化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在化學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要，其撰寫(xiě)不僅幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，也提升科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)九年級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作中缺乏規(guī)范性、主動(dòng)性和基本能力，且對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)關(guān)注不足。雖然學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一定興趣，但依賴教師指導(dǎo)的現(xiàn)象普遍。調(diào)查建議教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)參與感，鼓勵(lì)自主探索和合作學(xué)習(xí)，提升寫(xiě)作能力。教師要關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)，尋求新方法以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第1篇

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一項(xiàng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的研究，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程在研究探索中扮演著關(guān)鍵角色。它不僅是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的方式，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力與創(chuàng)新精神的有效途徑，最終提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣以及寫(xiě)作能力等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的興趣、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、寫(xiě)作態(tài)度以及寫(xiě)作能力四個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨在揭示初中化學(xué)研究中學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀。

一、調(diào)查目的

了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的要求，探索在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的新方法，尋找適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)新路徑，使每位學(xué)生能夠充分參與、思考、動(dòng)手、合作、交流，最終完成高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)積極參與、勇于動(dòng)手，順利完成報(bào)告撰寫(xiě)的目標(biāo)。

二、調(diào)查方法

制定問(wèn)卷調(diào)查，采用無(wú)記名方式進(jìn)行收集。問(wèn)卷內(nèi)容共計(jì)20個(gè)小題，最后一題為建議和意見(jiàn)，所有被調(diào)查的學(xué)生均可根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校情況，提出對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的看法和改進(jìn)建議。

三、調(diào)查對(duì)象及范圍

調(diào)查的范圍為我校九年級(jí)（9）（10）（11）班，從中隨機(jī)抽取每班20位學(xué)生，共計(jì)60名，涵蓋不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生。問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并收回，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%。

四、調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月18日。

五、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

1. 大部分學(xué)生尚未掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)習(xí)慣和能力。

2. 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)主要依賴教師指導(dǎo)，不積極探索撰寫(xiě)過(guò)程。

3. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)中的注意事項(xiàng)關(guān)注度不高，認(rèn)為只需完成就不錯(cuò)。

4. 關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的態(tài)度：90%的學(xué)生表示想嘗試，6%有點(diǎn)害怕，4%表示一般。

5. 在意見(jiàn)和建議中：有同學(xué)提議希望老師示范后再進(jìn)行撰寫(xiě)；也有人建議完全自主撰寫(xiě)；還有人認(rèn)為老師應(yīng)在旁指導(dǎo)以增強(qiáng)信心；有建議可以組織家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告競(jìng)賽，鼓勵(lì)小組內(nèi)能力互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力和信心。

六、調(diào)查啟示

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作水平普遍不高，許多基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍需加強(qiáng)，缺乏將各類實(shí)驗(yàn)的撰寫(xiě)步驟相互關(guān)聯(lián)的能力。雖然教師在教學(xué)中已有意識(shí)去培養(yǎng)這方面的能力，但效果仍未達(dá)預(yù)期，仍有許多值得探索的空間。教師需尋找新的思路和方法，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的興趣與熱情，提升參與積極性。

2. 增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖珜?xiě)能力，教師應(yīng)擔(dān)任引導(dǎo)角色，將撰寫(xiě)工作交給學(xué)生，從而逐步提升其寫(xiě)作水平。

3. 組建學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互探索撰寫(xiě)內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫(xiě)作方法與步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4. 舉辦家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時(shí)提升其實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作能力。

5. 加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，總結(jié)撰寫(xiě)過(guò)程中的共性與注意事項(xiàng)。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第2篇

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查與分析：

在一次化學(xué)課外活動(dòng)中，我們對(duì)某個(gè)水源進(jìn)行了詳細(xì)的取樣和分析。通過(guò)檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)水中含有多種有害物質(zhì)，超出了其自我凈化的能力，導(dǎo)致周邊植物萎縮，水中生物幾乎絕跡。水體呈現(xiàn)渾濁狀況，雜草、樹(shù)葉漂浮在水面上，且有明顯的生活垃圾如塑料瓶、飲料罐等浮現(xiàn)水面。我們將取來(lái)的水樣分別放入兩個(gè)魚(yú)缸中，一個(gè)缸裝的是自來(lái)水，另一個(gè)是剛?cè)?lái)的水樣，同時(shí)放入兩條健康的小魚(yú)，每天定時(shí)為它們更換同樣的水和食物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，自來(lái)水缸中的魚(yú)活得很好，而河水缸中的魚(yú)卻相繼死亡。這一實(shí)驗(yàn)再次證實(shí)了河水的污染問(wèn)題。然而，為了深入了解魚(yú)的死亡原因，我們決定展開(kāi)進(jìn)一步調(diào)查。

