學(xué)校課堂教學(xué)管理方案旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和管理效能。強(qiáng)調(diào)教師積極參與培訓(xùn)與教材分析，以明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。備課環(huán)節(jié)要求教師依據(jù)大綱和教材撰寫詳細(xì)教案，并遵循八大基本要求，以確保教學(xué)內(nèi)容適宜且重點(diǎn)突出。授課過程中，應(yīng)創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與，因材施教。作業(yè)布置應(yīng)科學(xué)合理，及時(shí)檢查和反饋，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)環(huán)節(jié)聚焦于后進(jìn)生，利用有效方法提高學(xué)習(xí)興趣。重視教師的職業(yè)發(fā)展與學(xué)校目標(biāo)的協(xié)調(diào)，確保課堂管理與教學(xué)效果的雙重提升。該方案通過規(guī)范課堂行為、提升教師素養(yǎng)和學(xué)生參與度，來增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇1

　一、教學(xué)計(jì)劃

1、積極參與培訓(xùn)——教師應(yīng)參加所任學(xué)科的教材培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討，以提升教材分析與處理的能力。

2、深入分析教材——教師需細(xì)致研究教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟編寫者的意圖，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。

3、全面了解學(xué)生——教師應(yīng)深入了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，分析其存在的主要問題。

4、科學(xué)制定計(jì)劃——教師要根據(jù)教學(xué)要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃地推進(jìn)。

5、教導(dǎo)處要承擔(dān)計(jì)劃的審查、評價(jià)、反饋及存檔工作。

　二、備課

1、依據(jù)大綱和教材——教師需根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)大綱和教材明確教學(xué)目標(biāo)和要求，做到不超綱、不偏離內(nèi)容。

2、結(jié)合班級實(shí)際——教師應(yīng)深入了解班級學(xué)生情況，結(jié)合本班實(shí)際制定課時(shí)進(jìn)度。

3、撰寫教案——教師需根據(jù)任教學(xué)科，逐課撰寫教案。不得使用舊教案或僅依賴參考資料替代教案，教案應(yīng)包含教學(xué)要求和教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。

4、符合基本要求——修改教案應(yīng)遵循以下八大基本要求：

（1）內(nèi)容選擇要適宜，

（2）教學(xué)要求需具體，

（3）教學(xué)重點(diǎn)要突出，

（4）結(jié)構(gòu)安排應(yīng)緊湊，

（5）新舊知識(shí)結(jié)合要緊密，

（6）練習(xí)設(shè)計(jì)要精確，

（7）教學(xué)方法要靈活多樣，

（8）關(guān)注全體學(xué)生的需求。

5、學(xué)校應(yīng)建立備課檢查制度，教師需提前備好一周的教案，詳細(xì)計(jì)劃主科，簡單計(jì)劃兼任科目；學(xué)校將定期及隨機(jī)抽查教案，進(jìn)行評價(jià)并存入個(gè)人檔案。

　三、授課

1、做好上課準(zhǔn)備——教師應(yīng)在授課前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，包括教具、電教設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料，確保準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室。

2、鈴聲響起前，任課教師應(yīng)提前到達(dá)教室，尤其是體育、音樂、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)課，需確保學(xué)生按時(shí)到達(dá)課堂。

3、上課鈴響后，應(yīng)立即開始教學(xué)，無特殊情況不得占用教學(xué)時(shí)間進(jìn)行紀(jì)律整頓。未經(jīng)校長批準(zhǔn)，任何教師不得停課。

4、營造良好課堂氛圍——教師要營造寬松、民主的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生，確保學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生參與——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。鼓勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)的規(guī)律，使課堂互動(dòng)活躍，讓學(xué)生積極參與。

6、面向所有學(xué)生——課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、因材施教——課堂教學(xué)應(yīng)以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兼顧優(yōu)等生與后進(jìn)生，確保教師的要求具有靈活性，在新課講解、提問與作業(yè)布置中落實(shí)因材施教原則。

8、靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度——教師需根據(jù)課堂上出現(xiàn)的問題靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

