本計劃旨在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過強化教師隊伍建設(shè)和教學(xué)管理來實現(xiàn)。核心思想為以教育教學(xué)為中心，確立提高教學(xué)質(zhì)量的明確目標，推動學(xué)校教育質(zhì)量整體向上發(fā)展。具體工作包括實施質(zhì)量責(zé)任制度、加強課堂觀察和優(yōu)化教育流程管理，同時確保教師在教學(xué)過程中進行充分的備課和關(guān)注學(xué)生個體差異。計劃強調(diào)團隊合作與教研活動的深入開展，鼓勵教師通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法來提升專業(yè)能力。通過定期的月考和各類競賽活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛能，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。最終目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，推動學(xué)生全面發(fā)展。

教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

依托新民市教育局基礎(chǔ)教育科的相關(guān)政策，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，著力強化教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位，積極求新求變，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的新局面。

　二、工作思路

圍繞一個中心，確立目標，嚴抓三項制度，落實四項措施。

1、一個中心：以教育教學(xué)為中心，高舉質(zhì)量提升的旗幟，明確我校面臨的主要任務(wù)和挑戰(zhàn)，增強教學(xué)質(zhì)量意識，將全校師生的精力集中于教學(xué)工作。

2、兩大目標：一是整體提升，力爭使我校主要學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量總體達到全市中上水平。二是實現(xiàn)個別突破，特別是在中考成績上，努力使各科的平均成績進入全市中上水平，各類學(xué)科競賽成績也要有所提高。

3、三項制度：即質(zhì)量責(zé)任制度、教學(xué)成績評估制度、課堂觀察制度。

4、四項措施：即加強團隊建設(shè)、深化教研活動、優(yōu)化課堂教學(xué)、精細化輔導(dǎo)工作。

　三、具體措施

1、全員動員、增強意識

在全面總結(jié)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，尋找不足，鼓勵教師增強質(zhì)量危機意識，進一步明確學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面的嚴峻形勢和任務(wù)，激發(fā)全體師生的工作熱情，發(fā)揮集體智慧，積極投身于教學(xué)和學(xué)習(xí)之中。新的管理團隊成立后，將在開學(xué)初召開教學(xué)工作會議、畢業(yè)班教學(xué)工作會議及教研組工作會議，進行再動員、再部署，安排本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測和各類競賽活動，以培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，確保質(zhì)量意識深入到每一位師生的心中。

2、強抓質(zhì)量問責(zé)，落實管理

學(xué)校的教學(xué)工作要以高水平的教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，提升教學(xué)質(zhì)量的管理至關(guān)重要。為此，我校將由校長親自統(tǒng)籌，負責(zé)教學(xué)的副校長具體執(zhí)行，教導(dǎo)處負責(zé)落實。學(xué)校將實施質(zhì)量責(zé)任制度，將教師按年級分組，自上而下明確質(zhì)量責(zé)任，從分管教學(xué)的副校長到年級組長、任課教師都必須努力完成各自的工作目標。

3、推行課堂觀察，深入教學(xué)

為增強課堂教學(xué)的監(jiān)督力度，及時掌握課堂教學(xué)的狀態(tài)，我校將采取不事先通知的“推門聽課”方式，確保課堂教學(xué)成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。行政領(lǐng)導(dǎo)每周將完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。

4、優(yōu)化教育教學(xué)流程管理

備課、上課、作業(yè)批改、考核及輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的五個主要環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)疏忽都將直接影響教學(xué)質(zhì)量。我校將進一步完善教學(xué)流程檢查制度，由教導(dǎo)處組織進行“月查”和“季查”，并及時記錄檢查結(jié)果，提出處理意見，切實做好“三生”質(zhì)量提升工作，確保每個環(huán)節(jié)的規(guī)范化。

5、關(guān)注重點，強化“月考”機制

質(zhì)量調(diào)研是推動教學(xué)進步的有效工具，也是獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。我校將繼續(xù)實施月考制度，并對其進行調(diào)整，確定兩個關(guān)注重點：一是六年級的畢業(yè)質(zhì)量，主要關(guān)注語、數(shù)、外三科；二是九年級的中考質(zhì)量，做好“中考”復(fù)習(xí)和模擬考工作，以確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、開展豐富多樣的學(xué)習(xí)競賽活動

