我們發(fā)現(xiàn)學習動機與心理健康之間的密切關聯(lián)。通過對多位學生的訪談和觀察，結果顯示，情感支持和自我效能感是影響學業(yè)表現(xiàn)的關鍵因素。不同背景的學生在學習方式和應對壓力的策略上存在顯著差異，這為教育工作者提供了個性化指導的依據(jù)。有效的干預措施需要針對學生的個體需求，以促進他們全面發(fā)展。

學生調查報告 1篇

一、問題的提出。

最近，我注意到我們班的心理健康問題逐漸顯現(xiàn)，許多同學表現(xiàn)出焦慮和抑郁的癥狀。為了更好地了解這些問題的根源和有效的應對策略，我決定進行一項調查。

二、調查方法

1、通過問卷調查收集同學們的心理狀態(tài)和相關經(jīng)歷信息。

2、查閱相關心理學文獻，尋找應對學生心理問題的有效方法。

三、調查情況和資料整理

四、結論

心理健康問題的主要原因：

(1)學業(yè)壓力過大;

(2)社交關系緊張;

(3)缺乏有效的自我調節(jié)能力;

(4)家庭支持不足;

(5)對未來的迷茫和焦慮;

(6)缺乏心理健康知識……

五、建議與措施

(1)定期進行心理健康知識講座，提高同學們的心理素質。

(2)鼓勵同學們參與課外活動，增強人際交往。

(3)提供心理咨詢服務，讓有需要的同學得到專業(yè)幫助。

(4)幫助同學們制定合理的學習計劃，減輕學業(yè)負擔。

通過本次調查，我們可以更好地關注身邊同學的心理健康，積極營造一個友好的學習環(huán)境。

學生調查報告 2篇

學生群體的消費模式也逐漸發(fā)生了變化，尤其是旅游消費逐漸成為了學生群體的重要支出項目。本小組通過問卷調查的形式，深入了解了某院校學生的旅游消費情況及其相關看法，以期為學校及相關部門提供參考。

關鍵字：學生，旅游消費，個案調查。

一、調查基本情況

調查時間：20xx年5月；調查地點：某高校；調查對象：該校在讀學生。調查方法：問卷調查法。問卷情況：本次調查共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷95份。調查目的：全面了解學生的旅游消費狀況及其對旅游的看法。

二、調查結果分析

通過對某高校學生的調查，我們總結出以下結果：

(一)該校學生每年旅游的頻率適中，旅游態(tài)度較為理性。調查顯示，約45%的學生每年旅游一次，只有5%的學生表示每年旅游四次以上。對大學生而言，保持每年一次的旅游頻率是比較合理的，這不僅有助于放松心情，還能有效緩解學習壓力。

(二)該校學生在旅游花費方面表現(xiàn)出較高的理性消費意識。調查數(shù)據(jù)顯示，25%的學生旅行花費在300元以下，而55%的學生花費在300~600元之間，只有20%的學生花費超過600元。顯然，合理的消費水平對于大學生來說是非常重要的，尤其在生活費有限的情況下。

(三)該校學生更傾向于與朋友一起旅行。調查結果顯示，約70%的學生選擇與朋友一起出游，而與家人同游的學生占比僅為10%。這表明學生在旅游中更希望獲得相互陪伴和共享歡樂的體驗。

(四)該校學生對于短途旅行表現(xiàn)出更高的青睞。由于學業(yè)和就業(yè)壓力的影響，周末短途旅行是學生們放松的主要方式。調查顯示，只有15%的學生在長假期間選擇出游，而在小長假時，高達55%的學生會選擇外出放松。

(五)旅游費用是該校學生選擇旅游的主要考慮因素，但安全問題仍顯不足。調查顯示，45%的學生將費用視為主要影響因素，而認為安全最為重要的學生僅占30%。這表明學生在旅游中對安全的關注程度有待提高，特別是在近年來頻發(fā)的旅游事故中。

三、建議與展望

(一)該校學生的旅游現(xiàn)象普遍，整體上看，學生們對旅游持積極態(tài)度。每年至少一次的旅游安排不僅能夠幫助學生放松心情，更是緩解壓力的一種有效方式。

(二)學生的旅游支出表現(xiàn)出較強的理性，更應繼續(xù)倡導適度消費。大學生需要合理規(guī)劃自己的生活費用，以免因過度消費而影響日常生活。

(三)安全問題亟需引起重視。面對旅游過程中的潛在風險，學校和家長應教育學生在規(guī)劃旅游時務必注意安全，選擇安全的交通工具和旅游目的地。

(四)鼓勵學生與朋友共同旅行，增進社交情感。旅行不僅是享受美好風景的過程，更是建立深厚友誼的機會。建議學生在選擇旅行時，盡量與朋友結伴同行，既能照應彼此，又能共同分享旅行中的樂趣。

