傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已顯不足。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力，我們迫切需要一套切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。這一方案不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)思維的培養(yǎng)與實(shí)踐的結(jié)合，力求營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，教師的角色轉(zhuǎn)變與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升是成功實(shí)施改革的關(guān)鍵所在。讓我們共同探索這一全新的教育藍(lán)圖，為學(xué)生的未來(lái)鋪就更為寬廣的道路。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇1

　一、課堂教學(xué)改革的思路：

1、以問(wèn)題引導(dǎo)激發(fā)興趣；

2、以思維能力培養(yǎng)為核心；

3、以探究規(guī)律為重點(diǎn)；

4、以精講與練習(xí)相結(jié)合為策略；

5、以學(xué)生積極參與為途徑；

6、以整體教學(xué)效果提升為目標(biāo)。

　二、組織形式與改革范圍：

在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教科室將牽頭制定具體的改革方案，并與各教研組負(fù)責(zé)人共同落實(shí)相關(guān)措施。除音樂(lè)、體育、美術(shù)等特定學(xué)科外，其余學(xué)科均將參與此次改革。

　三、課堂教學(xué)改革的基本模式：先學(xué)后教，精講與練習(xí)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體

1、先學(xué)后教：先學(xué)指的是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提前預(yù)習(xí)并在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；后教則是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、解答和總結(jié)。

2、精講與練習(xí)結(jié)合：學(xué)生自學(xué)、教師講授、學(xué)生練習(xí)三者比例大致為1:1:1（可以根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活調(diào)整）。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體：課堂中要突出學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與促進(jìn)者，管理者轉(zhuǎn)為支持者；以“平等中的引導(dǎo)者”身份與學(xué)生互動(dòng)。

　四、課堂改革的操作步驟：

1、教研組內(nèi)成立備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)、本學(xué)科改革方案的落實(shí)。

（1）組織本組教師集體備課，明確每個(gè)單元和每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式及方法，設(shè)計(jì)相關(guān)的預(yù)習(xí)題；

（2）組織本組教師分工完成每節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享；

（3）負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、監(jiān)督及記錄。

2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的檢查、協(xié)調(diào)與管理。

（1）負(fù)責(zé)“自測(cè)題”的設(shè)計(jì)審核及指導(dǎo)；

（2）組織本組的研討課程和研討會(huì)；

（3）推薦校級(jí)及以上的研討課和觀(guān)摩課。

　五、課堂改革中需注意的事項(xiàng)：

1、教師應(yīng)認(rèn)真研究教材及教學(xué)大綱，熟練掌握教材內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)與規(guī)律；

2、自測(cè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)新穎多樣，重點(diǎn)突出、題量適中，層次分明；教師應(yīng)及時(shí)評(píng)判每節(jié)課的練習(xí)題，并在自習(xí)課上對(duì)有誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；

3、課堂中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，課堂活動(dòng)需精心設(shè)計(jì)，討論題要具備探討的價(jià)值，討論的形式應(yīng)結(jié)合大、中、小組討論，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力；

4、作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂完成，中考科目可適量布置課后預(yù)習(xí)題和遷移作業(yè)，其他學(xué)科不應(yīng)留課后作業(yè)；

5、自習(xí)課應(yīng)還給學(xué)生，各科教師在自習(xí)課上只能提供答疑和個(gè)別輔導(dǎo)，不得將自習(xí)課變?yōu)橹v授課；

7、備課組長(zhǎng)需填寫(xiě)備課記錄。

8、自測(cè)題的格式由教研組長(zhǎng)與組內(nèi)成員商討決定。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇2

課堂教學(xué)改革是提升教育質(zhì)量的重要舉措。現(xiàn)階段，許多教師盡心盡力，學(xué)生也付出大量努力，但總體教學(xué)效果并不理想，這就需要我們通過(guò)各種方法，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的落實(shí)。為此，教師應(yīng)深入理解課程改革的核心，吸收現(xiàn)代教育理念，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。根據(jù)本班實(shí)際情況，我們特制定以下實(shí)施方案：

1、全體學(xué)生共同參與

課堂教學(xué)必須兼顧到每一位學(xué)生的需求。不能只依據(jù)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的回答來(lái)判斷整體情況，也不能以?xún)?yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)決定教學(xué)進(jìn)度。真正要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為中心，承認(rèn)他們的主體地位，體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中的民主理念。在課堂上，我們要促進(jìn)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，課程改革的目標(biāo)也在于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索而非被動(dòng)接受。這要求我們更新教學(xué)觀(guān)念，靈活運(yùn)用教材，采用研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持強(qiáng)烈的求知欲與好奇心。

