我們深入探討了五年級學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣與動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)積極的課堂環(huán)境能夠顯著提升他們的學(xué)習(xí)效果。通過問卷調(diào)查與訪談，我們收集了大量第一手資料，揭示了學(xué)生對于實(shí)踐活動(dòng)的偏好，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)為今后課程設(shè)計(jì)提供了寶貴的參考，旨在幫助教育工作者更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力。

五年級研究報(bào)告 篇1

　一、調(diào)查的對象和問題：

在我們的班級里，我進(jìn)行了一次關(guān)于課外活動(dòng)的專題調(diào)查。這次調(diào)查的參與者共有六人，全部為學(xué)生。年齡范圍從9歲到11歲不等，特別感謝我的同學(xué)們愿意參與，讓我獲得了很多有趣的信息。在此研究中，結(jié)論可能只適用于我們班的同學(xué)。

我提出的三個(gè)問題是：

1、你最喜歡參加的課外活動(dòng)是什么？

2、你為什么喜歡參加這個(gè)活動(dòng)？

3、你通常在什么時(shí)候進(jìn)行課外活動(dòng)？

　二、每個(gè)問題的回答和分析

關(guān)于第一個(gè)問題，調(diào)查顯示，50%的同學(xué)喜歡參加體育類活動(dòng)，30%的人偏愛藝術(shù)類活動(dòng)，20%的人選擇科學(xué)類活動(dòng)。這說明在我們班中，體育活動(dòng)受到了大多數(shù)同學(xué)的歡迎。

針對第二個(gè)問題，喜歡參加體育活動(dòng)的同學(xué)表示，主要是因?yàn)轶w育活動(dòng)有助于鍛煉身體，同時(shí)也能放松心情；而喜歡藝術(shù)活動(dòng)的同學(xué)提到，他們享受創(chuàng)造的過程，能夠表達(dá)自己的情感；參與科學(xué)活動(dòng)的同學(xué)指出，他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要探索更多的知識。

對于第三個(gè)問題，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)更傾向于在周末進(jìn)行課外活動(dòng)，比例占到了70%。他們認(rèn)為周末可以有更多的時(shí)間進(jìn)行全面的放松和參與喜歡的活動(dòng)。

　三、我的研究結(jié)論和建議：

通過這次調(diào)查，我得出了一個(gè)結(jié)論：同學(xué)們在選擇課外活動(dòng)時(shí)，不僅看重活動(dòng)本身的趣味性，還關(guān)注活動(dòng)帶來的身心發(fā)展。我建議同學(xué)們多嘗試不同的課外活動(dòng)，從而找到最適合自己的興趣和愛好。

五年級研究報(bào)告 篇2

在五年級的時(shí)候，我參加了一次關(guān)于海洋生物的研究項(xiàng)目，令我印象深刻的是海星、?？秃ｑR，然而我最喜歡的還是海馬。

海馬是一種形狀奇特的小魚，通常只有幾厘米長，身體呈現(xiàn)出彎曲的姿態(tài)，配上獨(dú)特的胡須，它們看起來像是海洋里的小騎士。老師告訴我們：“海馬的神秘之處在于雄性海馬會(huì)懷孕，承擔(dān)起照顧小海馬的責(zé)任?！甭牭竭@話，我心想：為什么在海洋中，海馬的爸爸會(huì)負(fù)責(zé)懷孕呢？

于是，我向爺爺請教，他說：“這可能和它們的繁殖方式有關(guān)，具體情況我也不太清楚?！敝螅以跁途W(wǎng)上查找資料，才發(fā)現(xiàn)原來雄性海馬有一個(gè)特別的育兒袋，雌性海馬會(huì)把卵子放入這一袋中，雄性海馬在里面孕育小海馬，這樣的親情真讓人感動(dòng)。

看來，海馬的繁殖方式真是獨(dú)特?。∥蚁胂麓蔚胶Ｑ箴^時(shí)，一定要仔細(xì)觀察這些小海洋生物，了解更多它們的秘密。海洋是我們的寶貴財(cái)富，大家一定要珍惜和保護(hù)它們！

五年級研究報(bào)告 篇3

一、問題的提出

在我們的校園生活中，五年級的同學(xué)們正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，然而，隨著電子產(chǎn)品的普及，許多同學(xué)的視力問題日漸突出。經(jīng)過觀察，班上有不少同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了不同程度的近視，這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，也給日常生活帶來了不便。為了了解這種情況的嚴(yán)重性，我決定對班級同學(xué)的視力情況進(jìn)行一次深入調(diào)查。

