在師范生的實習(xí)總結(jié)中，作者回顧了自己的實習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了教育理論與實踐相結(jié)合的重要性。通過擔(dān)任初中班主任和語文教師，作者獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并意識到教師不僅需具備教學(xué)技能，更要關(guān)注學(xué)生的心理需求與個體差異。在實習(xí)過程中，作者努力適應(yīng)新環(huán)境，與學(xué)生建立良好關(guān)系，積極參與班級管理和活動。面對教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)，作者不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重課堂互動和學(xué)生參與感。通過這一過程，作者認(rèn)識到教育的復(fù)雜性與責(zé)任感，深感成為優(yōu)秀教師的使命與挑戰(zhàn)。實習(xí)不僅讓作者收獲了教學(xué)技能，更激發(fā)了對教育事業(yè)的熱愛，成為其人生新篇章的起點。

師范生實習(xí)總結(jié) 第1篇

在大學(xué)的這三年里，作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我始終堅持學(xué)習(xí)教育相關(guān)的知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的基本理論。通過不斷的學(xué)習(xí)，我不僅對“教育的本質(zhì)是什么、學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的”等關(guān)鍵問題有了更深入的理解，也在有限的時間內(nèi)努力提升自己的教學(xué)技能。然而，這些來自書本、個人思考和微格教學(xué)的理念與技能，真的能夠有效應(yīng)用到真實的課堂中嗎？我們真的理解教育的含義嗎？在理論尚未得到實踐驗證之前，誰也無法給出明確的答案，因此我們四年級的學(xué)生開始了實習(xí)的旅程。

自9月14日開始，我的實習(xí)生活持續(xù)了接近兩個月。時光飛逝，但在這段時間里，我收獲頗豐。我擔(dān)任初二（10）班的代理班主任，而（9）班和（10）班都是重點班，我的語文教學(xué)工作就安排在這兩個班級中。我的班主任和科目指導(dǎo)老師是袁曉晶老師，她是一位非常出色的語文教師。在這兩個月的實習(xí)中，我從袁老師身上學(xué)到了許多。她教會了我如何進(jìn)行有效的教學(xué)，如何處理學(xué)生之間的突發(fā)情況，更重要的是讓我意識到教師這個職業(yè)所肩負(fù)的神圣職責(zé)，體會到作為班主任的艱辛，她們?yōu)閷W(xué)生付出的心血遠(yuǎn)超一般的任課教師。在這個實習(xí)的過程中，我對比自己學(xué)生時代的體驗，感受到如今90后學(xué)生的能力愈發(fā)強(qiáng)大，獲取信息的方式也更加多樣，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

9月19日，指導(dǎo)老師兼班主任袁老師帶著我進(jìn)入初二（10）班，讓我做一個簡單的自我介紹。為了這一刻，我昨天一天都在準(zhǔn)備，心里感到踏實。我走上講臺，自信地說：“同學(xué)們，我是新來的實習(xí)老師，我姓洪，我的名字有兩個字，后兩個字有一個字和袁老師的名字相同，也和班里一位同學(xué)相似，大家能猜得到我的名字嗎？……大家可以叫我洪老師。希望未來我們能夠相互學(xué)習(xí)、和睦相處！”這55名可愛的同學(xué)們熱情地給我熱烈的掌聲，頓時讓我內(nèi)心的緊張感減輕了許多。

通過與班主任及班委的直接溝通，我花費了兩個星期的時間了解班上每一位學(xué)生的基本情況。在初期，由于剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，我主要的任務(wù)是認(rèn)真傾聽指導(dǎo)老師和其他老師的授課。在聽課的過程中，我深刻感受到教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言則是傳遞這一藝術(shù)的手段。聽課的過程也是一個經(jīng)驗積累的過程，我在學(xué)習(xí)教學(xué)流程的逐漸意識到教學(xué)方法與組織能力的重要性。每位老師的授課風(fēng)格各具特色，這讓我明白了“教無定法”的深刻含義。通過這些聽課，我最深刻的領(lǐng)悟并不是具體的教學(xué)模式，而是對個性化教學(xué)的認(rèn)識愈發(fā)清晰。語文作為一門富有人文情懷的學(xué)科，如何讓每位語文老師根據(jù)自身與學(xué)生的特性來塑造教學(xué)風(fēng)格，以提升教學(xué)效果，是我在思考的問題。