2、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生建立相互協(xié)作的關(guān)系，將自己視為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，尊重學(xué)生的意見(jiàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解他們的認(rèn)知方式和個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的不當(dāng)之處，不應(yīng)簡(jiǎn)單否定，而是應(yīng)積極引導(dǎo)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這樣，教學(xué)過(guò)程就變成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)創(chuàng)新的概念愈發(fā)受到關(guān)注，包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，必然需要教師具備創(chuàng)新意識(shí)，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，以達(dá)到如下目標(biāo)：

(1) 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們必須摒棄“考什么就教什么，學(xué)生隨之學(xué)習(xí)”的單一化傾向，從而豐富課堂信息。

(2) 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)創(chuàng)新。要精心策劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們主動(dòng)探索新知識(shí)的興趣。在這樣的積極探究中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，也提升了語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。

(3) 教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)有方法，但沒(méi)有固定的方法。我們應(yīng)突破傳統(tǒng)思維模式，勇于探索，努力在實(shí)踐中總結(jié)出獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。

(4) 創(chuàng)新教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造最佳教學(xué)手段，以助力學(xué)生掌握知識(shí)并充分發(fā)展。一方面，教師要提升運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，制作具備視聽(tīng)效果的課件；另一方面，要在傳統(tǒng)手段中尋求創(chuàng)新的可能。

(5) 課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)不僅要鞏固新知識(shí)，還要富有思維價(jià)值，具備開(kāi)放性。我們要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，善于引導(dǎo)和保護(hù)他們的創(chuàng)新潛能。實(shí)際上，只要在課堂上有一點(diǎn)新穎的觀(guān)點(diǎn)、理念、設(shè)計(jì)或方法，都可以稱(chēng)得上是創(chuàng)新。無(wú)論是在教學(xué)還是學(xué)習(xí)中，只要孕育出創(chuàng)新的火花，就值得我們關(guān)注與肯定。

通過(guò)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)規(guī)律，從而有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇3

一、理念與原則

（一）理念

1.以興趣為起點(diǎn)；（興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力）

2.以思維為中心；（課堂應(yīng)成為思維碰撞的舞臺(tái)）

3.以情感為源泉；（情感是推動(dòng)教學(xué)的核心動(dòng)力）

4.以互動(dòng)為手段；（合作學(xué)習(xí)是提高課堂活力的關(guān)鍵方式）

5.以提升為目標(biāo)。（提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是教學(xué)的根本目標(biāo)）

（二）原則

在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)性”，確保內(nèi)容的“實(shí)”用；

在能力發(fā)展中，講究“實(shí)用性”，突出內(nèi)容的“活”力；

在課堂建設(shè)中，注重“文化性”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵的“厚重”；

在教學(xué)方法上，追求“探索性”，力求形成“新穎”的教學(xué)模式。

（三）實(shí)施“四化六步”教學(xué)模式（重點(diǎn)關(guān)注）

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步完善“四化六步”教學(xué)模式，其中：“四化”（教學(xué)過(guò)程化、學(xué)生主體化、能力多元化、評(píng)價(jià)多樣化）為基本理念，以“六步”教學(xué)流程（引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、探討、練習(xí)、反饋、總結(jié)）為具體實(shí)施方式，探索建立高效課堂的路徑。

1.四化：教學(xué)過(guò)程化、學(xué)生主體化、能力多元化、評(píng)價(jià)多樣化

（1）教學(xué)過(guò)程化：通過(guò)豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用故事、游戲、實(shí)驗(yàn)和小組討論等形式讓學(xué)生積極參與?；顒?dòng)應(yīng)貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)背景，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（2）學(xué)生主體化：課堂上要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，教師則從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，促使學(xué)生主動(dòng)思考，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。

（3）能力多元化：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在適合自己的層次上獲得成功，培養(yǎng)其自信心和學(xué)習(xí)能力。

（4）評(píng)價(jià)多樣化：注重對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.六步：引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、探討、練習(xí)、反饋、總結(jié)

引導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)；

學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時(shí)間控制在10分鐘左右；

探討：組織課堂討論，促進(jìn)深度理解，時(shí)間控制在15分鐘左右；

練習(xí)：進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，時(shí)間控制在10分鐘左右；

反饋：及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況，時(shí)間控制在5分鐘左右；

進(jìn)行知識(shí)梳理與擴(kuò)展，時(shí)間控制在5分鐘左右。

（注：時(shí)間安排可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整）

環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)明：

（1）引導(dǎo)：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)（5分鐘左右）

新課導(dǎo)入要從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用能夠引發(fā)思考的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。教師需要在這一階段清晰地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

引導(dǎo)階段主要包括目標(biāo)設(shè)定、教師引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心任務(wù)和應(yīng)采用的學(xué)習(xí)策略。

