校本課程實施方案的探索顯得尤為重要。通過對8篇不同學校的實施方案進行深入剖析，我們發(fā)現(xiàn)，成功的校本課程不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能有效地融合地方文化與學生的實際需求。學校教育不再是一個封閉的體系，而是一個充滿生機與活力的互動過程。唯有扎根于校本，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新型人才。

小學學校校本課程實施方案 篇1

校本課程是以學校為基礎(chǔ)而研發(fā)的課程，這一課程的實施是實現(xiàn)學校教育目標、展現(xiàn)學校獨特風格的重要途徑。為充分滿足學生的興趣和需求，促進個性化發(fā)展，并有效提升教師的專業(yè)能力和課程開發(fā)水平，我校制定了以下校本課程實施方案：

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)“以學生為中心，促進全面發(fā)展的教學理念”，結(jié)合我校的實際情況，開發(fā)符合學校特色的一系列校本課程，以填補國家課程和地方課程的不足之處，培養(yǎng)學生的興趣與特長。通過學習，力求學生逐漸形成健全的人格與個性，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、實施目標

1、通過學科素養(yǎng)課程的學習，讓學生體驗中華文化的深厚底蘊、數(shù)學思維的靈活性、英語學習的趣味性，從而陶冶情操、發(fā)展個性，保持最佳的學習狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過生活技能課程的學習，使學生掌握必需的生活技能和禮儀規(guī)范，形成良好的道德行為習慣，進而熱愛生活中美好的事物。

3、通過藝術(shù)與體育技能課程的學習，激發(fā)學生的特長，樹立自信，豐富他們的精神生活，促進全面均衡的發(fā)展。

　三、基本結(jié)構(gòu)

以校本課程及活動小組為載體，確立以下三類課程內(nèi)容，每學期根據(jù)具體環(huán)境和師資情況，適當增減內(nèi)容。

1、學科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、寫作、數(shù)學思維

2、生活技能類——折紙、生活技能、禮儀培訓、法律知識

3、藝術(shù)體育類——舞蹈、聲樂、樂器演奏、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、手工泥塑、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

　四、實施原則

1、實踐性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體素質(zhì)和學生的發(fā)展需求，確保校本課程的開發(fā)目標與學?，F(xiàn)狀相符。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面提升學生能力為目標，以促進學科知識的運用和綜合為基點，為學生的長遠發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

3、發(fā)展性原則：聚焦學生的未來發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛力，以促進個性發(fā)展的目標為導(dǎo)向。

　五、保障機制

（一）成立校本課程開發(fā)與實施委員會

組長：

副組長：

成員：

（二）組織編寫校本課程綱要或相關(guān)教材

編委：

　六、實施過程

?。ㄒ唬┙⒄_的課程觀念。

（1）采用自學與輔導(dǎo)相結(jié)合、分散與集中相結(jié)合、討論與測試相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方式，組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓》《課程實施標準》等相關(guān)理論，形成正確的教育理念，并指導(dǎo)教育教學實踐。

（2）多方面協(xié)同，共同努力。教導(dǎo)處負責制定整體方案，審議課程綱要、教材及學科評價體系，監(jiān)管過程管理、階段計劃及檢查實施情況?？倓?wù)處負責課程實施所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資源以及場地建設(shè)等。家長委員會發(fā)揮紐帶作用，以獲得家長的支持，挖掘社區(qū)資源，使校本課程融入生活中，推動孩子全面發(fā)展。

?。ǘ┱J真落實課程目標

1、校本教師基于學?，F(xiàn)有的資源，結(jié)合學生年齡特征和接受能力，制定合理的教學計劃；在課程實施中及時反思與調(diào)整，豐富課程內(nèi)容。

2、任課教師需認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學過程，確保按時上好課程，并進行科學合理的學習評價。

3、每學期以學年組為單位，至少開展一次校本課程專題研討，活動要有明確目的、充分準備、詳細記錄；每學期末組織全校的課程成果展示，形式靈活多樣。

4、如需外出調(diào)研、參觀，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課教師共同組織，確保師生安全。

?。ㄈ┩瓿烧n程實施的效果評價

為促進教師的專業(yè)發(fā)展，展示學生的個性，形成學校特色，課程評價由任課教師擬定學科評價方案，教導(dǎo)處負責審核方案并進行整體評價，評價應(yīng)注重多元化與個體化。

1、教師評價注重過程性，從教學準備、方式及態(tài)度等方面進行評價，采用問卷調(diào)查、聽課記錄、教學計劃及教案審核等方法進行監(jiān)督。

2、學生學習情況的評價包含以下幾個方面：

（1）上課出勤率評價，占總成績的20%。

（2）課業(yè)完成情況評價，占總成績的40%。包括課堂聽講、學習態(tài)度及作業(yè)完成情況。

（3）課程結(jié)業(yè)成績，占總成績的40%。學習成績分四個等級：A、B、C、D。

為促進學生的特長發(fā)展，關(guān)注他們對校本課程的興趣和態(tài)度，采用觀察、考查、現(xiàn)場匯報等方法促進課程實施的有效性。

特別強調(diào)：

一是組織階段性作品展覽。開展多樣化的年級及校內(nèi)作品展覽，包括學習筆記、手抄報、手工作品等，以加強宣傳并及時鼓勵學生。

二是進行學習結(jié)果的評價，采用分級制記錄學生的學習情況，學期結(jié)束時，依據(jù)課程內(nèi)容與學生參與情況進行開卷考核，給予學生充分展示才能的機會與合理的成績。

本方案既面向全體學生，又關(guān)注個體差異，呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修的校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威?！贰睹嬓蕾p》等，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐能力的發(fā)展，促進學生在書香氛圍中沉淀自強與創(chuàng)新的品質(zhì)；根據(jù)學生身心發(fā)展及年齡特點，分年級設(shè)置的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循由易到難，逐步深入的規(guī)律，旨在發(fā)掘和培養(yǎng)有興趣的小藝術(shù)家；增加了二十多個興趣小組，引導(dǎo)孩子們在自己的領(lǐng)域中發(fā)展特長、放飛夢想。

小學學校校本課程實施方案 篇2

　一、指導(dǎo)思想

通過開展校本課程，提升學生的綜合素質(zhì)，幫助他們正確理解和掌握學科知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力，增強團隊合作精神，以此促進學生全面發(fā)展，適應(yīng)未來社會需求。

　二、教學目標

1、全面落實素質(zhì)教育，為學生提供多樣的學習體驗。

(1)校本課程強調(diào)以學生為主體，教師為引導(dǎo)，鼓勵學生自主探索和積極參與到各類活動中，從而激發(fā)他們的學習興趣。

(2)通過項目制學習，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和解決問題的能力，使他們在真實的情境中運用所學知識。

2、注重知識的跨學科整合，增強學生的綜合運用能力。

3、鼓勵家長參與課程，加強家校合作，共同支持學生的成長。

4、根據(jù)學生的不同興趣和特長，設(shè)計豐富多樣的活動，滿足個性化發(fā)展需求。

5、實施動態(tài)反饋機制，及時調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。

　三、教學內(nèi)容及時間安排

1、五年級校本課程內(nèi)容安排

　四、校本課程中實踐活動的安排

任課教師根據(jù)課程大綱，靈活設(shè)計教學活動，每周安排一節(jié)實踐課，鼓勵學生在課堂外獨立完成課外作業(yè)，以鞏固學習成效，每周至少完成一項與課程相關(guān)的實踐活動。

　五、教學措施

為激勵學生積極參與，校內(nèi)可定期舉辦各類活動，如學習成果展示、主題日活動等，鼓勵學生在活動中展現(xiàn)自我，增強自信心。開展學生互評、教師評議等形式，促使學生在競爭中學習、在合作中進步。

　六、課程研究與教學活動安排

20xx年9月：

1、制定校本課程實施方案，明確課程內(nèi)容和目標

2、組織教師學習培訓，提升課程設(shè)計能力

3、邀請專家進行課程指導(dǎo)，推動課程持續(xù)改進

4、開展首屆校本課程成果展，展示學生學習成果

5、建立課程反饋機制，收集師生意見，優(yōu)化課程設(shè)置

20xx年10月：

舉行校本課程中期評估，檢視教學效果

20xx年11月：

開展學生自評與互評活動，促進反思與改進

20xx年12月：

1、安排學生參與社區(qū)服務(wù)活動，落實課程實踐環(huán)節(jié)