在過去的兩個星期中，指導(dǎo)老師為我安排了授課的課文，我在聽課的同時開始備課。到了第三周，袁老師讓我上課，首堂課是第5單元的文言文《大道之行也》。我為此備課花費了很長時間。備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的思維，提升他們的語文能力，這首先要求教師在備課上用心。不僅要研究教材，更要將教師、教材與學(xué)生有機(jī)結(jié)合。備課的過程應(yīng)從教材的難易程度和學(xué)生的實際能力出發(fā)，確保課堂能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識。在備課時，我制定了詳細(xì)的教案，將每一個字句都記錄下來，力求能夠熟練掌握。完成備課后，我將教案交給袁老師審核，得到了她的許多寶貴建議，回去后我進(jìn)行了相應(yīng)的修改。10月11日，我正式登上講臺，進(jìn)行我的第一次教學(xué)。由于是第一次上課，我的內(nèi)心緊張到心跳加速，然而出乎意料的是，學(xué)生們非常配合，也積極參與到課堂討論中來。這是因為在上課前，我已考慮到學(xué)生們該有的反應(yīng)與興趣點。通過這堂課，我深刻體會到教案的靈活性與課堂教學(xué)的重要性，學(xué)生的參與不能被忽視。

這次課堂讓我明白，以自己的思維去推測學(xué)生的理解是至關(guān)重要的。許多時候，自己覺得非常簡單的問題，可能對剛剛接觸相關(guān)知識的學(xué)生而言卻是難以理解的。如何清晰地向他們傳達(dá)概念顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)生的參與感也是課堂成功的重要因素。于是，在今后的備課中，我會偏重于如何將知識引導(dǎo)學(xué)生，預(yù)想學(xué)生將會有的不同反應(yīng)和興趣點。提問的藝術(shù)也十分重要，需要與課文緊密結(jié)合，問題要有深度，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點。教育家第惠多斯曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激發(fā)、喚醒和鼓勵?！比绾巫寣W(xué)生積極參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，將是我日后努力的方向，只有這樣，學(xué)生才能更好地融入課堂，并提升他們的語文能力。果然，這種方法取得了良好的效果，學(xué)生們在課后反饋時表示對知識的理解有了很大的提升，這讓我倍感欣慰。

作為一名實習(xí)生，我幸運(yùn)地得到了每次上課前與上課后的指導(dǎo)，我也充分利用這個機(jī)會，認(rèn)真進(jìn)行課后的反思與在實踐中發(fā)現(xiàn)并完善自己的不足?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬身！”通過這次真槍實彈的課堂教學(xué)，我更加清晰地認(rèn)識了自己與未來的方向。

班主任的工作貫穿了我整個實習(xí)的過程。從我9月14日進(jìn)校以來，我始終沒有脫離班主任的職責(zé)。這項工作和教學(xué)一樣，都需要真誠和投入。如何在一個新集體中形成亦師亦友、積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，建立團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，并不容易。

我的班主任工作主要包括每日帶領(lǐng)晨讀與課間操、眼保健操以及晚自習(xí)。同時與班委一起組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以及安排一次班會。我還參與了學(xué)校慶?；顒雍瓦\(yùn)動會的組織工作。這些活動不僅增強(qiáng)了班級的凝聚力，也提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。與學(xué)生們共同參與這些活動，拉近了我們的距離，讓他們感受到我與他們同在，為他們助力。許多成功的教育案例表明，教師的尊重、信任與關(guān)心能夠推動學(xué)生在溫暖與幸福的環(huán)境中成長。

