小學音樂教學工作計劃旨在通過多樣的音樂活動激發(fā)學生對音樂的熱情，促進其全面發(fā)展。各年級的教學目標包括掌握基本樂理知識、準確演唱歌曲、提升音樂鑒賞能力、理解音樂情感等。針對不同學生的基礎與能力，教學強調因材施教，注重學生的參與感與創(chuàng)造力。課程內容圍繞人文主題設計，強調實踐與個性化學習，鼓勵學生在歌唱、演奏、欣賞等方面多方面探索，培養(yǎng)團隊合作與創(chuàng)新精神。通過科學的教學方法與豐富的課堂活動，力求提高學生的音樂素養(yǎng)與審美能力，促進其健康成長。

小學音樂教學工作計劃 第1篇

一、學生情況分析：

五年級學生的學習能力顯著提高，對音樂的興趣也愈加濃厚。在演唱時，絕大多數(shù)同學能自如地應用正確的演唱技巧，充分意識到氣息在歌唱中的重要性，且能感情豐富地演唱。各班的學生情況相似，部分同學樂理知識掌握得相當不錯，聲音狀態(tài)與音色也極具美感。這些同學對音樂充滿熱情，但由于個人條件或其他因素，歌唱技能仍需提升。還有一些基礎薄弱的同學，對音樂缺乏興趣，學習狀態(tài)不佳。部分同學的音準不理想，音樂知識和技能掌握程度較低，視譜能力幾乎為零。盡管他們對音樂課表現(xiàn)出一定的喜好，但由于紀律意識差，導致學習效果不佳。教師應根據(jù)每位學生的具體情況，因材施教，充分激發(fā)他們學習音樂的熱情，給予更多鼓勵與支持，挖掘他們的潛能，并幫助他們培養(yǎng)對音樂的情感。

二、教學目標：

1、知識目標：了解四四拍子的強弱規(guī)律及指揮符號，認識變拍子和倚音、滑音等音樂符號。

2、能力目標：同學們通過學習歌曲，掌握正確的口形、呼吸技巧以及連音、斷音的演唱方法，能夠進行二部合唱，實現(xiàn)聲部和諧與均衡，同時理解簡單的指揮手勢。通過欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色和音域的感知能力，增強他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。了解音樂家如貝多芬、莫扎特和劉天華。通過樂器演奏訓練，教會學生正確的演奏姿勢與方法，具備一定的齊奏、合奏和伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出音樂的特色，在音色教育中滲透愛國主義和集體主義精神，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)合作意識和積極向上的生活態(tài)度，讓學生成為理想、道德、文化和紀律兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展新生。

4、質量目標：通過學習，掌握教材規(guī)定的基本樂理知識和音樂技能，具備簡單的視譜能力，能完整演唱指定的歌曲。

三、教材分析：

本冊教材包含八課歌曲，每課配有“聆聽”、“扮演”、“編創(chuàng)與活動”等內容，這些部分緊密相連。音樂教育是基礎教育的重要組成部分，是實施美育的重要方式。它有助于陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，提升文化素養(yǎng)與審美能力，促進學生身心健康，推動德智體美勞全面發(fā)展。

本學期教學目標與任務：

一、發(fā)聲訓練部分：

在控制氣息的基礎上，努力統(tǒng)一聲音的位置。

在擴展音域的過程中，注意穩(wěn)步增加低音區(qū)的音域。

在二聲部合唱中，力求使咬字與吐字連貫流暢，音色豐滿圓潤，聲部和諧統(tǒng)一。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：認識升降記號，了解波音記號、倚音和滑音記號，學習相應的演唱與演奏方法。

2、視唱部分：

復習已經學過的音階和音程。

獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。

視唱二聲部的歌曲片段和有臨時變音記號的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)旋律。

聽記2～4小節(jié)的節(jié)奏。

辨別和聲音程在和諧與不和諧程度上的差異。

聽辨樂曲的力度與速度并作記錄。

四、欣賞部分：

要求同學對各種音樂表現(xiàn)手法（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的作用有更深刻的理解。能夠感受和聲、調式與調性在音樂中所傳達的情感與氛圍，并對作品中的旋律、節(jié)奏等特征進行簡單分析。

教學分析：

五年級的教材中已經包含部分復習內容，但這一階段同時還需學習大量新知識，因此學習任務比較繁重。需要妥善處理新舊知識的學習和復習。計劃在本學期內完成7首歌曲的學唱，每一首都有其重要性。應重視對學生進行思想道德教育。部分同學正處于變聲期，需特別關注嗓子的保護。

學生情況分析：

此時的學生正處于敏感時期，已經不再是小朋友，逐漸步入青少年階段。要盡量避免學生產生厭學情緒，調動他們的學習積極性，使他們真正熱愛學習音樂。在講解音樂知識時，避免單一枯燥的方法，運用多種教學手段促進學習。

提升教學質量的措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好課前和復備的工作，為學生上好每節(jié)課做好充分準備，備課時結合新課標，并關注學生需求。

2、因材施教，針對不同學生采用靈活多樣的教學方法，確保每位學生都能充分發(fā)展。

3、精心設計每堂課的導入環(huán)節(jié)，提升學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣化，具備知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性與參與性，最大限度調動學生積極性，使他們在課堂中獲得知識與技能。注意培養(yǎng)學生的團隊合作能力與創(chuàng)新能力。

5、積極與其他學科進行溝通，研究學科整合，響應新課標的要求。

6、多聽取其他學校的課程教學，借鑒經驗，為學生拓寬視野。

教學進度安排：

第一課《春天的旋律》3課時

第二課《美麗的家鄉(xiāng)》3課時

第三課《追逐夢想》2課時

第四課《溫暖的陽光》2課時

第五課《故鄉(xiāng)的歌》2課時

第六課《快樂的時光》3課時

第七課《歡慶的節(jié)日》2課時

第八課《雨中的故事》2課時

第九課《冬日的雪》2課時

第十課《復習》2課時

第十一課《綜合復習》3課時

第十二課《期末考試》2課時

小學音樂教學工作計劃 第2篇

一、本冊教材總體教學要求

本冊教材旨在通過多樣化的藝術活動為主線，輔以循序漸進的基礎知識與基本技能內容，構建主線與副線的密切聯(lián)系。教材的主要內容涵蓋：情感與音樂的交流、音樂與傳統(tǒng)文化、心靈寄語、精彩的創(chuàng)作、人與自然的和諧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融、情感的表達、藝術家的成長故事八個單元。

教材突出人文主題，強調藝術學習的深層價值；同時以學科知識與技能為隱線，更加注重感性體驗與積累。采用點狀、跳躍式、隨機與積累的方式，以充分激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，關注藝術能力的提升與審美情趣的培養(yǎng)。在課程設計中深入挖掘各單元主題的人文精神內涵，從孩子們的生活實際出發(fā)，力求人文主題的延展與豐富。教材內容兼具趣味性和參與性，每一單元都設有“玩游戲、動手練習”的活動，通過游戲形式練習有趣的多聲部節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮學生活動與聲音之間的想象力，讓學生體驗多聲音調的合唱及音樂的變化。

二、各單元教學要求

第一單元 情感與音樂的交流

音樂是人類情感最直接的表達方式，它跨越了文化與歷史的界線。本單元力求從音樂與情感的角度，引導學生理解音樂的重要性、歷史背景，培養(yǎng)學生的愛國情懷與對藝術的熱愛。

本單元設計了《音樂的橋梁》、《心靈的旋律》、《情感的港灣》三個課題，通過歌曲演唱、樂曲欣賞、舞蹈表演等形式，培養(yǎng)學生的想象力、觀察力與創(chuàng)造力。

第二單元 音樂與傳統(tǒng)文化

1. 欣賞樂曲《故鄉(xiāng)的旋律》。這段樂曲展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的精髓，使學生感受到傳統(tǒng)音樂的魅力。