2、組織校本課程經(jīng)驗交流會，分享成功案例與經(jīng)驗

3、進行課程梳理不足，制定改進計劃

20xx年1月：

1、開展課程研究的成果分享活動，促進成果交流

2、整理校本課程教學撰寫研究報告，推動課程發(fā)展

小學學校校本課程實施方案 篇3

　第一部分 前言

校本課程是學校依據(jù)國家統(tǒng)一課程標準，結(jié)合自身的教育理念和特色資源所設(shè)計與實施的一種課程。校本課程的開發(fā)旨在補充國家課程設(shè)計的不足，以學校作為課程資源開發(fā)的主要主體，成為國家課程的重要補充。

?。ㄒ唬┬１菊n程的特性：

1、課程權(quán)力的下放是校本課程發(fā)展的方向。

2、校本課程的開發(fā)主要由校長和教師共同負責。

3、具體學校擁有自主權(quán)，是實施課程開發(fā)的主要場所。

?。ǘ┬１菊n程開發(fā)的基本理念

1、校本課程的開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的關(guān)鍵組成部分。

2、從學校的自身發(fā)展來看，持續(xù)的課程開發(fā)非常必要，這樣才能彰顯出學校的獨特性。

3、從學生的角度看，校本課程開發(fā)也是必不可少的，有助于全面提升學生的素質(zhì)。

4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：

（1）能夠?qū)崟r更新，反映社會的發(fā)展變化及學生的需求。

（2）更貼近實際，具備更高的適應(yīng)性。

（3）可以充分展示課程多樣化的趨勢。

（4）校本課程開發(fā)是一個不斷迭代的動態(tài)過程。

?。ㄈ┬１菊n程開發(fā)的標準

1、校本課程開發(fā)應(yīng)關(guān)注教師、學校和學生的綜合發(fā)展

（1）關(guān)注教師的發(fā)展，因為教師是課程開發(fā)的重要主體。教師的專業(yè)發(fā)展是校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)，而課程的開發(fā)也為教師的成長提供了契機。

（2）關(guān)注學校的特點，結(jié)合學校的實際和學科特色，我們把重點放在足球與閱讀這一領(lǐng)域，充分利用學校的優(yōu)勢開展課程開發(fā)。

（3）關(guān)注學生的發(fā)展，以學生為中心是校本課程開發(fā)的核心理念。我們應(yīng)根據(jù)學生的需求進行相應(yīng)的課程設(shè)計。

第二部分 校本課程的目標

根據(jù)我校校本課程以足球和閱讀為主要內(nèi)容的設(shè)想，目標設(shè)定為：

1、總體目標

通過課程作為載體，在校本課程的開發(fā)與實施中，強調(diào)師生的主體地位，以人的全面發(fā)展為核心，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，積極促進學生個性發(fā)展，全面落實素質(zhì)教育，使教師與課程改革共同成長。

2、具體目標

（1）激發(fā)學生的興趣與愛好，發(fā)展其個性特長。

（2）拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與實踐技能。

（3）強化學生的思想道德修養(yǎng)與審美能力，陶冶情操，促進身心健康。

（4）樹立健康第一、終身鍛煉的意識，培養(yǎng)團隊精神與合作能力，增強學生的身體素質(zhì)。

第三部分

　一、校本課程的評價方法

根據(jù)我校在課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：

1、學生評價。

（1）校本課程不采用傳統(tǒng)的書面考試方式。

（2）教師將依據(jù)每位學生的學習態(tài)度給予評價，分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”和“較差”記錄，并作為評選“十佳學生”的依據(jù)。

（3）學生的成果可以通過實踐操作、作品評比、競賽、匯報演出等方式展示，表現(xiàn)優(yōu)異的成果將記錄在學生的學籍檔案內(nèi)。

2、教師評價。

（1）教師的授課需做好計劃、進度和教案，并保留考勤記錄。

（2）教師應(yīng)根據(jù)學校的整體教學計劃，達到規(guī)定的課時和教學目標。

（3）教師需保存學生的作品、資料以及在活動和競賽中取得的相關(guān)成績。

（4）教務(wù)處將通過聽課、查閱資料、開展調(diào)查等方式對教師進行每學期考核，并記錄在業(yè)務(wù)檔案內(nèi)。

　二、實施建議

（一）總體思路：

1、編寫教材或講義；2、制定教學計劃（課時安排）；3、落實授課教師；4、分階段實施；5、進行考核與評價。

（二）校本課程的課時安排

閱讀每周1課時，足球每周1課時。

　三、組織機構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李華

副組長：王芳

組員：張偉、李明、陳曉、趙婷、劉穎、王磊

全體語文教師及體育教師。

　四、組織管理

1、根據(jù)不同年級開設(shè)不同的課程，學生可根據(jù)自身興趣選擇參與不同課程的學習。

2、不同年級的課程內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別，可選擇單獨授課或大班授課的方式。

3、確保每位學生參與至少一門以上課程的學習。

4、學分記錄由任課教師和班主任共同負責。

5、教研組負責教材的編寫及資料的收集，教務(wù)處負責教師的授課安排及監(jiān)督管理，教研組長負責授課情況的記錄。

第四部分

　一、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將愈加豐富多彩。針對我校在職教師的現(xiàn)狀，我們將采取以下措施，提高教師的專業(yè)水平。

1、走出去——參加市內(nèi)外相關(guān)單位組織的培訓。

2、請進來——聘請外部專家和師資。

3、老帶新——通過優(yōu)秀教師帶教培養(yǎng)年輕教師。

4、自學——通過提供書籍、資料和器材，促使教師在一定時間內(nèi)掌握一門或多門校本課程的教學能力。

　二、教材建設(shè)

為了滿足學生的需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和實踐能力，任課教師需進行大量的創(chuàng)造性工作，根據(jù)豐富的實踐經(jīng)驗參考相關(guān)資料，自行編寫教材，學校將支持教材的印刷，確保校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《足球》體育組

2、《閱讀》語文組

　三、相應(yīng)措施

1、教科室、教導(dǎo)處、年級組和教研組要積極幫助教師制定教學計劃，負責協(xié)調(diào)、安排和指導(dǎo)教學計劃的實施。

2、學校將邀請社會相關(guān)人員擔任部分課程的授課教師，并邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國家課程（必修課）同樣計入教師的工作量，工作實績將記錄在業(yè)務(wù)檔案中。

4、學校將保障課程實施所需的經(jīng)費、材料及設(shè)備等資源。

小學學校校本課程實施方案 篇4

一、校本課程實施方案的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，實施校本課程方案是落實新課程的重要需求。校本課程的實施為學校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長和學生的個性發(fā)展提供了新的平臺。我校堅持以學生的發(fā)展為中心，強調(diào)課程的興趣性和拓展性，以促進學生個性化成長為目標，確保課程能夠適應(yīng)并推動學生的發(fā)展。為滿足學生全面發(fā)展的需求，圍繞我?！昂粚嵒A(chǔ)，和諧成長”的辦學理念，確定校本課程的主題為：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，學習自我防護，增強身體素質(zhì)。通過校本課程的實施與研究，提升教師開發(fā)課程的能力，以適應(yīng)學生可持續(xù)發(fā)展的要求。

二、校本課程實施的目標：

校本課程是在學校特色的基礎(chǔ)上開發(fā)的課程。完善課程體系，真正實現(xiàn)以學生發(fā)展為根本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的合格人才，是我校實施校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施，使學生在“學會做人、學會學習、學會鍛煉、學會生存、學會合作”等多個方面打下扎實的基礎(chǔ)，滿足學生的可持續(xù)發(fā)展。教師也應(yīng)在這一過程中學習、反思和創(chuàng)新，成為實踐的探索者，促進自身的專業(yè)化成長。

三、校本課程實施的原則：

1、人本性原則

人本課程觀的核心在于以個人的獨特性作為出發(fā)點，在課程的選擇和實施上應(yīng)重視學生的需求，確保學生的學習需求得到尊重和滿足。我校所開設(shè)的校本課程恰恰體現(xiàn)了這一原則，通過中華美德故事和古文學欣賞等課程，讓學生欣賞經(jīng)典故事和名著片段，品味人物性格特點，拓寬知識視野，接受民族文化的熏陶，吸取民族精神的養(yǎng)分，成為學生成長成才的重要精神支柱。