（2）學(xué)習(xí)：自主探索，自我感知（10分鐘左右）

學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)環(huán)節(jié)的要求，進(jìn)行自讀和思考，標(biāo)記出疑惑點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)入討論階段。教師在此階段應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供必要的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能理解教材的核心內(nèi)容。

學(xué)習(xí)方法以自主學(xué)習(xí)和小組討論為主，教師應(yīng)在巡視中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生在小組間的合作與交流。

（3）探討：合作交流，深入理解（15分鐘左右）

在這一階段，學(xué)生圍繞核心知識(shí)進(jìn)行小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生把討論的成果分享給全班，促進(jìn)思維的碰撞和深入理解。

探討環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生論證自己的觀(guān)點(diǎn)，形成有邏輯的知識(shí)體系。

（4）練習(xí)：鞏固學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)檢測(cè)（10分鐘左右）

教師準(zhǔn)備好相關(guān)的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)即時(shí)檢測(cè)了解學(xué)生的掌握情況。練習(xí)題要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生識(shí)別和解決仍存在的疑惑。

（5）反饋：及時(shí)評(píng)估學(xué)習(xí)效果（5分鐘左右）

在練習(xí)后，教師需要快速評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，收集反饋信息，以便對(duì)后續(xù)課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

（6）知識(shí)梳理與延伸應(yīng)用（5分鐘左右）

總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要幫助學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生能夠內(nèi)化并靈活運(yùn)用這些知識(shí)，以促進(jìn)其更深層次的理解。

3.實(shí)施策略

明確目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；“四化”的實(shí)施注重知識(shí)的轉(zhuǎn)化和個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)注重讓學(xué)生在探索中成長(zhǎng)，老師則應(yīng)在觀(guān)察中引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

通過(guò)有效的合作探究、小組討論，共享學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重“精講細(xì)講”，把握重點(diǎn)，提升教學(xué)的有效性。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇4

　一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題：

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1、對(duì)學(xué)生情況的了解不足。教師在備課和授課時(shí)，常常忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的分析，以成年人視角看待學(xué)生，用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，甚至產(chǎn)生畏懼和排斥情緒。

2、重視教學(xué)過(guò)程而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師往往專(zhuān)注于如何傳授知識(shí)，而忽視學(xué)生如何吸收和理解這些知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)。

3、過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽略情感與態(tài)度的培養(yǎng)。受到傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，教師在課堂上往往只重視知識(shí)的傳遞和能力的提升，而忽視學(xué)生情感和態(tài)度的培養(yǎng)。

4、缺乏對(duì)教學(xué)效果的反思與總結(jié)。教師對(duì)課堂中取得的成效與問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行分析和缺乏為未來(lái)教學(xué)制定有效對(duì)策的能力。

?。ǘW(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)依賴(lài)性較強(qiáng)。學(xué)生普遍存在依賴(lài)他人學(xué)習(xí)的思想，對(duì)自主學(xué)習(xí)缺乏積極性。

2、產(chǎn)生較強(qiáng)的畏難和厭學(xué)情緒。學(xué)生通常對(duì)難度較大的任務(wù)感到恐懼，表現(xiàn)出隨意應(yīng)對(duì)的態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。

　二、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，依據(jù)新課程改革的精神與理論指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，強(qiáng)化研究與管理，增強(qiáng)改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1、生生達(dá)標(biāo)。確保課堂教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每位學(xué)生都能有所收獲。

2、教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

4、授課必須精簡(jiǎn)高效。應(yīng)至少將一半的課堂時(shí)間留給學(xué)生自主閱讀、解答、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考與運(yùn)用，提升學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

5、通過(guò)課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）在20xx年春季學(xué)期末，50%左右的課堂實(shí)現(xiàn)摒棄傳統(tǒng)講授型；到20xx年秋季學(xué)期末，60%~70%的課堂摒棄講授型；到20xx年春季學(xué)期末，70%以上的課堂達(dá)到改革要求。

（2）教學(xué)質(zhì)量有所提升，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生，保持優(yōu)秀生數(shù)量的穩(wěn)定，或者優(yōu)秀生人數(shù)增加，或者優(yōu)秀生的成績(jī)提高；學(xué)困生的成績(jī)有所上升或人數(shù)有所減少。

　四、課堂教學(xué)改革的措施

1、建立學(xué)習(xí)小組。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，開(kāi)展小組競(jìng)賽與評(píng)比活動(dòng)。

2、堅(jiān)持充分預(yù)習(xí)原則。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)制定明確要求，未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生不進(jìn)行授課，強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教。

3、實(shí)施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，避免不必要的繁瑣過(guò)程，高效完成教學(xué)任務(wù)，讓每位學(xué)生在課堂上都能夠達(dá)標(biāo)。