二、調(diào)查方法

(1)通過查閱相關(guān)資料，了解近視的定義、成因以及預(yù)防措施，以便更好地分析班級的視力情況。

(2)通過問卷的形式，收集同學(xué)們的視力狀況以及在過去一年中的變化趨勢。

(3)與同學(xué)們及家長的交流，深入了解他們的用眼習(xí)慣和生活方式，以便發(fā)現(xiàn)可能導(dǎo)致視力下降的原因。

三、調(diào)查情況的資料整理

1. 近視眼（myopia）是一種常見的視覺障礙，其特點(diǎn)是能夠清晰看近物，但遠(yuǎn)處的物體則顯得模糊。由于眼睛的屈光系統(tǒng)存在問題，平行光線在眼球內(nèi)聚焦未能到達(dá)視網(wǎng)膜，導(dǎo)致遠(yuǎn)視力下降。

2. 在我們班的40名同學(xué)中，近視的同學(xué)有10人，占總?cè)藬?shù)的四分之一。與前兩年相比，近視的比例有明顯上升趨勢，顯示出視力健康的嚴(yán)峻形勢。

3. 調(diào)查顯示，許多同學(xué)在用眼衛(wèi)生方面存在問題，例如：寫作時(shí)距離書本過近；長時(shí)間不休息造成眼睛疲勞；在光線不足或過強(qiáng)的環(huán)境中看書，頻繁使用電子設(shè)備等。

四、結(jié)論

1. 近視的產(chǎn)生主要是由于眼睛的屈光能力不足，光線經(jīng)過折射后焦點(diǎn)落在視網(wǎng)膜之前，因此遠(yuǎn)處的物體變得模糊。對于已經(jīng)近視的同學(xué)，可以通過佩戴眼鏡等方式進(jìn)行矯正。

2. 形成近視的原因主要與不良的用眼習(xí)慣有關(guān)，例如：姿勢不當(dāng)、缺乏休息等。遺傳因素也可能在某些情況下起作用。

3. 為了保護(hù)視力，我查閱了相關(guān)的健康書籍，發(fā)現(xiàn)近視是可以預(yù)防的：

(一) 閱讀和寫作時(shí)，要保持正確的姿勢，眼睛與書本保持至少一尺的距離。

(二) 定期進(jìn)行眼保健操，且要定期檢查視力。

(三) 使用電子設(shè)備或看書一個(gè)小時(shí)后要適當(dāng)休息，向遠(yuǎn)處眺望片刻。

(四) 每晚堅(jiān)持滴眼藥水，保持眼睛濕潤。

(五) 多吃富含維生素的蔬菜和水果，促進(jìn)眼睛健康。

除了以上五點(diǎn)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(一) 不要在光線不足或直射陽光的環(huán)境下閱讀。

(二) 不要躺著看書，以免造成眼睛負(fù)擔(dān)。

(三) 不要一邊走路一邊看書，以避免摔倒和損傷。

五年級研究報(bào)告 篇4

小狗的嗅覺之所以如此靈敏，是因?yàn)樗鼈兊谋亲永镉袛?shù)百萬個(gè)嗅覺細(xì)胞，這些細(xì)胞能夠捕捉到微小的氣味分子。即使是在繁忙的街道上，它們也能準(zhǔn)確地嗅出主人身上的氣味，并找到他的方向，仿佛在復(fù)雜的環(huán)境中有了一個(gè)無形的指南針。

一、問題的提出

我家有一只活潑的小狗，每當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，它都會(huì)興奮地?fù)u尾巴，似乎能在遠(yuǎn)處就聞到我的氣味。這是為什么呢？為什么狗狗能在散步時(shí)找到藏在草叢中的球呢？為了弄清楚這些問題，我們幾個(gè)感興趣的同學(xué)決定展開一次研究。

二、調(diào)查方法

1、查閱相關(guān)的動(dòng)物百科全書，尋找有關(guān)狗狗嗅覺的信息；

2、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，進(jìn)行整理分析；

3、詢問科學(xué)老師有關(guān)嗅覺的知識；

4、通過實(shí)地觀察，記錄小狗的行為和反應(yīng)。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容

