

一、基本情況分析：

經(jīng)過上學期的學習，學生們已經(jīng)逐漸適應了教師的授課要求，但仍有部分同學由于基礎薄弱，學習態(tài)度不夠積極。針對這部分學生，今后的教學中要采取多種激勵措施，促進他們的學習興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，增強遵守紀律、熱愛學習和追求進步的意識，以期提升整體學習水平。

二、本冊教學內(nèi)容分析：

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，此外還有8篇選讀課文。每組教材由導語、課文和語文園地三部分組成，第二組和第五組還設計了綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（要求會認的字）和生字表（要求會寫的字），以及詞語表。

教材繼續(xù)采用專題的形式組織單元，設定了八個主題，分別是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；看問題與想問題的方式；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話與傳說。每個主題都蘊含豐富的人文內(nèi)涵，貼近兒童實際生活，體現(xiàn)時代特征，并蘊含教育價值。

本冊要求學生認識253個字，能夠書寫284個字。其中，精讀課文后有標注需要認識和書寫的字。在語文園地的第二、五、六、七部分還歸類安排了一些生字。

每個語文園地設有五個欄目，其中包括四個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目為機動欄目，分別為“網(wǎng)絡世界”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排了兩次。

三、全冊教學目標：

1、通過語文學習，感受大自然的美麗與家鄉(xiāng)的魅力；了解并保護周圍環(huán)境；體驗童年生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；理解親情與友情的珍貴，樹立關愛他人、樂于助人的價值觀；關注科技發(fā)展，增強探索與創(chuàng)新意識；拓寬國際視野，體會各國人民的友好情誼；閱讀神話與民間故事，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在培養(yǎng)語言能力的啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)觀察能力、思考能力及創(chuàng)新能力。

2、認識253個字，書寫284個字。累計應認識2,397個字，書寫1,771個字。

3、能使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續(xù)練習使用鋼筆書寫正楷字，進行毛筆字的臨摹。

4、能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問題。

6、學會通過上下文或其他方式理解詞句的含義，體會關鍵詞句在表達思想情感中的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，能夠簡單把握文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀的詩文，練習復述課文。

10、培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流書籍資料。

11、關注周圍事物，樂于書面表達，提高寫作自信心，自由記錄見聞、感受和想象，愿意分享自己的作品。

12、能夠用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，并能主動請教不理解的內(nèi)容，努力生動地講述故事，用語言打動他人，清晰地表達事件。

13、結合語文學習，觀察自然與社會，書面與口頭相結合地表達觀察所得。這些目標是在低年級基礎上的進一步深化，教學時需關注不同目標的起始和要求差異，做好與三年級上冊的銜接。

四、教學措施：

1、明確教學目標。教師需熟悉教材的總體教學目標，并掌握每單元、每篇課文及聽說訓練和寫作訓練的具體目標，根據(jù)班級實際情況制定每節(jié)課的教學目標，以確保目標明確、適當、集中和可操作。

2、加強閱讀訓練，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，重點訓練段落閱讀，鼓勵學生獨立閱讀，減少繁瑣的分析，增加自主理解的機會。

3、重視學習方法的指導，依據(jù)教材特點合理選擇學法指導的時機，教導學生掌握有效的學習方法。

4、繼續(xù)強化作文訓練，盡量采用面批的方式，確保每周完成一篇作文，并做到保質(zhì)保量。

5、注重課外閱讀指導，每天中午安排一段時間進行讀報，指導學生摘抄好詞佳句。

五、教學進度安排：

第一單元：12課時

第二單元：13課時

第三單元：12課時

第四單元：17課時

第五單元：13課時

第六單元：14課時

第七單元：15課時

第八單元：14課時

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇4

一、學生情況分析

三年級共有學生35名，男生16名，女生19名。整體來看，大多數(shù)學生聰明活潑，學習能力較強，但仍有少部分同學對紀律的要求不夠重視，習慣不好，學習態(tài)度不夠端正，作業(yè)經(jīng)常拖延，導致班級內(nèi)部存在學習成績的差異。針對這些同學，今后的教學中需要采用多種方法，提升他們的學習動機，幫助他們養(yǎng)成守紀律、勤學習、求進步的良好習慣，從而營造出一個積極向上的學習氛圍，促進整個班級的共同進步。

二、教材分析

（一）教材的基本結構

本冊教材共計32篇課文，分為精讀24篇，略讀8篇。教材后續(xù)還包含8篇選讀材料。每組教材由導語、課文和語文園地三部分組成，第二組和第五組設計了綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（會認字和會寫字）、詞語表等。

教材以專題方式組織單元，設置了八個專題，依次為：認識自然之美，保護環(huán)境，分析問題的能力，多彩的兒童生活，珍貴的親情與友情，奇妙的科技世界，國際理解與友誼，以及神話傳說。每個專題內(nèi)容豐富，貼近孩子的日常生活，體現(xiàn)現(xiàn)代社會的特點，蘊含重要的教育意義。