9、規(guī)范教師形象——教師上課需著裝整潔、儀態(tài)端莊，教態(tài)和藹可親，言辭準(zhǔn)確、生動(dòng)，板書清晰有序，教學(xué)內(nèi)容實(shí)在。

10、體現(xiàn)教書育人——教師需關(guān)愛每一位學(xué)生，除了傳授知識(shí)和提升能力外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、健康身心及高尚品質(zhì)，真正做到教書育人。

11、學(xué)校應(yīng)建立課堂教學(xué)的檢查制度，通過巡課、聽課、評課和座談等形式，了解教師教學(xué)水平，解決教師遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　四、作業(yè)

1、科學(xué)安排作業(yè)——作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合大綱及教學(xué)要求，同時(shí)適應(yīng)學(xué)生水平，作業(yè)應(yīng)具有啟發(fā)性和針對性，難度適中；作業(yè)應(yīng)具備彈性，既有統(tǒng)一要求又適當(dāng)靈活。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間——每堂課的作業(yè)練習(xí)時(shí)間應(yīng)不少于15分鐘；課外作業(yè)時(shí)間應(yīng)控制在規(guī)定范圍內(nèi)：一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時(shí)。

3、嚴(yán)格遵循訓(xùn)練要求——教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)再作業(yè)、獨(dú)立完成和自我檢查的習(xí)慣，重視作業(yè)格式和書寫規(guī)范。

4、及時(shí)檢查和批改——教師需及時(shí)檢查和批改作業(yè)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，記錄和分析作業(yè)中的問題，并及時(shí)采取對策。

5、教導(dǎo)處應(yīng)建立作業(yè)檢查制度，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　五、輔導(dǎo)

1、加強(qiáng)課堂輔導(dǎo)——教師在課堂中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，以鞏固新知識(shí)。

2、明確輔導(dǎo)重點(diǎn)——后進(jìn)生應(yīng)成為課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)，適量補(bǔ)課，注重面批，同時(shí)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，提高輔導(dǎo)效果。

3、注意方法指導(dǎo)——教師在輔導(dǎo)時(shí)，不僅要解答疑難問題，還需關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生解決問題的能力。

4、發(fā)展學(xué)生特長——對于優(yōu)秀或有特長的學(xué)生，可提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛力，為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件。

5、學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇2

課堂教學(xué)是獲取知識(shí)和技能的核心途徑。為了提升課堂教學(xué)效果，我們必須重視教學(xué)衛(wèi)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，集中他們的注意力，以提高學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期我校將在三月份開展教學(xué)常規(guī)評比活動(dòng)，將從課堂教學(xué)衛(wèi)生入手，注重板書規(guī)范、用語清晰、教師授課位置整潔以及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等方面。通過此次活動(dòng)，旨在提升教師的教學(xué)衛(wèi)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果。

一、活動(dòng)遵循的原則：

1、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教師所傳授的知識(shí)必須準(zhǔn)確可靠，符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保系統(tǒng)性，做到通俗易懂，逐步深入，由感性知識(shí)向理性知識(shí)過渡，以期在較短時(shí)間內(nèi)教授盡量多的知識(shí)。

2、教學(xué)方法的適應(yīng)性，優(yōu)化教學(xué)方法對于預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞至關(guān)重要。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，語言簡練且清晰，生動(dòng)形象地表達(dá)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解和記憶。借助電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力，增強(qiáng)感官體驗(yàn)和記憶，同時(shí)開發(fā)思維能力。

3、學(xué)科知識(shí)的交叉性，教師可根據(jù)大腦的聯(lián)合活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂上跨學(xué)科授課，避免單一課程的單調(diào)刺激。不同性質(zhì)課程的輪換以及腦力與體力的交替活動(dòng)，是減少疲勞，提高學(xué)習(xí)效率的有效策略。

二、活動(dòng)評比要求：

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按照既定的教學(xué)進(jìn)度授課，不得隨意調(diào)整進(jìn)度或內(nèi)容。

2、教師授課應(yīng)注重重點(diǎn)突出，語言表達(dá)要清晰明了，采用啟發(fā)式教學(xué)。

3、按時(shí)上下課，不允許拖堂，并在課間帶學(xué)生走出教室，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

