留守兒童的身影如影隨形，他們的成長軌跡卻常常被遺忘。通過對這一特殊群體的深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童在情感、教育和心理發(fā)展等方面面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。親情的缺失和教育資源的匱乏，使得他們在孤獨與希望的交織中前行。數(shù)據(jù)揭示，盡管社會對留守兒童的關(guān)注逐漸增加，但實際的幫助措施仍顯不足，亟需我們共同努力，以改變這一現(xiàn)狀。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇1

為深入了解農(nóng)村留守兒童的生存與發(fā)展現(xiàn)狀，以便為這些兒童爭取更多的支持，xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)婦聯(lián)在4月中旬組織了一支專門的調(diào)研小組，對全鎮(zhèn)15個村的留守兒童狀況進行了全面的調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報如下：

　一、留守兒童的生存現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，xx鎮(zhèn)總共有兒童1835人，其中男孩994人，女孩841人；留守兒童人數(shù)為292人，在校留守兒童為263人；貧困兒童人數(shù)為46人，在校貧困兒童為40人，其中小學在讀21人，初中在讀17人；父母外出打工的占72%；貧困兒童家庭的平均純收入僅有1500元。

調(diào)查顯示，貧困留守兒童主要集中在交通條件較差、發(fā)展較為滯后的村莊。這些村莊中，部分勞動力外出務工，孩子則由祖輩或單親家庭照管，教育管理方式存在明顯問題，家庭教育往往斷層，部分兒童因家庭狀況嚴峻而承受過大的生活壓力，缺乏必要的家庭教育。

　二、留守兒童在學習、生活及健康等方面面臨的主要困難

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困留守兒童普遍面臨以下幾方面的問題：

　一是家庭教育缺乏，導致學習成績不理想。

數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟拮據(jù)的家庭中，許多父母長期在外務工，孩子常與祖輩生活在一起，這些長輩往往“過于溺愛”，教育方法不當，直接影響到孩子的學習成績；而另一部分孩子雖與父母同住，但由于父母忙于農(nóng)活以及文化程度的局限，對教育的重視程度不足，沒有有效輔導孩子的學習。還有一些孩子因父母生病或失去勞動力，家庭經(jīng)濟困窘，孩子不得不承擔家務，從而增加了心理負擔，導致學習狀態(tài)不佳，課業(yè)怠惰，成績較差。

　二是因缺乏父母關(guān)愛，親情缺失與監(jiān)護不足。

這些未成年的留守兒童正處于心理和生理的轉(zhuǎn)型階段，情感的支持對他們尤為重要。長期缺乏父母的關(guān)愛，使得孩子與父母之間的關(guān)系變得陌生，親情的聯(lián)系受到阻礙。一些孩子變得沉默、不易與他人溝通，內(nèi)心的孤獨感日益加重，導致心理失衡，甚至出現(xiàn)行為偏差和犯罪傾向。

　三是家庭經(jīng)濟困難，兒童生活質(zhì)量偏低。

這些貧困留守兒童大多數(shù)生活在交通不便的村莊，父母的文化程度相對較低，且未接受過技能培訓，大多從事體力勞動，收入微薄，難以維持家庭基本生活需求。兒童正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，但由于家庭經(jīng)濟條件的限制，造成部分兒童營養(yǎng)不良，身體健康受到威脅。

　三、留守兒童救助工作落實情況

xx鎮(zhèn)婦聯(lián)通過組織企業(yè)負責人、鎮(zhèn)企事業(yè)單位員工和社會愛心人士，定期開展扶貧活動，努力做好貧困留守兒童的救助工作，幫助他們解決實際存在的問題。

鎮(zhèn)婦聯(lián)為每名貧困留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡，定期與孩子及其家長進行溝通，并不定期進行家訪，及時了解他們的困難，從而開展有針對性的心理疏導、救助與幫扶。

　四、對留守兒童救助工作的建議

農(nóng)村貧困留守兒童問題極為復雜，影響到農(nóng)村社會和教育的整體發(fā)展。為此，需要加快留守兒童幫扶工作，提出如下建議：

　1、加強對留守兒童幫扶工作的組織領導。

充分發(fā)揮基層婦聯(lián)的橋梁作用，建立黨委領導、政府主導、部門協(xié)調(diào)、社會參與的農(nóng)村留守兒童幫扶機制。

　2、建立健全留守兒童幫扶體系。

制定農(nóng)村兒童幫扶的工作機制，倡導社會各界積極參與，為留守兒童提供“一對一”的幫扶支持。

各級政府需加強對貧困兒童家庭的調(diào)查研究，推出切實有效的支持措施，確保特殊困難兒童得到應有的社會救助。

　3、做好留守兒童信息登記與建檔工作。

婦聯(lián)應深入調(diào)研，詳細記錄留守兒童的家庭及教育狀況，建立全面的兒童數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)信息資源共享，為幫扶工作提供堅實的基礎。

　4、改善農(nóng)村經(jīng)濟，提升發(fā)展水平。

應加強勞務輸出和技能培訓，提高農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量，保護他們的合法權(quán)益，同時鼓勵外出務工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為更多留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇2

伴隨經(jīng)濟和社會的不斷進步，越來越多的青壯年勞動力從農(nóng)村轉(zhuǎn)移至城市謀求更好的發(fā)展，許多家庭因而將孩子留在農(nóng)村，交由老人或親戚照料，導致農(nóng)村“留守兒童”的數(shù)量急劇增加。為深入了解這一特殊群體的相關(guān)問題，xx區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合多個部門開展了一系列調(diào)研活動，采用問卷調(diào)查、座談討論和實地走訪等方式，全面分析留守兒童的現(xiàn)狀。

一、留守兒童的基本情況

xx區(qū)是省內(nèi)重點扶貧和勞務輸出地區(qū)，全區(qū)總?cè)丝谶_43萬，共有113158戶，兒童總?cè)藬?shù)為57670人，其中留守兒童約31000人，父母雙親外出工作的留守兒童為9300人，單親外出留守兒童人數(shù)達到21700人。在雙親外出的留守兒童當中，有2790人由祖輩監(jiān)護，372人由親戚看護。

二、留守兒童面臨的問題及成因

隨著父母外出務工，留守兒童與父母的見面機會大幅減少，溝通也顯得尤為缺乏，這讓孩子難以獲得正常的親情照料。由于大多數(shù)留守兒童接受的主要是隔代教育，監(jiān)護質(zhì)量無法滿足他們的成長需求，容易導致孩子出現(xiàn)“親情饑渴”的心理問題，甚至在學習上受到負面影響。

存在的主要問題：

1、留守兒童面臨嚴重的“親情饑渴”

情感的撫慰和關(guān)懷對孩子的成長至關(guān)重要。許多留守兒童正值身心發(fā)展的重要階段，他們在面對成長中的困惑和煩惱時，需要有人傾訴和安慰。然而，由于父母常年在外務工，甚至有的孩子可能一年都難以與父母通話，這使得他們在親情上感到孤獨，心理健康受到影響，部分孩子甚至對父母的面容也已模糊。

2、大多數(shù)留守兒童的學習成績普遍偏低

盡管大多數(shù)留守兒童渴望學習，但實際的學習狀況并不樂觀。調(diào)查顯示，許多留守兒童的學習成績僅處于中等或偏下水平，這與他們的心理狀態(tài)及自我管理能力密切相關(guān)。很多留守兒童反映，缺乏監(jiān)護人的監(jiān)督和引導，導致自控能力不足，學習結(jié)果自然受到影響。

3、監(jiān)護人缺乏保護意識，導致意外事件發(fā)生

大部分留守兒童由于年紀尚小，自我保護能力較弱，對突發(fā)事件的應對能力也相對欠缺。由于缺乏父母的直接監(jiān)護，他們?nèi)菀资艿酵獠康膫颓趾ΑＲ恍┝羰貎和谏蠈W的道路上也面臨安全隱患，令人堪憂。

原因分析：

1、監(jiān)護不當。

留守兒童的監(jiān)護者通常是年長的祖輩，由于年齡差異，思想觀念的代溝使得他們難以與孫輩進行有效的交流。再加上許多監(jiān)護者自身健康狀況不佳，或因工作繁忙無暇顧及孩子。這種隔代教育常常難以滿足孩子在精神和道德教育上的需求。

2、學校教育不足。

學校在留守兒童的教育方面也顯示出一些不足之處。一方面，由于家長長期在外，老師與留守兒童監(jiān)護人的溝通變得困難，難以及時了解孩子在校表現(xiàn)和需求；另一方面，教師因工作任務繁重，往往無法給予留守兒童更多的關(guān)注與關(guān)心。學校對留守兒童的管理和教育措施缺乏針對性，未能提供適合他們的良好學習環(huán)境。

3、社會保護意識不足。

對于適應能力較差的兒童，安全防護措施極為重要。然而，由于學校和家庭安全教育間的“真空”，造成犯罪分子有可乘之機，留守兒童的人身安全面臨威脅。

三、關(guān)注留守兒童成長的經(jīng)驗和做法

區(qū)政府及社會各界對留守兒童的成長狀況給予了高度關(guān)注，成立了專門的關(guān)愛留守兒童工作小組，集結(jié)多個部門資源，積極開展相關(guān)工作。

