學(xué)生們通過觀察與實(shí)驗(yàn)，深入探討了自然界的奇妙現(xiàn)象與科學(xué)原理。報(bào)告揭示了不同環(huán)境因素對植物生長的影響，以及如何通過簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)解決問題的能力。這一過程不僅提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)，也激發(fā)了對知識的好奇心與探索精神。通過此研究，孩子們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)收集與分析的重要性，更明白了團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)探索中的不可或缺。

五年級研究報(bào)告 1篇

一、問題的提出

在我們的五年級班級中，有很多同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)對我們來說有多重要？科學(xué)的有哪些分支？我們?nèi)绾伍_展科學(xué)研究？這些問題讓我開始研究五年級的科學(xué)學(xué)習(xí)。

二、研究方法

1、查閱科學(xué)教材和相關(guān)書籍。

2、與老師和同學(xué)討論。

3、進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

三、整理資料

來源：科學(xué)的定義是系統(tǒng)地研究自然現(xiàn)象的過程，涵蓋了物理、化學(xué)、生物等多個(gè)領(lǐng)域。科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

分支：科學(xué)可以分為多個(gè)主要領(lǐng)域，包括物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)。物理學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)和相互作用，化學(xué)則探討物質(zhì)的組成和變化，生物學(xué)關(guān)注生命現(xiàn)象和生物的特性。

現(xiàn)狀：根據(jù)調(diào)查，許多五年級學(xué)生表示他們對科學(xué)課充滿期待，希望通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來加深理解。

四、研究結(jié)論

1、科學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了解世界的窗口，通過探索和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

2、科學(xué)有多個(gè)分支，各領(lǐng)域都有其獨(dú)特的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、五年級的科學(xué)學(xué)習(xí)受到了學(xué)生的歡迎，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲望。

五年級研究報(bào)告 2篇

　一、問題的提出

五年級的學(xué)生都在進(jìn)行研究報(bào)告，主題通常是什么呢？如何選擇合適的研究課題？他們需要學(xué)習(xí)哪些研究技巧來完成報(bào)告？

　二、研究方法

1、請教老師和同學(xué)。

2、查閱相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源。

3、整理調(diào)查問卷或進(jìn)行訪談。

　三、資料整理

1、五年級研究報(bào)告的主題，　　五年級的學(xué)生通常會(huì)選擇一些與生活相關(guān)的課題，比如動(dòng)物、植物、環(huán)境保護(hù)等。這樣的選擇不僅能激發(fā)他們的好奇心，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。研究課題應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠更容易理解并參與其中。

研究報(bào)告的形式也可以多樣，既可以是調(diào)查報(bào)告，也可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在撰寫報(bào)告時(shí)，要根據(jù)所選課題的特點(diǎn)來確定具體的格式。

2、研究技巧的重要性

計(jì)劃：寫研究報(bào)告時(shí)，首先要做好計(jì)劃，明確自己的研究目標(biāo)和步驟。制定一個(gè)合理的時(shí)間表，確保有足夠的時(shí)間來收集和整理資料。

分析：收集到的信息需要仔細(xì)分析，找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行整理歸納。通過圖表、數(shù)據(jù)等方式來幫助說明結(jié)論，使報(bào)告更加生動(dòng)。

3、報(bào)告的撰寫與呈現(xiàn)

在撰寫研究報(bào)告時(shí)，一定要注意語言的簡潔明了，邏輯要清晰。使用適當(dāng)?shù)臉?biāo)題和段落，讓讀者更容易理解?？梢酝ㄟ^插入圖片、表格等方式增加報(bào)告的趣味性和可讀性。

