課外閱讀似乎逐漸被擠壓到邊緣。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，盡管時間有限，仍有一部分學生堅持閱讀，追求知識的廣度與深度。本報告通過對不同專業(yè)、年級學生的調(diào)研，揭示了課外閱讀對學術發(fā)展和個人成長的重要影響，同時也反映出書籍在塑造思維方式和人生觀方面的不可替代性。通過分析，我們期盼引發(fā)更多人對閱讀的重視，讓書籍成為大學生生活中不可或缺的伙伴。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第1篇

　一、調(diào)查對象

本次調(diào)查的對象為80名在校大學生。

　二、調(diào)查結(jié)果分析與建議

通過幾天的調(diào)查研究，我對當前大學生的課外閱讀現(xiàn)狀有了更深入的認識。根據(jù)問卷的統(tǒng)計和相關資料的整理，我總結(jié)出了一系列反映大學生讀書態(tài)度及行為的問題。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項目總結(jié)出的結(jié)論，以及在調(diào)查過程中遇到的各種情況的建議。

1、大學生課外閱讀基本情況分析

（1）近45%的大學生每天的閱讀時間少于一小時，這表明課外時間的不足是影響大學生閱讀的主要原因。從此次調(diào)查可以看出，盡管大學生普遍對于閱讀抱有積極的態(tài)度，但實際參與閱讀的時間相對較少。大部分學生忙于同步復習和參加各種社會活動，導致課外閱讀時間被壓縮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，44.8%的學生每天閱讀時間少于一小時，39.2%的學生閱讀時間為1-3小時，11.2%的學生閱讀時間在3小時以上，只有4.8%的學生幾乎不閱讀。如圖所示。

（2）影響大學生閱讀習慣的另一關鍵因素是他們對閱讀的看法。數(shù)據(jù)顯示，84.7%的學生認為閱讀非常重要，15%的學生對此持無所謂態(tài)度，僅有1.3%的學生認為閱讀是浪費時間。如圖所示。

（3）調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在書籍類型的選擇上，大學生更傾向于閱讀文學作品，娛樂消遣類和科普書籍同樣受歡迎。相比之下，專業(yè)技術類書籍和實時紀實類書籍的閱讀頻率較低。如圖所示。

（4）大學生獲取書籍信息的途徑也是影響他們閱讀習慣的重要因素。調(diào)查顯示，大學生通常通過隨機瀏覽、朋友推薦或媒體宣傳來發(fā)現(xiàn)并選擇書籍。有相當一部分學生因喜歡某位作者而閱讀其作品，而選擇書籍時關注流行度的學生則相對較少。

（5）閱讀目的直接影響了大學生的閱讀質(zhì)量。大多數(shù)大學生主要目的是為了拓展課外知識，這部分人占據(jù)了64.5%；休閑娛樂也是一個較為重要的目的，占52.2%。而為了應對考試而閱讀的學生則相對較少。如圖所示。

（6）在科技日益發(fā)展的今天，電子書閱讀愈發(fā)普及。本次調(diào)查結(jié)果顯示，42.5%的大學生傾向于使用手機閱讀，6.2%的人選擇電腦，而傳統(tǒng)書籍的閱讀者占最大比例，達47.3%。如圖所示。

（7）閱讀的益處不可小覷，閱讀越多，我們與世界的距離越近。調(diào)查結(jié)果顯示，大學生普遍認為讀書可以提升個人文化素養(yǎng)、獲取知識、與他人交流時的話題、開闊視野和放松心情，這些看法的比例相近，表明閱讀對生活和學習的積極影響。

（8）有關提升大學生閱讀素養(yǎng)的建議中，絕大多數(shù)學生希望圖書館及相關組織加強閱讀推廣活動，鼓勵學生參與讀書活動。也有相當數(shù)量的學生認為應減少課程負擔，給予更多課外閱讀的時間。有些學生則認為讀書是個人選擇，任由各自的興趣來決定。少數(shù)學生持被動態(tài)度，傾向于老師來引導或?qū)㈤喿x視為學習任務以獲取學分。

2、大學生閱讀特點

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，大學生閱讀呈現(xiàn)出以下特點：

態(tài)度較為積極；閱讀方式多樣化；閱讀時間較為局限；書籍類型豐富；書籍選擇較為隨意；閱讀目的明確等。

3、對大學生閱讀的建議

1、要養(yǎng)成每天閱讀的習慣，使之成為生活的一部分。只有堅持不懈，才能在知識的海洋中不斷進步。

2、選擇閱讀內(nèi)容時應注重質(zhì)量，優(yōu)先選擇那些歷久彌新的經(jīng)典書籍。書籍繁多，但真正值得閱讀的并不多，所以提高選擇好書的能力至關重要。經(jīng)典書籍中的每一句話都值得我們深思，將其融入生活中。

3、盡管互聯(lián)網(wǎng)上的知識豐富多彩，但其中也夾雜不少無用信息。網(wǎng)絡環(huán)境的干擾性大，讓人難以集中注意力，紙質(zhì)書仍然是更佳的選擇。

4、端正閱讀的態(tài)度是關鍵。若想在知識的巔峰上領略美景，就必須不斷積累知識。書籍是前人智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識的源泉，我們必須多讀書，讀好書。

5、應采取科學健康的閱讀方式，保護視力。避免走路時看書、在光線不足的環(huán)境中閱讀以及與書本保持適當?shù)木嚯x。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第2篇

一、調(diào)查目的

在當今信息化時代，課外閱讀已成為大學生提高自身素質(zhì)的重要途徑。課外閱讀不僅豐富了學生的知識儲備，也提高了其綜合素養(yǎng)和思維能力。針對當代大學生課外閱讀情況的調(diào)查，旨在了解他們的閱讀習慣、閱讀興趣以及存在的問題，從而為進一步推動大學生的課外閱讀活動提供有針對性的建議和指導。通過此調(diào)查，我們希望能夠發(fā)現(xiàn)大學生在課外閱讀方面的現(xiàn)狀，促進他們在此領域的積極發(fā)展。