2、整體性原則

校本課程的實施應(yīng)從整體上把握目標與結(jié)構(gòu)，通過充分重視學科課程，挖掘潛在的課程資源，關(guān)注課內(nèi)外與校園文化中潛在的課程內(nèi)容。在校本課程的設(shè)置中，低年級側(cè)重于學生禮儀的培養(yǎng)，中年級則側(cè)重于動腦、動手和動口能力的提升，高年級則關(guān)注學生在社會生存所需的知識和技能。讓學生通過豐富多彩的活動，在知識、品質(zhì)、能力和個性等多個方面實現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則

校本課程實施的發(fā)展性原則著眼于課程本身的價值，強調(diào)課程要促進學生成長、教師發(fā)展、學校進步及社會文明。我校將利用自身資源，構(gòu)建適合學生發(fā)展的特色校本課程。在不同年級段，將依據(jù)學生的年齡特點和需求來設(shè)計課程內(nèi)容，以滿足各個階段的發(fā)展需求。

四、實施方法與措施：

1、積極調(diào)動教師參與課程實施的熱情，體現(xiàn)課程的參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，確保課程的本土化。

3、深入研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保校本課程實施的方向性與研究性。

4、構(gòu)建協(xié)作的課程開發(fā)團隊，結(jié)合校本研修管理模式，推進課程的研究與實踐。

5、學校安排專職教師，確保制定課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結(jié)等相關(guān)材料。

五、校本課程實施框架：

　（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：a

成員：b

?。ǘ┕ぷ餍〗M：

組長：c

成員：d

?。ㄈ┚幬止で闆r：

　（四）校本課程實施要求：

1、每學期開發(fā)15課時，明確總體目標。

2、每課設(shè)計課題、教學目標（需涵蓋情感目標），并設(shè)有習題。

3、按每學期訂制一冊，包括封面和目錄。

4、單元題目采用小一號字，課題采用小三號字，其他內(nèi)容使用四號字。

5、根據(jù)課程需要，適當添加插圖。

六、課程的實施：

1、教師需按學期要求撰寫校本課程的教案和計劃。

2、任課教師需充分尊重學生意愿，采用他們喜愛的組織形式和活動方式，激發(fā)學生的學習積極性。

3、在校本課程實施中，教師應(yīng)為學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，鼓勵他們用自己的方式表達，重視過程體驗，而非僅僅關(guān)注活動結(jié)果。

4、課程開發(fā)過程中，教師需保持檔案意識，妥善收集和整理校本課程開發(fā)的所有資料，以便進行總結(jié)、改進和推廣，并做好展示匯報工作。

七、校本課程的評價：

1、教導(dǎo)處將具體負責課程的階段性檢查工作。

2、教師應(yīng)組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與課程的實施與改進。

3、對校本課程的評價應(yīng)注重過程性評價，旨在提升教師的專業(yè)水平及學生的自主學習能力。

4、每位任課教師需根據(jù)國家要求對學生的學習情況進行評價，關(guān)注學生對學科的興趣、學習需求和效果等。

小學學校校本課程實施方案 篇5

　一、指導(dǎo)思想：

1、堅持“學生為本”的指導(dǎo)思想，促進學生全面發(fā)展。

“小學學校校本課程實施方案”以提升學生的學科知識、實踐能力和人際交往技能為目標，構(gòu)建多元化、互動性強的課程結(jié)構(gòu)，關(guān)注學生的學習興趣、探索精神的培養(yǎng)。

2、以學習者為中心，重視學生的主動參與。

該方案關(guān)注學生在課堂學習中的主體地位，強調(diào)通過探索和實踐讓學生在有趣的學習環(huán)境中不斷成長。在課程設(shè)計、實施和評估等各個環(huán)節(jié)，始終將學生的自主學習與個性發(fā)展放在首位，從而激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力。

3、關(guān)注不同學生的需求，確保每個學生都能獲得支持。

方案充分考慮到學生在學習方式、知識水平及情感需求上的個體差異，根據(jù)這些差異設(shè)定不同的學習目標和評價標準，確保大多數(shù)學生能夠?qū)崿F(xiàn)學習目標，并享受到學習的樂趣，從而更好地滿足自我發(fā)展的需求。

　教材提示：

1、課程內(nèi)容多樣化，能夠增強學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，尤其有助于提升邏輯思維能力和動手實踐能力。

2、通過團隊合作學習，能夠增強學生的溝通能力和團體協(xié)作精神，形成良好的社會適應(yīng)能力。

3、課程設(shè)計靈活，有趣，鼓勵學生以主動的方式參與其中，適合不同水平的學生，確保每個人都能在學習中獲得成就感與樂趣。

　二、實施建議：

一、學習方式、方法或組織形式、步驟：

1、初步了解課程內(nèi)容，可以先進行小組討論，互相分享各自的見解。

2、引導(dǎo)學生進行項目體驗時，鼓勵他們結(jié)合實際問題進行探究。

3、學員之間的互動應(yīng)自然放松，保持良好的課堂氛圍，鼓勵他們積極發(fā)言和提出問題。

4、在掌握基本知識后，進行實踐活動，如動手實驗、角色扮演等。

5、定期進行小組展示，鼓勵學生展示自己的學習成果，并進行相互評價。

6、開展主題活動，結(jié)合課程內(nèi)容，通過游戲和競賽提升學習的趣味性。

7、設(shè)計課后延伸任務(wù)，讓學生在課外也能進行自主學習。

8、利用信息技術(shù)，提供多樣化的學習資源，方便學生進行課后復(fù)習和自學。

9、結(jié)合社區(qū)資源，組織校外實踐，讓學生在真實場景中體驗所學知識。

10、開展師生反饋交流活動，及時調(diào)整教學方法，提升課程效果。

　三、學習重點及要求：

在實施方案中，重點關(guān)注學生的學習過程與體驗，通過多樣的教學方式促進學生的主動參與和深度學習。在課堂上，教師要關(guān)注學生的表達與思考，鼓勵他們自信地發(fā)表見解。在小組活動中，要注重每個學生的參與度，確保每個人都能在互動中獲得成長。

通過定期的評估與反思，不斷優(yōu)化課程實施，提升教學質(zhì)量。評價可通過觀察、作品展示及同伴互評等多種方式進行，關(guān)注學生的具體進步與變化。

小學學校校本課程實施方案 篇6

自我校在教育局的指導(dǎo)下積極開展校本課程以來，學校一直在探討和實施相關(guān)方案；本學期，我校經(jīng)過多次研究決定將校本課程作為教學的重點內(nèi)容，具體實施方案概括為：課程實施、教學保障、學生參與和成果展示。

　一、校本課程的實施。

學校將每周的部分課程調(diào)整為校本課程，各年級的課程安排如下：一二年級每周安排兩節(jié)，三至六年級每周安排一節(jié)課程，同時每天放學后的10分鐘也將用于校本課程的學習。

　二、教學保障的落實。

1、每位教師需結(jié)合班級實際情況，制定切實可行的教學計劃，明確教學目標與內(nèi)容，確保教學有序進行。

2、教師需積極參加培訓，提升自身的教學水平，即便剛起步，學習后也能有效指導(dǎo)學生。

3、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)等資源學習相關(guān)教學方法，為每節(jié)課做好充分準備。

4、在課堂上，教師應(yīng)充分利用多媒體資源，進行教學演示，引導(dǎo)學生理解課程內(nèi)容。

5、課堂要強調(diào)教師講解與學生實踐的結(jié)合，避免只讓學生重復(fù)練習而不進行指導(dǎo)。

　三、學生參與的落實。

1、應(yīng)遵循循序漸進的原則，從簡單的知識和技能入手，逐步深入。

2、學生在教師的指導(dǎo)下進行學習，努力養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、鼓勵學生在課后進行自主練習，鞏固所學內(nèi)容，不斷提升自己的能力。

　四、成果展示。

每學期末，學校將組織一次校本課程成果展示活動，全體師生共同參與，此活動也將作為對教師教學效果評估的一部分。相信只要大家共同努力，校本課程定能成為我校教育的一道亮麗風景。