在這段時間里，我從班主任程老師那里學(xué)習(xí)到了許多管理班級的方法與技巧。在與學(xué)生溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生面臨學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、無法跟上進(jìn)度的問題，但他們都渴望進(jìn)步；還有些聰明但缺乏自控能力的學(xué)生；上課時容易分心的同學(xué)；以及對異性產(chǎn)生好感的學(xué)生等。我及時給予他們關(guān)心與鼓勵，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并分享大學(xué)生活的美好，激勵他們努力學(xué)習(xí)，爭取考上理想的大學(xué)。

在這段實習(xí)中，我深刻體會到，要成為一名優(yōu)秀的教師遠(yuǎn)比想象中要復(fù)雜得多。作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感與重要性愈加明顯。這次實習(xí)讓我意識到了自身的不足，也讓我明白，只要用心去做，就一定能取得進(jìn)步與提升。

這是我在教師舞臺上的第一次經(jīng)歷，我知道將來還會遇到許多可愛的學(xué)生，他們見證了我從青澀走向成熟的每一步，他們同樣是我成長過程中的老師，讓我學(xué)習(xí)如何成為一名好老師。他們帶給我的不僅是自我的提升，更讓我學(xué)會了珍惜。

這次實習(xí)對我而言是一堂重要的社會課程，收獲頗豐。在此過程中，我特別感謝袁老師，以及我可愛的初二（9）班與初二（10）班的學(xué)生，是你們讓我更加明白，要成為一名優(yōu)秀教師需要付出怎樣的努力。在走入社會的過程中，還有許多知識等待我去學(xué)習(xí)。這段實習(xí)生活不僅是我人生中的一段珍貴回憶，更是我人生中新篇章的開始。我相信，在未來的道路上，我會做得更好。

師范生實習(xí)總結(jié) 第2篇

一、教學(xué)工作

在實習(xí)期間，我被安排教授《初中英語》課程，由于每班每周僅有一節(jié)課，我教授了三個班級：201班、205班和103班，共計授課6節(jié)。這門課注重了語言能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的聽說讀寫綜合訓(xùn)練。在第一周的聽課過程中，我逐步掌握了教學(xué)進(jìn)度及教師們的授課方式。他們普遍采用了較為傳統(tǒng)的講解方法，課堂互動較少，氣氛相對壓抑。在組內(nèi)會議上，我們討論了如何提升課堂活躍度的方法，其中一個建議是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。這個方法在之后的教學(xué)中取得了良好的效果。例如，在教授新的單詞時，我們將內(nèi)容與學(xué)生感興趣的話題結(jié)合，改變題目為“我最喜歡的動物”，這樣在激發(fā)學(xué)生興趣的同時提高了他們的參與感。在這次教學(xué)實踐中，我順利完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

二、班主任工作實習(xí)

在班主任實習(xí)中，我負(fù)責(zé)的是103班，這是一個新從小學(xué)升上來的班級，共有42名學(xué)生。由于班級人數(shù)較多，我在第一次見面時就盡力記住每位學(xué)生的名字，努力營造親切感。我的努力得到了學(xué)生們的認(rèn)可，這讓我們之間的距離感拉近了許多。接下來的時間里，我主動到班級和宿舍進(jìn)行交流，了解每個學(xué)生的情況。每天下午放學(xué)后，我還會和學(xué)生們一起活動，增進(jìn)彼此的了解。根據(jù)收集到的信息，我制定了工作計劃，并提交給原班主任審核。我按計劃逐項落實。首先在日常工作中，我每天早晨監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行早讀和衛(wèi)生工作，晚上則陪伴學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)，解答他們的疑問。對于在自習(xí)期間擾亂紀(jì)律的學(xué)生，我采取了言語溝通的方式，進(jìn)行思想教育。除了日常工作，我還組織學(xué)生參與校內(nèi)活動，并在九月份的黑板報評比中獲得了二等獎。在班會課上，我及時表揚(yáng)好人好事，同時對不良行為進(jìn)行批評。在實習(xí)過程中，我面臨的一個大難題是如何教育那些受社會不良風(fēng)氣影響、對老師缺乏尊重的學(xué)生。學(xué)校里體罰現(xiàn)象相對嚴(yán)重，原班主任也曾指導(dǎo)我對這些學(xué)生要嚴(yán)格處理。我認(rèn)為，這種做法并不妥當(dāng)。因為他們正處于叛逆期，不能以惡制惡，反而應(yīng)多加關(guān)心和引導(dǎo)。我特別關(guān)注這些學(xué)生，努力了解他們的背景并與他們交流。每當(dāng)他們有一點進(jìn)步，我都會在班上給予表揚(yáng)，以此激勵他們的自信心。一個半月下來，我也取得了一些積極的效果。