二、調(diào)查過程

本次調(diào)查主要采用問卷和訪談兩種形式。我們在校園內(nèi)隨機選取了100名大學生，發(fā)放了涵蓋閱讀頻率、閱讀材料選擇、閱讀動機、閱讀時間安排等多個方面的問卷。為了獲取更深入的見解，我們還進行了小組訪談，傾聽學生們對課外閱讀的看法和建議。以下是部分調(diào)查數(shù)據(jù)的梳理結(jié)果。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，大約60% 的學生表示每周都會進行課外閱讀，20%的學生表示每月閱讀一次，剩下的20%則幾乎不進行課外閱讀。在閱讀材料的選擇上，大多數(shù)學生偏好小說和雜志，而對于專業(yè)書籍和學術論文則相對冷淡。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有近30%的學生表示由于課程負擔重而無法抽出時間進行課外閱讀。

在訪談中，很多同學提到，盡管他們對閱讀有一定的興趣，但現(xiàn)實中很難找到合適的書籍和資料。有些同學反映，圖書館的藏書更新速度較慢，難以滿足他們對新書的需求，網(wǎng)絡上的閱讀資源雖然豐富，但也存在質(zhì)量參差不齊的問題。當前大學生的課外閱讀情況亟待改進。

三、調(diào)查分析

從調(diào)查結(jié)果來看，大學生的閱讀頻率普遍偏低，主要原因有以下幾點：

1、時間安排不當。由于課業(yè)負擔較重，很多學生常常覺得無暇進行課外閱讀，普遍認為應該把更多的時間投入到學習和復習之中。這導致他們對課外閱讀的重視程度下降，甚至覺得課外閱讀是額外的負擔。

2、興趣缺乏。雖然大部分學生對閱讀表現(xiàn)出一定的興趣，但由于課程要求和生活壓力，他們最終選擇放棄。在此情況下，只有少數(shù)學生能夠堅持定期進行課外閱讀。

3、資源獲取困難。許多學生反映，圖書館的書籍種類相對有限，且更新不夠及時，這使得他們在選擇閱讀材料時受到限制。網(wǎng)絡上大量的信息雖然吸引眼球，但往往難以辨別真?zhèn)?，導致學生在閱讀中感到迷茫。

通過以上分析，我們認為，學校應加強對大學生課外閱讀的引導與支持，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，提供豐富的閱讀資源，不僅可以提升學生的閱讀興趣，也有助于他們綜合能力的全面發(fā)展。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第3篇

一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查通過隨機抽樣的方法，對大學生課外閱讀的范圍、時間、目的、類型、地點及去圖書館的頻率進行了研究。參與者覆蓋了學院不同系別、年級和專業(yè)，共回收問卷60份，回收率達96.7%。小組成員經(jīng)過充分分析和討論，結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最青睞的課外書籍類型為：文學類、娛樂類、勵志類、專業(yè)類、旅游類、科技類、經(jīng)濟類、傳記類、醫(yī)學類、計算機技術類以及哲學類。

在閱讀時間方面，絕大多數(shù)學生表示時間不足以進行系統(tǒng)的閱讀。

從閱讀目的來看，79.3%的學生表明自己是無目的地閱讀，相比之下，諸如“豐富知識”、“出于習慣”及“教師要求”等動機的影響則較小。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春文學作家是大學生最受歡迎的作者。

許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律和科技等作品的興趣較低，而對輕松、娛樂性的文學、生活和言情類讀物則表現(xiàn)出濃厚的興趣。在科技、軍事、體育和歷史等領域，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點來看，學生們最喜歡在寢室閱讀，圖書館和教室各占25%的比例，也有部分同學在其他環(huán)境中隨意閱讀。

關于閱讀途徑，數(shù)據(jù)顯示，通過圖書館借閱的占44.8%，自購書籍占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明，我校學生的課外閱讀時間嚴重不足，閱讀量相對較少，而性別差異對這一結(jié)果的影響并不顯著。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些積極的因素

1、大學生的閱讀興趣呈現(xiàn)廣泛性和多樣性

此次調(diào)查顯示當代大學生在課外閱讀興趣方面展現(xiàn)出個性與多元化，涵蓋范圍極廣，類型豐富。盡管調(diào)查結(jié)果顯示大學生對娛樂性和文學類讀物有較高的偏愛，但這并未掩蓋他們在閱讀領域的多樣化趨勢，表明大學生在自我提升方面注重多維度的發(fā)展。

2、當代大學生的興趣具娛樂性和消遣性

個體興趣本身的娛樂和消遣特性，對大學生的課外活動和閑暇生活意義重大，助力他們個性和諧發(fā)展以及社會化進程。例如，大學生對文學類的興趣，讓他們更好地理解社會、人生和生活，并表達對理想人生的追求與情感。

3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展根植于個人和社會的需求。調(diào)查顯示，大學生普遍關注專業(yè)類書籍，體現(xiàn)出其對社會發(fā)展現(xiàn)實的敏感度，也反映了他們對自身發(fā)展與社會需要關系的理解與實用態(tài)度。

（二）調(diào)查中亦發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時間短缺

79.3%的同學每天閱讀時間有限，遠不能滿足自我充實和素質(zhì)提升的需要。只有通過多讀書，才能夠更好地把握社會的最新動態(tài)和提升自我修養(yǎng)。

2、閱讀目的不明確。

3、經(jīng)典名著受到冷落

通過與被調(diào)查者的交談，我們了解到75%的同學不喜歡閱讀古典名著，甚至沒有一位同學能完整讀完四大名著。經(jīng)典名著是民族文化的精髓，從藝術和思想的角度看，是許多未經(jīng)歷史檢驗的現(xiàn)代作品所無法媲美的。閱讀經(jīng)典名著對提升綜合文化素養(yǎng)極為有益。

三、結(jié)論

隨著大學課程的增多和課外活動的豐富，通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校大學生課外閱讀中存在明顯不足，閱讀率普遍偏低，甚至有下降趨勢，這與我們所追求的和諧校園氛圍并不相符。

書籍是人類自我提升的階梯，閱讀能夠陶冶情操、培養(yǎng)性格，幫助學生以更成熟的心態(tài)面對生活。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀是提升學生素質(zhì)的重要途徑之一。期待學校對此給予更廣泛的關注，并在教師的指導下，改正不足，提升課外閱讀的質(zhì)量與深度，幫助同學們更好地進行閱讀。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第4篇