全冊教材的生字注音方式與三年級上冊保持一致。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步增強教材的整體性：

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）強化導語的引導作用。本冊教材對每個單元的導語進行了精心編寫，除了明確專題和學習內(nèi)容，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提升教材的親和力。

（2）每個單元從導語、課文到語文園地的安排，均圍繞本單元的專題，確保精讀課文與略讀課文之間的有效互動與整合，采用自然的過渡文字提示略讀要求與方法。

（3）結合單元專題，設計了系列聽說讀寫的實踐活動，加強內(nèi)容的整合。

2、結合專題安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準的理念與目標：

本冊設置了兩次綜合性學習，主題分別為觀察周圍的環(huán)境與回憶父母的關愛，兩者均編排在“保護環(huán)境”和“珍貴的親情與友情”單元中，這些學習活動范圍廣泛，針對性強，提供了較大的靈活性和創(chuàng)新空間，激發(fā)學生自主合作學習。

3、引入大量新課文，精心安排精讀與略讀的課文類型。

本冊新選的課文占到一半以上，內(nèi)容緊扣兒童的實際經(jīng)驗與豐富想象，課文分為精讀與略讀，并在部分課文后設置“資料袋”。

4、優(yōu)化課文與課后練習的結構，促進學生學習方式的轉變：

（1）改進課文的導學體系。

（2）改進課后練習的設計。

5、保持“語文園地”的基本框架，增強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新：

為更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的結合，本冊繼續(xù)將“口語交際”和“習作”兩部分提前，語文園地按順序設定為：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。第五項由原“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”擴展為“展示臺”、“成語故事”、“趣味語文”、“寬帶網(wǎng)”，使學習內(nèi)容更加豐富有趣。

6、加強圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)作為與文字系統(tǒng)相輔相成的符號系統(tǒng)，影響著學習效果。本冊教材在每篇課文與每個單元的圖像上進行了精心設計，旨在增強教材的直觀性、趣味性與形象性，為師生創(chuàng)造更好的審美體驗。在教學過程中，關注文字內(nèi)容之余，也應重視圖像的價值和作用，以期獲得優(yōu)秀的教學效果。

三、學習目標

1、在語文學習中融入八個專題的思想內(nèi)涵。

2、識字200個，會寫300個，總計識字2200個，寫字1600個。

3、能使用字典與詞典，具備初步獨立識字能力。不斷練習鋼筆書寫正楷字和毛筆仿寫。

4、用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能針對不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、通過上下文或其他方式理解詞句的意義，體會課文關鍵詞句的表達作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，領悟文章傳達的思想情感。

8、練習略讀，掌握文章大意。

9、積累優(yōu)美的詞匯與精華句段，誦讀優(yōu)秀詩文，進行課文復述訓練。

10、養(yǎng)成閱讀、看報的習慣，收藏圖書并與同學進行交流。

11、關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作自信心，愿意將自己的見聞與感受分享。

12、用普通話進行交流，認真傾聽他人觀點，積極請教與討論，與同伴生動地講述故事，能夠清晰地表達事情經(jīng)過。

13、結合語文學習，觀察自然與社會，并用口頭與書面表達觀察與思考。

四、教學措施

1、明確教學目標，避免隨意調(diào)整。

2、注重語言訓練，特別是段落訓練——理解段落，寫好段落，并重視學生的識字與寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達技巧。在課堂上確保有充足的朗讀、默讀和多種練習的時間，保證全員參與，提供足夠的個體活動時間，嚴格要求訓練，及時反饋調(diào)整，以求實效。

3、關注聽說讀寫的相互聯(lián)系。通過閱讀促進表達，從閱讀中學習寫作。在寫作訓練中，靈活運用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提升語言表達能力。

4、強調(diào)學習方法的指導，根據(jù)課文特點選擇適當?shù)膶W法指導時機，及時進行示范與在實踐中熟練掌握學習技巧。

5、繼續(xù)做好個別指導與差異化教學，提高中等生的能力。

六、教學進度安排

略。

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇5

一．學生情況分析

三年級三班共45名學生，其中男生20名，女生25名。從整體來看，本班存在優(yōu)生出色、后生較多的現(xiàn)象。優(yōu)等生具有較強的上進心，上課認真傾聽，逐漸形成了良好的閱讀習慣，語文素養(yǎng)也較為扎實，發(fā)展較為全面。而后進生在學習習慣上相對較弱，未能自覺做好上課的準備工作，對老師布置的作業(yè)參與不積極，課堂聽講的專注度不足，課下閱讀時間較少，課外積累也顯得匱乏。在本學期，我們需要對這些學生給予更多關注和指導，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，傳授學習方法，使他們能夠與全班同學共同快樂學習，攜手進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神為指導，依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫。本冊教科書在改革力度上進一步加大，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)形式，都有不少創(chuàng)新突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累， 更要著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以促成學生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材末尾還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分涉及生字表（一）要求認字；生字表（二）要求寫字；詞語表。教材共分為八個專題，依次為：感受大自然的美好；愛護環(huán)境，思考問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解與友誼；神話故事與傳說。每個專題富含人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，展現(xiàn)時代特征，蘊含豐富的教育價值。

