本方案旨在推進小學生的綜合素質(zhì)評價，強調(diào)教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育，建立多元化的評價體系，促進學生全面發(fā)展。評價原則包括導向性、全面性、發(fā)展性、多元化、差異性、可操作性和人文性，注重個體進步，關(guān)注學生的道德、智力、身體素質(zhì)及心理健康等方面。評價內(nèi)容涵蓋思想品德、行為習慣、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體健康、興趣特長及教師評語等多個維度。具體實施時，將制定統(tǒng)一標準，結(jié)合學生年齡特點，重點考核學生的文明禮貌、學習態(tài)度、體質(zhì)健康和特長表現(xiàn)等，確保評價過程科學、實用且激勵學生提升自尊心、自信心和自強精神。通過綜合素質(zhì)評價，為學生的終身發(fā)展奠定良好基礎。

一、指導思想

我們堅持教育創(chuàng)新，全面推進素質(zhì)教育，致力于建立一個多元化的評價體系，旨在促進小學生的全面發(fā)展。我們將遵循“立足過程，促進提升”的原則，開展綜合素質(zhì)評價，注重個體進步和潛在發(fā)展，淡化單一的甄別選拔，通過評價使每位學生感受到成功、認識自身優(yōu)勢、增強自信心，為其終身發(fā)展打下堅實基礎。

二、評價原則

1. 導向性原則

評價應秉持素質(zhì)教育的方向，推動學校正確落實教育方針，關(guān)注全體學生的成長，從德、智、體等方面綜合評估，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、終身學習的能力、強健的體魄、良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

2. 全面性原則

綜合素質(zhì)評價不僅應推動基礎教育課程改革，更要從全面性角度出發(fā)，反映學生各方面的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

3. 發(fā)展性原則

我們的評價應結(jié)合形成性與終結(jié)性評價，聚焦學生發(fā)展的視角，服務于學生成長。評價過程中要關(guān)注學生的過去和現(xiàn)在，同時著眼于學生未來的發(fā)展，強調(diào)評價過程的重要性，促進學生健康成長。

4. 多元化原則

評價內(nèi)容須體現(xiàn)多元化，從過去單一的學業(yè)成績轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)評價。通過評價，綜合考量學生的思想品德、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)，以及身體健康狀態(tài)和特長表現(xiàn)等多方面，使各方面都得到均衡發(fā)展。

5. 差異性原則

在綜合素質(zhì)評定中，需關(guān)注學生個性化發(fā)展，體現(xiàn)個體差異，重視學生的特長和潛力。

6. 可操作性原則

綜合素質(zhì)評價是一項系統(tǒng)性工作，必須經(jīng)過實驗、積累和總結(jié)的過程，以逐步完善內(nèi)容、標準、方法和程序，確保評價的科學性和實用性，操作簡便。

7. 人文性原則

樹立以人為本的評價觀念，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮評價的激勵和改進功能，關(guān)注個體差異，確保每個學生都能夠在原有基礎上獲得提升，激勵學生樹立自尊、自信及自強不息的精神。

三、評價內(nèi)容

依據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校學生的實際情況，我校的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、行為習慣、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、考核情況、身體健康、興趣特長表現(xiàn)、教師寄語及班主任評語。

1. 評價項目及內(nèi)容說明

思想品德、行為習慣及心理素質(zhì)將結(jié)合學生的年齡特點，圍繞文明禮貌、遵守紀律、團結(jié)同學、關(guān)心集體、勞動習慣、合作精神、不怕挫折和愛護環(huán)境等八個方面進行評價，制定統(tǒng)一的評價標準，各年級據(jù)此開展考核。

科學文化素質(zhì)評價將依據(jù)課程計劃，對學生在語文、數(shù)學、英語、思想品德、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、勞動等科目的學習興趣、態(tài)度、方法、能力和水平五個方面進行評估，統(tǒng)一制定素質(zhì)發(fā)展標準，各年級依此標準進行測試。

2. 考核情況

語文學科的素質(zhì)發(fā)展和知識掌握情況；數(shù)學的學科素質(zhì)及數(shù)學知識的掌握。學校將統(tǒng)一命制試卷，組織集體和個別考核。

身體健康情況包括體育課成績和體質(zhì)健康標準，具體包括：

1）運動與健康知識的考核成績（由相關(guān)教師提供）;

2）體質(zhì)健康標準測試成績（由相關(guān)教師提供）;

3）學生到校率（由班主任提供，并簽字）;

4）參加體育活動情況（由相關(guān)教師提供，并簽字）;

5）參加校內(nèi)及以上體育活動的情況（由相關(guān)教師提供，并簽字）;

6）參加校內(nèi)及以上體育活動獲獎情況（需提供獲獎證書原件及復印件）。

興趣特長表現(xiàn)包括興趣愛好、社會活動、特長認定及獲獎情況。

1）學校將創(chuàng)造良好的環(huán)境；

2）定期組織社會活動；

3）關(guān)注學生的個性特長。

3. 實踐能力

研究性學習、技術(shù)與設計和信息技術(shù)的考核成績（由相關(guān)教師提供每位學生的考核試卷），包括：

1）研究性學習成果（如各學科的小制作、小設計、各類總結(jié)、活動報告、小論文等）；

2）小制作、小論文、小發(fā)明及其獲獎情況（需提供獲獎證書原件和復印件）；

3）研究性學習、技術(shù)與設計及信息技術(shù)的考核試題，由學校統(tǒng)一組織考試。