書籍、動(dòng)物百科：狗狗的生活習(xí)性、對主人的忠誠、敏感的嗅覺、善于奔跑與玩耍。

上網(wǎng)搜索：狗狗的嗅覺系統(tǒng)非常發(fā)達(dá)，它們鼻子里的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人類的數(shù)百倍，能夠感知更復(fù)雜的氣味組合。這些嗅覺細(xì)胞能捕捉到微量的氣味分子，從而幫助狗狗在環(huán)境中定位。

詢問科學(xué)老師：小狗的嗅覺研究表明，它們的鼻子中有特殊的結(jié)構(gòu)，可以提高嗅覺的敏感度。狗狗可以檢測到每立方米空氣中的幾粒氣味分子，憑借這種能力，它們可以追蹤到獵物或識別家人的氣味。

四、結(jié)論

1、小狗之所以能迅速找到我，是因?yàn)樗鼈儽亲永锏男嵊X細(xì)胞特別敏感，能在遠(yuǎn)處嗅到我的氣味，幫助它們找到我，真是一種神奇的能力。

2、狗狗的嗅覺原理與人類的嗅覺有很大不同，它們能感知我們所無法察覺的氣味，這使得犬類在某些領(lǐng)域，如警犬、搜救犬等工作中顯得尤為重要。

3、動(dòng)物對人類的啟示無處不在，像導(dǎo)盲犬和聽障人士的助聽犬，都是從狗狗的能力中融入我們的生活；同樣，我們的許多科技產(chǎn)品也從動(dòng)物的特性中得到靈感，比如近距離氣味傳感器的開發(fā)就是受到了狗狗嗅覺的啟發(fā)。

五年級研究報(bào)告 篇5

　一、調(diào)查對象和問題

在這個(gè)假期，我有機(jī)會(huì)進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“飲食習(xí)慣”的小調(diào)查。感謝參與調(diào)查的每一位朋友。此次調(diào)查總共收集了十位受訪者的數(shù)據(jù)，其中男生有四位，女生有六位。年齡跨度從六歲到四十歲不等。(注：本次研究僅適用于參與調(diào)查的家庭和朋友，并不能代表所有人的飲食習(xí)慣)

我提出的兩個(gè)問題是：

1、你通常在家吃幾頓飯？

2、你對自己飲食的選擇有什么看法？

　二、每個(gè)問題的回答與思考

關(guān)于第一個(gè)問題，“你通常在家吃幾頓飯？”

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)人每天在家的就餐次數(shù)為三餐。六名女生中有五名表示自己一定會(huì)按時(shí)吃三餐，而剩下的一名則只吃兩頓。男生中，四名受訪者中只有一名是在外工作，通常只在家吃晚餐，另外三名皆表示會(huì)按時(shí)吃三餐。

關(guān)于第二個(gè)問題：“你對自己飲食的選擇有什么看法？”

十位受訪者中，有三位特別注重膳食均衡，表示每天都會(huì)注意水果和蔬菜的攝入，而另一位則傾向于快餐，認(rèn)為簡單方便。其他人則大多數(shù)會(huì)選擇一些自己喜歡的食物，但也會(huì)考慮營養(yǎng)搭配。

　三、我的研究結(jié)論與建議，

通過這次調(diào)查，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論，并提出建議：

1、大部分人都有規(guī)律的三餐習(xí)慣。

2、在飲食選擇上，建議大家多關(guān)注營養(yǎng)，盡量少吃快餐，保持健康的飲食習(xí)慣。

五年級研究報(bào)告 篇6

一、調(diào)查的對象和問題

在剛剛過去的周末，我進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于五年級學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的研究報(bào)告。此次調(diào)查共采訪了四名同學(xué)，其中兩名男生和兩名女生，年齡均在11至12歲之間。非常感謝大家的積極參與，正是你們的配合讓我獲得了寶貴的數(shù)據(jù)。

我們主要提出了以下三個(gè)問題：

1、你平時(shí)喜歡讀什么類型的書？

2、你一周大約閱讀多少本書？

3、你是否會(huì)向朋友推薦你喜歡的書籍？

二、每個(gè)問題的回答與思考

針對第一個(gè)問題，關(guān)于喜歡的書籍類型，調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)同學(xué)都鐘情于科幻和冒險(xiǎn)類的書籍。其中兩位同學(xué)表示，他們喜歡科幻書籍，因?yàn)闀械男缕嫦胂笞屗麄兏械脚d奮；而另外兩位同學(xué)則偏好冒險(xiǎn)類書籍，他們認(rèn)為這類書籍充滿了刺激和挑戰(zhàn)。