在小組成員的引導(dǎo)下，我們順著河流上游行進(jìn)，發(fā)現(xiàn)有些河渠已經(jīng)干涸。在干涸的河床和河岸旁，我們收集到大量的垃圾。我們統(tǒng)計(jì)了發(fā)現(xiàn)的廢棄物，包括酒瓶、廢舊輪胎、報(bào)紙、塑料袋、飲料瓶以及廢電池等，均為日常生活的垃圾。

查閱《中華人民共和國(guó)水污染防治法》，第18條明確規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾及其他生活廢棄物。顯然，人們的環(huán)保意識(shí)仍然薄弱。

如果相關(guān)法規(guī)得到了嚴(yán)格執(zhí)行，怎么還會(huì)有如此多的垃圾被拋棄在河底呢？為了更深入地了解情況，我們?cè)谥苓吷鐓^(qū)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果如下：

問(wèn)題及其結(jié)果：

1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重？ 98% 是；2% 否

2.您認(rèn)為水污染是否影響健康？ 97.22% 是；2.78% 否

3.您是否投擲過(guò)廢棄物？ 12.55% 是；87.45% 否

4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理？ 30.75% 是；69.25% 否

5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)？ 96.5% 是；3.5% 否

6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量？ 99.2% 是；0.8% 否

7.您認(rèn)為是否應(yīng)向水中投棄物？ 0% 是；100% 否

8.您認(rèn)為這條河能否維持現(xiàn)在的狀況？ 10% 是；90% 否

9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過(guò)水的情況？ 2% 是；98% 否

10.您是否向有關(guān)單位反映過(guò)水的情況？ 2% 是；98% 否

從調(diào)查結(jié)果中，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)原因：

(一) 環(huán)保部門(mén)缺乏管理意識(shí)，對(duì)河道的監(jiān)管力度不足。

每年當(dāng)?shù)仄髽I(yè)撥款用于河道整治，但實(shí)際行動(dòng)往往止步于清理雜草和垃圾，沒(méi)有持續(xù)的維護(hù)，導(dǎo)致河水污染狀況不斷惡化，企業(yè)的資金投入幾乎毫無(wú)成效。亟需有效的管理措施。

(二) 周邊居民環(huán)保意識(shí)淡薄。

居民的生活垃圾隨意傾倒是導(dǎo)致河水惡化的直接原因，河道被堵塞，水質(zhì)污染嚴(yán)重。

(三) 工廠廢水排放。

下游某些工廠直接向河中排放污水，增加了小河的污染負(fù)擔(dān)。

二、治理方案：

為了解決上述問(wèn)題，我們成立了“水源守護(hù)”宣傳小組，向周邊居民和工廠普及環(huán)保知識(shí)，呼吁大家共同為保護(hù)水源貢獻(xiàn)力量。

人們應(yīng)該意識(shí)到，地球上的淡水資源僅占水資源的3%，而這3%中可直接飲用的水僅占0.5%。根據(jù)估算，全球有70%的人口得不到安全飲用水，每年約有200萬(wàn)人因水污染而導(dǎo)致的疾病去世。我國(guó)有24%的人口飲用不良水質(zhì)，面臨傷寒、霍亂等多種疾病的風(fēng)險(xiǎn)?！八词刈o(hù)”項(xiàng)目的主要污染來(lái)自民用垃圾，居民隨意投擲垃圾，加上部分部門(mén)防治設(shè)備的不足，造成污染日益嚴(yán)重。盡管100%的人知道不應(yīng)向水中投棄物，但仍有部分人做出這種行為。我們提出以下七種治理方案：

(1) 在橋下設(shè)立廢棄物攔截網(wǎng)。計(jì)劃在橋下布置一張網(wǎng)，攔截水中漂浮的垃圾，便于定期清理。

(2) 建設(shè)循環(huán)水處理系統(tǒng)。我們建議在水源附近建立一個(gè)簡(jiǎn)單的水處理設(shè)施，通過(guò)過(guò)濾使水質(zhì)達(dá)標(biāo)，再將其回流至水源，保持水體的清潔與循環(huán)利用。

以上措施將為水資源的保護(hù)與治理提供切實(shí)可行的方案，期待通過(guò)集體的努力改善我們的水環(huán)境。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第3篇

近日，國(guó)家安全監(jiān)管總局正式發(fā)布了關(guān)于某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一起“化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故”的調(diào)查報(bào)告，這起事故引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)調(diào)查組的認(rèn)定，此次事故是由于實(shí)驗(yàn)室在違規(guī)操作時(shí)，未能遵循相關(guān)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范導(dǎo)致的一場(chǎng)重大安全事件。

在xx年x月x日的實(shí)驗(yàn)中，某化學(xué)研究中心的燃料添加劑試驗(yàn)過(guò)程中，因?qū)嶒?yàn)人員錯(cuò)誤操作，導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重的化學(xué)反應(yīng)，結(jié)果造成了包括實(shí)驗(yàn)室主任在內(nèi)的12人受傷，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和相關(guān)設(shè)施遭受了嚴(yán)重?fù)p毀。

