我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌，而是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與解決問題能力的關(guān)鍵。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容，我們旨在激發(fā)學(xué)生探索的熱情，鼓勵他們在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙，不斷培養(yǎng)他們的觀察力與創(chuàng)新思維。課程的重點在于將抽象的數(shù)學(xué)概念與日常生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實情境中理解與運用所學(xué)知識，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

　一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

五年級下班現(xiàn)有學(xué)生x人。大多數(shù)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，抽象思維能力較強，能夠進(jìn)行觀察、分析及獨立學(xué)習(xí)。然而，探討精神和合作學(xué)習(xí)能力仍需加強，本學(xué)期我們將重點關(guān)注學(xué)習(xí)成績較為薄弱的學(xué)生，力求幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，順利進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊教材設(shè)計了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及其性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法等內(nèi)容。因數(shù)與倍數(shù)的內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上，引入初步數(shù)論的知識，幫助學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，識別2、3、5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的不同。教材在分?jǐn)?shù)方面則在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，并掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法的計算，涉及約分和通分的內(nèi)容。

在空間與圖形部分，本冊教材分為觀察物體、圖形運動、長方體與正方體三個單元。通過實際的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生能夠在已有知識的基礎(chǔ)上探索形狀的軸對稱性和旋轉(zhuǎn)變換，了解長方體和正方體的特征及其之間的關(guān)系，掌握體積和表面積公式，并學(xué)習(xí)實物體積的測量方法，以促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計部分，本冊教材幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單式及折線統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法、減法，長方體與正方體的單元，教學(xué)如何利用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；通過“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜測、實驗和推理，培養(yǎng)解決問題的多樣性策略和優(yōu)化的方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，通過小組合作及現(xiàn)實背景的探究活動，使學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，并掌握整數(shù)與小數(shù)之間的互換，靈活進(jìn)行約分與通分。

2. 掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等基本概念，能識別2、3、5的倍數(shù)特征，并能求出100以內(nèi)任意兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握計算方法，并能熟練解決分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題。

4. 了解體積與容積的概念及其度量單位，熟悉單位之間的換算，深入理解體積和容積單位的實際意義。

5. 在具體情境中，掌握長方體與正方體的體積與表面積的計算，同時探索實物體積的測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并進(jìn)行簡單圖形的90°旋轉(zhuǎn)，同時欣賞生活中的圖案靈活使用平移、對稱與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。

7. 認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解其特點，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8. 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出與解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 體會解決問題策略的多樣性，運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)的敏感性，逐步形成觀察、分析與推理能力。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)難點

因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、圖形的旋轉(zhuǎn)等。

　五、教學(xué)措施

1. 充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)平臺，提高課堂教學(xué)的直觀性和生動性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。

2. 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力，使他們感受到學(xué)習(xí)的輕松與快樂，推進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的自主性與效率。

3. 教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格備課、上課與批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

4. 加強對優(yōu)秀與薄弱學(xué)生的關(guān)注與輔導(dǎo)，通過激勵和表揚的方式促進(jìn)學(xué)生間的競爭，使每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的成長，特別關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上多提問，在課外多關(guān)心，通過面批面改作業(yè)建立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

　六、教學(xué)進(jìn)度

略

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，性格純真善良，上課時積極參與討論，思維靈活，樂于探索新知。然而，也有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較弱，特別是在應(yīng)用題和計算方面存在困難。在本學(xué)年的教學(xué)中，我們將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，同時加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并對優(yōu)等生給予更多指導(dǎo)，以全面提升班級的整體學(xué)業(yè)水平。

　二、本冊教材分析：

這一冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：圖形的性質(zhì)及變換、長方體與正方體的認(rèn)知、分?jǐn)?shù)的基本概念及其運算、統(tǒng)計基本知識及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。其中，分?jǐn)?shù)的理解和運用、圖形的變換、以及方體的理解與計算是本冊的重點內(nèi)容。

（一）、本冊教材的特點：

1、教材結(jié)構(gòu)經(jīng)過優(yōu)化，強調(diào)數(shù)學(xué)文化的融入，為學(xué)生提供豐富的數(shù)感培養(yǎng)素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容設(shè)計體現(xiàn)了新課改的理念，注重學(xué)生計算能力的靈活性和數(shù)感的發(fā)展。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)資源，強調(diào)實踐和探索，助力學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的滲透，使學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

5、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)其思維能力和問題解決能力。

6、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)，借助數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）、本冊教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)的概念與運算、長方體與正方體、統(tǒng)計的基本知識等

（三）、本冊教學(xué)難點：

分?jǐn)?shù)的運算與長方體、正方體的性質(zhì)

　三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能比較分?jǐn)?shù)的大小，熟練進(jìn)行約分與通分，掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等基本概念，會求100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)的加減法及其意義，能夠解決簡單的實際問題。