在第二個(gè)問題中，關(guān)于每周閱讀數(shù)量的調(diào)查結(jié)果顯示，四位同學(xué)中有三位表示每周至少能完成一本書的閱讀，而有一位同學(xué)則表示他每周能閱讀兩到三本書。這個(gè)結(jié)果讓我意識到，五年級的同學(xué)們在課外閱讀上還是比較投入的。

至于第三個(gè)問題，關(guān)于是否會(huì)向朋友推薦自己喜歡的書籍，所有同學(xué)的回答都是肯定的。他們都認(rèn)為分享好書能讓更多的人受益，并且可以提高大家的閱讀興趣。

三、我的研究結(jié)論和建議

通過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)五年級的學(xué)生對于閱讀有著濃厚的興趣，他們愿意嘗試不同類型的書籍。這讓我覺得很欣慰。不過，我也希望大家在閱讀的可以更加注重書籍的選擇，以下是我的幾點(diǎn)建議：

1、建議同學(xué)們多嘗試不同類型的書籍，開闊視野；

2、可以形成一個(gè)閱讀分享小組，互相推薦書籍，提高閱讀積極性。

五年級研究報(bào)告 篇7

一、 問題的提出

隨著我們升上五年級，班級中佩戴眼鏡的同學(xué)越來越多，若這種趨勢繼續(xù)下去，眼鏡將會(huì)成為我們的“標(biāo)配”。近視給大家的學(xué)習(xí)和生活帶來了諸多不便，比如洗臉、刷牙、吃飯甚至走路，眼鏡仿佛成為我們身體的一部分，難以割舍。那么，同學(xué)們的視力下降究竟是什么原因呢？是否和大家的日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有很大關(guān)系呢？

二、 調(diào)查方法

1. 查看書籍

2. 上網(wǎng)查找資料

三、 調(diào)查情況和資料整理

具體內(nèi)容

信息渠道 涉及方面

網(wǎng)絡(luò) 近視的成因及預(yù)防

近視的發(fā)生包括內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要包括遺傳因素和發(fā)育因素。近視有一定的遺傳傾向，尤其是高度近視。一般情況下，眼球在青春期應(yīng)能正常發(fā)育，但若過度生長則可能導(dǎo)致近視，這種近視在20歲左右可能會(huì)停止發(fā)展。如若繼續(xù)進(jìn)展，可能演變?yōu)楦叨冉暬虿±硇越暋＝?jīng)常從事文字工作和近距離活動(dòng)的人群，尤其是青少年，眼球正在發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，眼球壁伸展性大，長時(shí)間用眼使眼睛周圍肌肉處于高度緊張狀態(tài)，是造成青少年近視的主要原因。重視視力衛(wèi)生尤為重要，包括改掉不良的用眼習(xí)慣、注意光線照明、保持正確的讀書姿勢、盡量避免長時(shí)間閱讀以及加強(qiáng)體育鍛煉等，都能有效預(yù)防近視。

書籍 如何避免近視 大部分人因平時(shí)缺乏對眼睛的保護(hù)而導(dǎo)致近視。研究表明，近視是人眼對現(xiàn)代環(huán)境變化的一種適應(yīng)性反應(yīng)，其發(fā)生與不斷增加的近距離用眼活動(dòng)密切相關(guān)，同時(shí)也與營養(yǎng)攝入不均衡有關(guān)。不當(dāng)用眼以及缺乏用眼衛(wèi)生（如長時(shí)間看電視和上網(wǎng)）是兒童近視增加的主要原因。

四 、 結(jié)論

1. 遺傳因素：大量調(diào)查顯示，高度近視與遺傳有關(guān)，而中度及以下近視則存在較大差異。高度近視通常以常染色體隱性遺傳為主。父母和子女不一定同時(shí)患近視，而遺傳因素也常受生活環(huán)境的影響，從而導(dǎo)致變異，增加遺傳的復(fù)雜性。

2. 環(huán)境因素：環(huán)境因素主要指近距離用眼及不良用眼環(huán)境。這一觀點(diǎn)雖然存在爭議，但根據(jù)大量國內(nèi)外的研究報(bào)告，遺傳與環(huán)境共同構(gòu)成了近視眼形成的主要原因。環(huán)境條件被認(rèn)為是影響近視眼發(fā)展的一個(gè)客觀因素。然而，近距離閱讀或工作為何會(huì)導(dǎo)致近視，至今并無明確共識，主要理論包括：

