本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)學(xué)生的品德形成和社會(huì)適應(yīng)能力。教材分為多個(gè)單元，涵蓋地球知識(shí)、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)技術(shù)影響及歷史教訓(xùn)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要性，珍惜和平，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的理性看法。通過活動(dòng)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們參與實(shí)際生活，提升對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知。課程強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生成為具有良好品德和公民意識(shí)的社會(huì)主義合格公民。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)生狀況分析

小學(xué)高年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力與情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，尤其是六年級(jí)的學(xué)生，已對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們開始養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步理解社會(huì)與品德變得愈加迫切。由于本課程具有較強(qiáng)的開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在全球化的背景下，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，世界不再是一個(gè)抽象的概念，而是一種切身的生活體驗(yàn)。雖然他們對(duì)世界的理解仍顯不足，但他們渴望去探索和感受“外面的精彩”，甚至希望在其中找到志同道合的朋友。

為了培養(yǎng)新一代學(xué)生以科學(xué)和理性的態(tài)度觀察周圍的世界，愛護(hù)他們的地球和周圍的自然環(huán)境，我們在教學(xué)中致力于引導(dǎo)學(xué)生探索與關(guān)心他們所生存的家園，讓他們成長為地球上禮貌的居民。

小學(xué)六年級(jí)是兒童心理特征向青春期心理特征轉(zhuǎn)變的重要階段。此時(shí)，學(xué)生的未來發(fā)展?jié)摿薮?，因此我們需要用心引?dǎo)他們的“自我意識(shí)”，朝著客觀、樂觀和進(jìn)取的方向發(fā)展，為順利完成從小學(xué)到中學(xué)的銜接做好準(zhǔn)備。

二、教材分析

（一）本冊教材由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元：你我同行；第二單元：人類的家園；

第三單元：同在一片藍(lán)天下；第四單元：再見，我的小學(xué)生活。

（二）教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教材主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在理解戰(zhàn)爭與沖突給人類帶來苦難的基礎(chǔ)上，感受全球人民渴望和平的心情與努力，了解中國在國際舞臺(tái)上的和平維護(hù)行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛與民族自豪感。

（三）本冊教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1.通過太空視角與日常生活感知地球，掌握地球的形狀、大小、海陸分布等基本知識(shí)，并初步理解人與自然和諧共存的重要性，領(lǐng)悟“人類只有一個(gè)地球”的深刻意義。

2.了解中國的地理位置、面積及主要省級(jí)行政區(qū)，并能夠熟練運(yùn)用地圖指出鄰國與海洋。

3.引導(dǎo)學(xué)生在全球化背景下感知國家與世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的成就感到自豪，并理解經(jīng)濟(jì)互通的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外來產(chǎn)品的正確態(tài)度。

4.認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代信息交流的主要工具，在利用其服務(wù)學(xué)習(xí)和生活的保持警惕，防范其可能帶來的負(fù)面影響。

第二單元：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，增強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)節(jié)能和綠化意識(shí)。

2.讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的概念及環(huán)境保護(hù)對(duì)減少自然災(zāi)害危害的意義，學(xué)習(xí)常見自然災(zāi)害的自救知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物種保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到物種是生態(tài)平衡的重要基礎(chǔ)，增進(jìn)對(duì)保護(hù)瀕危物種的緊迫感，倡導(dǎo)以愛心對(duì)待地球上其他生物。

4.初步了解外來有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的危害，明確對(duì)待外來物種的正確態(tài)度，理解人與自然和諧共存的重要性。

5.認(rèn)識(shí)到自然資源是人類發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源有限，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的習(xí)慣。

第三單元：

1.通過戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，使學(xué)生明白戰(zhàn)爭的殘酷和危害，懂得珍惜和平的重要性，并意識(shí)到全球人民為維護(hù)和平所做的努力。

2.關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活的推進(jìn)作用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙重性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理性看待科技可能帶來的問題。

3.初步了解聯(lián)合國的作用，理解其在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展中的重要性，開拓學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)地球村公民意識(shí)。

第四單元：

1.通過回顧六年小學(xué)生活，幫助學(xué)生總結(jié)成長過程，認(rèn)識(shí)到成就來自個(gè)人及他人的支持，增強(qiáng)進(jìn)入中學(xué)的自信，并反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.通過中學(xué)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)未來學(xué)習(xí)生活有具體認(rèn)識(shí)，思考準(zhǔn)備的方向，尤其是克服困難的心理準(zhǔn)備。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)未來中學(xué)生活的渴望，幫助他們在離開小學(xué)后穩(wěn)妥地邁向中學(xué)生活。

三、任務(wù)、目標(biāo)：

本課程以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與社會(huì)性發(fā)展。特別是在五、六年級(jí)，地理、歷史、科學(xué)等課程內(nèi)容應(yīng)融入品德教育，使其不僅是單純的思想品德教育，而是在兒童社會(huì)生活的背景下，將品德、行為規(guī)范、法則、愛國主義、集體主義、國情、歷史文化、地理環(huán)境等教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的合格社會(huì)主義公民。

基于以上課程性質(zhì)和目標(biāo)，六年級(jí)的《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以兒童社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開，關(guān)注學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和認(rèn)知領(lǐng)域，深入社會(huì)生活的各個(gè)方面。

六年級(jí)下學(xué)期是整個(gè)小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，此時(shí)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀大多趨于穩(wěn)定。教材在內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的發(fā)展，同時(shí)預(yù)設(shè)了一些有關(guān)新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為順利過渡到初中階段做好準(zhǔn)備。

四、具體措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)積極參與和體驗(yàn)。

3.幫助學(xué)生更好地理解少年期生活，與他們共同探討多樣化的世界，關(guān)注生存環(huán)境。

4.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，多使用直觀材料。

5.在教學(xué)中落實(shí)《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》課題。

6.將社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際問題。

7.鼓勵(lì)大膽想象，解決實(shí)際生活問題。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)情簡析

三年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的重要階段，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了初步的理解，并初步形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們生活經(jīng)歷的增加，對(duì)社會(huì)和道德的認(rèn)知也愈加重要。本課程的開放性、互動(dòng)性及實(shí)踐性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)該課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三年級(jí)的學(xué)生普遍有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，他們努力向上，勤奮好學(xué)，并樂于互幫互助，積極探討。他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽老師的建議，遵守課堂紀(jì)律，積極改正錯(cuò)誤。

二、教材簡析

《品德與社會(huì)》教材在三年級(jí)的主題為：我在成長。在這一核心主題的引導(dǎo)下，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元主題，分別為：

1、我和我的同學(xué)；2、我要安全地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學(xué)校；6、我的成人與他人；7、家鄉(xiāng)哺育了我。

這七個(gè)單元主題涵蓋了對(duì)這一年齡段兒童影響深刻的各種互動(dòng)關(guān)系，包括個(gè)人自我、家庭、學(xué)校、鄰里和家鄉(xiāng)等。教材的前幾個(gè)單元主要關(guān)注自我認(rèn)知與同學(xué)關(guān)系，安全生活教育，以及家庭生活的相關(guān)話題。教材通過利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教育資源，結(jié)合他們的實(shí)際需要與認(rèn)知范圍，由此引導(dǎo)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)及社會(huì)環(huán)境。

教材特點(diǎn)如下：

1、樹立基礎(chǔ)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。本冊內(nèi)容旨在通過兒童熟悉的學(xué)校、社區(qū)和家庭環(huán)境，促進(jìn)對(duì)生活環(huán)境與人際關(guān)系的認(rèn)知，讓學(xué)生意識(shí)到自己在這些環(huán)境中的角色及責(zé)任，從而在生活中逐漸樹立起公德意識(shí)。

2、強(qiáng)化道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的學(xué)生常因好奇心驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生盲目的模仿行為，教材特別關(guān)注這一心理發(fā)展，通過具體的案例幫助學(xué)生建立起適當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀，避免攀比與盲目消費(fèi)，從而促使他們初步具備是非判斷能力。

3、提升學(xué)生對(duì)社會(huì)與他人的關(guān)注。教材從學(xué)生日常生活出發(fā)，引導(dǎo)他們回憶和體驗(yàn)生活，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來提高對(duì)生活的理解，進(jìn)而關(guān)注周圍的社會(huì)現(xiàn)象與他人。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，教材真實(shí)地反映兒童生活的點(diǎn)滴，引發(fā)他們的思考，例如通過“小記者”的采訪活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注榜樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解自身的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長處，增強(qiáng)自信心；學(xué)會(huì)欣賞與尊重他人，對(duì)人寬容。

2. 明白做人需自尊、自愛，具備羞恥感，珍惜自己的榮譽(yù)，反省自身的行為。

3. 感受同學(xué)之間的友誼，學(xué)會(huì)平等地與同學(xué)相處和互相幫助。

4. 珍惜時(shí)間，合理安排，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免抄襲。

5. 理解規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性，初步樹立規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)與學(xué)校的規(guī)章制度。

6. 通過參與班級(jí)生活，理解公平、公正、民主與平等的重要性，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

7. 學(xué)習(xí)安全知識(shí)，初步具備自救與自護(hù)的能力，愛護(hù)自己的身體與生命。

8. 明白自身的成長離不開家庭，感恩父母的養(yǎng)育之恩，體驗(yàn)家庭親情，并用合適的方式表示尊重與關(guān)心。

9. 學(xué)會(huì)獨(dú)立處理日常生活，分擔(dān)家庭責(zé)任，盡量不為父母增添負(fù)擔(dān)。

10. 認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)的多元來源，了解日常開支，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)與節(jié)約的理念。

四、課時(shí)安排

第一周——1.自我描繪

第二周——2.自我描繪（2課時(shí)）

第三周——3.同學(xué)關(guān)系（2課時(shí)）

第四、五、七周——4.他為何如此優(yōu)秀？（2-3課時(shí)）5.同樣是學(xué)習(xí)（2-3課時(shí)）

第六周——國慶假期

第八周——6.拒絕賴皮行為（2課時(shí)）

第九周——7.安全回家（2課時(shí)）

第十周——8.讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們（2-3課時(shí)）

第十一周——9.心中有110（2課時(shí)）

第十二周——10.家庭樹（2課時(shí)）

第十三周——11.父母的關(guān)愛（2課時(shí)）

第十四、十五、十六周——12.現(xiàn)在的我能做什么？（2-3課時(shí)）13.家庭的記憶（2-3課時(shí)）

第十七、十八周——14.我想要，我能要（2-3課時(shí)）

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感為根本任務(wù)，貫穿于品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)施的全過程。以積極向上的教育理念為指導(dǎo)，以提升課程的實(shí)踐性和趣味性為核心目標(biāo)，著力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育的根本要求，努力營造和諧積極的課堂環(huán)境。

二、學(xué)生分析

五年級(jí)是學(xué)生在個(gè)體發(fā)展上極其重要的階段，他們對(duì)自身及周圍世界的認(rèn)識(shí)有了更深層次的理解，逐步形成自己獨(dú)特的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。隨著社會(huì)交往能力的提升，他們開始主動(dòng)探索與他人建立關(guān)系的方式，但在交際中可能仍然會(huì)遇到一些困惑。

例如，五年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)展示出較強(qiáng)的自我關(guān)注，而對(duì)他人情感的理解卻不足。他們開始渴望友情，然而在交往過程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)得較為羞澀或過于強(qiáng)勢，導(dǎo)致人際關(guān)系復(fù)雜化。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、增強(qiáng)溝通技巧顯得尤為重要。

受家庭環(huán)境影響，部分獨(dú)生子女在獨(dú)立性和自我管理能力方面尚顯不足，容易在面對(duì)問題時(shí)感到無助和焦慮。通過品德與社會(huì)課程，幫助他們樹立自信，學(xué)會(huì)解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注社會(huì)問題，具備參與社會(huì)事務(wù)的意識(shí)，這為他們?nèi)蘸蟾玫厝谌肷鐣?huì)奠定了基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教材主要由四個(gè)單元構(gòu)成：第一單元為《我與責(zé)任》；第二單元為《我身邊的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人物》；第四單元為《生活中的科技與安全》。

本教材緊密圍繞五年級(jí)學(xué)生逐漸擴(kuò)大的社會(huì)視野，關(guān)注他們的情感和價(jià)值觀發(fā)展，旨在引導(dǎo)他們形成正確的道德觀和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，以適應(yīng)多元化的社會(huì)環(huán)境。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和人際關(guān)系的互動(dòng)中，逐步提升對(duì)社會(huì)的理解和參與意識(shí)。培養(yǎng)他們形成適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)所需的道德觀念和行為習(xí)慣。具體目標(biāo)包括：