經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，事故的直接原因是實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人未能按照規(guī)范要求對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格把控，錯(cuò)誤命令工作人員進(jìn)行高風(fēng)險(xiǎn)的化學(xué)物料混合，進(jìn)而引發(fā)了劇烈的火災(zāi)和爆炸。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，該實(shí)驗(yàn)室在安全管理和操作標(biāo)準(zhǔn)方面存在嚴(yán)重的違規(guī)行為，成為事故的重要原因。

參與此次調(diào)查的專家表示，本次事故暴露出來(lái)的關(guān)鍵問(wèn)題主要有以下四個(gè)方面：

第一，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人的法律意識(shí)和安全意識(shí)薄弱，擅自進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)室在未獲得相關(guān)部門(mén)的許可證和審批的情況下，私自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，違反了國(guó)家有關(guān)安全和環(huán)保的法律法規(guī)。

第二，違規(guī)組織實(shí)驗(yàn)未具備充分的安全條件。該實(shí)驗(yàn)室的燃料添加劑項(xiàng)目包括多個(gè)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)裝置，但在事故發(fā)生時(shí)，僅有部分設(shè)備建成，且許多安全監(jiān)控設(shè)施尚未安裝。根據(jù)國(guó)家安全監(jiān)管要求，所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)必須配備完善的安全防護(hù)系統(tǒng)，但實(shí)驗(yàn)時(shí)所需的安全設(shè)備并未到位，相關(guān)人員也未接受必要的安全培訓(xùn)。

第三，實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)行指揮，違背安全原則。事故發(fā)生前，該實(shí)驗(yàn)室曾多次因設(shè)備故障停止實(shí)驗(yàn)，卻依然在未查明原因的情況下繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終釀成了嚴(yán)重后果。在實(shí)驗(yàn)期間，外部施工人員在場(chǎng)，增大了事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和傷亡規(guī)模。

第四，實(shí)驗(yàn)室的安全制度不健全。該化學(xué)研究中心的安全管理制度不完善，缺乏系統(tǒng)的操作手冊(cè)和安全規(guī)范，員工的安全教育和培訓(xùn)也十分欠缺。由于企業(yè)過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)利益，忽視安全法規(guī)，最終導(dǎo)致了嚴(yán)重的事故發(fā)生，教訓(xùn)極為慘痛。

國(guó)家安全監(jiān)管總局的相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，此次事故的影響深遠(yuǎn)，所暴露出的問(wèn)題需要引起各級(jí)政府和企業(yè)的高度重視。在某些地區(qū)，安全監(jiān)管力度不足，加之缺乏專業(yè)的監(jiān)管人才，從而導(dǎo)致了許多不安全因素的堆積。全國(guó)范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)吸取此次事故的教訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全管理，確保不再發(fā)生類似事件。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第4篇

20xx年9月1日，我非常榮幸地在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了為期4周的實(shí)習(xí)，所在的班級(jí)為高二（10）班。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要涵蓋兩個(gè)方面，一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)習(xí)，二是班主任相關(guān)工作的實(shí)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我全力以赴，虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師，并開(kāi)展了一次關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入調(diào)查。

為了更全面、細(xì)致地收集信息，我不僅局限于我所實(shí)習(xí)班級(jí)的研究，還跨班級(jí)、跨年級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，甚至訪問(wèn)了其他校友的實(shí)習(xí)學(xué)校。調(diào)查的主要方式是分發(fā)問(wèn)卷，同時(shí)我也主動(dòng)與同學(xué)交流，并與老師們深入探討，以更好地理解情況。

我將介紹我的調(diào)查結(jié)果，并分享我對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的一些看法。其中有些問(wèn)題可能是前人提到過(guò)的或者是老師們常談?wù)摰模珜?duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次真正的體驗(yàn)，而不僅僅是理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的見(jiàn)解能對(duì)我未來(lái)的工作有所啟發(fā)。

我從教師的角度來(lái)談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

調(diào)查顯示，如今的化學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是切實(shí)有效的，符合實(shí)際教學(xué)的需求。許多化學(xué)老師在備課時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例，以提升上課時(shí)學(xué)生的注意力和興趣，從而達(dá)成師生之間的有效互動(dòng)。一些老師在交流中提到，目前的學(xué)生普遍懶散，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，尤其是化學(xué)這門(mén)課程，讓他們覺(jué)得努力學(xué)習(xí)也未必能取得好成績(jī)。老師在布置家庭作業(yè)時(shí)，很多學(xué)生往往選擇忽視。為了確保他們課后復(fù)習(xí)，課堂上需要多提問(wèn)，促使他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要多問(wèn)“為什么”，這不僅能促進(jìn)師生之間的交流，還能深入挖掘教材內(nèi)容。我在實(shí)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)用了這一方法，效果頗為顯著。