為配合“月考”制度的實施，本學(xué)期計劃開展各年級、主要學(xué)科的競賽活動，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科學(xué)生，積極參加上級組織的各類知識競賽，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，明確奮斗目標，鼓勵他們積極參與學(xué)科學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自學(xué)和創(chuàng)新能力。

7、活躍教研、重視專業(yè)發(fā)展

加強教學(xué)研究，注重教師培訓(xùn)，開展多樣化的教研活動。鼓勵教師參與各類教研活動，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法，研究創(chuàng)新的教學(xué)模式，積極開展信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，充分利用信息技術(shù)手段提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃 2

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基石，是培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)的重要保障。提升教學(xué)質(zhì)量不僅是教育工作者的職責(zé)，更是每一位教師不可忽視的使命。結(jié)合我個人的教學(xué)實踐，以下是一些關(guān)于強化教學(xué)舉措以提升教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　一、充分的課前準備是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1、深入研究課程標準，全面理解教材內(nèi)容，明確教材編排的邏輯，掌握所教內(nèi)容的知識框架，明確教學(xué)目標。

2、針對單元教材進行深入分析，識別教學(xué)中的重點與難點，確保對整個單元的內(nèi)容進行合理整合與處理。

3、認真研讀每一課的教材，理解其深層含義，靈活運用，做到有的放矢。

　二、關(guān)注學(xué)生的個體差異。

1、了解學(xué)生的智力背景，掌握學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)、智力水平以及在班級中的分布情況；

2、研究學(xué)生的非智力因素，包括學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度與習(xí)慣，并據(jù)此進行分層次教學(xué)。

　三、強調(diào)知識積累與技能訓(xùn)練是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、教授學(xué)生高效的課前預(yù)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，注重漢字書寫的練習(xí)。這學(xué)期的新生字數(shù)量較多，每課大約有10個生字，需在指導(dǎo)寫字時多下功夫。

2、指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力，抓好課堂教學(xué)，通過多樣化的形式進行聽說讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的積累中牢固掌握字形、詞義，并能夠靈活運用所學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，鼓勵他們多做閱讀練習(xí)，閱讀更多課外書籍。通過反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力和標點使用的準確性。

4、加強對后進生的個別輔導(dǎo)，根據(jù)他們的特點調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，確保他們能跟上教學(xué)進度，優(yōu)先給予幫助與指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)學(xué)生細致閱讀題目的習(xí)慣，以及完成后檢查的意識。

6、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，以符合學(xué)生的記憶規(guī)律，幫助他們更好地掌握知識。

7、加強對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，提升他們的理解能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使其在學(xué)習(xí)中更加耐心細致。

8、通過多種形式對學(xué)生的掌握情況進行測試與評估，始終將拼音、生字及詞語的練習(xí)放在教學(xué)的首位，增強平時的知識積累，做到不留死角。

9、采用有效的激勵與評價手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　四、及時捕捉反饋信息，進行針對性輔導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。

　五、家校合作，形成教育合力，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要延伸。

在家長的支持和參與下，開展校外拓展教育是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，家庭與老師要密切合作，共同助力學(xué)生的成長。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是每位教師的責(zé)任和使命。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)因材施教，創(chuàng)新方法，力求在教學(xué)中取得更好的效果。相信通過堅持不懈的努力，一定能在教育的道路上收獲豐碩的成果！

教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃 3

一、學(xué)情分析

目前班級中有學(xué)生20人，其中男生15人，女生5人。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，努力程度較高，學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出強烈的求知欲。他們快速掌握新知識，具備扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課后作業(yè)態(tài)度認真，每次提交作業(yè)的質(zhì)量也相對較高，測試成績保持穩(wěn)定。然而，仍然存在幾位學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，他們對課堂內(nèi)容的興趣不高，學(xué)習(xí)行為顯得被動，基礎(chǔ)知識較為薄弱，尤其是在解決應(yīng)用題和計算能力方面表現(xiàn)欠佳。由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時注意力分散，常常無法完成老師布置的作業(yè)，測驗成績也不理想，需要在今后的學(xué)習(xí)中付出更多的努力。

二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括：分數(shù)的加減法、分數(shù)的乘除法、圖形的認識、數(shù)據(jù)的收集與整理、簡單的圖表分析等。