本冊教材要求學生識記200個字，書寫300個字，累計識記2200個字，書寫1600個字。教材特點如下：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容；2、結合專題安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念與目標；3、大量更新課文，使教材更貼近學生的生活；4、改善課文與課后練習的編排，促進學生學習方式轉變；5、保持“語文園地”的框架結構，增強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新；6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學習目標

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．識記200個字，會寫300個字，累計識記2200個字，書寫1600個字。

3．能使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。練習用鋼筆書寫正楷字，并嘗試用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，能提出對課文中不理解部分的疑問。

6．通過上下文或其他方式理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句的表達作用。

7．初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀，粗略了解文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10. 培養(yǎng)讀書看報的習慣，與同學交流收藏的圖書資料。

11．留意周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘形式地記錄見聞、感受和想象，愿意分享自己的習作。

12．用普通話進行交流，在交談中認真傾聽，能就不理解的內(nèi)容請教他人，并討論不同意見。努力生動地講述故事，逐漸清晰表達事情的經(jīng)過。

13．結合語文學習，觀察自然與社會，并將觀察所得通過書面與口頭表達出來。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、把握教材之間的聯(lián)系，將教材與學生的生活實際結合起來。

3、充分利用豐富的教育資源。

4、注重口語交際能力的訓練與寫作能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

發(fā)揮學生的想象和聯(lián)想能力，激發(fā)他們的表達欲望，培養(yǎng)活潑的語言運用能力。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生創(chuàng)造更多鍛煉機會，提高他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力；對后進生則加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

八、教學進度表

周次 教學內(nèi)容安排

第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

第三周 4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

第七周 12想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱 15、爭吵 機動

第九周 16絕招 語文園地四機動 單元檢測

第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 19、七顆鉆石 機動

第十一周 20媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

第十二周 21、太陽 22、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周 24果園機器人 語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測 25、太陽是大家的 26、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年 28中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周 機動 單元檢測 29、古詩兩首 30、西門豹機動

第十七周 31、女媧補天 32夸夫追日 語文園地八

第十八周 機動 單元檢測 復習

第19-20周 期末總復習和考試

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇6

一、教學目標

在新的學期里，教師將通過精心備課和提高課堂教學質(zhì)量，力求全班學生的語文成績在原有基礎上有所提升。本學期將重點關注學生的閱讀能力。

二、教學措施

1、強化學生的閱讀能力

1）朗讀，感受句子的情感

確保學生能夠正確發(fā)音，不應有遺漏或多余的字，朗讀時要注意語氣和停頓。教師應引導學生通過提示找到相關句子，體會句子所傳遞的情感與意義，并在此基礎上朗讀出相應的語氣。

2）培養(yǎng)默讀和思考的習慣

3）理解每一段的內(nèi)容

幫助學生認識句子與句子之間的內(nèi)在關系，并初步接觸并列結構的段落，使學生學會提煉段落的主旨。

4）詳細復述課文內(nèi)容

在熟讀的基礎上，要求學生用自己的語言或課文中的關鍵句子復述內(nèi)容，這是提升學生口頭表達與邏輯思維能力的重要途徑，也是閱讀理解能力的反映。需在理清文章結構的基礎上，逐步提高復述的準確性與深度。

三、閱讀活動

1、開展多樣化的閱讀活動，樹立全局化的語文教育觀念，重視教授學生正確的閱讀方法，通過一篇文章引導多篇閱讀，增加學生的閱讀量，拓寬閱讀視野。

2、鼓勵學生有感情地朗讀課文，背誦部分課文或經(jīng)典片段，熟記課內(nèi)外的古詩，摘錄優(yōu)美的句子，以小組為單位，確保每位學生都積極參與。

3、指導學生多閱讀課外書籍，每周寫一篇閱讀心得，優(yōu)秀的文章在課間進行朗讀，并進行小組討論，優(yōu)秀作品打印后張貼在“閱讀天地”專區(qū)。

4、舉行各種讀書競賽和評比活動，如“一分鐘演講”“閱讀體會”等，將閱讀、演講與寫作融合，增強學習的實踐性，以達到學用結合的目標。

經(jīng)過一個學期的教學，我班的語文成績?nèi)〉蔑@著進步，通過本學期的閱讀能力培養(yǎng)與訓練，期望學生的語文水平能夠更上一層樓！

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇7

　班級現(xiàn)狀分析：

我們班目前有學生37名，今年新轉來一名外地生。經(jīng)過一個學期的努力，語文成績在年級組中有了一定的提升，雖然整體水平仍處于中下等，學生們的學習習慣逐漸養(yǎng)成，能夠基本完成作業(yè)。僅有少數(shù)幾個家庭情況特殊的孩子在作業(yè)上仍存在困難。成績有明顯進步的學生有李明、王靜、趙磊等；稍有進步的包括陳偉、劉璐、王強等，其中一名隨班就讀生張小麗學習較為認真，成績也能超過其他同學。三（2）班的學生對語文學習表現(xiàn)出一定的興趣，這是他們進一步學習的基礎。