一些新穎的教學(xué)方法和理念在當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)中似乎未能受到廣泛歡迎，主要原因在于這些教學(xué)方法的實(shí)施效果往往不理想，課堂上學(xué)生的注意力多集中在屏幕上，很少再關(guān)注課本。學(xué)生們更喜愛(ài)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)其中的細(xì)節(jié)記憶猶新，但常常忽視了文字說(shuō)明。教師們?nèi)耘f傾向于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們普遍認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)差異顯著，基本可以將學(xué)生分為幾個(gè)層次。要想讓所有學(xué)生都掌握化學(xué)幾乎是不現(xiàn)實(shí)的，這時(shí)必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)成績(jī)特別薄弱的學(xué)生，一些老師選擇放棄，認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的差異而犧牲整個(gè)班級(jí)的利益，且教師精力也是有限的。老師們承認(rèn)，教育過(guò)程中確實(shí)存在偏見(jiàn)，但這也是無(wú)奈之舉，畢竟高考的壓力無(wú)形中束縛了他們。老師們坦誠(chéng)地表示，完全平等地看待所有學(xué)生并非易事，這種自我反思實(shí)屬難能可貴。

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師在授課時(shí)課堂氣氛往往較為和諧。老師們指出，如果課堂氣氛過(guò)于活躍，可能會(huì)導(dǎo)致課堂秩序失控。另外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，合作能力欠缺，雖然在課堂上耗費(fèi)了大量時(shí)間，但實(shí)際教學(xué)效果卻難以達(dá)到預(yù)期，影響了教學(xué)進(jìn)度。

從學(xué)生的角度來(lái)看化學(xué)學(xué)習(xí)情況。

部分學(xué)生在調(diào)查中明確表示對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為沒(méi)有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)這門(mén)課程。他們從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)至今，始終覺(jué)得沒(méi)有實(shí)際用途，尤其面臨文理分班的選擇，學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性顯得不那么明確。很多學(xué)生并不理解學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，也不知道為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。如今的學(xué)生個(gè)性鮮明，但我相信學(xué)好化學(xué)仍然大有裨益。畢竟在高考中多得一分，人生的道路也會(huì)有所不同。學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程還有助于培養(yǎng)我們分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生們起初對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)逐漸淡化。有的學(xué)生向我反映，化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)時(shí)間掌控不當(dāng)，導(dǎo)致他們無(wú)法及時(shí)記下筆記。

調(diào)查中，學(xué)生們普遍希望老師能關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)這一點(diǎn)的看法一致。調(diào)查中，有學(xué)生詢問(wèn)我怎么看待老師只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)象，并且還詢問(wèn)如果我將來(lái)成為老師，是否也會(huì)如此。我如實(shí)回答他們：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡茌^好地聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，而往往后進(jìn)生的自制力較差，不太配合，自然令老師感到無(wú)奈。然而，在我實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)只要多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)感到很受鼓舞，會(huì)有明顯的進(jìn)步。老師用平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，對(duì)于師生之間的良好溝通至關(guān)重要，這有助于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的熱愛(ài)。

大多數(shù)學(xué)生更傾向于上課氛圍幽默、不批評(píng)學(xué)生、能夠與同學(xué)良好互動(dòng)的老師，他們希望老師能多關(guān)心自己，特別是成績(jī)不佳的學(xué)生，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師能理解他們的真實(shí)想法，寬容他們的叛逆心理，愿意與他們建立朋友關(guān)系，而不是采取一種高高在上的態(tài)度去對(duì)待他們。一些學(xué)生對(duì)老師的個(gè)人形象以及日常生活中的小事也表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明，作為教師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通，了解他們的真實(shí)想法，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

通過(guò)以上調(diào)查，我認(rèn)為在未來(lái)的化學(xué)教學(xué)中，老師需要注意以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚興趣，才能有效提高他們的成績(jī)。老師可以組織更多的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，讓他們實(shí)際體驗(yàn)化學(xué)的樂(lè)趣。在課堂上，老師應(yīng)多舉生動(dòng)的例子，使學(xué)生能直觀感受到知識(shí)，而不僅限于理論的枯燥講解。對(duì)于課文的解析，務(wù)必要深入淺出，例子應(yīng)貼近學(xué)生的生活，涉及時(shí)下熱議的話題，從而引發(fā)學(xué)生的討論，進(jìn)一步提高他們的興趣。