通過本次調查，我們希望能引起社會各界對學生旅游消費現(xiàn)狀的關注，促進學生群體的健康消費觀念，推動旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

學生調查報告 3篇

報告時間：

20××年5月參與調查部門：學生事務部調查人數(shù)120人

關于當前大學生學習狀況的調查，旨在探討學生對課程知識的理解與應用能力。為了更好地開展學校的學風建設，我部對在校學生的學習情況進行了深入調查。結果顯示，許多學生在學習動機、學習方式和整體學習態(tài)度方面存在不同的問題。改善學習狀態(tài)需要從多角度入手，幫助學生在學業(yè)上取得進展。

一、調查對象和方法：

1、對象按年級及專業(yè)抽取學生120人，其中大一70人，大二50人。

2、調查方法：使用自行設計的問卷，在課余時間進行不記名調查。調查內容涵蓋學習目標、意義、方法，以及課外活動和未來職業(yè)規(guī)劃等方面。

二、調查數(shù)據(jù)及分析：

本次調查中，男女生比例為45%：55%

調查問題包括：

1、您的學習目標是什么？

A為了深入理解知識 B為了順利畢業(yè) C提升個人綜合素質，為未來做準備 D未考慮過

2、您認為學習是否重要？

A極其重要 B一般重要 C無所謂 D沒有想過

3、有人說學習是為了更好地生活，您同意這一觀點嗎？

A非常同意 B部分同意 C不同意 D沒想過

4、當遇到學習問題時，您通常會怎么做？

A請教同學 B咨詢老師 C上網(wǎng)查找資料 D閱讀書籍

5、您有定期自習的習慣嗎？

A經(jīng)常有 B時常有 C偶爾有 D基本沒有

6、您多久去一次圖書館？

A經(jīng)常去 B有時去 C偶爾去 D從不去

7、上課時您是否會缺席？

A經(jīng)常缺席 B偶爾缺席 C視課而定 D從不缺席

8、您在課堂上的參與情況如何？

A非常積極 B偶爾積極 C不太表現(xiàn) D基本不表現(xiàn)

9、您的筆記記錄方式是？

A認真記錄并復習 B聽課為主，偶爾記錄 C僅看書，不做筆記 D聽課認真，但不記筆記

10、您會主動完成學習任務嗎？

A總是主動 B有時主動 C能完成學習任務 D被迫完成

11、您對專業(yè)的看法是？

A充滿信心 B沒有信心 C尚在了解中 D感到失望

12、您對任課教師的評價？

A非常滿意 B大多滿意 C感到失望 D不清楚

13、您是否制定學習計劃？

A有，并認真執(zhí)行 B有，但不常堅持 C僅依據(jù)課堂內容 D沒有計劃

14、您覺得大學學習的重要性如何？

A非常重要 B重要 C一般 D不太重要

15、有人說學習不是為了考試，而是為了更好的生活，您怎么看？

A完全贊同 B無所謂 C不同意 D不清楚

16、您目前的學習成績如何？

A優(yōu)秀 B較好 C一般 D較差

17、對所學課程的態(tài)度如何？

A努力學習 B正在努力 C尚未進入學習狀態(tài) D混日子

18、在學習過程中，您會堅持自己的觀點嗎？

A經(jīng)常會 B偶爾會 C很少會 D幾乎不

19、學習結束后，您會進行總結嗎？

A經(jīng)常會 B偶爾會 C很少會 D從不

20、您是否會長時間在網(wǎng)吧等娛樂場所消磨時間？

A經(jīng)常會 B偶爾會 C很少會 D從不

21、家長是否為您創(chuàng)造良好的學習環(huán)境？

A經(jīng)常支持 B偶爾支持 C很少支持 D從不支持

22、請談談您的大學體驗，您認為上大學是否必要，為什么？

調查顯示，大學生學習態(tài)度受內外各方面因素的影響：

（一）內部因素：

1、持積極學習態(tài)度的學生數(shù)量較少，大多數(shù)學生在學習目標和態(tài)度上存在問題。為了提升學生成績，需重點關注學習目標的建立和偏科現(xiàn)象的改善，鼓勵學生設立明確的學習目標。