4、實(shí)施評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。通過(guò)客觀(guān)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生獲得鼓勵(lì)、改進(jìn)與反省，各級(jí)教研組應(yīng)建立相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5、滲透德育原則。在教學(xué)過(guò)程中，利用課程內(nèi)容和過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)的教育。

6、運(yùn)用信息技術(shù)輔助原則。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效果與感受。

　五、實(shí)施步驟

　第一階段（春季學(xué)期）

①（20xx年2月初）：制定我校的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

②（20xx年2月底）：開(kāi)展學(xué)習(xí)、思考、討論與研究活動(dòng)。

③（20xx年3月至6月）：實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，力爭(zhēng)達(dá)到50%左右的課堂摒棄傳統(tǒng)講授型。

④（20xx年7月）：對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)。

　第二階段（秋季學(xué)期）

持續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，力爭(zhēng)60%~70%的課堂摒棄傳統(tǒng)講授型。

　第三階段（20xx年春季學(xué)期）

繼續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，確保課堂教學(xué)中70%以上的課達(dá)到預(yù)定要求。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇5

在我校深化課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，我們認(rèn)真借鑒了成功的教育經(jīng)驗(yàn)，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，并制定了一系列卓有成效的實(shí)施方案。我們意識(shí)到，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)不僅是借用他們的具體方法，而更重要的是吸取他們的教育思想。教育思想是我們改革的核心，是引領(lǐng)我們前行的燈塔。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際情況，提出適合我校發(fā)展的教學(xué)改革路徑。

　一、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

在校長(zhǎng)學(xué)習(xí)了相關(guān)教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)后，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員們傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，全體領(lǐng)導(dǎo)成員一致認(rèn)為：推進(jìn)課堂教學(xué)改革已成為當(dāng)務(wù)之急。為了有效組織后續(xù)的改革工作，我們成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：

　二、廣泛宣傳，凝聚共識(shí)

課堂教學(xué)改革的本質(zhì)在于轉(zhuǎn)變?cè)械摹敖處熤鲗?dǎo)、學(xué)生被動(dòng)”的現(xiàn)狀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展的能力，使教育從應(yīng)試走向全面發(fā)展。改革不是簡(jiǎn)單的技術(shù)模仿，對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的照搬，而是在發(fā)展中創(chuàng)新，在繼承中提升。做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作，將為教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和智力支持。我們將在各級(jí)別中層層推進(jìn)宣傳，從校領(lǐng)導(dǎo)班子到全體教師，再到學(xué)生及家長(zhǎng)，爭(zhēng)取形成全員參與、積極支持的良好氛圍。

　三、全體教師參與，營(yíng)造良好的改革氛圍

課堂教學(xué)改革不是個(gè)別教師的單打獨(dú)斗，而是需要每一個(gè)教育工作者和學(xué)生共同參與、齊心協(xié)力的集體事業(yè)。我們強(qiáng)調(diào)：“每位教師都必須參與，沒(méi)有旁觀(guān)者，只有共同前行”，讓每位教師都感受到自己的責(zé)任和使命。在學(xué)校改革中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員將涵蓋所有學(xué)科，每位成員都會(huì)在充分學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，帶頭上好一節(jié)課堂，務(wù)求在課堂上有新的探索和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)硇膮⑴c到學(xué)習(xí)中。

　四、確定改革實(shí)驗(yàn)班級(jí)，明確改革方向

為形成改革合力，我們決定從改革試點(diǎn)班級(jí)入手，待形成初步思路和成功經(jīng)驗(yàn)后，再逐步推廣。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子的討論和教師代表的意見(jiàn)征詢(xún)，確定七年級(jí)和八年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)班級(jí)。班主任和任課教師將召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，做好改革的準(zhǔn)備工作，激勵(lì)所有教師輕裝上陣，積極參與到改革工作中，充分發(fā)揮自身作用，為學(xué)校的改革探索開(kāi)個(gè)好頭。

　五、具體改革措施

（一）、明確改革方向。

結(jié)合我校的實(shí)際情況，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組與教師代表經(jīng)過(guò)分析討論，確定我校課堂教學(xué)改革的方向是：增強(qiáng)學(xué)生的自主參與和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們積極投身課堂學(xué)習(xí)，而不是單純模仿別人的模式。

（二）、確立改革突破口。

要促進(jìn)學(xué)生課堂參與度，我們將采取從教師走下講臺(tái)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、激勵(lì)學(xué)生回答等措施，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)來(lái)作為切入點(diǎn)。

（三）、班級(jí)分組與互動(dòng)。

為便于開(kāi)展小組合作和互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，我們將根據(jù)學(xué)生的期末成績(jī)，依據(jù)自愿原則將班級(jí)學(xué)生分為6-8組，每組8人，確保組內(nèi)成員含有不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，以促進(jìn)更多互動(dòng)與合作。