二、正確看待現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。將多媒體引入教學(xué)確實(shí)是教育的重大進(jìn)步，它的直觀性和豐富性極大促進(jìn)了教學(xué)效果。然而，在運(yùn)用多媒體時(shí)，老師也應(yīng)把握好度，適度增加課件中的圖像和動(dòng)效，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、對(duì)待所有學(xué)生都要一視同仁，贊賞每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣，老師都應(yīng)充分尊重其人格，這是一名合格教師的基本要求?，F(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)尊重，不僅僅要求學(xué)生尊重老師，老師也應(yīng)尊重學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生更好的尊重。而且對(duì)于后進(jìn)生，也應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，指出他們的進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，這是促進(jìn)他們成長(zhǎng)的良好方式。在日常教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，更應(yīng)以鼓勵(lì)為主，即使在批評(píng)時(shí)，語(yǔ)言也應(yīng)溫和，避免傷害學(xué)生的自尊心。即便出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師也應(yīng)真誠(chéng)地向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)雖然不易做到，但其實(shí)學(xué)生的寬容心并不亞于老師，真心向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師反而更能獲得學(xué)生的尊重，這也是我在實(shí)習(xí)和調(diào)查過(guò)程中深切感受到的。

四、除了履行自已的教學(xué)職責(zé)，我認(rèn)為老師應(yīng)積極參與學(xué)生們組織的活動(dòng)，通過(guò)參與與學(xué)生交流，了解他們的真實(shí)想法，肯定學(xué)生的組織成果，這有助于與學(xué)生更好地融合。老師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，成為他們的良友，消除師生間的隔閡，從而促進(jìn)教育教學(xué)的有效展開(kāi)。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)中調(diào)查的情況，雖然部分看法可能并不準(zhǔn)確，但這畢竟是我通過(guò)實(shí)踐得到的真實(shí)反饋。我將吸取優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自身實(shí)際，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。我相信，只要能夠始終保持積極的態(tài)度，了解當(dāng)前的教學(xué)動(dòng)態(tài)，腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)求真，終將在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。對(duì)此，我深表期待。

感謝在此次調(diào)查中給予我支持的老師和同學(xué)們！

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第5篇

　一、 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總體情況

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在化學(xué)研究中扮演著重要角色，其主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的特性和結(jié)果進(jìn)行深入探討。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)逐漸體現(xiàn)出高效性和規(guī)范性。盡管國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域起步較晚，但近年來(lái)隨著教育和科研的進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求提升，相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)資料和軟件工具也隨之涌現(xiàn)。

　二、 國(guó)內(nèi)外相關(guān)軟件的市場(chǎng)份額、功能特點(diǎn)

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校及科研機(jī)構(gòu)的運(yùn)用情況來(lái)看，許多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)中普遍采用一些進(jìn)口或自主開(kāi)發(fā)的軟件工具。這些工具幫助學(xué)生和研究人員快速整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及撰寫(xiě)符合規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。一些國(guó)產(chǎn)軟件在市場(chǎng)上也逐漸嶄露頭角，逐步被一些院校所采納。

目前，市場(chǎng)中一些知名的軟件如ChemDraw和OriginLab等，功能強(qiáng)大且用戶基數(shù)龐大，基本占據(jù)了主要市場(chǎng)份額。根據(jù)用戶反饋，ChemDraw的優(yōu)勢(shì)在于化學(xué)結(jié)構(gòu)繪制；而OriginLab則在數(shù)據(jù)處理與圖表生成方面占據(jù)領(lǐng)先地位。

在國(guó)產(chǎn)軟件中，像“化學(xué)助手”和“實(shí)驗(yàn)記錄寶”等工具也開(kāi)始受到關(guān)注，尤其是在一些高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，它們以用戶友好的界面和較低的成本，在一定程度上吸引了用戶的青睞。盡管這些國(guó)產(chǎn)軟件的功能還在不斷完善中，但在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和報(bào)告撰寫(xiě)的某些場(chǎng)景下，還是頗具競(jìng)爭(zhēng)力。

　三、 軟件開(kāi)發(fā)公司的市場(chǎng)操作模式

國(guó)外軟件公司一般通過(guò)直接銷售和授權(quán)的方式進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，針對(duì)重點(diǎn)高校會(huì)定期舉辦推廣活動(dòng)，以提升品牌影響力。

相比之下，國(guó)內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)公司則偏向于采用贈(zèng)送試用版或打折銷售的策略，尤其是在新推出的產(chǎn)品中，以此來(lái)吸引用戶體驗(yàn)和反饋。一些公司還會(huì)積極參加各種教育科研的展覽會(huì)，以拓展渠道和增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)認(rèn)知度。

例如，某些國(guó)產(chǎn)軟件常常會(huì)通過(guò)贈(zèng)送學(xué)習(xí)資料和提供在線技術(shù)支持來(lái)吸引用戶，然而，這些軟件在功能齊全性和穩(wěn)定性方面往往還需要進(jìn)一步提升，以便更好地滿足用戶需求。

　四、 化學(xué)助手的特點(diǎn)