　1、調(diào)查目的與方法

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽省素來以其深厚的文化底蘊而聞名，而大學則是學習知識的最佳場所。為了深入了解當代大學生的課外閱讀情況，我們選取了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院和合肥工業(yè)大學進行調(diào)查，采用了問卷調(diào)查和訪談的方式。此次共發(fā)放250份問卷，回收有效問卷192份。以下是基于問卷統(tǒng)計結(jié)果的詳細分析。

　2、數(shù)據(jù)分析

2.1 課外閱讀情況

在問卷中，選擇“每天”閱讀的學生占7.81%，選擇“經(jīng)?！钡恼?0.10%，選擇“偶爾”的占48.96%，選擇“從不”的占3.12%。從結(jié)果來看，大部分學生的課外閱讀并不理想，“偶爾”閱讀的人數(shù)甚至超過了“經(jīng)?！遍喿x的人數(shù)。許多學生在隨機采訪中表示，高中時期他們努力學習，而進入大學后卻逐漸放松，課外閱讀因此被其他休閑活動所取代。

2.2 閱讀材料的類型

在調(diào)查中，“圖書”是大學生最常選擇的閱讀材料，占55.21%；其次是“期刊”，占18.23%；“報紙”占8.33%；“視聽資料”占5.21%；“網(wǎng)絡資源”占13.02%?？萍嫉倪M步為大學生的閱讀提供了多種選擇，盡管網(wǎng)絡資源和電子書逐漸流行，絕大部分學生仍然偏愛傳統(tǒng)書籍。

2.3 閱讀題材的類別

選擇“文學類”的占65.10%，選擇“科幻類”的占6.77%，選擇“新聞類”的占14.06%，選擇“綜藝類”的占11.98%，選擇“教輔類”的占2.08%。這一數(shù)據(jù)表明，文學類作品在大學生中依然最受歡迎，且其閱讀范圍較為廣泛。

2.4 閱讀材料的來源

選擇“學校閱覽室”的占34.37%，選擇“圖書館”的占44.79%，選擇“網(wǎng)絡”的占12.5%，選擇“購買”的占8.33%。結(jié)果顯示，學校的圖書館和閱覽室是大學生課外閱讀的主要來源，幾乎占總數(shù)的80%。“網(wǎng)絡”閱讀逐漸興起，但我們也要警惕一些低質(zhì)量的網(wǎng)絡作品對學生的影響。

2.5 課外閱讀的目的

選擇“閱讀教學參考，查找文獻資料”的占31.25%，選擇“擴大知識面，完善知識結(jié)構”的占43.75%，選擇“益智休閑，提高修養(yǎng)”的占15.10%。隨著社會競爭加劇，大學生的壓力感增強，追求知識的渴望也愈發(fā)明顯，因此“擴大知識面，完善知識結(jié)構”成為首選。

2.6 最喜歡的閱讀內(nèi)容

在此次調(diào)查中，“文學”類的選擇占67.71%，而其他類別如“歷史地理”、“經(jīng)濟管理”等均占較小份額，表明大學生的閱讀興趣依然集中在文學作品上。

2.7 課外專業(yè)閱讀情況

選擇“要進行大量課外專業(yè)閱讀”的占39.06%，選擇“看情況讀一些專業(yè)書”的占52.08%。絕大多數(shù)大學生支持進行課外專業(yè)閱讀，這與他們的閱讀目的相契合。

2.8 對老師指導的需求

在關于是否需要老師的書籍推薦上，認為“很需要”的占13.54%，認為“需要”的占51.56%。多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指導。

2.9 對學校和老師幫助的滿意度

選擇“很滿意”的占26.56%，選擇“滿意”的占37.5%，選擇“不滿意”的占14.58%。近四成的學生表達了不滿，這突顯出高校教師在這方面仍需努力。

2.10 學校應采取的措施

選擇“開設文學鑒賞課”的占41.14%，選擇“專題講座”的占23.96%，可以看出學生期待更多的閱讀指導和活動形式。

　3、思考與建議

3.1 加強圖書館與閱覽室的建設

高校應加強圖書館的資源建設與服務，滿足學生多樣化的閱讀需求，提升整體閱讀氛圍。

3.2 發(fā)揮教師的引導作用

教師應積極推薦優(yōu)秀書籍，以多樣化的形式引導學生的課外閱讀，幫助他們形成良好的閱讀習慣。

3.3 培養(yǎng)終生閱讀的意識

大學生應當意識到課外閱讀的重要性，主動擴展自己的閱讀范圍，樹立終身學習的理念，以應對未來的挑戰(zhàn)。

　4、心得體會

通過這次調(diào)查，我們認識到課外閱讀對提升自身素養(yǎng)的重要性。在以后的學習中，我會持續(xù)培養(yǎng)自己的閱讀習慣，定期閱讀，積極消化書籍中的知識，并嘗試將其應用于生活中的實際問題。我也體會到團隊合作的重要性，通過有效的溝通與協(xié)作，我們能更高效地完成任務，為未來的工作學習積累了寶貴的經(jīng)驗。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第5篇

　一、概要

調(diào)查目的：了解我校大學生的課外閱讀現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，促進校園內(nèi)良好讀書氛圍的形成。

調(diào)查對象：校本部的在校大學生

調(diào)查方式：采用書面問卷的方式，按照年級進行分層抽樣調(diào)查。

調(diào)查項目：課外閱讀的目的、時長、地點、書籍類型及其范圍、書籍來源。

　二、結(jié)果與分析

（一）課外閱讀的現(xiàn)狀：

本次調(diào)查涵蓋了大學生的各種課外活動，結(jié)果顯示：大學生的課外活動興趣廣泛多樣，種類繁多。根據(jù)調(diào)查，當代大學生最受歡迎的課外活動依次為：課外閱讀66%、網(wǎng)絡沖浪63%、體育活動60%、影視觀看59%、打牌26%、其他（2%）。調(diào)查結(jié)果表明，大學生對課外閱讀的熱情較高，對課外閱讀持積極態(tài)度。