（四）、制定課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則，落實(shí)改革實(shí)踐。

課堂改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，必須在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。我們制定了初步的實(shí)施細(xì)則，并鼓勵(lì)教師大膽嘗試，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（五）、跟蹤服務(wù)與反饋交流。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將定期對(duì)改革班級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)，注重聽(tīng)課和了解改革情況，確保改革方向和方法的正確。在此基礎(chǔ)上，我們要求：

（1）每周召開(kāi)一次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，確保教師間的信息共享與互助；

（2）課改教師需每周提交一次反思記錄，以利于總結(jié)改善。

　六、評(píng)估與推廣

（一）制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)估工具，領(lǐng)導(dǎo)班子將定期參與評(píng)估課改教師的實(shí)施效果，確保改革的深入推進(jìn)。

（二）階段性評(píng)估。定期進(jìn)行抽考，檢查改革成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上調(diào)整和優(yōu)化改革方向，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果逐步擴(kuò)大改革范圍，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化改革。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇6

20xx年8月20日，XX市教育局正式啟動(dòng)了本市的課堂教學(xué)改革工作，將XX高、XX中等學(xué)校列為首批試點(diǎn)單位。在市教育局的指導(dǎo)下，相關(guān)部門(mén)積極參與，現(xiàn)已全面推行實(shí)施相關(guān)措施，并計(jì)劃于20xx年10月在全市范圍內(nèi)推廣此項(xiàng)改革。為確保改革工作順利進(jìn)行，根據(jù)XX市政府關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)文件精神，特制定以下實(shí)施方案，請(qǐng)各校嚴(yán)格執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育方針政策，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，通過(guò)改革管理體制和優(yōu)化教學(xué)方法，為我市基礎(chǔ)教育的持續(xù)、協(xié)調(diào)與健康發(fā)展提供保障，努力滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，實(shí)現(xiàn)讓人民滿(mǎn)意的教育目標(biāo)。

二、改革目標(biāo)與任務(wù)

經(jīng)過(guò)3-5年的努力，全市教育教學(xué)改革將實(shí)現(xiàn)深入推進(jìn)，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升，教師的教學(xué)理念和行為發(fā)生積極轉(zhuǎn)變，整體教育教學(xué)效益顯著增強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，解決教育發(fā)展與社會(huì)需求之間的矛盾，逐步改變我市教育發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，形成我市特有的教育改革與發(fā)展模式。

三、改革內(nèi)容

本次改革主要集中在以下三個(gè)方面：

(一)教育管理部門(mén)

要轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕姓芾砼c教學(xué)管理相結(jié)合的方式，將職能部門(mén)的工作重心下移到課堂教學(xué)的具體實(shí)施上。積極深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，并確保每個(gè)職能部門(mén)對(duì)接一所學(xué)校的教學(xué)改革工作，制定考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校的實(shí)際績(jī)效掛鉤。在實(shí)施政策和管理辦法時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家參與，形成常態(tài)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

(二)教研部門(mén)

要建立以教研部門(mén)為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制，增強(qiáng)其建設(shè)力度，形成由在職和兼職教研員組成的學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，分級(jí)指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過(guò)組織不同學(xué)段的學(xué)科專(zhuān)家組，參與學(xué)校的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)，確保教師能夠在統(tǒng)一目標(biāo)下開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)教研與教學(xué)的相互促進(jìn)。

(三)學(xué)校改革

一是校長(zhǎng)和管理人員須在教學(xué)與教研中發(fā)揮重要作用，并將班級(jí)及學(xué)科考核納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核體系。每周對(duì)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)展進(jìn)行檢查，確保改革措施落到實(shí)處。

二是要建立以學(xué)科管理為主的管理模式，以學(xué)科為基礎(chǔ)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)和研究活動(dòng)。確保課堂教學(xué)的高效性與規(guī)范性，減少教師和學(xué)生無(wú)謂的重復(fù)勞動(dòng)，確保教育活動(dòng)的規(guī)范化和高效化。

三是每一學(xué)科需指定專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，協(xié)作制定不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)合理分配各學(xué)科的教學(xué)負(fù)擔(dān)，形成良性的學(xué)科聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

四是教師應(yīng)從統(tǒng)一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向差異化的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定多樣的教學(xué)內(nèi)容和層次分明的任務(wù)要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在各科目中都得到有效提升。

五是要打破單一的評(píng)估方式，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)通過(guò)反饋促進(jìn)教學(xué)效果，力求多樣化的評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)教師和學(xué)生的自我反思與成長(zhǎng)。