　教材分析：

本冊教材延續(xù)“識寫合流”的教學理念，旨在為學生的終身學習奠定堅實的基礎。教材強調(diào)自主學習與合作探究，鼓勵學生在實踐中參與，靈活運用知識，逐步實現(xiàn)從識字到寫字的全面提升。

　教學目標：

（一）識字與寫字

1、在日常閱讀和語言實踐活動中，復習鞏固已學漢字，繼續(xù)學習250個新生字，要求正確發(fā)音，認清字形，理解字義，培養(yǎng)獨立識字的能力，養(yǎng)成主動學習的習慣。

2、加深對漢語拼音的掌握，能夠熟練拼讀音節(jié)，并借助拼音識字。能用普通話流暢朗讀課文，回答問題，參與口語交流。

3、積累本冊教材中學習的300個詞語，并按要求學習其他相關詞匯，部分詞匯能夠靈活運用。

4、練習在方格紙上書寫各種結構的漢字，要求書寫規(guī)范、整潔，學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，樹立良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1、能流利閱讀所學的句子，并結合上下文理解句義；學習本冊教材中的常用句型，逐步積累句子，部分句子能夠?qū)W以致用，能區(qū)分標點符號的用途。

2、能在聽別人講話時抓住主要內(nèi)容，使用普通話進行交流，注意禮貌用語，能夠提出疑問以澄清不明之處。

3、能清晰地回答老師和同學的問題，在口語練習中能夠連貫表達，講述故事，簡要轉述他人的講話或自己的經(jīng)歷。

4、能用普通話流暢、有感情地朗讀課文，學習默讀，并對不理解的內(nèi)容提出問題；能夠復述課文大意，識記教材中的名句，背誦古詩和部分課文，積累優(yōu)美詞句。

5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，鼓勵自主選擇閱讀材料。

6、培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。

（三）習作

1、理解寫作的目的在于自我表達與交流。

2、學習觀察生活，留心周圍事物，積累素材，珍視個人的獨特感受，清晰表達自己所見所聞，進行日記、觀察作文、圖畫作文和想象作文的練習，做到有條理、語句通順，學習正確使用標點。

3、能夠自我修改習作，并主動與他人交流修改意見，確保書寫規(guī)范、整潔。

（四）口語實踐

1、與人交流時尊重并理解對方。

2、積極參與討論，敢于發(fā)表個人看法。

3、表達要有條理，語氣和語調(diào)適當。

　課時安排：共18周108課時。

　教學措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學過程中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應在師生平等對話中進行，學生是學習的主體，教學應激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自主學習意識，為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇合適的學習方式。

教師則是學習活動的引導者和組織者，需轉變觀念，更新知識，不斷提升綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習。

（二）在教學中體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性。

改進課堂教學，全面考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式與討論式教學。

充分利用學校與社區(qū)教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐機會。

（三）重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導。

培養(yǎng)學生的道德情操與審美情趣，形成正確的價值觀與積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，應該在日常教學中潛移默化地融入這一點。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟與應用，注重基本技能訓練，打好扎實的語文基礎，同時開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進其持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展與語文學習的規(guī)律，選擇適合的教學策略。

學生在生理、心理及語言能力的發(fā)展上有階段性特征，因此不同內(nèi)容的教學也應遵循相應規(guī)律，需根據(jù)學生特征及教學內(nèi)容，采取合適的策略，以促進整體語文素養(yǎng)的提升。

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇8

一、學生情況分析

三年級一班共有學生28名。從整體來看，本班優(yōu)等生表現(xiàn)較為突出，但相對較多的后進生則顯得學習進展緩慢。

（一）學習態(tài)度

優(yōu)等生們積極向上，課堂上注意聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并具備一定的語文基礎，發(fā)展較為全面。后進生則沒有形成良好的學習習慣，上課準備不足，作業(yè)完成的積極性不高，聽講時注意力分散，課外閱讀時間有限，積累較少。

（二）學習習慣

班上男生普遍書寫能力較差，約有6名同學對家庭作業(yè)缺乏熱情，上課回答問題的積極性不高，大多數(shù)學生沒有預習和復習的習慣，整體閱讀習慣需加強。

（三）掌握“雙基”情況

學生的識字水平普遍偏低，缺乏仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自主學習意識較弱。上課時，全班的學習能力整體表現(xiàn)不佳，特別是在閱讀能力方面表現(xiàn)較差。

