一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)事物的科學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于日常生活中，培養(yǎng)科學(xué)行為習(xí)慣和探究能力。教學(xué)重點(diǎn)包括提供豐富的材料以促進(jìn)實(shí)踐探究，引導(dǎo)學(xué)生將觀察和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。學(xué)生基本情況分析顯示，他們對(duì)科學(xué)充滿好奇，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師的指導(dǎo)。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特征，并鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。教材內(nèi)容以單元主題組織，旨在結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)方案包括課堂即時(shí)反饋和教師自我反思。為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，計(jì)劃通過(guò)生動(dòng)的課堂教學(xué)、情感態(tài)度的培養(yǎng)以及安全意識(shí)的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其合作與探究能力，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

一年級(jí)科學(xué)總目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)事物的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠靈活應(yīng)用于日常生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；掌握科學(xué)探究的基本步驟和方法，嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；激發(fā)對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，樹(shù)立大膽想象、重視證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)及祖國(guó)的情感；親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、提供豐富的材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成探究任務(wù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將觀察和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，通過(guò)證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，幫助學(xué)生的認(rèn)知向概念演變發(fā)展。

4、確保每位學(xué)生親自參與制作過(guò)程，以提升其科學(xué)探究能力。

三、學(xué)生基本情況分析

從年齡和心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，求知欲強(qiáng)烈，在老師的引導(dǎo)下大多能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。然而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，能夠獨(dú)立開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，仍依賴于教師的指導(dǎo)；表達(dá)觀點(diǎn)和合作研究的能力有待提高。教師在教學(xué)中應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，提升合作意識(shí)，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的方式表達(dá)認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識(shí)的做好筆記，并將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)于“一年級(jí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐技能;

2、 深入理解并貫徹《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、 不斷提升自身素養(yǎng)、知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力;

4、 精心研究教材與各類教學(xué)參考資料，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境;

5、 認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特征，深入了解學(xué)生;

6、 積極收集和準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料，支持學(xué)生在探究活動(dòng)中利用多種資源;

7、 鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，挖掘潛能，關(guān)注自主探究與個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：是在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、思維等行為進(jìn)行及時(shí)的判斷與反饋。

2、教師自我反思：教師對(duì)以往教學(xué)實(shí)踐的重新審視，評(píng)估成敗得失，以此進(jìn)行反思與改進(jìn)。

六、日程安排

三月份

1、制定課題組計(jì)劃。

2、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

四月份

收集相關(guān)資料與經(jīng)驗(yàn)，互相聽(tīng)課，并進(jìn)行一次學(xué)生知識(shí)檢測(cè)。

五月份

進(jìn)行另一輪學(xué)生知識(shí)檢測(cè)。

六月份

1、總結(jié)收集資料，評(píng)估實(shí)驗(yàn)效果。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共有20名學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)前階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)知識(shí)，并具備基本的操作能力和探索意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我們需要進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和自主研究的能力。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

二、教材分析：

本冊(cè)教材以單元主題的方式組織內(nèi)容，共設(shè)有六個(gè)單元，旨在以學(xué)生為中心，以科學(xué)探索為核心，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建知識(shí)框架，突出“生活經(jīng)驗(yàn)”在內(nèi)容綜合化中的引導(dǎo)作用，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)融合。這種編排方式促使學(xué)生在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系，進(jìn)行邏輯推理能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和提問(wèn)能力，鼓勵(lì)他們合作與交流，尊重他人的成果，意識(shí)到人與自然的和諧共生，珍惜生命。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察與探究作為一年級(jí)的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，幫助他們形成積極的思想品德。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生了解生活中的簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象，如物質(zhì)的形態(tài)變化和基本特征。

2. 引導(dǎo)學(xué)生探索水的循環(huán)過(guò)程，以及雨、雪等現(xiàn)象的形成。

3. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物和動(dòng)物，初步了解生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成。

4. 理解基礎(chǔ)的物理現(xiàn)象，例如浮沉、熱脹冷縮等，使學(xué)生能夠區(qū)分自然界中的不同材料及其性質(zhì)。

5. 通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)了解力的作用，如推和拉的效果。

(三)能力培養(yǎng)

1. 鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)他們的探索精神，尊重事實(shí)和證據(jù)，并樂(lè)于與他人合作。

2. 培養(yǎng)學(xué)生信息收集和整理的能力，例如通過(guò)查閱書(shū)籍和使用簡(jiǎn)單的表格來(lái)匯總數(shù)據(jù)。

3. 促使學(xué)生掌握使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察和記錄的能力。

4. 訓(xùn)練學(xué)生制定探究計(jì)劃，形成一定的思路和步驟。

5. 引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)解釋觀察到的現(xiàn)象，并進(jìn)行反思，將探究結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行對(duì)比。

6. 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，能對(duì)研究過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與同學(xué)共享想法。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

積極落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的指導(dǎo)方針，體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生參與各類科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究熱情和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，具備較強(qiáng)的靈活性與開(kāi)放性，著重揭示科學(xué)、自然、環(huán)境、想象力和創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系，強(qiáng)化與其他學(xué)科的結(jié)合。教材包括多個(gè)單元：科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)植物、環(huán)保與資源、天氣現(xiàn)象、科學(xué)與生活、想象與創(chuàng)新等。依據(jù)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的基本活動(dòng)，理解科學(xué)探究的特點(diǎn)。能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)動(dòng)植物與環(huán)境等進(jìn)行初步探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持對(duì)知識(shí)的渴望，樂(lè)于提問(wèn)和大膽想象。關(guān)注新事物與生活的關(guān)系，正確理解科學(xué)，逐步形成科學(xué)的思維方式。倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)，尊重事實(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)與自然的和諧共處。

科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生掌握生命、地球及宇宙的一些基本知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，使他們?cè)谔骄磕芰Α⒖茖W(xué)價(jià)值觀和知識(shí)應(yīng)用等多方面得到提高。

三、教學(xué)措施：

a) 開(kāi)展生動(dòng)有趣的科學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。

b) 注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成。通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究、情感態(tài)度和科學(xué)知識(shí)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

c) 強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。致力于提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

d) 培養(yǎng)安全意識(shí)。使學(xué)生具備參與探究活動(dòng)的安全知識(shí)、能力和習(xí)慣。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和科學(xué)課特點(diǎn)，潛能生主要表現(xiàn)為：

1、對(duì)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣；

2、科學(xué)探究意識(shí)淡漠，能力不足；

3、合作意識(shí)不強(qiáng)；

4、實(shí)踐能力欠缺。

針對(duì)這些情況，首先通過(guò)生動(dòng)的課堂教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供參與和合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力；在自由分組中將他們安排進(jìn)表現(xiàn)較好的團(tuán)隊(duì)，并開(kāi)展“一對(duì)一”的輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們提高。