2、對學習缺乏興趣和專注的學生占比較高，這些學生的心理狀態(tài)可能存在問題，表現(xiàn)為自我價值感低或目標模糊。

3、學生面臨的就業(yè)壓力逐年加大，導致許多學生對專業(yè)知識的應用產(chǎn)生疑問，因而影響他們的學習動力。

（二）外部因素：

1、社會環(huán)境的影響，例如流行文化及市場經(jīng)濟的沖擊，使得部分學生更關注娛樂而忽視學習。

2、家庭教育的缺失或方式不當，可能導致孩子的反叛心理和學習態(tài)度的消極化。

3、學校教育方式的欠缺，例如過度強調升學率，可能導致學生身心負擔過重。

針對以上問題，我們需要提出相應的解決辦法：

1、教師需引導學生樹立正確的學習態(tài)度，通過互動式教學提高學生的參與感。

2、學生應掌握適合自己的學習方法，培養(yǎng)自學能力，以適應大學學習的要求。

3、鼓勵學生自主學習，減少對教師的依賴，從而提升學習的主動性。

4、學生在學習過程中需要平衡專業(yè)知識與綜合素質的結合，拓寬知識視野。

5、強調全面發(fā)展，關注學生能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的積累。

6、學生需端正學習動機，培養(yǎng)良好的自我管理能力。

7、家庭教育應當發(fā)揮積極作用，營造良好的學習氛圍。

8、學校需與社會共同努力，創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，減少對學生學習的不良影響。

學生調查報告 4篇

學生個案調查報告，簡單來說，就是對學生群體的行為、習慣進行深入探討。隨著教育體制的變革以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生的生活方式和消費觀念也在不斷變化。如今，學生們的消費需求逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，尤其是在中小學階段，消費意識逐漸抬頭。然而，學校和社會對于學生消費行為的研究仍顯得十分不足，尤其是在針對學生的好奇心及盲目消費現(xiàn)象上，亟待改進和規(guī)范。

為深入了解中學生的消費觀念，我們對60名同學進行了調查（問卷調查對象：男女生比例均衡）。

中學生每月的零用錢分配情況差異顯著，以下是一個表格，展示近期各個年級的學生零用錢的平均數(shù)額。

自從計劃生育政策實施以來，絕大多數(shù)中學生都是獨生子女。父母的過度寵愛，讓他們在消費上逐漸養(yǎng)成了不節(jié)制的習慣。很多時候，為了追求時尚和面子，他們甚至不惜花費大量金錢購買名牌產(chǎn)品。在了解中學生的消費內容時，我們列出了以下的消費情況表，旨在進一步揭示學生的消費傾向。

我們還調查了學生是否覺得自己的零用錢足夠。理論上，中學生的零用錢應該是相對充裕的，但調查結果卻與預期相差甚遠。

父母在給予孩子零用錢時，理應關注他們的消費情況，然而調查數(shù)據(jù)顯示，很多家長對此持無所謂的態(tài)度。請看下面的數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)顯示，關注子女消費情況的父母僅占25%，而選擇不關心消費情況的則高達65%。這表明，學生們的盲目消費行為很大程度上源自父母的放任，缺乏必要的監(jiān)督和引導。這樣的情況可能導致學生只追求短暫的滿足感，而忽視了學習與生活中的真正目標，亟需進行糾正。

我們調查發(fā)現(xiàn)，100%的學生表示他們會自行管理每年的壓歲錢。我認為，自主管理是導致他們消費觀念形成的關鍵因素之一，進而促使他們追求更多的物質享受。

通過對這些情況的分析，我們向廣大家長、學生和學校提出幾點建議：

加強校園消費教育，通過聯(lián)盟宣傳、海報等形式，提升學生對合理利用零用錢的認識，幫助他們理解金錢的來之不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的觀念。

學校應開展價值觀教育，引導學生思考自己的消費行為，幫助他們認識對錯。

鼓勵學生參與實踐活動，使他們體會勞動的辛苦，從而深刻理解錢的價值。

家長在給孩子零用錢時，應適量并關注孩子的消費情況，避免他們盲目花錢，引導他們樹立正確的消費觀念。

學生調查報告 5篇

　調查目的：

在校大學生是國家未來的希望和發(fā)展動力，但在當前競爭激烈的就業(yè)市場中，他們面臨著多重挑戰(zhàn)和壓力。這使得大學生們必須在學期間不斷提升個人技能與綜合素質。而以取得相關證書為基礎的技能培訓，成為了他們求職的重要籌碼。本次調查旨在更好地理解大學生在相關技能培訓市場中的需求和看法，以便為他們提供更加優(yōu)質的培訓服務。為此，我們聯(lián)合了多所高校，展開了一項針對大學生的樣本調查。