1、學(xué)會(huì)欣賞合作的重要性，初步形成健康的人際關(guān)系觀，提升溝通技巧，樂于分享與合作；能夠理智應(yīng)對(duì)不良行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，認(rèn)同誠實(shí)和信任；鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究。

3、認(rèn)識(shí)消費(fèi)的基本知識(shí)，理解節(jié)約的意義，并樹立珍惜勞動(dòng)成果的觀念；理解環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)節(jié)約資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：1、關(guān)注每位學(xué)生的成長，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做一個(gè)有責(zé)任感的人。2、課程內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，以滿足他們的實(shí)際需要。3、教育應(yīng)追求有效性和實(shí)踐性，采用活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

五、教學(xué)措施

1、全面落實(shí)課程目標(biāo)，幫助學(xué)生在情感體驗(yàn)中形成積極向上的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們在體驗(yàn)與創(chuàng)造的過程中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)理念

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，旨在不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，致力于全方位、穩(wěn)步、有效地推動(dòng)新課程的深入改革。以教學(xué)為核心，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與創(chuàng)新，遵循規(guī)范，提升效率，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡與和諧教育”的目標(biāo)為努力方向。

二、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、潛力與情感價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵階段。在此階段，學(xué)生對(duì)自我、他人、家庭與社會(huì)有了初步的了解，形成了必要的良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)和品德的深入理解變得尤為迫切。由于本課程的開放性和實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，積極參與課內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、課程分析：

品德與社會(huì)課程是為中高年級(jí)學(xué)生量身定制的一門綜合性課程，旨在通過兒童的社會(huì)生活促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成和社會(huì)性的發(fā)展。課程內(nèi)容基于學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，以社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范與法制教育、愛國主義和社會(huì)主義教育、國情歷史與文化教育、地理與環(huán)境教育等有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自身生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境與活動(dòng)，豐富情感、潛力和知識(shí)，深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀和價(jià)值觀，為他們成為參與現(xiàn)代社會(huì)、具備合格公民素養(yǎng)的人奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

總體要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與發(fā)展，使其能夠認(rèn)識(shí)、參與并適應(yīng)社會(huì)，成為具備愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的合格公民。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成禮貌待人、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，能夠清晰表達(dá)自己的感受與見解，傾聽他人的意見，并與他人平等交流和合作。

3、嘗試?yán)硇郧腋挥袆?chuàng)造性地探究和解決生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)道德決策和選擇的能力。

4、初步了解個(gè)人基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，掌握一些社會(huì)組織及規(guī)則，認(rèn)識(shí)到規(guī)則與法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

5、理解不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到不同群體、民族與國家和平共處的重要性，意識(shí)到和平與發(fā)展是人類共同追求的愿望。

五、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、忽視情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握必備知識(shí)。

2、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，進(jìn)行共同探討。

3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極發(fā)展提供廣闊空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，從教科書延伸至學(xué)生的生活，結(jié)合地方實(shí)際情況，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新變化，提升課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親和力。

5、擴(kuò)展教學(xué)空間，不僅局限于課堂，創(chuàng)造條件延伸至社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，在體驗(yàn)與感悟中獲得教育。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 5

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們告別了上學(xué)期的教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期?；仡欉^去，展望未來，成功與挫折交織，感悟與困惑并存，艱辛與快樂共享。在面對(duì)教育改革的浪潮時(shí)，我深感自己需要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，全心投入教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力構(gòu)建開放而富有活力的課程體系。為了使本學(xué)期的品德與社會(huì)教學(xué)工作更加有效，特制定以下計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

我校四年級(jí)共有學(xué)生60人，其中女生和男生各占一半。學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠不斷豐富和拓展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、潛力和知識(shí)，加深對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。盡管學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這門課程充滿興趣，但由于家長的了解不足，往往重視不夠，這影響了家庭作業(yè)的完成及實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我將努力減少這種負(fù)面影響，提高活動(dòng)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。

二、教材分析

（一）教材基本框架

本冊教材采用單元編排與主題整合的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)方面，突出一個(gè)鮮明的教育主題。本冊內(nèi)容包括“生活中的規(guī)則”、“健康的生活”和“交通與你我”的三個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)節(jié)次主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，節(jié)次主題又衍生出多個(gè)具體的課時(shí)活動(dòng)主題。

（二）教材特點(diǎn)

本冊教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將良好品德教育與社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、交通與生活等方面的教育內(nèi)容。

1、從多個(gè)角度展示社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生了解和探究社會(huì)，幫助他們形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際和社會(huì)問題的能力。

2、通過探究社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解事物間的相互關(guān)系，從而更深入地認(rèn)知社會(huì)。教材圍繞交通與生活的關(guān)系，說明交通方式的多樣性及其在日常生活、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流中的重要性。

3、關(guān)注學(xué)生熟悉的生活，激發(fā)他們對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)與理解。課程重視兒童對(duì)生活的體驗(yàn)，教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，讓他們從自身的視角出發(fā)去觀察和研究社會(huì)。

4、注重知識(shí)的整合，體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。品德與社會(huì)是一門打破學(xué)科界限的綜合課程，涉及地理、歷史、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的結(jié)合。

（三）教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

本學(xué)期四年級(jí)的品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，使他們能夠認(rèn)識(shí)、參與并適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣及個(gè)性品質(zhì)的合格社會(huì)主義公民。

分目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）初步理解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，掌握個(gè)人與集體之間的互動(dòng)關(guān)系；了解社會(huì)組織及規(guī)則的重要性。

（2）認(rèn)識(shí)健康的生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)對(duì)生活的影響，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的作用。

（3）掌握基本交通知識(shí)，理解人與生活環(huán)境的相互關(guān)系，簡單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的共同問題。

2、能力目標(biāo)

（1）初步認(rèn)識(shí)自我，能夠控制自己的情緒與行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）懂得清晰表達(dá)感受，傾聽他人意見，與他人平等交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與生活。

（3）嘗試從不同角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)合理解決生活問題的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）珍惜生命，熱愛生活，培養(yǎng)樂觀、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（2）在生活中養(yǎng)成禮貌、誠實(shí)、寬容、公正、熱愛人民的品質(zhì)。

（3）初步形成民主和法治意識(shí)，以及規(guī)則意識(shí)。

三、教學(xué)策略

我將在教學(xué)中針對(duì)教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)他們通過觀察和體驗(yàn)生活來學(xué)習(xí)。

1、更新觀念，樹立新理念。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教育要以教材為基礎(chǔ)，通過刪減、替換、補(bǔ)充的方式進(jìn)行再創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）改變教學(xué)觀。新課改關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)中要重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，啟發(fā)他們自主思考，不強(qiáng)加標(biāo)準(zhǔn)答案。

2、遵循品德與社會(huì)課程的教學(xué)理念。

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人的道理，關(guān)注每個(gè)孩子的成長，培養(yǎng)他們積極參與社會(huì)的能力。

（2）以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，所選取的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)他們用自己的方式觀察和理解社會(huì)。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性。

針對(duì)品德與社會(huì)教育的啟蒙階段，采用適合兒童的生動(dòng)方式，引導(dǎo)他們解決生活中的問題。

4、改革教學(xué)方式。

廣泛運(yùn)用活動(dòng)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主活動(dòng)體驗(yàn)感悟和探究，培養(yǎng)他們的技能與習(xí)慣。

5、重視學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。

四、課時(shí)安排

第一單元：12——15課時(shí)

第二單元：13——16課時(shí)

第三單元：12——16課時(shí)

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1-1 我們的約定（上）

2-1 我們的約定（下）

3-2 做守規(guī)則的小學(xué)生（上）

4-2 做守規(guī)則的小學(xué)生（下）

5-3 我做小小普法員（上）

6-3 我做小小普法員（下）

7-1 走進(jìn)健康（上）

8-1 走進(jìn)健康（下）

9-2 遠(yuǎn)離“誘惑”（上）

10-2 遠(yuǎn)離“誘惑”（下）

11-3 健康生活每一天（上）

12-3 健康生活每一天（下）

13-1 從馬車到飛機(jī)（上）

14-1 從馬車到飛機(jī)（下）

15-2 天南地北任我游（上）

16-2 天南地北任我游（下）

17-3 我做交通設(shè)計(jì)師（上）

18-3 我做交通設(shè)計(jì)師（下）

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、通過學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》等，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。

2、積極研究教法與學(xué)法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提升專業(yè)技能。

4、致力于自身建設(shè)，爭取評(píng)為先進(jìn)。

5、閱讀一本教育理論書籍，進(jìn)行一次校內(nèi)公開課，撰寫一篇教育教學(xué)論文。

七、課題研究

品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)是教學(xué)中的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我將努力進(jìn)行相關(guān)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷提升理論水平與教學(xué)能力。

在新學(xué)期開學(xué)之際，我將通過扎實(shí)的工作提升自身的各項(xiàng)基本能力與教育教學(xué)水平，力求實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)課程教學(xué)效益的最大化。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 6

班級(jí)情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生正經(jīng)歷思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的好奇心日益增強(qiáng)，開始對(duì)自己、他人、家庭和社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，更深入地理解社會(huì)和品德的形成變得尤為重要。由于本課程具有開放性、社會(huì)性和時(shí)代性，大多數(shù)學(xué)生都積極參與到課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然而，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，課堂知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合仍存在一定的差距。

教材分析：

五年級(jí)上冊《品德與社會(huì)》是適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在繼承中、高年級(jí)課程特性的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

(一) 學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，視野更加廣闊。

(二) 教材的綜合性增強(qiáng)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

(三) 以情感、態(tài)度和價(jià)值觀為主線，貫穿歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(四) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)世界歷史和地理內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

(五) 鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的問題觀和思考方式。

在教材中挑選與社會(huì)相關(guān)的基本概念，圍繞兒童的日常生活，選擇涉及社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活及人際關(guān)系等主題，具有較強(qiáng)的綜合性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重課前、課中、課后的連續(xù)性和完整性，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，拓展學(xué)習(xí)主題。通過“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供更廣泛的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。運(yùn)用兒童的視角與語言，采用孩子們喜愛的形式，利用圖畫、照片等豐富教材內(nèi)容，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步了解世界地理，掌握大陸和海洋的基本知識(shí)，感受世界地貌的多樣性。同時(shí)認(rèn)識(shí)到不同國家在地理、文化傳統(tǒng)上的差異，懂得要尊重這些差異，激發(fā)對(duì)世界文化的興趣。

2. 了解人類歷史上的重大發(fā)明與成果，明白科技為人類帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)好科學(xué)的責(zé)任感。意識(shí)到國際間經(jīng)濟(jì)和文化的依存關(guān)系，合作與交流推動(dòng)各國進(jìn)步，反對(duì)戰(zhàn)爭與恐怖活動(dòng)，共同追求和平與穩(wěn)定，關(guān)注全球面臨的環(huán)境與資源問題，初步樹立社會(huì)責(zé)任感。

3. 了解聯(lián)合國、國際奧委會(huì)等重要國際組織及其活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)聯(lián)合國的宗旨和奧林匹克精神，熟悉《兒童權(quán)利公約》等國際公約在建立國際新秩序中的重要作用。

4. 理解在激烈的國際競爭中，中國少年應(yīng)學(xué)習(xí)革命前輩為中華崛起而讀書的精神，立志成才。新時(shí)代的中國少年要具備民族精神和國際視野，做“地球村”的公民，感謝母校和老師的辛勤培育，為將來的發(fā)展的德、智、體等多方面做準(zhǔn)備。

教學(xué)策略：

鑒于教材采用隱性滲透的方式進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提出一些具活動(dòng)性的問題，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的感受進(jìn)行體驗(yàn)。可采取對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

1. 對(duì)話教學(xué)策略。教學(xué)中，借助教師的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生與文本及師生、生生之間的多元對(duì)話。教師需鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，暢所欲言，以激發(fā)對(duì)話的熱情。對(duì)話的順利推進(jìn)依賴于教師及時(shí)且質(zhì)量高的反饋，這種反饋既要具有針對(duì)性，還應(yīng)充滿激勵(lì)，推動(dòng)師生互動(dòng)并賦予新的意義。

2. 活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們?nèi)硇牡貐⑴c各種活動(dòng)，不讓任何學(xué)生被排斥?；顒?dòng)包括具體的操作型活動(dòng)和隱性的心智型活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能參與其中，體會(huì)到個(gè)人的價(jià)值和影響。

3. 體驗(yàn)性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，教學(xué)意義常常被編者預(yù)設(shè)，學(xué)生必須照搬。這種方法往往導(dǎo)致死記硬背。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材提倡通過參與活動(dòng)，體驗(yàn)個(gè)人與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，構(gòu)建教學(xué)意義。