實習(xí)已過去一個多月，這段時間的經(jīng)歷讓我感受到許多珍貴的第一次，比如第一次站在講臺上、第一次面對學(xué)生認(rèn)真授課、第一次聽到學(xué)生甜甜地稱呼我為“老師”。這些經(jīng)歷將成為我人生中的一筆財富，時刻激勵著我前行。我要特別感謝指導(dǎo)老師張老師、實習(xí)班主任李老師及所有給予我支持和幫助的同事們，感謝你們的關(guān)心與指導(dǎo)！

師范生實習(xí)總結(jié) 第3篇

隨著下課鈴聲的響起，我的師范生見習(xí)之旅也終于畫上了句號。看著臺下那些因下課而興奮的面孔，心中涌起一種難以名狀的情感?；叵肫饍蓚€月前初次踏入這所學(xué)校時，那時我只是抱著完成實習(xí)任務(wù)的心態(tài)，前幾周的日子里，我機(jī)械地在老師的指導(dǎo)下批改作業(yè)，心中滿是對這段經(jīng)歷的抱怨，只希望能早點結(jié)束這一切。然而，我的想法卻悄然發(fā)生了變化。

第一次走上講臺是實習(xí)一個月后的事情。之前總是找借口拖延上課，直到有一天指導(dǎo)老師臨時有事，我不得不站上講臺。那次課對我和學(xué)生們都是一種新鮮的體驗，課堂氣氛充滿了興奮與期待。盡管臺下的同學(xué)們偶爾會發(fā)出開小差的聲音，但我并沒有生氣，而是用我自己的方式引導(dǎo)他們，邀請他們一個個站起來回答問題。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，我和同學(xué)們之間的互動變得輕松而愉快。經(jīng)過四十分鐘的授課，我感受到與他們之間漸漸建立起來的情感紐帶。

自從第一節(jié)課后，學(xué)生們開始主動與我交流，原本以為我是嚴(yán)厲的老師而敬而遠(yuǎn)之，直到課堂上他們才發(fā)現(xiàn)，我并不是大家想象中的那樣。即使在校園里偶遇，他們也會禮貌地向我問好。這種親近感是我之前從未體驗過的。

不久后，甲型流感肆虐校園，大家心中都感到不安。為了防止流感擴(kuò)散，學(xué)校要求老師們在早晨站崗，測量每個進(jìn)校學(xué)生的體溫。這幾天的經(jīng)歷讓我痛苦不堪，早上五點半我就得起床，六點半到校，拿著溫度計逐個為學(xué)生測量。每當(dāng)我碰到自己班的學(xué)生，他們總是不安分地想躲避，甚至開玩笑說我讓他們的正常上課生活變得不順利。不過，或許是他們免疫力強(qiáng)，這段時間班上竟然沒有一個人請假，大家都順利參加了考試，幾個調(diào)皮的孩子甚至還嘀咕著希望生病能請假。

隨著時間推移，前來請教問題的學(xué)生越來越多，甚至有些只是借機(jī)聊天。起初我有些后悔給他們留下了這樣的友善形象，這讓我不得不分心。其他老師開玩笑說我非常受歡迎，這讓我感到有些受寵若驚。