　五、開展時間：

本學期自3月8日開始實施。

小學學校校本課程實施方案 篇7

一、校本課程實施方案的背景及策略

為了更好地促進教師參與校本課程的開發(fā)與實施，本學期我們成立了學校校本課程研究小組，并制定了《小學校本課程實施方案》。將學校承擔的多個課程開發(fā)項目，如《小學語文校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《小學數(shù)學校本課程的構(gòu)建與實施》、《科學普及校本課程設(shè)計》等項目細分為若干與教師密切相關(guān)、易于實施的小課題，在校內(nèi)開展立項工作。

所稱“校本課程”是針對我校提出的《提升學生實踐能力的課程改革研究》這一總課題而進行的具體探索。我校決定從本學期開始，將校本課程立項工作常態(tài)化，標準化。將市級項目、區(qū)級項目與校本課程一并納入學校的常規(guī)管理體系，實施統(tǒng)一的管理流程，重視研究過程，每學期定期召開課程研討會。

二、校本課程管理小組及研究團隊

為進一步提升學校課程管理的規(guī)范性和研究的實效性，我們在學校課程研究小組的基礎(chǔ)上成立了課程管理小組和研究團隊。該小組負責教研組內(nèi)課程研究的指導(dǎo)、監(jiān)督以及校內(nèi)優(yōu)秀研究成果的評選工作。管理小組成員由各教研組推薦產(chǎn)生，要求具備新教育理念的學習能力，積極參與課程改革，擁有較強的研究能力，并具備一定的課題指導(dǎo)能力。

三、校本課程體系

學?？傉n題：《提升學生實踐能力的課程改革研究》

總課題負責人：

子課題:

市級項目：《小學語文校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》

項目負責人：安xx（副校長）申報時間：xx.10

市級項目：《小學數(shù)學校本課程的構(gòu)建與實施》

項目負責人：鄒xx（數(shù)學骨干教師）申報時間：xx.10

區(qū)級項目：《科學普及校本課程設(shè)計》

項目負責人：安xx（副校長）申報時間：xx.1

校級主要子課題設(shè)置及其負責人：

課題總負責人：楊xx（副校長）

《英語校本自主學習策略》張xx

《科學課學生自主學習的指導(dǎo)》王x

《社會學科校本課程的有效實施策略》趙xx

《美術(shù)課程自學策略的指導(dǎo)》王xx

《音樂課自主學習的實施路徑》張x姚x

《體育課程小組合作學習策略》楊xx李x

四、子課題選題建議

上述課題研究方向基于課堂教學改革的宏觀視角，旨在幫助教師明確研究方向；子課題則結(jié)合我校實際，從中觀領(lǐng)域進行設(shè)計，旨在提供研究的具體思路。

校內(nèi)子課題研究一般要求選題較小，從某一具體角度切入，設(shè)定研究的目標、內(nèi)容與方法。建議教師在選題時盡量從微觀角度入手，選擇具體的切入點，開展深入細致的研究。

五、子課題申報及相關(guān)要求

1.選題與申報時間

每學期開學為課題選題與申報時間，基于日常教學中遇到的問題及困惑，結(jié)合區(qū)教研室關(guān)于“構(gòu)建學生課堂，優(yōu)化學習經(jīng)驗”的改革實踐，確定研究課題，填寫立項表，向?qū)W校校本課程研究小組申報，由學校課題管理小組及專家委員會審核決定是否立項。

2.課題研究內(nèi)容要求

課題研究應(yīng)著眼于所教科目與學生實際，研究對象需具體，案例真實（需來源于自身教學中的生動案例），研究成果應(yīng)有效并對自身教學有促進作用。

3.課題規(guī)模及周期

子課題研究可以單獨完成，也可多人合作，研究周期一般為半年至一年；若為市級、區(qū)級項目，則可組成課題組，研究周期為一個學年或更長。

4.過程管理

每學期由校本課程管理小組及研究團隊組織召開課題研究研討會，由課題負責人匯報研究進展，并提交研究階段報告。

5.結(jié)題要求

每學期或?qū)W年末為課題結(jié)題時間，結(jié)題需有成果（初稿）。結(jié)題成果一般包括論文與研究報告（教學成果）兩種類型。課題初步結(jié)題后，需在下一學期對成果進行實踐驗證，并進行修訂完善，形成終稿。

6.課題成果評選

每年5月底，由校本課程管理小組和研究團隊組織當學期優(yōu)秀研究成果評選，然后依照區(qū)教研室規(guī)定的名額進行優(yōu)選上報。市級、區(qū)級課題的結(jié)題成果需按優(yōu)秀成果進行申報，校內(nèi)子課題則以優(yōu)秀論文形式申報。

六、本學年校內(nèi)子課題立項的具體要求

自本方案發(fā)布之日起，課題立項工作即正式啟動，下學期開學一周內(nèi)，需將立項表以個人姓名命名發(fā)送至教導(dǎo)處。隨后，由校本課程管理小組對所有申報的課題進行審批，確定立項與否。

小學學校校本課程實施方案 篇8

一、校本課程實施方案指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為核心，貫徹“以學生為中心”的教學理念，全面推進素質(zhì)教育，旨在提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，增強其身心健康和文化素養(yǎng)。我們通過校本課程的開發(fā)與實施，著力于學生個性化發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的多元化人才奠定基礎(chǔ)。

為了更好地迎合新課程改革的方向，我校在校本課程中進行了多元化的設(shè)計與實踐，以突出教育的創(chuàng)新性、靈活性和實踐性，鼓勵學生積極參與各類活動，激發(fā)他們的學習興趣，掌握科學的學習方法，形成終身學習的意識。

二、校本課程實施方案的目標

本實施方案的目標是尊重學生的個體差異，滿足他們多樣化的學習需求，為每位學生提供更寬廣的選擇空間。通過課程設(shè)計，強調(diào)身心健康與終身學習理念，讓學生在愉悅的氛圍中參與活動，激勵他們主動學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力，使學習成為他們的自覺行為和生活習慣，貫穿他們的整個生命歷程。

校本課程旨在幫助學生掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能，在日常學習中加以運用；提升學生的綜合素質(zhì)與適應(yīng)能力，促進其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、堅韌的意志力與團隊精神。

三、校本課程實施原則

在制定和實施校本課程內(nèi)容時，我校遵循以下基本原則：一是全面性原則。課程內(nèi)容涵蓋各個學科領(lǐng)域，確保學生的全面發(fā)展，開發(fā)的內(nèi)容要適應(yīng)全體學生的需求，確保所有學生都能受益。二是遷移性原則。學生在學習過程中所獲得的知識與技能應(yīng)能靈活應(yīng)用于其他學習領(lǐng)域，促進各學科之間的知識遷移與互動。三是實用性原則。課程設(shè)計需考慮學生的實際需求，符合學生的心理特點和學習能力，確保課程內(nèi)容簡單易學，適合各類學生的學習。

四、校本課程實施與組織方法

1、課堂教學面向全體學生

初級階段以“趣味引導(dǎo)”為主，通過趣味性活動激發(fā)學生學習興趣，指導(dǎo)他們掌握學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)《課程標準》的要求，趣味性是教育內(nèi)容選擇的重要考量因素，可以通過設(shè)置有趣的課堂游戲來提高學生的參與性和積極性。

中級階段以“合作探究”為主，強調(diào)團隊合作與互動，通過分組學習與合作練習，讓學生在相互學習中掌握知識和技能。此階段可以設(shè)計合作性強的活動，促進學生之間的競爭意識與團隊精神。

高級階段以“自主探究”為主，鼓勵學生進行獨立探索與合作學習。在這一階段，學生的學習由老師指導(dǎo)轉(zhuǎn)為自主學習，增強自主學習能力，提高問題解決能力。

2、豐富的課外活動

為提高學生的身體素質(zhì)和鍛煉興趣，學校結(jié)合實際情況設(shè)計了一系列課外活動，如特色興趣小組和多樣化的競賽活動。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還促進了學生的團隊合作意識和競爭能力。

通過系統(tǒng)的課堂學習與豐富的課外活動，營造出良好的學習氛圍，充分挖掘和利用校本課程，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。

