本計劃旨在通過實踐活動增強三年級學(xué)生對自然、社會和自我的理解，提升創(chuàng)新思維和實踐能力。強調(diào)親身體驗與自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的觀察力和責(zé)任感?；顒又?，學(xué)生將進行有目的的觀察與科學(xué)實驗，鼓勵獨立思考與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過如“你身上的尺寸”及“水的觀察與實驗”等主題，學(xué)生將在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，提升綜合素質(zhì)。課程注重過程體驗，采用多元化評價，關(guān)注學(xué)生的行為、情感和合作程度，促進自我反思和成長，培養(yǎng)積極進取和良好個性品質(zhì)。

通過緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，增強他們對自然、社會和自我的整體理解與體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力以及優(yōu)良個性品質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，強調(diào)親身體驗、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得愉快的參與體驗和豐富的經(jīng)歷。

2、使學(xué)生對自然、社會和自我之間的內(nèi)在關(guān)系形成全面的理解，培養(yǎng)他們親近自然、關(guān)愛社會的責(zé)任感，以及促進自我發(fā)展的意識。

3、提升學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，鍛煉其認知和動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集信息，進行整理與歸納，并能夠有效地運用所學(xué)信息的能力。

5、激勵學(xué)生勇于發(fā)揮想象力，獨立思考，提出新穎的觀點、思路及方法，積極探索，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、民主意識、科學(xué)意識和環(huán)境意識，使他們養(yǎng)成積極進取、善于交往的優(yōu)秀個性品質(zhì)。

二、活動重點：

針對三年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，在制定“活動方案”時，重點關(guān)注提升學(xué)生的觀察能力。

1、在活動中，我們有意識地訓(xùn)練兒童的觀察力，使他們學(xué)會有目的、系統(tǒng)地觀察周圍事物，全面感知環(huán)境。要求學(xué)生能夠看、聽、嗅、嘗和觸摸，并將這些感官的體驗進行綜合思考。

2、在深入觀察的過程中，鼓勵學(xué)生對所遇到的問題進行深入研究（如概括與比較），獨立思考并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。這種深入的觀察和思考，有利于提升他們的綜合素質(zhì)。

三、活動難點：

讓學(xué)生能夠從直接經(jīng)驗中提煉出問題的本質(zhì)，從而實現(xiàn)思維的飛躍，提升他們的個人素質(zhì)。

四、實施措施：

某些活動需要學(xué)生對身邊的事物進行有目的的探究與科學(xué)實驗，例如“你身上的尺寸”這個主題，要求學(xué)生測量身體各部位的尺寸，并探索這些尺寸之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。這種研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)解題方法不同，強調(diào)學(xué)生主動尋找“已知”，探索規(guī)律?！端挠^察與實驗》則是一個目標(biāo)明確的科學(xué)實驗，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，鼓勵他們大膽提出個人見解，并進行再探索，而不是簡單等待教師的解答。在心理活動上，這種方式有助于學(xué)生從直接經(jīng)驗中抽象出問題的本質(zhì)，實現(xiàn)思維的飛躍，從而提升其素質(zhì)。從三年級起，應(yīng)開始引導(dǎo)孩子們進行創(chuàng)新和發(fā)明的活動。

1、在實驗中，鼓勵學(xué)生邊觀察邊思考，遇到問題時及時進行實驗、研究和再觀察，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、師資配置：小學(xué)綜合實踐活動三年級組的實驗教師負責(zé)實施。

3、課時安排與實施策略：每周安排一個課時，確保師生都能做好充分的準(zhǔn)備，便于活動中的資源共享。

五、課程評價：

注重過程中的體驗，關(guān)注學(xué)生在活動中的變化與表現(xiàn)，進行全面評價，反映他們在各個方面的個性表現(xiàn)，包括行為、情感反應(yīng)、參與程度、努力程度以及合作程度等。尊重多元評價主體，教師、教師團隊、學(xué)生個人、班級集體以及家長和社區(qū)成員均應(yīng)參與到對學(xué)生的評價中，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價與反思，增強他們對自身活動的信心，學(xué)會在交往中發(fā)現(xiàn)自我與他人的優(yōu)點，提升自我評價與調(diào)控能力。