不久后，學(xué)校運(yùn)動會的籌備工作開始了。接下來的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生們排練入場式，并訓(xùn)練參加比賽的運(yùn)動員。中午時分，我?guī)е嗤瑢W(xué)浩浩蕩蕩地來到操場，大家整齊地排好隊伍，走著正步，喊著口號?？粗綍r嬉戲打鬧的學(xué)生們在此時卻一臉凝重，我忍不住微笑，結(jié)果被他們發(fā)現(xiàn)，大家又一同笑了出來，第一次的彩排就如此“被糟?！?，當(dāng)然我并沒有被責(zé)怪。放學(xué)后，班里的女同學(xué)拉著我去操場與運(yùn)動員比試，認(rèn)為能贏我。其實，我的體育成績還不錯，輕松超過了他們，讓我在他們心中的形象又上升了一個層次，仿佛能看到他們崇拜的眼神。

師范生實習(xí)總結(jié) 第4篇

四個多月的師范生見習(xí)生活即將落下帷幕，這段經(jīng)歷給我?guī)砹藷o數(shù)的驚喜、收獲與挑戰(zhàn)。

當(dāng)我初次踏入學(xué)校，便接下了重任，與我的同伴李明共同負(fù)責(zé)三年級4班的教學(xué)工作。我擔(dān)任班級的語文教師，同時兼任美術(shù)、音樂等課程的授課，班主任的職責(zé)也由我們共同承擔(dān)。經(jīng)過一個學(xué)期的磨礪，從最初的興奮到隨后的無所適從，最后平靜地適應(yīng)了這一切，體驗了教育的快樂與挫折。這段經(jīng)歷無疑為我的人生增添了濃厚的一筆。

一、 教學(xué)工作

這一學(xué)期我主要負(fù)責(zé)班級的語文教學(xué)。我認(rèn)真研究了教材，探索有效的教學(xué)方法，并積極請教其他老師，通過聽課、講課和評課等環(huán)節(jié)，不斷努力提升自我。

1、 深入研究教材和教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備課程

在備課的過程中，不僅要考慮學(xué)生的情況，還要精心研究教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，設(shè)計適合的課程形式，擬定教學(xué)方法，并合理安排教學(xué)時間。還要制作一些能夠吸引學(xué)生注意力的教具，并在課后進(jìn)行反思總結(jié)。在教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法相對單一，特別是在課堂節(jié)奏的把控上存在一定的問題。之后，我開始注重課程的細(xì)節(jié)，逐漸做出改進(jìn)，同時積極利用資源制作教具，課堂效果也得到了提升。

2、 提升授課技能，增強(qiáng)教學(xué)水平

一堂準(zhǔn)備充分的課程，會讓師生都獲得意想不到的收獲。例如在講授《春雨》的時候，由于課程涉及的內(nèi)容較為抽象，三年級的學(xué)生對春雨的理解并不是很深入。為了讓學(xué)生們更好地掌握這篇課文，我仔細(xì)研究教材，明確重難點，準(zhǔn)備有針對性的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和感受春天的變化，增強(qiáng)他們的直觀理解。然而，第一節(jié)課的效果并不理想，過高估計了學(xué)生的理解能力，因此我在課后向其他老師請教，進(jìn)行了深刻的反思，并在后續(xù)的課程中進(jìn)行了調(diào)整，最終取得了較好的效果。

小學(xué)生的好動和缺乏自制力，使得他們在學(xué)習(xí)中常常不能按時完成作業(yè)，甚至有人有抄襲的行為。這種情況需要我在教學(xué)中提出更高的要求，通過簡潔明了的引導(dǎo)和針對性輔導(dǎo)，尤其是針對學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們更好地提升。給予他們鼓勵與關(guān)心，哪怕是一個微笑或簡單的鼓勵，都會成為他們學(xué)習(xí)的動力。在了解這些情況后，我的教學(xué)組織能力也有所改善。我們學(xué)校有一位經(jīng)驗豐富的語文老師，她作為教研組長，非常樂于幫助我。向她請教后，我對教學(xué)需要注意的細(xì)節(jié)有了更深刻的理解，包括培養(yǎng)學(xué)生思維能力、增強(qiáng)課堂互動、改進(jìn)教學(xué)組織等方面，這是我未來努力的方向。