4、教師在授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生的用眼衛(wèi)生，及時(shí)糾正學(xué)生閱讀和書寫的錯(cuò)誤姿勢，注意觀察學(xué)生的精神和健康狀態(tài)。

5、教師的板書要規(guī)范，字跡清晰，應(yīng)兼顧左右，避免書寫過小或潦草。

6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動(dòng)）每天不得超過6小時(shí)。

7、按時(shí)認(rèn)真進(jìn)行眼保健操，注意穴位的正確位置和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，努力提高眼保健操的質(zhì)量。每天上午和下午各進(jìn)行一次，由任課教師負(fù)責(zé)監(jiān)督。

8、做好二要二不要。二要：書寫時(shí)姿勢要端正，眼睛與書本的距離保持一尺；每連續(xù)看書一小時(shí)左右，需休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望。二不要：不要在光線不足或直射陽光下看書和寫字；不要在床上或走動(dòng)時(shí)進(jìn)行閱讀和書寫。培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

9、班主任要定期調(diào)整學(xué)生座位，以預(yù)防近視或斜視的發(fā)生。

三、活動(dòng)形式

由教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行隨堂聽課和課間抽查的方式進(jìn)行。

四、活動(dòng)時(shí)間

三月中旬

五、評審領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

組員：

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇3

為有效落實(shí)上級有關(guān)教學(xué)管理的指示精神，增強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)范性與科學(xué)性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。根據(jù)我校教學(xué)部實(shí)際情況，特制定如下管理方案：

　一、教師職責(zé)與課堂管理：

1、每位任課教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，教師需密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正并進(jìn)行指導(dǎo)；如察覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)異常，應(yīng)立即匯報(bào)并做好溝通工作，必要時(shí)與家長聯(lián)系。

2、教室內(nèi)的巡課教師必須認(rèn)真履行職責(zé)，及時(shí)制止課堂內(nèi)的違紀(jì)行為，維護(hù)良好的課堂秩序。

3、課間時(shí)段，教師應(yīng)提前5分鐘到達(dá)教室做好準(zhǔn)備，不可讓陌生人士進(jìn)入課堂，如有特殊情況需經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意后方可進(jìn)入。

4、如發(fā)現(xiàn)外來人員進(jìn)入校園，任課教師必須及時(shí)詢問其來意，并做好登記與匯報(bào)工作。（原則上，非教學(xué)人員不得隨意進(jìn)入。）

5、如學(xué)生因病或其他特殊原因需提前離校，任課教師應(yīng)填寫離校證明，并親自交給學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，待家長簽字確認(rèn)后方可讓其離開。

6、各班班主任應(yīng)每天關(guān)注本班教師的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如有異常情況要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)反映。

7、教師在日常教學(xué)中應(yīng)妥善保管教學(xué)器材及學(xué)生的個(gè)人物品，每周要對學(xué)生的物品進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)禁止攜帶的物品應(yīng)及時(shí)收回并進(jìn)行教育。

8、教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂內(nèi)受傷或有異樣情緒時(shí)，需及時(shí)向?qū)W校管理部門報(bào)告。

9、教師不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，不得將學(xué)生趕出課堂，并加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)境的管理與巡視。

10、學(xué)生在課后如需前往醫(yī)務(wù)室就醫(yī)，必須由任課教師陪同前往，確保安全。

　二、學(xué)生學(xué)習(xí)資料的管理：

1、教師應(yīng)妥善保管學(xué)生的學(xué)習(xí)資料與教學(xué)材料，確保其安全。

2、教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具及學(xué)習(xí)資料是否完好，如發(fā)現(xiàn)損壞或不適用的教材，應(yīng)先與家長溝通后再進(jìn)行處理。

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇4

一、教師不得對學(xué)生進(jìn)行打罵，必須尊重和關(guān)愛學(xué)生，竭盡所能地為學(xué)生的身心健康成長負(fù)責(zé)。

二、全體教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，做到對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)，充分理解教材內(nèi)容，確保為學(xué)生提供有效的輔導(dǎo)。