4. 開放性教學(xué)策略?！镀返屡c社會(huì)》教材不僅是靜態(tài)文本，它包含多樣化的教學(xué)素材，教師應(yīng)靈活運(yùn)用本地及家庭資源進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。教師需結(jié)合地方實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合與重組，讓教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、富有彈性的流程。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 7

一、學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生12人，其中男生5人，女生7人。在教師的積極引導(dǎo)下，這些孩子們對(duì)多個(gè)感興趣的話題進(jìn)行了較為深入的探討，增進(jìn)了他們對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)他人的理解及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，通過這一過程逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，并初步形成了一定的價(jià)值觀。盡管學(xué)生們在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都有了較大提升，但在某些行為習(xí)慣上仍存在一些不當(dāng)之處，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，確保他們沿著健康的軌道不斷前行。

二、教材分析

本教材是依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫的，具有綜合性、開放性和情感性等特點(diǎn)。其內(nèi)容設(shè)計(jì)簡潔生動(dòng)，富有趣味性，形式多樣，增強(qiáng)了教材的吸引力和親和力。

本冊教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)有3至5個(gè)主題，各單元的結(jié)構(gòu)安排如下：

主題文字：引入話題或提升某一主題，通常是該主題的核心思想和觀點(diǎn)。

提示語：作為對(duì)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考或開展相關(guān)活動(dòng)。

旁白：作為與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的引導(dǎo)者，既可以承上啟下，有時(shí)也能為學(xué)生指明思考方向或闡釋特定觀點(diǎn)，靈活性較強(qiáng)。

情境對(duì)話：真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入體驗(yàn)自身和他人的情感。

照片：真實(shí)呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場景，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、深化體驗(yàn)。

圖表：涵蓋“活動(dòng)、交流、小資料”等內(nèi)容，促進(jìn)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、體驗(yàn)、探討、閱讀、創(chuàng)作等。

學(xué)生作品：有時(shí)提供討論案例，有時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與成果，增強(qiáng)學(xué)生的親切感，激發(fā)他們的交流與表達(dá)欲望。

空白框：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思想和生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為創(chuàng)造者。

三、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

1. 上課時(shí)關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，針對(duì)性地提問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

2. 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，并與家長保持密切聯(lián)系，攜手提升學(xué)生的品德意識(shí)。

四、課時(shí)安排

第一單元： 心靈的廣闊與深邃 (9課時(shí))

第二單元： 每個(gè)人的聲音都重要 (7課時(shí))

第三單元： 探索鄉(xiāng)村的新變化 (5課時(shí))

第四單元： 生態(tài)與人文的共生 (6課時(shí))

第五單元： 我們的民族與文化 (7課時(shí))

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 8

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)共有學(xué)生40人，他們主要來自本村及周邊區(qū)域，性格淳樸，活潑而好動(dòng)，積極向上。本學(xué)年對(duì)于他們的知識(shí)積累、能力提升以及情感價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。學(xué)生們對(duì)自我、他人、家庭以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)和完善品德教育成為了一項(xiàng)迫切的任務(wù)。由于本課程具備較強(qiáng)的開放性、參與性和實(shí)踐性，大部分學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極投入到課堂內(nèi)外的相關(guān)活動(dòng)中。

二、教材分析：

本冊教材分為四個(gè)單元，分別為：第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“理財(cái)知識(shí)”，第四單元“關(guān)心他人”。

第一單元著重于教育學(xué)生要珍惜、善待植物和動(dòng)物，同時(shí)也要珍愛自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮?，值得我們用心去呵護(hù)。

第二單元聚焦于安全問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)，并學(xué)習(xí)如何預(yù)防事故，從而避免給自己或他人帶來傷害。

第三單元討論消費(fèi)與理財(cái)?shù)睦砟?，指?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理花費(fèi)，增強(qiáng)其消費(fèi)觀念。

第四單元傳授做人之道，強(qiáng)調(diào)善待他人和理解他人，以及在所有事情上都需要具備責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)而輕視能力與情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握。

2、善于激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，與他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膶?shí)際問題相結(jié)合，共同展開探討。

3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，靈活選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活躍發(fā)展提供充足的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識(shí)拓展至學(xué)生的日常生活中，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)意義和親近感。

5、拓寬教學(xué)空間，不僅限于教室和學(xué)校，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，在理解與感悟中不斷成長和受教。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，正處于知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。他們開始對(duì)自我、他人、家庭以及社會(huì)有了一定的初步認(rèn)識(shí)，但仍然存在較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，合作及助人精神相對(duì)欠缺。這一時(shí)期的學(xué)生逐漸開始喜歡交友，但在人際關(guān)系處理上，有些顯得封閉或退縮，有些則表現(xiàn)出放任和攻擊的傾向，常因缺乏溝通技巧而引發(fā)沖突，社會(huì)化能力發(fā)展存在一定障礙。

四年級(jí)學(xué)生具備初步的是非判斷能力，但由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的影響，大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，成長過程中受到父母的悉心呵護(hù)，這使得他們的自主性和獨(dú)立能力發(fā)展不足。在學(xué)習(xí)和生活中，他們的自我中心現(xiàn)象愈發(fā)顯著，不良傾向不僅阻礙良好行為習(xí)慣的形成，還可能對(duì)性格和道德發(fā)展產(chǎn)生不利影響。四年級(jí)學(xué)生開始關(guān)注并反思自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)周圍環(huán)境的變化進(jìn)行探索。

二、指導(dǎo)思想：

本教材旨在通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)及社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)具備社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)合作的益處；初步形成正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁。

2、形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升面對(duì)困難與挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力與耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛情感，提高學(xué)生獲取和篩選有用信息的能力。

4、感知家鄉(xiāng)及其人民的各方面發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5、關(guān)注每位兒童的成長，幫助學(xué)生積極參與社會(huì)生活，學(xué)習(xí)為人處世的道理。

6、兒童的生活是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，教育內(nèi)容和形式應(yīng)貼近兒童的實(shí)際生活，反映他們的需求。

四、教材分析：

本冊教材主要分為四個(gè)單元：第一單元為《集體生活的意義》、第二單元為《學(xué)習(xí)的新高度》、第三單元為《我心中的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變遷》。

本教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活展開，關(guān)注每位學(xué)生的成長，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育觀。

五、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，使他們在內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活采用多樣的教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在活動(dòng)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方及本校的各種課程資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

6、倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題，合作探討解決問題的方法。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 10

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)共有學(xué)生40人，絕大部分來自本村及周邊地區(qū)，性格淳樸、活潑，積極向上。這一年是他們知識(shí)、能力以及情感價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了一定的初步認(rèn)知，逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著生活圈子的不斷擴(kuò)大，深入理解社會(huì)以及品德的形成變得愈發(fā)重要。本課程因其開放、互動(dòng)和實(shí)踐性強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、教材分析

本冊教材分為四個(gè)單元，第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費(fèi)智慧”，第四單元“關(guān)心他人，愛護(hù)自己”。

第一單元強(qiáng)調(diào)學(xué)生要善待植物和動(dòng)物，同時(shí)也要珍惜自己和他人的生命，因?yàn)樯仟?dú)一無二的。

第二單元主要涉及安全問題，引導(dǎo)學(xué)生如何妥善處理突發(fā)危險(xiǎn)情況，并防范事故的發(fā)生，以免對(duì)自己和他人造成傷害。

第三單元聚焦消費(fèi)和理財(cái)，旨在教導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃和使用金錢。

第四單元?jiǎng)t探討為人處世的道理，強(qiáng)調(diào)要關(guān)心和理解他人，并在行動(dòng)中展現(xiàn)責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往過于注重知識(shí)積累，忽視能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得必要的知識(shí)。

2、積極調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其實(shí)際生活中的問題進(jìn)行共同探討。

3、創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活潑發(fā)展提供充分的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展至學(xué)生生活的各個(gè)方面，將課程內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際情況緊密結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的新發(fā)展和變化，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)意義和親切感。

5、拓寬教學(xué)空間，突破學(xué)校和課堂的限制，盡可能創(chuàng)造條件向社會(huì)延伸。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，親身體驗(yàn)社會(huì)生活，從而在理解和感悟中接受教育。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 11

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1. 了解品德教育的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的品德是一個(gè)人立身處世的基礎(chǔ)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2. 熟悉與社會(huì)生活相關(guān)的基本道德規(guī)范，學(xué)會(huì)在日常生活中遵循這些規(guī)范，與他人和睦相處，尊重別人。

3. 理解社會(huì)責(zé)任的意義，探索社會(huì)中的各種角色，體會(huì)到每個(gè)人都可以為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，倡導(dǎo)互助友愛的精神。

4. 學(xué)習(xí)如何有效溝通，掌握與他人交流的技巧，提高人際交往能力，以便在集體生活中更好地融入。

情感目標(biāo)：

1. 通過案例分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)良好品德的追求，培養(yǎng)他們對(duì)有道德、有責(zé)任感的人的敬佩之情。

2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂趣，形成群體共同體的意識(shí)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，從而感受到助人的快樂。

教材分析：

1. 《品德教育概論》主要闡述了品德在個(gè)人生活和社會(huì)交往中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀。

2. 《社會(huì)責(zé)任與義務(wù)》通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的涵義，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)。

3. 《良好溝通技巧》側(cè)重于提高學(xué)生的溝通能力，教他們有效表達(dá)自我和傾聽他人的技巧，促進(jìn)健康的社交環(huán)境。

4. 《團(tuán)隊(duì)合作與競爭》旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)他們在集體活動(dòng)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 6-8課時(shí)

第二單元 8課時(shí)

第三單元 8-10課時(shí)

第四單元 8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施：

1. 提供自主學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解核心內(nèi)容。

2. 運(yùn)用生活中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入思考和理解道德規(guī)范。

3. 組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，共同探討解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

4. 收集與品德和社會(huì)相關(guān)的資料，以加深學(xué)生對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)。

5. 模擬場景演練，提升學(xué)生在真實(shí)情境中的應(yīng)對(duì)能力。

6. 進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的責(zé)任與義務(wù)，增強(qiáng)同理心。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 12

一、教材分析：

這一冊教材延續(xù)了之前幾冊，即5、6、7、8冊教材的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格。課題的設(shè)置依舊以主題為主導(dǎo)，輔以次主題的整合，形成相對(duì)完整的知識(shí)體系; 在版式設(shè)計(jì)上，上方通過導(dǎo)語和卡通角色來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，底部由卡通動(dòng)物提出相關(guān)問題與活動(dòng)要求。

變化方面，自五年級(jí)上冊起，與以往相比，教材中的文字內(nèi)容顯著增加; 而在理念引導(dǎo)上，視覺材料的使用減少，文字的支撐力度加強(qiáng)。從語氣表述上看，兒童化的用語逐漸降低，更加趨向于成人化的表達(dá)。

學(xué)習(xí)方式上，增加了辯論、分析、選擇以及二難情景討論等活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化情感、態(tài)度和價(jià)值觀。品德課程的學(xué)習(xí)，必須以情感和態(tài)度為起點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)來深化，從而形成觀念與價(jià)值的判斷。

增加了更多的閱讀材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求; 教材中留給教師的施教空間也有所擴(kuò)大。

各單元主題安排層次分明，內(nèi)容明確。例如，第一單元圍繞“我在成長”的主題，第二單元主要探討“我與家庭”的關(guān)系，第三單元?jiǎng)t聚焦于“我與學(xué)校”，而第四單元?jiǎng)t強(qiáng)調(diào)“我是中國人”。這四個(gè)單元與三年級(jí)和四年級(jí)的相關(guān)教材內(nèi)容自然銜接，形成螺旋上升的學(xué)習(xí)體系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確表示，該課程是在小學(xué)高年級(jí)提供的一門相關(guān)課程，旨在以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的提升。根據(jù)課程性質(zhì)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體目標(biāo)分解為以下幾點(diǎn)：

(1) 了解個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)掘自身優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心; 明白每個(gè)人都有所長，學(xué)習(xí)欣賞和尊重他人，同時(shí)對(duì)他人保持寬容。

(2) 學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的技巧，提高適應(yīng)能力。

(3) 體會(huì)真誠交流、相互理解和誠實(shí)守信的重要性; 明白同學(xué)之間要建立真正的友情，男女同學(xué)之間要友好交往并相互尊重; 通過學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主和平等在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

(4) 認(rèn)識(shí)到家庭生活中應(yīng)講求道德，培育家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)相互溝通、平等對(duì)待，能夠妥善處理與家庭成員的矛盾。