通過PPT或海報(bào)的形式，向同學(xué)展示自己的研究成果，這不僅鍛煉了表達(dá)能力，還能提高自信心。

　四、研究結(jié)論

1、選擇合適的研究課題對于五年級學(xué)生很重要，能夠幫助他們更好地理解身邊的事物。

2、掌握一些基本的研究技巧，如計(jì)劃、分析、撰寫，可以使研究報(bào)告的質(zhì)量更高。

3、注重報(bào)告的呈現(xiàn)方式，能夠讓同學(xué)們更好地分享自己的研究成果，提升學(xué)習(xí)興趣。

五年級研究報(bào)告 3篇

　一、問題的提出

在學(xué)習(xí)過程中，漢字不僅是我們溝通交流的重要工具，更是中華文化的象征。然而，在五年級的學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)們在寫字的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，這讓我們不得不思考，是什么原因使得同學(xué)們?nèi)菀讓戝e(cuò)漢字呢？如何才能有效減少這些錯(cuò)別字的現(xiàn)象呢？為了探究這個(gè)問題，我開始進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查和分析。

　二、研究方法

1、網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。

2、查閱書籍與參考資料。

3、向同學(xué)和老師請教。

4、其他一些觀察與實(shí)踐。

　三、整理資料

1、錯(cuò)別字現(xiàn)狀調(diào)查

通過對班里20位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行檢查，我發(fā)現(xiàn)幾乎每位同學(xué)的作業(yè)中都或多或少存在一些錯(cuò)別字。走在街上路邊的店鋪招牌中，也常能看到錯(cuò)別字的存在。通過與一些低年級學(xué)生的交流，我了解到他們在使用電腦和手機(jī)時(shí)，往往不太重視漢字的書寫，導(dǎo)致對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)不是特別熟悉。

2、錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因

（1）部分同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)比較急躁，往往會(huì)馬虎應(yīng)付，導(dǎo)致書寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（2）有同學(xué)在遇到不認(rèn)識的字時(shí)，缺乏查字典的習(xí)慣，可能會(huì)隨意用發(fā)音相似的字替代。

（3）一些店鋪的招牌使用了許多諧音詞匯，導(dǎo)致同學(xué)們也受到影響，對漢字的正確寫法產(chǎn)生誤解。

（4）現(xiàn)如今，很多人習(xí)慣用電腦、手機(jī)打字，手寫的機(jī)會(huì)越來越少，這讓人們對漢字的書寫逐漸生疏。

　四、研究結(jié)論

1、在我們的生活中，很多人都會(huì)遇到寫錯(cuò)別字的情況，這種現(xiàn)象非常普遍。

2、寫錯(cuò)別字的原因多種多樣，既有不夠?qū)Ｗ⒌膯栴}，也有受到社交網(wǎng)絡(luò)和諧音影響等因素。

3、改正錯(cuò)別字的建議：

（1）寫字時(shí)要保持認(rèn)真和專注，仔細(xì)對待每一個(gè)字的書寫。

（2）發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字時(shí)，要及時(shí)更正，不要拖延。

（3）努力提高書寫能力，多進(jìn)行手寫練習(xí)，參加書法培訓(xùn)，以增強(qiáng)對漢字的認(rèn)識。

讓我們一起努力，提升漢字書寫的準(zhǔn)確性，讓漢字的魅力在我們的生活中更加絢麗奪目！

五年級研究報(bào)告 4篇

在我們的日常生活中，每個(gè)人或多或少都會(huì)經(jīng)歷過說粗話的情況。那么，什么原因?qū)е氯藗冋f粗話？如果有人在你面前說粗話，你會(huì)反感嗎？為了探討這個(gè)話題，我進(jìn)行了一個(gè)小型的調(diào)查。

一、調(diào)查對象與問題

這次調(diào)查持續(xù)了三天，參與者包括了三名同學(xué)、兩位老師和一位家長。

我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題：

“你認(rèn)為‘真是的’算不算粗話？”

“你的朋友會(huì)說粗話嗎？”

“你自己有多少次使用過粗話？”

二、每個(gè)問題的回答與思考。

在第一個(gè)問題中，七個(gè)人中有五個(gè)人認(rèn)為“真是的”并不算粗話。這讓我深思：人們對于粗話的認(rèn)知存在偏差，如果這樣的表達(dá)被廣泛接受，作為社會(huì)導(dǎo)向，我們又該如何提倡更為文明的語言呢？