1、傾情關(guān)愛。

我區(qū)動員區(qū)關(guān)工委、教育局、民政局、婦聯(lián)、團委等部門力量，招募志愿者，開展社會關(guān)愛行動。在全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“夢想照亮未來——愛心陪伴營”活動，志愿者組成團隊為留守兒童提供學業(yè)輔導和情感陪伴，促進孩子們的健康成長。

2、濟困扶助。

積極實施幫扶措施，針對留守兒童提供多種形式的援助。區(qū)婦聯(lián)對特困生進行經(jīng)濟扶助，聯(lián)合醫(yī)院為留守兒童提供免費健康檢查，團委也向貧困家庭捐贈學習用品，有效緩解了留守兒童的困難。

3、凈化社會環(huán)境。

加強對不良娛樂場所的整治，確保留守兒童的成長環(huán)境安全。政府部門組織多次專項行動，打擊違法行為，全力保護留守兒童的合法權(quán)益。

四、解決留守兒童問題的建議

留守兒童問題已經(jīng)升華為一種社會問題，需各方共同努力解決。

1、政府層面。

要促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，為農(nóng)村提供就業(yè)機會，減少青壯年外出務工的需求。加強對寄宿制學校的投入，改善基礎設施，確保留守兒童在良好的教育環(huán)境中成長。

2、學校層面。

建立留守兒童的信息檔案，與監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，以便及時掌握孩子情況。通過心理教育、家長學校等形式，提高監(jiān)護人的教育責任感，進一步關(guān)注孩子的成長需求。

3、社會層面。

加強社會各界對留守兒童的關(guān)注和支持，尤其是在資助和資源上要給予更多幫助，動員全社會對留守兒童提供有效的支持和幫助。

4、家庭層面。

家庭是留守兒童的第一保護者，父母應當承擔起責任，經(jīng)常與孩子保持溝通，滿足他們對親情的需求。監(jiān)護人要與學校保持互動，及時了解孩子的學習和生活狀態(tài)，給予針對性的指導和幫助。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇3

我縣農(nóng)村地區(qū)的“留守兒童”問題愈發(fā)嚴重。這些孩子因為父母外出務工而留在家鄉(xiāng)，缺乏家庭的溫暖與親情支持，導致他們在生活、學習和心理等多個方面面臨困境。為了更好地了解這一現(xiàn)象，我們近期對鶴溪鎮(zhèn)的留守兒童進行了一次專項調(diào)研，采用問卷、訪談和座談等多種方式收集數(shù)據(jù)。在此基礎上，我們總結(jié)出留守兒童的現(xiàn)狀、成因以及相應的對策。

　一、基本情況

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，鶴溪鎮(zhèn)總?cè)丝诔^2.6萬人，其中約有6400名青壯年長期外出務工，打工收入占家庭總收入的90%。本次調(diào)查對象為父母雙方均外出務工的在校農(nóng)村學生，年齡在7至16歲之間，共涉及58個班級，總?cè)藬?shù)為2469人（含初中生819人和小學生1670人）。

在2469名調(diào)查對象中，父母雙方均在外務工的留守兒童占53%。從調(diào)查結(jié)果來看，留守兒童的成長環(huán)境和教育現(xiàn)狀并不樂觀。

　一是成長環(huán)境和教育現(xiàn)狀。

大多數(shù)外出務工的家庭因貧困和生活困難而不得不分離，只有少數(shù)人通過努力實現(xiàn)了生活改善，而更多的農(nóng)民依然在溫飽線上掙扎。留守兒童不僅要面對家庭貧困，還需承擔繁重的家務和農(nóng)活，使得原本就不理想的學習環(huán)境更加惡劣。例如，鶴溪中學八年級四班的學生陳杰，其父因病去世，母親帶著姐姐出走，他只好與祖父母同住，祖父年邁且多病。每天早晨他提前到學校，上完課后又急著回家干活，生活的艱辛嚴重影響了他的學習與成長。

　二是性格培養(yǎng)。

由于家庭心理環(huán)境缺失、農(nóng)村教育環(huán)境不理想以及社會負面影響，留守兒童在性格和行為上表現(xiàn)出明顯的問題。祖輩的過度溺愛使他們出現(xiàn)我行我素、不尊重長輩、情緒波動等不良特征。在學校，他們往往不合群，表現(xiàn)出強烈的嫉妒心和叛逆心理，難以與師生和睦相處。

留守兒童正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，缺乏適當?shù)募s束和引導，容易受到社會不良現(xiàn)象的誘惑，部分兒童因無人監(jiān)管而染上不良習慣，甚至走上違法犯罪的道路。

　二、影響因素

　一是家庭教育的缺失。

家庭心理環(huán)境的缺失表現(xiàn)為父母與留守兒童之間缺乏情感交流。父母的缺席使得孩子在情感上得不到滿足，影響了他們的健康成長。家庭教育環(huán)境的缺乏也很突出，貧困家庭無法提供良好的學習條件，許多家長對教育的重視程度不夠，有的甚至持有“讀書無用”的消極態(tài)度，進一步影響了兒童的學習動力和成長。代養(yǎng)人的教育能力普遍不足，無法有效輔導孩子的學習。

　二是社會弱勢地位。

留守兒童在社會結(jié)構(gòu)中處于弱勢，父母的外出使他們成為被邊緣化的群體，心理成長缺乏必要的支持。部分家長因外出工作產(chǎn)生的愧疚感，試圖通過物質(zhì)供給來彌補，殊不知這無法替代親情的缺失。學校里，留守兒童常受到同伴的排斥，導致他們產(chǎn)生自卑和孤獨感，也沒有得到老師的足夠關(guān)注和關(guān)愛。被忽略的經(jīng)歷使他們在心理上感到孤獨，從而影響了他們與他人的關(guān)系。

　三是教育環(huán)境的制約。

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展滯后，教育文化氛圍也相對薄弱，缺乏激勵教育發(fā)展的社會環(huán)境。很多家長將教育視為風險投資，缺乏耐心和信心，最終選擇讓孩子早早輟學或外出打工，這嚴重制約了留守兒童的成長與發(fā)展。

　三、幾點建議

留守兒童的問題不僅影響他們自身的發(fā)展，也關(guān)系到農(nóng)村教育的未來和社會的整體進步。我們希望家庭、學校和社會共同努力，積極尋求解決方案。

　一是改善家庭教育環(huán)境。

家長需要積極創(chuàng)造良好的家庭氛圍，通過電話或書信等方式與孩子保持聯(lián)系，關(guān)心他們的學習和生活，努力彌補家庭教育的缺失。要樹立科學的教育理念，關(guān)注孩子的情感需求，重視文化學習。家長要與代養(yǎng)人進行有效溝通，讓他們在教育上發(fā)揮積極作用，促進留守兒童的健康成長。

　二是優(yōu)化學校育人環(huán)境。

學校應給予留守兒童更多的關(guān)懷，開展針對性的心理輔導和互動活動，減少他們的孤獨感。通過建立親情溝通的渠道，讓家長和孩子及時交流，關(guān)注他們的情感需求。學?？梢钥紤]實施寄宿制管理，為無監(jiān)護的留守兒童提供安全的生活和學習環(huán)境。

　三是增強社會支持環(huán)境。

社會各界應共同發(fā)力，關(guān)注留守兒童的健康成長。政府、學校及社會組織要聯(lián)合建立監(jiān)護體系，積極開展心理輔導和素質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。加強對農(nóng)村文化環(huán)境的建設，提升社會對留守兒童的關(guān)注力度，確保他們在健康的環(huán)境中成長。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇4

　一、留守兒童現(xiàn)狀分析

　1、教育環(huán)境令人擔憂。

留守兒童通常由祖輩或單親家庭照顧，監(jiān)護人的教育水平普遍較低，尤其是祖父母，大多數(shù)未曾接受過系統(tǒng)教育，缺乏輔導孩子學習的能力。雖然學校會為留守兒童指定“成長導師”，但這種支持往往局限于校內(nèi)，難以觸及到孩子的家庭教育。許多留守兒童性格內(nèi)向，面對困難時不愿向老師求助，身為正處于成長關(guān)鍵期的中小學生，他們對學習和生活中遇到的問題渴望解答，卻無法得到家庭給予的情感和知識支持。

　2、性格與行為問題明顯。

長期與父母分離使得許多留守兒童缺乏情感支持。在學習和生活中，他們常常因為缺少及時的指導與修正而產(chǎn)生心理問題。普遍存在的自卑感、人際交往能力差、內(nèi)心壓力大等，進一步影響他們的行為表現(xiàn)。部分兒童因過度保護而變得任性和倔強，情緒波動大，易怒，嚴重影響了他們的健康成長及未來發(fā)展。

　3、安全隱患不容忽視。

一是食品安全問題。由于學校較遠且無人照看，許多留守兒童在學校的午餐選擇不當，喜歡在校外購買不健康的零食，導致營養(yǎng)不均衡，影響身體發(fā)育；

二是日常生活衛(wèi)生問題。由于缺乏有效的監(jiān)督和引導，部分留守兒童的生活習慣和衛(wèi)生習慣較差，存在一定風險。

　二、建議與對策

　1、增強家庭教育和監(jiān)護責任。

家庭教育是個體成長的重要組成部分，對孩子的全面健康發(fā)展至關(guān)重要。家長需轉(zhuǎn)變觀念，重視兒童的身心發(fā)展，保持與孩子的密切聯(lián)系。留守兒童面臨的生存與道德問題，家長應負起主要責任。

有條件的父母應該考慮將孩子接到身邊，提供良好的教育環(huán)境。若暫時無法接回孩子，應從孩子的成長需求出發(fā)，選擇合適的監(jiān)護人并確保孩子的監(jiān)護權(quán)。家長應加強與孩子的溝通，關(guān)注他們的道德和精神發(fā)展。

　2、完善校內(nèi)教育措施。

學校應建立留守兒童的詳細檔案，并采取分類管理的方式，針對性地提供教育支持。教師需定期與家長溝通，了解孩子在家的情況，以便于及時進行關(guān)懷與幫助。組織豐富的文體活動，使留守兒童的課外生活更加充實，并提供心理健康方面的支持。

學校應加強生存教育、安全教育與法律知識的教授，幫助留守兒童建立自信、自立的意識，增強他們的法律意識和自我保護能力。

　3、整合社會資源助力成長。

要推動地方經(jīng)濟與農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，降低農(nóng)民外出務工的比例；簡化留守兒童異地就讀的條件，讓他們有機會與父母共同生活；優(yōu)化社會環(huán)境，嚴厲打擊影響兒童成長的違法行為，利用媒體傳播正確信息，提高留守兒童的辨別能力與自我保護意識。

應加強家長、學校與社會的聯(lián)動，建立監(jiān)管與關(guān)愛網(wǎng)絡，讓留守兒童在成長過程中得到更多的關(guān)注和支持。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇5

隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的青壯年勞動力選擇外出務工，造成了農(nóng)村留守兒童群體的迅速增長。這類兒童的生存狀況與成長環(huán)境引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注，留守兒童的教育問題、心理健康問題以及家庭支持缺乏等問題亟待解決。為了深入了解我市留守兒童的現(xiàn)狀及其面臨的主要問題，近期，市婦聯(lián)對全市22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童進行了一系列調(diào)研活動?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

一、基本情況

我市位于xx省，總面積約為5600平方公里，轄區(qū)內(nèi)共有22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，240個行政村，總?cè)丝诩s為60萬人，其中兒童總?cè)藬?shù)達到14萬人，留守兒童人數(shù)約為3200人。

調(diào)查顯示，我市留守兒童主要有以下幾個特點：

一是年齡與性別特征。參與本次問卷調(diào)查的22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)380名兒童中，8歲以下兒童占比最高，其次是9至12歲年齡段兒童。性別上，留守兒童男孩與女孩比例相近，呈現(xiàn)相對均衡狀態(tài)。二是在監(jiān)護狀況上，留守兒童中只有48%由直系親屬監(jiān)護，大部分留守兒童則由祖輩或其他親屬照顧。三是在生活條件上，留守兒童的家庭人均收入大多低于8000元，生活條件較為艱苦。

二、現(xiàn)狀及問題

(一)留守兒童的生活現(xiàn)狀

1、生活條件較差

調(diào)查結(jié)果顯示，全市3200名留守兒童中，約700名兒童生活在家庭條件較為困難的環(huán)境中，占比22%。他們的人均生活費在30元左右，除了基本的吃飯需求，幾乎沒有零用錢。

2、教育資源匱乏

由于父母外出務工，留守兒童在學習上得不到有效的支持和指導，很多留守兒童的學習成績普遍偏低。學校老師反饋，留守兒童的學習態(tài)度較為散漫，部分留守兒童成績已經(jīng)滑落至班級末尾。

3、情感支持缺失

大多數(shù)留守兒童與父母的聯(lián)系主要依靠電話或視頻，面與面的溝通極少，導致親情已經(jīng)淡化。留守兒童常常感到孤獨，缺乏來自家長的情感支持與關(guān)愛。

4、安全問題隱患

留守兒童的監(jiān)護人大多年事已高，難以對兒童進行有效的監(jiān)護，部分兒童因缺乏自我保護意識而遭遇意外事件，這些問題亟待引起足夠重視。

(二)留守兒童的心理狀況

1、心理健康問題日益突出

調(diào)查顯示，由于缺乏家庭的關(guān)愛和朋友的陪伴，留守兒童普遍存在情緒低落、焦慮等心理問題。部分兒童甚至由于長時間無人關(guān)心而產(chǎn)生自卑感。

2、社會交往能力弱

留守兒童因缺乏與同齡人的交流，社交能力偏低，這在很大程度上影響了他們的人際交往能力和自信心。

三、工作開展情況

市婦聯(lián)始終將留守兒童的生存與發(fā)展問題視為工作的重中之重，積極發(fā)揮組織職能，開展針對性的關(guān)愛活動。

(一)關(guān)愛留守兒童

1、開展心理健康輔導活動

為幫助留守兒童緩解心理壓力，市婦聯(lián)聯(lián)合心理專家在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展心理健康講座，提供心理疏導服務，提升兒童的情感表達和溝通能力。

2、豐富留守兒童的課外活動

通過組織各類興趣班、文藝活動，豐富留守兒童的課外生活，讓他們在參與活動的過程中增強自信，培養(yǎng)多方位能力。

3、建立留守兒童愛心聯(lián)盟

市婦聯(lián)積極呼吁社會各界力量參與留守兒童的關(guān)愛和支持，形成愛心志愿者隊伍，定期走訪慰問留守兒童，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際問題。

4、推動家庭教育指導

針對留守兒童的父母，市婦聯(lián)舉辦家庭教育培訓，幫助家長認識到家庭教育的重要性，指導他們在外工作時如何通過書信、電話等方式與孩子保持良好的互動，增強親子關(guān)系。

四、幾點建議

1、加大對留守兒童的政策支持力度，相關(guān)部門應出臺更多利于留守兒童的扶持政策，確保他們的基本生活與教育權(quán)利。

2、通過社會宣傳，提高公眾對留守兒童問題的關(guān)注度，鼓勵更多社會力量參與到關(guān)愛行動中來。

3、整合資源，形成多部門協(xié)作的工作格局，共同為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

4、加強對留守兒童的心理健康關(guān)注，定期開展心理健康評估與輔導。

留守兒童的生存與發(fā)展問題需要全社會的共同努力，只有在家庭、學校及社會的共同關(guān)愛下，才能為留守兒童創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇6

伴隨著我國快速的經(jīng)濟發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化的步伐不斷加快，眾多農(nóng)村勞動力向城市遷移，造成留守兒童數(shù)量大幅增加。由于長期缺乏父母的陪伴和監(jiān)護，這些兒童在生活、學習、安全及心理健康等方面均面臨諸多挑戰(zhàn)。針對這一現(xiàn)狀，連云港市xx區(qū)婦聯(lián)將關(guān)愛貧困留守兒童作為重點工作，積極呼吁全社會的關(guān)注與支持，開展了豐富多樣的關(guān)愛活動，為這些兒童的健康成長和快樂生活創(chuàng)造了一個溫暖的環(huán)境。

一、強化領導，積極落實政策。

我區(qū)《“十二五”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》于20xx年經(jīng)過縣政府第38次常務會議審議通過，并于20xx年12月正式實施。新規(guī)劃更加關(guān)注婦女和兒童的生活需求，特別是在兒童福利方面，新增了許多具體目標。其中包括“逐步完善救助制度，為困境兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守兒童的公益服務設施，以滿足孤兒和單親困難家庭兒童在生活、教育和醫(yī)療方面的基本需求”。區(qū)婦聯(lián)作為重要的執(zhí)行機構(gòu)，積極推動這些政策的實施。在“六一”兒童節(jié)期間，區(qū)領導們親自前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?？赐羰貎和?，送去慰問金、玩具等節(jié)日禮物，與他們共同慶祝這一特殊日子。

二、系統(tǒng)分類，建立信息數(shù)據(jù)庫。

我們對貧困留守兒童進行了詳細的調(diào)查，建立了信息數(shù)據(jù)庫，確保對各鎮(zhèn)的留守流動兒童進行分類統(tǒng)計，全面掌握他們的相關(guān)資料。目前，信息庫中已登記留守流動兒童超過5000人，包括孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童、服刑人員的未成年子女、殘疾兒童等。通過及時更新和記錄這些兒童的發(fā)展狀況，我們希望能夠不斷改進工作方法，以更好地滿足留守兒童的需求。

三、積極爭取，建立幫扶機制。

我們積極爭取省兒基會、愛德基金會等各類慈善救助項目，以建立穩(wěn)定的幫扶機制。為全縣198名孤兒每年發(fā)放超過30萬元的資助款，同時為區(qū)內(nèi)30名特困孤兒發(fā)放3萬元扶助金。申報“職教xx班”新增2個班級，為更年青一代提供職業(yè)教育支持，年資助款達10萬元。我們還爭取到了“xx音樂教室暨音樂助困境兒童健康成長計劃”的資金支持，為50名困境兒童提供了音樂教育的機會。通過推動這些項目的實施，我們希望能有效改善留守兒童的生活和學習環(huán)境。

四、整合資源，結(jié)對傳遞愛心。

我們充分借助婦聯(lián)“海媽媽驛站”和巾幗志愿者隊伍的優(yōu)勢，發(fā)動社會各界力量，積極開展結(jié)對服務。全區(qū)的女黨員、女干部和女教師等結(jié)成“社會媽媽”、“代理家長”等愛心互助對子300多對，廣泛開展心理輔導、學習支持和生活引導等活動。區(qū)國稅局的“愛心媽媽”團隊連續(xù)15年為留守兒童累計捐款超過20萬元，定期資助并在“六一”兒童節(jié)等節(jié)日為他們送去學習用品和關(guān)愛。

五、利用陣地，豐富活動促進和諧。

通過區(qū)鎮(zhèn)婦女兒童活動中心、村級婦女兒童之家和家長學校等平臺，開展親情教育課程，設立親情熱線，為留守兒童提供健康保健、心理輔導、經(jīng)濟支持等服務。面向廣大家長進行宣傳教育，組織志愿者團隊為留守兒童提供“一對一”的幫助。在“六一”兒童節(jié)、暑假等重要節(jié)點，舉辦書畫評比、市“百佳小公民”評選活動，為留守兒童創(chuàng)造健康陽光的成長環(huán)境。我們還在xx鎮(zhèn)舉辦暑期公益夏令營活動，讓300名留守兒童欣賞舞臺劇、參與各種體驗活動，增強安全意識和人際交往能力。

區(qū)婦聯(lián)將繼續(xù)深化關(guān)愛留守兒童的工作，特別是提升“留守兒童之家”的建設水平，確保更加完善的設施和豐富的活動。我們會進一步推動留守兒童的扶貧濟困行動，爭取各方支持，整合社會資源，切實解決留守兒童的實際困難，確保他們能夠健康快樂地成長。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇7

隨著城市化進程的加快，農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)象愈發(fā)明顯，他們的心理健康與教育問題引起了社會各界的關(guān)注。對留守兒童的調(diào)查與研究，不僅有助于了解他們的生活現(xiàn)狀和成長環(huán)境，更為我們提供了改善和優(yōu)化支持政策的依據(jù)。為了深入開展留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研工作，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，特制定如下調(diào)查報告制度：

　一、組織結(jié)構(gòu)制度。

1、學校需成立由校長擔任組長，副校長和支部書記擔任副組長，相關(guān)教職工為成員的留守兒童調(diào)研工作小組，負責統(tǒng)籌和指導調(diào)研工作的開展。

2、明確工作小組成員的職責和分工，確保每位成員都有明確的任務，并定期召開會議，及時反饋調(diào)查進展和遇到的問題。

　二、數(shù)據(jù)收集制度。

1、各校應在開學初對留守兒童進行全面摸底調(diào)查，詳細記錄他們的基本信息，包括住址、監(jiān)護人聯(lián)系方式、家庭成員情況及外出務工父母的情況等，并做好登記。

2、每個片區(qū)學校要及時將本校的留守兒童信息整理成表格，上報到片區(qū)負責人，片區(qū)學校則需在規(guī)定時間內(nèi)匯總后報至中心學校。

3、報告數(shù)據(jù)必須做到準確無誤，確保不遺漏、不重復，提升統(tǒng)計數(shù)據(jù)的真實性。

　三、關(guān)愛措施制度。

1、要引導外出務工的家庭意識到他們作為父母對孩子成長的重要性，鼓勵他們保持與孩子的聯(lián)系，給予必要的情感支持。

2、利用學校的教育資源，提高教師對留守兒童的關(guān)注和幫助，推進心理輔導和學習支持，幫助他們更好地適應學校生活。

3、教師需與留守兒童建立良好的溝通關(guān)系，定期進行心理與學業(yè)的交流，關(guān)心他們的生活狀況，定期訪問他們的家庭，了解他們的實際需求。

4、鼓勵教師記錄關(guān)愛留守兒童的日常情況，并與家長保持溝通，以幫助留守兒童在健康的環(huán)境中成長。

5、動員社會各界資源，助力關(guān)注留守兒童的成長與學習，解決他們面臨的實際困難，創(chuàng)造良好的社會氛圍。

　四、檔案管理制度。

1、每所學校要建立留守兒童的檔案，包括詳細的調(diào)查信息、家庭背景以及教育記錄，并定期更新，確保信息的及時性與準確性。

2、檔案內(nèi)容應涵蓋教育相關(guān)材料、調(diào)查記錄、工作總結(jié)及活動開展情況等，確保齊全。

3、留守兒童的檔案建檔率要達到100%，以便于后續(xù)的跟蹤與支持。

　五、信息反饋制度。

1、信息反饋應遵循及時、準確、有效的原則，確保信息的真實性，避免形式主義。

2、各學校需要定期上報調(diào)研工作進展，成功案例及其對應的經(jīng)驗教訓，做好信息的匯總與上報，確保信息的暢通。

3、每學期末，學校需撰寫具體的調(diào)研并向中心學校報送，確保調(diào)研結(jié)果的有效利用。

　六、監(jiān)督考核制度。

1、由上級組織對調(diào)研工作的落實情況進行評估，監(jiān)督執(zhí)行情況，確保各項工作落實到位。

2、對于未按時反饋或執(zhí)行不到位的學校，將追究相關(guān)責任，確保整個調(diào)查工作的嚴謹性和權(quán)威性。

　七、調(diào)研改進制度。

通過對留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結(jié)出有效的經(jīng)驗和建議，提升后續(xù)工作的針對性和有效性，不斷改善當前的教育與關(guān)愛措施。

　八、獎勵激勵制度。

對在留守兒童調(diào)查工作中表現(xiàn)突出的部門和個人給予獎勵，而對工作敷衍、未能完成任務的情況，將追究相應責任，以促進工作的積極開展。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇8

留守兒童不僅是農(nóng)村地區(qū)未來發(fā)展的希望，更是我國社會主義新農(nóng)村建設的重要力量。針對留守兒童的教育和管理問題，確保他們能接受良好的教育與關(guān)懷，對于促進農(nóng)村與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展、維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)九年義務教育的普及具備重要意義。當前，隨著農(nóng)村勞動力的逐步外流，眾多家庭父母外出務工，致使留守兒童數(shù)量大幅上升，他們往往只能由祖父母或其他親屬看護。為了更深入了解我市留守兒童的教育管理現(xiàn)狀，我們進行了全面的調(diào)研并提出相應的建議：

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由于缺乏父母的直接監(jiān)護，留守兒童在安全教育方面面臨諸多挑戰(zhàn)。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)安全隱患主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是由于缺乏親情照顧，導致兒童安全感不足。

二是遭遇人身侵害的風險，特別是一些女孩子因缺少監(jiān)管而成為侵犯的目標，造成了身體和心理的雙重傷害。

三是行為失控產(chǎn)生的安全隱患。一些孩子因缺乏關(guān)愛，不僅無視基本的生活規(guī)范，還可能因小偷小摸而遭到報復，甚至導致嚴重的人身傷害。更有甚者，有些孩子因心理問題選擇輕生。

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留守兒童的教育問題同樣凸顯。大多數(shù)家庭中，因父母外出打工，祖輩或親戚往往對孩子的學習給予的關(guān)懷有限。他們更注重孩子的衣食起居，而忽視了學習方面的指導。

即便父母一方在家的家庭，家務重擔也常常使得父母難以分心關(guān)注孩子的學業(yè)。雖然留守兒童與其他兒童在學習興趣上差異不大，但父母的缺席，不可避免地影響了他們的學習效果，主要表現(xiàn)在兩個方面：

　一是心理上的壓力。部分留守兒童感到有責任通過優(yōu)異的成績回饋父母，反而給自己施加了很大的壓力，導致自我封閉；而另一些兒童則因過于放縱，容易產(chǎn)生厭學情緒。

　二是學習成績下滑。許多留守兒童在父母外出后，學習成績普遍下降，雖然大部分能夠在一段時間后恢復，但整體水平依然難以有顯著提高，不少孩子認為父母的缺席直接影響了他們的學習表現(xiàn)。

　（三）品行問題

缺乏父母的監(jiān)管和關(guān)心，留守兒童在行為習慣上常常出現(xiàn)消極變化。這些表現(xiàn)為對校規(guī)的忽視、參與不當活動、與不良群體交往，甚至走上違法犯罪的道路。部分留守青少年在缺乏關(guān)愛的環(huán)境中，陷入了更深的迷茫。

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心理健康和自我發(fā)展問題在留守兒童中尤為突出。因缺乏親情關(guān)懷，這些兒童在適應能力、情感表達和人際交往方面表現(xiàn)出明顯不足，常常顯得孤僻、自卑和悲觀。調(diào)研顯示，感到自己在學校沒有朋友的留守兒童高達20%。

從心理角度看，留守兒童的焦慮與孤獨感普遍較高，信任父母和老師的程度也相對較低，對未來的期望渺茫。農(nóng)村留守兒童的成長問題不僅影響他們自身的健康發(fā)展，也對農(nóng)村教育和社會發(fā)展產(chǎn)生了嚴重影響，應引起政府的高度重視并采取有效措施。

針對留守兒童的問題，解決方案需要調(diào)動多方力量，包括政府、家庭、學校和社會的共同努力：

?。ㄒ唬└母飸艏贫?，消除城鄉(xiāng)差別

戶籍改革的目標在于削弱城鄉(xiāng)隔離，保障勞動力的自由流動。這將有助于縮小農(nóng)村與城市在教育、醫(yī)療和就業(yè)等方面的差距。應鼓勵城市學校降低入學門檻，接納外來務工人員的子女，讓他們享受到優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)教育資源的均衡分配。

?。ǘ┰黾诱顿Y，提升基礎設施

隨著農(nóng)村留守兒童的逐漸增加，推動農(nóng)村寄宿制學校的建設成為一種可行之選。寄宿制學校不僅能保障學童的學習需要，還能提供必要的生活照顧，為留守兒童創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。建議改善寄宿設施，增設生活指導教師，并開展豐富的課外活動，提升學生的學習積極性，關(guān)注他們的心理健康。

?。ㄈ┘ぐl(fā)社會力量，共同關(guān)注留守兒童

留守兒童的成長環(huán)境涉及多個層面，包括家庭、學校和社區(qū)。改善這些環(huán)境，特別是加強校園文化建設和周邊環(huán)境治理，能夠為留守兒童提供更好的成長空間。鼓勵志愿者和大中專學生參與到留守兒童的教育中，為他們提供更多的關(guān)懷和支持。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇9

隨著社會的不斷變化，城市化進程加快，農(nóng)村的許多勞動力走向了城市，作為這一大潮流一部分的堡子鎮(zhèn)，同樣經(jīng)歷了這一輪的人口遷移。如今，鎮(zhèn)上留下的多是老人和孩子，留守兒童和他們的祖輩日益增多。留守兒童的教育問題引起了教育者們的廣泛關(guān)注，學校對此高度重視，堡子小學在這方面做了大量工作，并進行了專項調(diào)研。此次調(diào)研主要針對四、五、六年級的留守兒童，因為這些孩子的認知能力較強，對父母外出工作的感受更加深刻，并且能夠清晰地表達自己的情感。

一、 堡子小學留守兒童的基本情況。

堡子鎮(zhèn)在會同縣內(nèi)是一個規(guī)模較大的鎮(zhèn)，總學生人數(shù)為861名，留守兒童達569名，占全?？?cè)藬?shù)的66%左右。而四、五、六年級的留守兒童更是占到了該年級總?cè)藬?shù)的58%。通過分析發(fā)現(xiàn)，低年級的留守兒童更為普遍，而高年級相對較少。這種狀況的原因有多方面，首先是來自于孩子自身的成長環(huán)境，由于長年外出務工，父母與孩子的距離逐漸加大，起初未引起家長的重視，隨著孩子們逐漸長大，缺少父母的陪伴，家長們的關(guān)注度也隨之提升，想在這個階段努力彌補自己作為父母的責任。由于經(jīng)過多年的打拼，早期外出工作的父母現(xiàn)在積累了一定的經(jīng)濟基礎，選擇在家鄉(xiāng)發(fā)展，把更多的精力放在孩子的教育上。

本次調(diào)研的對象年齡在9到12歲，主要從家庭環(huán)境、學習狀況和心理狀態(tài)三個方面進行分析。在家庭環(huán)境方面，留守兒童中有三分之二的孩子父母雙方都在外務工，這些孩子大多數(shù)與祖父母同住，其余則與親戚居住。這種隔代教育或間接教育，往往對孩子的成長不利。大約80%的孩子一年內(nèi)只見父母一次，其余孩子則是在半年內(nèi)見面。雖然孩子們表示每周都會與父母通電話，但由于長期不見面，交流也往往顯得淡薄。而這些孩子內(nèi)心對遠方的父母又有強烈的思念，然而逐漸地，他們與父母的聯(lián)系卻變得越來越疏遠。他們遇到困難時，往往更愿意向同學和朋友傾訴，而不是選擇向父母求助。孩子們與同學和朋友的關(guān)系最為緊密，親人相隔甚遠，而老一輩的祖父母則因年事已高，還需照顧其他的孫輩，能滿足孩子的生活需求已是盡力。通過調(diào)研，留守兒童的特點可歸納如下：

（一）學習積極性不高，自控能力較差。

由于留守兒童主要由祖父母或親戚照料，他們通常只關(guān)心孩子的生活起居，缺少對學習的引導和管理。在這種環(huán)境下成長的孩子，因缺乏督促，容易養(yǎng)成懶惰的學習習慣，在學校中，違紀、不交作業(yè)、不愛學習的留守兒童比例較高，這讓教師們感到倍感壓力，教書育人的難度日益增加。

（二）性格孤僻且暴躁，內(nèi)向易逆反。

在調(diào)研中，與老師們的交流中發(fā)現(xiàn)，每個班級中都有一些非常典型的例子，內(nèi)向的學生往往不愿與同學和老師交流，對任何事物失去興趣。一旦遇到問題，他們常常無法冷靜處理，而是選擇以極端方式發(fā)泄自己的情緒，或者是愈加沉默，或是強烈反抗，甚至動手與他人沖突。此類現(xiàn)象在老師身上同樣存在，彼此間缺乏尊重和理解，形成了一種惡性循環(huán)。

（三）物質(zhì)富足，卻情感淡漠。

留守兒童從小在缺乏父母關(guān)愛的環(huán)境中長大，盡管監(jiān)護人如祖父母也關(guān)心他們，但無法替代父母的愛。這種基本的人際情感的缺失，使他們難以對周圍的人產(chǎn)生深厚的情感。有些父母為了彌補對孩子的缺失，每天給予一定數(shù)額的零花錢，但這并不能成為情感的替代品，反而可能導致孩子對物質(zhì)的過度追求和依賴。

二、 學校針對留守兒童采取的教育對策。

多年來，學校為了解決留守兒童的教育問題，嘗試了多種手段，投入了大量的精力和時間，主要措施如下：

（一）開展“關(guān)愛留守兒童，百名老師下鄉(xiāng)家訪”活動。

這個活動已經(jīng)在堡子小學開展了兩年，每學期學校都會指定家訪對象，尤其是留守兒童。通過家訪，老師們能夠全面了解留守兒童的家庭狀況。結(jié)果顯示，監(jiān)護人們普遍感到自己無能為力，孩子們的教育多寄希望于學校，有的監(jiān)護人甚至對孩子的學習毫不關(guān)心，忙于自己的工作，沒時間與老師溝通孩子的教育問題。

雖然有些家庭的狀況改善了，家訪老師與監(jiān)護人之間互通了信息，達成了教育共識，但仍需堅持這樣的家訪活動，幫助家長理解老師的良苦用心，共同努力管理好孩子。老師們也更加理解了這些孩子的個性背景，有助于更好地引導和教育。

（二）對留守家長進行培訓，提高教育能力。

學校每學期都會召開留守家長會議，以便與監(jiān)護人溝通交流，提供一些適合他們教育孩子的建議。例如，如何適度關(guān)愛，避免溺愛，如何處理與孩子之間的緊張關(guān)系等。針對寄宿生家長也會召開專門會議，促進家校之間的溝通，確保留守兒童的教育得到有效銜接。

（三）師生一對一結(jié)成幫扶關(guān)系。

每位老師會指定一到兩名留守兒童作為幫扶對象，像父母一樣定期陪伴他們，傾聽他們的心聲，了解他們的思想動態(tài)，從而及時給予支持和引導，幫助他們解決問題，盡量預防問題兒童的出現(xiàn)。

留守兒童問題不僅僅是教育工作者面臨的挑戰(zhàn)，也是全社會需要共同關(guān)注的課題。期待未來能改善留守兒童的生存狀態(tài)，讓他們擁有一個健康快樂的童年，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻力量。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇10

　調(diào)查時間：

20xx年暑假期間

　調(diào)查地點：

廣西省南寧市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)

　調(diào)查對象：

部分留守兒童、部分外出務工的農(nóng)民工及相關(guān)教育工作者和當?shù)鼐用?/p>

　調(diào)查方法：

結(jié)合實地走訪、留守兒童家庭深入訪談、發(fā)放調(diào)查問卷以及資料查閱等多種方式，綜合分析問題與現(xiàn)狀。

　調(diào) 查 人：

王梅

　一、現(xiàn)狀分析：

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村大量勞動力涌向城市，留守兒童問題愈加明顯。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，我國有約1億農(nóng)民工在外務工，造成近2000萬兒童成為留守兒童，14歲以下的占比高達85%。留守兒童成為農(nóng)村家庭中的普遍現(xiàn)象，他們的成長與心理健康受到諸多挑戰(zhàn)。缺乏父母的陪伴和愛護，很多留守兒童在學習、心理和社交等方面面臨嚴重困境。為此，我對南寧市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童進行了一項調(diào)查，旨在揭示他們的實際情況及潛在問題，并提出相應的解決對策。

　二、調(diào)查結(jié)果：

我們先來看一組數(shù)據(jù)（某鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童情況）：

a、留守兒童成長狀況調(diào)查統(tǒng)計表

b、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童各年齡段分布：

情況分析：調(diào)查結(jié)果顯示，大部分留守兒童年齡在6至12歲之間。父母長期在外，孩子與父母缺乏面對面溝通，親情關(guān)系逐漸疏遠。以祖輩為主要照顧者的家庭結(jié)構(gòu)使得留守兒童飽受“親情缺失”之痛，心理健康和學習行為受到顯著負面影響。

在此情況下，我將調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問題總結(jié)如下：

　（一）留守兒童的“親情缺失”現(xiàn)象

在該鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查的留守兒童中，約有85%的兒童與父母維持聯(lián)系的方式僅限于電話，且通話時間極短，其中50%僅能在3分鐘內(nèi)結(jié)束通話。一周內(nèi)能夠與父母通話的占64%，更有部分兒童長達數(shù)月未見父母影子，父母的音容笑貌已在孩子的心中漸漸模糊。

?。ǘ┝羰貎和逃隣顩r堪憂

因父母長時間不在身邊，許多留守兒童逐漸形成了“學習無用”的消極觀念，導致厭學情緒不斷升級。根據(jù)對當?shù)匾凰W留守兒童的調(diào)查顯示，只有約5%的學生成績優(yōu)異，而大多數(shù)的留守兒童成績都處于較低水平，情況不容樂觀。缺乏有效的家庭教育和監(jiān)督使得他們的學習態(tài)度逐漸懈怠，甚至出現(xiàn)逃學現(xiàn)象。

　（三）留守兒童心理健康問題嚴重

留守兒童正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，而長時間與父母分開使得他們的情感需求難以得到滿足。研究顯示，在參與調(diào)查的留守兒童中，存在說謊、偷竊和暴躁行為的比例分別高達62%、30%和35%。缺乏健康的社會活動場所，使得他們易沉迷于網(wǎng)吧、游戲等不良環(huán)境，從而對身心健康產(chǎn)生不良影響。

?。ㄋ模┍O(jiān)護人缺乏安全意識造成安全隱患

大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人是爺爺奶奶等年長者，他們由于缺乏相關(guān)安全知識，常常無法妥善照顧兒童的安全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童遭遇溺水、跌倒等意外事件時有發(fā)生，極大增加了他們的安全風險。這使得留守兒童在成長過程中面臨更多的危險，亟需采取有效保護措施。

?。ㄎ澹┍O(jiān)護人及監(jiān)護狀況亟待改善

調(diào)查顯示，留守兒童的監(jiān)護方式主要集中在隔代監(jiān)護（占總數(shù)的80%），而缺乏有效的家庭教育、情感交流和生活指導，導致留守兒童在行為習慣和心理健康方面問題重重，家庭教育的缺失讓他們?nèi)狈φ_的價值觀引導。

?。┥鐣P(guān)懷的缺乏

留守兒童不僅在家庭和學校缺乏關(guān)愛，社會對他們的關(guān)注同樣不足。這導致他們在心理素質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)上存在嚴重不足，產(chǎn)生吸煙、酗酒等不良行為，甚至涉及違法犯罪。為此，必須加強對留守兒童的社會支持和關(guān)注，以幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇11

　一、

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，留守兒童這一特殊群體日益顯現(xiàn)出其獨特的問題。他們大多生活在父母不在身邊的環(huán)境中，無論是在學習上還是在生活中，都存在許多不良習慣。由于與父母缺乏有效的溝通，導致思想上可能產(chǎn)生叛逆心理。通過深入社會調(diào)查，旨在揭示問題的根源，并尋求有效的解決方案。

　二、關(guān)鍵字：

留守兒童、心理健康、社會調(diào)查

　三、調(diào)查內(nèi)容：

?。ㄒ唬┱{(diào)查目的：

此次調(diào)查的主要目的是為了更好地了解留守兒童的心理狀態(tài)，及時糾正他們的叛逆行為，深入挖掘問題的根源，力求真正為留守兒童提供幫助。

　（二）調(diào)查背景：

調(diào)查地區(qū)地理位置偏遠，由于缺乏當?shù)鼐蜆I(yè)機會，許多父母選擇外出務工，而將孩子留在家鄉(xiāng)，與年長的親屬一起生活。這種現(xiàn)象導致很多留守兒童受到過度溺愛，形成不良習慣。在缺乏父母陪伴與溝通的情況下，他們常常將心中的不滿壓抑，進而承受心理壓力，選擇通過上網(wǎng)、打架等方式宣泄，甚至走上違法犯罪的道路。

?。ㄈ┱{(diào)查時間：20xx年8月

調(diào)查地點：山東省菏澤市單縣郭村鎮(zhèn)潘莊

調(diào)查對象：該村6至14歲的留守兒童

調(diào)查人員：山東農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院地理信息系統(tǒng)專業(yè)10級二班潘從金

調(diào)查方式：與當?shù)卮甯刹亢途用襁M行交流，收集相關(guān)資料，進行網(wǎng)絡信息搜索

　四、調(diào)查過程及結(jié)果

該村勞動力外出務工為家庭帶來了經(jīng)濟收入的提升，但由于戶籍、經(jīng)濟狀況及居住條件等客觀因素的限制，留守兒童的教育問題日益突出。許多留守兒童在學校的學習成績普遍低于正常家庭的孩子。

心理交流不足、親情缺失、家庭教育缺位以及學校的安全教育不足等，導致留守兒童問題成為地區(qū)重要的社會問題。這要求學校、家庭、政府及社會共同采取有效措施，以幫助緩解這一問題。人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題，已成為必須引起重視的社會問題。

1、監(jiān)護缺失造成的教育問題，留守兒童在學習上的厭倦、逃學及輟學現(xiàn)象日益嚴重，且學習成績普遍不盡如人意。

2、缺乏關(guān)懷，身心健康狀況堪憂。由于與父母缺乏溝通，留守兒童往往感到被忽視，沉迷于虛擬世界或與同齡人結(jié)成團體，容易引發(fā)打架、斗毆及犯罪等行為。

3、照顧不周，人身安全問題亟待關(guān)注，留守兒童被拐賣等現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

　五、意見和建議

留守兒童現(xiàn)象是伴隨城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程以及勞動力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的，妥善解決相關(guān)問題，不僅關(guān)系到兒童的身心發(fā)展，還有助于提高未來勞動力的素質(zhì)，促進農(nóng)村及社會經(jīng)濟發(fā)展，維護社會的整體穩(wěn)定與和諧。

政府應派專門人員深入調(diào)查，探索該村更好的經(jīng)濟發(fā)展途徑。可以通過招商引資在當?shù)卦O立企業(yè)，為勞動者提供就業(yè)機會，使父母和孩子能夠長期待在一起，促進兒童健康成長。

學校需加強對留守兒童的管理，防止他們厭學、逃學或輟學；在課余時間應加強監(jiān)管，避免未成年人沉迷于網(wǎng)絡，影響身心健康。

父母應更加關(guān)注孩子的心理需求，給予他們更多的關(guān)愛，使他們感受到家庭的溫暖，定期與孩子溝通，及時了解他們的想法和感受，防止他們產(chǎn)生孤獨感和被遺棄的情緒。

　六、

伴隨著外出務工人員的不斷增加，留守兒童的數(shù)量也是逐年上升，其所面臨的問題也愈加突出。針對留守兒童問題的調(diào)研，有助于尋找解決方案，促使家庭、學校及社會意識到問題的本質(zhì)，從而采取針對性措施，逐步改善這一現(xiàn)狀。這次社會調(diào)查實踐也提升了我的社會實踐能力和溝通能力，使我的綜合素質(zhì)得到了提高。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇12

　(一)調(diào)查過程

在XX年7月29日，我們?nèi)恢驹刚咴谟^音閣鄉(xiāng)婦聯(lián)陸主席和團委王書記的帶領下，前往桃花村進行留守兒童的調(diào)研。此次主要目的是了解留守兒童的生活狀況及心理健康。

我們的第一站是留守兒童嚴宇熏的家。小女孩和爺爺早已在門口等候，滿臉期待地迎接我們的到來。我們?yōu)樗郎蕚淞艘恍┪木撸珠_心。盡管由于父母常年外出打工，她是由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大的，但她顯得十分懂事，早早便學會了照顧自己。

隨后，我們訪問了空巢老人家。剛剛從田間歸來的兩位老人熱情招待我們，給我們倒茶，并耐心地與我們交談。我們通過聊天了解到他們的生活狀況，并提醒他們多注意身體健康。

我們來到嚴禮林家。這個僅有兩歲的小朋友由爺爺奶奶照顧，因我們的突然造訪，顯得有些害羞。我們給他帶來了一個小玩具，小家伙很是喜歡。在簡短的交流后，我們了解了他的家庭狀況，也恭敬地告辭。

　(二)調(diào)查結(jié)果

通過這次走訪，我們發(fā)現(xiàn)許多年輕父母因外出務工而無法陪伴老人和孩子，導致空巢老人和留守兒童現(xiàn)象嚴重。整個村莊顯得有些冷清，缺乏活力?？粘怖先说纳钇毡槠D辛，收入微薄，大部分依靠種地維持生計，同時還要照顧孫輩。而由于缺少父母的關(guān)愛，留守兒童的學習狀況也不樂觀，很多孩子在完成九年義務教育后便輟學工作。

留守兒童面臨的主要問題包括：

1. 學業(yè)表現(xiàn)不佳：許多留守兒童成績低于同齡人，他們在學校學習時缺乏父母的監(jiān)督和指導，逐漸在學習上失去動力。

2. 情感缺失：青少年期是個性發(fā)展的關(guān)鍵期，父母的陪伴和關(guān)注對他們的心理健康至關(guān)重要。然而，留守兒童因父母長期不在身邊，常常感覺孤獨和失落，無法與家人分享自己的困惑與煩惱。

3. 價值觀扭曲：由于父母用物質(zhì)來填補對孩子的愧疚，兒童逐漸形成了“金錢萬能”的觀念，可能會影響他們的價值觀和人生觀。

4. 家庭教育缺失：缺乏父母的監(jiān)管使得留守兒童在生活習慣和行為上難以規(guī)范，容易受到不良影響，發(fā)展出諸多不當行為。

　(三)建議與意見

1. 政府應加強養(yǎng)老院和敬老院的建設，確保老人享有良好的生活條件。

2. 家庭也應承擔起精神教育的責任，物質(zhì)滿足后應重視精神陪伴。

3. 對于生活困難的空巢老人，政府應提供必要的救助和支持，確保其基本生活需求得到滿足。

4. 加強留守兒童的關(guān)愛工作，形成全社會共同參與的支持機制。

5. 完善相關(guān)政策，保障留守兒童在教育上的權(quán)益。

6. 支持地方民間組織為留守兒童服務，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

社會的每一個成員都應共同努力，從根本上解決留守兒童和空巢老人的問題。要確保新農(nóng)村建設不僅停留在表面，更要注重改善社會環(huán)境和提升農(nóng)村經(jīng)濟，使每個家庭都能感受到溫暖與關(guān)懷。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇13

xx縣是一個典型的農(nóng)業(yè)縣，青壯年人員外流現(xiàn)象嚴重，留守兒童數(shù)量龐大。據(jù)統(tǒng)計，全縣5至16周歲少年兒童共計55314名，其中留守兒童人數(shù)達到17816名，占總數(shù)的32.2%。某些村莊的留守兒童情況更加明顯，例如在楊溪鄉(xiāng)的墩上村，22名5至16周歲的兒童中，有20名是留守兒童，留守率高達91%。留守兒童問題，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，更加值得我們關(guān)注。

一、主要問題與原因分析

農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護主要分為三類：隔代監(jiān)護——由祖父母或外祖父母看護；委托監(jiān)護——暫住在親戚朋友家；無人監(jiān)護——獨立面對生活。調(diào)查顯示，隔代監(jiān)護的留守兒童占比高達91.6%。這些兒童在親情教育和家庭教育上的缺失，導致他們在學習、生活和思想道德等方面的問題日益顯露。

1、學業(yè)表現(xiàn)亟待提高

留守兒童的上課態(tài)度普遍不夠認真，課后復習不夠勤奮，學習態(tài)度欠佳，成績不理想的現(xiàn)象很常見。根據(jù)抽樣調(diào)查，留守兒童中學業(yè)優(yōu)秀的僅占1%，中上的占18%，而中下的則高達81%。原因主要在于：（一）家長期望值偏低。許多農(nóng)村家長認為，農(nóng)村孩子學業(yè)成就有限，進而將孩子的未來定位于外出務工。部分家長甚至認為讀書不重要，自身不讀書卻能經(jīng)商致富，因此對孩子的學習不夠重視；（二）監(jiān)護人缺乏輔導能力。隔代監(jiān)護的老人普遍年齡偏大，文化程度較低，且常需忙于農(nóng)務，難以在學習上給予留守兒童支持；（三）監(jiān)護人教育意識淡薄。有的監(jiān)護人認為孩子一入學就應由學校負責教育，與自己無關(guān)，自己不知道如何輔導，也不知如何管教。

2、心理健康問題嚴重

處于義務教育階段的少年兒童正處于成長的關(guān)鍵時期，自律能力較弱。留守兒童的監(jiān)護人通常采取“只要不出大問題就行”的放任態(tài)度，導致部分留守兒童出現(xiàn)自私、孤僻和頑劣等極端性格。具體原因包括：（一）價值觀引導偏差。父母在外工作，對孩子采取“物質(zhì)支持+放任”的教育方式，使得孩子慢慢養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費的習慣，而在學習中又缺乏積極性和鉆研精神；（二）心理疏導不足。留守兒童的成長過程中會遇到許多煩惱與沖突，需要有效的傾訴渠道和正確引導，但因父母不在身邊，缺少溝通，而監(jiān)護人往往無法察覺他們的情緒變化，導致心理問題頻現(xiàn)；（三）教育方式不當。留守兒童家長中，既有過度放縱的，也有過于嚴厲的教育方式，監(jiān)護人無法、也不敢管教，父母又遠在他鄉(xiāng)，形成了這種不良教育環(huán)境，使得孩子的極端性格不斷加重。

3、情感缺失渴望親情

父母在外務工對留守兒童生活的影響復雜，而情感缺乏是最為嚴重且現(xiàn)實的問題。研究顯示，親情關(guān)系對孩子的行為習慣、心理健康和人格發(fā)展具有重要影響。由于長期缺少親情的關(guān)懷與撫慰，留守兒童常常感到焦慮、緊張，缺乏安全感，且人際交往能力相對較弱。調(diào)查顯示，許多留守兒童對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全十分關(guān)注，渴望父母能夠常伴身邊。

二、改善留守兒童現(xiàn)狀的建議

留守兒童現(xiàn)象是當前一個不可忽視的社會問題，解決這一問題對于下一代的健康成長至關(guān)重要。

1、學校應成為留守兒童的溫暖家園

學校應承擔起對留守兒童的教育責任，努力成為他們溫暖的家。xx縣韜奮學校于去年開設了留守兒童托管班，建立了“一個重心、三個立足點、四個建立”的教育管理模式：以寄宿制管理為重心，對于留守學生在習慣、學習和課外活動方面進行全方位的引導；從學生、教師、家長三個方面進行優(yōu)化和要求，加強與留守學生家長的溝通，及時反饋孩子的在校情況；建立個人檔案、成長記錄、心理健康教育體系和結(jié)對幫扶制度，全方位關(guān)愛留守兒童?？梢哉f，韜奮學校為留守兒童創(chuàng)造了一個溫暖的新家。

韜奮學校的做法對留守兒童的健康成長起到了積極作用，其中的經(jīng)驗值得其他學校借鑒。

2、營造良好的社會環(huán)境

xx縣關(guān)工委組織“五老報告團”進校進行思想道德、家庭教育和法治教育等活動，鄧埠鎮(zhèn)倪桂村關(guān)工委還有義務監(jiān)護部分留守兒童的項目，對留守兒童的健康成長起到了一定的支持作用。建議政府和社會各界對留守兒童給予更多的關(guān)注和關(guān)懷：

(1)為學校及留守家庭提供親情電話，方便孩子與父母溝通；

(2)致力于創(chuàng)造良好的社會風氣，為留守兒童成長提供積極氛圍，社會各界要多關(guān)注身邊的留守兒童，給予關(guān)心與溫暖；

(3)開辦家長學校，提高家長素質(zhì)，引導其樹立科學的教育觀念，掌握正確的教育方法。

3、家庭要重視培養(yǎng)孩子的獨立意識

家長需提升自身教育素養(yǎng)，改進教育方式，幫助孩子逐步培養(yǎng)自律和獨立意識；與學校和教師保持良好聯(lián)系，關(guān)注孩子的學習和心理變化。家長若能在本地務工或其中一方常駐本地，定期回家與孩子溝通，增強親情聯(lián)系，將對留守兒童的發(fā)展起到顯著的積極作用。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇14

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大量農(nóng)村勞動力選擇外出打工，導致許多未成年孩子留守在家，形成了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。這個群體的數(shù)量持續(xù)上升，已成為普遍的社會問題。為深入了解留守兒童的生活、學習和心理發(fā)展狀況，我們對部分中小學進行了專項調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，由于缺乏正常的家庭教育，留守兒童在心理健康、品德發(fā)展等方面的問題逐漸顯現(xiàn)，亟需社會各界及政府的重視。

一、主要問題

1、留守兒童的行為習慣普遍較差。很多留守兒童缺乏自我控制能力，生活習慣不良，具體表現(xiàn)為不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食、隨意花錢等。在家中，有的孩子不聽長輩的教導，頂撞老人，行為叛逆；在校則不遵守紀律，謊言、盜竊、打架等現(xiàn)象時有發(fā)生，逐漸成為“問題兒童”。

2、學習情況嚴重兩極分化，整體水平較差。由于父母外出務工，家庭缺乏有效教育，留守兒童的學習積極性和自覺性普遍不足，作業(yè)敷衍了事，學習成績普遍偏低。家庭教育的缺乏使得學生對學習產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏熱情，學習進展緩慢。這種現(xiàn)象在以留守兒童為主的貧困地區(qū)尤為突出，直接影響了班級和學校的整體教學水平。調(diào)查顯示，留守兒童中成績優(yōu)秀的比例不足15%，超過70%的孩子成績中等或偏下。

然而，也有少數(shù)留守兒童展現(xiàn)出同齡孩子較少具備的優(yōu)秀品質(zhì)，如獨立性、自理能力、堅定的意志品質(zhì)等，他們能夠?qū)Ω改傅乃寄钷D(zhuǎn)化為學習動力，自覺學習，成績優(yōu)異。這一現(xiàn)象盡管在留守兒童中較為少見，卻提醒我們，留守兒童的成長環(huán)境是復雜的，如何將不利因素轉(zhuǎn)化為積極動力，需要深入探討。

3、心理健康問題逐漸顯現(xiàn)，部分留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童大多數(shù)在3至15歲之間，正處于情感和性格發(fā)展的關(guān)鍵期，長期與父母分離使他們在生理和心理上缺乏應有的關(guān)愛，導致孤獨感和心理失衡。有的留守兒童情緒低落，性格內(nèi)向，自卑冷漠，或表現(xiàn)出焦慮、任性等情況。以韓集小學的馬小林為例，他的父母雙雙外出務工，性格本就內(nèi)向的他在學校更不愿意與人交流，逐漸變得孤僻。

4、監(jiān)護管理力度不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童由祖父母或其他親屬照看，個別兒童甚至無人監(jiān)護，獨自在家。大部分監(jiān)護人認為，只要孩子有飯吃、不生病就盡到了責任，實際上對留守兒童的生活照顧顯得十分薄弱。許多老年監(jiān)護人因身體原因難以有效履行監(jiān)護職責，導致兒童面臨健康和安全等多方面的隱患。

5、監(jiān)護人教育水平較低，家庭教育缺失。由于多為年長的監(jiān)護人，往往文化水平不高，有的甚至是文盲，缺乏對孩子的心理關(guān)懷與教育指導，無法在學習上給予支持。加上新課程改革后，教學方法發(fā)生變化，年輕家長亦難以輔導孩子學習，更何況老一輩人。監(jiān)護人素質(zhì)的不足，造成了學校與監(jiān)護人之間溝通的困難，同時也對農(nóng)村未來發(fā)展造成了隱患。

二、問題成因分析

1、農(nóng)村家庭經(jīng)濟水平低，父母教育意識淡薄。家庭教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，而農(nóng)村普遍經(jīng)濟條件不佳，父母因收入問題無法將孩子帶在身邊，錯過了教育的最佳時機。缺乏溝通和嚴格管理的家庭，容易導致親情淡漠，孩子因缺少安全感而產(chǎn)生不良心理。部分父母以物質(zhì)補償情感，疏于對孩子的精神關(guān)懷，造成孩子的學習與心理發(fā)展受到影響。

2、學校教育支撐不足。留守兒童的教育問題往往被寄托在學校身上，而由于學生數(shù)量多、教學任務重，學校難以為每個留守兒童提供充分的支持。大多數(shù)留守兒童沒有寄宿條件，教師對他們的關(guān)心難以付諸實踐，難以實現(xiàn)針對性教育，影響了教育效果。

3、社會對留守兒童關(guān)注不足。許多農(nóng)村地區(qū)的留守兒童仍處于無人問津的狀態(tài)，教育與管理存在“空白”，無法彌補家庭教育的缺失。

三、對策與建議

1、希望相關(guān)部門高度重視留守兒童問題，給予基層項目支持，擴大寄宿制學校的覆蓋范圍，讓留守兒童可以集中在學校中學習和生活。這樣的措施不僅可以解決家庭無人照看的問題，也能促進學生與教師的溝通，提高學習積極性。

2、學校應在留守兒童的教育中發(fā)揮主導作用。一方面，給予留守兒童更多的生活和心理關(guān)懷；另一方面，根據(jù)他們的特點實施規(guī)范行為訓練，加強生存教育和心理教育，幫助他們學會自我管理與保護。鼓勵通過書信、電話等方式增強留守兒童與父母的聯(lián)系。

3、加強家庭教育指導，引導留守兒童的家長重視對子女的教育。各方應積極宣傳家庭教育知識，幫助外出務工的父母理解家庭教育的重要性，鼓勵他們回鄉(xiāng)時參與家長學校等活動，以提高家庭的教育質(zhì)量。

4、強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬之間的監(jiān)護網(wǎng)絡。相關(guān)部門應引導外出務工的父母妥善安排孩子的生活與教育，同時鼓勵監(jiān)護人加強對孩子的文化道德教育，關(guān)注孩子的精神需求，確保他們在親屬的關(guān)愛中健康成長。

5、發(fā)揮基層組織的作用，建立社會支持網(wǎng)絡。村委會等基層組織應盡快建立“留守兒童之家”，全面掌握留守兒童的信息，提供針對性的幫助。特別是對生活困難和存在問題的留守兒童，建立關(guān)愛中心，定期探訪，切實幫助他們解決實際困難。

留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告 篇15

隨著我國城市化進程的不斷加快，越來越多的農(nóng)民工家庭因工作需求而涌入城市。為了生計，許多年輕父母不得不將孩子留在農(nóng)村，交由年邁的祖輩撫養(yǎng)，這使得“留守兒童”這一群體日益引起社會的廣泛關(guān)注。這些孩子正處于成長的關(guān)鍵階段，缺乏父母的陪伴與引導，容易出現(xiàn)價值觀偏差和心理健康問題，嚴重影響他們的健康成長，進而影響家庭關(guān)系的和諧及社會的穩(wěn)定。有效解決留守兒童的問題，不僅關(guān)乎未來社會的發(fā)展，也關(guān)系到國家的長遠利益和社會的可持續(xù)發(fā)展。

一、xx區(qū)留守兒童的基本情況

根據(jù)最新統(tǒng)計，xx市xx區(qū)目前有留守兒童約347人，分布于各個小學，尤其是在農(nóng)村的村小中更為明顯。為應對這一情況，xx年6月，區(qū)婦聯(lián)向湯山城鎮(zhèn)太河小學的68名學生發(fā)放了校服、圖書、文具和排球等物品，并成立了“留守兒童之家”，為他們提供關(guān)懷和支持。

二、留守兒童面臨的主要問題

(一)家庭教育嚴重缺失。絕大多數(shù)留守兒童與祖父母生活在一起，近90%的孩子缺乏來自父母的直接教育。由于代際差異，祖輩只能在物質(zhì)上給孩子支持，而在精神和道德上指導不足。許多祖輩受教育程度有限，難以承擔起對孩子的良好監(jiān)護責任。

(二)情感需求得不到滿足。盡管90%的外出務工父母會時常與孩子聯(lián)系，但有些孩子半年甚至一年才能見到父母一次，現(xiàn)實造成親子間交流機會的稀缺，導致情感上的疏離。為了幫助這些孩子，區(qū)婦聯(lián)在XX年6月提供了50張面值50元的電話卡，鼓勵孩子們利用假期與遠在外地的父母通話，維系親情。

(三)心理健康隱患日益顯現(xiàn)。留守兒童大多為1至12歲，正值心理和情感發(fā)展的重要時期。長期的親子分離使孩子在生理和心理上需求難以滿足，缺乏正確的價值觀引導，容易導致不良心理問題發(fā)展。

(四)學習狀況堪憂。一方面，部分打工父母對孩子的期望值較低，無法對孩子的學習進行有效管理；另一方面，也有父母因自己的文化水平低，對孩子寄予不切實際的期望，導致孩子在經(jīng)濟方面的揮霍。與爺爺奶奶生活的孩子，往往在學習上得不到足夠的指導，且由于思想觀念的差異，產(chǎn)生了溝通上的障礙。

(五)行為規(guī)范缺失，個別孩子出現(xiàn)道德滑坡。由于父母常年不在身邊，監(jiān)護人對孩子的行為多采取寬容態(tài)度，缺乏有效監(jiān)管，使得一些留守兒童行為散漫，紀律松弛，甚至出現(xiàn)逃學、打架、欺凌同學等現(xiàn)象，部分孩子還與社會上不良人員交往。

三、解決留守兒童問題的建議

留守兒童問題的解決需要社會、家庭及學校的共同努力，不能被忽視。調(diào)查結(jié)果顯示，可從以下幾個方面入手解決留守兒童的現(xiàn)狀：

(一)強化政府責任。加快地區(qū)第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機會，從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。加強對《義務教育法》等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，提升外出務工父母的意識，引導其重視對子女的教育和監(jiān)護責任。

(二)完善學校教育。學校應對留守兒童進行更深入的關(guān)注，了解他們的生活狀況和思想變化，及時給予支持。增強與監(jiān)護人的聯(lián)系，開展家訪活動，引導學生樹立積極的人生態(tài)度，促進其健康成長。

(三)注重家庭教育。家長應認識到孩子健康發(fā)展的重要性，盡量避免在幼兒階段離開他們，若外出務工，最好帶上孩子或?qū)⒑⒆蛹酿B(yǎng)在有教育能力的家庭中。期間，不妨經(jīng)常與孩子保持聯(lián)系，多關(guān)心他們的成長，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。

(四)鼓勵社會參與。加強社會對留守兒童的關(guān)注，發(fā)揮各類社團和志愿者的作用，開展“愛心媽媽”、“家教志愿者”等活動，從多個方面對留守兒童給予精神關(guān)愛，彌補他們親情上的缺失。

留守兒童問題不僅關(guān)乎農(nóng)民工家庭的幸福，也對整個社會的穩(wěn)定與進步有著深遠的影響。我們相信，在政府和社會各方的共同努力下，這一代留守兒童定能在更好的環(huán)境中健康成長。