(5) 知道我國的地理位置、面積、海陸疆域及行政區(qū)劃; 深刻認(rèn)識(shí)中國臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，堅(jiān)守祖國領(lǐng)土的神圣不可侵犯。

(6) 了解我國的自然情況，意識(shí)到我國是一個(gè)地域廣闊、擁有眾多名山大川和歷史遺跡的國家，激發(fā)熱愛國土的情感。

(7) 認(rèn)識(shí)我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活造成的影響; 理解并尊重不同地區(qū)人民的生活方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1) 學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的技巧提高適應(yīng)能力。

(2) 體會(huì)真誠相待、相互理解、誠實(shí)守信的可貴; 澄清同學(xué)和朋友間建立真正友誼的重要性，強(qiáng)調(diào)男女同學(xué)之間友好交往及相互尊重; 通過班級(jí)和學(xué)校生活，理解公平、公正、民主和平等在社會(huì)生活中的重要意義，培育當(dāng)代民主意識(shí)。

(3) 明確我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃; 確認(rèn)中國臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，銘記祖國領(lǐng)土的神圣不可侵犯。

四、教學(xué)措施：

1、關(guān)于不同領(lǐng)域。小學(xué)生的社會(huì)生活涵蓋從個(gè)人到家庭、學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)，以及擴(kuò)展至國與世界，其對(duì)社會(huì)認(rèn)知及品德形成的需求隨之增強(qiáng)，這也是教材設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯。不同年級(jí)關(guān)注的生活領(lǐng)域從低到高逐步深化。

2、把握小學(xué)生在品德與社會(huì)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、通過豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)過程。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)情分析

通過觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的學(xué)生整體素質(zhì)較高，大多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)且書寫整潔。他們有較強(qiáng)的勞動(dòng)意識(shí)，注重個(gè)人衛(wèi)生，樂于助人，拾金不昧，能互相關(guān)心和支持，班級(jí)氛圍和諧。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已較深入地接觸了多個(gè)感興趣的話題，逐步加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的理解和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上形成了一定的道德觀及行為規(guī)范。然而，在他們的行為與習(xí)慣中，也存在一些需要改進(jìn)的方面，如嫉妒心、上課發(fā)言不足、思維不夠活躍等，這些都需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助他們健康成長。

二、教材分析

《品德與社會(huì)》課程是一門針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的綜合性課程，旨在通過學(xué)生的社會(huì)生活促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教材具備以下幾個(gè)特征：

1、綜合性：生活本身是一個(gè)綜合體，道德教育貫穿于學(xué)生的日常生活。兒童的成長是一個(gè)整體過程，學(xué)習(xí)也是如此。

2、開放性：教材不再是簡單的知識(shí)堆砌，而是為知識(shí)傳授提供多樣的資源。

3、情感性：注重現(xiàn)實(shí)生活中的情感教育，強(qiáng)調(diào)情境性和形象化。

4、形式活潑：教材增強(qiáng)了可讀性和趣味性，力求生動(dòng)、有趣，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、學(xué)會(huì)基本的處世原則，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、互相尊重、理解寬容和分享快樂的個(gè)性品質(zhì)。

2、理解公平、公正、民主和平等在社會(huì)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

3、關(guān)注農(nóng)村兒童的經(jīng)歷與追求，幫助他們識(shí)別與解決生活中的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)到我國地域廣闊，地區(qū)間差異顯著，不同地區(qū)的生活方式和文化習(xí)俗各有不同。通過了解這些差異，幫助學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)祖國，加強(qiáng)對(duì)祖國的感情，提升作為中國人的自豪感。

5、了解我國擁有幾千年?duì)N爛的歷史，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，激發(fā)愛國情感。

四、教學(xué)措施

1、對(duì)話教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，應(yīng)通過教師的引導(dǎo)，開展師生、生生之間的多元互動(dòng)對(duì)話。教師需鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提出問題，勇于質(zhì)疑，推動(dòng)對(duì)話的深入發(fā)展。對(duì)話的成效取決于教師反饋的及時(shí)性、適當(dāng)性和質(zhì)量，反饋應(yīng)具針對(duì)性和激勵(lì)性，既要充滿活力，又要能推進(jìn)師生互動(dòng)，為學(xué)生的思維提供新的視角。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略：教學(xué)不應(yīng)僅限于機(jī)械地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生全員、全程、全身心參與活動(dòng)。這些活動(dòng)既可以是具體的實(shí)踐操作，也可以是內(nèi)心的思考與體驗(yàn)?！叭珕T參與”意味著每位學(xué)生都應(yīng)參與其中，而“全程參與”則是強(qiáng)調(diào)在系列活動(dòng)中持續(xù)參與；“全身心”則要求學(xué)生全面投入，充分感受和體驗(yàn)外部世界。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略：傳統(tǒng)教材往往對(duì)教學(xué)的意義進(jìn)行固定預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活掌握。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開放性，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動(dòng)，體驗(yàn)個(gè)人與他人、自然、社會(huì)及自我之間的關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略：五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材是動(dòng)態(tài)的、包容的，為教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)本地或家庭資源提供了機(jī)會(huì)。教師需從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策者與創(chuàng)造者，結(jié)合地區(qū)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，靈活整合教材內(nèi)容，使教學(xué)過程具有彈性和動(dòng)態(tài)性。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 14

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期四年級(jí)共有40名學(xué)生，主要來自本村及周邊地區(qū)。這些學(xué)生天真活潑，積極向上，正處于知識(shí)、能力、情感與價(jià)值觀發(fā)展的重要階段。他們對(duì)自己、他人及家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，基本形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活的范圍不斷擴(kuò)大，他們迫切需要對(duì)社會(huì)及道德規(guī)范有更深入的理解。本課程因其開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)，受到大部分學(xué)生的歡迎，他們積極參與課程的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析：

本學(xué)期教材分為四個(gè)單元，分別是第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“理財(cái)智慧”，第四單元“關(guān)愛他人”。

第一單元的核心在于教育學(xué)生珍視生命，關(guān)愛并善待植物和動(dòng)物，同時(shí)也要珍惜自己與他人的生命，因?yàn)樯仟?dú)一無二的。

第二單元專注于安全問題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)，處理緊急情況，并預(yù)防事故發(fā)生，以保護(hù)自己和他人的安全。

第三單元涉及消費(fèi)和理財(cái)知識(shí)，旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握合理消費(fèi)的原則。

第四單元?jiǎng)t強(qiáng)調(diào)做人的道理，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛和理解他人，任何事情都應(yīng)懷有責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，摒棄以往過于側(cè)重知識(shí)傳授而忽視能力、情感及價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)。

2、有效引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)他們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際問題進(jìn)行共同探討。

3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的課堂氛圍提供充分的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容延伸至學(xué)生的日常生活，積極結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，并關(guān)注社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。

5、拓展學(xué)習(xí)空間，不僅限于課堂教學(xué)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生走向社會(huì)，深入體驗(yàn)社會(huì)生活，在感知中獲得教育。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 15

一、學(xué)生基本情況分析：

學(xué)生們活潑開朗，品德優(yōu)良，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿熱情，學(xué)習(xí)各科文化課時(shí)非常專注。然而，由于他們年幼，理解能力有限，知識(shí)面較窄，因此在今后的教學(xué)中需要通過培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、積極參與身邊的活動(dòng)來強(qiáng)化他們的品德教育。

二、教材分析：

三年級(jí)的學(xué)生正處于童年時(shí)期，這是他們道德與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一階段，他們開始學(xué)習(xí)“品德與社會(huì)”課程，本冊教材的內(nèi)容旨在為學(xué)生的道德觀和社會(huì)性發(fā)展打下基礎(chǔ)，幫助他們順利地將良好的品德和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為堅(jiān)實(shí)的道德觀念。

本冊教材以“我在成長”為主題，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教育資源，針對(duì)他們的實(shí)際情況和日益擴(kuò)展的認(rèn)知范圍，通過社會(huì)關(guān)系、活動(dòng)和環(huán)境三條主線，將個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)（家鄉(xiāng)）四個(gè)范疇有機(jī)結(jié)合，使其形成互動(dòng)關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我概念，幫助他們發(fā)展積極的自我認(rèn)同和自我接納態(tài)度，促進(jìn)自我概念及人格的建設(shè)。

2、通過同學(xué)之間常發(fā)生的真實(shí)案例，體驗(yàn)人際關(guān)系，發(fā)展理解他人、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己及班上每位同學(xué)都有成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)的喜悅，并理解成功學(xué)習(xí)與個(gè)人良好素質(zhì)之間的關(guān)系；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，同時(shí)提升時(shí)間管理意識(shí)，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

4、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也要在日常生活中進(jìn)行觀察和實(shí)踐，懂得通過多種途徑獲取知識(shí)，初步養(yǎng)成多提問、多思考的習(xí)慣。

5、讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)活動(dòng)中存在的各種規(guī)則，感受規(guī)則的多重作用，了解規(guī)則的制定和修改過程，逐漸樹立公民意識(shí)和民主觀念。

6、讓學(xué)生了解交通信號(hào)、標(biāo)志及標(biāo)線的意義，明白不遵守交通規(guī)則可能對(duì)自己和他人造成危害，增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，確保安全回家。

7、培養(yǎng)學(xué)生日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識(shí)，建立相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康成長。

8、提高學(xué)生的辨別能力，避免上當(dāng)受騙，培養(yǎng)在遇到問題時(shí)善于思考的能力；引導(dǎo)不沉迷于游戲廳和網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童存在危險(xiǎn)的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

9、幫助學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步認(rèn)識(shí)家庭的含義，懂得尊敬父母和長輩，并學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀。

10、讓學(xué)生體驗(yàn)家庭的親情，感受父母的疼愛及長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和理解父母，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕此麄儭?/p>

11、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自己的成長離不開父母（長輩）的關(guān)愛與付出。

四、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重知識(shí)的教學(xué)觀念，結(jié)合能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)掌握必要的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們在生活中面臨的實(shí)際問題，進(jìn)行共同探討。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展提供足夠空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識(shí)擴(kuò)展至學(xué)生的日常生活，并結(jié)合地方實(shí)際，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使課程內(nèi)容更貼近生活。

5、拓展教學(xué)環(huán)境，不僅局限于課堂，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，感知社會(huì)生活，在實(shí)踐中接受教育。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

本冊教材共分為四個(gè)單元，共計(jì)十三課。每周安排兩課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時(shí)一課，并在每單元結(jié)束后安排課時(shí)進(jìn)行小結(jié)與練習(xí)。

第一單元：家庭、學(xué)校與社區(qū)

1、我愛我的家(2課時(shí))

2、我們的學(xué)校(2課時(shí))

3、我生活的社區(qū)(2課時(shí))

第二單元：我在學(xué)習(xí)中成長

1、我學(xué)會(huì)了(2課時(shí))

2、向“誰”（2課時(shí))

3、做學(xué)習(xí)的主人(2課時(shí))

4、大家都在學(xué)(2課時(shí))

第三單元：我與規(guī)則交朋友

1、規(guī)則在哪里(2課時(shí))

2、規(guī)則有何用(2課時(shí))

3、我們自己定規(guī)則(2課時(shí))

第四單元：我的角色與責(zé)任

1、我是誰(2課時(shí))

2、我的責(zé)任(2課時(shí))

3、我能做好(2課時(shí))

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 16

一、教材分析

本冊教材共分為三個(gè)單元：第一單元為品德塑造之路，涵蓋了三節(jié)內(nèi)容：走進(jìn)道德的殿堂、感受身邊的善與美、追尋文明的足跡；第二單元，社會(huì)的多樣性：包括三節(jié)內(nèi)容：我們身邊的不同文化、友誼橋梁的搭建、和諧共處的智慧；第三單元，責(zé)任與成長：包含的內(nèi)容有：勇?lián)鐣?huì)責(zé)任、從家到國的情懷、攜手共進(jìn)的力量。

本冊教材旨在以學(xué)生的實(shí)際生活為核心，將品德教育與社會(huì)認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合；注重道德教育的實(shí)踐性，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的判斷；重視通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；強(qiáng)調(diào)地方文化的滲透，把教材打造成與兒童生活緊密聯(lián)系的文本，促進(jìn)他們在生活中汲取知識(shí)，在成長中收獲快樂與意義。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前，五年級(jí)的學(xué)生正處于價(jià)值觀和世界觀逐步形成的重要階段，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們對(duì)自我、他人及社會(huì)有了較為初步的理解，并養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。隨著社會(huì)交往的增加，學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知和道德行為的理解顯得尤為重要。本課程的開放性和動(dòng)手能力要求使大部分學(xué)生樂于參與，但他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)仍顯不足。五年級(jí)的學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，具備基本的判斷能力，但在某些情況下仍需教師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目的要求