（四）智力和能力發(fā)展情況

在30名同學中，智力水平正常，只有4名同學在反應速度上顯得較慢。學生的記憶能力、分析能力和觀察能力還有待提高。朗讀能力較好，表現(xiàn)欲望不強，獨立查閱資料的能力也需進一步培養(yǎng)。轉述能力相對較差，尤其是中差生。作文能力正在逐漸形成，大部分學生能夠清晰表達，但仍有個別同學作文內(nèi)容簡單，語言表達平淡。本學期需要針對這些情況加強關注與指導，幫助學生樹立良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，使他們能夠與同學們一起快樂學習，齊頭并進。

二、教材分析：

（一）基本結構和內(nèi)在聯(lián)系

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材最后還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組與第五組各安排了一次綜合性學習活動，附錄部分則包括生字表（一）、生字表（二）以及詞語表。

在延續(xù)前期教材特色的基礎上，本冊教材在內(nèi)容選取、練習設計及編排結構上進行了不少新的突破，繼續(xù)以專題形式組織單元，設計了八個專題。

要求學生認識200個字，能夠書寫300個字，而這些字在精讀課文后有相應標注。語文園地二、五、六、七中還歸類安排了一些必認的字。

每個語文園地包括五個欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，以及一個機動欄目（例如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”），這些欄目在八個語文園地中各安排了兩次。

全冊教材的生字注音方法沿用三年級上冊的方式。

本冊教材有以下幾個特色：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、更新課文，使教材內(nèi)容更貼近兒童生活。

4、改善課文與課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持語文園地的框架結構，加強內(nèi)容整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂的展現(xiàn)。

（二）知識點及重、難點

知識點本冊教材設有8個單元，共32篇課文，包括24篇精讀和8篇略讀，要求認識200個字，能夠書寫300個字。

重點在于學習32篇課文，進行閱讀訓練和識字能力的提高。

難點則主要集中在寫作訓練和閱讀訓練上。

（三）地位和作用

本冊教材位于小學階段中段的第二冊，同時也是第二學段的第二冊教材，繼續(xù)為學生的語文素養(yǎng)打基礎。

其作用在于全面、準確落實語文教學目標，在內(nèi)容與呈現(xiàn)方式上實現(xiàn)與高段教材銜接的促進，加強整合，使教材形成一個相互聯(lián)系的整體，增強導學功能，推動學生學習方式的轉變，提高語文綜合運用能力。

三、總體教學目標：

基礎知識

1、本冊要求學生識字200個，并能夠書寫300個字。

2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習通過上下文或其他方式理解詞句含義，感受課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

4、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。

5、繼續(xù)學習略讀，粗略了解文章大意。

6、積累優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

7、留心身邊事物，樂于進行書面表達，增強寫作自信。

能力培養(yǎng)目標

1、會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字及進行毛筆的練習。

2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑與思考的能力。

3、練習復述課文的能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和報紙的習慣，收藏并與同學分享書籍資料。

5、自由書寫見聞、感受與想象，愿意與他人分享自己的習作。

6、能用普通話進行交流，生動清晰地講述故事，并嘗試打動他人。

7、結合語文學科觀察自然和社會，以書面及口頭的方式表達觀察所得。

8、在提升語言能力的啟迪學生思維，培養(yǎng)他們觀察、思考及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的能力。

德育目標的是感受自然的美好和家鄉(xiāng)的魅力；關注周圍環(huán)境，積極為保護家鄉(xiāng)獻計獻策；感受多姿多彩的童年生活，激發(fā)對生活的熱愛；理解親情與友情的珍貴，培養(yǎng)關愛他人和樂于助人的品德；關注科技發(fā)展的新動態(tài)，增強探索與創(chuàng)造的意識；具備開闊的國際視野，體會不同國家人民之間的友好情誼；通過閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。

以上目標是在低年級基礎上的進一步發(fā)展，教學中應注重不同目標的起點、程度與要求差異，以及與三年級上冊教材的有效銜接。

四、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應轉變觀念，更新知識，持續(xù)提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)課程資源，并靈活運用多樣的教學策略，引導學生在實踐中學會自主學習。

2、在教學中體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學，綜合考慮知識、能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結合，倡導啟發(fā)式與討論式教學，充分利用學校和社區(qū)等教育資源進行綜合性學習活動。

3、重視情感、態(tài)度與價值觀的導向。培養(yǎng)學生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，逐步將這些內(nèi)容融入日常教學過程中。

4、合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學需重視語言的積累和運用，著重基本技能的訓練，夯實學生的語文基礎，同時開發(fā)創(chuàng)造潛能，促進持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學生身心發(fā)展及語文學習規(guī)律，選擇合適的教學策略。不同階段的學生具有不同的生理、心理及語言能力發(fā)展特征，教學內(nèi)容也應遵循各自規(guī)律，采取適宜策略以促進整體提高。