五、校本課程評價體系

1、評價原則

實施自我評價時，注重教學過程的參與與反饋，關(guān)注學生在學習過程中的情感體驗和積極性，以培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。

2、評價策略

（1）及時的教師反饋。教師在課堂初期應(yīng)更多提供支持與引導(dǎo)，觀察學生的學習狀態(tài)，適時給予鼓勵與指導(dǎo)，以提高學習的興趣。

（2）多樣的評價方式。在不同階段，采用自我評價與同伴評價的結(jié)合，促進學生相互學習與成長，同時教師的評價要伴隨學生的學習過程，以便及時調(diào)整教學策略。

（3）發(fā)展性評價內(nèi)容。評價應(yīng)結(jié)合學生的學習發(fā)展階段，漸進式地調(diào)整評價重心，初期關(guān)注學習態(tài)度與行為，后期則轉(zhuǎn)向知識技能的掌握與應(yīng)用，鼓勵學生積極參與。

小學學校校本課程實施方案 篇9

校本課程實施方案是針對小學教育階段制定的課程規(guī)劃，目的是充分發(fā)揮學校的自主性與靈活性，結(jié)合學生的特點與當?shù)刭Y源，設(shè)計出適宜的校本課程。通過這些課程的實施，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，從而為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、課程目標

本實施方案旨在通過校本課程的開發(fā)和實施，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的生活、認識自然、探索科學，從而激發(fā)他們熱愛生活和家鄉(xiāng)的情感，進而培養(yǎng)出熱愛社會、熱愛祖國的責任感與使命感。通過這樣的課程，學生將發(fā)展探究能力和創(chuàng)新思維，促進他們的學習方式轉(zhuǎn)變，豐富課程內(nèi)容，增強學校的課程結(jié)構(gòu)。

1、學生層面

學生將學習如何收集和分析信息，提出問題并設(shè)計解決方案。他們將通過深入探究自然、社會及自我等領(lǐng)域的問題，提升實踐能力與社會交往能力。學生還將體驗勞動和技術(shù)實踐，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、自我管理的自我形象，實現(xiàn)多元發(fā)展。

2、教師層面

教師將參與課程的設(shè)計、實施與評估，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導(dǎo)者和合作者。這一過程將推動教師的專業(yè)發(fā)展，提升他們的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出一支多才多藝的教師隊伍。

3、學校層面

探索適合小學生認知特點的校本課程開發(fā)路徑，建立合理且可操作的課程設(shè)置模式，從而提升學校的辦學理念與文化建設(shè)。

二、教學原則

1、綜合性原則。

強調(diào)知識的整合，通過跨學科的方法提高學生分析和解決問題的能力。

2、實踐性原則。

強調(diào)在真實情境中獲取知識，通過調(diào)查、實驗和設(shè)計等方式解決實際問題，提升學生的實踐和創(chuàng)新能力。

3、自主性原則。

鼓勵學生自主選擇課程內(nèi)容和活動方式，教師則提供必要的支持與指導(dǎo)。

4、開放性原則。

課程內(nèi)容應(yīng)面向?qū)W生的真實生活，提供自由探索和個性發(fā)展的空間。

5、過程性原則。

關(guān)注學生在學習過程中的體驗與表現(xiàn)，重視不斷生成的新目標和主題。

三、主要措施

1、組織全體教師參與校本課程的學習與開發(fā)。

2、制定校本課程的管理制度，以規(guī)范課程的開發(fā)與實施。

3、按教研組確定校本課程開發(fā)的方向。

4、評估學生對課程的需求，確定開發(fā)重點。

5、鼓勵教師根據(jù)自身特長開設(shè)課程。

6、整合教師資源，共同開發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)培養(yǎng)目標，課程可分為人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、生活技能、身心素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、信息技術(shù)和學科競賽七大類。

人文素養(yǎng)類：提升學生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)合作與交流能力。

科學素養(yǎng)類：通過科技活動培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新精神。

生活技能類：教授生活常識，提高學生的生活質(zhì)量。

身心素質(zhì)類：通過體育與心理輔導(dǎo)，增強身體與心理素質(zhì)。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，提升學生的審美能力。

信息技術(shù)類：培養(yǎng)學生的信息處理能力。

學科競賽類：通過競賽活動激發(fā)學生的創(chuàng)新探索精神。

五、選課方法

學生選課流程如下：

1、宣傳校本課程的意義，激發(fā)學生學習的積極性。

2、公布課程內(nèi)容、指導(dǎo)教師和說明，讓學生自主選擇。

3、統(tǒng)計學生選課情況，調(diào)整課程班級人數(shù)。

4、根據(jù)選課情況實施課程，確保課程有序進行。

六、教學評價

校本課程的評價將遵循過程性、豐富性、激勵性和多樣性原則。

重點關(guān)注教師與學生在課程中的參與情況，綜合評價學生在實踐中的表現(xiàn)與技能掌握。

評價形式包括教師評價與學生自評、口頭與書面評價等多種方式，確保評價的全面性與有效性。

小學學校校本課程實施方案 篇10

　一、指導(dǎo)思想：

校本課程的實施為學校發(fā)展、教師專業(yè)成長及學生個性發(fā)展提供了全新平臺。我們始終堅持學生發(fā)展的核心理念，以興趣和拓展為主要方向，致力于促進學生個性化發(fā)展。通過合理設(shè)計課程，使其適應(yīng)學生需求并推動學生成長，同時緊密結(jié)合學校的辦學目標，充分挖掘和利用學校的教學特色及豐富的資源，認真開展校本課程的開發(fā)與研究，促進師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評估、教學資源建設(shè)等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　二、校本課程實施的目標：

1、總目標：

通過團隊的共同努力，結(jié)合課程改革推進校本課程的開發(fā)與建設(shè)，拓展學生的學習空間，彰顯學科特色。

2、學生發(fā)展目標：

在知識、素養(yǎng)、能力和個性等方面實現(xiàn)協(xié)調(diào)、全面和可持續(xù)的發(fā)展，為學生開辟更廣闊的發(fā)展空間。

3、教師發(fā)展目標：

提升學習、反思和創(chuàng)造能力，成為教育實踐的研究者，促進教師的專業(yè)化成長。

4、重點突破：

以學校特色項目為基礎(chǔ)，在團隊協(xié)作的氛圍中開發(fā)校本課程，并逐步向各科目延伸，逐步完善校本課程，如《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》等。

　三、組織與實施：

1、成立校本課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：各班主任

小組職責：

①制定校本課程開發(fā)的總體規(guī)劃，負責開展指導(dǎo)、研究、實施和評估等工作。

②制定校本課程實施相關(guān)規(guī)章制度并組織實施、考核。

③組織教師進行校本課程相關(guān)理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。

④收集課改資料，及時提供教改信息。

⑤定期深入課堂，指導(dǎo)課程實施、聽課和評課，與教師共同研究，及時總結(jié)教學經(jīng)驗。

⑥推廣校本課程實施的經(jīng)驗或成果。

　四、方法措施：

1、充分調(diào)動教師參與校本課程開發(fā)與實施的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外教育資源，堅持校本化原則。

3、深入研究，確保校本課程開發(fā)的方向性與探索性。

　五、校本課程實施計劃：

1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。

2、各學科在確定的年級實施，并與日常教學相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學生實踐活動結(jié)合，使其成為學校開展各類教育活動的重要載體。

4、以學生和諧發(fā)展為核心，明確校本課程實施的目標定位，完善課程體系，落實實施方式與方法。

　六、校本課程實施保障：

1、學校為參與校本課程實施的教師提供必要的物質(zhì)支持，如外出學習、教學研究和校本教材編寫等。

2、對教師進行必要的理論培訓。

3、保障實施教師的研究時間和空間。

4、在教師考評中充分肯定教師在校本課程開發(fā)、實施與研究方面的成果。

5、為實施教師提供各種設(shè)施，如校園網(wǎng)等，以確保校本課程順利開展。

6、對教師開發(fā)的校本課程，組織評選，優(yōu)秀課程鉛印成冊并給予獎勵，成果記錄在教師的業(yè)務(wù)檔案中。

7、根據(jù)師資培訓的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件讓教師參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立合理的獎勵制度。