3、 加強(qiáng)對后進(jìn)生的幫扶

為了做到因材施教，對不同層次的學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)非常重要。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，不僅要教他們知識，更要關(guān)注他們的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺失。在我接手的班級中，有幾名同學(xué)的基礎(chǔ)知識較為薄弱，通過與他們的溝通，逐步找出問題所在，并制定有針對性的輔導(dǎo)方案，使他們得以進(jìn)步。

二、班主任工作

我和李明共同承擔(dān)班主任的職責(zé)，互相學(xué)習(xí)、互相支持。這使我深切感受到了班主任工作的重要性與復(fù)雜性，要求我們具備耐心與細(xì)心。

1、 班級文化建設(shè)

班級文化是班級成員共同營造的氛圍，能夠促進(jìn)集體的共同進(jìn)步。針對新班級的建設(shè)，我和李明每天利用晨會的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)及生活中的各種習(xí)慣，如衛(wèi)生安全、同學(xué)友好相處等，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的班級文化。

2、 班級日常管理

良好的班級管理是班主任工作的重要基礎(chǔ)，學(xué)生的管理和溝通都在日常管理中體現(xiàn)。我們要全面關(guān)注班級的各個方面。

(1) 班干部的培養(yǎng)

對于低年級班級，班干部的選拔顯得尤為重要，既是為學(xué)生們樹立榜樣，也是培養(yǎng)責(zé)任感的機(jī)會。開學(xué)不久，我們就推選了班干部，促進(jìn)他們?yōu)榧w服務(wù)，積極參與小組活動，發(fā)揮帶頭作用。

(2)日常行為規(guī)范管理

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是低年級班主任工作的重中之重，因此我們在課堂上和課外活動中，始終關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、 促進(jìn)家?；?/p>

學(xué)校組織的家長會為我們搭建了一個良好的與家長溝通的平臺，我們針對學(xué)生的各方面情況與家長進(jìn)行了深入交流，互相提出了教育管理的意見。這次家長會的舉辦得到了大家的認(rèn)可，促進(jìn)了學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系。

三、生活感悟

在與班級中的孩子們共同度過的這一學(xué)期里，我的內(nèi)心發(fā)生了許多微妙的變化。每天聽到他們親切地叫我“李老師”，心中不禁涌起一股暖意。雖然他們有時的淘氣會讓我無奈，但想到他們的純真笑臉，一切又變得如此美好。雖然不知未來會怎樣，卻已滿足于此段美好的回憶。

四、總結(jié)與反思

這一學(xué)期的實習(xí)生活讓我收獲頗豐，充滿了意義和挑戰(zhàn)。盡管有許多不如意之事，卻讓我在這個過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗。我見證了孩子們的成長，也反思了自己的不足之處。提高教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理能力、增強(qiáng)與學(xué)生的互動、改進(jìn)組織教學(xué)的能力，都是我未來要繼續(xù)努力的方向。四個多月的時間如白駒過隙，但在新治小學(xué)與這群孩子們一起度過的時光，將成為我生命中永恒的記憶，感謝這一切的經(jīng)歷！

師范生實習(xí)總結(jié) 第5篇

　一、見習(xí)基本情況

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的師范生見習(xí)已經(jīng)結(jié)束。自20xx年x月x日至10月x日，我在一家小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的見習(xí)，回想這段時間，雖然忙碌，卻充滿了收獲。熱情的老師與可愛的學(xué)生們讓我體驗了許多新鮮的事物，也讓我在教學(xué)中成長。在老師的耐心指導(dǎo)下，我的見習(xí)任務(wù)順利完成。