（1）調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視在青少年時(shí)期出現(xiàn)，因其眼睛調(diào)節(jié)力強(qiáng)，更能適應(yīng)近距離學(xué)習(xí)。然而，長時(shí)間使用視力，眼部肌肉會(huì)過度疲勞，可能導(dǎo)致調(diào)節(jié)性近視，若不及時(shí)處理將可能演變?yōu)檎嫘越?，并影響眼球形狀?/p>

（2）輻輳學(xué)說：進(jìn)行近距離工作時(shí)，眼睛需內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)眼肌對眼球的壓力，這可能導(dǎo)致眼球軸延長。

（3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時(shí)期眼球較小，往往呈遠(yuǎn)視，隨著年齡增長眼球增大，達(dá)到正常視力。在這一發(fā)育過程中如頻繁近距離用眼，眼球會(huì)為適應(yīng)而轉(zhuǎn)變?yōu)榻?。此學(xué)說受一些反對，但普遍認(rèn)為發(fā)育期的可塑性對近視的發(fā)展有重要影響。

其他理論不再詳細(xì)闡述，需注意的是光線照明、閱讀姿勢、字跡大小和模糊度、閱讀距離及持續(xù)時(shí)間等外部因素也會(huì)影響上述因素的作用。

3. 營養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：一些資料顯示，包括鎘、鍶、鋅等微量元素的缺失和體質(zhì)較弱可能影響近視的發(fā)生，但各因素具體影響的途徑尚無一致解釋。

近視的形成是由多種因素共同作用的結(jié)果，既有外部影響，也有內(nèi)部生理因素的相互作用，而非單一因素所致。

五年級研究報(bào)告 篇8

一、問題的提出

我叫李明，今天我想看看在五年級的學(xué)生中，我們班的同學(xué)們對某一主題的研究能力如何?！拔迥昙壯芯繄?bào)告”究竟能反映出什么？為了弄清楚這個(gè)問題，我決定進(jìn)行一番調(diào)研。

二、研究方法

1、查閱相關(guān)書籍

2、在網(wǎng)上查找資料

3、與同學(xué)交流

三、資料整理

起初，我翻閱了一些書籍，發(fā)現(xiàn)五年級的研究報(bào)告通常涉及到的主題非常廣泛，比如自然科學(xué)、社會(huì)歷史以及人文藝術(shù)等。通過這些書籍，我了解到五年級的學(xué)生們逐漸能夠獨(dú)立進(jìn)行一些基本的調(diào)研工作，并將結(jié)果整理成報(bào)告。

另外，我在網(wǎng)上查找了許多關(guān)于五年級研究報(bào)告的范文和指導(dǎo)材料，了解到一個(gè)好的研究報(bào)告通常包含問題的提出、研究方法、資料整理和研究結(jié)論等幾個(gè)部分，這是撰寫報(bào)告的基本框架。

在與同學(xué)們交流的過程中，他們分享了一些自己撰寫研究報(bào)告的經(jīng)歷，很多同學(xué)表示，在做研究的時(shí)候，獲取資料的方式多種多樣，這不僅提高了他們的信息查找能力，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維。

　四、研究結(jié)論

1、五年級的研究報(bào)告涉及的主題多樣，學(xué)生們正在逐步掌握獨(dú)立研究的能力。

2、撰寫研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括了問題的提出、研究方法、資料整理和研究結(jié)論，能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的思維。

五年級研究報(bào)告 篇9

　一、問題的提出

在我們五年級的班級里，每個(gè)同學(xué)的姓氏都有不同的背景和來源。為了更好地了解這些姓氏的故事，我決定開展一次調(diào)查。

　二、調(diào)查方法

1. 查閱相關(guān)書籍

2. 詢問同學(xué)有關(guān)自己姓氏的由來

3. 調(diào)查該姓氏的地理分布

4. 向家中的長輩請教，尋找家族歷史

　三、調(diào)查資料的整理

李姓的來源：

李姓的起源可以追溯到上古時(shí)期，最初是源于一個(gè)部落的名字。根據(jù)史書記載，李氏家族的祖先是炎帝神農(nóng)氏的后裔，生活在今天的陜西一帶。隨著歷史的發(fā)展，李氏家族逐漸壯大，成為中國歷史上一個(gè)重要的姓氏。到20xx年，李姓的人口已經(jīng)超過了千萬人。