小學學校校本課程實施方案 篇11

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，著眼于學校自身特點，推進校本課程的創(chuàng)新與實施。為了有效地規(guī)劃校本課程，我們將成立由校長、教師、家長及學生共同參與的校本課程組織，通過反復(fù)研究和實踐，逐步形成符合我校特色的校本課程方案。

二、評估需求

1、學校培養(yǎng)目標：

我校本著德育優(yōu)先、教學為重、素質(zhì)優(yōu)先和以人為本的原則，致力于全面育人，彰顯個性。為切實促進素質(zhì)教育的落實，提高學生綜合素質(zhì)，我們在教學過程中關(guān)注知識、技能、過程和情感態(tài)度等多維度，讓學生得到全面發(fā)展。還注重培養(yǎng)學生的特長，如校園乒乓球隊、跳繩隊、舞蹈隊和繪畫隊等，推動“小主人”系列活動開展。實現(xiàn)每個孩子的全面發(fā)展和個性張揚，是我校明確的教育目標。

2、學生發(fā)展需求

我夢想著能夠像馬琳一樣在比賽中展現(xiàn)國人的風采；我熱愛音樂，希望能自由地作詞作曲，表達內(nèi)心情感；我渴望寫出一手漂亮的字。通過對學生進行民意調(diào)查，走入他們的世界，傾聽他們的心聲，理解他們的興趣與需求，我校將努力設(shè)置多樣化的校本課程，以滿足學生的不同發(fā)展需求。

3、學校與社會發(fā)展的需求

我校注重以人為本，強調(diào)課程的文化性與生活化，促進學生個性發(fā)展。通過校本課程的建設(shè)，形成學校的獨特特色，契合學校發(fā)展需求。

我校旨在讓學生學會生活，成為生活的小主人；學會交往，成為社會交往的小主人。積極與家庭與社會配合，開展“玩中樂、樂中學、學中樂”的系列課程，為學生提供主動發(fā)展的機會，使其在生活和交往中成為具有時代特征的小學生，這也是學校與社區(qū)的共同期望。

4、學校課程資源

我校擁有廣闊的活動場地，乒乓球、跳繩均有專門的訓練區(qū)域，并配有兼職教師和完善的硬件設(shè)施，確保學生能夠多樣化發(fā)展。

學校培養(yǎng)了一支熱愛教育、專業(yè)水平高的教師隊伍，涉及音樂、繪畫、口才等多種才藝，學校豐富的人才資源為校本課程的開發(fā)奠定了堅實基礎(chǔ)。

三、總體目標：

依據(jù)教育局的指導(dǎo)性文件和學校的教育目標，結(jié)合學生的興趣發(fā)展及學校的課程資源，突出學校的課程特色，經(jīng)過校本課程組織機構(gòu)的審議，初步確定我校校本課程的總體目標：

1、通過校本課程開發(fā)，改變傳統(tǒng)觀點，設(shè)置靈活選擇的課程，構(gòu)建學校新文化。

2、通過實施校本課程，滿足學生的發(fā)展需求，增強學生對學習內(nèi)容自主選擇的意識。

3、面向每一位學生，堅持全員參與，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)，促進個性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學生的合作精神和交往、動手、創(chuàng)新等能力，提高學生知識綜合運用的水平。

5、提升教師的課程開發(fā)意識和能力，促進專業(yè)發(fā)展。

6、通過學校、家長、社區(qū)共同參與，豐富學校特色課程資源，形成學校特色。

四、校本課程計劃：

校本課程結(jié)構(gòu)與課程類別

科學素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀

技能類：花樣跳繩、中華武術(shù)、快樂乒乓、小小歌唱家、快樂小畫家、書法等

五、實施步驟：

(一)課程開設(shè)

1、課程委員會制定調(diào)查表，評估學生的興趣發(fā)展需求，研究學校課程資源。

2、根據(jù)學校教育理念，討論制定校本課程總體目標，確定大致結(jié)構(gòu)。

3、制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行相關(guān)培訓。

4、委員會審議教師提出的課程計劃。

5、學生按年級選擇課程，填寫《選修名單》，20人左右的選課人數(shù)將允許開設(shè)課程。對于人數(shù)組合較多的課程，委員會將根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。

6、授課教師需在課程實施階段撰寫《課程綱要》。

(二)組織實施

1、授課教師分析學生情況，明確目標，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，并提交委員會審議。

2、每節(jié)課前備出簡案，委員會定期開展檢查、督促。

3、課程實施過程中，委員會進行現(xiàn)場檢查，記錄上課人數(shù)，檢查課堂紀律，確保課程質(zhì)量。

4、針對實施中的具體問題，定期召開教師研討會，總結(jié)交流，確保課程順利實施。

5、每學期召開一次學生、家長會議，聽取意見反饋，修訂課程內(nèi)容與實施方法。

6、對個別教師遇到的困難，委員會將及時提供指導(dǎo)和幫助。

7、每期末教師需對自己講授的課程進行自我評估，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫相關(guān)論文。

六、評價設(shè)想：

1、對學生的評價

制定《校本課程評價方案》，從課前準備、參與態(tài)度、知識技能及階段成果展示四方面進行綜合評估。

2、對教師的評價

① 每節(jié)課需有簡案，內(nèi)容與形式應(yīng)受到學生喜愛。

② 認真記錄學生出勤情況，課堂組織紀律良好，確保每個學生都參與課堂。

③ 課堂實施過程中需關(guān)注學生學習興趣和效果，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

④ 建立校本課程獎勵制度，對積極參與及取得優(yōu)異成績的教師給予適當獎勵。

七、保障措施：

1、學校需具備明確的辦學理念和獨特的發(fā)展方向。

2、組建以校長為核心的校本課程規(guī)劃機構(gòu)，廣泛集思廣益，確保民主開放。

3、定期組織學習與培訓，提升教師課程知識與技能。

4、制定一系列校本課程管理與改進制度，建立內(nèi)部監(jiān)督機制。

5、定期評估教學過程，推動持續(xù)深入的課程改革。

小學學校校本課程實施方案 篇12

在我校開展校本課程的實施方案中，我們始終堅持以學生為中心，結(jié)合學校的實際情況，不斷深化和細化課程內(nèi)容。本學期，學校將校本課程的實施方案概括為：三步驟一展示。

　一、校本課程的具體落實。

為了提升學生的綜合素質(zhì)，各班的音樂、美術(shù)等課程將結(jié)合書法教育，形成多元化的藝術(shù)教育課。低年級每周安排兩節(jié)書法課，高年級則設(shè)定為每周一節(jié)，每天下午放學后再給學生留出5-10分鐘進行自主書寫練習。

　二、教師教學的有效落實。

1、每位教師需結(jié)合自己所帶班級的特點，制定出切實可行的教學計劃，明確授課內(nèi)容和教學目標，做到心中有數(shù)。

2、書法教師應(yīng)通過參加培訓和個人學習，提升自身的書寫技能，盡管大家可能都是初學者，但老師在學習后能夠有效指導(dǎo)學生。

3、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取最新的書法教學法，為每節(jié)課做好充分的準備。

4、在教學中要積極運用多媒體工具，展示書法作品或教師的書寫示范，以此幫助學生更好地理解書法的技巧。

5、課堂上應(yīng)強調(diào)教師的講解與學生的實踐相結(jié)合，避免只讓學生單純練習而不進行有針對性的指導(dǎo)。

　三、學生學習的有效落實。

1、學生的書法學習應(yīng)遵循循序漸進的原則，從基礎(chǔ)筆畫的練習逐步過渡到完整字形的書寫。

2、在老師的指導(dǎo)下，學生要堅持不斷地進行書法練習，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

3、鼓勵學生在課后進行鞏固性練習，力求不斷提升自身的書法水平。

　四、成果展示

每學期將組織一次書法作品展示活動，鼓勵全校師生積極參與，此活動還將作為對教師工作的一項評價依據(jù)。我們堅信，只要大家共同努力，校本課程將成為我校教育的獨特亮點。

　五、實施時間：

本學期自3月8日起正式實施。

小學學校校本課程實施方案 篇13

　一、指導(dǎo)思想：

為深入貫徹教育改革精神，積極響應(yīng)新的國家課程標準，推進素質(zhì)教育的發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才，并增強學校的辦學特色，我校在認真落實國家和地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)校本課程的目標和要求，結(jié)合本校的實際情況，制定了我校的校本課程實施方案。