6、提高課堂教學效率的方法：

①、認真鉆研教材，做到每堂課的精心備課，課后及時進行反思，依據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學設計。

②、課堂上面向全體學生，營造民主、和諧的氛圍，鼓勵每位學生參與，積極進行情感體驗。

③、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是閱讀習慣的培養(yǎng)。

7、補差設想：

a、找準后進生的薄弱環(huán)節(jié)，個性化制定合理的補差方案。

b、為后進生創(chuàng)造更多成功的機會，建立信心。

c、與后進生多進行情感交流，以增強信任感。

8、學生學習興趣與素質(zhì)的培養(yǎng)：

a、關注課堂動態(tài)，及時表揚并鼓勵學生的閃光點。

b、教師根據(jù)實際情況調(diào)整心態(tài)，靈活應對。

c、注重學習習慣的培養(yǎng)。

9、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生提供更多機會，提升其心理素質(zhì)及創(chuàng)新能力。

五、教學進度

略

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇9

　一、指導思想：

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》旨在貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心理念，依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行編寫。本冊教科書在改革上進一步增強力度，涵蓋了選文、練習設計、編排結構及呈現(xiàn)方式等多個方面，展現(xiàn)出許多創(chuàng)新突破。教師在教學過程中，不僅要關注學生的知識積累，更要著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進其全面發(fā)展。應把握小學語文工具與思想的辯證關系，注重智力發(fā)展，培養(yǎng)良好學習習慣，強化語言文字的訓練，切實抓好基礎教育，引導學生正確理解和運用祖國的語言文字，初步具備聽、說、讀、寫能力。

　二、學生情況分析：

我班共有48名學生，其中男生25名，女生23名。大部分學生聰明且悟性高，但也有少部分同學紀律性不足，行為習慣欠佳，缺乏學習自覺性，常常作業(yè)拖延。班級學習成績存在一定差異。對這部分學生應采取多種方法，激發(fā)他們的學習積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀律、熱愛學習、不斷進取的良好習慣，以形成良好的學習氛圍，使全班在各方面都得到提升。

　三、教材分析：

（一）、教材的基本結構

本冊教材共含有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后還包含8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三部分。附錄部分包含生字表（一），即會認字和生字表（二），會寫字，以及詞語表。

教材繼續(xù)采用專題組織單元的形式，設計了八個專題，依次是：感受大自然的美好、愛護周圍環(huán)境、看問題的方式、思考問題的方法、豐富多彩的兒童生活、可貴的親情與友情、神奇的科技世界、國際理解與友好，以及神話故事和傳說。每個專題都具有人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，蘊含教育價值。

本冊教材的生字注音方式與三年級上冊保持一致。

（二）、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步增強教材的整合性：

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材在每個單元前的導語編寫上更加注重，不僅指出專題內(nèi)容、揭示學習目標，還充分激發(fā)學生的學習興趣，提高教材的親和力。

⑵每個單元的內(nèi)容從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞單元主題合理安排，還加強了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。通過連貫的文字，自然地引導學生從精讀課文過渡到略讀課文，同時提示略讀的方法與要求。

⑶結合單元專題，繼續(xù)設計一系列聽說讀寫的實踐活動，以進一步整合單元教學內(nèi)容。

2、結合專題設計“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念與目標：

本冊安排了兩次綜合性學習，一個是關于周圍環(huán)境的調(diào)查，另一個是回憶父母對自己的關愛，分別置于“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情與友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習覆蓋面廣，針對性強，靈活性和創(chuàng)造性大，充分給學生留出自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀與略讀兩種課文類型：

新編選的課文數(shù)量超過一半，緊密聯(lián)系兒童的經(jīng)驗與想象，單元內(nèi)繼續(xù)將課文分為精讀和略讀類型，并在部分課文后安排“資料袋”。

4、致力于改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

⑴改進課文的導學系統(tǒng)。靈活地在課文之前、課文中與課文之后，以學習伙伴的口吻提出思考問題，引導學生閱讀、思考，讓他們逐漸領悟在閱讀中該思考的地方和方式。

⑵改進課后練習的設計。課后練習均以策略性問題的形式，由學習伙伴提出，引導學生閱讀、思考、交流感受，或通過舉例鼓勵討論和共享學習成果。每篇精讀課文至少有一個代表整個文章的核心問題。

某些課后練習鼓勵學生獨立思考，盡量自己解決問題，遇到困難可提出來討論交流。部分課后練習考慮到學生的個體差異，不作統(tǒng)一要求。一些課文練習后還安排了小附錄，以拓展學習內(nèi)容，引導學生隨時積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的小練筆，強調(diào)讀寫結合，一般為先說后寫的題目。部分課后練習包含選做題，學生可根據(jù)自己的實際情況和興趣選擇是否參加。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容整合與創(chuàng)新：