　四、結(jié)論

李姓源于古代的李氏，代表著古老部落的遺傳和傳承。這個(gè)姓氏在歷史上有過許多名人，如唐朝的著名詩人李白、宋代的理學(xué)家李贄等，他們在文學(xué)和哲學(xué)的領(lǐng)域都留下了深遠(yuǎn)的影響。

李姓在中國歷史上不僅數(shù)量龐大，還有著豐富的文化底蘊(yùn)，許多李姓的人都在歷史的舞臺上扮演了重要角色。

五年級研究報(bào)告 篇10

一、研究背景

在我國的某些地區(qū)，常常會(huì)出現(xiàn)旱情。特別是我們村子，缺水的問題更是讓人感到憂心。水資源的匱乏，除了影響我們的日常生活，也嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我一直在思考，水真的就這么難以獲得嗎？地球上不是有著無數(shù)的河流、湖泊和海洋嗎？

經(jīng)過一番查閱資料，我了解到：水是生命之源，地球上的總水量高達(dá)1370萬立方公里。然而，真正適合人類使用的淡水資源卻極為有限。世界上大約97%的水是咸水，只有3%的水是淡水，而在這3%中，大部分被冰川和地下水鎖住，能夠使用的淡水資源非常稀少。根據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計(jì)，全球大約有27億人口面臨缺水問題，這無疑是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

我們村子地處干旱山區(qū)，雖然有些河流經(jīng)過，但由于氣候變化和人類活動(dòng)，水資源越來越少，水質(zhì)也逐漸惡化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增加，我們的水源受到污染的風(fēng)險(xiǎn)也在不斷上升。水資源的危機(jī)已經(jīng)在我們面前，迫使我們要采取行動(dòng)!

二、研究目的

(一)深入了解我們村子水資源的現(xiàn)狀，重視水資源保護(hù)的重要性。

(二)讓孩子們認(rèn)識到水污染的危害，激發(fā)他們保護(hù)水資源的意識。

(三)培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

(四)提升孩子們參與社會(huì)活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)問題的能力。

三、研究過程

(一)研究時(shí)間：XXXX年5月1日

(二)研究地點(diǎn)：XXXX村的主要水源地

(三)研究方法：訪談居民、實(shí)地觀察

(四)研究組成員：

領(lǐng)隊(duì)：李老師

組長：王小明

成員：XXXX小學(xué)五年級3班的同學(xué)

四、研究結(jié)果

過去五年：

水的顏色：清澈透明;水的用途：主要作為生活和農(nóng)業(yè)用水;水流量：流量充沛;水面漂浮物：水草和小魚。

現(xiàn)在：

水的顏色：常出現(xiàn)渾濁;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、部分工業(yè)用水;水流量：流量明顯減少;水面漂浮物：垃圾及化學(xué)物品。

五、主要原因分析

(一)村民環(huán)保意識薄弱，隨意傾倒生活垃圾至水源。

(二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥和農(nóng)藥，導(dǎo)致水污染加劇。

(三)部分工廠未經(jīng)處理直接排放廢水，嚴(yán)重影響到水質(zhì)和生態(tài)。

六、建議

針對此次調(diào)研結(jié)果，我提出以下建議：

(一)利用多種媒體平臺，加強(qiáng)對水資源保護(hù)的宣傳，提高村民的環(huán)保意識。

(二)推廣節(jié)水器具，鼓勵(lì)居民在生活中節(jié)約用水，減少化學(xué)產(chǎn)品的使用。

(三)倡導(dǎo)農(nóng)民減少化肥和農(nóng)藥的使用，選擇有機(jī)種植，保護(hù)土壤和水質(zhì)。

(四)建立嚴(yán)格的污水處理制度，確保工廠廢水達(dá)標(biāo)排放。

(五)希望政府加強(qiáng)水資源管理，加大對環(huán)境保護(hù)的投入與支持，制定有力的法律法規(guī)，為我們的家園保駕護(hù)航。

感悟：

保護(hù)水資源，從我做起。珍惜水資源就是珍惜生命。若我們不重視水的保護(hù)，未來或許會(huì)為此感到悔恨。

五年級研究報(bào)告 篇11

一、問題的提出

隨著城市化進(jìn)程的加快，越來越多的小河流面臨著污染的困擾。這不僅影響了生態(tài)環(huán)境，還直接關(guān)系到周邊居民的生活質(zhì)量。我決定對我們小區(qū)附近的小河進(jìn)行一次詳細(xì)的調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、通過查閱地圖，了解小河的地理位置及其周邊環(huán)境。

