導(dǎo)師制作為一種有效的教學(xué)模式，強調(diào)個性化指導(dǎo)與深度交流，逐漸展現(xiàn)出其獨特的價值。實施導(dǎo)師制工作方案，不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能加強師生之間的信任與溝通。通過系統(tǒng)的實施方案，明確導(dǎo)師的職責(zé)與學(xué)生的期望，我們能夠創(chuàng)造一個更加融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，從而提升教育質(zhì)量。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇1

導(dǎo)師制的實施是推進學(xué)分制改革的關(guān)鍵保障，它不僅能夠充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，還能幫助建立新型的師生關(guān)系，通過因材施教和個性化培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。根據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》中對于導(dǎo)師資格、職責(zé)、聘任及考核的相關(guān)規(guī)定，我院制定以下實施方案。

一、學(xué)習(xí)與宣傳

1. 學(xué)院將成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由負責(zé)教學(xué)的院長擔(dān)任組長，成員包括各教研室主任、班主任和輔導(dǎo)員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)秘書處，負責(zé)日常管理工作，秘書處設(shè)在教務(wù)辦公室。

2. 學(xué)院將積極宣傳，召開師生大會、班會及教研室會議，介紹導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、實施方案及具體操作流程，并組織學(xué)生選擇導(dǎo)師。

二、確定教師名單

（一）受聘教師資格審查：

1. 學(xué)歷要求：本院任課教師，具有講師職稱或碩士及以上學(xué)歷者，均可擔(dān)任本科生導(dǎo)師。

2. 業(yè)務(wù)要求：

（1）具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解教育規(guī)律，熟悉專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及教學(xué)計劃，具有較強的專業(yè)指導(dǎo)能力；

（2）了解學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定，掌握學(xué)分制的運行機制，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平較高。

3. 其他要求：

（1）能夠保證一定的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)；

（2）身心健康；

（3）在讀博士或碩士的教師在學(xué)習(xí)期間一般不擔(dān)任導(dǎo)師；

（4）受到學(xué)校處分或上年度考核不合格者當(dāng)年不得被聘為本科生導(dǎo)師。

（二）受聘時間：

每學(xué)年開學(xué)初，各班根據(jù)新生人數(shù)為學(xué)生配備導(dǎo)師，學(xué)院將在此期間完成導(dǎo)師的聘任工作，導(dǎo)師的聘期原則上設(shè)為一年，并將導(dǎo)師及其指導(dǎo)的學(xué)生名單報教務(wù)處備案。

（三）聘任方式：

導(dǎo)師的聘任將采用個人申請、學(xué)院審核批準并報教務(wù)處備案的方式進行。

（四）公示導(dǎo)師名單：

學(xué)院根據(jù)教師申請情況和導(dǎo)師聘任資格，確定導(dǎo)師名單（包括導(dǎo)師個人信息、研究方向等），并在網(wǎng)上公示。

三、師生互選

1. 師生互選工作將分階段進行。

2. 每輪互選分為學(xué)生申報和導(dǎo)師選擇兩個階段。學(xué)生在每輪中可申報一位導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生申報情況進行選擇。

3. 互選結(jié)果在學(xué)院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組確認后將不得更改。第一輪中因故未能落實導(dǎo)師的學(xué)生以及本輪中接收學(xué)生人數(shù)不足的導(dǎo)師將進入第二輪互選。

4. 互選結(jié)果將在每輪結(jié)束后向?qū)W院公布，正式結(jié)果將于全部導(dǎo)師互選工作完成后通知，并報教務(wù)處備案。

四、定期檢查

（一）導(dǎo)師職責(zé)

1. 關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的專業(yè)認知。

2. 協(xié)助學(xué)生熟悉本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和學(xué)籍管理規(guī)定，根據(jù)每位學(xué)生的特點，制定個性化修讀計劃，確定每學(xué)期的修讀課程。

3. 關(guān)注并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及心理狀況，提供針對性的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；

4. 建立導(dǎo)師與學(xué)生溝通的有效渠道，安排固定的接待日和地點；

5. 及時向?qū)W院和教務(wù)處反饋學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，按時填寫《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》。

（二）學(xué)生職責(zé)

1. 深刻理解導(dǎo)師制的意義，了解《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》的內(nèi)容。

2. 主動與導(dǎo)師溝通，定期匯報學(xué)習(xí)、工作及思想狀況，每月至少一次。

3. 服從導(dǎo)師的安排，積極參與科技活動。

（三）檢查機制

1. 學(xué)院將導(dǎo)師工作視為重要的教學(xué)內(nèi)容，定期召開學(xué)生座談會，征求對導(dǎo)師工作的意見；

2. 學(xué)院成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作由教學(xué)辦公室負責(zé)。

3. 學(xué)院將建立本科生導(dǎo)師檔案，并依據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》對導(dǎo)師的工作進行定期檢查和評價，并將此作為對導(dǎo)師進行評價及工作量劃撥的依據(jù)。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇2

　一、 指導(dǎo)思想

根據(jù)《本科生導(dǎo)師制實施方案》的相關(guān)原則，結(jié)合我校的教育理念及目前發(fā)展狀況，旨在提升本科生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，鼓勵高水平教師積極參與本科生的培養(yǎng)工作，促進新型的師生關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這也是推動教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，有助于提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)體系。

　二、 組織保障

學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作小組，由院長及書記擔(dān)任組長，學(xué)術(shù)副院長和學(xué)生工作副院長擔(dān)任副組長，基本成員包括各系主任、導(dǎo)師代表和學(xué)生代表，專職輔導(dǎo)員作為秘書。工作小組負責(zé)本科生導(dǎo)師制的實施細則制定、修改與執(zhí)行，還將負責(zé)具體實施過程中收集意見并進行調(diào)整。

各系也應(yīng)成立相應(yīng)的執(zhí)行小組，配合學(xué)院的工作小組，主要任務(wù)是確保本系教師擔(dān)任導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量，協(xié)助學(xué)院完成導(dǎo)師的考核與獎勵。

工作小組每學(xué)期至少組織一次關(guān)于導(dǎo)師制實施的研討活動。

　三、 實施范圍

1、本科生導(dǎo)師制面向?qū)W院全體本科生，自20XX級學(xué)生起試行，逐步擴展至所有本科生。

2、導(dǎo)師崗位主要由本院在職教師擔(dān)任，同時也可邀請其他學(xué)院的教師、退休教師及社會知名人士參與。

3、所有學(xué)院教師（包括教學(xué)科研型、教學(xué)為主型及研究為主型）都應(yīng)該積極參與并承擔(dān)導(dǎo)師的相關(guān)職責(zé)。

　四、 聘任基本條件

1、堅定的政治立場，始終堅持社會主義辦學(xué)方向；

2、具備較高的學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新能力，了解教育規(guī)律；

3、關(guān)心學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，具有較強的奉獻精神；

4、身體健康，心理素質(zhì)良好，適合擔(dān)任本科生導(dǎo)師。

　五、 崗位職責(zé)

1、思想層面。及時了解被指導(dǎo)學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)及思想動態(tài)，對學(xué)生進行道德教育，幫助他們樹立積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)良好的道德規(guī)范。

2、學(xué)習(xí)層面。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識和自信意識，從專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)動機及科技實踐等方面進行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并推薦潛力學(xué)生的個性化培養(yǎng)計劃。

3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活狀況，提升他們的自主規(guī)劃和自我管理能力，幫助他們形成良好的生活方式與目標，端正生活態(tài)度，為充實的生活打下基礎(chǔ)。

4、成長層面。關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助建立個人成長檔案，增強其抗壓能力，激勵學(xué)生自尊、自愛與自信，引導(dǎo)他們認識自己的能力與興趣，做好職業(yè)規(guī)劃。

　六、 實施方案

結(jié)合學(xué)院特點，針對不同年級，采取導(dǎo)師與導(dǎo)生相結(jié)合的模式。

1、實施原則

1）發(fā)展性原則：師生協(xié)同成長；

2）個性化原則：尊重個體，鼓勵創(chuàng)新；

3）分階段指導(dǎo)原則：依據(jù)年級特點進行指導(dǎo)；

4）特殊與一般相結(jié)合原則：為特長生提供個性化指導(dǎo)，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境；

5）關(guān)照邊緣群體原則：對學(xué)業(yè)困難、性格內(nèi)向等特殊情況的學(xué)生給予特別關(guān)注。

2、實施辦法

1）采用“學(xué)生申請，雙向選擇，學(xué)院聘任”的流程，學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，學(xué)院根據(jù)情況提供配備。

2）導(dǎo)師申請后，由工作小組評議并備案；

3）學(xué)生自愿選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師同一屆學(xué)生的指導(dǎo)人數(shù)原則上不超過5人。