第二個(gè)問題的回答情況是，七位參與者中有四位表示他們的朋友曾說過粗話，而這也造成了不少誤會(huì)和矛盾。

思考：朋友之間說粗話可能會(huì)影響到彼此的關(guān)系，這個(gè)現(xiàn)象是需要注意的。

在第三個(gè)問題的回答中，大多數(shù)參與者表示偶爾會(huì)使用“笨蛋”、“傻瓜”等帶有貶義的詞匯。思考：作為一名五年級的學(xué)生，我們應(yīng)該努力克制自己的語言習(xí)慣，也應(yīng)當(dāng)幫助周圍的人形成更好的表達(dá)方式。

我的研究結(jié)論與建議：

結(jié)論一，使用粗話會(huì)影響社會(huì)的整體風(fēng)氣。

結(jié)論二，粗話可能進(jìn)一步影響到人與人之間的和諧，甚至可能導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂。

結(jié)論三，我們需要把粗話從生活中剔除，培養(yǎng)使用文明用語的習(xí)慣。

建議一，強(qiáng)化對粗話危害的認(rèn)知，讓更多人意識到它的負(fù)面影響。

建議二，創(chuàng)造一個(gè)和睦的環(huán)境，避免在家庭和朋友圈中使用粗話。

建議三，全社會(huì)應(yīng)積極倡導(dǎo)文明交流，共同營造良好的語言氛圍。

五年級研究報(bào)告 5篇

　一、研究目標(biāo)

1、了解五年級學(xué)生的衛(wèi)生和環(huán)保意識。

2、改善教室和活動(dòng)區(qū)域的清潔狀況。

3、保持校園的整潔和美觀。

4、通過總結(jié)調(diào)查結(jié)果，提高學(xué)生們的環(huán)保意識。

　二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：

2、地點(diǎn)：

3、調(diào)查人：

4、調(diào)查對象：五年級學(xué)生

　三、調(diào)查過程

1、在xx月00日上午，我走進(jìn)五年級的教室，準(zhǔn)備對該年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。我提前準(zhǔn)備了調(diào)查問卷，發(fā)放給全班60位同學(xué)，問卷調(diào)查順利完成。盡管結(jié)果有所欠缺，但我也收獲頗豐。

　四、調(diào)查問題：

簡答題1：如果你在校園內(nèi)看到有人隨地扔紙屑，你會(huì)怎么做？

簡答題2：如果發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾，你會(huì)如何處理？

簡答題3：如果你手中有一張紙而四周沒有垃圾箱，你會(huì)怎么處理這張紙？

簡答題4：在沒有人看見的情況下，你會(huì)亂扔垃圾嗎？

　五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查者在不同情況下的反應(yīng)，評估他們的應(yīng)變能力和環(huán)保意識。

2、通過被調(diào)查者對環(huán)保的認(rèn)識及判斷，分析他們的衛(wèi)生意識。

　六、調(diào)查分析：

這次結(jié)果讓我感到震驚，在60名學(xué)生中，只有一小部分學(xué)生能夠在心中樹立起一定的衛(wèi)生和環(huán)保意識，大多數(shù)同學(xué)對自己的衛(wèi)生與環(huán)保觀念則完全忽視。調(diào)查顯示，五年級學(xué)生中有一半人缺乏基本的衛(wèi)生和環(huán)保意識。

　七、結(jié)論：

1、五年級學(xué)生的衛(wèi)生和環(huán)保意識較差，對事件的判斷往往草率。

2、同學(xué)們對如何自我保護(hù)環(huán)境缺乏認(rèn)知，在面對需要自己處理的細(xì)節(jié)問題時(shí)顯得不夠重視。

3、學(xué)生們對衛(wèi)生環(huán)保的措施缺乏理解，甚至有同學(xué)把垃圾隨意丟在綠化帶里。

　八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)多組織提高學(xué)生衛(wèi)生環(huán)保意識的活動(dòng)，讓學(xué)生們參與實(shí)踐。