從網(wǎng)絡使用情況來看，大學生在業(yè)余時間內(nèi)常用的方式是上網(wǎng)和課外閱讀。調(diào)查顯示，雖然大學生對網(wǎng)絡資源的利用率偏低，利用網(wǎng)絡學習的僅占很小一部分，而進行社交和游戲的比例相對較高。在走進網(wǎng)絡咖啡廳和學校的計算機房時，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學生沉迷于各種網(wǎng)絡游戲與社交軟件。這一調(diào)查結(jié)果值得慶幸：課外閱讀的參與率依舊高于上網(wǎng)沖浪，這表明當代大學生的危機意識顯著增強，他們意識到提升自我、增強未來競爭力的重要性，日漸成熟，開始對未來有了更清晰的認識。尤其是在以理工專業(yè)為主的高校中，94%的學生擁有閱讀習慣，這無疑是一個積極的變化，特別是在閱讀類型上。

從閱讀類型上看，文學類書籍的閱讀者遠多于其他類別，如專業(yè)教材、外語及計算機類，達到總?cè)藬?shù)的60.2%。雖然在以文科為主的院校這并不算高，但是在煤炭專業(yè)為主的學校，這樣的結(jié)果已算是一個顯著進步。閱讀結(jié)構的合理性值得關注——大學生對文學作品的偏愛，可能導致對專業(yè)課學習的忽視，形成對專業(yè)知識的空白。

在課外閱讀的時間和數(shù)量方面，我們可以直觀地看出大學生的閱讀態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.3%的學生每天花費約1小時進行課外閱讀，35.1%的學生花2小時，12.7%的學生花3小時，而花費超過3小時的學生占5.9%。在2小時以內(nèi)的學生占總?cè)藬?shù)的81.4%，超過2小時的僅占18.6%，這反映出大學生在課外閱讀上投入的時間仍顯不足?？紤]到大學與高中有著更多的課余時間，學生們對閱讀的重視程度亟待提高。

在閱讀量上：不進行課外閱讀的學生占4.1%，49.7%的人每月讀1.5本，有29.9%的學生每月讀3.5本，而每月讀4.5本的則占19.4%。閱讀量的分布反映出問題：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)的學生占53.7%，閱讀量在3.5本以上的僅占49.3%。在業(yè)余時間相對富裕的大學里，這樣的情況顯然不夠合理。雖然我校人文氛圍有所改善，但整體狀況距離理想狀態(tài)仍有差距。

　三、大學生課外閱讀興趣狀況：

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我校大學生的課外閱讀興趣主要集中于文學類（60.2%），外語和計算機類其次（10.2%），專業(yè)教材僅占9.5%，其他占20.1%。

（一）不同年級的大學生課外閱讀興趣差異

從年級劃分來看，大一的學生對專業(yè)類書籍的閱讀比例為3.1%，文學類占61.5%，外語和計算機類占12.3%；大二生中，專業(yè)類書籍占1.6%，文學類占68.8%，外語和計算機類占7.8%；大三學生中，專業(yè)類書籍占11.9%，文學類占49.2%，外語和計算機類占16.9%；大四學生中，專業(yè)類書籍占5.8%，文學類占42.3%，外語和計算機類占23.1%。各年級的閱讀狀況差異明顯，低年級的學生更青睞娛樂和休閑類讀物，而高年級的學生則更傾向于知識性、專業(yè)性和學術性的書籍，特別是在大二時文學類閱讀表現(xiàn)突出，之后呈現(xiàn)下降趨勢。

（二）大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀已成為當代大學生一種重要的課外活動，影響范圍廣，所占比例達到65%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學類書籍（尤其是小說）仍是大學生課外閱讀的主要選擇，這與其特有的思想內(nèi)涵和批判性特質(zhì)密切相關。在緊張的專業(yè)學習之余，大學生們渴望閱讀一些高質(zhì)量的休閑讀物，而文學作品恰好迎合了這種需求，因此成為首選。低年級與高年級學生閱讀興趣的差異，主要源于低年級學生的理論基礎不足，學術水平不高，專業(yè)理想尚未形成，對專業(yè)類、學術類的書籍缺乏興趣，因此將更多關注放在消遣和娛樂類讀物上。

　四、大學生的閱讀動機

調(diào)查顯示，55.9%的大學生閱讀的主要目的是為了陶冶情操，80.9%的人為了拓展知識，指導實踐的占25.3%，而為了提高考試分數(shù)的僅占3.4%。這表明，在課外閱讀中，大學生的功利意識并不強烈，他們關注的不僅是為了學分和考試通過，而是更加重視自身素養(yǎng)的提升與全面發(fā)展，力求在繁重的理論學習之余，為自己的學習途徑提供合理化與科學化的指引，同時也是為了調(diào)節(jié)日常學習的單調(diào)性，從而形成良好的閱讀習慣。由此可見，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提升自我修養(yǎng)的重要途徑，而不僅是專業(yè)知識的補充。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第6篇

在如今的教育背景下，單純依靠課本知識來提升學生的綜合素質(zhì)顯然是不夠的。為了提高學生的整體素養(yǎng)并擴展他們的知識面，必須關注他們課外閱讀的現(xiàn)狀，并探索有效的指導方法，從而提出切實可行的建議，有針對性地引導和幫助學生，讓他們真正對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，建立良好的閱讀習慣，從中汲取豐富的知識，得到陶冶。

一、當代大學生的閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學生的閱讀時間普遍較少

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代大學生的生活幾乎被手機所占據(jù)，他們樂于享受網(wǎng)絡帶來的種種樂趣。現(xiàn)在大多數(shù)大學生將時間花在社交、游戲和兼職工作上，真正用來讀書的時間寥寥無幾。只有極少數(shù)為了考試而強迫自己去閱讀相關書籍的學生，且他們每天的閱讀時間也十分有限。