4）導(dǎo)師獨立負責(zé)各項指導(dǎo)工作。

5）新生入學(xué)后，自第二個學(xué)期補考結(jié)束后啟動選聘工作，并在期中考試前完成聘任。

6）學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系可調(diào)整，允許學(xué)生在適當(dāng)情況下更換導(dǎo)師或同時選擇多位導(dǎo)師。

2、導(dǎo)生制配套

博士生與研究生可協(xié)助導(dǎo)師進行指導(dǎo)，除了提升指導(dǎo)的精細化外，也能利用其與低年級學(xué)生的親近優(yōu)勢，促進師生之間的溝通與反饋。

導(dǎo)生制旨在全面提升學(xué)生素質(zhì)和歸屬感，并輔助導(dǎo)師的工作，而不是替代導(dǎo)師的職責(zé)。

　七、 工作要求

1、導(dǎo)師需根據(jù)學(xué)生成長需求，對其進行多方面的指導(dǎo)，包括思想、學(xué)習(xí)、心理以及生活等，尤其是在專業(yè)引導(dǎo)與生涯發(fā)展方面；

2、導(dǎo)師要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，保持定期與隨機結(jié)合的溝通頻率；

3、為每位導(dǎo)師和學(xué)生建立工作檔案，記錄指導(dǎo)過程并簽字，作為考核參考。

4、定期開展經(jīng)驗分享與研討，推廣優(yōu)秀做法，對重點案例進行分析討論。

5、鼓勵導(dǎo)師在校區(qū)之間開展指導(dǎo)工作，并為其提供便利；

6、實施過程中，導(dǎo)師應(yīng)適度干預(yù)，確保不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

　八、 考核與獎勵

工作小組建立導(dǎo)師工作檔案，依據(jù)崗位職責(zé)對導(dǎo)師進行考核，重點關(guān)注其在思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通合作及身心健康等方面的指導(dǎo)效果。

考核結(jié)果作為年度教師評價的重要參考，表現(xiàn)優(yōu)異者將獲得表彰與獎勵，比例約為導(dǎo)師總數(shù)的10%。獲得優(yōu)秀導(dǎo)師稱號的教師，在年度考核、職務(wù)晉升等方面將享有政策優(yōu)惠。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇3

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，切實推動XX市《關(guān)于在全市實施全員育人導(dǎo)師制的意見》的實施，旨在進一步加強小學(xué)生的思想道德建設(shè)；積極提升學(xué)校德育工作的主動性、針對性和實效性，滿足學(xué)生個性化成長的需求，構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人模式，小竹林班決定開展全員育人導(dǎo)師制活動。現(xiàn)制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想：

為進一步加強未成年人思想道德建設(shè)，遵循“每位教師都是導(dǎo)師，每位學(xué)生都能得到關(guān)懷”的基本原則，堅持“人本關(guān)愛，因材施教”，動員社會各方力量為學(xué)生提供思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者，確保每一位學(xué)生都能全面、健康成長，愉快地度過他們的教育生活。

二、工作小組

組長：朱XX

成員：沈XX、沈XX、劉XX

三、工作流程：

1、第一階段：宣傳動員

以五年級為單位，通過級部會議宣傳導(dǎo)師制的重要性，讓教師深刻理解此制度的意義，并號召教師積極參與全員育人導(dǎo)師制。

2、第二階段：選擇導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生名單

結(jié)合五年級的實際情況，選拔四名導(dǎo)師：朱XX、沈XX、沈XX及劉XX。同時對五年級學(xué)生進行調(diào)研，確定受導(dǎo)學(xué)生名單，實施師生雙向選擇，建立師生指導(dǎo)關(guān)系。

3、第三階段：簽訂師生協(xié)議

組織導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生簽署師生協(xié)議，清晰規(guī)定雙方的責(zé)任，正式建立指導(dǎo)關(guān)系。

4、第四階段：開展育人工作

關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，適時進行心理疏導(dǎo)及健康指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率及成績；幫助受導(dǎo)學(xué)生合理安排課外生活，參與健康、安全的文體活動及社會實踐；關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的言行細節(jié)，及時進行引導(dǎo)和糾正；關(guān)注學(xué)生的變化，及時發(fā)現(xiàn)并肯定受導(dǎo)學(xué)生的進步，糾正不當(dāng)行為，促進學(xué)生綜合提升；關(guān)注個體差異，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、建立健全推進制度

1、建立成長檔案制度（實事求是）

導(dǎo)師工作檔案應(yīng)包含：個人信息、師生協(xié)議、與學(xué)生的交流記錄、學(xué)生的變化與進步情況及師導(dǎo)學(xué)生的綜合素養(yǎng)評估。

學(xué)生成長檔案內(nèi)容包括：家庭及社會關(guān)系；個性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛好的基本情況；優(yōu)秀作業(yè)、獲獎作品及成長過程中的榮譽等。

2、談心匯報制度

導(dǎo)師每周至少與結(jié)對學(xué)生進行一次談心輔導(dǎo)，輔導(dǎo)方式可以包括面談、書信、周記、電子信箱、博客等，輔導(dǎo)內(nèi)容需在導(dǎo)師工作檔案上記錄，學(xué)生每周向?qū)焻R報個人的生活和學(xué)習(xí)情況。

3、建立家校聯(lián)系制度

通過班級的家校交流日記，導(dǎo)師要及時與受導(dǎo)學(xué)生的家長進行溝通，也可以利用電話、博客、家訪和家長會等方式加強合作。

4、分析會診制度

五年級將每月組織導(dǎo)師對個案進行分析，必要時對重點案例進行集體會診，尋找有效解決方案。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇4

我校的導(dǎo)師制自實施以來，已經(jīng)走過了兩年的歷程，取得了顯著的成果。為了進一步深化導(dǎo)師制的落地，使其更具針對性和可操作性，特此制定以下實施方案。

　一、總體目標與原則

依據(jù)我校學(xué)生的實際情況，導(dǎo)師制應(yīng)當(dāng)堅持“把握兩頭，促進中間”的基本原則，圍繞“思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”的工作思路，以“促進每位學(xué)生全面發(fā)展”為目標逐步推進、整體實施。

（一）導(dǎo)師選定原則。學(xué)生在選擇導(dǎo)師時，優(yōu)先選擇自己的任課教師，任課教師在所教班級中可自主選擇學(xué)生。為了確保工作的延續(xù)性，一旦師生關(guān)系建立，中途不予更改。但如因任課教師年度工作調(diào)整，原任課教師的導(dǎo)師職責(zé)將由續(xù)任教師接替。

（二）互相尊重原則。學(xué)生有權(quán)了解導(dǎo)師的品德、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平與個性等，導(dǎo)師有責(zé)任了解學(xué)生的家庭背景、思想品德、學(xué)習(xí)成績、個性需求、潛能興趣及同伴關(guān)系等。導(dǎo)師與學(xué)生雙方應(yīng)建立在互相尊重和了解的基礎(chǔ)上，發(fā)展良好的師生關(guān)系。

（三）全面關(guān)懷原則。導(dǎo)師需關(guān)注學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品德、心理及人生等方面的情況，糾正其缺點并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生的進步，關(guān)注學(xué)生的成功與成就。

（四）因材施教原則。導(dǎo)師需重視學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的自主選擇，給予合適的指導(dǎo)，以促使學(xué)生健康成長，形成健全的人格。

　二、具體實施

（一）導(dǎo)師制的對象與目標

1、各班級需按比例劃分學(xué)生，設(shè)置優(yōu)秀生、學(xué)困生及個性生（比例為20%、10%-15%、5%）。

2、對于優(yōu)秀生，要進一步幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，設(shè)立遠大的理想，并協(xié)助制定人生規(guī)劃，持續(xù)提升學(xué)業(yè)成績；

3、對于學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級其他同學(xué)的學(xué)困生，需幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力成為合格的中學(xué)生；

4、針對個性生，一方面需進行適當(dāng)?shù)膫€性糾正，另一方面應(yīng)強化個性的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生成長記錄的內(nèi)容

1、學(xué)生方面

（1）個人小檔案

（2）自我認識（我的小傳）

①我的個性（用四個雙音節(jié)形容詞描述）

②我的興趣愛好

③我的姓名故事

④家長寄語

2、老師方面

（1）培養(yǎng)過程的材料（包括談話記錄、家訪記錄及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)記錄）

（2）培養(yǎng)結(jié)果的材料（如學(xué)生性格習(xí)慣變化、成績提升幅度、優(yōu)秀作品、獲獎證書復(fù)印件等）

3、師生結(jié)對承諾書

　三、其他要求

1、各年級各班級須高度重視，精心組織和實施。

2、時間安排

3、啟動時間：

4、對非起始年級（如初二、初三、高二、高三），應(yīng)在開學(xué)第三周將導(dǎo)師和學(xué)生名單提交政教處；而起始年級（如初一、高一）需在期中考試后一周提交名單。