2、然后，親自前往小河邊，觀察水中的生物情況，以便了解水質(zhì)的好壞。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道：地圖查詢、網(wǎng)絡(luò)資料

調(diào)查方面：小河對附近居民的作用

具體內(nèi)容：小河是居民打水、洗衣、洗菜的重要來源，特別是在干旱季節(jié)。

信息渠道：實(shí)地走訪、觀察與記錄

調(diào)查方面：小河的污染來源

具體內(nèi)容：周圍的工廠隨意向小河排放污水，尤其是幾家化工廠和制衣廠，嚴(yán)重影響了水質(zhì)。

信息渠道：訪談、問卷調(diào)查

調(diào)查方面：小河的污染對居民生活的影響

具體內(nèi)容：居民試圖使用河水洗滌衣物和蔬菜，卻因水質(zhì)惡劣而受到威脅，導(dǎo)致健康隱患。

四、結(jié)論

工廠的污水排放使小河的水質(zhì)下降，嚴(yán)重威脅了水中生物的生存，水草也因此萎縮。附近的居民因無法使用清潔的水源，不得不改變生活習(xí)慣，影響了日常生活的方方面面。

五年級研究報(bào)告 篇12

　一、問題的提出

在我們?nèi)粘Ｉ钪校逃侨藗兎浅Ｖ匾暤囊粋€(gè)方面，而小學(xué)階段的教育尤其重要。通過觀察身邊的同學(xué)和朋友，我發(fā)現(xiàn)五年級的學(xué)習(xí)生活對于孩子們來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我和李小麗組成小組，對五年級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查。

　二、調(diào)查的方法

1、對學(xué)校的課程安排進(jìn)行了解，看看五年級學(xué)生所學(xué)習(xí)的主要科目和內(nèi)容。

2、通過問卷調(diào)查的形式，收集五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和感受。

3、與老師和家長進(jìn)行訪談，了解他們對五年級教育的看法。

　三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

學(xué)校資料

五年級課程設(shè)置

五年級的課程包含語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和美術(shù)等多門學(xué)科。

問卷調(diào)查

學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)較難，喜歡語文和英語課程。

老師訪談

教學(xué)方法的反饋

老師們普遍采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論。

家長交流

對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注

家長們希望老師能夠多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

……

……

……

　四、結(jié)論

1、五年級的教育特點(diǎn)是綜合性和多樣化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，課程設(shè)計(jì)上既考慮了知識的傳授，又重視能力的培養(yǎng)。

2、五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)主要是在數(shù)學(xué)和科學(xué)上，他們需要更多的時(shí)間和支持來掌握這些科目。

3、在學(xué)習(xí)方法上，互動(dòng)式教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，這種方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極地參與到課堂中。

4、老師與家長之間的溝通同樣重要，家長的支持和關(guān)注能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中的困難。

五年級研究報(bào)告 篇13

　一、問題的提出

在我們班里，有兩個(gè)同學(xué)都姓李，老師常常開玩笑說：“你們倆肯定是有親戚關(guān)系！”這讓我對姓氏產(chǎn)生了好奇。我的奶奶在旁邊插話說：“姓氏承載著我們民族的歷史和文化，值得我們?nèi)ヌ剿?！”我心里一時(shí)摸不著頭腦，究竟姓氏有什么值得研究的呢？為了弄明白這個(gè)問題，我開始對李姓的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行深入的研究。

　二、調(diào)查方法

1. 查閱一些有關(guān)中華姓氏的書籍，并在網(wǎng)上了解李姓的起源和歷史名人;

2. 通過報(bào)紙和雜志來了解李姓的人口以及現(xiàn)狀;

3. 向老師、家長以及祖輩詢問，了解李姓在各地的分布情況;

4. 通過其他途徑收集李姓的名人故事。

　三、調(diào)查情況和資料整理

書籍《百家姓》中提到李姓的起源

相傳，李姓源于后宮的一位妃子，她的后代因懷念母親而以“李”為姓。

網(wǎng)絡(luò)歷史名人包括李白、李清照、李時(shí)珍、李鴻章等。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，李姓是中國第三大姓氏，擁有6200萬的人口，約占全國總?cè)丝诘?.5%。