　二、校本課程實施的目的和依據(jù)

(一)目的：

1. 適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要。

應(yīng)試教育的長期影響使得學生在學習中變得被動，影響了其學習質(zhì)量與身心健康。新課程改革愈發(fā)注重“人的發(fā)展”。小學生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，具有極大的可塑性，容易接受新知識與觀念，這正是塑造良好品德與行為習慣的最佳時機。

2. 促進教師專業(yè)發(fā)展的需要。

開發(fā)與實施校本課程不僅使教師成為課程的實施者，還讓他們轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者和教材的編寫者，這對教師提出了更高的要求。教師需要不斷學習與探索課程，要有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗。在這一過程中，教師的研發(fā)能力得到彰顯，同時也面臨著挑戰(zhàn)與責任，這既是壓力也是成長的機遇。

3. 滿足學校與社會發(fā)展的需求。

我校致力于建立“責任+特色”的辦學模式，作為一所省級規(guī)范化學校，旨在滿足社會對教育日益增長的期待。隨著人們生活水平的提高，社會對教育的要求愈加嚴格，希望通過學校的課程提升學生的綜合素質(zhì)與審美能力。校本課程的實施，正是應(yīng)對這一需求的積極舉措。

(二)依據(jù)：

1. 依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及相關(guān)政策文件的實施精神。

2. 堅持我校的辦學理念：創(chuàng)建高質(zhì)量、有特色的新型學校，為培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康的優(yōu)秀學生奠定堅實基礎(chǔ)。

3. 結(jié)合本校的資源條件：設(shè)施完備，教室齊全，教師工作積極，具備豐富的特長，并與學校保持良好的合作關(guān)系。

　三、校本課程的總體目標

校本課程旨在引導(dǎo)學生獲取實用知識，促進他們的動手能力與人文素養(yǎng)的提升，課程內(nèi)容兼顧本校實際，注重教學與綜合實踐活動的結(jié)合，力求展現(xiàn)以下幾個特色：

1. 課程內(nèi)容的本土性。

教材立足當?shù)匚幕c實際，學生的學習對象為本地的生產(chǎn)、生活與環(huán)境，資源豐富，便于學生學習與實踐。

2. 教學方法的互動性。

倡導(dǎo)自主學習、合作學習與探究學習，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，通過綜合實踐活動促進知識的掌握。

3. 課程本身的靈活性。

課程實施中，教師與學生共同參與，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容與實施方式，確保與時俱進，符合學生實際需求。

　四、校本課程的具體目標

1. 組建高效的課程開發(fā)小組，提升其課程開發(fā)的能力和熱情，順利推進課程開發(fā)工作。

2. 發(fā)掘和利用學校與社區(qū)的豐富課程資源。

　五、開發(fā)原則

1. 互補性原則：校本課程開發(fā)需對國家課程與地方課程進行有效補充。

2. 可行性原則：根據(jù)教師隊伍的實際水平與學校資源，確保課程的實用性與可行性。

3. 主體性原則：強調(diào)教師在課程開發(fā)過程中的主體作用，同時積極引導(dǎo)學生的參與，尊重他們的興趣與選擇。

4. 全面性原則：充分利用校內(nèi)外資源，確保課程開發(fā)廣泛參與與協(xié)作。

5. 靈活性原則：根據(jù)學生的不同情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容與方法，以滿足不同學生的發(fā)展需求。

　六、課程實施與評價

校本課程的實施：

1. 加強校本課程與各學科的有機結(jié)合，提升學生的學習效率。

2. 每周安排１課時進行校本課程的教學。

3. 建立校本課程編輯組，定期進行聽課與評課，以監(jiān)控課程實施情況，及時總結(jié)經(jīng)驗與改進措施。

校本課程的評價：

1. 教師自評與互評，通過觀課、查資料與問卷調(diào)查等多元化方式，對課程實施效果進行評價。

2. 學生評價，以注重學生個性及特長發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)注他們在學習過程中的真實體驗與感受，采用多樣化的評價方法。

　七、保障措施――課程管理：

(一)建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和責任。

(二)進行前期論證，通過問卷調(diào)查了解教師、家長及學生的需求。

(三)開展教師培訓，加強對校本課程理論和專業(yè)知識的學習。

(四)教師自主選擇與編輯課程內(nèi)容，增強課程的參與感。

　八、校本課程的教學管理

1. 任課教師需認真?zhèn)湔n，確保課程實施的有效性。

2. 教師必須制定計劃與教案，達成既定教學目標。

3. 教師要保存學生的作品與成績，定期總結(jié)教學經(jīng)驗。

4. 每學期召開校本課程研討會，分享成功經(jīng)驗與解決問題。

　九、課程的開發(fā)

第一階段：準備階段

(一)成立校本課程開發(fā)小組。

(二)進行問卷調(diào)查，了解各方需求。

(三)初步理清課程開發(fā)方向，擬定開發(fā)方案。

第二階段：實施階段

(一)制定開發(fā)方案，明確人員分工。

(二)優(yōu)化項目開發(fā)方案，討論確定課程綱要。

(三)課程文本與計劃提交審議，確保質(zhì)量。

第三階段：拓展階段

根據(jù)實際反饋調(diào)整課程內(nèi)容，確保課程始終滿足學生與社會發(fā)展的需求。

小學學校校本課程實施方案 篇14

一、指導(dǎo)思想

1、依據(jù)《小學課程方案》的相關(guān)要求，逐步完善校本課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

2、著眼于學生的全面發(fā)展，提升課程的適應(yīng)性與實用性。

3、增強教師的課程開發(fā)意識，促進教師的專業(yè)成長，推動學校課程的創(chuàng)新，展現(xiàn)學校的辦學特色，提升學校的教育品質(zhì)。

二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學校將組建校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定學校課程規(guī)劃并進行審定，同時發(fā)布校本課程開發(fā)的指導(dǎo)方針。

三、校本課程開發(fā)的整體思路

我校校本課程開發(fā)的總體思路是：根植本校實際，重點突破，全員參與，穩(wěn)步實施，全面推進。在工作中，要以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，加強教育科研為支持，以激發(fā)學生興趣為切入點，切實推進校本課程的開發(fā)、實施與管理，精心組織，確保課程質(zhì)量，全面提升學生的綜合素質(zhì)，以確保校本課程的有效推進與實施。

四、校本課程開發(fā)的原則

1、科學性原則

強調(diào)科學的重要性，重視各門學科知識在校本課程體系中的地位，及時吸納科學發(fā)展的新成果。

2、民主性原則

校本課程開發(fā)應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的思想，教師和學生應(yīng)作為主體。學校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵師生積極參與課程的設(shè)計與建設(shè)。

3、針對性原則

校本課程的開發(fā)應(yīng)有助于形成學校特色，促進學生的特長發(fā)展，并發(fā)揮教師的專業(yè)特長。

4、人文性原則

在設(shè)定校本課程目標時，尊重學生個性；在課程實施過程中，重視受教育者的需求與興趣，注重教學方法，為學生的健康成長與個性發(fā)展提供支持，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其特長。

5、趣味性原則

校本課程應(yīng)盡量提供富有趣味的內(nèi)容與活動，激發(fā)學生的學習興趣與動機。鼓勵采用自主、探究與合作的學習方式，促進學生的思維拓展與視野開闊，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、本土性原則

最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的人力、物力以及財力等課程資源。

五、校本課程開發(fā)的程序：

1、以模塊或?qū)ｎ}的形式開設(shè)課程，每個模塊建議18學時。

2、根據(jù)課程計劃實施教學，研究課程的教學方法與學習方法。學校鼓勵教師積極探索教學方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學習模式。

小學學校校本課程實施方案 篇15

　一、課程開設(shè)的背景

在歷史的長河中，中國傳統(tǒng)文化蘊含了豐富的道德教育和人文精神。雖然社會在不斷變化，但傳統(tǒng)文化的精髓依舊值得我們傳承和發(fā)揚。國學經(jīng)典承載著中華民族的智慧和美德，是我們道德修養(yǎng)的重要源泉。我們決定開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，旨在通過經(jīng)典誦讀和實踐活動，引導(dǎo)學生在日常生活中踐行傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的品德習慣，幫助他們成為有理想、有道德的人。