4、了解體積和容積的概念及其單位，學(xué)會進(jìn)行單位間的換算，并感知體積和容積的實際含義。

5、通過實際情境探索長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，并掌握相關(guān)測量技巧。

6、能夠在方格紙上繪制一個圖形的對稱圖形，并實現(xiàn)簡單圖形的旋轉(zhuǎn)，欣賞生活中的幾何圖案，運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。

7、理解眾數(shù)的概念，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實際意義；根據(jù)特定問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法表示數(shù)據(jù)。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需求選擇適合的統(tǒng)計圖表。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，初步形成使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的實際應(yīng)用。

10、體會解決問題策略的多樣性，感受利用優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察與分析能力。

11、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、本冊教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1．在集體備課的基礎(chǔ)上，定期與同年級教師交流聽課情況，及時反思，提高課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，采用激勵性與自主性相結(jié)合的教學(xué)策略，通過問題引導(dǎo)，靈活運用教材和現(xiàn)實材料，突破重難點，實現(xiàn)師生、生生之間的有效互動，提升教學(xué)效果。

2．保證課程和課時安排的穩(wěn)定，不隨意提高要求，不增加額外的復(fù)習(xí)資料，控制作業(yè)量，確保不留機械性、重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。

3．在教學(xué)中，始終如一地對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和紀(jì)律提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強調(diào)“過程”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識的生成過程。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、交流，減輕心理負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。

6．采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇合適的方法解決實際問題的能力，如通過一題多解、多變、多個問題等形式拓寬知識面，促進(jìn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

7．練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，體現(xiàn)層次分明的設(shè)計，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和指導(dǎo)。

8．加強數(shù)學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的熱愛。

9．加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵從教育規(guī)律，關(guān)注孩子的身心發(fā)展，鼓勵學(xué)生正確面對成功與失敗，培養(yǎng)其堅韌的意志。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，將其視為轉(zhuǎn)化工作的起點，采用科學(xué)的方法進(jìn)行教育。

2、對后進(jìn)生要多一些寬容，少一些指責(zé)，做到誠心、愛心與耐心。

3、班主任需關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，注重興趣的持續(xù)性和專注性，培養(yǎng)其恒心與毅力，在枯燥中找到樂趣，在困難中尋找成就感。

4、及時輔導(dǎo)后進(jìn)生，家庭配合對轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。通過家長學(xué)校、家長會議等形式，與家長保持溝通。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們提出問題。

2、在教學(xué)中融入課外知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，定期對優(yōu)秀生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一、 學(xué)情分析

五年級共有學(xué)生45人，其中中等生22人，優(yōu)秀生14人。大部分學(xué)生在課外作業(yè)的完成上表現(xiàn)不夠理想，書寫情況也有所欠缺；在課堂上積極發(fā)言和專心聽講的學(xué)生較少；有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，上課注意力容易分散。根據(jù)本班同學(xué)的特點，我們將制定相應(yīng)的教學(xué)策略，努力在本學(xué)期取得明顯的進(jìn)步。

二、 教材分析

該冊教材涵蓋的內(nèi)容有：物體的觀察（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的定義及性質(zhì)、圖形運動（三）、分?jǐn)?shù)的加減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及綜合實踐活動等。

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元 因數(shù)與倍數(shù)；第四單元 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元 分?jǐn)?shù)的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元 觀察物體；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形的運動（三）。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元 折線統(tǒng)計圖。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元 數(shù)學(xué)廣角——尋找次品。

（五）數(shù)學(xué)綜合運用

1、圖形探索；2、電話的使用。

本冊教材經(jīng)過修訂，既保留了原實驗教材的核心特點，同時也增加了一些新的亮點。

1、因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、分?jǐn)?shù)的教學(xué)編排經(jīng)過改進(jìn)，注重知識之間的聯(lián)系，強化對分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、增加了豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動手實踐和自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步培養(yǎng)分析問題的思維習(xí)慣。

5、有層次地融入數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)的魅力激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

三、 教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的概念及其基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換，以及通分和約分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，了解2、3、5的倍數(shù)特征，能計算100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算公式，能夠熟練解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)實際問題。

4、了解體積與容積的定義及其單位，能夠進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識到體積和容積單位在實際生活中的意義。

5、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)并掌握長方體與正方體的體積和表面積計算方法，并探討實物體積的測量方式。

6、通過觀察立體圖形，正確辨別不同視角的平面圖，或根據(jù)從正面、左側(cè)和上方觀察到的圖形復(fù)原立體圖形。

7、認(rèn)識單式與復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化思想方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐漸培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