分數(shù)的加減法與乘除法在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，教學(xué)設(shè)計將基于學(xué)生對整數(shù)四則運算的理解，進一步培養(yǎng)他們對分數(shù)運算的掌握能力。圖形的認識部分旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解常見幾何圖形的性質(zhì)，通過實踐活動提升他們的空間想象能力，掌握多邊形的特征，并能夠進行相關(guān)的計算。

教材中注重通過實際案例來解決問題，讓學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而增強其學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用能力。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在理解分數(shù)的基本概念及其性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能熟練進行分數(shù)的加減法和乘除法。

2、能夠在具體情境中，使用符號表示數(shù)值，理解等式的含義，并用等式解決實際問題。

3、通過簡單的實踐活動，探索并掌握各種幾何圖形的基本特征及其計算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過實際問題的發(fā)現(xiàn)與解決，項目中體驗數(shù)學(xué)的重要性，初步提高運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

5、鼓勵學(xué)生通過圖形的變換、對稱等方法進行藝術(shù)創(chuàng)作，提升他們的創(chuàng)造力和想象力。

6、增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

7、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注重作業(yè)的整潔與規(guī)范。

教學(xué)重點：

分數(shù)的加減法和乘除法，圖形的認識與計算，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析是本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：

分數(shù)運算的理解與運用，圖形特征的分析與計算是本冊教材的難點所在。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合學(xué)科特點，實施品德教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在設(shè)計例題和練習(xí)時，注重與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，并適時滲透品德教育。通過計算和解決應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與細致的驗算習(xí)慣。

2、有效提高學(xué)生的計算能力。

（1）注重理解運算原理，掌握解決技巧。分數(shù)運算需要學(xué)生能夠熟練進行，關(guān)鍵在于理解各個運算的意義與方法，尤其要讓學(xué)生理解不同情況下分母與分子的變化對結(jié)果的影響。

（2）強化基礎(chǔ)，設(shè)定合理要求。針對分數(shù)的加減法、乘除法，要求學(xué)生達到“熟練”的水平。對口算能力的訓(xùn)練也需要給予重視，幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

（3）靈活運用規(guī)則，提升計算效率。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察題目中的數(shù)字并運用數(shù)學(xué)運算的特點進行簡便計算，鼓勵學(xué)生探索多樣的計算方法，體驗數(shù)學(xué)的靈活性。

（4）注重驗算，培養(yǎng)好習(xí)慣。分數(shù)運算中的驗算應(yīng)成為學(xué)生的常態(tài)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)檢查，提高計算的準確性，并通過這一過程培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合能力。

在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)方法與思想的滲透，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的思維能力。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其中的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用這些方法。

教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃 4

　一、總體目標

本計劃的實施旨在通過強化舉措，幫助教師們樹立現(xiàn)代教育理念，掌握最新的教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，進一步推動教師的教學(xué)組織、評估、研究和創(chuàng)新能力的全面提升，整體提升教師的教學(xué)水平。

　二、實施范圍

本計劃適用于在我校任職的全日制普通本科生的理論課和實驗課的中級及以下職稱，且年齡在40歲以下的青年教師，無論是新聘還是調(diào)入的教師。

　三、實施項目

（一）新上崗教師試講項目

1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié)，幫助新上崗教師在資深教師的指導(dǎo)下接受課堂教學(xué)的規(guī)范化訓(xùn)練，使其能夠客觀認識到自身教學(xué)中的不足，及時進行反思，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在新上崗教師正式上課前，學(xué)院需安排至少兩次試講，試講時間不得少于1小時。試講由系主任或?qū)嶒炇抑魅沃鞒?，相關(guān)學(xué)院的教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、導(dǎo)師及同科教師參加，聽講人數(shù)應(yīng)不少于5人。試講結(jié)束后需進行公開評議，以幫助教師改進教學(xué)，并給出試講是否通過的明確結(jié)論。

3、新上崗教師需在試講通過后方可正式授課。如試講未通過，學(xué)院不得安排其主講課程，需由其他教師擔任主講，未通過的教師需作為聽課學(xué)習(xí)，1個月后重新安排試講。

（二）導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項目

1、本項目旨在落實教師的導(dǎo)師制度，通過對青年教師的跟蹤指導(dǎo)，幫助他們樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，提高其教學(xué)能力及教學(xué)組織、評估、語言表達和與學(xué)生溝通的能力。