2、家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子的環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

3、開展一次關(guān)于綠化和環(huán)保的宣傳教育活動(dòng)。

4、每個(gè)班級配備一個(gè)環(huán)保箱，讓學(xué)生記錄和反饋環(huán)保衛(wèi)生情況。

五年級研究報(bào)告 6篇

一、問題的提出

在我身邊，很少有人和我一樣姓張。根據(jù)我的了解，張姓是一個(gè)古老且龐大的姓氏，擁有眾多的歷史和文化背景。在中國的姓氏排名中，張姓位列第一位，人口數(shù)量超過一億，而在臺灣，張姓也名列前茅，擁有近二百萬的人口。如此龐大的姓氏背后，張姓的來源究竟是什么？歷史上有沒有著名的張氏人物？帶著這些疑問，我決定對“張”姓的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行一次深入的研究。

二、研究方法

1、查閱相關(guān)書籍和期刊。

2、向家中長輩了解。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜索。

4、其他有效的方式。

三、研究過程

1、與爺爺討論，查閱家族族譜，揭開歷史的面紗：

2、使用電腦查詢最近一次人口普查的結(jié)果，以及張姓中有名的人物。

四、資料整理

四、研究結(jié)論

1、張姓的起源主要源于歷史上的“章”姓及其他幾個(gè)分支，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展演變。

2、歷史上，張姓人才輩出，其中包括著名的將領(lǐng)張飛、文學(xué)家張岱、歷史學(xué)家張居正等，他們都是張姓的驕傲。

3、根據(jù)最新的調(diào)查數(shù)據(jù)，雖然張姓人口龐大，但在一些地區(qū)仍然面臨著人口流失的問題，不同地區(qū)的張姓分布也不均。

4、在全國各地，張姓家族都有自己的族譜和祭祀的場所，部分名人的墓地也被后人所銘記。

五、總結(jié)

1、張氏家族歷史悠久，隨著歷史的變遷，各地的分支逐漸形成，但整體人口變化卻不容忽視。

2、盡管張姓在全國范圍內(nèi)分布廣泛，但每個(gè)地方的張姓家庭規(guī)模卻有所不同，有的地方仍然保持著較大的宗族。

五年級研究報(bào)告 7篇

這次綜合性學(xué)習(xí)是我們五年級學(xué)生在完成上冊《認(rèn)識自然世界》后進(jìn)行的又一次語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的主要目標(biāo)是通過研究報(bào)告的撰寫，增強(qiáng)學(xué)生的信息收集與分析能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)和總結(jié)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。在過程中，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還能在情感和態(tài)度等方面得到提升。值得一提的是，最終的評估權(quán)交給了學(xué)生們自己，這樣做不僅提升了他們的參與感，也展示了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們首先制定出活動(dòng)計(jì)劃，并將其張貼在教室的墻上，共同監(jiān)督活動(dòng)的進(jìn)展。隨著實(shí)踐能力的提升，我們教師的角色逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)與合作的方式。在活動(dòng)中，學(xué)生們積極表達(dá)自己的想法，而那些全力參與研究的小組成員則有更多機(jī)會(huì)提出個(gè)人意見。在調(diào)查研究的過程中，教師變成了他們的合作伙伴，給予他們建議和指導(dǎo)。通過集體匯報(bào)，學(xué)生們能夠在良好的信息交流環(huán)境中展示成果，體現(xiàn)出研究報(bào)告的重要性，提供了創(chuàng)造性思考和欣賞他人工作的機(jī)會(huì)。

同學(xué)們在匯報(bào)過程中，從準(zhǔn)備到展示，極大提升了他們的實(shí)踐能力。通過自我評估和互相評價(jià)，他們逐漸認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而在今后的活動(dòng)中不斷調(diào)整與提升。通過這次調(diào)查，學(xué)生們鍛煉了采訪能力和信息處理能力，掌握了統(tǒng)計(jì)分析的方法。更重要的是，他們的探究能力得到了增強(qiáng)，這些素質(zhì)將為他們的終身發(fā)展提供支持。