化學(xué)助手在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的知名度逐漸上升，但與一些國(guó)際品牌相比，其市場(chǎng)占有率仍有待提高。主要原因在于營(yíng)銷策略及用戶反饋尚未形成規(guī)模效應(yīng)。相比于其他知名品牌，化學(xué)助手的代理和銷售渠道相對(duì)較少，目前其分銷商僅有幾家。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第6篇

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一份系統(tǒng)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的重要文檔，它不僅能幫助學(xué)生清晰地總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也為他們提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在此次調(diào)查中，我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣和寫(xiě)作能力進(jìn)行了抽樣分析。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，收集關(guān)于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的興趣、撰寫(xiě)動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及寫(xiě)作能力的數(shù)據(jù)，從而揭示初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力的現(xiàn)狀。

一、調(diào)查目的

探索學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)中的需求，尋找有效的方法來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。希望在我校找到適合學(xué)生特點(diǎn)的寫(xiě)作指導(dǎo)方式，使每位學(xué)生都能充分參與、思考、實(shí)踐和交流，最終完成高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；以達(dá)到積極參與、勇于表達(dá)的目的。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用匿名問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷包含20個(gè)小項(xiàng)目，最后一項(xiàng)是征求意見(jiàn)或建議。所有參與調(diào)查的學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況填寫(xiě)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)相關(guān)的看法和建議。

三、調(diào)查對(duì)象和范圍

調(diào)查的對(duì)象為隨機(jī)抽取的13中9年級(jí)9班、10班和11班的20名學(xué)生，總共60名。涵蓋的學(xué)習(xí)水平包括優(yōu)秀和較差的學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的30%給在場(chǎng)的學(xué)生填寫(xiě)。

四、調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月18日。

五、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：

1. 大部分學(xué)生在撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中缺乏規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣和能力。

2. 學(xué)生更傾向于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而不是主動(dòng)探索如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3. 許多同學(xué)在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)忽視了重要的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和注意事項(xiàng)，只追求完成任務(wù)。

4. 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的態(tài)度：喜歡嘗試的占85%，感到畏難的占10%，一般占5%。

5. 在提出的意見(jiàn)和建議中：有同學(xué)建議老師可以提供示范，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手；有人認(rèn)為老師不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，讓學(xué)生自主探索；也有同學(xué)表示，老師的指導(dǎo)讓他們更加放心；部分同學(xué)建議開(kāi)展關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作競(jìng)賽，以提高興趣，并在小組合作中互相學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)寫(xiě)作能力和信心。還建議可以舉行團(tuán)隊(duì)比賽。

六、調(diào)查的啟示

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)方面的水平較低，相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)。雖然教師在課堂上有意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，但教學(xué)效果仍未達(dá)預(yù)期，教師還有進(jìn)一步發(fā)掘的空間。教師需要探索新的思路和方法，以提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

2. 強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作能力，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3. 組織學(xué)生撰寫(xiě)興趣小組，讓他們互相探討報(bào)告內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫(xiě)作方法與步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4. 開(kāi)展小型實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作競(jìng)賽，提高學(xué)生的自信心和寫(xiě)作能力。

5. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第7篇

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)不僅是理論知識(shí)的實(shí)踐檢驗(yàn)，更是提高學(xué)生調(diào)查研究能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，動(dòng)機(jī)，態(tài)度和能力進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷方式，從學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及能力四個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨在揭示初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的實(shí)際操作能力狀況。

　一、調(diào)查目的

了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的需求，探索培養(yǎng)他們實(shí)驗(yàn)操作能力的新方法，尋求適合我校特色的實(shí)驗(yàn)操作路徑，以確保每位學(xué)生能夠積極參與、思考、動(dòng)手、合作和交流，從而順利完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到主動(dòng)參與和勇于實(shí)踐的目標(biāo)。

　二、調(diào)查方法

制定一份無(wú)記名問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷包含20個(gè)問(wèn)題，最后一題為建議或意見(jiàn)，調(diào)查對(duì)象可根據(jù)個(gè)人和學(xué)校的實(shí)際情況，提出對(duì)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的看法和建議。

　三、調(diào)查對(duì)象及范圍

此次調(diào)查涉及到十三中學(xué)九年級(jí)（9）（10）（11）班的學(xué)生，各班隨機(jī)抽取20名，共計(jì)60名學(xué)生，包含不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。采用當(dāng)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷并即刻收回的形式，占總?cè)藬?shù)的30%。

　四、調(diào)查時(shí)間：

20XX年10月XX日。

　五、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1. 大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，操作能力需要進(jìn)一步提升。

2. 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，缺乏獨(dú)立探究的興趣。

3. 很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)不夠重視，認(rèn)為只要完成實(shí)驗(yàn)即可。

4. 學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度：90%的學(xué)生表示喜歡嘗試，6%的學(xué)生表示有點(diǎn)害怕，4%的學(xué)生則持一般態(tài)度。