1、道德教育滲透于學(xué)生的日常生活中，旨在通過對(duì)社會(huì)倫理、價(jià)值和規(guī)則的討論，使學(xué)生明白確立道德標(biāo)準(zhǔn)和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)建設(shè)文明社會(huì)的意義，提升他們的責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)道德判斷和情感同理心。

2、重視學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們通過社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐服務(wù)和公益活動(dòng)等方式，獲得參與社會(huì)生活的基本技能和方法。

3、選擇富有意義的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行引導(dǎo)，使其在真實(shí)生活中獲得教育啟示。

4、追求情感、態(tài)度與行為習(xí)慣、知識(shí)與技能的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們適應(yīng)與參與社會(huì)生活，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任心及良好的個(gè)性品質(zhì)。

5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性與社會(huì)性，提倡自主探究與問題解決式學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)形成良好的思想品德和文明行為規(guī)范。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

一、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探索和調(diào)查的能力，增強(qiáng)他們的信息收集技巧，提高空間思維和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表個(gè)人見解。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和欣賞，培養(yǎng)他們相互尊重的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

三、初步學(xué)會(huì)解讀簡易的社會(huì)資料，具備對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)的能力。

五、教學(xué)措施

(1) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究，而非單純的聽講，同時(shí)也需要適當(dāng)?shù)闹R(shí)傳授。

(2) 克服依賴“聽講學(xué)習(xí)”的傾向，也要避免教師不愿發(fā)言的現(xiàn)象。

(3) 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活緊密相連，討論與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的實(shí)例，引導(dǎo)他們思考真實(shí)的體驗(yàn)。

(4) 在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感與態(tài)度，創(chuàng)建開放而富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5) 引導(dǎo)學(xué)生接觸真實(shí)的生活背景，使他們在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中獲得教育意義，推動(dòng)真生活與真教育的結(jié)合。

(6) 深入理解學(xué)生現(xiàn)有的生活情境和未來展望，不停留在口頭層面，通過實(shí)質(zhì)性的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的深度思考。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

1 9、1——9、5 一、品德塑造之路1走進(jìn)道德的殿堂(1)道德的意義

2 9、8——9、12 (2)善與美的感知 (3)道德故事分享

3 9、15——9、19 二、社會(huì)的多樣性1我們身邊的不同文化(1)文化的定義(2)文化的交流

4 9、22——9、26 (3)體驗(yàn)不同文化

5 9、29——10、3 (4)友誼橋梁的搭建(1)與他人的交流

6 10、6——10、10 (2)和諧共處的方法

7 10、13——10、17 三、責(zé)任與成長1勇?lián)鐣?huì)責(zé)任(1)責(zé)任的重要性

8 10、20——10、24 (2)從小事做起

9 10、27——10、31 (3)從家到國的情懷(1)國家的意義

10 11、3——11、7 (2)團(tuán)結(jié)的力量

11 11、10——11、14 機(jī)動(dòng)時(shí)間

12 11、17——11、21 期末復(fù)習(xí)

13 11、24——11、28 期末復(fù)習(xí)

14 12、1——12、5 期末質(zhì)量測試

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 17

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我承擔(dān)了六年級(jí)一班、六年級(jí)二班、六年級(jí)三班和六年級(jí)四班的品德與社會(huì)課程教學(xué)。高年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知、能力及情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，尤其是六年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)自身、他人、家庭及社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。隨著他們社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步了解社會(huì)及品德的形成變得尤為重要。本課程以開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性為特點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生樂于參與課程的學(xué)習(xí)，并積極參加課內(nèi)外的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析

該教材遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，具有綜合性、開放性和情感性等特點(diǎn)，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性，結(jié)構(gòu)活潑且富有趣味，使教材更具吸引力。

本冊教材共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)幾個(gè)主題，結(jié)構(gòu)安排如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或提升某個(gè)話題，闡述該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展活動(dòng)。

旁白：與學(xué)生對(duì)話的主持人，有時(shí)承接前后內(nèi)容，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，也會(huì)向?qū)W生提出問題，作用靈活多樣。

情景對(duì)話：呈現(xiàn)真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更深入地感受自我和他人。

照片：真實(shí)展示社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生活動(dòng)的場景，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。

圖標(biāo)：包括活動(dòng)、交流和小資料，鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作和信息整理等。

學(xué)生作品：可以是討論案例，也可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加交流與表達(dá)的欲望。

空白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的感受與生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，促使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)理念

?1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程的目標(biāo)應(yīng)為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，教師要幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)與參與社會(huì)的能力，掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

?2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)中要調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘膯栴}，共同探討學(xué)習(xí)主題，逐步豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們在體驗(yàn)中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

?3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用實(shí)現(xiàn)的，教師需創(chuàng)造讓學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，采取靈活和多樣的教學(xué)組織形式，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們從自身角度出發(fā)，多種感官去觀察、體驗(yàn)與感悟社會(huì)，從而獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的嘗試與創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)他們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

?4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容要與語文等科目的教學(xué)密切結(jié)合，關(guān)注與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活空間相結(jié)合，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容至學(xué)生的整個(gè)生活，包括關(guān)注對(duì)兒童發(fā)展的重要題材，并與本地區(qū)實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的新變化，及時(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親和力。

?5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂，應(yīng)創(chuàng)造條件向社會(huì)延伸，鼓勵(lì)教師利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，以理解和感悟?yàn)榛A(chǔ)接受教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提升對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與適應(yīng)能力。

四、教學(xué)要求：

?1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并創(chuàng)造個(gè)人、民族和國家的重要性，明白創(chuàng)造并非神秘，人人都能創(chuàng)造，勇于嘗試，享受創(chuàng)造的樂趣。

?2、了解工業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其與日常生活的關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧，尊重工人和農(nóng)民，并珍惜他們的勞動(dòng)成果，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

?3、感受現(xiàn)代通信與現(xiàn)代傳媒與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與形式。

?4、簡要了解人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與人類生活及社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)，明白科技應(yīng)為人類造福，崇尚科學(xué)精神和態(tài)度，了解一些在歷史上有重要價(jià)值的著名建筑和文學(xué)作品。

?5、掌握海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，了解不同國家、地區(qū)和民族的風(fēng)俗，尊重和欣賞不同民族和文化的成就。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第一單元合作學(xué)習(xí)

?齊心協(xié)力

?對(duì)手也是朋友

?共同的樂趣

第二單元祖國自豪感

?新時(shí)代的生活

?春天的故事

?從東方紅到航天夢

?光輝時(shí)刻

?為祖國添彩

第三單元和平的追求

?和平是我們的共同愿望

?戰(zhàn)爭的殘酷

?擁抱和平的陽光

第四單元保護(hù)地球

?地球是生命的搖籃

?傾聽自然的聲音

?地球的呼喚

?守護(hù)藍(lán)天碧水

第五單元夢之未來

?年輕的心

?我的夢想

?明天會(huì)更好

復(fù)習(xí)

考試

六、具體措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)參與和體驗(yàn)。

3、通過教學(xué)內(nèi)容的安排，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多樣化的世界，關(guān)注少年期的生活。

4、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，盡量使用直觀材料。

5、落實(shí)《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》課題。

6、將社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活中的問題。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 18

一、教材分析：

本冊教材延續(xù)了前四冊教材的風(fēng)格。每個(gè)課題圍繞次主題進(jìn)行組織，次主題則整合出較為獨(dú)立的內(nèi)容。在版式設(shè)計(jì)上，上方通過導(dǎo)語和卡通角色展示學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)要求，而下方則由卡通動(dòng)物提出相關(guān)問題或活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在內(nèi)容變化上，自五年級(jí)上冊起，文字量明顯增加，相較于以往更注重觀念引導(dǎo)，逐漸減少了兒童化的語言表達(dá)。

學(xué)習(xí)方式方面，適度增設(shè)了辯論、分析、選擇及雙難情境討論等活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在情感、態(tài)度和核心價(jià)值觀上進(jìn)行內(nèi)化。品德教育的學(xué)習(xí)應(yīng)以情感態(tài)度為基礎(chǔ)，結(jié)合活動(dòng)與實(shí)踐，最終形成觀念和價(jià)值判斷。

教材增加了更多的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)為教師留出了更大的教學(xué)空間。

本冊教材的各個(gè)單元主題明確、內(nèi)容突出。例如，第一單元主要圍繞“我在成長”，第二單元?jiǎng)t集中在“我與家庭”，第三單元著眼于“我與學(xué)?！保谒膯卧接憽拔沂侵袊恕?。這四個(gè)單元的內(nèi)容與三年級(jí)、四年級(jí)教材的相關(guān)內(nèi)容自然銜接，形成螺旋式上升。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)清晰指出，品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門富有綜合性、以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)的課程，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展?；诖?，五年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)可以分解如下：

(1) 認(rèn)知自我特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心；明白每個(gè)人都有其獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，欣賞和尊重他人；保持寬容的態(tài)度。

(2) 學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，以提升適應(yīng)能力。

(3) 感受真誠待人、相互理解與信守承諾的重要性；了解同學(xué)和朋友之間應(yīng)建立真摯的友誼，男女生之間要友好交往、相互尊重；通過學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主和平等在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

(4) 認(rèn)識(shí)家庭生活中的道德觀念，增強(qiáng)家庭責(zé)任感；理解家庭成員之間應(yīng)相互溝通、平等對(duì)待，并能妥善處理與家庭成員間的矛盾。

(5) 了解中國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；明白中國臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

(6) 認(rèn)識(shí)我國的自然環(huán)境，了解我國是一片區(qū)域廣闊、擁有眾多名山大川和文化遺產(chǎn)的國度，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

(7) 了解我國不同地區(qū)的差異，探討這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)的生活方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1) 學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的技巧，以增強(qiáng)適應(yīng)能力。

(2) 理解真誠待人、相互理解與信守承諾的重要性；學(xué)習(xí)同學(xué)、朋友之間建立真實(shí)友誼，男女生之間友好交往與互相尊重的重要性；通過學(xué)校和班級(jí)生活，理解公平、公正、民主和平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

(3) 掌握我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域及行政區(qū)劃；深刻理解中國臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

四、教學(xué)措施：

1、針對(duì)不同領(lǐng)域。小學(xué)生的社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大，涉及個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國及世界等方面，因此對(duì)社會(huì)認(rèn)知和品德形成的需求也在不斷增加。這是教材設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯，也是各年級(jí)側(cè)重不同生活領(lǐng)域不斷深化的依據(jù)。

2、把握小學(xué)生在品德與社會(huì)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，因勢而動(dòng)。

3、通過豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)過程。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 19

一、學(xué)生分析：

四年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知能力、社會(huì)意識(shí)和情感價(jià)值觀發(fā)展的重要階段，學(xué)生在這一時(shí)期初步理解自我與周圍環(huán)境的關(guān)系，并培養(yǎng)了一定的良好習(xí)慣。隨著他們社交圈的擴(kuò)大，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與品德的形成變得愈加迫切。本課程以其開放性、趣味性和實(shí)踐性受到學(xué)生的喜愛，大多數(shù)學(xué)員熱衷于參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析：

品德與社會(huì)課程是一門以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)其道德及社會(huì)能力發(fā)展的綜合性課程。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社交領(lǐng)域，課程結(jié)合他們理解社會(huì)與道德的重要性，圍繞兒童的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將道德教育、法律意識(shí)、愛國主義、集體意識(shí)及社會(huì)歷史文化等多方面內(nèi)容融為一體。通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境和活動(dòng)的互動(dòng)，幫助他們不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)、情感與能力，深化對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，建立初步的道德觀與價(jià)值觀，為學(xué)生成為合格的社會(huì)主義公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、尊重與理解他人，樂于成為誠實(shí)守信的人。對(duì)正直、坦蕩的人心懷崇敬，能主動(dòng)承擔(dān)生命的責(zé)任，規(guī)范自己的行為，抵制不良習(xí)慣。保持對(duì)生活的美好期待，面對(duì)挑戰(zhàn)不氣餒，樂于體會(huì)克服困難帶來的成就感。

2、感受到家人給予的支持，愿意與家人進(jìn)行溝通，尊重并孝敬長輩。關(guān)心家庭日常生活，理解父母的辛勞，形成家庭責(zé)任感和合理消費(fèi)的意識(shí)。

3、體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，享受團(tuán)結(jié)合作的愉快。關(guān)心集體，積極參與集體活動(dòng)，感受共同生活的快樂與意義。

4、了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信工具及多媒體帶來的便利。對(duì)新興信息技術(shù)保持好奇，并在老師或家長的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。同時(shí)意識(shí)到，信息技術(shù)也存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的使用規(guī)則。