5、檢查時間

6、非起始年級應(yīng)在期中考試前一周檢查；

7、起始年級則在期末考試前一周進行檢查。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇5

　一、組織機構(gòu)

為有效推進“導(dǎo)師制”工作，集團公司決定成立“導(dǎo)師制實施方案”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由團委和人事部聯(lián)合負責(zé)活動的統(tǒng)籌和管理。

各單位團委與人力資源部門作為小組成員，具體負責(zé)活動的執(zhí)行和落實工作。

　二、活動對象及標準

（一）導(dǎo)師資格標準：

1、從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作滿五年，條件特別優(yōu)秀者可放寬至三年；

2、具備良好的職業(yè)道德，思想積極，樂于奉獻，且能為學(xué)員提供正面影響；

3、擁有較強的領(lǐng)導(dǎo)力、工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力及表達能力；

4、持有中級及以上的技術(shù)職稱，具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠為學(xué)員的專業(yè)成長提供全面支持；

5、各單位可依據(jù)實際情況，優(yōu)先選擇專家、高級專家及部門負責(zé)人擔(dān)任導(dǎo)師。

（二）學(xué)員資格標準：

1、各單位原則上應(yīng)以一年內(nèi)新入職員工為主，結(jié)合實際情況可適當(dāng)擴展至近三年新入職員工；

2、應(yīng)具備積極進取的開拓精神，勤于鉆研，樂于學(xué)習(xí)；

3、具有強烈的學(xué)習(xí)愿望，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及總結(jié)能力；

4、各單位可根據(jù)情況確定學(xué)員人數(shù)，確保精干有效，重點關(guān)注核心技術(shù)等關(guān)鍵崗位。

　三、活動原則

1、專業(yè)對口原則。導(dǎo)師與學(xué)員應(yīng)崗位對應(yīng)、專業(yè)匹配，以確保技能和職業(yè)素養(yǎng)等多方面的培訓(xùn)效果；

2、雙向選擇原則。尊重導(dǎo)師與學(xué)員的自主選擇，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，正式確定師徒關(guān)系；

3、目標明確原則。明確“導(dǎo)師制”活動目標，舉行拜師儀式，簽署“導(dǎo)師制培養(yǎng)協(xié)議”，清晰學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間及目標；

4、專項指導(dǎo)原則。導(dǎo)師應(yīng)積極參與學(xué)員的各類培訓(xùn)活動，并給予及時指導(dǎo)；

5、效果落地原則。注重活動的實際成效，期滿后導(dǎo)師需填寫自評表，單位領(lǐng)導(dǎo)小組進行考核和效果評估，并依據(jù)政策給予獎勵。

　四、活動流程

1、確定人選。各單位小組需梳理青年崗位分布，并初步確定師徒名單，組織雙向選擇以最終敲定人選。原則上每位導(dǎo)師帶一名學(xué)員，特殊情況下最多可增加至三人。

2、簽訂協(xié)議。召開拜師會議，正式啟動“導(dǎo)師制”活動，師徒雙方需簽署《集團公司“導(dǎo)師制”培養(yǎng)協(xié)議》。

3、過程實施。導(dǎo)師需制定指導(dǎo)方案并準備指導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)員依據(jù)方案制定學(xué)習(xí)計劃，雙方按照計劃進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，并記錄活動計劃及點檢表。

4、結(jié)果評價。“導(dǎo)師制”活動以自然年為周期進行評價，導(dǎo)師與學(xué)員共同填寫總結(jié)表。

5、效果認定。各單位小組對活動進行評定，填寫學(xué)員評價表，評選年度優(yōu)秀師徒組合并上報集團公司工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　五、激勵標準

1、在師徒合同期滿并經(jīng)考核合格后，根據(jù)考核結(jié)果支付導(dǎo)師費用，標準依照《職工教育經(jīng)費管理規(guī)定》執(zhí)行。

2、如因?qū)焸€人問題未能完成合同，或?qū)W員出現(xiàn)重大違紀行為，單位小組可視情況按比例扣除導(dǎo)師費用。

3、根據(jù)活動開展情況，集團公司將評選“優(yōu)秀導(dǎo)師”，并給予相應(yīng)獎勵。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇6

為積極落實華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，依據(jù)《華僑大學(xué)本科生導(dǎo)師制實施方案》，特制定我院本科生導(dǎo)師制度實施方案。

一、導(dǎo)師的管理

成立導(dǎo)師管理委員會，主要成員與學(xué)院教學(xué)工作委員會一致，由院長擔(dān)任委員會主任。導(dǎo)師管理由該委員會負責(zé)；按年級設(shè)立導(dǎo)師小組，組長一般由班主任擔(dān)任；導(dǎo)師小組每學(xué)期至少召開一次會議，通報情況，探討問題，分享經(jīng)驗，并形成會議紀要。

二、導(dǎo)師制的形式

導(dǎo)師制采取項目實施的形式。項目內(nèi)容分為三個類別：A. 學(xué)術(shù)訓(xùn)練項目：指導(dǎo)學(xué)生完成一篇6000字以上的標準學(xué)術(shù)論文或高質(zhì)量的讀書報告；B. 學(xué)業(yè)提升項目：幫助學(xué)生在項目時間內(nèi)顯著提高學(xué)業(yè)成績；C. 課外創(chuàng)新項目：促進學(xué)生在課外創(chuàng)新方面的全面發(fā)展，鼓勵擔(dān)任學(xué)院和學(xué)校的主要學(xué)生干部，參與學(xué)校人才計劃，獲取重要實踐獎項等。

三、導(dǎo)師聘任

1. 本科生導(dǎo)師由院長負責(zé)聘任；

2. 本院所有教師均有資格和義務(wù)擔(dān)任本科生導(dǎo)師；

3. 導(dǎo)師聘任遵循師生雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌相結(jié)合的原則；

4. 每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量原則上不超過4名，每年級不超過2名。

四、導(dǎo)師的職責(zé)

1. 根據(jù)導(dǎo)師制申請項目的要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，全面提升學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)課外創(chuàng)新能力；

2. 每學(xué)期對學(xué)生進行5-8次面對面的指導(dǎo)，每次約1小時，學(xué)生需在每次指導(dǎo)后填寫《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》；

3. 按照《哲學(xué)本科專業(yè)必讀核心書目》，或根據(jù)導(dǎo)師的研究方向，指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)閱讀、寫作與研究，完成讀書報告或研究綜述（五、六、七學(xué)期各一篇約4000字的讀書報告）；

4. 指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)實習(xí)，撰寫學(xué)年論文。專業(yè)實習(xí)包括助教(高年級本科生)和助研(助研可從導(dǎo)師科研經(jīng)費中獲取部分補償)；

5. 指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文；

6. 為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)等方面的建議與指導(dǎo)。

五、導(dǎo)師考核與工作量

1. 導(dǎo)師與學(xué)生共同填寫“導(dǎo)師制項目申請表”，經(jīng)學(xué)院批準立項后按計劃開展工作；

2. 導(dǎo)師共同承擔(dān)專業(yè)實習(xí)、社會實踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等17個學(xué)分的工作，并據(jù)此分配相關(guān)工作量；

3. 完成年度指導(dǎo)任務(wù)的導(dǎo)師將在年度考核中獲得部分工作量或津貼，指導(dǎo)一位學(xué)生的工作量按12個課時計算，超過4名（不含4名）不計工作量；

4. 每個聘期結(jié)束前，填寫《導(dǎo)師制工作考核表》，評選出15%的優(yōu)秀導(dǎo)師，獲評優(yōu)秀的導(dǎo)師將獲得額外獎勵?？己说姆绞脚c步驟如下：

（1）導(dǎo)師自我評估，進行職責(zé)履行情況的自評總結(jié)（40%）；

（2）學(xué)生評價，由所指導(dǎo)的學(xué)生填寫《導(dǎo)師工作考核表》（30%）；

（3）委員會評估，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會綜合評估后對導(dǎo)師進行客觀公正的評價（30%）。

六、學(xué)生的遴選與要求

1. 學(xué)生根據(jù)自身情況，自愿分為A、B、C類，與導(dǎo)師協(xié)商申請導(dǎo)師制項目；

2. 學(xué)生與導(dǎo)師的組合遵循雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則；

3. 進入本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)機制的同學(xué)需與導(dǎo)師保持定期溝通，并在《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》中做好記錄；

4. 培養(yǎng)周期結(jié)束后，應(yīng)按時提交導(dǎo)師制結(jié)項表和成果報告；

5. 經(jīng)學(xué)院考核，優(yōu)秀完成項目的學(xué)生將獲得相應(yīng)獎勵。

七、導(dǎo)師代管與導(dǎo)師制退出機制

1. 導(dǎo)師如因特殊情況，如請假、訪學(xué)，超過半年需委托一位導(dǎo)師代管；

2. 如需要更換導(dǎo)師，需學(xué)生提出申請，導(dǎo)師同意后，提交導(dǎo)師制委員會討論決定。

八、附則

本方案由導(dǎo)師制委員會負責(zé)解釋。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇7

為進一步提升學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量，增強導(dǎo)師制的有效性和針對性，切實將導(dǎo)師制實施落到實處，營造良好的育人環(huán)境，樹立積極向上的校風(fēng)，建立“管理育人、教育育人、全員育人”的機制，目的是實現(xiàn)全體教職工共同參與、共同育人的目標，最大限度提升學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定以下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