5. 在意見(jiàn)和建議中，有同學(xué)提到希望老師先示范再讓我們操作；有的希望能夠獨(dú)立摸索；還有的認(rèn)為老師的指導(dǎo)能夠讓他們更安心；有的建議舉辦家庭實(shí)驗(yàn)比賽；在小組實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該考慮成員能力的搭配，互相學(xué)習(xí)將有助于增強(qiáng)操作能力與自信心，還可以進(jìn)行小組比賽。

　六、調(diào)查啟示

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平普遍較低，許多基礎(chǔ)知識(shí)還需加強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不能有效聯(lián)系不同實(shí)驗(yàn)的操作步驟。雖然教師在教學(xué)中已嘗試培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，但效果遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期，仍需探索更多新的方法與思路。

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，提高他們的參與積極性。

2. 強(qiáng)化以學(xué)生為主的理念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作能力，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作。

3. 組建實(shí)驗(yàn)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相探索操作步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4. 舉辦家庭實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，以提升學(xué)生的自信心和實(shí)驗(yàn)操作能力。

5. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生之間的討論，梳理實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第8篇

　一、調(diào)查背景

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告通常涉及到眾多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，信息量大且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在撰寫(xiě)時(shí)常感覺(jué)力不從心。如果沒(méi)有合理的引導(dǎo)和思維整理，不僅可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作效率下降，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生畏懼之感。為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力與興趣，我在課堂上引入了結(jié)構(gòu)化思維指導(dǎo)法，因此對(duì)九年級(jí)一班的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于結(jié)構(gòu)化思維對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的影響調(diào)查，以期獲取他們的反饋。

　二、調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)化思維方法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)中的幫助程度，收集學(xué)生和教師的意見(jiàn)，以便優(yōu)化該方法的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作能力和思維能力。

　三、調(diào)查地點(diǎn)

九年級(jí)一班

　四、調(diào)查時(shí)間

20xx年元月至今

　五、調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查

　六、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)本次調(diào)研的目的，我對(duì)九（1）班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷53份。針對(duì)調(diào)查的核心目的，以下是結(jié)果的歸類分析及主要結(jié)論：

(一)大部分學(xué)生認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)是有幫助的

調(diào)查顯示，90%的學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化思維有一定了解；在被詢問(wèn)如何看待老師使用結(jié)構(gòu)化思維指導(dǎo)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，87%的學(xué)生表示效果顯著，幫助他們更好地理解和記憶，12%的學(xué)生覺(jué)得效果一般，少數(shù)學(xué)生覺(jué)得不適合自己；其中89%的學(xué)生表示可以適應(yīng)采取結(jié)構(gòu)化思維的方法來(lái)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。77%的學(xué)生認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維不僅幫助了知識(shí)整理、提高復(fù)習(xí)效率，還在思考和記憶上都有所幫助，部分學(xué)生認(rèn)為它對(duì)預(yù)習(xí)新內(nèi)容的效率也能有所提升。大多數(shù)學(xué)生在應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維后，感受到自己的思維脈絡(luò)更加清晰，知識(shí)整理更加簡(jiǎn)便，35%的學(xué)生表示使用結(jié)構(gòu)化思維后對(duì)寫(xiě)作更加自信，29%的學(xué)生認(rèn)為自己在報(bào)告寫(xiě)作中的成績(jī)有所提升；67%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中使用結(jié)構(gòu)化思維來(lái)進(jìn)行總結(jié)與鞏固，42%的學(xué)生會(huì)用結(jié)構(gòu)化思維做筆記；9%的學(xué)生在預(yù)習(xí)新實(shí)驗(yàn)時(shí)也會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化思維在實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作中的幫助給予8、9分（滿分10分）。

(二)部分學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化思維的運(yùn)用提出了良好的建議

“結(jié)構(gòu)化思維對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作幫助很大，尤其是復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備報(bào)告時(shí)先自己梳理思路，寫(xiě)完后再進(jìn)行對(duì)比，能發(fā)現(xiàn)自己的不足?！?/p>

“在課堂上，建議多練習(xí)結(jié)構(gòu)化思維，可以先讓同學(xué)們自己嘗試?yán)L制思維導(dǎo)圖，提高寫(xiě)作效率。”

“每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該繪制一次結(jié)構(gòu)化思維圖，有助于我們鞏固已學(xué)知識(shí)?！?/p>

“結(jié)構(gòu)化思維能夠梳理復(fù)雜的知識(shí)體系。”

“使用一些富有創(chuàng)意的結(jié)構(gòu)化思維圖，能幫助更好地理解和記憶知識(shí)?！?/p>

“建議教師與學(xué)生共同制作結(jié)構(gòu)化思維圖?！?/p>

“建議結(jié)構(gòu)化思維采用一些趣味的形式，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣?！?/p>