(二)能力

1、在日常生活中能夠識(shí)別對(duì)錯(cuò)，并在老師的幫助下調(diào)整自己的行為，努力成為一個(gè)誠實(shí)的人，學(xué)會(huì)拒絕不當(dāng)行為。面對(duì)挫折時(shí)，能夠保持積極心態(tài)，尋找解決問題的方法。

2、組織自己的生活，主動(dòng)關(guān)心家人，孝敬父母；學(xué)會(huì)參加適量的家務(wù)，了解家庭收支，培養(yǎng)合理消費(fèi)和節(jié)約意識(shí)。掌握有效的溝通技巧，與家人建立良好互動(dòng)。

3、通過電話、書信等方式與他人溝通，養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣，同時(shí)遵守通信禮儀，避免私自拆閱他人信件。遇到緊急情況時(shí)，能夠正確使用應(yīng)急電話，保持適度地觀看電視和上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)不健康信息保持警惕，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(三)知識(shí)

1、明白誠實(shí)守信是一種美德，樂于承認(rèn)錯(cuò)誤。了解沉迷于游戲的危害，理解與他人溝通的重要性，認(rèn)識(shí)到生活中面臨的困難與挫折是成長的必經(jīng)之路。

2、意識(shí)到孝敬長輩是中華傳統(tǒng)美德，明白家庭經(jīng)濟(jì)的多樣性與必要開支，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和道德觀念。

3、理解朋友間的互關(guān)互助，意識(shí)到作為集體的一份子應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并遵守集體生活中的規(guī)則。

4、了解現(xiàn)代通信與網(wǎng)絡(luò)工具的基本功能，清楚私自拆信的法律后果，明白不當(dāng)使用信息技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，掌握寫信和打電話的基本流程。

四、具體措施：

1、全面落實(shí)課程目標(biāo)，防止以往重知識(shí)傳授而忽視能力和情感態(tài)度培養(yǎng)的教學(xué)傾向，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、善于引導(dǎo)學(xué)生利用自身經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行探究與討論。

3、創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，采用靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活躍思維提供充足空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識(shí)延伸至學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)課程的相關(guān)性與親近感。

5、拓展教學(xué)外延，不僅限于學(xué)校與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，感悟社會(huì)生活，從中獲得深刻的教育體驗(yàn)。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 20

一、教材分析

本教材依照品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到兒童的年齡特點(diǎn)與實(shí)際生活，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的精神進(jìn)行編寫。其旨在打破知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，注重提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力，使這些方面在相互關(guān)聯(lián)中得到協(xié)調(diào)發(fā)展，以更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。全書分為四個(gè)單元，讓孩子們了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界的海陸分布，認(rèn)識(shí)人與自然和諧共存的重要性，了解中國的地域特征及其行政區(qū)劃，從而明白國家間經(jīng)濟(jì)互通的重要性，理性對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。教材鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)常見自然災(zāi)害的自救知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)保護(hù)生物多樣性和合理使用自然資源的重視。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和平的珍貴，并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的正確看法，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和功能。學(xué)生將能夠設(shè)定個(gè)人生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上自由規(guī)劃自己的生活，以促進(jìn)他們的獨(dú)立性和自主性，健康快樂地成長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生理解地球的基本知識(shí)和海陸分布，認(rèn)識(shí)人與自然和諧共存的必要性，熟悉中國的地理特征，了解各國經(jīng)濟(jì)互通的重要性，理性看待互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值。

2、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和關(guān)愛人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的自救知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并逐步培養(yǎng)節(jié)約和合理利用自然資源的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索多樣化的全球文化，培養(yǎng)他們的寬廣視野和包容心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)和吸收外來文化的精華，以促進(jìn)本民族文化的傳承與發(fā)展。

4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和平的意義和力量，珍惜來之不易的安定生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，并初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)與功能。

5、引導(dǎo)學(xué)生能夠逐步設(shè)定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此合理安排生活，實(shí)現(xiàn)自主獨(dú)立的成長，讓他們快樂健康地發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種實(shí)際問題，掌握設(shè)定生活學(xué)習(xí)目標(biāo)的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立能力。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，引領(lǐng)學(xué)生逐步接觸成人生活，在參與與探討中得到成長。

3、從多方位展示社會(huì)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生作為新時(shí)代文化傳承者的能力。

4、向?qū)W生傳遞新自然觀念，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保和地球保護(hù)的責(zé)任感。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需求以及新課程改革的要求。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

3、充分利用各類教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。

4、定期開展與課堂內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元第1周至第3周

第二單元第4周至第6周

第三單元第7周至第12周

第四單元第13周至第18周

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 21

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人。學(xué)生普遍具備較高的學(xué)習(xí)興趣，但仍有少數(shù)學(xué)生在自我管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要進(jìn)一步提升。本學(xué)期將著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自我管理能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、明確在生活與學(xué)習(xí)中，面對(duì)困難時(shí)應(yīng)勇敢應(yīng)對(duì)，積極尋求解決方案。

2、學(xué)會(huì)從失敗與挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以推動(dòng)自我提升。

3、增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

4、理解“挑戰(zhàn)是成長的契機(jī)”，幫助學(xué)生樹立樂觀的思維模式，減輕對(duì)困難的恐懼感。

5、認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員，重視團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展與和諧。

情感目標(biāo)：

1、建立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

2、把困難視作自己成長過程中的鍛煉機(jī)會(huì)，積極應(yīng)對(duì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒管理，提高適應(yīng)能力，增強(qiáng)心理韌性。

4、通過互動(dòng)交流，體驗(yàn)集體的溫暖與快樂。

三、教材分析

1、《勇敢面對(duì)困難》旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，困難是生活的一部分，通過智慧與勇氣，我們能夠克服各種挑戰(zhàn)。

2、《成功的秘訣》通過激勵(lì)學(xué)生自信，探尋成功的方法，幫助他們樹立積極的生活信念。

3、《每天保持好心情》引導(dǎo)學(xué)生有效處理生活中的矛盾與壓力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，提升自我適應(yīng)能力。

4、《相互欣賞，共同成長》促使學(xué)生意識(shí)到欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我中心的思維，創(chuàng)造互助共贏的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

綜合復(fù)習(xí)

五、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，理解教材的核心內(nèi)容。

2、利用圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，加深對(duì)主題的理解。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討解決方案。

4、組織學(xué)生收集和整理相關(guān)資料，以提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5、通過模仿與角色扮演，幫助學(xué)生理解知識(shí)的應(yīng)用。

6、進(jìn)行換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的同理心及對(duì)他人感受的理解。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 22

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生25名，其中男生10名，女生15名。從心理發(fā)展角度來看：大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出活潑開朗的狀態(tài)；但也有少數(shù)同學(xué)顯得有些封閉和羞怯，缺乏自我信心，常常不敢主動(dòng)與他人交往。大部分學(xué)生較為了解并能遵守基本的禮儀和行為規(guī)范，然而，仍有個(gè)別同學(xué)對(duì)道德觀念關(guān)注不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

二、教學(xué)要求及目的

1、培養(yǎng)學(xué)生真誠待人、禮貌相處的習(xí)慣。

2、了解并尊重家鄉(xiāng)的民族風(fēng)俗和文化差異。

3、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，感受家鄉(xiāng)人民的性格魅力。

4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

5、理解班級(jí)集體榮譽(yù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，為班級(jí)爭取更好的成績。

6、明白勞動(dòng)成果的珍貴，學(xué)習(xí)珍惜他人的勞動(dòng)付出。

7、懂得信用的重要性，培養(yǎng)尊重他人的良好習(xí)慣。

8、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的必要性。

9、鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的公益活動(dòng)，回饋社會(huì)。

10、要有愛國情懷，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化與國家富強(qiáng)之間的密切關(guān)系。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：禮儀篇、師生關(guān)系篇、集體意識(shí)篇

教學(xué)難點(diǎn)：信用篇、公益活動(dòng)篇

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

2、將課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，使課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)貼近生活。

3、每次授課前，通過生動(dòng)的小故事引入主題，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

4、在課堂上開展多種互動(dòng)活動(dòng)（如心理游戲、角色扮演、小組討論等），讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們深入理解課文的思想內(nèi)涵。

五、周進(jìn)度計(jì)劃表 周次 授課內(nèi)容 課時(shí)數(shù)

1 第一課 我們的家鄉(xiāng)在哪里 1

2 第二課 家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景 1

3 第三課 家鄉(xiāng)的四季之美 1

4 第四課 探秘家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 1

5 第五課 家鄉(xiāng)的飲食文化 1

6—7 第六課 家鄉(xiāng)的方言交流 2

8 第七課 豐富的民間藝術(shù) 1

9--10 第八課 家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗 2

11 第九課 家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物 1

12 第十課 我家鄉(xiāng)的變化 1

13 第十一課 如何美化我們的家鄉(xiāng) 1

14 第十二課 未來的家鄉(xiāng)展望 1

15 第十三課《我心中的祖國》 1

16-17 復(fù)習(xí) 2

18 期末考核 1

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 23

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，品德與社會(huì)的成績普遍較為理想。然而，學(xué)生在綜合應(yīng)用和實(shí)踐能力方面卻顯得不足，很多同學(xué)在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，缺乏有效的解決策略。過去的教學(xué)過于依賴課堂教學(xué)，未能鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，去接觸生活、探索社會(huì)的多樣性，這是我們教學(xué)工作中的一個(gè)主要不足，未來我們需對(duì)此予以改正。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容分析：

《品德與社會(huì)》是一門綜合性的課程，旨在提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和基本技能。課程應(yīng)呈現(xiàn)具體和生活化的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)和解決問題。

本冊教材的編寫理念包括：

1. 道德教育應(yīng)融入學(xué)生的日常生活，讓道德培養(yǎng)回歸實(shí)踐。

2. 關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)境遇，促進(jìn)其在發(fā)展中學(xué)習(xí)。

3. 選取有教育意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極生活。

4. 追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣與知識(shí)技能的內(nèi)在統(tǒng)一。

5. 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性和生活性，倡導(dǎo)自主體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。

本冊教材分為四個(gè)單元：第一單元關(guān)注我們共同成長，第二單元探索民族大家庭，第三單元講述不屈不撓的中國人，第四單元描繪日益富強(qiáng)的中國。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1. 培養(yǎng)遵守規(guī)則和公共秩序的意識(shí)。

2. 養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任感的品質(zhì)。

3. 初步建立民主和法治觀念，做到守法自律。

4. 熱愛生活，感受生活的快樂。

5. 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，明確法律對(duì)自身行為的約束。

6. 形成自尊自主和樂觀向上的生活態(tài)度。

7. 健康成長，抵制誘惑，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)。

8. 了解水陸及航空交通的歷史及其對(duì)人們生活的便利。

能力目標(biāo)：

1. 能與他人平等交流與合作，參與民主的探究活動(dòng)。

2. 從不同角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)造性地解決生活問題，做出道德判斷與選擇。

3. 具備收集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，利用簡單工具探討和解釋問題。

4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益，保護(hù)自己并約束行為。

5. 健康成長，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)。

6. 樹立法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)法、守法和用法的觀念。

知識(shí)目標(biāo)：

1. 初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2. 懂得法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

3. 明白科技對(duì)人類生存與發(fā)展的影響。

4. 了解我國的法律法規(guī)及法庭審判的基本流程。

5. 認(rèn)識(shí)生活中影響健康的因素，保持積極心態(tài)促進(jìn)健康成長。

6. 理解生活規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的貢獻(xiàn)。

7. 知道誠信是做人的基本原則，從小培養(yǎng)誠實(shí)守信的習(xí)慣。

8. 初步了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)對(duì)生活的影響。

9. 理解文明與守法在社會(huì)生活中的重要性。

四、教學(xué)措施：

1. 全面把握課程目標(biāo)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2. 豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4. 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 24

一、教材分析

本冊教材分為三個(gè)單元：第一單元，國家與個(gè)人；包括三節(jié)教材：我的家鄉(xiāng)、祖國的歷史、民族的團(tuán)結(jié)；第二單元，道德與社會(huì)；包括三節(jié)教材：尊重與理解、友情的力量、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；第三單元，環(huán)境與生活；包括三節(jié)教材：保護(hù)自然、城市的變化、鄉(xiāng)村的美麗。

本冊教材以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，通過主題構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，著重于道德教育的實(shí)用性，使學(xué)生在多元價(jià)值觀中進(jìn)行明智選擇。教材鼓勵(lì)學(xué)生通過生活體驗(yàn)增強(qiáng)理解能力，促進(jìn)合作與分享。課程也注重方法引導(dǎo)，鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)地域文化特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教科書旨在與學(xué)生進(jìn)行有效對(duì)話，營造一種符合兒童文化的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在生活中成長，在成長中找到生活的意義。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