然而，在利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究的過程中，由于許多學(xué)生是首次接觸這樣的活動(dòng)，因此在前期的學(xué)情分析和活動(dòng)準(zhǔn)備上，有些欠缺。教師在活動(dòng)指導(dǎo)上不夠細(xì)致，給予學(xué)生過多的自主權(quán)，導(dǎo)致部分學(xué)生的研究流于表面。比如，有的課題選擇缺乏研究的深度；信息收集渠道較單一，局限于網(wǎng)絡(luò)搜尋；還有的干脆抄襲現(xiàn)成的研究報(bào)告，缺乏個(gè)人的思考與實(shí)踐。

經(jīng)過反思，我意識到對于首次參與此類調(diào)查研究的學(xué)生，更需要進(jìn)行具體的指導(dǎo)，讓他們初步理解如何開展研究和撰寫研究報(bào)告。我們可以圍繞一個(gè)大家都感興趣的主題，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，讓他們通過問卷調(diào)查、咨詢家長和上網(wǎng)查詢等多種渠道收集信息，并進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)，最后整理成研究報(bào)告。

我相信，這次的挑戰(zhàn)并不能否定我們的努力。只有在不斷的反思與實(shí)踐中，尋找更有效的教學(xué)方法，成功就會(huì)在不久的將來到來。

五年級研究報(bào)告 8篇

　一、問題的提出

我的名字是李，在我們班上有很多同學(xué)姓李。“李”這個(gè)姓氏是怎么起源的？歷史上有哪些著名的李氏人物？如今，李姓在我國的人口比例如何？帶著這些問題，我開展了一次關(guān)于“李”姓的研究。

　二、研究方式

1、查閱相關(guān)書籍和資料。

2、向我的老師和同學(xué)們請教。

3、使用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多信息。

　三、資料整理

“李”姓的來源：李姓起源于姬姓，最早可以追溯到周朝的李國。傳說中，李國的國君為周文王之子，后來李國被滅，但李氏后裔以國名為姓，演變成李姓。根據(jù)史書記載，李姓也與古代的封地、職官等因素有關(guān)。

“李”姓的歷史名人：李白，字太白，號青蓮居士，是唐代著名的詩人，被譽(yù)為“詩仙”。他的詩才橫溢，作品如《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等，至今仍廣泛傳頌，深受人們喜愛。

“李”姓的現(xiàn)狀：截至20xx年，李姓在全國漢族人口中占約7.9%的比例，約有1億人。李姓在人口分布上，尤其在南方各省份，人數(shù)較多，是一個(gè)較為顯著的姓氏。

　四、研究報(bào)告

1、李姓的起源可追溯至上古時(shí)代，由周朝的李國演變而來。很多歷史文獻(xiàn)表明，李氏家族在歷史長河中經(jīng)歷了多次興衰更替，依然保持著旺盛的生命力。

2、李姓歷代名人輩出，像李時(shí)中、李清照、李鵬等，分別在文學(xué)、政治等領(lǐng)域中有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，他們的成就為李姓增光添彩。

3、李姓不僅是我國的一個(gè)大姓，還是全球華人中常見的姓氏之一，近年來在世界范圍內(nèi)的華人社群中，李姓的認(rèn)識度與影響力不斷上升。

五年級研究報(bào)告 9篇

一、問題的提出

盡管我們班只有兩個(gè)姓張的同學(xué)，但我認(rèn)為姓氏的研究非常有意義，因此我對張姓的起源和現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)張氏的書籍，上網(wǎng)尋找相關(guān)信息，并向家人請教。

2、分析張姓的人口分布情況。

3、利用多種途徑搜集關(guān)于張姓的知名人物。

三、調(diào)查情況和資料整理

截至20xx年，張姓已經(jīng)成為中國第二大姓氏。收集信息的渠道有書籍、訪談和網(wǎng)絡(luò)查詢。這個(gè)調(diào)查涉及了張姓的來源和歷史，還探討了張姓的名人，如張良、張揚(yáng)、張之洞、張孝祥等，這些信息主要來源于書籍和教科書。張姓是中國非常古老的姓氏之一，20xx年中國公安部對全國戶籍人口進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示張姓的人口大約為8200萬人，占全國總?cè)丝诘?.5%。張姓在其他國家，如新加坡和馬來西亞，也有一定的分布。