　調查對象：

參與此次調查的對象為多所大學在校學生。

　調查單位：

某大學、某科技學院、某職業(yè)技術學院、某藝術學院。

　調查項目：

在校大學生對技能培訓行業(yè)的認知以及對相關培訓的需求。

　調查方法：

主要采用便利抽樣法，在參與高校的宿舍區(qū)隨機分發(fā)問卷。

　調查工作期限：

20xx年5月1日—20xx年6月15日

　調查組織與實施：

在5月1日至5月5日期間，前往各高校的宿舍區(qū)進行問卷的發(fā)放和回收。

　學生技能培訓市場調查研究報告

在校大學生是國家的未來，也是社會進步的推動者。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，大學生需要積極提升自身的能力，其中通過參加相關技能培訓獲取證書已然成為一種趨勢。本次調研將聚焦大學生對技能培訓行業(yè)的理解，以及他們的實際需求，以期為改進服務提供參考依據(jù)。

　調查結論簡述

本次調查通過發(fā)放問卷的形式進行，依據(jù)各校不同的學生比例分配問卷數(shù)量，采用隨機發(fā)放的方式，共分發(fā)問卷300份，回收有效問卷287份，有效回收率為95.7%。

第二題:調查顯示，不參加技能培訓的原因主要有：時間不足（占42%）、不認為必要（占25%）、培訓費用高（占20%）、其他原因（占13%）。

結論：由此可見，盡管部分同學表示不愿意參加培訓，原因主要是缺乏時間。機構應采取多種措施來提升學生的學習動力，例如在開學之初加強宣傳，以及與學生社團合作舉辦技能培訓相關的講座，讓學生了解到培養(yǎng)自己的必要性，激發(fā)他們的學習意愿。如果學生能夠組團參加培訓，機構應在費用及培訓質量上給予相應的優(yōu)惠。

第三題：大學生希望參加培訓的時間主要集中在假期（占60%），周末（占30%），晚上（占5%），其他時間（占5%）。

結論：為了充分利用學生的假期時間，培訓機構可以聘請兼職教練，提升教練的待遇，同時加大假期集訓的力度，確保學員能夠在短時間內完成培訓并通過考核。

第四題：學生報名的首選方式主要是直接到培訓機構報名（占65%），其次是通過學校的代理處報名（占20%），還有通過教練直接聯(lián)系報名（占10%），電話和網(wǎng)上報名各占2%。

結論：這表明絕大多數(shù)學生偏好直接到機構進行報名，因此機構需注重報名處的環(huán)境和形象，同時利用社團的力量進行相應的宣傳，促進學生的了解與咨詢。

第五題：在參與培訓時，學員最多能接受三人組的安排（占45%），其次是四人組（占28%），兩人組（占17%），一人組（占7%），五人組（占3%）。

結論：大多數(shù)學生希望能夠以三人組的形式進行培訓，因此在報名時應明確學員的需求，并在合同中注明，以確保學員在報名后的培訓體驗。

第六題：學員表示愿意接受的培訓費用大多數(shù)在3000元以下（占58%），其次是3000-4000元（占36%），4000-5000元（占4%），5000元以上的只有2%。

結論：這說明學員對于培訓成本的敏感，因此機構需通過合理控制成本，提供物有所值的培訓服務，以吸引更多學生報名。

第七題：（統(tǒng)計過程：將每份問卷的答案按重要性排序，分別設置為-2、-1、0、1、2，進行綜合評分后得出結論）

統(tǒng)計顯示，學生在選擇培訓機構時最看重的因素依次為：教練資質＞培訓設施條件＞考試通過率＞是否提供接送服務＞培訓地點的交通便利性。

結論：由此可見，教練的專業(yè)素養(yǎng)是學生最為重視的，因此機構應制定嚴格的教練管理制度，并確保教練員在教學中的規(guī)范性，以提高學生的信任度。

學生調查報告 6篇

在校園里，走進圖書館映入眼簾的是一幅安靜而又忙碌的畫面。學生們在書架間穿梭，低聲討論，查閱資料的聲音，偶爾有翻書的沙沙聲交織在一起，仿佛在演奏一曲靜謐的樂章。

圖書館內各種書籍種類繁多，按類別和主題進行了合理的分區(qū)。整齊的書架上，五光十色的封面吸引著每一位讀者的目光，與之前那雜亂無章的讀書環(huán)境相比，顯得整潔許多。然而，我不得不提的是：圖書館的衛(wèi)生狀況卻不太理想，走道上偶爾能見到一些被遺棄的零食包裝紙和書桌上的雜物，顯得有些混亂。這種情況讓人感到不適，想必大家也不愿意在這樣的環(huán)境中久待。