見習(xí)的主要內(nèi)容包括：課堂教學(xué)與班主任工作，具體情況如下：

　二、教學(xué)工作

在見習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語教師——王麗麗，見習(xí)科目為小學(xué)三到六年級的英語，見習(xí)班級主要是三年級一、二班。王老師毫不保留地分享了她的教學(xué)經(jīng)驗，并指出了我在教學(xué)中的一些注意事項。在這個過程中，我的主要任務(wù)是：聽課——撰寫聽課筆記——制定教案——進(jìn)行試講。每一次，王老師都會為我指出不足之處并給予指導(dǎo)，這讓我深感鼓舞。這讓我深刻體會到：“一分耕耘，一分收獲”的精髓。

1、預(yù)備階段

為了更好地適應(yīng)這個新環(huán)境，我利用課余時間與同學(xué)們交流，盡力去了解每位學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況。我還請班長為我準(zhǔn)備了一份座位表，以幫助我記住每位同學(xué)的名字。作為一名大學(xué)生，能夠得到老師們的稱呼是多么值得慶幸的事情。當(dāng)我能夠準(zhǔn)確地叫出他們的名字時，他們都非常驚訝和開心。很快，我們之間建立了深厚的友誼，看到同學(xué)們在操場上熱情地對我說：“老師好！”那簡單的問候讓我心里充滿了溫暖。

2、聽課階段

我每天都會堅持聽四節(jié)課，無論是專業(yè)課還是其他科目，我都盡量參與，因為我認(rèn)為這對我學(xué)習(xí)教學(xué)技巧非常重要。在這段時間里，我共聽了約50節(jié)課。通過聆聽不同教師的授課，我不僅學(xué)習(xí)到她們的優(yōu)秀教學(xué)方法，還能和她們一起討論如何提高課堂效果。我努力將這些方法融入自己的教學(xué)實踐，并思考如何進(jìn)一步完善。

3、批改作業(yè)

批改作業(yè)、糾正學(xué)生錯誤是教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。在批改后，我會針對每位學(xué)生的表現(xiàn)，寫下鼓勵性評語，強(qiáng)調(diào)正確和改正錯誤的重要性，并根據(jù)學(xué)生的具體情況給予針對性的指導(dǎo)。我的教育理念是要不斷給予學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會，作為教育工作者，我必須用足夠的耐心和愛去關(guān)心每一個孩子。

　三、班主任工作

除了課堂教學(xué)的見習(xí)，我還承擔(dān)了班主任的工作。我擔(dān)任的是三年級一班的班主任，能夠負(fù)責(zé)這個優(yōu)質(zhì)班級讓我倍感榮幸。每天，我都提前到班里和同學(xué)們一起晨讀，第二節(jié)課下課后還會監(jiān)督他們做眼保健操和體操。在自習(xí)課時，我會回到教室，幫助同學(xué)們解答作業(yè)難題，有時會通過小游戲來活躍課堂氣氛。在主題班會上，我們共同討論，欣賞同學(xué)們的才藝表演，和他們在一起讓我體驗到了簡單而純粹的快樂。我特別喜歡這些充滿活力的孩子們。

　四、我的收獲

教育是一個互動的過程，教師只要認(rèn)真投入，學(xué)生們就會積極配合，這種外向互動的氛圍讓我倍感開心和幸福。

通過這次見習(xí)，我的教學(xué)實踐能力有了顯著提升，我第一次意識到自己不再只是一個學(xué)生，而是一個正在成長為教師的角色；第一次感覺到自己的言行會在學(xué)生中產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。也許，時光流逝后我會忘記他們的面容，但這份美好的師生情深深扎根在我的心底。在這段時間里，我付出了許多，卻得到的卻更多。無論將來我是否成為一位教師，這段經(jīng)歷都將對我產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。

“德高為師，身正為范?！边@確實是一個沉重的責(zé)任，但我相信，通過自己的不斷努力，我可以成為這樣的教師。我期待著那一天的到來：我將把所學(xué)全部傳授給我的學(xué)生；將自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實；將此次見習(xí)作為我人生追求的新起點！