四、結(jié)論

1、在中國，尤其是河北、四川、湖南等省，張姓是最常見的姓氏。在這些省份，張姓的歷史悠久，名人包括戰(zhàn)國時(shí)期的張良、唐代的張九齡以及近現(xiàn)代的張海迪。

2、根據(jù)20xx年4月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中華姓氏文化研究中心經(jīng)過綜合分析，張姓目前位列前三名，并在某些地區(qū)的排名還相對靠前。

3、張姓是現(xiàn)代中國人中第三多的姓氏，全球范圍內(nèi)也有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，我為張姓的悠久歷史感到自豪。

4、雖然張姓目前在某些統(tǒng)計(jì)中名列第二，但在20xx年進(jìn)行的全國姓氏統(tǒng)計(jì)中，張姓仍然在不斷變化的排行中保持著重要的地位。

五年級研究報(bào)告 10篇

去年暑假，我有幸參加了學(xué)校的科學(xué)活動(dòng)，主題是研究一些有趣的植物。在活動(dòng)中，我對榕樹、龍血樹和人心果都產(chǎn)生了濃厚的興趣，但我最喜歡的還是人心果。

人心果是一種小巧的紅色果實(shí)，形狀呈橢圓狀，直徑大約只有2厘米。初看似乎沒什么特別之處，但在講解員的介紹下，我才意識到它的奇妙之處：人心果能在吃過后改變你的味覺。當(dāng)我們把人心果吃進(jìn)嘴里后，再去品嘗那些酸、苦、辣的食物時(shí)，它們卻會(huì)奇跡般地變得甜蜜，效果能持續(xù)30到50分鐘。

當(dāng)時(shí)我回到家，心里滿是疑問：這人心果為何能讓一切變得如此甜美呢？

我決定向爸爸媽媽請教，他們說：“可能人心果里含有一種特殊成分，具體是什么就不太清楚了?！庇谑牵移炔患按厣暇W(wǎng)查資料，終于了解到，人心果中含有一種叫做變味酶（或稱神秘果素）的物質(zhì)。這個(gè)物質(zhì)雖然不能真正改變食物的味道，卻能改變我們的味覺，讓所有嘗到的食物都感覺像是甜的。可見，人心果的魅力真是不容小覷！

我想下次在喝苦藥之前吃一些人心果，那樣就不會(huì)覺得那么苦了吧！大自然中的植物真是我們的好朋友，大家一定要珍惜和保護(hù)它們！

五年級研究報(bào)告 11篇

　一、問題的提出

在學(xué)校，老師常常鼓勵(lì)我們多讀書，閱讀能提高我們的思維能力。真的能通過閱讀來提升思維能力嗎？如果可以，讀哪些書更有效呢？

　二、研究方法

1、查閱書籍

2、請教老師

3、互聯(lián)網(wǎng)搜索

　三、資料整理

1、書籍中包含了豐富的知識和多樣的思考方式，幫助我們拓寬視野，提升理解能力和邏輯思維。

2、經(jīng)典文學(xué)作品能提高我們的語言表達(dá)能力，科學(xué)書籍能夠增強(qiáng)我們的邏輯分析能力，而歷史書籍則能培養(yǎng)我們的批判性思維。

　四、研究結(jié)論

1、閱讀確實(shí)能夠幫助我們提升思維能力，書籍中的知識和思想對我們的成長是非常有幫助的。

2、閱讀經(jīng)典文學(xué)、科學(xué)和歷史書籍均有助于提高我們的思維能力，建議同學(xué)們廣泛涉獵。

五年級研究報(bào)告 12篇

　姓名：xxx

　調(diào)查時(shí)間：20xx年10月29日

　調(diào)查目的：了解五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促進(jìn)教育方法的改進(jìn)