隨著學(xué)生思想品德建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)和新問題，必須進一步加強和改進德育工作。動員多方力量、整合資源，以確保學(xué)生在思想道德、心理健康和行為規(guī)范等方面得到充分指導(dǎo)，真正構(gòu)建“管理育人、教育育人、全員育人”的導(dǎo)師制，以“關(guān)注每一位學(xué)生，不落下任何一個學(xué)生”為宗旨，鼓勵教職工樹立“每個人都是德育工作者”的理念，積極探索新形勢下的德育新模式，從而促進全體學(xué)生健康、快樂、幸福地成長。

二、目的意義

1、整合多方面力量，初步形成全員育人的整體局面。

2、實施更加親近、個性化的德育模式，不斷增強德育的有效性。

3、通過細化分組和導(dǎo)師的指導(dǎo)，關(guān)注過程，動態(tài)把握學(xué)生的成長和發(fā)展方向。

三、概念界定

“導(dǎo)師制”：在保持現(xiàn)有班級結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，針對寄宿和走讀生進行分組，每組配備一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師在完成教學(xué)任務(wù)的全面負責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等，提供全方位、個性化的育人服務(wù)。班主任為導(dǎo)師組組長，定期組織導(dǎo)師會議，分析學(xué)生日常表現(xiàn)，因材施教，全程指導(dǎo)。

“全員育人”的含義：關(guān)注每位學(xué)生，讓每層面的學(xué)生在情感交流與互助中不斷提升，助力學(xué)生的健康成長；依據(jù)教師的授課情況，由學(xué)校政教處確定導(dǎo)師，以文化教師為主，其他教師自薦。所有導(dǎo)師都須負責(zé)組內(nèi)每位學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造有利于成長的良好氛圍，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，能夠?qū)崿F(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展。

“育人”的目標：全面落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，實施新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，成為道德高尚、文化素養(yǎng)深厚、紀律嚴明的社會主義建設(shè)者和接班人。

“導(dǎo)師”的要求：導(dǎo)師須同時履行教學(xué)與育人職責(zé)，具備高尚的道德情操和教育魅力，成為終身學(xué)習(xí)的教育者。

四、組織實施

1、成立導(dǎo)師制實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 副組長： 成員：

2、具體分工

高一年級： 高二年級： 高三年級：

3、職責(zé)：

(1) 根據(jù)學(xué)校安排，制定實施計劃和相關(guān)細則，定期召開經(jīng)驗交流會議，提出改進措施，指導(dǎo)全校實施導(dǎo)師制。

(2) 檢查和督導(dǎo)導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)情況。

(3) 年級主任主要評價學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，政教處的包級主任主要評估導(dǎo)師的常規(guī)管理。

五、導(dǎo)師工作職責(zé)

1、實施思想政治教育和道德品質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、學(xué)校和生活的情感，樹立良好的行為習(xí)慣，爭做守法、誠信的好學(xué)生。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

3、關(guān)心學(xué)生課外活動，指導(dǎo)參與有益身心健康的活動，發(fā)展興趣和特長。

4、協(xié)助學(xué)校和班主任，開展安全、衛(wèi)生和文明禮儀教育。

5、與受導(dǎo)學(xué)生家長保持聯(lián)系，爭取家庭支持，共同促進學(xué)生成長。

6、與班主任及其他教師溝通，提供有關(guān)學(xué)生操行的反饋和建議。

7、每位導(dǎo)師需記錄學(xué)生成長檔案，包括活動、談心和家訪記錄，撰寫育人案例，每學(xué)期至少一篇。

8、以上工作應(yīng)結(jié)合導(dǎo)師實際情況，自行安排時間完成。

六、制度要求

1、建立學(xué)生檔案。

導(dǎo)師需對所帶學(xué)生進行全面調(diào)查，建立檔案，包括家庭狀況、道德品質(zhì)、心理健康等情況，記錄成長中的亮點與不足，并提出改進方案。

2、建立家訪制度。

定期和不定期進行家訪，確保每月至少與家長聯(lián)系一次，了解家庭情況，探索促進孩子成長的有效方式，及時溝通，指導(dǎo)家庭教育。

3、談心和匯報制度。

導(dǎo)師每月至少與學(xué)生談心一次，了解他們的思想動態(tài)，協(xié)助制定學(xué)習(xí)和生活計劃，學(xué)生需定期向?qū)焻R報情況。

4、定期舉行導(dǎo)師與學(xué)生的座談會，聽取關(guān)于導(dǎo)師育人工作的反饋。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇8

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》要求，積極建立“全員參與”的德育工作機制，進一步提升學(xué)校德育工作效能，特制定“導(dǎo)師制實施方案”。

一、指導(dǎo)思想

本方案秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，致力于“教導(dǎo)每一位學(xué)生”目標，團結(jié)多方力量，整合多樣資源，對廣大學(xué)生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等領(lǐng)域的指導(dǎo)，構(gòu)建全覆蓋、全面關(guān)注、相互輔導(dǎo)與整體推進結(jié)合的“全員參與與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”的德育工作體系。

二、基本原則

1. 發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作應(yīng)以促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，全面了解受導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助其確立合理的發(fā)展目標。

2. 個性化原則。導(dǎo)師需認真剖析受導(dǎo)學(xué)生的情感、智力、興趣與特長，推動學(xué)生個性與特長發(fā)展。

3. 人本化原則。導(dǎo)師應(yīng)以人為本，尊重受導(dǎo)學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生隱私，真誠關(guān)心學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。

4. 漸進性原則。導(dǎo)師需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展、道德水平及認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提升學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

5. 整體性原則。學(xué)校應(yīng)以班級為單位組成導(dǎo)師團隊，發(fā)揮團隊的力量加強指導(dǎo)工作。

三、方法與步驟

1. 組織建設(shè)。學(xué)校在區(qū)教育部門的指導(dǎo)下，成立“導(dǎo)師制實施方案”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與職能部門，落實導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級為單位建立導(dǎo)師團隊，全校組建導(dǎo)師工作團。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

職責(zé)：主要負責(zé)制定“導(dǎo)師制實施方案”，落實導(dǎo)師的資格審核，確定導(dǎo)師的聘任名單；負責(zé)《“導(dǎo)師制實施方案”》的執(zhí)行，確定受導(dǎo)學(xué)生名單，并對導(dǎo)師隊伍進行培訓(xùn)、管理與考核。

2. 實地調(diào)查。

（1）調(diào)查能夠勝任導(dǎo)師職責(zé)的學(xué)校教職員工。

（2）調(diào)查有輔導(dǎo)需求的學(xué)生及其主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。確定需要導(dǎo)師的學(xué)生后，由班主任提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表，形成包括學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、劣勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同伴關(guān)系、個性特征、家庭背景等初步材料，為導(dǎo)師選擇學(xué)生與開展工作提供依據(jù)，特別關(guān)注經(jīng)濟困難、行為偏差、心理障礙、學(xué)習(xí)困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。

3. 選配與使用

（1）對象：學(xué)校全體教職員工。

（2）確定：本校將遵循自主、公開原則，采取個人自愿與集體推薦相結(jié)合的方法，結(jié)合個人特長、個性與興趣愛好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責(zé)，并頒發(fā)聘書。

（3）使用：確定導(dǎo)師人選后，在校園內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)上進行雙向選擇最終確定。原則上每位導(dǎo)師可指導(dǎo)3-5名學(xué)生，形成小組。

四、職責(zé)與制度

1. 導(dǎo)師主要職責(zé)。

（1）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為，幫助指導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；

（2）助力受導(dǎo)學(xué)生身心健康，進行心理疏導(dǎo)與健康指導(dǎo)；

（3）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)進展及特長發(fā)展，指導(dǎo)改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力；

（4）協(xié)助受導(dǎo)學(xué)生合理安排課外活動，引導(dǎo)參與積極向上的文化活動；

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生的家長及其他科任教師進行溝通，協(xié)調(diào)各方力量支持學(xué)生成長。

2. 導(dǎo)師工作制度

（1）導(dǎo)師聘任制度。被聘為導(dǎo)師的教職員工由學(xué)校頒發(fā)聘書，導(dǎo)師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標責(zé)任書。