六是各校應(yīng)從教育經(jīng)費(fèi)中撥出專(zhuān)項(xiàng)資金，支持課堂教學(xué)改革工作。

四、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

為確保課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施，市教育局成立了專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組及專(zhuān)家指導(dǎo)組，全面負(fù)責(zé)改革工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組由教育局局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長(zhǎng)，成員包括各科室負(fù)責(zé)人和各校校長(zhǎng)等，負(fù)責(zé)各項(xiàng)改革措施的落實(shí)、協(xié)調(diào)與推進(jìn)。

專(zhuān)家指導(dǎo)組則負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研、總結(jié)和推廣，并對(duì)各校的具體實(shí)施給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

五、方法與步驟

全市中小學(xué)的課堂教學(xué)改革將采取專(zhuān)家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、分類(lèi)指導(dǎo)的方針，逐步在高中試點(diǎn)后向初中和小學(xué)推廣。

1、20xx年10月，依照市教育局部署，在XX高進(jìn)行試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為全面推廣改革奠定基礎(chǔ)。

2、20xx年10月，XX高將在深化教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)課堂改革，其他初中和小學(xué)積極探索適合自身特質(zhì)的教學(xué)模式，確保在相關(guān)學(xué)校中試行。

3、20xx年10月，全市中學(xué)全面推行教學(xué)改革，并在部分小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。

4、20xx年10月，全市中小學(xué)正式實(shí)施課堂教學(xué)改革方案。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇7

為更有效地推動(dòng)課堂教學(xué)改革，根本改善我校長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升教育教學(xué)成效，特制定《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

　一、指導(dǎo)思想

全面貫徹素質(zhì)教育理念，深入落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過(guò)改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的生本課堂和學(xué)本課堂，從而進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、目標(biāo)任務(wù)

1、推廣導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。

2、建立“先學(xué)后教、討論提升”的教學(xué)模式，積極創(chuàng)造“1:1生本課堂”。

3、調(diào)整課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重心由傳統(tǒng)的“教師授課質(zhì)量”轉(zhuǎn)向新課程設(shè)計(jì)的“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”。

　三、教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李明 張偉

副組長(zhǎng)：王俊、劉婷

成員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)及備課組組長(zhǎng)

教學(xué)改革工作將由教學(xué)部門(mén)具體實(shí)施，辦公室設(shè)立于教務(wù)處，由王俊、劉婷負(fù)責(zé)。

　四、重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)學(xué)案例

導(dǎo)學(xué)案例是對(duì)傳統(tǒng)“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的細(xì)化與創(chuàng)新，是課堂教學(xué)的重要支撐。通過(guò)“先學(xué)”來(lái)明確“教”的目標(biāo)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，這一模式體現(xiàn)了科學(xué)性。

導(dǎo)學(xué)案例的開(kāi)發(fā)原則為：“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，思維引導(dǎo)，品質(zhì)提升”?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)”是我校導(dǎo)學(xué)案例開(kāi)發(fā)的核心思想，旨在通過(guò)教師的巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)牧?xí)題安排也有助于學(xué)生深入思考，但習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)精簡(jiǎn)而不泛化。

教務(wù)處將設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案例模板，任課教師可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

導(dǎo)學(xué)案例是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的細(xì)分，因此不能取代整體教學(xué)設(shè)計(jì)（原稱(chēng)“教案”），教師授課仍需包含完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。在《教師教案專(zhuān)用本》中，應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案例的“問(wèn)題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）兩個(gè)重要部分。

2、合作學(xué)習(xí)小組

每個(gè)班級(jí)需建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”?！昂献鲗W(xué)習(xí)小組”的分組原則為：“組內(nèi)多樣，組間統(tǒng)一”?！敖M內(nèi)多樣”即將學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格及家庭背景各異的3-4名學(xué)生分在一個(gè)小組內(nèi)，確保每位學(xué)生在課堂中均能積極參與，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人。

我校的“合作學(xué)習(xí)小組”由3名學(xué)生組成，按照“組內(nèi)多樣”的原則進(jìn)行分組，班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生負(fù)責(zé)組織小組活動(dòng)。各科教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況靈活調(diào)整。

“合作學(xué)習(xí)小組”將在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上由班主任于6月初完成組建，班級(jí)“小組名單”將下發(fā)給每位任課教師。

3、“錯(cuò)題庫(kù)”

錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙，針對(duì)錯(cuò)題建立“錯(cuò)題庫(kù)”是提升教學(xué)有效性的重要措施。我校要求教師和學(xué)生共同建立“錯(cuò)題庫(kù)”，這是我校每月考試命題的重要依據(jù)，也是學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵目標(biāo)。

4、課堂管理與評(píng)價(jià)