五年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們的求知欲十分強(qiáng)烈，對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐漸深入，形成了一定的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，對(duì)社會(huì)和道德認(rèn)知的需求愈加迫切。大部分學(xué)生對(duì)于本課程的開放性和實(shí)踐性持積極態(tài)度，樂于參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚顯不足。五年級(jí)學(xué)生對(duì)事物有獨(dú)立見解，具備初步的判斷能力，明白基本的是非觀念，但在實(shí)際操作中仍需教師的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目的要求

1、將道德教育融入學(xué)生的日常生活中，讓道德培養(yǎng)回歸真實(shí)生活。通過討論倫理、價(jià)值觀和法律問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值觀和遵從社會(huì)規(guī)范對(duì)建設(shè)文明、和諧社會(huì)的重要性，增強(qiáng)判斷是非和明智選擇的能力，培養(yǎng)對(duì)他人的理解與尊重，以及良好的品德。

2、關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，促進(jìn)他們在發(fā)展中成長。通過參與社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)及公益服務(wù)，學(xué)生能夠與他人交流，分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和見解，掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本能力。

3、選擇有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的生活，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值。

4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣與知識(shí)技能的內(nèi)在統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任感和良好品質(zhì)的社會(huì)公民。

5、體現(xiàn)課程內(nèi)容的綜合性和社會(huì)性，提倡自主、探究和問題解決式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生基本的思想道德和文明行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

一、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單調(diào)查與探究的能力，學(xué)習(xí)資料收集技巧，提升地圖使用能力，發(fā)展空間思維，在討論中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

二、積極了解和欣賞不同民族的文化，促進(jìn)民族間的相互理解、尊重和團(tuán)結(jié)，深化學(xué)生的愛國情感。

三、初步學(xué)會(huì)閱讀和分析簡單的歷史資料，具備對(duì)歷史人物進(jìn)行探究、概括和評(píng)價(jià)的能力。

五、教學(xué)措施

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動(dòng)鼓勵(lì)發(fā)掘、探究與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，同時(shí)合理運(yùn)用傳授知識(shí)的方式。

(2)克服“僅依賴聽講”的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

(3)課堂內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，討論與學(xué)生實(shí)際生活中真實(shí)體驗(yàn)相關(guān)的案例。

(4)課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的情感和態(tài)度，創(chuàng)造一個(gè)開放而有價(jià)值的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在能夠感知和觀察的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更有意義的成長。

(6)深入關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來，激發(fā)他們的思考，而非僅停留在表面的熱鬧。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

1 2、16——2、20 一、國家與個(gè)人 1、我的家鄉(xiāng)(1)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

2 2、23——2、27 1、我的家鄉(xiāng)(2)家鄉(xiāng)的特色文化(3)家鄉(xiāng)的名人

3 3、2——3、6 2、祖國的歷史(1)祖國的輝煌(2)歷史的教訓(xùn)

4 3、9——3、13 (3)學(xué)習(xí)歷史的重要性(4)主題活動(dòng)

5 3、16——3、20 3、民族的團(tuán)結(jié)(1)團(tuán)結(jié)的力量

6 3、23——3、27 (2)尊重多樣文化(3)主題活動(dòng)

7 3、30——4、3 二、道德與社會(huì) 1、尊重與理解(1)理解他人

8 4、6——4、10 2、友情的力量(1)友誼的美好

9 4、13——4、17 (2)珍惜友誼 3、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)(1)一個(gè)人的責(zé)任

10 4、20——4、24 (2)集體的責(zé)任(3)責(zé)任感的培養(yǎng)

11 4、27——5、1 機(jī)動(dòng)時(shí)間

12 5、4——5、8 三、環(huán)境與生活 1、保護(hù)自然(1)環(huán)保的重要性

13 5、11——5、15 2、城市的變化(1)城市發(fā)展帶來的影響

14 5、18——5、22 3、鄉(xiāng)村的美麗(1)鄉(xiāng)村的風(fēng)光(2)珍惜自然資源

15 5、25——5、29 主題活動(dòng) 6、總結(jié)與反思

16 6、1——6、5 期末復(fù)習(xí)

17 6、8——6、12 期末復(fù)習(xí)

18 6、15——6、19 期末質(zhì)量測試

19 6、22——6、26 期末總結(jié)與放假安排

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 25

一、教材分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的編寫在1-4年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步將視角擴(kuò)展到更廣闊的祖國與世界的場景，圍繞五年級(jí)學(xué)生的社會(huì)生活展開，融合了品德教育、行為規(guī)范、法律知識(shí)、愛國主義及集體主義教育，同時(shí)也包括國情、歷史與文化教育，以及地理與環(huán)境的知識(shí)，旨在通過與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)及關(guān)系，來不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力與知識(shí)。

教材特點(diǎn)：

1、人文性：以“學(xué)會(huì)做人”為核心，注重促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“育人為本”。例如，在第一單元的第三課《我心中的那顆“星”》中，教材借助學(xué)生追星的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們喚起希望與理想，激發(fā)他們?yōu)樽非罄硐攵^斗的信念。第二單元第四課通過教學(xué)讓學(xué)生了解到人際交往的重要性，掌握基本的交往技巧，從而在課后能夠與同學(xué)和他人快樂地交往。

2、經(jīng)驗(yàn)性：五年級(jí)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀主要源自他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因此本教材以學(xué)生自身的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，在他們了解、認(rèn)識(shí)并參與社會(huì)的學(xué)習(xí)過程中，豐富并提升他們的經(jīng)驗(yàn)。教材設(shè)計(jì)了大量的問題與案例，鼓勵(lì)學(xué)生參與和實(shí)踐，讓學(xué)生通過家庭、學(xué)校和社會(huì)中的具體實(shí)例來加深理解，從而不斷提高與完善自我。

3、綜合性：教材將品德、法律與民主、歷史與地理、國情教育與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力與認(rèn)知的相互影響與整體發(fā)展。

4、基礎(chǔ)性：教材的知識(shí)與能力要求都為學(xué)生成長為具有參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的合格公民打下基礎(chǔ)，幫助他們掌握基本知識(shí)與能力。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：

第一單元《家家有本難念的經(jīng)》著重引導(dǎo)學(xué)生從家庭關(guān)系和情感層面深入家庭內(nèi)部，學(xué)習(xí)如何面對(duì)和解決家庭矛盾，并與父母有效溝通。本單元的定位考慮到了五、六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展，他們已具備獨(dú)立思考的能力，并希望參與到家庭事務(wù)中來。教材旨在幫助學(xué)生理解父母的困境，化解家庭矛盾，學(xué)習(xí)溝通技巧。

第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》圍繞公民教育展開，強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的雙重意識(shí)。教材設(shè)計(jì)了三堂課，第一課《我來做市長》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共事務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)；第二課《我是共和國的公民》則教育學(xué)生了解基本的公民權(quán)利與義務(wù)；第三課《法律護(hù)我成長》強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)的重要性。

第三、第四單元《走出深重的災(zāi)難(上、下)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，理解歷史人物的情感與經(jīng)歷，讓他們與“歷史人”對(duì)話，感知?dú)v史的真實(shí)與生動(dòng)。教材通過生動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解過去與現(xiàn)在的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知與情感。

根據(jù)相關(guān)研究，五六年級(jí)學(xué)生的愛國觀念表現(xiàn)出情感色彩，包括對(duì)祖國的親切感與自豪感。教材的編寫強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童的情感發(fā)展，期待培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈民族認(rèn)同感的學(xué)生。

二、教學(xué)建議

1、教師應(yīng)全面通讀上下兩冊教材，理解內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，以便能夠自信地執(zhí)教。

2、在使用教材時(shí)，要注重與學(xué)生及社會(huì)的聯(lián)系，及時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)容以豐富課堂教學(xué)，尤其是和語文等其他學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們通過親身體驗(yàn)來深化對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)踐能夠使認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，內(nèi)化為穩(wěn)定的道德信念與良好的行為習(xí)慣。

4、備課時(shí)應(yīng)以單元為基礎(chǔ)，以靈活的時(shí)間安排來適應(yīng)教學(xué)需求，同時(shí)將教學(xué)空間擴(kuò)展至家庭、社區(qū)等地方。

5、在活動(dòng)中明確目標(biāo)，了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，制定合適的教育切入點(diǎn)，以提升活動(dòng)的有效性。

6、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)課程的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，為學(xué)生提供足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們自主探索和實(shí)踐，從而獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 26

一、指導(dǎo)思想

本教材圍繞品德與社會(huì)生活展開，下冊包含了“生命的價(jià)值”、“社會(huì)的規(guī)則”、“歷史的教訓(xùn)”、“科技與人文”、“全球視野”五個(gè)單元，共計(jì)17課。教材較為全面地滲透了人文、歷史、規(guī)則與科技等各方面的知識(shí)。

二、工作目標(biāo)

1、通過探討生命的價(jià)值和成長的旅程，讓學(xué)生感受到來自家庭、學(xué)校及社會(huì)的關(guān)愛與支持，進(jìn)而喚醒尊重和珍惜生命的意識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值，樹立自信心，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)挫折的能力，勇敢追求屬于自己的理想人生。

2、通過學(xué)習(xí)“社會(huì)的規(guī)則”，使學(xué)生愿意遵守生活及校園中的各種規(guī)范，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，明確規(guī)矩對(duì)個(gè)人成長的重要性。

3、本單元通過參觀歷史遺跡和紀(jì)念場所，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的關(guān)注和興趣，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)愛國情懷，對(duì)歷史進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)在的影響。

4、通過讓學(xué)生了解科技與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，促使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于人類的發(fā)展。培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和批判性思維。

5、在《全球視野》單元中，引導(dǎo)學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò)與聯(lián)系，感受中國在國際舞臺(tái)上的成就與地位，理解國際組織的功能與影響。

在教學(xué)方法上，創(chuàng)造適宜的情境使學(xué)生參與其中，將品德教育與情感體驗(yàn)結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

三、具體工作

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)目標(biāo)

鑒于教材內(nèi)容的整合性和情感性，應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品德和社會(huì)知識(shí)的過程中，建立開放的討論氛圍。

以“話題引子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，通過實(shí)地考察、參觀等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)延伸到日常生活的各個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)資源），不斷充實(shí)課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累與行為的轉(zhuǎn)變。

3、教學(xué)措施

1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受親人、老師和社會(huì)的關(guān)懷，幫助他們體會(huì)生活的美好與生命的珍貴，樹立“生命至上”的理念，同時(shí)增強(qiáng)自信，正確看待人生中的困難與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們明確人生目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。

2、通過討論游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，使學(xué)生意識(shí)到規(guī)則的必要性，讓他們明白規(guī)則是約束行為的途徑，為生活與學(xué)習(xí)提供保障，從而自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。

3、以歷史為鑒，激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，促使他們珍惜當(dāng)下的美好生活，銘記歷史，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為奮斗目標(biāo)。

4、通過調(diào)查研究、實(shí)地訪問及實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，深入理解“科技與人文”的關(guān)系。使用生動(dòng)的案例幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”效應(yīng)，樹立科學(xué)道德觀和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 27

一、指導(dǎo)思想

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)意識(shí)，逐步形成公民意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。這為他們未來適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)?！镀返屡c社會(huì)》課程突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教材的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的社會(huì)日常生活出發(fā)，運(yùn)用多角度（包括地理、歷史、社會(huì)和文化）分析社會(huì)事件和現(xiàn)象，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)和積極參與社會(huì)生活，從而在這一過程中整合學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度和社會(huì)參與能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)教學(xué)單元都包括“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“單元練習(xí)”和“單元評(píng)價(jià)”這六個(gè)部分。

1. 單元導(dǎo)入：每個(gè)單元課文開始前都設(shè)有提示內(nèi)容，明確單元主題。為提高學(xué)習(xí)興趣，采用藝術(shù)手段和豐富的圖文形式（例如兒童歌曲或漫畫故事），讓學(xué)生在音樂和圖像的感染中，自然進(jìn)入單元主題的學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)，突出“關(guān)鍵詞”，清晰標(biāo)示將要掌握的品德與社會(huì)的核心概念。

3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，講求簡潔易懂，兼顧道理與實(shí)例。

4. 學(xué)習(xí)活動(dòng)：即活動(dòng)部分，形式多樣，如角色扮演、辯論、演講、實(shí)地考察、問卷調(diào)查、影片欣賞、展覽、比賽、討論等，基于教材內(nèi)容進(jìn)行豐富的設(shè)計(jì)。