四、 教學(xué)重難點

重點：因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與加減法、統(tǒng)計。

難點：分?jǐn)?shù)的加減法及統(tǒng)計圖的理解和運用。

五、 教學(xué)措施

（1）營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多種學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個體體驗。

（3）采用多樣化的課堂訓(xùn)練方法，強調(diào)一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加大基礎(chǔ)知識的教學(xué)力度，確保學(xué)生扎實掌握這些基礎(chǔ)。

（5）鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識的重點，分享自己的理解過程及疑問，并查閱資料尋找解決方案。

（6）教師應(yīng)充當(dāng)教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式和體驗式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的動手實踐能力和發(fā)散性思維。

（7）利用小組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（8）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升每位學(xué)生的能力。

（9）充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（10）將教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，因材施教，設(shè)計每堂課的教學(xué)內(nèi)容時，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境。

六、 后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計劃：

1、原因分析：

部分學(xué)生基礎(chǔ)差、理解能力低，難以將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。

一些學(xué)生聰明卻過于自負(fù)，缺乏認(rèn)真態(tài)度，沉迷于玩樂。

2、措施：

（1）在日常教學(xué)中給予更多關(guān)注與支持。

（2）強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固基本概念。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為規(guī)范。

（4）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

　一、教材分析

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的運算、長方形和正方形的特性、面積的計算、幾何圖形的特征、數(shù)據(jù)的收集與整理以及通過數(shù)學(xué)解決實際問題的能力等。

其中，分?jǐn)?shù)的運算、幾何圖形特性及面積的計算，是本冊教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材針對分?jǐn)?shù)的計算進(jìn)行了系統(tǒng)安排，涵蓋了分?jǐn)?shù)的加法、減法以及與之相關(guān)的實際應(yīng)用。教材在四年級的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上，深入講解了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及其運算，特別強調(diào)了約分與通分的技巧。通過實例幫助學(xué)生掌握復(fù)雜分?jǐn)?shù)的計算，從而提高他們的運算能力。

在空間與圖形方面，本冊教材則針對長方形和正方形的特征進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助學(xué)生在實際情境中理解這些圖形的性質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)一步提升他們的空間思維能力。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計方法，包括如何收集、整理數(shù)據(jù)，及分析數(shù)據(jù)的不同特征，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題方面，教材通過實際情境的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識、幾何知識用于解決生活中的實際問題。還通過“數(shù)學(xué)探索”的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生通過觀察、實驗、推理等方式，體驗數(shù)學(xué)的魅力與實際應(yīng)用。

教材還設(shè)計了多個綜合應(yīng)用活動，強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐活動運用所學(xué)知識，深入理解數(shù)學(xué)在生活中的價值，培養(yǎng)他們的實踐能力與探索精神。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及其計算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運算，掌握分?jǐn)?shù)間的比較與轉(zhuǎn)換。

2、掌握長方形和正方形的特性，能夠正確計算它們的周長和面積，理解數(shù)學(xué)模型與實際問題之間的聯(lián)系。

3、通過實例理解數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計方法，能夠準(zhǔn)確描述一組數(shù)據(jù)的特征。

4、能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。

5、在實際情境中，能夠靈活運用估算和計算策略，提高解決問題的效率。

6、認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對數(shù)學(xué)的興趣。

7、提高合作意識，通過團隊合作解決問題，感受探索與學(xué)習(xí)的樂趣。

　三、教學(xué)措施

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作伙伴，利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生都能夠獲得成功的體驗。

（一）通過實際情境讓學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（三）重視估算能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的策略解決問題，增強他們的數(shù)感。

（四）強調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，通過豐富的實例引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，增強他們的問題解決能力。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生親身體驗將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的理解與興趣。要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價值觀，促進(jìn)其全面成長。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

　一、班級情況分析：

五(6)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本概念上掌握較為扎實，計算能力較強，具備一定的分析和解決問題的能力，然而，學(xué)生的動手操作能力有所欠缺，解決問題的思維靈活性和廣度仍需提升。班級學(xué)生的智力水平較高，但也存在明顯的智力差異，部分學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的傾向。整體學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，大部分學(xué)生能自覺完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生存在抄襲、馬虎及課堂聽講不專心等現(xiàn)象，這些行為對周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。提升五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量仍然是一個重要任務(wù)。

　二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

本冊教材“數(shù)與代數(shù)”部分是教學(xué)的核心，共設(shè)有7個單元，分為五大模塊。第一模塊為數(shù)的認(rèn)識，包含三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”、第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二模塊為數(shù)的運算，即第八單元“分?jǐn)?shù)的加法和減法”。第三模塊為式與方程，涵蓋了第一單元的“方程”。第四模塊為探索規(guī)律，主要講解第五單元的“找規(guī)律”。第五模塊是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”單元調(diào)整了大綱要求，第四和第六單元則主要關(guān)注分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，幫助學(xué)生理解這些概念對通分和約分的重要性。在數(shù)的運算方面，學(xué)生在本冊教材中接觸異分母分?jǐn)?shù)的加減，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的理解，并能夠應(yīng)用運算律進(jìn)行簡便計算。“找規(guī)律”部分將幫助學(xué)生探索簡單圖形覆蓋規(guī)律的過程。