“繪制結(jié)構(gòu)化思維時(shí)，要求思路清晰、內(nèi)容完整、字跡工整?！?/p>

“結(jié)構(gòu)化思維可以作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的復(fù)習(xí)資料?！?/p>

“每節(jié)課后，都應(yīng)繪制該節(jié)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化思維圖。”

化學(xué)調(diào)查報(bào)告 第9篇

　一、提出背景

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科不可或缺的組成部分，它不僅是傳授化學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)概念和原理，從而提升他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

然而，民勤一中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍受多種因素影響，未能全面開(kāi)展新課改所要求的所有實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件的限制，使得許多學(xué)生不能參與到親自操作中。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前缺乏必要的準(zhǔn)備，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。我們決定對(duì)高一年級(jí)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的態(tài)度展開(kāi)調(diào)查。

　二、調(diào)查目的與意義

1.本次調(diào)查的主要目的在于：

（1）了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度；

（2）評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣程度；

（3）考察學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.意義：通過(guò)此調(diào)查，力求讓學(xué)生更加深入地了解化學(xué)學(xué)科的特性，切身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要性；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，幫助他們建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的自然觀。

　三、調(diào)查思路與方法

本次調(diào)查采用問(wèn)卷法，從高一年級(jí)共十九個(gè)班級(jí)中隨機(jī)選取七個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，參與人數(shù)共計(jì)448人，其中包括高一（宏志）班（44人），高一（3）班（47人），高一（8）班（74人），高一（12）班（71人），高一（15）班（72人），高一（16）班（71人）。發(fā)放問(wèn)卷448份，回收有效問(wèn)卷433份，有效回收率為96.65%。

本次調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作由我們的調(diào)查團(tuán)隊(duì)（共6人）共同完成，經(jīng)過(guò)多次分析后形成調(diào)查報(bào)告。

　四、調(diào)查結(jié)果及分析

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度

題2.你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)重要嗎？

題4.你對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的態(tài)度

題3.平時(shí)練習(xí)中遇到實(shí)驗(yàn)題時(shí)，如果對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太確定，你會(huì)選擇

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，絕大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度較高，49.4%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)極為重要，只有2.3%的學(xué)生表示認(rèn)為不太重要；76.6%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)選擇表示非常重視或重視，僅有0.9%的學(xué)生是為了完成任務(wù)而參與實(shí)驗(yàn)。然而，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的確認(rèn)上，僅有25.6%的學(xué)生選擇有條件地親自去驗(yàn)證，而52.4%的學(xué)生則選擇查資料或查看答案。

從中看出，學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)持積極態(tài)度，在條件允許的情況下，他們?cè)敢庥H自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便更好地理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感興趣程度

題1.你覺(jué)得化學(xué)和其它學(xué)科相比，有什么特點(diǎn)？

題5.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣嗎？

題6.你是否贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗(yàn)？

題7.你是否喜歡做家庭小實(shí)驗(yàn)？

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣。關(guān)于化學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，62.8%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)很有趣，接近三分之二；而23.6%的學(xué)生選擇這是高考科目，所以必須學(xué)習(xí)。有96.5%的學(xué)生贊同開(kāi)展一些有意義的課外實(shí)驗(yàn)，只有3.5%的同學(xué)表示不贊同。

由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科及實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出極高的興趣，只是在實(shí)際操作上，受限于實(shí)驗(yàn)條件或者高考?jí)毫?，?dǎo)致無(wú)法充分參與實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)

題8.你完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，感到收獲有哪些

A.能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程，深化對(duì)課本知識(shí)的理解。

B.只是按照老師的要求完成實(shí)驗(yàn)，不做過(guò)多思考。

C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，因而不感興趣，通常只是看別人做。

題9.目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為最欠缺的是

題10.對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，你最關(guān)注

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，87%的學(xué)生認(rèn)為完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后最大的收獲在于：能夠親自體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解；超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練；33.7%認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚?duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

以上分析表明，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用認(rèn)識(shí)基本準(zhǔn)確，同時(shí)提出了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中基本技能缺失的問(wèn)題，學(xué)生渴望通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。

　五、幾點(diǎn)建議

1.實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足當(dāng)前教學(xué)需求，相關(guān)部門(mén)需重視此問(wèn)題，積極支持中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的升級(jí)改造，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

2.教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使學(xué)生能夠更深入地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而非草草了事。

3.在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手冊(cè)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并按照小組進(jìn)行合理分工。

4.在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并及時(shí)提交給化學(xué)老師批閱，老師應(yīng)對(duì)報(bào)告中的錯(cuò)誤（如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確等）給予糾正。

6.在平時(shí)練習(xí)中遇到實(shí)驗(yàn)題時(shí)，教師應(yīng)盡量詳細(xì)解釋實(shí)驗(yàn)原理及相關(guān)現(xiàn)象。