現(xiàn)狀二：大學生閱讀內(nèi)容多元化

在關于大學生閱讀內(nèi)容的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有35%的學生偏愛經(jīng)濟管理類書籍，32%選擇休閑娛樂類書籍，如漫畫和時尚雜志等。一位大三的學生表示：“課業(yè)壓力很大，讀這些輕松的書籍能夠讓我放松心情，減輕壓力?！倍?0%的學生則傾向于閱讀經(jīng)典名著，他們認為這些書籍蘊含了豐富的智慧，能夠為他們提供真正的營養(yǎng)。調(diào)查還顯示，軍事、歷史和時政類書籍也吸引了許多學生的關注。

現(xiàn)狀三：功利性閱讀趨勢明顯

通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學生的閱讀動機逐漸趨向于功利化。許多技能型和實用型書籍占據(jù)了書架的大部分，如英語四級、計算機等級考試和考研書籍等。這類書籍在學生的課外閱讀中成為首選，由此可見，就業(yè)壓力的增大促使學生不得不將閱讀作為適應社會的一種方式。

現(xiàn)狀四：電子閱讀方式愈加流行

由于大多數(shù)學生已經(jīng)習慣于考試的學習模式，他們在決定閱讀哪本書之前，通常會考慮其實用性，顯得十分急功近利。這種現(xiàn)象與當今嚴峻的就業(yè)形勢密不可分。例如，許多招聘單位更青睞具備英語四級或會計師資格認證的求職者，這無形中加大了學生的壓力，使他們必須為了滿足招聘要求而投入大量時間于書本學習，這也加劇了其功利性閱讀的趨勢。

二、大學生的課外閱讀類型分析

調(diào)查顯示，大學生最喜歡的書籍類型依次為網(wǎng)絡文學、校園小說和各類文學作品；而54.5%的學生選擇閱讀時尚休閑類雜志，81.8%的人表示閱讀課外書籍的主要動力是滿足自我興趣。提到“書”這一概念時，許多人潛意識中首先想到的仍然是小說。

對于流行的成功學書籍，只有23%的學生認為這些書籍對他們的人生觀產(chǎn)生了積極的影響，17%的人認為其中對找工作的幫助很大；而大多數(shù)學生則對此類書籍持懷疑態(tài)度，認為雖然可以一讀，但難以留下深刻印象。像《誰動了我的奶酪》和《窮爸爸與富爸爸》這樣的書籍，只有少數(shù)學生讀過，且多是走馬觀花。

三、大學生課外閱讀時間和習慣分析

在閱讀時間上，63%的學生每天花費大約1小時在課外閱讀上，28%的學生則花費2小時，3%的學生每天閱讀時間在3小時以上。在統(tǒng)計中，花費時間在2小時以內(nèi)的學生占總?cè)藬?shù)的91%，而超過2小時的僅為9%，這表明大學生在課外閱讀上的重視程度仍顯不足。

在閱讀習慣方面，認真閱讀的學生僅占30%，65%的人只選擇有興趣的內(nèi)容閱讀，5%的學生則隨意翻看。這樣的閱讀習慣顯然不夠理想，尤其是在大學這個時間較為寬裕的環(huán)境下，學生的閱讀態(tài)度和習慣需要進一步改善。

四、大學生的課外閱讀興趣現(xiàn)狀

1. 根據(jù)訪談調(diào)查，各年級學生的閱讀需求類型存在差異。大一學生主要傾向于休閑性閱讀，大二和大三的學生則更多地關注學習類書籍，而大四學生的閱讀需求則轉(zhuǎn)向研究性和實用性內(nèi)容。

2. 對于課外閱讀興趣的分析

課外閱讀的興趣是當代大學生課外活動中最突出的特征之一，占總?cè)藬?shù)的22%。大多數(shù)大學生依然偏愛文學書籍（主要為小說），這與文學自身的魅力和特點密切相關?！蹲x者》雜志是大學生最喜愛的閱讀品，大學生在緊張的專業(yè)學習之余，渴望閱讀一些質(zhì)量高的休閑和娛樂類讀物，而《讀者》所呈現(xiàn)的深刻、和諧和人性的主題恰好滿足了大學生的心理需求，因此成為他們的首選刊物。造成低年級和高年級學生閱讀興趣差異的主要原因在于，大學的學習由淺入深，課程的逐步遞進使得每一學段的閱讀需求特點較為穩(wěn)定。低年級學生關注的知識結(jié)構尚未完全形成，因而對消遣類文學作品的興趣較高，而高年級的學生思維更加成熟，專業(yè)性閱讀的興趣加重，閱讀能力增強，閱讀目的日益明確，專業(yè)需求也更為廣泛和系統(tǒng)。

五、大學生的閱讀動機

大學生閱讀的需求既源于個人的興趣，也反映了社會的需求。這些需求隨著全球信息化浪潮的發(fā)展而不斷變化。高校圖書館逐漸向數(shù)字化和網(wǎng)絡化發(fā)展，其服務方式和館藏結(jié)構也因此發(fā)生了變化，大學生的閱讀主動性逐步增強，這導致了他們的閱讀需求呈現(xiàn)出新的變化。

根據(jù)調(diào)查，49%的大學生表示閱讀的主要目的是獲取更多的知識，提高個人素養(yǎng)，而40%基于個人興趣，打發(fā)時間的人數(shù)僅占10%，而為了學業(yè)成績的學生只有2%。這表明大學生在課外閱讀中并非完全以功利為目的，而是著眼于自身發(fā)展、素質(zhì)提升和人格培養(yǎng)，也在為專業(yè)學習的需要服務。這一現(xiàn)象反映出大學生的閱讀傾向逐漸轉(zhuǎn)向多元化，不再僅局限于教科書和專業(yè)資料，更多的跨學科閱讀已成為他們的新趨勢。

六、調(diào)查結(jié)果分析

1. 從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了一些積極因素

(1) 閱讀源于興趣，內(nèi)容豐富。許多同學更傾向于選擇自己認為有價值的書籍，同時在提高自身文學素養(yǎng)的同時也不忘關注專業(yè)書籍，這對提升專業(yè)水平大有裨益。相當一部分大學生認為應該多讀文學類書籍，這將有助于提高他們的文化素養(yǎng)。