2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師指派一名導(dǎo)師。導(dǎo)師需具備副高及以上職稱，品德端正，學(xué)術(shù)嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗豐富。每位導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)1至3名青年教師，指導(dǎo)期通常為2年。學(xué)院也可邀請65歲以下的離退休教師，但不得超過總導(dǎo)師人數(shù)的三分之一。

3、新教師報到一周內(nèi)，學(xué)院需為其指派導(dǎo)師，要求青年教師主動與導(dǎo)師聯(lián)系，由導(dǎo)師根據(jù)其教學(xué)任務(wù)提出整體要求，指導(dǎo)青年教師做好備課。

4、導(dǎo)師職責(zé)

在指導(dǎo)期內(nèi)，導(dǎo)師需完成以下工作：

（1）全面負責(zé)青年教師的教學(xué)能力提升，通過聽課、評議、教案審核及交流指導(dǎo)等形式，對青年教師的教學(xué)準備、內(nèi)容處理、語言表達等方面進行具體指導(dǎo)。

（2）每年開學(xué)初，督促青年教師根據(jù)個人能力和教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)能力提升計劃，并在學(xué)年末檢查計劃的落實情況。

（3）每學(xué)期至少聽每位青年教師的課6學(xué)時，審核備課教案6次，并及時反饋改進意見。

（4）安排指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進行1至2次公開教學(xué)，并組織反饋交流會，參與評議教師應(yīng)不少于5人（不含青年教師本人）。

（5）負責(zé)審核青年教師所任課程的期中與期末試題，并明確審核意見；未經(jīng)審核同意的題目不得用于考試。

（6）參與學(xué)院組織的教學(xué)能力考核，對青年教師的能力提升情況進行客觀評價。

（7）每學(xué)期向?qū)W院提交指導(dǎo)記錄，作為工作量計算依據(jù)。

5、青年教師職責(zé)

在指導(dǎo)期內(nèi)，青年教師需完成以下工作：

（1）聯(lián)系導(dǎo)師，制定年度提升計劃，得到導(dǎo)師和系主任的審核同意后，依照計劃開展工作。

（2）每學(xué)期至少聽同事的課10學(xué)時（如導(dǎo)師上課，不少于4學(xué)時），從中學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。

（3）根據(jù)導(dǎo)師安排，進行1至2次公開教學(xué)，虛心接受反饋意見。

（4）每學(xué)期主動向?qū)熖峤豢荚囶}，經(jīng)審核后方可使用。

（5）在學(xué)期末撰寫個人工作經(jīng)導(dǎo)師審核后上交學(xué)院。

（6）參加學(xué)院組織的考核，積極聽取改進意見。

（三）院系跟蹤考核項目

1、各學(xué)院是本項目的實施單位，負責(zé)各項工作的安排與落實，并督促檢查。

2、每年末，學(xué)院應(yīng)組織對青年教師進行跟蹤考核，考核方式以匯報與評議相結(jié)合，參與評議教師不應(yīng)少于5人。

3、若跟蹤考核滿2年且均合格或優(yōu)秀，可視為其指導(dǎo)期結(jié)束；有不合格記錄者，指導(dǎo)期延長至3年，并進行第三次考核。

4、考核結(jié)果要存檔，并報送相關(guān)處室備案。

5、根據(jù)導(dǎo)師工作情況核算其工作量，并在津貼中體現(xiàn)。

（四）入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項目

1、本項目旨在提升青年教師的職業(yè)道德與教學(xué)能力，使其熟悉課堂教學(xué)的要求，并培養(yǎng)其運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

2、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”，采取集中授課、講座等形式，每學(xué)期舉辦1至2期，參與教師需分別參加兩個項目的培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)由人事處組織，教育學(xué)院與教育技術(shù)與傳播學(xué)院負責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容與實施。

4、要注重實踐操作，體現(xiàn)能力導(dǎo)向，切實提高教師的教學(xué)能力。

5、人事處負責(zé)考勤與督導(dǎo)，考核合格者頒發(fā)證書，作為職務(wù)聘任依據(jù)，考核不合格者需再次培訓(xùn)。

6、每期培訓(xùn)結(jié)束后，提交實施總結(jié)報告，提出改進建議。

（五）講課比賽項目

1、本項目旨在檢測教學(xué)能力提升效果，增進交流，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，營造熱愛教學(xué)的氛圍。