5. 單元練習(xí)：包括課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩部分?！罢n文練習(xí)”旨在幫助學(xué)生掌握品德與社會(huì)的知識(shí)，“活動(dòng)練習(xí)”側(cè)重于培養(yǎng)相應(yīng)的態(tài)度和技能，增強(qiáng)他們的社會(huì)參與感和道德體驗(yàn)。

6. 單元評(píng)價(jià)：涵蓋相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐態(tài)度，評(píng)價(jià)形式靈活多樣，如書面測試、口頭匯報(bào)、行為觀察、問卷調(diào)查和社會(huì)生活反思等，重在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。

四、采用多媒體展示手段

1. 歌曲：通過歌曲引入學(xué)習(xí)是個(gè)有效的方法。每個(gè)單元教學(xué)前選用的歌曲通常節(jié)奏感強(qiáng)、內(nèi)容契合單元主題且富有教育意義，適合兒童的中外歌曲，配合動(dòng)作讓學(xué)生在唱歌中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2. 故事：學(xué)生們普遍喜歡聽故事，適合他們年齡和心理特征的故事自然會(huì)受到歡迎。教材中選擇了漫畫、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言和童話等多種形式的故事，此外還設(shè)計(jì)了一些益智故事，激發(fā)學(xué)生的思維。

3. 兒歌：兒歌簡單活潑，形式多樣，具有明顯的節(jié)奏感，是兒童學(xué)習(xí)的理想選擇。

五、內(nèi)容與時(shí)間安排

第一單元 我們的健康成長 13課時(shí)

第二單元 為建設(shè)新中國而努力 10課時(shí)

第三單元 飛躍中的中國 15課時(shí)

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一、指導(dǎo)思想

本教材圍繞兒童的社會(huì)生活展開，下冊專門設(shè)計(jì)了“生命的美麗”、“規(guī)矩與約束”、“歷史的回響”、“科技與生活”、“商品的世界”五個(gè)單元，共計(jì)17課。這些內(nèi)容有效地融合了科技、歷史、規(guī)則與生命教育的相關(guān)知識(shí)。

二、工作目標(biāo)

1、通過探討生命的誕生與成長，感受來自父母、親人、學(xué)校及社會(huì)的關(guān)愛，喚起學(xué)生對(duì)生命的珍惜與尊重。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自身的價(jià)值，幫助他們樹立自信，培養(yǎng)面對(duì)挫折的能力，勇敢追求其人生目標(biāo)。

2、通過學(xué)習(xí)“規(guī)矩與約束”，促使學(xué)生自愿遵循活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于個(gè)人成長的深遠(yuǎn)影響。

3、本單元從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過對(duì)圓明園遺址及南京大屠殺紀(jì)念碑的反思，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的關(guān)注，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)要服務(wù)于人類，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

5、在《商品的世界》單元中，讓學(xué)生掌握世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系與發(fā)展，了解中國改革開放以來的成就，認(rèn)識(shí)我國在國際組織中的角色及其重要性。

在教學(xué)方法設(shè)計(jì)方面，要營造合理的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)，將道德知識(shí)學(xué)習(xí)提升為情感體驗(yàn)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、具體工作

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)目標(biāo)

鑒于教材結(jié)合性和情感性較強(qiáng)，考慮在引導(dǎo)學(xué)生品德與社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)建立一種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用教材中的“話題引子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并盡量讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，通過實(shí)地調(diào)查和參觀，擴(kuò)展知識(shí)的面，增強(qiáng)課堂與生活的結(jié)合，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，借助現(xiàn)代信息技術(shù)（充分利用網(wǎng)絡(luò)資源），不斷豐富課外知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷轉(zhuǎn)化為知識(shí)積累和行為改變。

3、教學(xué)措施

1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師和社會(huì)的關(guān)愛，體驗(yàn)生活的美好和生命的珍貴，樹立“生命至上”的信念。幫助學(xué)生建立自信，正確面對(duì)生活中的困難與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們樹立積極的自我期望，勇敢追求個(gè)人目標(biāo)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過參與游戲規(guī)則和遵守學(xué)校紀(jì)律，理解規(guī)則的重要性，意識(shí)到規(guī)則是對(duì)我們行為的約束，旨在促進(jìn)我們的生活與學(xué)習(xí)，從而自愿遵守規(guī)則。

3、通過歷史教育來激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，使他們更加珍惜當(dāng)前的美好生活，激勵(lì)他們銘記歷史，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力。

4、通過調(diào)查、訪談、實(shí)踐等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的體驗(yàn)，讓他們真實(shí)地感受到“科技改變生活”的理念。注意用生動(dòng)的實(shí)例深入淺出地讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”性質(zhì)，認(rèn)知科學(xué)應(yīng)為人類的福祉服務(wù)，初步樹立科學(xué)倫理觀，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)人文精神。

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一、教材特點(diǎn)：

《品德與社會(huì)》教材采用模塊化編排和主題整合的方式構(gòu)建課程體系。教材內(nèi)容通過模塊劃分，每個(gè)模塊反映生活中的某一方面，強(qiáng)調(diào)一個(gè)明確的教育主題。本冊共設(shè)有四個(gè)獨(dú)立的模塊，每個(gè)模塊下又細(xì)分為若干課文主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探索和討論進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、教育性。本教材承載著對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)，主要涵蓋多個(gè)教育內(nèi)容，包括以多樣形式促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知與反思，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)生活中的各種人際關(guān)系，逐步形成良好的人格特征。通過歷史和文化的啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家的熱愛，從而增強(qiáng)其認(rèn)同感與歸屬感。

2、綜合性。教材融合了思想品德、歷史、地理和社會(huì)等多維內(nèi)容，所有知識(shí)點(diǎn)都通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這一主線進(jìn)行連接，形成完整的教學(xué)路徑。

3、參與性。為使學(xué)生能夠真切體會(huì)教材傳達(dá)的思想和觀念，教材設(shè)計(jì)了大量的問題和案例，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，置身于真實(shí)的社會(huì)場景中，通過具體事例的實(shí)踐和反思來提升自我，完善自我。

4、直觀性。教材以文字和圖像的有機(jī)結(jié)合為特點(diǎn)，力求通過精選的插圖、照片、示意圖、地圖和表格來豐富教材的表達(dá)。例如在第四模塊《我們都是炎黃子孫》中，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征，在文字基礎(chǔ)上增設(shè)了多幅插圖，這些插圖不僅增加了內(nèi)容的歷史美感，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解模塊內(nèi)的核心內(nèi)容，從而達(dá)到品德與社會(huì)課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)策略

由于教材采用隱性滲透的方式進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，因此教師在教學(xué)中需遵循教材內(nèi)容的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，提供一些具有活動(dòng)性的討論問題，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)到的視角觀察和體驗(yàn)生活。教學(xué)策略可應(yīng)用對(duì)話式、活動(dòng)化、體驗(yàn)式、開放性和價(jià)值滲透性等多種方法。

1、對(duì)話教學(xué)策略。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生與文本及師生之間的多元對(duì)話。特別是要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，不畏質(zhì)疑，激發(fā)討論的熱情。對(duì)話的有效推進(jìn)取決于教師的反饋，反饋應(yīng)及時(shí)且具質(zhì)量，既要針對(duì)性強(qiáng)，也要富有激勵(lì)性，從而促進(jìn)師生間的互動(dòng)與意義的拓展。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，而非機(jī)械地學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，尊重他們的主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)他們?nèi)珕T、全程參與各類活動(dòng)，這些活動(dòng)既包括具體操作的外在活動(dòng)，也包括內(nèi)在思維的心智活動(dòng)。確保每位學(xué)生都能參與其中，持續(xù)參與并全身心投入，以多感官激發(fā)對(duì)外部世界的感受。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。傳統(tǒng)教材往往對(duì)教學(xué)意圖進(jìn)行固定預(yù)設(shè)，限制了學(xué)生的多樣理解和體驗(yàn)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材的開放性引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，通過體驗(yàn)探討個(gè)人與他人、自然、社會(huì)及自我之間的關(guān)系，從而構(gòu)建活動(dòng)的意義與理解。

4、開放性教學(xué)策略?！镀返屡c社會(huì)》教材強(qiáng)調(diào)多樣性與差異性，為教師在具體教學(xué)中提供了靈活性與創(chuàng)造性。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)者，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與地區(qū)特點(diǎn)，重新整合教材內(nèi)容，使教學(xué)具備動(dòng)態(tài)性和彈性。

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一、學(xué)生情況分析

本校六年級(jí)共分為三個(gè)班級(jí)。六年級(jí)的孩子們正處在心理與生理發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)——少年期。在這個(gè)階段，個(gè)體的發(fā)展充滿了復(fù)雜性與矛盾性。最顯著的特征是“成人感”的增強(qiáng)，表現(xiàn)為：希望能夠像成年人一樣獨(dú)立管理自己的生活；渴望了解并參與成年人的生活；對(duì)成年人的模仿行為日益增強(qiáng)。

在全球化的背景下，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)已不再是一個(gè)抽象的概念，而是他們生活中的真實(shí)體驗(yàn)。盡管他們的理解仍顯稚嫩，但孩子們渴望去探索并感受“外部世界的豐富多彩”，甚至期待在更廣闊的世界中找到屬于自己的朋友。

為了使這一代兒童能夠以科學(xué)的態(tài)度看待周圍的世界，熱愛他們生存的地球及周圍的一草一木，我們在教學(xué)中努力引導(dǎo)他們探索與關(guān)愛生存的環(huán)境，使他們成長為地球上文明的新一代居民。

小學(xué)六年級(jí)的階段是孩子成長過程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生的心理特點(diǎn)逐漸向少年轉(zhuǎn)變，影響著他們未來的發(fā)展。積極引導(dǎo)學(xué)生的“自我意識(shí)”向客觀、樂觀和積極的方向發(fā)展，為順利進(jìn)行中小學(xué)階段的銜接打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程總目標(biāo)

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)優(yōu)秀品德的形成和社會(huì)能力的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任感及良好人格的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(二)本冊教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1. 通過從太空俯瞰地球和在日常生活中感知地球，了解地球的形狀、大小以及海陸分布等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共生的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的深刻含義。

2. 掌握中國的面積、行政區(qū)劃，熟練運(yùn)用地圖描述我國的地理位置，并能指出我國的鄰國和周邊海洋。

3. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全球化背景下我國與世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，感受我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力快速提升的自豪感，使學(xué)生意識(shí)到經(jīng)濟(jì)互通的重要性，關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來商品保持正確的態(tài)度。

4. 讓學(xué)生意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代人信息交流的重要工具，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，同時(shí)保持警惕，防范其可能帶來的負(fù)面影響。

第二單元：

1. 引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)在環(huán)境保護(hù)中的作用，使學(xué)生在日常生活中自覺關(guān)愛和保護(hù)共同的生存環(huán)境。

2. 了解自然災(zāi)害，探討環(huán)境保護(hù)如何降低自然災(zāi)害的影響，理解社會(huì)互助在危機(jī)中的重要性，學(xué)習(xí)在常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。

3. 理解物種在維護(hù)生態(tài)平衡中的重要性，意識(shí)到保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)野生動(dòng)植物的關(guān)愛與保護(hù)意識(shí)。

4. 了解外來有害物種對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的危害，明確對(duì)外來物種的正確態(tài)度，認(rèn)識(shí)到生物之間及人與自然和諧共存的重要性。

5. 認(rèn)識(shí)自然資源是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約與合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1. 通過講述戰(zhàn)爭對(duì)人類尤其是兒童的痛苦，使學(xué)生意識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷與危害，懂得珍惜和平生活的重要性，同時(shí)了解到全球人民為維護(hù)和平所作的努力。

2. 關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，了解科學(xué)技術(shù)如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并改善生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生理性看待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。

3. 初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)、宗旨及其重要工作，理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與促進(jìn)人類發(fā)展方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生作為地球村公民的意識(shí)。

第四單元：

1. 通過對(duì)六年小學(xué)生涯的回顧，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長與進(jìn)步離不開個(gè)人努力以及老師和家長的支持，樹立踏入中學(xué)的信心。引導(dǎo)學(xué)生反思過去的不足，為未來學(xué)習(xí)提供借鑒。

2. 通過安排參觀中學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受未來的中學(xué)生活，促使他們思考應(yīng)為中學(xué)做好哪些準(zhǔn)備，特別是克服困難的心理準(zhǔn)備。

3. 從即將面臨生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)成長和成才的追求意識(shí)，幫助他們在離開小學(xué)后，能穩(wěn)步邁向中學(xué)的第一步。