1、德行的重要性，從《弟子規(guī)》開始

《弟子規(guī)》的內(nèi)容源自《論語》，強調(diào)在家庭、社會和學習中的基本行為規(guī)范。這本經(jīng)典不僅是教育子弟的重要讀物，也是培養(yǎng)忠誠和誠實的最佳教材。俗話說：“教兒嬰孩，教婦初來”，這正是強調(diào)在孩子年幼時進行道德教育的重要性。誦讀《弟子規(guī)》是必要而重要的。

2、孝道為先，美德從孝悌開始

中國文化中，孝道自古以來便是最為重要的美德。《弟子規(guī)》中的內(nèi)容明確了對父母的孝順和對長輩的尊重。通過孝心教育，我們希望能激發(fā)學生的感恩意識，讓他們意識到愛與責任的重要性。

3、誠信為本，誠信教育不可或缺

誠信是個人立身的根本，《弟子規(guī)》中對于誠信的教育尤為重要。它教導(dǎo)學生如何在生活中樹立起誠實守信的價值觀，這對他們未來的生活和工作都起著重要作用。

　二、課程的目標

課程的總體目標是通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生積累文化知識，陶冶情操，樹立健全的人格，最終為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

階段目標是著重于誦讀，以此為基礎(chǔ)，聯(lián)系實際進行理解和探討，幫助學生更深入地理解經(jīng)典的內(nèi)涵。

　三、課程教學理念

在《弟子規(guī)》的教學中，我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的枯燥講解方式，鼓勵學生主動參與，進行探究式學習。

1、直面經(jīng)典，主動接觸：學生應(yīng)在積極的思維和情感中去理解經(jīng)典文本，而不僅僅依賴教師的講解。

2、加強誦讀，激發(fā)想象：通過朗讀、配樂等多種形式，增強學生對古典文化的理解和感受。

3、課堂開放，跨學科融合：通過打破學科界限，引導(dǎo)學生在不同領(lǐng)域中聯(lián)系和應(yīng)用所學知識。

4、縱向聯(lián)系，指導(dǎo)運用：教學應(yīng)重視引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律，掌握學習的方法，從而能夠靈活運用。

　四、實施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》課程的特點，教學方法應(yīng)以“四化”為基礎(chǔ)：誦讀化、情境化、故事化和生活化。

1、誦讀化為主，理解為輔，讓學生通過反復(fù)的誦讀逐漸理解經(jīng)典的內(nèi)涵。

2、情境化，通過音樂、畫面和故事創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，讓學生沉浸在國學的環(huán)境中。

3、故事化，利用小故事幫助學生理解復(fù)雜的道理，使學習更加生動有趣。

4、生活化，課程要與學生的生活緊密結(jié)合，幫助他們將所學應(yīng)用于實際，形成良好的道德習慣。

　五、評價建議

在評價體系上，應(yīng)建立多元化的評價機制，促進學生和教師的持續(xù)發(fā)展。

1、評價主體的多樣化，增加自評與互評，讓學生、教師和家長參與其中。

2、評價內(nèi)容的多元化，關(guān)注學生的學習興趣和態(tài)度，全面評估他們的成長與進步。

3、評價過程動態(tài)化，關(guān)注學生的學習過程和成長，而非僅僅側(cè)重于最終的結(jié)果。

4、評價形式的多樣化，嘗試采用朗誦、表演等形式，提升評價的趣味性和綜合性。

小學學校校本課程實施方案 篇16

一、課題來源及價值

隨著教育改革的不斷深入，校本課程的建設(shè)在全國范圍內(nèi)日益受到重視，成為提升學校教育質(zhì)量的重要途徑。特別是在小學階段，校本課程不僅有助于學生的全面發(fā)展，也為學校文化的塑造提供了豐富的內(nèi)容。然而，實施校本課程的過程中，我們也面臨著許多挑戰(zhàn)。

校本課程的內(nèi)容需要結(jié)合當?shù)靥厣蛯W生需求，進行有效的整合與重構(gòu)；

校本課程的教學方法和策略亟需創(chuàng)新，以適應(yīng)多樣化的學習需求；

校本課程的實施必須更具個性化，使其真正成為學校獨特的發(fā)展名片。

基于以上考量，我們提出了“小學學校校本課程實施方案研究”的課題。

二、核心概念及界定

校本課程：指學校依據(jù)自身特色及學生需求，在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，通過自主設(shè)計、開發(fā)的課程。這些課程旨在滿足學生個性化發(fā)展的需求，增強其學習興趣與實踐能力。

三、主要觀點及創(chuàng)新

1、通過校本課程的建設(shè)，使學生能夠更好地理解和體驗地方文化，增強對家鄉(xiāng)的認同感與自豪感，同時激發(fā)其學習的主動性和創(chuàng)造性。

2、通過豐富多樣的教學活動，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識，使其擁有解決實際問題的能力，進一步拓展他們的視野與思維方式。

3、推動教師專業(yè)發(fā)展，使其從課程的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者與實施者，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，促進教師與學生共同成長。

四、課題目標、內(nèi)容及重點

(一)研究目標：

1、通過本課題的實施，營造豐富的學習環(huán)境，提升學生的綜合素養(yǎng)與能力。

2、探索適合本校實際情況的校本課程實施方式，撰寫相關(guān)研究報告，總結(jié)實踐經(jīng)驗。

3、通過校本課程的實施，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學校教育質(zhì)量的提升。

(二)研究內(nèi)容：

1、學生對校本課程的認知及其需求調(diào)查；

2、校本課程內(nèi)容的選擇與整合；

3、如何有效實施校本課程。

(三)研究重點：探索符合學生需求的有效教學策略，以提升校本課程的實施效果。

五、研究思路、對象及方法

(一)研究思路：

1、在課程內(nèi)容的選擇上，確保與學生的實際需求相吻合；

2、在課程實施過程中，采用多樣化的教學方法，促進課堂內(nèi)外的有效結(jié)合；

3、營造良好的校園文化氛圍，激勵學生的學習激情。

(二)實驗對象：本校1-6年級學生。

(三)研究方法：

本課題采用行動研究法，通過具體的課堂實踐進行反思與同時結(jié)合調(diào)查法和案例研究法，確保研究的全面性與深度。

六、研究過程及步驟

研究計劃為期兩年（20xx年10月—20xx年7月），分為三個階段：

(一)準備階段（20xx年10月—20xx年1月）

1、確定研究課題以及實施方案；

2、課題申報及立項；

3、組織課題組成員進行相關(guān)的知識學習，形成共識；

4、明確各成員的研究重點，建立信息共享平臺。

(二)實施階段（20xx年2月—20xx年1月）

1、開展有關(guān)校本課程的需求調(diào)查與分析；

2、精選課程內(nèi)容，編撰校本教材；

3、討論課程實施策略，進行方案的不斷完善；

4、收集研究材料與實踐案例，撰寫相關(guān)論文。

(三)總結(jié)階段（20xx年2月——20xx年7月）

1、總結(jié)校本課程實施的成效；

2、課題組成員撰寫結(jié)題報告；

3、整理課題研究成果，準備迎接專家驗收。

七、預(yù)期研究成果

(一)階段成果

1、研究實施方案及相關(guān)調(diào)查報告；

2、典型案例的收集與總結(jié)；

3、專題研究成果，包括論文與研究報告等。

(二)最終成果

1、課題研究的綜合報告；

2、結(jié)題報告，包括實施過程與成果分析。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

我校在校本課程研究方面已有良好的基礎(chǔ)，擁有豐富的教學資源和專業(yè)的教師團隊。課題負責人為具有豐富經(jīng)驗的教師，且課題組成員均為學校的骨干教師，他們已參與多項省市級課題研究。我校設(shè)有完善的信息共享網(wǎng)絡(luò)，具備必要的硬件設(shè)施，為研究的順利開展提供了保障。

為確保課題的落實，我校將建立科學的組織結(jié)構(gòu)，并通過定期例會促進各成員的經(jīng)驗交流與問題解決。我們將確保充足的資金支持，用于研究活動的開展，以保障課題研究的順利進行。