我真希望未來能有一些設施，能夠隨時清理桌面和地面的垃圾，這樣就能讓圖書館更加干凈整潔，給讀者一個更加舒適的學習環(huán)境。希望不久的將來，這個想法能夠得到實現(xiàn)，讓大家在安靜的氛圍中更好地汲取知識。

調查報告

調查目的：了解學生對圖書館使用情況的看法。

調查地點：某高校圖書館。

調查人員：李明、王芳

調查工具：問卷、訪談記錄。

調查經(jīng)過：

我們首先設計了一份問卷，針對學生們對圖書館的使用頻率、環(huán)境衛(wèi)生、以及資源的豐富程度進行了調查。我們還對部分學生進行了面對面的訪談，聽取他們的意見和建議。結果顯示，大部分學生認為圖書館的環(huán)境較為舒適，但也提到了一些衛(wèi)生問題，尤其是在自習室和閱覽區(qū)。

在分析后，我們發(fā)現(xiàn)造成這些問題的直接原因是部分學生缺乏環(huán)保意識，隨意丟棄垃圾導致環(huán)境衛(wèi)生不佳。

調查建議：我們希望在圖書館內加強環(huán)保宣傳，鼓勵每一位同學共同維護良好的學習環(huán)境，因為保護圖書館，人人有責！

學生調查報告 7篇

在進行學生個案調查的過程中，我不僅收獲了豐富的知識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題：

(一)、校園內的垃圾問題越來越嚴重，導致環(huán)境衛(wèi)生狀況堪憂。原本生機勃勃的校園環(huán)境，如今被散落的垃圾所覆蓋，令人心痛。而這些垃圾散發(fā)出的異味，干擾了我們正常的學習和生活，甚至使得同學們不愿意在校園內久留，這對校園的生態(tài)環(huán)境造成了嚴重影響。更令人擔憂的是，此類現(xiàn)象在校園范圍內愈演愈烈，我們難道就要眼睜睜地看著校園環(huán)境變得越來越惡劣嗎？我們應該采取切實可行的行動。

(二)、由于部分同學缺乏環(huán)保意識，垃圾隨處亂扔的現(xiàn)象屢見不鮮。在校園中，垃圾箱旁邊常常被丟棄的食品包裝、塑料袋、飲料瓶等垃圾圍繞。更令人震驚的是，校園里甚至能看到一些腐爛的水果和食物殘渣。原本整潔的校園環(huán)境如今變得十分狼狽，垃圾的氣味也愈發(fā)刺鼻。這種行為不僅僅是對校園環(huán)境的破壞，更是對自己和他人不負責任的表現(xiàn)。我們似乎能聽到大自然在無聲地呼喊，訴說著它的無奈。

調查后的建議：

通過這次調查，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，希望能提出以下幾點建議：

學校相關部門可以通過發(fā)放宣傳資料、張貼海報、組織環(huán)保知識講座等方式來增強大家的環(huán)保意識，教育同學們不要隨意扔垃圾，廢水廢渣務必投放至指定地點，盡量減少塑料袋的使用，并鼓勵大家選擇可重復使用的物品，減少對環(huán)境的污染。大家應當自覺維護校園的整潔，積極學習并宣傳環(huán)保法律法規(guī)，對破壞環(huán)境的行為進行舉報。唯有如此，我們才能再次迎來原本美麗的校園環(huán)境。我們都希望能看到干凈的校園，看到蝴蝶翩翩起舞，看到我們的笑容。

相信通過我們的共同努力，校園的環(huán)境一定會越來越好。讓我們以爭創(chuàng)文明校園活動為新起點，攜手保護環(huán)境，共同守護我們的校園家園!

通過這次調查，我加深了對環(huán)保知識的理解，拓寬了視野，并鍛煉了實踐能力。

我堅信，只要大家都能以身作則，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，我們的校園一定能恢復以往的整潔與美麗。

學生調查報告 8篇

在校園里，學生個案調查的現(xiàn)象愈發(fā)普遍，尤其是在課外活動期間，似乎為這個現(xiàn)象增添了更多的色彩。

有一次，我在操場上偶然看到一群興致勃勃的學生，他們圍坐在一起，認真討論著自己的調查項目。顯然，他們不僅是在分享信息，更是在策劃如何將這些調查結果呈現(xiàn)得更吸引人。這場集會無疑是一個“調研小組”的代表大會，他們的“調研大綱”正在被熱烈制定。大約經(jīng)過了半小時，他們便各自解散，繼續(xù)各自的調查任務。