為更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的結合，本冊教材將“口語交際”和“習作”兩個模塊提前。語文園地內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個部分則是從以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴展為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”四項交替安排，使語文園地的學習內(nèi)容更加豐富、有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，強調(diào)圖文結合：

教材中的圖像系統(tǒng)是文字系統(tǒng)的重要補充，也是影響學習效果的關鍵因素。本冊教材加大了創(chuàng)新力度，對每一篇及單元的圖像進行了精心構思與編排，以增強教材的直觀性、形象性與趣味性，為師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如能在關注文字內(nèi)容學習的同時不忽視圖像的價值與作用，必將提高教學效果。

　四、學習目標：

1．通過語文學習，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．識記260個字，書寫315個字。

3．學會使用字典、詞典，初步具備獨立識字能力，繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

4．流利且有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學會結合上下文或其他方式理解詞句意思，體會課文中的關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀，初步了解文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文并練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習慣，收集并與同學分享圖書資料。

11．注意觀察周圍事物，樂于進行書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地記錄見聞、感受與想象，并愿意將自己的作品分享給他人。

12．用普通話進行交談，認真傾聽，向人請教不理解的意見，并討論不明白的地方，力求清楚明了地講述事情。

13．結合語文學習，觀察自然與社會，書面與口頭表達自己的觀察所得。

　五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意提升或放低標準。

2、扎實開展語言訓練，特別注重段落訓練——理解一段話，寫好一段話，同時重視學生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達方式。課堂教學中確保學生有充分的朗讀、默讀及其他練習的時間，擴大訓練范圍，使所有學生都參與其中，保證有足夠的個體活動時間，嚴格要求訓練，及時反饋和矯正，注重實效。

3、注意聽說讀寫之間的聯(lián)系。讓學生通過閱讀學習表達，從中學習寫作。在作文訓練中，應充分利用課文中學到的表達方法，鼓勵學生描述自己熟悉的事件，提升語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，針對課文特點選擇合適的時機進行學法指導。有的在學習前進行，如查字典確認字義、多音字確認讀音等；有的在學習中進行，如連句成段的兩種方法（總分和并列）；部分可在課后如講述一段話的意思。在學法指導中，不必過多講道理，多讓學生運用這種方法進行實踐，達到熟練程度。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀學生的培養(yǎng)與差生的補救工作，大力提高中等生的水平。

　六、教學進度：

遵循教研室的進度安排。

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇10

萬事開頭難，然而預先準備能事半功倍。春暖花開之際，我們即將開始新學期的教學。我決定從全面研讀教材，制定小學三年級語文下冊的教學計劃入手。

一、教材分析：

本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材分為6個單元，每個單元涵蓋導語、課文以及語文園地三個部分。每個單元包含三篇精讀課文和一篇略讀課文，設置了對應的生字與詞語學習要求。課文后還有課后練習題和相關的詞語積累。略讀課文同樣包括認識的生字和思考練習。在部分課文后，還設置了“學習鏈接”，提供一些相關人物的簡要介紹及相關節(jié)日的背景知識。教材繼續(xù)采用專題組織形式，單元主題包括：生活中的科學、人與自然、歷史的回顧、文化的傳承等，這些內(nèi)容與學生的生活密切相關，旨在培養(yǎng)學生的國情意識與歷史責任感，激勵他們熱愛生活與學習。

二、教學目標：

本冊教材需達成以下任務：

1. 識字與寫字

（1）鼓勵學生使用字典，培養(yǎng)獨立識字能力。

（2）認識300個生字，并能書寫350個生字。

（3）繼續(xù)練習硬筆書法，書寫要求規(guī)范、整潔。

2. 閱讀

（1）用標準普通話流利、感情充沛地朗讀課文，能背誦要求的詩文。

（2）堅持默讀，能提出不理解的地方與同學討論。

（3）學習運用上下文和字典理解詞句含義，體會關鍵詞句表達的情感。

（4）積累優(yōu)美詞句，要求背誦優(yōu)秀作品8篇。

（5）學習略讀課文，掌握文章大意。

3. 習作

（1）鼓勵觀察與想象，熱愛分享自己的寫作。

（2）學習撰寫感謝信。

（3）運用收集的材料進行書寫。

（4）合理安排文章結構，具體描寫生動的細節(jié)。

4. 口語交際

（1）在交談中使用普通話，培養(yǎng)溝通能力。

（2）生動講述故事，分享個人感受與觀點。

（3）認真傾聽他人，并主動請教不明之處。

5. 綜合性學習

（1）結合語文學習，探索社會與自然，交流觀察體驗。

（2）嘗試運用語文知識解決生活中的實際問題。

三、學生情況分析：

本班共有50名學生，女生占20名。大部分學生具備良好的學習習慣，積極完成作業(yè)，對讀書表現(xiàn)出濃厚興趣。不過，仍有少數(shù)學生存在學習態(tài)度不端正的問題。根據(jù)以往考試成績的反饋，有些同學基礎知識掌握不扎實，需在本學期中加以重點關注與輔導。