三、教師上下班要準(zhǔn)時(shí)，不得遲到早退，因事請假需提前向主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)備。

四、在工作中，各教師需積極合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升輔導(dǎo)班的管理質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)成效。

五、維護(hù)正常的教學(xué)秩序，及時(shí)應(yīng)對突發(fā)情況，確保課堂的良好氣氛。

六、教師在任何時(shí)候都應(yīng)把學(xué)生的安全視為首要任務(wù)，在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，全體教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全。

七、各輔導(dǎo)教師要主動(dòng)與學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通，全面了解學(xué)生情況，以便更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

八、教師應(yīng)定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并展示學(xué)生的作業(yè)情況。

九、每日清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，留意缺課學(xué)生的原因，并及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)。

十、所有教師在工作與生活中應(yīng)相互支持、理解，共同致力于構(gòu)建和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)。

十一、了解學(xué)生的基本情況，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓家長滿意。

十二、全面掌握學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對性補(bǔ)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)生在校學(xué)習(xí)中的不足，以提升整體學(xué)習(xí)成績。

十三、維護(hù)班級秩序，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，杜絕混亂現(xiàn)象，向外界展示良好的學(xué)校形象。

　輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、關(guān)注學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)情況，督促其按時(shí)保質(zhì)完成，絕不允許作業(yè)不完成的情況出現(xiàn)。

2、針對作業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)和解答，確保沒有錯(cuò)誤未被發(fā)現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)問題，要耐心解釋。

3、檢查各科作業(yè)的完成情況，及時(shí)解決學(xué)生在課堂上未能理解的問題，落實(shí)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的工作。

4、負(fù)責(zé)考前的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的測評。

5、傳授有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。

　獎(jiǎng)懲制度：

1、如家長反映教師僅僅給出作業(yè)答案，未能解決疑難問題，該教師當(dāng)月工資扣除50元/次。

2、如教師未能發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，該教師當(dāng)月工資扣除50元/次。

3、因無特殊原因請假導(dǎo)致科任教師缺席，該教師當(dāng)月工資扣除50元/天。

4、若學(xué)生家長多次反饋某科教師優(yōu)秀負(fù)責(zé)，且學(xué)生成績顯著提升，該教師當(dāng)月工資獎(jiǎng)勵(lì)200元。

5、對于每月的學(xué)科測評，若成績有顯著進(jìn)步，教師將獲得適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；若輔導(dǎo)效果不佳，成績下降則該教師需承擔(dān)罰款。

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇5

1、所有教師必須參與學(xué)校教學(xué)管理培訓(xùn)，提升教學(xué)管理能力和課堂組織技巧，嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定。

2、在課堂上嚴(yán)禁使用手機(jī)等電子設(shè)備，教師與學(xué)生之間不得隨意使用不相關(guān)的工具，確保課堂專注。

3、教師不得在課堂上進(jìn)行無關(guān)的攀談或活動(dòng)，學(xué)生在教室內(nèi)應(yīng)保持安靜，避免影響他人學(xué)習(xí)。

4、課堂內(nèi)外的活動(dòng)應(yīng)井然有序，教師需指導(dǎo)學(xué)生不在走廊、樓梯等地方追逐打鬧，防止意外發(fā)生。

5、學(xué)生在上下課時(shí)應(yīng)遵循規(guī)定的行進(jìn)路線，注意安全，不得推搡、擁擠，避免意外事故的出現(xiàn)。

6、每學(xué)期開學(xué)后，教師需對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容、教學(xué)方式評估和適應(yīng)性調(diào)整，確保學(xué)生身心健康。

7、對于有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，教師應(yīng)提前溝通，向?qū)W校管理部門報(bào)告，給予必要的支持和幫助。

8、在學(xué)校期間，如遇身體不適，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W校醫(yī)療人員報(bào)告，確保學(xué)生能得到及時(shí)的醫(yī)療支持。

9、教師若察覺學(xué)生情緒低落或心理問題，應(yīng)及時(shí)與家長溝通，必要時(shí)聯(lián)系心理咨詢師，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)。