（2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，包括家庭背景、道德品質(zhì)、心理健康與學(xué)業(yè)跟蹤，對每周或每月的表現(xiàn)逐一記錄分析，繪制表現(xiàn)變化曲線。建立學(xué)生成長檔案袋，記錄成長過程中的優(yōu)點與不足，制定改進與發(fā)展目標并指導(dǎo)其實現(xiàn)。

（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與家長聯(lián)系一次，及時了解溝通，以幫助改進家庭教育。導(dǎo)師需清楚了解學(xué)生及家庭情況，進行簡要分析，重點關(guān)注單親家庭與重組家庭。

（4）談心交流制度。每月至少與學(xué)生進行深入個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，協(xié)助制定學(xué)習(xí)方法與計劃。學(xué)生需定期向?qū)焻R報學(xué)習(xí)生活情況，導(dǎo)師需記錄活動過程。

（5）小組活動制度。導(dǎo)師定期與小組學(xué)生集體交流，營造寬松氛圍，學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)與心理等方面的進步或遭遇的困難，形成師生之間及學(xué)生之間的相互交流。導(dǎo)師間可交流經(jīng)驗，將同類小組成員組織在一起進行交互，取得更好的德育效果。

（6）導(dǎo)師培訓(xùn)制度。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進行教育學(xué)、心理學(xué)等知識培訓(xùn)，舉辦導(dǎo)師工作交流及案例分享等活動，不斷提升育人能力。

（7）考核獎勵制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常工作記錄、反饋與表現(xiàn)、成長檔案材料及班主任、教師與家長的反饋等對導(dǎo)師進行考核評價，作為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)，對優(yōu)秀導(dǎo)師予以表彰獎勵。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇9

　一、指導(dǎo)思想

為進一步落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的相關(guān)精神，更好地踐行“德育回歸生活，關(guān)注學(xué)生生命成長”的理念，推動學(xué)校全體師生共同參與德育工作，充分調(diào)動每位教師在教育過程中的積極性，改變過去僅僅依賴班主任進行學(xué)生思想教育的片面做法，使學(xué)校德育工作更加緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，進一步增強德育工作的針對性、主動性和實效性。

　二、實施目的

導(dǎo)師制是一種特色鮮明、情感真摯且全員參與的德育模式，是學(xué)校德育工作的必要組成部分，同時也是對班主任工作的有效補充。通過建立平等的師生關(guān)系、互動的教學(xué)模式以及共享的發(fā)展目標，導(dǎo)師制實現(xiàn)了德育目標與任務(wù)的分解，通過擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，依據(jù)“以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導(dǎo)行”的教育原則，對學(xué)生進行全面的指導(dǎo)。通過實施導(dǎo)師制，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性及潛力，營造出“每位教師都是導(dǎo)師，學(xué)生都受到關(guān)愛”的育人環(huán)境，使學(xué)生的道德成長與知識獲取相輔相成，促進學(xué)生整體健康成長與教師教學(xué)水平的提升。

　三、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

2、各班主任擔(dān)任導(dǎo)師小組組長，導(dǎo)師由年級任課教師擔(dān)任。

　四、實施辦法

(一)受導(dǎo)對象的確定

在班主任的統(tǒng)一安排下，

1、提供每個班級的任課教師名單及其專長。

2、通過調(diào)查問卷了解學(xué)生的需求。

3、根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步形成導(dǎo)師名單。

4、導(dǎo)師依據(jù)對班級的了解選擇受導(dǎo)學(xué)生。

5、根據(jù)師生雙方的選擇情況，由班主任進行適當(dāng)調(diào)整。每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量控制在1至2名，并兼顧不同特點的學(xué)生。

(二)導(dǎo)師的確定

在教師自愿報名的基礎(chǔ)上，確認并推薦導(dǎo)師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇，最終確定結(jié)對師生。

(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容

1、確立指導(dǎo)對象后，導(dǎo)師需全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長及家庭背景，關(guān)心學(xué)生的德、智、體等全面發(fā)展，成為學(xué)生成長道路上的良師益友。

2、關(guān)心學(xué)生，建立緊密的師生關(guān)系。導(dǎo)師需保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)、思想及生活中的各種困難。

3、建立家長聯(lián)系制度。每月至少通過電話聯(lián)系一次，每學(xué)期至少進行一次家訪。在聯(lián)系過程中，嚴格遵守師德規(guī)范，維護教師與學(xué)校的形象。

4、建立定期溝通制度。每兩周至少與結(jié)對學(xué)生進行一次深入交流，關(guān)注學(xué)生的變化，對于其過錯給予耐心引導(dǎo)，對取得的進步及時向班主任和學(xué)校報告表揚。

5、建立個案分析制度。重點分析特殊學(xué)生與特殊家庭的情況，包括家庭結(jié)構(gòu)，如單親、重組家庭等。

6、建立學(xué)生成長檔案。指導(dǎo)學(xué)生填寫成長檔案，記錄他們的發(fā)展歷程。

7、提供咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生制定符合自身特點、能力和目標的新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，并合理安排課外閱讀及交友。

8、建立工作匯報制度。每學(xué)期以教育故事、輔導(dǎo)筆記和成長案例的形式，向?qū)W校提交指導(dǎo)學(xué)生的基本情況匯報材料。

9、導(dǎo)師例會制度。每月一次，由班主任(導(dǎo)師小組組長)組織召開導(dǎo)師小組會議，交流工作經(jīng)驗，探討存在的問題，共同尋找解決方案，并將《例會表》每月上報給導(dǎo)師大組，由導(dǎo)師大組總結(jié)當(dāng)月工作，持續(xù)改進。

　五、考核評價

采取定量與定性相結(jié)合的方式，以定量為主；同時結(jié)合過程與結(jié)果，以過程為主。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時歸檔相關(guān)表格并學(xué)校導(dǎo)師大組將對導(dǎo)師工作的表現(xiàn)進行全面評價，依據(jù)包括檔案評估、班主任評定、導(dǎo)師大組評估及學(xué)生成效評估等多項依據(jù)。評價結(jié)果將納入學(xué)年教師教育、教學(xué)工作考核記錄，并依據(jù)學(xué)生轉(zhuǎn)化效果進行相應(yīng)獎勵。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇10

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進一步加強中學(xué)生的思想道德建設(shè)，切實提升德育工作主動性、針對性及實效性，構(gòu)建“全員參與”的德育工作體系，我校決定自本學(xué)期起實施“導(dǎo)師制”。

一、導(dǎo)師制的定義

導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念指導(dǎo)下，將班級德育目標及任務(wù)分解至“導(dǎo)師”老師，根據(jù)“用心溝通、以德樹德；真誠交流、以情動情；用心磨練、以志勵志；身教言教、以行導(dǎo)行”的育人原則，做到既教書又育人，既管理又引導(dǎo)，形成班級管理的合作優(yōu)化模式。

二、實施導(dǎo)師制的重要性

1、 實施導(dǎo)師制是加強青少年思想道德建設(shè)的必要舉措。

學(xué)校是青少年思想道德教育的主陣地，教書育人是每位教師的使命，德育是全體教師共同的責(zé)任。我們需改變依賴班主任或德育教師單一開展思想教育的局面，通過導(dǎo)師制將德育工作擴展至全體教師，實現(xiàn)“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教育目標。

2、實施導(dǎo)師制是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要手段。

在新的形勢和任務(wù)下，導(dǎo)師制是一種德育制度的創(chuàng)新，強調(diào)將德育與學(xué)生生活相結(jié)合，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育的管理機制，使德育工作更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，促進知識與道德的同步提升，從而提高德育工作有效性。

3、實施導(dǎo)師制是新課程改革的必然需求。

新課程提到的情感、態(tài)度與價值觀三大目標，僅依賴課堂教學(xué)與班主任工作難以實現(xiàn)。隨著新課程允許學(xué)生跨班選課，傳統(tǒng)的班級管理模式可能減弱。尋找新形式的學(xué)生指導(dǎo)方法與策略，將有效促進新課程的實施，而導(dǎo)師制正是一種值得借鑒的管理模式。

三、實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想和工作原則

1、指導(dǎo)思想：以國家的方針政策為依據(jù)，針對青少年特點，堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索符合時代與學(xué)生需求的德育方法，倡導(dǎo)教師團隊共同負責(zé)，推動師生平等對話，開展以溝通、理解和支持為主的個性化教育。

2、工作原則：

(1) 發(fā)展性原則。導(dǎo)師工作應(yīng)聚焦學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，充分了解受導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)上，通過溝通共同制定切合實際的發(fā)展目標。

(2) 個性化原則。導(dǎo)師需善于挖掘和理解受導(dǎo)學(xué)生的個性特點，提供個性化的教育，促進學(xué)生獨特的發(fā)展。

(3) 人本化原則。導(dǎo)師要以人為本，尊重學(xué)生的個體價值，真誠關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。

(4) 漸進性原則。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的成長水平，循序漸進地開展教育，逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