四、本學期奮斗目標：

1. 堅持課堂教學的研究與實踐，準確把握學生的學習狀況，形成具有個人特色的教學模式。

2. 培養(yǎng)積極向上的班級氛圍，營造和諧的師生關系，提升教學效果。

3. 加強與家長的溝通，促進家庭教育的重要性。

五、達到目標的教學措施：

1. 教師應樹立終身學習的理念，在實踐中探求新知，提高自身素養(yǎng)。

2. 召開家長會，倡導家長關注孩子的學習情況，提供指導與支持。

3. 強化學習氛圍，激勵學生積極參與課堂活動。

4. 優(yōu)化教學內(nèi)容，鼓勵學生主動探索與創(chuàng)造。

5. 根據(jù)學生心理發(fā)展特點，采用多樣化手段激發(fā)閱讀興趣，豐富語言積累。

6. 在課堂中重視朗讀訓練，幫助學生將課本語言轉化為自己的表達。

7. 創(chuàng)新評價機制，關注學生學習的過程與方式，增強自信心。

8. 提供口語表達機會，讓學生自主選擇表達內(nèi)容，提升語言運用能力。

9. 利用現(xiàn)代技術手段，創(chuàng)設真實的課堂情境，提高學習趣味。

六、教學課時安排：

周次教學時間教學內(nèi)容所用課時備注

第一周2.18—2.24 1、2、3課 6課時

第二周2.25—3.3 4、園地一 7課時

第三周3.4—3.10 5、6課 7課時

第四周3.11—3.17 7、8、園地二 8課時

第五周3.18—3.24 園地二、9、10 7課時

第六周3.25—3.31 11、12、園地三 7課時

第七周4.1—4.7 13、14 6課時

第八周4.8—4.14 15、16、園地四 8課時

第九周4.15—4.21 園地四、復習 7課時

第十周4.22—4.28 17、18、6課 期中考試

第十一周4.29—5.5 19、20 6課時

第十二周5.6—5.12 園地五、21、22 8課時

第十三周5.13—5.19 23、24、園地六 6課時

第十四周5.20—5.26 園地六、25、26 7課時

第十五周5.27—6.2 27、28、園地七 7課時

第十六周6.3—6.9 園地七、29、30 7課時

第十七周6.10—6.16 31、32、園地八 7課時

第十八周6.17—6.23 復習 7課時

第十九周6.24—6.30 復習 7課時

第二十周7.1—7.6 期末考試 6課時

小學三年級語文下冊的教學計劃 篇11

一、學生情況分析

三年級二班共有學生50名，其中男生22名，女生28名。本班同學普遍勤奮好學，積極進取。在課堂上，他們認真聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并具備一定的語文素養(yǎng)，整體發(fā)展較為均衡。然而，仍有個別學生未能養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏自覺性，課堂準備不充分，作業(yè)完成情況不佳，聽講時缺乏專注力，課外閱讀時間較少，課外知識積累不足。在接下來的學期中，我們需要對這些學生給予更多關注和指導，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，使其能夠與其他同學一同享受學習的樂趣，促進共同進步。

本學期我們班的基本目標是：建立一支有責任心、能力較強的班干部團隊，確保全體學生樹立明確的學習目標，形成良好的班級學習氛圍；培養(yǎng)學生的良好行為習慣，弘揚積極向上的班級精神，逐步形成遵規(guī)守紀、奮發(fā)向上的班級風氣。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的指導精神，依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫而成。本冊教材在選文、練習設計、結構安排等方面進行了大膽創(chuàng)新。教師在教學過程中，不僅要關注學生的知識積累，還要著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)，增強他們的實際運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。書后還附有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文及語文園地三大部分。第二組和第五組安排了綜合性學習活動。附錄部分有生字表（第一），要求會認的字；生字表（第二），要求會寫的字；詞語表。教材共分為八大專題，分別是：感受大自然的美妙；關愛環(huán)境，如何看待生活中的各種問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；科技的奇妙世界；國際理解與友好交往；神話與傳說。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近學生的生活，體現(xiàn)了時代特征，蘊含了深厚的教育價值。

本冊教材要求學生認200個字、寫300個字，整體目標為累計認識2200個字，能寫1600個字。本冊教材的幾個特點如下：

1. 緊扣專題整合教材內(nèi)容。

2. 根據(jù)專題安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念與目標。

3. 大量更新課文，使教材更貼近學生的生活經(jīng)驗。

4. 著重改進課文與課后練習的編排，推動學生學習方式的轉變。

5. 維持語文園地的框架結構，同時加強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6. 完善圖像系統(tǒng)，實現(xiàn)圖文并茂。

四、本學期工作的主要目標

1. 在語文學習中，體現(xiàn)八個專題的思想。

2. 認識200個字，會寫300個字，目標是累計認識2200個字，能寫1600個字。