2. 學唱歌曲《花兒與少年》。引導學生通過歌曲了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。

第三單元 心靈寄語

1. 學唱歌曲《月光下的思念》。

2. 通過古典樂曲《月夜思》，幫助學生體會古人對月亮的情感寄托，增進對古詩詞的理解與感知。

第四單元 精彩的創(chuàng)作

1. 學習并模仿地方戲曲的唱腔，激發(fā)學生對地方文化的熱愛與欣賞。

2. 學唱《春之聲》，感受音樂的美麗與變化。

第五單元 人與自然的和諧

1. 通過故事《鳥兒的歌聲》，學習歌曲《快樂小鳥》。

2. 學唱《大自然的聲音》，引導學生關注環(huán)境與生態(tài)保護。

第六單元 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融

1. 學唱《茶山綠影》，感受茶文化的魅力。

第七單元 情感的表達

1. 通過故事《流浪的小狗》，體驗小狗的情感變化，嘗試繪畫與表演等藝術活動。

2. 欣賞樂曲《流浪的身影》，感知音樂在情感表達上的深遠影響。

第八單元 藝術家的成長故事

1. 欣賞藝術家創(chuàng)作的歌曲《春天的故事》，感受歌曲的情感與意境。

2. 學唱《童年樂章》，啟發(fā)學生對藝術的熱愛與追求。

三、本冊教材的重點與難點

在傳授基礎知識與基本技能的過程中，始終貫穿審美與情感的教學要求，兼顧學生個性的成長與知識的積累。在教學中應關注學生的參與與主體性，重視適合小學生心理與認知的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們對音樂的熱愛與向往。

強調音樂學習的趣味性，課程內容要緊密結合學生的生活經驗，強化學習的興趣；在繼承民族音樂文化傳統(tǒng)的基礎上，引導學生感受社會與多元化音樂發(fā)展的方向，強調學科之間的聯(lián)系與融合。

小學音樂教學工作計劃 第3篇

一、開放的音樂教學促進師生間的情感交流。

在開放式音樂教育中，教師需要創(chuàng)造一個民主、自由、愉快的學習環(huán)境，以建立良好的師生關系。教師可以經常走到學生中間，拉近與孩子們的距離。教師不僅是引導者，帶領孩子們邁入音樂的世界，還要成為表演者，與孩子們一同唱歌跳舞。教育心理學表明，若教師與學生能夠形成親密信任的關系，學生將更樂意與教師互動并接受教學。在這樣平等、和諧的環(huán)境中，更能激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造力。我在課堂上常常鼓勵那些活潑的學生大膽表達、暢所欲言、自由演唱與表演。這種鼓勵的態(tài)度，積極的語言能夠增強孩子們的自信心，讓他們在輕松友好的氛圍中感受到美、體驗美。

二、開放式音樂教學的方法

開放式音樂教學的方法是基于孩子的發(fā)展需求與教學內容，靈活選擇不同的教學手段，而不是一味地采用同一種方法。著名的音樂教育家柯達伊曾強調，音樂教育必須通過與身體結合的節(jié)奏活動來喚醒人們的音樂潛能，培養(yǎng)孩子的音樂感知與迅速反應能力。

一、讓學生掌握課本中的所有歌曲，通過演唱歌曲，使他們更加熱愛祖國、人民、勞動、學習和生活。

二、教授相關的讀譜知識，例如弱起小節(jié)、速度標記及跨小節(jié)的切分音。

三、認真完成課后的綜合練習，逐步提升孩子們的旋律創(chuàng)作和填詞能力，同時學會辨別三和弦的和諧美感。

四、開展欣賞課，通過音樂欣賞拓寬孩子們的視野，讓他們在音樂的藝術表現(xiàn)中受到感染和激勵。在欣賞課中，介紹民族樂器如吹管樂器和打擊樂器，增強孩子的民族自豪感，同時學習世界音樂家如莫扎特和冼星海的勵志故事，樹立他們拼搏向上的精神。

三、教學重點與難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提升孩子們的審美能力，促進其綜合發(fā)展。

教學難點：培養(yǎng)學生的審美情操與實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神與合作意識。

四、學情分析：

一、對于一、二、三年級的學生來說，單聲部歌曲較易掌握，但在合唱二聲部歌曲時，協(xié)調性較差，因此需要加強練習。

二、在音樂欣賞方面，大部分孩子對音樂的繁華表現(xiàn)感興趣，但對主旋律缺乏認識，因此很難激發(fā)他們對音樂的欣賞情感。必須讓孩子們先熟悉旋律，再進行欣賞。

三、在唱歌、視唱和聽音練習中，大部分學生已有一定的基礎，但仍有幾名音感較弱的學生，我們應給予更多的關愛與關注，幫助他們盡快喜歡上音樂，解除“樂盲”的困境。

小學音樂教學工作計劃 第4篇

一、指導思想：

以提升音樂審美能力為核心，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生積極參與音樂實踐，尊重個體在音樂體驗和學習方式上的差異，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培育良好的文化修養(yǎng)。

二、學生情況分析：

六年級學生普遍面臨音樂知識掌握不牢固、識譜能力不足的問題，無法在教師的指導下順利進行兩聲部合唱，對歌曲的音準和節(jié)奏把握仍存在較大難度。鑒于學生對流行音樂的偏好，應及時了解他們的音樂學習心理，調整教學內容，提高音樂教育的有效性。

三、本冊教材分析：

六年級學生已經掌握了一定的音樂基礎，但對教材中的二聲部歌曲仍難以唱出。在本學期的教學中，重點放在聽音與創(chuàng)編練習上。欣賞課堂時，鼓勵學生感受音樂的特性，通過樂器的音色和力度表現(xiàn)來理解音樂的內容和情感變化，實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一。

四、教學目標：

擴大學生的生活視野和認知領域，增強其體驗和探索創(chuàng)作的能力。引導學生對音樂的全面感受，豐富教學曲目的種類與形式，增加樂器演奏與音樂創(chuàng)作活動的比重，借助生動活潑的教學方式吸引學生的注意力。

(1) 保持學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。

(2) 培養(yǎng)音樂的欣賞與鑒賞能力。

(3) 發(fā)展學生音樂表現(xiàn)的能力。

(4) 培養(yǎng)學生的藝術想象力與創(chuàng)造能力。

(5) 樹立樂觀的態(tài)度與友善的精神。

(6) 強調環(huán)保意識的培養(yǎng)。

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期將遵循教學大綱，注重學生正確的發(fā)聲與演唱技巧，避免“喊歌”的現(xiàn)象; 指導學生學習正確的歌唱姿勢與清晰的發(fā)音技巧。課堂上聚焦難點，注意音準、節(jié)奏和情感的表達，培養(yǎng)學生二聲部合唱、輪唱、獨唱和小組唱等能力。

(1) 在氣息控制下，逐漸拓展高音的演唱。

(2) 利用不同的音量、速度和音色展現(xiàn)歌曲的情感。

(3) 在保持音時，確保聲音的飽滿度。

(4) 學習二聲部合唱，關注音量均衡與音色協(xié)調。

2、基本知識部分：

(1) 了解變音記號：升記號與還原記號的作用。

(2) 理解3/8與6/8拍號的含義，掌握拍子的強弱規(guī)律和指揮圖式。

(3) 學習三連音和切分音，認識速度標記及保持音記號。

3、欣賞部分：

開展欣賞課，通過音樂欣賞來拓寬學生的視野，用藝術形象深刻感染和激勵學生。在欣賞過程中，介紹民族樂器如“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強學生的民族自豪感。許多學生在欣賞時僅關注熱鬧而對曲目的主旋律不甚了解，需要學生首先熟悉旋律，再進行深入欣賞。

六、工作措施：

(1) 總結經驗，認真?zhèn)湔n，深入研究音樂課標，全面掌握教學任務，做好教材、學生與教學方法的準備，確保教學目標明確，突出重難點。

(2) 課堂形式多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性，盡量調動學生的積極性，最大限度地讓他們掌握知識和技能。注意在課堂上培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作與創(chuàng)新能力。