(5) 保密性原則。導(dǎo)師在工作中需尊重學(xué)生的隱私，不隨意泄露關(guān)于學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

四、導(dǎo)師的主要職責(zé)

根據(jù)對學(xué)生的“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，導(dǎo)師的職責(zé)包括：

1、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德與行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

2、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的心理與健康，進行必要的心理疏導(dǎo)與指導(dǎo)。

3、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進步與個性發(fā)展，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方式并提升能力。

4、幫助受導(dǎo)學(xué)生合理安排課外時間，引導(dǎo)其參與積極的文化活動。

5、定期與受導(dǎo)學(xué)生的家長及相關(guān)教師溝通，全面了解學(xué)生在成長過程中的表現(xiàn)。

五、導(dǎo)師制的組織與管理

1、組織機構(gòu)：

(1) 為確保導(dǎo)師制的順利實施，由校長室、政教處、團委及年級部相關(guān)人員組成實施領(lǐng)導(dǎo)小組，按教學(xué)組落實導(dǎo)師人選，明確職責(zé)，及時開展工作。

(2) 領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：x

副組長：x

組員：xx等心理輔導(dǎo)室成員及班主任

2、管理制度：在實施導(dǎo)師制的過程中，逐步建立各類制度，如導(dǎo)師聘任、受導(dǎo)學(xué)生檔案、定期交流、家校聯(lián)絡(luò)等，使導(dǎo)師工作有章可循。

(1) 導(dǎo)師聘任制度：根據(jù)自薦與推薦相結(jié)合的方式，最終由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組確定導(dǎo)師名單，并頒發(fā)聘書。

(2) 受導(dǎo)學(xué)生檔案制度：班主任根據(jù)實際情況選定受導(dǎo)學(xué)生，原則上每班10-12人，優(yōu)先考慮特殊需要的學(xué)生。導(dǎo)師需為每位受導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤其成長情況。

(3) 定期例會制度：學(xué)校定期召開導(dǎo)師例會，交流意見，解決問題，確保工作順利進行。

(4) 導(dǎo)師培訓(xùn)制度：學(xué)校組織定期培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的專業(yè)知識與工作能力。

(5) 導(dǎo)師考核制度：根據(jù)各項指標對導(dǎo)師進行評價，包括工作記錄、學(xué)生與家長反饋、學(xué)生表現(xiàn)等，制定出考核標準。

(6) 導(dǎo)師獎勵制度：對表現(xiàn)優(yōu)秀的導(dǎo)師進行獎勵，包括年度考核加分，以及提供學(xué)習(xí)機會等。

六、注意事項

在實施導(dǎo)師制的過程中，應(yīng)妥善處理好以下幾個關(guān)系：

1、正確處理導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。導(dǎo)師的角色是為了補充和完善教書育人的工作，促進思想教育與學(xué)習(xí)的結(jié)合。

2、正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班主任與導(dǎo)師的職責(zé)互為補充，班主任的整體管理與導(dǎo)師的個別指導(dǎo)相結(jié)合形成合力。

3、正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系。導(dǎo)師需與家長積極溝通，引導(dǎo)其樹立正確的教育觀，維護良好的家庭氛圍。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇11

　一、指導(dǎo)思想

為積極響應(yīng)《中共中央關(guān)于更深入推進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生思想道德教育面臨的新挑戰(zhàn)和新機遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強教師的育人作用，實現(xiàn)“人人都是德育工作者”的信念，進一步促進教師、學(xué)生及家長之間的互動與協(xié)作，助力每一位學(xué)生的健康成長。

　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“導(dǎo)師制實施方案”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長

副組長

成員

下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處

辦公室主任

成員：中層以上干部、心理老師、各班主任、全體教師。

　三、工作內(nèi)容

1、心理輔導(dǎo)平臺

學(xué)校心理教師需開通個人QQ、網(wǎng)絡(luò)郵箱及博客，對全校師生公開，以便學(xué)生在遇到心理困惑時可以向心理教師發(fā)送咨詢信件，心理教師在三日內(nèi)給予回復(fù)。每月最后一個周末，安排心理教師通過博客與學(xué)生進行在線心理交流。

2、網(wǎng)絡(luò)班會與在線作業(yè)

成立班級QQ群與班級博客，班主任每月至少召開一次網(wǎng)絡(luò)班會，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，增強班級管理的自主性。各科任教師每月利用QQ群與學(xué)生在線互動，解答他們提出的學(xué)習(xí)與生活問題，并根據(jù)情況布置相關(guān)作業(yè)。

3、領(lǐng)導(dǎo)在線溝通

設(shè)立并公開校長網(wǎng)絡(luò)郵箱，定期解答學(xué)生的提問。校長或負責(zé)德育的副校長每學(xué)期至少上線一次，與全校師生交流學(xué)校的管理情況，闡釋學(xué)校重要決策的背景，針對當(dāng)前熱點問題進行解讀，以營造良好的學(xué)校發(fā)展氛圍。

4、建立“家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)”

班主任與科任教師應(yīng)與全班學(xué)生家長建立QQ群，加強網(wǎng)上溝通，提升工作效率。

5、實施導(dǎo)師制

推廣全員德育、全程德育的理念，每位教師需有針對性地聯(lián)系3-5名學(xué)習(xí)或行為上存在困難的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)信箱、校園論壇、QQ和博客進行定期與不定期的溝通，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。特別關(guān)注家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、行為偏差及心理問題的學(xué)生，給予個性化、針對性的關(guān)懷教育。

　四、工作原則

1、發(fā)展性原則。導(dǎo)師工作的核心在于促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須全面了解每位學(xué)生的情況，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生共同確定符合其發(fā)展的目標。

2、個性化原則。導(dǎo)師需善于發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的情感、智力、興趣等特點，進行個性化教育，促進他們的個性發(fā)展。

3、保密性原則。導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中應(yīng)尊重學(xué)生的隱私，不隨意泄露或評價學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

4、疏導(dǎo)性原則。導(dǎo)師應(yīng)以耐心和愛心對待每位學(xué)生，無論他們的學(xué)業(yè)、性格或行為如何，都應(yīng)無條件接納，給予他們足夠的表達空間，深入了解他們的心靈世界，尋找有效溝通的渠道。

5、人本化原則。導(dǎo)師應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的個性，真誠關(guān)愛學(xué)生，力求成為他們的良師益友。

　五、工作制度

1、建立學(xué)生檔案制度。每位導(dǎo)師需為自己負責(zé)的學(xué)生建立檔案，詳細記錄學(xué)生的基本情況、家庭背景、思想行為變化、與家長溝通情況及成長中的優(yōu)缺點等，針對問題開展個性化的指導(dǎo)。

2、建立網(wǎng)上家訪聯(lián)系制度。導(dǎo)師應(yīng)獲得家長信任，并指導(dǎo)家長改善家庭教育，同時需了解家庭構(gòu)成及情況，密切與家長互動，共同探索教育方案。

3、建立師生互動談心制度。導(dǎo)師與學(xué)生進行個別談心，獲取學(xué)生信任，深入他們內(nèi)心，幫助其制定學(xué)習(xí)時間和方法計劃，并記錄活動過程。

4、建立工作分析制度。學(xué)校每月按年級和班級層面召開導(dǎo)師工作分析會議，總結(jié)導(dǎo)師工作開展情況及學(xué)生指導(dǎo)效果，持續(xù)改進工作方法，提升工作有效性。

　六、工作要求

1、明確職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立導(dǎo)師制實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細方案，明確職責(zé)與分工，建立責(zé)任制和追責(zé)機制。

2、強化培訓(xùn)，確保效果。要注重對導(dǎo)師的選拔與培訓(xùn)，根據(jù)實際情況合理分配受導(dǎo)對象，確保每位學(xué)生都有導(dǎo)師支持。

建立“師生交流”專欄，創(chuàng)建“師生交流”QQ群，公開優(yōu)秀教師和心理教師的聯(lián)系方式，讓學(xué)生可以自主選擇與教師進行交流，提問學(xué)習(xí)和心理問題，教師需及時回復(fù)。

3、協(xié)調(diào)推進，形成合力。各學(xué)校在實施導(dǎo)師制時需獲得教師、學(xué)生和家長的支持與配合，通過召開動員會、主題班會等加強溝通。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇12

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》以及省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》，為進一步優(yōu)化我校學(xué)生的思想道德建設(shè)，提升德育師資力量，強化教師在教育中的角色，切實落實“人人都是德育工作者”的理念，凝聚全校力量，確保“每個學(xué)生都能得到關(guān)心”的目標，充分響應(yīng)學(xué)生個性化成長的需求，整合校內(nèi)外教育資源，實施思想道德、心理健康、行為規(guī)范等領(lǐng)域的“一對一”指導(dǎo)，以此構(gòu)建“以人為本”的德育管理新模式，形成“全面育人、全程育人”的良好局面，探索適應(yīng)新形勢的德育工作方法。從本學(xué)期開始，我校正式推行德育導(dǎo)師制，因此制定本方案。