10、學(xué)校組織集體活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需遵循紀(jì)律，聽從教師指揮，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)期間，嚴(yán)禁擅自離隊(duì)。

11、提高學(xué)生的食品安全意識(shí)，杜絕購買無安全保障的食品，確保餐飲的衛(wèi)生和健康。

12、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和體育等實(shí)踐課程時(shí)，學(xué)生必須遵循安全操作規(guī)程，嚴(yán)格聽從教師的指導(dǎo)，杜絕事故發(fā)生。

13、注意電器和消防安全，禁止學(xué)生私自觸碰學(xué)校的電氣設(shè)備，嚴(yán)禁在校園內(nèi)抽煙、玩火或攜帶易燃物品。

14、如與他人發(fā)生矛盾，學(xué)生應(yīng)及時(shí)告知教師或家長，避免矛盾加劇，影響校園和諧。

15、學(xué)生應(yīng)避免與外界不法人員接觸，不隨意與陌生人交往，在校期間如有特殊情況需請假，杜絕私自外出。

16、如發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患或發(fā)生意外事故，知情者應(yīng)立即向教師或管理人員報(bào)告，以便得到及時(shí)處理。

17、記住重要的緊急聯(lián)系電話，如火警119、匪警110、急救120，遇到緊急情況要及時(shí)撥打求助。

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇6

為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，特制定本教學(xué)管理方案，旨在優(yōu)化學(xué)校的課堂環(huán)境、提升教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、“六個(gè)禁止”

1、禁止在課堂上隨意講話、打鬧，影響他人學(xué)習(xí)。

2、禁止使用手機(jī)及其他電子設(shè)備，除非教師明確允許。

3、禁止未經(jīng)過教師同意隨意離開教室。

4、禁止在課堂內(nèi)食用零食或飲料，保持教室整潔。

5、禁止在黑板、課桌等地方亂涂亂畫，維護(hù)課堂衛(wèi)生。

6、禁止對教師或同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，維護(hù)良好的課堂氛圍。

二、“四個(gè)落實(shí)”

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，做好筆記，積極參與課堂討論。

2、班級在課程結(jié)束后，務(wù)必保持教室整潔，垃圾及時(shí)清理。

3、做到“書本整齊、文具齊全、資料分類、作業(yè)規(guī)范”，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加有序。

4、教師應(yīng)定期檢查課堂紀(jì)律，對表現(xiàn)突出的班級給予表彰，激勵(lì)學(xué)生共同遵守。

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇7

由于職業(yè)中等專科學(xué)校的入學(xué)門檻降低，導(dǎo)致職業(yè)中專學(xué)生的生源質(zhì)量逐漸下降，隨之而來的課堂管理問題長期困擾著教師，嚴(yán)重地影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，良好的課堂教學(xué)質(zhì)量與課堂管理密不可分，課堂管理為教學(xué)的順利開展提供保障，而有效的課堂教學(xué)又反過來促進(jìn)課堂管理的提升。然而，目前部分中職學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律性較差，給教師的課堂管理帶來了極大的挑戰(zhàn)。著名教育家赫爾巴特曾指出：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！奔訌?qiáng)課堂管理顯得尤為重要。

一、中職學(xué)校常見的課堂違紀(jì)行為

在中職學(xué)校，學(xué)生常見的違紀(jì)行為主要包括：上課期間玩手機(jī)、打瞌睡、玩游戲、閱讀與課程無關(guān)的小說或書籍，頻繁走動(dòng)、相互爭論、挑釁等對抗性行為，以及交頭接耳、高聲喧嘩等擾亂課堂秩序的行為。這些行為不僅干擾了正常的教學(xué)進(jìn)程，還嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，教師不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來維持課堂紀(jì)律，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了提升教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量，我們有必要認(rèn)真分析這些違紀(jì)行為的原因，并找到切實(shí)可行的解決方案。