(3) 積極參加教研活動，借鑒同行教師的優(yōu)秀教學經驗，提升自身的專業(yè)水平與教學能力。

(4) 積極應用現(xiàn)代教學設備，豐富課堂內容，提升教學效果。

(5) 密切關注學生，因材施教，針對不同學生采用靈活的教學方法，確保每位學生都能充分發(fā)展，并及時征求他們對教學的反饋，以不斷改進教學方法，提高教學效果，實現(xiàn)豐碩的教育成果。

(6) 與其他學科積極溝通，進行學科整合，響應新課程標準的要求。

七、課時安排：

第一課 芬芳茉莉

聆聽：

茉莉花 (江蘇民歌)

茉莉花 (東北民歌)

茉莉花 (河北民歌)

東邊升起月亮 (普契尼作品)

演唱：

茉莉花 (楊鴻年改編 張立德縮編)

第二課 悠揚民歌

聆聽：

小河淌水

迪克西島

演唱：

媽媽格桑拉

趕圩歸來啊哩哩

第三課 美麗童話

聆聽：

魔法師的弟子 (迪卡斯作品)

波斯市場 (凱特爾貝作品)

演唱：

木偶兵進行曲

月亮姐姐快下來

第四課 京腔京韻

聆聽：

京劇唱腔聯(lián)奏

包龍圖坐在開封府

演唱：

你待同志親如一家

校園小戲迷

第五課 贊美的心

聆聽：

五彩繽紛的大地

黃河頌

演唱：

今天是你的生日

龍的傳人

第六課 兩岸情深

聆聽：

丟丟銅子

阿里山的姑娘

演唱：

半屏山

阿里山的姑娘

第七課 七色光彩

聆聽：

木星-歡樂使者

日出 (格羅菲作品)

演唱：

七色光之歌

螢火蟲

小學音樂教學工作計劃 第5篇

學段目標

1、激發(fā)學生對音樂的熱情與興趣。

2、充分利用學生在此階段的好奇心、模仿能力和活躍的身心特點，結合歌唱、舞蹈、圖畫和游戲等多種方式，進行直觀的音樂教學。選擇簡短有趣且形象生動的音樂材料，以吸引學生的注意力。

3、提升學生的音樂感知能力，感受音樂之美。

4、培養(yǎng)學生自然流露的音樂表現(xiàn)力，使他們樂于參與其他音樂活動和即興創(chuàng)作。

5、倡導樂觀向上的態(tài)度及友愛精神。

具體目標

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

通過音樂學習，讓學生的情感得到熏陶，潛移默化地建立對親人及他人的熱愛之情，從而孕育積極樂觀的生活態(tài)度，向往美好的未來。

2、激發(fā)音樂興趣，樹立終身學習的欲望。

通過多種有效的方式引導學生參與音樂活動，讓他們在參與中培養(yǎng)對音樂的熱愛，掌握基礎知識和技能，為終身享受音樂打下良好的基礎。

3、提高音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。

通過對音樂作品的情緒、風格和內涵的理解與感受，增強學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，讓學生在美的音樂世界中陶冶情操。

4、弘揚愛國主義與集體主義精神。

通過音樂作品對祖國和人民的贊美，提升學生的愛國情懷，并在音樂實踐中培養(yǎng)團隊合作與相互尊重的意識。

5、尊重藝術，理解多元文化。

尊重藝術創(chuàng)作，樹立良好的欣賞習慣，通過學習不同民族和時代的音樂作品，理解多元文化，熱愛中國音樂及世界音樂。

教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提升學生的審美能力與創(chuàng)造力。

教學難點：

情操的培養(yǎng)、實踐能力的鍛煉，以及學生創(chuàng)造精神與合作精神的提升。

教學思路:

1、能夠自然地使用聲音，按節(jié)奏和旋律進行獨唱或齊唱；每學年能夠熟記4-6首歌曲。

2、能欣賞樂器的音色，辨別打擊樂器，并能用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠用適當?shù)谋砬榛蛑w語言做出反應。

4、聆聽兒童歌曲、童謠及舞曲，并通過模唱和打擊樂來反應所聽音樂，能夠隨音樂節(jié)奏行走與舞蹈。

5、使用打擊樂器或其他音源探索聲音的強弱、音色長度與高低。

6、通過線條、色塊及圖形記錄音樂或聲音。

主要教學措施

1、面向全體學生，做到因材施教;

2、以審美為核心，激發(fā)學生的學習動力。

3、師生互動，鼓勵學生自主學習。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術，通過音樂表演加強合作體驗。

5、促進音樂教學領域的有機結合，借助游戲活動感知和體驗音樂，發(fā)展學生的創(chuàng)造力與想象力。

6、創(chuàng)新評價機制。

7、在完成教材內容的激發(fā)學生的興趣，提升參與能力，豐富校園生活。

提優(yōu)補差的途徑：

(1)、通過課堂教學進行補救。(2)、通過藝術節(jié)活動實現(xiàn)提升。

方法：通過教師示范、學生模仿來促進學習。

鼓勵與表揚，通過積極的反饋提升學生學習的興趣。

因材施教，根據(jù)學生的不同情況進行個性化指導，幫助他們有所收獲與進步。

小學音樂教學工作計劃 第6篇

一、指導思想

音樂教育是實現(xiàn)美育的重要手段，對于培養(yǎng)學生的德、智、體、美的全面發(fā)展，提高國民素質，以及建設社會主義精神文明具有深遠意義。我們要以提高音樂素養(yǎng)為目標，讓學生掌握基本的音樂知識和技能，更為重要的是，通過這一階段的音樂教學活動，培養(yǎng)學生對音樂的感知和情感反應能力，期望多數(shù)學生今后能成為優(yōu)秀的音樂欣賞者或愛好者。在音樂課堂中，融入五愛教育，培養(yǎng)學生樂觀向上的情緒和集體主義精神，使他們在學習中增強對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感。讓學生接觸一些優(yōu)秀的外國音樂作品，拓寬視野，培養(yǎng)他們初步的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。

二、學生情況分析

1、基本情況分析：本學期我負責一年級的多個班級音樂課，每個班級約有58名學生。大部分學生對音樂學習表現(xiàn)出高度的興趣，并且通過前期的教育和多媒體的傳播，已經對音樂有了初步的了解和喜愛，這為本學科的教育教學提供了良好的基礎。然而，由于某些學生受多種客觀條件的限制，他們在音樂知識和技能方面的掌握非常有限，且對音樂課堂的興趣也相對不高，因此要想在本學期的音樂教育教學中取得理想的成果，確實面臨不小的挑戰(zhàn)。

2、雙基情況：學生的整體基礎水平存在差異，因此在教學中應采用差異化的教學策略，實施“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”的方針，努力提升每位學生的綜合素養(yǎng)?？紤]到學生年齡小且活潑，我會在這方面下功夫，首先培養(yǎng)他們良好的音樂習慣，例如在聽到音樂時能夠做好準備，聽到節(jié)奏時保持安靜等。重點發(fā)展學生的舞蹈和律動能力，以增強他們的身體協(xié)調性和節(jié)奏感。

三、教材簡析

1、教材內容：一年級下冊共設有六個主題單元和一個選唱單元，主要內容涵蓋音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等。

2、教材分析：作為改版后的新教材，在編寫中體現(xiàn)了以下理念：

（1）強調以學生發(fā)展為核心，關注學生的個性發(fā)展；

（2）以審美為導向；

（3）以文化為主線（單元主題）；

（4）強調實踐與創(chuàng)造。

新教材的曲目選擇考慮到作品的思想性、藝術性及民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲目的可聽性，降低了過高的識譜要求和技能技巧的門檻，主要以圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，評估則多方位、多角度，形式豐富多樣。

該教材與以往教材有顯著區(qū)別，共有六個主題單元，不同主題之間有機關聯(lián)，以單元為模塊進行教學，教學內容可以靈活組合。這種方式允許我們用更長的時間完成某個教學內容的學習，且教材內容盡量貼近學生的生活實際，例如“紅燈停綠燈行”、“小螞蟻”、“小雨沙沙沙”等。學習方法上，音樂學習與活動緊密結合，設計了豐富的音樂活動，例如“聲音的強弱”、“我家門前有條小河”等。在評價方式上，采用“五星閃耀”的形式，對學生進行全面評價，而不僅限于音樂學科本身。