　資料來源：與家長及老師的訪談，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察

　調(diào)查、分析與研究：

我和我的調(diào)查小組成員一起走訪了幾所小學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)面臨各種挑戰(zhàn)，有些是學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，有些是課外活動(dòng)占用了太多的時(shí)間。

在課堂上，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解感到困惑，尤其是關(guān)于分?jǐn)?shù)和比例的問題。語文課上，部分學(xué)生在寫作時(shí)表達(dá)不流暢，常常出現(xiàn)詞匯貧乏和句子結(jié)構(gòu)不清晰的現(xiàn)象。他們對寫作的興趣減退，導(dǎo)致成績不理想。這一現(xiàn)象在我們的調(diào)查中屢次被提到。

根據(jù)我們的訪談，許多家長擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為課外活動(dòng)過于頻繁，影響了孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間。而有些老師則表示，五年級的課程設(shè)置較為緊湊，需要學(xué)生付出更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　改進(jìn)措施：

1. 學(xué)校應(yīng)考慮為五年級的學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去理解和消化所學(xué)內(nèi)容，避免過度的學(xué)習(xí)疲勞。

2. 家長可以與老師加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提升學(xué)習(xí)效果。

　感受：

在這次調(diào)查中，我深刻體會(huì)到教育的復(fù)雜性。這不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生與家長、老師之間相互理解與合作的結(jié)果。希望能夠找到更好的方法，幫助五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

五年級研究報(bào)告 13篇

一問題的提出

目前，全球有超過20億人面臨缺水的問題，而我國的水資源僅占世界平均水平的四分之一。我們的水庫每年以10至20毫米的速度持續(xù)減少。

二用水量的調(diào)查

洗車店是用水量最大的場所，使用的幾乎都是自來水。每家洗車店每天大約會(huì)有15至30輛車需要清洗，每洗一輛車至少需要5000克水。如果按一年（365天）計(jì)算，每家洗車店一年就需要73000千克水，這相當(dāng)于一個(gè)小城鎮(zhèn)一年的用水量。而在廉江（一個(gè)小城市）就有30多家洗車店，想想那些交通發(fā)達(dá)的大城市，情況就更加嚴(yán)峻了。

三資料的收集

除了洗車店的驚人用水量，我們?nèi)粘Ｉ钪幸渤３?huì)出現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

1. 有些人在洗完菜后隨意倒掉水；

2. 公園的噴泉并沒有采用循環(huán)系統(tǒng)；

3. 公園水龍頭如果出水不暢，有些人會(huì)直接離開，不關(guān)水龍頭，導(dǎo)致水長時(shí)間流失；

4. 有些人洗手的時(shí)候會(huì)持續(xù)七八分鐘；

5. 有些人用過水后不及時(shí)關(guān)閥。

四建議與措施

1. 我們可以利用廢水來澆花或沖馬桶；

2. 公園中的噴泉需進(jìn)行改造，采用循環(huán)水系統(tǒng)；

3. 公用水源用完后應(yīng)立即關(guān)閉；

4. 洗手時(shí)應(yīng)縮短時(shí)間；

5. 應(yīng)加強(qiáng)宣傳節(jié)約用水的重要性；

6. 制作醒目的宣傳廣告，張貼在顯眼位置；

7. 每一滴水都必須珍惜，杜絕浪費(fèi)。

我呼吁大家要重視節(jié)約用水，因?yàn)樗俏覀兩脑慈７駝t，地球上最后一滴水可能會(huì)是人類的淚水。

五年級研究報(bào)告 14篇

　一、調(diào)查對象和問題

在五年級的學(xué)習(xí)過程中，我對“課外閱讀”的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對象為我的班級同學(xué)，共計(jì)十名。非常感謝大家的參與與支持，讓我收獲頗豐。（注：本研究結(jié)論僅供大家參考。）