二、課堂違紀(jì)行為的原因分析

1. 學(xué)生自身原因。 (1) 學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。中職學(xué)生通常是一個(gè)特殊群體，許多人在初中時(shí)期的學(xué)業(yè)表現(xiàn)不理想，甚至成為教師的“難題”。他們的外界信息來源多樣，誘惑巨大，因此對課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱衷于網(wǎng)絡(luò)和游戲。加上不良習(xí)慣得不到及時(shí)糾正，導(dǎo)致文化基礎(chǔ)薄弱、自我控制能力差，在課堂上表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的厭倦。(2) 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。一部分家長和學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入中職只是為了獲得畢業(yè)證，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大打折扣，過于隨意地應(yīng)對學(xué)習(xí)。(3) 手機(jī)的負(fù)面影響。隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)在中職學(xué)生中普及率極高，有的學(xué)生甚至擁有多部手機(jī)。手機(jī)不僅是社交和查信息的工具，更是玩游戲和觀看視頻的媒介。這樣的情況下，學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)，下課時(shí)繼續(xù)，晚上也沉迷其中，第二天上課時(shí)精神不振，甚至在課堂上打瞌睡。

2. 教師原因。(1) 教師備課不充分。有些教師僅僅照本宣科，缺乏教學(xué)方法和技巧，教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣?；蛟S是因?yàn)閷滩牟粔蚴煜?，備課不夠充分，以至于在上課時(shí)思路不清晰，全部精力集中在知識(shí)點(diǎn)的講解上，忽視了學(xué)生的反應(yīng)，從而造成管理上的跟不上。(2) 教師“一言堂”。部分教師在課堂上很少考慮如何吸引中職學(xué)生的參與，往往自我講解，而忽視了學(xué)生的參與感。(3) 對課堂紀(jì)律把握不當(dāng)。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，有些教師視而不見，全心講課，沒有采取任何措施，致使學(xué)生認(rèn)為這種行為是被允許的；而有些教師則對違紀(jì)行為反應(yīng)過激，采用訓(xùn)斥或其他懲罰手段，這種失當(dāng)?shù)墓芾矸绞酵鶗?huì)進(jìn)一步激化矛盾。

三、有效的課堂管理策略

1. 提高教師的專業(yè)水平。教師應(yīng)注重自身修養(yǎng)，提升師德師能，增強(qiáng)個(gè)人魅力，以學(xué)識(shí)和道德為學(xué)生樹立榜樣。教師若能把握好課堂節(jié)奏，富有感染力，必能吸引學(xué)生，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

2. 增強(qiáng)教師的課堂管理能力。課堂管理容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：一方面過于寬松，導(dǎo)致學(xué)生無視紀(jì)律；另一方面過于嚴(yán)格，使學(xué)生無法接受。教師在管理課堂時(shí)，應(yīng)基于和諧的師生關(guān)系，通過理解和尊重學(xué)生來幫助他們改正不當(dāng)行為。

3. 制定手機(jī)管理措施，促使學(xué)生自覺遵守。例如，可以在班級內(nèi)設(shè)置手機(jī)存放箱，要求學(xué)生在上課前將手機(jī)放入，放學(xué)后再取回；或者在班級內(nèi)安裝手機(jī)信號(hào)屏蔽儀，確保上課期間沒有信號(hào)。

4. 采取靈活的教學(xué)管理方式。(1) 讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教師在授課過程中應(yīng)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)場景和環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)。例如，在講授汽車變速器時(shí)，可以詢問學(xué)生何種變速器更受青睞，引導(dǎo)他們思考并回答，提升他們的參與感。(2) 采用暗示方式調(diào)節(jié)課堂行為。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，教師應(yīng)盡量避免嚴(yán)厲懲罰，采用更溫和的暗示方式進(jìn)行引導(dǎo)，這既能維護(hù)學(xué)生的自尊心，又不會(huì)影響課堂教學(xué)的進(jìn)程。課堂管理在教育教學(xué)中至關(guān)重要，是所有教師共同面臨的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)和時(shí)代環(huán)境的不斷變化，教師應(yīng)不斷探索提升課堂教學(xué)管理的方法，以維護(hù)課堂秩序并提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)成為合格的職業(yè)人才。