四、總的目標及要求

1、通過音樂陶冶學生情操，啟迪心靈，讓他們熱愛音樂，感受音樂之美；通過音樂教學，激發(fā)學生的音樂興趣和愛好。

2、在學習歌曲的過程中，進一步掌握音樂的基礎知識和基本技能。

3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、通過音樂教育，進行愛國主義和集體主義的教育。

5、鼓勵學生觀察生活中的小事物，并將其融入到音樂中進行歌詞、節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編。

五、具體目標

（一）感受與鑒賞

1、逐步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣，感受自然和生活中的各種聲音并能夠模仿。

2、體驗不同情緒的音樂。

3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌等不同風格的音樂，做出相應的動作；

4、聆聽來自不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及器樂片段，進一步感受不同風格。

（二）表現(xiàn)

1、學習正確的唱歌姿勢，養(yǎng)成良好的唱歌習慣；練習自然呼吸，不聳肩，控制聲量。

2、在每個學年能夠背唱6—8首歌曲；

3、認知一些常見的兒童打擊樂器，并能夠為歌曲伴奏。

4、能夠進行簡單的律動和歌表演。

5、認識基本的音樂符號。

（三）創(chuàng)造

1、進行歌詞創(chuàng)作活動，能夠根據(jù)樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創(chuàng)作。

2、在音樂活動能力的培養(yǎng)方面，能夠根據(jù)音樂的不同情緒、節(jié)奏及節(jié)拍變化，有表情地進行律動，模仿相關動作。

3、能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事并表演簡單情景。

（四）音樂與相關文化

1、在學習中學會與他人合作。

2、了解各民族的音樂及相關文化。

3、體會音樂與日常生活的聯(lián)系。

六、教學措施

1、教學內容處理：在低年級以聽唱法為主，讓學生在音樂中主動學習。一年級不要求識譜，主要積累音高的感性經驗，通過音樂活動逐步積累知識與技能。本教材重點強調律動和表演。備課中需做好教學設計，做好課前、課后準備，關注新課標，與學生的需求緊密結合，促進學科之間的整合，實踐中積極汲取經驗。

2、教學方法和手段方面：

（1）依據(jù)班級學生實際情況，激發(fā)他們學習音樂的興趣，在這個基礎上進行知識與技能的訓練。

（2）因材施教，針對不同學生采取相應的教學方法，確保他們能得到充分的發(fā)展。

（3）設計精妙的課程導入，以提升學生的學習熱情。

（4）課堂形式應多樣化，結合知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，以最大限度調動學生積極性，使他們盡可能多地掌握知識，提升技能，并培養(yǎng)團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力。

六、奮斗目標：

激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美；能夠自然、有表情地歌唱，愿意參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動；培養(yǎng)樂觀精神和友愛意識。音樂教學在學校教育中具有獨特的作用，是實施美育的重要途徑。為了引導學生樹立正確的審美觀，我們將在教學中進行以下嘗試：

1、利用教材中的德育因素，幫助學生選擇健康的歌曲，抵制消極影響。

2、教授學生正確的發(fā)聲技巧，讓他們能夠體驗和創(chuàng)造美。

3、利用教材的內容，提升學生的鑒賞能力。

4、通過唱、打、念、吹的結合，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

當前，教育事業(yè)正處于應試教育向素質教育轉變的重要時期，我們的重要任務之一是深入推進美育教育，幫助學生樹立審美意識，領會創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要性，鼓勵他們積極參與實踐，創(chuàng)造美，從而提升他們的綜合素質。

小學音樂教學工作計劃 第7篇

一、指導思想

音樂是一種表達情感的藝術形式，音樂課程的基本理念強調音樂教學應以音樂的審美為核心。音樂在潛移默化中陶冶人的情感，是一個逐漸滲透的過程。音樂教育的實質是審美教育，缺乏審美中心的音樂教學將失去活力。感受美的力量只能通過自我體驗才能實現(xiàn)，音樂的審美教育不僅要體現(xiàn)在課程中，還應貫穿整個音樂教學活動。

二、學情分析

本學期我會繼續(xù)教授二年級的兩個班級音樂課程。從整體水平來看，兩個班級的音樂水平差異不大。學生在音準、歌曲理解和音樂表現(xiàn)能力上表現(xiàn)良好。值得注意的是，二（2）班的部分學生在聽覺能力和感受能力方面非常出色。整體來看，二年級的學生對音樂學習的積極性很高，熱衷于參與課堂討論。經過一個學期的學習，這些學生在行為習慣方面有所提升，學習的目的性增強，部分學生在音樂學習習慣上也有所改善。在接下來的學期，我將側重于培養(yǎng)他們的音樂感受和表現(xiàn)能力。

三、教學內容

二年級下冊的課程內容總共有10課，具體包括《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》。其中，包含表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產兒童團歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》。通過這些歌曲，學生可以了解幾首優(yōu)秀的中國兒童歌曲以及一些外國名曲，并結合集體音樂活動，如齊唱和獨唱，這不僅是音樂的交流，也有助于培養(yǎng)學生之間的合作精神和群體意識。

欣賞部分包括《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》。以審美為核心，通過音樂的美感感染學生，陶冶他們的情操，幫助他們逐步形成健康的音樂審美觀念和必要的音樂審美能力。

四、教學目標

1、演唱

（1）了解演唱的正確姿勢，并能對指揮的動作和前奏做出反應。

（2）積極參與各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和旋律有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能通過不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲的情感。

（5）能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

（1）認識和學習常見的打擊樂器。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源進行合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術表演

（1）積極參與綜合性藝術表演活動。

（2）能夠在歌曲和音樂的背景下進行肢體動作配合。

（3）在律動、集體舞、音樂游戲和歌曲表演中與他人協(xié)作。

4、識讀樂譜

（1）能夠識別簡單的節(jié)奏符號。

（2）能夠通過聲音、語言和身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單的樂譜。

5、創(chuàng)作實踐

（1）能夠使用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

五、教學重點與難點

1、通過聆聽有關“春”的作品，感受春的意境，并激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，進行即興創(chuàng)作，主題圍繞“春”展開，從而表達對大自然的熱愛與贊美，教育學生珍惜自然，保護生態(tài)，才能永遠迎來春天。

2、通過童趣作品的欣賞，感受童年生活的樂趣，引導學生珍惜童年時光，并從不同風格的樂曲中，體會不同情緒，能夠辨別獨奏樂器的音色。

3、聆聽關于牧童題材的中外音樂作品，讓學生認識到音樂可以成功塑造豐富多彩的形象。

4、通過愛國主義題材的音樂作品的感染，激發(fā)學生的愛國情感，欣賞并表演相關的音樂作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情懷。

5、教育學生懂得團結、友愛與助人為樂的道理。

六、教學的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設情境，增強興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在教學中，教師應根據(jù)教學內容設計適合的情境，引導各層次學生通過動腦和參與活動積極投入學習，使他們沉浸在教學氛圍中。對于低年級學生來說，利用多媒體創(chuàng)設情境，直觀而形象，容易吸引他們的注意。

2、利用教具，提升興趣。在課堂中，如何吸引學生注意力并激發(fā)他們的好奇心是關鍵。通過美麗的畫面和動聽的音樂，調動他們的視覺和聽覺，幫助他們更好地理解和感受音樂，進而發(fā)揮他們的想象力，拓展音樂視野。教師需要隨時關注學生的注意力，了解他們的心理狀態(tài)，從而不斷激發(fā)他們的學習熱情。因此在音樂教學中，努力營造音樂氛圍，引導學生“讀”懂和感受音樂是非常重要的。

（二）精選教學方法，快樂學習，提高音樂課堂的效果

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我。在教學中，為學生提供展示自我的機會至關重要。

2、趣味游戲，快樂學習。設計趣味游戲是吸引學生注意力的有效方式，學生樂于參與教師設計的有趣游戲。

3、通過“比賽”激發(fā)學習熱情。學生的好勝心是他們的性格特點之一，在競爭的氛圍中，能促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。例如在課堂上進行“表演唱”，正是借助這一點來實現(xiàn)教學目的。