二、目的意義

1、整合校內(nèi)外多方資源，形成全員參與的育人環(huán)境，確保無一學(xué)生落下。

2、實施更加人性化、個性化的德育措施，增進師生間的情感聯(lián)系，提升德育工作的效果。

3、通過“一對一”的形式，重視學(xué)生的成長過程，動態(tài)監(jiān)測學(xué)生的發(fā)展進度。

三、組織機構(gòu)與導(dǎo)師團隊：

學(xué)校將成立由校長室及行政班子領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

2、德育導(dǎo)師隊伍

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，自本學(xué)期起正式實施德育導(dǎo)師制，要求全體教師參與到德育導(dǎo)師的工作中，使每位教師都成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊伍由校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長和部分課任教師組成，各年級對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)及班主任安排如下：

一年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

二年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

三年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

四年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

五年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

六年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

四、主要職責(zé)：

德育導(dǎo)師將重點與部分學(xué)生結(jié)成對子，進行定期的思想道德、心理健康和行為習(xí)慣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，同時關(guān)注全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的需求和幫助。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)統(tǒng)籌全校德育導(dǎo)師制的實施工作，制定相應(yīng)的工作計劃，組織德育工作會議和經(jīng)驗交流會，總結(jié)德育導(dǎo)師工作，并在學(xué)期末對各導(dǎo)師進行考核和評定。

2、德育導(dǎo)師工作職責(zé)

（1）深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長與發(fā)展，尊重個體差異。

（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）關(guān)注學(xué)生的課外活動，引導(dǎo)參與積極身心健康的課外實踐，促進其興趣與特長的發(fā)展。

（4）協(xié)助學(xué)校進行安全教育和心理健康教育。

（5）定期與學(xué)生家長溝通，爭取其在教育工作中的支持。

（6）與班主任、任課教師和其他老師保持交流，分享情況與經(jīng)驗。

（7）學(xué)習(xí)心理學(xué)及相關(guān)知識，提升自身素養(yǎng)，通過談心、集體活動和家訪等形式履行職責(zé)。

（8）記錄學(xué)生的成長檔案，及時總結(jié)和撰寫德育工作案例，每學(xué)年不少于一篇。

五、具體做法及要求：

1、摸底調(diào)查：對各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生進行調(diào)研，優(yōu)先選定家庭教育缺失、行為偏差、心理障礙或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生。

2、成立輔導(dǎo)小組：每位德育導(dǎo)師與指導(dǎo)學(xué)生組成小組，原則上1位導(dǎo)師負責(zé)1至2名學(xué)生。

3、要求：

（1）德育導(dǎo)師需根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，實施個性化的教育方法。

（2）導(dǎo)師要認真傾聽學(xué)生的聲音，尊重其個性差異，關(guān)注身心發(fā)展特點，及時幫助其解決成長中的難題。

（3）導(dǎo)師必須做到：

每周至少進行一次談心或輔導(dǎo)；每月聯(lián)系家長一次，每學(xué)期進行一次家訪。

對學(xué)生的情況定期進行了解和分析。對學(xué)生取得的進步及時給予表揚，遇到困難時給予支持和幫助。

幫助學(xué)生改正不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的興趣愛好，努力改善學(xué)生的現(xiàn)狀。

全面掌握學(xué)生情況，確保教育的針對性，強調(diào)正面引導(dǎo)，嚴禁體罰或任何變相體罰。

六、德育導(dǎo)師工作的考核評價：

1、學(xué)校每學(xué)期對導(dǎo)師的工作進行考評，成績顯著者將受到表彰與獎勵，對于表現(xiàn)薄弱者將提出改進意見。

2、德育導(dǎo)師工作的考核結(jié)果將納入導(dǎo)師個人業(yè)務(wù)檔案，與年度考核、獎懲和晉升掛鉤。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇13

為進一步落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提升學(xué)校德育工作的針對性和實效性，探索新時代下我校未成年人教育的新方式、新路徑，構(gòu)建全員參與、全方位育人的教育體系，全面提高我校的教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)學(xué)校制定的教育教學(xué)目標，特根據(jù)《惠濟區(qū)關(guān)于深入推進未成年人教育導(dǎo)師制工作的通知》和學(xué)校實際情況，制定本實施方案。

一、導(dǎo)師制的定義。

導(dǎo)師制是指在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的多項目標與任務(wù)分配給擔(dān)任“導(dǎo)師”的科任教師。導(dǎo)師通過“用心溝通、以德育德；真誠交流、以情動情；用心磨練、以志樹志；身教垂范、以行導(dǎo)行”的原則，兼顧教學(xué)與育人、管理與指導(dǎo)，從而建立整體合作、優(yōu)化班級管理的新模式。

二、實施導(dǎo)師制的重要性。

1、這是加強青少年思想道德建設(shè)的必要措施。

學(xué)校是青少年思想道德教育的主陣地，教書育人是每位教師的職責(zé)，人人都是德育工作者是新時代賦予教師的理念。學(xué)校必須摒棄僅依賴班主任和思想政治教師開展學(xué)生思想教育的片面認識，促使所有教職員工共同承擔(dān)學(xué)生的思想道德建設(shè)任務(wù)，以導(dǎo)師制為載體，建立全員參與的德育團隊，實現(xiàn)德育與智育的有機結(jié)合，落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念。

2、這是學(xué)校德育創(chuàng)新的重要手段。

在新形勢和新任務(wù)下，導(dǎo)師制是一種德育制度創(chuàng)新，強調(diào)德育與生活的緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生生命成長。通過構(gòu)建教學(xué)與德育一體化的管理機制，使德育工作更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，促進學(xué)生在知識構(gòu)建與道德成長上的同步和諧發(fā)展，從而提高德育的實效性。

3、這是新一輪課程改革的迫切需求。

我國新課程提出的核心目標之一是“情感、態(tài)度和價值觀”的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)和班主任的工作無法達到。探索適合新時代的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略，以有效推動新課程的實施，是當(dāng)前亟需解決的關(guān)鍵問題。導(dǎo)師制管理模式提供了一個值得借鑒的方向。

三、實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想與原則。

1、指導(dǎo)思想。

實施導(dǎo)師制要堅持以黨和國家有關(guān)方針政策為依據(jù)，針對青少年身心發(fā)展特點，始終以人為本，借助教育觀念的轉(zhuǎn)變，探索適應(yīng)時代與學(xué)生需求的德育方式。倡導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)師團隊負責(zé)制，從教師單方面的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ挘_展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，推動青少年思想道德建設(shè)工作的有效進行。

2、基本原則。

（1）發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作應(yīng)以促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標，基于對受導(dǎo)學(xué)生的全面了解，與學(xué)生共同討論確定適合他們的發(fā)展目標。

（2）個性化原則。導(dǎo)師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣與愛好等個性特點，實施個性化教育，促進其個性成長。

（3）人本化原則。導(dǎo)師應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的人格與個性差異，真心關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。

（4）漸進性原則。導(dǎo)師需根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點與道德水平，循序漸進地進行教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

（5）保密性原則。導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，需尊重受導(dǎo)學(xué)生的隱私，不隨意泄露或評價他們的思想、學(xué)習(xí)及生活問題。

四、實施導(dǎo)師制的組織架構(gòu)。

為確保導(dǎo)師制的順利執(zhí)行，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，召開教職工會議，明確導(dǎo)師制的意義與方法。成立導(dǎo)師制實施工作小組，明確成員職責(zé)。

1、組長：xx。

2、成員：xx、xx、xx。

3、成員分工：

（1）組長全權(quán)負責(zé)未成年人教育導(dǎo)師制工作，進行全面統(tǒng)籌。

（2）王磊老師負責(zé)信息技術(shù)相關(guān)的未成年人教育活動。

（3）劉麗娜老師負責(zé)音樂與舞蹈方面的未成年人教育活動。

（4）李華老師負責(zé)書法與繪畫相關(guān)的未成年人教育活動。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由xx兼任辦公室主任，聯(lián)系電話：xxxxxxx。

五、導(dǎo)師的主要職責(zé)。

根據(jù)對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，導(dǎo)師的主要職責(zé)包括：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德及行為表現(xiàn)，幫助其形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，為其提供心理疏導(dǎo)與健康指導(dǎo)。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇14

為提升委局機關(guān)新任年輕干部的綜合素質(zhì)，切實做好“傳、幫、帶”工作，打造年輕干部成長的良好平臺，不斷增強其政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和實踐技能，幫助年輕干部盡快適應(yīng)角色、承擔(dān)重任，經(jīng)研究決定在委局機關(guān)實施年輕干部培養(yǎng)導(dǎo)師制。具體方案如下：