在“解決問題的策略”單元中，會教授學(xué)生通過倒推（還原）的方法分析問題，通過此方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及問題分析能力?？臻g與圖形領(lǐng)域則設(shè)有2個單元，分別為第十單元的“圓”的認(rèn)識和圖形與位置的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生從已學(xué)的直線圖形經(jīng)驗進(jìn)階到曲線圖形的理解，為未來學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域僅設(shè)有一個單元，即第七單元的“統(tǒng)計”，通過教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖增強學(xué)生對數(shù)據(jù)表示方式的理解，并提升其數(shù)據(jù)表達(dá)能力。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計獨具創(chuàng)意，旨在讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，增強對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識、能力、情感)

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識，經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為方程的過程；理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法的計算方法，掌握必要的計算技能。

2、讓學(xué)生通過數(shù)對來確定位置，了解圓的特性，并探索圓的周長、面積公式，獲取相關(guān)基礎(chǔ)知識和技能。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，具備基本的分析和交流能力；能按要求制作相關(guān)統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在學(xué)習(xí)等式、方程的過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號意識。

2、在認(rèn)知公倍數(shù)和公因數(shù)的過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在理解分?jǐn)?shù)意義的過程中，發(fā)展合理推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)如何用數(shù)確定位置和認(rèn)識圓的過程中，鍛煉形象思維，增強空間意識。

5、在統(tǒng)計學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、能夠從日常情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，使用所學(xué)方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等知識和方法來解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握相應(yīng)的思路和方法，體會其獨特價值。

3、在利用數(shù)描述簡單路線和圖形變換的過程中，提升合作與交流能力。

4、能運用“逆向推理”的策略解決一些簡單實際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各類數(shù)學(xué)活動，感受在知識和方法上的收獲與進(jìn)步，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律時，體驗數(shù)學(xué)思考的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，增強自主探索意識。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，深刻體會數(shù)學(xué)的價值以及與生活的密切聯(lián)系。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

　一、班級學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期本人繼續(xù)負(fù)責(zé)五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。從整體情況來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠高效完成作業(yè)且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較強的興趣。然而，部分同學(xué)在課堂上偶爾會走神，因此需要進(jìn)一步加強注意力的培養(yǎng)。個別學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)的積極性不高，必須給予更多的關(guān)注和幫助。學(xué)生們對互動式的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出了較大的熱情，如動手實驗與小組討論。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能：

（1）絕大部分學(xué)生已掌握本學(xué)期上半部分教學(xué)內(nèi)容，能夠運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

（2）有些同學(xué)思維活躍，能夠發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并探索規(guī)律。

（3）個別學(xué)生在從理論知識轉(zhuǎn)化到實際應(yīng)用時仍顯吃力。

　二、教學(xué)目的：

1、通過本冊的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生在整數(shù)和小數(shù)四則運算方面的熟練度。

2、學(xué)生應(yīng)掌握約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等基本概念，識別能夠被2、3、5整除的數(shù)的特征，學(xué)習(xí)質(zhì)因數(shù)的分解，掌握最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義及基本性質(zhì)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和互化，能熟練地進(jìn)行約分與通分。

4、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計算規(guī)則，并具備一定的計算熟練度。

5、幫助學(xué)生認(rèn)識常見的體積和容積單位（如立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），并能夠進(jìn)行基本的單位轉(zhuǎn)換。

6、使學(xué)生理解體積的概念，掌握長方體和正方體的特征，能夠計算其表面積和體積。

7、教授學(xué)生數(shù)據(jù)收集與整理的基本方法，使其能夠閱讀和制作簡單的統(tǒng)計表，借助數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料來提高學(xué)生對祖國、社會主義和科學(xué)的熱愛，同時學(xué)習(xí)計算平均數(shù)的方法。

8、通過實踐活動，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識及動手能力。

　三、教學(xué)方法措施：

針對學(xué)生的年齡特征及本冊教材的重點和難點，提出以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，以便在各自的基礎(chǔ)上共同提升。

2、注重學(xué)生在知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗與方法的積累，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；可采用討論、搶答等多種形式，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合，使學(xué)生掌握知識的能夠靈活地運用這些知識。

4、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其要重視培養(yǎng)他們分析與解決問題的能力，提倡認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及細(xì)致計算和驗算的習(xí)慣。

5、采用精講多練的策略，以便學(xué)生在實踐中不斷提高。