校本課程開發(fā)是基于學(xué)校獨(dú)特的地理和資源優(yōu)勢，以及學(xué)生的興趣與需求，自主設(shè)置的課程，旨在提升課程的適應(yīng)性和實(shí)用性，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。實(shí)施校本課程為教師專業(yè)成長提供機(jī)會，并補(bǔ)充國家和地方課程的不足。學(xué)校通過講座和研討提高教師對校本課程的理解，確保全體教師的廣泛參與。校本課程遵循合作性、民主性、選擇性、開放性和靈活性原則，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其實(shí)施方案包括分層次教學(xué)、分組合作及分塊安排，日常管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。校本教材的使用和多樣化的教學(xué)方法將提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生思維，拓寬知識視野。

　一、校本課程開發(fā)的重要性：

我校的校本課程開發(fā)是基于學(xué)校獨(dú)特的地理位置和資源優(yōu)勢，結(jié)合本校的歷史背景和特色，以及學(xué)生的興趣與需求，自主設(shè)置出適合我校的課程。課程的開發(fā)旨在提升課程的適應(yīng)性和實(shí)用性，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)也符合學(xué)校和社區(qū)發(fā)展的方向。校本課程的實(shí)施，為教師的專業(yè)成長提供了寶貴的機(jī)遇，并為學(xué)校打造獨(dú)特的辦學(xué)特色創(chuàng)造了條件，能夠有效補(bǔ)充國家課程和地方課程的不足之處。

　二、增強(qiáng)認(rèn)識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，廣泛參與：

校本課程是相對于國家課程和地方課程的一種自主課程。它是以特定學(xué)校為基礎(chǔ)，在把握國家課程框架的前提下，根據(jù)自身特點(diǎn)和可利用的資源進(jìn)行自主開發(fā)和組織實(shí)施的課程。學(xué)校計(jì)劃舉行講座，組織教師研討相關(guān)校本課程的理論，確保教師充分理解實(shí)施校本課程的要點(diǎn)，并掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)需持續(xù)推進(jìn)的過程，要求全體教師都參與其中。我校的科技制作、歷史課程、手工藝類課程等，涉及面廣且內(nèi)容豐富，對教師的素質(zhì)要求也隨之提高。所有教師都應(yīng)積極參與校本課程的開發(fā)與執(zhí)行。

　三、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是在國家課程計(jì)劃的框架下，由學(xué)校教師自主設(shè)計(jì)和開發(fā)的課程。我校校本課程教學(xué)遵循以下基本原則：

1、合作性：校本課程的開發(fā)與教學(xué)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，學(xué)校課程同樣需要各方的通力合作。在教學(xué)過程中，教師需要與校長、同事、學(xué)生、家長及社區(qū)成員協(xié)調(diào)合作，以凝聚集體智慧。

2、民主性：學(xué)校的校長、教師、學(xué)生和家長構(gòu)成了學(xué)校教育的“共同體”，他們是課程教學(xué)的主體。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，才能更好地推動教學(xué)。在教學(xué)過程中，需廣泛聽取各方的意見，營造民主氛圍。

3、選擇性：校本課程的教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能與個(gè)性。在教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生提供多種選擇的內(nèi)容，以適應(yīng)他們的需求、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

4、開放性：校本課程的教學(xué)應(yīng)充分利用一切可獲得的資源，包括學(xué)校、家庭和社區(qū)；調(diào)動校長、教師、家長和其他相關(guān)人員的積極性，共同參與課程建設(shè)。

5、靈活性：校本課程的教學(xué)不求完美和新穎，而是立足本校實(shí)際，量力而行，逐步推進(jìn)。

　四、校本課程實(shí)施方案：

1、校本課程的實(shí)施方式

校本課程的實(shí)施從三個(gè)方面著手：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個(gè)人意愿，成立不同層次的教學(xué)班級，以便進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：根據(jù)課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度以及教學(xué)目標(biāo)等，采用多樣的教學(xué)形式實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程主要在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行，班內(nèi)進(jìn)行分組教學(xué)。

分塊：校本課程將安排在雙周開展，學(xué)校的各類教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排分為不同功能區(qū)塊。

2、校本課程的日常管理：

校本課程的日常管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，包括課程安排、教案審核、課堂教學(xué)情況的監(jiān)督，以及課程選修和班級分配的管理均由馮校長負(fù)責(zé)。

學(xué)生在課堂上的管理由班主任負(fù)責(zé)，教務(wù)處則負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。教務(wù)處的管理方法需科學(xué)，以細(xì)致入微的工作，確保校本課程的正常開展。

校本課程在教學(xué)內(nèi)容上使用校本教材，其教學(xué)方法與國家課程不同，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視激發(fā)學(xué)生的思維，拓寬知識的視野，使課堂氛圍輕松愉悅，教學(xué)方法多樣化。