一、培養(yǎng)對象與導(dǎo)師的選定

1. 培養(yǎng)對象為委局機關(guān)新進的年輕工作人員，符合以下條件：

(1) 年齡在35周歲以下的委局機關(guān)中層以下人員；

(2) 新招入委局工作不滿2年，或雖已滿2年但仍需進一步培養(yǎng)的人員；

(3) 從其他單位調(diào)入委局工作或在委局內(nèi)調(diào)崗后尚未熟悉業(yè)務(wù)的人員。

2. 導(dǎo)師原則上由委局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各部門室主任或業(yè)務(wù)較強的同事?lián)巍?/p>

3. 根據(jù)委局機關(guān)新進人員的實際情況，遵循業(yè)務(wù)對口和便于溝通的原則，在雙向征求意見的基礎(chǔ)上，由區(qū)紀委常委會研究，正式確定導(dǎo)師與培養(yǎng)對象的名單。

二、導(dǎo)師的職責(zé)與使命

1. 負責(zé)對年輕干部在學(xué)習(xí)、工作和業(yè)務(wù)上的幫助與指導(dǎo)，促進其工作能力與綜合素質(zhì)的提升；

2. 負責(zé)對年輕干部在思想、作風(fēng)、生活和心理等層面的教育與引導(dǎo)，確保其健康成長。

三、主要工作措施

1. 開展傳授活動。導(dǎo)師通過集中理論學(xué)習(xí)、個別評議等方式，為年輕干部傳授理論知識；依據(jù)業(yè)務(wù)工作的需求，及時指導(dǎo)年輕干部學(xué)習(xí)相關(guān)的政治理論與專業(yè)知識。

2. 組織講評活動。結(jié)合委局的季度工作例會，每季度由分管干部工作的副書記組織一次交流會，年輕干部交流心得體會后，導(dǎo)師進行點評，促進共同提高；每半年由委局主要領(lǐng)導(dǎo)參加一次座談與講評會。

3. 開展實踐活動。導(dǎo)師每月結(jié)合工作安排一次實踐活動，并指導(dǎo)年輕干部撰寫至少一篇有價值的調(diào)研文章或宣傳稿件、工作信息。

四、相應(yīng)配套機制

1. 建立競爭機制。不斷加強對年輕干部在工作、學(xué)習(xí)和生活中的引導(dǎo)，鼓勵積極參加各類學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)和比賽等活動，圍繞思想、業(yè)務(wù)和作風(fēng)等方面對年輕干部提出高標準與嚴要求，形成比拼業(yè)務(wù)、比拼作風(fēng)、比拼創(chuàng)新與比拼業(yè)績的良好氛圍。

2. 建立考評機制。制定年輕干部考核激勵措施，實現(xiàn)“考、評、獎、用”四位一體。將平時管理與年度目標考核相結(jié)合，依據(jù)目標責(zé)任對每名年輕干部進行量化考核；每年評選一次優(yōu)秀導(dǎo)師和年輕干部，并嚴格兌現(xiàn)獎懲，每兩個月評選1-2篇優(yōu)秀稿件定期交流，年度內(nèi)對在市級以上刊物上發(fā)表文章的年輕干部給予獎勵；對表現(xiàn)突出的年輕干部，作為骨干加以培養(yǎng)，符合條件的年輕干部可大膽提拔重用。

3. 完善管理機制。注重在實踐中考察干部，用激勵機制促進年輕干部在各種環(huán)境和崗位上鍛煉與成長。對新提拔的年輕干部實施跟蹤培養(yǎng)，對于工作和作風(fēng)存在問題的，及時進行談話提醒，指出不足，分析原因，幫助其盡快提升。

4. 試行“出師”機制。通常情況下，新進人員的輔導(dǎo)期設(shè)定為1-2年。輔導(dǎo)期滿后，若新進人員表現(xiàn)優(yōu)秀并能獨立勝任工作，可以申請“出師”?！俺鰩煛毙栌蓪?dǎo)師或新進人員提出申請，干部室進行考核后，報區(qū)紀委常委會審定。

導(dǎo)師制工作實施方案 篇15

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），推動學(xué)校德育工作，滿足學(xué)生個性化成長的需求，形成全員參與的育人模式，經(jīng)充分研究，學(xué)校決定試行“導(dǎo)師制”工作。

一、工作目標

1、充分發(fā)揮教師在學(xué)生成長過程中的影響力，實施更加親切和個性化的教育，拉近師生之間的關(guān)系。

2、挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面獲得更深入、全面的指導(dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展。

3、提高教師的教育理念與教學(xué)藝術(shù)，促進教師的整體發(fā)展與職業(yè)成長。

二、實施辦法

（一）工作流程

（二）、具體實施步驟

1、年級組在班主任的申請基礎(chǔ)上，確定需要指導(dǎo)的學(xué)生名單。

2、向?qū)W生提供本年級所有任課教師的名單，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇合適的指導(dǎo)教師。

3、根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。

4、導(dǎo)師基于自己對班級情況的了解，選擇需指導(dǎo)的學(xué)生。

5、在師生雙方選擇的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整，最終確認導(dǎo)師與學(xué)生的配對，確保導(dǎo)師與學(xué)生的比例控制在1：1至2之間。

6、組織導(dǎo)師和學(xué)生見面會，明確導(dǎo)師的職責(zé)。

7、導(dǎo)師根據(jù)工作要求，實施對學(xué)生的教育引導(dǎo)。

三、導(dǎo)師職責(zé)

可歸納為思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，具體職責(zé)如下：

1、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，提升他們的思想政治素質(zhì)。

2、推動學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，定期檢查和督促他們的行為習(xí)慣。

3、為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困惑。

4、幫助學(xué)生應(yīng)對生活及心理上的問題，成為他們生理上的長輩、心理上的顧問和生活中的朋友。

5、定期與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭背景，以便多方協(xié)作。

四、相關(guān)工作制度：

學(xué)校將建立“導(dǎo)師制”相關(guān)工作制度，對這項工作提出基本要求：

1、建立學(xué)生成長檔案制度。對每位學(xué)生建立成長記錄檔案，及時跟蹤學(xué)生的成長軌跡。內(nèi)容包括：家庭及社會關(guān)系詳細情況；個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的概況；心理、生理、健康狀態(tài)；每月表現(xiàn)及考試成績的登記與分析。

2、輔導(dǎo)和反饋制度。每月至少與結(jié)對學(xué)生進行一次深入交流（面談、書信、周記、電子郵件等），記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，并要求學(xué)生每月主動向?qū)焻R報學(xué)習(xí)和生活情況。

3、建立家長溝通制度。每月至少進行一次電話溝通，每學(xué)年進行一次家庭訪問，導(dǎo)師需對學(xué)生及其家庭有清晰的了解，并對家庭環(huán)境進行簡要分析。

4、建立個案分析制度。年級組定期組織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體探討，找出解決方案。

五、考核評估

學(xué)校將制定完善導(dǎo)師及學(xué)生進步的考核評價機制。

1、建立對“被指導(dǎo)學(xué)生”的跟蹤評價機制。構(gòu)建學(xué)生成長檔案，暢通來自班主任、任課教師、同班同學(xué)和家庭、社區(qū)的信息渠道，對“被指導(dǎo)學(xué)生”的進步情況進行合理評價，并設(shè)立獎勵機制，鼓勵取得顯著進步的學(xué)生。

2、建立對導(dǎo)師工作的評價機制。學(xué)校每學(xué)期為每位受導(dǎo)學(xué)生發(fā)放250元作為導(dǎo)師的學(xué)期表現(xiàn)獎勵，并對導(dǎo)師工作進行全面評估，采用定性與定量相結(jié)合的方法進行考核。量化考核包括：

（1）受導(dǎo)學(xué)生的滿意度調(diào)查評分

（2）受導(dǎo)學(xué)生的成績進步情況

（3）受導(dǎo)學(xué)生的獎懲記錄，并根據(jù)學(xué)校的評價方案按正態(tài)分布計算評分。

六、工作要求

1、各年級組、班主任、任課教師需高度重視“導(dǎo)師制”的重要性，學(xué)校將成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和責(zé)任，逐步建立完善的工作制度。

2、及時總結(jié)經(jīng)驗?！皩?dǎo)師制”是一項全新的教育管理制度，實施過程中可能會遇到新的問題與挑戰(zhàn)，需善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗。一方面，充分挖掘?qū)W校已有教育資源，整合成功經(jīng)驗，使導(dǎo)師制更加有效；另一方面，勇于創(chuàng)新，鼓勵各年級大膽嘗試，積極探索切實可行的操作辦法。

3、不斷擴大推廣范圍。個性化的導(dǎo)師制度是增強德育工作實效的重要途徑之一，也是學(xué)校探索德育工作新方法的一次有力嘗試，因此各年級要認真開展試行工作，不斷探索與推廣，確?！敖處熑巳硕际菍?dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”，最終使“導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育與管理的重要手段。