教師在課堂上需擔(dān)當(dāng)“教與管”雙重責(zé)任，課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)與管理的結(jié)合。若僅重教學(xué)或僅重管理，均屬失職。教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān)，及時(shí)、明確地對(duì)每位學(xué)生在課堂討論、作業(yè)以及其他活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)和肯定為主，關(guān)注學(xué)生的自尊心和參與積極性，利用親和力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、作業(yè)布置及評(píng)價(jià)方面，針對(duì)學(xué)困生應(yīng)與其他學(xué)生有所不同，務(wù)必落實(shí)分層教學(xué)管理。

　五、實(shí)施方法與步驟

1、制定《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》（5月份）。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及教情、學(xué)情，結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案例初稿，并廣泛征求意見(jiàn)后進(jìn)行修訂。

2、召開(kāi)教學(xué)改革工作會(huì)議（6月初）。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性，結(jié)合《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》明確具體時(shí)間表（預(yù)計(jì)于6月中旬啟動(dòng)），就導(dǎo)學(xué)案例、合作學(xué)習(xí)小組的設(shè)置、課堂教學(xué)時(shí)間安排（20:20即1:1）以及針對(duì)學(xué)困生的分層管理等進(jìn)行說(shuō)明。

3、召開(kāi)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)（6月初）。在教學(xué)改革會(huì)議之后，教研組將召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)，印發(fā)部分學(xué)科的“導(dǎo)學(xué)精要”，并重點(diǎn)培訓(xùn)我校所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案例模板及課堂教學(xué)要求。

4、深入課堂督查落實(shí)（6月中旬開(kāi)始）。教務(wù)處會(huì)審核教案和導(dǎo)學(xué)案例，教學(xué)部門(mén)將深入課堂檢查落實(shí)情況，之后通過(guò)教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的形式調(diào)研各學(xué)科的課堂改革情況，逐步完善導(dǎo)學(xué)案例的設(shè)計(jì)。

5、強(qiáng)化檢測(cè)和評(píng)估工作。“精講精練”是課堂教學(xué)的基本原則，課堂檢測(cè)和課后練習(xí)須講求“精”和“效”，尤其對(duì)學(xué)困生應(yīng)分層布置作業(yè)。在教師的言行中落實(shí)對(duì)每位學(xué)生的欣賞與激勵(lì)。

6、及時(shí)推出優(yōu)秀樣本或典型課型。課堂改革是我校戰(zhàn)略性目標(biāo)中重要的一環(huán)，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵保障，將長(zhǎng)期推進(jìn)并逐步深化。對(duì)在課堂教學(xué)改革中表現(xiàn)突出的教師和優(yōu)秀課型將及時(shí)推廣，充分發(fā)揮示范作用。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇8

《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》致力于提升我校教育質(zhì)量和教學(xué)效果。在改革過(guò)程中，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索、創(chuàng)新，旨在通過(guò)有效的教學(xué)方式與方法，使課堂教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。為此，我們制定了一系列的改革措施，涉及教學(xué)模式、內(nèi)容、資源建設(shè)等多個(gè)方面。具體方案如下所示。

　一、改革的指導(dǎo)思想

我們課堂教學(xué)改革的核心思想包括以下幾點(diǎn):

1、強(qiáng)化實(shí)踐性，注重課堂與學(xué)生實(shí)際能力的結(jié)合。

2、明確以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

3、推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)多種數(shù)字化教學(xué)資源。

4、加強(qiáng)精品課程建設(shè)，提升課程教育質(zhì)量。

5、有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，以提高課堂教學(xué)的整體效果。

　二、改革的具體內(nèi)容

1、制定并規(guī)范教學(xué)大綱；

2、建立完善的題庫(kù)系統(tǒng)；

3、編寫(xiě)并出版適合我校的《課堂教學(xué)指南》及配套練習(xí)冊(cè)，全面推廣使用。

4、定期舉辦教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力與水平。

5、爭(zhēng)取申報(bào)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇9

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，探索有效的課堂教學(xué)改革途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，我校決定制定《我校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，旨在通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂。

一、指導(dǎo)思想

以課程改革為核心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，著力于優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)“分步實(shí)施、逐步推進(jìn)”的策略，在我校先行推廣二、三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)改革，實(shí)施“先學(xué)后教”的課堂模式。在把握有效教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，探索適合我校的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校的教育管理與科研的校本化，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、構(gòu)建開(kāi)放、互動(dòng)與富有活力的課堂環(huán)境。依托有效教學(xué)理論，我們將通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建立民主、和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，探索符合我校實(shí)際的“有效教學(xué)”模式。