更令我印象深刻的是在自習室，一位同學為了獲取更多的資料，竟然主動向一位年長的同學請教，后者隨手給了他幾本參考書。令我意外的是，那位求助的同學卻覺得書本不夠多，還苦苦哀求，希望能借到更多的資料，旁觀者無不感到無奈，最終那位年長的同學只好再次從書架上拿出幾本書遞給他，才算解脫。

在校園中出現(xiàn)這種情況，我決定對學生的個案調查進行一次細致的研究。

通過觀察，學生個案調查主要集中在圖書館、自習室、食堂這三大區(qū)域，主要可以分為以下五類：

1、學術研究；

2、課外活動；

3、社會實踐；

4、心理輔導；

5、興趣小組。

學生調查報告 9篇

星期六上午，我和幾位同學興致勃勃地開始了我們的學生個案調查報告。我們首先聚集在學校門口，簡單整理了調查工具后，便趕往附近的社區(qū)進行實地考察。

我們的第一站是小區(qū)的公共活動場所。這里原本是孩子們玩耍的天堂，但如今卻顯得有些狼藉。我看到操場上的秋千銹跡斑斑，滑梯的塑料表面也破損不堪，堆積的雜物幾乎占據(jù)了大部分玩樂區(qū)域。散落在地面的垃圾，包括飲料瓶、食品包裝袋等，不僅影響了環(huán)境衛(wèi)生，還使得整個場地顯得十分蕭條。

接著，我們向小區(qū)的綠化帶走去。原以為這里會是一個充滿生機的地方，但映入眼簾的卻是大片的黃葉和枯草。那些曾經(jīng)郁郁蔥蔥的灌木，如今也顯得干枯無力，隨風搖曳的只是幾根瘦弱的樹枝。偶爾能看到一些清理過的區(qū)域，但大多數(shù)地方依然布滿了雜草和塵土，給人一種被遺棄的感覺。周圍的環(huán)境散發(fā)著淡淡的霉味，讓人感到不適。

在綠化帶的一角，我們還發(fā)現(xiàn)一些居民私自傾倒生活垃圾，周圍散發(fā)著刺鼻的氣味，令人作嘔。由于缺乏管理和維護，整個小區(qū)的環(huán)境越來越糟糕，我們深深感受到社區(qū)環(huán)境保護的緊迫性。我們路過一個小賣部，發(fā)現(xiàn)許多人隨意丟棄垃圾，明明有垃圾桶，卻選擇將垃圾扔在了地上，這種現(xiàn)象讓我們感到十分心痛。

盡管整個小區(qū)的環(huán)境令人擔憂，但在不遠處的文化廣場卻顯得活力四射。這里的綠樹成蔭，花香四溢，周圍的人們正在享受陽光，孩子們在草坪上嬉戲。顯然，這里得到了良好的管理和保護，與我們所看到的小區(qū)形成了鮮明的對比。

通過這次調查，我們意識到保護環(huán)境不僅僅是政府的責任，更是每一個居民的義務。我們每個人都應當從自身做起，愛護周圍的環(huán)境，抵制隨意丟棄垃圾的行為。大家一起行動起來，為我們的生活環(huán)境添一分綠意，讓每個人都能在一個干凈美麗的社區(qū)中生活。

學生調查報告 10篇

由中國青年報社青年教育傳播研究院研究實施的《20xx年全國學生個案調查報告》近期發(fā)布。調查顯示，學生參與社會活動的意愿強烈，特別關注實踐與實習機會;偏愛團體活動，公交和共享單車是首選交通工具;更傾向于假期參與，網(wǎng)絡成為信息主要來源;新媒體是他們分享經(jīng)歷的首選平臺。

本次調查的樣本來自教育部官方網(wǎng)站上公布的全國高校名單中隨機選取的25所高校，調查對象涵蓋北京大學、復旦大學、浙江大學、武漢大學、南京大學等25所高校的約2000名在校學生。共收回問卷1850份，問卷有效率約為92.5%。在被調查對象中，男生占總數(shù)的48.6%，女生占總數(shù)的51.4%，男女比例大致相當;大一年級的學生占總數(shù)的22%，大二占30%，大三占28%，大四占12%，研究生占了8%。

　參與意愿強烈社會活動參與仍未普遍

調查顯示，近八成的被調查者表示熱衷于參與社會實踐，這反映出學生對參與社會活動的態(tài)度大多積極。

從參與范圍來看，55%的被調查者近來曾參與過校內活動，比20xx年提高了4%;62%的被調查者最近參與過校外的社會實踐，比20xx年增長了9%;只有8%的被調查者最近參與過國際交流活動。