（四）教學滲透，激發(fā)思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)作潛能

1、開放的音樂教學。在音樂教學中，要為學生創(chuàng)造寬廣的學習空間，營造一個開放、自主創(chuàng)新的學習環(huán)境。

2、靈活多樣的教學方法。根據(jù)學生的發(fā)展需求及教學內容，采用靈活多樣的教學方法，而非單一的方法。例如，通過引導學生走、跑、跳、拍手、點頭等方式感知和掌握音樂節(jié)奏。

小學音樂教學工作計劃 第8篇

一、學情分析

本學期我負責三年級的音樂教學。大多數(shù)學生已經熟悉了音樂課的一些基本規(guī)矩，例如保持正確的坐姿、專心聽講以及自然和諧地演唱。這一段時間，他們對音樂課表現(xiàn)出了極大的興趣，每周的音樂課都成為他們期待的時光。多數(shù)學生熱愛歌唱和舞蹈，表現(xiàn)欲望強烈，能夠對音樂作品進行自己的理解和解讀，想象力非常豐富。在用身體表達音樂情感時，他們能夠很好的展現(xiàn)歌曲所傳遞的情緒，并且嘗試即興創(chuàng)作與歌曲情感一致的舞蹈，值得肯定。然而，班級中有些學生對樂譜的閱讀能力尚顯不足，雖然部分學生已經能識讀簡單的樂譜，但整體水平仍待提高。新課程配備了相關的教學光盤，課堂授課時我們經常使用課件，聆聽音樂并學習新歌。有的學生表現(xiàn)欲強，經常會大聲演唱，但由于缺乏氣息支持，音樂的表現(xiàn)力會有所影響，因此需要經常提醒他們與同學們的合作協(xié)調。四個班的情況大致相似，一小部分學生雖然樂理知識不夠扎實，但模仿能力較強，而另一部分學生在歌唱時聲音不夠自信，模仿能力也較弱。這主要是因為缺乏長期訓練，尚未能有效展現(xiàn)自我，性格內向和膽怯也是其中的原因之一。在音樂課和課外活動中，培養(yǎng)他們的興趣并打下良好的基礎是我當前的主要任務之一。

二、教學目標

1、以音樂的方式與老師和同學們建立互動，樂于參與音樂實踐活動。

2、能夠與同學們一起整齊地演唱歌曲，每學年能夠背誦4-6首歌曲。

3、認識課本中的幾種音樂學習標志和符號。

4、認真聽取并欣賞音樂，嘗試用動作和語言表達個人情緒。

三、教學策略與措施

1、持續(xù)強化課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。本學期將“課堂表現(xiàn)”（如上課紀律、學習工具準備、舉手發(fā)言等）納入音樂課的評價標準，并在期末通過“自評、互評、他評、師評”的方式進行考核。

2、深入學習“新課標”、“音樂課程標準解讀”，理解其內在的精神實質和教育理念。熟悉本冊教材和教師用書，準確把握教材內容與編寫意圖。根據(jù)本年級學生的特點和實際情況，制定切實可行的學期教學計劃。

3、靈活選擇和安排教材內容，以“學生發(fā)展為本”的理念設計教學過程，精心準備每一堂課。教學過程中，面向全體學生，允許音樂教學活動展現(xiàn)多樣性，鼓勵學生個性充分發(fā)展。

4、在課堂中靈活運用各類教學手段，努力使課堂生動有趣，真正吸引學生注意力，將激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿于整個教學過程中。課后認真進行反思，撰寫教后記，及時改進教學。

5、與學生多交流、談心，了解他們的需求和想法，建立親切友好的師生關系；課堂上努力營造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的環(huán)境中學習音樂的基礎知識與技能。

6、加強實踐與創(chuàng)造，給予學生表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)他們的勇氣。對不同的學生制定差異化的要求，多鼓勵、少批評，幫助他們樹立學習音樂的信心。

7、促進綜合與滲透，將其他學科的知識融入音樂教學，真正實現(xiàn)學科間的有機結合。

8、平時多上網和查閱有關音樂教育的資料，及時了解教育的新動態(tài)，不斷充實自己；向有經驗的同科教師請教，提升自身的專業(yè)水平，使學生真正熱愛音樂、享受音樂課。

9、考慮到學生的身心特點，通過“愉快的冬令營”活動展開音樂評價，讓學生在“障礙滑雪”（拍擊節(jié)奏）、“冰上芭蕾”（集體舞）、“篝火晚會”（背唱歌曲）、“雪橇音樂”（聽辨歌曲主題）、“編創(chuàng)旋律”五個內容中輕松快樂地進行評測，從而了解他們在本學期音樂知識和技能的掌握情況。

小學音樂教學工作計劃 第9篇

一、開放的音樂教學促進師生之間良好的情感交流

在開放的音樂教學環(huán)境中，教師應當創(chuàng)造一個民主、自由且輕松愉快的課堂氛圍，努力建立和諧的師生關系。教師應多走近學生，縮短彼此的距離。作為引導者，教師將帶領學生走入音樂的世界，不斷提供新的內容，幫助他們全面發(fā)展。教師也應與學生共同參與活動，一同進行音樂演唱與舞蹈。教育心理學表明，若教師與學生之間建立了友善信任的關系，孩子們會更愿意與教師交流，從而更好地接受教學。在這種平等、和諧而熱烈的氛圍中，可以有效激發(fā)孩子們作為學習主體的積極性與創(chuàng)造力。在課堂上，我經常鼓勵那些性格外向的學生大膽表達、暢所欲言，勇于歌唱和表演。這種支持與鼓勵的態(tài)度，以及積極向上的語言，能夠增強孩子們自信心，讓他們在寬松友好的學習環(huán)境中體會到美和愉悅。

二、開放的音樂教學策略

開放的音樂教學策略是指根據(jù)學生的發(fā)展需求和教學內容，靈活運用不同的教學方法，而不是機械地采用相同的教學方式。著名音樂教育家柯達伊曾指出，音樂教育應通過與身體結合的節(jié)奏運動來喚起人們的音樂天賦，從而培養(yǎng)孩子的音樂感知能力與敏銳的反應能力。

1、掌握課本中的所有歌曲，通過演唱這些 songs，培養(yǎng)孩子們對祖國、人民、勞動、學習、科學、自然和生活的熱愛。

2、學習基礎的樂譜知識，包括弱起小節(jié)、速度標記和跨小節(jié)的切分音。

3、認真完成課后的綜合練習，逐步提升孩子們的旋律創(chuàng)作能力和旋律填寫能力，并學習辨別三和弦的和諧程度。

4、開展欣賞課，通過欣賞音樂擴大孩子的視野，利用音樂的藝術形象深刻影響和鼓舞學生。在欣賞課中，還要詳細介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強孩子們的民族自豪感和自信心，并介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們拼搏進取的精神。

三、教學重點與難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提升孩子們的審美能力。

教學難點：培養(yǎng)學生的審美情操與實踐能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造精神和合作能力。

四、學生情況分析

一年級的歌曲多為單聲部，演唱二聲部歌曲對他們來說較為困難，兩個聲部分別演奏時效果尚可，但合奏時卻難以協(xié)調。需加強練習。

二年級的學生在歌唱、視唱及聽音訓練方面已有一定基礎，但班內仍有四五名音樂水平較弱的學生五音不全，我們要給予他們更多的關心與愛護，幫助他們盡快喜歡上音樂，讓他們愉快地學習，早日克服“樂盲”的困擾。

三年級的孩子在欣賞音樂方面，大多數(shù)學生對華麗的樂曲表現(xiàn)出興趣，但對主旋律了解不足，難以引導他們真正欣賞音樂之美。必須讓學生先熟悉旋律，然后再進行欣賞活動。

小學音樂教學工作計劃 第10篇

　一、學生情況分析

在我教授的本屆五年級中，學生們已具備一定的音樂基礎，但在合唱方面的表現(xiàn)仍需加強。盡管豎笛的演奏能力有所提升，但相較于演唱，整體水平仍需進一步提升。我計劃在本學期加大對豎笛練習的重視。學生在聆聽和欣賞音樂方面的能力也需在數(shù)量和質量上進行提升。