2、每年春季學(xué)期舉辦講課比賽，各學(xué)院先進行院級比賽，選拔優(yōu)秀選手參加校級比賽。

3、校級比賽由教務(wù)處組織，分科組進行，每組設(shè)獎項，并由學(xué)校進行表彰。

4、比賽后，獲獎教師需在全校進行公開示范課。

（六）教學(xué)進修與研修項目

1、本項目旨在拓展教師專業(yè)領(lǐng)域，更新知識內(nèi)容，提升業(yè)務(wù)水平。

2、學(xué)校支持教師到高水平高校進行進修，提供名額與經(jīng)費支持。

3、支持教師到企業(yè)鍛煉，增強實踐經(jīng)驗，促進校企聯(lián)合，培養(yǎng)“雙師型”教師。

4、進修結(jié)束后需提交總結(jié)報告，并在學(xué)院匯報成果。

　四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)副校長擔任組長，負責(zé)計劃的具體實施與協(xié)調(diào)。

（二）提高思想認識，切實落實工作

各學(xué)院要高度重視青年教師的能力培養(yǎng)，將本計劃中的任務(wù)落實到位，結(jié)合自身特點創(chuàng)新實施方式，確保工作實效。

（三）加大經(jīng)費支持力度

學(xué)校將投入經(jīng)費支持本計劃的實施，確保資源的有效利用。

（四）加強過程檢查，做好項目考核，形成長效機制

領(lǐng)導(dǎo)小組將對項目實施過程進行監(jiān)督，各學(xué)院需定期發(fā)現(xiàn)問題加以改進。

人事處與教務(wù)處負責(zé)總體推廣先進經(jīng)驗，建立長效機制。

　五、其它

1、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調(diào)入的教師開始實施。

2、符合條件的青年教師可被視為項目通過，無需再執(zhí)行相應(yīng)流程。

3、所有青年教師均須參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項目”。

4、本實施方案由人事處負責(zé)解釋。

教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃 5

　強化教育教學(xué)質(zhì)量提升的舉措

教育質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)的目標實現(xiàn)，離不開教師隊伍素質(zhì)的提升與教學(xué)理念的更新，而這一切均需從強化舉措入手。

隨著教育部對高等院校教育改革的重視，針對教育教學(xué)質(zhì)量提升的政策不斷出臺，明確指出提升教師的教育教學(xué)能力是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。教師作為教育的主體，他們的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，重視教師的能力提升，成為了教育改革的重要任務(wù)。

雖然近年來在青年教師的培訓(xùn)和能力提升方面有了諸多措施，但在實際操作中，仍舊面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個突出的問題是舉措的形式化，許多高校雖然制定了相關(guān)的提升計劃，但內(nèi)容往往過于寬泛，缺乏針對性，導(dǎo)致實際效果并不理想。考核方式的僵化也成為了教師提升能力的一大障礙，單一的評估模式傾向于引發(fā)教師的不滿情緒，無法有效促進教育教學(xué)質(zhì)量的改善。我們需要針對實際情況開展深入研究，制定更具針對性和實效性的提升方案。

　立足學(xué)生需求的舉措設(shè)計

教育教學(xué)質(zhì)量的提升，最終目標是為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以在制定提升方案時，必須充分考慮學(xué)生的反饋。一所優(yōu)秀的高校必然會注重教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的教學(xué)不僅能幫助學(xué)生掌握知識，更能為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

我們通過組織學(xué)生、家長和教師的座談會，收集各方意見，最終確定教師能力提升的三個核心主題：專業(yè)性、自律性和學(xué)習(xí)性。專業(yè)性體現(xiàn)在教師應(yīng)具備扎實的學(xué)科知識，不僅應(yīng)講解基礎(chǔ)知識，還要關(guān)注學(xué)科前沿；自律性則要求教師必須堅持職業(yè)道德，要嚴格遵守課堂管理規(guī)范，不以便捷方式影響考試的公正；學(xué)習(xí)性則強調(diào)教師必須不斷更新自己的知識，以應(yīng)對快速變化的時代，為學(xué)生提供更具實用性的知識。