(2) 閱讀的多樣性和廣泛性。調(diào)查顯示，大學生的閱讀興趣個性化明顯，范圍廣泛，所涉及的書籍種類云集，盡管他們偏愛文學作品，但這種多樣化的趨勢是不容忽視的，大學生在追求全面發(fā)展的過程中，涉獵各類書籍是非常有益的。

(3) 大學生的閱讀興趣呈現(xiàn)出社會性和實用性。閱讀興趣的產(chǎn)生與個人需求及社會要求密切相關，許多大學生關注專業(yè)輔導類書籍，這一趨勢符合社會對人才的需求，也反映了學生對個人發(fā)展與社會需求之間的認識。

2. 在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處

(1) 閱讀時間偏少。約60%的學生每天閱讀時間不到1小時，這顯然不足以提高個人素質(zhì)，拓寬視野。

(2) 粗糙讀物的流行。在課外閱讀中，娛樂消遣類書籍占了相當大的比例，這一現(xiàn)象顯示出當前大學生閱讀質(zhì)量不高，深度不足，流行讀物的質(zhì)量問題尤為突出。

(3) 學生對課外閱讀存在重視，但程度亟待提升。雖然大多數(shù)學生每學期都會閱讀一定量的課外書籍來提升文化素養(yǎng)，但根據(jù)閱讀時間和消費數(shù)據(jù)看，課外閱讀在大學生生活中的重要性仍然需要加強。

(4) 網(wǎng)絡閱讀逐漸崛起。大多數(shù)同學喜歡通過書店或網(wǎng)店購買書籍并珍藏，顯示出他們對書籍的珍視。同學們之間可以通過交流共享書籍，促進思想碰撞，但這也意味著越來越少的人選擇去圖書館閱覽書籍，造成了圖書館資源的浪費。提高圖書館的利用率仍然需要重視，同時在網(wǎng)絡閱讀中也要警惕不良信息的影響。

七、培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣的方法

1. 選擇閱讀法。根據(jù)學習或?qū)懽鞯男枨螅x讀相關書籍或文章，以提升語言能力和閱讀興趣。

2. 精讀法。對重點文章進行深入閱讀，逐字逐句吸收理解，以培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

3. 速讀法。通過快速瀏覽，獲取核心信息，以提高閱讀效率。

4. 摘錄與批注法。通過記錄重要內(nèi)容和個人見解，加強理解力和記憶力，促進思考。

八、建議

(1) 激發(fā)興趣。通過組織各種活動，鼓勵同學們參與，增加閱讀的樂趣，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

(2) 推薦優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。根據(jù)魯迅先生的教誨，鼓勵同學們廣泛選擇書籍，尤其是那些思想健康，富有教育意義的文學作品。

(3) 有選擇地讀書。要學會分析哪些書籍適合自己，不可盲目追求數(shù)量，通過有效篩選提高閱讀質(zhì)量。

(4) 指導閱讀方法。教會學生掌握不同的閱讀方式，增強他們的自我發(fā)展能力，使閱讀更具針對性和有效性。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第7篇

　一、調(diào)查目的

在現(xiàn)代大學生活中，許多學生因為課業(yè)負擔和時間管理不善，往往忽視了課外閱讀的重要性。這導致他們在理解復雜概念、拓寬視野和提升批判性思維能力等方面遇到困難。

課外閱讀對于大學生的全面發(fā)展極為重要，能夠幫助他們增強語言表達能力、豐富知識儲備，并通過閱讀不同類型的書籍，體驗多樣化的人生感受。只有通過充分的課外閱讀，學生才能在學術和個人成長上獲得更大的提升。

基于此，我們對大學生的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要了解他們在課外閱讀方面的習慣和偏好，這些閱讀行為又如何影響他們的學業(yè)與生活。為此，我們開展了本次調(diào)查。

　二、調(diào)查對象

本次調(diào)查主要針對某大學的在校學生進行，隨機抽取了三個不同專業(yè)的班級，共計120名學生，其中男生65人，女生55人?？紤]到大學生在學習和生活上相對獨立，具備一定的課外閱讀時間，這樣的樣本具有一定的代表性。

　三、調(diào)查結(jié)果及分析

1、調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學生對課外閱讀持積極態(tài)度，且在課余時間愿意投入一定的時間進行閱讀。他們普遍能夠利用圖書館和在線資源來尋找感興趣的書籍，從中獲得知識和樂趣。

2、然而，大部分學生在選擇閱讀材料時缺乏明確的目標，往往將其視為消遣。有些同學在選擇書籍時，沒能做到有針對性，往往是“看到什么就讀什么”，缺少深思熟慮的過程。雖然教師和家長對閱讀環(huán)境提供了支持，但缺乏系統(tǒng)的引導，使得學生只能依靠個人興趣而缺少方向感。

3、部分學生缺少良好的閱讀習慣，缺乏與他人分享閱讀體驗的平臺，這使得他們的閱讀熱情難以維持。這樣的現(xiàn)狀往往導致學生在閱讀后沒有進行有效的思考和未能真正從中獲得提升。

　四、措施和建議：

1、建議學校自開學之初就設置“閱讀推廣”課程，鼓勵學生分享自己的閱讀書單和體會，搭建交流平臺，讓他們在討論中收獲更多的啟發(fā)。

2、教師們在課堂教學中應主動推薦一些課外書籍，通過專題講座或書籍分享會的形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，并可以與圖書館合作，增加熱門書籍的采購，讓學生能更方便地借閱。

3、加強與家長的溝通，共同關注孩子的閱讀行為，鼓勵他們在假期制定閱讀計劃，并在家長的陪伴下完成，做到學習和閱讀相結(jié)合。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第8篇

　一、調(diào)查目的：

旨在了解當代大學生的課外閱讀情況，為小課題《大學生課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供重要的數(shù)據(jù)支持和實踐基礎。

　二、調(diào)查對象：

全國各大高校在讀大學生。

　三、調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查法。

20xx年度大學生課外閱讀調(diào)查報告各類報告

　四、調(diào)查問卷設計：

大學生課外閱讀情況調(diào)查報告

　五、調(diào)查問卷分析：

根據(jù)回收的問卷顯示，95%的大學生表示非常重視課外閱讀，認為其對個人成長和學習有顯著的幫助。而在問卷中，86%的受訪者表示希望學校能提供更多的閱讀資源和支持，諸如讀書分享會和閱讀推廣活動。然而，盡管大多數(shù)學生對課外閱讀有積極態(tài)度，他們還是面臨著時間和資源的雙重壓力，導致閱讀量不足，影響了閱讀的持續(xù)性與深度。