　二、教材分析

本冊教材共包含五個單元，分別是：第一課《童年回憶》；第二課《世界的旋律》；第三課《樂器的聲音》；第四課《自然的樂章》；第五課《音樂的旅程》。

　三、教學目標

領域感受與鑒賞

(一)音樂表現(xiàn)要素

1、對自然及生活中的多樣音響保持好奇，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿，并能跟隨熟悉的歌曲哼唱或做出相應反應。

2、能夠分辨不同類型的女聲和男聲，并識別常見的西洋樂器和民族樂器的音色。

3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步識別不同的節(jié)拍，并聽出旋律的高低、強弱、快慢。

(二)音樂情緒與情感

1、能夠識別不同情緒的音樂，并用簡單的語言進行描述。

2、能夠感受并簡述音樂情緒的變化。

(三)音樂體裁與形式

1、聆聽各種類型的歌曲，如童謠、流行歌曲、藝術歌曲等，能夠輕聲哼唱或默唱。

2、欣賞不同體裁的器樂曲，并能通過律動或打擊樂作出反應。

3、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

4、初步了解小型音樂體裁與形式，能聽出2-3首曲名。

(四)音樂風格與流派

1、聆聽中國各民族的民間音樂，知曉一些有代表性的民歌、歌舞等，了解其風格。

2、欣賞世界各國的民族音樂，感受其不同風格。

領域表現(xiàn)

(一)演唱

1、積極參與各種演唱活動。

2、理解正確的演唱姿勢及呼吸方式，通過實踐逐步掌握，并能夠對指揮動作及前奏做出反應。

3、用自然的聲音和準確的節(jié)奏演唱，能夠進行獨唱或參與齊唱合唱。

4、能對自己的演唱及他人的演唱進行簡單評價，并能背唱2-3首歌曲。

(二)演奏

樂于參加演奏活動，學習課堂樂器的演奏技巧，能夠參與歌曲和樂曲的表現(xiàn)，并對演奏進行簡要評析，努力學習1-2首曲目。

(三)綜合性藝術表演

積極參與綜合性藝術表演活動，能夠勝任一個角色，并對自己和他人的表演進行評價。

(四)識讀樂譜

能夠通過所學歌曲識讀樂譜，理解簡單樂譜，認識音符、休止符以及常用記號。

領域創(chuàng)造

(一)探索音響與音樂，可以自制簡單樂器，運用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)生活中的聲音。

(二)即興創(chuàng)造，能夠即興設計與歌曲情感一致的律動或舞蹈，參與表演，并即興創(chuàng)作音樂故事或游戲。

(三)創(chuàng)作實踐，創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短句或旋律。

領域音樂與相關文化

(一)音樂與社會生活

關注日常生活中的音樂，收集并定期聆聽來自廣播、電視及其他媒介的音樂材料，積極參與社區(qū)音樂活動，與他人進行交流。樂于參加音樂會或地方文化活動。

(二)音樂與姐妹藝術

了解戲劇、舞蹈等藝術形式，意識到音樂在其中的作用，能結合熟悉的影視作品，簡要描述音樂的作用。

(三)音樂與其他學科

能夠為兒歌、故事或詩朗誦選擇合適的背景音樂，了解不同歷史和地域的兒童歌曲。

　四、教學重難點

重點：能夠表達情感、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲，并自己設計不同形式的演唱活動，參與表演，同時加強豎笛的練習。

難點：提升學生的音樂想象力和創(chuàng)造力。

　五、教學措施

1、演唱：

通過實際演唱活動加強歌唱技能的訓練，創(chuàng)設與歌曲內容相吻合的教學情境，引導學生情感投入，確保正確的演唱方式，以避免嗓音受損。加強合唱教學，讓學生體驗多聲部音樂的豐富性，培養(yǎng)團隊合作意識及協(xié)調能力。

2、感受與鑒賞：

教學過程中將圍繞音樂本身，以聽賞為主，講解內容力求簡潔、生動，鼓勵學生積極參與音樂體驗，激發(fā)他們的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力及良好習慣。

3、演奏：

演奏教學將與歌唱、鑒賞等內容緊密結合，可以用樂器伴奏歌曲，演奏欣賞樂曲的旋律，鼓勵學生在參與中發(fā)展各自的特長。

　六、學生課堂行為習慣要求：

1、進出音樂教室時保持禮貌，遵守秩序。

2、養(yǎng)成良好的演唱習慣，演唱時保持直立姿勢，正確發(fā)聲。

3、養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的習慣。

小學音樂教學工作計劃 第11篇

一、指導思想

音樂是表達情感的重要藝術形式，在小學音樂教學中應以審美為核心，以孩子的興趣為動力，幫助他們與音樂建立深厚的聯(lián)系，享受音樂帶來的快樂，并通過音樂豐富他們的人生。教學內容須考慮孩子的身心發(fā)展特點和審美心理，以多樣化的教學方法和生動有趣的課程內容激發(fā)孩子的學習熱情。并且，要注重將音樂教學與孩子的生活經歷相結合，增強音樂課堂與社會生活的聯(lián)系，使每個孩子都能在音樂實踐中個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和實踐能力。

二、學情分析

在本學期，我負責教授一到五年級共十七個班的音樂課程。孩子們在音準、歌曲接受度和表現(xiàn)能力方面表現(xiàn)良好，大部分學生對音樂學習充滿熱情，課堂紀律表現(xiàn)優(yōu)秀，積極舉手發(fā)言。經過一學期的教學，這十七個班的音樂水平均有顯著提升，我在視唱練耳和音樂知識等方面全面提升孩子素質，努力實現(xiàn)他們的全面發(fā)展，但仍有部分學生在音樂基礎知識方面有所欠缺。今后的教學中我將加強對音樂基礎知識的訓練，進一步鞏固和完善教學，為孩子們打下堅實的基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對生活和自然界中的各種音響感到好奇，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿，跟隨熟悉的歌曲輕聲哼唱或做出相應的體態(tài)反應。

（2）能夠辨別不同類型的男聲和女聲，認識并分辨常見的中國民族樂器和西洋樂器，以及其獨特音色。

（3）在感知音樂的節(jié)奏和旋律中，能夠初步識別不同的節(jié)拍，辨別旋律的高低、快慢和強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句及段落的變化，并通過體態(tài)或色彩、線條作出相應反應。

2、音樂情緒與情感

（1）能聽辨不同情緒的音樂，并用簡單的語言對其進行描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽不同種類的歌曲，如少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等，能夠跟隨音樂默唱或輕聲哼唱。

（2）聆聽各種類型的器樂曲，通過律動或打擊樂表現(xiàn)所聽音樂。

（3）能區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步識別不同的小型音樂體裁，并能聆聽后說出曲名，每學年掌握2到4首。

4、音樂風格與流派

（1）了解中國民族民間音樂，認識一些具有代表性的地區(qū)和民族民歌、民間歌舞等，感知其多樣風格。

（2）聆聽來自世界各國的民族民間音樂，感受各國音樂風格的差異。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參與多種演唱活動。

（2）掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在實際演唱中逐步運用，能夠對指揮動作和前奏作出相應反應。

（3）以自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地進行獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠對自己及他人的演唱進行簡單評價。

（5）每學年能夠背唱4到6首歌曲。

2、綜合性藝術表演

（1）主動參與綜合性藝術表演，并從中獲得樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演中能夠擔任角色。

（3）對自己及他人的表演作出簡單評論。

3、識讀樂譜

（1）在已學歌曲的基礎上學習樂譜。

（2）結合所學歌曲理解音名、音符、休止符及常用記號。

（3）能夠識讀簡單的樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠制作簡易樂器。

（2）利用人聲、樂器聲及其他音源表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）通過不同的音源和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作音樂故事或音樂游戲并參與表演。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）從不同媒體中收集音樂材料，熱衷于聆聽多種音樂。