　以教師為主體的設(shè)計理念

雖然提升教育教學(xué)質(zhì)量的舉措是為服務(wù)于整體教育目標，但也需要確保青年教師在其中扮演主體角色。通過與青年教師的深入交流，了解他們的需求和建議，能夠更好地制定提升計劃的內(nèi)容及進度。

提升方案可以從三個層面進行設(shè)計：建立教師自我評價系統(tǒng)，讓教師根據(jù)自身情況設(shè)定課堂教學(xué)標準，并由學(xué)生反饋，以此監(jiān)督和改進教學(xué)；青年教師需要與指導(dǎo)教師和院系主任溝通，明確各自的年度提升目標，確保提升措施的個性化；學(xué)院應(yīng)出臺相關(guān)政策和支持措施，以確保提升計劃能夠順利執(zhí)行。

　項目化管理的激勵機制

傳統(tǒng)的職稱評定及學(xué)科建設(shè)方式往往導(dǎo)致教師在科研與教學(xué)之間的重心偏移，限制了教學(xué)的發(fā)展。為此，我們引入項目化管理思路，來激勵教師在教學(xué)方面的投入。項目化管理強調(diào)目標清晰、資源配置合理、責(zé)任明確，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了新的動力。

我們以教學(xué)單位為基礎(chǔ)，設(shè)立青年教師教育教學(xué)能力提升項目，選拔經(jīng)驗豐富的教師作為指導(dǎo)者，成立專項項目組。學(xué)院與項目負責(zé)人簽訂協(xié)議，約定任務(wù)與支持措施。各項目組內(nèi)的青年教師需制定個人提升計劃，明確任務(wù)和時間節(jié)點，確保計劃的可行性和有效執(zhí)行。

通過項目化管理，結(jié)合明確的目標和充分的調(diào)研，形成有效的激勵機制，使得教師在提升過程中能夠積極參與、主動學(xué)習(xí)，確保教育教學(xué)質(zhì)量提升的舉措切實可行并扎根于實際。

教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃 6

一、指導(dǎo)思想

本計劃緊緊圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量的目標，以科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以校本教研為抓手，聚焦課堂教學(xué)，以教師隊伍建設(shè)作為根本，推動常規(guī)教學(xué)管理的有效落實，深化教育改革，推動課程創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有活力和開放性的教育體系，全面提升我市教育教學(xué)的整體水平。

二、工作重點

（一）全面推進校本教研，提升教學(xué)實效

1、重視落實教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效果

本學(xué)期我市教育研究工作的核心是認真落實教學(xué)常規(guī)，切實提升教學(xué)效果。各學(xué)校應(yīng)避免部分教師將精力過于集中于公開課和比賽課，強調(diào)全體教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要有所作為，特別要關(guān)注以下四個環(huán)節(jié)。備課環(huán)節(jié)要精心設(shè)計：要求教師在課前深化對新理念的理解，認真準備每節(jié)課的教案，教研組要定期檢查備課質(zhì)量，并在學(xué)期末進行綜合評估；課堂教學(xué)要精準落地：教師應(yīng)立足于工具使用，注重人文精神，明確教學(xué)目標，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體地位，構(gòu)建開放、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)內(nèi)容精煉，過程簡單，方法靈活。提倡真實情感、實用方法以及扎實教學(xué)的常態(tài)課，以實現(xiàn)知識傳授、能力提升和潛能開發(fā)；第三，課外作業(yè)布置要科學(xué)合理：精選內(nèi)容，形式多樣，講求實效，作業(yè)量適中，切實減輕學(xué)生負擔；第四，注重課外指導(dǎo)，強化課內(nèi)外的銜接，鼓勵學(xué)生提升信息處理能力，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，積極開展與語文相關(guān)的實踐活動。

2、通過教研組建設(shè)加強校本教研

推動以校為本的教學(xué)研究制度，是教師專業(yè)成長的必由之路，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要保障。本學(xué)期將根據(jù)市教研計劃，圍繞教研組建設(shè)深入開展校本教研，各學(xué)校需依據(jù)評選方案，積極加強教研組建設(shè)，確保推薦工作落實到位。