我的三個(gè)問題是：

1、你們通常喜歡閱讀什么類型的書籍？

2、你們選擇這些書籍的原因是什么？

3、從你們的閱讀習(xí)慣中，能看出什么樣的個(gè)性特征？

　二、每個(gè)問題的回答和思考

關(guān)于第一個(gè)問題：你們通常喜歡閱讀什么類型的書籍？調(diào)查結(jié)果顯示，五名同學(xué)喜歡閱讀小說，三名同學(xué)偏愛科普書籍，其余的兩名同學(xué)喜歡漫畫。

接著是第二個(gè)問題：選擇這些書籍的原因是什么？

被調(diào)查的同學(xué)表示，他們喜歡小說是因?yàn)楣适虑楣?jié)引人入勝，而喜歡科普書籍的同學(xué)則認(rèn)為這些書籍有助于我們了解世界，漫畫的愛好者則覺得漫畫更輕松幽默，適合放松。

對于第三個(gè)問題：從你們的閱讀習(xí)慣中，能看出什么樣的個(gè)性特征？我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)覺得這個(gè)問題較為棘手。有的同學(xué)表示，喜歡小說的通常想象力豐富；而喜歡科普書籍的同學(xué)則更注重知識的獲??；至于喜歡漫畫的人，往往性格活潑開朗。

　三、我的研究結(jié)論和建議

通過這次調(diào)查和研究，我得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論，并提出一些建議：

第一：閱讀的類型與個(gè)人的興趣愛好密切相關(guān)，不同類型的書籍并不代表個(gè)人素質(zhì)高低。

第二：閱讀習(xí)慣與個(gè)人的性格特征有一定關(guān)系。一般來說，喜歡小說的同學(xué)可能更加富有想象力，而偏愛科普書籍的則往往求知欲強(qiáng)。

第三，選擇讀什么書是個(gè)人的自由，請大家尊重他人的選擇。以上是我的觀察與建議，供大家參考。

五年級研究報(bào)告 15篇

一、調(diào)查的對象和問題

在上周末的班級活動(dòng)中，我進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于五年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究，參與調(diào)查的共有四位同學(xué)，其中男生兩名，女生兩名，年齡從11歲到12歲不等。感謝他們提供的信息，使我能獲得寶貴的研究數(shù)據(jù)。

我提出了三個(gè)主要問題：

1、你們在課外時(shí)間都喜歡做些什么？

2、你們認(rèn)為課外活動(dòng)對學(xué)習(xí)有幫助嗎？

3、你們在學(xué)習(xí)中遇到過困難嗎？是如何解決的？

二、每個(gè)問題的回答與思考

對于第一個(gè)問題，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)在課外時(shí)間喜歡運(yùn)動(dòng)和看書。四位同學(xué)中有兩位表示他們喜歡打籃球，認(rèn)為這不僅有趣，而且有助于鍛煉身體；另外兩位則選擇了看書，認(rèn)為書籍能夠擴(kuò)展視野，豐富知識。

關(guān)于第二個(gè)問題，參與調(diào)查的同學(xué)們一致認(rèn)為課外活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。大部分同學(xué)提到，通過參與活動(dòng)可以緩解學(xué)習(xí)壓力，提高專注力，這為他們在學(xué)業(yè)上取得更好的成績提供了幫助。

第三個(gè)問題中，所有同學(xué)都表示他們在學(xué)習(xí)中遇到過一些困難，但大多數(shù)人選擇了通過請教老師和同學(xué)來解決這些問題。其中一位同學(xué)特別提到，參加學(xué)習(xí)小組幫助她克服了數(shù)學(xué)上的困難，收獲頗豐。

三、我的研究結(jié)論和建議

通過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)五年級同學(xué)們在課外活動(dòng)方面各有興趣，他們認(rèn)為適量的課外活動(dòng)對于學(xué)習(xí)有積極影響。我建議：

1、同學(xué)們應(yīng)平衡學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的時(shí)間，不要過于沉迷于游戲和其他娛樂；

2、遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，積極尋求幫助，通過討論和交流來提高自己的學(xué)習(xí)能力。