（3）積極參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并與他人交流。

（4）觀看音樂會或當?shù)孛袼谆顒又械囊魳费莩觥?/p>

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸戲劇、舞蹈等藝術形式，了解音樂的作用。

（2）結合熟悉的影視片，描述音樂在其中的作用。

3、音樂與其他學科

（1）能夠為兒歌、故事等選用合適的背景音樂。

（2）了解不同歷史時期和地區(qū)的代表性兒童歌曲。

五、教學重點與難點

1、能夠完整背唱所學歌曲，積極參與各類演唱活動。

2、能夠自由發(fā)揮想象力，通過簡單的動作與音樂節(jié)奏相結合進行表演。

3、感知生活中的音樂，模仿自然或生活中的聲音。

4、愿意與他人一起參與音樂活動。

六、教學措施

1、在日常生活中不斷學習，提高自身文化水平和教學能力。

2、設計富有趣味性與挑戰(zhàn)性的課堂形式，調動孩子的積極性，使他們在輕松的氛圍中獲得知識和技能，同時培養(yǎng)團結合作和創(chuàng)新能力。

3、因材施教，根據(jù)不同孩子的特點，采用多樣的教學方法，以促進學生的充分發(fā)展。

4、精心設計每次課的導入環(huán)節(jié)，以提高孩子的學習興趣。

5、豐富課外音樂活動，以學生的興趣為主導，推動他們在日常生活中學習音樂。

6、多聽取其他學校的教學習經驗，開闊視野，教師在實踐中總結經驗。

小學音樂教學工作計劃 第12篇

小學音樂教學的核心在于通過聆聽、表演和創(chuàng)作等多種音樂活動，引導學生深入體驗音樂所蘊含的美感與情感，以此激發(fā)他們對音樂的熱情與共鳴，使其在音樂藝術的熏陶下，凈化心靈、陶冶情操、開啟智慧，從而促進情感與智力的全面發(fā)展。這不僅有助于學生培育健康、崇高的審美情趣，還能培養(yǎng)其積極樂觀的生活態(tài)度，為學生終身欣賞音樂、熱愛藝術和享受生活奠定堅實的基礎。

　一、學生情況分析：

五年級學生在演唱過程中大多能夠避免喊唱，運用正確的演唱技巧，且普遍意識到氣息運用的重要性。絕大多數(shù)學生能夠用情感投入地演唱。然而，各班學生情況相似，部分學生的樂理知識掌握較為扎實，演唱時的狀態(tài)和音色都比較優(yōu)美。盡管這些學生對音樂表現(xiàn)出濃厚興趣，但由于個體條件和其他因素的影響，他們的歌唱技能依然需要進一步提升。還有部分學生因基礎較差，對音樂保持一定的興趣，但由于不遵守課堂紀律，學業(yè)落后。也有一些學生的音準不佳，對音樂知識、技能與樂譜的理解相對薄弱。教師必須根據(jù)學生的不同情況進行針對性教育，激發(fā)他們對音樂學習的熱情，在他們身上發(fā)現(xiàn)亮點并加以鼓勵，以便培養(yǎng)其音樂情感。

　二、教材分析：

本教材注重學生的主動參與，以學生為中心，鼓勵學生以個性化方式理解和學習音樂。教材編寫的思路是圍繞審美體驗，以音樂文化為主線，強調實踐與創(chuàng)造，并促進學科之間的綜合滲透，使激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿于學習過程中。本學期的教材結構包括十二課，內容涵蓋演唱、聽賞及相關的演奏、跟唱等多樣活動。

　三、教學目標：

1、通過音樂教學，使學生掌握基本的樂理知識，提升視譜和視唱能力。

2、通過學習，幫助學生在演唱過程中準確完美地表達歌曲，理解并欣賞曲目的核心內容。

3、通過欣賞活動，讓學生了解幾種常見的音樂表現(xiàn)形式，提升他們對音樂速度、力度、節(jié)奏和音色的感知能力，培養(yǎng)其音樂想象力和聯(lián)想能力，從而形成積極的審美情操。

4、通過音樂教學，突出學科特色，激發(fā)學生對祖國的熱愛，培養(yǎng)合作意識和積極向上的生活態(tài)度。

　四、教學重難點：

教學重點：歌曲演唱、表演及聽賞。

教學難點：各種拍子特點的感知及審美情操的培養(yǎng)。

　五、提高教學質量措施：

1、通過豐富多彩的活動設計作為課堂教學的主要形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用音樂，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學習方式。

2、注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力，確保他們的自主學習質量。

　六、教學進度表：

課文學習內容

第一課《春天的氣息》演唱《小鳥兒的歌》唱一唱《春風與布谷鳥》。聽賞《新疆的春天》

第二課《校園生活》演唱《在我和你之間》活動《我們的學校真棒》聽賞與跟唱《我們要做雷鋒式的好少年》

第三課《鄂豫皖民謠》聽賞《湖北小調》聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》演唱《編花籃》演唱與活動《手拿碟兒敲起來》

第四課《沙漠探險》演唱《我跟阿爹走駱駝》聽賞《在中亞草原上》唱一唱《美麗的黃昏》

第五課《彼得與狼》交響童話《彼得與狼》

第六課《團結的力量》演唱《一根竹竿容易彎》活動《給下載的音樂存檔》聽賞與跟唱《團結就是力量》

第七課《童年回憶》演唱《紅蜻蜓》聽賞與跟唱《觀廟會》聽賞與跟唱《五顏六色的童年》活動《即興接唱》

第八課《燦爛的陽光》演唱《七色光之歌》唱一唱《太陽出來了》聽賞《峨眉山金頂日出》活動《拉歌調》

第九課《天山風情》聽賞與活動《瑪依拉》聽賞《掀起你的蓋頭來》演唱《一杯酒》讀譜與演奏《依拉拉》演奏《頌祖國》器樂：豎笛演奏

第十課《音樂家莫扎特》演唱《渴望春天》聽賞《法國民謠變奏曲》聽賞《土耳其進行曲》活動《模仿與創(chuàng)作》音樂家故事《風雪中來，風雪中去》

第十一課《夏日情懷》演唱《夏令營》聽賞《快樂的薩麗哈》聽賞與跟唱《和風》演奏《進行曲》

第十二課《音樂七巧板》綜合活動《音樂七巧板》

小學音樂教學工作計劃 第13篇

　一、 教學條件分析：

教材分析

：本套小學音樂教材打破了傳統(tǒng)的以知識、技能為主的編寫方式，強調以審美為中心，并以學生的需求為導向，設計了一系列富有吸引力的音樂實踐活動，通過這樣的方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和音樂素養(yǎng)。教材內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，同時融合了音樂與相關文化的元素，設計理念非常新穎：

① 實施單元化結構。每一個單元圍繞一個主題，涵蓋不同的內容和形式，以強化學生對主題的理解。例如，關于愛的教育（愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛自然）和環(huán)保意識等主題。

② 內容選擇上，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素的結合，突出新穎、有趣和廣泛性。

③ 設計了豐富多樣的音樂活動，以激發(fā)學生的參與興趣。

④ 采用獨特的評價方式，提升學生的學習體驗。⑤ 在版面設計上，進行了大膽創(chuàng)新，以吸引學生的注意力。

　二、 教學目標的確立：

音樂課程的總體目標：

音樂課程目標的設定基于實現(xiàn)音樂課程的教育價值。

通過教學與各種活潑的音樂實踐活動，旨在培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，發(fā)展其音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高他們的音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚的情操。3至6年級的具體目標是：維持學生對音樂的濃厚興趣，鼓勵他們積極參與音樂活動；培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力；提升音樂表現(xiàn)的技巧；發(fā)展藝術想象力與創(chuàng)造性；培養(yǎng)樂觀態(tài)度與友愛精神。

　三、教學進度的安排：

新教材采用單元劃分，以人文主題作為每個單元的框架。3至5年級的每冊教材包含八個單元，而六年級依舊使用老教材，共7課時。各年級的課時安排如下：三年級：30課時；四年級：30課時；五年級：28課時；六年級：30課時。