為了總結(jié)和推廣優(yōu)秀的教研組經(jīng)驗，營造積極的研究氛圍，倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作、共同進步的校本教研精神，教研室將利用市先進教研組評選的契機，創(chuàng)建校本教研示范基地，推動“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、實踐跟進”的校本教研模式，努力激活教研組的職能，形成以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流等多樣化形式的教研制度。教研組建設(shè)研討會將于三月份召開，具體安排另行通知。我們會通過《東莞教研》的出版和小語教研網(wǎng)上的專題欄目，宣傳和推廣優(yōu)秀的教研成果。各校也應(yīng)通過“開放日”和“先進教研組”評選等方式，積極推行校本教研。

（二）加強新教材學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教師實施能力

1、強化五年級新教材的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

各學(xué)校應(yīng)遵循“先培訓(xùn)再上崗”的原則，加強對新教材的二級培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校（小學(xué)部）召開工作會議和五年級教材分析會。各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校需基于市級培訓(xùn)，組織全體語文教師在3月10日前進行新教材的培訓(xùn)，需協(xié)助的單位要提前報備。教研室將發(fā)揮中心組的支持，確保教師準確理解新教材的編排意圖和主要特點。

2、開展新教材專題教研活動，加強案例研究

為深化對新教材后續(xù)的培訓(xùn)，教研室將于四月份集中開展五年級新課型的專題研討，具體要求另行通知。請各輔導(dǎo)員選擇優(yōu)秀教師參與，并組織鎮(zhèn)（街）級的專題案例研究。

3、加強識字教學(xué)研究

針對低年級識字任務(wù)較重的問題，教研室將于四月初開展低年級識字教學(xué)專題研討，鼓勵各輔導(dǎo)員推動教師積極參與鎮(zhèn)（街）級的識字教學(xué)研究，推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例和論文。

（三）強化隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長

教師的專業(yè)成長是提升教學(xué)質(zhì)量的根本保障。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，教研室將借助評選學(xué)科帶頭人的機會，強化各級骨干教師的培養(yǎng)和選拔。

1、評選學(xué)科帶頭人

根據(jù)相關(guān)評選方案，各學(xué)科應(yīng)建立科學(xué)的選拔、培養(yǎng)與考核制度，培養(yǎng)一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊伍，推動教學(xué)骨干的成長，輔導(dǎo)員需按要求做好推薦與培養(yǎng)工作。

2、完善教研中心組建設(shè)

為更好發(fā)揮骨干教師的示范作用，本學(xué)期小語科將在去年的基礎(chǔ)上進一步完善教研中心組建設(shè)，使其能夠協(xié)助教研室更有效地履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職責(zé)，特別是在科組建設(shè)與課題研究方面。各輔導(dǎo)員需加強交流與協(xié)調(diào)，推動高效的教研活動。

（四）重視課題研究及成果推廣

目前，我市小學(xué)語文教師參與課題研究的積極性高漲，然而成果的推廣仍需加強。教研室將成立課題督導(dǎo)小組，專注成果轉(zhuǎn)化的工作。各學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際積極參加課題的申報、研究與管理，確保課題研究能在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮實效。

（五）優(yōu)化網(wǎng)站建設(shè)，暢通教研信息

在各小學(xué)語文教師的共同努力下，我市小學(xué)語文教研網(wǎng)站已具備良好的實用性，為教師們提供了一個交流與展示的平臺，教研室將定期更新各類通知，建議教師們定期查閱相關(guān)信息，以便獲取最新動態(tài)。

（六）其他工作

1、開展寫字教學(xué)專題研討活動

小語科將聯(lián)合美術(shù)科舉辦寫字教學(xué)的專題研討活動，具體安排另行通知。

2、評選優(yōu)秀教學(xué)論文

將于七月份舉行市級小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選，請輔導(dǎo)員在鎮(zhèn)（街）一級評選的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀論文于六月三十日前上報市小語科，評選結(jié)果將及時公示。

3、參加省級優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動

省小語會計劃在六月份舉辦相關(guān)活動，市小語會將派代表參加，具體安排另行通知。

4、協(xié)助省教研室做好相關(guān)刊物的發(fā)行與投稿工作。

教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃 7

　一、實施目的

為進一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，推動教師專業(yè)發(fā)展，特別是新進青年教師的成長，特制定此計劃。通過強化舉措，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，確保課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　二、實施對象

本計劃適用于20xx年1月1日以后進入我校的全日制本科生教學(xué)任務(wù)的在編專任青年教師。具體對象為年齡在40歲以下，且在調(diào)入前無高等院校教學(xué)經(jīng)歷的教師。