在參與頻率方面，45%的被調查者每學期參與一次，而30%的被調查者每學年參與一次，只有15%的被調查者每學年參與三次以上，10%的被調查者從未參與過社會活動。

在參與時間方面，大部分被調查者的參與時間在1到3天之間，占據(jù)了總數(shù)的58%，比20xx年增加了約2個百分點;而參與一周以上的大型活動的比例則為7%，比20xx年下降了3個百分點。

在被調查對象中，44%的受訪者每月生活費在600~1200元，30%的受訪者每月生活費在1200~1800元之間，較20xx年相比增長了3%。

活動費用的資金來源與20xx年基本一致，58%的受訪者資金來源于父母，25%的受訪者是通過節(jié)省生活費來積攢活動資金，13%的受訪者通過兼職工作來支持。

38%的被調查者愿意將生活費的10%~20%用于參與活動;22%的受訪者愿意將20%~30%的生活費用于活動，與20xx年相比下降了4%;12%的被調查者愿意將生活費的三成以上用于參與活動，但與20xx年相比，下降了3%。

在影響學生參與活動的因素中，“資金不足”仍是最大的障礙，盡管比例比20xx年下降了約5個百分點，但仍占62%;“時間不足”仍然排在第二位，占比22%。

　活動費用主要集中在交通和餐飲

在短期活動中（1天以內），39%的人花費在100元以內，43%的人花費在100~300元，僅有18%的人花費在300~500元。

在長期活動中（1天以上），花費在100元以內的比例降至20%，100~300元的比例下降至33%，而300~500元的比例上升至27%。

在所有花費中，交通費用成為最大一項，占31%;其次是餐飲，占23%，活動門票占18%，其他雜費占據(jù)其余比例。

而在花費意愿上，75%的學生表示愿意為餐飲花錢，購買紀念品（35%）、參加特色活動（30%）和門票（28%）均緊隨其后，此結果與20xx年一致。

　團體活動極受歡迎公交是首選交通工具

在本次調查中，有70%的被訪者選擇參與團體活動的形式，說明團體活動在學生群體中非常受歡迎，個人活動和家庭參與則分別只占12%和8%。

在選擇參與同伴時，“好朋友”仍然占據(jù)首位（40%），其次是“同學”（28%）、“家人”（18%）和“獨自參與”（10%）。

在“是否會乘坐以下交通工具”的選擇中，69%的被訪者選擇會乘坐“公交車”，其他交通工具的使用比例遠低于公交。選擇會乘坐“共享單車”的有48%，選擇“地鐵”的有25%，另外還有15%的人選擇“出租車”。

　提升個人能力仍是參與首要目的

在活動目的的調查中，“提升個人能力”（54%）依然位居第一，比20xx年提升了15%;“增強社交能力”（46%）仍排在第二，比20xx年增長了12%。

　更傾向假期參與網(wǎng)上尋找活動信息

在參與時間的選擇上，“寒假”仍是被調查對象的首選，選擇此項的人占總體的62%，而選擇“暑假”（30%）、“五一”等其他假期（27%）的比例則遠低于“寒假”。

在“了解活動信息”和“了解活動費用”兩項調查中，“網(wǎng)上信息”均名列前茅，分別為59%和63%，這占據(jù)了絕對比例，遠超出“朋友介紹”和“通過學?！钡韧緩健?/p>

54%的被訪者表示會提前兩周進行活動準備，28%的被調查者選擇“提前一個月”，此結果與20xx年基本持平。

　參與舒適度仍是學生首要關注因素

在選擇活動時，“參與舒適度”仍是學生首要考慮的因素，占38%;其次是“費用”，占22%;第三是“安全”，占21%。此結果基本與20xx年持平。

在“活動過程中感到不滿的環(huán)節(jié)”調查中，“交通”（33%）和“住宿”（30%）仍是讓學生容易感到不滿的環(huán)節(jié)。

　最愛用新媒體分享經(jīng)歷

學生群體是最容易接受新事物的群體，在分享經(jīng)歷的方式上，傳統(tǒng)方式如記錄筆記等早已不是主流方式，而“微博”（52%）、“社交平臺”（46%）和“短視頻”（35%）則成為學生最傾向選擇的分享方式。

72%的被訪者會選擇分享參與活動的照片，只有15%的被訪者會選擇用文字記錄活動感受。

　參與活動更青睞團隊合作類項目

本次調查在往年基礎上增加了團隊活動的項目設置，其調查結構與之前的類似。

“提升團隊協(xié)作能力”（68%）成為學生選擇團隊活動的主要目的，其次是“鍛煉人際交往”（60%）和“增強責任感”（55%）。由此可見，學生參與團隊活動的主要目的為提高團隊協(xié)作能力、增強人際交往和責任意識。