學(xué)校課堂教學(xué)管理方案 篇8

　第一，學(xué)校作為一個(gè)組織，教師的職業(yè)發(fā)展與學(xué)校的整體發(fā)展密切相連，二者應(yīng)當(dāng)形成一種和諧統(tǒng)一的關(guān)系。

學(xué)校的發(fā)展離不開教師的辛勤付出，缺少了教師的努力，學(xué)校的目標(biāo)將無從實(shí)現(xiàn)。滿足教師在發(fā)展目標(biāo)和需求方面的期望是激發(fā)教師積極性和潛能的關(guān)鍵，是推動(dòng)學(xué)校達(dá)成目標(biāo)的根本保障。學(xué)校在評價(jià)時(shí)，必須始終堅(jiān)持以“教師為核心”的理念，尊重和關(guān)心教師的成長，致力于教師的專業(yè)發(fā)展，這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造力，讓他們自愿、真誠地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景而努力奮斗。

　第二，課堂教學(xué)評價(jià)中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)并尊重教師之間的差異性。

教師的個(gè)體差異是客觀存在的，對此我們只能承認(rèn)與引導(dǎo)，而不能干預(yù)教師差異及其實(shí)現(xiàn)過程中的細(xì)微差異。事實(shí)表明，教師的多樣性和差異化發(fā)展，有助于學(xué)校的完善與多元化。只有教師的發(fā)展豐富多彩，學(xué)校才會(huì)充滿活力與生機(jī)。

　第三，在課堂教學(xué)評價(jià)中，不僅要關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的成長。

通過對教師發(fā)展的評估，來豐富和完善學(xué)校的發(fā)展；反過來，學(xué)校發(fā)展過程中對教師的反饋與期望，也能幫助教師更好地理解學(xué)校需求，進(jìn)而調(diào)整自身的發(fā)展規(guī)劃。這種“教師發(fā)展—學(xué)校發(fā)展—教師發(fā)展”的循環(huán)模式，通過有效的溝通與評價(jià)，使得學(xué)校與教師之間能夠相互理解、相互支持，從而減少溝通上的障礙，促進(jìn)共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的深度融合。

　第四，教師作為學(xué)校的重要成員，離不開學(xué)校的支持。

教師不僅要為學(xué)校貢獻(xiàn)力量，還需實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展與個(gè)人目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)通過評價(jià)機(jī)制，為教師創(chuàng)造能夠滿足其需求的良好工作環(huán)境和條件。課堂教學(xué)評價(jià)旨在協(xié)調(diào)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的關(guān)系，消除二者之間的矛盾，放棄僅僅基于“經(jīng)濟(jì)人”理論的獎(jiǎng)懲模式，更多地關(guān)注教師的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)，從而激勵(lì)教師的工作積極性。

　第五，這有助于實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是在已有理論研究與社會(huì)發(fā)展要求的背景下進(jìn)行的，尤其關(guān)注人的全面發(fā)展。越來越多的教育者認(rèn)識(shí)到，在教育過程中必須強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，然而，現(xiàn)行的課程與教學(xué)往往抑制了教師與學(xué)生的創(chuàng)造力。這引發(fā)了業(yè)內(nèi)人士的擔(dān)憂，而這種抑制的主要原因在于現(xiàn)有的評價(jià)體系。改革傳統(tǒng)的評價(jià)體系，便成為當(dāng)前課程改革的重要任務(wù)。這一改革對教師提出了新的、更高的要求：教師不僅是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，也是他們?nèi)松闹С终?，教師的工作變得更加富有?chuàng)造性，個(gè)體價(jià)值和專業(yè)發(fā)展也受到前所未有的關(guān)注。

在新課程改革的推進(jìn)過程中，課堂教學(xué)已成為一項(xiàng)核心議題，而課堂教學(xué)評價(jià)的引導(dǎo)作用則是確保教學(xué)改革成功的重要條件之一。課堂教學(xué)評價(jià)與學(xué)校管理之間存在著緊密的互動(dòng)關(guān)系，妥善處理二者之間的關(guān)系，必將促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校管理的進(jìn)步。