　三、實施辦法

依據(jù)《教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃管理辦法》，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由教務(wù)處進行統(tǒng)一組織，各學(xué)院具體實施。實行“導(dǎo)師指導(dǎo)制”，選拔各學(xué)院經(jīng)驗豐富的教師對新進教師開展一對一的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

20xx年教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃將采用申報立項、項目資助及結(jié)項考核的方式，確保計劃的有效推進。

（一）項目申報與評審程序

項目申報與評審工作將于本學(xué)期內(nèi)啟動，重點關(guān)注新進青年教師在教學(xué)能力上的提升。通過資助幫助其快速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，成為具備扎實知識與教學(xué)技能的優(yōu)秀教師。

1.申報條件

本計劃由青年教師與導(dǎo)師共同申報，其中導(dǎo)師為項目負責(zé)人。

2.項目類別

本計劃中的項目均為一般類別項目。

3.申報與評審流程

①項目負責(zé)人需填寫《教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃立項書》并附上相關(guān)材料，提交至所在學(xué)院；

②學(xué)院對申請材料進行審核和評議，簽署意見并將《立項書》及附件材料上報教務(wù)處；

③教務(wù)處組織專家小組召開評審會議，初步確定資助名單；

④公示征求意見后，最終公布立項項目名單。

（二）項目中期檢查

所有立項項目須進行中期檢查，由學(xué)院組織，以項目組自查為主，并填寫《教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃中期檢查表》。項目組應(yīng)隨時準備接受學(xué)校的抽查，確保項目進展情況及時備案。

（三）項目結(jié)項考核

1.項目負責(zé)人和青年教師需填寫《教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃結(jié)題書》。

2.學(xué)院將組織考核，內(nèi)容包括培養(yǎng)計劃完成情況、教學(xué)工作情況（如教案、作業(yè)批改等）、教學(xué)效果及個人總結(jié)等?？己诵〗M由至少三位教師組成，對青年教師的培養(yǎng)工作進行驗收。

3.校級考核小組將隨機抽查課堂教學(xué)情況，給予評價意見；考核成績分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。

（四）對青年教師的要求

在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師需完成以下任務(wù)：

1.完成導(dǎo)師指定的課程學(xué)習(xí)與任務(wù)；

2.在導(dǎo)師指導(dǎo)下，掌握課程內(nèi)容與教學(xué)大綱，選定參考教材；

3.協(xié)助進行該門課程的助教工作，擔任輔導(dǎo)、批改作業(yè)等職責(zé)；

4.每學(xué)期至少聽課2門課程，撰寫聽課筆記與反饋；

5.參與導(dǎo)師的課程組，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗與方法。

（五）導(dǎo)師的聘任與職責(zé)

導(dǎo)師負責(zé)制意在通過經(jīng)驗豐富的教師一對一指導(dǎo)，幫助青年教師盡快提高教學(xué)能力。

1.聘任條件

需在高校任教五年以上，具有副高以上職稱，并且具備良好的職業(yè)道德及教學(xué)效果；

2.導(dǎo)師職責(zé)

包括思想品德的引導(dǎo)、課程教學(xué)的指導(dǎo)及研究能力的培養(yǎng)，確保青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)要求。

（六）學(xué)院的職責(zé)

1.負責(zé)選派導(dǎo)師；

2.制定并實施學(xué)院的青年教師培養(yǎng)計劃；

3.組織相關(guān)教師對青年教師進行聽課、評課；

4.定期反饋導(dǎo)師對青年教師的培養(yǎng)情況。

（七）青年教師培養(yǎng)提升計劃實施流程

詳見附頁《20xx年教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施流程圖》。

　四、項目經(jīng)費

（一）項目資助額度

20xx年教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃每個項目的資助額度為6000元，用于導(dǎo)師及學(xué)院的相關(guān)費用。

（二）經(jīng)費安排與使用

經(jīng)費由學(xué)院統(tǒng)籌管理，主要用于聽課、評課的酬金及教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)開支。

　五、實施時間

項目培養(yǎng)周期為一年至兩年，20xx年項目申報時間為6月下旬。

　六、附則

本計劃自20xx年起實施，由教務(wù)處負責(zé)解釋。