通過家族資料得知，李姓族譜在山西省保存完好，記錄了多個(gè)世紀(jì)以來的歷史。

　四、結(jié)論

1. 李姓的歷史悠久，源于一位后宮妃子，其后代為紀(jì)念她而改姓，形成了李姓的家族傳承。此后，在歷史上，李姓逐漸壯大，世代相傳。

2. 李姓在歷史上涌現(xiàn)出許多名人，如唐代偉大的詩人李白，宋代著名女詞人李清照，以及明代的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍等，他們的成就使得李姓更加響亮。

3. 根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，李姓在中國人口中占有重要地位，擁有6200萬人，成為全國第三大姓氏，體現(xiàn)出其在中華文化中的深遠(yuǎn)影響。

五年級研究報(bào)告 篇14

　一、問題的提出

在我們班上，有一位同學(xué)的姓氏是“李”。這個(gè)姓氏在中國非常普遍，但它的起源是什么呢？“李”姓有沒有著名的歷史人物呢？如今的“李”姓是否在中國的姓氏中占有重要的地位？帶著這些問題，我開始對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了一番研究。

　二、研究方法

1、查閱相關(guān)書籍和資料。

2、向家長和老師咨詢。

3、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息。

　三、資料整理

經(jīng)過研究，我了解到關(guān)于“李”姓的起源主要有幾種說法：根據(jù)《元和姓纂》所記，李姓源于古代的隴西李氏，其祖先是唐朝的開國功臣李淵；另有說法認(rèn)為“李”姓起源于黃帝時(shí)代，是黃帝之子的后代；還有一種說法是“李”姓源于姬姓，是周朝時(shí)期的一位封君后代的姓氏。

在歷史上，“李”姓的著名人物包括唐代的開國皇帝李淵、詩人李白、李賀等，以及現(xiàn)代的科學(xué)家李四光、李克強(qiáng)等。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，“李”姓在全國姓氏中排名第二，人口數(shù)量大約在9000萬以上，占全國總?cè)丝诘?.4%。李姓的分布主要集中在廣東、四川、河南、江蘇等省份。

　四、研究結(jié)論

1、李姓的起源可以追溯到幾千年前，李淵所創(chuàng)立的唐朝使李姓更加顯赫，成為一個(gè)重要的姓氏。

2、李姓的歷史超過二千年，歷代以來都產(chǎn)生了許多杰出的人物。

3、根據(jù)歷史文獻(xiàn)，李姓的來源可分為多條支脈，現(xiàn)今的李姓族群也較為龐大，分布廣泛。

4、李姓的后人視李淵為李姓的始祖，代代相傳，形成了豐富的文化和歷史底蘊(yùn)。

五年級研究報(bào)告 篇15

近期，我們五年級的全體師生開展了一項(xiàng)為期一個(gè)月的“研究報(bào)告”活動(dòng)。我們的小組選擇的主題是水果。在這次研究中，我們了解到許多關(guān)于水果的安全與健康問題。原來，我們平日里吃的水果，經(jīng)過了這么多環(huán)節(jié)，才能夠走進(jìn)我們的餐桌。

現(xiàn)在市場上的水果主要分為本地水果和外地水果兩大類。本地水果是由附近的農(nóng)民種植的，它們在進(jìn)入市場前，會(huì)被要求統(tǒng)一登記經(jīng)營戶的信息，并簽署《水果安全衛(wèi)生質(zhì)量責(zé)任承諾書》，隨后會(huì)進(jìn)行樣品檢測，通常需要30分鐘的時(shí)間。如果檢測合格，就可以上市銷售；如果不合格，水果則會(huì)被停銷。外地水果的檢測流程與本地水果相似，只是在此基礎(chǔ)上需要出示水果的產(chǎn)地證明，這樣可以追溯到果園，確保水果的質(zhì)量安全，并及早處理不合格的水果。我們還特別走訪了水果交易市場的檢測中心，看到了許多先進(jìn)的檢測設(shè)備，工作人員正在認(rèn)真地取樣分析。據(jù)說經(jīng)過這樣的檢測，水果的安全合格率已達(dá)到99.9%。經(jīng)過我們回家后對水果的清洗和處理，基本上就可以放心食用。為了解決我們吃到安全水果的問題，這里的研究人員默默付出了巨大的努力，希望大家在享用美味水果的也要學(xué)會(huì)珍惜，減少浪費(fèi)。

這次的研究活動(dòng)讓我收獲頗豐，增加了許多知識，比如如何挑選新鮮的水果等，我會(huì)把學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的日常生活中去！