　四、教學措施的制定：

1、認真?zhèn)湔n，理解課標精神，做到備學生、備教材，精心設計每一節(jié)課，努力使學生對音樂課產生濃厚的興趣，從而為他們終身的音樂學習奠定基礎。

2、遵循學科特點，通過音樂的美感來陶冶和感染學生，培養(yǎng)他們的審美情趣，促進身心健康發(fā)展。

3、因材施教，針對不同學生采用多樣的教學手段，以促使每位學生的潛能得到充分發(fā)揮。

4、課堂形式應豐富多樣，注重趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，最大程度調動學生的積極性，讓他們在學習中掌握知識、提高技能，同時培養(yǎng)團隊合作能力與創(chuàng)新精神。

5、借助多媒體、網絡及電子教學手段，提高課堂教學質量。

6、積極組織課外興趣小組活動，成立新的舞蹈隊。

7、課后需對自己的課堂教學及方法進行反思，虛心向同行學習，汲取先進理論與經驗，不斷探索教學方法，形成自己的特色。

小學音樂教學工作計劃 第14篇

一、教材分析：

（一）小學音樂課程的理念與教材設計思路

本教材《小學音樂課程標準實驗教科書》由某著名出版社編寫，旨在體現(xiàn)“以學生為中心”的教育理念，強調音樂教育應當面向每一位學生，同時關注他們的個性發(fā)展。教材圍繞審美意識展開，以音樂文化為主線，以學科內容為基礎，加強實踐與創(chuàng)新，注重綜合與滲透，力求在激發(fā)學生對音樂的學習興趣中貫穿始終。

第二年級上冊共設有10個主題單元，包括《問朋友》、《時間之歌》、《童話樂章》、《舞動心靈》、《快樂勞動》、《動物之歌》、《音樂會時刻》、《生活多快樂》、《美麗動物》、《迎接新年》以及期末測試《游戲宮—快樂冬季營》。內容涵蓋聆聽、表演、創(chuàng)作與活動，曲目選擇時注重作品的思想性、藝術性及民族性，考慮歌曲的可唱性與欣賞性，避免過高的識譜要求與演奏技巧。低年級的教材更偏重圖示化，圖譜為主，借助多樣化的創(chuàng)造與活動形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）教材教學內容

本冊教材含十個單元以及一個游戲單元，每個單元均由聆聽、表演、創(chuàng)作與活動三部分組成。

（三）教學重點與難點

教學重點：以審美體驗為核心，提升學生的審美能力，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。

教學難點：培養(yǎng)學生的審美情操，實踐能力以及團隊合作的意識。

二、教學目標

知識目標：

1、識別與了解打擊樂器如碰鈴和響板，感受音的長短，并學習正確的演奏技巧。

2、通過學習不同的歌曲，掌握其中的小知識點。

能力目標：

1、學生應學會用正確的口型、姿勢和呼吸方法進行歌唱，達到自然圓潤的發(fā)聲和清晰的咬字效果。

2、通過本冊教材的學習，了解并初步掌握樂器的演奏技巧。

3、運用音樂游戲激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，增強對音樂的熱情。

4、通過聲音創(chuàng)作活動，激發(fā)創(chuàng)造力，讓學生享受成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂課程的教學，融入愛國主義與集體主義精神，啟迪智慧，培養(yǎng)學生的合作意識與積極向上的生活態(tài)度，幫助其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的人。

質量目標：

基本掌握教材所要求的簡單音樂技能，并具備識譜的初步能力，能夠完整地演唱歌曲。新學期還擴展了音樂創(chuàng)作及相關文化內容，旨在發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維以及提升人文素養(yǎng)。

三、學生情況分析

二年級的學生活潑好動，對新事物充滿好奇，音樂課常常成為他們期待的活動。經過一年的學習，學生對學校規(guī)章制度及小學生守則有了初步的了解，課堂表現(xiàn)較為進步。在歌唱與舞蹈方面，他們的表現(xiàn)令人滿意，因為他們已習慣了相關的訓練。

大部分學生情況相似，然而仍有小部分學生對樂理知識掌握不夠，但具備較強的模仿能力，約占整體的30%-35%。50%的學生表現(xiàn)中等，20%的學生在歌唱過程中偶爾出現(xiàn)五音不全，模仿能力稍顯薄弱，原因在于缺乏長期訓練及個性內向。通過音樂課與課外活動，培養(yǎng)學生的興趣和打下堅實基礎顯得尤為重要。

四、教學方法與措施

1、充分借助現(xiàn)代教育技術手段，增強音樂的聽、視、動結合。

2、突出音樂學科的審美特性，堅持以學生為本的理念。

3、精心設計教學方案，確保課堂教學既有效又豐富多彩。

4、采用多元評價體系，挖掘每位學生的長處。

小學音樂教學工作計劃 第15篇

周次

教學內容

教時

教學目標

重點難點

教學準備

備注

第一至二周

第一單元

《春天的旋律》

3

1、在學習歌曲過程中，感受春天的氣息，激發(fā)對自然和音樂的熱愛。

2、能夠情感豐富地演唱《春天的歌》、《雨滴的舞蹈》、《與小草比賽》，通過音樂表達對春天的喜悅。

3、通過歌舞創(chuàng)編的活動，增強詞作的創(chuàng)意和自信心。

編排《與小草比賽》的舞蹈表演

多媒體課件、錄音機

第三至第四周

第二單元

母親的旋律

4

1、通過歌曲表達對母親的贊美，感受音樂與情感的連接。

2、欣賞幾首經典搖籃曲，初步理解其獨特的風格。

3、能夠用柔和而緩慢的聲音，流露親切情感唱《夢中的小寶寶》和《家是溫暖的港灣》。

深情演唱《家是溫暖的港灣》，歌表演：泥小娃。

電子琴、錄音機

第五至第六周

第三單元

勞動的歌聲

4

1、用節(jié)奏鮮明的聲調唱《勞動是光榮的》，培養(yǎng)學生的勞動意識。

2、學習《勤勞與懶惰》的合唱，用歌聲彰顯勞動的樂趣與幸福。

3、欣賞《我有一雙巧手》和《鐵匠波卡爾》，隨音樂做出身體的律動。

掌握本單元的三首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，能與音樂共舞。

打擊樂器、DVD、多媒體設備

周次

教學內容

教時

教學目標

重點難點

教學準備

備注

第一至二周

第四單元

音樂故事匯

4

1、用輕快的聲音演唱《動物的故事》。

2、聆聽《小紅帽子的冒險》，并參與表演故事情節(jié)。

3、能夠分享自己知道的寓言故事，增強表達能力。

編排音樂劇《動物的故事》，唱與演結合。

電子琴、錄音機

第九至第十周

第五單元

唱與舞

4

1、學唱《快樂的歌》、《民族的舞步》，感受少數(shù)民族文化的魅力。

2、聆聽《歡樂的節(jié)日舞曲》，通過圖表表現(xiàn)樂曲的強弱。

3、運用打擊樂器為《舞動的快樂》伴奏。

合唱集體舞：唱與舞的相結合。

打擊樂器、錄音機、電子琴

第十一至十二周

第六單元

童謠與歌曲

4

1、學習《跳蛙歌》、《反轉歌》、《搞笑歌》，并適時加入動作，以提高學習興趣。

2、用腳踏、拍手的方法為《反轉歌》伴奏。

理解童謠的趣味與啟示，熟練演唱本單元三首歌曲。

電子琴、錄音機、打擊樂器

第十三至十四周

第七單元

星空的歌謠

4

1、學習《閃爍的小星星》、《彎彎月亮》、《星星在閃爍》。

2、聆聽《小星星的變奏曲》，在音樂中有節(jié)奏地活動。

3、使用打擊樂器為《小白船》伴奏。

以歌曲《星星在閃爍》進行肢體表演。

電子琴、錄音機、教學磁帶

第十五至十六周

第八單元

夏日的池塘

4

1、學唱《柳樹姑娘》、《螢火蟲之舞》、《歡快的旋律》，并用打擊樂器伴奏。

2、聆聽《荷花的香氣》、《夏夜的樂章》、《青蛙合唱》，增強熱愛自然的情感。

用情感表達本單元的三首歌曲。

電子琴、DVD、多媒體課件