2、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升整體教師素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)教師深入理解有效教學(xué)的核心思想，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教改實(shí)踐，更新教育理念，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)出一批彰顯新課程特征的教學(xué)骨干，逐步建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、深化校本教研，提升科研水平。結(jié)合“改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)高效課堂”的實(shí)施，研究有效課堂的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體備課，加強(qiáng)教學(xué)交流，利用教師間的互助合作，解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，推動(dòng)我校特有的以有效教學(xué)為核心的教研機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)化教育管理制度，提升學(xué)校管理水平。我們將通過(guò)實(shí)施“有效教學(xué)”改革，逐步完善管理制度，建立符合“有效教學(xué)”要求的管理機(jī)制，以精細(xì)管理和提高管理效益來(lái)激發(fā)教師的工作積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施范圍

（1）適用年級(jí)：二年級(jí)、三年級(jí)

（2）學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

四、實(shí)施原則

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合：將研究活動(dòng)融入教學(xué)全過(guò)程，及時(shí)總結(jié)問(wèn)題并將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)理念的形成與升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)與交流，營(yíng)造互助合作的氛圍，通過(guò)共同研討形成共識(shí)。

3、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師通過(guò)集體備課和課堂反思，及時(shí)找出問(wèn)題并改進(jìn)。

五、實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織。

為確保改革方案有效實(shí)施，學(xué)校將成立教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理、組織與推進(jìn)工作。

我校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 王校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)： 闞副校長(zhǎng)

成 員：

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

1、更新教育觀(guān)念。通過(guò)講座、教研交流、外出學(xué)習(xí)等方式，提高教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變教育理念，明確教學(xué)方法與要求。

2、統(tǒng)籌推進(jìn)，在二、三年級(jí)中率先實(shí)施，積累經(jīng)驗(yàn)后逐漸推廣至全校。

3、加強(qiáng)溝通與交流。邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師分享經(jīng)驗(yàn)，組織各類(lèi)宣傳活動(dòng)，爭(zhēng)取師生、家長(zhǎng)的支持。

4、總結(jié)與反饋。教師需及時(shí)總結(jié)教學(xué)成果，收集課堂教學(xué)的各類(lèi)資料，通過(guò)教學(xué)反思和評(píng)估機(jī)制提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）立足實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、示范引領(lǐng)，解決教師轉(zhuǎn)型問(wèn)題。充分發(fā)揮先進(jìn)教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)。

2、制訂項(xiàng)目，解決學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。圍繞學(xué)生的預(yù)習(xí)與討論，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，確保教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效性。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化策略。

加強(qiáng)教師的課堂指導(dǎo)，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)學(xué)案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

六、實(shí)施步驟

1、確定試點(diǎn)班級(jí)，開(kāi)展實(shí)質(zhì)性研究與探索，形成高效課堂的新模式。

2、深入總結(jié)與反思，形成特色明顯的有效教學(xué)模式，持續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)的深度改革。

（一）實(shí)踐研究探索階段：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，樹(shù)立新的教學(xué)理念，查找問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)手段。

（二）總結(jié)提升階段：進(jìn)行階段性展示研究成果，持續(xù)推動(dòng)有效課堂教學(xué)改革。

七、實(shí)施要求

1、全體教師需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)水平，將有效教學(xué)理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐。

2、教師要以提升教學(xué)效率、成績(jī)與能力為目標(biāo)，認(rèn)真對(duì)待各項(xiàng)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組織，鼓勵(lì)積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、保持教研組的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)行定期的教學(xué)活動(dòng)與研討，推動(dòng)有效教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

5、定期召開(kāi)研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，共同推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案 篇10

　一、 指導(dǎo)思想

積極響應(yīng)教育發(fā)展新趨勢(shì)，將“課堂教學(xué)”與“學(xué)生成長(zhǎng)”緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)為以學(xué)生為中心的互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　二、 改革目標(biāo)

（一）知識(shí)積累與實(shí)踐（基礎(chǔ)教學(xué)）

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與討論，注重知識(shí)的積累與應(yīng)用。每節(jié)課結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)感悟，每周至少完成1次課堂反思，教師定期對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行檢查，組織分享與交流。這將有助于學(xué)生逐步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，為未來(lái)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）合作與探究（深化學(xué)習(xí)）

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)期末組織成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示各自的研究成果與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注重提供反饋與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

　三、 具體措施

1、每次活動(dòng)后在班內(nèi)評(píng)選出最佳小組成果，公開(kāi)展示，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)交流；同時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人，給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，定期將優(yōu)秀作品整理成冊(cè)，發(fā)布在班級(jí)公告欄，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2．組建“創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組”，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能。定期舉辦學(xué)習(xí)分享會(huì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化和個(gè)性化。

3．開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野與知識(shí)面。定期組織觀(guān)摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，借鑒優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與課堂參與感。