　六、調(diào)查問卷引發(fā)的思考：

通過此次調(diào)查，我們對大學生的閱讀方式和習慣有了更深入的理解。盡管現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展為學生的學習帶來了許多便利，但也造成了部分學生對課外閱讀缺乏持續(xù)的興趣。很多學生在忙于學業(yè)和兼職工作時，難以抽出時間進行閱讀。而且，部分高校的圖書館資源相對匱乏，不能滿足學生們對閱讀材料的需求，導致一些學生在閱讀選擇上受到限制。盡管許多學生知道課外閱讀的重要性，但因為時間緊張和資源不足，他們的閱讀行為往往無法形成習慣。

正如一位教育專家所言：“在大學階段，課外閱讀是學生自我成長的重要途徑。”對于大學生而言，積極提升自身的閱讀能力是至關重要的。然而，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，僅有61%的學生自認為具備良好的課外閱讀習慣，許多人仍需在時間管理和閱讀計劃上加以改進。學生們需要在理解閱讀價值的基礎上，主動尋找適合自己的閱讀材料，以增強個人的閱讀動力。

　七、調(diào)查問卷的研究結(jié)果：

教師和學校應當鼓勵大學生在課外閱讀上投入更多的時間和精力，減少課業(yè)壓力，為學生提供分享和交流的平臺。學校可以定期舉辦讀書活動，邀請知名作家或?qū)W者進行分享，并在校園中增設多功能書屋，讓學生在輕松的環(huán)境中接觸不同類型的書籍。學校也應鼓勵學生組建讀書社團，形成良好的閱讀氛圍，促使學生之間相互推薦書籍，提高閱讀的積極性。通過設立閱讀打卡活動，激勵學生在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)閱讀習慣，從而實現(xiàn)持續(xù)閱讀的目標，讓課外閱讀真正成為大學生活的一部分。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第9篇

在信息化迅速發(fā)展的今天，知識更新的速度愈發(fā)迅猛。然而，大學生的學習進程并未與之形成有效的聯(lián)動，造成許多人在現(xiàn)代文化中逐漸迷失方向。面對如此嚴峻的形勢，大學生更應該加強課外閱讀，以提升自我修養(yǎng)，開拓視野。然而，現(xiàn)實中許多大學生在閱讀方面卻面臨諸多問題，這一現(xiàn)象亟需引起廣泛關注。

一、基本情況

1.調(diào)查地點：某高校

2.調(diào)查對象：在校大學生

3.調(diào)查方法：通過問卷調(diào)查，以量化數(shù)據(jù)來分析學生的閱讀狀況。

4.調(diào)查問卷樣本量：250

二、大學生課外閱讀現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，某高校的大學生對課外閱讀的態(tài)度較為積極，約78%的學生認為課外閱讀對于提升自身素質(zhì)具有重要意義。然而，雖然持有積極看法，實際上，大多數(shù)學生的閱讀頻率并不高。在是否制定詳細的課外閱讀計劃方面，僅有12%的學生表示有條理的計劃，而大多數(shù)學生則是在閑暇時隨意挑選閱讀材料，缺乏系統(tǒng)性的學習思路。

在閱讀地點的選擇上，調(diào)查顯示將近一半的學生主要在宿舍內(nèi)閱讀，許多學生也選擇在圖書館或自習室進行閱讀。由于宿舍環(huán)境的干擾，影響了閱讀的專注度。在課外書籍的種類上，約15%的學生會選擇與專業(yè)相關的書籍，絕大部分學生則偏向于看一些小說或休閑類書籍，閱讀的目的也多是為了消磨時間，而非積極獲取新知識。值得注意的是，數(shù)據(jù)顯示，超過50%的學生每天在課外閱讀上投入的時間不超過一小時。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第10篇

本次課外閱讀調(diào)查專注于當代大學生的閱讀興趣與習慣，結(jié)果顯示：大學生的課外閱讀活動呈現(xiàn)多元化的趨勢，所喜愛的內(nèi)容種類繁多。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大學生最傾向于的課外閱讀內(nèi)容按受歡迎程度排序如下：文學類（43%）、社會政治法制（22%）、歷史人物（10%）、英語與計算機（8%）、經(jīng)濟類（5%）、專業(yè)書籍（4%）、生活類（3%）、科技類（2%），以及其他（3%）?？梢钥闯?，閱讀已經(jīng)成為僅次于體育活動的主要課外活動之一。

?。ㄒ唬┐髮W生課外閱讀內(nèi)容分析

現(xiàn)階段，大學生最喜愛的課外書籍依次為：文學小說（43%）、社會科學（22%）、歷史類（10%）、技術與計算機（7%）、經(jīng)濟分析（5%）、專業(yè)指導（4%）、生活方式（3%）、科技探索（2%）、軍事研究（1%）、其他（3%）。關于報紙的偏好調(diào)查中，大學生最受歡迎的報紙包括《參考消息》（31%）、《中國青年報》（18%）、《光明日報》（13%）、《人民日報》（10%）、專業(yè)相關報紙（8%）、體育報（6%）、晚報（4%）、文摘類（3%）及其他（4%）。在雜志閱讀方面，最受歡迎的雜志則是文摘類《讀者》和《青年文摘》等（39%），青少年類雜志《中國青年》、《大學生》（20%）、專業(yè)類（11%）、生活、婚姻、家庭及社會類（9%）、法律類（7%）、影視類（4%）、其他（6%）。