而在選擇團隊活動項目中，“團隊合作類”更受學生青睞，占了65%，而“個人能力提升”稍遜一籌，占35%。

根據(jù)調查結果，學生在選擇活動時，更愿意參與長期的項目。有56%的被訪者選擇參與兩周以上的項目，32%的被調查者選擇參與一周的項目，參與短期項目的僅占10%。

“志愿服務”及“社會實踐”成為參與活動的主要方式

在選擇活動的方式中，“志愿服務”（40%）和“社會實踐”（38%）成為最主要的兩種方式。而在選擇“志愿服務”的學生中，男生占56%，女生占44%;在選擇“社會實踐”的學生中，男生占50%，女生占50%。由此可見，在選擇活動的方式上，性別并無顯著差異。

在對阻礙參與活動因素的調查中，“參與費用高”（57%）成為首要阻礙因素，其次是“時間安排困難”（43%）和“缺乏信息”（39%）。而“缺乏組織支持”則是最小的因素，僅占18%，這表明學生在參與活動時對組織的支持程度相對較高。

學生作為社會活動的重要參與者，學生個案調查報告的發(fā)布將為相關機構及時了解、掌握學生的活動意愿、參與動態(tài)提供客觀的參考依據(jù)，促進活動組織的優(yōu)化與改進。

學生調查報告 11篇

　一、研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及，手機已經(jīng)成為學生生活中不可或缺的工具。伴隨而來的，是手機費用的持續(xù)增長。大學生作為一個特定的消費群體，其消費觀念與行為備受關注。對大學生的手機消費行為進行調查，不僅可以揭示他們的消費習慣，更有助于了解在消費觀念方面的積極與消極因素。

　二、問卷概況

調查地點：北京大學科技園 調查時間：20xx年6月10日

共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷45份。

　三、數(shù)據(jù)分析

1、性別分布

2、年級分布

3、運營商選擇

調查顯示，有65.2%的學生選擇了中國移動作為他們的運營商，這與其提供的套餐和促銷活動密切相關。周圍同學使用同一運營商的現(xiàn)象也在一定程度上影響了他們的選擇。

4、手機月租

5、月租的合理性

通過對不同評價標準的分析，大部分同學認為自己的月租并不合理，這一結果提示各大運營商應當重視這一反饋，針對問題進行改進。

5.1、每月話費支出

5.2、話費消費結構

根據(jù)數(shù)據(jù)，大學生的話費主要用于通話，占比達92.4%；上網(wǎng)消費占比為58.7%，而短信使用的比例僅為1.2%?？梢?，隨著微信等通訊軟件的普及，短信的使用逐漸減少，但打電話仍然是主要的溝通方式。運營商應根據(jù)這一趨勢調整校園套餐，以更好地服務學生群體。

5.3、話費支出主要對象

數(shù)據(jù)顯示，與家人和好友的通話費用占據(jù)了學生話費支出的很大一部分，特別是對于非本地學生，他們可能需要承擔較高的長途費用?；诖耍\營商可以推出相關優(yōu)惠業(yè)務，以增加服務的吸引力。

6、話費變化趨勢

7、話費控制效果

數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學生的月話費大致保持不變，但趨勢略有上升。很多同學在入校時選擇了合適的套餐，且由于沒有想過更換套餐，導致大部分學生可能未能有效控制話費。這反映了套餐設計存在的問題，許多同學被迫選擇包含不必要服務的套餐，從而使他們覺得話費支出增加。

　　三、個人觀察

1、根據(jù)調查，未來大學生的話費結構將繼續(xù)以通話、上網(wǎng)和短信為主。隨著科技進步和手機功能的提升，上網(wǎng)成份在大學生中的消費占比將逐步提升，而短信消費比例將會進一步降低。預計未來可視電話等新型通信方式也將進入校園，促進手機通信需求的增長。

2、學生普遍認為月租設置不合理，運營商可以考慮在月租中返還部分話費或調整套餐內容，以更好地滿足學生需求。

3、隨著短信使用量的下降，針對年輕人的需求，可以將以往贈送的免費短信調整為贈送上網(wǎng)流量，以適應新的消費習慣。

4、調查結果顯示，學生與家人和朋友的通話比例較高，尤其是長途電話。運營商可在這方面推出相關的業(yè)務或優(yōu)惠，以刺激消費潛力。