?。ǘ┐髮W生課外閱讀興趣差異

根據(jù)年級差異來看，低年級的大學生更傾向于選擇輕松消遣類的讀物；而高年級的大學生則偏好知識性和專業(yè)性較強的書籍。例如，低年級學生選擇言情和武俠小說的比例為25%，而高年級僅為9%（p<0.01）。高年級學生對與自己專業(yè)相關的書籍、報刊的閱讀比例為17%，相比之下，低年級學生僅為5%（p<0.01）。從性別角度分析，女大學生一般更喜歡輕松和娛樂性的課外讀物，比如文學、生活和言情小說，而男大學生則更傾向于嚴肅、理論性及專業(yè)性的讀物，如社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史和科技等（p<0.01）。

?。ㄈ┐髮W生課外閱讀興趣探討

課外閱讀的興趣，成為了當前大學生最受歡迎的課外活動之一，僅次于主動參與的體育活動，占總?cè)藬?shù)的21%，這體現(xiàn)了大學生群體對知識和文化的追求。調(diào)研結(jié)果表明，文學作品（主要是小說）依然是大學生最熱衷的閱讀內(nèi)容，與文學自身的魅力密切相關?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W生最青睞的報紙，顯示出他們對現(xiàn)實社會及時事政治的高度關注，尤其偏愛迅速和客觀的報道及其深入分析，這正是《參考消息》的辦報宗旨，反映了當代大學生渴望更全面地了解中國和世界的愿景?！蹲x者》則是大學生最受歡迎的雜志，填補了他們在緊張學習之余的休閑需求，其內(nèi)容所倡導的人性關懷和和諧理念，符合大學生群體的閱讀心理。造成低年級和高年級學生在閱讀興趣上的差異，主要是由于低年級學生的理論基礎相對薄弱，學術水平較低，此時他們的專業(yè)愿景尚未明確，導致他們對專業(yè)性和理論性的閱讀興趣不高，轉(zhuǎn)而偏向消遣類讀物。尤其許多女大學生對邏輯嚴謹?shù)纳鐣?、?jīng)濟、歷史、法律及科技類書籍表現(xiàn)出較少的興趣，反而對輕松活潑的文學和生活類讀物情有獨鐘，這是因為她們在思維模式上更傾向于形象化和情感化的表達，具備較強的社交親和力。

當代大學生課外閱讀情況調(diào)查報告 第11篇

一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用隨機抽樣的方法，針對大學生的課外閱讀范圍、時間、目的、類型、地點及借閱途徑進行調(diào)研。從各學院、各年級、不同專業(yè)中抽取了70名被調(diào)查者，回收率為95%。經(jīng)過分析與討論，結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最青睞的課外書籍依次為：文學類、歷史類、科技類、心理類、經(jīng)濟類、傳記類、勵志類、漫畫類、科教類和游記類。

就閱讀時間而言，大多數(shù)大學生表示其每日閱讀時間不足。

關于閱讀目的，統(tǒng)計顯示有82%的同學是無明確目標地閱讀，相比之下，“增加知識”、“提升自我”和“老師推薦”等目的的影響力顯著較低。

調(diào)查中，大學生們普遍喜愛的作者有：村上春樹、余華、海明威、安妮·弗蘭克等，顯示出他們對不同類型文學的偏好。

觀察到女性大學生對政治、法律、科技等書籍的興趣較低，而在文學、生活、情感類書籍上則表現(xiàn)出更高的熱情；反觀男性同學在科技、軍事、經(jīng)濟和歷史等領域的關注度更為濃厚。

在閱讀地點方面，大多數(shù)學生偏好在寢室閱讀，圖書館和咖啡廳的比例各占30%，而也有一部分同學在校園內(nèi)隨意選擇任何地方進行閱讀。

從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的比例為42%，而自購圖書的比例為36%。

調(diào)查結(jié)果表明，大學生的課外閱讀時間普遍較少，閱讀量相對較低，這種現(xiàn)象并未因性別差異而顯著改變。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些積極的現(xiàn)象。

1、我校大學生的閱讀興趣廣泛且多樣化

本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學生在課外閱讀的興趣呈現(xiàn)個性化和多樣化的傾向，覆蓋面極廣，所讀書籍類型也頗為豐富。盡管學生們對文學類和歷史類讀物的偏愛較為顯著，但不可忽視的是他們?nèi)匀恢匾暥嘣拈喿x，這為個人成長提供了多方面的提升。

2、當代大學生興趣的消遣性與娛樂性

大學生的閱讀興趣往往與消遣和娛樂緊密相連，這對他們課外活動及閑暇生活有重要影響。例如，文學類作品的閱讀不僅使他們更好地理解社會和人生，還寄托了對生活的美好期待與情感。

3、當代大學生興趣的社會性與實用性

興趣的形成與發(fā)展是基于個體需求的，而大學生的閱讀選擇正是他們個人需求與社會需求的一個反映。調(diào)查結(jié)果顯示，專業(yè)書籍受到大學生的廣泛關注，這即符合社會發(fā)展現(xiàn)狀，也表明了他們對未來職業(yè)生涯的認真思考。

(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時間不足

82%的同學每天閱讀的時間短暫，這遠不能滿足學生提升素養(yǎng)的需要。書本所傳遞的知識是有限的，若想更全面提升自己，增加閱讀量是至關重要的。

2、閱讀目的不夠明確

3、經(jīng)典文學被冷落

通過與受訪者的交流，發(fā)現(xiàn)75%的同學表示對古典名著興趣缺乏，甚至沒有人全部閱讀完《紅樓夢》或《三國演義》。經(jīng)典作品承載了豐富的文化底蘊，從藝術欣賞和思想啟迪的角度看，古典名著的重要性顯而易見，它們是提升個人綜合素養(yǎng)的重要途徑。

三、結(jié)論

伴隨大學課程增加和豐富多樣的課外活動，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我校大學生在課外閱讀方面存在明顯的不足，整體閱讀率較低，甚至有下降趨勢，這與推進和諧校園建設的目標不符。

書籍是知識的源泉，閱讀可以培養(yǎng)情操、提升素養(yǎng)，引導學生正確面對生活。在實施素質(zhì)教育的背景下，課外閱讀是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑。希望學校能夠?qū)Υ私o予更廣泛的關注，指導學生克服缺點，提升閱讀質(zhì)量，使課外閱讀更加豐富有意義，并為解決調(diào)查中反映的問題提出切實可行的建議，幫助大學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣。